第一篇：和風(fēng)一起玩教案

一、活動(dòng)名稱：

音樂(lè)《和風(fēng)一起玩》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)自然界“風(fēng)”的快樂(lè)。

2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上仿編歌曲。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

場(chǎng)地 律動(dòng) 游戲、泡泡機(jī)、紗巾、風(fēng)車、風(fēng)箏、花朵圖片及實(shí)物。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng) ——熱身運(yùn)動(dòng)。

——師幼互動(dòng)一起做運(yùn)動(dòng)。

2、談話導(dǎo)入

——體驗(yàn)自然界“風(fēng)”的快樂(lè)。

師:小朋友們你們喜歡風(fēng)嗎？ 師：為什么？ 幼：因?yàn)椤ぁぁぁ?/p>

師：小朋友們風(fēng)可以做什么？ ——幼兒討論后舉手回答?！處熜〗Y(jié)。

風(fēng)可以：放風(fēng)箏 飛紙機(jī)等。

師：請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想想看，還有什么東西可以隨風(fēng)動(dòng)起來(lái)？ 幼兒回答。師：小朋友表現(xiàn)真棒。師：什么東西能飄在水上？

3、與幼兒共同欣賞兒歌《風(fēng)快點(diǎn)來(lái)》 ——老師可以給歌曲加上豐富、有趣的動(dòng)作。

4、游戲鞏固歌曲。

師：小朋友我們把自己當(dāng)成紙飛機(jī)和紙船一起表演一下，好嗎？ ——隨音樂(lè)一起表演。

5、在原有歌曲的基礎(chǔ)上仿編歌曲。

師：小朋友們風(fēng)還可以和我們做什么游戲？引導(dǎo)幼兒用“風(fēng)，快點(diǎn)來(lái)，讓我的XXXX怎么起來(lái)”的句式回答。（如果幼兒回答不出時(shí)，可出示實(shí)物或圖片啟發(fā)幼兒）

——教師依據(jù)幼兒回答的結(jié)果用圖片或符號(hào)表現(xiàn)出來(lái)，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

6、依據(jù)圖譜幼兒邊唱邊表演結(jié)束活動(dòng)。

一、活動(dòng)名稱：

船為什么浮在水面上？

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解船前進(jìn)的不同動(dòng)力來(lái)源。

2、體驗(yàn)投票表決的過(guò)程。

3、與同伴合作進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

“實(shí)驗(yàn)記錄表”，油畫(huà)棒，帆船、竹筏、快艇、游輪的圖片（電腦），臉盆里裝上水，橡皮泥、彈珠、吸鐵。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、逐一出示收集好的船的圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并回答相應(yīng)的問(wèn)題。

師：這是什么船呢？ ——在哪見(jiàn)過(guò)或坐過(guò)？ ——這些船是做什么用的呢？ ——師歸納總結(jié)

船是交通工具的一種，我們可以坐船去旅游，到很遠(yuǎn)的地方去，或者漁民坐船到海里去捕魚(yú)，都可以！這幾張圖片，是不同的船的種類，你們都認(rèn)識(shí)了，這艘很大的叫游輪，它可以載很多乘客去旅游，你們不認(rèn)識(shí)的叫竹筏，是用竹子綁在一起做成的，在很多旅游的景點(diǎn)會(huì)看到！

——那么這些船怎么會(huì)動(dòng)呢？它們靠什么來(lái)行駛呢？

幼兒討論回答

師：帆船的帆很厲害，風(fēng)力吹著帆讓它行走，如果需要改變船行駛的方向，就改變帆的方向就可以了；竹筏是靠人力去劃動(dòng)的，有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竿子；游輪和快艇太大了，而且速度也快，它是靠發(fā)電去行駛的！

2、我最喜歡的海上工具。

將介紹過(guò)的船的圖片張貼在白板上，請(qǐng)幼兒站在最喜歡的海上工具圖片前，教師統(tǒng)計(jì)選出最受歡迎的海上交通工具。

3、小實(shí)驗(yàn)：船為什么能浮在水面上。

師：上次我們做過(guò)沉浮的實(shí)驗(yàn)，有些東西在水里是浮在水面上的，有的是沉在水底的，今天老師還想請(qǐng)小朋友們用盤子里的物體做實(shí)驗(yàn)，看看誰(shuí)沉誰(shuí)浮，作好記錄。

——幼兒選擇物體，并放在水里進(jìn)行觀察沉浮現(xiàn)象。

師：吸鐵和碗都是鐵的，為什么碗能浮起來(lái)而吸鐵卻沉下去了？老師現(xiàn)在變個(gè)魔術(shù)告訴你們。（將橡皮泥捏成小碗放在水面上）幼兒觀察結(jié)果討論。

——教師小結(jié)：因形狀變化了，變成空心的，所以就浮起來(lái)。就像磁鐵會(huì)沉而船是空心的可以浮在水面上一樣。

4、小實(shí)驗(yàn)：

師：看看我們的橡皮泥小船能拉多少人而不會(huì)沉，我們把玻璃球當(dāng)人來(lái)試驗(yàn)一下。

——給每組發(fā)橡皮泥船，（一半發(fā)大的，一半發(fā)小的）讓幼兒一顆一顆將玻璃球放在小船里若小船沉了，最后放的一顆不計(jì)，數(shù)出本組小船內(nèi)承載玻璃球的數(shù)量，記錄結(jié)果。

5、小結(jié)

通過(guò)今天的試驗(yàn)，小朋友知道傳為什么回復(fù)在水面上了吧？

第二篇：《熱力環(huán)流和風(fēng)》備課教案

《熱力環(huán)流和風(fēng)》備教案

學(xué)習(xí)目標(biāo) 理解大氣熱力環(huán)流的基本原理及風(fēng)的成因。

一、熱力環(huán)流

．概念：熱力環(huán)流是由地面①__________引起的大氣運(yùn)動(dòng)，它是大氣運(yùn)動(dòng)的②________的形式。

2．過(guò)程

a地受熱，空氣上升，形成③______；d處空氣密度增大，形成④______；

b、地冷卻，空氣下沉，形成⑤______；f、e處空氣密度減小，形成⑥______；

同一水平面上，氣流由⑦_(dá)_____流向⑧______。

二、大氣的水平運(yùn)動(dòng)

類

型

影響大氣運(yùn)動(dòng)的力

風(fēng)向及圖示

高低氣壓分布

名稱

方向

高空風(fēng)

⑨______________

垂直于⑩____，由?____壓指向?____壓

風(fēng)向與等壓線平行

左?______右?______

地轉(zhuǎn)偏向力

與風(fēng)向?______

近

地

面

風(fēng)

水平氣壓梯度力

同上

風(fēng)向與等壓線?__________

?______低壓，?______高壓

地轉(zhuǎn)偏向力

?________

與風(fēng)向?______

基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練

考查點(diǎn)1 熱力環(huán)流

讀下圖，回答1～2題。

1．若此圖為熱力環(huán)流側(cè)視圖，則下列說(shuō)法正確的是

a．溫度：a＞b＞＞d

b．氣壓：d＞a＞b＞

．引起該環(huán)流形成的原因是地面冷熱不均

d．熱力環(huán)流是大氣運(yùn)動(dòng)的最復(fù)雜的形式

2．若此圖是城郊環(huán)流側(cè)視圖，③處為綠地，則通過(guò)此環(huán)流對(duì)城市空氣起到的作用是

a．凈化、增溫

b、凈化、增濕

．增溫、增濕

d．減濕、減溫

考查點(diǎn)2 大氣的水平運(yùn)動(dòng)——風(fēng)

3．如下圖所示，一架飛機(jī)在北半球自東向西飛行，飛機(jī)左側(cè)是高壓，可判斷

a．順風(fēng)飛行

b．逆風(fēng)飛行

．飛機(jī)在信風(fēng)帶中飛行

d．風(fēng)從北側(cè)吹來(lái)

4．下列四幅圖能正確反映北半球近地面風(fēng)向的是

方法技巧練

方法一 等壓面圖的判讀方法

．下面的等壓面分布圖中，正確的是

a．①②

b．①③

．①④

d．②④

方法技巧

等壓面凹凸與氣壓類型

等壓面向上凸起的地方是高壓區(qū)，等壓面下凹的地方是低壓區(qū)，因近地面與高空氣壓類型相反，故同一地區(qū)近地面與高空的等壓面凹凸方向相反；在同一高度上，氣流是從等壓面上凸的地方水平流向下凹的地方。

等壓面的分布

①在垂直方向上，高度越高，氣壓越低。

②若地面海拔相同、冷熱均勻，等壓面與等高線重合且與地面平行。

③若地面冷熱不均，等壓面發(fā)生彎曲，等壓面向上凸的地方為高壓區(qū)，向下凹的地方為低壓區(qū)。

④近地面的氣壓與高空氣壓值高低相反。

方法二 風(fēng)向和風(fēng)力大小的判斷方法

2．讀“近地面風(fēng)形成示意圖”，回答下列問(wèn)題。

產(chǎn)生大氣水平運(yùn)動(dòng)的原動(dòng)力是________。

圖中箭頭v表示a點(diǎn)空氣勻速運(yùn)動(dòng)方向，此圖是______半球氣壓分布圖，判斷理由是________________________________。

從圖中可見(jiàn)，近地面風(fēng)向與等壓線的關(guān)系是________。

f1、f2、f3對(duì)風(fēng)速有明顯影響的是____________，只影響風(fēng)向的是________。a、兩處相比，風(fēng)力較大的是________，原因是__________________________。

畫(huà)出b、兩點(diǎn)風(fēng)向。

方法技巧

圖示

作用力

特征

意義

f1

水平氣壓梯度力

大小與氣壓梯度有關(guān)，方向始終垂直于等壓線

形成風(fēng)的直接原因，既影響風(fēng)速也影響風(fēng)向

f2

地轉(zhuǎn)偏向力

北半球右偏，南半球左偏，方向始終與風(fēng)向垂直

只影響風(fēng)向，不影響風(fēng)速

f3

摩擦力

方向與風(fēng)向相反，大小與地面狀況有關(guān)

既影響風(fēng)向，也影響風(fēng)速

教材p3 讀圖

空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)，近地面溫度高，空氣受熱膨脹上升，氣壓低。近地面溫度低，空氣受冷收縮下沉，近地面氣壓高。

參考答案

知識(shí)清單

①冷熱不均 ②最簡(jiǎn)單 ③低壓 ④高壓 ⑤高壓 ⑥低壓 ⑦高壓 ⑧低壓 ⑨水平氣壓梯度力 ⑩等壓線 ?高 ?低 ?垂直 ?低壓 ?高壓 ?摩擦力?相反 ?成一夾角 ?左前 ?右后

基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練

． [若為熱力環(huán)流，則a處氣壓高、氣溫低，b處氣壓低、氣溫高，d、氣溫、氣壓都小于a、b氣溫、氣壓，且d＞。熱力環(huán)流是由于地面冷熱不均形成的，是大氣運(yùn)動(dòng)的最簡(jiǎn)單的形式。]

2．b [若為城郊環(huán)流，則a為郊區(qū)，b為城市，城市形成“熱島效應(yīng)”，從郊區(qū)綠地吹來(lái)的風(fēng)對(duì)城市空氣有凈化、增濕、降溫的作用。]

3．b [由圖示可知，水平氣壓梯度力由下方指向上方，在北半球水平運(yùn)動(dòng)的物體受地轉(zhuǎn)偏向力的影響向右偏，即風(fēng)向由西向東吹，故為逆風(fēng)飛行。]

4．d [近地面的風(fēng)受到水平氣壓梯度力、摩擦力和地轉(zhuǎn)偏向力的影響，風(fēng)向與等壓線斜交，且北半球風(fēng)向右偏，因此符合要求的只有d選項(xiàng)。]

方法技巧練

．d [根據(jù)等壓面的凸向可判斷氣壓的高低。地表受熱，空氣上升，近地面形成低壓，等壓面向下凹，高空相反；地表冷卻，空氣下沉，近地面形成高壓，等壓面向上凸，高空相反。]

2．f1

南 在地轉(zhuǎn)偏向力影響下，風(fēng)向左偏 斜交

f1、f3 f2 處等壓線密集，水平氣壓梯度力大

略。

第三篇：《一起玩》教案

《一起玩》教案

《一起玩》教案1

小班親子游戲和孩子一起玩“神奇的口袋”教案主要包含了游戲準(zhǔn)備，游戲玩法等內(nèi)容，“神奇口袋”游戲是一則訓(xùn)練幼兒觸摸覺(jué)的游戲，這則游戲是針對(duì)幼兒心理特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，適合幼兒園老師們上小班游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看神奇的口袋教案吧。

“神奇口袋”游戲是一則訓(xùn)練幼兒觸摸覺(jué)的游戲。這則游戲是針對(duì)幼兒心理特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。特別適合2—3歲的寶寶玩，還可訓(xùn)練幼兒對(duì)看不見(jiàn)的物品的分類。

家長(zhǎng)在和孩子游戲時(shí)可從以下方面著手：

1、游戲準(zhǔn)備：

小口袋1個(gè)；各類水果，如香蕉、桔子、蘋(píng)果、葡萄、橙、柚等等；各類小玩具，如xxxx、汽車、玩具兔、熊、狗、手帕、帽子、手套等。

2、游戲的玩法如下：

(1)家長(zhǎng)拿著裝滿各類物品的口袋念兒歌給孩子聽(tīng)：“神奇的口袋東西多，請(qǐng)你過(guò)來(lái)摸一摸。”并告訴孩子，“請(qǐng)你伸手到袋子里摸一件東西，摸完告訴我(即父母)，你摸到的是什么，但是不許偷看?！?/p>

(2)在幼兒將說(shuō)出的物品一一擺放出來(lái)后，家長(zhǎng)可提高要求：“請(qǐng)你說(shuō)出這些物品屬于哪一類?比如香蕉、蘋(píng)果、梨等等是水果類，手帕襪子屬什么類?長(zhǎng)毛絨的小兔、小狗又屬哪一類?”并讓幼兒動(dòng)手將物品歸類放置。

孩子熟悉游戲后，可讓孩子邊摸邊說(shuō)：“這是水果中的梨子?！钡鹊?。

3、家長(zhǎng)和孩子玩游戲時(shí)應(yīng)注意：

(1)游戲之初最好不要讓幼兒區(qū)別近似的`物品，如橙、柚，而用區(qū)別較大的，如蘋(píng)果、香蕉等等，以后再逐漸增加難度。

(2)切忌違反規(guī)則，讓幼兒看口袋，那樣就失去其積極意義了。為提高孩子興趣，家長(zhǎng)與孩子互換位置，讓孩子提問(wèn)，家長(zhǎng)來(lái)摸且回答，最后讓孩子鑒定對(duì)錯(cuò)與否。

在這個(gè)游戲中，家長(zhǎng)要勤動(dòng)腦，善動(dòng)腦，不斷豐富“口袋”里的“內(nèi)容，提高幼兒的興趣，促進(jìn)幼兒感知覺(jué)，特別是觸摸覺(jué)的發(fā)展。

《一起玩》教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受紅、黃、綠的色彩美。

2、樂(lè)意動(dòng)手撕撕貼貼，體驗(yàn)撕貼活動(dòng)的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一個(gè)太陽(yáng)胸飾，長(zhǎng)條色紙，圓形紙，背景圖，糨糊，《種太陽(yáng)》的音樂(lè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）鞏固對(duì)紅黃綠三色的認(rèn)識(shí)。

1、教師扮太陽(yáng)媽媽，幼兒扮太陽(yáng)寶寶。請(qǐng)幼兒看看自己是什么顏色的寶寶？再看看同伴是什么顏色的？

2、請(qǐng)紅、黃、綠三種顏色的寶寶分別站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己是什么顏色。

3、太陽(yáng)寶寶講故事后，提問(wèn)：“還有什么東西是紅顏色的？還有什么是綠顏色的，黃顏色的？”

（二）撕貼太陽(yáng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、師：我們?cè)賮?lái)做一些太陽(yáng)寶寶和我們玩。教師出示做好的范畫(huà)，集體學(xué)著做一做，教師示范講述，重點(diǎn)講述撕貼光芒。“兩只小小鳥(niǎo)，一起來(lái)捉蟲(chóng)，你捉一點(diǎn)點(diǎn)，我捉一點(diǎn)點(diǎn)，小蟲(chóng)捉到了，大家真開(kāi)心?！奔w學(xué)撕，請(qǐng)幼兒上來(lái)撕。

2、幼兒自由操作，教師指導(dǎo)。

3、評(píng)價(jià)活動(dòng)?！澳阆矚g哪個(gè)太陽(yáng)寶寶？”

（三）師：我們一起和太陽(yáng)寶寶來(lái)跳個(gè)舞吧！走出教室。

活動(dòng)反思：

新《綱要》中提出：要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣?！焙⒆犹焐褪菒?ài)游戲的，如果利用游戲情境來(lái)激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，讓他們?cè)谟螒蚯榫持衼?lái)體驗(yàn)和享受自我創(chuàng)作的成果，無(wú)疑是最適合的。因此，我選擇了幼兒生活中都十分熟悉的“太陽(yáng)”為題材，采用集體幫蛋糕盆打扮，巧妙制作成一個(gè)個(gè)太陽(yáng)寶寶的形式為主線貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在游戲中操作，在操作后玩耍、再次游戲，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教學(xué)理念。而紙又是幼兒日常生活中經(jīng)常能夠接觸到的，根據(jù)小班幼兒喜歡撕紙的特點(diǎn)，既貼近幼兒的生活實(shí)際，又滿足了他們的需要。

活動(dòng)主要分為了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先出示蛋糕盆，以魔術(shù)的方式變成太陽(yáng)。再出示彩紙，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒跟著秘訣學(xué)會(huì)撕紙。最后，讓幼兒在音樂(lè)中自由動(dòng)手操作。

不足之處：

1、在導(dǎo)入部分太過(guò)僵硬了，孩子沒(méi)有被吸引住，變魔術(shù)的過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)吸引孩子的過(guò)程。我想這還需要不斷經(jīng)驗(yàn)去累積。

2、在提出問(wèn)題：“你能猜出光芒是由什么來(lái)做的'嗎?”，沒(méi)有體現(xiàn)幼兒的主體性，只是我一個(gè)人在說(shuō)。

3、在示范時(shí)，我想應(yīng)該要把它全部貼滿，我說(shuō)了要全部貼滿再那勾線筆畫(huà)眼睛，可是孩子們似乎沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，有兩組的小朋友先拿好勾線筆了。

經(jīng)過(guò)這次的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我的不足遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)優(yōu)點(diǎn)，我將繼續(xù)努力，改進(jìn)我的方法、不足之處。

活動(dòng)中幼兒自始至終都置身于游戲情境中，興致勃勃、大膽想象，積極創(chuàng)作。在與“太陽(yáng)寶寶”玩的過(guò)程中，激發(fā)了他們無(wú)限的創(chuàng)作潛能，從孩子們完成的作品中可以看到，色彩斑斕的“太陽(yáng)寶寶”正是他們愉悅情緒的充分體現(xiàn)，他們充分享受到成功的喜悅。

《一起玩》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力和動(dòng)作靈敏性。

2.鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng),愉快地參與游戲活動(dòng),并能體驗(yàn)和同伴一起游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

椅子20把、音樂(lè)U盤、DVD、寬敞、柔軟的場(chǎng)地

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把椅子進(jìn)入場(chǎng)地，四散站立

二、幼兒坐在椅子上,在音樂(lè)伴奏下,師幼一起做熱身活動(dòng)

1、老師發(fā)信號(hào)，小朋友根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。(雙腳并攏,手放膝蓋上，教師分別發(fā)信號(hào)，手、腳、左右抬。)

2.引導(dǎo)語(yǔ)：(教師：如果我們是好朋友見(jiàn)面，我們有幾種打招呼的方式?那我們和椅子做好朋友和椅子來(lái)親熱親熱。)

3.教師帶領(lǐng)幼兒做各種椅子游戲。

親吻椅子：引導(dǎo)幼兒看椅子的`頭、肚子在哪里，輕輕的親吻下椅子的頭。(提高難度,下面的動(dòng)作要求兩腳站好，不可以彎曲。)

根據(jù)幼兒表現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)幼兒可以試一試躺在椅子上睡覺(jué)，引導(dǎo)幼兒試一試能不能趴著睡,一邊趴著一邊用兩只手抓住兩只腳，變成一個(gè)籃子。(老師檢查一下籃子的質(zhì)量好不好。)

三、搶椅子游戲

幼兒把椅子圍成一個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè)圍著圓圈走動(dòng)，在音樂(lè)聲停止時(shí)，幼兒坐在椅子上，每輪淘汰兩名沒(méi)有搶到椅子的幼兒，直至剩下一把椅子則結(jié)束。

四、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)

結(jié)束語(yǔ)：小朋友玩的可真開(kāi)心!時(shí)間也不早了，我們把椅子拿回教室。

《一起玩》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、磁帶、錄音機(jī)。大型積木、各種玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)開(kāi)始部分

導(dǎo)入：小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡哪些小動(dòng)物?今天，我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路，你們高興嗎?小朋友你們喜歡來(lái)學(xué)校嗎?你們每天在園里玩的高興嗎?小朋友，有個(gè)叫妞妞的小朋友她也上了，我們一起看妞妞在園玩的快樂(lè)嗎?

(二)基本部分

1、出示課件，幼兒觀看。

圖一、妞妞獨(dú)自一個(gè)人在玩，你們看她在干什么?她和誰(shuí)在玩?你覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè)嗎?你喜歡怎樣玩?

圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵(lì)幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂(lè)起來(lái)呢?小朋友想的辦法真不錯(cuò)，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

圖三、來(lái)許多小朋友哄她(對(duì)不起，我們不是故意的，你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。

圖四、小朋友們拉起妞妞的.手說(shuō)：“妞妞，和我們一起玩去吧”圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂(lè)呀!

2、提問(wèn)：

(1)小朋友你們覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè)，還是和小朋友一起玩快樂(lè)?

(2)你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí)，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢?要向別人說(shuō)：對(duì)不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。

3、教師小結(jié)：剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂(lè)，也沒(méi)意思和大家一起才是最快樂(lè)的，老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂(lè)。

4、教師對(duì)游戲進(jìn)行總結(jié)，大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧!

(三)結(jié)束部分：

孩子們，剛才玩的都很開(kāi)心，現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)一起做《找朋友》游戲，結(jié)束。

教學(xué)反思

生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我設(shè)計(jì)了“我高興，我快樂(lè)”這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學(xué)著想辦法解決問(wèn)題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達(dá)到了。

《一起玩》教案5

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機(jī)會(huì)和需要;但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事發(fā)生糾紛。究其原因，幼兒不能大膽表達(dá)自己的愿望，不會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行合作交往。為此，設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用協(xié)作、商量的口吻與人合作交往，發(fā)展幼兒的交往能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和商量的口吻與同伴交往。

2、在交往中體驗(yàn)被拒絕、被接納的感受。

3、以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作。

4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、每位幼兒半個(gè)紅心小卡片;紙制立體交通工具：4輛、輪船4艘、三輪車2輛以及圖片各2份。

2、錄像片段。

(1)在拼紅心游戲葉，一幼兒站在旁邊不敢和問(wèn)伴交往，沒(méi)有找到朋友。

(2)—幼兒用蠻橫無(wú)理的態(tài)度占和別人拼人紅心做朋友，沒(méi)有成功

3、在日常生活中開(kāi)展一些有關(guān)幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動(dòng)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、游戲“拼紅心，找朋友”，引起幼兒交往興趣。

1、提問(wèn)：今天我們要去公園，請(qǐng)你找一個(gè)好朋友手拉手，好嗎?

2、教師提出游戲規(guī)則：每名幼兒手拿半個(gè)紅心去和別人拼，如果能拼成一個(gè)紅心，就可以成為好朋友。

3、提問(wèn)：你應(yīng)該怎么說(shuō)，才能讓人家愿意和你拼紅心?(評(píng)：幼兒嘗試個(gè)別與個(gè)別之間的合作交往。合作目標(biāo)明確，幼兒的興趣很濃，教師在分發(fā)紅心時(shí)，注意突破幼兒原有的交往圈子，讓活動(dòng)目標(biāo)真正落到每個(gè)幼兒身上)

4、幼兒合作操作，找朋友。

5、提問(wèn)：小朋友都找到好朋友了嗎y你怎么找到的?你怎么說(shuō)的?(我對(duì)他笑了笑;我對(duì)他說(shuō)：能不能把紅心給我拼——下嚴(yán)引門一起拼紅心吧……)

6、小結(jié)：跟人家——起做事時(shí)態(tài)度要友好，要有禮貌，這樣，人家會(huì)覺(jué)得你很客氣，然后就愿意和你一起做事。

二、觀看錄像片段，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的'愿望，學(xué)習(xí)協(xié)商性語(yǔ)言：

1、提問(wèn)：這邊有幾個(gè)小朋友，我們一來(lái)看看他們之間發(fā)生了什么事。

2、觀看錄像片段1，提問(wèn)：

①他們?yōu)槭裁礇](méi)和他一起玩?(他膽子太小了，不敢和大家講話……)

②如果是你，你會(huì)怎么做?(我勇敢地說(shuō)：我們可以一起玩嗎;我參加你們的游戲好嗎;我主動(dòng)和他們打招呼…)

3、觀看錄像片段2，提問(wèn)：

①他們?yōu)槭裁匆矝](méi)和他一起玩?(他很兇，他沒(méi)有禮貌;他態(tài)度不好…)

②如果是你，你會(huì)怎么說(shuō)?(說(shuō)話時(shí)態(tài)度要友好，有禮貌;我輕輕地對(duì)他們說(shuō);笑嘻嘻地說(shuō)……)

4、小結(jié)：當(dāng)我們和大家一起玩時(shí)，要態(tài)度友好，有禮貌;要勇敢地說(shuō)出自己的想法;試著和人家商量一下，說(shuō)一些“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣好聽(tīng)的話，取得人家的同意，這樣你才會(huì)玩得開(kāi)心。

(評(píng)：通過(guò)對(duì)直觀的、來(lái)自幼兒生活的錄像進(jìn)行觀看，突破了教學(xué)難點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)得到落實(shí)。)

三、找朋友去公園。

1、出示三種交通工具，“請(qǐng)小朋友商量——下，你們準(zhǔn)備乘什么去公園廠(討論)提問(wèn)：你們是怎么商量的(原來(lái)我想乘輪船的，但我的好朋友想乘，后來(lái)我們商量，好朋友應(yīng)該一起玩，我和他就一起乘;他要乘三輪車，我要乘，我隨了他……)

2、出示相應(yīng)的數(shù)字，提出要求：三輪車滿4人能走，滿6人能開(kāi)，輪船滿8人能開(kāi)。問(wèn)：一對(duì)好朋友只有兩個(gè)人，不滿人數(shù)怎么辦?(再去找朋友和我們一起乘……)

3、提出活動(dòng)要求：在要求別人時(shí)，你應(yīng)該怎么說(shuō)，才會(huì)讓更多的朋友和你一起玩?

4、幼兒根據(jù)游戲規(guī)則找朋友，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)、輪船、三輪車去公園。

5、提問(wèn)：你乘的是什么交通工具，你說(shuō)了什么話，你是怎么找朋友的?(我們乘的是，我們?cè)谡遗笥褧r(shí)，先問(wèn)他們：你們想乘什么?你們?cè)敢夂臀覀円黄鸪藛?然后他們就同意了……)

6、小結(jié)：和別人一起做事時(shí)，不僅要態(tài)度友好、有禮貌，而且和別人商量時(shí)，應(yīng)該先了解別人的想法，然后再勇敢地說(shuō)出自己的原望，征詢別人的意見(jiàn)，取得別人的同意，這樣，別人就會(huì)喜歡你，愿意和你一起做游戲。

(評(píng)：游戲進(jìn)行中，能注意目標(biāo)落實(shí)的遞進(jìn)性，先進(jìn)行單個(gè)方面的協(xié)商，再進(jìn)行群體交往。教師對(duì)交通工具的投放要照顧到能力差別，滿足能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行多次交往。)

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

愛(ài)玩，是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動(dòng)中存在的一大障礙。本次社會(huì)活動(dòng)立足于讓幼兒運(yùn)用一定的交往語(yǔ)言學(xué)會(huì)合作交往。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中：

(一)注重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程以找朋友——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題——商量交通工具的使用——找更多朋友結(jié)伴而行為線索。在這樣的游戲線索中，幼兒都以主人公的姿態(tài)介入，愉快、主動(dòng)地獲取知識(shí)。

(二)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)層次遞進(jìn)。

1、交往語(yǔ)言目標(biāo)的遞進(jìn)性。體態(tài)語(yǔ)(禮貌友好的表情、態(tài)度…)、協(xié)商性語(yǔ)言、了解別人意愿語(yǔ)言等在交往中逐步增加。

2、交往范圍的遞進(jìn)性。單個(gè)之間的交往一兩個(gè)與兩個(gè)之間的交往一兩個(gè)與多個(gè)之間的交往…在交往游戲中，每一次的交往范圍不同，逐步遞進(jìn)。

(三)教具的投放滿足不同的需要。

1、教師有意把“得顆紅心”投放在兩個(gè)不常交往的幼兒，以便擴(kuò)大該幼兒的交往范圍。

2、有游戲規(guī)則限制的交通工具的投放既滿足能力弱的幼兒，讓其進(jìn)行一次交往就能完成游戲，也滿足能力強(qiáng)的幼兒，讓其進(jìn)行多次交往完成游戲。

總之，本次社會(huì)活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)。在幼兒歡快的合作交往過(guò)程中，教師自然引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會(huì)了初步的交往技巧。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

《一起玩》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索響瓶的不同玩法，鍛煉上下肢和手指肌肉的力量。

2、在學(xué)習(xí)用眼追蹤、觀察物體運(yùn)動(dòng)方向的同時(shí)，提高躲閃能力。

3、感受大家共同游戲的快樂(lè)。

4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每位幼兒收集和制作兩個(gè)大小不一的`響瓶（飲料瓶的瓶蓋上戳三個(gè)小洞，內(nèi)放小石子、鈴鐺等沉底的物品，使其搖晃能發(fā)出聲響），盛滿水的盆（盆的數(shù)量根據(jù)幼兒人數(shù)和盆的大小決定，避免幼兒在裝水時(shí)擁擠）。

2、幼兒能自己擰下瓶蓋，裝水后擰緊瓶蓋；能用響瓶做早操；能看教師手勢(shì)站成左右兩列。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒手持兩個(gè)響瓶，平時(shí)做操的隊(duì)形站立，教師晃動(dòng)手中的響瓶提問(wèn)：你們手中拿的是什么？響瓶邀請(qǐng)小朋友和它一起玩。我們一起帶著響瓶做早操吧！

2、幼兒自由探索響瓶的玩法。

教師：響瓶要小朋友帶它玩，想一想，可以怎么玩？引導(dǎo)幼兒嘗試用手、軀干、腿、腳等多種部位與響瓶進(jìn)行游戲?；顒?dòng)中教師注意觀察發(fā)現(xiàn)新穎的、安全的、有利于促進(jìn)幼兒身體發(fā)展的動(dòng)作。

幼兒站成兩列，師生共同小結(jié)：表?yè)P(yáng)積極參加活動(dòng)的幼兒；請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒展示自己的創(chuàng)意，教師及時(shí)用語(yǔ)言總結(jié)。

活動(dòng)反思：

根據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問(wèn)題及小班社會(huì)教育目標(biāo)生成了這一活動(dòng)。為了避免單一說(shuō)教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動(dòng)的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中感受體驗(yàn)，自主建構(gòu)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問(wèn)，讓幼兒在討論中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，共享同伴的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己的感受，自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn)、策略，產(chǎn)生情感共鳴。

《一起玩》教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1。與同伴分享玩玩具的快樂(lè)。

2。學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。

3。初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4。在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5。通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過(guò)本堂的活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒和同伴共同分享玩具并感受快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1。材料準(zhǔn)備：（1）幼兒自帶玩具。（2）教師準(zhǔn)備一些玩具。

2。環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)“玩具屋”，所需用品如：（桌椅等）。

活動(dòng)過(guò)程

一、交流介紹玩具

1。教師先出示自己帶來(lái)的玩具，并向幼兒介紹玩具。

2。請(qǐng)幼兒介紹自帶的玩具，邊介紹邊示范玩法。（提示：教師要注意關(guān)注膽小內(nèi)向的幼兒，對(duì)其他的幼兒要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)）。

二、交換玩具玩

1。幼兒先玩自己的玩具。

幼兒玩玩具時(shí)教師要隨時(shí)觀察幼兒的表現(xiàn)，于幼兒交流玩玩具的情況

問(wèn)題：想玩別人的玩具，應(yīng)該怎么辦？

2。交流借玩具的禮貌用語(yǔ)

要玩別人的玩具，先要有禮貌，要說(shuō)：“請(qǐng)”，征得對(duì)方的同意后才能玩，并要有禮貌的說(shuō)：“謝謝”。

3。幼兒多次交換玩具，大家一起玩，

教師要表?yè)P(yáng)能主動(dòng)交換玩具的.及一起玩的幼兒，教師與幼兒一起交流大家一起玩玩具的樂(lè)趣。

三、結(jié)束

歸還整理玩具

請(qǐng)幼兒將別人的玩具歸還，然后整理好自己的玩具。

活動(dòng)延伸：

創(chuàng)設(shè)“玩具屋”

教師與幼兒一起創(chuàng)設(shè)“玩具屋”，將所有的玩具都放在“玩具屋”內(nèi)，請(qǐng)一名幼兒當(dāng)屋主，其他的幼兒向屋主借自己喜歡的玩具玩。但說(shuō)話必須要有禮貌，才能把玩具借給他玩。例如：請(qǐng)把小熊的玩具借給我玩好嗎？在玩“玩具屋”之前請(qǐng)幼兒討論，如果我和別的小朋友都喜歡一個(gè)玩具都喜歡同一個(gè)玩具，我應(yīng)該怎么做？

教學(xué)反思

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)讓幼兒先玩自帶的玩具，然后再借別人的玩具玩，并在借別人玩具時(shí)注重禮貌用語(yǔ)的使用。因?yàn)楝F(xiàn)在的幼兒在平時(shí)生活中不注重禮貌用語(yǔ)的使用，不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具，通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒能夠主動(dòng)和同伴分享玩具，感受快樂(lè)。達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

《一起玩》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能積極探索不同玩具動(dòng)起來(lái)的秘密。

2、學(xué)會(huì)分享，感受和朋友一起玩玩具的快樂(lè)。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、師幼共同收集各種會(huì)“動(dòng)”的玩具，如慣性、電動(dòng)、拖拉、機(jī)械（條）、遙控、聲控等，數(shù)量與幼兒人數(shù)相仿?；顒?dòng)前統(tǒng)一放置在玩具柜上。

2、在活動(dòng)室內(nèi)留出較大的空間，以便幼兒分散玩玩具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、我?guī)?lái)的玩具

1、寶貝們都帶來(lái)了自己喜歡的玩具，現(xiàn)在請(qǐng)你們玩一玩自己的玩具。

2、說(shuō)一說(shuō)你帶來(lái)的是什么玩具，是怎么玩的？

二、玩具“動(dòng)起來(lái)”的秘密

1、現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們和好朋友一起玩玩具，待會(huì)說(shuō)一說(shuō)你們玩的是什么玩具，是怎么玩的。

2、請(qǐng)大家交換玩玩具。

3、想一想你換了一個(gè)什么玩具？你能找到它們“動(dòng)”的'秘密嗎？

4、看看、說(shuō)說(shuō)玩具“動(dòng)”的原因：

（1）有些玩具需要用電池，電池里的電能使它們動(dòng)起來(lái)。（請(qǐng)帶來(lái)電動(dòng)玩具的幼兒展示玩具，并找找電池存放的位置）

（2）有些玩具有神奇的“發(fā)條”，擰緊發(fā)條，松開(kāi)手，玩具就動(dòng)起來(lái)了。（請(qǐng)帶發(fā)條玩具的幼兒演示發(fā)條玩具的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)）

（3）有些玩具有一條繩子，拉動(dòng)繩子，玩具就動(dòng)了；有的玩具用手一推，它就向前走動(dòng)了。（清代相應(yīng)玩具的幼兒演示玩法）

三、我把玩具送回家

1、請(qǐng)大家重新找一個(gè)好朋友一起玩一玩玩具，相互交換后把玩的方法也介紹一下。

2、我們都知道了玩具有各種各樣的，玩法也不一樣，現(xiàn)在玩具累了，我們把它送回家。

寶寶們都把玩具送到家了，真棒！

《一起玩》教案9

設(shè)計(jì)思路：

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，離開(kāi)了熟悉的家庭環(huán)境對(duì)幼兒園的一切感到陌生，個(gè)別幼兒出現(xiàn)不合群現(xiàn)象，這樣會(huì)影響幼兒個(gè)性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了小班活動(dòng)《一起玩，真快樂(lè)》，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導(dǎo)地位，我制作了幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形式的課件，并為幼兒準(zhǔn)備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗(yàn)大家一起玩快樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。

［教學(xué)目標(biāo)］

1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

課件、磁帶、錄音機(jī)、大型積木、各種玩具若干。

［教學(xué)重點(diǎn)］

給幼兒提供大家一起玩的機(jī)會(huì)。

［教學(xué)難點(diǎn)］

引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中與同伴友好相處。

［活動(dòng)進(jìn)程］

1、導(dǎo)入：小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡哪些小動(dòng)物？今天，我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路，你們高興嗎？小朋友你們喜歡來(lái)幼兒園嗎？你們每天在幼兒園里玩的高興嗎？小朋友，有個(gè)叫茜茜的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看茜茜在幼兒園玩的快樂(lè)嗎？

2、展開(kāi)：放課件，幼兒觀看。

圖一、茜茜獨(dú)自一個(gè)人在玩，小朋友這個(gè)小姑娘叫茜茜，你們看她在干什么？她和誰(shuí)在玩？你覺(jué)得茜茜一個(gè)人玩快樂(lè)嗎？你喜歡怎樣玩？

圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，茜茜怎么了？她為什么生氣了？鼓勵(lì)幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓茜茜不生氣，快樂(lè)起來(lái)呢？小朋友想的辦法真不錯(cuò)，我們看茜茜的'小伙伴是怎樣做的。

圖三、來(lái)許多小朋友哄她（對(duì)不起，我們不是故意的，你別生氣了）茜茜看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。

圖四、小朋友們拉起茜茜的手說(shuō)：“茜茜，和我們一起玩去吧”

圖五、茜茜和大家一起玩，真快樂(lè)呀！

提問(wèn)：

小朋友你們覺(jué)得茜茜一個(gè)人玩快樂(lè)，還是和小朋友一起玩快樂(lè)？你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí)，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢？要向別人說(shuō)：對(duì)不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。

小結(jié)：

剛才看了茜茜一個(gè)人玩不快樂(lè)，也沒(méi)意思和大家一起才是最快樂(lè)的，老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂(lè)。

幼兒玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。

小結(jié)：

請(qǐng)小朋友說(shuō)：你剛才是怎樣玩玩具的（如我和XXXX小朋友一起搭積木了）（我和XX小朋友玩汽車了）小朋友和大家一起玩快樂(lè)嗎？大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧！

結(jié)束：幼兒聽(tīng)音樂(lè)做《找朋友》游戲，結(jié)束。

《一起玩》教案10

教材簡(jiǎn)解：

《我和鏡子一起玩》這一活動(dòng)是根據(jù)主題“我們都是好朋友”延伸出來(lái)的科學(xué)活動(dòng)。在本次活動(dòng)前幼兒就有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。認(rèn)識(shí)了平面鏡、凹凸透鏡和放大鏡，在我們的科學(xué)區(qū)角內(nèi)也備有各種各樣的鏡子。本次活動(dòng)收集了一些生活常用的鏡子，做成幻燈片播放給幼兒觀看，讓幼兒進(jìn)一步了解各種鏡子的用途，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)幼兒探索鏡子的反光現(xiàn)象，體驗(yàn)科學(xué)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.認(rèn)識(shí)并了解鏡子的基本特征及用途。

2.積極探索鏡子反光的現(xiàn)象，樂(lè)意與同伴交流探索的過(guò)程。、

3.玩各類鏡子游戲，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：了解鏡子的基本特征及用途。

難點(diǎn)：玩找光斑的游戲，探究鏡子的反光現(xiàn)象。

設(shè)計(jì)理念：

鏡子是孩子們?cè)谏钪薪?jīng)常接觸到的物品，讓他們運(yùn)用自己的感官了解其特征和用途，進(jìn)而引發(fā)他們的探究興趣，通過(guò)自己動(dòng)手操作、親身實(shí)踐，了解“光斑”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，激發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象探究的熱情。

設(shè)計(jì)思路：

我主要是借助課件讓幼兒直觀地了解鏡子的.用途，并創(chuàng)設(shè)一種自然生動(dòng)的游戲環(huán)境，讓孩子們?cè)趯?shí)際操作中解決認(rèn)知的難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.科發(fā)室場(chǎng)地布置《海底世界》

2.幼兒人手一枚平面鏡，各中凹凸透鏡，放大鏡，三棱鏡和萬(wàn)花筒若干。

3.多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)平面鏡。

1. 游戲：神奇的口袋。

師：神奇的口袋東西多，我請(qǐng)誰(shuí)來(lái)摸一摸？

提問(wèn)：摸上去感覺(jué)怎么樣？它可能是什么？

2.自由探索。

師：它是什么材料做的？摸起來(lái)怎么樣？看看鏡子里面有什么？

小結(jié)：鏡子是用玻璃做的，反面涂了層金屬漆就能照出人和物了，摸起來(lái)很平滑、涼涼的，它是平面鏡。

二、觀看多媒體課件，了解鏡子在生活中的廣泛用途。

1.回憶已有生活經(jīng)驗(yàn)。

師：你在哪兒見(jiàn)到過(guò)鏡子？它可以用來(lái)干什么？

2.觀看PPT，了解各類鏡子的用途。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)汽車上的后視鏡有什么用？

商場(chǎng)里的鏡子呢？

你還見(jiàn)過(guò)什么樣的鏡子？

（依次點(diǎn)出凹透鏡、凸透鏡、望遠(yuǎn)鏡和放大鏡等圖片。）

小結(jié)：在我們的生活中鏡子幫了大忙呢，平面鏡可以讓我們整理儀容，后視鏡讓交通更方便，放大鏡讓爺爺奶奶看東西更加清楚，鏡子真是我們身邊的好朋友。

三、玩鏡子游戲，探索鏡子的反光現(xiàn)象。

1.在陽(yáng)光下玩找光斑的游戲。

師：你在陽(yáng)光下玩過(guò)鏡子嗎？

為什么墻上會(huì)有光斑？怎樣可以讓墻上的光斑動(dòng)起來(lái)？

小結(jié)：陽(yáng)光照射在鏡子上，通過(guò)折射就會(huì)在墻上產(chǎn)生光斑，我們只要改變鏡子對(duì)著陽(yáng)光的角度就能讓墻上的光斑移動(dòng)起來(lái)。

2.游戲《海底尋寶》。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友玩找寶藏的游戲，試一試，你怎樣把光斑移動(dòng)到海底世界里的寶藏上？找一找，海底世界里有哪些寶藏？

四、活動(dòng)延伸。

師：在我們的身邊還有哪些東西像鏡子一樣能照出影像來(lái)？回去找一找、看一看，把你的新發(fā)現(xiàn)告訴好伙伴。

《一起玩》教案11

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)制作冰。

2、知道冰的特征，知道冰是由水變成的，冰遇熱會(huì)化成水。

3、感受制作冰的樂(lè)趣，知道夏天不能吃太多冰凍的東西。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、不同大小的冰塊若干；

2、不同形狀的干凈器皿（用于制作冰）；

3、白糖若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、老師引入話題：孩子們，天氣真是熱啊，你們?cè)诩沂窃趺幢苁罱鉄岬哪?。引?dǎo)孩子自由討論。然后老師說(shuō)“我喜歡玩冰塊來(lái)解解暑。你們玩過(guò)冰嗎？”給孩子自由玩冰塊。

2、老師詢問(wèn)孩子冰塊的感覺(jué)。（涼涼的，硬硬的，滑滑的。）

3、老師請(qǐng)他們嗅一嗅，聞一聞，嘗一嘗干凈的冰塊。讓孩子說(shuō)出冰塊的特征。（無(wú)色，無(wú)味。）

4、老師詢問(wèn)孩子，還可以怎樣玩冰塊。讓孩子有更多的玩法，對(duì)冰塊更加感興趣。

5、老師拿出一杯熱水，一杯冷水。請(qǐng)孩子們將冰塊放入水中，看看有什么變化。引導(dǎo)孩子得出冰塊遇熱會(huì)融化的`結(jié)論。請(qǐng)孩子討論冰塊遇到什么會(huì)化，比如放在太陽(yáng)底下，放在火堆旁。

6、請(qǐng)孩子們制作冰塊。讓他們自由選擇器皿，將水倒入器皿中，還可以加入白糖。由老師幫忙放入冰箱內(nèi)。課后，再請(qǐng)孩子們?nèi)ビ^看自己的冰塊，品嘗自己的冰塊。

7、老師不忘叮囑孩子們，冰塊雖好玩，但是冰塊涼涼的，吃多了冰塊，身體容易受涼，其他雪糕、凍西瓜等冰凍的東西也一樣，所以不能吃太多冰凍的東西。

《一起玩》教案12

核心目標(biāo)

1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)孩子們的樂(lè)群意識(shí);

2.自由分組游戲，掌握在交往中與小朋友溝通的技巧。

課前談話

1.舞畢，孩子們請(qǐng)坐。

2.你們快樂(lè)嗎?為什么呀?其實(shí)，我們的校園生活也很快樂(lè)，想看看嗎?這是什么呢?

3.看到你們有這么多好玩的游戲，蔣老師也想和你們一起玩。(板書(shū)：我想和你們呢一起玩)可以嗎?

教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入

1.喬巴出場(chǎng)

還有一位小朋友也想和大家一起玩，看，他來(lái)了!

喬巴島主(介紹導(dǎo)游)：Hi，小朋友們，大家好，我是來(lái)自歡樂(lè)島的島主喬巴，咱們歡樂(lè)島的居民充滿了快樂(lè)，而且擁有很多快樂(lè)的秘密，你們想知道嗎?不過(guò)，路上充滿了挑戰(zhàn)，所以我給你們帶來(lái)了一位導(dǎo)游，猜猜他是誰(shuí)呢?

2.導(dǎo)游出場(chǎng)

小朋友們，大家好，我就是你們的導(dǎo)游——維維姐姐，今天就由我?guī)ьI(lǐng)大家一起去歡樂(lè)島尋找快樂(lè)的秘密吧!

3.組隊(duì)

維維姐姐知道我們有六個(gè)小隊(duì)，小隊(duì)長(zhǎng)是哪些小朋友啊，來(lái)跟大家打打招呼。

4.規(guī)則

今天，維維姐姐會(huì)根據(jù)我們每個(gè)小隊(duì)的表現(xiàn)，給你們翻牌作為獎(jiǎng)勵(lì)!看，現(xiàn)在咱們?小組坐的端正，聽(tīng)得認(rèn)真，先給他們翻開(kāi)一塊牌。

5.歡樂(lè)船出場(chǎng)

各小隊(duì)，現(xiàn)在咱們就向歡樂(lè)島出發(fā)吧!快看，這就是我們的.交通工具，一艘大船，他用歡樂(lè)做燃料。要想開(kāi)動(dòng)他，那就趕快準(zhǔn)備燃料吧。

活動(dòng)一：推動(dòng)歡樂(lè)船——快樂(lè)分享多快樂(lè)

1.怎么準(zhǔn)備呢?

規(guī)則：說(shuō)一說(shuō)、演一演學(xué)校生活中快樂(lè)的事，玩一玩好玩的游戲。

(1)時(shí)間四分鐘，音樂(lè)停止，交流結(jié)束。維維姐姐要看，哪一組笑聲最多，掌聲最多。

2.推薦船員

(1)剛剛維維姐姐聽(tīng)到這幾個(gè)小隊(duì)掌聲熱烈，還充滿了笑聲。

規(guī)則：所有小隊(duì)，趕快推薦一位最能帶給你快樂(lè)的船員來(lái)推動(dòng)歡樂(lè)船吧!

(2)守時(shí)的船員最可愛(ài)。小隊(duì)推動(dòng)歡樂(lè)船，就可以翻開(kāi)一塊圖作為獎(jiǎng)勵(lì)，歡樂(lè)多的小隊(duì)還可以翻開(kāi)兩塊圖作為獎(jiǎng)勵(lì)哦!

(3)對(duì)這位了不起的船員，我們一定要給他高高的豎起大拇指，給他最熱烈的掌聲，還給他們一個(gè)最美的笑臉。

3.推動(dòng)歡樂(lè)船。

(1)哪一小隊(duì)率先來(lái)推動(dòng)大船，開(kāi)始吧!

(2)好玩嗎?你覺(jué)得哪里好玩?(玩的人和小隊(duì)長(zhǎng))

(3)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、合作、傾聽(tīng)、聽(tīng)指揮都讓我們感覺(jué)到了快樂(lè)。那你們

覺(jué)得該翻開(kāi)幾塊牌呢?用手勢(shì)告訴維維姐姐。

(4)誰(shuí)還有更充足的燃料?接著來(lái)!掌聲。

4. 總結(jié)評(píng)價(jià)。

《一起玩》教案13

設(shè)計(jì)意圖：

以自我為中心是獨(dú)生子女的一種通病，有些幼兒常常是把自己喜歡吃的、喜歡玩的一個(gè)人獨(dú)享，而不會(huì)與別人分享。而玩具是每個(gè)幼兒都喜歡的，每天都會(huì)接觸到的。因此，針對(duì)這一情況，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，旨在讓幼兒學(xué)會(huì)分享，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看、想、親身練習(xí)等活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)分享玩具的具體行為。

2、使幼兒樂(lè)意與別人分享自己的`玩具，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)室布置成“玩具城”，玩具數(shù)目是幼兒人數(shù)的一半。

2、錄像機(jī)、電視機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

“小朋友，你們喜歡玩玩具嗎？”（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）

二、觀看錄像，引導(dǎo)幼兒對(duì)照：

鏡頭一：幾個(gè)小朋友在爭(zhēng)搶玩具，搶自己喜歡的玩具。

鏡頭二：幾個(gè)小朋友玩完玩具后，在交換玩。

“你認(rèn)為哪些小朋友做得好呢？為什么？那應(yīng)該怎樣做呢？”（引導(dǎo)幼兒自由討論）

三、帶領(lǐng)幼兒去“玩具城”讓幼兒體驗(yàn)到分享的快樂(lè)：

（1）“今天玩具城開(kāi)張了，請(qǐng)我們小朋友一起玩，那我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！”（讓幼兒自由玩玩具）

（2）“剛才你是怎么玩的？你玩的開(kāi)心嗎？為什么呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出與別人分享了玩具）

（3）師小結(jié)：我們有了好玩的玩具應(yīng)和別人一起分享，這樣不僅自己能快樂(lè)，別人也能得到快樂(lè)。

四、想想說(shuō)說(shuō)：

（1）當(dāng)你有了好吃的，你會(huì)怎樣和小朋友一起分享呢？

（2）假如你有了新的圖書(shū)，你會(huì)怎樣做呢？

《一起玩》教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身跳，使跳躍同協(xié)調(diào)。

2、探索并感受拼版的不同玩法，萌生創(chuàng)新意識(shí)和能力。

3、勇于接受挑戰(zhàn)，并體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道拼版的特性，安全、輕巧。接觸過(guò)拼板，并有一定經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：拼板每人一個(gè)，郊游的音樂(lè)，幼兒每人身上標(biāo)有顏色標(biāo)記。

3、《郊游》音樂(lè)以及場(chǎng)地布置：場(chǎng)地上貼有顏色標(biāo)記。

4、30厘米見(jiàn)方的泡沫拼板人手一塊(3種顏色)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：兩腳并攏跳。

難點(diǎn)：在拼版的兩邊跳，動(dòng)作協(xié)調(diào) ，輕輕落地。

教學(xué)方法與手段法：

自主探索法、示范法，嘗試法、練習(xí)法，游戲法

教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)1--（一）開(kāi)始部分的準(zhǔn)備活動(dòng)

1．帶好小拼板去郊游。（播放音樂(lè)，幼兒跟著老師做動(dòng)作，如頭頂、左右側(cè)身、膝蓋頂拼版、舉在胸前走等）

2．停止后問(wèn)：“剛才把小拼板變成什么？”

3．請(qǐng)?jiān)诳盏厣贤嫱妫窗遄兂墒裁?？（幼兒分散玩?/p>

4．停止個(gè)別交流動(dòng)作，集體學(xué)學(xué)做做，教師配上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作兒歌）

（1）帽子頂在頭上。

（2）拖地板。

（3）小馬。(得兒駕，小馬小馬騎騎騎)

（4）飛盤。（轉(zhuǎn)、接、高點(diǎn)接）

（5）蹦蹦床。（1、2、3、4，跳得高，用力跳，輕輕跳、單腿跳。

（6）跳過(guò)拼板。

①教師發(fā)出指令：把拼板直直的放在右邊，教師檢查每個(gè)幼兒拼板的方位。

②跳過(guò)來(lái)，跳過(guò)去。（練習(xí)兩次）

③跳的時(shí)候注意什么？（輕輕跳、并攏跳、輕輕落地、不碰板）幼兒活動(dòng)1--幼兒隨音樂(lè)活動(dòng)活動(dòng)身體幼兒交流：我們剛才把小拼板當(dāng)成了什么幼兒分散玩拼板，嘗試拼板的多種玩法。

幼兒說(shuō)說(shuō)自己的拼板變成了什么幼兒跟老師學(xué)做某些動(dòng)作。（如：小馬等）。

幼兒學(xué)習(xí)跳過(guò)拼板：兩腳并攏跳幼兒練習(xí)跳過(guò)拼板（練習(xí)兩次）幼兒聽(tīng)老師小結(jié)：跳的時(shí)候要掌握需要注意的地方。（輕輕跳、并攏跳等）。

設(shè)計(jì)意圖1--讓幼兒在歡快的音樂(lè)聲中做熱身運(yùn)動(dòng)，熱身運(yùn)動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)，我以游戲口吻開(kāi)場(chǎng)，一下子吸引幼兒，使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài)，并對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

幼兒探索單塊拼板的玩法，更貼近了幼兒與材料的親密接觸，使幼兒與材料和諧對(duì)話的直接經(jīng)驗(yàn)。萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和能力。在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動(dòng)作，重點(diǎn)練習(xí)多種跳法，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳教師活動(dòng)2--（二）把拼板變成長(zhǎng)條，練習(xí)雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳。

1．幼兒按照自己所拿拼板的顏色很快地拼成長(zhǎng)條。教師問(wèn)：“有幾條拼板？像什么？”

2．用剛才跳過(guò)來(lái)，跳過(guò)去的'方法跳過(guò)小河。（請(qǐng)一位幼兒來(lái)示范）教師問(wèn)：“跳的時(shí)候注意什么？”

3．幼兒分成四組接力跳。（教師用雙手扶的方法幫助膽小的孩子）

4．教師問(wèn)：“有沒(méi)有碰到困難？”

5．教師提出觀察到的一些問(wèn)題：

（1）跳的時(shí)候站在拼板的哪里？

（2）從頭跳到尾。

6．再玩一次。

幼兒活動(dòng)2--幼兒按自己的顏色將版拼成長(zhǎng)條形。

幼兒說(shuō)說(shuō)拼好的長(zhǎng)條形像什么老師告訴幼兒這是三條彩色的路請(qǐng)一幼兒用學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行示范跳。

幼兒以小組進(jìn)行接力跳。幼兒再玩一次。

設(shè)計(jì)意圖2--組合拼板，練習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳，并敢于跳過(guò)高30厘米的拼板，體現(xiàn)了教育活動(dòng)中幼兒的主體地位。針對(duì)幼兒的不同水平，活動(dòng)中老師要適時(shí)地幫助與指導(dǎo)，使幼兒獲得不同程度的提高和體驗(yàn)成功的快樂(lè)。當(dāng)幼兒遇到困難、膽怯時(shí)，老師會(huì)鼓勵(lì)他，幫助他讓幼兒感到溫暖。

教師活動(dòng)3--（三）在豎擺的拼板前方，出示豎擺的圍成方形的拼板，練習(xí)原地縱跳動(dòng)作。

1．這是什么？（筐）

2．怎么玩？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)。（請(qǐng)一幼兒示范，教師在一旁用動(dòng)作語(yǔ)言提示：雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳過(guò)小河，再原地縱跳進(jìn)小筐跳出小筐，然后跑回起點(diǎn)與第二位幼兒交接）

3．幼兒分組嘗試新玩法。

4．評(píng)獎(jiǎng)：勇敢獎(jiǎng)、神氣獎(jiǎng)、精神獎(jiǎng)、堅(jiān)持獎(jiǎng)。

幼兒活動(dòng)3--老師出示豎擺的圍成方形的拼板，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么，怎么玩。

請(qǐng)一幼兒示范。教師提示。

幼兒分組嘗試新玩法。

幼兒進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)設(shè)計(jì)意圖3--直線形變?yōu)榉叫卧僮優(yōu)榱Ⅲw的方形，由平面逐漸發(fā)展到立體，將運(yùn)動(dòng)密度、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、動(dòng)作難度、心理挑戰(zhàn)性等都寓于游戲之中，讓幼兒期待著又一次新的玩法，對(duì)活動(dòng)充滿著無(wú)盡的樂(lè)趣。對(duì)幼兒挑戰(zhàn)更有自信心。

教師活動(dòng)4--（四）結(jié)束部分的休息、放松操和小游戲。

1．播放音樂(lè)，幼兒跟著老師做放松操。（抖抖手、敲敲腿、彎彎腰、揮揮手、聳聳肩等）

2．請(qǐng)幼兒坐在自己的拼板上。

3．教師將豎擺的拼板站起來(lái)，問(wèn)：“小筐豎起來(lái)變成什么？”（車輪）請(qǐng)一位幼兒站在車輪中間滾，再請(qǐng)兩位滾。有四個(gè)車輪分別請(qǐng)兩位幼兒滾。最后教師出示一個(gè)超大的車輪，請(qǐng)剩下的幼兒一起乘上車，在老師的幫助下開(kāi)回教室。

幼兒活動(dòng)4--幼兒聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作。

讓幼兒根據(jù)自己的顏色座在相應(yīng)顏色的拼板上。

讓幼兒說(shuō)說(shuō)小筐豎起來(lái)變成了什么。

請(qǐng)一幼兒玩站在車輪中間滾，幼兒玩超大的車輪，玩乘車游戲，然后回活動(dòng)室。

設(shè)計(jì)意圖4--讓幼兒做在拼版上休息，這樣親切的語(yǔ)言讓幼兒感到溫暖。孩子在運(yùn)動(dòng)后進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘蛇\(yùn)動(dòng)是很有必要的，在活動(dòng)中，讓幼兒始終保持愉快的情緒。初步了解“滾車”玩法并體驗(yàn)“滾車”游戲的愉悅，為再玩拼板留下懸念。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

《一起玩》教案15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、體驗(yàn)用生活情境表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、生活經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備

2、活動(dòng)材料準(zhǔn)備（音樂(lè)、場(chǎng)地、黑板、圖片、筆等）

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話：回顧生活中“煮面條”的情境，引發(fā)幼兒對(duì)面條不同姿態(tài)的聯(lián)想。

沒(méi)下鍋前的面條是什么樣子的？面條剛放入開(kāi)水鍋中會(huì)有什么變化？水沸騰翻滾時(shí)面條又在鍋里做什么呢？關(guān)火后的面條呢？

二、欣賞音樂(lè)，劃分音樂(lè)段落。

師：今天，我?guī)?lái)一首樂(lè)曲，面條要和它做游戲，我們先來(lái)仔細(xì)聽(tīng)，音樂(lè)可以分成幾段？

三、感知樂(lè)曲特點(diǎn)，嘗試用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)音樂(lè)。

1、分段感知樂(lè)曲特點(diǎn)。

2、結(jié)合煮面的過(guò)程找出適宜表現(xiàn)的段落。

3、用手指動(dòng)作感受并表現(xiàn)。

4、用肢體動(dòng)作大膽感受并表現(xiàn)。

5、完整感受并表現(xiàn)。

教師適時(shí)走近幼兒用語(yǔ)言、體態(tài)激勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，注意突出結(jié)束造型的動(dòng)作。

四、延伸活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)幼兒大膽想象，運(yùn)用不同的生活情境表現(xiàn)音樂(lè)。

1、想象用廚房中的其他活動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)。

2、想象戶外活動(dòng)中可以如何表現(xiàn)音樂(lè)。

五、結(jié)束部分，帶領(lǐng)幼兒去尋找更多可以表現(xiàn)這個(gè)音樂(lè)的生活情境，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)建議：

1、活動(dòng)前應(yīng)給予幼兒充分的生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

2、重點(diǎn)提示幼兒動(dòng)作的'個(gè)性化；活動(dòng)前提好常規(guī)要求，活動(dòng)中始終以情境貫穿。

活動(dòng)反思：

大班幼兒思維活躍，有很強(qiáng)的遷移生活經(jīng)驗(yàn)的能力，加之活潑好動(dòng)的特點(diǎn)給予老師創(chuàng)作的靈感-----能否運(yùn)用生活中真實(shí)情境的模仿、再現(xiàn)，來(lái)激發(fā)幼兒感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的熱情呢？就這樣，一次音樂(lè)與生活、實(shí)踐與創(chuàng)造、充分感受與大膽表現(xiàn)緊密相連的教學(xué)活動(dòng)誕生了。這不僅僅使音樂(lè)變得生活化、情趣化，也使生活變得藝術(shù)化、生動(dòng)化。

因?yàn)榛顒?dòng)目標(biāo)的明確（①感知、表現(xiàn)樂(lè)曲結(jié)構(gòu) ②體驗(yàn)生活情境化得藝術(shù)樂(lè)趣），所以活動(dòng)各環(huán)節(jié)銜接自如、層層遞進(jìn)、步步深入最后達(dá)到活動(dòng)高潮，教師組織、指導(dǎo)的思路清晰，每個(gè)環(huán)節(jié)要達(dá)到什么樣的效果、起到什么樣的教育價(jià)值，怎樣做，為什么這樣做都能使老師心中有數(shù)?；顒?dòng)中我關(guān)注幼兒對(duì)生活的體驗(yàn)和表達(dá)，并努力啟發(fā)幼兒結(jié)合音樂(lè)的變化大膽創(chuàng)編相應(yīng)的生活動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，老師的眼神、語(yǔ)言、動(dòng)作和“攝影師”角色的參與大大激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，最終大家在輕松愉快中共度美好時(shí)光，共享音樂(lè)與生活的美妙。

不足：活動(dòng)的形式可以再豐富些，是否可以在熟練把握音樂(lè)結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，由幼兒自主想象生活場(chǎng)景并大膽表現(xiàn)呢？

第四篇：云彩和風(fēng)教案

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《云彩和風(fēng)》

密山市白魚(yú)灣鎮(zhèn)中心幼兒園 王玲玲

活動(dòng)目標(biāo): 1.欣賞、理解詩(shī)歌《云彩和風(fēng)》，嘗試用完整的語(yǔ)句仿編詩(shī)歌。2.萌發(fā)幼兒觀察自然現(xiàn)象的興趣，能夠大膽進(jìn)行想象。3.培養(yǎng)幼兒善于觀察、善于探索的好習(xí)慣?；顒?dòng)重點(diǎn): 理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美，萌發(fā)幼兒觀察自讓現(xiàn)象的興趣。活動(dòng)難點(diǎn): 嘗試用完整的語(yǔ)言仿編詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、小白船、音樂(lè) 開(kāi)始部分：教師與幼兒談話引出主題。

教師：昨天老師給你們布置的任務(wù)，不知道你們完成得怎么樣？現(xiàn)在老師就問(wèn)一問(wèn)，你們觀察云了嗎？看到了云都變化成什么樣了

教師：老師觀察了一些云彩，還拍成了照片，我們一起來(lái)看看吧?。ㄕn件：圖片）

教師小結(jié)：天上的云彩可真有趣?。∪绻憬?jīng)常觀察，會(huì)觀察到很多不一樣的多姿多彩的云，請(qǐng)你們養(yǎng)成這樣善于觀察的好習(xí)慣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事！你知道云能千變?nèi)f化，那是誰(shuí)讓天上的云有這么多的變化呢？（幼兒自由猜）

教師：原來(lái)是風(fēng)兒這個(gè)魔術(shù)師讓云彩千變?nèi)f化，多姿多彩，風(fēng)兒可真能干。下面老師就請(qǐng)你們聽(tīng)一首詩(shī)歌：《云彩和風(fēng)》 基本部分：

一.欣賞、詩(shī)歌《云彩和風(fēng)》：

1.教師示范朗讀詩(shī)歌《云彩和風(fēng)》，幼兒欣賞。（錄制課件）2.逐句理解詩(shī)歌《云彩和風(fēng)》。二.理解詩(shī)歌第二句。1.教師扮演能干的風(fēng)。

教師：現(xiàn)在啊，老師就扮演能干的會(huì)變魔術(shù)的風(fēng)。呼呼呼，（教師表演吹風(fēng)的動(dòng)作）吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小白船，飄呀飄，飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)。（邊問(wèn)邊展示課件，邊做動(dòng)作）呦！云彩都變成什么了？（小白船）對(duì)，變成小白船，船上有什么？（桅桿、帆）做了什么？（飄呀飄）到哪去了？（飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)）。2.形體表演第一句。（輕音樂(lè)）

教師：讓我們一起來(lái)演一演這優(yōu)美的變成小白船吧?。ń處熯吚收b邊表演，幼兒跟著演）

3.仿編詩(shī)歌第二句，集體表演。

教師:小朋友們你們演的可真美??！你們就像白云一樣，美美的飄在空中。那白云除了能變成小白船美美的飄在空中，還能變成什么呢？你能像詩(shī)歌里的句子那樣說(shuō)出來(lái)嗎？教師：你說(shuō)得可真好！讓我們一起來(lái)演演吧!（教師引導(dǎo)自由幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌、創(chuàng)編后教師帶領(lǐng)幼兒集體表演）4.把第二句和創(chuàng)編的句子都邊朗誦邊表演出來(lái)（輕音樂(lè)）

教師：好，小朋友們，你們現(xiàn)在就是那朵朵白云，讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演這優(yōu)美的小白船和。。吧！（兩句都演）5.幼兒繼續(xù)創(chuàng)編，自由創(chuàng)編。

教師：你們演的可真美?。∶利惖脑撇时伙L(fēng)吹后不僅能變成優(yōu)美的小白船和。。，還能變成什么呢？你能像詩(shī)歌里那樣說(shuō)一說(shuō)嗎？（教師讓幼兒自由創(chuàng)編、必須有時(shí)間把握、創(chuàng)編幾個(gè)、提前試講）三．理解詩(shī)歌第三句。1.角色表演。

教師：你們說(shuō)的可真好??！會(huì)變魔術(shù)的風(fēng)又來(lái)了！呼呼呼（教師模仿吹風(fēng)的樣子）小朋友們現(xiàn)在老師是一只大獅子，你們是一群小羊，我要來(lái)了哦！2.教師朗誦并表演第三句詩(shī)歌。（音樂(lè)）

教師：吹呀吹，云彩變成大獅子，躬起身子，張開(kāi)大口，獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃散。3.理解詩(shī)歌第三句。

教師：小朋友們，你們說(shuō)說(shuō)，大獅子是什么樣子的？（躬起身子，張開(kāi)大口，獅子吼呀吼）那小羊又是什么樣子的？（逃）4.創(chuàng)編第三句詩(shī)歌，角色表演。

教師：你們想一想，云彩被風(fēng)吹后，除了變成大獅子還能變成什么呢？你能像詩(shī)歌里那樣說(shuō)一說(shuō)么？

5.把第三句詩(shī)歌和創(chuàng)編那句都邊說(shuō)邊表演。

教師：你說(shuō)得可真好，讓我們一起來(lái)演一演吧?。▋删涠佳荩?.自由創(chuàng)編。

教師：你還想讓云彩變成什么呢？誰(shuí)想說(shuō)。四．理解詩(shī)歌第四句。1.展示云彩圖片。

教師：看看能干的風(fēng)兒現(xiàn)在把云彩給變成什么樣了呢？（教師展示胖娃娃圖片，朗誦第四句詩(shī)歌）（音樂(lè)）

教師：吹呀吹，云彩變成胖娃娃、頭戴帽子，身穿圍兜，跑來(lái)跑去，跟著太陽(yáng)公公鬧著玩。胖娃娃是什么樣子的？（課件）頭戴什么？身穿什么？做了什么？還做了什么？（表演出來(lái)）2.創(chuàng)編詩(shī)歌。

教師：云彩可真可愛(ài)啊，變成了胖娃娃！那你們想一想云彩還能變成什么呢？

教師：你們說(shuō)的可真好，讓我們把這句好聽(tīng)的詩(shī)歌也來(lái)演一演吧!(教師帶領(lǐng)幼兒表演創(chuàng)編的詩(shī)歌)3.表演第四句和創(chuàng)編的句子。（音樂(lè)）

教師：你們表演的太好了，我們一起跟著音樂(lè)說(shuō)一說(shuō)、演一演。4.自由創(chuàng)編。

你們想一想，風(fēng)兒一吹還能把可愛(ài)的云彩變成什么呢？ 五．理解詩(shī)歌第五句。

教師：孩子們，你們說(shuō)的可真多?？磥?lái)，風(fēng)兒可真是一個(gè)能干的行家里手。把云變得這么多姿多彩，千變?nèi)f化，讓我們感覺(jué)云彩真是好有趣，風(fēng)兒也真的很能干。

六．完整朗誦詩(shī)歌。（音樂(lè)）

教師：現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這千變?nèi)f化的云彩和風(fēng)吧?。ń處熇收b、做動(dòng)作、幼兒小聲跟學(xué)）結(jié)束部分：

教師：大自然當(dāng)中還有很多奇妙的事情，我們要養(yǎng)成認(rèn)真觀察大自然的好習(xí)慣。只要你們善于發(fā)現(xiàn)，善于觀察，你就會(huì)從中受益很多，能得到許多的你意想不到的東西，發(fā)現(xiàn)許多奇妙的事情。讓我們一起到外面，去看看多姿多彩有趣的云兒，感受一下能干的風(fēng)兒。

第五篇：和風(fēng)-創(chuàng)作感想

中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng)作——《和風(fēng)》創(chuàng)作感想 Chinese painting of creation-soft breeze

creation feeling

學(xué)

生

李銀霞 指導(dǎo)老師

齊

然 三峽大學(xué)

藝術(shù)學(xué)院

摘要：《和風(fēng)》是我的第一次創(chuàng)作，里面集結(jié)了我很多的心血，花了近半年的時(shí)間來(lái)完成這幅作品，期間遇到了很多的問(wèn)題，我從創(chuàng)作來(lái)源開(kāi)始，收集素材、確定素材、構(gòu)圖、畫(huà)草圖、畫(huà)小色稿、勾線最后上大稿等等還有一些細(xì)節(jié)的確定，這些都是需要注意的，所以完成一幅作品是很復(fù)雜很困難的。我在畫(huà)色稿和勾線時(shí)遇到的問(wèn)題最多，通過(guò)老師耐心的指導(dǎo)，我把色稿畫(huà)的很簡(jiǎn)潔、清新淡雅、寧?kù)o和諧，勾線也有濃淡和干濕變化，整個(gè)畫(huà)面效果很豐富，中國(guó)畫(huà)的一種意境很好的表現(xiàn)出來(lái)。

Abstract:soft breeze is my first creation, inside assembled a lot of my efforts, spent nearly half a year of time to complete the picture, met a lot of problems during, I start from creating source, collecting materials, sure materials, composition, the drawing, painting small color draft, the last big draft continually, and so on and some of the detail of the sure, these are all need to pay attention to, so the completion of a work is very complex is very difficult.I drawn draft and continually in the problems of the most, through the teacher patient guidance, I put the color painting is very concise, the draft of the pure and fresh quietly elegant, halcyon harmony, continually also have shade and dry wet changes, the whole picture is very rich, the Chinese painting a kind of artistic conception is very good expression comes out.關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)潔 清新淡雅 寧?kù)o和諧 意境

Keywords: Concise pure and fresh quietly elegant halcyon harmony artistic conception

前言

《和風(fēng)》是我的第一次創(chuàng)作，里面集結(jié)了我很多的心血，花了近半年的時(shí)間來(lái)完成這幅作品，是很不容易的，以前一直以為一幅作品很快就能完成，現(xiàn)在才明白大錯(cuò)特錯(cuò)，要想完成一幅好的作品，需要做好很多準(zhǔn)備，前期工作是非常重要的，從創(chuàng)作來(lái)源開(kāi)始，收集素材、確定素材、構(gòu)圖、畫(huà)草圖、畫(huà)小色稿、勾線最后上大稿等等還有一些細(xì)節(jié)的確定，這些都是需要注意的，所以完成一幅作品是很復(fù)雜很困難的。從這次的創(chuàng)作中我體會(huì)到了這些痛苦，但是也體會(huì)到了最后畫(huà)完后的作品帶給你的快樂(lè)，這可能就是所說(shuō)的痛并快樂(lè)著吧。繪畫(huà)藝術(shù)有著很長(zhǎng)的發(fā)展歷史，為人們所熟知，繪畫(huà)藝術(shù)如何保持原有的領(lǐng)域取決于創(chuàng)作者對(duì)當(dāng)代藝術(shù)及其元素的研究，對(duì)當(dāng)代藝術(shù)及其元素進(jìn)行研究是有很重要的意義，是一個(gè)提高創(chuàng)作者藝術(shù)修養(yǎng)的過(guò)程，能讓創(chuàng)作者更好的完成畢業(yè)創(chuàng)作任務(wù)。

一、創(chuàng)作思路 我最初的創(chuàng)作構(gòu)想是準(zhǔn)備畫(huà)工筆人物的，畫(huà)我身邊所熟悉的人物，因?yàn)槲乙郧芭R摹的畫(huà)冊(cè)多數(shù)是畫(huà)的人物，比較熟練，因此決定畫(huà)工筆人物，后來(lái)由于我的造型不是很扎實(shí)，在畫(huà)人物的技法上也有很大的難度，指導(dǎo)老師建議我畫(huà)工筆花鳥(niǎo)，這樣就降低了我在造型上的難度，在上色和勾線上能更充分的發(fā)揮出來(lái)，這樣就提高了畫(huà)面的精度。因此我放棄了先前的設(shè)想，接受老師的建議，從而選擇畫(huà)工筆花鳥(niǎo)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，創(chuàng)作出更好的作品。最終的內(nèi)容定為畫(huà)白鴿和竹子這兩樣，畫(huà)面營(yíng)造一種簡(jiǎn)單寧?kù)o、清新淡雅的氛圍。

二、素材收集

剛開(kāi)始我收集的素材都不怎么好，后來(lái)老師讓我看了一下我們小組一個(gè)同學(xué)收集的素材，我請(qǐng)她幫我講了一下，該如何收集素材，聽(tīng)了她的一番話我感觸很深，知道該如何獲得好的素材，我照著她說(shuō)的去做，到附近的一些地方走走，看看有沒(méi)有可以用的上的素材，然后拍下來(lái)，我走了很多的地方，比如到兒童公園拍花和鴿子，到校園里面拍一些樹(shù)和竹子，在拍的時(shí)候要注意不要拍大的場(chǎng)景，要拍一些細(xì)節(jié)，這樣才更有利于后期的創(chuàng)作，能在畫(huà)草圖的時(shí)候更好的服務(wù)，還收集了以前自己所經(jīng)歷的一些生活中的相片，到后來(lái)收集了很多有用的素材，然后再拿給老師看，還到圖書(shū)館去找一些資料，參考一些大師的繪畫(huà)方法和他們的構(gòu)圖形式，最后和老師商訂了要畫(huà)的內(nèi)容----竹子和鴿子，期間我又專門去拍了好多次的鴿子，還弄了些竹子回來(lái)放在自己看的到的地方，每天觀察。最終也確定了構(gòu)圖，是一種很簡(jiǎn)潔的構(gòu)圖形式，整個(gè)畫(huà)面充滿一種寧?kù)o的意境，中國(guó)畫(huà)畫(huà)的就是一種意境，是一種把實(shí)景化為虛境，以形象為象征，使人類的心靈感受美的畫(huà)面。所以我創(chuàng)作出了這樣一種畫(huà)面。

三、參考資料

在做這幅畫(huà)的時(shí)候，在構(gòu)圖上我主要借鑒的是郭味蕖的《驚雷》這幅畫(huà)的構(gòu)圖。在染色技法上我主要借鑒了龔文楨的畫(huà)冊(cè)，在圖書(shū)館看到他的書(shū)，很喜歡他對(duì)竹子的一些表現(xiàn)，看他是怎么畫(huà)竹子的干，竹子的葉子，以及筍衣是怎么畫(huà)的，這些都是我的畫(huà)上面要表現(xiàn)的，我著重看了這方面的畫(huà)，還有龔文楨處理整個(gè)畫(huà)面的背景及一些肌理來(lái)表現(xiàn)的那種手法是我所需要的。我因?yàn)橐?huà)鴿子還專門去廣場(chǎng)拍了好幾次鴿子，觀察鴿子的習(xí)性，去圖書(shū)館借關(guān)于鴿子的一些書(shū)籍，幫助我更準(zhǔn)確的畫(huà)鴿子的造型，看了看鴿子的染色是怎么來(lái)染的。

四、導(dǎo)師指導(dǎo)

我的指導(dǎo)老師是齊然老師，是個(gè)很不錯(cuò)的導(dǎo)師，在創(chuàng)作過(guò)程中她給了我很大的幫助，從開(kāi)始的選材，構(gòu)圖，畫(huà)草圖，小色稿，到最后的大創(chuàng)作，她一直是跟我一起的，陪著我一起思考創(chuàng)作，和我一起討論，給我一些好的建議。

構(gòu)圖和草稿畫(huà)好后，就開(kāi)始畫(huà)小色稿，小色稿是為了大稿子作鋪墊的，要想把大的創(chuàng)作畫(huà)好，小色稿是非常重要的，還要畫(huà)的很細(xì)致，這樣才能更好的為大創(chuàng)作做服務(wù)，我還收集了一些相關(guān)的素材為小色稿做準(zhǔn)備（圖6-

1、6-2）。在畫(huà)小色稿上花了很多時(shí)間，由于我的畫(huà)面上的物象很少，所以畫(huà)小色稿的時(shí)候要很精細(xì)，這樣才能更好的知道畫(huà)面在放大后的效果圖，才能了解哪里需要改進(jìn)，怎么樣改進(jìn)整個(gè)畫(huà)面色彩怎么樣搭配才能更好，小色稿畫(huà)了很多張，有簡(jiǎn)單的，也有復(fù)雜的，整個(gè)畫(huà)面的色調(diào)為綠色的，這是最初就確定好的，剛開(kāi)始的幾張是用水粉畫(huà)的，不能很好的突出想要的效果，后來(lái)改為國(guó)畫(huà)顏料，很仔細(xì)的勾線、上色，整個(gè)畫(huà)面確定為清新淡雅的氛圍，很干凈的畫(huà)面效果（圖6-3），在把大的畫(huà)面效果確定下來(lái)后，我發(fā)覺(jué)畫(huà)面放大后感覺(jué)很空，因此我就在畫(huà)面竹子的底部，加了些落葉，使畫(huà)面更豐富，背景顏色也由上到下逐漸加深，由暖變冷，這樣整個(gè)畫(huà)面更加和諧，更加豐富，這種寧?kù)o、清新淡雅的氛圍也更好的烘托出來(lái)了。在畫(huà)小色稿的時(shí)候，老師過(guò)來(lái)給我講了很多遍，教我怎么調(diào)色，怎么配色，水色和石色該怎么使用，這些內(nèi)容老師都會(huì)很有耐心的教我，有什么不會(huì)的問(wèn)題齊老師都會(huì)仔細(xì)認(rèn)真的給我說(shuō)清楚，也會(huì)動(dòng)手給我示范該怎么去表現(xiàn)畫(huà)面，直到我弄明白為止。

圖6-1龔文楨 《清韻》

圖6-2郭味蕖 驚雷 圖6-3小色稿

色稿確定下來(lái)后，我就開(kāi)始練習(xí)勾線，因?yàn)槲锵笊?，所以勾線也是很重要的，最開(kāi)始的草稿對(duì)現(xiàn)在的勾線是很重要的，造型的好壞也確定一張畫(huà)的好壞（圖6-4）。竹子所代表的是一種正直、剛勁的感覺(jué)，勾線的時(shí)候不能很軟，每根線都要蒼勁有力，同時(shí)勾線時(shí)起筆收筆和線的走向也很重要，它可以決定一根線的好壞（圖6-5），勾線時(shí)候不但要有力度，還要注意墨色的變化，由于是第一次創(chuàng)作，墨色的變化最初我沒(méi)怎么注意到，勾完第一張線的時(shí)候是老師看到了這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)要注意的，給我分析了哪里需要重一點(diǎn)的墨色，哪里需要淡一點(diǎn)的墨色，通過(guò)墨色的變化可以使整個(gè)畫(huà)面更加立體突出，在畫(huà)面中每部分的墨色都是不一樣的，有的地方需要實(shí)在些，那是為了突出主要表現(xiàn)的物象，有的地方虛化一些，是為了淡化它來(lái)使要表現(xiàn)的物象更突出，這樣勾線虛虛實(shí)實(shí)，使畫(huà)面更豐富。勾了幾張線之后，老師看了，又指導(dǎo)我要需要注意線的干濕，為什么要注意線的干濕，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)線干一些就可以蒼勁有力，濕一點(diǎn)就更加柔和些。所以勾線期間需要注意的事項(xiàng)還是挺多的，線的粗細(xì)變化，墨的濃淡變化，干濕變化，上下逐漸過(guò)渡變濃的變化等等，這些都是需要費(fèi)心思考仔細(xì)完成的，因?yàn)樽约盒枰⒁獾奶?，往往?huì)忽略一小部分，因而導(dǎo)致整個(gè)線稿不過(guò)關(guān)，只有再?gòu)膩?lái)，這種情況我弄了幾次，所以印象深刻，這是需要非常注意的。

圖6-4 鴿子線描 圖6-5 竹子勾線

在整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程中齊老師是必不可少的角色，為這個(gè)創(chuàng)作付出了很多，給了我很多寶貴的意見(jiàn)，最終才能完成作品（圖6-6）。

圖6-6 最終完成圖

五、創(chuàng)作得失

一、這次創(chuàng)作最終完成時(shí)間是4月底，最終的畫(huà)面效果和前面的小色稿差不多，不過(guò)還是存在一些問(wèn)題，對(duì)此感到有點(diǎn)遺憾，畫(huà)面的下半部分沒(méi)有小色稿上面處理的好，整個(gè)下面看起來(lái)有一點(diǎn)點(diǎn)臟了，整體的還行，還是比較清新淡雅、寧?kù)o和諧的，還有就是鴿子在畫(huà)的時(shí)候，畫(huà)的有點(diǎn)呆了，沒(méi)有那種活靈活現(xiàn)的感覺(jué)，特別是鴿子的腳那部分，上色的時(shí)候一下子畫(huà)過(guò)了，整個(gè)腳上面的紋理都沒(méi)畫(huà)好，沒(méi)有鴿子把鴿子腳上那種肉感描繪出來(lái)，不過(guò)總的說(shuō)來(lái)該要表達(dá)的都表達(dá)出來(lái)了，這個(gè)畫(huà)還是比較成功的。

二、這次創(chuàng)作讓我對(duì)畫(huà)畫(huà)又了解了很多，以前就只是一味的認(rèn)為畫(huà)畫(huà)就是畫(huà)，根本沒(méi)注意到畫(huà)畫(huà)的內(nèi)在的含義，中國(guó)畫(huà)畫(huà)的是什么，我到現(xiàn)在才明白了一些，中國(guó)畫(huà)畫(huà)的是一種意境，畫(huà)的是一種人們的心境，人們通過(guò)繪畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)出自己的感受，我以前畫(huà)的時(shí)候就是在那里很機(jī)械的畫(huà)，都沒(méi)怎么認(rèn)真思考，只知道一味的畫(huà)，不知道這幅畫(huà)要表達(dá)什么思想，沒(méi)認(rèn)真的想過(guò)，仔細(xì)的去思考、分析畫(huà)的內(nèi)涵。

三、通過(guò)創(chuàng)作我了解了要完成一幅好的作品，前期準(zhǔn)備工作是非常重要的，我的這次創(chuàng)作算起來(lái)準(zhǔn)備時(shí)間應(yīng)該有半年了，上學(xué)期末到這學(xué)期前一段時(shí)間，中間還有假期，這段時(shí)間都是在做準(zhǔn)備，我要想好繪畫(huà)的題材，想要畫(huà)什么，想要通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)什么，還要收集很多相關(guān)的素材，借鑒一些資料，還要想好構(gòu)圖，要畫(huà)好草圖，然后還要畫(huà)小色稿，勾線練習(xí)，這些事情都是為大的創(chuàng)作來(lái)服務(wù)的，所以要完成一件作品是很不容易的，也說(shuō)明做任何事情都是要有所準(zhǔn)備的，成功都是留給那些有準(zhǔn)備的人的。

四、在創(chuàng)作期間我還了解到團(tuán)隊(duì)合作精神是很寶貴的，要多和同學(xué)交流，互相學(xué)習(xí)，能虛心聽(tīng)取同學(xué)所給的意見(jiàn)，對(duì)畫(huà)面進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)也要和老師多溝通，有時(shí)候老師的意見(jiàn)是很重要的，當(dāng)你不知道下一步該干什么的時(shí)候，老師就是很好的指引人，會(huì)帶你繼續(xù)深入進(jìn)去，讓你知道下一步你該怎么樣去做，有什么不會(huì)的老師也會(huì)很樂(lè)意去幫助你，創(chuàng)作不能一個(gè)人默默的執(zhí)行，應(yīng)該結(jié)合大家的好的意見(jiàn)，這樣才能有更好的作品出來(lái)。

結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)作應(yīng)該要大膽表達(dá)，有時(shí)候小心翼翼不見(jiàn)得就是好的，因?yàn)橛袝r(shí)太過(guò)小心了這個(gè)畫(huà)面效果還達(dá)不到你要表達(dá)的那種，偶爾需要大膽一點(diǎn)，最好要粗中有細(xì)，能很好的把握畫(huà)面的整體效果。最好有自己的想法，要懂得創(chuàng)新，有自己的思想，思考采用什么樣的方法才能更好的表現(xiàn)出畫(huà)面效果。

致謝 通過(guò)這次創(chuàng)作，非常感謝每個(gè)幫助過(guò)我的老師和同學(xué)們，沒(méi)有她們的幫忙也就沒(méi)有我現(xiàn)在的作品，感謝學(xué)院給我這個(gè)創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到很多知識(shí)，也收獲了很多寶貴的東西。

參考文獻(xiàn)

期刊

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