第一篇：一年級(jí)音樂(lè)可愛(ài)的動(dòng)物

第四課 可愛(ài)的動(dòng)物（１課時(shí)）

課 題 動(dòng)物說(shuō)話

教學(xué)目的 能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》。

重 難 點(diǎn) 學(xué)唱歌曲 

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。

二、組織教學(xué)，師生互相問(wèn)好。

三、點(diǎn)名。

四、學(xué)唱《動(dòng)物說(shuō)話》。



1、教師提問(wèn)：找找書(shū)上面有些什么動(dòng)物？它們各自是怎樣說(shuō)話的？（嘰、嘎、吱吱喳、咕咕兒呱）由此引出課題《動(dòng)物說(shuō)話》。

2、完整地聆聽(tīng)《動(dòng)物說(shuō)話》，學(xué)生感受，拍手聽(tīng)、默唱。

3、唱完后問(wèn)學(xué)生想不想學(xué)？教學(xué)生讀歌詞后（把動(dòng)作加上），請(qǐng)學(xué)生齊讀。

4、教唱歌曲，注意音量適中，音與音之間要唱得連貫。

5、演唱時(shí)，教師可以提示：“怎樣演唱能表現(xiàn)出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情，用你的聲音告訴我”。啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)投入情感，做到有感情地演唱，叫聲要唱得輕快而有彈性。

6、全班齊唱。（確定一段學(xué)會(huì)后才教第二段）

7、請(qǐng)學(xué)生為第20頁(yè)這幅圖編個(gè)小故事。

五、朗讀歌謠。

1、請(qǐng)學(xué)生看第21頁(yè)下面的格子，聽(tīng)老師朗讀歌謠。（讀出二拍子的強(qiáng)弱）

2、跟著老師讀。

3、學(xué)生自己拍手讀。

六、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。

信息反饋 第四課 可愛(ài)的動(dòng)物（２課時(shí)）

課 題 三只小豬

教學(xué)目的 能夠注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的樂(lè)曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處；在聆聽(tīng)音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想像中的動(dòng)物神態(tài)。

重 難 點(diǎn) 欣賞

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。

二、師生互相問(wèn)好。

三、點(diǎn)名。

四、聆聽(tīng)《三只小豬》。

1、完整聆聽(tīng)《三只小豬》，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好像在做什么?（小豬歡快的叫聲，好似小豬們?cè)谟螒颉⒆矫圆兀磺卸际悄菢訍芤狻＃?/p>

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)讓學(xué)生自編動(dòng)作表演三只可愛(ài)的小豬。看誰(shuí)能記住小豬叫的地方，隨著樂(lè)曲學(xué)小豬的叫聲。

3、三幅動(dòng)作提示圖分別是： ①扭著身體學(xué)小豬走路；

②用手指抵住鼻尖，模仿小豬翹鼻子。

③兩只手在耳朵上方伸開(kāi)五指做“扇風(fēng)”的動(dòng)作，模仿小豬的大耳朵。

五、復(fù)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。

六、聆聽(tīng)《快樂(lè)的小熊貓》。

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。

2、老師講故事，引發(fā)學(xué)生的想象。《快樂(lè)的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店》中的一個(gè)音樂(lè)片斷。音樂(lè)開(kāi)始，渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色，描寫(xiě)了大自然從朦朧中漸漸醒來(lái)，天越來(lái)越亮了。接著音樂(lè)出現(xiàn)了輕快跳躍的旋律：這好像在寫(xiě)小鳥(niǎo)醒來(lái)啦，它眨著惺忪的眼睛，轉(zhuǎn)動(dòng)著小腦袋，唱起了黎明的歌。時(shí)間不早啦，該出門(mén)了，小鳥(niǎo)拍了拍翅膀飛出了窩：小鳥(niǎo)飛呀！飛呀！飛到了熊貓百貨商店門(mén)前的大樹(shù)上。仿佛使人們看見(jiàn)了兩只活潑可愛(ài)的小熊貓來(lái)到水塘邊打水，一聲大镲響，這是小熊貓把水桶丟進(jìn)了水塘。然后，由豎琴奏出了一串琶音，表現(xiàn)了水桶在池塘中激起的浪花和水塘里泛起了一圈圈的水波。接著它倆把水桶提出水面抬起來(lái)，此刻單簧管吹出了４小節(jié)呆板、滑稽、憨厚的節(jié)奏音型，好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。他們走過(guò)樹(shù)林，走過(guò)小橋，小鳥(niǎo)向熊貓問(wèn)早，小熊貓也回答了小鳥(niǎo)的問(wèn)候，并說(shuō)“歡迎大家到商店來(lái)買(mǎi)東西。”接著樂(lè)隊(duì)奏出快速的下行跳進(jìn)的旋律，仿佛是小熊貓急促走進(jìn)商店的步態(tài)，加上最后豎琴的刮奏，形象地表現(xiàn)了小熊貓一溜煙似地走進(jìn)了商店柜臺(tái)，開(kāi)始接待來(lái)買(mǎi)東西的顧客。

3、復(fù)聽(tīng)時(shí)可將音樂(lè)分成兩部分。“大森林的早晨，你聽(tīng)到了什么聲音?”“在小熊貓打水的時(shí)候，你好像又聽(tīng)到了什么聲音”。利用音樂(lè)中的特殊音響，激發(fā)學(xué)生的想像力。讓學(xué)生跟著音樂(lè)表演，樂(lè)曲結(jié)束時(shí)教師可啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾可分組進(jìn)行，讓學(xué)生充分地活動(dòng)起來(lái)，利用樂(lè)器、人聲、拍打動(dòng)作為樂(lè)曲做結(jié)尾。聆聽(tīng)音樂(lè)，要以學(xué)生的自覺(jué)感受為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)、大膽地做，以促進(jìn)學(xué)生的思維更為活躍。

4、可邊聽(tīng)邊念歌謠。

1、樹(shù)林靜悄悄，陽(yáng)光一道道，早晨空氣多新鮮，小鳥(niǎo)醒來(lái)了。

2、小猴蕩秋千，松鼠蹦蹦跳，兩只快樂(lè)的小熊貓，又點(diǎn)頭來(lái)又問(wèn)好。

3、拍拍翅膀飛出窩，小鳥(niǎo)飛呀飛得高，飛到熊貓百貨店，又唱歌兒又歡笑。

4、木桶打滿水，跨上獨(dú)木橋，搖搖晃晃朝前走，清清溪水叮咚跳。

5、.瞧，那邊是誰(shuí)過(guò)來(lái)了？哦，兩只可愛(ài)的小熊貓，扛起木桶朝

前走，胖乎乎的身體搖呀搖。

6、百貨商店柜臺(tái)里，站著快樂(lè)的小熊貓，“歡迎大家快快來(lái)，買(mǎi)啥東西任你挑。”

七、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。

信息反饋

第四課 可愛(ài)的動(dòng)物（3課時(shí)）

課 題 《我有一只小羊羔》

教學(xué)目的 在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。認(rèn)識(shí)木魚(yú)、碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

重 難 點(diǎn) 樂(lè)器伴奏

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。

二、師生互相問(wèn)好。

三、點(diǎn)名。

四、學(xué)唱《我有一只小羊羔》。

1、教師要以完整有感情的范唱感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。

2、讀歌詞，使學(xué)生想象出小羊羔蹦蹦跳跳、活潑可愛(ài)的形象，并感受到小主人公對(duì)小羊羔真摯、親切的感情。

3、提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。唱會(huì)歌曲后，跟著老師用唱名唱歌。

4、在演唱中變換演唱形式并編創(chuàng)動(dòng)作，表達(dá)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

5、編創(chuàng)歌詞，可分小組進(jìn)行。

五、認(rèn)識(shí)樂(lè)器。

1、認(rèn)識(shí)碰鐘，學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢(shì)。①觀察示意圖，知道怎樣敲擊。

②想一想碰鐘的聲音是長(zhǎng)的，還是短的?怎樣能敲出短音。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考。

2、認(rèn)識(shí)木魚(yú)。學(xué)習(xí)敲擊木魚(yú)的正確姿勢(shì)，要通過(guò)學(xué)生探索、學(xué)習(xí)來(lái)完成。

①知道怎樣敲，觀察示意圖。

②想一想還可以怎樣敲，能有幾種敲擊方法，讓學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)。

六、樂(lè)器伴奏。

1、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。指導(dǎo)學(xué)生讀歌謠時(shí)，有意識(shí)地讀出節(jié)拍的強(qiáng)弱，做到有感情地讀。（用樂(lè)器伴奏）

2、可啟發(fā)學(xué)生用不同的音色，表演老鴨和小鴨的叫聲。

3、全班唱歌，教師可啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng)歌詞，表現(xiàn)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。

4、用木魚(yú)為歌曲伴奏，注意看課本上木魚(yú)圖后面的圓點(diǎn)，它們有大有小，示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作有重有輕，要接著歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律敲擊，并要明確打擊樂(lè)的伴奏地位，學(xué)會(huì)與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來(lái)，不要喧賓奪主。

七、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。

信息反饋

第二篇：一年級(jí)音樂(lè)可愛(ài)的動(dòng)物

可愛(ài)的動(dòng)物

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《三只小豬》

2、聆聽(tīng)《快樂(lè)的小熊貓》

1、表演《動(dòng)物說(shuō)話》

2、樂(lè)器伴奏《我有一只小羊羔》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1．能夠注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌（樂(lè)）曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

2．能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。

3．在聆聽(tīng)音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想像中的動(dòng)物神態(tài)。

4．認(rèn)識(shí)木魚(yú)、碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

5．能準(zhǔn)確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強(qiáng)弱。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、用柔和、親切的聲音演唱歌曲。

1、用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。

2、認(rèn)識(shí)木魚(yú)、碰鐘，學(xué)習(xí)演奏方法。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲演唱與間奏表演的連接。

六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《快樂(lè)的小熊貓》，對(duì)音樂(lè)形象充分展開(kāi)想象。

2、欣賞《三只小豬》，自編動(dòng)作表演。

3、聆聽(tīng)《我有一只小羊羔》，學(xué)習(xí)碰鈴的演奏方法。

教學(xué)上限：

1、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的想象。

2、用生動(dòng)形象的動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。

教學(xué)下限：

1、感受樂(lè)曲的意境和情景，能跟著音樂(lè)表演。

2、學(xué)會(huì)用碰鈴為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《快樂(lè)的小熊貓》欣賞帶

2、《三只小豬》欣賞帶

3、《我有一只小羊羔》歌曲范唱

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《快樂(lè)的小熊貓》

1、今天，劉老師帶小朋友去大森林看動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進(jìn)大森林，仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)、看看。（聆聽(tīng)著《快樂(lè)的小熊貓》中表現(xiàn)早晨的音樂(lè)片段輕輕地走進(jìn)教室。

2、小朋友在大森林里看到了什么？聽(tīng)到了什么呢？（自由說(shuō)說(shuō)）

3、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的第一位演員出場(chǎng)了，它就是可愛(ài)的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動(dòng)作？請(qǐng)小朋友仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)。（悄悄地說(shuō)給老師聽(tīng)）（欣賞1）

4、小朋友看到的熊貓有??的，它在表演??，我們也來(lái)學(xué)學(xué)熊貓可愛(ài)的樣子。（隨熊貓主題音樂(lè)自編動(dòng)作表演）

二、聆聽(tīng)《我有一只小羊羔》，學(xué)習(xí)碰鈴的演奏方法。

1、第二位動(dòng)物演員是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。（聆聽(tīng)歌曲）

2、演員是誰(shuí)？（回答）小羊羔唱歌可好聽(tīng)了，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。（用“咩”模唱“3—|3—|2—|3—|3—|3—|

2—|1—||”的旋律，然后為歌曲伴唱。

3、我們來(lái)給小羊羔的歌聲配上伴奏。

出示碰鈴——認(rèn)識(shí)——演奏方法——模擬演奏（集體）——實(shí)物演奏（按小組）

4、歌曲演唱（會(huì)唱的小朋友）、伴唱、伴奏合成。

三、欣賞《三只小豬》

1、下面的節(jié)目更有趣，演員是小豬三兄弟。這三只小豬是什么樣子的呢？仔細(xì)地聽(tīng)（仔細(xì)聆聽(tīng)，悄悄地說(shuō)）

2、說(shuō)說(shuō)自己想象中的三只小豬的樣子和小豬的表演（個(gè)別表演）

3、模仿小豬的動(dòng)作：扭著身子走路、翹鼻子、大耳朵扇風(fēng)

4、學(xué)小豬走走（聽(tīng)老師提示按小組表演：

1、3組，2、4組，5組）

5、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的節(jié)目真精彩，下一次課我們?cè)賮?lái)欣賞。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)聆聽(tīng)動(dòng)物音樂(lè)并表演。

2、學(xué)唱與表演歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，用木魚(yú)、碰鈴為歌曲伴奏。教學(xué)上限：

1、用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。

2、即興創(chuàng)編節(jié)奏 教學(xué)下限：

1、學(xué)會(huì)歌曲演唱，學(xué)會(huì)用木魚(yú)、碰鈴為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《三只小豬》、《我有一只小羊羔》、《快樂(lè)的小熊貓》欣賞

2、《動(dòng)物說(shuō)話》范唱與伴奏 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)聆聽(tīng)動(dòng)物音樂(lè)

1、上一次課，我們欣賞了哪幾位動(dòng)物演員的表演（小朋友回憶）。現(xiàn)在，這幾位演員要一個(gè)接著一個(gè)地

表演，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊學(xué)學(xué)它們的表演。（分別聆聽(tīng)《三只小豬》、《我有一只小羊羔》、《快樂(lè)的小熊貓》的音樂(lè)表演進(jìn)教室）

二、學(xué)唱、表演《動(dòng)物說(shuō)話》

1、今天的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)又會(huì)有哪幾位演員呢？它們是嘰嘰|嘰嘰 嘰|（小朋友說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)），嘎嘎 嘎| 嘎嘎 嘎|（說(shuō)說(shuō)），呱呱 呱呱| 呱 呱|（說(shuō)說(shuō)）。今天是小雞、小鴨和青蛙為大家表演。我們用X X | X X |擊掌聲來(lái)歡迎它們。（隨《動(dòng)物說(shuō)話》伴奏音樂(lè)按X X | X X |的節(jié)奏擊掌。

2、小朋友這么熱情，小雞、小鴨和青蛙可真高興！聽(tīng)，它們唱起來(lái)了。（聆聽(tīng)范唱）

3、小朋友在歌曲中聽(tīng)到了小雞、小鴨和青蛙的歌聲，還聽(tīng)到什么聲音？（拍手）是怎樣拍的？（拍一拍）這是觀眾的掌聲。請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍，有掌聲的地方一起拍。

4、我們也跟著小雞、小鴨和青蛙唱一唱、拍一拍。（集體）

5、分角色唱唱、拍拍 小雞：女生唱男生拍 小鴨：男生唱女生拍 青蛙：老師唱學(xué)生拍

6、樂(lè)器伴奏： 認(rèn)識(shí)木魚(yú)

選擇樂(lè)器：小雞—碰鈴，小鴨、青蛙—木魚(yú) 分組伴奏：每組1、2人木魚(yú)，3、4人碰鈴

7、兩人小組自編動(dòng)作表演唱。（按小組依次排列）

8、找好朋友自由合作表演唱。

9、即興創(chuàng)編節(jié)奏：小雞、小鴨和青蛙的節(jié)目真不錯(cuò)，不過(guò)，他們總是按一種節(jié)奏在演唱（嘰嘰 嘰、嘎嘎 嘎、呱呱 呱），如果能有變化就更棒了。誰(shuí)能編出不同的節(jié)奏。

10、老師說(shuō)“小雞說(shuō)話嘰嘰嘰”，小朋友接著編兩小節(jié)節(jié)奏。

11、今天的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)不僅欣賞了小雞、小鴨和青蛙的表演，還自己編了許多的節(jié)奏，收獲可真大！

第三篇：一年級(jí)美術(shù)《可愛(ài)的動(dòng)物》

可愛(ài)的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)捏塑是一種獨(dú)特的造型表現(xiàn)形式。了解各種動(dòng)物的形象特征。

2.觀察生活中各種動(dòng)物的形象，欣賞不同的造型、色彩的優(yōu)秀泥塑作品，運(yùn)用捏、揉、搓、壓、拼、刻、粘等捏塑造型的方法，制作不同的立體彩泥動(dòng)物。

3.體驗(yàn)?zāi)笏茉煨突顒?dòng)的樂(lè)趣，通過(guò)觀賞動(dòng)物的可愛(ài)形象，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)捏、揉、搓、卷、壓、拼、繞、刻、粘等捏塑造型方法的運(yùn)用與掌握。教學(xué)難點(diǎn) ：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的形體進(jìn)行概括、夸張性的表現(xiàn)；有創(chuàng)意地表現(xiàn)捏塑動(dòng)物的趣味性。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課： 表演猜謎：

你知道那些動(dòng)物的動(dòng)作？你能把它模仿出來(lái)讓其他小朋友去猜一猜嗎？ 猜對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)給一棵折紙“小樹(shù)”。（待后面插到自然保護(hù)區(qū)中。）

個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生猜謎。

二、了解動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情和環(huán)保意識(shí)。

組內(nèi)交流動(dòng)物圖片：

將你搜集到的圖片在小組內(nèi)交流，選出你最喜愛(ài)的動(dòng)物講給同學(xué)們。在介紹的時(shí)候可以從動(dòng)物的外形特征、花紋色彩、動(dòng)作姿態(tài)三方面來(lái)講述。（凡是搜集到資料的同學(xué)每人獎(jiǎng)勵(lì)一棵小樹(shù)。）

誰(shuí)愿意將自己喜愛(ài)的動(dòng)物展示并介紹給同學(xué)們認(rèn)識(shí)？（展示介紹圖片的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一棵小樹(shù)。）

欣賞教師動(dòng)物影片：

老師在課前也給大家找了好多有趣的動(dòng)物，你們想看看它們嗎？（師生一起瀏覽圖片：有百獸之王威猛的東北虎、活潑可愛(ài)的金絲猴、憨厚胖胖的大熊貓、池塘里的好獵手鱷魚(yú)、美麗而高貴的天鵝、草原上的運(yùn)動(dòng)健將獵豹等。）在這些動(dòng)物中你知道那些是我國(guó)特有的珍惜動(dòng)物嗎？（選擇：東北虎、大熊貓、金絲猴、揚(yáng)子鱷。）（選擇正確的學(xué)生每人獎(jiǎng)勵(lì)一棵小樹(shù)。）

這些動(dòng)物自由自在的、幸福的生活在美好的大自然中。同學(xué)們看過(guò)之后你有什么想法嗎？人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)動(dòng)物，還給動(dòng)物一個(gè)自然的家園，在世界各地的許多地方都建立了許多自然保護(hù)區(qū)。（簡(jiǎn)介一兩個(gè)自然保護(hù)區(qū)。如：我國(guó)四川的臥龍保護(hù)區(qū)：重點(diǎn)保護(hù)大熊貓。）

現(xiàn)在讓我們以組為單位也來(lái)親手創(chuàng)建一個(gè)小小的自然保護(hù)區(qū)。請(qǐng)每組拿出自然保護(hù)區(qū)的底版，將各自贏得的小樹(shù)插種，選適當(dāng)?shù)奈恢貌宸N在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)。有了良好的自然環(huán)境，在我們保護(hù)區(qū)中還缺少什么呢？（引導(dǎo)出自然保護(hù)區(qū)中的動(dòng)物。）

三、欣賞、了解不同材料制作的動(dòng)物的藝術(shù)作品：

欣賞動(dòng)畫(huà)片連放：

問(wèn)：在動(dòng)畫(huà)片中你都結(jié)識(shí)了那些小動(dòng)物？它是用什么材料制成的?（回答對(duì)的學(xué)生每人獎(jiǎng)勵(lì)一棵小樹(shù)。）制作方法：

泥塑動(dòng)物的制作：

問(wèn)：教師出示泥塑的小熊。根據(jù)以往捏泥塑的經(jīng)驗(yàn)想一想這些小動(dòng)物是怎樣捏制出來(lái)的？ 小結(jié)：1.捏出大形。

2.添加細(xì)節(jié)。（捏制耳朵、眼睛、嘴巴、手臂、衣服等與身體連接）3.完成作品。（回答對(duì)的學(xué)生可在本組的自然保護(hù)區(qū)內(nèi)插上一棵小樹(shù)）在制作中要不斷的發(fā)揮自己的想象，努力的創(chuàng)作。

四、作業(yè)要求：

以小組為單位，每人制作1——2只動(dòng)物，并將它們放養(yǎng)的本組的自然保護(hù)區(qū)中。

學(xué)生制作動(dòng)物，并完成自然保護(hù)區(qū)的制作。

五、評(píng)價(jià)小結(jié)：

提出評(píng)選優(yōu)秀自然保護(hù)區(qū)的要求。植物多而茂盛，環(huán)境美觀。動(dòng)物的數(shù)量和種類繁多。1.請(qǐng)各組選出代表介紹自己本組的自然保護(hù)區(qū)。

2.學(xué)生自由參觀各組的自然保護(hù)區(qū)，并對(duì)自己喜愛(ài)的保護(hù)區(qū)進(jìn)行投票。根據(jù)投票的數(shù)量的多少，評(píng)出優(yōu)秀自然保護(hù)區(qū)。

第四篇：二年級(jí)音樂(lè)教案可愛(ài)的動(dòng)物

2012——2013學(xué)第一學(xué)期二年級(jí)音樂(lè)教案

第六課可愛(ài)的動(dòng)物

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)

1、袋鼠

2、鳥(niǎo)店

表演

1、我的小綿羊

2、小袋鼠

編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：

一、聽(tīng)《鳥(niǎo)店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本課主題“可愛(ài)的動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

二、通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作、歌詞，嘗試模擬鳥(niǎo)兒的叫聲等各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的反復(fù)記號(hào)以及演唱方法。

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、歌詞卡。總 課 時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

課型：綜合課

教學(xué)內(nèi)容：表演《我的小綿羊》、聆聽(tīng)《鳥(niǎo)店》 教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)三種不同情緒的音樂(lè)片段，感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的動(dòng)物形象。

2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切的聲音演唱歌曲《我的小綿羊》，啟發(fā)學(xué)生想象小綿羊的可愛(ài)。

3、教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本課主題“可愛(ài)的動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在演唱歌曲時(shí)，注意歌中帶有“>”的字要唱的有力。

2、用作畫(huà)的方式選擇動(dòng)物進(jìn)行編創(chuàng)歌詞。教學(xué)難點(diǎn)：

較為生動(dòng)地表演《我的小綿羊》 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、錄音機(jī)、歌詞卡。教學(xué)過(guò)程：

一、《火車來(lái)啦》律動(dòng)

１、去動(dòng)物王國(guó)旅行

師：小朋友，我們今天要去動(dòng)物王國(guó)旅行，你們準(zhǔn)備好了嗎？生隨《火車來(lái)啦》做律動(dòng)，邊唱邊做動(dòng)作。

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二、節(jié)奏練習(xí)（１）

１、火車到站了，小朋友的火車開(kāi)的真棒，這不動(dòng)物王國(guó)來(lái)了許多小動(dòng)物歡迎我們。

２、出示課件－－各種動(dòng)物

請(qǐng)生用自己的節(jié)奏模仿動(dòng)物的叫聲。（貓 狗 雞等）請(qǐng)上幾名先模仿，其他跟學(xué)。

三、謎語(yǔ)導(dǎo)入

（１）師：這么多小動(dòng)物來(lái)了，但是少了一種小動(dòng)物沒(méi)有來(lái)歡迎我們。（２）謎語(yǔ)：身披一件大皮襖，山坡上面吃青草，為了別人穿的暖，甘心脫下自己毛。（小綿羊）

（３）師：小綿羊去哪兒了呢？這可急壞了羊媽媽，它一邊“咩～咩～”的叫著，一邊著急地找自己的小綿羊。

四、節(jié)奏練習(xí)（２）

１、課件：羊媽媽 Ｘ－Ｘ－／／

咩－咩－／／

羊媽媽找小羊心情是怎樣的？再來(lái)學(xué)習(xí)著急傷心的呼喚聲。

２、小綿羊終于聽(tīng)到了我們的叫聲，也“咩咩”的回應(yīng)

羊?qū)殞殻海?/p>

Ｘ

Ｘ

Ｘ／／

咩

咩

咩

咩／／

３、羊媽媽終于找到了小綿羊，剛才小綿羊到底上哪兒了呢？我們聽(tīng)一段音樂(lè)，在音樂(lè)中找到答案。

五、欣賞范唱《我的小綿羊》

１、出示課件：小羊到底在哪里？

欣賞歌曲《我的小綿羊》

２、聽(tīng)完歌曲后答：小羊上哪兒了？去干什么了？ ３、師：這是一只怎樣的小綿羊呢？

４、按自己理解用動(dòng)作模仿歌曲中的小綿羊。

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六、創(chuàng)編動(dòng)作模仿小綿羊。

師彈琴，生模仿小綿羊做動(dòng)作。

七、學(xué)唱歌曲《我的小綿羊》 １、跟琴逐句學(xué)唱 ２、重難點(diǎn)：（１）反復(fù)記號(hào)

（２）請(qǐng)生提出難以解決的樂(lè)句，師進(jìn)行指點(diǎn)

（３）歌曲情緒處理：Ａ 歌曲中羊媽媽找小羊的情緒怎么表現(xiàn)？（著急 傷心 慢速）演唱一遍、八、創(chuàng)編歌曲

１、在歌曲前加入羊媽媽“咩－－咩－－”的叫聲

在結(jié)尾加入小羊 “咩

咩

咩” ２、用其它動(dòng)物來(lái)創(chuàng)編歌曲。

例如：我的小白兔 我的小花狗

(1)分組表演（2）表演好的學(xué)生上臺(tái)表演

九、鞏固復(fù)唱歌曲《我的小綿羊》

十、聆聽(tīng)《鳥(niǎo)店》

同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《在鐘表店里》這首樂(lè)曲，樂(lè)曲中用了很多聲音表現(xiàn)各種表。現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲，仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)中出現(xiàn)了哪些聲音？（初聽(tīng)）

1、教師提示：你都聽(tīng)到了哪些聲音？ 音樂(lè)描寫(xiě)了什么時(shí)間？ 你仿佛看到了什么？

2、復(fù)聽(tīng)：（教師啟發(fā)學(xué)生注意在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么動(dòng)物的叫聲？

3、教師給學(xué)生自由想象空間，讓他們根據(jù)音樂(lè)編故事。

第二課時(shí)

課型:綜合課

教學(xué)內(nèi)容;表演《小袋鼠》、欣賞《袋鼠》 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)小袋鼠的情感，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；

2、知道有關(guān)袋鼠的基本常識(shí)，用短促的聲音演唱歌曲；

3、表演《小袋鼠》，創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)： 較為生動(dòng)地； 教學(xué)難點(diǎn)： 創(chuàng)編新歌詞。教學(xué)準(zhǔn)備：

2012——2013學(xué)第一學(xué)期二年級(jí)音樂(lè)教案

多媒體課件、錄音機(jī)、歌詞卡。教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)。

教師和學(xué)生一起一起做做有關(guān)“小動(dòng)物”的律動(dòng)。

二、導(dǎo)入。

1、教師先引出“小動(dòng)物”的話題，然后引出小袋鼠的話題。

2、教師出示小袋鼠的圖片，并請(qǐng)學(xué)生用歌聲向小袋鼠問(wèn)好。

3、學(xué)生談?wù)剬?duì)袋鼠的了解，教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行總結(jié)。

4、教師請(qǐng)學(xué)生大膽上臺(tái)模仿袋鼠的，引導(dǎo)學(xué)生跳躍時(shí)要輕輕地、有彈性地。

三、學(xué)習(xí)歌曲《小袋鼠》。

1、教師生動(dòng)地講“小袋鼠摘果子”的故事，引出歌曲《小袋鼠》。

2、學(xué)生聆聽(tīng)教師演唱，并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到歌曲中唱了哪些歌詞。

3、學(xué)生扮演小袋鼠，教師扮演袋鼠姐姐，集體學(xué)唱歌曲。

4、教師啟發(fā)學(xué)生用短促的聲音演唱歌曲。

四、表演《小袋鼠》。

1、教師示范表演，請(qǐng)學(xué)生觀察教師表演的是怎樣的一只袋鼠。

2、教師請(qǐng)學(xué)生自由設(shè)計(jì)動(dòng)作，并親幾個(gè)學(xué)生原地表演，其他學(xué)生演唱。

3、部分學(xué)生上臺(tái)完整表演《小袋鼠》，教師用琴伴奏，其他學(xué)生用拍手的方式伴奏。

五、我?guī)托?dòng)物編首歌。

1、教師啟發(fā)學(xué)生小組合作創(chuàng)編：幫助小花狗、或者小兔子編一編歌曲。

2、師生共同學(xué)唱一兩首學(xué)生編創(chuàng)的歌曲。師生共同評(píng)價(jià)

3、全體學(xué)生串燒表演《小袋鼠》、《小花狗》、《小兔子》。

4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果有人要傷害可愛(ài)的小動(dòng)物了，自己會(huì)對(duì)那些人說(shuō)些什么。

六、欣賞《袋鼠》

1、導(dǎo)入：我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，想一想，這段音樂(lè)描繪的是什麼動(dòng)物？（初聽(tīng)）

2、教師指導(dǎo)學(xué)生討論袋鼠的有關(guān)知識(shí)。

3、帶著問(wèn)題再一次聽(tīng)音樂(lè)。（想一想，音樂(lè)中描述的袋鼠給你的感受。）

4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲用動(dòng)作感受音樂(lè)。（提示學(xué)生跟著音樂(lè)做袋鼠跳動(dòng)的動(dòng)作。）

七、編創(chuàng)與活動(dòng)： 摘果子

小袋鼠蹦蹦跳跳累及了，它又累又餓想摘果子吃，可是果園里的老爺爺給它們出了個(gè)難題，讓我們一起幫幫他們吧！

1、教師提示學(xué)生觀察小袋鼠口袋上有什么標(biāo)記？每個(gè)小袋鼠能摘幾個(gè)果子。

2、學(xué)生分組討論，用畫(huà)線的方式連到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠只能摘一個(gè)，并說(shuō)出為什么。

八、課堂小結(jié)。

2012——2013學(xué)第一學(xué)期二年級(jí)音樂(lè)教案

教師教育學(xué)生做一名愛(ài)護(hù)、保護(hù)動(dòng)物的好孩子。教學(xué)反思

本次音樂(lè)教學(xué)的設(shè)計(jì)是根據(jù)低年級(jí)孩子好奇、好動(dòng)等天性，以找綿羊的故事為主線而展開(kāi)一系列的活動(dòng)。在音樂(lè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我主要注重了學(xué)生情感的體驗(yàn)，讓學(xué)生在聽(tīng)、唱、動(dòng)等多項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)了孩子們對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)的興趣、合作精神及創(chuàng)造能力。通過(guò)講授這節(jié)課，我認(rèn)為既有成功的地方，也有不盡人意之處，下邊我就談一談自己的一些體會(huì)：

一、游戲環(huán)節(jié)的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的開(kāi)頭。

好心情是上好一堂音樂(lè)課的重要保證，為了讓學(xué)生馬上就進(jìn)入狀態(tài)，更好的引出主題，我通過(guò)帶她們?nèi)パ虼逵瓮娴男问剑⒖涛藢W(xué)生的注意力。看到學(xué)生們炯炯有神的眼神，我知道良好的課堂氣氛開(kāi)始了，為整堂課打下了一個(gè)好的開(kāi)頭。

二、利用對(duì)密碼等形式，靈活節(jié)奏教學(xué)。

在歌曲教學(xué)的設(shè)計(jì)中，我大膽地在分析音樂(lè)后，設(shè)計(jì)了一個(gè)對(duì)密碼的教學(xué)環(huán)節(jié)。在邊作解說(shuō)邊帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行的時(shí)候，我沒(méi)想到每個(gè)學(xué)生都那么的認(rèn)真，使學(xué)生們真正融入到了音樂(lè)的氛圍中，并給他們提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，使歌唱課的教學(xué)不再單調(diào)乏味。

三、利用游玩特色，貫穿了整個(gè)學(xué)歌教學(xué)過(guò)程。

游玩是低年級(jí)的學(xué)生最喜歡的事，為此我把整節(jié)課設(shè)計(jì)成了一個(gè)去游玩的故事。故事情節(jié)雖然很簡(jiǎn)單，但是環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)了學(xué)生好奇的心理。在教學(xué)中，我力爭(zhēng)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，不斷誘發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)置懸念，較好地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的能力和表現(xiàn)能力。

四、利用自身特長(zhǎng)，激發(fā)了學(xué)生演唱的興趣。

在讓學(xué)生聆聽(tīng)范唱的過(guò)程中，我打破了以往聽(tīng)錄音范唱的形式，而是發(fā)揮出了自己能唱能跳特長(zhǎng)。在我邊表演邊進(jìn)行范唱時(shí)候，充分吸引了每個(gè)學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了師生之間的親和力，樹(shù)立了學(xué)生唱好歌曲的信心！

五、歌詞的創(chuàng)編，提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

學(xué)唱完歌曲之后，為了更好的進(jìn)行歌曲的拓展，我啟發(fā)了學(xué)生進(jìn)行分組的歌詞創(chuàng)編。有的小組創(chuàng)編了新歌，有的小組在歌曲末尾處填加了小動(dòng)物的叫聲??如此一來(lái)，在激發(fā)了孩子的創(chuàng)作欲望的同時(shí)也使整堂課達(dá)到了高潮。看來(lái)只要我們教師稍加引導(dǎo)，他們的表現(xiàn)經(jīng)常就會(huì)出乎我們的意料。

總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的上下銜接還是比較順暢的，學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)也比較投入、興趣也很濃。當(dāng)然，：“人無(wú)完人，課無(wú)完課”。在這次教學(xué)活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題：

1、在教唱的教學(xué)過(guò)程中，我雖然用了很多種方法，但是在歌曲處理的方面做得還不是很到位，如：在學(xué)生小組演唱的時(shí)候節(jié)奏、音準(zhǔn)出現(xiàn)了問(wèn)題；集體合唱的聲音不夠優(yōu)美等。

2、課堂教學(xué)中僅僅注重了情感的的體驗(yàn)，沒(méi)有把技巧和情感相結(jié)合，使得教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到最理想的效果。

總之，《我的小綿羊》一課還是讓我在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面有了一定的進(jìn)步，教學(xué)思想上也有了認(rèn)識(shí)上的提高，當(dāng)然由于經(jīng)驗(yàn)有限，還有很多不足之處。在以后的音樂(lè)教學(xué)中，我將會(huì)繼續(xù)努力，真正從學(xué)生的角度出發(fā)，力爭(zhēng)使每節(jié)課做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。同時(shí)我更相信，在各位老師的幫助下，今后更

2012——2013學(xué)第一學(xué)期二年級(jí)音樂(lè)教案

多實(shí)踐過(guò)程一定會(huì)讓我逐步的成長(zhǎng)起來(lái)。

第七課小小音樂(lè)家

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌表演《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》

二、聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》

三、歌表演《嗩吶配喇叭》

四、聆聽(tīng)《小樂(lè)隊(duì)》

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》、《小樂(lè)隊(duì)》，唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂(lè)器嗩吶的音色，及歌曲《小樂(lè)隊(duì)》的趣味性。

二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

三、能為歌曲編動(dòng)作，用字母譜編創(chuàng)旋律，表達(dá)自己的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：旋律中×× Ο×│ × ―│的節(jié)奏。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、打擊樂(lè)器若干、琴。總 課 時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

課型：綜合課 教學(xué)內(nèi)容：

一、表演歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》

二、創(chuàng)編歌詞

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

2、能為歌曲創(chuàng)編歌詞

教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂(lè)器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)歌曲中××

×× ××

× ×× 0× ×節(jié)奏

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、教學(xué)光盤(pán)、動(dòng)物頭飾若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入新課：

1、律動(dòng)

2、老師講述：

同學(xué)們，“我們一起做了一個(gè)游戲，大家快樂(lè)嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂(lè)嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂(lè)。”

（教師邊講邊在黑板上畫(huà)出一個(gè)笑臉）

3、老師提問(wèn)：

“大家想不想把我們心中的快樂(lè)延續(xù)下去？那老師就帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)（課件出示課題），不過(guò)啊我得先考考大家，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？

2012——2013學(xué)第一學(xué)期二年級(jí)音樂(lè)教案

二、節(jié)奏闖關(guān)，激發(fā)興趣。

1、第一關(guān)：請(qǐng)你跟我拍一拍

老師講解：

“好那讓我們就一起來(lái)挑戰(zhàn)第一關(guān)，請(qǐng)你跟我拍一拍。

（××

×× ××

× ×× 0× ×）

教師拍節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行模仿。

2、第二關(guān)：反力度拍手

老師講解：

“老師用強(qiáng)的力度來(lái)拍，你們就用弱的力度來(lái)拍，老師用弱的力度來(lái)拍，你們就用強(qiáng)的力度來(lái)拍。”

學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生拍手。

3、節(jié)奏律動(dòng)

老師講解：

“看來(lái)同學(xué)們還真是不錯(cuò)，第二關(guān)順利闖過(guò)，那咱們就一起來(lái)進(jìn)攻第三關(guān)請(qǐng)你把這條節(jié)奏用身體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)吧！”

學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生把這條節(jié)奏用身體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

4、朗讀節(jié)奏

老師講解：

“看來(lái)同學(xué)們表現(xiàn)音樂(lè)的能力真是不錯(cuò)，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。（多媒體展示所拍擊的節(jié)奏）這就是剛才咱們所拍擊的節(jié)奏，誰(shuí)能用da把它讀出來(lái)。（學(xué)生讀）讀得真不錯(cuò)，來(lái)讓我們一起劃拍讀一讀。”

學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生朗讀節(jié)奏。

設(shè)計(jì)思路：

運(yùn)用節(jié)奏闖關(guān)的形式，突破歌曲當(dāng)中的難點(diǎn)節(jié)奏，這樣本身就將難點(diǎn)易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，順利闖關(guān)之后，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，為上好本節(jié)課做好鋪墊。

三、感受新歌、培養(yǎng)興趣。學(xué)習(xí)新知。

1、初聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》

老師提問(wèn)：

“三關(guān)已經(jīng)順利闖過(guò)，我們這就去參加快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，你們聽(tīng)，音樂(lè)會(huì)上都有哪些嘉賓呢？”

學(xué)生回答：有小狗、小雞、小鴨子等嘉賓。

2、熟悉歌曲內(nèi)容

老師提問(wèn)：“小朋友，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？”

學(xué)生回答：“聽(tīng)出來(lái)了是小狗”。

老師提問(wèn)：“它們的心情怎么樣？”

學(xué)生回答：它們的心情愉快。

3、再次感受歌曲，模仿動(dòng)作

老師提問(wèn)：

“同學(xué)們感受音樂(lè)的能力真強(qiáng)。那么想不想帶著這種愉快的心情再來(lái)欣賞一次。

學(xué)生回答：想。

2012——2013學(xué)第一學(xué)期二年級(jí)音樂(lè)教案

老師提問(wèn)：：你能告訴大家（小喇叭）是什么樣子的？

學(xué)生回答：樣子喇叭。

媒體展示小喇叭的圖片。

老師講解：“誰(shuí)愿意當(dāng)一回小小喇叭演奏家？”

學(xué)生活動(dòng)：

個(gè)別學(xué)生表演，然后再集體模仿表演。

老師講解：

“同學(xué)們想不想當(dāng)一回小小演奏家。（想）請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)一起演奏起來(lái)吧。”

4、學(xué)生隨音樂(lè)模擬表演。

5、教師范唱，激發(fā)興趣。

老師講解：

“看了同學(xué)們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎？”

學(xué)生回答：可以。

教師范唱。

設(shè)計(jì)思路：

通過(guò)多種不同形式的感受，讓學(xué)生來(lái)熟悉歌曲，并為學(xué)生歌曲降低難度。別外再讓學(xué)生模仿各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，提高學(xué)生的參與度，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

四、學(xué)唱歌曲

1、朗讀歌詞第一段。

2、隨琴模唱第一段。

3、解決問(wèn)題：

老師講解：

“同學(xué)們請(qǐng)看第一句，這是我們剛剛練習(xí)的節(jié)奏，注意休止符的停頓。第二句同學(xué)們要注意唱準(zhǔn)歌詞。請(qǐng)同學(xué)們完整地演唱一遍。”

學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生完整地演唱一遍歌詞。

4、多種形式進(jìn)行鞏固：

老師講解：

“同學(xué)們演唱得不錯(cuò)，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來(lái)。”

學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生演唱（隨伴奏音樂(lè)）。

老師提問(wèn)：

“剛才同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來(lái)演唱嗎？”

學(xué)生回答；好。

學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生演唱：（隨伴奏音樂(lè)演唱）

5、分角色演唱

老師講解：

“瞧，同學(xué)們笑得多甜哪，老師都被感染了，咱們一起來(lái)個(gè)歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學(xué)們演唱第二句。”

學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生進(jìn)行歌曲接龍。

2012——2013學(xué)第一學(xué)期二年級(jí)音樂(lè)教案

設(shè)計(jì)思路：通過(guò)接龍的方式，使單調(diào)的練習(xí)游戲化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

6、小組合作，演唱第二、三段。

老師講解：

“第一段我們已經(jīng)輕松拿下，那么第二段和第三段能不能自學(xué)？那請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行自學(xué)。”

學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生四人小組進(jìn)行自學(xué)。

老師講解：：“同學(xué)們讓我們一起來(lái)唱一唱這兩段吧。”

學(xué)生活動(dòng)；

學(xué)生演唱兩段歌曲。

設(shè)計(jì)思路：通過(guò)學(xué)生的自學(xué)培養(yǎng)他們的小組合作能力，和自我學(xué)習(xí)的能力。

老師講解：

三段已經(jīng)學(xué)完了，告訴老師現(xiàn)在的心情又如何？（很高興，很快樂(lè)）那就讓我們帶著這種快樂(lè)的心情一起來(lái)唱一唱吧。

學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生完整的演唱歌曲。

五、拓展創(chuàng)編：

老師講解：

“噓，別出聲，我好象聽(tīng)到誰(shuí)在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來(lái)是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）原來(lái)呀，他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，歡迎嗎？

學(xué)生回答：歡迎。

老師講解：

“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來(lái)試試。”

學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生試唱歌曲。

老師提問(wèn)：

“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動(dòng)物來(lái)參加我們的音樂(lè)會(huì)？”

學(xué)生回答：想。

（媒體展示：各種動(dòng)物頭飾）

老師講解：

“我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行選擇，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演”。

學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞。

學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生分角色表演。

設(shè)計(jì)思路：拓寬學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí).。

六、小組表演，才藝展示。

老師講解：

“快樂(lè)音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。哪個(gè)小組愿意上臺(tái)表演？

學(xué)生活動(dòng)：

第一小組的學(xué)生上臺(tái)表演。

設(shè)計(jì)思路：

2012——2013學(xué)第一學(xué)期二年級(jí)音樂(lè)教案

通過(guò)該環(huán)節(jié)給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)表現(xiàn)能力，并戴上小動(dòng)物的頭飾，激發(fā)其表演興趣。

七、老師小結(jié)：

“同學(xué)們歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫，下課的時(shí)間到了，讓我們的音樂(lè)會(huì)延伸到課外吧，讓我們唱著歡樂(lè)的歌走出教室。”

（播放伴奏音樂(lè)，師生邊演唱邊走出教室）。

第二課時(shí)

課型：?jiǎn)雾?xiàng)課

教學(xué)內(nèi)容：欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥(niǎo)朝鳳》。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地感受、體驗(yàn)、模仿音響，并指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)的方法和養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。

2．認(rèn)識(shí)嗩吶及常見(jiàn)的中西樂(lè)器，體驗(yàn)嗩吶的音樂(lè)表現(xiàn)力。能用語(yǔ)言（繪畫(huà)）或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)情緒、情景的感受與理解。3．培養(yǎng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地感受、欣賞音樂(lè)，并展開(kāi)想象和聯(lián)想；用各種材料和方式模仿與表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：在感受、理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用自己的方式方法有獨(dú)創(chuàng)性地表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體計(jì)算機(jī)、本課題所需課件、投影儀、嗩吶等樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：我們一起做個(gè)填空游戲，好嗎？請(qǐng)大家看屏幕。

教師操作電腦。古詩(shī)詞填空 ：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼（鳥(niǎo)）。學(xué)生：觀察屏幕說(shuō)出答案“鳥(niǎo)”字。師：下面這個(gè)問(wèn)題可以展示你對(duì)于鳥(niǎo)的了解，你能說(shuō)出幾種鳥(niǎo)的名稱？試用各種方法與材料模仿、表現(xiàn)它們的叫聲或形態(tài)。

學(xué)生通過(guò)回憶、聯(lián)想等思維活動(dòng)，用聲音以及動(dòng)作模仿、表演各種鳥(niǎo)的鳴叫和形態(tài)。（麻雀、鸚鵡、海鷗、烏鴉等）

教師播放一段《苗嶺的早晨》引子部分的音樂(lè)。設(shè)問(wèn)：這是我們上學(xué)期在學(xué)習(xí)第四單元《綠色的夢(mèng)》中欣賞的樂(lè)曲《苗嶺的早晨》中的一段音樂(lè)，其中就有描寫(xiě)鳥(niǎo)叫聲，大家還記得是用什么樂(lè)器演奏的嗎？ 學(xué)生初步聆聽(tīng)并回答問(wèn)題。生1：是小提琴演奏的。

生2：我還知道用口笛模擬的“鳥(niǎo)鳴聲”。教師播放用口笛曲演奏的這段音樂(lè)。師：其實(shí)還有很多樂(lè)器都可以模擬鳥(niǎo)叫聲，你們聽(tīng)下面這段音樂(lè)也在模擬鳥(niǎo)叫聲，聽(tīng)聽(tīng)這是哪種樂(lè)器演奏的？

教師播放用嗩吶演奏的音樂(lè)《百鳥(niǎo)朝鳳》中有鳥(niǎo)叫聲的片段。學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并猜測(cè)。

教師出示兩件樂(lè)器的圖片嗩吶、小號(hào)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)選擇。（屏幕出示選擇題）

2012——2013學(xué)第一學(xué)期二年級(jí)音樂(lè)教案

生：?jiǎn)顓取?/p>

師：對(duì)了，嗩吶屬于民樂(lè)還是西洋樂(lè)器？ 生：民樂(lè)。

教師向?qū)W生簡(jiǎn)介嗩吶。

師：?jiǎn)顓龋腥A民族吹管樂(lè)器，又名喇叭、小嗩吶，又稱海笛。是我國(guó)民間應(yīng)用最廣泛的樂(lè)器之一。它音色高亢有力，適宜于表現(xiàn)熱烈、歡快的情緒。構(gòu)造：葦哨—細(xì)銅管—音孔—錐型管—擴(kuò)音器。教師播放嗩吶構(gòu)造課件。

學(xué)生了解、學(xué)習(xí)民族吹管樂(lè)器嗩吶的構(gòu)造及表現(xiàn)力。師：我們了解到嗩吶的音色是這樣豐富，今天這節(jié)課我們就重點(diǎn)來(lái)欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥(niǎo)朝鳳》。嗩吶用它獨(dú)具魅力的音色把我們帶到鳥(niǎo)的王國(guó)里暢游，我們一起來(lái)欣賞。

教師播放樂(lè)曲《百鳥(niǎo)朝鳳》，聽(tīng)后分組討論并回答問(wèn)題： 1．你認(rèn)為這首樂(lè)曲的情緒是怎樣的？

2．你能聽(tīng)出嗩吶模仿了哪幾種鳥(niǎo)的鳴叫聲？

學(xué)生帶著問(wèn)題完整聆聽(tīng)作品，思考教師提出的問(wèn)題。

二、欣賞作品

師：大家用幾分鐘時(shí)間討論一下剛才的問(wèn)題。

學(xué)生發(fā)揮自己思維的獨(dú)創(chuàng)性，展開(kāi)積極的討論，用豐富的聯(lián)想與想象，感受、體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)的情景。

師：誰(shuí)準(zhǔn)備好了就可以回答問(wèn)題了。

生1：我感到音樂(lè)的情緒非常的熱烈、歡快。生2：我認(rèn)為音樂(lè)的情緒有些激動(dòng)。

師：同學(xué)們都感受到音樂(lè)歡快、熱烈的情景。請(qǐng)你試用自己的話（畫(huà)）或動(dòng)作表達(dá)出這首樂(lè)曲描寫(xiě)的情景好嗎？

生1：我眼前好像到了百鳥(niǎo)園，鳥(niǎo)兒們爭(zhēng)相放開(kāi)歌喉唱著各種動(dòng)聽(tīng)的歌，有的還比賽。

生2：有一只百鳥(niǎo)之王，其他鳥(niǎo)都來(lái)向他來(lái)朝拜。

師：同學(xué)們的想象力真豐富。我聽(tīng)入迷了。鳳凰，在我國(guó)人民心目中是象征吉祥幸福的神鳥(niǎo)，被譽(yù)為百鳥(niǎo)之王。《百鳥(niǎo)朝鳳》這首樂(lè)曲，以其熱烈歡快的旋律和充滿生機(jī)的百鳥(niǎo)和鳴，表現(xiàn)出一種純樸的、喜氣洋洋的氣氛。因此，它往往在民間喜慶場(chǎng)合中演奏。

生3：傳說(shuō)中有一幅“百鳥(niǎo)朝鳳圖”相傳，南詔始祖細(xì)奴邏接替張樂(lè)進(jìn)求的王位時(shí)，有吉兆出現(xiàn)。一只彩鳳飛翔在巍寶山內(nèi)的一支山峰上，百鳥(niǎo)便從四面八方飛到這里來(lái)朝拜這只鳳凰。當(dāng)年鳳凰翔落的山脈被稱為鳳凰山，又叫鳥(niǎo)吊山。生4：我在網(wǎng)上查到了一幅畫(huà)《百鳥(niǎo)朝鳳圖》。中間為一棵枝繁葉茂的梧桐樹(shù)，主干上繪有一只羽毛豐滿、神采奕奕的鳳凰，四周圍繞著畫(huà)眉、八哥、綠鳩、鸚鵡、鷺鷥、喜鵲、野雞等數(shù)百只珍貴禽鳥(niǎo)。

師：我了解到了下面的資料：它是一首民間樂(lè)曲，其流行區(qū)域很廣，在山東、安徽、河南、河北等地都有不同版本。樂(lè)曲以熱情歡快的旋律與百鳥(niǎo)和鳴之聲，表現(xiàn)了生機(jī)勃勃的大自然景象。1953年春，由山東省荷澤專區(qū)代表隊(duì)作為嗩吶獨(dú)奏參加第一屆全國(guó)音樂(lè)舞蹈會(huì)演演出時(shí)，受到熱烈歡迎。后灌制成唱片，流行全國(guó)。此曲在第四屆世界青年聯(lián)歡節(jié)上榮獲民間音樂(lè)比賽銀質(zhì)獎(jiǎng)。師：朝鳳的百鳥(niǎo)有哪些呢？

2012——2013學(xué)第一學(xué)期二年級(jí)音樂(lè)教案

生1：杜鵑、斑鳩、黃鸝、丹頂鶴?? 生2：啄木鳥(niǎo)、喜鵲、黑尾鳥(niǎo)、麻雀??

生3：朝鳳的百鳥(niǎo)還有── 貓頭鷹、畫(huà)眉、黃嘴鳥(niǎo)，連知了也加入了百鳥(niǎo)的歡唱。

師：?jiǎn)顓劝l(fā)揮了自身樂(lè)器的特色，形象、逼真地模仿了各種鳥(niǎo)叫聲，你們能不能用其他方式也表現(xiàn)一下呢？ 生：我能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

師：我們來(lái)分配一下，誰(shuí)扮演哪種鳥(niǎo)，用什么樣的動(dòng)作模仿，能生動(dòng)表現(xiàn)嗩吶要表現(xiàn)的鳥(niǎo)的形象。

師：動(dòng)作可以簡(jiǎn)單，但是情緒要表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生簡(jiǎn)單準(zhǔn)備幾分鐘。

師：由于音樂(lè)比較長(zhǎng)，我們播放有關(guān)鳥(niǎo)叫的部分。

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)配合生動(dòng)的肢體動(dòng)作（手、頭、嘴等都可以參與）。

師：謝謝同學(xué)們精彩的表演，還有很多想?yún)⑴c的同學(xué)，我們?cè)僬覚C(jī)會(huì)給大家。我們現(xiàn)在完整地欣賞一遍，相信同學(xué)們一定會(huì)有更新的感受呢！教師播放課件。

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)再次感受音樂(lè)的情緒。

師：?jiǎn)顓仁且环N廣泛流傳于我國(guó)民間的吹管樂(lè)器，它的音色是什么樣的？ 生：高亢、明亮、宏大，善于表現(xiàn)各種情感。教師課堂小結(jié)。

師：你學(xué)會(huì)了欣賞樂(lè)曲的方法了嗎？能說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣欣賞音樂(lè)嗎？

生：今天這節(jié)音樂(lè)課我們采用了聽(tīng)、看、模仿動(dòng)作的方式來(lái)欣賞、表現(xiàn)音樂(lè)。師：每一段音樂(lè)呈現(xiàn)的方式可能不同，但有一點(diǎn)是相同的，音樂(lè)都是表達(dá)人類的真實(shí)感情。以后我們?cè)賹W(xué)習(xí)更多的作品。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

三、聆聽(tīng)《小樂(lè)隊(duì)》

剛才我們聽(tīng)到了一首用嗩吶演奏的樂(lè)曲，其實(shí)還有許多樂(lè)器都能演奏出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

1、播放《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》中樂(lè)器演奏片斷,同時(shí)出示各種樂(lè)器的掛圖。

2、你聽(tīng)到了哪些樂(lè)器的聲音呢？你能說(shuō)說(shuō)它們的聲音有什么特點(diǎn)呢？ 這些樂(lè)器演奏出的音樂(lè)真好聽(tīng)。下面我們用一首歌曲來(lái)夸夸它們吧。

3、課堂小結(jié)：

今天，我們?cè)谝魳?lè)聲中度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)課。在這里，老師祝愿小朋友們能夠在音樂(lè)聲中愉快地度過(guò)每一天。

第三課時(shí)

課型：綜合課 教學(xué)內(nèi)容：《嗩吶配喇叭》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能整齊、正確、完整地演唱歌曲

2、有表情地進(jìn)行歌表演

3、熟練使用打擊樂(lè)器為曲伴奏

教學(xué)重點(diǎn)：能整齊、正確、完整地演唱歌曲

2012——2013學(xué)第一學(xué)期二年級(jí)音樂(lè)教案

教學(xué)難點(diǎn)：

1、有表情地進(jìn)行歌表演

2、熟練使用打擊樂(lè)器為曲伴奏

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴、打擊樂(lè)、課本等 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師：我首先邀請(qǐng)我們的小朋友們?nèi)w起立來(lái)動(dòng)一動(dòng)。（播放歌曲伴奏音樂(lè)）生：全體隨音樂(lè)與師同做律動(dòng)

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1、新課導(dǎo)入

師：我想請(qǐng)問(wèn)我們?cè)谧男∨笥眩阏J(rèn)識(shí)和了解哪些樂(lè)器？ 生：各抒己見(jiàn)，發(fā)表意見(jiàn)

師：今天，我給我們小朋友再介紹兩位樂(lè)器朋友，瞧！（播放課件，出示樂(lè)器圖）生：觀看喇叭、嗩吶圖片

師：你能說(shuō)出二者的外觀有何不同嗎？

生：說(shuō)出自己的看法（隨生的回答，依次板書(shū)“嗩吶”“喇叭”）

師：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音，你認(rèn)為在哪兒聽(tīng)過(guò)，或則你認(rèn)為像什么？ 生：發(fā)表自己意見(jiàn)

師：湖南小朋友為我們唱了一首非常動(dòng)聽(tīng)的湖南民歌《嗩吶配喇叭》，請(qǐng)聽(tīng)！（在板書(shū)中，添上“配”字點(diǎn)題；播放歌曲范唱音樂(lè)）

2、學(xué)唱歌曲

（1）再次聆聽(tīng)范唱錄音

師：你聽(tīng)了這首歌曲，心情怎樣？

生：各抒己見(jiàn)、發(fā)表意見(jiàn)（師從中提煉出高興、快樂(lè)等心情）（2）初步感受歌曲

師：讓我們帶著高興、快樂(lè)的心情來(lái)拍手感受歌曲吧！生：隨音樂(lè)自由拍手（3）據(jù)節(jié)奏讀歌詞

師：讓我們?cè)僖煌瑤е吲d、快樂(lè)心情來(lái)讀讀歌詞吧！生：在師的“手勢(shì)指歌詞引導(dǎo)下”有節(jié)奏讀歌詞 師：你認(rèn)為有困難的地方嗎？ 生：提出困難

師：針對(duì)性及時(shí)引導(dǎo)或糾正 生：完整、正確地有感情讀歌詞（4）學(xué)唱歌曲

師：你能隨樂(lè)做口形默唱一次歌詞嗎，要求不唱出聲音？ 生：隨樂(lè)默唱歌詞

師：請(qǐng)你小聲再來(lái)演唱一次歌詞！生：有表情小聲唱歌詞

師：讓我們來(lái)比比，看誰(shuí)唱得最整齊、正確、完整？ 生：隨樂(lè)有感情演唱歌曲

3、鞏固歌曲

師：緊接著我們來(lái)做個(gè)游戲，比比誰(shuí)和我接唱得最好？

2012——2013學(xué)第一學(xué)期二年級(jí)音樂(lè)教案

（要求：看我的手勢(shì)和提示，看誰(shuí)反應(yīng)最靈敏）生：隨樂(lè)與師合作唱歌詞（師先生后）

師：哼，大部分同學(xué)反應(yīng)非常迅速，我們?cè)俳粨Q一下試試看呢？ 生：師與生合作唱歌曲（生先師后）

師：讓我們來(lái)個(gè)分組比賽（要求：分成兩組，一先一后接龍合作演唱，比哪組最整齊、哪組最準(zhǔn)確、哪組最有表情）生：分組比賽合作唱 師：再互相交換演唱地方

生：再次比賽接龍唱

師：下面，我將邀請(qǐng)作好唱歌準(zhǔn)備的同學(xué)和我一起有感情演唱一次歌曲 生：全班與師隨樂(lè)整齊而又有感情演唱歌曲

4、升華歌曲（1）歌表演

師：下面，讓我們用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下這首歌曲吧，我將會(huì)請(qǐng)表現(xiàn)最好的同學(xué)來(lái)上臺(tái)展示

生：隨樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作表演

師：邀請(qǐng)幾位聲上臺(tái)展示歌表演

生：其他同學(xué)隨臺(tái)上同學(xué)一塊兒律動(dòng)（2）、按文中標(biāo)示打擊樂(lè)伴奏

A、用文中的打擊樂(lè)隨文中的節(jié)奏型為曲伴奏 師：讓我們一起來(lái)瞧瞧文中的打擊樂(lè)各自用了怎樣的節(jié)奏型來(lái)為曲伴奏呢？（從文中分析依次板書(shū)）

生：隨師的引導(dǎo)了解如下的節(jié)奏型（以拍手方式來(lái)明確)師：下面我們分組進(jìn)行練習(xí)，總共分成三組，每組以一類節(jié)奏型隨樂(lè)練習(xí)各節(jié)奏型

生：分組隨范唱音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)（師做巡視指導(dǎo)）

師：請(qǐng)最認(rèn)真、表現(xiàn)最好的小朋友到樂(lè)器盒子中找尋與課本相應(yīng)的打擊樂(lè)器，且以相對(duì)的節(jié)奏型為曲伴奏，來(lái)做匯報(bào)。（要求：觀察仔細(xì)，反應(yīng)靈敏）生：上臺(tái)展示（依次隨樂(lè)加入打擊樂(lè)：小鈸、小鑼、響板)師：請(qǐng)你帶領(lǐng)你們那組的同學(xué)做拍手隨你的節(jié)奏型為曲伴奏 生：分組隨代表節(jié)奏型為曲伴奏

（3）選擇喜歡的打擊樂(lè)為曲伴奏（出示各類打擊樂(lè)

師：請(qǐng)選擇你喜歡的打擊樂(lè)創(chuàng)作節(jié)奏型來(lái)隨樂(lè)為曲伴奏（要求：分組討論）生：分組選擇適宜打擊樂(lè)以自己喜歡的方式為曲伴奏練習(xí)（師做指導(dǎo)）師：請(qǐng)各組派代表上來(lái)匯報(bào)你們那組所使用的打擊樂(lè) 生：各組依次匯報(bào) 師：請(qǐng)各組一起隨樂(lè)為曲伴奏，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪組打擊樂(lè)的伴奏，為什么？ 生：各組代表一同隨樂(lè)為曲伴奏，下面的同學(xué)來(lái)說(shuō)出自己喜歡的打擊樂(lè)，且說(shuō)出自己喜歡的理由

師：請(qǐng)所有的同學(xué)用自己喜歡的方式再次隨樂(lè)伴奏（要求：可用打擊樂(lè)、拍手）來(lái)分享各自的創(chuàng)作成果

生：全體隨樂(lè)以自己喜歡的方式為曲伴奏

3、綜合展示

2012——2013學(xué)第一學(xué)期二年級(jí)音樂(lè)教案

師：最后，請(qǐng)你用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲，可以演唱歌曲、可以歌表演、可以拍手、可以用打擊樂(lè)??（播放音樂(lè)）

三、小結(jié)下課

結(jié)束語(yǔ)：這首《嗩吶配喇叭》給你帶來(lái)怎樣的收獲？

教學(xué)反思：

歌曲短小，有韻味。是一首湖南民歌，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和農(nóng)家歡樂(lè)氣氛。歌曲雖然簡(jiǎn)單，但學(xué)生唱好唱準(zhǔn)并不容易。

我是以課件（樂(lè)器嗩吶和喇叭這兩種樂(lè)器的圖片）展示讓學(xué)生直觀的了解歌曲涉及到的樂(lè)器，從而引出所教歌曲《嗩吶配喇叭》。這兩種樂(lè)器要想讓學(xué)生進(jìn)行直觀的對(duì)比就最好擺出兩個(gè)實(shí)物放在同一界面進(jìn)行對(duì)比的圖片。在教學(xué)中出示的圖片一定要科學(xué)，放大的物品與縮小的，卡通的與實(shí)物的都不能放在同一幅圖中，直接進(jìn)行對(duì)比。以免誤導(dǎo)學(xué)生。

接下來(lái)的教師示范為歌曲編配舞步的環(huán)節(jié)，如果讓學(xué)生模仿教師動(dòng)作，就一定要給學(xué)生清晰、準(zhǔn)確的示范，稍難的動(dòng)作要放慢速度，講解清楚的教給學(xué)生。在學(xué)生跳的過(guò)程中，教師要隨時(shí)關(guān)注，發(fā)現(xiàn)學(xué)生跳的動(dòng)作有創(chuàng)意的都可以采納，并重新編配舞蹈，教給全體學(xué)生。比如：在唱前兩樂(lè)句時(shí)，有的學(xué)生很聰明的將動(dòng)作改成了先向前伸手（表示長(zhǎng)喇叭），再縮回雙手（表示短嗩吶）呈吹嗩吶狀，既形象又有創(chuàng)新。這些動(dòng)作都可以被教師采納到編配的舞蹈動(dòng)作中。而扭秧歌的舞步對(duì)低年級(jí)學(xué)生，尤其男生較為困難。教師就應(yīng)在這一環(huán)節(jié)，認(rèn)真細(xì)致的教學(xué)生如何跳，并放慢舞步速度。并告訴學(xué)生什么時(shí)候跳，怎樣跳。對(duì)學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的程度來(lái)決定接下來(lái)的教學(xué)步驟。如果學(xué)生沒(méi)跳會(huì)，教師不要繼續(xù)往下進(jìn)行下一教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣一來(lái)事倍功半，讓學(xué)生學(xué)不到真東西，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，對(duì)新知識(shí)、新技能的掌握也不牢固。

這首歌曲發(fā)“阿”的音比較多，開(kāi)口音多，學(xué)生的聲音就很容易咧。所以在唱前或唱中都要注意到將學(xué)生引到正確的發(fā)聲方法上。因此平時(shí)的發(fā)聲訓(xùn)練對(duì)從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)就顯得尤為重要了。在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生將歌詞的每個(gè)字先換成lu來(lái)唱,糾正錯(cuò)誤的發(fā)聲習(xí)慣，形成良好正確的發(fā)聲方法。然后在唱lu的基礎(chǔ)上再換成la的音，并讓學(xué)生在唱la時(shí)心里想著發(fā)lu的聲音。循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法歌唱。

歌曲中的襯詞“里樂(lè)拉”是表示兩種樂(lè)器競(jìng)相吹奏的樂(lè)聲，一問(wèn)一答的形式，生動(dòng)有趣。所以在唱這句歌詞時(shí)，應(yīng)唱的輕快、有彈性。教師最好給學(xué)生范唱這句，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，比說(shuō)教更具有說(shuō)服力。兩個(gè)“里樂(lè)拉”一問(wèn)一答，還可以唱出一些變化。第一個(gè)“里樂(lè)拉”唱時(shí)強(qiáng)一點(diǎn)，第二個(gè)“里樂(lè)拉”唱時(shí)弱一點(diǎn)。對(duì)歌曲的細(xì)微處理，會(huì)為歌曲增色不少。

還要注意歌曲中一字對(duì)多音的地方，一定要給學(xué)生講解清楚，演唱準(zhǔn)確。四個(gè)十六分音符對(duì)兩個(gè)字的地方，要唱得連貫準(zhǔn)確。而一字對(duì)雙音（前八后十六分音符）的“喇”和“嗩”要唱得加重一些，突出強(qiáng)調(diào)。

為了讓學(xué)生在接下來(lái)的打擊樂(lè)器伴奏的環(huán)節(jié)，能夠準(zhǔn)確的將節(jié)奏敲擊出來(lái)，我將打擊樂(lè)的三條節(jié)奏寫(xiě)在黑板上，任意選其中一條節(jié)奏進(jìn)行打拍，讓學(xué)生分別找出是黑板上的哪一條，然后讓學(xué)生齊打三條節(jié)奏進(jìn)行鞏固練習(xí)。在節(jié)奏練習(xí)掌

2012——2013學(xué)第一學(xué)期二年級(jí)音樂(lè)教案

握熟練以后，我將學(xué)生分成三大組分別分配每組應(yīng)打出的節(jié)奏練習(xí)，再跟歌曲錄音分別進(jìn)行節(jié)拍伴奏練習(xí)。由于低年級(jí)學(xué)生能力有限，所以在這一環(huán)節(jié)盡量不要讓三組學(xué)生同時(shí)跟著音樂(lè)進(jìn)行節(jié)拍伴奏。節(jié)拍容易混淆，教師也不容易分辨清楚各組拍的如何。在跟音樂(lè)配伴奏熟練以后，就可以給學(xué)生分發(fā)打擊樂(lè)器進(jìn)行器樂(lè)伴奏了。之前的節(jié)奏練習(xí)就是為樂(lè)器伴奏作鋪墊的，所以在教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的層次感都應(yīng)該是清晰的，教師應(yīng)知道下一步要做什么，要有條理，每一個(gè)步驟都要細(xì)致、縝密。

第八課幸福生活

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)： 民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》 合唱《歌聲與微笑》 表演： 歌曲《同坐小竹排》 歌曲《西倫達(dá)》 編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》，感受中外民族民間音樂(lè)，理解本課主題“幸福生活”來(lái)之不易的道理。

二、能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、舞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快、歡樂(lè)的情感。

三、能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動(dòng)與他人合作。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用愉快、歡樂(lè)的情感演唱歌曲，懂得“幸福生活”來(lái)之不易的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏。教具準(zhǔn)備：琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器等 總 課 時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

課型：綜合課

教學(xué)內(nèi)容：表演《同坐小竹排》；聆聽(tīng)《阿細(xì)跳月》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)唱《同坐小竹排》、聽(tīng)《阿細(xì)跳月》感受民族民間音樂(lè)，理解本課主題“幸福生活來(lái)之不易的道理。

2、能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、舞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快、歡樂(lè)的情感。

3、能自然地、有表情地學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》；能準(zhǔn)確地為歌曲《阿細(xì)跳月》打節(jié)奏，主動(dòng)與他人合作。

教學(xué)重點(diǎn)：能自然、有表情地學(xué)唱歌曲并樂(lè)于參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)理解“幸福生活”來(lái)之不易的道理。

教具準(zhǔn)備：琴、打擊樂(lè)器等

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教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

師：今天老師帶小朋友們到廣西壯族自治區(qū)，看一看那里的青山秀水，聽(tīng)一聽(tīng)那里動(dòng)人的歌聲。來(lái)，我們出發(fā)吧。（播放錄音做走步、跺腳動(dòng)作）

二、簡(jiǎn)介壯族

“竹排“是將許多竹子并排扎在一起，放入水中飄浮。用來(lái)運(yùn)人載物。竹排由一人撐竹竿與水底，用力支地，是竹排順?biāo)鳌Ｐ≈衽牛闶敲娣e和載重量都很少的竹排。在我國(guó)的南方水鄉(xiāng)，竹排十分普遍，十幾歲的孩子便會(huì)撐竹排，大一點(diǎn)的孩子帶著弟弟妹妹坐竹排到水上游覽。

三、感受音樂(lè)

1、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，感受三拍子、二拍子強(qiáng)弱變化 師：剛才我們看到了壯族美麗的景色，還知道了壯族小朋友們非常喜歡劃著竹排在水上游覽，我們也來(lái)劃船好嗎？

（跟音樂(lè)坐劃船動(dòng)作，邊聽(tīng)音樂(lè)邊注意動(dòng)作變化）

2、分兩組做劃船動(dòng)作：第一組做三拍子部分，第二組做二拍子部分

四、學(xué)唱歌曲

師：剛才我們看過(guò)了壯族的美景，坐過(guò)了有趣的小竹排，你想不想聽(tīng)一聽(tīng)壯族小朋友優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲？

1、聽(tīng)歌曲范唱：

2、教師范唱： 請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中那個(gè)音最長(zhǎng)?最美？

3、隨范唱用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

五、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、教師提出要求 師：現(xiàn)在我們把全班小朋友分成幾個(gè)小竹排，你的小竹排上可以有唱歌的有拍手的，也可以使用桌子上的樂(lè)器。但要請(qǐng)小朋友們排練一下，不同節(jié)拍的兩部分要有變化，同一種樂(lè)器要演奏整齊。

2、自由練習(xí)

3、分組展示

六、聆聽(tīng)《阿細(xì)跳月》

1、談話導(dǎo)入：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有著豐富的民族民間音樂(lè)，下面我們來(lái)聽(tīng)一首彝族樂(lè)曲《阿細(xì)跳月》。

2、初聽(tīng)前，借助于幻燈、圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。然后拍著手聽(tīng)音樂(lè)。

提示：你感到音樂(lè)描繪了怎樣的場(chǎng)面？彝族同胞在做什么？試試看，編幾個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)你的心情。

3、復(fù)聽(tīng)，讓學(xué)生以輕快的動(dòng)作隨著樂(lè)曲跳舞，表現(xiàn)樂(lè)曲的歡快情緒。

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七、課堂小結(jié)： 師：我們的祖國(guó)地大物博，五十六個(gè)民族就像五十六朵花一樣盛開(kāi)在祖國(guó)的大花園里，我們各民族一定會(huì)團(tuán)結(jié)一心，讓祖國(guó)這個(gè)大花園繁華似錦。

（播放歌曲《五十六個(gè)民族五十六朵花》下課）

第二課時(shí)

課型：?jiǎn)雾?xiàng)課

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《歌聲與微笑》；

編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做 教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過(guò)聽(tīng)《歌聲與微笑》、唱《西倫達(dá)》感受民族民間音樂(lè)，理解本課主題“幸福生活來(lái)之不易的道理。

2、能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、舞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快、歡樂(lè)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、舞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快、歡樂(lè)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解本課主題“幸福生活來(lái)之不易的道理。

教具準(zhǔn)備：琴、多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有著豐富的民族民間音樂(lè)，下面我們來(lái)聽(tīng)一首彝族樂(lè)曲《阿細(xì)跳月》。

提示：教師簡(jiǎn)介彝族風(fēng)俗，服飾特點(diǎn)。（展示彝族舞蹈圖片，對(duì)照?qǐng)D片加以講解）

二、欣賞樂(lè)曲

1、初聽(tīng)音樂(lè)

設(shè)問(wèn)：你感受到音樂(lè)描繪了怎樣的場(chǎng)面？彝族人們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、教師教幾個(gè)簡(jiǎn)單的彝族舞蹈動(dòng)作。

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

設(shè)問(wèn)：你們能看著黑板上的彝族舞蹈大圖片模仿幾個(gè)舞蹈動(dòng)作嗎？

4、師生表演歌曲（在音樂(lè)伴奏下部分學(xué)生哼唱旋律，部分進(jìn)行舞蹈表演。）

5、引入《歌聲與微笑》 師：我們的祖國(guó)地大物博，五十六個(gè)民族就像五十六朵花一樣盛開(kāi)在祖國(guó)的大花園里，讓我們用最優(yōu)美的歌聲和最甜蜜的微笑來(lái)表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。（播放樂(lè)曲）

6、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生感受音樂(lè)情緒，哼唱歌曲。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)很好玩的游戲，“旋律接龍”大家知道這個(gè)游戲嗎？

1、將全班分成四個(gè)小組分別坐成圈，教師講解、示范游戲方式。

2、分組練習(xí)。（每組指定一個(gè)小組長(zhǎng)輔導(dǎo)練習(xí)）

3、提示：從 d r m f s 中給小組長(zhǎng)一個(gè)固定的音和節(jié)奏。

2012——2013學(xué)第一學(xué)期二年級(jí)音樂(lè)教案

4、課堂評(píng)價(jià)。

第三課時(shí)

課型：綜合課

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌《西倫達(dá)》

2、集體舞《西倫達(dá)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)唱《西倫達(dá)》，讓學(xué)生感受中外民族民間 音樂(lè)，體會(huì)游戲歌曲，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

2、讓學(xué)生在聆聽(tīng)、感受音樂(lè)等各種音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲，體會(huì)歌曲歡快的節(jié)奏。

3、進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握基本音樂(lè)知識(shí)。同時(shí)，讓 學(xué)生在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中掌握歌曲的節(jié)奏曲調(diào)，即興編創(chuàng)集體舞，讓學(xué)生邊唱歌邊游戲。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)唱、編創(chuàng)集體舞等各種音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)巴西 歌曲歡快的節(jié)奏。

教學(xué)難點(diǎn)：即興編創(chuàng)集體 舞，讓學(xué)生邊唱歌邊游戲。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、電子琴、教學(xué)歌片

教學(xué)過(guò)程：

（一）1．導(dǎo)入。

（媒體畫(huà)面展示巴西風(fēng)情：咖啡、足球、桑巴三大特產(chǎn)，陽(yáng)光、沙灘、亞馬遜熱帶叢林，世界最大的瀑布—伊瓜蘇瀑布，世界最大的巴西足球場(chǎng)及巴西足球明星的精彩瞬間等等。）

師：你們知道這么美麗的地方時(shí)哪里嗎？（巴西）

師：那兒有亞馬遜熱帶叢林，有美味香醇的咖啡，有世界聞名的瀑布，有著名的巴西足球?? 師：你們喜歡這里嗎？這里的人們能歌善舞，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首巴西的兒童歌曲《西倫達(dá)》。2．學(xué)唱《西倫達(dá)》。1）欣賞《西倫達(dá)》。

師：聽(tīng)完這首歌，你們有什么感受啊？（歡快、活潑、熱情、有活力）2）再次欣賞歌曲，學(xué)生跟著節(jié)奏拍手。（第一拍拍手，第二拍握拳）3）用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

（參照標(biāo)點(diǎn)教唱，從弱拍起，注意學(xué)生的模仿力與接受力）4）完整演唱

注意強(qiáng)拍：唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和切分節(jié)奏。

3、歌曲處理。

注意歌曲的情緒和速度。

指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒和自然的聲音演唱歌曲。

（二）集體舞

1、老師與一位學(xué)生示范動(dòng)作，全班學(xué)生模仿。

2、老師指導(dǎo)學(xué)生圍成圓圈跳舞。舞步介紹：

2012——2013學(xué)第一學(xué)期二年級(jí)音樂(lè)教案

準(zhǔn)備：全班學(xué)生圍成圓圈，面向圓心。

請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)在圈內(nèi)作為邀請(qǐng)者，兩手叉腰準(zhǔn)備。第一段：

圈上的學(xué)生愛(ài)胸前拍手；邀請(qǐng)者右腳起（強(qiáng)拍起步），做踵趾小跳步四次，跳至被邀請(qǐng)者前面。第二段：

圈上學(xué)生繼續(xù)在胸前拍手；邀請(qǐng)者和被邀請(qǐng)者做以下動(dòng)作： 1~2小節(jié)（以第一完全小節(jié)為第一小節(jié)）： 第一拍，右腳跟向右前方點(diǎn)地，同時(shí)兩手向兩側(cè)推出，身體稍向右傾，眼看右手； 第二拍，兩手叉腰，同時(shí)右腳收回，用前腳掌點(diǎn)地； 第三拍，四拍，右腳起步，開(kāi)始原地小跳步三次。3~4小節(jié)：動(dòng)作同1~2小節(jié)，方向相反。5~6小節(jié)：

第一拍拍手；第二拍時(shí)拍對(duì)方的手，同時(shí)下蹲一次；

第三拍第四拍動(dòng)作基本同前，拍對(duì)方雙手改成拍自己雙腿。7小節(jié)：邀請(qǐng)者與被邀請(qǐng)者兩手叉腰，小跳步交換位置。

8小節(jié)：邀請(qǐng)者與被邀請(qǐng)者雙手互握并晃動(dòng)兩次，同時(shí)起踵，點(diǎn)頭兩次。

小結(jié)：

跳集體舞時(shí)要求學(xué)生隨伴奏一起唱，老師可以作為學(xué)生的朋友一起跳，并注意活動(dòng)過(guò)程中部分學(xué)生有創(chuàng)意的動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造積極性。

（三）課堂小結(jié)。

師：今天我們學(xué)習(xí)的歡快的巴西兒歌《西倫達(dá)》，也一起跳了熱情的《西倫達(dá)》集體舞，同學(xué)們有什么感受呢？

師小結(jié)學(xué)生的回答：熱情的巴西人有著世界著名的咖啡、足球和桑巴舞，有著美麗動(dòng)人的風(fēng)景，老師祝愿同學(xué)們能夠在將來(lái)的某一天，親自去看一看這美麗的國(guó)度，同時(shí)也希望同學(xué)們能夠把我們中國(guó)的美麗風(fēng)情傳到世界的各個(gè)角落。

下課，學(xué)生隨音樂(lè)走出教室。

教學(xué)反思

這首歌曲是一首巴西兒童游戲歌曲，是一首包含弱起小節(jié)的歌曲，節(jié)奏比較規(guī)整，旋律以跳進(jìn)為主，活潑歡快，歌詞以第一人稱，唱出了游戲的方法，便于活動(dòng)表演。

這首歌曲的難點(diǎn)是弱起小節(jié)和歌曲的切分音節(jié)奏，首先我給學(xué)生先聽(tīng)了一首巴西的音樂(lè)并配以圖片視頻，讓學(xué)生在腦海中先對(duì)巴西有一個(gè)了解，然后向?qū)W生介紹了巴西的美麗風(fēng)景、習(xí)俗，然后引出課題《西倫達(dá)》，然后讓學(xué)生跟著音樂(lè)自由律動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受音樂(lè)的節(jié)拍=在感受節(jié)拍的時(shí)候，兒歌并不像典型的巴西音樂(lè)這么具有動(dòng)感，所以很多孩子情緒并不高漲，在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們對(duì)歌曲有了了解，對(duì)歌曲的旋律也比較熟悉了，這為我們的下一環(huán)節(jié)——學(xué)唱歌曲做了很好的鋪墊。在學(xué)唱之前先讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)歌曲中出現(xiàn)的弱起小節(jié)，由于在演唱時(shí)候孩子們不好掌握，我運(yùn)用了比較形象的方法來(lái)幫助大家掌握，如，在唱第一個(gè)字之前先快速吸一口氣，如果這樣還掌握的不是很好我還有第二種方法，拍東西，在拍下去的時(shí)候不發(fā)聲，抬手的時(shí)候開(kāi)始唱，經(jīng)過(guò)這兩種方法的反

2012——2013學(xué)第一學(xué)期二年級(jí)音樂(lè)教案

復(fù)練習(xí)，孩子們對(duì)弱起小節(jié)已經(jīng)基本掌握，對(duì)于第二個(gè)難點(diǎn)——切分音節(jié)奏我只是帶領(lǐng)孩子們感受了一下這個(gè)節(jié)奏，這個(gè)對(duì)低年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)還是有一定難度的，整堂課下來(lái)感覺(jué)歌曲的完成情況還是不錯(cuò)的。

第九課

美麗的動(dòng)物

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)：龜兔賽跑

表演：

1、金孔雀輕輕跳

2、大鹿

編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)聽(tīng)《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題－－美麗的動(dòng)物。

二、能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。

三、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生采用不同的情感演唱歌曲，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。

總 課 時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

課型：綜合課 教學(xué)內(nèi)容：

1、表演歌曲《金孔雀輕輕跳》

2、編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)用甜美、優(yōu)美的聲音演唱《金孔雀輕輕跳》，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，使學(xué)生能夠理解本課主題，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。

3、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，用鈴鼓、三角鐵、響板為歌曲伴奏。初步了解傣族音樂(lè)與風(fēng)俗，加強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用柔美的情緒來(lái)演唱歌曲，唱出傣族歌曲的獨(dú)特韻味。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)傣族舞蹈動(dòng)作表演《金孔雀輕輕跳》，初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩句的比較。教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、頭飾、打擊樂(lè)器等

教學(xué)過(guò)程：

2012——2013學(xué)第一學(xué)期二年級(jí)音樂(lè)教案

一、組織教學(xué)

1、課前播放樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》

2、唱練聲曲《小紅帽》

3、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入

1、欣賞舞蹈片段《雀之靈》（學(xué)生觀看）

2、通過(guò)剛才的舞蹈片段設(shè)問(wèn)引入：同學(xué)們，你們剛才看到的這段視頻是我國(guó)著名的舞蹈家楊麗萍表演的舞蹈，那她想表現(xiàn)的是什么動(dòng)物呢？生回答：孔雀。

3、她用柔嫩的腰肢，靈活的手指，輕盈的雙腳，把孔雀表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。今天就讓我們和美麗的孔雀一起度過(guò)這快樂(lè)的一節(jié)音樂(lè)課吧！

4、設(shè)問(wèn)：你們知道孔雀生活在什么地方嗎？生回答，師總結(jié)。孔雀生活在被稱為“動(dòng)植物王國(guó)”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里是孔雀之鄉(xiāng)，它是傣族的象征。（播放云南風(fēng)光圖片，師簡(jiǎn)介云南。）

5、看孔雀

現(xiàn)在老師就請(qǐng)同學(xué)們到傣族人民最喜愛(ài)的“孔雀園”參觀，這里有許多的孔雀，孔雀最愛(ài)比美了，我們大家一起來(lái)和它比一比！（學(xué)生模仿孔雀的動(dòng)作，教師可提示）

6、探究孔雀的其他舞蹈動(dòng)作：如走路、開(kāi)屏等并模仿動(dòng)作。

7、現(xiàn)在就讓我們一起隨音樂(lè)跳起來(lái)吧！（出示課題，隨《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂(lè)跳，教師引導(dǎo)。）

三、新課學(xué)習(xí)

1、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍剛才跳舞時(shí)的音樂(lè)，聽(tīng)完后告訴老師歌曲來(lái)自哪個(gè)民族？歌曲的情緒如何？生回答：優(yōu)美、抒情

2、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（出示歌譜），讓我們帶著優(yōu)美、抒情的聲音跟著鋼琴用”lu”模唱，教師引領(lǐng)。

3、這首歌曲的旋律很美，這首歌的歌詞更美，讓我們輕輕地朗讀歌詞，一起走進(jìn)傣族孩子快樂(lè)的音樂(lè)世界。

4、剛才我們讀到了小仆少、小仆冒是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們猜猜！（在傣語(yǔ)中是小女孩、小男孩的意思）（多媒體播放傣族小朋友照片）

5、我們班是小仆少的舉手，是小仆冒的舉手。小仆少、小仆冒們讓我們跟著琴來(lái)唱歌詞吧。

6、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把第一段歌詞加進(jìn)來(lái)，再加第二段歌詞，最后把兩段連起來(lái)唱。

7、設(shè)問(wèn)：這首歌曲要表現(xiàn)什么？我們應(yīng)該用什么樣的感情來(lái)演唱呢？師范唱，生體會(huì)。

8、生回答，師總結(jié)。（表現(xiàn)了傣族人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，我們可以用快樂(lè)、幸福的歌聲來(lái)演唱。）

9、小仆少、小仆冒們讓我們用一起用快樂(lè)、幸福的歌聲唱起來(lái)吧。學(xué)生自評(píng)互評(píng)，并進(jìn)行糾正唱得不好的地方，尤其是最后兩句的比較。

10、再完整演唱歌曲，師放歌曲伴奏。

2012——2013學(xué)第一學(xué)期二年級(jí)音樂(lè)教案

11、同學(xué)們請(qǐng)拿起你身邊的打擊樂(lè)器，我們?cè)囍鵀楦枨樽唷＃ù笃聊怀鍪靖枳V，放歌曲原唱，師示范）

12、分組進(jìn)行合作創(chuàng)編，并相互評(píng)價(jià)。（請(qǐng)舞、唱、伴合作）

三、拓展欣賞，感受傣族音樂(lè)。

1、說(shuō)到孔雀，人們不禁會(huì)想起那個(gè)喜歡孔雀的民族——傣族，同學(xué)們你們對(duì)傣族有哪些了解呢？ 生回答，師總結(jié)：傣族是云南特有的民族之一，傣族歷史悠久，文化豐富多彩，有自己的歷法、語(yǔ)言文字，并以豐富的民族民間文學(xué)藝術(shù)著稱于世。由于地理環(huán)境的原因，住的都是竹樓。（播放竹樓圖片）

2、傣族人民的節(jié)日多與宗教活動(dòng)有關(guān)，主要有開(kāi)門(mén)節(jié)、關(guān)門(mén)節(jié)、潑水節(jié)等，潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日。（圖片展示并介紹）

3、孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀為題創(chuàng)作了很多的樂(lè)曲，請(qǐng)聽(tīng)傣族的民族樂(lè)器葫蘆絲演奏的樂(lè)曲《金孔雀輕輕跳》。

四、小結(jié)

1、在美麗的云南，除了傣族，還生活著許多少數(shù)民族，比如苗、侗、白族等。下節(jié)課讓我們繼續(xù)了解動(dòng)聽(tīng)的西南少數(shù)民族音樂(lè)。

2、最后讓我們?cè)凇督鹂兹篙p輕跳》音樂(lè)聲中輕輕地邊唱邊跳出教室。

第二課時(shí)

課型：?jiǎn)雾?xiàng)課

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《龜兔賽跑》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象（烏龜和兔子），并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、通過(guò)創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。

3、通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。教學(xué)準(zhǔn)備：

烏龜、兔子的頭飾

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)開(kāi)始：

1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。

2、師：小朋友們好，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”。

二、新課教授。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。

（1）師：老師知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，是嗎？下面就讓我們來(lái)看一看，老師為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫(huà)片吧！

2012——2013學(xué)第一學(xué)期二年級(jí)音樂(lè)教案

師：哦，原來(lái)是小兔子和烏龜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò)，老師總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫(huà)片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）

師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得好看嗎？（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧！

（2）師：老師這里有兩段音樂(lè)，分別是由兩種管弦樂(lè)器演奏的，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（出示單簧管圖片）這個(gè)樂(lè)器的名字叫“單簧管”，它奏出的音樂(lè)是（音樂(lè)響起），你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）

老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂(lè)器是什么呢？我們一起來(lái)看。（出示“大管”圖片）這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢？（音樂(lè)響起）你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢？為什么？

老師總結(jié)：大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！（3）師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè)，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。

2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)故事。

（1）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)故事至“比賽開(kāi)始了”。

師：小朋友，看到這兒，你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂(lè)，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)）師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了第一個(gè)問(wèn)題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。

（2）學(xué)生聽(tīng)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。師：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)你能聽(tīng)著下面的音樂(lè)做出合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂(lè)和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象）

師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？（3）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)至故事結(jié)束。

師：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生討論。

老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大的小兔子呀！

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。

（1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演“龜兔賽跑”？

（2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈。

（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，老師要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫(huà)出來(lái)，下一期節(jié)目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫(huà)得最好！好嗎？

2012——2013學(xué)第一學(xué)期二年級(jí)音樂(lè)教案

三、結(jié)束活動(dòng)。學(xué)生隨音樂(lè)出教室

第三課時(shí)

課型:綜合課 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》

2、創(chuàng)編歌表演

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2、通過(guò)演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感到愉悅。

3、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來(lái)”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。

教學(xué)準(zhǔn)備：風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶、頭飾、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、新課導(dǎo)入：

1、師：“今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，希望大家能喜歡。”

在一個(gè)美麗的大森林里，住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，有調(diào)皮的小兔、善良的大鹿、笨重的大象，還有可愛(ài)的小猴、小松鼠。他們互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，過(guò)著幸福快樂(lè)的日子。

有一天，兔媽媽叫小兔上山采蘑菇，調(diào)皮的小兔一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶。不知不覺(jué)天快黑了，小兔這才想起采蘑菇的事。當(dāng)它采完蘑菇正想回家時(shí)，一支獵槍瞄準(zhǔn)了它。糟了，遇見(jiàn)獵人了。小兔沒(méi)命的逃啊逃啊。這時(shí)，大鹿正站在房子里，它聽(tīng)見(jiàn)動(dòng)靜后連忙透過(guò)窗子往外瞧。看見(jiàn)從森林中跑來(lái)了一只小兔正咚咚地敲著它的門(mén)，而且小兔還著急地喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快開(kāi)門(mén)，林中獵人追來(lái)了。”大鹿急忙把小兔讓進(jìn)房間并說(shuō)道：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢。”獵人沒(méi)捉住小兔，急得直跺腳，轉(zhuǎn)身灰溜溜的走了。

2、師提問(wèn)：當(dāng)小兔遇到危險(xiǎn)向大鹿求救，大鹿是怎樣做的？說(shuō)明大鹿是一個(gè)怎樣的孩子？（生：......）

3、師小結(jié)：是的，我們都要向勇敢的大鹿學(xué)習(xí)，互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。法國(guó)的一位叔叔把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌，歌名叫《大鹿》。

三、新歌學(xué)習(xí)

1、播放錄音范唱帶，學(xué)生聽(tīng)賞。

2、朗讀歌詞，突出最后一句。a、跟老師讀一遍，解決節(jié)奏難點(diǎn)。

2012——2013學(xué)第一學(xué)期二年級(jí)音樂(lè)教案

x x

x x | x x

x xx | x x

x x | x

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兔兒

兔 兒

快 進(jìn)

來(lái)咱們

手

把

手 挽

牢。

b、全體學(xué)生讀，個(gè)別學(xué)生讀，師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的意境。

3、唱一唱曲譜

a、師彈旋律，學(xué)生拍手律動(dòng)。b、教唱旋律。

4、師彈琴，學(xué)生按節(jié)拍朗讀歌詞。

5、學(xué)唱歌詞。

a、師彈琴，學(xué)生逐句套唱歌詞。b、教唱歌詞。

c、師生共同研討分析歌曲演唱的藝術(shù)處理：悠閑----稍快----快速急切地----堅(jiān)定地

d、齊唱歌曲。

6、開(kāi)展各種形式的演唱。a、師生接龍演唱 b、點(diǎn)名演唱。

c、分角色演唱（齊唱----女獨(dú)----男獨(dú)）

四、創(chuàng)編表演

1、模仿小兔、獵人和大鹿的動(dòng)作。

2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)大鹿的房子、茂密的大樹(shù)、盛開(kāi)的花朵等形象。（用肢體表現(xiàn)）

3、分角色戴上頭飾上臺(tái)展示創(chuàng)編成果。

4、一部分學(xué)生唱歌，一部分學(xué)生上臺(tái)表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。

五、結(jié)束新課

師：學(xué)習(xí)完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛(ài)心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互愛(ài)互助，做一個(gè)好孩子。

2012——2013學(xué)第一學(xué)期二年級(jí)音樂(lè)教案

教學(xué)反思：

一、利用有聲有色、生動(dòng)活潑的電腦動(dòng)畫(huà)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

生動(dòng)、形象、充滿童趣的動(dòng)畫(huà)情景能令學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。所以，我在課的一開(kāi)始就利用課件來(lái)引入，通過(guò)多媒體手段，用聲音和畫(huà)面的同步作用，增加學(xué)生對(duì)這堂課的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生的想象和音樂(lè)完美的結(jié)合，猶如身臨其境，使學(xué)生情不自禁的萌生喜歡這堂課的興趣。引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解。放開(kāi)手腳，把自己想象的動(dòng)物，根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、旋律，用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，把生活中積累的經(jīng)驗(yàn)和儲(chǔ)存的信息調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中感受音樂(lè)，在感受音樂(lè)過(guò)程中表現(xiàn)音樂(lè)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍，培養(yǎng)學(xué)生情感。

情境，是音樂(lè)教學(xué)“情感化”的基礎(chǔ)和前提。讓通過(guò)歡快的音樂(lè)，產(chǎn)生一種對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)期待的，企盼的，渴望的情緒。再利用課件使學(xué)生聆聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)，看著栩栩如生的畫(huà)面，感受著教師美好生動(dòng)而又富于情感的表情和語(yǔ)言，使他們沉浸在審美的情境之中。從各種渠道綜合的作用于學(xué)生的情感，達(dá)到了以情動(dòng)人，以美育人的極佳審美境地。

三、發(fā)揮學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。

創(chuàng)造離不開(kāi)想象，創(chuàng)新必須以想象為基礎(chǔ)。“想象是創(chuàng)造的先導(dǎo)，是從模仿到創(chuàng)造的階梯。”只有豐富學(xué)生的想象，學(xué)生的創(chuàng)造能力才能得到較好的發(fā)展。在課中我啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，海闊天空地翱翔，讓他們創(chuàng)編故事的結(jié)局，創(chuàng)編情景小短劇，然后我再加以引發(fā)、激勵(lì)，使之升華成為一種帶有創(chuàng)造性的想象，為學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。在本節(jié)課中還讓學(xué)生自己進(jìn)行故事的創(chuàng)編，并加以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，大大提高了學(xué)生的創(chuàng)編興趣，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

四、建立良好的師生合作關(guān)系，用音樂(lè)傳遞愛(ài)的教育。

我認(rèn)為教師就是導(dǎo)演，是傳達(dá)“愛(ài)的教育”的使者，在“霍懋征老師”的課題組里，我深深地體會(huì)到了“師愛(ài)無(wú)限”，使我更愛(ài)我的學(xué)生，更加我的工作，因?yàn)槭俏矣行虻仡I(lǐng)著孩子走進(jìn)音樂(lè)的殿堂，不斷給孩子音樂(lè)美的享受和快樂(lè)，讓他們對(duì)音樂(lè)有新的體驗(yàn)。《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出：“教師是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋梁”。在教學(xué)過(guò)程中，我和學(xué)生一起分角色演唱了歌曲，使學(xué)生感到老師是他們的知心朋友，讓每一位學(xué)生都體驗(yàn)到了與教師一起學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，滿足了學(xué)生自我發(fā)展的需要。與學(xué)生形成交流式教育，不僅是學(xué)生從老師那里得到音樂(lè)的知識(shí)，老師也從學(xué)生那里得到音樂(lè)教育的啟示，更重要的是老師和學(xué)生都獲得一些在他們身上都不曾擁有的東西，當(dāng)老師和學(xué)生離開(kāi)教室時(shí)，他們都得到了一些從未有過(guò)的體驗(yàn)和收獲。

五、值得思考的問(wèn)題。

當(dāng)然，本節(jié)課中還有不足之處。這節(jié)課我認(rèn)為安排的內(nèi)容有些過(guò)多，各個(gè)環(huán)節(jié)之間在緊湊些，如果能把學(xué)生自主表演的時(shí)間延長(zhǎng)些就更好了。這節(jié)課的教學(xué)讓我感受到在低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中，將故事、游戲、表演諸多形式引進(jìn)課堂，融音樂(lè)基本技能訓(xùn)練于唱、玩、演、動(dòng)之中，讓他們真正參與到音樂(lè)課堂中來(lái)，一起體驗(yàn)音樂(lè)課的樂(lè)趣。

2012——2013學(xué)第一學(xué)期二年級(jí)音樂(lè)教案

第十課

過(guò)新年

教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)《窗花舞》、《晚會(huì)》，表演唱《小拜年》、《過(guò)新年》 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《窗花舞》、《晚會(huì)》，唱《小拜年》、《過(guò)新年》，感受音樂(lè)所表達(dá)的新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《小拜年》、《過(guò)新年》，感受音樂(lè)所表達(dá)的新年的熱烈氛圍。

教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)旋律 總 課 時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

課型：綜合課

教學(xué)內(nèi)容： 表演《小拜年》 教學(xué)目標(biāo) ：

一.通過(guò)不同新年音樂(lè)的演唱、欣賞、律動(dòng)、打擊樂(lè)伴奏等豐富多彩的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，和老師共同體驗(yàn)、表現(xiàn)和享受音樂(lè)，感受過(guò)新年的節(jié)日氣氛。

二.滲透世界優(yōu)秀音樂(lè)和鄉(xiāng)土素材，拓展學(xué)生音樂(lè)視野，并通過(guò)閩南語(yǔ)新年歌曲的欣賞，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。教學(xué)重點(diǎn)：

歌曲學(xué)習(xí)、對(duì)不同新年音樂(lè)的感受和體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《小拜年》。教具準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備、課件、鋼琴、掛圖、打擊樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程 ：

一、律動(dòng)：

隨著《春節(jié)序曲》的音樂(lè)，教師帶學(xué)生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。

二、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，聽(tīng)著這歡快的音樂(lè)、扭著秧歌，你們覺(jué)得什么日子要到了？學(xué)生回答：過(guò)年、國(guó)慶、?、你們喜歡過(guò)年嗎？過(guò)年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？

學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮、?

3、過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽(tīng)，湖南的小朋友來(lái)給我們大家拜年了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，他們是如何拜年的。（多媒體播放歌曲〈小拜年〉）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)。

4、你感受到了什么氣氛？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們是如何拜年的？

2012——2013學(xué)第一學(xué)期二年級(jí)音樂(lè)教案

學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈?

三、重點(diǎn)練習(xí)：

1、同學(xué)們講的很好，他們過(guò)年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來(lái)了鑼和鼓，想敲嗎？

（學(xué)生敲一敲，感受一下）。

2、同學(xué)們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽(tīng)老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來(lái)模仿。

×××∣×××∣××××∣×××∣ 咚 咚嗆 咚咚嗆 咚咚嗆嗆 咚咚嗆 學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲。

四、學(xué)唱歌曲：

1、同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來(lái)呢？

學(xué)生回答：能。

2、請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。（學(xué)生跟學(xué)唱歌曲）。

3、下面，我們不跟音樂(lè)，自己練習(xí)唱，遇到不會(huì)的可以相互學(xué)習(xí)，相互交流。

4、剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我們跟著音樂(lè)再練習(xí)一次。

5、會(huì)唱了嗎？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)試試。

（部分同學(xué)唱，教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正）。

6、請(qǐng)同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。

7、同學(xué)們學(xué)的真快，要是把拜年時(shí)的高興心情表現(xiàn)出來(lái)就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？

（學(xué)生回答：應(yīng)歡快的唱，用有彈性的聲音唱```````）

師：講的很好，現(xiàn)在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍。

五、創(chuàng)編表演：

1、唱的真好，我們還可以運(yùn)用哪些方法，更好的表現(xiàn)這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？

（學(xué)生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、）

2、現(xiàn)在我們分組合作表演。

（學(xué)生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演）。

3、同學(xué)們讓我們一起唱起來(lái)、敲起來(lái)、跳起來(lái)吧！（學(xué)生隨音樂(lè)表演）。

六、拓展延伸

1、同學(xué)們，我們唱的《小拜年》是一首具有中國(guó)特色的過(guò)年歌曲，下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)外國(guó)小朋友是怎樣過(guò)年的。

2、聽(tīng)唱歌曲《新年好》。

師：聽(tīng)唱了這兩首有關(guān)過(guò)年的歌曲，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2012——2013學(xué)第一學(xué)期二年級(jí)音樂(lè)教案

（學(xué)生回答：節(jié)奏不同、歌詞不同、演唱速度不同、、、、、）

師：同學(xué)們講的真好，同樣是過(guò)年，東西方文化都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣特點(diǎn)，需要我們用不一樣的表達(dá)方式表現(xiàn)出來(lái)！

七、課堂小結(jié)：下課

第二課時(shí)

課型：綜合課 教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)《窗花舞》； 表演《過(guò)新年》；

編創(chuàng)與活動(dòng)：熱熱鬧鬧過(guò)新年。教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《窗花舞》，唱《過(guò)新年》，感受音樂(lè)所表達(dá)的新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《過(guò)新年》，感受音樂(lè)所表達(dá)的新年的熱烈氛圍。教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)旋律

教具準(zhǔn)備：琴,打擊樂(lè)器等

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《窗花舞》

1.師用提問(wèn)的方式直接導(dǎo)入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽(tīng)音樂(lè)的ab段（利用肢體的動(dòng)作感受音樂(lè)的節(jié)奏、強(qiáng)弱）。2.生帶著問(wèn)題復(fù)聽(tīng)ab段 師：你覺(jué)得音樂(lè)是在描訴一件什么事情？你聽(tīng)到音樂(lè)中用了哪些打擊樂(lè)器？聽(tīng)到了請(qǐng)舉手。（三角鐵、鈴鼓等）

3.播放a’段錄象：她們?cè)诟墒裁矗浚ㄌ琛⑻盎ǎ?.完整聆聽(tīng)（自編窗花舞邊聽(tīng)邊跳）。

二、歌曲《過(guò)新年》

1.導(dǎo)入：真棒！在北方過(guò)年的時(shí)候就會(huì)在窗戶上帖上窗花，今天我們也在一起過(guò)個(gè)年，你們看，老師還準(zhǔn)備了什么呀？

（拿出準(zhǔn)備好的對(duì)聯(lián)“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢）2.播放教學(xué)光盤(pán)，師聲情并貌的范唱歌曲（注意手勢(shì)、表情）師暗示“咚咚咚咚嗆“是什么樂(lè)器的聲音？ 3.用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

4.師生一起表演（放范唱音樂(lè)）加歌表演。

三、歌詞創(chuàng)編 1.導(dǎo)入：咱們過(guò)年的時(shí)候，除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外，還有什么活動(dòng)呀？

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（寫(xiě)對(duì)聯(lián)）

2.分組討論把說(shuō)出的答案用對(duì)聯(lián)的形式寫(xiě)下來(lái)（師參與進(jìn)來(lái)）音樂(lè)播放中 3 小組展示：

（其中一組表演時(shí)其他兩組為他們配上“咚咚咚咚嗆“的歌詞）

四、課堂小結(jié)：

師：真高興和同學(xué)們度過(guò)了一堂快樂(lè)的音樂(lè)課，其實(shí)我們的國(guó)家地大物博，每個(gè)地方都有他自己過(guò)年的習(xí)俗，老師建議小朋友們回去問(wèn)問(wèn)你的長(zhǎng)輩或上網(wǎng)查一查還有沒(méi)有更有意思的活動(dòng)或更好聽(tīng)的新年歌曲，再來(lái)和老師來(lái)交流。好不好？（在《過(guò)新年》的歌聲中走出教室）。

第三課時(shí)

課型：?jiǎn)雾?xiàng)課 教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)《晚會(huì)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)《晚會(huì)》，感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。

2、積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞《晚會(huì)》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。教學(xué)準(zhǔn)備：琴,打擊樂(lè)器等

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《晚會(huì)》

1、初聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的歡樂(lè)氛圍。

問(wèn)：音樂(lè)讓你想起了什么？心情是怎樣的？

聆聽(tīng)音樂(lè)前兩部分，學(xué)生用手拍腿的方式靜靜地聽(tīng)。

師：你覺(jué)得音樂(lè)是在描述一件什么事情？你聽(tīng)到音樂(lè)中用了哪些打擊樂(lè)器？聽(tīng)到了請(qǐng)舉手。介紹樂(lè)曲;這是芭蕾舞劇《白毛女》中的選曲。舞劇《白毛女》是根據(jù)同名歌劇改編創(chuàng)作的，舞劇反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期貧苦農(nóng)民楊白勞和閨女喜兒，在漢奸惡霸地主的欺凌下的悲慘遭遇。那是一個(gè)在40年代中國(guó)河北農(nóng)村一樁廣為人知的故事：貧窮的農(nóng)家女子喜兒因父親無(wú)力償還債務(wù)而被迫成為債主的傭人，并遭到財(cái)主家少爺?shù)牧枞瑁龖嵢惶舆M(jìn)深山，艱苦的生活使她的頭發(fā)變成了白色，被人稱為“白毛女”，后來(lái)，她被參加紅軍的心上人大春從深山中救出，從一個(gè)半鬼魂式的野人恢復(fù)了人的正常生活。舞劇圍繞“舊社會(huì)把人變成鬼，新社會(huì)把鬼變成人。”這一主題，用芭蕾形式歌頌了中國(guó)人民翻身得解放的動(dòng)人情景。它在芭蕾技術(shù)的基礎(chǔ)上，塑造了喜兒、大春、楊白勞等人物的舞蹈形象。并根據(jù)劇情設(shè)計(jì)了一些新的樂(lè)曲，豐富和充實(shí)了舞劇的表現(xiàn)力。《晚會(huì)》原來(lái)是一首叫做《鬧新春》的鋼琴曲，由賀綠汀作于1934年，1940年改編為管弦樂(lè)曲，1949年為迎接全國(guó)解放，《晚會(huì)》原來(lái)是一首叫做《鬧新春》的鋼琴曲，由賀綠汀作于1934年，1940年改編為管弦樂(lè)曲，1949年為迎接全國(guó)解放，31

2012——2013學(xué)第一學(xué)期二年級(jí)音樂(lè)教案

作曲家將它改編成六首樂(lè)曲組成的管弦樂(lè)組曲，題名《晚會(huì)》，并作為管弦樂(lè)組曲的第一樂(lè)章。

《晚會(huì)》是一首富有鮮明民族色彩的管弦樂(lè)曲，結(jié)構(gòu)短小、緊湊，旋律優(yōu)美、樸素，采用民族調(diào)式和民間音樂(lè)的旋法，音樂(lè)中創(chuàng)造性地運(yùn)用了中國(guó)民間鑼鼓節(jié)奏，配器手法簡(jiǎn)潔，音色多變，生動(dòng)形象地描繪了晚會(huì)熱鬧愉快的氣氛，表達(dá)了解放區(qū)人民歡慶勝利，迎接解放的興奮、歡樂(lè)心情。作者介紹

2、介紹作曲家賀綠汀

賀綠汀(1903--1997)作曲家、音樂(lè)教育家。1903年出生于湖南邵陽(yáng)縣一個(gè)農(nóng)民家庭。1923年入長(zhǎng)沙岳云學(xué)校藝術(shù)專修科學(xué)習(xí)音樂(lè)。大革命期間曾參加湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)、廣州起義。1928年創(chuàng)作了《暴動(dòng)歌》曾在海陸豐一帶流傳。1931年入上海國(guó)立音專，從黃自學(xué)理論作曲，從查哈羅夫、阿克薩可夫?qū)W鋼琴。1934年所作鋼琴曲《牧童短笛》、《搖籃曲》在亞歷山大?齊爾品舉辦的“征求中國(guó)風(fēng)味的鋼琴曲”評(píng)選中獲頭獎(jiǎng)和名譽(yù)二等獎(jiǎng)。

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

二、編創(chuàng)與活動(dòng) 為新年晚會(huì)對(duì)歌

1、問(wèn)：我們?cè)诳陲L(fēng)琴上認(rèn)識(shí)了幾個(gè)音？用這幾個(gè)音編旋律在口風(fēng)琴上吹奏出來(lái)。

2、分小組編創(chuàng)，吹奏給大家聽(tīng)

3、聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)的編創(chuàng)的旋律好聽(tīng)。

三、熱熱鬧鬧過(guò)新年

1、問(wèn)：怎樣用打擊樂(lè)器創(chuàng)造初過(guò)新年的熱烈氣氛。

2、分小組編創(chuàng)。

3、展示每個(gè)小組的合奏效果。

四、結(jié)束活動(dòng)。學(xué)生隨音樂(lè)出教室

教學(xué)反思:

《過(guò)新年》是小學(xué)音樂(lè)三冊(cè)上的一首歡快、熱烈的兒童歌曲。四二拍，五聲C宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過(guò)新年的歡樂(lè)情景。

學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡游戲、模仿、比賽、爭(zhēng)第一，但他們注意力容易轉(zhuǎn)移，所以在課上我以趣味性的游戲和靈活多樣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)、保持和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使之想學(xué)、愿學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

在課上我努力營(yíng)造一種輕松愉快的課堂氛圍，使學(xué)生在和諧、平等、友好的情緒中去探索、去學(xué)習(xí)、去體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

總之，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)本人挺滿意的，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。知識(shí)性與趣味性相結(jié)合；藝術(shù)性與觀賞性相結(jié)合，課堂上動(dòng)靜配合、高潮迭起，出色地完成教學(xué)任務(wù)。

第五篇：《可愛(ài)的動(dòng)物》中班音樂(lè)教案

《可愛(ài)的動(dòng)物》中班音樂(lè)教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》感受描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)

教學(xué)目的：

1、注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的音樂(lè)，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物和睦相處。

2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》。

3、音樂(lè)中感受動(dòng)物的可愛(ài)形象，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)作，在表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。教學(xué)過(guò)程：

1、引入

創(chuàng)設(shè)情景(教師模仿大象的動(dòng)作)小朋友們，你們猜是誰(shuí)呀?(咳)對(duì)了，就是大象伯伯，今天們動(dòng)物們要開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡會(huì)想邀請(qǐng)你們參加，愿意嗎?

二、學(xué)習(xí)新歌《動(dòng)物說(shuō)話》(一)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞

下面?zhèn)兙驼?qǐng)出第一只小動(dòng)物，你們看他是誰(shuí)呀?(小雞)小雞是怎么說(shuō)話的呀?(嘰嘰嘰)同學(xué)們和老師一起說(shuō)：小雞說(shuō)話嘰嘰嘰(二)聽(tīng)錄音范唱

大家知道嗎?小雞不僅會(huì)說(shuō)話，它還會(huì)唱歌呢!們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?(聽(tīng)范唱)(三)學(xué)生試著演唱歌曲

1剛才，同學(xué)們聽(tīng)的特別認(rèn)真，們?cè)囍怀脝? 2誰(shuí)道小雞是什么樣的?(毛茸茸，尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛(ài)的樣子表現(xiàn)出來(lái)。(教師伴奏)3學(xué)生創(chuàng)遍歌詞。

問(wèn)：你還知道什么小動(dòng)物會(huì)唱歌呀? 表演唱自己創(chuàng)遍的小動(dòng)物歌曲

二、聽(tīng)鋼琴想象小動(dòng)物的形象，理解音樂(lè)。(一)導(dǎo)入：可是，森林那么大，一點(diǎn)都不熱鬧

用鋼琴再請(qǐng)出一些小動(dòng)物行嗎?(1)請(qǐng)大家閉上眼睛，輕輕的趴在你的小桌面上。聆聽(tīng)音 樂(lè)(教師演奏鋼琴片段)剛才的音樂(lè)特別歡快活潑，表現(xiàn)出 那些活動(dòng)輕盈，靈巧的小動(dòng)物

(2)復(fù)聽(tīng)。閉上眼睛看腦子里浮現(xiàn)了什么畫(huà)面?(3)表演。

(二)引入第二首曲子。師：聽(tīng)森林里來(lái)了誰(shuí)?教師演奏第二首曲子。請(qǐng)大家輕輕的把眼睛閉上感覺(jué)又出現(xiàn)了什么動(dòng)物?(音樂(lè)描寫(xiě)了一些溫文而雅、美麗、溫柔的小動(dòng)物)，表演本段音樂(lè)。

三、聽(tīng)作品辨別小動(dòng)物

柔老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力，還特別喜愛(ài)動(dòng)物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛(ài)小動(dòng)物，他們寫(xiě)了很多描寫(xiě)小動(dòng)物的曲子，都有什么呀?(出示卡片)們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)第一個(gè)出場(chǎng)拉！

1、放小蜜蜂音樂(lè)，貼小蜜蜂的圖片誰(shuí)能模仿小蜜蜂，對(duì)了音樂(lè)里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動(dòng)翅膀的樣子聽(tīng)出來(lái)了嗎?

2、聽(tīng)小狗音樂(lè)。你們聽(tīng)又有誰(shuí)來(lái)了?怎么聽(tīng)出來(lái)的?誰(shuí)能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作?(貼)3咱們?cè)僬?qǐng)出一個(gè)動(dòng)物，聽(tīng)?是誰(shuí)呀?很滿很慢(貼)。

4、聽(tīng)，辨別獅子。

四、看動(dòng)物軟件 剛才，們唱的聽(tīng)的特別認(rèn)真，森林里的動(dòng)物們真的來(lái)參加們的聯(lián)歡會(huì)了。

五、扮演小動(dòng)物開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì) 老師表演兔子?jì)寢尣?dān)任解說(shuō)。

動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)就要開(kāi)始了，森林之望吼叫著走來(lái)了，今天就由森林之王主持大會(huì)。(放音)小狗第一個(gè)就要來(lái)表演節(jié)目，他迫不及待的手舞足蹈起來(lái)了(放音)大森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來(lái)了。(放音)小蜜蜂們來(lái)到大森林里準(zhǔn)備收集花粉采蜜呢!動(dòng)物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動(dòng)物門(mén)全體起立站到臺(tái)前一起聯(lián)歡，最后動(dòng)物們高高興興的回了家。