第一篇：九年級(jí)第五課第一框燦爛的中華文化教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級(jí)第五課第一框 燦爛的中華文化 教學(xué)設(shè)計(jì)

江蘇省無(wú)錫市天一實(shí)驗(yàn)學(xué)校 孫庭標(biāo)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：各族人民共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化；中華文化綿延不絕的原因；中華文化的組成；中華文化的特點(diǎn)、地位及影響；中華傳統(tǒng)美德的主要表現(xiàn)；中華傳統(tǒng)美德的品質(zhì)。

能力目標(biāo)：具有把握中華文化基本特點(diǎn)的能力；具有以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感；自覺(jué)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：中華文化綿延不絕的原因；中華文化的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：弘揚(yáng)和傳承中華文化、中華傳統(tǒng)美德。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

導(dǎo)入新課：今天這節(jié)課我們請(qǐng)到了一位特邀嘉賓，他就是（幻燈片展示）??大家認(rèn)識(shí)他嗎？

與姜昆、唐杰忠合說(shuō)相聲

單人快板相聲

戲曲小品《女起解》

小品《一張郵票》

設(shè)疑：你對(duì)大山的印象是什么？（大山會(huì)說(shuō)中國(guó)話，會(huì)表演中國(guó)相聲。）

十四年前，大山來(lái)到中國(guó)文化的殿堂——北京大學(xué)，學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)。1989年他拜姜昆為師，正式成為“相聲家譜”里的第一個(gè)外國(guó)人。此外，他還演小品、說(shuō)評(píng)書(shū)、練快板等。在中國(guó)，大山是家喻戶曉的明星，先后被評(píng)為“改革開(kāi)放以來(lái)最有影響力的外國(guó)人之一”、“北京十大杰出青年”等榮譽(yù)稱號(hào)。

設(shè)疑：“一個(gè)外國(guó)人，不遠(yuǎn)千里來(lái)到中國(guó)”，到底是什么在吸引著他呢？又是什么成就了他呢？

那就是燦爛的中華文化： 第二環(huán)節(jié)：共同探究，學(xué)習(xí)新課

時(shí)事材料：

在2009年9月30日聯(lián)合國(guó)教科文組織批準(zhǔn)的《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》的76個(gè)項(xiàng)目，包括了中國(guó)申報(bào)的22個(gè)項(xiàng)目，列入名錄的22個(gè)中國(guó)項(xiàng)目是：中國(guó)蠶桑絲織技藝、福建南音、南京云錦、安徽宣紙、貴州侗族大歌、廣東粵劇、《格薩爾》史詩(shī)、浙江龍泉青瓷、青海熱貢藝術(shù)、藏戲、新疆《瑪納斯》、蒙古族呼麥、甘肅花兒、西安鼓樂(lè)、朝鮮族農(nóng)樂(lè)舞、書(shū)法、篆刻、剪紙、雕版印刷、傳統(tǒng)木結(jié)構(gòu)營(yíng)造技藝、端午節(jié)、媽祖信俗。

設(shè)疑：誰(shuí)創(chuàng)造了燦爛的中華文化？（全國(guó)各族人民共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化）

過(guò)度：中華文明有著5000年的悠久歷史，是“四大文明古國(guó)”之一，歷史并不是最悠久的。

古巴比倫文化最悠久，但巴比倫國(guó)家早已夭折

古印度的婆羅門(mén)文化極其輝煌，然而創(chuàng)造文化的雅利安人卻不是本土居民

古埃及的文化淵源甚古，經(jīng)希臘化、羅馬化，直到17世紀(jì)伊斯蘭化，已面目全非

瑪雅的天文數(shù)學(xué)無(wú)與倫比，可這盛極一時(shí)的文化早已被湮沒(méi)

設(shè)疑：幾千年來(lái)，中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新的原因是什么？讓我們一起進(jìn)入中華文化探究之旅：

第Ⅰ站 遠(yuǎn)古之旅

中華文明的傳承，漢字功不可沒(méi)。漢字在傳承文明的同時(shí)，自身也在不斷演進(jìn)。

設(shè)疑：這兩幅圖片展示的是什么？這種變化有什么規(guī)律？有何好處？

【相關(guān)鏈接】

（1）在漢語(yǔ)中，一個(gè)“了”字就把已經(jīng)完成的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)了，根本用不著英語(yǔ)上的現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)、完成時(shí)那么羅嗦。

（2）現(xiàn)代社會(huì)，印刷同樣內(nèi)容的一本書(shū)，西方語(yǔ)言要比漢語(yǔ)浪費(fèi)2倍的紙張。全世界使用西方語(yǔ)言的人要比使用漢語(yǔ)的人多5倍，也就要浪費(fèi)多少倍的木材？（10-20倍）

（3）幾千年來(lái)，中東人一直不能釋讀他們祖先的象形文字和楔形文字，而現(xiàn)代中國(guó)人卻能讀通商朝文字。不僅如此，2009年高考，四川還出現(xiàn)了考生用甲骨文書(shū)寫(xiě)的作文。

設(shè)疑：你怎么評(píng)價(jià)中華民族的語(yǔ)言文字？

漢語(yǔ)是進(jìn)化過(guò)的世界上最先進(jìn)的語(yǔ)言，因而具有頑強(qiáng)的生命力。在當(dāng)今社會(huì)生活中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受著中華民族語(yǔ)言文字的魅力。

第Ⅱ站 草根之旅

2008，一款新上市的酷爽飲料，掀起了一場(chǎng)“草根”時(shí)尚。那就是啤兒茶爽，它的經(jīng)典廣告詞是：“你OUT了”！

設(shè)疑：啤兒茶爽的廣告詞經(jīng)典在哪里？（中英文混用）

【相關(guān)鏈接】

在漢語(yǔ)學(xué)術(shù)論文中，經(jīng)常有漢語(yǔ)、阿拉伯?dāng)?shù)字和西方拼音文字混用的現(xiàn)象，在英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文中卻找不到一個(gè)漢字。

設(shè)疑：這說(shuō)明中華文化有什么長(zhǎng)處？（兼容性,可以將其它文化為我所用）

只要是華夏子孫，無(wú)論身處何地，只要通過(guò)中國(guó)字就可以進(jìn)行無(wú)障礙交流。只要是華夏子孫，無(wú)論身處何地，總有割舍不斷的故鄉(xiāng)情。

第Ⅲ站 尋根之旅

蔣孝嚴(yán)是蔣介石、蔣經(jīng)國(guó)之后的代表人物，也是蔣家第三代唯一活在世上的人。其父蔣經(jīng)國(guó)離世前，囑托蔣孝嚴(yán)、蔣孝慈兄弟一定要回大陸尋根祭祖。2000年8月，蔣孝嚴(yán)帶著妻子、兒女到浙江奉化溪口去祭祖。

蔣孝嚴(yán)

蔣孝嚴(yán)赴大陸祭祖 在母親墳前上香

設(shè)疑：近年來(lái)，世界各地的華人興起了一浪浪長(zhǎng)盛不衰的尋根熱潮，這是根植于中國(guó)人血脈深處的一種什么情結(jié)呢？（認(rèn)祖歸宗、落葉歸根）這也說(shuō)明中華文化具有強(qiáng)大的凝聚力。

結(jié)論：幾千年來(lái)，中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新。一個(gè)重要原因就是，文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

第Ⅳ站 深海之旅

幻燈片（圖片）依次展示：

（1）獨(dú)具特色的語(yǔ)言文字：千變?nèi)f化的“龍”字；漢字的演進(jìn)圖示；

（2）浩如煙海的文化典籍；

（3）名揚(yáng)世界的科技工藝：四大發(fā)明；

（4）異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)：國(guó)畫(huà)；

（5）充滿智慧的中國(guó)哲學(xué)；

（6）完備而深刻的道德倫理。

設(shè)疑：會(huì)不會(huì)有這樣一個(gè)地方，在那里我們可以看到各個(gè)歷史時(shí)期中華文化的實(shí)物和印記，領(lǐng)略各個(gè)歷史時(shí)期中華文化的發(fā)展、演變？

在河南省安陽(yáng)縣漁洋村，也就是距著名的殷墟西北二十多千米處，完整地記錄著六千多年不斷代的中華文明史。從仰韶文化、龍山文化，到商、春秋戰(zhàn)國(guó)，到漢代、北朝、宋、元、明、清等各個(gè)歷史時(shí)期的發(fā)展、演變，都能在這里找到實(shí)物和印記。

設(shè)疑：“六千多年不斷的中華文明史”說(shuō)明了中華文化的什么特點(diǎn)？（源遠(yuǎn)流長(zhǎng)）

過(guò)度：悠久的歷史，讓許多外國(guó)人對(duì)中國(guó)文化感興趣。

【相關(guān)鏈接】

根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全球109個(gè)國(guó)家超過(guò)3000多所大學(xué)在教授中文，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)學(xué)生達(dá)4000多萬(wàn)人。根據(jù)國(guó)家漢語(yǔ)國(guó)際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室預(yù)測(cè)，到2010年，全球?qū)W習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人將達(dá)到1億人，屆時(shí)，對(duì)外漢語(yǔ)教師缺口將達(dá)500萬(wàn)。

（1）想說(shuō)好英語(yǔ)，必須會(huì)讀26個(gè)音標(biāo)。同樣，想學(xué)好中文，得學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。這可難倒了不少老外，練了一會(huì)兒“媽、麻、馬、罵”，腦袋就暈乎了。

（2）在“金，木，水，火，土”這五行中，每個(gè)字都可以擺成品行結(jié)構(gòu)，都能派生出一個(gè)截然不同的漢字。

（3）在中國(guó)，叔是父親的弟弟，伯是父親的哥哥，舅是母親的哥哥或者弟弟，而在國(guó)外統(tǒng)一稱呼為Uncle。

設(shè)疑：這說(shuō)明中華文化的什么特點(diǎn)？（博大精深）

結(jié)論：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化，是世界文化大花園中一朵璀璨的奇葩。不但對(duì)今天中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式和中國(guó)的發(fā)展道路具有深刻影響，而且對(duì)人類的進(jìn)步和世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

第Ⅴ站 美德之旅

過(guò)度：中華民族在創(chuàng)造燦爛文化的同時(shí)，也形成了代代相傳的美德。

（1）滌親溺器

黃庭堅(jiān)，北宋分寧（今江西修水）人，著名詩(shī)人、書(shū)法家。雖身居高位，侍奉母親卻竭盡孝誠(chéng)，每天晚上，都親自為母親洗滌溺器（便桶），沒(méi)有一天忘記兒子應(yīng)盡的職責(zé)。

（2）恣蚊飽血

吳猛，晉朝濮陽(yáng)人，八歲時(shí)就懂得孝敬父母。家里貧窮，沒(méi)有蚊帳，蚊蟲(chóng)叮咬使父親不能安睡。每到夏夜，吳猛總是赤身坐在父親床前，任蚊蟲(chóng)叮咬而不驅(qū)趕，擔(dān)心蚊蟲(chóng)離開(kāi)自己去叮咬父親。

設(shè)疑：

（1）這兩個(gè)故事反映的是中華民族的什么傳統(tǒng)美德？

（2）現(xiàn)在“孝敬父母”與古人“孝敬父母”是否一樣？這說(shuō)明了什么？

（3）中華民族還有哪些傳統(tǒng)美德？

第Ⅵ站 傳承之旅

過(guò)度：中華文化是世界上最先進(jìn)的文化，但是??

【現(xiàn)象點(diǎn)擊】

在香港大學(xué)，不少內(nèi)地來(lái)的學(xué)生們，英語(yǔ)極佳，英文的流行歌曲也唱的比中文好，卻常常看不起自己所在的國(guó)家，一開(kāi)口就是批判，還未畢業(yè)，就在香港的外資機(jī)構(gòu)四處覓職，且非外資不去。

設(shè)疑：

（1）你怎么看待這一現(xiàn)象？

（2）我們青少年應(yīng)當(dāng)如何正確看待中華文化？

結(jié)束語(yǔ)：至此，我們的中華文化之旅結(jié)束了。我們都是華夏子孫，我們是國(guó)家和民族的未來(lái)，我們一定要努力，做中華文化的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。

第二篇：九年級(jí)政治 第五課第一框《燦爛的中華文化》教學(xué)設(shè)計(jì)

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教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1．懂得中華文化具有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的特點(diǎn)，中華文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中；

2．了解中華文化對(duì)今天中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式和我國(guó)的發(fā)展道路具有深刻的影響，對(duì)推動(dòng)人類進(jìn)步和世界文化發(fā)展具有重要的作用。

能力目標(biāo)：

1．從中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰、飽受磨難而更加興旺發(fā)達(dá)的波瀾壯闊的歷史進(jìn)程中，感受中華文化的巨大威力；

2．結(jié)合不同歷史時(shí)期各族人民對(duì)中華文化所作的獨(dú)特貢獻(xiàn)的史料，體會(huì)中華文化是我國(guó)各族人民在長(zhǎng)期的歷史過(guò)程中共同創(chuàng)造的；

3．從歷史、軍事、文學(xué)、科技等方面了解中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的特點(diǎn)。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

感受中華文化力量，培養(yǎng)熱愛(ài)中華文化的情感，增強(qiáng)對(duì)民族文化的自尊心、自信心和自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：中華文化博大精深；中華文化影響深刻。

難點(diǎn)：中華文化綿延不絕、歷久彌新。

教學(xué)方法

提問(wèn)法、講授法、活動(dòng)探究法、練習(xí)法、欣賞法

教學(xué)工具：多媒體

課前準(zhǔn)備

1、要求每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)典型中華文化，談?wù)勗鯓悠肺端奈幕槿ぃ?/p>

2、要求每位同學(xué)準(zhǔn)備一句自己最喜歡的諺語(yǔ)或格言談?wù)剬?duì)我們?yōu)槿颂幨掠惺裁从绊懀?/p>

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3、把全班同學(xué)分成兩隊(duì)，各隊(duì)設(shè)隊(duì)長(zhǎng)一名，要求每隊(duì)分成四組，結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)各種途徑搜集中華文化組成的某一方面的資料，制作成剪報(bào)，并在課堂上由隊(duì)長(zhǎng)擇優(yōu)展示。

4、要求各隊(duì)推薦3位同學(xué)做好準(zhǔn)備進(jìn)行堂上必答知識(shí)競(jìng)賽。

教學(xué)過(guò)程

一、時(shí)事小評(píng)論

（由學(xué)生點(diǎn)評(píng)有關(guān)文化的時(shí)事）

二、導(dǎo)入新課

問(wèn)題：關(guān)于文化，大家還記不記得，我們?cè)诔醵?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)什么關(guān)于文化的內(nèi)容？

（多元文化地球村，世界各國(guó)文化）

在文化交往中，既要文化尊重，也要文化自尊。我們今天要學(xué)習(xí)的是中華文化

三、講授新課

問(wèn)題：提起中華文化，除了屏幕中三個(gè)人提到的之外，你又會(huì)想到了什么？

（學(xué)生回答）

問(wèn)題：請(qǐng)你選擇一個(gè)典型中華文化，談?wù)勀闶窃鯓悠肺端奈幕槿さ模?/p>

（學(xué)生回答）

一、中華文化：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深（板書(shū)）

幻燈片展示并講述河南安陽(yáng)縣漁洋村的六千多年不斷代的中華文明史

1、中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。（板書(shū)）

出示幻燈片：古巴比倫文化（圖片）

教師：巴比倫文化最悠久，但巴比倫國(guó)家早已夭折；

出示幻燈片：古印度婆羅門(mén)文化（圖片）

教師：印度的婆羅門(mén)文化極其輝煌，可創(chuàng)造文化的雅利安人卻不是本土居民；

出示幻燈片：古埃及文化（圖片）

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教師：埃及的文化淵源甚古，但歷經(jīng)希臘化、羅馬化，直到17世紀(jì)伊斯蘭化，已與古代面目全非；

出示幻燈片：瑪雅文化（圖片）

教師：瑪雅的天文數(shù)學(xué)無(wú)與倫比，可這盛極一時(shí)的文化早已被湮沒(méi)，留給后人千古不解之謎。

問(wèn)題：為什么中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)？

（學(xué)生回答）

2、中華文化博大精深（板書(shū)）

（把全班同學(xué)分成兩隊(duì)，一、二組為第一隊(duì)，三、四組為第二隊(duì)進(jìn)行一次中華文化知多少知識(shí)比賽。）

第一個(gè)環(huán)節(jié)：中華文化之語(yǔ)言文字知多少必答比賽。

出示幻燈片：題目（各隊(duì)代表回答）

中華文化的組成：1.獨(dú)具特色的語(yǔ)言文字（板書(shū)）

第二個(gè)環(huán)節(jié)：中華文化之文化典籍大搜尋搶答比賽。

出示幻燈片：題目（各隊(duì)搶答）

中華文化的組成：2.浩如煙海的文化典籍（板書(shū)）

第三個(gè)環(huán)節(jié)：中華文化知多少剪報(bào)大比拼

第一隊(duì)展示剪報(bào)

（隊(duì)長(zhǎng)介紹）

第二隊(duì)展示剪報(bào)

（隊(duì)長(zhǎng)介紹）

中華文化的組成：3.名揚(yáng)世界的科技工藝（板書(shū)）

4.異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)（板書(shū)）

5.充滿智慧的中國(guó)哲學(xué)（板書(shū)）

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6.完備深刻的道德倫理……（板書(shū)）

出示幻燈片：課本66頁(yè)活動(dòng)內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)分別就一句自己最喜歡的諺語(yǔ)或格言談?wù)剬?duì)我們?yōu)槿颂幨掠惺裁从绊懀?/p>

（學(xué)生回答）

出示幻燈片：一組有關(guān)中華文化的國(guó)內(nèi)和世界影響的連線題。

(學(xué)生回答)

4、中華文化的影響：（板書(shū)）

（1）對(duì)今天中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式和中國(guó)的發(fā)展道路具有深刻的影響；（板書(shū)）

（2）對(duì)推動(dòng)人類進(jìn)步和世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了重大的作用。（板書(shū)）

四、歸納小結(jié)

（用填空題形式出示幻燈片）

中華文化的產(chǎn)生

各族人民用自己的勤勞和智慧共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化。

中華文化的特點(diǎn)

縱向看：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)──（原因）深深熔鑄在生命力、創(chuàng)造力、凝聚力之中。

橫向看：博大精深──（組成）獨(dú)具特色的語(yǔ)言文字

浩如煙海的文化典籍

名揚(yáng)世界的科技工藝

異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)

充滿智慧的中國(guó)哲學(xué)

完備深刻的道德倫理……

中華文化的影響

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http://www.tmdps.cn 對(duì)中國(guó)：價(jià)值觀念、生活方式和中國(guó)發(fā)展道路影響

對(duì)世界：推動(dòng)人類進(jìn)步和世界文化的發(fā)展

五、布置作業(yè)

略

六、文化欣賞

視頻：舞蹈《千手觀音》

【附板書(shū)設(shè)計(jì)】

一、中華文化：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深

1.中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

──深深地熔鑄在生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

2.中華文化博大精深。

中華文化的組成：

（1）獨(dú)具特色的語(yǔ)言文字；

（2）浩如煙海的文化典籍；

（3）名揚(yáng)世界的科技工藝；

（4）異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)；

（5）充滿智慧的中國(guó)哲學(xué)；

（6）完備深刻的道德倫理……

4.中華文化的影響：

（1）對(duì)今天中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式和中國(guó)的發(fā)展道路具有深刻影響；

（2）對(duì)推動(dòng)人類進(jìn)步和世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了重大的作用。

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第三篇：第五課第一框燦爛的中華文化教案

第五課第一框

《燦爛的中華文化》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)民族自豪感和自信心

（二）、知識(shí)與能力目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解和理解源源流長(zhǎng)、博大精深的中華文化和代代相傳的傳統(tǒng)美德。培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提問(wèn)解答問(wèn)題的能力。

（三）、過(guò)程與方法

結(jié)合學(xué)案，學(xué)生通過(guò)閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測(cè)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并解決有一定難度的問(wèn)題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)： 中華文化，博大精深

（二）難點(diǎn)： 傳統(tǒng)美德，薪火相傳

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課堂練習(xí)、學(xué)案

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課:（多媒體播放）

1、聽(tīng)“古典音樂(lè)”

2、看“萬(wàn)里長(zhǎng)城”“故宮”“書(shū)畫(huà)展”等圖片?

（二）講授新課： 活動(dòng)一：看誰(shuí)說(shuō)的多

1、提到中華文化，你會(huì)想到什么？

2、你知道他們的來(lái)歷嗎？ 活動(dòng)二：品味中華文化

1、你是怎樣品味這些文化情趣的？

2、你認(rèn)為最能代表中華文化的人物有哪些？他們的主要成就是什么？

3、為什么你覺(jué)得他們最能代表中華文化？ 活動(dòng)三：諺語(yǔ)和格言賞析

1、吃一塹，長(zhǎng)一智

2、車到山前必有路

3、禍兮福之所倚，福兮禍之所伏

4、塞翁失馬，焉知非福？

5、人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂 ??

（三）結(jié)合自己的親身感受欣賞并說(shuō)出上述諺語(yǔ)的內(nèi)涵，然后再寫(xiě)三句類似的格言，并談?wù)勥@些話對(duì)我們?yōu)槿俗鍪掠惺裁从绊懀?活動(dòng)四：講故事

1、請(qǐng)三位同學(xué)分別用自己的語(yǔ)言說(shuō)出以下三個(gè)歷史故事 蘇武牧羊 徙木為信 負(fù)荊請(qǐng)罪

2、這些故事所蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)美德對(duì)我們今天的生活有什么影響？

（四）課堂總結(jié)（略）

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)（略）

（六）課堂訓(xùn)練(略)

第四篇：第五課第一框《燦爛的中華文化》教案.doc

學(xué)習(xí)資 料

第五課第一框《燦爛的中華文化》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)民族自豪感和自信心 知識(shí)與能力目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解和理解源源流長(zhǎng)、博大精深的中華文化和代代相傳的傳統(tǒng)美德。培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提問(wèn)解答問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法

結(jié)合學(xué)案，學(xué)生通過(guò)閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測(cè)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并解決有一定難度的問(wèn)題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)： 中華文化，博大精深 難點(diǎn)： 傳統(tǒng)美德，薪火相傳 【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、課堂練習(xí)、學(xué)案 【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入新課:（多媒體播放）

1、聽(tīng)“古典音樂(lè)”

2、看“萬(wàn)里長(zhǎng)城”“故宮”“書(shū)畫(huà)展”等圖片?

3、古詩(shī)朗誦? 講授新課：

活動(dòng)一：看誰(shuí)說(shuō)的多

1、提到中華文化，你會(huì)想到什么？

2、你知道他們的來(lái)歷嗎？ 活動(dòng)二：品味中華文化

1、你是怎樣品味這些文化情趣的？

2、你認(rèn)為最能代表中華文化的人物有哪些？他們的主要成就是什么？

3、為什么你覺(jué)得他們最能代表中華文化？ 活動(dòng)三：諺語(yǔ)和格言賞析

1、吃一塹，長(zhǎng)一智

2、車到山前必有路

3、禍兮福之所倚，福兮禍之所伏

4、塞翁失馬，焉知非福？

5、人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂6、7、8、結(jié)合自己的親身感受欣賞并說(shuō)出上述諺語(yǔ)的內(nèi)涵，在橫線上再寫(xiě)三句類似的格言，并談?wù)劽孢@些話對(duì)我們?yōu)槿俗鍪掠惺裁从绊懀?活動(dòng)四：講故事

1、請(qǐng)三位同學(xué)分別用自己的語(yǔ)言說(shuō)出以下三個(gè)歷史故事 書(shū)武牧羊 徙木為信 負(fù)荊請(qǐng)罪

以上資料均從網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)

學(xué)習(xí)資 料

2、這些故事所蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)美德對(duì)我們今天的生活有什么影響？ 【課堂訓(xùn)練】 當(dāng)堂完成鞏固練習(xí)【集思廣益】 【教學(xué)后記】

第五課第二框《弘揚(yáng)和培育民族精神》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度與價(jià)值觀

教育學(xué)生懂得每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神，并在新的時(shí)代條件下，要結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的要求，不斷為之增添新的富有生命力的內(nèi)容，使之在保持優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時(shí)更具現(xiàn)代氣息和時(shí)代風(fēng)貌，努力成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。知識(shí)與能力目標(biāo) 通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生理解民族精神是民族文化的精髓，是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，是鼓舞我們民族迎難而上、團(tuán)結(jié)互助、戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵與困難的不竭力量之源。使學(xué)生明確每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神。培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提問(wèn)解答問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法

結(jié)合學(xué)案，學(xué)生通過(guò)閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測(cè)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并解決有一定難度的問(wèn)題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)： 民族精神，生生不息 難點(diǎn)： 民族精神我傳承 【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、課堂練習(xí)、學(xué)案 【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入新課:（多媒體播放）

通過(guò)播放“紅軍長(zhǎng)征”“抗洪”“原子彈爆炸”“載人航天”??等圖片，來(lái)反映中華民族面臨種種巨大的困難，從不退縮，而是知難而進(jìn)、百折不撓并最終在挫折中奮起的最重要原因就是我們的偉大的民族精神。講授新課：

（一）小組協(xié)作，自主學(xué)習(xí)

每組必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成對(duì)課文內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)，時(shí)間10分鐘，根據(jù)問(wèn)題提示，邊學(xué)習(xí)邊討論，問(wèn)題提示如下：

1、民族文化的精髓是什么？

2、我國(guó)的民族精神是什么？

3、當(dāng)代中國(guó)，愛(ài)國(guó)主義有著什么樣的時(shí)代特點(diǎn)？

4、中華民族從來(lái)沒(méi)有在艱難困苦面前退縮過(guò)的主要原因是什么？

5、新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)的民族精神又有哪些新的體現(xiàn)？

6、如何弘揚(yáng)和培育民族精神？青少年又該怎么做？

（二）課堂討論，解答疑問(wèn)

宣布小組進(jìn)入競(jìng)賽狀態(tài)，以搶答形式回答提示中的問(wèn)題，檢查學(xué)生的自學(xué)效果。討論一：

魯迅話：見(jiàn)課文P68

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學(xué)習(xí)資 料

你認(rèn)為“中國(guó)的脊粱”是什么？請(qǐng)用具體人物或事件加以說(shuō)明 教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自由討論發(fā)言，歸納出答案。討論二：

戴望舒詩(shī)：見(jiàn)課文P68－69 這首詩(shī)描繪了當(dāng)時(shí)一幅怎樣的歷史畫(huà)卷？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感？ 先以小組為單位討論，再請(qǐng)部分學(xué)生發(fā)言 討論三：

毛澤東話：見(jiàn)課文P70

1、請(qǐng)用自己的語(yǔ)言解讀毛澤東的這段話。

2、你能說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)征精神到底是什么嗎？ 先以小組為單位討論，再請(qǐng)部分學(xué)生發(fā)言 討論四：

如何弘揚(yáng)和培育民族精神？

教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自由討論發(fā)言，歸納出答案。

（三）情感升華

感受中華民族精神：填寫(xiě)表格：見(jiàn)課文P69 【課堂訓(xùn)練】 當(dāng)堂完成鞏固練習(xí)【集思廣益】 【教學(xué)后記】

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第五篇：九年級(jí)第五課第一框《燦爛的中華文化》教學(xué)設(shè)計(jì)(初中思品九年級(jí))

九年級(jí)第五課第一框《燦爛的中華文化》教學(xué)設(shè)計(jì)（初中思

品九年級(jí)）

九年級(jí)第五課第一框《燦爛的中華文化》教學(xué)設(shè)計(jì)（初中思品九年級(jí)）

作者： 祁菊萍 發(fā)表日期： 2010-11-08 08:22:07

1．教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱

九年級(jí)第五課第一框《燦爛的中華文化》教學(xué)設(shè)計(jì) 2．所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析

九年級(jí)（1）班學(xué)生不愛(ài)發(fā)言，思維較死板，因此在課程設(shè)置時(shí)以幻燈片和活動(dòng)為主，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

3．教學(xué)內(nèi)容分析

本課主要要解決的是文化自豪感和認(rèn)同感的問(wèn)題，單純靠教師的講解，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決問(wèn)題，最終的效果也不好。而以學(xué)生的合作探索為主，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)自我教育，自我探究來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。4．教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1．懂得中華文化具有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的特點(diǎn)，中華文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中；

2．了解中華文化對(duì)今天中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式和我國(guó)的發(fā)展道路具有深刻的影響，對(duì)推動(dòng)人類進(jìn)步和世界文化發(fā)展具有重要的作用。能力目標(biāo)：

1．從中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰、飽受磨難而更加興旺發(fā)達(dá)的波瀾壯闊的歷史進(jìn)程中，感受中華文化的巨大威力； 2．結(jié)合不同歷史時(shí)期各族人民對(duì)中華文化所作的獨(dú)特貢獻(xiàn)的史料，體會(huì)中華文化是我國(guó)各族人民在長(zhǎng)期的歷史過(guò)程中共同創(chuàng)造的；

3．從歷史、軍事、文學(xué)、科技等方面了解中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的特點(diǎn)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

感受中華文化力量，培養(yǎng)熱愛(ài)中華文化的情感，增強(qiáng)對(duì)民族文化的自尊心、自信心和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 5．教學(xué)難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：中華文化博大精深；中華文化影響深刻。難點(diǎn)：中華文化綿延不絕、歷久彌新。6．教學(xué)課時(shí) 課時(shí)計(jì)劃：1 課前準(zhǔn)備

1、要求每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)典型中華文化，談?wù)勗鯓悠肺端奈幕槿ぃ?/p>

2、要求每位同學(xué)準(zhǔn)備一句自己最喜歡的諺語(yǔ)或格言談?wù)剬?duì)我們?yōu)槿颂幨掠惺裁从绊懀?/p>

3、把全班同學(xué)分成兩隊(duì)，各隊(duì)設(shè)隊(duì)長(zhǎng)一名，要求每隊(duì)分成四組，結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)各種途徑搜集中華文化組成的某一方面的資料，制作成剪報(bào)，并在課堂上由隊(duì)長(zhǎng)擇優(yōu)展示。

4、要求各隊(duì)推薦3位同學(xué)做好準(zhǔn)備進(jìn)行堂上必答知識(shí)競(jìng)賽。教學(xué)過(guò)程

一、時(shí)事小評(píng)論

（由學(xué)生點(diǎn)評(píng)有關(guān)文化的時(shí)事）

二、導(dǎo)入新課

問(wèn)題：關(guān)于文化，大家還記不記得，我們?cè)诔醵?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)什么關(guān)于文化的內(nèi)容？

（多元文化地球村，世界各國(guó)文化）

在文化交往中，既要文化尊重，也要文化自尊。我們今天要學(xué)習(xí)的是中華文化

三、講授新課

問(wèn)題：提起中華文化，除了屏幕中三個(gè)人提到的之外，你又會(huì)想到了什么？（學(xué)生回答）

問(wèn)題：請(qǐng)你選擇一個(gè)典型中華文化，談?wù)勀闶窃鯓悠肺端奈幕槿さ模浚▽W(xué)生回答）

一、中華文化：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深（板書(shū)）

幻燈片展示并講述河南安陽(yáng)縣漁洋村的六千多年不斷代的中華文明史

1、中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。（板書(shū)）出示幻燈片：古巴比倫文化（圖片）

教師：巴比倫文化最悠久，但巴比倫國(guó)家早已夭折； 出示幻燈片：古印度婆羅門(mén)文化（圖片）

教師：印度的婆羅門(mén)文化極其輝煌，可創(chuàng)造文化的雅利安人卻不是本土居民；

出示幻燈片：古埃及文化（圖片）

教師：埃及的文化淵源甚古，但歷經(jīng)希臘化、羅馬化，直到17世紀(jì)伊斯蘭化，已與古代面目全非； 出示幻燈片：瑪雅文化（圖片）

教師：瑪雅的天文數(shù)學(xué)無(wú)與倫比，可這盛極一時(shí)的文化早已被湮沒(méi)，留給后人千古不解之謎。問(wèn)題：為什么中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)？（學(xué)生回答）

2、中華文化博大精深（板書(shū)）（把全班同學(xué)分成兩隊(duì)，一、二組為第一隊(duì)，三、四組為第二隊(duì)進(jìn)行一次中華文化知多少知識(shí)比賽。）

第一個(gè)環(huán)節(jié)：中華文化之語(yǔ)言文字知多少必答比賽。出示幻燈片：題目（各隊(duì)代表回答）

中華文化的組成：1.獨(dú)具特色的語(yǔ)言文字（板書(shū)）第二個(gè)環(huán)節(jié)：中華文化之文化典籍大搜尋搶答比賽。出示幻燈片：題目（各隊(duì)搶答）

中華文化的組成：2.浩如煙海的文化典籍（板書(shū)）第三個(gè)環(huán)節(jié)：中華文化知多少剪報(bào)大比拼 第一隊(duì)展示剪報(bào)（隊(duì)長(zhǎng)介紹）

第二隊(duì)展示剪報(bào)（隊(duì)長(zhǎng)介紹）

中華文化的組成：3.名揚(yáng)世界的科技工藝（板書(shū)）4.異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)（板書(shū)）5.充滿智慧的中國(guó)哲學(xué)（板書(shū)）

6.完備深刻的道德倫理……（板書(shū)）

出示幻燈片：課本66頁(yè)活動(dòng)內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)分別就一句自己最喜歡的諺語(yǔ)或格言談?wù)剬?duì)我們?yōu)槿颂幨掠惺裁从绊懀浚▽W(xué)生回答）

出示幻燈片：一組有關(guān)中華文化的國(guó)內(nèi)和世界影響的連線題。

(學(xué)生回答)

4、中華文化的影響：（板書(shū)）（1）對(duì)今天中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式和中國(guó)的發(fā)展道路具有深刻的影響；（板書(shū)）

（2）對(duì)推動(dòng)人類進(jìn)步和世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了重大的作用。（板書(shū)）

四、歸納小結(jié)

（用填空題形式出示幻燈片）中華文化的產(chǎn)生

各族人民用自己的勤勞和智慧共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化。中華文化的特點(diǎn)

縱向看：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)──（原因）深深熔鑄在生命力、創(chuàng)造力、凝聚力之中。

橫向看：博大精深──（組成）獨(dú)具特色的語(yǔ)言文字

浩如煙海的文化典籍

名揚(yáng)世界的科技工藝

異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)

充滿智慧的中國(guó)哲學(xué)

完備深刻的道德倫理…… 中華文化的影響

對(duì)中國(guó)：價(jià)值觀念、生活方式和中國(guó)發(fā)展道路影響 對(duì)世界：推動(dòng)人類進(jìn)步和世界文化的發(fā)展 8．課堂練習(xí)配套練習(xí)9．作業(yè)安排 學(xué)案第五課第一節(jié)

10． 附錄（教學(xué)資料及資源）【附板書(shū)設(shè)計(jì)】

一、中華文化：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深 1.中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

──深深地熔鑄在生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。2.中華文化博大精深。中華文化的組成：

（1）獨(dú)具特色的語(yǔ)言文字；（2）浩如煙海的文化典籍；（3）名揚(yáng)世界的科技工藝；（4）異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)；（5）充滿智慧的中國(guó)哲學(xué)；

（6）完備深刻的道德倫理…… 4.中華文化的影響：

（1）對(duì)今天中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式和中國(guó)的發(fā)展道路具有深刻影響；

（2）對(duì)推動(dòng)人類進(jìn)步和世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了重大的作用。

課后反思：把傳統(tǒng)節(jié)日文化教育貫穿于教育的全過(guò)程。傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)含的民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育的寶貴資源。青少年是傳承文化的重點(diǎn)群體。在思想品德課程中進(jìn)一步充實(shí)傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容，加大其文化內(nèi)涵的宣傳普及活動(dòng)。把本民族的節(jié)日傳承一樣納入課堂之中，保護(hù)節(jié)日文化的豐富性和多樣性。要重視發(fā)揮課堂教學(xué)在傳播節(jié)日文化中的突出作用，把節(jié)日文化教育涵蓋其中，讓學(xué)生主動(dòng)參與，體會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。