第一篇：《可愛的動物》教案3

《可愛的動物》教案

教學目標：

1、引導學生關注自己身邊的動物，能比較準確地、傳神的繪制出自己喜歡的動物的典型特征及神態，鼓勵學生發揮想象，大膽表現，體驗成功的樂趣。

2、引發學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與大自然之間的密切關系，提高對藝術要素的感知和想象力。

教學準備：

1、動物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等。

2、有動物謎語。

教學過程：

一、組織教學，做好課前準備。

二、導入。

1、表演猜謎：你知道哪些動物的動作？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？

2、說說你自己喜愛的動物形體、顏色、花紋等的基本特征，還有這些動物有什么生活習性？喜歡生活在什么環境里？

三、新授：

1、看一看：

教師出示一些用彩紙粘貼的動物，學生欣賞。學生討論用彩紙粘貼和畫動物有什么不同？ 說說你認為還可以怎樣表現。

小結：畫可以用點、線、面表現，做主要以塊面的層層粘貼為主。

2、拼一拼、擺一擺：

教師事先準備一些用彩紙剪好的動物的各個部分，請學生在實物投影上拼擺成完整的動物。

3、做一做

（1）教師演示剪貼或用手撕一只動物，引導學生觀察撕紙的手法。

（2）在黑板上貼出一個大的動物的樂園，里面沒有動物，創設一個動物們要到動物樂園做客的情境，熱情鼓勵學生的參與。

4、要求：強調抓住動物的特征。

5、展示交流：

（1）學生將自己做的動物自由的貼到動物樂園里，隨意欣賞別人的作品，鼓勵他們談出對他人或自己作品的感受。

（2）引發學生對動物的關愛，進行愛護動物的思想教育，感受人與動物、動物與大自然之間的密切關系。

6、課堂拓展：

自己搜集關于動物的資料，進行課堂交流。

第二篇：可愛的動物 教案

《可愛的動物》是新教材一年級第一學期第三課創創部分的教學內容。教學目標是培養學生聽辨音樂形象和即興表演的能力，讓學生在描述和模仿中表現對動物的喜愛，知道動物也是人類的好朋友。這一教學目標對于剛入學的一年級小學生來說有相當大的難度，因為學生對音樂的感知和理解還處于最基礎的懵懂狀態。但一年級的學生擅模仿，好表現，在創作教學中最能體現他們學習的主觀能動性。基于這些特點，本節課的設計就體現了以下幾個理念：

一、說動結合

要理解音樂所描述的動物形象，首先要學生了解動物的特點。教學的第二環節我設計了一個動物模仿秀。在這一環節中我旨在讓學生模仿出自己喜歡的動物造型，并用簡單的旋律模唱動物的叫聲，從音、形兩方面展現學生對動物的了解程度，表達自己對動物的喜愛之情。在教學的第三環節，我又設計了“說一說”，讓學生各抒己見，用形容詞、動詞、模聲詞等形象的語言描述出六種動物的特點，為聽辨音樂形象

作好了充分的準備。

二、以疑引趣

低年級的學生充滿著求知的欲望，低年級的學生洋溢著好勝的性格。以問題激發學生的學習欲望，以競爭激發學生的參與積極性，這是低年級課堂教學常用的教學手段。因而，在每個環節的過渡語中，我都設計了提問式的語言，如：你喜歡什么動物，能用你的身體語言告訴老師嗎？；在進入第三環節中，我用“這些動物想考考你們”導入，用猜謎語的形式導出要聽辨的動物形象。

三、自主體驗

本課的教學模式采用的是感知、體驗式教學模式。感知體驗式的教學模式重在讓學生自主地選擇自己喜歡的東西和方式去參與學習。因此在教學的每個環節，我都設計了選擇你喜歡的動物進行模仿、模聲、創造，這樣會讓學生一直在愉悅中學習，從而能充分展現學生的主觀能動性和挖掘學生創造的潛能。

教學內容：《可愛的動物》

教學班級：一（3）班 執教：朱紅琴

教學目標：

1、培養學生聽辨音樂形象和即興表演的能力。

2、讓學生在描述和模仿中表現對動物的喜愛，知道動物也是人類的朋友。

3、在集體舞《找朋友》的旋律聲中體驗與伙伴游戲的快樂。

教學重點、難點：聽辨音樂所描述的動物形象并進行創作表演。

教具準備：錄音機、動物頭飾、森林掛圖

教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂律動進教室：飛。

2、師生問好。

二、動物模仿秀

1、律動導入，揭示課題。

# 師：你們真像一群快樂的小鳥。小朋友們，你們喜歡小鳥嗎？喜歡小動物嗎？ 今天，我們就一起來認識音樂中的可愛的動物。

#板書：可愛的動物

2、游戲：動物模仿秀 1）猜一猜：我喜歡什么動物？

# 師：老師想知道你們最喜歡什么動物，噓，不用小嘴告訴我，用動作來告訴我，好嗎？ # 方法：請學生個別模仿、按小組集體模仿兩種方式模仿出動物的姿態，請小朋友猜一猜，評一評，誰模仿得最像？（評出幾名小小表演家）

2）唱一唱：我喜歡的動物的叫聲。

# 師：剛才，你們用動作展示了自己喜歡的動物形象，演得真不錯。現在有沒有小朋友愿

用歌聲來唱唱小動物的叫聲？ # 師師范，讓小朋友熟悉旋律。

# 學生創作：根據老師所給的音樂即興按句式編唱。

# 集體與老師對唱，模唱小動物的叫聲。

三、創：可愛的動物

1、猜一猜：老師請來了哪些動物？

# 師：既然你們這么喜歡動物，今天老師就請來了六位動物朋友，它們是誰呢？ # 出示森林掛圖（動物用謎語紙遮蓋）：這些動物想考考小朋友，誰有信心來猜一猜？

# 抽六位學生，師讀謎面學生猜。（猜對的學生獎勵其帶上相應的頭飾。）

2、說一說：這六只動物的特點，師根據學生的交流抓住主要特點進行板書。

3、聽一聽：聽辨出與以上動物相對應的音樂。

# 師：我們的音樂家根據這些動物的特點，創作了動聽的音樂，讓我們豎起小耳朵，仔細

聽一聽，把音樂和動物對上號。# 分段聽，辨析，說理由。# 復聽，再次感受音樂和動物的聯系。

4、演一演：選擇自己喜歡的動物聽音樂創作表演。

# 師：你們忍不住想動動了吧！來吧，想創演哪種動物自己選擇，請輕輕地圍在帶頭飾的小朋友身邊，聽到表現這種動物的音樂，就好好的展現自己。# 學生在音樂中創演動物的形象，鼓勵學生發揮個性，動作創新出奇。

5、玩一玩：集體舞《找朋友》

# 師生聊聊動物和人類的關系，導出小標題：動物是我們的好朋友。

# 師：動物是我們的好朋友，我們更有自己的好朋友，把你的朋友找出來讓老師認識，好

嗎？

# 熟悉《找朋友》旋律后，指導學生用不同的形式跳邀請式集體舞。

（前八拍可以模仿動物走路的樣子。）

四、總結、拓展

1、總結：生活中有動物和我們做伴，為我們的生活增添了無窮的樂趣，動物真是人類的好朋

友，我們要愛護動物。

2、拓展：聽賞法國作曲家圣桑的名曲《動物狂歡節》中的幾個片段。

3、

第三篇：《可愛的動物》教案

人美版第二冊第12課可愛的動物

金閶實小明潔

教學目標：

知識目標：了解動物習性和相貌特征，感受動物的美和可愛，探討巧妙運用紙材特點表現站立動物的方法。

能力目標：學生關注自己身邊的動物，能比較準確地、傳神的繪制出自己喜歡的動物的典型特征及神態，鼓勵學生發揮想象，大膽表現，體驗成功的樂趣。

情感目標：引發學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與大自然之間的密切關系，提高對藝術要素的感知和想象力。教學重點：

欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術品中動物的形色、動態之美，引發喜愛動物之情和環保意識，探索紙材立體的方法和自由創作動物的方法，培養合作意識和綜合學習能力 教學難點：

在繪畫和剪貼時對動物特征的把握。教學準備

師：動物錄象、圖片、示范作品 生：彩紙、廢舊材料、制作工具 課時安排：

1課時 教學過程：

一、導入播放動物的錄象，請學生描述自己喜歡的動物。展示課題。

二、新授

1.圖片欣賞，請學生夸夸動物的可愛之處及動物的特點，老師迅速在黑板上畫出。2.圖片欣賞連線，幫助同學分類哪些是珍稀動物（金絲猴、熊貓、東北虎、揚子鱷等）

感受人與自然關系，保護環境的重要。

3.介紹非洲草原蒂比的故事，感受人與動物大自然之間的關系和美好感情，激發學生愛護動物之情。4.探究引導游戲變變

A你能使一張紙變得立體站起來嗎？學生嘗試用一些方法讓平面的紙站立起來，上臺交流演示。

B出示老師示范作品，你能根據這些動物猜猜老師用到了什么方法？小組研究總結方法。

C微視頻觀看，以一種方法為例探究了解制作過程方法（四肢動物：牛）。D老師當場示范：以馬為例，了解動物特征，進一步熟悉方法。板書：身體、四肢、頭部、尾

E游戲判斷：根據這些動物身體特點猜猜是什么動物？學生猜測判斷，老師根據學生判斷快速用簡筆畫添加頭和尾。

設計意圖：豐富的造型為學生打開思路，讓學生擁有舉一反三的能力。

三、學生作業，作業要求

1、嘗試一種紙立體的方法，了解動物站起來的奧秘。

2、表現動物的外貌特征，制作生動。

四、展示評價

五、拓展欣賞，還有哪些讓動物站起來的方法。

第四篇：可愛的動物教案

主題目標：

1.知道動物是人類的好朋友。

2.充分感受到動物的可愛，激發學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。

3.明確認識如何與動物相處，能夠善待動物，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。課前準備：

1.小狗、金魚、兔子等小動物。

2.數碼照相機。

3.玩偶。

4.多媒體課件。

課前活動──猜謎語，獎玩偶：

師：同學們，上課前我們來活動一下，好不好？我們來猜謎語，比比誰是謎語大王！學生（高興）：好！

師：“身穿皮袍黃又黃，呼嘯一聲百獸慌，雖然沒率兵和將，威風凜凜山大王。” 生（高呼）：老虎。

師：你真聰明！老師就把這個老虎小玩偶獎給你們這組，讓它今天陪著你們一塊上課。我們繼續猜！“大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸。” 生：青蛙。

師：對極了。讓這個青蛙小玩偶作你們這組的學習伙伴吧！

“面孔像貓,起飛像鳥,天天上夜班,捉鼠本領高。” 生：貓頭鷹。

師：真棒！獎給你們貓頭鷹，那你們就是貓頭鷹小組了。其他組加油。“手是腳來腳是手，屁股紅紅臉兒丑。調皮搗蛋賽頑童，爬竿上樹是能手。” 生：猴子。

師：對，現在會爬樹的小猴子就是這一組的學習伙伴了。

“頭發亂蓬蓬，樣子很威風。開口吼一聲，百獸躲進洞。” 生：獅子。師：同學們你們真聰明，把老師的謎語全都猜出來了。看，現在我們的課堂上就有了老虎組、獅子組、貓頭鷹組、猴子組、青蛙組。今天我們就比比哪組同學表現得最棒！課上活動過程：

活動一：看一看，猜一猜，導入新課。

1．師：課前，老師發給了每組一個小玩偶。想一想，它們都是什么？ 生：動物。

師：你們想不想到動物王國去瞧一瞧，看看那里還有誰呢？ 生（齊呼）：想。

（播放動畫：美麗的動物王國）師（畫面介紹）：美麗的動物王國里，有著茂盛的樹木和活潑的小溪。瞧，歡快的馬兒跑來了！潔白的兔子多惹人愛啊！烏龜弟弟也出來散步了！咆哮的老虎這時也舒服地伸起了懶腰！胖呼呼的小豬多淘氣啊！靈敏的小猴在跟我們打招呼呢！看，這不是可愛的小狗嗎？ 2.師：同學們，動物們可愛嗎？說說看，你最喜歡誰？ 生（開心）：我最喜歡小兔子，因為它非常得漂亮，紅紅的眼睛就像兩顆紅寶石。生（自豪）：我最喜歡老虎，因為它很威武，森林里的動物都怕它。師：那你能不能跟我們學學老虎威武凜凜的樣子？ 生（大叫一聲）：嗷！

師：哇，真威風啊，果然是百獸之王。3．師：動物們這么可愛，又這么地討人喜歡，那你們有什么愿望嗎？ 生：我們也想和動物交朋友。師：真的想嗎？ 生（齊說）：真的想！

師：那老師先要考考你們，看看你們對動物是不是很了解。你們愿意接受老師的測試嗎？ 生（肯定）：愿意！

（播放課件：猜猜它是誰）

（生聽鴕鳥、壁虎、百靈鳥、小貓、大象、熊貓的聲音或介紹，猜出動物的名稱。）師：你們真棒！認識這么多的動物！那好，今天老師就帶你們和動物交朋友！（板書課題：我和動物交朋友）

（點評：課前教師以猜動物謎的方式引入主題，并根據學生猜出的謎底發放動物玩偶，在游戲中導入新課，激發了學生的學習興趣。音像動畫多媒體課件的播放，使孩子們很自然地產生要與可愛的動物交朋友的愿望，新課導入十分自然。）活動二：和動物親密接觸，激發學生對動物的喜愛之情。

師：生活中老師拍下了許多人和動物交朋友的精彩畫面，我們先一塊去看看，好嗎？（播放錄象：人類和動物親密接觸的精彩畫面。）

師：剛才我仔細觀察了一下，發現大家在看錄象時都露出了甜蜜、幸福的微笑！什么讓你們那么高興啊？ 生（開心）：我覺得人和狗拔河特別有意思，我也想跟小狗比比力氣。生（驚奇）：我真沒想到小朋友竟然能抱起小老虎，太有趣了。

2．師：看到別人和動物那么親密無間地在一起，你們有什么想法嗎？ 生：我們也想和動物在一起。

師：好，老師就滿足你的愿望。今天，我還真的請到了一位動物小客人。它是誰呢？大家先把眼睛閉上，我數到3大家再睜大眼睛瞧瞧它是誰！（生興奮緊張地閉上眼睛，老師抱出小狗）師（搖著小狗的小爪）：小朋友們好！生（驚喜）：小狗狗好！

師：多么可愛的小狗呀！同學們，快說說你想怎么和它交朋友啊？ 生（請求）：我想摸摸它！

師：行，我們小組輪流來摸摸小狗！（老師請小組輪流摸小狗。）師：你們覺得小狗狗的毛怎么樣啊？ 生（爭說）：太暖和，太柔軟啦！

師：輕輕地摸了小狗，現在，你們還想干什么呀？ 生（請求）：我想和它說說話。

師：那你們有什么話想對小狗說呢？ 生（上臺握握小狗的爪子）：小狗，很高興見到你，我們交個朋友吧！生（上臺摸摸小狗的頭）：小狗，你真漂亮，我太愛你了！生（請求）：我想給小狗取名字，叫它毛毛，因為它的毛太暖和了。生：我給它取名叫逗逗，因為它逗得我們大家都很開心。

師：這個名字取得真好，我們就叫它逗逗吧，這說明我們都很喜歡它。生（請求）：老師，我能不能喂喂小狗呢？

師：行，這還有小狗愛吃的火腿腸，你來喂喂它吧！（生上臺喂小狗吃食物。）

師：大家猜猜，小狗為什么會吃小朋友喂的食物呢？ 生（驕傲）：因為小狗餓了，而且它喜歡我們，所以愿意吃我們喂的食物！師：今天小狗和我們見面，你們覺得它表現得怎么樣？ 生（甜蜜地說）：它好乖哦！

師：對，它可乖了！我們獎勵獎勵它，給它戴頂小帽（師給小狗戴上小帽）大家夸夸它吧，“小狗，小狗，你真酷！” 生（大笑，伸出大拇指）：小狗，小狗，你真酷！

3．師：好啦！小狗很小，和我們交流了這么久，很累的，咱們讓它回窩里休息一下吧！（老師把小狗放回窩里）小狗雖然休息了，但大家可以回想一下，我們是怎么和小狗交朋友的呢？

生（高興）：我們給它喂了食物！

生：我們給它取了名字，還撫摸了它！生：我們跟它說了知心話！（點評：在學生進一步感受人類和動物親密接觸的精彩畫面的基礎上，教師抱出了真正的小狗，并在與小狗的親密接觸中不斷地與學生交流怎樣和動物交朋友，發現和捕捉兒童在研討中的閃光點如“摸摸它、和它說說話、給他取名字、喂它吃食物”等等都是愛護動物的表現，接著又讓學生在與動物的交往中去感受去體驗，老師在與學生的互動中觀察，真心實意蹲下身來，傾聽孩子，理解孩子，欣賞孩子并隨機給予積極的引導，取得了較好的教學效果。）師： 你們猜小狗愿不愿意和我們交朋友呢？對，它特別愿意！因此它還請來了它的動物伙伴呢！你們想不想和它們也認識一下？ 生（驚喜）：愿意！

師出示小動物，生大聲喊出動物名字：金魚、小白兔、烏龜、白鼠、鴿子。

師：你們想不想也和這些小動物交朋友呢？和它們交朋友時，我們要注意些什么？ 生：我們不能傷害它們，動作要溫柔，聲音要輕！生：而且我們也要注意不被小動物抓傷！

師：說得真好，既要有禮貌地對待動物，也不能讓它們傷害我們。下面就請小組和小動物們親密接觸！并且老師還要用照相機把你們和動物交往的過程拍下來，我們比比哪組小動物和大家交朋友最開心！

（小組和動物交朋友，親密接觸；老師抓拍照片。）

4．師：同學們和小動物交上了朋友嗎？祝賀你們又多了新朋友新伙伴！那這些新朋友也很小很易累，我們把它們先請臺上休息休息！（小組長把小動物送到臺上來休息。）

師：看到同學們細心地照顧小動物，老師感覺此刻的教室仿佛充滿了濃濃的愛意。因此，我把最令自己感動的畫面也抓拍了下來，下面我們互相來交流交流！（老師展示照片，小組闡述自己是怎樣和動物交朋友的。）生（興奮）：我們讓3只烏龜賽跑，還把龜寶寶放到了龜爸爸龜媽媽的背上，它們的殼可真硬啊！

生：我們摸了小白兔的毛，它好溫順，還一直吃白菜！

生：我們拿小玩偶猴子跟金魚說話，我們一直夸它們好漂亮！

生：我們小組給小白鼠取了個名字，叫“精靈鼠小弟”，它太可愛了，就像米老鼠的弟弟！生：小鴿子開始很害怕，可是后來它還是吃了我們喂的食物，它肯定也愿意和我們交朋友！師：同學們，你們做得可真好！老師看出來了，你們真的很喜歡動物，對，要想和動物交朋友，首先要喜歡動物。（板書：喜歡動物）5．師：想一想，除了我們剛才為動物所做的，我們還能用哪些方式表達我們對動物的喜歡？ 生：我們可以把自己喜歡的動物畫下來。生：我們可以用橡皮泥捏動物的模樣。生：我們可以唱歌。

師：你會唱什么有關動物的歌呢？帶大家一塊唱唱吧！生（集體得意地表演唱“兩只老虎”）生：我還會跳舞，我來跳孔雀舞。（生扭扭腰，伸伸手高興地學孔雀）生：我們可以寫作文，比如把今天這節課寫下來。

師：對，我們可以在文章中寫出我們對動物的心里話，表達我們的愛意。

（點評：在《品德與生活》課堂教學中，教師要引導學生關注自己的現實生活，實現教材內容的擴展。本環節中教師用數碼相機及時記錄下學生與動物親密接觸過程的畫面，讓學生在闡述畫面的過程中交流，由此喚發出“我”的真真切切的感受，讓教材里的生活情境和學生真實的生活共鳴，從而真切地體會與動物友好相處的快樂。讓學生真實的生活生成教材，通過這種對話，教材的范例性充分地得到了體現。）

活動三：聽一聽動物和人類相處的故事，激發學生愛護動物的意識。

1．師：我們喜歡動物，和動物交朋友。在生活中我們還要學會和它們相處。我們該怎樣和動物相處呢？老師這有個小故事，我們一塊來聽聽！（播放故事：長頸鹿、小貓和小鳥的遭遇）

師：聽到長頸鹿和小貓的哭訴，你的心情是怎樣的？ 生（難過）：我太難過了！小鹿死得太不值了，小朋友不應該隨便給它們喂食。師：你知道小鹿是怎么死的嗎？

生：因為它吃了食物的包裝袋，消化不良，連醫生都治不好它。生（傷心）：我也很傷心，小貓的主人對它一點都不好，它身上有那么多傷。師：聽完快樂小鳥的故事，你們的心情又是怎樣的呢？ 生（開心）：我很為小鳥高興，它非常的幸運。

生：我覺得小鳥能飛回大森林，得到自由，一定特別開心。師：通過這三個動物的遭遇，同學們明白了什么嗎？ 生：我們不能隨便打罵動物，要善待它們。生：我們要愛護動物，保護動物。

師：對，動物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要善待它們，愛護它們。（板書：愛護動物）

2．師：你們有沒有和動物交往的經歷呢？你平時是怎樣對待動物的呢？ 生（興奮）：我家養了一只小狗，叫菲菲。我天天給它喂食，從不讓它餓著。我還跟它做游戲呢！

師：是啊，悉心地照顧動物就是愛護動物的表現。生：我曾養過小貓，我從來不打它。

師：你不傷害動物，做得非常好，大家要向你學習。

生：我以前到動物園里曾給猴子喂食，以后我再也不會了，要不然它們也會消化不良的。師：是的，我們要了解動物的生活習性，這也是在愛護動物。

（點評：在教學中教師注意引導學生與教材內容的互動。長頸鹿、小貓、小鳥的遭遇材料來自教材，但教師卻通過多媒體課件將教材中的三個小故事連貫起來，讓剛剛與動物們親密接觸的孩子們有了更深的體會。使課堂教學更有現實感，更貼近學生生活。）活動四：集體領養動物，延伸課堂教學行為。

1．師：同學們，你們做得很好！老師現在要獎勵你們，我想讓大家集體領養這缸小金魚。你們愿意照顧它們嗎？ 生（開心大叫）：愿意。

師：說說，小金魚在我們班生活，你們會怎么照顧它呢？ 生：我會天天給它換水。

生：我會跟它說話，不讓它孤獨。生：我會給它喂魚食，而且不喂多。

2．師：看來你養過金魚，我就選你為養金魚的小組長！老師這還有一張“養金魚知識卡”，上面寫了小金魚的一些生活習性，你帶領大家好好地照顧金魚，好嗎？同學們要好好照顧它，老師可要抽空來看看它喲！（點評：《品德與生活》課程倡導“回歸生活”，教師在新課結束前送可愛的小金魚，不僅給孩子們一個驚喜，而且孩子們在領養這缸小金魚的過程中進一步了解如何才能真正與動物做朋友，把課堂教學延伸到學生的日常學習生活中。）活動五：誦讀拍手歌“我和動物交朋友”，總結全課。

1．師：同學們，今天我們的收獲可真多！我們既表達了對動物的喜歡之情，還懂得了要愛護動物。最后，老師這有一首“我和動物交朋友”的拍手歌。現在，你們想請哪個小動物和我們一塊讀呢？

生：我們想和小狗一塊讀。師（微笑）：好，用掌聲請出小狗吧！同學們拿起小玩偶，我們大家一塊拍手讀！（老師抱出小狗，同學拿出玩偶，大家和動物互相拍手讀歌謠。）

2．師：聽，下課鈴響了，今天我們這節課結束了，但我們和動物交朋友的情誼結束了嗎？對，下節課我們還要一塊來交流生活中自己和動物發生的有趣的故事。現在，就讓我們和小狗再見吧！

生（揮著手，依依不舍）：小狗狗，再見！

師：小狗可想和大家握手再見喲！誰想跟它握手告別呀？（學生上臺圍著小狗告別，結束新課。）

（點評：結尾再次抱出可愛的小狗與孩子們拍手共讀愛護動物的歌謠，深化了主題。）（總評：《品德與生活》是面向小學低年級（即1-2年級）兒童設置的一門與時俱進，體現現代教育理念的新課程。可以說是新形勢下進一步加強低齡兒童品德教育的積極而大膽的嘗試，是小學思想品德課程改革的重大舉措。在課程類型上它屬于綜合課程的范疇。即《品德與生活》的課程目標并非局限于一個活動領域，而是涉及到與學生生活相關的各個領域，是對學生多方面發展提出的要求。它是在對我國小學低年級原有《思想品德》課程、《自然》、《社會》課程和《活動》課程等進行高度整合的基礎上產生的課程，所以它不再是傳統意義上的《思想品德》課，《自然課》或《生活》課程了，而是兼具了品德教育、科學教育、社會教育以及生活教育等多重價值。

本節課在九江市“品德與生活”優質課大賽中獲得一等獎的第一名，并在江西省義務教育新課程《品德與生活（品德與社會）》實驗經驗交流會上得到人教社專家的高度贊揚及與會人員的一致好評。綜觀本課教學過程，其最大特點之一是讓小動物走進課堂，讓孩子在與真實動物的親密接觸中感受著與動物做朋友的樂趣，構建了一個真實互動的生活化課堂，使課堂教學更有現實感，更貼近學生生活。其次，本課通過創設活動情境，如“看一看，猜一猜，摸一摸，說一說，聽一聽”等讓學生在活動中了解動物知識，培養學生親近動物，熱愛動物與動物分享快樂的情感，初步體驗人與動物的關系，在活動中體驗、感知、感悟，提升自我。最后設計“領養小金魚”這一環節，充分調動了學生內在的積極性，通過實踐強化和鞏固了所學的內容。文章 來源蓮

第五篇：《可愛的動物》精品教案

可愛的動物

一、教學內容與目標

了解動物的生活習性和相貌特征，感受動物的美和可愛；感受各種材料特性，探討巧妙運用各種材料、手法表現有創意的“可愛的動物的方法。

二、教學重點與難點

重點：欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術作品中的動物的形、色、動態之美，引發喜愛動物之情和環保意識，探索用各種媒材自由創作動物的方法，培養合作意識和綜合學習能力。難點：巧妙運用各種材料、手法表現有創意的“可愛的動物”。

三、解決重點與難點的要點

(1)通過創設情境和角色扮演，激發學生參與學習活動的興趣。

(2)通過豐富生動的視頻和圖片資料，引導學生賞析比較各種不同動物的形、色、動態，發現動物的美和可愛。

四、教學過程：

今天老師給大家請來了幾位“小客人”請大家歡迎“小兔子”、“大象”、“蛇”、“小熊”、“小雞”、等出場。1）你們認識這些“小動物”嗎？

學生回答：

2）你最喜歡哪個動物？（小組討論）

學生回答： 3）請描述該動物的特點有哪些？

學生回答：

4）“小動物”自述動物特點：請問你們回答對了嗎？“小動物”們說：同學們真聰明，把我們觀察的真仔細。

5）“小動物”；今天來有一個小小的請求，請用橡皮泥塑造一個我們的形象好嗎？學生回答：---

五、講授新課：

1，板書課題《可愛的動物》

同學們都很喜歡小動物！因為他們是人類的好朋友，我們應該保護它愛護它，讓我們歡迎它們來到我們中間。（小朋友扮演“小動物”出場）

讓我們一起來完成“小動物”們的心愿吧！2，復習舊知識: 回憶我們學過的橡皮泥制作方法；請一位學生說出制作過程中的方法；揉，捏，搓，壓，刻，連接等。（多媒體展示制作步驟）

3，演示制作步驟：（板示）

師：“小熊”的制作（幻燈演示）

六、作業要求：

1，選擇你喜歡的小動物，了解它的形象特點。2，選擇材料及橡皮泥的顏色。

3，造型，按照步驟操作，從“頭”開始。（頭，身體，腿，尾巴）。

4，修改完成動物形象。5，裝飾美化動物形象。

七、學生作業及評價標準

1，以小組形式合作完成一件作品。2，必須在規定時間內完成作品。3，每個小組一張評價表。

4，小組長按標準給予相應的獎勵。a,完成動物的基本形象。----及格 b,完成動的整體形象。----小紅旗獎勵

c,能在完整的動物形象上進行美化并裝飾的。----小紅花獎勵

八、評價點：

(1)能否快樂、積極地參與本次學習活動。(2)能否大膽發表自己的感受。

(3)對材料的想象運用是否巧妙。做出的“動物”是否有創意。(4)能否與同學合作。小組分工合作是否合理。