第一篇：音樂復習教案

第六課時

教學內容 歌曲《數蛤蟆》

教學目標

1、學會歌曲《數蛤蟆》

2、為歌曲創編歌詞。

3、找出歌曲中旋律、節奏相同的樂句。

教學過程

1、導入新課：教師范唱，請學生評價。

2、師分句教唱歌曲。

3、師引導學生找出歌曲中旋律、節奏相同的樂句，并涂上相應的顏色。

4、教師啟發學生創編歌詞。

5、把學生創編的歌詞演唱一遍。

第七課時

教學內容 歌曲《蝴蝶花》 教學目標

1、會演唱歌曲,《蝴蝶花》

2、會演唱活潑和舒緩的樂句。教學過程

1、復習歌曲《藏貓貓》《數蛤蟆》。

2、導入新課：請同學說一說蝴蝶，繼而引出要學習歌曲的題目。

3、范唱。教師范唱是盡量把舒緩和活潑的樂句演唱的對比鮮明一些。唱完后學生進行評價。

4、按節奏朗讀歌詞。

5、學生跟教師模唱歌曲。

6、教師彈奏旋律，學生唱詞。

（1）教師啟發學生用有彈性的聲音演唱第1~8小節。（2）用連貫的聲音演唱第9~16小節。（3）“呦”字用高位置說出。

（4）教師帶領學生分別為歌曲中活潑和舒緩的樂句涂上不同的顏色。（5）請學生自己創編動作進行個表演。

第八課時

教學內容

欣賞《玩具兵進行曲》 教學目標

1、感受《玩具兵進行曲》雄壯而又活潑的情緒。

2、能隨音樂走不。教學過程

1、故事導入：講述塞納爾的夢。

2、欣賞《玩具并進行曲》，感受雄壯的音樂情緒。

3、欣賞樂曲的第一部分：

（1）引導學生想象樂曲表現了什么樣的情景？（2）隨音樂走步。

（3）用打擊樂器為第一部分主題伴奏。

4、欣賞樂曲的第二部分：感受樂曲活潑的情緒。也可向學生介紹，由于加入了短笛、木琴、小鐘琴等樂器，使樂曲顯得更加活潑。

5、欣賞樂曲的第三部分：引導學生分辨這部分音樂與第一部分是否相同？特別要提醒學生注意結尾是下滑音部分的音樂，好像是玩具兵驚慌得跑回箱子里的情景。

6、安靜的完整欣賞全曲。引導學生仔細聽辨第一部分的旋律。聽到時可舉手表示，或用動作表示。

第九課時

教學內容

欣賞《糖果仙子舞曲》 教學目標

1、感受《糖果仙子舞曲》優美的情緒。

2、為童話故事《愛麗斯曼有仙境》選配合適的音樂。教學過程

1、復習欣賞《玩具兵進行曲》，感受音樂情緒，在第三部分時可隨音樂旋律律動表演。

2、聽《糖果仙子舞曲》，比較這首樂曲的情緒與《玩具兵進行曲》有什么不同？

3、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。

4、在次欣賞音樂，引導學生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經過。

5、現在，老師在給同學們講一個童話故事《愛麗斯漫游仙境》。請同學們想一想，用那一首樂曲配樂更合適？

6、還能用其他的音樂配嗎？

7、現在請同學們位老師播放音樂，老師朗讀《愛麗斯漫游仙境》，部分同學可隨音樂表演。

8、小結

第二篇：三年級音樂復習教案

復習課：第一單元

教學目標：

1.在“聽、唱、動、奏”活動中體驗以學習為內容的音樂作品帶來的樂趣。

2.在音樂活動中認識簡譜“1、2、3”及相應柯爾文手勢，在音樂游戲中，能聽辨“DO、RE、MI”的相對音樂。

3.學習八孔豎笛的演奏姿勢。

教學重難點：

1.認識四分音符及八分音符節奏。

2.勇于參與音樂活動，能與同學們合作。

教學過程：

一、《七個小兄弟》

1.聆聽《七個小兄弟》

2.能說出是哪七個小兄弟，并能唱一唱

3.演唱歌曲

4.用柯爾文手勢展示“DO、RE、MI”

二、《乃喲乃》

1.聆聽《乃喲乃》

2.用135這三個音唱不同的旋律

3.節奏練習

4.演唱歌曲

5.表演歌曲

三、《音樂是好朋友》

1.聆聽《音樂是好朋友》

2.聽歌曲劃三拍子

3.演唱歌曲

四、欣賞

1.我是小音樂家（美國歌曲齊唱）

2.DO~RE~MI（美國歌曲 領、齊唱）音樂之聲

五、豎笛

認識SOL、LA、SI三個音及演奏姿勢等

六、總結

課后反思：

復習課：第二單元

教學目標：

1.感受音樂與舞蹈的密切聯系，體驗音樂中“動”帶來的無窮樂趣。

2.在學唱的三首歌曲中，讓生感受快樂、熱情的情緒。

3.認識“135”三個音。

4.正確拍擊X ~,X.X組成的節奏短句。

教學重難點：

1.生能積極主動參與創造音樂活動中，養成與他人合作的意識。

2.用1、3、5三個音組成不同旋律。

教學過程：

一、《木瓜恰恰恰》

1.聆聽《木瓜恰恰恰》

2.師唱曲，生伴唱恰恰恰

3.生演唱

4.表演唱

二、《跳到我這里來》

1.聆聽《跳到我這里來》

2.拍節奏型

3.演唱歌曲

4.表演唱

三、《阿西里西》

1.聆聽《阿西里西》

2.用兩種語言演唱歌曲

3.師生合唱歌曲

四、欣賞

1.快樂恰恰恰

2.馬刀舞（手風琴獨奏）

3.我的家在日喀則（藏族踢踏舞曲）

五、總結

課后反思：

復習課：第三單元

教學目標：

1.在欣賞、唱歌等活動中感受小動物的可愛音樂形象

2.用歡快、活潑的情緒，甜美歌聲演唱表達對祖國家鄉的熱愛之情

3.認識RE、FA、LA

教學重難點：

1.認識RE、FA、LA

2.了解家鄉的變化，能向別人介紹家鄉

教學過程：

一、《祖國祖國我們愛你》

1.聆聽《祖國祖國我們愛你》

2.演唱歌曲

3.認識柯爾文手勢中的（1 2 3 4 5 6 7 1）

二、《叫我唱歌我唱歌》

1.聆聽《叫我唱歌我唱歌》

2.生演唱

3.師生分角色唱

4.表演唱

三、欣賞

1.對鳥（女聲獨唱）

2.大鳥籠（管弦樂）

復習長笛、鋼琴、小提琴

四、總結

課后反思：

第三篇：音樂復習課教案

音樂復習課（第1課時）

教學內容：以歌曲為中心，復習本學期所學習的歌曲。教學目的：

1、通過復習使同學回顧切分音的節奏特點。

2、堅持同學對歌曲的興趣，使同學樂于參與音樂活動。教學重難點：

1、會背唱每一首歌的歌詞。

2、唱準每一首歌的旋律。教學步驟：

一、復習第一單元《童年》

1、歌曲《搖啊搖》

2、歌曲《小酒窩》

二、復習第二單元《草原》

1、歌曲《草原上》

2、歌曲《我是草原小牧民》

三、復習第三單元《好伙伴》

1、歌曲《原諒我》

2、歌曲《噢！蘇珊娜》

四、復習第四單元《放牧》

1、歌曲《老水牛角彎彎》

2、歌曲《放牛山歌》

音樂復習課（第2課時）

教學內容：以歌曲為中心，復習本學期所學習的歌曲。教學目的：

1、通過復習使同學回顧切分音的節奏特點。

2、堅持同學對歌曲的興趣，使同學樂于參與音樂活動。教學重難點：

3、會背唱每一首歌的歌詞。

4、唱準每一首歌的旋律。教學步驟：

一、復習第五單元《媽媽的歌》

1、歌曲《媽媽的心》

2、歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

二、復習第六單元《四季的歌》

1、歌曲《四季童趣》

2、歌曲《捉迷藏》

四、復習第七單元《鐘聲》

1、歌曲《美麗的黃昏》

2、歌曲《鐘聲叮叮當》

四、復習第八單元《豐收歌舞》

1、歌曲《桔梗謠》

2、歌曲《如今家鄉山連山》

第四篇：音樂復習

音樂

1、《中華人民共和國國歌》田漢作詞

聶耳（中國作曲家）作曲

進行曲速度

2、《歌唱祖國》

合唱

王莘詞曲

3、《楊柳青》江蘇民歌

4、《大雁湖》鄂溫克族民歌

5、《牧歌》小提琴

沙漢昆曲

6、《故鄉是北京》獨唱

7、《乒乓變奏曲》鋼琴獨奏

8、《大家來唱》意大利威尼斯民歌34

合唱

9、《陀螺》管弦樂

法國

比才曲

10、《打字機》管弦樂

美國

安德森曲

11、《月亮月光光》合唱

12、《小夜曲》弦樂四重奏

奧地利

海頓曲

13、《夢幻曲》德國

舒曼曲

大提琴

14、《節日舞》鋼琴獨奏丁善德曲

15、《蕩秋千》仡佬族兒歌

16、《童心是小鳥》34拍

17、《山童》合唱

18、《水上音樂》管弦樂

德國

亨德爾

19、《生日快樂變奏曲》德國

彼特.亨德里克曲 20、《祝你快樂》吹奏樂

21、《夜深沉》京胡與樂隊

22、《甘灑熱血寫春秋》選自現代京劇《智取威虎山》 2 4

強弱 3 4

強弱弱 附點四分音符X.附點八分音符 連線

延音線

旋律走向有：上行、下行、波浪形

體育

壘球握法：用拇指、食指、中指和無名指自然分開抓握球體，小指彎曲貼在球的下部，掌心不觸球。手持球后仰，手持球后仰，重心在持球手同側腿，利用蹲伸，轉體、揮臂等連貫動作，及手臂、手腕的鞭打動作，將壘球以合適的時機和出手角度投出。

雙手胸前傳球：兩手五指自然分開，兩大拇指成八字形，用指根以上部位持球，手心空出。兩肘自然彎曲于體側，置球于胸前部位，身體成基本姿勢站立，腳分前后。傳球時，目視傳球方向，兩臂前伸，手腕由下向上轉動，再由內向外翻，急促抖腕，同時拇指用力下壓，食指、中指用力彈撥，將球傳出。出球后手心和拇指向下，其余四指向前。遠距離傳球，則需加大蹬地和腰腹的協調用力。

后滾翻：由蹲撐開始，背向滾翻方向，身體稍前，接著兩手用力推墊，身體迅速后移低頭、含胸，經臀、腰、背、頸、頭依次觸墊向后滾動。同時屈臂夾肘兩手放在肩上，掌心向上，手指向后自然張開，當滾到肩頸部時，兩手用力推墊，使身體翻轉過頭并抬頭成蹲撐。

第五篇：音樂教育學復習

音樂教育學復習提綱

1、音樂教育學名詞解釋

音樂教育學是由音樂學和教育學結合而成的學科。揭示音樂教育的教學規律、音樂教育的方向、發展形態、基本特點，從整體上闡明的是音樂教育與各學科教育學所共同適用的教育理論和方法。2、1917年陶行知先生提出以“教學法”代替“教授法”。

3、音樂教育學的學科性質？

一 人文與藝術的綜合 二 理論與實踐的結合 三 綜合性的交叉學科

4、音樂教學論的學科任務？ 1掌握音樂教學的一般規律

2熟悉音樂教學過程、方法、領域，能獨立設計各種類型的音樂課。

3了解音樂學科教育的發展趨勢，了解近現代國外著名的音樂教育體系和教學法。

5、哪些因素會影響學生的音樂心理發展

課堂外：遺傳因素、環境因素、教育因素、主觀能動因素 課堂內：授課內容 教師的言行、職業道德與專業素質 課堂環境

6、如何根據學生的心理特點進行音樂教學？ 有序施教、有導施教、有樂施教、有別施教

7、受歡迎的音樂教師具備什么特征？

教學方法靈活、幽默詼諧、唱的好、知識淵博、耐心平易近人、活潑大方

8、音樂教師應具備什么樣的良好品質？

高尚的職業理想 現代的教育理念 良好的知識技能 創造性的教學能力 健康的心理和人格

9、音樂課程標準的定義

音樂課程標準是音樂教育必須遵循并達到的目標和準則，它是一份教育部對全國中小學音樂課程教學的指令性文

件。

10、《全日制義務教育音樂課程標準（實驗稿）》 中華人民共和國教育部制訂，2001年7月公布，同年秋季開始實驗試行。

11、音樂課程價值： 審美體驗價值 創造性發展價值 社會交往價值 文化傳承價值

12、《全日制義務教育音樂課程標準（實驗稿）》提出音樂課程的基本理念有哪些？

以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視藝術實踐，鼓勵音樂創造，提倡學科綜合，弘揚民族音樂，理解多元文化，完善評價機構等嶄新的音樂教育理念。

13、將中小學音樂課的傳統教學內容，有機地整合并拓展為四個相互關聯的教學領域： 感受與鑒賞 表現

創造 音樂與相關文化

14、領域一：感受與鑒賞包括 音樂表現要素、音樂情緒與情感、音樂體裁與形式、音樂風格與流派。

15、領域二：表現領域包括演唱、演奏、綜合性藝術表演、識讀樂譜。

16、領域三：創造領域包括:探索音響與音樂即興創造、創作實踐

17、領域四：音樂與相關文化領域包括音樂與社會生活、音樂與姊妹藝術、音樂與藝術之外的其他學科。

18、《音樂課程標準》確定的新的課程目標是三維度立體構成：第一維度是情感、態度與價值觀, 第二維度是過程與方法,第三維度是:知識與技能。

19、其中知識與技能包括1.音樂基礎知識2.音樂基本技能3.音樂創作與歷史背景4.音樂與相關文化

20、音樂課程標準的頒布和音樂新課程改革給音樂基礎教育帶來什么樣的變革？

（一）音樂教學方式轉變 通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂 建立民主、和諧、平等的教學關系，以學生為中心。實現教學的開放性，把學生作為一種教學資源

（二）教師角色的轉變

牧羊者變引路人，教師必須改變牧羊者姿態，以引路人的身份而代之，與學生建立起民主的、平等的、和諧的、互動的關系。21、2004年教育部通過研究和借鑒其他國家的經驗，頒布了《普通高中音樂課程標準》。，2008年山西、江西、新疆、河南等省將進入高中新課改。

22、高中音樂課由六個模塊組成，學生根據意愿和需求自主選擇學習，包括音樂鑒賞、歌唱、演奏、創作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演。高中音樂課需獲得必修學分：3，音樂鑒賞為2學分，其余均為1學分。

23、教材觀:

1、教材是為教師精心打造的、可供利用的資源，是進行課堂音樂教學的主要材料；

2、教材不是教學的唯一資源，教師是可以根據需要，對教材進行二次加工，可以選擇和補充教學材料，在教學過程和教學方法上允許有變化。

24、音樂教學環節包括哪些？具體說明 導入環節

（引入新課）新課教學

（核心部分）

拓展與實踐環節 1.相關知識的拓展 2主題深化的拓展 3實踐活動 4即興創編

結束環節 1以語言總結結束 2以活動結束

25、常見的導入方法從形式上分為： 1.語言導入法2.活動導入法（欣賞和游戲）

26、課堂導入的要求

課堂導入具有針對性、啟發性、新穎性、趣味性、簡潔性

27、音樂課教案的定義

音樂課教案也被稱為音樂課課時計劃，音樂教師備課后教

學設計的書面體現。

28、中小學音樂課各地方有統一的格式，大致包括以下幾個部分：課題、教學班級、教學課時、教材分析、教學目標 教學重點、教學難點、教學過程

29、音樂教案的類型主要包含以下幾種：

（一）文稿式（最常見）。

（二）表格式（最清晰）

（三）卡片式（最簡單）30、寫作教案

1課題 2教學班級 3教學課時 4教材分析 5教學目標 6教學重點難點 7教學過程（四大塊）

31、演唱教學在音樂教育中的重要性？ 一 演唱是音樂表現的基本方式之一 二 培養音樂感的基礎

三 更好的激發學生喜愛音樂，欣賞音樂和表現音樂。

32、演唱教學的任務？

一 教會學生用自然的聲音演唱歌曲 二 培養學生用聲音主動表現歌曲感情的能力 三 培養學生咬字吐字能力 四 教會學生簡單的發聲技能

五 背唱部分歌曲，學會科學的嗓音保護及合作意識的培養

33、演唱教學過程中需要注意什么問題？ 一 導入新穎，避免直接告訴學生教學內容 二 教學目標要求設計合理，重點突出

三 注意所教授學生的音域，注意鋼琴伴奏的調一定要適應學生的音域

四 教師必須有范唱，而且要聲情并茂 五 教唱歌曲以唱為主，以聽為輔

六 學生在課堂上能夠準確的演唱歌曲只是完成歌唱教學的初步任務，還需要培養學生有表情的演唱歌曲的能力

34、演唱教學與感受與鑒賞教學有何異同？ 相同之處：1課堂程序基本相同

2課堂之中都加入學生互動（律動或聲勢）作為歌唱或者欣賞的輔助

3欣賞教學當中有教唱，唱歌課中有欣賞 不同之處：1教學重點和目標不同 2主要教學方法不同

35、音樂欣賞的概念

音樂欣賞是指以具體作品為對象通過聆聽的方式及其他輔助手段體驗和領悟音樂的真諦，從而得到精神愉悅的一種審美活動。

36、音樂感受與鑒賞教學的重要性？

一 培養學生的音樂興趣，吸引他們喜愛音樂，參與音樂活動

二 通過有目的引導學生聆聽音樂作品，培養學生感知力、想象力、理解力和創造力

三 音樂欣賞活動可以擴大學生視野，增長知識，培養學生熱愛中華民族及世界優秀音樂文化之情

37、音樂感受與鑒賞教學中要注意什么問題? 一 在教學過程中應注意從具體（形象）到抽象的教學 二 應注意從淺顯到深入的順序 三 應注意從感知到理性的順序 四 教師應充分熟悉教材內容 五 培養學生養成聆聽音樂的習慣

六 選擇合適的教學方法，引導學生熟悉音樂主題 七 教師在講解過程中應以啟發性教學為主，而不是直接告知標準答案。

38、奧爾夫教學法是來自德國的著名音樂教育體系.奧爾夫教學法是由德國著名作曲家、音樂教育家卡爾奧爾夫首創，其音樂教學原理是原本性的音樂教育，其教學內容包括旋律、節奏訓練和基本形體動作兩大部分，其特點是即興性、綜合性、元素性、創造性和開放性等。

39、音樂課說課包括說教材、說學情、說教學目標、說重點難點、說教法、說學法、說教學過程，其中最核心的部

分是說教學過程。

40、說教材和說教學目標及說教學過程幾個部分有何需要注意的問題？

說教材：要分析這節課要教的作品，還要說清楚這節課所說的教材的地位和作用

說教學目標：1教學目標應力圖體現知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀三維課程目標。2 教學目標的制定切忌空泛、宏觀、不夠具體 3 內容要具體，具有針對性和可行性、說教學過程：1闡述教學過程是說課的重點

2闡述教學流程時必須就如何突出重點和如何突破難點上多做文章

3教學過程需要闡述設計意圖，切忌對自己的設計做出評價。

41、熟悉優質課課例《我是小小音樂家》、《編花籃》和《永遠的莫扎特》

42、達爾克羅茲音樂教學法由瑞士著名的音樂教育家達爾克羅茲首創

內容：體態律動、視唱練耳、即興

目的：以培養學生的內心聽覺和創造性的表現能力

43、音樂欣賞法：是以欣賞活動為主的教學方法，在教學過程中教師通過創設情境，主要以聆聽方式使學生體驗音樂，陶冶學生情操，培養學生對音樂濃厚的學習興趣，以提高學生的音樂鑒賞力和審美能力。