第一篇：二年級音樂教案可愛的動物

2012——2013學年度第一學期二年級音樂教案

第六課可愛的動物

教學內容：

聆聽

1、袋鼠

2、鳥店

表演

1、我的小綿羊

2、小袋鼠

編創與活動 教學目標：

一、聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現的生動鮮明的形象。教育學生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動物”，培養學生保護動物的意識。

二、通過編創動作、歌詞，嘗試模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實踐活動，發展學生的想像力，培養學生的創造意識。

教學重點：學唱歌曲，培養學生保護動物的意識。教學難點：歌曲中的反復記號以及演唱方法。

教具準備：電子琴、錄音機、歌詞卡。總 課 時：二課時

第一課時

課型：綜合課

教學內容：表演《我的小綿羊》、聆聽《鳥店》 教學目標：

1、聆聽三種不同情緒的音樂片段，感受音樂表現的生動鮮明的動物形象。

2、指導學生用輕快而親切的聲音演唱歌曲《我的小綿羊》，啟發學生想象小綿羊的可愛。

3、教育學生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動物”，培養學生保護動物的意識。

教學重點：

1、在演唱歌曲時，注意歌中帶有“>”的字要唱的有力。

2、用作畫的方式選擇動物進行編創歌詞。教學難點：

較為生動地表演《我的小綿羊》 教學準備：

多媒體課件、錄音機、歌詞卡。教學過程：

一、《火車來啦》律動

１、去動物王國旅行

師：小朋友，我們今天要去動物王國旅行，你們準備好了嗎？生隨《火車來啦》做律動，邊唱邊做動作。

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二、節奏練習（１）

１、火車到站了，小朋友的火車開的真棒，這不動物王國來了許多小動物歡迎我們。

２、出示課件－－各種動物

請生用自己的節奏模仿動物的叫聲。（貓 狗 雞等）請上幾名先模仿，其他跟學。

三、謎語導入

（１）師：這么多小動物來了，但是少了一種小動物沒有來歡迎我們。（２）謎語：身披一件大皮襖，山坡上面吃青草，為了別人穿的暖，甘心脫下自己毛。（小綿羊）

（３）師：小綿羊去哪兒了呢？這可急壞了羊媽媽，它一邊“咩～咩～”的叫著，一邊著急地找自己的小綿羊。

四、節奏練習（２）

１、課件：羊媽媽 Ｘ－Ｘ－／／

咩－咩－／／

羊媽媽找小羊心情是怎樣的？再來學習著急傷心的呼喚聲。

２、小綿羊終于聽到了我們的叫聲，也“咩咩”的回應

羊寶寶：Ｘ

Ｘ

Ｘ

Ｘ／／

咩

咩

咩

咩／／

３、羊媽媽終于找到了小綿羊，剛才小綿羊到底上哪兒了呢？我們聽一段音樂，在音樂中找到答案。

五、欣賞范唱《我的小綿羊》

１、出示課件：小羊到底在哪里？

欣賞歌曲《我的小綿羊》

２、聽完歌曲后答：小羊上哪兒了？去干什么了？ ３、師：這是一只怎樣的小綿羊呢？

４、按自己理解用動作模仿歌曲中的小綿羊。

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六、創編動作模仿小綿羊。

師彈琴，生模仿小綿羊做動作。

七、學唱歌曲《我的小綿羊》 １、跟琴逐句學唱 ２、重難點：（１）反復記號

（２）請生提出難以解決的樂句，師進行指點

（３）歌曲情緒處理：Ａ 歌曲中羊媽媽找小羊的情緒怎么表現？（著急 傷心 慢速）演唱一遍、八、創編歌曲

１、在歌曲前加入羊媽媽“咩－－咩－－”的叫聲

在結尾加入小羊 “咩

咩

咩” ２、用其它動物來創編歌曲。

例如：我的小白兔 我的小花狗

(1)分組表演（2）表演好的學生上臺表演

九、鞏固復唱歌曲《我的小綿羊》

十、聆聽《鳥店》

同學們聽過《在鐘表店里》這首樂曲，樂曲中用了很多聲音表現各種表。現在我們來聽一首樂曲，仔細聽音樂中出現了哪些聲音？（初聽）

1、教師提示：你都聽到了哪些聲音？ 音樂描寫了什么時間？ 你仿佛看到了什么？

2、復聽：（教師啟發學生注意在音樂中聽到了什么動物的叫聲？

3、教師給學生自由想象空間，讓他們根據音樂編故事。

第二課時

課型:綜合課

教學內容;表演《小袋鼠》、欣賞《袋鼠》 教學目標：

1、感受音樂表現的生動鮮明的形象，激發學生喜愛小袋鼠的情感，培養學生保護動物的意識；

2、知道有關袋鼠的基本常識，用短促的聲音演唱歌曲；

3、表演《小袋鼠》，創編歌詞，培養學生的表現力和創造力。教學重點： 較為生動地； 教學難點： 創編新歌詞。教學準備：

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多媒體課件、錄音機、歌詞卡。教學過程：

一、律動。

教師和學生一起一起做做有關“小動物”的律動。

二、導入。

1、教師先引出“小動物”的話題，然后引出小袋鼠的話題。

2、教師出示小袋鼠的圖片，并請學生用歌聲向小袋鼠問好。

3、學生談談對袋鼠的了解，教師適當地進行總結。

4、教師請學生大膽上臺模仿袋鼠的，引導學生跳躍時要輕輕地、有彈性地。

三、學習歌曲《小袋鼠》。

1、教師生動地講“小袋鼠摘果子”的故事，引出歌曲《小袋鼠》。

2、學生聆聽教師演唱，并說說聽到歌曲中唱了哪些歌詞。

3、學生扮演小袋鼠，教師扮演袋鼠姐姐，集體學唱歌曲。

4、教師啟發學生用短促的聲音演唱歌曲。

四、表演《小袋鼠》。

1、教師示范表演，請學生觀察教師表演的是怎樣的一只袋鼠。

2、教師請學生自由設計動作，并親幾個學生原地表演，其他學生演唱。

3、部分學生上臺完整表演《小袋鼠》，教師用琴伴奏，其他學生用拍手的方式伴奏。

五、我幫小動物編首歌。

1、教師啟發學生小組合作創編：幫助小花狗、或者小兔子編一編歌曲。

2、師生共同學唱一兩首學生編創的歌曲。師生共同評價

3、全體學生串燒表演《小袋鼠》、《小花狗》、《小兔子》。

4、學生說說如果有人要傷害可愛的小動物了，自己會對那些人說些什么。

六、欣賞《袋鼠》

1、導入：我們來聽一段音樂，想一想，這段音樂描繪的是什麼動物？（初聽）

2、教師指導學生討論袋鼠的有關知識。

3、帶著問題再一次聽音樂。（想一想，音樂中描述的袋鼠給你的感受。）

4、復聽樂曲用動作感受音樂。（提示學生跟著音樂做袋鼠跳動的動作。）

七、編創與活動： 摘果子

小袋鼠蹦蹦跳跳累及了，它又累又餓想摘果子吃，可是果園里的老爺爺給它們出了個難題，讓我們一起幫幫他們吧！

1、教師提示學生觀察小袋鼠口袋上有什么標記？每個小袋鼠能摘幾個果子。

2、學生分組討論，用畫線的方式連到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠只能摘一個，并說出為什么。

八、課堂小結。

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教師教育學生做一名愛護、保護動物的好孩子。教學反思

本次音樂教學的設計是根據低年級孩子好奇、好動等天性，以找綿羊的故事為主線而展開一系列的活動。在音樂設計的過程中，我主要注重了學生情感的體驗，讓學生在聽、唱、動等多項音樂活動中體會學習的快樂，培養了孩子們對學習樂的興趣、合作精神及創造能力。通過講授這節課，我認為既有成功的地方，也有不盡人意之處，下邊我就談一談自己的一些體會：

一、游戲環節的導入，創設了一個良好的開頭。

好心情是上好一堂音樂課的重要保證，為了讓學生馬上就進入狀態，更好的引出主題，我通過帶她們去羊村游玩的形式，立刻吸引了學生的注意力。看到學生們炯炯有神的眼神，我知道良好的課堂氣氛開始了，為整堂課打下了一個好的開頭。

二、利用對密碼等形式，靈活節奏教學。

在歌曲教學的設計中，我大膽地在分析音樂后，設計了一個對密碼的教學環節。在邊作解說邊帶領學生進行的時候，我沒想到每個學生都那么的認真，使學生們真正融入到了音樂的氛圍中，并給他們提供了一個展示自我的平臺，使歌唱課的教學不再單調乏味。

三、利用游玩特色，貫穿了整個學歌教學過程。

游玩是低年級的學生最喜歡的事，為此我把整節課設計成了一個去游玩的故事。故事情節雖然很簡單，但是環環相扣，激發了學生好奇的心理。在教學中，我力爭以學生為主體的教學原則，不斷誘發、引導、設置懸念，較好地培養了學生學習歌曲的能力和表現能力。

四、利用自身特長，激發了學生演唱的興趣。

在讓學生聆聽范唱的過程中，我打破了以往聽錄音范唱的形式，而是發揮出了自己能唱能跳特長。在我邊表演邊進行范唱時候，充分吸引了每個學生的注意力，增強了師生之間的親和力，樹立了學生唱好歌曲的信心！

五、歌詞的創編，提高了學生的創造能力。

學唱完歌曲之后，為了更好的進行歌曲的拓展，我啟發了學生進行分組的歌詞創編。有的小組創編了新歌，有的小組在歌曲末尾處填加了小動物的叫聲??如此一來，在激發了孩子的創作欲望的同時也使整堂課達到了高潮。看來只要我們教師稍加引導，他們的表現經常就會出乎我們的意料。

總的來說，整個音樂教學活動的上下銜接還是比較順暢的，學生在參與活動時也比較投入、興趣也很濃。當然，：“人無完人，課無完課”。在這次教學活動中也存在一些問題：

1、在教唱的教學過程中，我雖然用了很多種方法，但是在歌曲處理的方面做得還不是很到位，如：在學生小組演唱的時候節奏、音準出現了問題；集體合唱的聲音不夠優美等。

2、課堂教學中僅僅注重了情感的的體驗，沒有把技巧和情感相結合，使得教學目標沒有達到最理想的效果。

總之，《我的小綿羊》一課還是讓我在教學經驗方面有了一定的進步，教學思想上也有了認識上的提高，當然由于經驗有限，還有很多不足之處。在以后的音樂教學中，我將會繼續努力，真正從學生的角度出發，力爭使每節課做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。同時我更相信，在各位老師的幫助下，今后更

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多實踐過程一定會讓我逐步的成長起來。

第七課小小音樂家

教學內容：

一、歌表演《快樂的音樂會》

二、聆聽《百鳥朝鳳》

三、歌表演《嗩吶配喇叭》

四、聆聽《小樂隊》

教學目標：

一、通過聽《百鳥朝鳳》、《小樂隊》，唱《快樂的音樂會》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂器嗩吶的音色，及歌曲《小樂隊》的趣味性。

二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。

三、能為歌曲編動作，用字母譜編創旋律，表達自己的情感。

教學重點：指導學生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲。教學難點：旋律中×× Ο×│ × ―│的節奏。教具準備：多媒體教學課件、打擊樂器若干、琴。總 課 時：三課時

第一課時

課型：綜合課 教學內容：

一、表演歌曲《快樂的音樂會》

二、創編歌詞

教學目標：

1、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。

2、能為歌曲創編歌詞

教學重點：

感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂器的音色，完整準確地演唱歌曲。

教學難點：

唱準歌曲中××

×× ××

× ×× 0× ×節奏

教具準備：

多媒體課件、教學光盤、動物頭飾若干。

教學過程：

一、組織教學，創設情境引入新課：

1、律動

2、老師講述：

同學們，“我們一起做了一個游戲，大家快樂嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂。”

（教師邊講邊在黑板上畫出一個笑臉）

3、老師提問：

“大家想不想把我們心中的快樂延續下去？那老師就帶你們去參加一個快樂的音樂會（課件出示課題），不過啊我得先考考大家，敢接受我的挑戰嗎？

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二、節奏闖關，激發興趣。

1、第一關：請你跟我拍一拍

老師講解：

“好那讓我們就一起來挑戰第一關，請你跟我拍一拍。

（××

×× ××

× ×× 0× ×）

教師拍節奏，學生進行模仿。

2、第二關：反力度拍手

老師講解：

“老師用強的力度來拍，你們就用弱的力度來拍，老師用弱的力度來拍，你們就用強的力度來拍。”

學生活動：

學生拍手。

3、節奏律動

老師講解：

“看來同學們還真是不錯，第二關順利闖過，那咱們就一起來進攻第三關請你把這條節奏用身體語言表現出來吧！”

學生活動：

學生把這條節奏用身體語言表現出來。

4、朗讀節奏

老師講解：

“看來同學們表現音樂的能力真是不錯，同學們請看大屏幕。（多媒體展示所拍擊的節奏）這就是剛才咱們所拍擊的節奏，誰能用da把它讀出來。（學生讀）讀得真不錯，來讓我們一起劃拍讀一讀。”

學生活動：

學生朗讀節奏。

設計思路：

運用節奏闖關的形式，突破歌曲當中的難點節奏，這樣本身就將難點易化，更重要的是這種形式能夠激發學生的興趣，順利闖關之后，讓學生品嘗成功的喜悅，為上好本節課做好鋪墊。

三、感受新歌、培養興趣。學習新知。

1、初聽歌曲《快樂的音樂會》

老師提問：

“三關已經順利闖過，我們這就去參加快樂的音樂會，你們聽，音樂會上都有哪些嘉賓呢？”

學生回答：有小狗、小雞、小鴨子等嘉賓。

2、熟悉歌曲內容

老師提問：“小朋友，你聽出來了嗎？”

學生回答：“聽出來了是小狗”。

老師提問：“它們的心情怎么樣？”

學生回答：它們的心情愉快。

3、再次感受歌曲，模仿動作

老師提問：

“同學們感受音樂的能力真強。那么想不想帶著這種愉快的心情再來欣賞一次。

學生回答：想。

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老師提問：：你能告訴大家（小喇叭）是什么樣子的？

學生回答：樣子喇叭。

媒體展示小喇叭的圖片。

老師講解：“誰愿意當一回小小喇叭演奏家？”

學生活動：

個別學生表演，然后再集體模仿表演。

老師講解：

“同學們想不想當一回小小演奏家。（想）請同學們隨著音樂一起演奏起來吧。”

4、學生隨音樂模擬表演。

5、教師范唱，激發興趣。

老師講解：

“看了同學們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎？”

學生回答：可以。

教師范唱。

設計思路：

通過多種不同形式的感受，讓學生來熟悉歌曲，并為學生歌曲降低難度。別外再讓學生模仿各種樂器的演奏姿勢，提高學生的參與度，調動他們學習的積極性。

四、學唱歌曲

1、朗讀歌詞第一段。

2、隨琴模唱第一段。

3、解決問題：

老師講解：

“同學們請看第一句，這是我們剛剛練習的節奏，注意休止符的停頓。第二句同學們要注意唱準歌詞。請同學們完整地演唱一遍。”

學生活動：

學生完整地演唱一遍歌詞。

4、多種形式進行鞏固：

老師講解：

“同學們演唱得不錯，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來。”

學生活動：

學生演唱（隨伴奏音樂）。

老師提問：

“剛才同學們已經說了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來演唱嗎？”

學生回答；好。

學生活動：

學生演唱：（隨伴奏音樂演唱）

5、分角色演唱

老師講解：

“瞧，同學們笑得多甜哪，老師都被感染了，咱們一起來個歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學們演唱第二句。”

學生活動：

學生進行歌曲接龍。

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設計思路：通過接龍的方式，使單調的練習游戲化，調動學生的積極性。

6、小組合作，演唱第二、三段。

老師講解：

“第一段我們已經輕松拿下，那么第二段和第三段能不能自學？那請同學們以小組為單位，進行自學。”

學生活動：

學生四人小組進行自學。

老師講解：：“同學們讓我們一起來唱一唱這兩段吧。”

學生活動；

學生演唱兩段歌曲。

設計思路：通過學生的自學培養他們的小組合作能力，和自我學習的能力。

老師講解：

三段已經學完了，告訴老師現在的心情又如何？（很高興，很快樂）那就讓我們帶著這種快樂的心情一起來唱一唱吧。

學生活動：

學生完整的演唱歌曲。

五、拓展創編：

老師講解：

“噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我（在學生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）原來呀，他們也被同學們的歌聲吸引了，想來參加音樂會，歡迎嗎？

學生回答：歡迎。

老師講解：

“可是他們要求同學們也把它們唱進歌里，能行嗎？讓我們一起來試試。”

學生活動：

學生試唱歌曲。

老師提問：

“同學們多棒啊，瞧，你們現在又變成小作家了。想不想讓更多的小動物來參加我們的音樂會？”

學生回答：想。

（媒體展示：各種動物頭飾）

老師講解：

“我們現在以小組為單位進行選擇，然后創編歌詞并分角色表演”。

學生活動：

學生分組創編歌詞。

學生活動：

學生分角色表演。

設計思路：拓寬學生的思路，激發學生的創作意識.。

六、小組表演，才藝展示。

老師講解：

“快樂音樂會現在開始。哪個小組愿意上臺表演？

學生活動：

第一小組的學生上臺表演。

設計思路：

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通過該環節給學生提供展示的平臺，培養他們的音樂表現能力，并戴上小動物的頭飾，激發其表演興趣。

七、老師小結：

“同學們歡樂的時光總是短暫，下課的時間到了，讓我們的音樂會延伸到課外吧，讓我們唱著歡樂的歌走出教室。”

（播放伴奏音樂，師生邊演唱邊走出教室）。

第二課時

課型：單項課

教學內容：欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》。教學目標：

1．通過欣賞《百鳥朝鳳》，鼓勵學生積極主動地感受、體驗、模仿音響，并指導學生欣賞音樂的方法和養成良好的聆聽音樂的習慣。

2．認識嗩吶及常見的中西樂器，體驗嗩吶的音樂表現力。能用語言（繪畫）或動作表達自己對音樂情緒、情景的感受與理解。3．培養愛護鳥類和積極樂觀的生活態度。

教學重點：引導學生積極主動地感受、欣賞音樂，并展開想象和聯想；用各種材料和方式模仿與表現音樂。教學難點：在感受、理解音樂的基礎上，用自己的方式方法有獨創性地表現音樂。教學準備：多媒體計算機、本課題所需課件、投影儀、嗩吶等樂器。教學過程：

一、導入

師：我們一起做個填空游戲，好嗎？請大家看屏幕。

教師操作電腦。古詩詞填空 ：春眠不覺曉，處處聞啼（鳥）。學生：觀察屏幕說出答案“鳥”字。師：下面這個問題可以展示你對于鳥的了解，你能說出幾種鳥的名稱？試用各種方法與材料模仿、表現它們的叫聲或形態。

學生通過回憶、聯想等思維活動，用聲音以及動作模仿、表演各種鳥的鳴叫和形態。（麻雀、鸚鵡、海鷗、烏鴉等）

教師播放一段《苗嶺的早晨》引子部分的音樂。設問：這是我們上學期在學習第四單元《綠色的夢》中欣賞的樂曲《苗嶺的早晨》中的一段音樂，其中就有描寫鳥叫聲，大家還記得是用什么樂器演奏的嗎？ 學生初步聆聽并回答問題。生1：是小提琴演奏的。

生2：我還知道用口笛模擬的“鳥鳴聲”。教師播放用口笛曲演奏的這段音樂。師：其實還有很多樂器都可以模擬鳥叫聲，你們聽下面這段音樂也在模擬鳥叫聲，聽聽這是哪種樂器演奏的？

教師播放用嗩吶演奏的音樂《百鳥朝鳳》中有鳥叫聲的片段。學生聆聽音樂并猜測。

教師出示兩件樂器的圖片嗩吶、小號，請學生來選擇。（屏幕出示選擇題）

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生：嗩吶。

師：對了，嗩吶屬于民樂還是西洋樂器？ 生：民樂。

教師向學生簡介嗩吶。

師：嗩吶，中華民族吹管樂器，又名喇叭、小嗩吶，又稱海笛。是我國民間應用最廣泛的樂器之一。它音色高亢有力，適宜于表現熱烈、歡快的情緒。構造：葦哨—細銅管—音孔—錐型管—擴音器。教師播放嗩吶構造課件。

學生了解、學習民族吹管樂器嗩吶的構造及表現力。師：我們了解到嗩吶的音色是這樣豐富，今天這節課我們就重點來欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》。嗩吶用它獨具魅力的音色把我們帶到鳥的王國里暢游，我們一起來欣賞。

教師播放樂曲《百鳥朝鳳》，聽后分組討論并回答問題： 1．你認為這首樂曲的情緒是怎樣的？

2．你能聽出嗩吶模仿了哪幾種鳥的鳴叫聲？

學生帶著問題完整聆聽作品，思考教師提出的問題。

二、欣賞作品

師：大家用幾分鐘時間討論一下剛才的問題。

學生發揮自己思維的獨創性，展開積極的討論，用豐富的聯想與想象，感受、體驗音樂表現的情景。

師：誰準備好了就可以回答問題了。

生1：我感到音樂的情緒非常的熱烈、歡快。生2：我認為音樂的情緒有些激動。

師：同學們都感受到音樂歡快、熱烈的情景。請你試用自己的話（畫）或動作表達出這首樂曲描寫的情景好嗎？

生1：我眼前好像到了百鳥園，鳥兒們爭相放開歌喉唱著各種動聽的歌，有的還比賽。

生2：有一只百鳥之王，其他鳥都來向他來朝拜。

師：同學們的想象力真豐富。我聽入迷了。鳳凰，在我國人民心目中是象征吉祥幸福的神鳥，被譽為百鳥之王。《百鳥朝鳳》這首樂曲，以其熱烈歡快的旋律和充滿生機的百鳥和鳴，表現出一種純樸的、喜氣洋洋的氣氛。因此，它往往在民間喜慶場合中演奏。

生3：傳說中有一幅“百鳥朝鳳圖”相傳，南詔始祖細奴邏接替張樂進求的王位時，有吉兆出現。一只彩鳳飛翔在巍寶山內的一支山峰上，百鳥便從四面八方飛到這里來朝拜這只鳳凰。當年鳳凰翔落的山脈被稱為鳳凰山，又叫鳥吊山。生4：我在網上查到了一幅畫《百鳥朝鳳圖》。中間為一棵枝繁葉茂的梧桐樹，主干上繪有一只羽毛豐滿、神采奕奕的鳳凰，四周圍繞著畫眉、八哥、綠鳩、鸚鵡、鷺鷥、喜鵲、野雞等數百只珍貴禽鳥。

師：我了解到了下面的資料：它是一首民間樂曲，其流行區域很廣，在山東、安徽、河南、河北等地都有不同版本。樂曲以熱情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現了生機勃勃的大自然景象。1953年春，由山東省荷澤專區代表隊作為嗩吶獨奏參加第一屆全國音樂舞蹈會演演出時，受到熱烈歡迎。后灌制成唱片，流行全國。此曲在第四屆世界青年聯歡節上榮獲民間音樂比賽銀質獎。師：朝鳳的百鳥有哪些呢？

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生1：杜鵑、斑鳩、黃鸝、丹頂鶴?? 生2：啄木鳥、喜鵲、黑尾鳥、麻雀??

生3：朝鳳的百鳥還有── 貓頭鷹、畫眉、黃嘴鳥，連知了也加入了百鳥的歡唱。

師：嗩吶發揮了自身樂器的特色，形象、逼真地模仿了各種鳥叫聲，你們能不能用其他方式也表現一下呢？ 生：我能用動作來表現。

師：我們來分配一下，誰扮演哪種鳥，用什么樣的動作模仿，能生動表現嗩吶要表現的鳥的形象。

師：動作可以簡單，但是情緒要表現出來。學生簡單準備幾分鐘。

師：由于音樂比較長，我們播放有關鳥叫的部分。

學生聽音樂配合生動的肢體動作（手、頭、嘴等都可以參與）。

師：謝謝同學們精彩的表演，還有很多想參與的同學，我們再找機會給大家。我們現在完整地欣賞一遍，相信同學們一定會有更新的感受呢！教師播放課件。

學生聽音樂再次感受音樂的情緒。

師：嗩吶是一種廣泛流傳于我國民間的吹管樂器，它的音色是什么樣的？ 生：高亢、明亮、宏大，善于表現各種情感。教師課堂小結。

師：你學會了欣賞樂曲的方法了嗎？能說說應該怎樣欣賞音樂嗎？

生：今天這節音樂課我們采用了聽、看、模仿動作的方式來欣賞、表現音樂。師：每一段音樂呈現的方式可能不同，但有一點是相同的，音樂都是表達人類的真實感情。以后我們再學習更多的作品。同學們再見！

三、聆聽《小樂隊》

剛才我們聽到了一首用嗩吶演奏的樂曲，其實還有許多樂器都能演奏出動聽的音樂，我們一起來聽聽吧！

1、播放《青少年管弦樂隊指南》中樂器演奏片斷,同時出示各種樂器的掛圖。

2、你聽到了哪些樂器的聲音呢？你能說說它們的聲音有什么特點呢？ 這些樂器演奏出的音樂真好聽。下面我們用一首歌曲來夸夸它們吧。

3、課堂小結：

今天，我們在音樂聲中度過了快樂的一節課。在這里，老師祝愿小朋友們能夠在音樂聲中愉快地度過每一天。

第三課時

課型：綜合課 教學內容：《嗩吶配喇叭》

教學目標：

1、能整齊、正確、完整地演唱歌曲

2、有表情地進行歌表演

3、熟練使用打擊樂器為曲伴奏

教學重點：能整齊、正確、完整地演唱歌曲

2012——2013學年度第一學期二年級音樂教案

教學難點：

1、有表情地進行歌表演

2、熟練使用打擊樂器為曲伴奏

教學準備：課件、電子琴、打擊樂、課本等 教學過程：

一、組織教學

1、師：我首先邀請我們的小朋友們全體起立來動一動。（播放歌曲伴奏音樂）生：全體隨音樂與師同做律動

二、導學達標

1、新課導入

師：我想請問我們在座的小朋友，你認識和了解哪些樂器？ 生：各抒己見，發表意見

師：今天，我給我們小朋友再介紹兩位樂器朋友，瞧！（播放課件，出示樂器圖）生：觀看喇叭、嗩吶圖片

師：你能說出二者的外觀有何不同嗎？

生：說出自己的看法（隨生的回答，依次板書“嗩吶”“喇叭”）

師：讓我們再來聽聽它們的聲音，你認為在哪兒聽過，或則你認為像什么？ 生：發表自己意見

師：湖南小朋友為我們唱了一首非常動聽的湖南民歌《嗩吶配喇叭》，請聽！（在板書中，添上“配”字點題；播放歌曲范唱音樂）

2、學唱歌曲

（1）再次聆聽范唱錄音

師：你聽了這首歌曲，心情怎樣？

生：各抒己見、發表意見（師從中提煉出高興、快樂等心情）（2）初步感受歌曲

師：讓我們帶著高興、快樂的心情來拍手感受歌曲吧！生：隨音樂自由拍手（3）據節奏讀歌詞

師：讓我們再一同帶著高興、快樂心情來讀讀歌詞吧！生：在師的“手勢指歌詞引導下”有節奏讀歌詞 師：你認為有困難的地方嗎？ 生：提出困難

師：針對性及時引導或糾正 生：完整、正確地有感情讀歌詞（4）學唱歌曲

師：你能隨樂做口形默唱一次歌詞嗎，要求不唱出聲音？ 生：隨樂默唱歌詞

師：請你小聲再來演唱一次歌詞！生：有表情小聲唱歌詞

師：讓我們來比比，看誰唱得最整齊、正確、完整？ 生：隨樂有感情演唱歌曲

3、鞏固歌曲

師：緊接著我們來做個游戲，比比誰和我接唱得最好？

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（要求：看我的手勢和提示，看誰反應最靈敏）生：隨樂與師合作唱歌詞（師先生后）

師：哼，大部分同學反應非常迅速，我們再交換一下試試看呢？ 生：師與生合作唱歌曲（生先師后）

師：讓我們來個分組比賽（要求：分成兩組，一先一后接龍合作演唱，比哪組最整齊、哪組最準確、哪組最有表情）生：分組比賽合作唱 師：再互相交換演唱地方

生：再次比賽接龍唱

師：下面，我將邀請作好唱歌準備的同學和我一起有感情演唱一次歌曲 生：全班與師隨樂整齊而又有感情演唱歌曲

4、升華歌曲（1）歌表演

師：下面，讓我們用自己的動作來表現一下這首歌曲吧，我將會請表現最好的同學來上臺展示

生：隨樂進行動作表演

師：邀請幾位聲上臺展示歌表演

生：其他同學隨臺上同學一塊兒律動（2）、按文中標示打擊樂伴奏

A、用文中的打擊樂隨文中的節奏型為曲伴奏 師：讓我們一起來瞧瞧文中的打擊樂各自用了怎樣的節奏型來為曲伴奏呢？（從文中分析依次板書）

生：隨師的引導了解如下的節奏型（以拍手方式來明確)師：下面我們分組進行練習，總共分成三組，每組以一類節奏型隨樂練習各節奏型

生：分組隨范唱音樂進行練習（師做巡視指導）

師：請最認真、表現最好的小朋友到樂器盒子中找尋與課本相應的打擊樂器，且以相對的節奏型為曲伴奏，來做匯報。（要求：觀察仔細，反應靈敏）生：上臺展示（依次隨樂加入打擊樂：小鈸、小鑼、響板)師：請你帶領你們那組的同學做拍手隨你的節奏型為曲伴奏 生：分組隨代表節奏型為曲伴奏

（3）選擇喜歡的打擊樂為曲伴奏（出示各類打擊樂

師：請選擇你喜歡的打擊樂創作節奏型來隨樂為曲伴奏（要求：分組討論）生：分組選擇適宜打擊樂以自己喜歡的方式為曲伴奏練習（師做指導）師：請各組派代表上來匯報你們那組所使用的打擊樂 生：各組依次匯報 師：請各組一起隨樂為曲伴奏，請你來說說你更喜歡哪組打擊樂的伴奏，為什么？ 生：各組代表一同隨樂為曲伴奏，下面的同學來說出自己喜歡的打擊樂，且說出自己喜歡的理由

師：請所有的同學用自己喜歡的方式再次隨樂伴奏（要求：可用打擊樂、拍手）來分享各自的創作成果

生：全體隨樂以自己喜歡的方式為曲伴奏

3、綜合展示

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師：最后，請你用自己喜歡的方式來表現這首歌曲，可以演唱歌曲、可以歌表演、可以拍手、可以用打擊樂??（播放音樂）

三、小結下課

結束語：這首《嗩吶配喇叭》給你帶來怎樣的收獲？

教學反思：

歌曲短小，有韻味。是一首湖南民歌，具有濃郁的鄉土氣息和農家歡樂氣氛。歌曲雖然簡單，但學生唱好唱準并不容易。

我是以課件（樂器嗩吶和喇叭這兩種樂器的圖片）展示讓學生直觀的了解歌曲涉及到的樂器，從而引出所教歌曲《嗩吶配喇叭》。這兩種樂器要想讓學生進行直觀的對比就最好擺出兩個實物放在同一界面進行對比的圖片。在教學中出示的圖片一定要科學，放大的物品與縮小的，卡通的與實物的都不能放在同一幅圖中，直接進行對比。以免誤導學生。

接下來的教師示范為歌曲編配舞步的環節，如果讓學生模仿教師動作，就一定要給學生清晰、準確的示范，稍難的動作要放慢速度，講解清楚的教給學生。在學生跳的過程中，教師要隨時關注，發現學生跳的動作有創意的都可以采納，并重新編配舞蹈，教給全體學生。比如：在唱前兩樂句時，有的學生很聰明的將動作改成了先向前伸手（表示長喇叭），再縮回雙手（表示短嗩吶）呈吹嗩吶狀，既形象又有創新。這些動作都可以被教師采納到編配的舞蹈動作中。而扭秧歌的舞步對低年級學生，尤其男生較為困難。教師就應在這一環節，認真細致的教學生如何跳，并放慢舞步速度。并告訴學生什么時候跳，怎樣跳。對學生掌握教學內容的程度來決定接下來的教學步驟。如果學生沒跳會，教師不要繼續往下進行下一教學環節，這樣一來事倍功半，讓學生學不到真東西，達不到教學目標，對新知識、新技能的掌握也不牢固。

這首歌曲發“阿”的音比較多，開口音多，學生的聲音就很容易咧。所以在唱前或唱中都要注意到將學生引到正確的發聲方法上。因此平時的發聲訓練對從低年級開始培養就顯得尤為重要了。在這一環節，我讓學生將歌詞的每個字先換成lu來唱,糾正錯誤的發聲習慣，形成良好正確的發聲方法。然后在唱lu的基礎上再換成la的音，并讓學生在唱la時心里想著發lu的聲音。循序漸進的引導學生用正確的方法歌唱。

歌曲中的襯詞“里樂拉”是表示兩種樂器競相吹奏的樂聲，一問一答的形式，生動有趣。所以在唱這句歌詞時，應唱的輕快、有彈性。教師最好給學生范唱這句，讓學生有個直觀的感受，比說教更具有說服力。兩個“里樂拉”一問一答，還可以唱出一些變化。第一個“里樂拉”唱時強一點，第二個“里樂拉”唱時弱一點。對歌曲的細微處理，會為歌曲增色不少。

還要注意歌曲中一字對多音的地方，一定要給學生講解清楚，演唱準確。四個十六分音符對兩個字的地方，要唱得連貫準確。而一字對雙音（前八后十六分音符）的“喇”和“嗩”要唱得加重一些，突出強調。

為了讓學生在接下來的打擊樂器伴奏的環節，能夠準確的將節奏敲擊出來，我將打擊樂的三條節奏寫在黑板上，任意選其中一條節奏進行打拍，讓學生分別找出是黑板上的哪一條，然后讓學生齊打三條節奏進行鞏固練習。在節奏練習掌

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握熟練以后，我將學生分成三大組分別分配每組應打出的節奏練習，再跟歌曲錄音分別進行節拍伴奏練習。由于低年級學生能力有限，所以在這一環節盡量不要讓三組學生同時跟著音樂進行節拍伴奏。節拍容易混淆，教師也不容易分辨清楚各組拍的如何。在跟音樂配伴奏熟練以后，就可以給學生分發打擊樂器進行器樂伴奏了。之前的節奏練習就是為樂器伴奏作鋪墊的，所以在教學中各個環節的層次感都應該是清晰的，教師應知道下一步要做什么，要有條理，每一個步驟都要細致、縝密。

第八課幸福生活

教學內容：

聆聽： 民樂合奏《阿細跳月》 合唱《歌聲與微笑》 表演： 歌曲《同坐小竹排》 歌曲《西倫達》 編創與活動 教學目標：

一、通過聽《阿細跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達》，感受中外民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。

二、能主動參與聽、唱、舞的音樂實踐活動，表達自己愉快、歡樂的情感。

三、能準確地為歌曲打節奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動與他人合作。

教學重點：指導學生用愉快、歡樂的情感演唱歌曲，懂得“幸福生活”來之不易的道理。

教學難點：準確地為歌曲打節奏和用打擊樂伴奏。教具準備：琴、多媒體課件、打擊樂器等 總 課 時：三課時

第一課時

課型：綜合課

教學內容：表演《同坐小竹排》；聆聽《阿細跳月》

教學目標：

1、通過唱《同坐小竹排》、聽《阿細跳月》感受民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活來之不易的道理。

2、能主動參與聽、唱、舞的音樂實踐活動，表達自己愉快、歡樂的情感。

3、能自然地、有表情地學唱歌曲《同坐小竹排》；能準確地為歌曲《阿細跳月》打節奏，主動與他人合作。

教學重點：能自然、有表情地學唱歌曲并樂于參與音樂實踐活動。

教學難點：通過學習理解“幸福生活”來之不易的道理。

教具準備：琴、打擊樂器等

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教學過程：

一、導入新課：

師：今天老師帶小朋友們到廣西壯族自治區，看一看那里的青山秀水，聽一聽那里動人的歌聲。來，我們出發吧。（播放錄音做走步、跺腳動作）

二、簡介壯族

“竹排“是將許多竹子并排扎在一起，放入水中飄浮。用來運人載物。竹排由一人撐竹竿與水底，用力支地，是竹排順水漂流。小竹排，便是面積和載重量都很少的竹排。在我國的南方水鄉，竹排十分普遍，十幾歲的孩子便會撐竹排，大一點的孩子帶著弟弟妹妹坐竹排到水上游覽。

三、感受音樂

1、聽音樂做動作，感受三拍子、二拍子強弱變化 師：剛才我們看到了壯族美麗的景色，還知道了壯族小朋友們非常喜歡劃著竹排在水上游覽，我們也來劃船好嗎？

（跟音樂坐劃船動作，邊聽音樂邊注意動作變化）

2、分兩組做劃船動作：第一組做三拍子部分，第二組做二拍子部分

四、學唱歌曲

師：剛才我們看過了壯族的美景，坐過了有趣的小竹排，你想不想聽一聽壯族小朋友優美動聽的歌聲？

1、聽歌曲范唱：

2、教師范唱： 請你聽一聽歌曲中那個音最長?最美？

3、隨范唱用聽唱法學會歌曲。

五、編創與活動

1、教師提出要求 師：現在我們把全班小朋友分成幾個小竹排，你的小竹排上可以有唱歌的有拍手的，也可以使用桌子上的樂器。但要請小朋友們排練一下，不同節拍的兩部分要有變化，同一種樂器要演奏整齊。

2、自由練習

3、分組展示

六、聆聽《阿細跳月》

1、談話導入：我國是一個多民族的國家，有著豐富的民族民間音樂，下面我們來聽一首彝族樂曲《阿細跳月》。

2、初聽前，借助于幻燈、圖片等簡介彝族同胞的有關風俗、服飾特點。然后拍著手聽音樂。

提示：你感到音樂描繪了怎樣的場面？彝族同胞在做什么？試試看，編幾個動作來表達你的心情。

3、復聽，讓學生以輕快的動作隨著樂曲跳舞，表現樂曲的歡快情緒。

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七、課堂小結： 師：我們的祖國地大物博，五十六個民族就像五十六朵花一樣盛開在祖國的大花園里，我們各民族一定會團結一心，讓祖國這個大花園繁華似錦。

（播放歌曲《五十六個民族五十六朵花》下課）

第二課時

課型：單項課

教學內容：

聆聽《歌聲與微笑》；

編創與活動：試著做一做 教學目標 ：

1、通過聽《歌聲與微笑》、唱《西倫達》感受民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活來之不易的道理。

2、能主動參與聽、唱、舞的音樂實踐活動，表達自己愉快、歡樂的情感。

教學重點：能主動參與聽、唱、舞的音樂實踐活動，表達自己愉快、歡樂的情感。教學難點：理解本課主題“幸福生活來之不易的道理。

教具準備：琴、多媒體

教學過程：

一、導入新課

師：我國是一個多民族的國家，有著豐富的民族民間音樂，下面我們來聽一首彝族樂曲《阿細跳月》。

提示：教師簡介彝族風俗，服飾特點。（展示彝族舞蹈圖片，對照圖片加以講解）

二、欣賞樂曲

1、初聽音樂

設問：你感受到音樂描繪了怎樣的場面？彝族人們在做什么？

2、教師教幾個簡單的彝族舞蹈動作。

3、復聽音樂

設問：你們能看著黑板上的彝族舞蹈大圖片模仿幾個舞蹈動作嗎？

4、師生表演歌曲（在音樂伴奏下部分學生哼唱旋律，部分進行舞蹈表演。）

5、引入《歌聲與微笑》 師：我們的祖國地大物博，五十六個民族就像五十六朵花一樣盛開在祖國的大花園里，讓我們用最優美的歌聲和最甜蜜的微笑來表達我們對祖國的熱愛。（播放樂曲）

6、復聽音樂，讓學生感受音樂情緒，哼唱歌曲。

三、編創與活動

師：現在我們來做一個很好玩的游戲，“旋律接龍”大家知道這個游戲嗎？

1、將全班分成四個小組分別坐成圈，教師講解、示范游戲方式。

2、分組練習。（每組指定一個小組長輔導練習）

3、提示：從 d r m f s 中給小組長一個固定的音和節奏。

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4、課堂評價。

第三課時

課型：綜合課

教學內容：

1、唱歌《西倫達》

2、集體舞《西倫達》 教學目標：

1、通過聆聽、學唱《西倫達》，讓學生感受中外民族民間 音樂，體會游戲歌曲，培養學生積極樂觀的生活態度。

2、讓學生在聆聽、感受音樂等各種音樂活動中學會歌曲，體會歌曲歡快的節奏。

3、進行節奏訓練，讓學生掌握基本音樂知識。同時，讓 學生在學唱歌曲的過程中掌握歌曲的節奏曲調，即興編創集體舞，讓學生邊唱歌邊游戲。

教學重點：通過聆聽、學唱、編創集體舞等各種音樂活動，體驗巴西 歌曲歡快的節奏。

教學難點：即興編創集體 舞，讓學生邊唱歌邊游戲。教學準備： 教學準備 課件、電子琴、教學歌片

教學過程：

（一）1．導入。

（媒體畫面展示巴西風情：咖啡、足球、桑巴三大特產，陽光、沙灘、亞馬遜熱帶叢林，世界最大的瀑布—伊瓜蘇瀑布，世界最大的巴西足球場及巴西足球明星的精彩瞬間等等。）

師：你們知道這么美麗的地方時哪里嗎？（巴西）

師：那兒有亞馬遜熱帶叢林，有美味香醇的咖啡，有世界聞名的瀑布，有著名的巴西足球?? 師：你們喜歡這里嗎？這里的人們能歌善舞，今天我們就來學習一首巴西的兒童歌曲《西倫達》。2．學唱《西倫達》。1）欣賞《西倫達》。

師：聽完這首歌，你們有什么感受啊？（歡快、活潑、熱情、有活力）2）再次欣賞歌曲，學生跟著節奏拍手。（第一拍拍手，第二拍握拳）3）用聽唱法學習歌曲。

（參照標點教唱，從弱拍起，注意學生的模仿力與接受力）4）完整演唱

注意強拍：唱準弱起節奏和切分節奏。

3、歌曲處理。

注意歌曲的情緒和速度。

指導學生用歡快的情緒和自然的聲音演唱歌曲。

（二）集體舞

1、老師與一位學生示范動作，全班學生模仿。

2、老師指導學生圍成圓圈跳舞。舞步介紹：

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準備：全班學生圍成圓圈，面向圓心。

請幾個同學在圈內作為邀請者，兩手叉腰準備。第一段：

圈上的學生愛胸前拍手；邀請者右腳起（強拍起步），做踵趾小跳步四次，跳至被邀請者前面。第二段：

圈上學生繼續在胸前拍手；邀請者和被邀請者做以下動作： 1~2小節（以第一完全小節為第一小節）： 第一拍，右腳跟向右前方點地，同時兩手向兩側推出，身體稍向右傾，眼看右手； 第二拍，兩手叉腰，同時右腳收回，用前腳掌點地； 第三拍，四拍，右腳起步，開始原地小跳步三次。3~4小節：動作同1~2小節，方向相反。5~6小節：

第一拍拍手；第二拍時拍對方的手，同時下蹲一次；

第三拍第四拍動作基本同前，拍對方雙手改成拍自己雙腿。7小節：邀請者與被邀請者兩手叉腰，小跳步交換位置。

8小節：邀請者與被邀請者雙手互握并晃動兩次，同時起踵，點頭兩次。

小結：

跳集體舞時要求學生隨伴奏一起唱，老師可以作為學生的朋友一起跳，并注意活動過程中部分學生有創意的動作，鼓勵學生的創造積極性。

（三）課堂小結。

師：今天我們學習的歡快的巴西兒歌《西倫達》，也一起跳了熱情的《西倫達》集體舞，同學們有什么感受呢？

師小結學生的回答：熱情的巴西人有著世界著名的咖啡、足球和桑巴舞，有著美麗動人的風景，老師祝愿同學們能夠在將來的某一天，親自去看一看這美麗的國度，同時也希望同學們能夠把我們中國的美麗風情傳到世界的各個角落。

下課，學生隨音樂走出教室。

教學反思

這首歌曲是一首巴西兒童游戲歌曲，是一首包含弱起小節的歌曲，節奏比較規整，旋律以跳進為主，活潑歡快，歌詞以第一人稱，唱出了游戲的方法，便于活動表演。

這首歌曲的難點是弱起小節和歌曲的切分音節奏，首先我給學生先聽了一首巴西的音樂并配以圖片視頻，讓學生在腦海中先對巴西有一個了解，然后向學生介紹了巴西的美麗風景、習俗，然后引出課題《西倫達》，然后讓學生跟著音樂自由律動，讓學生在活動中感受音樂的節拍=在感受節拍的時候，兒歌并不像典型的巴西音樂這么具有動感，所以很多孩子情緒并不高漲，在這個環節中孩子們對歌曲有了了解，對歌曲的旋律也比較熟悉了，這為我們的下一環節——學唱歌曲做了很好的鋪墊。在學唱之前先讓孩子們自己發現歌曲中出現的弱起小節，由于在演唱時候孩子們不好掌握，我運用了比較形象的方法來幫助大家掌握，如，在唱第一個字之前先快速吸一口氣，如果這樣還掌握的不是很好我還有第二種方法，拍東西，在拍下去的時候不發聲，抬手的時候開始唱，經過這兩種方法的反

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復練習，孩子們對弱起小節已經基本掌握，對于第二個難點——切分音節奏我只是帶領孩子們感受了一下這個節奏，這個對低年級同學來說還是有一定難度的，整堂課下來感覺歌曲的完成情況還是不錯的。

第九課

美麗的動物

教學內容：

聆聽：龜兔賽跑

表演：

1、金孔雀輕輕跳

2、大鹿

編創與活動 教學目標

一、通過聽《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題－－美麗的動物。

二、能采用不同的情感演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作。懂得團結友愛、助人為樂的道理。

三、積極與同學合作編創一定的情境，表現歌曲的內容及自己的想像。教學重點：指導學生采用不同的情感演唱歌曲，懂得團結友愛、助人為樂的道理。教學難點：編創一定的情境，表現歌曲的內容及自己的想像。

總 課 時：三課時

第一課時

課型：綜合課 教學內容：

1、表演歌曲《金孔雀輕輕跳》

2、編創與活動 教學目標：

1、通過用甜美、優美的聲音演唱《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動物形象，使學生能夠理解本課主題，提高保護動物的意識。

2、能采用不同的情感演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作，懂得團結友愛、助人為樂的道理。

3、積極與同學合作編創一定的情境，用鈴鼓、三角鐵、響板為歌曲伴奏。初步了解傣族音樂與風俗，加強對民族音樂的熱愛。

教學重點：指導學生用柔美的情緒來演唱歌曲，唱出傣族歌曲的獨特韻味。教學難點：學習傣族舞蹈動作表演《金孔雀輕輕跳》，初步培養學生的創作能力。歌曲中同節奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩句的比較。教學用具：鋼琴、多媒體、頭飾、打擊樂器等

教學過程：

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一、組織教學

1、課前播放樂曲《月光下的鳳尾竹》

2、唱練聲曲《小紅帽》

3、師生問好

二、導入

1、欣賞舞蹈片段《雀之靈》（學生觀看）

2、通過剛才的舞蹈片段設問引入：同學們，你們剛才看到的這段視頻是我國著名的舞蹈家楊麗萍表演的舞蹈，那她想表現的是什么動物呢？生回答：孔雀。

3、她用柔嫩的腰肢，靈活的手指，輕盈的雙腳，把孔雀表現得活靈活現。今天就讓我們和美麗的孔雀一起度過這快樂的一節音樂課吧！

4、設問：你們知道孔雀生活在什么地方嗎？生回答，師總結。孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉”的云南省西雙版納傣族自治州，這里是孔雀之鄉，它是傣族的象征。（播放云南風光圖片，師簡介云南。）

5、看孔雀

現在老師就請同學們到傣族人民最喜愛的“孔雀園”參觀，這里有許多的孔雀，孔雀最愛比美了，我們大家一起來和它比一比！（學生模仿孔雀的動作，教師可提示）

6、探究孔雀的其他舞蹈動作：如走路、開屏等并模仿動作。

7、現在就讓我們一起隨音樂跳起來吧！（出示課題，隨《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂跳，教師引導。）

三、新課學習

1、我們再來聽一遍剛才跳舞時的音樂，聽完后告訴老師歌曲來自哪個民族？歌曲的情緒如何？生回答：優美、抒情

2、請同學們看大屏幕（出示歌譜），讓我們帶著優美、抒情的聲音跟著鋼琴用”lu”模唱，教師引領。

3、這首歌曲的旋律很美，這首歌的歌詞更美，讓我們輕輕地朗讀歌詞，一起走進傣族孩子快樂的音樂世界。

4、剛才我們讀到了小仆少、小仆冒是什么意思？請同學們猜猜！（在傣語中是小女孩、小男孩的意思）（多媒體播放傣族小朋友照片）

5、我們班是小仆少的舉手，是小仆冒的舉手。小仆少、小仆冒們讓我們跟著琴來唱歌詞吧。

6、請同學們輕輕地把第一段歌詞加進來，再加第二段歌詞，最后把兩段連起來唱。

7、設問：這首歌曲要表現什么？我們應該用什么樣的感情來演唱呢？師范唱，生體會。

8、生回答，師總結。（表現了傣族人民對家鄉的熱愛，我們可以用快樂、幸福的歌聲來演唱。）

9、小仆少、小仆冒們讓我們用一起用快樂、幸福的歌聲唱起來吧。學生自評互評，并進行糾正唱得不好的地方，尤其是最后兩句的比較。

10、再完整演唱歌曲，師放歌曲伴奏。

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11、同學們請拿起你身邊的打擊樂器，我們試著為歌曲伴奏。（大屏幕出示歌譜，放歌曲原唱，師示范）

12、分組進行合作創編，并相互評價。（請舞、唱、伴合作）

三、拓展欣賞，感受傣族音樂。

1、說到孔雀，人們不禁會想起那個喜歡孔雀的民族——傣族，同學們你們對傣族有哪些了解呢？ 生回答，師總結：傣族是云南特有的民族之一，傣族歷史悠久，文化豐富多彩，有自己的歷法、語言文字，并以豐富的民族民間文學藝術著稱于世。由于地理環境的原因，住的都是竹樓。（播放竹樓圖片）

2、傣族人民的節日多與宗教活動有關，主要有開門節、關門節、潑水節等，潑水節是傣族最隆重的節日。（圖片展示并介紹）

3、孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀為題創作了很多的樂曲，請聽傣族的民族樂器葫蘆絲演奏的樂曲《金孔雀輕輕跳》。

四、小結

1、在美麗的云南，除了傣族，還生活著許多少數民族，比如苗、侗、白族等。下節課讓我們繼續了解動聽的西南少數民族音樂。

2、最后讓我們在《金孔雀輕輕跳》音樂聲中輕輕地邊唱邊跳出教室。

第二課時

課型：單項課

教學內容：聆聽《龜兔賽跑》 教學目標：

1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現的內容。

2、通過創作表演,培養學生的表現力、想象力。

3、通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。教學重點：通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節奏、旋律、速度。教學難點：培養學生的表現力、想象力。教學準備：

烏龜、兔子的頭飾

教學過程：

一、活動開始：

1、學生隨音樂進教室。

2、師：小朋友們好，歡迎大家來到“音樂動畫城”。

二、新課教授。

1、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）師：老師知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，老師為大家帶來了什么動畫片吧！

2012——2013學年度第一學期二年級音樂教案

師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小朋友們學得真好，不過，老師總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）

師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

（2）師：老師這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來聽一聽。

（出示單簧管圖片）這個樂器的名字叫“單簧管”，它奏出的音樂是（音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應該配給哪只小動物？為什么？（學生回答）

老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。（出示“大管”圖片）這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學生簡單區分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？

老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！（3）師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。

2、引導學生分段欣賞音樂故事。

（1）學生聽音樂故事至“比賽開始了”。

師：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現的是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的特點）師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了第一個問題。我們繼續往下看下面的故事吧。

（2）學生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。師：小朋友們順利地通過了第一關，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應的小動物形象）

師：小朋友們學得真象，比賽的結果到底怎樣呢？（3）學生聽音樂至故事結束。

師：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？ 引導學生討論。

老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學驕傲自大的小兔子呀！

3、復聽音樂故事，引導學生進行表演。

（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？

（2）請三個小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。

（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節目就要結束了，在這里，老師要布置一個任務：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？

2012——2013學年度第一學期二年級音樂教案

三、結束活動。學生隨音樂出教室

第三課時

課型:綜合課 教學內容：

1、學習歌曲《大鹿》

2、創編歌表演

教學目標：

1、指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2、通過演唱歌曲，創編歌曲，培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感到愉悅。

3、通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。

教學重點：學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色。教學難點：歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的節奏是本課的難點所在。

教學準備：風琴、錄音機、磁帶、頭飾、打擊樂器 教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、新課導入：

1、師：“今天老師給大家帶來了一個好聽的故事，希望大家能喜歡。”

在一個美麗的大森林里，住著一群可愛的小動物，有調皮的小兔、善良的大鹿、笨重的大象，還有可愛的小猴、小松鼠。他們互相幫助，團結友愛，過著幸福快樂的日子。

有一天，兔媽媽叫小兔上山采蘑菇，調皮的小兔一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶。不知不覺天快黑了，小兔這才想起采蘑菇的事。當它采完蘑菇正想回家時，一支獵槍瞄準了它。糟了，遇見獵人了。小兔沒命的逃啊逃啊。這時，大鹿正站在房子里，它聽見動靜后連忙透過窗子往外瞧。看見從森林中跑來了一只小兔正咚咚地敲著它的門，而且小兔還著急地喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快開門，林中獵人追來了。”大鹿急忙把小兔讓進房間并說道：“兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。”獵人沒捉住小兔，急得直跺腳，轉身灰溜溜的走了。

2、師提問：當小兔遇到危險向大鹿求救，大鹿是怎樣做的？說明大鹿是一個怎樣的孩子？（生：......）

3、師小結：是的，我們都要向勇敢的大鹿學習，互相幫助、團結友愛。法國的一位叔叔把這個故事編成了一首好聽的歌，歌名叫《大鹿》。

三、新歌學習

1、播放錄音范唱帶，學生聽賞。

2、朗讀歌詞，突出最后一句。a、跟老師讀一遍，解決節奏難點。

2012——2013學年度第一學期二年級音樂教案

x x

x x | x x

x xx | x x

x x | x

---

||

兔兒

兔 兒

快 進

來咱們

手

把

手 挽

牢。

b、全體學生讀，個別學生讀，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。

3、唱一唱曲譜

a、師彈旋律，學生拍手律動。b、教唱旋律。

4、師彈琴，學生按節拍朗讀歌詞。

5、學唱歌詞。

a、師彈琴，學生逐句套唱歌詞。b、教唱歌詞。

c、師生共同研討分析歌曲演唱的藝術處理：悠閑----稍快----快速急切地----堅定地

d、齊唱歌曲。

6、開展各種形式的演唱。a、師生接龍演唱 b、點名演唱。

c、分角色演唱（齊唱----女獨----男獨）

四、創編表演

1、模仿小兔、獵人和大鹿的動作。

2、引導學生設計大鹿的房子、茂密的大樹、盛開的花朵等形象。（用肢體表現）

3、分角色戴上頭飾上臺展示創編成果。

4、一部分學生唱歌，一部分學生上臺表演，一部分學生用打擊樂器伴奏。

五、結束新課

師：學習完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互愛互助，做一個好孩子。

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教學反思：

一、利用有聲有色、生動活潑的電腦動畫，提高學生的學習興趣。

生動、形象、充滿童趣的動畫情景能令學生有強烈的學習興趣。所以，我在課的一開始就利用課件來引入，通過多媒體手段，用聲音和畫面的同步作用，增加學生對這堂課的學習興趣。使學生的想象和音樂完美的結合，猶如身臨其境，使學生情不自禁的萌生喜歡這堂課的興趣。引導學生積極參與音樂體驗，鼓勵學生對音樂有獨立的感受與見解。放開手腳，把自己想象的動物，根據音樂的節奏、旋律，用身體動作表現出來，把生活中積累的經驗和儲存的信息調動起來，學生在聆聽的過程中感受音樂，在感受音樂過程中表現音樂。

二、創設情境，渲染氛圍，培養學生情感。

情境，是音樂教學“情感化”的基礎和前提。讓通過歡快的音樂，產生一種對音樂學習期待的，企盼的，渴望的情緒。再利用課件使學生聆聽著優美的音樂，看著栩栩如生的畫面，感受著教師美好生動而又富于情感的表情和語言，使他們沉浸在審美的情境之中。從各種渠道綜合的作用于學生的情感，達到了以情動人，以美育人的極佳審美境地。

三、發揮學生的想象力，發展學生的創造能力。

創造離不開想象，創新必須以想象為基礎。“想象是創造的先導，是從模仿到創造的階梯。”只有豐富學生的想象，學生的創造能力才能得到較好的發展。在課中我啟發學生展開想象的翅膀，海闊天空地翱翔，讓他們創編故事的結局，創編情景小短劇，然后我再加以引發、激勵，使之升華成為一種帶有創造性的想象，為學生的創新能力奠定基礎。在本節課中還讓學生自己進行故事的創編，并加以鼓勵、表揚，大大提高了學生的創編興趣，發展了學生的創造能力。

四、建立良好的師生合作關系，用音樂傳遞愛的教育。

我認為教師就是導演，是傳達“愛的教育”的使者，在“霍懋征老師”的課題組里，我深深地體會到了“師愛無限”，使我更愛我的學生，更加我的工作，因為是我有序地領著孩子走進音樂的殿堂，不斷給孩子音樂美的享受和快樂，讓他們對音樂有新的體驗。《音樂課程標準》在教學建議中指出：“教師是溝通學生與音樂的橋梁”。在教學過程中，我和學生一起分角色演唱了歌曲，使學生感到老師是他們的知心朋友，讓每一位學生都體驗到了與教師一起學習的樂趣，滿足了學生自我發展的需要。與學生形成交流式教育，不僅是學生從老師那里得到音樂的知識，老師也從學生那里得到音樂教育的啟示，更重要的是老師和學生都獲得一些在他們身上都不曾擁有的東西，當老師和學生離開教室時，他們都得到了一些從未有過的體驗和收獲。

五、值得思考的問題。

當然，本節課中還有不足之處。這節課我認為安排的內容有些過多，各個環節之間在緊湊些，如果能把學生自主表演的時間延長些就更好了。這節課的教學讓我感受到在低年級音樂教學中，將故事、游戲、表演諸多形式引進課堂，融音樂基本技能訓練于唱、玩、演、動之中，讓他們真正參與到音樂課堂中來，一起體驗音樂課的樂趣。

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第十課

過新年

教學內容： 聆聽《窗花舞》、《晚會》，表演唱《小拜年》、《過新年》 教學目標：

一、通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達的新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、積極參與編創旋律，用打擊樂表現過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。教學重點：指導學生學唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達的新年的熱烈氛圍。

教學難點：編創旋律 總 課 時：三課時

第一課時

課型：綜合課

教學內容： 表演《小拜年》 教學目標 ：

一.通過不同新年音樂的演唱、欣賞、律動、打擊樂伴奏等豐富多彩的教學方法，激發學生學習音樂的興趣，和老師共同體驗、表現和享受音樂，感受過新年的節日氣氛。

二.滲透世界優秀音樂和鄉土素材，拓展學生音樂視野，并通過閩南語新年歌曲的欣賞，使學生更好地認識家鄉，熱愛家鄉。教學重點：

歌曲學習、對不同新年音樂的感受和體驗。教學難點：指導學生學唱《小拜年》。教具準備：

多媒體設備、課件、鋼琴、掛圖、打擊樂器等。教學過程 ：

一、律動：

隨著《春節序曲》的音樂，教師帶學生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。

二、談話導入：

1、同學們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？學生回答：過年、國慶、?、你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風俗習慣？

學生回答：喜歡。風俗習慣有：包餃子、放鞭炮、?

3、過年的風俗習慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學們仔細聽，他們是如何拜年的。（多媒體播放歌曲〈小拜年〉）學生聽音樂。

4、你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？

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學生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈?

三、重點練習：

1、同學們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？

（學生敲一敲，感受一下）。

2、同學們敲的很高興，但如果有節奏的敲就更好了！下面聽老師有節奏的敲一敲，你們來模仿。

×××∣×××∣××××∣×××∣ 咚 咚嗆 咚咚嗆 咚咚嗆嗆 咚咚嗆 學生練習，再用鑼和鼓敲一敲。

四、學唱歌曲：

1、同學們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現出來呢？

學生回答：能。

2、請同學們跟著音樂自己學唱這首歌曲，看哪位同學學的最快。（學生跟學唱歌曲）。

3、下面，我們不跟音樂，自己練習唱，遇到不會的可以相互學習，相互交流。

4、剛才，有的同學唱的很好，但有的唱的還不夠準確，下面我們跟著音樂再練習一次。

5、會唱了嗎？請哪位同學來試試。

（部分同學唱，教師發現問題及時糾正）。

6、請同學們完整的跟琴唱一唱。

7、同學們學的真快，要是把拜年時的高興心情表現出來就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？

（學生回答：應歡快的唱，用有彈性的聲音唱```````）

師：講的很好，現在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍。

五、創編表演：

1、唱的真好，我們還可以運用哪些方法，更好的表現這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？

（學生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、）

2、現在我們分組合作表演。

（學生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創作表演）。

3、同學們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧！（學生隨音樂表演）。

六、拓展延伸

1、同學們，我們唱的《小拜年》是一首具有中國特色的過年歌曲，下面我們來聽一聽外國小朋友是怎樣過年的。

2、聽唱歌曲《新年好》。

師：聽唱了這兩首有關過年的歌曲，你發現了什么？

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（學生回答：節奏不同、歌詞不同、演唱速度不同、、、、、）

師：同學們講的真好，同樣是過年，東西方文化都有自己的風俗習慣特點，需要我們用不一樣的表達方式表現出來！

七、課堂小結：下課

第二課時

課型：綜合課 教學內容： 聆聽《窗花舞》； 表演《過新年》；

編創與活動：熱熱鬧鬧過新年。教學目標：

一、通過聽《窗花舞》，唱《過新年》，感受音樂所表達的新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、積極參與編創旋律，用打擊樂表現過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。

教學重點：指導學生學唱《過新年》，感受音樂所表達的新年的熱烈氛圍。教學難點：編創旋律

教具準備：琴,打擊樂器等

教學過程：

一、欣賞《窗花舞》

1.師用提問的方式直接導入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽音樂的ab段（利用肢體的動作感受音樂的節奏、強弱）。2.生帶著問題復聽ab段 師：你覺得音樂是在描訴一件什么事情？你聽到音樂中用了哪些打擊樂器？聽到了請舉手。（三角鐵、鈴鼓等）

3.播放a’段錄象：她們在干什么？（跳舞、帖窗花）4.完整聆聽（自編窗花舞邊聽邊跳）。

二、歌曲《過新年》

1.導入：真棒！在北方過年的時候就會在窗戶上帖上窗花，今天我們也在一起過個年，你們看，老師還準備了什么呀？

（拿出準備好的對聯“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢）2.播放教學光盤，師聲情并貌的范唱歌曲（注意手勢、表情）師暗示“咚咚咚咚嗆“是什么樂器的聲音？ 3.用聽唱法學會歌曲。

4.師生一起表演（放范唱音樂）加歌表演。

三、歌詞創編 1.導入：咱們過年的時候，除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外，還有什么活動呀？

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（寫對聯）

2.分組討論把說出的答案用對聯的形式寫下來（師參與進來）音樂播放中 3 小組展示：

（其中一組表演時其他兩組為他們配上“咚咚咚咚嗆“的歌詞）

四、課堂小結：

師：真高興和同學們度過了一堂快樂的音樂課，其實我們的國家地大物博，每個地方都有他自己過年的習俗，老師建議小朋友們回去問問你的長輩或上網查一查還有沒有更有意思的活動或更好聽的新年歌曲，再來和老師來交流。好不好？（在《過新年》的歌聲中走出教室）。

第三課時

課型：單項課 教學內容： 聆聽《晚會》

教學目標：

1、通過聽《晚會》，感受音樂所表達的過新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。

2、積極參與編創旋律，用打擊樂表現過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。教學重點：通過欣賞《晚會》，感受不同的節奏、旋律、速度。教學難點：培養學生的表現力、想象力。教學準備：琴,打擊樂器等

教學過程：

一、聆聽《晚會》

1、初聽音樂，感受音樂的歡樂氛圍。

問：音樂讓你想起了什么？心情是怎樣的？

聆聽音樂前兩部分，學生用手拍腿的方式靜靜地聽。

師：你覺得音樂是在描述一件什么事情？你聽到音樂中用了哪些打擊樂器？聽到了請舉手。介紹樂曲;這是芭蕾舞劇《白毛女》中的選曲。舞劇《白毛女》是根據同名歌劇改編創作的，舞劇反映了抗日戰爭時期貧苦農民楊白勞和閨女喜兒，在漢奸惡霸地主的欺凌下的悲慘遭遇。那是一個在40年代中國河北農村一樁廣為人知的故事：貧窮的農家女子喜兒因父親無力償還債務而被迫成為債主的傭人，并遭到財主家少爺的凌辱，她憤然逃進深山，艱苦的生活使她的頭發變成了白色，被人稱為“白毛女”，后來，她被參加紅軍的心上人大春從深山中救出，從一個半鬼魂式的野人恢復了人的正常生活。舞劇圍繞“舊社會把人變成鬼，新社會把鬼變成人。”這一主題，用芭蕾形式歌頌了中國人民翻身得解放的動人情景。它在芭蕾技術的基礎上，塑造了喜兒、大春、楊白勞等人物的舞蹈形象。并根據劇情設計了一些新的樂曲，豐富和充實了舞劇的表現力。《晚會》原來是一首叫做《鬧新春》的鋼琴曲，由賀綠汀作于1934年，1940年改編為管弦樂曲，1949年為迎接全國解放，《晚會》原來是一首叫做《鬧新春》的鋼琴曲，由賀綠汀作于1934年，1940年改編為管弦樂曲，1949年為迎接全國解放，31

2012——2013學年度第一學期二年級音樂教案

作曲家將它改編成六首樂曲組成的管弦樂組曲，題名《晚會》，并作為管弦樂組曲的第一樂章。

《晚會》是一首富有鮮明民族色彩的管弦樂曲，結構短小、緊湊，旋律優美、樸素，采用民族調式和民間音樂的旋法，音樂中創造性地運用了中國民間鑼鼓節奏，配器手法簡潔，音色多變，生動形象地描繪了晚會熱鬧愉快的氣氛，表達了解放區人民歡慶勝利，迎接解放的興奮、歡樂心情。作者介紹

2、介紹作曲家賀綠汀

賀綠汀(1903--1997)作曲家、音樂教育家。1903年出生于湖南邵陽縣一個農民家庭。1923年入長沙岳云學校藝術專修科學習音樂。大革命期間曾參加湖南農民運動、廣州起義。1928年創作了《暴動歌》曾在海陸豐一帶流傳。1931年入上海國立音專，從黃自學理論作曲，從查哈羅夫、阿克薩可夫學鋼琴。1934年所作鋼琴曲《牧童短笛》、《搖籃曲》在亞歷山大?齊爾品舉辦的“征求中國風味的鋼琴曲”評選中獲頭獎和名譽二等獎。

3、復聽音樂，讓學生隨著音樂做動作。

二、編創與活動 為新年晚會對歌

1、問：我們在口風琴上認識了幾個音？用這幾個音編旋律在口風琴上吹奏出來。

2、分小組編創，吹奏給大家聽

3、聽一聽，誰的編創的旋律好聽。

三、熱熱鬧鬧過新年

1、問：怎樣用打擊樂器創造初過新年的熱烈氣氛。

2、分小組編創。

3、展示每個小組的合奏效果。

四、結束活動。學生隨音樂出教室

教學反思:

《過新年》是小學音樂三冊上的一首歡快、熱烈的兒童歌曲。四二拍，五聲C宮調式，一段體結構。歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節奏特點，曲調歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復出現，為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。

學生活潑好動，喜歡游戲、模仿、比賽、爭第一，但他們注意力容易轉移，所以在課上我以趣味性的游戲和靈活多樣的音樂實踐活動來調動、保持和培養學生對音樂的興趣，使之想學、愿學、愛學、樂學。

在課上我努力營造一種輕松愉快的課堂氛圍，使學生在和諧、平等、友好的情緒中去探索、去學習、去體驗音樂帶來的樂趣。

總之，這節課的教學設計本人挺滿意的，充分調動了學生學習的積極性。知識性與趣味性相結合；藝術性與觀賞性相結合，課堂上動靜配合、高潮迭起，出色地完成教學任務。

第二篇：中班音樂教案：《可愛的動物》

教學內容：學習歌曲《動物說話》感受描寫動物的音樂教學目的：

1、注意聆聽描寫小動物的音樂,知道動物是人類的朋友,人與動物和睦相處。

2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。

3、音樂中感受動物的可愛形象,嘗試用動作表達自己想象中的動作,在表演中表達出對小動物的愛護之情。教學過程：

1、引入創設情景(教師模仿大象的動作)小朋友們,你們猜我是誰呀?(咳)對了,我就是大象伯伯,今天我們動物們要開一個聯歡會想邀請你們參加,愿意嗎?

二、學習新歌《動物說話》(一)帶領學生朗讀歌詞

下面我們就請出第一只小動物,你們看他是誰呀?(小雞)小雞是怎么說話的呀?(嘰嘰嘰)同學們和老師一起說：小雞說話嘰嘰嘰(二)聽錄音范唱

大家知道嗎?小雞不僅會說話,它還會唱歌呢!我們一起來聽一聽?(聽范唱)(三)學生試著演唱歌曲 1剛才,同學們聽的特別認真,我們試著唱一唱好嗎? 2誰道小雞是什么樣的?(毛茸茸,尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現出來。(教師伴奏)3學生創遍歌詞。問：你還知道什么小動物會唱歌呀? 表演唱自己創遍的小動物歌曲

二、聽鋼琴想象小動物的形象,理解音樂。(一)導入：可是,森林那么大,一點都不熱鬧

用鋼琴再請出一些小動物行嗎?(1)請大家閉上眼睛,輕輕的趴在你的小桌面上。聆聽音樂(教師演奏鋼琴片段)剛才的音樂特別歡快活潑,表現出那些活動輕盈,靈巧的小動物(2)復聽。閉上眼睛看腦子里浮現了什么畫面?(3)表演。(二)引入第二首曲子。師：聽森林里來了誰?教師演奏第二首曲子。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現了什么動物?(音樂描寫了一些溫文而雅、美麗、溫柔的小動物),表演本段音樂。

三、聽作品辨別小動物柔老師發現大家特別有想象力,還特別喜愛動物,有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動物,他們寫了很多描寫小動物的曲子,都有什么呀?(出示卡片)我們來聽聽誰第一個出場拉！

1、放小蜜蜂音樂,貼小蜜蜂的圖片誰能模仿小蜜蜂,對了音樂里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動翅膀的樣子聽出來了嗎?

2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了?怎么聽出來的?誰能學學小狗的動作?(貼)3咱們再請出一個動物,聽?是誰呀?很滿很慢(貼)。

4、聽,辨別獅子。

四、看動物軟件

剛才,我們唱的聽的特別認真,森林里的動物們真的來參加我們的聯歡會了。

五、扮演小動物開動物聯歡會老師表演兔子媽媽并擔任解說。動物聯歡會就要開始了,森林之望吼叫著走來了,今天就由森林之王主持大會。(放音)小狗第一個就要來表演節目,他迫不及待的手舞足蹈起來了(放音)大森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來了。(放音)小蜜蜂們來到大森林里準備收集花粉采蜜呢!動物聯歡回快要結束了小動物門全體起立站到臺前一起聯歡,最后動物們高高興興的回了家。健康：多吃蔬菜身體棒

一、活動目標：

1、在老師的引導下,有目的地觀察菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等蔬菜,知道名稱,了解其豐富營養；

2、通過親自“烹飪”,激發幼兒愛勞動的興趣,同時教育幼兒懂得多吃蔬菜身體好,養成愛吃蔬菜的好習慣。

二、活動準備：

1、多種蔬菜（菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等）

2、烹飪用具、音樂磁帶、小籃子

3、豐富詞匯：維生素

三、設計思路： 買菜、認識、了解常見蔬菜、烹飪、品嘗、收拾、整理、針對中班幼兒,對其糾正挑食、偏食的心理與行為,進而愛吃各種食物,均有著重要的影響。

四、活動進程

1、進超市、《買菜》音樂導入

師：小朋友,你們看這是什么地方？幼：××蔬菜超市！師：我們到超市里去買點喜歡吃的蔬菜吧。（音樂）

師：請把你買的菜放在桌子上,排好。

師：啊,你們可真能干！買了那么多,都有什么菜呀？

2、認識蔬菜,了解其豐富營養（分別出示）

師：這是菠菜,長得什么樣子呀？（有綠色的葉子,紅色的根）,誰喜歡吃菠菜,你為什么喜歡吃菠菜？有什么營養？菠菜里含有Va,它能使我們的皮膚變光滑,小朋友經常口腔潰瘍,那是因為身體里缺少了Va,所以請小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。你們知道還有那些蔬菜里含有Va嗎？青椒、南瓜、油菜里也含有Va。還有一種蔬菜里面含有Va你知道是什么菜嗎？請你們猜一猜它是桔紅色的,動物中兔子和馬非常愿吃。對！是胡蘿卜。師：你們看,這是什么菜？西紅柿,你們吃過西紅柿做的什么菜？西紅柿里也有許多的營養,象Vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅固,還能防止牙齦出血。

師：小朋友平時都是誰做菜給你們吃呀？咱們自己也來做一個菜嘗嘗好吧。

烹飪過程（介紹大蒜的營養）對幼兒進行安全教育、隨機教育,共同分享勞動成果并學會收拾整理。

第三篇：中班音樂教案：可愛的動物

《可愛的動物》中班音樂教案

教學內容：學習歌曲《動物說話》感受描寫動物的音樂教學目的：

1、注意聆聽描寫小動物的音樂，知道動物是人類的朋友，人與動物和睦相處。

2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。

3、音樂中感受動物的可愛形象，嘗試用動作表達自己想象中的動作，在表演中表達出對小動物的愛護之情。教學過程：

1、引入創設情景(教師模仿大象的動作)小朋友們，你們猜我是誰呀?(咳)對了，我就是大象伯伯，今天我們動物們要開一個聯歡會想邀請你們參加，愿意嗎?

二、學習新歌《動物說話》(一)帶領學生朗讀歌詞

下面我們就請出第一只小動物，你們看他是誰呀?(小雞)小雞是怎么說話的呀?(嘰嘰嘰)同學們和老師一起說：小雞說話嘰嘰嘰(二)聽錄音范唱

大家知道嗎?小雞不僅會說話，它還會唱歌呢!我們一起來聽一聽?(聽范唱)(三)學生試著演唱歌曲 1剛才，同學們聽的特別認真，我們試著唱一唱好嗎? 2誰道小雞是什么樣的?(毛茸茸，尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現出來。(教師伴奏)3學生創遍歌詞。問：你還知道什么小動物會唱歌呀? 表演唱自己創遍的小動物歌曲

二、聽鋼琴想象小動物的形象，理解音樂。(一)導入：可是，森林那么大，一點都不熱鬧

用鋼琴再請出一些小動物行嗎?(1)請大家閉上眼睛，輕輕的趴在你的小桌面上。聆聽音樂(教師演奏鋼琴片段)剛才的音樂特別歡快活潑，表現出那些活動輕盈，靈巧的小動物(2)復聽。閉上眼睛看腦子里浮現了什么畫面?(3)表演。(二)引入第二首曲子。師：聽森林里來了誰?教師演奏第二首曲子。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現了什么動物?(音樂描寫了一些溫文而雅、美麗、溫柔的小動物)，表演本段音樂。

三、聽作品辨別小動物柔老師發現大家特別有想象力，還特別喜愛動物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動物，他們寫了很多描寫小動物的曲子，都有什么呀?(出示卡片)我們來聽聽誰第一個出場拉！

1、放小蜜蜂音樂，貼小蜜蜂的圖片誰能模仿小蜜蜂，對了音樂里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動翅膀的樣子聽出來了嗎?

2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了?怎么聽出來的?誰能學學小狗的動作?(貼)3咱們再請出一個動物，聽?是誰呀?很滿很慢(貼)。

4、聽，辨別獅子。

四、看動物軟件

剛才，我們唱的聽的特別認真，森林里的動物們真的來參加我們的聯歡會了。

五、扮演小動物開動物聯歡會老師表演兔子媽媽并擔任解說。動物聯歡會就要開始了，森林之望吼叫著走來了，今天就由森林之王主持大會。(放音)小狗第一個就要來表演節目，他迫不及待的手舞足蹈起來了(放音)大森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來了。(放音)小蜜蜂們來到大森林里準備收集花粉采蜜呢!動物聯歡回快要結束了小動物門全體起立站到臺前一起聯歡，最后動物們高高興興的回了家。

我是一片樹葉（音樂）

目標

1．豐富幼兒有關生活經驗，激發幼兒熱愛大自然的情感并運用到音樂活動中去。

2．能在音樂的伴奏下，自由地用動作表現對歌曲的理解和感受。

準備

長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

過程

1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養幼兒熱愛秋天的情感。

2．觀察秋季樹葉的變化

①樹葉的顏色有什么變化？

②刮風的時候樹葉怎么樣？刮大風和刮小風樹葉有什么不同？

③樹葉變黃以后怎么樣？

④樹葉飄落到什么地方？

3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進一步感受歌曲優美的旋律，理解內容。鼓勵幼兒跟唱歌曲。

4．在此基礎上，啟發幼兒結合觀察活動扮成樹葉邊唱邊自由表演。

5．請不同水平的幼兒說說自己表演動作的內容。然后反復進行表演。

建議

1．此活動應結合認識秋季特征進行，豐富幼兒的感性經驗，理解歌曲內容、動作與大自然的關系，讓幼兒自己獲得知識經驗，自由地舞蹈。幼兒的任何動作都會表達出自己的感受，不要強求統一。教師要使不同水平的幼兒都有表現的機會，都要給以肯定。

2．這種活動還可以結合認識春季的柳條發芽，讓幼兒獲得有關知識經驗，選擇恰當的歌曲讓幼兒自由地進行表現楊柳的舞蹈。

3．4歲的幼兒可以分兩次進行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個頭飾。制做頭飾時，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下，幼兒自由舞蹈。

第四篇：《可愛的動物》中班音樂教案

《可愛的動物》中班音樂教案

教學內容：學習歌曲《動物說話》感受描寫動物的音樂

教學目的：

1、注意聆聽描寫小動物的音樂，知道動物是人類的朋友，人與動物和睦相處。

2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。

3、音樂中感受動物的可愛形象，嘗試用動作表達自己想象中的動作，在表演中表達出對小動物的愛護之情。教學過程：

1、引入

創設情景(教師模仿大象的動作)小朋友們，你們猜是誰呀?(咳)對了，就是大象伯伯，今天們動物們要開一個聯歡會想邀請你們參加，愿意嗎?

二、學習新歌《動物說話》(一)帶領學生朗讀歌詞

下面們就請出第一只小動物，你們看他是誰呀?(小雞)小雞是怎么說話的呀?(嘰嘰嘰)同學們和老師一起說：小雞說話嘰嘰嘰(二)聽錄音范唱

大家知道嗎?小雞不僅會說話，它還會唱歌呢!們一起來聽一聽?(聽范唱)(三)學生試著演唱歌曲

1剛才，同學們聽的特別認真，們試著唱一唱好嗎? 2誰道小雞是什么樣的?(毛茸茸，尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現出來。(教師伴奏)3學生創遍歌詞。

問：你還知道什么小動物會唱歌呀? 表演唱自己創遍的小動物歌曲

二、聽鋼琴想象小動物的形象，理解音樂。(一)導入：可是，森林那么大，一點都不熱鬧

用鋼琴再請出一些小動物行嗎?(1)請大家閉上眼睛，輕輕的趴在你的小桌面上。聆聽音 樂(教師演奏鋼琴片段)剛才的音樂特別歡快活潑，表現出 那些活動輕盈，靈巧的小動物

(2)復聽。閉上眼睛看腦子里浮現了什么畫面?(3)表演。

(二)引入第二首曲子。師：聽森林里來了誰?教師演奏第二首曲子。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現了什么動物?(音樂描寫了一些溫文而雅、美麗、溫柔的小動物)，表演本段音樂。

三、聽作品辨別小動物

柔老師發現大家特別有想象力，還特別喜愛動物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動物，他們寫了很多描寫小動物的曲子，都有什么呀?(出示卡片)們來聽聽誰第一個出場拉！

1、放小蜜蜂音樂，貼小蜜蜂的圖片誰能模仿小蜜蜂，對了音樂里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動翅膀的樣子聽出來了嗎?

2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了?怎么聽出來的?誰能學學小狗的動作?(貼)3咱們再請出一個動物，聽?是誰呀?很滿很慢(貼)。

4、聽，辨別獅子。

四、看動物軟件 剛才，們唱的聽的特別認真，森林里的動物們真的來參加們的聯歡會了。

五、扮演小動物開動物聯歡會 老師表演兔子媽媽并擔任解說。

動物聯歡會就要開始了，森林之望吼叫著走來了，今天就由森林之王主持大會。(放音)小狗第一個就要來表演節目，他迫不及待的手舞足蹈起來了(放音)大森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來了。(放音)小蜜蜂們來到大森林里準備收集花粉采蜜呢!動物聯歡回快要結束了小動物門全體起立站到臺前一起聯歡，最后動物們高高興興的回了家。

第五篇：二年級音樂《動物說話》教案

二年級音樂《動物說話》教案

活動目標：、學習XX|XXX|的節奏型，能準確運用在歌曲中。

2、能用愉快的心情演唱《動物說話》，并領會歌曲中愛環境、愛動物的情感。

3、在自由動作的創編中發展學生的音樂想象力、創造力。

教學重點：學會XX|XXX|的節奏型，能準確運用在歌曲中。

教學難點：第三、四段歌詞里模仿喜鵲和青蛙的聲音的部分。

活動準備：各類動物等圖片，多媒體音樂,電子琴。

活動過程：

一、律動《去郊游》

師：今天，老師要帶同學們去一個充滿歡樂的地方，那個地方的名字就叫歡樂谷。

二、聽音樂《歡樂滿山谷》、聽音樂《歡樂滿山谷》，聽完之后回答兩個小問題

>：音樂里出現了哪些小動物。2>：音樂中反復出現的節奏是什么。

2、感受節奏：

XX|XXX|找生拍節奏

師：除了拍手，還可以怎樣表現節奏呢？

三、新：《動物說話》、初聽音樂范唱看歌詞仔細聽，聽完舉手回答。

2、按節奏讀歌詞+動作編創

師：小雞?怎樣說話？

“小雞說話唧唧唧、唧唧唧唧唧唧唧”“小鴨說話嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎”

“喜鵲唱歌吱吱喳、吱喳吱喳吱吱喳”“青蛙唱歌咕咕兒呱、咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”

3、再聽范唱

4、試唱：你能唱出來嗎？

四、完整演唱

、分組分段演唱

2、齊唱

3、全班起來表演

五、編創歌詞

六、小結

動物是我們的好朋友，我們要愛護他們，保護他們，我們還要保護環境，保護我們共同的家園，今天的就上到這。