第一篇：國學(xué)千字文第一課

國學(xué)千字文《天地玄黃》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：

1、歌曲導(dǎo)入：

師：老師知道我們班上的同學(xué)都非常聰明的，不但詩背得好，歌也唱得好。下面就請同學(xué)們唱一下我們在一年級時背的《弟子規(guī)》。（看視頻）師：吟誦著如此美妙的古詩文，我們覺得這些古代的大詩人真是太有文采了。他們給我們留下了許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，你們想知道這些偉大的詩人小時候讀什么書入門的嗎？《千字文》就是其中一本，板書《千字文》。

2、簡介《千字文》

《千字文》是我國早期的蒙學(xué)課本，相傳為南朝人周興嗣所作。他將一千個漢字聯(lián)串成一篇文章。《千字文》是四言長文，句句押韻，文筆優(yōu)美，朗朗上口，涵蓋了自然、社會、歷史、天文、地理等多方面的知識。《千字文》在中國古代的啟蒙讀物中，是一篇承上啟下的作品，它不僅是啟蒙和教育兒童的最佳讀物，更是一部生動優(yōu)秀的小百科。

3、出示本科要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——第一章（自然章）前面十句。師：好的書籍加上好的學(xué)習(xí)方法，這樣才會有更好的學(xué)習(xí)效果。下面我們先了解學(xué)習(xí)《千字文》的方法。

師：同學(xué)們肯定迫不及待想學(xué)習(xí)《千字文》吧？今天我們就一起來領(lǐng)略一下這本才子奇書的魅力吧！

三、學(xué)習(xí)《千字文》前八句。

（一）字正腔圓 知讀音

1、學(xué)生自由朗讀文章，當(dāng)遇到難讀的或者不會讀的字，多讀幾遍。看誰讀得最準(zhǔn)，學(xué)得最快。

2、請學(xué)生代表試讀文章，其他同學(xué)聽讀注意生字的讀音。

3、請同學(xué)相互糾正關(guān)鍵字的讀音。師重點指導(dǎo)“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的讀音。

4、聽朗老師范讀。師：同學(xué)們，老師讀得怎么樣？誰能來評價一下？

5、生評價。（響亮，準(zhǔn)確，有節(jié)奏等）

（二）手舞足蹈 讀韻律

師：本文四字一句，每句都押韻。你看，“黃、荒、張??”都有一個“ɑng”音，（課件）這就是古文的聲韻美了。我們不僅可以用聲音去找這種聲韻的感覺，還可以用手打節(jié)奏。

1、全體學(xué)生拍手讀。

2、男女生合作拍手讀：例：女：天 地 玄黃（男：玄黃）女：宇 宙 洪荒（男：洪荒）的

3、小組合作手腳合作打節(jié)奏讀。

（例（:

一、二組）天 地（三四組）玄 黃,（一、二組）宇 宙（三四組）洪 荒（一、二組）拍手 拍手（三四組）踏腳 踏腳/ 拍手拍手 踏腳 踏腳）師：同學(xué)們真棒！不但讀得準(zhǔn)，節(jié)奏也拍得準(zhǔn)！

師：古代的文字真是精妙！既有好聽的韻腳，也蘊含著不同的節(jié)奏，這就是韻律美了！其實《千字文》不但讀得好聽，唱起來也朗朗上口，下面我們就欣賞一下吧！

4、看《千字文（片段）》唱誦的視頻。

（三）三讀成誦 知其意

師：古人云“書讀百遍，其義自見。”我們已經(jīng)讀了這么多遍，這四句的意思你知道了嗎？

1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思，同桌間相互交流解決，然后反復(fù)誦讀。

2、根據(jù)圖畫個別匯報每一句意思，教師點撥講解疑問，解析句，然后引導(dǎo)學(xué)生小節(jié)背誦。

師：請看圖，這兩幅圖是什么？（板書：天 地）

①天地玄黃，宇宙洪荒。意思：蒼天是黑色的，大地是黃色的；茫茫宇宙遼闊無邊。

師：傳說遠(yuǎn)古時代的宇宙是黑漆漆的一片，是人類的始祖盤古開辟天與地的。下面請看視頻《盤古開天地》。②看《盤古開天地》故事視頻。

師：盤古真?zhèn)ゴ螅榱巳祟悾炎约旱纳眢w化成了大自然的萬物！看他的雙眼變成了太陽和月亮。

③日月盈昃，辰宿列張。意思：太陽有正有斜，月亮有缺有圓；星辰布滿在無邊的太空中。（板書：日 月）

④寒來暑往，秋收冬藏。意思： 寒暑循環(huán)變換，來了又去，去了又來；秋季里忙著收割，冬天里忙著儲藏。（板書：秋 冬）師:請看看每一幅圖是哪個季節(jié)？你喜歡哪個季節(jié)？為什么？ 個別學(xué)生回答。

師：大自然多美啊！我們應(yīng)該感謝大自然給予我們美的景物，美的生活環(huán)境，所以我們要保護(hù)我們的生存環(huán)境，保護(hù)我們的地球。

(5)閏余成歲，律呂調(diào)陽。意思： 積累數(shù)年的閏余并成一個月，放在閏年里；古人用六律六呂來調(diào)節(jié)陰陽。（板書：陰 陽 自然現(xiàn)象）

師：平年一年有365天，二月份只有28天。閏年一年里有366天，二月份是有29天。每隔4年有一個閏年。

（6）云騰致雨，露結(jié)為霜。意思：云氣升到天空，遇冷就形成雨；露水碰上寒夜，很快凝結(jié)為霜。這兩句說明云雨霜露自然現(xiàn)象的形成。

四、練習(xí)延伸

1、選你喜歡的一種自然現(xiàn)象寫一兩句話或選幾種景物畫成一幅畫。

2、個別學(xué)生介紹自己的作品。

師：同學(xué)們說得真好！不但理解了本節(jié)課學(xué)的這幾句《千字文》，還能用圖畫畫出來，真棒！

師：在《千字文》的很多字都常常出現(xiàn)在成語里，如“天”、“地”這兩個字也有很多成語，請看屏幕。

3、出示讀帶有“天”、“地”這兩個字的成語。你還知道帶有“天”“地”字的哪些成語？

師：你是怎么認(rèn)識這些成語的？（看課外書）看課外書不但能認(rèn)字，積累一些好詞好句，還可以是我們明白很多的做人的道理。師：說說你在這節(jié)課學(xué)到了什么？

五、談收獲。

請個別學(xué)生說說學(xué)到的知識。師：大自然是奇妙，他蘊藏著豐富的知識，老師希望同學(xué)們平時多觀察，多發(fā)現(xiàn)，做個生活的有心人，你一定會得到更多的知識。

師：《千字文》是一部生動優(yōu)秀的小百科。它韻律美，可也用不同的節(jié)奏讀，也可用不同的節(jié)奏來唱。下面我們再欣賞《千字文》歌曲吧！

5、再看《千字文》歌曲視頻，喜歡唱的同學(xué)跟著一起唱。師：同學(xué)們，我們這節(jié)課教了幾種千字文的讀法，希望你以后能用自己最喜歡方式來把《千字文》學(xué)完。

六、作業(yè)布置

1、把今天學(xué)的八句內(nèi)容背給爸爸媽媽聽。

2、推薦讀故事《女媧補天》、《太陽系出現(xiàn)重大變化》。

《金生麗水》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程：

（一）直接導(dǎo)入：

我們的祖國地大物博，物產(chǎn)豐富，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)千字文第二課金生麗水，去感受祖國的魅力。板書：金生麗水 指導(dǎo):金字書寫

（二）初讀韻文、字詞教學(xué)：

1、自讀，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、認(rèn)讀生字詞： 大屏幕出示：芥、姜、巨闕等詞語。齊讀——指名讀 借助注釋，你知道了哪些字詞的意思，說一說。

你不理解哪個詞語？針對學(xué)生不理解的字詞，教師借助圖片解答。

3、把這些字詞送到課文中，同桌互相讀——小組4個人分工來讀，一人一句——挑2個小組展示讀——教師給予評價。

（三）理解韻文

過渡：我們讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子，下面我們進(jìn)一步走進(jìn)這一課，了解其含義。

1、金生麗水 借助注釋，來猜一猜這句話的含義。生交流 7 師：大家想不想去金沙江看一看？

大屏幕出示：金沙江組圖，師介紹：這就是金沙江及江邊淘金人。

2、玉出昆侖

過渡：黃金是財富的象征，中國有句古話“黃金有價，玉無價”，古代君子喜歡佩戴玉，今天老師為大家?guī)硪唤M美玉圖片，大家想不想觀賞： 出示昆侖玉組圖

你們知道這美輪美奐的玉石出自哪里？生答

師：有的同學(xué)已經(jīng)從注釋中了解到出自昆侖山，這就是昆侖山。出示昆侖山組圖 師介紹昆侖山

3、劍號巨闕

過渡：古代君子除了喜歡佩戴玉，還喜歡佩戴寶劍，古人認(rèn)為劍有君子的美德，代表正直、仁義、忠勇。老師為大家?guī)砹斯糯麆揸I劍，想不想一睹名劍風(fēng)采。出示：巨闕劍 師講解巨闕劍的傳說

4、珠稱夜光 猜到了“劍號巨闕”的含義，肯定也能說出“珠稱夜光”的含義。借助注釋猜一猜含義

我們來一睹夜光珠的風(fēng)采，出示夜光珠圖片，師介紹夜光珠

5、借助注釋，猜一猜后4句的意思 生猜后，師總結(jié) 生吟誦后兩句

（四）深化理解，誦讀韻文

1、游戲：師說意思，同學(xué)們說相對應(yīng)的句子。齊說——小組比賽說

2、看板書，誦讀

3、比賽讀

4、總結(jié)：

這節(jié)課我們了解了金、玉、劍、珠寶、水果、蔬菜等方面的知識，難怪人們稱千字文是一部微型百科全書，最后，讓我們隨著音樂一起來吟唱。

5、播放《千字文》吟唱視頻。

第二篇：千字文第一課

第一課

★教學(xué)內(nèi)容：《千字文》選段（共72個字，其中24個生字）天地玄黃 宇宙洪荒 日月盈昃 辰宿列張 寒來暑往 秋收冬藏 閏馀成歲 律呂調(diào)陽 云騰致雨 露結(jié)為霜 金生麗水 玉出昆岡 劍號巨闕 珠稱夜光 果珍李柰 菜重芥姜 海咸河淡 鱗潛羽翔 ★教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟讀成誦，從而正確認(rèn)讀生字。

2、運用多種方法誦讀，初步訓(xùn)練小朋友韻律感；培養(yǎng)識字興趣和識字意識；培養(yǎng)學(xué)生對中國漢字的熱愛之情。★教學(xué)策略：

運用古人“分割識字”的原理，采用“文——句——詞——字”的教學(xué)順序，先在兒童大腦中建立起全文音序、形序，然后分句認(rèn)讀，經(jīng)歷了一個“鯨吞——反芻——遷移”的識字過程。從整體走向分散，符合兒童形象思維的特點。使兒童在反復(fù)誦讀中學(xué)習(xí)漢字。

★、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、口訣條、字卡、古樂曲 ★教學(xué)過程： 導(dǎo)入

我們中國是一個偉大的國家，她的每一個字，都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫。《千字文》簡介: 《千字文》是南北朝的周興嗣編寫的，它是用一千個不重復(fù)的字寫成的一篇韻文，學(xué)完這篇文章，就學(xué)了一千個字，是識字教材的精品。歷史上能將集中識字、隨文識字、韻語識字、歸類識字等諸多方法高度一起來的教材唯此一本。歷代評價《千字文》為“天下第一字書”。

一、故事引入：

今天，老師要給大家?guī)砹艘粋€中國璀璨文化的瑰寶——《千字文》，在千字文的第一章節(jié)中記錄著這么一個故事：觀看《盤古開天地》 相傳，天地本來是黑暗混沌的一片，沒有天地，沒有日月星辰，更沒有人類生存。可是，自從盤古開天辟地以后，有了天地，就有了日月星辰、云雨霜霧和四時寒暑的變化；也就有了孕生于大地的金玉鐵器、珍寶果品，以及江河湖海，飛鳥游魚，天地間從此就有了世界。

古人把這一個創(chuàng)世之說，編成了優(yōu)美的韻律歌，就是我給大家?guī)淼那ё治牧恕Ｄ銈儎e看就這么一段文字，古人讀起來還很有講究了。

2、請聽音樂錄音

3、談?wù)劼牶蟮母惺埽好绬幔渴前。@段文字，四字一句，讀起來就像一首詩，像唱歌一樣的委婉動聽。雖然這里頭的字有點難，但老師愿意和大家通過讀一起去感受她的韻律美，從而認(rèn)識這些字，好嗎？

二、讀課文

第一步 “鯨吞”

（一）讀正字音：

1.借助拼音自讀生字（自由練讀）

作為四年級的學(xué)生，老師相信同學(xué)們應(yīng)該有自學(xué)生字的能力了。是嗎？來，先試著借助拼音自由拼讀，當(dāng)遇到難讀的或者不會讀的字，動動筆圈起來。看誰學(xué)得最快，讀得最準(zhǔn)，待會兒老師還請他展示讀呢。2.出示生字練讀：

宇宙 洪荒 昃 宿 調(diào) 閏

3.指5名同學(xué)分行讀（隨機糾正“宿、調(diào)、麗”等字的發(fā)音）(指名讀一行，齊讀一行)評價：這當(dāng)中有不少生僻難讀的字，也有多音字的干擾，但這幾位同學(xué)也能讀得這么好，肯定是剛才練習(xí)時很用工了，給他們掌聲！下面，我們?nèi)嘣囍x一讀好嗎? 4.齊讀

評價小結(jié)：讀得這么好，我們知道那是有拼音朋友的幫助啊！去掉拼音部分，你還能讀得這么好嗎？ 5.去掉部分拼音讀

過渡：好，這樣吧！我們同桌之間，你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，如果你的小伙伴讀得好，你就豎起大拇指夸夸他，如果你的小伙伴讀得不夠好，那你怎么辦？你就當(dāng)小老師教教他。

（1）出示帶有部分拼音的字幕，同桌練讀；（2分鐘）

（2）開火車讀（請其他小朋友幫幫忙，看這些開火車讀得小朋友讀對了沒有，一會還要給他們提個醒了。）評價小結(jié)：老師感覺大家讀得一次比一次有進(jìn)步。這當(dāng)中有幾個特別難讀的句子，如果把拼音全部去掉，大家又能讀好嗎？ 6.去掉全部拼音分句讀

天地玄黃 宇宙洪荒 日月盈昃 辰宿列張 寒來暑往 秋收冬藏 閏馀成歲 律呂調(diào)陽 云騰致雨 露結(jié)為霜

7.指導(dǎo)讀中間的空白（課件出示，“ɑng”音刷紅）

過渡：剛才，同學(xué)們能把字音讀準(zhǔn)了，但是要讀好，還有一些小竅門了。首先，請同學(xué)們再看這些句子之間的空格，就像我們平常讀文章的自然段一樣，要有停頓，這樣讀起來才會感覺到舒服了。

另外，讀的時候，還要讀得字正腔圓。字正，就是發(fā)音一定要正確；腔圓，就是字要發(fā)的圓潤，宏亮。不信這會兒我們?nèi)嘧终粓A地讀一遍。（全班齊讀）教師小結(jié)：我聽你們怎么讀得這么好啊！后面押韻的韻腳真好聽。你看，“黃、荒、張??”都有一個“ɑng”音，這就是古文的聲韻美了。

（二）二讀明節(jié)奏

教師過渡：同學(xué)們，我們不僅可以用聲音去找這種聲韻的感覺，其實古人讀啊！還可以手舞足蹈。不信，我們手舞來讀一次。

1、手舞足蹈，讀韻律

（1）重點指導(dǎo)不同的節(jié)奏（出示全部版貼）

①全體學(xué)生拍手讀：ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣

②男女生合作拍手讀：例：女：天 地 玄黃（男：玄黃）女：宇 宙 洪荒（男：洪荒）

③全體學(xué)生手舞足蹈讀： ⅹ0 0ⅹ∣ⅹ0 0ⅹ∣ⅹ0 0ⅹ∣ⅹ0 0ⅹ∣（踏腳）（踏腳）（踏腳）（踏腳）

小結(jié)：有趣嗎？古時候的文章就有這樣的奧妙！既有好聽的韻，也蘊含著不同的節(jié)奏，這就叫作韻律美了！

（2）表演讀：你們也能用上這些節(jié)奏讀嗎？請你選取你最喜歡的一行，用上你喜歡的節(jié)奏讀一讀。如果能有自己的創(chuàng)新的讀法就更好了！老師渴望看到大家的精彩表演，我還會給大家頒發(fā)一個“最具韻律美”獎了。①自由練讀

②指名分行讀節(jié)奏 ③教師打節(jié)奏齊讀

2、搖頭晃腦，讀韻律

導(dǎo)語：多美的韻律啊！古人讀著陶醉的時候，還會搖頭晃腦地讀，你們也想試試嗎？請跟老師讀。① 配樂跟讀

評價：多么優(yōu)美的古樂，多么優(yōu)美的書聲啊！小結(jié)：讀著讀著，不知讀了多少遍了。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。我們的眼前仿佛呈現(xiàn)出天地開辟的情形來。多么精妙的文章啊！

（三）三讀成誦

1、分節(jié)背誦：這一回，我們不看屏幕，也不看字條了！老師讀前面兩個字，你能不能對出下面兩個字呢？老師給大家兩分鐘的時間，讓小朋友在座位上和同桌先練練，一會兒可要看看同學(xué)們的本領(lǐng)羅！①同桌練誦

②字幕填空式背誦 第二步 “反芻”

（一）認(rèn)讀單字出示字卡： 1.全班認(rèn)讀

2.開火車認(rèn)讀（學(xué)生遇到不會讀時，學(xué)會回憶文章去尋找）

小結(jié)：原來把句子熟讀成誦，還有這樣的好處，那些生僻難讀的字，讓我們一下子都記住了。第三步 “遷移”

我們把這些字都組上了詞，你們還會認(rèn)嗎？（男女同學(xué)替換讀）玄妙 洪水 滿盈 昃陽 生辰 星宿 暑假 閏年 馀糧 音律 音調(diào)

騰飛 致意 昆山 寶劍 病闕 稱呼 果柰 芥菜 生姜 咸味 魚鱗 潛水 飛翔

（一）看來，小朋友們真的認(rèn)識他們了，那可得歸功于我們的千字文啊！最后讓我們再一次配上音樂，齊聲誦讀一遍，把它刻入我們的腦海中吧！

三、根據(jù)課件讓學(xué)生理解課文

第三篇：國學(xué) 千字文教案

天地玄黃 備課時間

月

日

1課時

教學(xué)目標(biāo) 1.能夠正確認(rèn)讀課文中的生字，特別是“昃”“閏”等字。

2.學(xué)生通過自讀、互讀、游戲讀等多種形式的朗讀，做到正確、流利地朗讀課文，讀出節(jié)奏感；

3.能初步識別日、月、星宿等天體，秋、冬等四季，云、雨等天氣現(xiàn)象。

重難點 能初步識別日、月、星宿等天體，秋、冬等四季，云、雨等天氣現(xiàn)象，了解全文的大致意思。

教法

小組合作探究 教學(xué)手段

投影儀 教學(xué)過程

一、前置學(xué)習(xí)導(dǎo)入新知，未成曲調(diào)先有情 1導(dǎo)入新學(xué)：《千字文》歌曲 2.解讀課題

3.今天，咱們一起學(xué)習(xí)《千字文》，齊讀“天地玄黃”。

二、初讀文段，字正腔圓讀正確 1.自讀課文。2.反饋

（1）帶拼音讀，讀正確。

（2）帶部分拼音讀，正音：昃、云騰致雨、閏、律等多音字、易錯字（3）去掉拼音讀

3.再讀課文，邊讀邊想：讀懂了什么，還有哪里不明白。

三、精讀理解，解惑答疑溯根源

1.讀了課文，你知道了什么？依據(jù)回答學(xué)習(xí)：天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張。2.看地圖，知曉“星宿”概念3.朗讀：寒來暑往，秋收冬藏。閏余成歲，律呂調(diào)陽。4.看視頻，理解文句含義5.反饋（1）二十八星宿（2）圖畫6.朗讀背誦。

四、融讀于戲，寓學(xué)于樂愛詩文 1.小組準(zhǔn)備2.反饋3.點評

五、了解四季更迭，自然變化 1.知曉四季更迭的規(guī)律 2.了解星宿圖 3.了解漢字“月” 作業(yè)

背誦所學(xué)內(nèi)容

總結(jié)提升

今天你學(xué)到了什么？ 板書設(shè)計 1.天地玄黃

日月盈昃

自然之美

寒來暑往

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容 2.金生麗水

備課時間

月

日

1課時 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠正確認(rèn)讀課文中的生字，特別要注意“闕”“奈”“芥”“鱗”“潛”等字。

2、能正確、流利地誦讀課文。

3、初步了解各種物產(chǎn)如金玉礦產(chǎn)、寶劍明珠、果品菜蔬的名稱及其簡況。

重點難點能正確、流利地誦讀課文。初步了解各種物產(chǎn)如金玉礦產(chǎn)、寶劍明珠、果品菜蔬的名稱及其簡況。教法

小組合作探究 教學(xué)手段

投影儀 教學(xué)過程

一、前置學(xué)習(xí)，說話引入

1、看插圖，圖上有什么，請自由說說。

2、讀課題。

二、正音。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。）

1、聽音頻范讀。

2、認(rèn)讀生字。字音上要多注意“闕”“奈”“芥”“鱗”“潛”等字音。

三、正讀。（讀準(zhǔn)節(jié)奏、停頓、語氣）

1、跟著音頻讀。

2、自由練讀，教師巡視。

3、指名讀，一人讀一句。

4、齊讀。

四、讀文釋義

1、激發(fā)學(xué)生興趣，范讀正音，配樂誦讀。

2、理解大意，提供麗江，昆侖山的圖片。

3、理解劍號巨闕，珠稱夜光。跟學(xué)生講述巨闕寶劍的故事。

4、“果珍李奈，菜重芥姜”。水果里的珍品是李子和奈果，菜蔬則以芥菜和姜最為重要。

5、“海咸河淡，鱗潛羽翔”。海水是咸的，河水是淡的，長鱗的動物在水里潛行。長羽毛的動物在空中飛翔。

五、背誦全文。

1、師領(lǐng)誦，生跟著試背。

2、男女生分別背誦。

3、齊背誦。

作業(yè)

背誦所學(xué)內(nèi)容

總結(jié)提升

今天你學(xué)到了什么知識？ 板書設(shè)計

2、金生麗水“闕”“奈”“芥”“鱗”“潛” 教學(xué)反思。

教學(xué)內(nèi)容 3 龍師火帝

備課時間

月

日

1課時 教學(xué)目標(biāo)

1、識記《龍師火帝》中生僻的字，特別注意“裳、羌、賴”等字。

2、找出韻律，熟讀《龍師火帝》并嘗試背誦。

3、初步了解我國太古、上古時期的人文事跡，如三皇五帝、百官的命名、文字衣服的發(fā)明、堯舜禪讓、殷周革命等等事跡。

重點難點、找出韻律，熟讀《龍師火帝》并嘗試背誦。初步了解我國太古、上古時期的人文事跡

教學(xué)方法

小組合作探究 教學(xué)手段

投影儀 教學(xué)過程

一前置學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)引入

1、背誦第2課。

2、引入課文。衣服是誰發(fā)明的？文字是誰發(fā)明的？

3、讀課題。

二、正音。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。）

1、聽音頻范讀。

2、認(rèn)讀生字。

（1）讀音。字音上要多注意“裳、羌、賴”等字音。（2）字形。字形上要多注意“虞、殷”等字。

三、正讀。（讀準(zhǔn)節(jié)奏、停頓、語氣）

2、跟著音頻讀。

（１）自由練讀，教師巡視。（２）指名讀，一人讀一句。（３）齊讀。

四、釋義

1、伏羲氏以龍來命名百官，以火命名百官的是炎帝（神農(nóng)氏）。

2、少昊氏以鳥來取官名，三皇除了天皇、地皇之外就是人皇。

3、黃帝的時候，倉頡發(fā)明了文字，胡曹伯余夫婦發(fā)明了上衣和下裳。

4、有虞氏的舜、陶唐氏的堯都把君位和國家禪讓給別人。

5、殷商的成湯、西周的武王姬發(fā)，討伐罪惡的君主，以告慰百姓。

6、歷代先王坐在朝廷討論治國的方法，垂衣拱手之間就使政治公正彰明。

7、他們愛護(hù)、養(yǎng)育百姓，使羌戎等四裔民族前來臣服順從。

8、他們使遠(yuǎn)方、近國成為一體，（天下萬民）全都?xì)w順、歸附于王道。

9、鳳凰出現(xiàn)，鳴叫于竹林之間，白駒覓食于菜圃之中。

10、先王的仁澤遍及一草一木，利處波及天下各地。

五、背誦全文。

1、師領(lǐng)誦，生跟著試背。

2、男女生分別背誦。

3、齊背誦。

作業(yè)

背誦全文 板書設(shè)計 龍師火帝 裳、虞、殷、羌 教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容 4蓋此身發(fā)

備課時間

月

日

1課時 教學(xué)目標(biāo)

1、識記《蓋此身發(fā)水》中生僻的字，特別注意“鞠、罔、璧”等字。

2、找出韻律，熟讀《蓋此身發(fā)水》并嘗試背誦。

3、初步理解課文中表現(xiàn)的一些生活道理，如愛惜身體知錯必改等。重點難點找出韻律，熟讀《蓋此身發(fā)水》并嘗試背誦。初步理解課文中表現(xiàn)的一些生活道理，如愛惜身體知錯必改等

教法

小組合作探究 教學(xué)手段

投影儀 教學(xué)過程

一 前置學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)引入

1、背誦第3課。

2、引入課文。看插圖，圖上有誰，他們在干什么？

3、讀課題。

二、正音。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。）

1、聽音頻范讀。

4、認(rèn)讀生字。

（1）讀音。字音上要多注意“鞠、罔、璧”等字音。（2）字形。字形上要多注意“鞠、璧”等字。

三、正讀。（讀準(zhǔn)節(jié)奏、停頓、語氣）

3、跟著音頻讀。

（１）自由練讀，教師巡視。（２）指名讀，一人讀一句。（３）齊讀。

四、釋義

1、蓋此身發(fā)，四大五常：人的身體發(fā)膚分屬于“四大”，一言一動都要符合“五常”。

2、恭惟鞠養(yǎng)，豈敢毀傷：恭蒙父母親生養(yǎng)愛護(hù)，不可有一絲一毫的毀壞損傷。

3、女慕貞潔，男效才良：女子要思慕學(xué)習(xí)那些為人稱道的貞婦潔女，男子要效法有德有才的賢人。

4、知過必改、得能莫忘：知道自己有過錯，一定要改正；適合自己干的事，不要放棄。

5、尺璧非寶，寸陰是競：一尺長的璧玉算不上寶貴，一寸短的光陰卻值得去爭取。

五、背誦全文。

1、師領(lǐng)誦，生跟著試背。

2、男女生分別背誦。

3、齊背誦。

總結(jié)提升

今天你學(xué)到了什么知識？ 作業(yè)

背誦所學(xué)內(nèi)容 板書設(shè)計

6、蓋此身發(fā)鞠、罔、璧 教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容 5資父事君

備課時間

月

日

1課時 教學(xué)目標(biāo) 1.能正確、流利地朗讀課文。讀出文句的對偶和節(jié)奏感。2.能正確認(rèn)讀課文中的生字，特別注意讀準(zhǔn)“竭”“履”“凊”“馨”“澄” 等字音。

3.能初步理解如何對待父母、忠于職守的行為規(guī)范。

重點難點能正確認(rèn)讀課文中的生字，特別注意讀準(zhǔn)“竭”“履”“凊”“馨”“澄” 等字音。能初步理解如何對待父母、忠于職守的行為規(guī)范。教法

小組合作探究 教學(xué)手段

投影儀 教學(xué)過程

一

前置學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)引入

1、背誦第4課。

2、引入課文。談話：平時，你的父母如何對待他們的長輩？你又是如何對待父母的？古人在這些方面是怎么做的呢？讓我們到課文中去看看。

二、正音。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。）

1、聽音頻范讀。

6、認(rèn)讀生字。“竭”“履”“凊”“馨”“澄”跟讀幾遍。

三、正讀。（讀準(zhǔn)節(jié)奏、停頓、語氣）

4、跟著音頻讀。

（１）自由練讀，教師巡視。（２）指名讀，一人讀一句。（３）齊讀。

2、多種形式讀。

接龍讀，分小組讀，男女生讀，單個指名讀。

四、釋義

1、根據(jù)課件提供的解釋引導(dǎo)學(xué)生簡單理解第一部份內(nèi)容 引出“孝”、“忠”，說說怎么樣做是有孝心？

2、講述岳飛忠心報國的故事。

3、告訴學(xué)生要早睡早起，要勤勞，養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。

4、出示蘭花圖、松樹圖、清澈的湖水，理解忠孝的美德所帶來的影響。

5、分男女生讀句子。

五、背誦全文

1、師領(lǐng)誦，生跟著試背。

2、男女生分別背誦。

3、齊背誦。

總結(jié)提升

今天你學(xué)到了什么

作業(yè)

背誦所學(xué)內(nèi)容 板書設(shè)計

5、資父事君竭、履、凊、馨、澄 教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容 6樂殊貴賤

備課時間

月

日

1課時 教學(xué)目標(biāo)

1、識記《樂殊貴賤》中生僻的字，特別注意“睦、傅、惻、沛”等字。

2、找出韻律，熟讀《樂殊貴賤》并嘗試背誦。

3、學(xué)生能說出日常生活中的基本道理，如：家庭和睦、夫妻和睦、尊敬師長，并能聯(lián)系實際談?wù)勛约旱纳罡惺堋?/p>

重點難點熟讀《樂殊貴賤》并背誦 教法

小組合作探究 教學(xué)手段

投影儀 教學(xué)過程

一 前置學(xué)習(xí)

復(fù)習(xí)引入

1、背誦第5課。

2、引入課文。講程門立雪的故事，并提出古人生活還有哪些道理呢？

3、讀課題。

二、正音。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。）

1、聽音頻范讀。

2、認(rèn)讀生字。（1）讀音。字音上要多注意“睦、傅、惻、沛”等字音。（2）字形。字形上要多注意“惻、沛”等字。

三、正讀。（讀準(zhǔn)節(jié)奏、停頓、語氣）跟著音頻讀。（１）自由練讀，教師巡視。（２）指名讀，一人讀一句。（３）齊讀。

四、釋義樂殊貴賤，禮別尊卑。上和下睦，夫唱婦隨。

【譯文】音樂要根據(jù)人們身分的貴賤而有所不同，禮節(jié)要根據(jù)人們地位的高低而有所區(qū)別。上下要和睦相處，夫婦要一唱一隨，協(xié)調(diào)和諧。外受傅訓(xùn)，入奉母儀。諸姑伯叔，猶子比兒。【譯文】在外接受師傅的訓(xùn)誨，在家遵孔懷。①兄弟，同氣連根。交友投分，切磨②箴③規(guī)。【注釋】①孔懷：出自《詩·小雅·常棣》：“死喪之威，兄弟孔懷。”后來多用“孔懷”來代指“兄弟”。②切磨：本指加工玉石等器物，此引申為學(xué)問上的探討研究。③箴（zhēn）：勸誡、勸勉。

【譯文】兄弟之間要相互關(guān)心，因為同受父母血氣,如同樹枝相連。結(jié)交朋友要意氣相投，要能學(xué)習(xí)上切磋琢磨，品行上互相告勉。仁慈隱惻①，造次弗離。節(jié)義廉退，顛沛②匪③虧。【注釋】①隱惻（yǐn cè）：惻隱，憐憫、同情。②顛沛（diān pèi）：跌倒，比喻處境窘迫困頓。③匪（fěi）：非，不是。

【譯文】仁義、慈愛，對人的惻隱之心，在任何時候，任何地方都不能拋離。氣節(jié)、正義、廉潔、謙讓這些品德，在最窮困潦倒的時候也不可虧缺。性靜情逸，心動神疲。守真志滿，逐物意移。

【譯文】保持內(nèi)心清靜平定，情緒就會安逸舒適，心為外物所動，精神就會疲憊困倦。保持自己天生的善性，愿望就可以得到滿足，追求物欲享受，善性就會轉(zhuǎn)移改變。堅持雅操，好爵自縻①。都邑②華夏，東西二京。【注釋】①縻（mǐ）：牽系，拴住，系住。②邑（yì）: 國都,京城。

【譯文】堅定地保持著高雅情操，好的職位自然就會屬于你。中國古代的都城華美壯觀，有東京洛陽和西京長安。

五、背誦全文。

1、師領(lǐng)誦，生跟著試背。

2、男女生分別背誦。

3、齊背誦。總結(jié)提升

今天你學(xué)到了什么？ 作業(yè)

背誦所學(xué)內(nèi)容 板書設(shè)計 樂殊貴賤睦、傅、惻、沛 教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容 7.都邑華夏 備課時間

月

日

1課時 教學(xué)目標(biāo) 1.通過換部首、聯(lián)系生活實際等多種方式認(rèn)讀生字，理解本文中的“北邙”、“涇渭”“都邑”等詞匯的意思。

2.學(xué)生通過自讀、互讀、游戲讀等多種形式的朗讀，做到正確、流利地朗讀課文，讀出節(jié)奏感；

3.了解古代中國的兩大都城的名稱，知道我們現(xiàn)代的首都是北京，并激發(fā)熱愛首都的思想感情。

重難點 理解本文中的“北邙”、“涇渭”“都邑”等詞匯的意思，了解全文的大致意思。教法

小組合作探究 教學(xué)手段

投影儀 教學(xué)過程

一、回顧舊知，未成曲調(diào)先有情 1導(dǎo)入新學(xué)：《千字文》歌曲 2.解讀課題

3.今天，咱們一起學(xué)習(xí)《千字文》，齊讀“都邑華夏”。

二、初讀文段，字正腔圓讀正確 1.自讀課文。

2.反饋（1）帶拼音讀，讀正確。（2）帶部分拼音讀，正音：邙、浮渭據(jù)涇、觀、舍等多音字、易錯字（3）去掉拼音讀

3.再讀課文，邊讀邊想：讀懂了什么，還有哪里不明白。

三、精讀理解，解惑答疑溯根源

1.讀了課文，你知道了什么？依據(jù)回答學(xué)習(xí)：都邑華夏，東西二京。北邙面洛，浮渭據(jù)涇。2.看地圖，知曉地理位置3.朗讀：都邑華夏，東西二京。北邙面洛，浮渭據(jù)涇。4.看視頻，理解文句含義5.反饋（1）房屋（2）圖畫6.朗讀背誦。

四、融讀于戲，寓學(xué)于樂愛詩文 1.小組準(zhǔn)備 2.反饋 3.點評

五、今都北京，古往今來愛國情 1.由古及今 2.知曉今都 3.了解今都

作業(yè) 背誦所學(xué)內(nèi)容

總結(jié)提升

今天你學(xué)到了什么知識？ 板書設(shè)計 都邑華夏

東京洛陽

東西二京

壯美精致 西京長安

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容

8、府羅將相

備課時間

月

日

1課時 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠正確認(rèn)讀課文中的生字，特別要注意“輦、轂、纓”等字。

2、能正確、流利地誦讀課文，讀出節(jié)奏感。

3、初步了解古代高官的生活情形，能夠了解姜太公、伊尹、周公旦、齊桓公、商山四皓、傅說等歷史人物及其最主要的事跡。

[教學(xué)重點]：誦讀課文，感知古代公卿的生活和歷史人物的功績。[教學(xué)難點]：課文中許多詞語比較難，內(nèi)容含量多。教學(xué)過程

一、前置學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)引入

1、商王武丁夢感傅說的故事。

2、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的《府羅將相》這篇課文就是表現(xiàn)歷史人物及其事跡的。

3、齊讀課題。

一、正音。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。）

1、聽音頻范讀。

2、認(rèn)讀生字。（1）讀音。字音上要多注意“俠、給、冠、阿、曲、說”等多音字。（2）字形。字形上要多注意“輦、轂、纓”等字。

二、正讀。（讀準(zhǔn)節(jié)奏、停頓、語氣）

1、跟著音頻讀。

2、自由練讀，教師巡視。

3、指名讀，一人讀一句。

4、齊讀。

四、正義。（理解字、詞、句，篇章大意）

1、理解：府羅將相，路俠槐卿。

（1）教給學(xué)習(xí)古文方法：利用課文注釋理解。（2）理解重點詞義。府：官署。俠：通“夾”。槐卿：三公九卿。（3）用自己的話說說句意：朝堂之中列滿了王侯將相，宮廷外大夫公卿夾道站立。（4）感情誦讀。

2、理解：戶封八縣，家給千兵。（1）朗讀句子。（2）理解重點詞義。封：天子給予土地。給：供給、配給。八縣、千兵：極言封地之廣、兵員數(shù)量之多。（3）用自己的話說說句意：他們每戶封地十分廣闊，配備許多士兵。（4）誦讀句子。

3、小結(jié)學(xué)法。一看：看注釋。二說：說大意。

4、自學(xué)：高冠陪輦，驅(qū)轂振纓。世祿侈富，車駕肥輕。策功茂實，勒碑刻銘。

5、反饋交流：他們戴著高高的官帽，陪著皇帝出游，駕著車馬，帽帶飄舞著，好不威風(fēng)。他們的子孫世代領(lǐng)受俸祿，奢侈豪富，出門時輕車肥馬，春風(fēng)得意。朝廷還詳盡確實地記載他們的功德，刻在碑石上流傳后世。冠：指古代官員所戴的帽子。（圖片演示）輦：秦漢以后專指帝王后妃所乘的車。（圖片演示）轂：指代馬車。

6、理解：磻溪伊尹，佐時阿衡。（1）朗讀句子。（2）理解重點詞義。磻（pán）溪：一名璜河，在今陜西寶雞市東南，相傳是姜太公垂釣的地方，所以這里指代姜太公（姜子牙）。【穿插故事：姜太公釣魚——愿者上鉤。這是一個歇后語，說的是這樣一個故事：商紂暴虐，周文王決心推翻暴政。太公姜子牙受師傅之命，下界幫助文王。但姜子牙覺得自己半百之齡、又和文王沒有交情，很難獲得文王賞識。于是在文王回都途中，在一河邊，用沒有魚餌的直鉤釣魚。大家知道，魚鉤是彎的，但是姜子牙卻用直鉤（那其實也不能叫鉤了）、不用魚餌，釣到了很多魚。問王見到了，覺得這是奇人（古代人對奇人都很尊敬的），于是主動跟他交談，發(fā)現(xiàn)這真是個大有用之才，招入帳下。后來姜子牙幫助文王和他的兒子推翻商紂統(tǒng)治，建立了周朝。】

伊尹：原為有莘（shēn）氏女的陪嫁奴隸，商湯用為小臣，后來任以國政，輔佐商湯功滅夏桀。他是：思想家、政治家、軍事家、元圣（第一個圣人）、我國歷史上第一個賢能相國、帝王的老師、中華廚祖。阿衡：商朝官名，相當(dāng)于宰相。（3）用自己的話說說句意：姜太公輔佐武王，伊尹輔佐時政，商湯王封他為“阿衡”。（4）誦讀句子。

7、理解：奄宅曲阜，微旦孰營。（1）朗讀句子。（2）理解重點詞義。奄宅：即安撫、統(tǒng)治。微：沒有。旦：指西周初年大臣周公旦。【周公旦，漢族（華夏）姓姬，名旦，氏號為周，爵位為公。西周政治家。因采邑在周，稱為周公，因謚號為文，又稱為周文公。出生年月不詳，卒年不詳，享年大約六十多歲。文王之子，排行第四，亦稱叔旦，史稱周公旦。周武王之弟，亦稱叔旦。武王死后，其子成王年幼，由他攝政當(dāng)國。其兄弟管叔、蔡叔和霍叔等人勾結(jié)商紂子武庚和徐、奄等東方夷族反叛，史稱三監(jiān)之亂。他奉命出師，三年后平叛，并將國家勢力擴展至東海。他后建成周洛邑，稱為“東都”。】（3）用自己的話說說句意：周成王占領(lǐng)了古奄國曲阜一帶地面，要不是周公旦輔政哪里能成？（4）誦讀句子。

8、理解：桓公匡合，濟弱扶傾。（1）朗讀句子。（2）理解重點詞義。桓公：指齊桓公，春秋時期第一個霸主。【齊桓公（前716－前643年10月7日），春秋五霸之首，公元前685－前643年在位，春秋時代齊國第十五位國君，呂氏，名小白。匡合：糾合力量、匡定天下。

（3）用自己的話說說句意：齊桓公九次會合諸侯，出兵援助勢單力薄和面臨危亡的諸侯小國。（4）誦讀句子。

9、理解：綺回漢惠，說感武丁。（1）朗讀句子。（2）理解重點詞義。綺（qǐ）：綺里季，商山四皓之一。漢惠帝做太子時，漢高祖想廢掉他另立太子。呂后用張良的計策，厚禮迎來商山四皓，使他們與太子相處。漢高祖看到惠帝羽翼已成，就打消了另立太子的念頭。說（yuè）：傅說。傅說原是傅巖搞版筑的奴隸，殷高宗武丁夢見了他，便畫相訪求，找到以后，用為宰相。

商山四皓：秦末漢初（公元前200年左右）的東園公唐秉、甪（lu）里先生周術(shù)、綺里季吳實和夏黃公崔廣四位著名學(xué)者。他們不愿意當(dāng)官，長期隱居在商山，出山時都80有余，眉皓發(fā)白，故被稱為“商山四皓”。

（3）用自己的話說說句意：漢惠帝做太子時靠綺里季才幸免廢黜，商君武丁感夢而得賢相傳說。（4）誦讀句子。

10、理解：俊乂密勿，多士寔寧。（1）朗讀句子。（2）理解重點詞義。俊乂：指才德出眾的人。密勿：勤勉努力。多士：眾多賢能之士。寔：通“是”，指示代詞，此、這。

（3）用自己的話說說句意：能人治政勤勉努力，全靠許多這樣的賢士，國家才富強安寧。（4）誦讀句子。

五、正心（文化感悟）

1、譯文、古文對照讀，感受古文對仗工整、音韻流暢。

2、配樂讀。

3、師生合作讀、男女生對讀。

4、嘗試背誦。

六、正行。（聯(lián)系實際、燭照心靈）

感知古代公卿的生活和歷史人物的功績，激發(fā)學(xué)生對歷史人物的興趣。

板書豐厚奢華的生活安邦定國的作用 教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容

9、晉楚更霸 備課時間

月

日

1課時 教學(xué)目標(biāo)

1、識記《晉楚更霸》中生僻的字。

2、找出韻律，熟讀《晉楚更霸》并嘗試背誦。

重難點 誦讀課文，在誦讀中感知秦漢之際的一些歷史故事。教法

小組合作探究

教學(xué)手段

投影儀 教學(xué)過程

一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

二、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、解析句子。

三、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

四、拓展活動：

1、合縱與連橫

2、李牧大敗匈奴

總結(jié)提升 你今天學(xué)到了什么？ 作業(yè)

背誦所學(xué)內(nèi)容 板書設(shè)計

9、晉楚更霸 齊國齊桓公 晉國晉文公 楚國楚莊王 宋國宋襄公 秦國秦穆公 教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容

10、九州禹跡

備課時間

月

日

1課時 教學(xué)目標(biāo)

1、識記《九州禹跡》中生僻的字

2、找出韻律，熟讀《九州禹跡》并嘗試背誦

重難點 誦讀課文，在誦讀中領(lǐng)略祖國美麗的山川名勝。教法

小組合作探究 教學(xué)手段

投影儀 教學(xué)過程

一、前置學(xué)習(xí)教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

二、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思

1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、解析句子。

三、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

四、拓展活動：五岳說法的由來 總結(jié)提升

今天你學(xué)到了什么？ 作業(yè)

背誦所學(xué)內(nèi)容 板書

泰山

滇池

祖國美麗的雁門關(guān)

山川名勝

洞庭湖 教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容 11治本于農(nóng)

備課時間

月

日

1課時 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠正確認(rèn)讀課文中的生字，特別要注意“稼、穡、黍、稷、俶、黜、陟”等字。

2、能正確、流利地誦讀課文并背誦。

3、初步了解農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識和農(nóng)業(yè)的重要性。

4、激發(fā)學(xué)生對古代文化的興趣。

重點難點能正確、流利地誦讀課文并背誦。教法

小組合作探究 教學(xué)手段

投影儀 教學(xué)過程

一、前置學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)引入

1、背誦第10課。

2、引入課文。看插圖，農(nóng)夫在干什么？ 簡介農(nóng)業(yè)的重要性。

3、讀課題。

二、正音。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。）

1、聽音頻范讀。

2、認(rèn)讀生字。

（1）讀音。字音上要多注意“稼、穡、黍、稷、俶、黜、陟”等字音。（2）字形。字形上要多注意“黍、稷、黜、陟”等字。

三、正讀。（讀準(zhǔn)節(jié)奏、停頓、語氣）

3、跟著音頻讀。

（１）自由練讀，教師巡視。（２）指名讀，一人讀一句。（３）齊讀。

四、釋義

1、治本于農(nóng)，務(wù)茲稼穡：治國的根本在發(fā)展農(nóng)業(yè)，所以一定要努力做好播種與收獲等這些農(nóng)活。

2、俶載南畝，我藝黍稷：開始在南畝從事耕種，農(nóng)夫種植黍稷。

3、稅熟貢新，勸賞黜陟：到了豐收的季節(jié)，把成熟的莊稼收割下來后，就要把新收的糧食作為稅交給國家。按照農(nóng)戶稅賦的貢獻(xiàn)情況給予農(nóng)戶予以獎勵或懲戒，根據(jù)本地內(nèi)稅賦的收繳情況對有關(guān)官吏予以罷免或升遷。

五、背誦全文。

1、師領(lǐng)誦，生跟著試背。

2、男女生分別背誦。

3、齊背誦。

總結(jié)提升

今天你學(xué)到了什么

作業(yè) 背誦所學(xué)內(nèi)容 板書設(shè)計 治本于農(nóng)

稼、穡、黍、稷、俶、黜、陟、賞 教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容 12孟軻敦素

備課時間

月

日

1課時 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠正確認(rèn)讀課文中的生字，特別要注意“軻、敦、秉、庸、謙、謹(jǐn)、敕、聆、鑒、猷、祇、誡”等字。

2、能正確、流利地誦讀課文并背誦。

3、初步感受古人為人的品格和做官時自我保全的辦法。

4、激發(fā)學(xué)生對古代文化的興趣。

重點難點能正確、流利地誦讀課文并背誦。教法

小組合作探究 教學(xué)手段

投影儀

教學(xué)過程

一 前置學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)引入

1、背誦第11課。

2、引入課文。

看插圖，圖上畫的是孟子。簡介孟子的生平。讀課題。

二、正音。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。）

1、聽音頻范讀。

12、認(rèn)讀生字。

（1）讀音。字音上要多注意“軻、敦、秉、庸、謙、謹(jǐn)、敕、聆、鑒、猷、祇、誡”等字音。

（2）字形。字形上要多注意“秉、庸、謙、謹(jǐn)、敕、聆、鑒、猷、祇、誡”等字。

三、朗讀課文。（讀準(zhǔn)節(jié)奏、停頓、語氣）

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。你知道古人提倡怎么做人嗎？帶著問題，到課文中尋找答案。學(xué)生自由讀課文。

2、讀順課文。剛才的朗讀中有哪些語句讀得不通順用圓圈標(biāo)出來，難度的句子多讀幾遍。

3、在朗讀中感悟課文的內(nèi)容。遇到不理解的地方可以提出來。邊讀那邊理解。

4、誦讀全文。（1）、分組對讀。（2）、男女生比賽誦讀。

5、教師總結(jié)：課文主要講了怎么做人，怎么當(dāng)官，以及退隱在家三個內(nèi)容。

四、背誦全文。

1、嘗試背誦。

2、男女生比賽背誦。

3、齊背誦。

總結(jié)提升

今天你學(xué)到了什么？ 作業(yè)

背誦所學(xué)內(nèi)容 板書

孟軻敦素

恭敬正直

質(zhì)樸謙遜

及時歸隱 教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容 13蕖荷的歷

備課時間

月

日

1課時 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠正確認(rèn)讀課文中的生字，特別要注意“翳、鹍、莽、蚤”等字。

2、能正確、流利地誦讀課文。

3、初步了解四季的景色各有不同的特點

4、激發(fā)學(xué)生對古代文化的興趣。

重點難點能正確、流利地誦讀課文并背誦。教法

小組合作探究 教學(xué)手段

投影儀 教學(xué)過程

一、前置學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)引入

1、背誦第12課。

2、引入。師：今天老師要帶領(lǐng)大家欣賞四季的美景，同學(xué)們想欣賞嗎？

3、讀課題。

二、正音。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。）

1、聽音頻范讀。

2、認(rèn)讀生字。（1）讀音。字音上要多注意“渠、凌、蚤”等多音字。（2）字形。字形上要多注意“翳、鹍、莽、”等字。（3）正讀。（讀準(zhǔn)節(jié)奏、停頓、語氣）

3、.跟著音頻讀。讀到“渠荷的歷，園莽抽條”時提供春天的圖片。讀到“枇杷晚翠，梧桐蚤凋”時提供冬天的圖片，讀到“陳根委翳，落葉飄搖”時提供秋天的圖片，讀到“游鹍獨運，凌摩絳霄”時提供鹍鳥展翅高飛的圖片。用美麗的圖片引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

4、自由練讀，教師巡視。

5、指名讀，一人讀一句。

6、齊讀。

三、正義。（理解字、詞、句，篇章大意）

1、理解：

（1）教給學(xué)習(xí)古文方法：利用課文注釋理解。（2）理解重點詞義。蕖：池塘。（圖片演示）的歷：形容顏色鮮艷。園莽：園林里的樹木，小草。抽條：長出新的枝條。（3）用自己的話說說句意。（4）感情誦讀。

2、理解：枇杷晚翠，梧桐蚤凋。

（1）朗讀句子：枇杷晚翠，梧桐早凋。（出示相關(guān)的圖片幫助理解）（2）翠：翠綠。蚤：同“早”。（3）理解句子的含義。（4）誦讀句子。

3、小結(jié)學(xué)法。一看：看注釋。二說：說大意。

4、自學(xué)：陳根委翳，落葉飄搖。游鹍獨運，凌摩絳霄

5、反饋交流。鹍：一種像鶴的大鳥（圖片演示）陳根：老樹根。委翳：倒伏、枯萎。絳霄：九重云霄。想象鹍鳥展翅飛翔的壯觀畫面。

6、出示課文大意讀一讀，理解篇章大意。

四、誦讀記憶。

1、譯文、古文對照讀，感受古文對仗工整、音韻流暢。

2、配樂讀。

3、師生合作讀、男女生對讀。

4、嘗試背誦。

總結(jié)提升

今天你學(xué)到了什么？ 作業(yè)

背誦所學(xué)內(nèi)容 板書設(shè)計 蕖荷的歷 教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容 14耽讀玩市

備課時間

月

日

1課時 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠正確、流利地誦讀課文。

2.學(xué)生能正確認(rèn)讀課文中的生字，要注意“耽”“囊”“輶”等字。

3.學(xué)生能夠了解王充“耽讀玩市”的故事。能夠知道說話小心、吃飯適當(dāng)、尊老愛幼、珍惜時間、勤奮讀書的道理。

重點難點能正確、流利地誦讀課文并背誦。教法

小組合作探究 教學(xué)手段

投影儀 教學(xué)過程

一、前置學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)誦讀興趣。

1.你常去書店嗎？在書店里，你有沒有看到有些人站著看書，看得入迷？他們都是熱愛讀書的人。你有沒有這種經(jīng)歷，有一本自己非常喜歡，愛不釋手？這篇課文是就有這樣的人，現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文。

二、學(xué)習(xí)課文

1.課件播放課文朗讀。

2.學(xué)生自讀課文，要求讀正確流利。3.出示原文，多種形式朗讀課文。耽讀玩市，寓目囊箱。易輶攸畏，屬耳垣墻。具膳餐飯，適口充腸。

飽飫烹宰，饑厭糟糠。親戚故舊，老少異糧。

三、讀懂課文，在誦讀中感悟內(nèi)容。1．小組合作學(xué)習(xí)，了解課文的內(nèi)容。2．反饋學(xué)習(xí)結(jié)果。

3.課外拓展學(xué)習(xí):“耽讀玩市，寓目囊箱”的故事。總結(jié)提升

今天你學(xué)到了什么？ 作業(yè)

背誦所學(xué)內(nèi)容 板書耽讀玩市“耽”“囊”“輶” 教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容 15妾御績紡

備課時間

月

日

1課時 教學(xué)目標(biāo)

1、識記《妾御績紡》中生僻的字，特別注意“績、紡、紈”等字。

2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦。

3、初步理解課文中表現(xiàn)的一些生活道理，明白早睡早起、寫信簡要、回話詳細(xì)、勤洗澡的生活規(guī)范。

重點難點能正確、流利地誦讀課文并背誦。教法

小組合作探究 教學(xué)手段

投影儀 教學(xué)過程

一、前置學(xué)習(xí)說話引入

1、看插圖，圖上有誰，他們在干什么？

2、讀課題。

二、正音。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。）

1、聽音頻范讀。

2、認(rèn)讀生字。字音上要多注意“績、紡、紈”等字音。

三、正讀。（讀準(zhǔn)節(jié)奏、停頓、語氣）

1、跟著音頻讀。

2、自由練讀，教師巡視。

3、指名讀，一人讀一句。

4、齊讀。

四、讀文釋義

績紡：泛指紡紗,績麻諸事。即紡績。帷房：內(nèi)房。紈（wán）：很細(xì)的絲織品。絜（jié）：“潔”之書面語。觴（shāng）: 酒杯。稽（qǐ）顙（sǎng）：屈膝下拜，以額觸地的一種跪拜禮，表示極度的虔誠和感謝。箋（jiān）：文書、書信。骸（hái）：身體。騾（luó）：騾子。犢（dú）：小牛，泛指牛。驤（xiānɡ）：馬抬起頭快跑。誅（zhū）：殺死，鏟除。

五、背誦全文。

1、師領(lǐng)誦，生跟著試背。

2、男女生分別背誦。

3、齊背誦。

總結(jié)提升

今天你學(xué)到了什么？ 作業(yè)

背誦所學(xué)內(nèi)容 板書設(shè)計 15.妾御績紡“績、紡、紈” 教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容 16.布射僚丸

備課時間

月

日

1課時 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能正確、流利地誦讀課文。

2、能夠正確認(rèn)讀課文中的生字，特別要注意“僚、嘯、顰”。

3、能夠了解一些歷史典故，懂得珍惜時間、端正儀容、擴大見聞的生活道理。重點難點能正確、流利地誦讀課文并背誦。教法

小組合作探究 教學(xué)手段

投影儀 教學(xué)過程

一、前置學(xué)習(xí)看圖導(dǎo)入: 你知道畫中的女人是誰嗎？課文中講到這兩個人非常美麗，讓我們一起去看看吧。

二、正音。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。）

1、聽音頻范讀。

2、認(rèn)讀生字。字音上要多注意“僚、嘯、顰”等字音。

三、正讀。（讀準(zhǔn)節(jié)奏、停頓、語氣）

1、跟著音頻讀。

2、自由練讀，教師巡視。

3、指名讀，一人讀一句。

4、齊讀。

四、讀文感悟。

1、關(guān)于呂布轅門射戟。

2、關(guān)于宜僚。

3、關(guān)于嵇琴。

五、背誦全文。

1、師領(lǐng)誦，生跟著試背。

2、男女生分別背誦。

3、齊背誦。

總結(jié)提升

今天你學(xué)到了什么？ 作業(yè)

背誦所學(xué)內(nèi)容 板書設(shè)計 16.布射僚丸“僚、嘯、顰” 教學(xué)反思

第四篇：國學(xué)經(jīng)典千字文教案

《千字文》這本書是南北朝時的周興嗣所編，四字一句，一共250句，剛好一千個字，簡稱千字文。它的內(nèi)容涉及自然、社會、歷史、教育、倫理等諸多方面，讀起來押韻上口。下面是關(guān)于國學(xué)經(jīng)典千字文教案的內(nèi)容，歡迎閱讀！

天地玄黃，宇宙洪荒。

日月盈昃，辰宿列張。

一、教學(xué)內(nèi)容

天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.教學(xué)“天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張”，運用多種方式進(jìn)行誦讀，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識漢字，理解意思。

2.初步訓(xùn)練學(xué)生的韻律感，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，在讀的基礎(chǔ)上背誦。

3.激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣，感知祖國語言文字的博大精深，熱愛祖國文字并從中受到熏陶。

三、教學(xué)重難點

1.通過誦讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識漢字，理解意思。

2.通過熟讀成誦，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。

3.通過學(xué)以致用，把學(xué)到的漢字進(jìn)行運用并進(jìn)行拓展延伸。

四、課前準(zhǔn)備

1.錄制配樂故事：《盤古開天地》。

2.《千字文》(片段)朗讀錄音。

3.古琴樂曲。

五、課時安排

1課時

六、教學(xué)過程

1.激趣導(dǎo)入

(1)上課之前，老師請大家聽一個故事，播放正文“經(jīng)典鏈接”中《盤古開天地》(見《千字文》第14頁)的故事。

(2)故事聽懂了嗎?有意思嗎?古人把這個有趣的故事編成了一首動聽的韻律歌。這本《千字文》，它由一千個不重復(fù)的字組成，讀起來也非常動聽，老師請大家聽一聽好嗎?

(3)播放《千字文(片段)》錄音。

(4)指名談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

(5)過渡：《千字文》四字一句，讀起來就像一首詩，讓我們覺得像歌一樣委婉動聽。老師和大家一起來念一念，感受它的韻律美，好嗎?

2.初讀正字音

(1)(出示帶拼音的字幕)有些字大家可能沒見過，但借助拼音，多讀幾遍，相信你們一定能讀準(zhǔn)，自己練習(xí)一下，讀得好的同學(xué)等會兒老師請他當(dāng)小老師，帶著大家一起讀!

(2)學(xué)生自由練讀，教師巡視相機指導(dǎo)。

(3)指名讀，相機正音，重點指導(dǎo)“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的讀音。

(4)在正音的過程中相機理解“玄”、“洪荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的意思。

(5)指名領(lǐng)讀。

(6)齊讀。

(7)(出示去拼音的字幕)去掉拼音大家能讀好嗎?同桌的兩位相互合作一下吧，你讀我聽，我讀你聽。如果你的同桌讀得好，請你伸出大拇指夸夸他，如果你的同桌遇到了困難就請你當(dāng)小老師幫幫他。

(8)同桌對讀。

(9)指名開火車輪讀四句。

(10)全班齊讀。

3.再品讀韻律

(1)過渡：同學(xué)們讀得真棒，字音全都讀準(zhǔn)了，但要讀得再好一點兒還要注意四個小標(biāo)點呢!逗號和句號在提醒我們要注意停頓，我們讀的時候可要注意呀!如果讀音準(zhǔn)確，聲音響亮，注意停頓，這樣讀起來就更好聽了，我們一起來試一試，好嗎?

(2)全班齊讀。

(3)發(fā)現(xiàn)“黃、荒、張”它們有一個共同點，韻母都是ang，這四句都是押ang韻。大家把古文的聲韻美讀出來了!古人讀書時常常搖頭晃腦、手舞足蹈，我們也學(xué)他們的樣子來讀讀吧!

① 師帶領(lǐng)學(xué)生搖頭晃腦讀。

② 師帶領(lǐng)全班學(xué)生按節(jié)奏拍手讀。(節(jié)奏：xxxx/xxxx/xxxx/xxxx/)

③ 男女生合作，按節(jié)奏拍手對讀。

④ 全班手腳合作打節(jié)奏讀。(例：天 地 玄 黃 宇 宙 洪 荒 拍手 拍手 踏腳 踏腳/ 拍手 拍手 踏腳 踏腳)

(4)古代的文字真是精妙，既有好聽的韻腳，也有規(guī)律的節(jié)奏，這就是韻律美。

4.三讀解文意

(1)古人云：“書讀百遍，其義自見。”我們已經(jīng)讀了這么多遍，這四句的意思你知道了嗎?

(2)出示“經(jīng)典解說”，自己讀一讀，想一想。

(3)指名結(jié)合“經(jīng)典解說”說一說自己的理解。

(4)我們仿佛看到了盤古開天地后的情景。老師和你們一起背一背這四句話，好嗎?師說一、三句，生對二、四句。師說前兩個字，生說后兩個字。

(5)指名背誦四句。

(6)全班齊背。

5.練習(xí)延伸

(1)“天”、“地”、“日”、“月”、“星”這五個字常常出現(xiàn)在成語里，比如“開天辟地”、“日積月累”、“披星戴月”。

(2)學(xué)生思考練習(xí)。

(3)全班交流，相機理解。

6.作業(yè)布置

(1)把今天學(xué)的四句內(nèi)容背給爸爸媽媽聽。

(2)讀一讀《千字文》第14-15頁“經(jīng)典鏈接”：《女媧》、《太陽系出現(xiàn)重大變化》。

(3)結(jié)合平時了解到的宇宙知識，把腦海中宇宙的樣子畫下來。

第五篇：大班《千字文》第一課

幼兒園大班《千字文》教案

一、教學(xué)內(nèi)容：《千字文》第一課

二、課型：新授課

三、教學(xué)目標(biāo)：掌握生字（天、地、日、月）、背誦課文

四、教學(xué)時間：25~30分鐘

五、工具：PPT、獎品小貼紙（老師自備）、《小星星》音頻、課文卡、生字卡、炸彈卡

六、教學(xué)過程：

上課~（鞠躬禮）1.認(rèn)識《千字文》，識記“千”、“字”、“文”三生字

小朋友們你們有沒有看到小文老師的書寶寶呀？書寶寶，書寶寶在哪里？小文老師的書寶寶藏起來了，怎么辦呢？

不怕不怕~老師用魔法把書寶寶變出來！書寶寶書寶寶~畫個圈圈變出來！

小朋友們，你們的書寶寶呢？舉起來看一下~ 書寶寶上面寫著什么呀？（《千字文》~）來，小朋友們跟我讀一遍，千字文~ 千是那個千呀？哪位小朋友能組個詞來看看？ 字… 文…

（答對獎勵小貼紙一張）小朋友們都表現(xiàn)得很棒喔~ 2.課前熱身“小星星”

在翻開書寶寶學(xué)習(xí)課文之前，我們來唱一首大家都很熟悉的兒歌，要求邊唱邊做動作喔： “一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。掛在天空放光明，好象千萬小眼睛。一閃一閃亮晶晶，天都是小星星。”

3.引入課文，逐句朗讀，形成初步記憶

小星星在天空上一閃一閃的真可愛，小朋友們，你們知道星星是怎么來的嗎？今天我們將學(xué)習(xí)《千字文》的第一課，老師將會帶著小朋友們一起飛到很久很久以前，看一看天空是怎么樣變成這樣子，星星又是從哪里來的。（翻開課文第二頁）

小朋友們，這黑板上面的是什么呀？有誰知道？（字寶寶~）現(xiàn)在，老師又要變魔術(shù)了。字寶寶字寶寶，畫個圈圈變變變！老師把字寶寶變成一只一只的蝴蝶，飛到小朋友的腦海里，跟小朋友們玩耍好不好呀？（好~）

那么請小朋友們像老師這樣伸出你們的魔法棒小手指頭，指著課文一起來念魔法咒語。

天地玄黃（天地玄黃~），就是說在很久很久以前啊，天空是青色的，土地是黃色的。

天地玄黃（天地玄黃~）天地玄黃（天地玄黃~）

宇宙洪荒（宇宙洪荒~）就是說很久以前的宇宙啊，是在一片混沌中形成的。

宇宙洪荒（宇宙洪荒~）宇宙洪荒（宇宙洪荒~）

好，我們兩句合起來，天地玄黃，宇宙洪荒（天地玄黃，宇宙洪荒~）

女生讀天地玄黃，男生讀宇宙洪荒，預(yù)備起~（天地玄黃，宇宙洪荒~）換過來再讀一遍~ 4.認(rèn)字識字“天”、“地” 小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個字寶寶和其他字寶寶有什么不同呀？（不同顏色~）

很好，那么它們倆兄弟就是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，大家要好好認(rèn)著這兩個字寶寶，把它們記在腦子里喔！來，我們一起來跟他們打聲招呼好嗎？天天天，地地地，字寶寶，乖又巧！（重復(fù)一遍）

我們把字寶寶放回去再讀一遍，天地玄黃（天地玄黃~），宇宙洪荒（宇宙洪荒~）

5.認(rèn)字識字“日”、“月”并識記課文

大家看一下，下面這里還有兩個字寶寶，你們都認(rèn)識他們嗎？ 來，我們一起來跟他們打聲招呼好嗎？日日日，月月月，字寶寶，乖又巧！（重復(fù)一遍）

小朋友們跟著老師讀，日月盈昃（日月盈昃~），就是說白天太陽公公升起來了，晚上又會下山回家，月亮姐姐圓又圓，可是也會有變成彎彎月兒的時候。日月盈昃（日月盈昃~）日月盈昃（日月盈昃~）

辰宿列張（辰宿列張~）就是說晚上的時候，小星星都從家里面跑出來玩，散滿在天空上。辰宿列張（辰宿列張~）辰宿列張（辰宿列張~）

好，我們兩句一起來讀，日月盈昃，辰宿列張（日月盈昃，辰宿列張~）

日月盈昃，辰宿列張（日月盈昃，辰宿列張~）日月盈昃，辰宿列張（日月盈昃，辰宿列張~）

天地玄黃，宇宙洪荒（天地玄黃，宇宙洪荒~）

日月盈昃，辰宿列張（日月盈昃，辰宿列張~）重復(fù)。

小朋友們一個一個地來開火車~如果小朋友們開的火車能一直順利開到最后終點，老師就跟你們玩游戲！好不好？（好~）

（天地玄黃，宇宙洪荒~）（日月盈昃，辰宿列張~）

6.游戲“炸彈人”

首先將炸彈卡和課文卡，生字卡混在一起，然后教師將閃卡一一翻給全班看，要全班一一念出來，若翻到炸彈卡，全班必須加裝被炸到立刻坐下，最慢趴下的那一位小朋友……。

7.“幸福拍手歌”

小朋友~今天的國學(xué)課玩得開心嗎？幸福嗎？ 如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福就快怕怕手吖拍拍手，看那大家都在一起拍著手。

下課嘍~（鞠躬~）