第一篇：環境教育教案-紙張的自述

紙張的自述

教學目標：

1、通過“尋找身邊浪費紙張、令紙張傷心的現象”，讓學生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費，規范自己的日常行為。

2、讓學生了解造紙的過程、使用資源狀況和產生的污染物，培養環境保護的意識。

3、讓學生初步認識森林資源是有限的，并且懂得要去珍惜。

4、讓學生了解再生紙的定義和環保性，提倡使用再生紙。

5、讓學生了解生活中節約用紙的具體措施，體驗參與節約用紙、保護環境實踐活動的樂趣。

6、培養學生保護環境從我做起的意識。教學重點：

了解紙張的生產過程和原料 教學難點： 節約用紙的措施 教學準備：

1、搜集用紙和造紙的資料、圖片和視頻等等。

2、設計調查表格，為“走出校園”的社會實踐活動做好準備。教學過程：

一、導入： 學生齊讀“紙張的自述”，導入新課，使學生初步了解紙張的一生，為后面的學習做鋪墊。(復習造紙的過程)

二、開動腦筋：

1、引導學生從身邊出發，尋找浪費紙張、令紙張傷心的現象，在同伴交流的教程中，對自己一些不以為然的浪費行為有一個重新的認識。

2、展示日常生活中各種各樣的紙制品，給學生提供一些參考，讓學生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費，便于以后規范自己的行為。

三、探究園地：

展示造紙的過程，并引導學生閱讀課本文字，了解造紙的全過程，進而引導學生思考：造紙的哪些環節需要利用資源，哪些環節會污染環境？讓學生討論交流。

四、齊心協力：

閱讀課本中一段很重要的文字，了解什么是再生紙，并通過再生紙與普通紙的對比，使學生深刻體會到再生紙的環保性。通過學生之間互相回憶，討論在學校和自己家中發現過的再生紙有哪些。

五、走出校園：

把調查表格拿出來分析：怎樣節約用紙？

第二篇：第三課 紙張的自述

第三課 紙張的自述

教學目標：

1、通過“尋找身邊浪費紙張、令紙張傷心的現象”，讓學生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費，規范自己的日常行為。

2、讓學生了解造紙的過程、使用資源狀況和產生的污染物，培養環境保

護的意識。

3、讓學生初步認識森林資源是有限的，并且懂得要去珍惜。

4、讓學生了解再生紙的定義和環保性，提倡使用再生紙。

5、讓學生了解生活中節約用紙的具體措施，體驗參與節約用紙、保護環

境實踐活動的樂趣。

6、培養學生保護環境從我做起的意識。

教學重點：

了解紙張的生產過程和原料

教學難點：

節約用紙的措施

教學準備：

1、搜集用紙和造紙的資料、圖片和視頻等等。

2、設計調查表格，為“走出校園”的社會實踐活動做好準備。

教學過程：

一、導入：

學生齊讀“紙張的自述”，導入新課，使學生初步了解紙張的一生，為后

面的學習做鋪墊。

二、開動腦筋：

1、引導學生從身邊出發，尋找浪費紙張、令紙張傷心的現象，在同伴交流的教程中，對自己一些不以為然的浪費行為有一個重新的認識。

2、展示日常生活中各種各樣的紙制品，給學生提供一些參考，讓學生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費，便于以后規范自己的行為。

三、探究園地：

展示造紙的過程，并引導學生閱讀課本文字，了解造紙的全過程，進而引導學生思考：造紙的哪些環節需要利用資源，哪些環節會污染環境？讓學生討論

交流。

四、齊心協力：

閱讀課本中一段很重要的文字，了解什么是再生紙，并通過再生紙與普通紙的對比，使學生深刻體會到再生紙的環保性。通過學生之間互相回憶，討論在學校和自己家中發現過的再生紙有哪些。

五、走出校園：

把調查表格拿出來分析：怎樣節約用紙？

第三篇：《紙張的自述》評課稿

《紙張的自述》評課稿

張老師的校本課程《紙張的自述》達到了理想的效果，這與張老師在上課的過程中，利用了新的教學手段和方法、新的教學思想和理念是分不開的。1.整堂課中，金老師一直貫穿著新課程的教學理念，在教學過程中，運用了多種教學方法，如小品表演、制作宣傳卡、小組討論等，使每一位學生都能加入到課堂活動中來，擴大了學生的參與面。

2.在小品表演《與外星人的對話》中，學生表演的非常投入，其他同學觀看得也很仔細，使課堂從一開始就吸引了學生的注意力，對于整堂課的把握教師開了個好頭。

3.到問及紙張生產污染水源的話題時，學生表現比較低調，課堂出現了一定程度的冷場，這時候教師及時的調整教學方法，利用播放視頻的形式，再次引導環境問題，使學生較直觀的能回答此類問題。

4.課堂中，教師主要采用讓學生自己講、自己學、發表自己觀點的方式來完成此課任務。這是現代教學中一個很好的教學方法，鍛煉了學生敢于發表自己觀點的能力，不斷的調動學生的主觀能動性，培養的學生的自我學習能力，對個性的培養起到了很好的作用。

5.此課主要講述的是有關于紙張生產對環境方面的問題，教師不僅在完成課堂知識教學任務的同時，也教育了學生愛日常生活中的行為導向。為如何節約紙張保護環境。做一個文明的好學生做了思想的教育。培養了學生的可持續發展。

課堂上值得商榷的地方: 1.當小品表演結束后，教師無需自己概況，可以讓學生談談看了小品以后的感想。2.在最后一個教學過程中，張老師采用寫一寫保護環境，節約用紙的倡議書，因為時間的關系沒有展開，有些遺憾。

第四篇：教案~日常紙張

日常用紙

一·教學目的：

認知目標：使學生知道紙的和節約用紙的重要性。

情感目標：通過折紙提高同學們的動手能力，喚起學生節約用紙的意識。行為目標：1.讓學生學會簡單的折紙方法。

2.倡導學生節約用紙，從自我做起，從身邊的小事做起。

二·過程和方法

通過播放歌曲，觀看視頻，同學的舉手問答，節約用紙的知識性問答等過程，讓學生切身感受到紙在我們日常生活中的巨大的作用，以及節約用紙的重要性和迫切性。

教學過程

開場白：同學們好，我是來自安徽財經大學綠色同盟根與芽小組的志愿者。我是------（簡單的介紹）今天將由我們來為你上課，希望大家遵守課堂紀律，踴躍回答問題，積極配合我們！1.紙的發明與創造。

有關蔡倫的簡介，蔡倫發明了用樹皮、麻頭、破布、舊魚網作為原料造紙的新技術，生產了大量輕便、便宜的紙張，促進了人類科學文化的傳播和發展。由蔡倫監制的紙被稱為“蔡侯紙”。

一，問題，要仔細想啊，有獎品的。

1、你知道紙是哪國人首先發明的嗎？有知道的嗎？如果不知道的話，姐姐就講出答案了哦。有知道的嗎？ 答案是中國

2、那請問誰知道我國古代四大發明是什么嗎？ 造紙術、印刷術、火藥、指南針

下面姐姐就把一些有觀紙的歷史給你們講一下，姐姐講慢一點，你們要仔細聽啊。

東漢時期蔡倫通過總結前人用布、麻造紙的經驗，發明了用樹皮、麻繩頭、破布、舊漁網作原料造紙的新技術，生產出了大量輕便、便宜的紙張，被稱為蔡侯紙。從而結束了古人用石頭、樹木、甲骨、木櫝、竹簡作為書畫材料的歷史，促進了人類科學文化的傳播和發展。

下面我們一起來看一些有關紙的歷史進程與發展的圖片吧。

一，接下來我們一起來講一下一些關于紙的成語吧，有誰知道可以舉手啊，讓哥哥姐姐們看看誰最聰明，好不好，但是呢，我們要一個一個來，不可以一起說，否則的話，別人就聽不到你的聲音了。好不好啊啊？

二，既然你們都說完了，那就看看姐姐想到的成語是不是和你們想到的一樣呢?讓我們一起來看看吧。三，躍然紙上 【yuè rán zhǐ shàng】活躍地呈現在紙上。形容文學作品敘述描寫真實生動。

一紙空文 【yī zhǐ kōng wén】只是寫在紙上沒有兌現或不能兌現的東西。洛陽紙貴 【luò yáng zhǐ guì】比喻著作有價值，流傳廣。

滿紙空言 【mǎn zhǐ kōng yán】滿紙都是廢話。形容文章空洞，毫無內容。紙上談兵【zhǐ shàng tán bīng】在紙面上談論打仗。比喻空談理論，不能解決實際問題。也比喻空談不能成為現實。

紙醉金迷【zhǐ zuì jīn mí】原意是讓閃光的金紙把人弄迷糊了。形容叫人沉迷的奢侈繁華環境。

四，小朋友們，你們記住了嗎?這些成語啊，都是有來歷的。就比如。洛陽紙貴的來歷就是

因為當年左思的書法極好，人們爭相模仿他的筆跡，紛紛買紙去求得左思的真跡，這才造成了洛陽的紙供不應求，價格攀升。

五，好了，小朋友們，姐姐的課呢今天就到這里了，下面呢，就由宋偉哥哥給你們講一講有關紙的分類和用途，好不好啊。讓我們來鼓掌歡迎。

2.紙的分類與用途。

聽了姐姐的介紹，小朋友們是不是有所收獲啊，上面的這幾個成語小朋友一定要記牢啊，下面就由我來給大家介紹在我們日常生活中見過的紙的類型以及它們的用途，首先來看一下大屏幕，這是什么紙啊，對，不錯，是卷紙，再看一下這個是什么，是日常生活中的抽紙，再看這是報紙，圖上面的是人民日報，人民日報是中國很有權威的一種報紙，那你們知道蚌埠有什么報紙嗎？是蚌埠日報和淮河晨報，擴大一點在咱們安徽，安徽日報，新安晚報，合肥日報比較權威一點，在看這是什么，有同學認識它嗎，叫牛皮紙通常成黃褐色，主要用于水泥袋紙，信封紙，包裝紙，以及就像圖片看到的紙袋，再看，這是宣紙，是中國傳統的古典書畫用紙，是漢族傳統造紙工藝之一，原產安徽涇縣，以寧國府治宣城為名，故名“宣紙”。這是值得我們自豪的事，這兩幅就是用宣紙寫出來的毛筆字和畫出的中國畫，很是博大精深，同學們想想紙還能做什么，看我們的書本以及書簽都是紙做的這個是郵票，這個知道是什么嗎，紙燈罩，這不僅使光聚集在一起，還可以防止觸電，對保護眼睛也起作用，漂亮的燈罩可以自己做，節約資源，美麗又環保。，接下來是紙杯，信封，紙扇以及車票，再看這個，賀卡在過年過節的時候可以制作送人，比如在教師節的時候就可以制作送給老師，建議自己親手制作，更有意義與環保。，最后看一下這個，有同學認識它嗎，紙鉛筆，主要用廢舊報紙制作的一種環保型鉛筆，制作成本低而且使用方便，外形美觀，看到以上這些同學們一定深有感觸吧，紙在我們的生活中的確發揮重要作用，但同學們會折紙嗎，好，讓下面這位姐姐教大家折紙技術！

3.折紙。

小朋友們，下面我們來欣賞一些折紙圖片好不好？

看，這個是千紙鶴，手槍，犀牛，貓咪，星星，小紙船等可愛的東西，因為時間的原因姐姐提前做了一些小東西，現在給你們看一下，可不可愛，你們是不是也想自己動手試一下呢，姐姐很想把每種做法都教給你們，但是，由于時間的限制，姐姐教你們疊小紙船。

現在每個小朋友拿出一張長方形的紙，我們一起折。好了，我們折完紙船了，看到自己的勞動成果，心情都美美噠，但是你們知道我們手中的紙船要浪費多少樹木，要污染多少環境嗎？ 我們接著看以下的數據

紙的制作會造成垃圾污染等一系列的問題，那我們要在以后的學習生活中怎么做呢？

現在請德康哥哥給我們講一下節約用紙。

4.節約用紙。

1.我們聽了林雪姐姐的課，是不是知道了紙的浪費是不是很污染環境，那我們應該做什么。大家一起說，好嗎?。。節約用紙。好的，現在就讓德康哥哥我來教大家如何去節約用紙！

2.節約用紙這個問題，我們現在就來探討一下這個問題。2.1.第一個問題，紙從哪里來？誰能告訴我，舉手回答，答對有獎品哦。

2.1.1.從草樹煉制而來，是不是?所以我們為了生產紙要砍伐許多樹，因而我們要愛護花草樹木。誰能告訴我如何愛護花草樹木? 不踩草地，不亂摘花朵，不折樹枝 不在樹上亂刻亂畫，使樹木變腐爛 不在草坪上亂吐痰

2.2.2使用紙張，我們可以做什么

節約使用練習本 不用或少用一次性紙杯

折紙折得不好，重新拆掉，重新折 少用餐巾紙，用手帕 正反兩面用 拒絕過分包裝

聽了這么多方法，現在還有誰能告訴我還可以如何在生活中節約用紙，大家舉手回答。

3.好的，今天大家有沒有收獲？大家是不是知道了紙從哪里來？誰發明了造紙術？如何制作小紙船？如何去節約用紙?是不是?

最后，我希望大家在以后的生活要一直把節約用紙的理念銘記心中，做一個愛護環境，環保的小學生，大家一起說好不好。

三·結束·收尾

今天大家表現得非常好，都很積極，感謝大家的配合！好了，時間過的很快，今天的課到這里就結束了，讓我們下次再見！

第五篇：小學三年級(下冊)環保教案第3課 紙張的自述

第3課 紙張的自述

教學目標：

1.通過“尋找身邊浪費紙張、令紙張傷心的現象”，讓了解自己哪些行為造成了紙張的浪費，規范自己的日常行為。

2.了解造紙的過程、使用資源狀況和產生的污染物，培養環境保護的意識。

3.初步認識森林資源是有限的，并且懂得要去珍惜。

4.了解再生紙的定義和環保性，提倡使用再生紙。

5.了解生活中節約用紙的具體措施，體驗參與節約用紙、保護環境實踐活動的樂趣。

6.培養保護環境從我做起的意識。

教學重點：

了解紙張的生產過程和原料

教學難點：

節約用紙的措施

教學準備：

1.搜集用紙和造紙的資料、圖片和視頻等等。

2.設計調查表格，為“走出校園”的社會實踐活動做好準備。

教學過程：

一、導入：

齊讀“紙張的自述”，導入新課，使初步了解紙張的一生，為后面的學習做鋪墊。

二、開動腦筋：

1、引導從身邊出發，尋找浪費紙張、令紙張傷心的現象，在同伴交流的教程中，對自己一些不以為然的浪費行為有一個重新的認識。

2、展示日常生活中各種各樣的紙制品，給提供一些參考，讓了解自己哪些行為造成了紙張的浪費，便于以后規范自己的行為。

三、探究園地：

展示造紙的過程，并引導閱讀課本文字，了解造紙的全過程，進而引導思考：造紙的哪些環節需要利用資源，哪些環節會污染環境？讓討論交流。

四、齊心協力：

閱讀課本中一段很重要的文字，了解什么是再生紙，并通過再生紙與普通紙的對比，使深刻體會到再生紙的環保性。通過之間互相回憶，討論在學校和自己家中發現過的再生紙有哪些。

五、走出校園：

把調查表格拿出來分析：怎樣節約用紙？