第一篇：二年級跳短繩教學設計的說明

一、指導思想:

本課堅持貫徹新課程理念中“健康第一”的指導思想,以學生的發展為中心,重視學生主體地位,提倡學生自主學習、合作探究的學習方式,通過學生對跳繩的學習和大膽的展示,激發學生主動參與體育學習的興趣,同時掌握一定的體育運動技能,為今后的終身體育打下堅實的基礎。

二、教材分析:

跳繩是小學生十分喜歡的體育活動內容之一,由于器材簡單,不受場地、氣候的限制,簡單易學,通過跳繩活動能夠促進學生上下肢協調發展,提高彈跳力。

是小學體育教學中開展較好的內容之一。跳繩作為二年級體育的必修內容和考核項目,課堂教學顯得尤為重要,加上二年級學生入學后學習習慣養成和能力的培養有待加強,作為普及和重點開展教學內容,難度比較大。因此,選擇科學、有效、合理、有趣的教學方法,對二年級跳繩教學將起到舉足輕重的作用。

三、學情分析:

二年級學生常規意識較剛入學時好,對體育活動有一定的基礎,但又具有極大的好奇心,喜歡體驗嘗試。該年齡段學生學習能力比較弱,注意力不夠持久,自我表現欲較強,因此在教學中應適時采用兒童化語言引導和激勵學生進行體驗式學習,合作探究式學習,從而調動學生學習的積極性和主動性,提高學習興趣,由“要我學”成功地轉變為“我要學”。

四、教學目標:

1、通過學習,使學生學會大膽展示自己,激發跳繩學習興趣。

2、通過學習,使學生初步掌握連續并腳跳短繩的動作方法,發展學生協調性和提高學生彈跳能力。

3、通過學習,培養學華考|zk168生觀察能力和判斷能力,增強空間方位感知能力,體驗合作學習的樂趣。

五、教學內容:

連續并腳跳短繩 游戲:炒毛豆

六、教學重難點:

重點:搖繩和跳繩的動作方法難點:手腳均衡用力、協調配合

七、教法與學法:

教法:情境教學法、講解和示范、游戲教學法

學法:自主體驗練習法、合作探究法

八、教學流程:

(一)導趣熱身階段:預計用時8分鐘,教師語言誘導學生進入本課學習主題,在“飛輪賽車”情境中體驗學習,在各種游戲中,進行熱身練習。通過“會說話的手腕”、“飛輪賽車”等各種專門性練習,為學習搖繩和跳繩動作做鋪墊。

(二)體驗學習階段:預計用時18分鐘,通過教師的主導,即:講解和示范,建立動作的初步概念。在教師的語言引導下,學生進一步體驗學習、分組互幫互助學習、合作探究學習,尋找正確的跳繩方法,分享成功的樂趣。通過“傳、幫、帶”的方式,即:教師有效的點撥和傳授,學生爭做小老師,爭做好老師的方式,有效地調動學生學習積極性,同時更多地掌握所學動作,發揮學生主體作用,變“要我學”為“我要學”。

(三)快樂游戲階段:預計用時10分鐘,通過分組游戲,進一步體驗和分享合作學習的樂趣,同時提高學生的投準能力,促進上下肢活動協調發展。

(四)放松小結階段:預計用時4分鐘,通過同學間互相拍打和按摩四肢,進一步建立同伴友誼,強調合作,分享合作學習的樂趣。

九、運動負荷預計:

平均心率約為130次/分? 練習密度約為45%

第二篇：小學二年級體育跳短繩

小學二年級體育跳短繩《快樂的跳繩》 教學設計

一、指導思想與理論依據

本課依據人教版《體育與健康課程標準》水平一的跳短繩為主，全面貫徹“以人為本，健康第一”的思想，把情景化、人性化、唱游化等教學方法，運用到課堂教學各個環節中，通過本課的學習，讓學生初步掌握正搖并腳跳短繩的方法和相關知識，發展學生跳躍能力及身體協調能力，體驗學習的快樂，讓學生在互助、協作、友愛的活動中，養成良好的體育鍛煉習慣，讓學生在快樂的學習氛圍中掌握體育運動知識，從而更好地落實課程標準的要求，促進學生素質的全面發展。

二、學情分析：

本次課的授課對象是小學二年級學生。二年級學生年齡小、好動、好玩、性子急是他們突出的個性表象之一,他們善于觀察、善于表現，喜歡模仿，想象力豐富，思維活躍，形象思維占主導地位，而且對什么都顯現出極大地興趣，自信心特別強，對于新鮮的事物敢發表自己的意見，甚至過高的估計自己的能力，還有一些學生因為受到親人的嬌慣，比較任性，嬌氣、依賴性強、不合作等不良心理傾向。

二年級的學生競爭意識很強烈，不但表現在個人方面，在團體競爭上也有不甘落后、勇奪第一的思想，他們很在乎老師和同學們的評價，都想在課堂上有突出的表現。二年級大部分學生已經會跳短繩，但對并腳跳短繩的動作技術一知半解，學生跳短繩的能力也參差不齊。由于學生的運動能力相對薄弱，因此在實際體育活動中，動作穩定性還需提高。

針對學生以上特點，在教學中靈活的安排多樣的跳法練習，為學生創設輕松愉悅學習的課堂氣氛，多留給學生一定的活動天地，讓學生在學中玩、玩中學，使他們樂學、自學、勤學。通過觀察、思考得到啟示，促使他們與同伴合作、幫助，有效的激發團隊精神、合作精神，使各層次學生都得到提高。讓學生在參與活動中得到成功感，給學生一種學會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝的開心和自豪的學習氛圍，激發學生學習興趣，調動學生主動參與的積極性，培養學生良好的行為習慣。

三、教材分析：

跳繩是大眾型的體育活動，也是小學生最有興趣的體育活動之一，它設備簡單，攜帶方便，動作簡單易學，而且不受場地限制，容易開展。跳短繩是以下肢運動為主，結合上肢協調配合的一種體育活動，小學跳繩的教材，各年級要求都逐漸提高，二年級初學，應打好基礎，通過跳短繩學習，要讓學生建立正確的跳繩技術概念，掌握基本技術，同時發展學生跳躍能力以及協調能力，激發學生學習興趣，培養學生良好的鍛煉習慣以及在集體活動中合作、團結、互助的能力。

四、教學目標： 運動參與：

激發學生學習興趣，調動學生主動參與的積極性，培養學生良好的行為習慣。運動技能：

初步掌握并腳跳短繩動作，并能將動作運用其他活動中。身心健康： 發展學生跳躍能力及身體的協調能力，體驗學習的快樂，學會自我調節學習狀態和情緒。社會適應：

培養學生個人在集體活動中互助、協作、友愛能力。

五、教學重難點： 教學重點： 雙手正搖并腳跳 教學難點：

上下肢動作的協調配合

六、教法學法：

教法：情景教學法、評價激勵法、啟發式教學、分解法、分組、分層法 學法：嘗試體驗法、展示表現、評價法

七、主要教學環節：

擺繩——舞繩——跳繩——戲繩——惜繩

1、開始部分（擺繩）3分鐘

首先，進行了課堂常規，對隊列隊形——原地轉向進行練習，教師運用教學語言創設情境，引導學生進行兔跳模仿練習。其次，引導學生用跳繩拼擺成的不同圖案，激發學生躍躍欲試的心理；然后，讓學生親自動手擺圖案，為學生創造自我表現的空間。

2、準備部分（舞繩）7分鐘

利用情境設置的語言，引導學生為表演節目，在動感音樂聲中，學生和教師進行短繩操的練習，并利用短繩進行各種方式的原地跳，激發學生學習的興趣，使學生在愉快、活潑的氣氛中活動，讓學生為本課教學內容做好學生心理和身體的雙重準備。3主體部分（跳繩——戲繩）27分鐘

（1）正搖并腳跳短繩：17分鐘

通過教師示范并腳跳短繩動作，讓學生由學生模仿到大膽展示，由個人展示到小組展示，由練到評，教師以講解、示范、評價、討論、實踐、展示、總結等方法貫穿主體內容，在學生個人和小組展示時，教師抓住時機進行激勵性評價，激發學生學習和練習的積極性，充分體驗學習中的快樂。

（2）障礙跑游戲 10分鐘

教師先講解示范游戲的方法規則，并組織學生進行游戲體驗性練習，再進行分組創編游戲和體驗。通過游戲，啟發學生思維，發展學生創新能力，培養他們在集體活動中的協調、互助、適應能力。

4、結束部分（惜繩）3分鐘

播放音樂，學生跟老師一起做“收繩”動作，將折繩動作寓于放松活動中，通過交流，愉悅身心，從而培養學生良好的行為習慣。

八、教學特色：

1、充分挖掘教材內涵，本課以賞擺、舞、跳、戲、惜等情境方式，將學生學習的積極性充分調動起來，在課堂中營造出一種輕松快樂的學習氛圍，讓學生體驗到成功喜悅。

2、充分體現“以人為本”的教育理念，強調學生自主學練、團結協作、體會比較，并且以多種方式，學會技術動作。在教學過程中，通過情景式、誘導、游戲、分層分組等教法的合理運用，充分調動學生參與意識和協作能力。

3、體現學科整合的魅力。本課寓思想品德教育于教學全過程，滲透藝術教育，培養學生的審美能力和實踐創新能力，規范了學生良好的行為習慣。趣味、娛樂、競爭、思想、教育在這一節課中有機結合在一起，提高了教學效果和質量，促進了學生素質的全面發展。

第三篇：《跳短繩》教學反思

小學三年級《跳短繩》教學反思

本課在教學設計上，教師播放《春天在哪里》歌曲，教師引領學生做熱身練習（伸展運動、擴胸運動、體側運動、體轉運動、全身運動、整理運動）。接著教師組織學生進行《踩蛇頭》的短繩游戲。在教學中我是先利用無繩跳繩法對學生進行教學，讓學生跟著我的節奏進行跳短繩的動作練習。主要是讓學生熟悉跳躍、搖繩的練習，體驗跳的節奏、高度和搖繩時手臂地動作以及手腳的配合。練習兩到三組（50次/組）后，讓學生分開練習，讓學生們充分體驗到了跳繩的樂趣，增強學生學習的積極性，同時又熟悉了繩子的性能，激發了求學欲望。

在學習過程中，有個別學生出現雙腳跳起過高，落地重，搖繩時雙臂緊張，手腳配合不協調等錯誤動作，針對這些現象給予及時幫助糾正。通過輔助練習，這些學生基本掌握正確的動作要領。采用循序漸進地學習辦法，慢慢來提高學生跳繩次數的提快速度，同時也達到良好的教學目標。

在課的結束部分，我布置了課后練習，加強學生身體協調性，增強學生體質，以及為下次學習花樣式跳繩打下扎實的基本。

存在一些問題，比如在對個別協調性非常差的學生教學上有些操之過急，有放棄心理，這點我需要改正。對待他們應該要慢慢來，體育也不是一天兩天就能練好的，還是應該耐心的從頭再教過，或者利用別的方法教學，總會收到意想不到的效果的。

第四篇：跳短繩教學設計

《跳短繩》教學設計

教學目標：

運動參與目標：在教師地引導下，學生能夠愉快地進行學習，敢于表現自己。

運動技能目標：75%的學生能夠初步掌握并腳跳短繩的動作方法，并能將動作運用到其他活動中。

身體健康目標：通過雙腳連續跳發展學生腿部力量，上下肢的協調配合能夠培養學生的協調能力。

心理健康目標：敢于挑戰自我，并展示自己，獲得成功的喜悅。社會適應目標：通過集體學習、互相觀察與討論，增進友誼，發揚團結協作的能力。重難點：

重點：雙手正搖并腳跳

難點：上下肢協調配合 教學過程：

一、開始部分

（一）常規內容

組織：師生問好，宣布學習內容

形式：四列橫隊

要求：精神飽滿，體委整隊報告出勤人數

二、準備部分 徒手跟著節奏跳，讓學生一邊拍手一邊跳

組織：教師巡視指導

形式：四列體操隊形 要求：跳得要有節奏感

三、基本部分

（一）單搖并腳跳

動作方法：兩手握繩的兩端，并腳跳過由后向前搖轉的繩（加一次墊跳或不加墊跳）連續做數次。

教學環節：

1、教師講解示范握繩和掌握適宜長度并腳跳的方法；

2、按節奏徒手模仿跳繩動作；

3、單手拿繩跳，（左右手交替練習）；

4、兩手各握一條對折繩的兩端跳—時間；

5、并腳跳繩練習—時間；

6、優秀學生展示—時間；

7、并腳繩再次練習—時間；

四、游戲：并腳跳比賽

游戲方法： 1、10秒、20秒、30秒單位時間內跳繩比多

2、一次性跳繩（失誤為止）比多

游戲組織：體操隊形

游戲要求：動作協調，速度快

五、結束部分

（一）放松；

組織：教師領做

形式：體操隊形

要求：全身心放松

（二）小結本課師生再見。

第五篇：跳短繩教學設計

跳短繩教學設計

水平三

五年級

一、指導思想

以小學體育課程標準為依據，遵循“健康第一”指導思想，結合教材特點和低年級學生的心理、生理特點，通過多種手段激發學生參與體育活動的興趣，充分發揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運動的快樂。在教學設計上通過多種教學和練習方法達成目標，同時培養學生的合作、互助精神和團隊意識。

二、教材分析

跳繩是人的基本活動能力之一，也是小學生學習和鍛煉身體的主要內容。根據《新課程標準》的要求，這節課的主教材為短跳繩，短跳繩屬于大綱規定的必修內容，是一項傳統教材。學生通過參加跳繩項目的鍛煉，可以增強腕部、上下肢、腰腹肌等部位的力量，發展身體的靈活性、協調性，跳繩能力。培養刻苦鍛煉、遵守紀律、愛護公物的好品質。這個動作的單元安排共二次課，本課為第一次課。通過反復練習完成教學任務，所以本課內容是創設一個情境，由教師引導學生體驗、研究、自主探究學習進行動作練習。

三、教學目標

1．知識與技能：通過并腳跳的游戲，使學生初步體會用力蹬、落地輕的方法，在另一個游戲中體驗同一致的合作方法，提高學生跳躍能力，發展學生靈敏、協調等身體素質。

2．過程與方法：采用個體和小組結伴形式的分散練習，學生在共同的合作中不僅掌握動作技能，而且逐步形成合作跳躍，相互協調配合的能力。

三、教學重點、難點 重點：腕用力

難點：上下肢協調配合。

四、教學流程

課堂常規—熱身操— 模仿各種動物的走和跑—跳繩學習練習—游戲—放松—小結

教案

一、導入學習激發興趣

教師活動：

1、組織學生集隊，師生問好

2、隊列練習

3、繩操

學生活動：

1、看老師手勢，聽老師口令快速集隊，并從集隊中體驗“快、靜、齊”的集隊要求。

2、聽口令練習各種轉法和正步走，動作整齊有力。

組 織：四路縱隊 ○ ○ ○ ○ ○ ○

○ ○ ○ ○ ○ ○

× × × × × ×

× × × × × ×

△

二、自主跳繩，熟練動作

教師活動：

1、教師示范動作，講述跳繩的動作要領和重難點。

2、組織學生分組進行跳繩練習。

3、提出問題和要求。

4、找學生進行示范和比較，糾正錯誤。

組 織： ○ ○ ○ ○ ○ ○

○ ○ ○ ○ ○ ○

△

× × × × × ×

× × × × × ×

學生活動：

1、每人一繩，按照老師要求進行練習。

2、四人一組進行練習，互相比較，看誰的跳繩技術好，誰的技術差。

3、學生進行自我評價和相互評價。

組 織：分散練習

三、游戲

教師活動：

1、講解示范游戲規則、方法。

2、組織學生游戲，并總評。

學生活動：

1、認真觀看，了解游戲方法規則。

2、大膽地嘗試游戲，并積極參與比賽。

組 織： ○ ○ ○ ○ ○ ○︱

︱

○ ○ ○ ○ ○ ○︱ ← ︱

× × × × × ×︱ → ︱

× × × × × ×︱ ︱

△

場地器材：運動場、短繩每個學生一條、