第一篇：金屬鈉的性質(zhì)教案(修改)

金屬鈉的性質(zhì)教案

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能

1、利用實驗，掌握鈉的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)。

2、能描述鈉與氧氣、鈉與水反應(yīng)的實驗現(xiàn)象，能寫出相關(guān)的化學(xué)方程式。

（二）過程與方法：

1、采用實驗探究法，按照思考、交流、實驗、觀察、分析、得出結(jié)論的方法進行啟發(fā)式教學(xué)。

2、發(fā)揮學(xué)生主體作用，作好探究性實驗。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生辨證唯物主義觀點，保持和增強對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

重點和難點：

鈉與氧氣的反應(yīng)；鈉與水的反應(yīng)。

教學(xué)設(shè)計：

【實驗1】切割金屬鈉

取一小塊金屬鈉，用濾紙吸干表面的煤油后，用刀切去一端的外皮，觀察鈉表面的光澤和顏色。

觀察現(xiàn)象：鈉為 色的固體，暴露在空氣中，逐漸消失，變成固體。

一、物理性質(zhì)：

鈉的硬度____，質(zhì)___，密度比煤油____，比水______,熔點_____,具有____________的固體。

二、化學(xué)性質(zhì)

【過渡】鈉要保存在煤油中，以隔絕空氣。鈉在常溫下可以和空氣中氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成白色的氧化鈉。

第 1 頁

反應(yīng)方程式為：

【實驗2】加熱金屬鈉

將一小塊金屬鈉放在底部破裂的試管中，用酒精燈對傾斜的試管加熱，觀察現(xiàn)象

實驗現(xiàn)象：

反應(yīng)方程式為：（色）

反應(yīng)條件不一樣，產(chǎn)物就不一樣。(在物理性質(zhì)下補充熔點低)【實驗3】在燒杯中放一些水，把綠豆大小的鈉放入燒杯中。最后向燒杯中滴幾滴酚酞。觀察現(xiàn)象。

實驗現(xiàn)象：

用五個字來概括：___、___、___、___、___。（在物理性質(zhì)中補充密度比水小）反應(yīng)方程式為：

【過渡】鈉也可以和鹽酸、硫酸等反應(yīng)

第 2 頁

【書寫反應(yīng)方程式】

三、練習(xí)

1、下列有關(guān)金屬鈉的說法中，錯誤的是（）A．鈉只有在加熱的條件下才能與氧氣反應(yīng)

B．鈉與氧氣反應(yīng)的產(chǎn)物與反應(yīng)條件有關(guān)

C．鈉在反應(yīng)中易失電子，表現(xiàn)出還原性

D．鈉應(yīng)保存在煤油中

2、將一小塊新切的不規(guī)則形狀的金屬鈉投入到滴有酚酞溶液的水 觀察到下列現(xiàn)象，其中可說明鈉與水反應(yīng)放出氣體的現(xiàn)象是（）

A、金屬鈉浮在水面上 B、金屬鈉形成小球狀 C、金屬鈉在水面上迅速游動

D、反應(yīng)后的溶液呈現(xiàn)紅色

3、在燒杯中加一些水，滴入幾滴酚酞溶液，然后把一小塊鈉放入水中，從這個實驗過程觀察到的反應(yīng)現(xiàn)象中，不可能得出的結(jié)論是（）A．鈉比較柔軟

B．鈉與水反應(yīng)生成堿

C．鈉與水反應(yīng)放熱

D．鈉與水反應(yīng)放出氣體

第 3 頁

4、將一小塊鈉投入到盛有煤油和水的試管中（煤油和水均足夠多）可以觀察到的現(xiàn)象是（）

A．鈉浮在煤油層上，不反應(yīng)B．鈉沉在煤油層下，不反應(yīng)

C．鈉沉在煤油層下，浮在水層上，在交界處劇烈反應(yīng) D．鈉沉在水層下劇烈反應(yīng)

第 4 頁

第二篇：金屬鈉的性質(zhì)教案(修改)

金屬鈉的性質(zhì)教案

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能

1、高一學(xué)生，利用實驗和視頻，思考總結(jié)歸納記憶鈉的性質(zhì)，鈉的性質(zhì)歸納記憶正確率達(dá)到80%以上。

2、高一學(xué)生，利用網(wǎng)絡(luò)與圖書資源，查閱了解鈉的用途及制備方法，實施率達(dá)90%以上。

（二）過程與方法：

1、采用實驗探究法，按照思考、交流、實驗、觀察、分析、得出結(jié)論的方法進行啟發(fā)式教學(xué)。

2、發(fā)揮學(xué)生主體作用，作好探究性實驗。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生辨證唯物主義觀點，保持和增強對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

重點和難點：

鈉與氧氣的反應(yīng)；鈉與水的反應(yīng)。

教具準(zhǔn)備：

鈉、濾紙、玻璃片、小刀、鑷子、試管夾、試管架、試管、火柴、酒精燈、多媒體課件

教學(xué)設(shè)計：

【創(chuàng)設(shè)情境引入】展示下列實物： 鐵絲、銀項鏈。【問題】這幾種金屬的本質(zhì)顏色是什么顏色？他們現(xiàn)在所呈現(xiàn)的顏色是否為各種金屬的本質(zhì)顏色?不是本質(zhì)顏色的原因是什么？ 【學(xué)生回答】有的金屬能與氧氣發(fā)生反應(yīng)有的不能，不能與氧氣反應(yīng)的金屬則為本質(zhì)色，反映了的就不是本質(zhì)色。

【過渡】那么，我們今天將要學(xué)習(xí)的金屬鈉的本質(zhì)色到底是怎樣的呢？下面我們通過實驗來觀察一下。

【演示實驗】（3-1）切割金屬鈉

取一小塊金屬鈉，用濾紙吸干表面的煤油后，用刀切去一端的外皮，這時可以看到鈉的真面目。觀察鈉表面的光澤和顏色，新切開的鈉的表面在空氣中會不會發(fā)生變化。

觀察現(xiàn)象：鈉為銀白色光澤的固體，暴露在空氣中，銀白色逐漸消失，變成白色固體。【問題】：通過這個實驗，我們解決了剛開始的疑問，與此同時，大家還可以從整個實驗中得出哪些關(guān)于鈉的物理性質(zhì)呢？

【學(xué)生回答】鈉的硬度小，質(zhì)軟，密度比煤油大，具有銀白色金屬光澤的固體。【板書】一.鈉的物理性質(zhì)

硬度小、密度比煤油大、銀白色金屬光澤固體

【過渡】實驗中我們知道了鈉要保存在煤油中，以隔絕空氣。這也就說明了鈉在常溫下可以和空氣中氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成白色的氧化鈉。反應(yīng)方程式為：4Na+O2=2Na2O 初衷是我們學(xué)過了鐵在氧氣中的燃燒和日常生活中鐵露置在空氣中的變化，兩個反應(yīng)的現(xiàn)象及產(chǎn)物是不同的。那么在這里，如果我們也提供不同的條件，反應(yīng)現(xiàn)象及產(chǎn)物還會不會與剛才的相同呢？

【播放視頻】（3-2）加熱金屬鈉

把一小塊金屬鈉放在干鍋里，加熱，有什么現(xiàn)象？

實驗現(xiàn)象：金屬鈉受熱后，先熔化，后與氧氣劇烈反應(yīng)，發(fā)出黃色火焰，生成淡黃色固體。

【總結(jié)】鈉與氧氣的反應(yīng)屬于鈉的化學(xué)性質(zhì)之一，反應(yīng)條件不一樣，產(chǎn)物就不一樣。另外，在這個實驗中，我們也可以發(fā)現(xiàn)鈉的又一物理性質(zhì)，熔點低。

【板書】

二、鈉的化學(xué)性質(zhì)

1.與氧氣反應(yīng)：

常溫下：4Na+O2=2Na2O 空氣中燃燒 2Na+O2=Na2O2（淡黃色）

(在物理性質(zhì)下補充熔點低)【過渡】生活中接觸到很多金屬，鐵、鋁、銅等，我們都知道它們的密度比誰大，但是今天在鈉的物理性質(zhì)中只知道鈉的密度比煤油的大，并沒有給出它與水的密度大小關(guān)系，那么到底誰的密度要大一些呢？接下來我們來通過實驗來探究一下。

【演示實驗】在燒杯中放一些水，把綠豆大小的鈉放入燒杯中。最后向燒杯中滴幾滴酚酞。觀察現(xiàn)象。

實驗現(xiàn)象：浮在水面上、熔化成銀白色光亮小球、小球在水面上四處游動、發(fā)出嘶嘶聲、小球最后消失、滴入酚酞后溶液變紅。

【講解】通過實驗可以看出，鈉浮在水面上說明鈉的密度比水小。此外，鈉還可以和水發(fā)生反應(yīng)。實驗現(xiàn)象我們用五個字來概括：浮、熔、游、響、紅。

【問題】在這個實驗中就近發(fā)生了怎樣的化學(xué)反應(yīng)？化學(xué)反應(yīng)方程式是什么？ 【學(xué)生回答】2Na +2H2O = 2NaOH + H2↑

【板書】2.鈉與水反應(yīng)： 2Na +2H2O = 2NaOH + H2↑

現(xiàn)象：浮、熔、游、響、紅

（在物理性質(zhì)中補充密度比水小）

【過渡】初中我們已經(jīng)知道了活潑金屬的性質(zhì)之一是能夠與酸反應(yīng)，按照金屬活動性順序，鈉的活動性遠(yuǎn)比鋁、鐵等強。所以鈉也可以和鹽酸、硫酸等反應(yīng)，生成對應(yīng)的鹽和放出氫氣。這也是鈉的又一化學(xué)性質(zhì)，下面請同學(xué)們自己動手寫出鈉與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。

【學(xué)生書寫】Na+2HCl=2NaCl+H2↑ 【板書】3.鈉與酸反應(yīng)

Na+2HCl=2NaCl+H2↑

【過渡】在化學(xué)中我們堅持的一個理念是：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，而性質(zhì)最終決定用途。那么鈉在實際生活中有哪些用途呢？又是如何得到的呢？請大家課下查閱資料，了解鈉的用途及制備方法。

【板書】

三、鈉的用途及制備

【小結(jié)】本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一種新的金屬及其相關(guān)性質(zhì)，對鈉的理化性質(zhì)進行了比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，尤其是鈉與水反應(yīng)的性質(zhì)，希望大家課后認(rèn)真復(fù)習(xí)。

板書設(shè)計：

金屬鈉的性質(zhì) 一.鈉的物理性質(zhì)

硬度小、密度比煤油大、銀白色金屬光澤固體、熔點低、密度小于水

二、鈉的化學(xué)性質(zhì)

1.與氧氣反應(yīng)：

常溫下：4Na+O2=2Na2O 空氣中燃燒 2Na+O2=Na2O2（淡黃色）

2.鈉與水反應(yīng)：

2Na +2H2O = 2NaOH + H2↑

現(xiàn)象：浮、熔、游、響、紅

3.鈉與酸反應(yīng)

Na+2HCl=2NaCl+H2↑

三、鈉的用途及制備

第三篇：金屬鈉的性質(zhì)教案

金屬鈉的性質(zhì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1知識與技能的目標(biāo)：

（1）能說出鈉的主要物理性質(zhì)。(銀白色、質(zhì)軟、熔點低、密度小等)（2）認(rèn)識鈉的還原性，能描述鈉與水、鈉與氧氣反應(yīng)的實驗現(xiàn)象，并會書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式。

2能力與方法的目標(biāo)：

（1）通過動手實驗，學(xué)會科學(xué)、合理地運用觀察方法，體會實驗方法在化學(xué)研究中的重要作用。

（2）通過探究活動，親身參與實驗的操作，體驗解決問題的樂趣。（3）培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力，觀察描述能力和思維能力。3情感態(tài)度和價值觀的目標(biāo)

（1）通過實驗及自己的分析、討論得出結(jié)論的過程，感受學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，熟練嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法和合作學(xué)習(xí)的意識。

（2）通過學(xué)習(xí)認(rèn)識化學(xué)知識在公共危險性事故中的重要性。

二、教學(xué)的重難點

1重點：通過實驗認(rèn)識鈉的化學(xué)性質(zhì)（尤其是鈉與水和鈉與氧氣的反應(yīng)）。

2難點：對實驗現(xiàn)象（鈉與水的反應(yīng)）的觀察與分析，促進學(xué)生探究學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)方法

實驗法、分析法、歸納法、問題探究法、講解法

四、教學(xué)工具

1實驗用品：燒杯、鑷子、小刀、濾紙、坩堝、鐵架臺、玻璃片 2實驗試劑：金屬鈉、酚酞、水 3多媒體課件

五、教學(xué)過程

【引入】常言道“真金不怕火煉”但事實是不是這樣呢。。既然在火中都沒事。那在誰理由會有怎樣的反應(yīng)呢。下面讓我們來看看在水里面的金屬會有事呢樣的現(xiàn)象。。

【教師引導(dǎo)】在剛才的小魔術(shù)中奇妙現(xiàn)象和報道中恐怖的現(xiàn)象的產(chǎn)生原因都是金屬鈉引起的。當(dāng)我們沒有學(xué)習(xí)鈉的性質(zhì)之前要解釋這種現(xiàn)象時，我們現(xiàn)在可以猜測是因為鈉跟氧氣反應(yīng)和水會反應(yīng)，那到底是不是這個原因呢，我們可以通過研究金屬鈉的性質(zhì)，這也正是我們這節(jié)課的重點。

【板書】金屬鈉的性質(zhì)（課題）

【敘述】同學(xué)們，我們要研究一種物質(zhì)性質(zhì)，需要從以下幾個方面研究：

（1）物質(zhì)的物理性質(zhì)（2）物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)（3）物質(zhì)的用途、保存方法 我們這節(jié)課最大的特色就是實驗多，是通過實驗來研究鈉的性質(zhì)的，相信大家會有一個輕松愉快的上午。

【實驗探究】出示金屬鈉保存在煤油中的樣品——學(xué)生觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論：鈉的密度大于煤油的密度且鈉不與煤油反。

1、【實驗探究1】

（1）用鑷子取一小塊金屬鈉，并用濾紙吸干鈉表面的煤油，用小刀切去一端的表層，觀察表面的顏色；將其放在空氣中，觀察表面顏色的變化。——老師做，然后拿給同學(xué)們看，并讓其說出現(xiàn)象，以及能得出的結(jié)論。

（2）結(jié)論：鈉質(zhì)軟，銀白色。放置在空氣中厚表面會變暗（鈉在空氣中表面為什么會變暗？）。（3）學(xué)生思考、交流與討論。

（4）師生歸納：先讓同學(xué)們說說。老師總結(jié)，常溫下，鈉在空氣中與氧氣反應(yīng)生成白色的氧化鈉（Na2O）覆蓋在銀白色的鈉表面，使金屬失去了光澤，看起來變暗。（讓學(xué)生寫出方程式：4Na+O2=2Na2O）

（5）教師設(shè)問：鈉在常溫下跟氧氣生成氧化鈉，那么在加熱或者點燃的條件下有會生成什么呢？還會是氧化鈉嗎？

2、【實驗探究2】

（1）將一小快金屬鈉放在石棉網(wǎng)中，用酒精燈對其加熱，同同學(xué)們一起觀察實驗現(xiàn)象。

（2）鈉融化成銀白色小球，劇烈燃燒，產(chǎn)生黃色火焰，生成淡黃色固體。

（3）歸納：我們通過上個實驗知道氧化鈉是白色的，所有生成的已經(jīng)不是氧化鈉了，老師告訴你們，生成的淡黃色固體是過氧化鈉（Na2O2），過氧化鈉是重要的化工原料。（讓學(xué)生寫出化學(xué)方程式: 2Na+O2=Na2O2)。

（4）教師設(shè)問：鈉與非金屬單質(zhì)氧氣能發(fā)生反應(yīng)，那鈉能跟其他非金屬單質(zhì)反應(yīng)嗎？

3、【實驗探究3】

（1）將一小塊金屬鈉放置在石棉網(wǎng)上，對其加熱至融化，迅速將一瓶氯氣倒扣在鈉上，觀察實驗現(xiàn)象。

（2）現(xiàn)象：鈉激烈燃燒，放出大量的白煙（讓學(xué)生寫出方程式： 2Na+Cl2=2NaCl，條件是加熱）

（3）結(jié)論：通過以上的實驗探究，我們會發(fā)現(xiàn)，鈉能跟氧氣、氯氣反應(yīng)，事實上，鈉還能跟很多非金屬單質(zhì)反應(yīng)，比如硫（S）、溴（Br2）、碘（I2）等分別生成：硫化鈉（Na2S）、溴化鈉（NaBr）、碘化鈉（NaI）等。

（4）引入：鈉除了能跟非金屬單質(zhì)反應(yīng)，還能跟什么樣的物質(zhì)反應(yīng)呢？通過一開始的新聞報道我們可以猜測金屬鈉會跟水反應(yīng)是吧？好，那下面我們就來看看金屬鈉是不是真的會與水反應(yīng)，以及它的現(xiàn)象會與報道中的一樣嗎？

4、【實驗探究4】

（1）向一只盛有水的大燒杯中滴加幾滴酚酞試液，然后將一小塊金屬鈉投入燒杯中，觀察實驗現(xiàn)象。（注意：學(xué)生討論現(xiàn)象，教師歸納）。

（2）現(xiàn)象與結(jié)論

鈉浮在水面上——鈉的密度小于水的密度（0.97g/cm3）

——浮

鈉融化成銀白色的小球——反應(yīng)放熱，熔點低，（97.81℃——熔

小球在水面上到處游動——有氣體產(chǎn)生（H2）

——游

水面上有嘶嘶的聲音——有氣體產(chǎn)生（H2）

——響

燒杯中的溶液變紅——有堿生成（NaOH）

——紅（3）化的角度分析反應(yīng)產(chǎn)物有氫氣，再讓學(xué)生寫出化學(xué)方程式：2Na+2H2O=2NaOH+H2（4）敘述總結(jié)：鈉的性質(zhì)比較活潑，在化學(xué)反應(yīng)中很容易失去一個電子做還原劑。

5、【問題探究】

（1）鈉為什么要保存在煤油中？

——鈉保存在煤油中是為了防止鈉與空氣中的氧氣、水等物質(zhì)接觸而發(fā)生反應(yīng)，所有必須用煤油覆蓋住以隔絕空氣。（2）取用鈉時要用鑷子？

——鈉對皮膚有很強的腐蝕性（皮膚表面有水），所以不能用手拿。

（3）鈉時多余的鈉能否放回煤油中呢？

——我們知道，對塊狀或者粒狀固體取用后可以放回原試劑瓶中，但對于粉末狀或者溶液等則不能放回原試劑瓶中，金屬鈉必須放回煤油中。

（4）掌握了濕法煉銅技術(shù)，其原理就是用鐵與硫酸銅反應(yīng)置換出銅。活潑金屬能夠把不活潑的金屬從他們的鹽溶液中置換出來。大家現(xiàn)在已經(jīng)知道了，鈉是一種非常活潑的金屬，那金屬鈉與硫酸銅溶液作用，也應(yīng)該能夠把銅置換出來吧？請你猜測一下結(jié)果，并簡單的說明理由。

——向一只盛有硫酸銅的大燒杯中加入小塊金屬鈉，觀察實驗現(xiàn)象。生成無色無味氣體和藍(lán)色沉淀：

2Na+CuSO4+2H2O=Cu(OH)2↓+Na2SO4+H2 ——常溫下能水反應(yīng)的活潑金屬與鹽溶液反應(yīng)應(yīng)先考慮金屬與水的反應(yīng)。但活潑金屬與無水的鹽在熔化狀態(tài)下可以發(fā)生置換反應(yīng)。如工業(yè)制鈦

——總結(jié)：鈉很活潑即能跟非金屬反應(yīng)，也能跟水等反應(yīng)。這樣導(dǎo)致在自然界中有沒有游離態(tài)的鈉存在呢？如果沒有，又應(yīng)該如何來制取呢？（自然界中沒有游離態(tài)的鈉存在，19世紀(jì)初，科學(xué)家戴維解開了這個謎團，在實驗中首先制得金屬鈉，也就是電解熔融的氯化鈉：2NaCl=2Na+Cl2）

6、【敘述】以上討論了鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、保存方法以及制法。那么金屬鈉有哪些用途呢？原理

（1）制過氧化鈉（和氧氣在加熱或點燃的條件下反應(yīng)）

（2）核反應(yīng)堆導(dǎo)熱劑（鈉、鉀合金為液體且導(dǎo)熱性能好）

（3）高壓鈉燈（黃光射程遠(yuǎn)，透霧性強）

（4）冶煉某些貴金屬（鈉有強還原性）

六、課堂小結(jié)

好，剩下的幾分鐘讓我們來回顧一下這節(jié)課所學(xué)的知識，這節(jié)課跟大家一起討論了鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、保存方法、制取方法和用途。首先

1、物理性質(zhì)

（1）顏色：銀白色固體（2）熔點低（3）硬度小，質(zhì)軟

（4）密度：小于水且大于煤油（5）導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性：電與熱的良導(dǎo)體

2、化學(xué)性質(zhì)

（1）與氧氣反應(yīng)：4Na+O2=2Na2O

2Na+O2=Na2O2（加熱）

（2）與氯氣反應(yīng)：2Na+Cl2=2NaCl（條件是加熱）

（3）與水的反應(yīng)：2Na+2H2O=2NaOH+H2（4）與鹽溶液硫酸銅的反應(yīng)：

2Na+CuSO4+2H2O=Cu(OH)2↓+Na2SO4+H2

3、保存在煤油中，大家還記得它的原因不？它是以什么形態(tài)存在自然界中的呢？

4、制取方法：電解熔融狀態(tài)下的氯化鈉

5、用途

七、板書設(shè)計

第一節(jié) 金屬鈉的性質(zhì)

一、鈉的物理性質(zhì)

銀白色

質(zhì)軟

密度（0.97g/cm3）

熔點低（97.81℃）

二、鈉的化學(xué)性質(zhì)

1、與氧氣反應(yīng)：4Na+O2=2Na2O

2Na+O2=Na2O2（加熱）

2、與氯氣反應(yīng)：2Na+Cl2=2NaCl（條件是加熱）

3、與水的反應(yīng)：2Na+2H2O=2NaOH+H2

4、與鹽溶液的反應(yīng)：2Na+CuSO4+2H2O=Cu(OH)2↓+Na2SO4+H2

三、存在和制備

1、存在：只能以化合態(tài)的形式存在2、制備：2NaCl=2Na+Cl2

四、用途

（1）制過氧化鈉（和氧氣在加熱或點燃的條件下反應(yīng)）

（2）核反應(yīng)堆導(dǎo)熱劑（鈉、鉀合金為液體且導(dǎo)熱性能好）

（3）高壓鈉燈（黃光射程遠(yuǎn)，透霧性強）

（4）冶煉某些貴金屬（鈉有強還原性）

第四篇：金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用(教案)

《金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用》的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：掌握金屬鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并學(xué)會應(yīng)用。學(xué)會研究物質(zhì)的一般方法及用實驗探究物質(zhì)性質(zhì)的過程，培養(yǎng)觀察、思考、分析、總結(jié)歸納的能力。

過程與方法：通過實驗探究鈉的性質(zhì)，從現(xiàn)象分析、總結(jié)鈉的性質(zhì)。通過本節(jié)課的課堂教學(xué)，學(xué)會研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和過程。

情感態(tài)度價值觀：在分組實驗中加強學(xué)生之間的交流合作，體驗科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)化學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)重點：金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)

教學(xué)難點：金屬鈉與水的反應(yīng)現(xiàn)象及分析

教具準(zhǔn)備：分組實驗，分為10組，4人一組（藥品：鈉、蒸餾水、酚酞溶液、硫酸銅溶液；儀器：酒精燈、試管夾、硬質(zhì)玻璃管、鑷子、濾紙、小刀等）教學(xué)方法：材料分析，實驗探究，分組討論，總結(jié)歸納，練習(xí)實踐 教學(xué)過程：

［引入］一則新聞《炸起千層浪，神秘“水雷”驚現(xiàn)珠江》廣州日報（2002-7-9）7月7日，在珠江石溪附近，漂著七個金屬桶。突然，從漂在水面上的一個金屬桶內(nèi)冒起一股白煙，竄起亮黃色火苗，緊接著一聲巨響，金屬桶發(fā)生了爆炸，蘑菇狀的水柱沖天而起，竟有近十米高！還有許多未燃盡的物體一遇到水就不停地冒泡，有時甚至還突然著火。

據(jù)悉，其中另有一鐵桶被過往船只發(fā)現(xiàn)，并將其打撈上船，打算清洗后使用，但當(dāng)船員一接觸桶內(nèi)物質(zhì)，雙手立即感到劇烈地疼痛，于是他們又將其推入江里，一遇水，這個桶就又爆炸了，故將其稱為“水雷”。

師：神秘“水雷”是什么？又為何發(fā)生爆炸？學(xué)習(xí)本節(jié)課后請同學(xué)們幫忙分析。其實“水雷”就是金屬——鈉，這節(jié)課就讓我們通過實驗一起來探究鈉的性質(zhì)。在做實驗之前，我想先給大家提個醒，請看投影，看完以后再動手實驗。實驗注意事項：

1、實驗要按操作要點進行，所取鈉的大小：綠豆粒般大小

2、要用鑷子取用鈉，每次取出的鈉要用濾紙吸干表面的煤油。

3、多余的金屬鈉要放回試劑瓶中

4、在做鈉的燃燒實驗時，將鈉放在硬質(zhì)玻璃管的中間（硬質(zhì)玻璃管不要傾斜,以免鈉掉落）*友情提醒：實驗是科學(xué)而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模瑢嶒炦^程請嚴(yán)格按照實驗操作步驟，注意操作規(guī)范，遵守紀(jì)律，并及時記錄實驗現(xiàn)象。生：開始分組實驗，探究金屬鈉的性質(zhì) ［探究1］取出一塊鈉，用濾紙吸干表面的煤油，再用小刀切成一小塊鈉，觀察鈉表面的顏色；將其放置在空氣中，過會再觀察表明的顏色。

[探究2]將一小塊金屬鈉（吸干煤油）放在硬質(zhì)玻璃管中間，加熱。觀察現(xiàn)象。

[探究3]向一只盛有水的小燒杯中滴加幾滴酚酞溶液，然后投入一小塊（約綠豆粒般大小，吸干表面煤油）金屬鈉，觀察實驗現(xiàn)象。師：等學(xué)生將3個實驗都做完，開始提問。

第一個實驗中你看到了什么現(xiàn)象？（讓學(xué)生相互交流，組與組之間進行交流補充）生：鈉有銀白色的金屬光澤，在空氣中很快變白

師：鈉表面為什么會變白呢？（如果學(xué)生想不出，則引導(dǎo)：鈉放在空氣中，有可能會跟空氣中的哪些物質(zhì)反應(yīng)呢？）生：鈉與空氣中的氧氣反應(yīng)了 師：你能寫出此反應(yīng)的方程式嗎？ 生：寫出方程式 4Na + O2 ==== 2Na2O 師：針對第2個實驗提問。在第二個實驗中，你看到了什么現(xiàn)象？

生：先熔成小球,后劇烈燃燒，產(chǎn)生黃色火焰，生成淡黃色的物質(zhì)。（各組交流，補充）師：產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是什么？ 生：鈉與氧氣反應(yīng)了。

師：你能寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式嗎？ 生：只寫出了反應(yīng)物，寫不出產(chǎn)物

師：雖然這也是鈉與氧氣反應(yīng)，但是反應(yīng)條件不同，所有產(chǎn)物也不同了，這時產(chǎn)生的是淡黃點燃 色的固體過氧化鈉。隨后將方程式補充完整，2Na + O2 ==== Na2O2并標(biāo)出過氧化鈉中氧元素的化合價為-1價。

師：針對第3個實驗提問。在第三個實驗中，你看到了什么現(xiàn)象？

生：實驗現(xiàn)象是金屬鈉浮在水面，熔成閃亮的小球，向各個方向迅速游動，同時發(fā)生嘶嘶的響聲，溶液變?yōu)榧t色。（盡量讓學(xué)生來回答，小組間進行交流補充）

師：這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么呢？（針對現(xiàn)象逐個分析，引導(dǎo)學(xué)生思考，游和響的解釋有難度，這時可用一氣球，刺一個洞，觀察氣球的運動狀態(tài)和仔細(xì)聽聲音。熔的解釋如果學(xué)生答不出，則可以這樣引導(dǎo)：固體熔化需要什么條件？需要熱量，還需要達(dá)到熔點。鈉熔化了，熱量從哪來？反應(yīng)放熱。同時還體現(xiàn)了鈉的什么性質(zhì)？熔點低）

生：說明鈉的密度小，反應(yīng)放熱且鈉的熔點低，反應(yīng)有氣體生成，生成的產(chǎn)物呈堿性。（學(xué)生可以討論，自己總結(jié)，也可以提出疑問）

（這時有學(xué)生可能會問，產(chǎn)生的氣體是什么氣體，這時教師可以做演示實驗，檢驗產(chǎn)生的氣 體是氫氣）

師：請大家根據(jù)實驗現(xiàn)象及我們對本實驗的分析，寫出鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式 2Na＋2H2O＝2NaOH＋H2↑

師：請大家根據(jù)剛才所做的實驗以及分析，總結(jié)歸納金屬鈉的性質(zhì)。（投影物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)框架，讓學(xué)生自己總結(jié)）

師：這三個反應(yīng)都是氧化還原反應(yīng)嗎？如果是，請指出氧化劑、還原劑，并標(biāo)出電子的轉(zhuǎn)移方向和數(shù)目。（可以直接實物投影學(xué)生的講義，也可以叫學(xué)生上黑板寫）生：獨立完成。

師：簡單評價。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)鈉的性質(zhì) 生：總結(jié)：鈉的性質(zhì)很活潑，具有強還原性。

師：為什么鈉具有這樣的性質(zhì)呢？請從鈉原子的結(jié)構(gòu)來分析

生：寫出鈉原子結(jié)構(gòu)示意圖。分析：鈉最外層只有一個電子，很容易失去，在反應(yīng)中化合價升高，體現(xiàn)還原性。

師：總結(jié)：結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)。（同時，性質(zhì)也決定用途。若時間來不及則不講）師：介紹鈉的應(yīng)用：在熔融狀態(tài)下鈉可從鈦、鋯、鈮、鉭等金屬的氯化物中置換出金屬單質(zhì)。

如：TiCl4+4Na=4NaCl+Ti（強調(diào)是熔融的）鈉還有哪些別的用途呢？投影。師：接下來我們來思考以下幾個問題（投影）

1、鈉為什么保存在煤油中？

生：鈉很容易與水及空氣中的氧氣反應(yīng)；鈉的密度比煤油大，會沉在煤油的下面，將鈉與氧氣和水隔絕。

師：同學(xué)們分析的很好，接下來我們回到一開始的那則新聞上，來分析一下“水雷”引起爆炸可能的原因。（投影新聞）

生：鈉可能與水發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生爆炸。師：那你們的實驗怎么沒有引起爆炸呢？ 生：我們的實驗用量少。

生：我覺得發(fā)生爆炸的原因應(yīng)該是鈉與水反應(yīng)生成大量的氫氣，氫氣在反應(yīng)中燃燒從而發(fā)生爆炸。

師：（如果時間充裕則繼續(xù)討論）材料中“雙手立即感到劇烈地疼痛”為什么？ 因為鈉與水反應(yīng)產(chǎn)生的氫氧化鈉具有腐蝕性

師：如何處理未爆炸的鐵桶？消防隊員將鐵桶打撈上來，找來一個較大的白色塑料桶，將打撈上來的鐵桶放在里面，再用煤油浸泡。）師：同學(xué)們分析的很好，接下來我們做一個練習(xí)【課堂練習(xí)】

1、金屬鈉是一種______色質(zhì)_____的固體，密度比水____比煤油____。在空氣中易跟______和______反應(yīng)，故通常把鈉保存在_____里。

2、取一小塊金屬鈉，擦干煤油后，投入到盛有CuSO4溶液的燒杯里，不可能觀察到的現(xiàn)象是（此題若來不及，則留給學(xué)生課后討論）A、鈉熔化成小球在液面上游動 B、有氣體放出 C、溶液變渾濁

D、溶液底部有紅色的銅析出 板書設(shè)計：

金屬鈉的性質(zhì)

一、鈉的物理性質(zhì).二、鈉的化學(xué)性質(zhì).1．與O2反應(yīng) 常溫：4Na + O2 ==== 2Na2O(白色固體)點燃：2Na + O2 ==== Na2O2 2．與水反應(yīng) 2Na + 2H2O = 2NaOH + H2↑

(過氧化鈉 淡黃色)

點燃

第五篇：金屬鈉的性質(zhì)的教案設(shè)計

教案設(shè)計

第三章 第一節(jié) 金屬鈉的性質(zhì)

一、教學(xué)目標(biāo) 1知識與技能的目標(biāo)：

（1）能說出鈉的主要物理性質(zhì)。

（2）認(rèn)識鈉的還原性，能描述鈉與水、鈉與氧氣反應(yīng)的實驗現(xiàn)象，并會書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式。

2能力與方法的目標(biāo)：

（1）通過動手實驗，學(xué)會科學(xué)、合理地運用觀察方法，體會實驗方法在化學(xué)研究中的重要作用。

（2）通過探究活動，親身參與實驗的操作，體驗解決問題的樂趣。（3）培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力，觀察描述能力和思維能力。3情感態(tài)度和價值觀的目標(biāo)

（1）通過實驗及自己的分析、討論得出結(jié)論的過程，感受學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，熟練嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法和合作學(xué)習(xí)的意識。

（2）通過學(xué)習(xí)認(rèn)識化學(xué)知識在公共危險性事故中的重要性。

二、教學(xué)的重難點

1重點：通過實驗認(rèn)識鈉的化學(xué)性質(zhì)（尤其是鈉與水和鈉與氧氣的反應(yīng)）。

2難點：對實驗現(xiàn)象的觀察與分析，促進學(xué)生探究學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)方法 情景設(shè)計、實驗法、分析法、歸納法、問題探究法、講解法

四、教學(xué)工具

1實驗用品：燒杯、鑷子、小刀、濾紙、坩堝、鐵架臺、火柴、酒精燈、滴管、玻璃片

2實驗試劑：金屬鈉、酚酞、水、一瓶氯氣

硫酸銅溶液

3多媒體課件

五、教學(xué)過程 【引入】

1、人們常說，水能滅火，水火不相容。下面我們做一個有趣的實驗：請一個同學(xué)上來到講臺上用玻璃棒醮取水點燃酒精燈（取少量高錳酸鉀晶體放在表面皿（或玻璃片）上，在高錳酸鉀上滴2、3滴濃硫酸，用玻璃棒醮取后，取接觸酒精燈的燈芯，酒精燈立刻就被點著了。）

2、新聞報道。

2001年7月7日，廣州市珠江河上出現(xiàn)神秘“水雷”，6個裝滿金屬鈉的鐵皮桶漂浮在水面上，其中3個發(fā)生劇烈爆炸。記者趕到時，在廣東大飼料公司傍邊的石溪內(nèi)看到了一個漂浮的白色金屬桶。一旁戒備的消防隊員說，早上已經(jīng)有一個同樣的金屬桶爆炸了，爆炸的威力很大。

據(jù)現(xiàn)場一位圍觀的群眾講，早上一個已漏氣的鐵通漂在水面上，并不停的冒著氣泡。十點多突然從鐵通內(nèi)竄出亮黃色的火苗，緊接著一聲巨響，蘑菇狀的水柱沖天而起。“沒有想到水里的東西也能燭火爆炸。‘一位婦女驚訝地說。隨后，直到中午，這個鐵通又連續(xù)爆炸了多次，爆炸騰起的蘑菇云有近十幾米高。

據(jù)說，晚上18時45分左右，該船曾經(jīng)將鐵通打撈上船，本打算清洗過后使用。但是當(dāng)船員把蓋子一打開，桶內(nèi)馬上冒起白色煙霧，而且一接觸桶內(nèi)物質(zhì)，雙手立刻趕到劇烈地疼痛，于是他們又將桶推到江里。一遇到水，這個桶就爆炸了，所幸該船只迅速逃離，上面不大。

【教師引導(dǎo)】在剛才的小魔術(shù)中奇妙現(xiàn)象和報道中恐怖的現(xiàn)象的產(chǎn)生原因都是金屬鈉引起的。當(dāng)我們沒有學(xué)習(xí)鈉的性質(zhì)之前要解釋這種現(xiàn)象時，我們現(xiàn)在可以猜測是因為鈉跟氧氣反應(yīng)和水會反應(yīng)，那到底是不是這個原因呢，我們可以通過研究金屬鈉的性質(zhì)，這也正是我們這節(jié)課的重點。

【板書】金屬鈉的性質(zhì)（課題）

【敘述】同學(xué)們，我們要研究一種物質(zhì)性質(zhì)，需要從以下幾個方面研究：

（1）物質(zhì)的物理性質(zhì)（2）物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)（3）物質(zhì)的用途、保存方法

我們這節(jié)課最大的特色就是實驗多，是通過實驗來研究鈉的性質(zhì)的，相信大家會有一個輕松愉快的上午。

【實驗探究】出示金屬鈉保存在煤油中的樣品——學(xué)生觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論：鈉的密度大于煤油的密度且鈉不與煤油反。

1、【實驗探究1】

（1）用鑷子取一小塊金屬鈉，并用濾紙吸干鈉表面的煤油，用小刀切去一端的表層，觀察表面的顏色；將其放在空氣中，觀察表面顏色的變化。——老師做，然后拿給同學(xué)們看，并讓其說出現(xiàn)象，以及能得出的結(jié)論。

（2）結(jié)論：鈉質(zhì)軟，銀白色。放置在空氣中厚表面會變暗（鈉在空氣中表面為什么會變暗？）。（3）學(xué)生思考、交流與討論。

（4）師生歸納：先讓同學(xué)們說說。老師總結(jié)，常溫下，鈉在空氣中與氧氣反應(yīng)生成白色的氧化鈉（Na2O）覆蓋在銀白色的鈉表面，使金屬失去了光澤，看起來變暗。（讓學(xué)生寫出方程式：4Na+O2=2Na2O）

（5）教師設(shè)問：鈉在常溫下跟氧氣生成氧化鈉，那么在加熱或者點燃的條件下有會生成什么呢？還會是氧化鈉嗎？

2、【實驗探究2】

（1）將一小快金屬鈉放在石棉網(wǎng)中，用酒精燈對其加熱，同同學(xué)們一起觀察實驗現(xiàn)象。

（2）鈉融化成銀白色小球，劇烈燃燒，產(chǎn)生黃色火焰，生成淡黃色固體。

（3）歸納：我們通過上個實驗知道氧化鈉是白色的，所有生成的已經(jīng)不是氧化鈉了，老師告訴你們，生成的淡黃色固體是過氧化鈉（Na2O2），過氧化鈉是重要的化工原料。（讓學(xué)生寫出化學(xué)方程式: 2Na+O2=Na2O2)。

（4）教師設(shè)問：鈉與非金屬單質(zhì)氧氣能發(fā)生反應(yīng)，那鈉能跟其他非金屬單質(zhì)反應(yīng)嗎？

3、【實驗探究3】

（1）將一小塊金屬鈉放置在石棉網(wǎng)上，對其加熱至融化，迅速將一瓶氯氣倒扣在鈉上，觀察實驗現(xiàn)象。

（2）現(xiàn)象：鈉激烈燃燒，放出大量的白煙（讓學(xué)生寫出方程式： 2Na+Cl2=2NaCl，條件是加熱）

（3）結(jié)論：通過以上的實驗探究，我們會發(fā)現(xiàn)，鈉能跟氧氣、氯氣反應(yīng)，事實上，鈉還能跟很多非金屬單質(zhì)反應(yīng)，比如硫（S）、溴（Br2）、碘（I2）等分別生成：硫化鈉（Na2S）、溴化鈉（NaBr）、碘化鈉（NaI）等。

（4）引入：鈉除了能跟非金屬單質(zhì)反應(yīng)，還能跟什么樣的物質(zhì)反應(yīng)呢？通過一開始的新聞報道我們可以猜測金屬鈉會跟水反應(yīng)是吧？好，那下面我們就來看看金屬鈉是不是真的會與水反應(yīng)，以及它的現(xiàn)象會與報道中的一樣嗎？

4、【實驗探究4】

（1）向一只盛有水的大燒杯中滴加幾滴酚酞試液，然后將一小塊金屬鈉投入燒杯中，觀察實驗現(xiàn)象。（注意：學(xué)生討論現(xiàn)象，教師歸納）。

（2）現(xiàn)象與結(jié)論

鈉浮在水面上——鈉的密度小于水的密度（0.97g/cm3）

——浮

鈉融化成銀白色的小球——反應(yīng)放熱，熔點低，（97.81℃——熔

小球在水面上到處游動——有氣體產(chǎn)生（H2）

——游

水面上有嘶嘶的聲音——有氣體產(chǎn)生（H2）

——響

燒杯中的溶液變紅——有堿生成（NaOH）

——紅（3）化的角度分析反應(yīng)產(chǎn)物有氫氣，再讓學(xué)生寫出化學(xué)方程式：2Na+2H2O=2NaOH+H2（4）敘述總結(jié)：鈉的性質(zhì)比較活潑，在化學(xué)反應(yīng)中很容易失去一個電子做還原劑。

5、【問題探究】

（1）鈉為什么要保存在煤油中？

——鈉保存在煤油中是為了防止鈉與空氣中的氧氣、水等物質(zhì)接觸而發(fā)生反應(yīng)，所有必須用煤油覆蓋住以隔絕空氣。（2）取用鈉時要用鑷子？

——鈉對皮膚有很強的腐蝕性（皮膚表面有水），所以不能用手拿。

（3）鈉時多余的鈉能否放回煤油中呢？

——我們知道，對塊狀或者粒狀固體取用后可以放回原試劑瓶中，但對于粉末狀或者溶液等則不能放回原試劑瓶中，金屬鈉必須放回煤油中。

（4）掌握了濕法煉銅技術(shù)，其原理就是用鐵與硫酸銅反應(yīng)置換出銅。活潑金屬能夠把不活潑的金屬從他們的鹽溶液中置換出來。大家現(xiàn)在已經(jīng)知道了，鈉是一種非常活潑的金屬，那金屬鈉與硫酸銅溶液作用，也應(yīng)該能夠把銅置換出來吧？請你猜測一下結(jié)果，并簡單的說明理由。

——向一只盛有硫酸銅的大燒杯中加入小塊金屬鈉，觀察實驗現(xiàn)象。生成無色無味氣體和藍(lán)色沉淀：

2Na+CuSO4+2H2O=Cu(OH)2↓+Na2SO4+H2 ——常溫下能水反應(yīng)的活潑金屬與鹽溶液反應(yīng)應(yīng)先考慮金屬與水的反應(yīng)。但活潑金屬與無水的鹽在熔化狀態(tài)下可以發(fā)生置換反應(yīng)。如工業(yè)制鈦

——總結(jié)：鈉很活潑即能跟非金屬反應(yīng)，也能跟水等反應(yīng)。這樣導(dǎo)致在自然界中有沒有游離態(tài)的鈉存在呢？如果沒有，又應(yīng)該如何來制取呢？（自然界中沒有游離態(tài)的鈉存在，19世紀(jì)初，科學(xué)家戴維解開了這個謎團，在實驗中首先制得金屬鈉，也就是電解熔融的氯化鈉：2NaCl=2Na+Cl2）

6、【敘述】以上討論了鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、保存方法以及制法。那么金屬鈉有哪些用途呢？原理

（1）制過氧化鈉（和氧氣在加熱或點燃的條件下反應(yīng)）

（2）核反應(yīng)堆導(dǎo)熱劑（鈉、鉀合金為液體且導(dǎo)熱性能好）

（3）高壓鈉燈（黃光射程遠(yuǎn)，透霧性強）

（4）冶煉某些貴金屬（鈉有強還原性）

六、課堂小結(jié)

好，剩下的幾分鐘讓我們來回顧一下這節(jié)課所學(xué)的知識，這節(jié)課跟大家一起討論了鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、保存方法、制取方法和用途。首先

3、物理性質(zhì)

（1）顏色：銀白色固體（2）熔點低（3）硬度小，質(zhì)軟

（4）密度：小于水且大于煤油（5）導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性：電與熱的良導(dǎo)體

4、化學(xué)性質(zhì)

（1）與氧氣反應(yīng)：4Na+O2=2Na2O

2Na+O2=Na2O2（加熱）

（2）與氯氣反應(yīng)：2Na+Cl2=2NaCl（條件是加熱）

（3）與水的反應(yīng)：2Na+2H2O=2NaOH+H2（4）與鹽溶液硫酸銅的反應(yīng)：

2Na+CuSO4+2H2O=Cu(OH)2↓+Na2SO4+H2

5、保存在煤油中，大家還記得它的原因不？它是以什么形態(tài)存在自然界中的呢？

6、制取方法：電解熔融狀態(tài)下的氯化鈉

7、用途

七、作業(yè)

1、鞏固練習(xí)

（1）下列液體可以用來保存金屬鈉的是

（）

A、水

B、濃NaOH溶液

C、煤油

D、NaCl溶液

（2）鈉與水反應(yīng)時的現(xiàn)象與的下列性質(zhì)無關(guān)的是

（）A、鈉的熔點低

B、鈉的密度小

C、鈉的硬度小

D、鈉的強還原性

（3）下列關(guān)于金屬鈉的敘述，錯誤的是

（）

A、很軟，具有銀白色光澤

B、是電與熱的良導(dǎo)體

C、比水輕，比煤油重，熔點低于100℃

D、和氯化鐵溶液反應(yīng)可以置換出單質(zhì)鐵

（4）金屬鈉著火時，能用來滅火的時

（）

A、水

B、濕抹布蓋滅

C、干沙

D、泡沫滅火劑

八、板書設(shè)計

第一節(jié) 金屬鈉的性質(zhì)

一、鈉的物理性質(zhì)

銀白色

質(zhì)軟

密度（0.97g/cm3）

熔點低（97.81℃）

二、鈉的化學(xué)性質(zhì)

1、與氧氣反應(yīng)：4Na+O2=2Na2O

2Na+O2=Na2O2（加熱）

2、與氯氣反應(yīng)：2Na+Cl2=2NaCl（條件是加熱）

3、與水的反應(yīng)：2Na+2H2O=2NaOH+H2

4、與鹽溶液的反應(yīng)：2Na+CuSO4+2H2O=Cu(OH)2↓+Na2SO4+H2

三、存在和制備

1、存在：只能以化合態(tài)的形式存在2、制備：2NaCl=2Na+Cl2

四、用途

（1）制過氧化鈉（和氧氣在加熱或點燃的條件下反應(yīng)）

（2）核反應(yīng)堆導(dǎo)熱劑（鈉、鉀合金為液體且導(dǎo)熱性能好）

（3）高壓鈉燈（黃光射程遠(yuǎn)，透霧性強）

（4）冶煉某些貴金屬（鈉有強還原性）