第一篇：網絡安全教育——中學生安全教育教案

網絡安全教育——中學生安全教育

教案

絡安全教育——中學生安全教育教案

一、教學目的：為了貫徹落實國家信息部，安全使用絡的倡議，繼續進一步搞好我校的絡使用安全教育，減少因絡的使用而帶來的負面影響，杜絕絡潛在危險。

二、重點內容

1、加強絡使用安全知識的學習加強自身使用絡的遵守意識。

2、組織各種安全教育活動，增強遵守絡使用安全的意識。

三、教育內容１、導入語今天當我們步入絡社會，發現青年與絡之間存在眾多的契合點，正是這些契合點使青年對互聯“一情深”。青年在絡影響下千姿百態，雖然向社會展示了其眾多絢麗之處，也令人倍感驚喜。但不少青年民的失色表現卻無

論如何不能給社會增輝，不能讓人高枕無憂。

２、范例內容：內容一青少年用戶使用互聯的特征：

一、用戶開始使用互聯的時間：約80％的用戶從1999年或2000年開始使用互聯，齡大都不長。具體分布如下：1997年以前占6．3％；1998年占14．0％；1999年占36．20％；2000年占43．50％。

二、上地點：58．8％的青少年用戶在家里上，31．5％的用戶在親戚朋友家上，在吧、咖啡廳或電子游戲廳上的占20．45％，在父母或他人辦公室上的占15．0％，在學校上的占10．8％。

三、上時間和對上時間的滿意度估計：青少年用戶平均每周上時間212分鐘左右，如果平均到每日，約30分鐘左右。37．0％的用戶認為自己上時間“正好”，認為“比較多還能滿足”的用戶占12．0％，認為“太多了”的僅為0．7％。31．7％的用戶認為“比較少”，18．5％的青少年用戶認為“太少了”。也就是說，50％的青少年用戶對上時間并不滿足。

四、互聯功能的使用：玩游戲占62％；使用聊天室占54．5％；收發電子郵件占48．6％；下載儲存頁占39．7％；使用搜索引擎占25．0％；訂閱新聞占21，9％；絡電話占14．7％；上尋呼占14．3％；制作和更新個人頁占12．6％；上傳文件占9．4％；公告板(BBS)占9．2％；代理服務器占2．3％。

五、用戶和非用戶對互聯的需求；用戶選擇“獲得更多的新聞”為最重要的需求的比例最高，其均值為(滿分為5分，以下同)。以下依次是：“滿足個人愛好”為3．74；“提高課程的學習效率”為3．71；“課外學習和研究有興趣的問題”為3．67；“結交新朋友”為3．65。最不重要的需求是“享受成年人的自由”，均值為2．8l。

內容二絡的影響：

一、絡的正面影響

1、絡有助于創新青少年思想教育的手段和方法。利用絡進行德育教育工作，教育者可以以友的身份和青少年 在上“毫無顧忌”地進行真實心態的平等交流，這對于德育工作者摸清、摸準青少年的思想并開展正面引導和全方位溝通提供了新的快捷的方法。此外，由于絡信息的傳播具有實時性和交互性的特點，青少年可以同時和多個教育者或教育信息保持快速互動，從而提高思想互動的頻率，提高教育效果；由于絡信息具有可下載性、可儲存性等延時性特點，可延長教育者和受教育者思想互動的時間，為青少年提供“全天候”的思想引導和教育。還可以上相約，下聚會，實現上德育工作的滋潤和補充，從而及時化解矛盾，起到溫暖人心，調動積極性，激發創造力的作用。

2、提供了求知學習的新渠道。目前在我國教育資源不能滿足需求的情況下，絡提供了求知學習的廣闊校園,學習者在任何時間、任何地點都能接受高等教育，學到在校大學生學習的所有課程、修滿學分、獲得學位。這對于處在應試教育

體制下的青少年來說無疑是一種最好的解脫，它不但有利于其身心的健康發展，而且有利于家庭乃至于社會的穩定。

3、開拓青少年全球視野，提高青少年綜合素質。上使青少年的政治視野、知識范疇更加開闊，從而有助于他們全球意識的形成。同樣，又可提高青少年綜合素質。通過上，可以培養他們和各式各樣的人交流的能力；通過在上閱覽各類有益圖書，觸類旁通，提高自身文化素養。

二、絡的負面影響

1、對于青少年“三觀”形成構成潛在威脅。青少年很容易在絡上接觸到資本主義的宣傳論調、文化思想等，思想處于極度矛盾、混亂中，其人生觀、價值觀極易發生傾斜，從而滋生全盤西化、享樂主義、拜金主義、崇洋媚外等不良思潮。

2、絡改變了青年在工作和生活中的人際關系及生活方式。青少年在上公開、坦白地發表觀點意見，要求平等對話，對青少年工作者的權威性提出挑戰，使思想政治工作的效果往往不能達到預期。同時，上使青少年容易形成一種以自我為中心的生存方式，集體意識淡薄，個人自由主義思潮泛濫。

3、信息垃圾弱化青少年的思想道德意識。有關專家調查，上信息47%與色情有關，六成左右的青少年在上無意中接觸到黃色信息。還有一些非法組織或個人也在上發布擾亂政治經濟的黑色信息，蠱惑青少年。這種信息垃圾將弱化青少年思想道德意識，污染青少年心靈，誤導青少年行為。

4、絡的隱蔽性，導致青少年不道德行為和違法犯罪行為增多。一方面，少數青少年瀏覽黃 色和非法站，利用虛假身份進行惡意交友、聊天。另一方面絡犯罪增多，例如傳播病毒、黑客入侵、通過銀行和信用卡盜竊、詐騙等。這些犯罪主體以青少年為主，大多數動機單純，有的甚至是為了“好玩”、“過癮”和“顯示才華”。另外，有關絡 的法律制度不健

全也給青少年 違法犯罪以可乘之機。

內容三上青年的各種“癥狀”：第一，認知上的“快餐——硬結”癥

對于眾多步履匆忙的青年而言，互聯好比知識快餐一樣，大大激發了他們急于求知的強烈欲望，在鼠標輕點之間就能立刻在浩如煙海的信息海洋中找到自己所需的信息，從而大大提高了單位時間里的學習、工作效率。而對上各種時髦展品，他們在好奇心、求知欲驅使下流連忘返，從不審視、懷疑它的構造成份和運轉功效，整個大腦于囫圇吞棗之際成了一個受動而麻木的機器，致使許多硬結不但吞噬著青年人本應充滿活力和主見的青春大腦，而且阻塞著他們對真知的內化。

第二，情感上的“狂瀉——冷漠”癥

對于那些至今尚未完全擺脫父權主義、順應主義教育的青年來說，雖然在現實中其情感表露總要受到他人及社會的左右，但他們身上被壓抑的諸多情感卻可以在絡世界中肆意暴發。上交友，上聊

天、在BBS中高談闊論成了人們忘記權威壓制、排遣孤獨，宣泄不滿的暢通渠道。只是我們觀察到，盡管互聯在一定程度上有助于青年緩解壓力、平衡心理、但過多虛擬的上情感交流無疑讓許多青年在放飛情感的同時，總想試圖將自己真實的情感深埋心底，不愿向真實世界坦露，并懶得與活生生的人進行情感交流。生活中，這些人沉默寡言、不善言談、不為世間情感所動，顯出一副冷漠姿態。互聯成了一部分人面對現實情感世界的心靈之鎖。

第三、意志上的“自主——膨脹”癥

在互聯這一無人管理的區域內，青年人能夠以己為中心，以己需要為尺度，完全按自己的個人意志自主地利用上資源、自主地在游戲中扮演各類角色、自主地設計令人驚嘆的“小制作”、“小發明”等等，這種無拘無束，隨心所欲的意志自主表現雖然在相當程度上利于青年個性的張揚。但我們也為一部分人在極度的意志自主中其“唯我獨尊、唯我是大” 的意志膨脹表現所震驚：一些青年僅僅是為了顯示自己的個性，總想通過自己的意志自主表現而一鳴驚人，于是利在互聯上隨意制造思想和議論的巨大泡沫，甚至為了達到讓世人把他當主角的目的而不惜作出損害別人數據、破壞他人站，侵入別人系統等過激行為，以至釀發可怕的阻塞絡交通的絡地震。

內容四充分認識絡發展中的“青年問題”，積極尋求對策：

1、充分認識上思想滲透問題，強化對青少年的教育引導。必須加強對青少年的思想政治教育，以馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”重要思想教育引導廣大青少年，使他們堅定共產主義理想信念，努力樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，強化愛國主義意識和宏揚民族精神。

2、切實加強上文明行為規范的建設。要廣泛開展以宣傳《青少年絡文明公約》為主題的各項活動，積極引導青少年遵守絡道德，提倡“五要五不”，即：要善

于上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強保護意識，不隨意約見友；要維護絡安全，不破壞絡秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬空間。努力創造干凈、健康、文明、有序的絡環境。

3、構建絡和社會互動的青少年教育體系。絡時代的青少年思想教育是一項復雜的系統 工程，因此政府、社會、家庭要協作聯動，努力做到三個結合：一是要把傳統的青少年教育的政治優勢和互聯的特征有機結合起來；二是把黨、政府和群眾團體的組織力量和培養上青年志愿者的工作結合起來；三是把站的建設工作與對現有青少年組織和機構運行機制進行必要的改革結合起來，以適應絡發展需求。另外，還要著重加強對青少年的社會化教育，提高青少年適應現代社會的能力，使他們勇敢地直面現實世界，積極投入到改造社會的實踐中去。

4、培養一批適應絡時代要求的青少年工作者。調查顯示，目前青少年工作者

中有%的人根本不會用電腦，%的人根本沒有接觸過絡，這種情況很難適應絡時代的教育要求，所以，我們必須加強對青少年工作 者隊伍絡技術的培訓，讓他們盡快掌握和互聯有關的知識和技能，豐富自己的知識容量，改善自己的知識結構，了解青少年的所思所想，這樣才能使教育工作更具有針對性。

5、開辟更多的更好的青年站，積極占領絡陣地。目前，大多數青少年站沒有新鮮感、時代感，顯得比較呆板，不容易產生強烈的凝聚力和號召力。因此我們要盡快建設內容豐富多彩、形式獨特而富有新意的青少年站，以“主題鮮明、形式活潑、清新高雅、健康向上”的風格對青少年進行正面教育，真正在“以理服人、以情感人”上有所突破。同時，要加強青少年教育軟件的開發制作，利用法律和技術上的可行性打擊上違法犯罪現象，走“以法治”的良性發展軌道

發表99

第二篇：中學生網絡安全教育教案

網絡，離你有多遠

——中學生網絡安全教育教案

一、教學目的

為了貫徹落實國家信息部安全使用網絡的倡議，繼續進一步搞好我校的網絡使用安全教育，減少因網絡的使用而帶來的負面影響，杜絕網絡潛在危險。

二、重點內容

1、加強網絡使用安全知識的學習，加強自身使用網絡的遵守意識。

2、組織各種安全教育活動，增強遵守網絡使用安全的意識。

三、教育內容

１、導入語

當我們步入網絡社會，發現青年與網絡之間存在眾多的契合點，正是這些契合點使青年對互聯網“一網情深”。青年在網絡影響向社會展示了其眾多絢麗之處，令人倍感驚喜。但不少青年網民的失色表現卻不能給社會增輝。

2、網絡的影響

①網絡的正面影響

1）利用網絡進行德育教育工作，教育者可以以網友的身份和青少年在網上“毫無顧忌”地進行真實心態的平等交流，這對于德育工作者摸清、摸準青少年的思想并開展正面引導和全方位溝通提供了新的快捷的方法。此外，網絡信息具有可下載性、可儲存性等延時性特點，網絡信息的傳播具有實時性和交互性的特點。

2）提供了求知學習的新渠道。目前在我國教育資源不能滿足需求的情況下，網絡提供了求知學習的廣闊校園,學習者在任何時間、任何地點都能接受高等教育。這對于處在應試教育體制下的青少年來說無疑是一種最好的解脫，它不但有利于其身心的健康發展，而且有利于家庭乃至社會的穩定。

3）開拓青少年全球視野，提高青少年綜合素質。上網使青少年的政治視野、知識范疇更加開闊，可以培養他們和各式各樣的人交流的能力；通過在網上閱覽各類有益圖書，觸類旁通，提高自身文化素養。

②網絡的負面影響

1）對于青少年“三觀”形成構成潛在威脅。青少年很容易在網絡上接觸到資本主義的宣傳論調、文化思想等，思想處于極度矛盾、混亂中，其人生觀、價值觀極易發生傾斜。2）網絡改變了青少年在學習和生活中的人際關系及生活方式。同時，上網使青少年容易形成一種以自我為中心的生存方式，集體意識淡薄，個人自由主義思潮泛濫。

3）信息垃圾弱化青少年思想道德意識，污染青少年心靈，誤導青少年行為。4）網絡的隱蔽性導致青少年不道德行為和違法犯罪行為增多。3.網癮情況調查

我國青少年網癮群體分布呈現四大特點

調查對象：除西藏外全國26個省的省會城市和4個直轄市，共15023份

1）.男性網癮比例高于女性 男性青少年17.07% 女性青少年10.04% 2）.初中生和職高生網癮現象嚴重

初中生23.2% 失業或無固定職業者21% 職高學生20.5% 政府事業單位工作人員 9.1% 高中生10.1% 3）.未成年人網癮比例高

13-17歲的網民 17.10% 30-35歲的網民 12% 4）.網癮現象分布廣泛，與地理位置和經濟因素無關

東部地區青少年網民 14.5% 中部地區青少年網民 14% 西部地區青少年網民 13% 4.網癮特征及危害：

1.摧殘，影響健康 2.心理受損，人格異化 3.滋生是非，擾亂治安 4.影響學業，貽誤終生 5.安全隱患，危機生命 5.青少年網絡文明公約：

善于網上學習，不瀏覽不良信息；誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；增強自護意識，不隨意約會網友；維護網絡安全，不破壞網絡秩序；有益身心健康，不沉溺虛擬時空 6.網絡犯罪新聞

教后記：充分認識網絡發展中的“青年問題”，積極尋求對策 1）充分認識網上思想滲透問題，加強對學生的思想政治教育。2）切實加強網上文明行為規范的建設，積極引導學生遵守網絡道德。

3）著重加強對學生年的社會化教育，提高學生適應現代社會的能力，使他們勇敢地直面現實世界，積極投入到改造社會的實踐中去。

第三篇：中學生網絡安全教育教案

中學生網絡安全教育教案

肥鄉縣實驗中學 耿查梅

課題 ： 中學生網絡安全教育教案

一、教學目標（1）知識與技能目標

要求學生懂得安全使用網絡的必要性，通過讓學生經歷身邊案例的分析過程，使學生體會網絡成癮的危害，熟悉網絡成癮的特征及預防方法，培養學生發現、歸納的能力，及解決問題的能力。

（2）過程與方法目標

作為教師不僅要傳授給學生信息技術的知識，更重要的是傳授給學生掌握信息技術的方法、思想、意識。在體驗事例分析活動過程中充滿探索性和創造性，并在活動中就獲得成功的體驗與喜悅，樹立戰勝困難的自信心。（3）情感與態度目標

培養良好的日常行為習慣，學會健康上網，具有辨別、防范能力。

二、教學重難點

重點：讓學生體會網絡成癮的危害，并從中學到正確使用網絡的方法。

難點：讓學生戒除網癮，遠離虛幻，回歸真實。

三、教學媒體準備

課件——展現案例

四、教學過程

（1）創設情景，導入新課 首先做一些采訪活動（實話實說）

1、你上過網嗎？你有QQ號嗎？

2、你上網主要目的是做什么？玩不玩游戲？

3、你結交過網友嗎？你和網友主要進行哪些方面的交流？

4、你曾經有過去網吧的經歷嗎?能給大家講講嗎?

5、你現在是怎樣看待去網吧的?

6、周末在家上網嗎?一般多長時間?做些什么呢 讓學生打開心扉，實話實說，引發學生的討論。（2）合作交流，探究新知

1、談一談：網絡給我們生活帶來什么樣的便利？

讓學生分組自由討論，小組展示。課件展示：網絡給我們帶來的便利。

2、網絡是先進的，也是危險的。它改變了我們的生活，也充滿著陷阱和誘惑。

讓學生分組自由討論，小組展示。

課件展示：案例展示，上網或去網吧上網會導致什么后果？

3、總結：進網吧的危害

4、結合學生實際測一測班里的學生是否存在網癮

5、讓學生討論如何抵制網絡誘惑

（3）拓展延伸

展示實際生活中的三個情景，讓學生根據所學知識運用。（4）發出倡議 遠離網吧、文明上網； 拒絕誘惑、戰勝網魔。

五、課堂小結

通過本節課，同學們要知道我們生活的世界存在著種種誘惑。特別是要學生認清現在不良網絡游戲誘惑的嚴重危害，自覺自愿地追求文明向上，高雅健康的人生。

六、作業布置，鞏固所學

1、制定抗拒網絡誘惑的計劃

2、準備采用的具體措施

七、課后反思：

本節課我圍繞網絡安全知識展開，教學設計了六大環節，這六大環節環環相扣，深入解了所講知識，所舉案例既調動了學生學習的興趣，又很好的突出了本節課的重難點。小組討論熱烈而又適宜，體現了老師為輔，學生為主的教育原則，體現了本節課所確定的學法與教法。

總而言之，這堂課使我學到了不少東西，但也有不足之處，如，教學環節緊湊性還有待提高，學生的表達能力，老師的傾聽能力，還欠缺火候，這些都有待今后不斷的學習。

第四篇：網絡安全教育——中學生安全教育教案

網絡安全教育——中學生安全教育教案

一、教學目的：

為了貫徹落實國家信息部，安全使用網絡的倡議，繼續進一步搞好我校的網絡使用安全教育，減少因網絡的使用而帶來的負面影響，杜絕網絡潛在危險。

二、重點內容

1、加強網絡使用安全知識的學習加強自身使用網絡的遵守意識。

2、組織各種安全教育活動，增強遵守網絡使用安全的意識。

三、教育內容 １、導入語

今天當我們步入網絡社會，發現青年與網絡之間存在眾多的契合點，正是這些契合點使青年對互聯網“一網情深”。青年在網絡影響下千姿百態，雖然向社會展示了其眾多絢麗之處，也令人倍感驚喜。但不少青年網民的失色表現卻無論如何不能給社會增輝，不能讓人高枕無憂。

２、范例內容：

內容一青少年用戶使用互聯網的特征：

一、用戶開始使用互聯網的時間：約80％的用戶從1999年或2000年開始使用互聯網，網齡大都不長。具體分布如下：1997年以前占6．3％；1998年占14．0％；1999年占36．20％；2000年占43．50％。

二、上網地點：58．8％的青少年用戶在家里上網，31．5％的用戶在親戚朋友家上網，在網吧、咖啡廳或電子游戲廳上網的占20．45％，在父母或他人辦公室上網的占15．0％，在學校上網的占10．8％。

三、上網時間和對上網時間的滿意度估計：青少年用戶平均每周上網時間212分鐘左右，如果平均到每日，約30分鐘左右。37．0％的用戶認為自己上網時間“正好”，認為“比較多還能滿足”的用戶占12．0％，認為“太多了”的僅為0．7％。31．7％的用戶認為“比較少”，18．5％的青少年用戶認為“太少了”。也就是說，50％的青少年用戶對上網時間并不滿足。

四、互聯網功能的使用：玩游戲占62％；使用聊天室占54．5％；收發電子郵件占48．6％；下載儲存網頁占39．7％；使用搜索引擎占25．0％；訂閱新聞占21，9％；網絡電話占14．7％；網上尋呼占14．3％；制作和更新個人網頁占12．6％；上傳文件占9．4％；公告板(BBS)占9．2％；代理服務器占2．3％。

五、用戶和非用戶對互聯網的需求；用戶選擇“獲得更多的新聞”為最重要的需求的比例最高，其均值為3.81(滿分為5分，以下同)。以下依次是：“滿足個人愛好”為3．74；“提高課程的學習效率”為3．71；“課外學習和研究有興趣的問題”為3．67；“結交新朋友”為3．65。最不重要的需求是“享受成年人的自由”，均值為2．8l。

內容二網絡的影響：

一、網絡的正面影響

1、網絡有助于創新青少年思想教育的手段和方法。利用網絡進行德育教育工作，教育者可以以網友的身份和青少年 在網上“毫無顧忌”地進行真實心態的平等交流，這對于德育工作者摸清、摸準青少年的思想并開展正面引導和全方位溝通提供了新的快捷的方法。此外，由于網絡信息的傳播具有實時性和交互性的特點，青少年可以同時和多個教育者或教育信息保持快速互動，從而提高思想互動的頻率，提高教育效果；由于網絡信息具有可下載性、可儲存性等延時性特點，可延長教育者和受教育者思想互動的時間，為青少年提供“全天候”的思想引導和教育。還可以網上相約，網下聚會，實現網上德育工作的滋潤和補充，從而及時化解矛盾，起到溫暖人心，調動積極性，激發創造力的作用。

2、提供了求知學習的新渠道。目前在我國教育資源不能滿足需求的情況下，網絡提供了求知學習的廣闊校園,學習者在任何時間、任何地點都能接受高等教育，學到在校大學生學習的所有課程、修滿學分、獲得學位。這對于處在應試教育體制下的青少年來說無疑是一種最好的解脫，它不但有利于其身心的健康發展，而且有利于家庭乃至于社會的穩定。

3、開拓青少年全球視野，提高青少年綜合素質。上網使青少年的政治視野、知識范疇更加開闊，從而有助于他們全球意識的形成。同樣，又可提高青少年綜合素質。通過上網，可以培養他們和各式各樣的人交流的能力；通過在網上閱覽各類有益圖書，觸類旁通，提高自身文化素養。

二、網絡的負面影響

1、對于青少年“三觀”形成構成潛在威脅。青少年很容易在網絡上接觸到資本主義的宣傳論調、文化思想等，思想處于極度矛盾、混亂中，其人生觀、價值觀極易發生傾斜，從而滋生全盤西化、享樂主義、拜金主義、崇洋媚外等不良思潮。

2、網絡改變了青年在工作和生活中的人際關系及生活方式。青少年在網上公開、坦白地發表觀點意見，要求平等對話，對青少年工作者的權威性提出挑戰，使思想政治工作的效果往往不能達到預期。同時，上網使青少年容易形成一種以自我為中心的生存方式，集體意識淡薄，個人自由主義思潮泛濫。

3、信息垃圾弱化青少年的思想道德意識。有關專家調查，網上信息47%與色情有關，六成左右的青少年在網上無意中接觸到黃色信息。還有一些非法組織或個人也在網上發布擾亂政治經濟的黑色信息，蠱惑青少年。這種信息垃圾將弱化青少年思想道德意識，污染青少年心靈，誤導青少年行為。

4、網絡的隱蔽性，導致青少年不道德行為和違法犯罪行為增多。一方面，少數青少年瀏覽黃 色和非法網站，利用虛假身份進行惡意交友、聊天。另一方面網絡犯罪增多，例如傳播病毒、黑客入侵、通過銀行和信用卡盜竊、詐騙等。這些犯罪主體以青少年為主，大多數動機單純，有的甚至是為了“好玩”、“過癮”和“顯示才華”。另外，有關網絡 的法律制度不健全也給青少年 違法犯罪以可乘之機。

內容三上網青年的各種“癥狀”： 第一，認知上的“快餐——硬結”癥

對于眾多步履匆忙的青年而言，互聯網好比知識快餐一樣，大大激發了他們急于求知的強烈欲望，在鼠標輕點之間就能立刻在浩如煙海的信息海洋中找到自己所需的信息，從而大大提高了單位時間里的學習、工作效率。而對網上各種時髦展品，他們在好奇心、求知欲驅使下流連忘返，從不審視、懷疑它的構造成份和運轉功效，整個大腦于囫圇吞棗之際成了一個受動而麻木的機器，致使許多硬結不但吞噬著青年人本應充滿活力和主見的青春大腦，而且阻塞著他們對真知的內化。

第二，情感上的“狂瀉——冷漠”癥

對于那些至今尚未完全擺脫父權主義、順應主義教育的青年來說，雖然在現實中其情感表露總要受到他人及社會的左右，但他們身上被壓抑的諸多情感卻可以在網絡世界中肆意暴發。上網交友，網上聊天、在BBS中高談闊論成了人們忘記權威壓制、排遣孤獨，宣泄不滿的暢通渠道。只是我們觀察到，盡管互聯網在一定程度上有助于青年緩解壓力、平衡心理、但過多虛擬的網上情感交流無疑讓許多青年在放飛情感的同時，總想試圖將自己真實的情感深埋心底，不愿向真實世界坦露，并懶得與活生生的人進行情感交流。生活中，這些人沉默寡言、不善言談、不為世間情感所動，顯出一副冷漠姿態。互聯網成了一部分人面對現實情感世界的心靈之鎖。

第三、意志上的“自主——膨脹”癥 在互聯網這一無人管理的區域內，青年人能夠以己為中心，以己需要為尺度，完全按自己的個人意志自主地利用網上資源、自主地在游戲中扮演各類角色、自主地設計令人驚嘆的“小制作”、“小發明”等等，這種無拘無束，隨心所欲的意志自主表現雖然在相當程度上利于青年個性的張揚。但我們也為一部分人在極度的意志自主中其“唯我獨尊、唯我是大”的意志膨脹表現所震驚：一些青年僅僅是為了顯示自己的個性，總想通過自己的意志自主表現而一鳴驚人，于是利在互聯網上隨意制造思想和議論的巨大泡沫，甚至為了達到讓世人把他當主角的目的而不惜作出損害別人數據、破壞他人網站，侵入別人系統等過激行為，以至釀發可怕的阻塞網絡交通的網絡地震。

內容四充分認識網絡發展中的“青年問題”，積極尋求對策：

1、充分認識網上思想滲透問題，強化對青少年的教育引導。必須加強對青少年的思想政治教育，以馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”重要思想教育引導廣大青少年，使他們堅定共產主義理想信念，努力樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，強化愛國主義意識和宏揚民族精神。

2、切實加強網上文明行為規范的建設。要廣泛開展以宣傳《青少年網絡文明公約》為主題的各項活動，積極引導青少年遵守網絡道德，提倡“五要五不”，即：要善于網上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強保護意識，不隨意約見網友；要維護網絡安全，不破壞網絡秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬空間。努力創造干凈、健康、文明、有序的網絡環境。

3、構建網絡和社會互動的青少年教育體系。網絡時代的青少年思想教育是一項復雜的系統 工程，因此政府、社會、家庭要協作聯動，努力做到三個結合：一是要把傳統的青少年教育的政治優勢和互聯網的特征有機結合起來；二是把黨、政府和群眾團體的組織力量和培養網上青年志愿者的工作結合起來；三是把網站的建設工作與對現有青少年組織和機構運行機制進行必要的改革結合起來，以適應網絡發展需求。另外，還要著重加強對青少年的社會化教育，提高青少年適應現代社會的能力，使他們勇敢地直面現實世界，積極投入到改造社會的實踐中去。

4、培養一批適應網絡時代要求的青少年工作者。調查顯示，目前青少年工作者中有5.6%的人根本不會用電腦，38.4%的人根本沒有接觸過網絡，這種情況很難適應網絡時代的教育要求，所以，我們必須加強對青少年工作 者隊伍網絡技術的培訓，讓他們盡快掌握和互聯網有關的知識和技能，豐富自己的知識容量，改善自己的知識結構，了解青少年的所思所想，這樣才能使教育工作更具有針對性。

5、開辟更多的更好的青年網站，積極占領網絡陣地。目前，大多數青少年網站沒有新鮮感、時代感，顯得比較呆板，不容易產生強烈的凝聚力和號召力。因此我們要盡快建設內容豐富多彩、形式獨特而富有新意的青少年網站，以“主題鮮明、形式活潑、清新高雅、健康向上”的風格對青少年進行正面教育，真正在“以理服人、以情感人”上有所突破。同時，要加強青少年教育軟件的開發制作，利用法律和技術上的可行性打擊網上違法犯罪現象，走“以法治網”的良性發展軌道

來自: 安全管理網（

第五篇：加強中學生網絡安全教育教案

課題：還我一片網絡凈土

教學目標：

1、知識與技能：讓學生了解網絡與現實生活的聯系，認識網絡在生活中的作用并認識網絡是把“雙刃劍”，會正確運用網絡工具；使學生了解相關法律知識，樹立法制觀念。

2過程與方法：讓學生經歷身邊案例的分析過程，使學生體會網絡成癮的危害，熟悉網絡成癮的特征及預防方法，明確網絡的利與弊，讓學生樹立“健康上網”的觀念與積極向上的法制觀念。

3情感態度與價值觀：使學生在活動中獲得成功的體驗與喜悅，培養學生正確的價值觀，減少因網絡的使用而帶來的負面影響，杜絕網絡潛在危險 教學重難點：

重點：讓學生體會網絡成癮的危害，并從中學到正確使用網絡的方法。

難點：使學生正確運用網絡工具，杜絕網絡潛在危險。

教學過程：

一、創設情景，導入新課

以那英的歌曲《霧里看花》引入本課課題。

“霧里看花 水中望月，你能分辨這變幻莫測的世界”嗎？網絡---信息社會的驕子，它伴隨我們走進新時代，然而它今天也成為社會各界共同擔憂的對象，它象一把雙刃劍，它既是天使又是魔鬼。數百萬個家庭為此而心痛、困惑、無助??今天我“借給你們一雙慧眼，讓你把這紛擾看得清清楚楚明明白白真真切切”

二、合作交流，探究新知

1、從時間上、地點上、內容上了解本班上網的情況：

2、討論同不同意老師應參與你的QQ空間的引導或管 理同意理由：

（1）、老師參與能促進學生正確世界觀的形成。

（2）、老師參與可指導學生查資料，寫作，解題。

（3）、增強師生之間的情誼；

3、分組討論上網的利與弊。

上網的好處：

（1）、查閱資料、了解時事，增長知識，開闊眼界；（2）、休閑娛樂，放松心情，豐富業余生活；

（3）、網上購物、求職、求診、尋親方便快捷。

上網的危害：

（1）、摧殘身體，影響健康

（2）、心理受損，人格異化

（3）、滋生是非，擾亂治安

（4）、影響學業，貽誤終生

（5）、安全隱患，甚至危及生命

（6）、浪費金錢，增加經濟負擔

4、通過觀看網絡成癮的一些案例，了解網絡成癮的特征。

材料一：2009年湖北一名16歲少年沉迷網絡游戲，竟半夜持刀砍傷母親，搶走8000元錢。（刑法第二百三十四條規定故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制）

材料二：我的一個鄰居周某是沿中高二的一名學生，他熱衷于網上聊天，結識了一名叫“萬事通”的網友，兩人成為無話不說的好朋友。“萬事通”電腦知識懂得多，小陽十分信任他。這次，正聊天中，計算機又出了一點問題，周某急忙向“萬事通”求救。“萬事通”叫周某把對話框上的應用打開，再打開里面的遠程協助。周某對 “萬事通”非常感謝。網絡詐騙：過后不久，周某的媽媽卻發現自己的網上銀行密碼被篡改了，里面的錢不見了。在警察的幫助下，才發現原來是有人利用遠程協助竊取了小陽家的銀行密碼并盜取了全部的錢。是誰呢？周某想起了“萬事通”。

（詐騙數額較小，沒有達到2000元，尚不構成詐騙罪，但是違反社會治安，根據《治安管理處罰法》規定，處5～15日拘留，可并處1000元以下罰款。但如果詐騙行為累計數額超過2000元，就可以追究詐騙罪的刑事責任了。）

材料三，江西省南昌市17歲高中生余斌，沉迷網絡游戲，因興奮過度而猝死。材料四，藍極速網吧火災，吞噬了24位學生的生命。

2008年11月9日，我國首部《網絡成癮診斷標準》通過專家論證，玩游戲成癮被正式納入精神病診斷范疇。

自我診斷:網絡成癮診斷標準.①、下網后總念念不忘網事； ②、總嫌上網時間太少而不滿足； ③、無法控制上網；

④、一旦減少上網時間就會焦躁不安； ⑤、一上網就能忘掉種種不愉快； ⑥、上網比上學更重要；

⑦、為上網寧愿放棄重要的人際關系和工作； ⑧、不惜支付巨額上網費； ⑨、對親友掩蓋頻頻上網的行為； ⑩、下網后有疏離、失落感。

4、中學生如何才能健康上網。

傳說古希臘有一個海峽女巫，她用自己的歌聲誘惑所有經過這里的船只，使它們觸礁沉沒。智勇雙全的奧德賽船長勇敢地接受了橫渡海峽的任務。為了抵御女巫的歌聲，他想出了一個辦法：讓船員把自己緊緊地綁在桅桿上，這樣，即使他聽到歌聲也無法指揮水手；并讓所有的船員把耳朵堵上，使他們聽不到女巫的歌聲。結果，船只順利地渡過了海峽。

請問：

1、奧德賽船長如何使船只順利通過了海峽？

2、從這個事例中，你能否找出自覺抵制不良誘惑需要 的條件？

通過古希臘的一個神話故事，和關于周某同學的一個案例，讓學生分組交流探討其中的問題，從而得出戒除網癮的一些方法。（學生暢所欲言，培養語言表達及概括能力）

根據學生的探討結果，教師歸納總結出戒除網癮的一些切實可行的好方法：

1、邀請父母與自己一起學習使用計算機互聯網

2、上網立下規矩：上網時間不宜太長，不要泄露個人與家庭秘密

3、學會選擇欣賞健康網站

4、參加豐富的文化生活，尤其是多參加戶外活動

5、多與同學和小伙伴交往，避免虛擬世界的誘惑

6、如果網上“難題”多，可以請教老師或家長

三、總結

網絡為我們提供了豐富的信息資源，創造了精彩的娛樂時空。成為學生學習知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺，增強了與外界的溝通和交流，但網絡猶如一把雙刃劍，其中一些不良內容也極易對學生造成傷害，存在很大的安全隱患。同學們，為了我們的身心健康，為了我們的學業成功，為了讓們的老師、父母安心，為了祖國的美好明天，讓我們從我做起，告別網吧，遠離“網毒”，健康上網，珍惜光陰，勤奮學習，共創美好明天.