第一篇：網絡安全教育教案

Ⅳ、學校精神引領，文化生活豐富 → Ⅳ-13文化設施

網絡安全教育教案

今天當我們步入網絡社會，發現青年與網絡之間存在眾多的契合點，正是這些契合點使青年對互聯網“一網情深”。青年在網絡影響下千狀百態雖然向社會展示了其眾多絢麗之處，也令人倍感驚喜。但不少青年網民的失色表現卻無論如何不能給社會增輝，不能讓人高枕無憂。內容一 青少年用戶使用互聯網的特征

一、用戶開始使用互聯網的時間：約80％的用戶從1999年或2000年開始使用互聯網，網齡大都不長。具體分布如下：1997年以前占6．3％；1998年占14．0％；1999年占36．20％；2000年占43．50％。

二、上網地點：58．8％的青少年用戶在家里上網，31．5％的用戶在親戚朋友家上網，在網吧、咖啡廳或電子游戲廳上網的占20．45％，在父母或他人辦公室上網的占15．0％，在學校上網的占10．8％。

三、上網時間和對上網時間的滿意度估計：青少年用戶平均每周上網時間212分鐘左右，如果平均到每日，約30分鐘左右。37．0％的用戶認為自己上網時間“正好”，認為“比較多還能滿足”的用戶占12．0％，認為“太多了”的僅為0．7％。31．7％的用戶認為“比較少”，18．5％的青少年用戶認為“太少了”。也就是說，50％的青少年用戶對上網時間并不滿足。

四、互聯網功能的使用：玩游戲占62％；使用聊天室占54．5％；收發電子郵件占48．6％；下載儲存網頁占39．7％；使用搜索引擎占25．0％；訂閱新聞占21，9％；網絡電話占14．7％；網上尋呼占14．3％；制作和更新個人網頁占12．6％；上傳文件占9．4％；公告板(BBS)占9．2％；代理服務器占2．3％。

五、用戶和非用戶對互聯網的需求；用戶選擇“獲得更多的新聞”為最重要的需求的比例最高，其均值為3.81(滿分為5分，以下同)。以下依次是：“滿足個人愛好”為3．74；“提高課程的學習效率”為3．71；“課外學習和研究有興趣的問題”為3．67；“結交新朋友”為3．65。最不重要的需求是“享受成年人的自由”，均值為2．8l。內容二 網絡的影響 一 網絡的正面影響

1、網絡有助于創新青少年思想教育的手段和方法。利用網絡進行德育教育工作，Ⅳ、學校精神引領，文化生活豐富 → Ⅳ-13文化設施

教育者可以以網友的身份和青少年 在網上“毫無顧忌”地進行真實心態的平等交流，這對于德育工作者摸清、摸準青少年的思想并開展正面引導和全方位溝通提供了新的快捷的方法。此外，由于網絡信息的傳播具有實時性和交互性的特點，青少年可以同時和多個教育者或教育信息保持快速互動，從而提高思想互動的頻率，提高教育效果；由于網絡信息具有可下載性、可儲存性等延時性特點，可延長教育者和受教育者思想互動的時間，為青少年提供“全天候”的思想引導和教育。還可以網上相約，網下聚會，實現網上德育工作的滋潤和補充，從而及時化解矛盾，起到溫暖人心，調動積極性，激發創造力的作用。

2、提供了求知學習的新渠道。目前在我國教育資源不能滿足需求的情況下，網絡提供了求知學習的廣闊校園,學習者在任何時間、任何地點都能接受高等教育，學到在校大學生學習的所有課程、修滿學分、獲得學位。這對于處在應試教育體制下的青少年來說無疑是一種最好的解脫，它不但有利于其身心的健康發展，而且有利于家庭乃至于社會的穩定。

3、開拓青少年全球視野，提高青少年綜合素質。上網使青少年的政治視野、知識范疇更加開闊，從而有助于他們全球意識的形成。同樣，又可提高青少年綜合素質。通過上網，可以培養他們和各式各樣的人交流的能力；通過在網上閱覽各類有益圖書，觸類旁通，提高自身文化素養。二 網絡的負面影響

1、對于青少年“三觀”形成構成潛在威脅。青少年很容易在網絡上接觸到資本主義的宣傳論調、文化思想等，思想處于極度矛盾、混亂中，其人生觀、價值觀極易發生傾斜，從而滋生全盤西化、享樂主義、拜金主義、崇洋媚外等不良思潮。

2、網絡改變了青年在工作和生活中的人際關系及生活方式。青少年在網上公開、坦白地發表觀點意見，要求平等對話，對青少年工作者的權威性提出挑戰，使思想政治工作的效果往往不能達到預期。同時，上網使青少年容易形成一種以自我為中心的生存方式，集體意識淡薄，個人自由主義思潮泛濫。

3、信息垃圾弱化青少年的思想道德意識。有關專家調查，網上信息47%與色情有關，六成左右的青少年在網上無意中接觸到黃色信息。還有一些非法組織或個人也在網上發布擾亂政治經濟的黑色信息，蠱惑青少年。這種信息垃圾將弱化青少年思想道德意識，污染青少年心靈，誤導青少年行為。Ⅳ、學校精神引領，文化生活豐富 → Ⅳ-13文化設施

4、網絡的隱蔽性，導致青少年不道德行為和違法犯罪行為增多。一方面，少數青少年瀏覽黃 色和非法網站，利用虛假身份進行惡意交友、聊天。另一方面網絡犯罪增多，例如傳播病毒、黑客入侵、通過銀行和信用卡盜竊、詐騙等。這些犯罪主體以青少年為主，大多數動機單純，有的甚至是為了“好玩”、“過癮”和“顯示才華”。另外，有關網絡 的法律制度不健全也給青少年 違法犯罪以可乘之機。

內容三 上網青年的各種“癥狀” 第一，認知上的“快餐——硬結”癥

對于眾多步履匆忙的青年而言，互聯網好比知識快餐一樣，大大激發了他們急于求知的強烈欲望，在鼠標輕點之間就能立刻在浩如煙海的信息海洋中找到自己所需的信息，從而大大提高了單位時間里的學習、工作效率。而對網上各種時髦展品，他們在好奇心、求知欲驅使下流連忘返，從不審視、懷疑它的構造成份和運轉功效，整個大腦于囫圇吞棗之際成了一個受動而麻木的機器，致使許多硬結不但吞噬著青年人本應充滿活力和主見的青春大腦，而且阻塞著他們對真知的內化。

第二，情感上的“狂瀉——冷漠”癥

對于那些至今尚未完全擺脫父權主義、順應主義教育的青年來說，雖然在現實中其情感表露總要受到他人及社會的左右，但他們身上被壓抑的諸多情感卻可以在網絡世界中肆意暴發。上網交友，網上聊天、在BBS中高談闊論成了人們忘記權威壓制、排遣孤獨，宣泄不滿的暢通渠道。只是我們觀察到，盡管互聯網在一定程度上有助于青年緩解壓力、平衡心理、但過多虛擬的網上情感交流無疑讓許多青年在放飛情感的同時，總想試圖將自己真實的情感深埋心底，不愿向真實世界坦露，并懶得與活生生的人進行情感交流。生活中，這些人沉默寡言、不善言談、不為世間情感所動，顯出一副冷漠姿態。互聯網成了一部分人面對現實情感世界的心靈之鎖。

第三、意志上的“自主——膨脹”癥

在互聯網這一無人管理的區域內，青年人能夠以己為中心，以己需要為尺度，完全按自己的個人意志自主地利用網上資源、自主地在游戲中扮演各類角色、自主地設計令人驚嘆的“小制作”、“小發明”等等，這種無拘無束，隨心所欲的意Ⅳ、學校精神引領，文化生活豐富 → Ⅳ-13文化設施

志自主表現雖然在相當程度上利于青年個性的張揚。但我們也為一部分人在極度的意志自主中其“唯我獨尊、唯我是大”的意志膨脹表現所震驚：一些青年僅僅是為了顯示自己的個性，總想通過自己的意志自主表現而一鳴驚人，于是利在互聯網上隨意制造思想和議論的巨大泡沫，甚至為了達到讓世人把他當主角的目的而不惜作出損害別人數據、破壞他人網站，侵入別人系統等過激行為，以至釀發可怕的阻塞網絡交通的網絡地震。

內容四 充分認識網絡發展中的“青年問題”，積極尋求對策

1、充分認識網上思想滲透問題，強化對青少年的教育引導。必須加強對青少年的思想政治教育，以馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”重要思想教育引導廣大青少年，使他們堅定共產主義理想信念，努力樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，強化愛國主義意識和宏揚民族精神。

2、切實加強網上文明行為規范的建設。要廣泛開展以宣傳《青少年網絡文明公約》為主題的各項活動，積極引導青少年遵守網絡道德，提倡“五要五不”，即：要善于網上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強保護意識，不隨意約見網友；要維護網絡安全，不破壞網絡秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬空間。努力創造干凈、健康、文明、有序的網絡環境。

3、構建網絡和社會互動的青少年教育體系。網絡時代的青少年思想教育是一項復雜的系統 工程，因此政府、社會、家庭要協作聯動，努力做到三個結合：一是要把傳統的青少年教育的政治優勢和互聯網的特征有機結合起來；二是把黨、政府和群眾團體的組織力量和培養網上青年志愿者的工作結合起來；三是把網站的建設工作與對現有青少年組織和機構運行機制進行必要的改革結合起來，以適應網絡發展需求。另外，還要著重加強對青少年的社會化教育，提高青少年適應現代社會的能力，使他們勇敢地直面現實世界，積極投入到改造社會的實踐中去。

4、培養一批適應網絡時代要求的青少年工作者。調查顯示，目前青少年工作者中有5.6%的人根本不會用電腦，38.4%的人根本沒有接觸過網絡，這種情況很難適應網絡時代的教育要求，所以，我們必須加強對青少年工作 者隊伍網絡技術的培訓，讓他們盡快掌握和互聯網有關的知識和技能，豐富自己的知識容量，改善自己的知識結構，了解青少年的所思所想，這樣才能使教育工作更具有針對性。

5、開辟更多的更好的青年網站，積極占領網絡陣地。目前，大多數青少年網站Ⅳ、學校精神引領，文化生活豐富 → Ⅳ-13文化設施

沒有新鮮感、時代感，顯得比較呆板，不容易產生強烈的凝聚力和號召力。因此我們要盡快建設內容豐富多彩、形式獨特而富有新意的青少年網站，以“主題鮮明、形式活潑、清新高雅、健康向上”的風格對青少年進行正面教育，真正在“以理服人、以情感人”上有所突破。同時，要加強青少年教育軟件的開發制作，利用法律和技術上的可行性打擊網上違法犯罪現象，走“以法治網”的良性發展軌道

第二篇：網絡安全教育教案范文

“青少年自護教育進班級”教學設計

網 絡

全

安

教學目標

1.培養學生正確上網，文明上網的習慣。2.教育學生自覺拒絕網絡不良信息。

3.倡導文明上網，爭做一個文明的網上公民。教學重難點：網絡的危害及如何遠離網吧 教學準備: 多媒體課件 教學過程

一、導入

1.同學們，你們喜歡玩電腦嗎？上過網的請舉手;“你們平時上網都做些什么？”（學生回答）

2.師述：看來，同學們利用網絡做了許許多多的事情。通過網絡我們能查資料，玩游戲，聊天，看天氣預報，看新聞，看小說，發郵件，聽音樂，看電影，購物等。給我們的工作和生活帶來了便利,網絡世界是精彩的，它豐富了我們的生活，截止2011年底，我國的網民數量已達到5.13億。但是如果不會科學、安全、合理的上網,同樣會也給我們帶來了危害。這就是我們今天要學習的內容-----小學生網絡安全（板書課題）。

二、教學過程

（一）警鐘長鳴

同學們，你們平時都在什么地方上網？你每周的上網時間大約是幾小時呢？（請同學們說一說）適度的上網對我們來說是可以的。如果經常長時間的上網，好不好呢？那么長時間的上網會對我們未成年人有哪些影響呢？我們一起看一看真實的案例

（二）網絡的危害

1.請同學們在小組內進行交流討論，并請小組長記錄下來。2.學生發言。3.老師補充并總結。

（1）、危害身心健康（2）、導致學習成績下降（3）、弱化道德意識（4）、影響人際交往能力（5）、影響人生觀、價值觀

老師建議：1.上網前定好上網目標和要完成的任務；2.根據任務，合理安排上網時間長度。3上網前最好經過家長的同意。4.上網時間最多不要超過2小時。5.一定要上健康的網頁，如中國兒童資源網，六一兒童網，騰訊兒童，里面有很多豐富的內容。

（二）什么叫“網癮”？（板書）你知道什么叫網癮嗎？

“網癮”可謂互聯網成癮綜合征（簡稱IAD）。即對現實生活冷漠，而對虛擬的網絡游戲、情愛、信息等沉溺、癡迷。

如何判斷上網成癮呢？

主要表現為，一到電腦前就廢寢忘食；常上網發泄痛苦、焦慮等。以上癥狀是上網綜合征的初期表現。更有甚者表現為上網時身體會顫抖，手指頭經常出現不由自主敲打鍵盤的動作，再發展下去則會導致舌頭與兩頰僵硬甚至失去自制力，出現幻覺。

防止網癮最重要的一條就是嚴格控制上網時間，每天以不超

過兩小時為宜。兒童青少年處于發育時期，更應嚴格節制。

（四）未成年人上網指導

同學們，我們知道了“網癮”及網癮的危害，大家說說你今后應該怎樣對待上網問題呢？

1.請同學們在小組內進行交流討論，并請小組長記錄下來。2.學生發言。3.老師補充并總結。

（1）．遵守網絡規則，保護自身安全。

（2）．學會目標管理和時間管理，提高上網效率。（3）．積極應對生活挫折，不在網絡中逃避。

4．為了指導青少年能夠科學、文明、安全地上網，團中央，教育部，文化部還聯合制定了《全國青少年網絡文明公約》，借此機會，下面請全體起立，舉起右手至耳旁，讓我們莊嚴地宣誓：

要善于網上學習

不瀏覽不良信息

要誠實友好交流

不侮辱欺詐他人 要增強自護意識 不隨意約會網友

要維護網絡安全 不破壞網絡秩序

要有益身心健康 不沉溺虛擬時空

四、小結

同學們已經做出了自己的承諾，我相信同學們從現在起一定能做到“遠離網吧，安全文明上網”，希望大家課下把學習到的網絡安全知識廣泛宣傳，人人爭做安全小衛士。

第三篇：網絡安全教育教案

中學生網絡安全教育說課稿

——東岸一中張銀鵬

尊敬的各位領導，各位評委，各位老師：

大家上午好！

學生是祖國的未來和希望，學生能否健康成長，直接關系到萬家的歡樂，關系到教育的成敗和國家的前途命運。為推動中學生安全教育，使網絡安全教育真正走進孩子們中間，幫助中學生樹立安全意識，掌握安全知識，減少和避免傷害的發生。今天我就說一說《中學生網絡安全教育》

一、說教材

本課所講的內容——網絡安全教育是整個學校教育的重要組成部分，也是問題出的最多的一部分，網絡成癮已成為當今社會的一大難題，為全社會高度關注。網絡成癮被譽為“電子海洛因”。通過本課的學習，可以讓學生深刻理解網絡成癮的危害，學會合理利用網絡，這對于學生的健康成長起至關重要的作用。

二、說教學目標（1）知識與技能目標

要求學生懂得安全使用網絡的必要性，通過讓學生經歷身邊案例的分析過程，使學生體會網絡成癮的危害，熟悉網絡成癮的特征及預防方法，培養學生發現、歸納的能力，及解決問題的能力。（2）過程與方法目標

作為教師不僅要傳授給學生信息技術的知識，更重要的是傳授給學生掌握信息技術的方法、思想、意識。在體驗案例分析活動過程中充滿探索性和創造性，并在活動中就獲得成功的體驗與喜悅，樹立戰勝困難的自信心。（3）情感與態度目標

培養良好的日常行為習慣，學會健康上網，具有辨別、防范能力。

三、說教學重難點

重點：讓學生體會網絡成癮的危害，并從中學到正確使用網絡的方法。難點：讓學生戒除網癮，遠離虛幻，回歸真實。

四、說教法與學法

首先對學生學情進行分析

初中生對于網絡已經非常了解，但對于網絡的危害卻并不十分了解。他們正處于人生觀形成重要階段。如何引導？這對于他們健康成長很是重要。（1）說教法

基于本節課內容的特點和初中生的心理特征。在本節課中選擇“情景教學法”和“引導探索法”借助多媒體的視頻資料，營造自主探索與合作交流的氛圍，理解并掌握知識。（2）說學法

《綱要》要求安全教育要充分利用現有的教育資源，構筑開放式的教學模式，便學生在體驗和感悟中充分認識網絡安全相關知識，提高學生獨立思考和自我控制的能力。1.體驗學習法

根據自己的體驗，利用視頻資料和生活中真實事例讓學生明白網絡安全的重要性。2.小組研究合作學習法

合作學習提供了全員參與的機會，有助于學生在主動參與中明白網絡安全的重要性。

五、說教學過程設計

（一）創設情景，導入新課

出示課件：（出示一些游戲圖片），問學生見過嗎？接著我讓玩過的孩子談談感受。（孩子可能會說：刺激、上癮、老想玩??）

我及時總結有些游戲會給我們的學習和生活帶來危害，本節課我們就身邊的一些事例來探究如何面對網絡安全？

（二）合作交流，探究新知

（1）通過觀看網絡成癮的一些事例，了解網絡成癮的特征及其危害。這樣可讓學生很樂意從理論去聯系自己的實際。

（2）通過小組討論，用典型事例分析網絡成癮危害所在。讓學生通過事實分析問題，并從中說說自己得到了怎樣的啟示？

（3）以小組為單位匯報本組討論后的成果，進行交流展示。網絡成癮的危害：（1）摧殘身體，影響健康（2）心理受損，人格異化（3）滋生是非，擾亂治安（4）影響學業，貽誤終生（5）安全隱患，危及生命

（三）拓展延伸，暢談收獲

有問題不可怕，可怕的是有問題而不愿或不知如何去解決?回放事例，請同學們說說給以上身陷網癮的同學什么樣的好建議?根據學生的探討成果，教師延伸并歸納總結出戒除戒除網癮的一些切實可行的好方法 1.認知療法 2.系統脫敏法 3.代替療法

（四）課堂小結

通過本節課，同學們要知道我們生活的世界存在著種種誘惑。特別是要學生認清現在不良網絡游戲的誘惑的嚴重危害，自覺自愿地追求文明向上，高雅健康的人生。

（五）作業布置，鞏固所學

1、我受網絡誘惑的表現______、______、______、______。

2、抗拒網絡誘惑的計劃

3、準備采用的具體措施

各位評委，以上就是我的說課。謝謝！

第四篇：網絡安全教育教案

《網絡安全教育》教學設計

教學目標

1.培養學生正確上網，文明上網的習慣。2.教育學生自覺拒絕網絡不良信息。3.倡導文明上網，爭做一個文明的網上公民。教學重難點：網絡的危害及如何遠離網吧 教學準備: 多媒體課件 教學過程

一、導入

1.同學們，你們喜歡玩電腦嗎？上過網的請舉手;“你們平時上網都做些什么？”（學生回答）

2.師述：看來，同學們利用網絡做了許許多多的事情。通過網絡我們能查資料，玩游戲，聊天，看天氣預報，看新聞，看小說，發郵件，聽音樂，看電影，購物等。給我們的工作和生活帶來了便利,網絡世界是精彩的，它豐富了我們的生活，截止2011年底，我國的網民數量已達到5.13億。但是如果不會科學、安全、合理的上網,同樣會也給我們帶來了危害。這就是我們今天要學習的內容-----小學生網絡安全（板書課題）。

二、教學過程

（一）警鐘長鳴（出示課件）

同學們，你們平時都在什么地方上網？你每周的上網時間大約是幾小時呢？（請同學們說一說）適度的上網對我們來說是可以的。如果經常長時間的上網，好不好呢？那么長時間的上網會對我們未成年人有哪些影響呢？我們一起看一看真實的案例（出示課件）

（二）網絡的危害

1.請同學們在小組內進行交流討論，并請小組長記錄下來。2.學生發言。

3.老師補充并總結。（1）、危害身心健康（2）、導致學習成績下降（3）、弱化道德意識（4）、影響人際交往能力（5）、影響人生觀、價值觀

老師建議：1.上網前定好上網目標和要完成的任務；2.根據任務，合理安排上網時間長度。3上網前最好經過家長的同意。4.上網時間最多不要超過2小時。5.一定要上健康的網頁，如中國兒童資源網，六一兒童網，騰訊兒童，里面有很多豐富的內容。

（三）什么叫“網癮”？

1、你知道什么叫網癮嗎？（出示課件）

“網癮”可謂互聯網成癮綜合征（簡稱IAD）。即對現實生活冷漠，而對虛擬的網絡游戲、情愛、信息等沉溺、癡迷。

2、如何判斷上網成癮呢？（出示課件）

主要表現為，一到電腦前就廢寢忘食；常上網發泄痛苦、焦慮等。以上癥狀是上網綜合征的初期表現。更有甚者表現為上網時身體會顫抖，手指頭經常出現不由自主敲打鍵盤的動作，再發展下去則會導致舌頭與兩頰僵硬甚至失去自制力，出現幻覺。

小結：防止網癮最重要的一條就是嚴格控制上網時間，每天以不超過兩小時為宜。兒童青少年處于發育時期，更應嚴格節制。（出示課件）

（四）未成年人上網指導

同學們，我們知道了“網癮”及網癮的危害，大家說說你今后應該怎樣對待上網問題呢？（出示課件）

1.請同學們在小組內進行交流討論，并請小組長記錄下來。2.學生發言。

3.老師補充并總結。

（1）．遵守網絡規則，保護自身安全。

（2）．學會目標管理和時間管理，提高上網效率。（3）．積極應對生活挫折，不在網絡中逃避。

4．為了指導青少年能夠科學、文明、安全地上網，團中央，教育部，文化部還聯合制定了《全國青少年網絡文明公約》，借此機會，下面請全體起立，舉起右手至耳旁，讓我們莊嚴地宣誓：

要善于網上學習

不瀏覽不良信息

要誠實友好交流

不侮辱欺詐他人 要增強自護意識

不隨意約會網友

要維護網絡安全 不破壞網絡秩序

要有益身心健康

不沉溺虛擬時空

四、小結

同學們已經做出了自己的承諾，我相信同學們從現在起一定能做到“遠離網吧，安全文明上網”，希望大家課下把學習到的網絡安全知識廣泛宣傳，人人爭做安全小衛士。

第五篇：網絡安全教育(教案)

《網絡安全教育》教學設計

沙嶺小學李雪晴

【教學目標】

1、了解網絡成癮的特征和危害。

2、掌握網絡成癮的應對方法。

3、培養學生的判斷能力、辨別能力以及防范能力。

4、幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，鼓勵學生追求科學、健康、充實的學習與生活。

【教學重點】

1、了解網絡成癮的嚴重危害。

2、懂得安全、正確、合理的使用網絡。

【教學難點】

1、了解網絡成癮的特征和危害，掌握應對網絡成癮的方法。

2、培養學生的判斷能力、辨別能力以及防范能力。

【教學準備】

多媒體教學、課件、視頻。

【教學方法】

1、教法：實例分析法、引導探索法。

2、學法：合作學習法、探究學習法。

【教學課時】一課時 【教學過程】

課前播放網絡安全宣傳視頻 環節一：創設情境、導入新課

1、根據網絡使用及成癮的現狀數據指出中小學生使用互聯網人數多、時間長，網絡成癮率高。

根據數據，我們19歲以下網民占全體網民的23%，其中年齡低于10歲的網民超過2059萬。/ 7

2、明確網絡成癮的定義。

【設計意圖】展示數據，引起學生對網絡成癮的關注。環節二：案例解析、感知危害

1、分析幾個貼近生活的案例：

案例（1）：曲小勇，男，小學五年級學生。癡迷于電腦游戲，如果不玩會出現焦慮、心慌、坐立不安等，同時還有不愿意上學或逃學等行為。對玩電腦游戲，他感到很過癮，玩得很開心。如果不讓他玩，會很難過，所以每天不由自主地要玩，攔也攔不住。最終導致他不能正常的與他人交流，患上自閉癥；

案例（2）：視頻案例； 案例（3）：龍海三名少年經常泡網吧，喜歡玩暴力游戲、看不健康內容的電影，在沒錢上網的情況下，三人模仿電影里面的故事情節對司機實施搶劫。瘋狂作案9起后，被捕入獄；

2、同學們看了以上案例后有什么感受呢？分小組進行討論，說說網絡成癮會帶來哪些危害？ 學生討論：

神經紊亂，導致死亡；學習成績下降；視力減弱；道德意識模糊；淡化虛擬與現實的差異，容易誘發犯罪。教師歸納：

摧殘身體，影響健康

心理受損，人格異化

滋生是非，擾亂治安 影響學業，貽誤終生

安全隱患，危及生命

【設計意圖】通過案例分析、分組討論讓學生深刻體會網絡成癮帶來的危害。使學生意識到千萬不能跌入這個深淵，從而懂得安全、正確、合理使用網絡的必要性。這環節突出了教學重點。

環節三：觀察特征，對號入座

1、測試：生活中的你是否也對網絡成癮呢？

以下有9條上網成癮的表現，如果你有4條符合，就可以認定網絡成/ 7

癮了。

（1）上網已占據你的身心；

（2）不斷增加上網時間和強度；

（3）因某種原因突然不能上網時，感到煩躁不安，無所事事；（4）向家人刻意隱瞞自己迷戀網絡的程度；（5）每天上網超時4—5小時，連續一年以上；（6）將上網作為解脫痛苦的唯一方法；

（7）在投入大量的金錢和時間后有所后悔，但第二天仍然控制不住上網；

（8）無法控制上網沖動；（9）因長期迷戀網絡導致睡眠紊亂、視力下降、食欲不振和營養不良。

2、測試的結果如何呢？如果被認定網絡成癮，你有什么好的應對方法嗎？

（學生討論，學生代表發言）

（1）控制上網頻率，每周一次或兩次；

（2）控制每次上網時間，尤其是夜晚上網時不可時間過長 ?? 根據學生討論的結果教師歸納應對網癮的方法：

A“自我拯救”

（1）要認識到網絡的積極作用和消極影響，能夠自我意識到自己對網絡的依賴性和受網絡影響的程度。（2）要懂得學習與網絡相比，學習更重要，學會自我調整和自我約束，把學習的位置放在玩網絡游戲的前面。

（3）要充分利用網絡資源做有意義的事情，文明、安全、健康上網。（4）要多參加各類活動，豐富業余生活，循序漸進少地上網的時間。（5）要正確把握好奇心，正確對待挫折和困難。

B“社會、學校、家庭三管齊下，共同教育”

（1）社會要健全有關網絡方面的法律法規，規范網吧制度，未成年人絕對不允許進入。

（2）教師應設法引導青少年的求知方向。從青少年積極向上的心理特性出發，幫助其樹立起遠大的目標，培養其高尚的情操，加強其自控力，有意識的將青少年的視線從網絡上轉移。

如：①學校經常性地開展各種文體活動，針對學生的特長與興趣，/ 7

長期開辦興趣小組和特色培訓班。

②鼓勵學生參加各種社會實踐活動和各種有益的夏令營等。

（3）家長應該積極與孩子進行平等的交流溝通去了解他們的內心世界，了解孩子所需所想給孩子以精神上的關懷、理解與安慰。

如：①家長可經常與孩子聊孩子感興趣的事情，②共同參與孩子感興趣的有意義的活動。

3、健康上網：

（1）遵守網絡規則，保護自身安全。

未成年人在上網時，要遵守《全國青少年網絡文明公約》，同時保護好自身安全。做到：①保守自己的身份秘密；②不隨意回復信息；③收到垃圾郵件應立即刪除；④謹慎與網上“遇見”的人見面；

⑤如果在網上遇到故意傷害，應該尋求家長、老師或者自己信任的其他人幫助；⑥不做可能會對其他人的安全造成影響的活動。

（2）學會目標管理和時間管理，提高上網效率。

做到：①不漫無目的地上網。②上網前定好上網目標和要完成的任務；上網中圍繞目標和任務，不被中途出現的其它內容吸引；可暫時保存任務之外感興趣的內容，待任務完成后再查看。③事先篩選上網目標，排出優先順序。④根據完成的任務，合理安排上網時間長度。⑤不要為了打發時間而上網。

（3）積極應對生活挫折，不在網絡中逃避。

未成年人要認識到成長的過程不會一帆風順，遇到困難和挫折要積極應對，向家長、老師和其他人請教解決辦法，不在網絡中逃避。【設計意圖】通過此環節，讓學生明白網絡成癮的特征，掌握應對網絡成癮的方法，培養學生的判斷能力、辨別能力以及防范能力，突破了教學難點。

環節四：學以致用，對癥下藥

1、王某,男，13歲，小學畢業以優異成績考入省重點中學重點班。由于迷上了網絡游戲“傳奇”，經常和同學在熄燈后爬圍墻到網吧玩通宵，上課時就呼呼大睡，學習成績一落千丈。自己意識到了此事的嚴重性，決心告別網絡游戲。但很難做到，由此感到煩惱、憂愁、焦慮、失望，你能幫助他嗎？

【設計意圖】通過此環節讓學生將學到的知識靈活的運用，以分組合/ 7

作的方式提出“治療”的方法。樹立學生的合作意識，鼓勵學生追求科學、健康、充實的學習與生活。這一環節，情感與態度目標得到了實現與落實。

環節五：慷慨激昂，拒絕網癮

1、學生齊讀《全國青少年網絡文明公約》；

2、倡導全體學生，為了我們的身心健康，為了我們的學業成功，讓我們從我做起，告別網吧，遠離“網毒”，珍惜光陰，勤奮學習，共創美好的明天。

【設計意圖】通過此環節讓學生樹立安全正確合理使用網絡的信心，堅定遠離網癮的決心。

環節六：作業布置，延伸新知

1、開展一次“‘‘一網情深’的傷痛”的主題班會。

【設計意圖】深入鞏固課堂知識，更好的實現教學目標。

課后反思：通過案例分析，對學生的觸動很大。能深刻認識到網絡成癮的危害，但是高中生的自制能力有限，家長要和教師多溝通，共同努力，關心孩子，讓他們科學、健康、充實的學習與生活。

網絡安全學習單

①同學們看了以上案例后有什么感受呢？小組進行討論，說說網絡成癮會帶來哪些危害？

②學以致用，案例分析：

王某,男，13歲，小學畢業以優異成績考入省重點中學重點班。由于迷上了網絡游戲“傳奇”，經常/ 7

和同學在熄燈后爬圍墻到網吧玩通宵，上課時就呼呼大睡，學習成績一落千丈。自己意識到了此事的嚴重性，決心告別網絡游戲。但很難做到，由此感到煩惱、憂愁、焦慮、失望，你能幫助他嗎？

應對網癮的方法：

A“自我拯救”

（1）要認識到網絡的積極作用和消極影響，能夠自我意識到自己對網絡的依賴性和受網絡影響的程度。（2）要懂得學習與網絡相比，學習更重要，學會自我調整和自我約束，把學習的位置放在玩網絡游戲的前面。

（3）要充分利用網絡資源做有意義的事情，文明、安全、健康上網。（4）要多參加各類活動，豐富業余生活，循序漸進少地上網的時間。（5）要正確把握好奇心，正確對待挫折和困難。

B“社會、學校、家庭三管齊下，共同教育”

（1）社會要健全有關網絡方面的法律法規，規范網吧制度，未成年人/ 7

絕對不允許進入。

（2）教師應設法引導青少年的求知方向。從青少年積極向上的心理特性出發，幫助其樹立起遠大的目標，培養其高尚的情操，加強其自控力，有意識的將青少年的視線從網絡上轉移。

如：①學校經常性地開展各種文體活動，針對學生的特長與興趣，長期開辦興趣小組和特色培訓班。

②鼓勵學生參加各種社會實踐活動和各種有益的夏令營等。

（3）家長應該積極與孩子進行平等的交流溝通去了解他們的內心世界，了解孩子所需所想給孩子以精神上的關懷、理解與安慰。

如：①家長可經常與孩子聊孩子感興趣的事情，②共同參與孩子感興趣的有意義的活動。/ 7