第一篇：山外有山——浙版美術教案

山外有山——浙版美術教案

課題：山外有山

一、教學目標

.通過欣賞全國各地各種名山大川的圖片，感受山的造型之美。浙版美術教案

2.了解簡單的淺浮雕知識，嘗試用各種紙材，學習撕、剪、拼、貼等紙造型技法，表現山外有山重疊的山峰。

3.進一步認識大自然山外有山，培養學生熱愛大自然的情懷。

二、教材分析山外有山

.編寫思路。

本課教學分欣賞和立體紙造型兩部分。旨在通過大量的自然風光、名山圖片的欣賞，感受不同造型的山帶來的不同的美感，激發學生熱愛大自然的情懷。用紙雕拼貼組合的形式再現山的美感，激發學生傳承中華民族優秀文化的愛國熱情。

2.重點、難點。

重點：感受不同造型的山帶來的不同美感。

難點：用立體紙造型表現重疊的山峰。山外有山●方案一

課前準備

（學生）收集中國各地名山的攝影圖片，紙材、剪刀、雙面膠或膠水

（教師）、彩紙、剪刀、雙面膠或膠水山外有山

教學過程

.欣賞導入，啟發談話。

（1）出示有關黃山的圖片和畫作：說說自己的感受以及對黃山的認識。引入話題，創設情境，激發學生的興趣和欲望。

看圖提問：你們去過這美麗的地方嗎？這是哪兒？（黃山）

（2）出示黃山其他景點的圖片，學生談談感受。

（3）說說自己熟悉的山區景色，談談印象深刻的景點。

（4）小結：各地的山都有不同的美感。

2.揭示課題：用紙造型表現重重疊疊的山。

3.示范制作，講授紙造型的創作方法。

（1）邊示范邊講解紙造型的制作步驟。

（2）討論如何組合紙造型山，感受不同的美感。

（3）學習重疊排列的方式。

4.觀察分析，交流表達。

（1）出示，播放全國各地的名山圖片。

（2）欣賞美景，感受不同的美感。學生用精煉的語言概括自己的感受。

教師小結：不同的山景都可以用紙造型的方式表現。

5.學生創作，表現創意。

（1）利用不同紙材的特點，設計制作紙造型山。

（2）選用不同的色紙進行創作，注意色彩的搭配。

6.作品展示評價。

可以將作品放置在盆中，添加植物裝飾，進行點綴美化。

●方案二浙版美術教案

課前準備

（學生）彩紙、剪刀、彩筆

(教師）圖片資料

教學過程

.欣賞圖片，感受美感。

（1）看圖片，認識中國的名山大川?？纯础⒄f說、議議：我最想去的名山是哪兒？

（2）結合本地區的山水風光，說說其造型特點和觀山的感受。

（3）說一說，我國還有哪些名山？討論自己曾經看到過的名山以及觀山感受。

2.分析紙造型山的制作步驟。

（1）請學生看步驟圖，分析制作步驟。

（2）討論：想一想，可以表現山的紙造型還有哪些方法？

3.研究紙造型組合、重疊的處理方法。

4.學生創作。

學生制作過程中，教師巡視，進行個別指導。

5.作品展示，添制或添畫一些植物進行陪襯。

6.師生互動評價。

課外資料黃山：

屹立在中國安徽省南部，黃山原稱黟山，因傳說軒轅黃帝曾在此修身煉丹，唐天寶六年（公元747年）改名。黃山是以自然景觀為特色的山岳旅游風景區，奇松、怪石、云海、溫泉素稱黃山“四絕”，備受游人稱贊。黃山有名可數的山峰有72座，也各有特色。其中天都峰、蓮花峰、光明頂是黃山三大主峰，海拔高度皆在1800米以上。黃山不僅是峰之海，還是云之海，觀云海也是黃山旅游的重點之一，游過黃山的人都認為，黃山最好的景色必須登上高峰才能欣賞到，有云霧時最佳。廬山：

以風景秀麗馳名中外，氣候宜人的夏季又使之成為著名的避暑勝地。

廬山整個山體的山勢非常獨特，山勢自東北至西南陡峻高拔千尺；而東南至西北又平緩低落成丘。廬山素以“雄、奇、險、秀”聞名于世，具有河流、湖泊、坡地、山峰等多種地貌，有“匡廬奇秀甲天下”之美譽。因而宋代文豪蘇東坡曾留下了千古絕唱：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！睆]山有奇峰峻嶺90余座，其主峰名為大漢陽峰，海拔1474米，崗嶺、壑谷、巖洞、怪石散布在群峰之間，水流、溪澗、瀑布、湖潭點綴在廬山之中。廬山之美正如唐代詩人李白所稱道：“予行天下，所游山水甚富，俊偉詭特，鮮有能過之者真天下之壯觀也?！?/p>

流傳甚遠的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，又使廬山與深刻的哲理、思辨的色彩聯系在一起，同時，也使廬山西林寺盡人皆知。華山：

古稱“西岳”，是我國著名的五岳之一，位于陜西省華陰市境內，距西安120公里，秦、晉、豫黃河金三角交匯處，南接秦嶺，北瞰黃渭，扼大西北進出中原之門戶，素有“奇險天下第一山”之稱。華山系一塊完整碩大的花崗巖體構成，其歷史衍化可追溯至27億年，《山海經》載：“太華之山，削成而四方，其高五千仞，其廣十里?！比A山之險居五岳之首，有“華山自古一條路”的說法。

華山有東、西、南、北、中5峰，主峰有3：南峰“落雁”，為太華極頂，海拔2160.5米；又有東峰“朝陽”，西峰“蓮花”，三峰鼎峙，“勢飛白云外影倒黃河里”，人稱“天外三峰”。云臺、玉女二峰相輔于側，36小峰羅列于前，虎踞龍盤，氣象森森，文人謂之西京王氣之所系。山上奇峰、怪石、云海、鳴泉、飛瀑、古跡遍布，著名景點多達210余處，有凌空架設的長空棧道，三面臨空的鷂子翻身，以及在峭壁絕崖上鑿出的千尺幢、百尺峽、老君犁溝、上天梯、蒼龍嶺等。華岳仙掌被列為關中八景之首。因山上氣候多變，形成的“云華山”、“雨華山”、“霧華山”、“雪華山”給人以仙境美感。張家界：

張家界位于中國湖南省的西北部，由張家界國家森林公園、索溪峪自然保護區、天子山自然保護區三大景區構成的武陵源核心景區。景區面積達264平方公里，3000座石峰拔地而起，800條溪流蜿蜒曲折，可謂融峰、林、洞、湖、瀑于一身，集奇、秀、幽、野、險于一體，“五步一個景，十步一重天”，被中外游人譽為“天下第一奇山”，“中國山水畫的原本”。1982年，張家界國家森林公園成為全國第一園。

第二篇：《山外有山》教案

教學課題：《山外有山》

殷蕾蕓

教學課時：一課時

教學目標：

通過欣賞全國各地各種名山大川的圖片，感受山的造型之美；用撕、剪、貼、擺等造型技法表現重疊的山；進一步認識大自然，培養學生熱愛大自然的情懷。

教材分材：

本課教材主要分為欣賞和造型兩部分，通過欣賞大量的自然風光、名山圖片，感受不同造型的山的美感，從而激發學生熱愛大自然的情懷。以紙的簡單立體組合為主要形式再現山的美感，激發學生傳承中民族優秀文化的愛國熱情。

教學重點：感受不同造型的山帶來的美感。

教學難點：用表現有主次的有遮擋的重疊的山。教學準備：紙材、剪刀、膠水等；課件。教學過程：

一、激趣引入：

師:今天非常高興能和小朋友一起合作學習，希望小朋友在活動中積極、輕松、愉快。問：小朋友你們見過大山嗎？說一說大山是什么樣的？（讓3個小朋友回答）

師：小朋友說得都很好，我相信還有不少的小朋友說得更好，真是“人外有人，山外有山”。-------板書：山外有山。

二、探究體驗：

師：小朋友能簡單說一說“山外有山”的意思嗎？（讓一兩位小朋友說一說）

讓我們帶著美好的心情來感受祖國的名山吧！

1、展示課件：中國名山風光（背景音樂）。課件展示的名山為：黃山、華山、廬山、泰山等。

2、感受了這些名山，你能說點什么嗎？ 多讓幾個小朋友回答

中國名山眾多，數不勝數，雄、奇、靈、秀、幽、野各有特色。中國名山首推五岳，泰山之雄偉、華山之險峻、衡山之煙云、恒山之奇崛、百態萬千，各懷絕景。而黃山更以奇松、怪石、云海、溫泉聞名中外。

（小結后定格課件：雄、奇、險、秀）

3、你還知道哪些大山呢？你知道家鄉的什么山？ 三山：黃山（安徽）、雁蕩山（浙江）、廬山（江西）五岳：東岳泰山（山東）、西岳華山（陜西）、南岳衡山（湖南）、四大佛教名山：山西五臺山、四川峨嵋山、浙江普陀山、安徽九華山 四大道教名山：湖北武當山、四川青城山、江西龍虎山、安徽齊云山

其他名山：九寨溝、玉龍雪山、武夷山、四姑娘山、丹霞山、崆峒山、井岡山、天柱山、金佛山、四面山、縉云山??

三、合作探究。

（一）方法探究：

師: 同學們，我們欣賞了這么多的名山，這些山,有高有低,有胖還有的很壯,假如用線條來描繪的話,可以是溫柔的曲線,也可以是有力的折線,有趣嗎?請同學們也拿出一張卡紙,用喜歡的線條,畫出山的外形。

生:一分鐘，畫山外形。（畫完后說說畫了怎樣的山）

1、通過提問，解決把山立起來。

師：老師想讓畫的山變立體，該怎么做呢？ 生：剪下來。

師：剪完后放桌上，發現站不住，請學生幫忙。（引出幾種站立的方法）。師：現在你也將你的山立起來吧！2.通過觀察，表現山的紋理

師:大家的手真巧,讓我們瞧瞧老師帶來了一件法寶，看看是什么 生:放大鏡

師:嗯,我們呀,近點,近點在近點,又發現了什么 生:花紋, 師:小朋友們有不同的外貌和肌膚,那么山也有不同的肌膚.那我們怎樣來表現山的肌膚呢?瞧,我們生活中有的紙,他表面本身就有粗糙的肌膚,但是有的紙是比較光滑的,那我們就用這個來創造這些特別的肌膚.你們有什么辦法嗎

生: 師:老師有個辦法,叫揉紙法.老師啊,試試看,同學們,猜猜看,我所謂的是哪種肌膚.師:老師動手,把紙對折,在搓搓,猜猜我揉的會是哪種肌膚 生: 師:你覺得會是哪種呢: 師:為什么呢

師:老師剛才是豎著揉的,我呀還可以把紙橫著放,就會變成了怎么樣呢.山的肌膚不同,小朋友們還能創造出各種各樣的手法

師:當揉好以后,把紙攤開來,在拿出剛才我們畫好的卡紙,用固體膠在卡紙的反面快速的來回涂幾下,把山的肌膚貼在他的反面,貼好以后,沿著山的輪廓,把它剪下來。

3．給山組合

問：我們做的都是一座一座的山，怎樣才能表現出山外有山呢？ 生：

老師這里帶來了幾組，討論討論哪組更好，為什么？ 板書：各種關系。

（現場舉例1、2、3。結合前面欣賞的名山。）欣賞同齡人作品。

（二）學生作業：

（幻燈片出示要求）以組為單位，然后一組的山擺放在一起，看哪一組制作得最好看，擺放得最好看。要有遮擋關系，要有大小、高低的變化，色彩變化。還可以添加內容。

四、學習評價

學生完成后，將學生的作品數碼照相展評，點評有個性、有創意的作業。

五、結束語

師:其實在我們中國古代就有人畫過，可以堪稱是山水畫的巔峰之作，想欣賞嗎。美嗎？

生：

師：大畫家黃公望表現的是水墨畫的形式，而我們小朋友表現的是立體的形式,表現出了山的不同形態.非常的棒

師，同學們，山外有山，人外有人，老師希望你們通過努力，都能到達成功的頂峰。今天和小朋友合作得非常愉快，謝謝小朋友。不要忘了將廢紙帶走。

第三篇：人外有人,山外有山作文600字

人外有人,山外有山作文600字

篇一：感謝挫折作文600字

篇一：感謝挫折作文600字

感謝

挫折作文600字

感謝>挫折作文600字

（一）在我五彩斑斕的成長過程中，有許多我要感謝的。

我要感謝大路上的清潔工，是他們用自己的汗水換來了大家的>幸福；我要感謝爸爸媽媽，是他們用自己的雙手撐起了這個家；我還要感謝電臺辛勤工作的工作人員們，是他們用自己

的智慧開闊了大家的視野，但是，我最要感謝的，是鑄就我頑強意志的挫折。

當我摔跤的時候，它教會了我如何堅強，當我遇到不會做的難題的時候，它教會了我如何冷

靜思考，當我遇到困難而想不進則退的時候，它教會了我如何勇敢面對！

人的一生總會有坎

坷，就像高空明亮皎潔的月亮，也會有陰晴圓缺。有的人可能會無數次地抱怨命運的不公平，但是他們可曾想過命運給自己但來的好處呢？他們可曾想過正是因為無數次的失敗，無數的

挫折，才讓我們更好地走過崎嶇的世路呢？

挫折是每個人都必

須經歷的一個過程，就如同人們的誕生，吃喝，老去，死去一樣，如果在挫折中沒有更好地

汲取經驗，那么面臨的挫折將會更多！

因此，讓我們用一顆平坦，舒適的心情去感謝挫折吧！是挫折教會了我們不斷的創新、探索、嘗試、面對！

感謝挫折作文600字

（二）當語文試卷發下來時，我看了我的分數，吃了一驚。

鮮紅的八十幾分在我的眼前晃著，眼淚不聽話地落了下來，豆大的淚珠一滴滴地掉在這張糟

透了的試卷上。

我>同桌開始大聲狂笑：“哈哈，敬愛的文娛委員，你終于有一次比我差啦！”他還把“敬

愛”兩個字咬得特別重。此刻，我眼淚流得更厲害了，班長來安慰我了，可是我已經完全聽

不進去了，腦子里只有鮮紅的分數在晃動。

放學了，我害怕地走到家門口，心里想：怎么辦，爸爸會罵我的。這是我迄今為止最不想回

家的一次。我咬了咬牙，“叮咚，叮咚”的門鈴聲響了起來?！霸趺礃樱荚嚪謹党鰜砹藛?？”

爸爸滿臉笑容問道。我輕聲說：“出來了，考試分數九十分都不到?！卑职值哪橁幊料聛?，他

數落了我一頓。于是我們和往常一樣分析原因。

爸爸雖然沒逼我做試卷，可是同桌的諷刺和鮮紅的分數還在腦子里晃動。不行，我一定要考

好！我暗暗下定了決心。從此以后，我堅持一個星期做兩張試卷。

分層考試成績出來了，我考了一百二十五分，獲得了年級一等獎。被>班主任老師表揚了

之后，我有許多感觸。當我看到同桌失落的目光時，我就恢復了以往的自信。

感謝挫折吧，是挫

折，才讓我們成功！經過下雨，才會出現彩虹；經過霜打過的青菜，才會香甜可口；經過破

繭痛苦的毛毛蟲，才會變成一只美麗的蝴蝶！讓我們一起感謝挫折，力求成功！

感謝挫折作文600字

（三）生活中有許多值得感謝的地方：感謝老師，感謝父母，感謝大自然，感謝社會。

許多人都會感謝成

功，因為它帶給了他們欣喜與激動，而我，卻要感謝挫折，因為它讓我更加成熟。

從小，我就特別容易滿足，往往一點小小的成功都會讓我高興上好半天，自認為很厲害。生

活一時間像掉到了糖罐里一樣，被幸福和甜蜜充實著。五年級時，我的數學成績直線下滑，最慘的一次只得了67.5分。這時，一向自信的我楞住了，一向堅強的我卻哭了。怎么回事呢？

我深深的檢討自己。我明白了，是我被成功蒙蔽了眼睛，一時間特別驕傲，忘記了挫折的存

在。自此，我開始喜歡上挫折了，它讓我知道山外有山，人外有人，讓我日益成熟起來了。

我是一個表里如一的人，臉上的表情就能表現出我心里的想法，因此別人往往一眼就能洞穿

我的心思。月考后，我是周圍朋友中考的最好的，我非常開心，但朋友看到我的表情，卻以

為我是在幸災樂禍，嘲笑她，非常生氣，好幾天都不理我。最初，我也氣她誤解了我的意思，后來才明白，成績不好，朋友本來就很難過，而我非但沒有安慰她，卻還不合適宜地露出“幸

災樂禍”的表情，真不該！這也算是朋友間的一個小挫折吧！它讓我學會了關心他人，為人

處事不能太過“表里如一”，該隱藏時還是要隱藏的。

生活中一重又一重

的挫折教會了我堅強，讓我愈戰愈勇，永不輕言放棄。

啊！原來挫折教會

了我這么多東西，你是一位無聲的老師！

我感謝你——挫折！

篇二：高中生感恩節作文600字：感恩挫折

高中

生感恩節作文600字：感恩挫折

摘要：人生，峰回 路轉幾十折，到處都有挫折。當我們面對挫折時，應該包含激情，熱情地迎接它，擁抱它；

用理智接受它，承載它。感恩挫折，相信只有當溪水沖過突兀的石頭時才能濺起一片精彩?? 感恩挫折

其實，每個人心里

都有一條蜿蜒的小溪，而挫折就是溪底突兀的石頭，只有當流水沖過石頭時才能濺起一片精

彩。

------題記

一朵花的凋零荒蕪

不了一整個春天，一次挫折同樣無法摧毀整個人生。相反，我們應該感恩挫折，感恩它帶來

雨后美麗的彩虹，感恩它成就了光彩

奪目的珍珠，感恩它充實了不完整的人生。

冰心說：“成功的花

兒，人們只驚羨它現時的美麗。當初它的芽兒浸透了奮斗的淚水，灑遍了犧牲的血雨?！贝煺?/p>

是上帝給我們出的一道難題，他在考驗我們的大

智慧。面對上帝有意的考驗，有人選擇了放棄掙扎，有人選擇了感恩挫折。只有后者才是上

帝要的最完美的答案。

孫文一生致力于救

國的政治活動。對天高喊：“驅除韃虜，恢復中國?！彪m屢遭挫折而斗志彌堅，桀驁不遜的氣

節使清朝專制統治覆滅。

人生，峰回路轉幾

十折，到處都有挫折。當我們面對挫折時，應該包含激情，熱情地迎接它，擁抱它；用理智

接受它，承載它。感恩挫折，相信只有當溪水沖過突兀的石頭時才能濺起一片精彩。

篇三：感謝挫折作文

感謝

挫折作文

感謝>挫折作文

（一）都說成功是>收獲，是歡樂，是一筆巨大的財富，挫折，亦是如此。

感謝挫折，因為挫

折讓我們成長。

感謝挫折，因為挫折讓我們歡樂。

感謝挫折，因為挫折告訴我們堅持的真諦。

挫折，可能會讓我們變得垂頭喪氣，也可能會給我們重新面對的勇氣。因為挫折是一把雙刃

劍，讓我們感到驚奇和刺激。鏡面一轉，你就看不到自己失落時的表情，鼓起勇氣，奔向前

去。就算你是一株被狂風吹殘的花朵，仍舊無傲氣地開放，那時，你會發現，原來堅持才是

戰勝困難的真諦。

感謝挫折，因為挫折會告訴我們堅持的可貴。

還記得曾經失友的痛苦？還記得曾經考砸的失落？還記得曾經挨訓后的悲涼？還記得曾經挨

罵時的難堪？

堅持，頂住，你要像巨人扛住自己的天空，挫折并不可怕，可怕的是被嚇倒。戰勝了挫折，收獲的信心，收獲的體驗，收獲的堅持，收獲的一切的一切，都會珍藏到你那精致的筆記本

里。

這將是你一生的財富。

挫折是什么？它是你體驗后的收獲。

挫折是什么？它是你堅持后的樂趣。

挫折是什么？它是你努力后的美麗。

挫折伴我們同行，挫折給我們歡樂，挫折讓我們的人生與眾不同。

感謝挫折，不再問挫折是什么！

感謝挫折作文

（二）有的人喜歡鮮花鋪就的平坦大道，誰知挫折痛苦后的崛起？有的人喜歡陽光普照后的安閑小

路，誰知挫折黑暗后的升華？有的人喜愛生機勃勃的林間草地，誰知挫折無奈后便是光芒環

身？

權者是最易受挫的。挫后不改志向的，都成就了一番偉業。漢高祖劉邦對西楚霸王項羽，節

節敗退，終于九朝痛苦一朝扳回，成就了幾百年的大漢王朝。漢中王劉備，剛時參軍，便敗

事連連，東奔西跑，哪次不是虎口逃生？可還是成就了蜀漢，雖說時日不長，到也在歷史上

留德一篇佳話。成吉思汗鐵木真，少年家族敗落，整日躲避仇人追殺，可還是為曠世奇國奠

下了堅基。毛澤東毛主席也是一位智者，八年抗戰四年內戰三大戰役，一個個都如天衣無縫

可查，但他初年的艱苦年代何人當知，長征兩萬里，過草地，爬雪山，沒有一處不要命的。

武者也亦受挫，但佳話可傳于千秋萬代。韓信的胯下之辱于普通人來看，尚為怒不可遏，如

復仇無望，消沉無臉見世人者，大有人在。但他還是隨主征戰，終成佳話?？菇鸫髮⒃里w，朝中力排眾議，萬里遠征敗敵于一發，誰說他無能也？《水滸傳》中多如牛毛的挫折憾不動

一百零八星宿，是上天不滅宋啊。

文者表面無事，其實不然。諸葛亮六出祁山，六次皆敗，自己也死于五丈原中，可哪里倒下

就從哪里爬起，不放棄，只為報恩。屈原遭放逐，乃賦《離騷》，孫子鬢腳，卻寫下了《孫子

兵法》。司馬遷遭宮刑，還是寫下了“史家之絕唱，無韻之離騷”。挫折，也是人生道

路上一朵燦爛的鮮花。

感謝挫折作文

（三）一個人的一生中會有許多“成功”，可是當我們站在成功大門的時候，是是否想起了挫折？

記得上五年級的時候，在一次春節聯歡晚會將要來臨的時候，學校要出節目到市里去演出。

于是，我和班里的幾個女孩子因為好奇，所以去參加了，結果只有我被選中了。

開始排練了，老師

漸漸地嚴厲起來。起初，她只讓我們做些簡單的動作，過了兩個星期后，她總是對我們繃著

個苦瓜臉，而略帶一種堅定的神情。這不，又“發威”了：“認真點！認真點！看你們的動作，硬得跟僵尸似的，再來?！卑盐覀兞R得狗血噴頭后又轉身回去開音樂，而我們只是低頭互相對

視著，有些還小聲議論著。

有一次下晚修后，老師叫我們去排練；音樂想起，我便不知不覺地“舞動”起來?？墒抢蠋?/p>

卻當著大家的面冷冷地吐出了一句：“太僵了，停停停?！鳖D時我停住了，呆呆的在那定了型；

心酸得像針扎。我低下頭，生怕被同學們看見我的眼淚。同時一個想法油然而生；你不是說

僵嗎？“走著瞧！”我會柔給你看的。

一個多月終于過去了，真是功夫不負有心人——在我的苦練下，終于可以隨意地上下腰、下

叉等。漸漸地，她看到做動作時，再也不會叫我停下，而是點點頭。

轉眼之間就要比賽

了。當我走上舞臺時，看著臺下密密麻麻的人頭，有些不知所措，手腳發抖。可是當音樂響

起時，跟著旋律，很快剛剛的緊張感就被拋到九霄云外去了。我跳得十分投入，中間也沒有

什么差錯；就在音樂停止的那一剎那，臺下響起了雷鳴般的掌聲。此時，眼前呈現出了排練

時的困難。同時也看到站在后臺老師的微笑。

此時此刻，我真想

站在世界的最高端向人們大聲說出：“感謝你——挫折?！?/p>

篇四：關于挫折的作文600字

關于

挫折的作文600字

微笑去面對每一件事

小時候，我總是記得一個人的微笑，她使我克服了重重困難，讓我堅強勇敢的去面對每一件

事，即使暴風雨即將來臨，我也能微笑著渡過難關。

我和外婆相處的時間并不是很長，在我朦朧的記憶中，似乎只有奶奶，因為她從小幫我帶大，我和他有深厚的感情。外婆就不同了，我只有周末的時候去看望她，但她卻教會了我許多。外婆，你為什么老是笑呢?那時我天真的問外婆，因為人要多笑笑，才不會老呀。外婆你騙人，你有這么多的白頭發還說不會老。外婆沒有回答我，只是笑得更開心了我站在旁邊，只是覺

得很奇怪。

我長大了，對那句話也有了更深刻的理解。后來，隨著歲月的流逝，外婆家遇到了許多事，但是她一個人卻堅持下來了。當別人驚奇的詢問她時，她也只是淺淺的一笑。而我對這微笑

也有了更深的理解。

每當我遇到困難的時候，我都會想起外婆的微笑，她使我克服了重重困難。

每當你遇到困難的

時候，你也不妨笑一笑吧。

關于挫折給我的啟示

世界上有那么多的事，需要歷經苦痛，挫折。無論是做什么事，都會有與這件事相關的挫折。

人生也是如此，坎坎坷坷。它不會是一帆風順。只有坎坷的人生才會有另一番別味的色彩。篇二：2015年中考作文題解及范文

2015年中考作文題解及范文

【2006-2014年南京語文作文題回顧】

2006年：以“其實很簡單”為題作文

2007年：以“每個人都有一把鑰匙”為題作文

2008年：以“尋”為題作文

2009年：以“今天真好”為題作文

2010年：以“我作主”為題作文

2011年：以“也是一堂語文課”為題作文

2012年：以“帶一本書去旅行”為題作文

2013年：以“書里有個“我””為題作文

2014年：以“只是因為________”為題寫一篇作文。從“那本書”、“那條路”、“那個人”三個短語中任選一個。

【2015南京中考作文題——想想別人】

巴勒斯坦詩人達維什說：“當你做早餐時想想別人/別忘了喂鴿子??”因為這世界有你，有我，也有他（它）。請以“想想別人”為題，寫一篇作文。文體自選，不少于600字。不得出現真實的校名、人名。

【題解】 想想別人，有兩層意思：

一是處世為人不能光顧自己。比如大雨天，開車過水坑，如果稍微慢一點，泥水就不會濺濕弄臟正從坑邊走過的行人；比如吃東西，不能只顧自己吃。有報道稱，某銀行老總說他們利潤高得自己都不好意思說，今年上半年這家銀行員工平均收入達19萬元。像這樣的銀行一定要多想想存款人，他們的錢在負利率時代存一天少一天；想想貸款人，做企業的、當“房奴”的，一個個袋子癟篤篤；想想買了自家股票的股民，資產在一天天縮水??想想別人的處境、別人的感受，最起碼服務態度該好一點。

二是通過將心比心的換位思考，理解別人，調整好自己的心態。就說收入吧，有人只拿自己和收入高的人比，攀來比去，比出的是一肚皮牢騷。吃了肉還罵娘，占了便宜還覺得別人傻。有個工人的一句話讓我很感動。他說：“我也希望碗里多點，可老板真要是做不過來了，我們可能連飯碗都沒了，有稀飯總比連飯碗也沒好??！”話里透著無奈，但還真有一種“替別人想想”的意味。想想別人，在就業、職位升遷等其它方面都是一樣的理。如果我們一味以自我為中心，只想著自己，只覺得自己了不起，不僅會造成利益的失衡，還會把自己弄得很糾結。

對于“想想別人”，有人很是不屑。他們信奉弱肉強食的叢林法則，推崇唯利是圖的拜金主義、唯我獨尊的精英哲學。其實，即便是在叢林法則下，同類間也多有體恤；即便是唯利是圖，也講個依存互惠；即便是蓋世獅王，也得有群獅相隨。

想想別人，說小了去，是個人的處世之道。盲人提燈，照亮了別人，也照亮了自己。想想別人，說大了，此中更有社會和諧安寧之道。

社會是個大家庭，是全體社會成員唇齒相依、休戚與共的共同體。從歷史到現實，一些造成巨大破壞的社會動蕩背后，總有極端自私自利導致社會矛盾激化的因素。蘇共亡黨、前蘇聯解體的教訓中，權力壟斷、特權橫行、經濟利益失衡是很關鍵的一點。

高速發展的社會最講究利益均衡。縮小貧富差距，共享發展成果，是當今中國迫切需要解決的課題。此刻，最需要當權者多想想賦予他們權力的人民大眾，想想絕大多數人民群眾的根本利益，想想絕不能因貪婪而鬼迷心竅、因擁有強大的權力而忘乎所以。

這個冬天，歐債危機正持續發酵，世界經濟前景極不明朗，西方做空中國、唱衰中國的噪聲和動作不斷。我國社會經濟發展在諸多內外因素的作用下，正處在極為敏感的時期，面臨的矛盾和困難比2008年國際金融危機時更多、更復雜。此時此刻，最需要我們團結一心共克時艱，最需要每個人多替別人想想。

想想別人

我們生活的世界絢麗多彩、生動美好，但同時也存在著一些缺陷。這些缺陷往往不利于善良人的生存，因而善良人要活下去，經常需要依靠他人的關愛。

在人生的道路上，我們需要感情的理解、安全的庇護、精神的安慰、生活的照顧、行為的支持?？鄲赖臅r候，希望別人能接受自己的傾訴；成功的時候，希望別人能贊賞自己的成績；危難的時候，希望別人能伸出援助之手；困惑的時候，希望別人能予指點??

然而，慢慢地你會發現人對關愛的尋求不能無度，無度的欲望會給你帶來麻煩，甚至使你受到懲罰。因為，當你需要他人關愛的同時，他人也需要你的關愛。如果你只想掠奪別人的關愛而不愿付出，你會發現到人們會漸漸離

你而去，把你孤立起來。于是，在你的周圍危機四伏、險象環生，而你，卻孓然一身，無依無靠，跌入孤獨的深淵。人不能總想著自己，也要多想想別人。應該以開朗豁達的心境、熱情友好的態度，去尊重他人，理解他人，關愛他人，幫助他人。

請不要一味地指責別人的自私、冷漠別人的友情、拒絕別人的規勸、忽視別人的指點；請不要挑剔別人的毛病、撥弄別人的是非、猜疑別人的好意、妒嫉別人的成績。不良的心態是極端自私的表現，會把自己與人群隔開來，而人是群居的高級動物，離開人群會處處碰壁，寸步難行。

你必須懂得：友誼需要以忠誠去播種、熱情去澆灌、原則去培育、諒解去護理。你必須懂得：三人行，必有吾師，而名譽是鞭策、才華是力量、奉獻是責任。你必須懂得：朋友困難時，你熱情幫助，當你患難時，會遇到更多的朋友。你必須懂得：吃虧是福，而斤斤計較則適得其反。

你需要感情的理解，就應該理解別人的感情；你需要安全的庇護，就應該幫助別人排憂解難；你需要精神的安慰，就應該接受別人的傾訴；你需要生活的照顧，就應該力盡所能去關照別人；你需要行為的支持，就應該誠懇踏實地做人。

一句話：你得學會善待他人，用理性、善意、愛心和責任去面對生活的現實。只有善待他人，你才能把自己融入人群，獲得友誼、信任、諒解和支持；只有善待他人，你才能調整失衡的心態，解脫孤獨的靈魂，走出無助的困境；只有善待他人，你才能在人生的道路上，擁有充滿快樂的感覺，踏入充滿機遇的境界，走向充滿希望的未來。孟子也曾經說過：?君子莫大乎與人為善。? 想想別人

鳥兒擁有幸福，藍天是它自由的家。

魚兒擁有幸福，海洋是它快樂的家。

我們擁有幸福，天地是我們快活的家。

在幸福面前，久久回憶，細細體會。幸福若有若無，仿佛蒙上了一層神秘的面紗。

想想地震中的孩子們，想想我們，我們是幸福的，我們豐衣足食，衣食無憂，在大樓里看著電視；而他們卻身無分文，衣衫襤褸，在大街徘徊，無家可歸。難道我們不幸福嗎？

在家鄉的時候，我一直渴望翻過家鄉的那座山，一覽城市風光。后來，我來到了福州這個大城市學習。在這兒，我終于明白了山外有山，人外有人。在這美麗的城市中學習，我真的好幸福！能夠結識許多許多的好朋友，能夠認識一位位老師，能夠收獲許多許多的財富！想想家鄉的老同學，想想現在的我，我是幸福的，能夠在優越的環境中學習。有誰能說我不幸福呢？

想想以前的人們，在那時候，他們沒有錢學習，現在他們成為了文盲。再想想自己，在這優越的環境中，我們歡歌笑語，盡情學習。想想他們，想想我們，難道我們不幸福嗎？

多想想別人，想想自己，不要再任性，一次次傷透父母的心。多和別人比較，不要再奢求什么，一次次另父母為難。多認識自己，認識他人，從平凡中體會不平凡。

父母為了我們，傷透了腦筋，花白了頭發，我們絕不能讓父母再為我們操心。自然哺育了萬物，萬物都懂得感恩，更何況我們呢？我們唯一能做的就是——好好學習，考出優異的成績，將來為人民，為祖國做出貢獻！生活中，多想想別人，想想自己。我知道，我們是最幸福的。

想想別人

那年發生了一件小事，我不知道值不值得提，但那件小事對我來說卻意義重大。

事情是這樣的：我上完書法課，準備去倒墨水，可誰知，天有不測風云，剛走了幾節樓梯，只見一個小男孩橫沖直撞地跑上來，我來不及躲避，被他撞個正著，只聽見?嘩?的一聲，墨水全倒在我的身上了。這一朵墨花，那一點墨點，一件粉色衣服前邊黑，后邊粉。等我回過神兒來，那個小男孩早跑得無影無蹤了，此時，看著這渾身是墨的衣服，我氣不打一處來，站在那大聲說：?誰那么不長眼，把我的新衣服弄臟了。這可是名牌，你們賠的得起么？?我這一喊可不要緊，全樓的人都聽見了。幾個同學應聲尋了下來，有的問：?出什么事了？?又有人說：?把衣服弄臟了，咱們去找他?。我心里想：這回有人下來了，那個弄臟我衣服的人肯定跑不了了。

這時媽媽來接我了，見我渾身是墨，便關心地問：?怎么了？?我一臉不滿地說：?不知道是哪個討厭鬼，把我的衣服給弄臟了，我正要去找他呢！?媽媽卻平靜地說：?別生氣，也許人家不是故意地呀！??不是故意就能弄臟我的衣服嗎？?我生氣地說道。我能看得出媽媽的臉色有些不好看了?？尚南耄簞e人把我衣服弄成這樣，媽媽不但不讓我找她，還幫他說話。真是的。這時媽媽壓住了火對我說：?可能這時，那個弄臟你衣服的人也很難過呀！你呀，你處處都要想想別人的感受對嗎？?我站在那里，很想反駁她卻沒有理由。媽媽停頓了片刻又說：?孩子要記住，人與人之間最需要的就是寬容，有時一件事，你我各退一步，這事就大事化小了呀！? 我似懂非懂地點點頭，心里暗想：其實我也不希望這事鬧大，這件衣服洗洗就干凈了，也沒有必要去斤斤計較。

這樣想著，我心里的不快慢慢散去了。

從那以后，每遇到煩心的事，我就盡量的去寬容別人，因為在你寬容別人的同時，你就收獲一份快樂。

【2015年上海中考作文——不止一次，我努力嘗試】

【題解】這一題目看上去不難，也不易出現明顯偏差，但是要寫好卻很難。

難度不高，考驗選材角度：今年的中考作文題難度不高，大多數學生有話可說、有料可寫，不會出現明顯偏差，但要得高分確實不容易，很考驗選材的角度。

學生生活、學習、社會實踐中的很多嘗試都可以作為這一作文的題材，考生往往第一反應會想到學習或體育這類最貼近生活的經歷，而這類題材也不容易寫偏題，所以基本分應該都可以拿到，讓大多數考生有話可說。

但另一方面，這題的關鍵在于“不止一次”和“嘗試”，前者說明遇到的困難比較大，后者說明之前沒有遇到過此類挑戰。如果要得高分，必需找到一個好的題材，既滿足上述要求，又可以臨場發揮出流暢的文章，對考生的要求比較高，而考生在考場上往往有種求穩的心態，即便想到了獨特的題材，也會怕偏題或發揮不好而回歸到比較普遍的題材上來。

激勵發揮正能量的好題目：今年的題目較去年的《這里也有樂趣》在審題上又多了個層次，更有一定的深度，能激發出躍躍欲試的積極情緒。這個題目的第一個層次是“嘗試”?！皣L試”什么？這個層次隱藏著“嘗試”要達到的目的。怎樣“嘗試”？是這個題目的第二個層次“努力”。這是個關鍵層次。有“我”具有個人特點的思考、措施、辦法和過程，這個過程是很重要的。出彩也就在有特色的過程中，因而要重點寫細寫足。題目的第三個層次是“不止一次”，即必須至少作兩次或兩次以上的“努力”。這種“努力”可以是同一思路的不斷改進，也可以是不同思路，甚至是不同角度的變化。此中變化也是可以出彩的。

既然是“嘗試”，當然不一定達到目的，只要“努力”的過程清楚、有特色，有“我”的特點就夠了。比如說，要參加某項活動，爭取理解和支持的一再說服；一再做某個試驗；一再攻克學習某項技藝的困難，以至于一再在父母之間的矛盾做工作；跟同學之間的友誼出現了問題，一再尋求解決；乃至“嘗試”跟貓、狗的接觸，對某種植物的栽培等等都可入文?？傊@是個激勵同學發揮正能量的好題目，可以通過記敘自己一再努力去嘗試，表現奮斗、意志、創意、和諧的作文題。

不止一次 我努力嘗試

夢想這個東西啊還是要有，萬一實現了呢？

——題記

我常常有種挫敗感，成績沒那么優秀，嘴不甜不會討長輩們的喜歡，不善言辭，與不熟悉的人交談會緊張的不知所措，我對自己很沒信心，我覺得我什么都做不好，在所有即將開始的某項計劃里，我心里都有個聲音告訴我說，不行的，我不行的。

因為生性這樣怯懦，媽媽便總有意無意的鼓勵我嘗試一樣新事物時拿出勇氣，我不愿意這樣做，我寧愿躲在自己的世界里對著那一方小天地默默地勾勒我心里的童話，我拿起了筆把所有的擔心憂慮自卑都寫進了日記里，看見每張紙上有我行云流水般寫過的痕跡都有一種難以名狀的自豪感。偶然一次機會，媽媽幫我打掃房間十看到了我寫的那些東西，它很是驚喜的叫來我說：?寶貝，你寫的太好了，文筆細膩，情真意切，媽媽給你投稿拿去發表好不好？? 我大驚失色：?不行的媽媽，不要拿去丟人了！?媽媽語重心長的看著我說：?你要努力嘗試，不要總想著不行，萬一成功了呢？? 我開始慢慢學著相信自己，鼓足勇氣選出幾篇文章反復修改后，發給了媽媽報社里的一個編輯朋友，日子一天天的過去了，再也沒人提起這件事，表面上我也裝的毫不在意，可是內心簡直心急如焚，到底情況怎么樣呢，為什么不給回信呢？等待著的日子里每天都是煎熬，終于有一天媽媽下班回來，她很高興的對我說：?寶貝，阿姨說你的文筆很好，里面的內容充實感人，但還是有待提高的，她希望你繼續努力，寫出更優秀的稿件投給她，你不要喪氣，繼續努力好不好？? 我望著媽媽誠摯的眼神，第一次毫不猶豫的堅定的點了點頭。

這之后，我開始認真努力的看書，更加勤奮的寫日記練筆，每天晚上除了要完成學校老師布臵的作業，還要看媽媽給我買的中學生優秀作文集，每天都到很晚才睡，這期間瞞著媽媽也將自己的文章投給報社，但從來都是石沉大海。我從來沒有那么認真堅定的相信自己過，就像是打不死的小強反復寫反復寄，終于有一天，報社給我來信，說我的一篇文章將在下個月被刊登，我沉住氣，耐心等著自己的樣刊寄來，終于有一天，樣刊到了我的手上，看著自己的文字變成鉛字印刷在紙上，我的內心立馬澎湃了起來。我驕傲的拿給媽媽看，媽媽竟然激動的流下了眼淚。

那天她對我說：?乖，你的文章被登上了媽媽高興，但媽媽更高興的是你終于邁出了這一步，你已經學會努力嘗試了，這才是最值得高興的。? 我明白，不止一次，我努力嘗試，不放棄不拋棄，才換來今天。它的成績于別人來說也許是九牛一毛，但對于我來說，它教會了我的道理更重要：?夢想這個東西啊還是要有，萬一實現了呢？? 不止一次，我努力嘗試

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在人生的道路中，磕磕碰碰是不可避免的，如果說困境是一扇鎖緊黑暗中的門，那么，門外就是光明，開門最好的辦法是在——千萬次的嘗試中找出那把鑰匙。

記得八年級時，有的老師、同學、朋友的口中，都把?編班?這兩個金文大字傳得沸沸揚揚，她們還說：?把成績好的同學編上去，成績差的就扔在一二角。?聽了之后，我就開始很努力地學習，嘗試著利用編班這個借口來改變學習環境，每天一回來就坐在座位里爭分奪秒地爭取時間來學習，把每一天的時間看作是生命的最后一刻。學習時，就專心致志、拼命地學。把愛因斯坦的總結：成功=艱苦勞動+正確方法及少說空話掛在嘴邊，犧牲了平時在學習中說空話這個陋習。學習累了，就念5個英語單詞，就與同學談笑風生，無話不談，聲音也很大，多次讓語文老師在辦公室里聽到，就間接地對我說：?做個女孩子，要學文靜點。?當時我也有聽進去的，但為了麻醉自己內心所忍受的無緣無故地被老師嚇唬、大喊大叫、心驚肉跳的拍桌子聲，不得不這樣做，只有這樣做我才強顏歡笑，才快樂，忘卻痛苦。

每一天我都努力地嘗試著去改變環境，刻苦學習。并下決心：假如再給我一次機會，我一定會努力學習的，我死都不會再在這種環境里。?有時灰心喪氣時，就騙自己：?為了能上好的學習環境，努力?即使編班的機會幾乎為零，但我還是努力去嘗試，去改變。

當考試成績出來時，歷史老師告訴我怎么樣、怎么樣的好，我也不敢相信，當我看到了那成績單，我才相信，暗暗里感嘆：即使多么辛苦也是值得的！但可惜的是——并沒有編班。這點讓我的心靈上受到很大的打擊，我這么努力卻不能如我所愿，但我還是堅信：不登高山，不知夫之高世，不臨深溪，不知地之厚也。讓我們在嘗試中成長，在嘗試中體會人生的真諦！

不止一次，我努力嘗試

在人生的路上，我們需要一次又一次的嘗試：例如孩童時的我們嘗試牙牙學語；例如踏入學校大門的我們嘗試接觸老師和同學；例如我們在課堂上嘗試回答第一個問題。讓我們揚起夢想與希望的風帆，嘗試戰勝生命中的每一場大風大浪。

?叮鈴鈴！?一串鈴聲打破了校園的安靜，校園里頓時沸騰起來。我收拾了桌上的書，發現周圍的同學都在談論著這周班干部競選的事，我也饒有興趣地加入了他們的談話中。?你參加這周的班干部競選嗎？??我肯定是選不上，你呢？??我當然參加了！???我聽了他們的話，心中生起了一個念頭：我也要去參加班干部競選。下午，老師讓我和其他一批同學去她的辦公室。老師首先問我們誰想報名參加班干部競選，我心里忐忐忑忑地，想鼓起勇氣與老師說明卻總是找不到那股勇氣，我掃了掃周圍的同學們，本以為他們會有人帶頭報名，可是他們卻都面面相覷，生怕老師點到自己。我望著老師，有些躍躍欲試，可轉念一想又怕到時候選不上被同學嘲笑，我雙手攥成了拳，抿了抿嘴唇，似乎想把自己的想法勇敢地說出來，我深吸了一口氣，心想：有嘗試才會成功，就算失敗了也沒有關系，失敗是成功之母，失敗中也可以得到經驗和教訓。終于，我堅定地說：?老師，我報名競選學習委員！?老師滿意地點點頭，同學們見有人帶頭，也紛紛向老師報名。

回到家中，我坐在書桌前，望著眼前的白紙，正愁著不知該如何入手時，我在老師辦公室滿懷信心報名的那一幕似乎又浮現在眼前，我定了定心神，從平時同學們學習的不足之處，學習委員能為同學的做的事兩方面入手，揮起手中的筆，?唰唰唰?將白紙從頭至尾寫滿了密密麻麻的黑字。我拿起演講稿讀了一遍，稍稍修改了一下，滿意地放進書包的里。

時光匆匆流去，幾個晝夜在一晃眼間便過去了。當班干部競選開始時，我手里緊緊攥著演講稿，告訴自己不要緊張，就在這時，老師叫到了我的名字，我立刻平復了一下心情，努力恢復鎮靜走上講臺。我看了看臺下，同學都異常地安靜，似乎在期待我的演講，我立刻按照我的稿子讀了下去，當我的演講完畢，臺下響起同學如雷般的掌聲，我心中不由竊喜，走下了講臺。其實這次競選的結果對我來說已經不重要了，在我心中我已經成功了，我成功地了嘗試競選班干部，盡管是沒有選上，這也是我生命中有價值的一步。

我們路還很長很長，既然我們已經起步，那么便不要止步，既然我們已經將目標定在遠方，那么便不要輕易放棄。讓我們嘗試進步，嘗試努力，在嘗試中成長。

【2015年天津中考作文題目——曬出我的】

曬出我的光芒

陽光透過窗，傾斜45度，折射出美麗的光線！

年少無知時，愛追逐太陽。

猶如雛鷹待哺于巢穴，愛搏擊長空，在藍天中自由飛翔，猶如駿馬休憩于馬廄，愛馳騁天下，在草原上自由奔

跑。少年不知愁滋味，努力地追逐著太陽奔跑，為自己的夢而揮灑著汗水。讓太陽，用強烈的光，把汗水曬干！

成長時，把命放在陽光下，曬在學習中！

考場猶如千軍萬馬、遍地烽火，誰能在亂箭之中瀟灑？我血染盔甲，卻只能揮淚殺，那滿課室的卷子，究竟是誰的天下，考場之上，狼煙風沙，分數只不過是狠狠的一刀，在心上留下難忘的疤！心里的雨不停地下，汗水已被雨水淹沒在過去的時間中。

血，從心里流下，雨，從眼睛里飄出。用幼稚的雙手拿起生活的筆，大出完美的答案。等，等太陽出來，把我的血與淚曬干！留下難忘的印記。曬，雨過了，我站在電線桿旁，等陽光把我吹干！

成熟時，活在現實中，曬出自己的光芒！

沉默，并不代表無語，而是有太多無法用語言表達，就只能藏在心里，默默承受，流淚，并不象征哭泣，而是想把一切的情緒都發泄掉，留給自己的，或許只有唯美的寂靜。再也沒有了千軍萬馬、遍地烽火的戰場，只剩下無聲勝有聲的現實。

或許我們早已習慣了45度抬頭仰望窗外的天空，再放下90度的寂寞。但人是既平凡而又不平凡的人，無語卻曬出我們的個性，寂靜卻走出我們的道路！

年老時，躺在屋內，曬一曬！享受著燦爛的陽光！感激曾經追逐太陽，揮灑下汗水，哪怕已被曬干，感激曾經把命曬在學習中，奮力作戰，哪怕血與淚已被曬干，感激曾經活在現實中，曬出風采，哪怕寂靜。

敢于曬，讓我懂得活在生活中！

曬出我的看法 ?曬?成了流行于網絡上本著?分享一切，曬出一切你可以曬的東西?的指導思想，說得簡單一點，曬就是展示，就是一種共享資源。而這種指導在網上越發流行，人們的思想就越發泛濫，任何東西都可以成為曬的對象，簡單點來說，就是為了曬，已經沒有隱私和尊嚴可言了。然而我認為，曬是一種生命，它有著隱私和尊嚴。

曬的意思被美化為?分享?，然而?曬?在廣東方言卻是?炫耀?的意思，可想而知，曬的就是那些華而不實的東西。人們在網絡上曬的東西形形色色，而其中讓我感覺很可笑的，就是很多90后的人曬出了自己的?情感?，并且，他們為這些經驗之談取了個名字叫做?愛情寶典?。寶典里分享的不僅僅是一份炫耀，炫耀自己是個愛情高手，還曬出了自己的心得，甚至曬出了自己那段曲折的情感中發生的一些令人感到羞愧或指責的事情，然后在網絡上虛幻地自稱是愛情專家。90后的人們曬的不是心路歷程，而是一種沒有了隱私的隱私。

曬是公開的意思。?公開?是個很明朗的詞眼，比如政府的?紅頭文件?成為?陽光工程?，這種公開的方式，曬的就是一種民主，一種公平。而隨著人們的思想不斷地變化，網絡上共享的資源也越來越繁雜，繁雜得讓有些人竟變得寡廉鮮恥，就好像娛樂圈為了捧紅某個明星，不惜犧牲明星的名聲，只為炒一番熱潮，公開了自己那些不可告人的過去，然后美其名曰?是為了讓更多的粉絲了解自己?，其實媒體的炒作曬的就是一種社會功德，?暴曬?——過分炒作，只能說是為了出名不折手段。媒體的炒作曬的不是一種娛樂，而是一種沒有了尊嚴的尊嚴。

在我看來，不管是炫耀，公開，還是分享一切，都應該堅持網絡上流行曬字的本意，依本而曬，要曬得有隱私，曬得有尊嚴。

曬字從分享變成了炫耀，乃至到了如今卻成了一種關于尊嚴和隱私的標志。從這點看來，我們是否該好好考慮，在往后的日子里，我們要曬什么，炫耀什么樣的心得，公開什么樣的情感，分享什么樣的東西??與此同時，要從隱私開始，捍衛尊嚴，不要弄得網絡共享資源泛濫，卻因為?泛?而?濫?。要本著寧缺毋濫的態度去曬一切自己所能曬的東西，曬一些關于保護隱私和捍衛尊嚴的資源，這才是曬的本意。

依本而曬，曬出了隱私，曬出了尊嚴。

曬出我的幸福故事

幸福是什么？

幸福是個人由于理想的實現或接近而引起的一種內心滿足。幸福不僅包括物質生活，也包括精神生活；個人幸福依賴集體幸福，集體幸福高于個人幸福；幸福不僅在于享受，而主要在于勞動和創造。

幸福是懷有一顆感恩的心；擁有一個健康的身體；有一幫值得信賴的朋友；有一個和睦的家庭和一個充滿希望的明天。

幸福是一種感覺，它不取決于人們的生活狀態，而取決于人的心態。感覺幸福的時候一切看起來都是那么美好。一個人在地里勞動，滿頭大汗，可是他覺得很幸福，他就是幸福的；另一個人在自家花園里散步，可是他覺得自己很不幸福，他就是不幸福的。其實，你覺得你幸福你就是幸福的，幸福與不幸福都在你自己的心中。

到底什么才是真正的幸福。杜甫有詩云：?安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。?這是杜甫認為的幸福。?安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。?自由自在的幸福是李白的人生寫照。司馬遷用?人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?詮釋著自己對幸福的理解，而登上岳陽樓的范仲淹面對滾滾的江水，吟誦著?先天下之憂而憂，篇三：2015年南京中考滿分作文范文

2015年南京中考滿分作文范文：想想別人

發布時間:2016-04-25 編輯：小靜手機版

有時候我們會很輕易地去指責別人，怪別人哪里哪里做得不好，很多時候卻忘了替對方想想，如果你試著站在他的角度去看問題那么你便會覺得其實沒有你想象的那么不好。下面是小編整理的想想別人滿分作文，歡迎大家閱讀!

【作文題目】

想想別人!一起來探討下這個作文題的難度和構思吧!【范文】

想想別人

我們生活的世界絢麗多彩、生動美好，但同時也存在著一些缺陷。這些缺陷往往不利于善良人的生存，因而善良人要活下去，經常需要依靠他人的關愛。

在人生的道路上，我們需要感情的理解、安全的庇護、精神的安慰、生活的照顧、行為的支持?？鄲赖臅r候，希望別人能接受自己的傾訴;成功的時候，希望別人能贊賞自己的成績;危難的時候，希望別人能伸出援助之手;困惑的時候，希望別人能予指點?? 然而，慢慢地你會發現人對關愛的尋求不能無度，無度的欲望會給你帶來麻煩，甚至使你受到懲罰。因為，當你需要他人關愛的同時，他人也需要你的關愛。如果你只想掠奪別人的關愛而不愿付出，你會發現到人們會漸漸離你而去，把你孤立起來。于是，在你的周圍危機四伏、險象環生，而你，卻孓然一身，無依無靠，跌入孤獨的深淵。

人不能總想著自己，也要多想想別人。應該以開朗豁達的心境、熱情友好的態度，去尊重他人，理解他人，關愛他人，幫助他人。請不要一味地指責別人的自私、冷漠別人的友情、拒絕別人的規勸、忽視別人的指點;請不要挑剔別人的毛病、撥弄別人的是非、猜疑別人的好意、妒嫉別人的成績。不良的心態是極端自私的表現，會把自己與人群隔開來，而人是群居的高級動物，離開人群會處處碰壁，寸步難行。你必須懂得：友誼需要以忠誠去播種、熱情去澆灌、原則去培育、諒解去護理。你必須懂得：三人行，必有吾師，而名譽是鞭策、才華是力量、奉獻是責任。你必須懂得：朋友困難時，你熱情幫助，當你患難時，會遇到更多的朋友。你必須懂得：吃虧是福，而斤斤計較則適得其反。

你需要感情的理解，就應該理解別人的感情;你需要安全的庇護，就應該幫助別人排憂解難;你需要精神的安慰，就應該接受別人的傾訴;你需要生活的照顧，就應該力盡所能去關照別人;你需要行為的支持，就應該誠懇踏實地做人。

一句話：你得學會善待他人，用理性、善意、愛心和責任去面對生活的現實。只有善待他人，你才能把自己融入人群，獲得友誼、信任、諒解和支持;只有善待他人，你才能調整失衡的心態，解脫孤獨的靈魂，走出無助的困境;只有善待他人，你才能在人生的道路上，擁有充滿快樂的感覺，踏入充滿機遇的境界，走向充滿希望的未來。

孟子也曾經說過：“君子莫大乎與人為善。”

想想別人

鳥兒擁有幸福，藍天是它自由的家。

魚兒擁有幸福，海洋是它快樂的家。

我們擁有幸福，天地是我們快活的家。

在幸福面前，久久回憶，細細體會。幸福若有若無，仿佛蒙上了一層神秘的面紗。

想想地震中的孩子們，想想我們，我們是幸福的，我們豐衣足食，衣食無憂，在大樓里看著電視;而他們卻身無分文，衣衫襤褸，在大街徘徊，無家可歸。難道我們不幸福嗎? 在家鄉的時候，我一直渴望翻過家鄉的那座山，一覽城市風光。后來，我來到了福州這個大城市學習。在這兒，我終于明白了山外有山，人外有人。在這美麗的城市中學習，我真的好幸福!能夠結識許多許多的好朋友，能夠認識一位位老師，能夠收獲許多許多的財富!想想家鄉的老同學，想想現在的我，我是幸福的，能夠在優越的環境中學習。有誰能說我不幸福呢? 想想以前的人們，在那時候，他們沒有錢學習，現在他們成為了文盲。再想想自己，在這優越的環境中，我們歡歌笑語，盡情學習。想想他們，想想我們，難道我們不幸福嗎? 多想想別人，想想自己，不要再任性，一次次傷透父母的心。多和別人比較，不要再奢求什么，一次次另父母為難。多認識自己，認識他人，從平凡中體會不平凡。

父母為了我們，傷透了腦筋，花白了頭發，我們絕不能讓父母再為我們操心。自然哺育了萬物，萬物都懂得感恩，更何況我們呢?我們唯一能做的就是——好好學習，考出優異的成績，將來為人民，為祖國做出貢獻!生活中，多想想別人，想想自己。我知道，我們是最幸福的

第四篇：《山外有山》教學設計（寫寫幫推薦）

《山外有山》教學設計

一、教材解析

咫尺之間，而瞻萬里之遙；方寸之中，乃辯千尋之峻。以大觀小，小中見大，中國山水畫可觀、可游、可居的藝術境界。對于山水的把握從三個維度推進：一為對山形山勢的知覺活動，即用什么樣的形和線來表達山脈的形態和動勢；二則，在山勢的感知基礎上呈現一起一伏、一收一放的空間之韻，真如清代笪重光在《畫筌》里所說的“一收復一放，山漸開而勢轉；一起又一伏，山欲動而勢長”，和“山之厚處即深處，水之靜處即動時”,正是展現山水虛實關系與造型表現運動的關系和韻律；三為高、深、平、闊的境界變幻之美，郭熙對一山有三遠這樣的論述：自山下而仰山上，背后有淡山者為高遠；自山前而窺山后者，謂之深遠，自近山邊低坦之山，謂之平遠。高遠之勢突兀，深遠之意重疊，平遠之意沖融，自有人在山中游、仰、居的意境，融人、山、水于一體的境界，凸顯天人合一的哲學思想。

從羅恩菲德對兒童視覺發展的分類來看，三年級學生正處于黨群年齡階段，而此階段的兒童空間的最大經驗就是重疊，這重疊經驗的重要性既表現為可以導致三度空間表現的漸增概念，而且還意味著這階段的兒童能覺察到其他物體的存在。所以，對于山形和山韻、山境的三重關系，更看重于山形的把握，以及山的空間之韻的感知和鏈接。根據鏈式美術教育觀的認識，在本階段的教學中以知覺為節點，推進知覺的喚醒、鏈接、發展，在空間意識的發展中重在空間的層次性，即空間的收放、起伏，以此鏈接山形、山韻。同時，關注學生對于物象的感知和獲得，從無意走向有意，將空間視像與內在情感體驗融合起來。魯道夫·阿恩海姆的視知覺理論指出：一切知覺中包含著思維，一切推理中包含著直覺，一切觀測中包含著創造。用藝術的方式把握生活的能力，并不是少數幾個天才的藝術家特有的，而是屬于每一個心智健全的人的，因為大自然給每一個健全的人都賦予了一雙眼睛。

二、教學目標： 1.學習山水畫中的浸染技法，并熟練應用于山水空間的近景、中景、遠景的表現。

2．在探究、發現、欣賞、實踐中通過起伏、收放來表現山外有山的空間層次和韻律。

3.在山水的感知和創作中，感受江南山水的秀麗和柔美。

三、教學重難點

1.重點：以浸染技法表現山外有山的空間層次和韻律。2.難點：用浸染法有意識表達對山外有山的體驗和聯想。

四、教學過程：

課前談話，相互熟悉，推薦西湖美景：

1.請學生來介紹：作為杭州人，杭州有哪些地方值得推薦？ 學生交流，并說明推薦的理由。

2.師小結：西湖的美，它不僅僅是有了三潭，有了斷橋，還有和它周圍的環境，有很大的關系。你有什么發現？課件展示圖片。

（在山的襯托下面，西湖更美?。?.教師板書——山，并且小結。

（一）情境啟覺

感知山形 1.欣賞風景，分享感受。

（1）視頻播放：沿著錢塘江到富春江的一路風光視頻。（2）交流感受：這一路的風光帶給我們怎么不一樣的感受（有種幽靜的感覺，可能會有神仙在里面。）（好像是在仙境。）2.分析山形，表達感受

（1）引導學生發現山的形態，用手勢來比劃。（2）學生交流山形的感受。（這山的感覺很秀麗。）

（3）教師小結：富春江一帶吸引了很多文人墨客，寫詩作畫，成就了很多經典的作品。

（二）原型建構

發現層次 1.教師示范：

（1）師引導：山形的曲線帶給我們秀麗、寧靜、柔和的感覺，我們用怎樣的方式來表達呢！講解：這是一根滴管，讓它喝足墨汁，看到了嗎？

（2）教師示范，用水墨浸染法演示：首先輕輕的在水面上滴上4——5滴墨汁。然后將紙垂直下去，再潛水，取出來就可以。（展示）

2.學生嘗試：

（1）學生體驗嘗試，成功后夾在宣紙本子里。（2）學生靜靜欣賞自己的畫，看到了什么 ？

（3）有選擇地展示學生作品。探究不同坡度的山形如何表現？（生：有時是把紙彎起來，再放到水里。有的是直接平的放到水里。）3.揭示課題：

師小結：其實，這樣的一座山，它只是一座。剛才我們看到的山是連綿不斷，山外有山。（板書課題：山外有山）

4.發現層次：

（1）如何來表達山外有山的層次性，學生交流，教師板書——層次。（2）按照學生交流的想法，用一層疊一層的水墨浸染的方法表現山外有山的層次。學生再次實踐探索。

（3）把成功的作品放在本子上，靜靜地看，美美的欣賞山外有山的風景。學生交流成功的喜悅和經驗。

（4）感受自己創作的作品有什么感覺？（秀麗的感覺、挺拔的感覺等）

（三）賞析拓維，鏈接知覺

1.欣賞風景，解析山與山的層次關系。

（1）圖片展示山的景色，分析近景、中景、遠景的變化。（2）交流如何表現山與山的層次。

（前景做的很深，中景稍微淡一點，遠景很淡很淡。就是根據墨色變化，就形成了近景、中景、遠景。）

2.解析名畫，品鑒山外有山的創作，體驗山的韻律表達。

欣賞600多年前在富春江畔隱居的黃公望先生的作品，一幅是《九峰雪霽圖》，一幅是《富春山居圖》的兩個局部：山是怎么組合表現的？ 3.對比欣賞黃公望先生創作的《富春大嶺圖》作品和實景地，發現如何表達山的層次關系？發現創作中變了什么？

（1）學生欣賞交流（遠景變高了；顏色變淡了；原來無形的輪廓線被他勾畫出來）

（2）解析作品中收放對比關系的處理，學生交流。（3）感悟畫家所表現的是自己心中的山，表達怎樣的意境？

（四）整合創生

內化知覺 1.學生小稿描繪，根據小稿有意創作

（1）兩位同學之間討論一下，打算創作一幅怎樣的收放自如的作品。并在白紙上用鉛筆淡淡地描繪一下。

（2）學生有意識地按照描繪的小稿輪廓進行創作。2.學生評析，交流創作感受，體驗山的意境之美。（1）通過這種收和放的表現，你有什么創作感受

（2）這樣的山的表達，帶給你怎么樣的意境感受？學生交流。3.名畫欣賞，體驗和表達山水意境。

（1）解析黃公望先生畫了兩幅《快雪時晴圖》，表達的場景是同一個地方，但是，畫面的感覺有什么不一樣？學生交流。

（2）感受音樂，鏈接對《快雪時晴圖》的韻律體驗。教師播放2段音樂，學生表達感受。

（3）解析音樂，深入對兩幅作品的深層次理解。教師用動畫線來展示2件作品的旋律起伏，學生交流感受。（生：我覺得第二段音樂就是第二幅作品表達的起伏感。因為那個音樂比較緊湊！

師：節奏很快！很緊湊！一幅是緊湊的，一幅是非常豪放的。你猜猜黃公望先生為什么這樣去表達同一個地方的兩件作品？

生：我覺得他創作第一幅畫的時候，心情比較愉快！創作第二幅畫的時候，心情有點難過！

師：這種難過，你從哪感覺到的？ 生：因為，他畫得很緊湊！

生：我覺得第一幅作品，畫家當時心情比較舒暢。第二幅畫作者心情比較焦急。

師：舒暢、焦急、歡愉、難過。所以從這兩件作品，可以看到黃公望先生不同的心 境。而這種心境，就像剛才同學所說的，根據山脈的起伏，有的地方很高，有的地方很低。教師板書：起伏）

（4）重新組合不同的山形，體驗山水的意境之勢，感受自己的心境表達。學生拿出所有的作品，兩位同學合作，擺出你認為能夠表達你所創作的山的心境！

（5）展示學生拼合以后的山外有山的作品，教師攝像，屏幕播放作品，學生談感受和心境。

（五）滋生延情，發展知覺

1.教師演示大作品。每一組一桶大水，所有同學通過大屏幕觀看教師的演示，感受宏大山水的表達。2.學生小組合作大幅作品的創作，教師指導！作品連續貼上報告廳的四周墻上。

3.攝像鏡頭拍攝欣賞作品，學生仰望上水作品，感受《江山如此多嬌》的作品意境和壯麗。

4.結束語：

孩子們，我們創作了小型的山水，也創作了大型壯美的山外有山。我們的驚喜，我們的心境都表達在語言當中，都表達在我們的眼睛中！感受和創造了新的山外有山。我希望同學們，通過今天的學習，能夠對自然，有新的感受和體驗！只有用心去體會，你才發現生命的存在。

板書設計

山外有山

深淺

山

層次

收放

心

起伏

第五篇：山行教案

備課日期: 上課日期: 序號: 教學目標

1．積累文學常識

2．理解詩意，體會詩情

3．培養用比較的思維方法進行閱讀的習慣 評價任務：

1．朗讀詩歌，劃分節奏。2．給詩歌擬恰當的標題。3．了解作者抒發的情感。4．比較《山行》《漁家傲》《蘇幕遮》三首詩詞的情調有何不同。教學過程：

一、預習展示 1．作家作品

杜牧（公元803－約852年）唐代詩人，漢族，字牧之，號樊川居士，京兆萬年（今陜西西安）人，宰相杜佑之孫。晚唐杰出詩人，尤以七言絕句著稱。著有《樊川文集》。人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”?！按罄疃拧?李白和杜甫。

2．讀準字音 石徑斜（）（）霜葉（）塞下（）千嶂（）燕然未勒（）（）羌管（）不寐（）獨倚（）

二、整體感知

1、朗讀詩歌，劃分節奏。

山行（杜牧）

遠上︱寒山‖石徑︱斜，白云︱生處‖有︱人家。停車︱坐愛‖楓林︱晚，霜葉︱紅于‖二月︱花。

2、解釋題目，理解詞語 “山行”的意思是在山中行走?！昂健鄙钋飼r節的山。“坐”因為。

3、詩中描繪了哪些景物？

寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉

4、作者為我們描繪了一幅怎樣的圖畫？ 山林秋景圖。

三、體會作者用詞的精妙。

1、作者說“白云生處有人家”，這里用“白云深處”也是可以的，“生處”與“深處”有何區別？

深是濃厚，濃郁的意思；生是生出，存在的意思?！吧帯焙汀吧钐帯倍冀o人有點朦朧飄渺，產生超越世俗的神往之感，都是很動人的。但“生處”為云之源頭，給人高山之巔、更為遙遠的感覺，同時又有云騰霧涌、白云飄忽的動態感。應當是“生”字好于“深”字。

2、“霜葉紅于二月花”中“紅于”改為“紅如”效果一樣嗎？ 因為“紅如”不過和春花一樣，無非是裝點自然美景而已；而“紅于”則是春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經得起風霜考驗。

四、賞析詩歌，體會詩情。

1、前兩句寫景和后兩句寫景有何區別？

前兩句寫的是遠景，詩人只是在作客觀描述。雖然用了一個“寒”字，也是為了引出下文的內容。后兩句寫遠景，寫出作者內心深處對秋天的獨特感受，成就了詩的個性化立意。

2、“霜葉紅于二月花”是千古名句，你是如何理解的？

①對比、比喻新異。一般而言，秋葉意味著飄零、衰落、蕭條，二月鮮花意味著新生勃發，一般人的心理是不容易將兩者在共同點上聯系起來的。詩人不僅將經霜的楓葉比作二月鮮花，而且說比這春天里最為鮮艷的花朵還要鮮艷。

②情感獨特，一反歷來悲秋之調。落腳在紅色，強調紅色。引起的聯想是“紅得鮮艷，紅得旺盛，紅得熱烈，紅得有生命力”。并且又說秋葉的紅勝過了新生勃發的新春之紅。詩人從秋天里感受到的，就迥異于一般詠秋詩的“悲壯”之調，而是甚至勝過春天的勃勃生機。詩人的情感是獨特的。

③富有哲理。這是此詩句成為千古絕唱的一個重要特點。把楓葉經霜喻理、象征為經受挫折、磨難，然而“經霜色愈濃”，因而“霜葉紅于二月花”有種對世間事理的醒悟和鼓舞、激勵人們的作用。

3、理解詩歌表達的情感。

本詩向我們展示了一幅動人的山林秋色圖，表現了作者對大自然的熱愛之情。

4、描述畫面。假如你是杜牧，看到如此美麗的景象，該會用怎樣的語言描述呢？

學生自由發揮。（略）

五、學習《漁家傲》《蘇幕遮》

1、了解作者

范仲淹，字希文，蘇州吳縣人，北宋著名的政治家，文學家。在詩詞文章方面都有名篇傳誦于世。曾守衛西北邊疆多年，政治上主張革新，他的詞風格明健，對蘇軾、辛棄疾豪放詩派的形成有很大影響。著有《范文正公集》。

2、朗讀詩歌，體會詞意。

要求把握字音、節奏、語速、情感。

3、兩首詞描寫的景色一樣嗎？

《漁家傲》描寫了邊塞秋景圖，刻畫出邊塞風景的“異”：異寒、異聲、異勢。

《蘇幕遮》描繪了絢麗高遠深秋圖，通過色彩和視覺的變化，營造寥廓清新的意境。

4、兩首詞表達了作者怎樣的感情？從文中哪些詞句可以看出來？

《漁家傲》抒發了守邊將士建功立業之志和思鄉之情。從“濁酒一杯家萬里”“燕然未勒歸無計”可以看出。

《蘇幕遮》抒發了作者濃重的思鄉和思念親人之情。從“黯鄉魂，追旅思”“酒入愁腸，化作相思淚”可以看出。

六、比較探究

1、同是由秋天引發的感思，三首詩詞表現的情調各不相同，區別在哪里？

《山行》的情調：熱愛、贊美大自然?！稘O家傲》的情調：悲壯?！短K幕遮》的情調：悲涼。

2、這些差別，從哪些詞句中可以看出？ 《山行》：“生處”、“坐愛”、“紅于”?！稘O家傲》：“燕然未勒歸無計”?！短K幕遮》：“碧云天”、“黃葉地”、“寒煙翠”、“相思淚”等。

3、三首詩詞景物描寫各具特點，主題的表達也不一樣，談談你的認識?！渡叫小罚河蛇h到近，景中有情，景中寓理?！稘O家傲》：情景相生、相融。《蘇幕遮》：描繪色彩，借景抒情。

七、達標檢測

1、給下列加點字注音。

石徑斜（）（）霜葉（）塞下（）千嶂．．．．．（）

燕然未勒（）（）羌管（）不寐（）獨倚．．．．．（）

2、下列句子都有一個錯別字，找出并改正。①衡陽燕去無留意。（）②四面邊生連角起。（）③山應斜陽天接水。（）④芳草無晴，更在斜陽外。（）

3、解釋加點的詞的意思。

①人不寐，將軍白發征夫淚。

寐：

②黯鄉魂。

黯：

③明月樓高休獨倚。休：

4、三首詩詞分別描繪了什么景物？表達了怎樣的感情？

八、作業設計

調動自己的各種感官，書寫自己心中的秋天。

教學反思：

1、本教案按照新課標的要求，訓練學生的聽說讀寫能力，注重語文與生活的聯系。

2、緊扣學習目標展開教學，目標教學貫穿課堂始終。

3、注重學生對詩詞的理解分析，對富有表現力的詞句進行賞析。

4、學生要在誦讀的基礎上，從整體把握，局部分析，感受作者描繪的圖景和表達的感情。

5、教學時對《漁家傲》和《蘇幕遮》的講解不必過細，主要是進行比較閱讀，不可耽誤太多時間。

6、訓練學生對作者所描繪的景物進行擬標題訓練，可以有不同的答案，鼓勵學生有自己的主見。