第一篇：利息應用教學設計

《利息應用》教學設計

學校：商南縣青山鎮中心小學 姓名：邢云存 郵編：726302 電話：*** 教學背景：

利息應用這部分內容屬于百分數這一章的一種具體應用。是在學生學過分數應用題的解答和百分數的意義、百分數和分數、小數的互化的基礎上進行教學，通過“利息”的教學使學生了解一些有關利息和利率的含義，會利用利息的計算公式進行一些有關利息的簡單計算。教學課題：

《利息應用》是安排在小學數學人教版教材第十一冊第五單元的第七課時。教材分析：

這部分教材是在學生學習了百分數、求一個數的百分之幾是多少的應用題的基礎上進行教學的，是百分數應用的一種，利率這個百分數對于學生來說較為陌生，也更為專業化，它表示利息和本金的關系，因此要讓學生的潛意識中有所轉變：利率不難理解，它和我們之前學習過的百分數是一樣的。教學方法：

通過提問式、點撥式、分析法及練習法引導學生積極參與學習過程，促進學生數學概念的形成和數學結論的獲取。教學過程：

教學目標：

1、通過教學使學生知道儲蓄的意義；明確本金、利息、稅后利息和利率的含義；掌握計算利息的方法，會進行簡單計算。

2、對學生進行勤儉節約，積極參加儲蓄；支援國家、災區、貧

困地區建設的思想品德教育。

教學重點：掌握利息的計算方法。

教學難點：正確地計算利息，解決利息計算的實際問題。

教學準備：課件

教學流程：

一、情景導入：

老師有5000元錢暫時不用，放在家里又覺得不太安全，哪位同學幫老師想個辦法，如何更好的處理這筆錢？學生建議存入銀行。同時我接著追問“把錢存入銀行有什么好處呢？”社會經濟不斷發展，人民收入增加，人們可以把暫時不用的錢存入銀行，儲蓄起來。這樣一是支援國家建設，二是對個人也有好處，既安全和有計劃，同時又得到利息，增加收入。那么，怎樣計算利息呢？今天這節課繼續學習利息問題。

二、新課 ：

1、介紹存款的種類、形式。

存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。

2、理解本金、利息、稅后利息和利率和含義。（例如：小麗 把100元錢存入銀行，整存整取一年，到期后，小麗不僅可以取回存入的100元，還可以得到銀行多付給的利息）

本金:存入銀行的錢叫做本金.小麗存入的100元就是本金。利息：取款時銀行多支付的錢叫做利息。

稅后利息：國家規定，存款的利息要按5%的稅率納稅。國債的利息不納稅。

利率：利息和本金的比值叫做利率。

（1）利率由銀行規定，根據國家的經濟發展情況，利率有時會有所調整，利率有按月計算的，也有按年計算的。（2）了解同一時期各銀行的利率是一定的。

3、學會填寫存款憑條。

要填寫的項目：戶名、存期、存入金額，、存種、密碼、地址等，最后填上日期。

4、利息的計算。

（1）出示利息的計算公式： 利息=本金×利率×時間（2）計算方法：

①小明存入銀行5000元，存期5年，年利率2.79%，求稅后利息。

問學生怎樣列式？

板書：列式為：5000×2.79 %×5 ×（1-5%）

②李強于2001年6月7日買國債1800元，存期3年，年利率為2.89%，求本息是多少？

板書：列式為： 1800×2.89% × 3+1800 5．練習。

1、叔叔今年存入銀行10萬元，定期二年，年利率4.50%，二年后到期，扣除利息稅5%，得到的利息能買一臺6000元的電腦嗎？

2、小華媽媽是一名光榮的中國共產黨員，按黨章規定，工資收入在400-600元的，每月黨費應繳納月工資總額的0.5%，在600-800元的應繳納1%，在800-1000元的，應繳納1.5%，在1000以上的應繳納2%，小華媽媽的工資為2400元，她這一年應繳納黨費多少元？

由學生解答，集體訂正。6.小結：

通過這節課的學習有哪些收獲與感受？

三、作業：

1、小麗把100元存入銀行，整存整取一年。年利率是2.25%。到期后利息是多少?

2、李強于2001年6月7日將1800元存入銀行，存期3年，年利率為2.89%，到期后李強一共能取回多少元?

四、板書設計：

利息的應用

①5000×2.79 %×5 ×（1-5%）或5000×2.79 %×5=697.5（元）=697.5×95% 697.5×5%=34.875（元）=662.625 697.5-34.875=662.625（元）答：稅后利息是662.625元。

②1800×2.89% × 3=156.06（元）1800+156.06=1956.06（元）答：本息是1956.06元。

《利息應用》教學反思

儲蓄與人們的生活有密切聯系，本節課的教學以百分數的知識和學生的生活經驗為認知基礎，注重知識性、趣味性和實踐性的結合，具體有如下一些基本特點：

1．注意從生活情境中引入教學內容．存款對小學生來說已有一定的生活經驗，所以，通過談話方式引入課題，使他們感到要學習的內容與現實生活的緊密聯系，有利于提高學習的興趣．

2．把學生置于學習的主體地位，讓學生主動地進行數學學習．動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式．在本節課的教學中，改變了以例題、示范、講解為主的教學方式，首先通過看書學習，使學生對存款中的有關知識和常識有初步的了解，接著讓學生結合學習中的體驗開展交流活動．學生在教師的引導下積極思考，主動觀察，不但對存款的好處有了明確的認識，對存款中的有關專用術語也有了較深刻的理解，同時，也掌握了計算利息的方法，培養了學生的學習能力．

3．練習內容突出知識性、開放性和應用性，注重實踐能力的培養．在本節課的練習中，首先，讓學生完成教科書上的練習題，學生通過運用公式計算各種情況下的利息的練習，有利于鞏固所學的知識． 而且有利于培養學生解決實際問題的能力。

4、不足之處：時間安排的有點緊，練習練得還不夠，課件制作中不夠細心，把2.25%寫成了2.52%，還有視頻播放問題。

第二篇：百分數應用四——利息教學設計

百分數的應用

（四）教學設計

——

利 息

教學內容：

數學課本百分數應用

（四）例題、試一試、及練一練 教學目標：

1、能利用百分數的有關知識，解決一些與儲蓄有關的實際問題，提高解決實際問題的能力。

2、結合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養成不亂花錢的好習慣。教學重點：

本金、利息、利率的含義。教學難點：

計算定期存款的利息。教學過程：

一、師生交流

課前布置學生分小組到銀行去調查利率并了解有關儲蓄的知識。

師：同學們到銀行去調查利率并了解有關儲蓄的知識。哪個小組愿意和大家交流你們的調查情況。

讓學生匯報調查的情況，并出示課本的銀行存款利率表。

師：同學們真了不起，了解了這么多。大家知道，錢存進銀行里，不但能支援國家建設，還能得到利息。怎樣存能得到的利息多一些呢？下面老師和大家一起來探討。

二、探討新知

1、計算公式

師：我們去銀行存錢，存進銀行的錢，叫做本金。取款時銀行多付的錢叫做利息。利息占本金的百分比叫做利率。銀行存款的利率，國家會根據經濟發展的情況有所調整，大家調查的銀行的利率和我們書上的銀行的利率，比較一下就會發現不同。

利息的多少由存款的多少、利率的高低和存款的時間的長短有關系。

請學生討論利息的算法，老師適當的提示。

（板書： 利息=本金×利率×時間）

全班齊讀公式。

師：要求利息就必須要知道什么？

2、計算利息

師：笑笑和淘氣知道你們會計算利息的方法，想請你們幫他倆算一算，他們可以得多少利息，你們愿意不愿意幫啊？下面我們一起來算。

出示題目：

笑笑說：300元壓歲錢在銀行存一年其整存整取，到期時有多少利息？

淘氣說：我存三年期的300元，到其實有多少利息？ 師：笑笑存的本金是多少？存款的時間是多長？利率是多少？

怎樣算？淘氣呢？

學生回答后，師板書。

笑笑得到的利息：300×2.52%×1=7.56（元）

淘氣得到的利息：300×3.69%×1=33.21（元）

師：笑笑和淘氣存同樣多的錢，因為存的時間長短不同，利率也就不同，所以得到的利息也不同。

師：同學們在調查中看到了利息稅，從1999年11月1日起，個人在銀行存款所得利息應納稅，這就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會福利事業。從1999年11月1日至2007年8月14日，利息稅是利息的20%，2007年8月15日至2008年10月7日，利息稅是利息的5%，從2008年10月9日起，免收利息稅。如無特殊說明，今后我們在計算時不要求計算利息稅。

三、鞏固練習

1、李老師把2000元錢存入銀行，整存整取五年，年利率按4.14%計算。到期時，李老師的本金和利息共有多少元？

先讓學生自己計算，在全班講評。

2、光明小學為400名學生投保“平安保險”，保險金額每人5000元，保險期限一年。按年保險費率0.4%計算，全校共應付保險費多少元

先提醒學生說出保險金額、年保險費率的含義，再讓學生計算。

四、課后總結

1、同學們現在已經知道了把壓歲錢存到銀行可以獲得利息，而存款方式有好幾種，今后打算怎么處置自己的壓歲錢呢？

如果把它存到銀行，該怎樣存呢？

建議學生課后親自到銀行存一次錢。

2、這節課你學到了哪些知識？

五、布置作業

數學課本練一練：

1、2題

第三篇：《百分數的應用利息》教學設計

教學目標：

1、了解本金、利息、利率的含義，并能計算定期存款的利息。

2、提高解決實際問題的能力。

情感、態度、價值觀：初步學習合理理財，培養獨立自主的能力。

教學重點：

1、本金、利息、利率的含義；

2、計算定期存款的利息。

教學難點

“年利率”概念的理解．

教學過程：

一、激趣導入.1、過年開心嗎？過年時最開心的事是什么？過年時，收到長輩壓歲錢的同學給老師招招手。你們是如何處理壓歲錢的呢？你認為把錢存到銀行有什么好處？

把錢存到銀行安全、保險，不但能支援國家建設，到期還能得到利息，何樂而不為呢？

2、什么是利息？（學生可聯系生活實際談談對利息的理解）

利息就是指取款時銀行多支付的錢。

3、交流調查情況

看來儲蓄的好處可真不少，課前同學們也調查了有關儲蓄的知識，誰愿意把調查的結果和同學們交流一下？（學生自由交流課前調查的有關儲蓄的知識）

二、探討新知

前不久，老師也在銀行存了一筆錢，（投影出示存款單）這是存款時填寫的存款單，你從這張存款單上得到了哪些信息？（生談獲得的信息，師相機引導認識存款單上的戶名、帳號、本金、時間、存款類型。并適時指出以下幾點：

1、如果原來沒有帳號就要新開戶，新開戶時要憑身份證等有效證件填寫存款單上有關內容；

2、什么是本金？存入銀行的錢叫做本金；

3、整存整取是什么意思？那么活期呢？零存整取呢？）

我們從這張存單上獲得了不是知識。那么請問兩年到期后老師回取得多少利息呢？銀行是按什么標準支付利息的呢？

國家按照一定的利率支付利息，什么是利率？

（利率是指利息占本金的百分率，也就是利率=，利息是按照國家規定執行的。）

出示2008年利率表

從上面的利率表中你得到那些信息？（學生自由談）

師小結：利率與我們存款的類型、存款時間的長短有關，根據國家經濟發展變化，存款利率還會做以調整。

既然利率表示利息占本金的百分率，那么利息到底怎么計算呢？

（利息=本金×利率，因為利率表中都為年利率，也就是這段時間中一年的利率，所以在求利息時還要乘以時間，即：

板書：（利息=本金×利率×時間）

那么請你幫老師算一算，整存整取兩年后老師能得到多少利息。

2000×4.68%×2（計算時怎么計算就方便了？）

3、學生實踐

同學想不想把自己的錢也存入銀行？那好吧，現在你的面前就有一張空白的存款單，請你先填寫存款單吧。從2008年10月9日，國家取消了利息稅，我們現在存錢就是免息的。

在選擇存款類型的時候你是怎么想的？（生說說選擇存款類型的依據）

好吧，存款單填好了，請你根據自己的本金和時間，并查閱利率表，算一算到期你能得到多少利息。

四、全課總結。

通過這節課的學習，你有了什么收獲？

作業設計：

1、小明把2008年春節的900元壓歲錢存入銀行，準備整存整取3年后用這筆錢為自己購買一部價值1300元的電子詞典，請你幫他算算夠不夠。

2、小強的父親買房子急需60000元，于是向銀行貸款，期限一年，貸款的年利率為7.20%，到期他應向銀行歸還多少元？

第四篇：利息教學設計

六年級數學教案——利息教學設計

教材分析

這部分內容屬于百分數的一種具體應用。通過這部分知識的教學使學生了解一些有關利息的初步知識，知道本金、利息和利率的含義，會利用利息的計算公式進行一些有關利息的簡單計算。教材中先說明儲蓄的意義，再結合實例存5000元，兩年以后不僅可以取回存入的5000元錢，而且還能得到銀行多付給的一部分錢，說明什么是本金、利息和利率。

學情分析

對于儲蓄和利息，學生們在日常生活中可能和父母一起經歷過，但大部分學生沒什么親身的體驗，因此對于利息的計算方法比較模糊，所以在教學此內容時教師首先要向學生介紹本金、利率、時間和利息的關系，有關儲蓄的種類是比較多的，只要讓學生有個初步了解就行了。同時要結合實際進行思想品德教育，學習合理理財，逐步養成不亂花錢的好習慣。

教學目標

1、學生在調查實踐中了解儲蓄的意義、種類，理解什么是本金、利息，什么是利息稅。

2、掌握利息的計算方法，能正確計算存款利息。教學重難點：利息和本息和的計算。課前調查：存款的種類和不同時間內的利率。教學過程 活動一

創設生活情境，了解儲蓄的意義和種類

1、儲蓄的意義

師：，春節前許多同學的爸爸媽媽的單位里會在年底的時候給員工發放獎金，你的爸爸媽媽拿到這筆錢以后是怎么處理的呢？爸爸媽媽會不會把一大筆現金放在家里？為什么？

師：人們常常把暫時不用的錢存入銀行或信用社，儲蓄起來。這樣不僅可以支援國家建設，使得個人用錢更加安全和有計劃，還可以增加一些收入。

2、儲蓄的種類。（學生匯報課前調查）活期、零存整取、整存整取?? 活動二

1、自學課本，理解本金”、“利息”、“利率”的含義（1）組織學生閱讀教材第11頁的第一、二自然段

（2）請學生匯報儲蓄的種類及 “本金”、“利息”、“利率”的含義和關系，然后四人小組互相舉例，檢查對“本金”、“利息”、“利率”的理解。最后全班一起反饋，教師板書：

本金：存入銀行的錢叫做本金。利息：取款時銀行多付的錢叫做利息。

利率：單位時間（如1年、1月、1日）內的利息與本金的百分比叫做利率。強調：什么是單位時間內？

師：根據國家經濟的發展變化，銀行存款的利率有時會有所調整，而且，根據存款是定期還是活期，定期時間的長短，利息也是不一樣的。

2、組織學生閱讀教材第11頁的表格，并針對每一格適當進行分析。

3、利息計算（1）利息計算公式 利息＝本金×利率×時間

（2）學習例4：王奶奶要存5000元請你幫助王奶奶算一算存兩年 后可以取回多少錢？（整存整取兩年的利率是3.75%）。師：引導提問：最后取出的錢包括哪幾部分？ 在弄清以上這些相關概念之后，學生嘗試解答例題。在學生獨立審題解答的基礎上訂正。板書：

方法一：先計算利息，根據“利息＝本金×利率×時間” 5000×3.75%×2＝375（元）5000+375＝5375（元）方法二：直接計算本金和利息的總和 5000×（1+3.75%×2）=5000×（1+0.075）=5000×1.075 ＝5375（元）

答：兩年后王奶奶可以取回5375元。

師小結：不管用哪種方法，最終的計算結果一樣，并且所用到的關系式都是“利息＝本金×利率×時間”

（3）課件出示補充例題

李強把春節的800元壓歲錢存入銀行，整備整存整取3年后用這筆錢為自己買一部價值1200元的電子詞典。根據第11頁的存款利率表，請你幫他算算夠不夠？

（將所學知識運用到生活中，激發學生的解題興趣，同時也讓學生體會生活中的數學。）

4、完成第11頁的“做一做” 學生獨立完成并匯報，教師校正。活動

三、實踐應用

1、判斷

2、練習二第8、9題

完成練習時看清題目認真審題。第8題是上節課所學知識有關稅率的應用，第9題是本節課所學的利率的問題。

活動

四、課堂總結

學生談談學習本課有什么新的收獲。

（五）實踐延伸

請同學們回家與父母商量，把自己過年最開心的壓歲錢存入銀行，按活期儲蓄到學期末看看你從銀行取款時的本金和利息共多少元？

六、板書設計： 方法一

5000×3.75%×2＝375（元）5000+375＝5375（元）方法二

5000×（1+3.75%×2）=5000×（1+0.075）=5000×1.075 ＝5375（元）

答：到期時王奶奶可以取回5375元。

第五篇：利息教學設計

《利息》教學設計

一、教學目標

知識目標：了解儲蓄的意義，理解本金、利息、利率的含義。掌握利息計算的方法，能正確地進行日常存款利息的計算。

能力目標：能解決有關利息的實際問題，培養學生把實際問題轉化為數學問題解決的能力。

情感目標：在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗，培養學生自主學習，勇于探究的創新精神。

德育目標：使學生知道儲蓄可以支援國家建設，培養合理的理財觀念。

二、教學重、難點

教學重點：利息、稅后利息的計算方法。

教學難點：引導學生去探究發現利息的計算方法，并能應用所學知識解決實際問題。

三、教具、學具準備

課件、計算器、事先安排好幾個學生的存取款表演

四、教學過程設計

(一)創設情境，導入新課。

教師：你們到銀行或信用社去存錢或取過錢嗎？請兩三位同學模擬存取款的過程.內容是幾位小朋友在銀行存錢、取錢的情境，在表演中，突出存入時間、金額、取款的本金、利息等．

教師：看了這段表演，你能提出哪些有關的數學問題？

學生圍繞表演內容自由提問，老師也提出問題：把錢存入銀行有什么好處？最后教師指出：同學們剛才提出的問題都與我們今天要學習的內容有關。板書課題：利息

(二)理解意義，探究新知。

學生圍繞剛才提出的題，試著解決：本金、利息、利率的含義，全班交流。教師板

書：利率：利息與本金的比值叫利率。

這時老師出示一張100元真實存單。再讓學生結合存單說明本金、利息、利率的含義。

教師出示三張真實存單的復印件，分別為?100元，存期2年，年利率2.70%。?200元，存期3年，年利率3.24%。?200元，存期1年，年利率2.25%。

教師：請同學觀察這三張存單，有什么相同的地方？有什么不同的地方？在小組里交流討論。

全班交流討論明確三張存單的異同點之后，教師再提問：請同學們猜測一下利息倒底與什么因素有關呢？

全班討論、交流、總結，明確利息的多少與本金和利率有關，有的學生還會說與時間有關。

教師：結合剛才的猜想，請同學們任選其中的一張存單，幫儲戶算一算，這張存單到期后可拿到多少利息？

全班交流，并說明為什么要這樣算。得到三個算式：

①100?2.70%?2= 5.4(元)②200?3.24%?3=19.44(元)③200?2.25％?1=4.5(元)。教師：現在同學們知道怎樣計算利息呢嗎？ 學生匯報，教師板書：利息＝本金×利率×時間

教師出示問題：如果小麗把100元存入銀行三年，年利率是2.70%,到期后小麗能拿到多少利息？

學生用計算器計算后說明小麗能得到8.10元。

教師：小麗真能得到8.10元嗎？你知道這是為什么嗎？

從1999年11月1日起我們國家開始征收利息稅。（板書：利息稅）問題：

什么叫利息稅？ 利息稅的稅率是多少？ 怎樣計算利息稅

學生討論交流。小麗實際最后能得多少利息？

小結計算方法：通過剛才的學習，我們知道了怎樣計算存款的稅后利息，計算存款稅后利息要分幾個步驟來算，怎樣算？計算稅后利息有沒有更簡便的方法？

（提示：存款利息的20%要交稅，稅后利息只占了存款利息的80%，所以稅后利息=本金×利率×時間×（1－20%）或 稅后利息=本金×利率×時間×80%）(三)解決問題，體驗成功

1、反饋習題，可用計算器計算

①李叔叔把8000元存入銀行，存活期儲蓄，月利率0.0825％，半年后可得稅后利息，讓學生注意月利率與年利率的區別。

②第二題楊教師購買了三年期的國庫券5000元，年利率2.89％。三年后可得利息多少元？提醒學生國債可以不納稅。

③王伯伯做生意，向銀行貸款7000元，月利率0.5115%，4個月后應付利息多少元？

2、請同學們設計如何處理1000元壓歲錢的方案。適時教育學生合理開支，并按自己的存款方案，填寫書上的存款憑條。

3、幫教師解決難題。購買16000元的筆記本電腦，付款方式有兩種：一是一次付清現金，九五折優惠；二是一年內分期付款，第一次付5000元，以后每個月付1000元（并按0.5115%的月利率支付利息）。你會采用哪種付款方式？（教師可用資金只有6000元，一下子借不到10000元錢，怎么辦？）”(四)歸納總結，深化目標

通過本節課學習，都有哪些收獲？還有哪些問題嗎？ 課外延伸，反饋回授。

社會調查：購房時一次性付款與分期付款到底有何區別呢？各自又有何優勢呢？房貸、分期付款的利息是如何計算的?

五、板書

利息

本金 利息 利國利民 利率：利息與本金的比值叫利率。

?200?3.24%?3=19.44(元)

?100?2.7%?2=5.4(元)?200?2.25％?1=4.5(元)稅后利息＝本金×利率×時間?(1－20％)