第一篇：《黃河是怎樣變化的》教案設(shè)計(jì)

《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2、朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：

把握文章主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。課前準(zhǔn)備:

1、教師：制作課件。

2、學(xué)生：自讀課文，理解生字詞。搜集資料。教學(xué)課時(shí)：１課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

１、聽鋼琴曲《黃河大合唱》，問：這首曲子是歌唱什么的？板書：黃河 ２、出示課件，師一邊指示看地圖，一邊介紹黃河。

３、交流課前搜集的資料：有關(guān)黃河的歌曲，有關(guān)黃河的詩句，有關(guān)黃河的歇后語等。你還了解有關(guān)黃河的哪些知識(shí)。

黃河被人們歌頌，贊揚(yáng)，黃河被稱為中華民族的母親河。可是滄海桑田，斗轉(zhuǎn)星移，黃河正經(jīng)歷著驚人的變化。今天我們一起來學(xué)習(xí)第１０課，板書完成課題，學(xué)生讀題。

二、檢查預(yù)習(xí)

１、認(rèn)讀生詞。注意多音字的讀音。

三、學(xué)習(xí)課文

１、圍繞提示，自讀自學(xué)。不懂的詞聯(lián)系上下文來理解，參考《字、詞、句段篇章》 ２、學(xué)文（１-４自然段）

⑴人們把黃河比作什么？找出相關(guān)句子、段落。板書：搖籃

找出說黃河是搖籃的關(guān)鍵詞。板書：氣候溫暖 森林茂密 土地肥沃（２）人們又把黃河叫作什么？找出相關(guān)句子、段落。板書：禍河

讀句子，看圖片，補(bǔ)充資料(痛苦的回憶)看到這些數(shù)據(jù)你有什么感觸？是的，這是一篇說明文，在說明文中使用列數(shù)據(jù)的說明方法既能準(zhǔn)確客觀地反映事實(shí)情況，又有較強(qiáng)的說服力。同學(xué)們平時(shí)在寫作時(shí)也要適當(dāng)使用這種說明方法讓你的文章更有說服力。

引讀第２自然段（反問句式）：看到這些數(shù)據(jù)，人們不禁要問：??，（換成肯定句式）我們不禁要說：??（３）指導(dǎo)朗讀這部分，分男女生讀，寫搖籃的語句讀得舒緩平靜，寫禍河的語句讀得嚴(yán)肅，震撼。

３、學(xué)習(xí)第５自然段

黃河變成這樣了，和黃河自身的特點(diǎn)是有很大關(guān)系的。邊看圖示邊默讀第５自然段，找找黃河有什么特點(diǎn)。老師講解圖示，理解“懸河”

學(xué)生齊讀課文，交流小結(jié)：黃河是世界上含沙量最大的大河。４、學(xué)習(xí)第６自然段

現(xiàn)在我們?cè)偃ド钊氲亓私恻S河變化的原因吧。小組合作，讀文填表。

黃河變化的原因 自然原因

社會(huì)原因

根據(jù)“搖籃”的關(guān)鍵詞，小結(jié)出“禍河”的關(guān)鍵詞，板書：氣候寒冷 森林毀滅 水土流失

理解句子“更嚴(yán)重的的是”，總結(jié)出這句話可以用四個(gè)字來概括。（惡性循環(huán)）５、學(xué)習(xí)課文第７自然段

由于自然和人為的因素，黃河從搖籃變成了禍河，那人類應(yīng)該為黃河做些什么呢？ 讀語文書上的資料袋，自由談。

讀課文，小結(jié)出黃河的治理：板書（理解：數(shù)管齊下）

１、牧林為主

２、規(guī)劃用地

３、修筑水利

三、遷移延伸 １、治理黃河我們作為小學(xué)生暫時(shí)無法做到其中的任意一項(xiàng)。但保護(hù)黃河是我們每一個(gè)中華兒女的責(zé)任，我們也該做點(diǎn)什么呢?就讓我們做一個(gè)宣傳員吧，人人爭(zhēng)做“鶴湖小號(hào)角”，把關(guān)于黃河的知識(shí)講給身邊的家人和朋友聽，把保護(hù)黃河的宣傳語到處傳播吧！２、交流保護(hù)黃河宣傳語。

四、總結(jié)

早在遠(yuǎn)古時(shí)代，中華民族就生息繁衍在黃河流域，因?yàn)檫@里氣候溫暖、森林茂密、土地肥沃，可是后來由于氣候轉(zhuǎn)寒、暴雨集中、人口增長(zhǎng)、植被破壞，導(dǎo)致水土流失，使黃河多次決堤，給兩岸人民帶來了憂患。科學(xué)家為此設(shè)計(jì)了牧林為主、規(guī)劃用地、修筑水利等治理黃河的計(jì)劃，這樣數(shù)管齊下，一定能防止水土流失，黃河變好的夢(mèng)想一定能成為現(xiàn)實(shí)。同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮蝸泶舐暫粲酰ㄖ钙聊唬和孅S河水，共保母親河！

板書設(shè)計(jì)：

１０* 黃河是怎樣變化的

搖籃

禍河

治理

氣候溫暖

氣候轉(zhuǎn)寒

牧林為主

森林茂密

森林毀滅

規(guī)劃用地

土地肥沃

水土流失

修筑水利

第二篇：《黃河是怎樣變化的》的教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、朗讀課文，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2、了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí)。

3、搜集黃河資料，激發(fā)學(xué)生保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解黃河演變的過程和變化的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生查字典理解詞語，查找與黃河有關(guān)的資料。

2、課件，教學(xué)資源（兩段視頻）

教學(xué)過程：

一、聽錄音導(dǎo)入

古老的東方有一條龍，她的名字叫中國(guó)，古老的東方有一條河，她的名字叫黃河。黃河，是中華民族的母親河，黃河，是億萬中華兒女成長(zhǎng)的搖籃。那么今天就讓我們走近黃河，去看看她的過去、現(xiàn)在、未來吧！（課件）

二、現(xiàn)在的黃河

1、學(xué)習(xí)第一自然段

請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻到171頁。齊讀第一自然段。

（生讀）

2、現(xiàn)在的黃河是什么樣的，交流資料

是呀，一查黃河近兩千年來的“表現(xiàn)”，真是讓人大吃一驚。你查到黃河怎樣變了。哪兒讓你大吃一驚了？請(qǐng)同學(xué)們交流你所收集到的資料。（學(xué)生自由交流，可以下座位）

文字、圖片、網(wǎng)站、書籍、音像（歌曲、黃河決堤）、等

老師收集到一個(gè)音像資料，我想推薦給大家請(qǐng)同學(xué)們欣賞。看到這么如此殘酷的現(xiàn)實(shí)，你想說些什么嗎？（生提問，或發(fā)表自己的感慨{說為什么會(huì)成這樣，說黃河的制理}）

3、自學(xué)課本，用橫線勾畫出寫黃河變化的原因的地方。

學(xué)生自學(xué)。（采用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)）師巡視

匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。（出示課件：自然原因、人為破壞）

4、小記者采訪：我們?cè)撛鯓幼觥?/p>

因?yàn)槿藶榈脑蜃屛覀兊闹腥A兒女的母親河變得如此躁怒不安。請(qǐng)同學(xué)們想想我們江油人民的母親河，她現(xiàn)在又是什么樣呢？那我們又該怎樣做呢？

除了這些，你還想到什么想告訴同學(xué)們。（環(huán)保滲透，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境）

（找出惡性循環(huán)的的流程圖、兩大原因、泥沙重、能提出什么叫懸河）

三、過去的現(xiàn)在的黃河

1、正因自然與人為的原因使得我們中華民族的母親河她憤怒了她咆哮了。我們?cè)鯓硬拍茏屗届o下來呢？科學(xué)家們是怎樣想的？

生討論交流＿＿＿匯報(bào)

2、這樣數(shù)管齊下，讓黃河變好的夢(mèng)想一定能成為現(xiàn)實(shí)。她變成什么樣了呢？

（生說）你認(rèn)為黃河會(huì)成為什么樣？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。

（寫詩，作文，畫畫，朗讀）

四、結(jié)束語

相信中華民族的母親河在同學(xué)們的努力之下，在全中華兒女的努力之下一定會(huì)重見笑顏、重放光彩。我們的地球也一定會(huì)充滿生機(jī)與活力。

第三篇：關(guān)于《黃河是怎樣變化的》說課稿[范文模版]

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。說課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于《黃河是怎樣變化的》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、說教材

1、教材分析

《黃河是怎樣變化的》是五年制語文第八冊(cè)第八單元的一編閱讀課文，介紹了黃河變化的原因，教育人們要保護(hù)好環(huán)境，否則會(huì)受到大自然的懲罰。黃河變化是因?yàn)楹沉看螅饕獜膬蓚€(gè)方面進(jìn)行分析：一是黃土高原氣候的變化和黃土本身結(jié)構(gòu)松散，這是大自然本身變化造成的；二是人類對(duì)自然的破壞，這是人為造成的。這樣越墾越窮，越窮越墾，黃河中的泥沙也就越來越多，因而黃河決口，改道的次數(shù)也就越來越頻繁。這句話點(diǎn)出了這樣惡性循環(huán)的后果，也點(diǎn)出黃河變化的自然原因和人為原因之間的相互聯(lián)系。

這是本學(xué)期最后一篇課文，雖然篇幅較長(zhǎng)，但內(nèi)容比較容易懂。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可運(yùn)用前面學(xué)到的閱讀方法，使已有的語文能力得到鞏固和提高，并從黃河變化這件事受到啟示，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2、教學(xué)目標(biāo)

《大綱》指出，在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力，避免繁瑣的'分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。因而根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和大綱的要求，以及學(xué)生的實(shí)際情況，這課的教學(xué)目的有：

認(rèn)知目標(biāo)：（1）了解黃河的變化和黃河變化的原因。

（2）治理黃河的關(guān)鍵是管住泥沙。

能力目標(biāo)：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。

情感目標(biāo)：通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，樹立保護(hù)環(huán)境的信念。

3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解黃河變化的原因及黃河的演示過程。

難點(diǎn)是理解本課生詞，如搖籃、流域、懸河、植被、憂患等。

二、說教法、學(xué)法

傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，局限于實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生理解教材，掌握和鞏固知識(shí)的近期目標(biāo)，而現(xiàn)代化教學(xué)結(jié)構(gòu)的目的，在有效地實(shí)現(xiàn)此種近期目標(biāo)的同時(shí)，更追求培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)造精神，訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力，開發(fā)學(xué)生潛在的智能，增進(jìn)民主和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的遠(yuǎn)期教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)教育和發(fā)展教育的雙重價(jià)值，為此，本課教學(xué)主要采用自學(xué)求索型的課堂結(jié)構(gòu)，并輔以情境教學(xué)法。

1、自學(xué)求求索型課堂結(jié)構(gòu)：

課堂以學(xué)生自我活動(dòng)為中心，力求引導(dǎo)各層面的學(xué)生根據(jù)自己知識(shí)的空白提出疑問，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)積累參與討論、交流、歸納、激活學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)因，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。教師變繁瑣的講和問為適時(shí)的啟和導(dǎo)，變牽著學(xué)生走為服務(wù)于學(xué)生；學(xué)生變被動(dòng)的聽和答為主動(dòng)的說和思，變少數(shù)人的發(fā)言表演為人人參與的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、情境教學(xué)法

崔巒同志說過：在一定情境之中訓(xùn)練語言事半功倍。教學(xué)是科學(xué)也是藝術(shù)，羅丹說過：藝術(shù)就是感情。上好語文課首先要通過有效的調(diào)節(jié)方式，深化對(duì)語言文字的理解。

南方山區(qū)的學(xué)生對(duì)黃河--我國(guó)的母親河雖有所聞，卻未親眼目睹過，難以想象黃河決口給兩岸人民帶來的巨大災(zāi)難，為此，可先播放98年長(zhǎng)江、松花江、嫩江流域暴發(fā)的特大洪災(zāi)中抗洪搶險(xiǎn)的錄像，使學(xué)生的心靈受到震動(dòng)，進(jìn)而為理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章蘊(yùn)含的思想感情作有力的鋪墊。

三、說程序

（一）觀看錄像，引入課題（創(chuàng)設(shè)情境，作好鋪墊）

（二）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題提問（鼓勵(lì)質(zhì)疑，整體感知）

根據(jù)提問，投影出示以下幾個(gè)主要問題：

黃河變化前是什么樣的？

黃河變化的主要原因是什么

治理黃河的關(guān)鍵是什么？

（三）初讀課文檢查預(yù)習(xí)

1、指名分自然段讀課文

生：我最喜歡第×自然段，我想把它念給大家聽。

（預(yù)習(xí)中在熟讀的基礎(chǔ)上加以比較，學(xué)生往往會(huì)選擇較長(zhǎng)而又多生訊的段落念，這樣既能讓學(xué)生自己解決讀中的難點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生展示才能的欲望，可謂一舉多得）。

2、師生評(píng)議，糾正讀錯(cuò)的字和讀破的句子

（先說優(yōu)點(diǎn)，再提建議，即使大家集中了注意力，又訓(xùn)練了口語表達(dá)，體現(xiàn)了人文精神）。

師：你讀的好極了，能帶大家讀這段嗎？（情感激勵(lì)）

四、理解字詞：

1、學(xué)生提出不理解的字詞；

2、學(xué)生討論回答，對(duì)于像禍河媲美生息繁衍肥力頻繁憂患搖籃一類的詞，鼓勵(lì)學(xué)生用查字典和聯(lián)系上下文的方法解決。

（既熟練地運(yùn)用了理解詞語的方法，又受到老師和同學(xué)們的贊許，有成就感）

像懸河流域河床侵蝕植被一類的詞，教師用課件演示，讓學(xué)生自己表述。

（既直觀形象，又訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力）

五、再讀課文，加深理解

1、默讀課文，并在書上作批注。

（學(xué)生已學(xué)會(huì)用!等符號(hào)分別表示重點(diǎn)句子，重點(diǎn)詞語，疑難問題，感受頗深之處）

2、學(xué)生提問、交流、解答

生：我想問大家（如黃河變化前是什么樣子的等等）

（要問同學(xué)、考同學(xué)，自己必定會(huì)先有所思，并聆聽同學(xué)的答案，經(jīng)過綜合分析、比較、判斷同學(xué)答案完整與否）

六、總結(jié)延伸

1、黃河的變化給人們?cè)鯓拥慕逃?xùn)？

2、談?wù)勀闼赖娜祟惒蛔⒁猸h(huán)保所帶來的惡果，如沙塵暴、酸雨、南極臭氧層空洞等。

3、我們小學(xué)生能做的有利于環(huán)保的事有哪些？

（學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，各抒已見，既培養(yǎng)在日常生活中注意觀察的好習(xí)慣，又激起了動(dòng)手美化家園的欲望，使課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外動(dòng)手自然延伸，把環(huán)保意識(shí)化為具體行為）

板書設(shè)計(jì)（略）

第四篇：黃河是怎樣變化的反思

《黃河是怎樣變化的》 教學(xué)反思

多巴一小白成虹

太谷縣的教學(xué)模式——閱讀感悟、自學(xué)檢測(cè)、合作交流、展示點(diǎn)評(píng)、分層訓(xùn)練、拓展延伸，以及“五式教研”——備課集智式、講課互動(dòng)式、聽課分角色、評(píng)課問題式、說課感悟式，給我耳目一新的感覺。其中“24字教學(xué)模式”在這堂課中嘗試運(yùn)用，有如下的體會(huì)：

一、教師真正把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生成為了課堂的主人。

在整個(gè)課堂使用的是學(xué)案導(dǎo)學(xué)，學(xué)案共有五個(gè)環(huán)節(jié)——溫故互查、設(shè)問導(dǎo)讀、自我檢測(cè)、鞏固訓(xùn)練、拓展延伸。“溫故互查”就是二人小組合作，相互檢查有關(guān)黃河的資料。“設(shè)問導(dǎo)讀”就是教師將要學(xué)的新知設(shè)計(jì)成問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀、去感悟。“自我檢測(cè)”就是教師有意設(shè)計(jì)幾道容易題讓學(xué)生自主完成。“鞏固訓(xùn)練”是由四人中組通過討論探究，最后得出結(jié)論。“拓展延伸”編排了一些有難度的題目，大組合作交流，是知識(shí)得以升華，學(xué)以致用。每個(gè)環(huán)節(jié)所有學(xué)生都積極參與，有的校對(duì)答案，有的交流方法，有的幫助后進(jìn)生，真正做到“課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展”。

二、教師定位準(zhǔn)確，不會(huì)越俎代庖，真正起到了引導(dǎo)者的作用。

在探討昔日的黃河與今日的黃河時(shí)，課堂中學(xué)生緊跟學(xué)案導(dǎo)學(xué)，積極探究，或練習(xí)、或思考、激發(fā)興趣，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，多次感悟，且巧妙設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生獨(dú)立思考，通過合作交流解決問題。教師引領(lǐng)課堂展示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生敢于說、勇于說、樂于說，讓學(xué)生有所思、有所悟、有所得。采用了一種高效學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流的教學(xué)模式。教師適時(shí)給予評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)語言很樸實(shí)、無華，對(duì)就對(duì)，錯(cuò)就錯(cuò)，讓課堂回歸常態(tài)，讓課堂流露真情。他們的課堂是情智共生的課堂，以情促智，以智生情，讓學(xué)生情感的閘門不斷開啟，讓學(xué)生智慧的火花不斷點(diǎn)燃。真正做到了“師生互相溝通，互相理解，互相信任”。

三、不足之處有：

1、沒有體現(xiàn)以讀為主，以讀促思的教學(xué)理念。朗讀是培養(yǎng)和提高學(xué)生語感的重要手段，也是領(lǐng)會(huì)課文潛在內(nèi)涵的重要途徑，是體會(huì)情感的最直接與最重要的手段。教學(xué)中，老師通過指名讀、齊讀、師生合作讀、教師范讀、有感情地朗讀等方式，指導(dǎo)學(xué)生在讀中理解、讀中感悟課文內(nèi)容，受到思想教育、情感的熏陶，樹立環(huán)保意識(shí)。

2、課堂中少了生生評(píng)價(jià)，課堂教學(xué)中注重滲透寫作方法也不到位，使學(xué)生在寫說明文時(shí)也能夠會(huì)運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)教是為了不教的大語文觀。讓學(xué)生上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)少。總之今后的課堂中如何讓學(xué)生充分展示是我探究的課題。

第五篇：黃河是怎樣變化的教案

《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

《黃河是怎樣變化的》是一篇閱讀課文，它圍繞“黃河是怎樣變化的”講了四個(gè)方面的內(nèi)容：災(zāi)難、搖籃、原因和治理。是教育人們要保護(hù)好大自然環(huán)境。在設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用默讀，朗讀等讀書方法，讓他們自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑探究，促進(jìn)其思考和理解。這是培養(yǎng)自學(xué)能力，語感和表情達(dá)意的重要手段。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)交流的組織者，學(xué)習(xí)興趣的激勵(lì)者。教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。了解黃河的過去和現(xiàn)在，知道黃河變化的原因及其內(nèi)在的聯(lián)系，從中受到啟示，培養(yǎng)保護(hù)大自然的意識(shí)。

2、正確、流利地朗讀課文。體會(huì)重點(diǎn)語句。

3、收集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)的重點(diǎn)：了解黃河的變化過程 教學(xué)的難點(diǎn)：理解造成黃河變化的原因

教具準(zhǔn)備： 圖片 課前讓學(xué)生搜集有關(guān)黃河的資料 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)流程

一、激情導(dǎo)入

1、古老的東方有一條龍，她的名字叫中國(guó)，古老的東方有一條河，她的名字叫黃河。

2、你能背誦哪些關(guān)于黃河的詩句嗎？

欲窮千里目，更上一層樓。——王之渙《登鸛雀樓》 黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。——李白《將進(jìn)酒》 黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。——王之渙《涼州詞》 千里黃河此一彎，寒風(fēng)激浪射潼關(guān)。——唐太宗

過渡：黃河，是中華民族的母親河，黃河，是億萬中華兒女成長(zhǎng)的搖籃，但它又是一條多災(zāi)多難的禍河，那么黃河又是怎樣由“搖籃”變成“禍河”的呢？這到底是為什么呢？今天就讓我們走近黃河，去看看她是怎么變化的。（板書課題：黃河是怎么變化的）

二、自讀質(zhì)疑

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的讀書方式讀課文，提出自己的疑問（學(xué)生質(zhì)疑）

三、探究交流

（一）現(xiàn)在老師考考大家：誰能用文中的詞來說說（1）黃河原來是什么樣的?（2）后來黃河變成什么樣了？（3）黃河發(fā)生變化的原因是什么？（4）怎樣才能治理好黃河？

板書：原來——搖籃 后來——憂患 原因——水土流失 治理——管住河沙

（二）全班交流

1、誰能找到文中描寫黃河原來樣子的句子？愿意讀讀嗎？ a：（生讀第三自然段）

師：讀了這段話，你的感受是什么？說說你在文字的背后看到了什么？（看到了溫暖適宜的氣候，看到了美麗的自然風(fēng)光，看到了人們?cè)谶@里安居樂業(yè)、看到了燦爛輝煌的華夏文 明??）

b：生：學(xué)習(xí)了這部分知識(shí)后我覺得課文中說黃河是中華民族的搖籃，“搖籃”指發(fā)源地。c：生：我感受到原來的黃河就象一位美麗溫柔的母親，用自己的乳汁哺育著自己的孩子。師：說的真好那就讓我們懷著對(duì)母親的愛，深情的讀這一段。齊讀。

師：課文通過與淮河流域作比較寫出了黃河變化前的樣子，作者正是用作比較的說明方法，巧妙的寫出了黃河變化前的自然狀況，你們想看一看今日的江淮流域往日的黃河嗎？（想）（出示圖片）一邊看一邊想，今日的江淮流域是什么樣的？（氣候溫暖，森林茂密；河水清澈，土地肥沃）師：美嗎？（美）

2、師：原來的黃河是這樣的美，我們的祖先才選擇在這里生息繁衍，所以我們才稱它為母親河，那么黃河又發(fā)生了哪些變化呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1—5段，想想黃河發(fā)生了那些變化？

a：課文第一自然段列出了黃河泛濫的具體數(shù)字（2000年、1500多次、26次）列數(shù)字是常見的說明方法，這不僅僅是一些數(shù)字，從這些數(shù)字中我仿佛看到了（黃河兩岸的人民在洪水中掙扎，看到了他們家破人亡，聽到了孩子的哭號(hào)）b：這些數(shù)字的背后分明是黃河泛濫地區(qū)人民的血淚。

3、師：2000年1500多次，改道26次，多么驚人的數(shù)字，黃河每次決口改道都會(huì)給兩岸人民帶來巨大的損失，深重的災(zāi)難，在這里，作者用了“2000年、1500次，改道26次”這種列數(shù)字的方法讓我們具體而深刻地感受到了黃河帶給人們的災(zāi)難，這些可怕的數(shù)字深深地刺痛了我們的心。再來讀這段話 “黃河在近2000年??深重的苦難。”

師：不到兩千年就泛濫了一千五百多次，不到兩年就是一次災(zāi)難。人們還沒有從第一年的災(zāi)難中恢復(fù)過來，又面臨新的災(zāi)難，人們?cè)跄懿唤锌嗖坏兀磕赣H河成了禍河，搖籃成了憂患。（板書：禍河）

4、師：你還從哪些句子可以看出黃河變壞了？（預(yù)設(shè)：“黃河是世界上含沙量最大的河??下游河道中。”

師：找得很準(zhǔn)確，在這一段文字中作者運(yùn)用了哪種說明方法？（列數(shù)字），作者列舉了很多數(shù)字：16億噸、12億噸、4億噸，說明了什么？（具體而形象地說明了泥沙大）

師：對(duì)，唐代劉禹錫也曾用“九曲黃河萬里沙“的詩句來說明黃河含沙量大。請(qǐng)男同學(xué)一起把這個(gè)句子讀一遍。

5、師：黃河還發(fā)生了哪些變化？（預(yù)設(shè)：?jiǎn)栴}就出在這4億噸??懸河。）

師：也就是說黃河變成了懸河，那么，什么是懸河呢？（解釋：河床高于地面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像懸在地上一樣，故稱懸河。）

這些觸目驚心的數(shù)據(jù)怎能不讓我們心痛。我們不禁要大聲問：黃河變成這樣，這是為什么？

6、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀第六自然段，找出黃河變化的原因。（板書：自然 社會(huì)）。

師：有人認(rèn)為黃河的變化變化是自然造成的，也有人說是人類的破壞造成的。你怎么看這兩個(gè)原因？這兩個(gè)原因之間有什么關(guān)系呢？

a：生：我認(rèn)為是人類的破壞造成的，人們“無限制”的開墾，想怎么干就怎么干。自然氣候我們無法改變，但是我們可以改造自然環(huán)境，使它向好的方面發(fā)展。但是人禍?zhǔn)遣荒莛埶〉摹?/p>

b：這種人為的破壞太嚴(yán)重了，4億噸泥沙，一輛大卡車裝4噸。要一億輛這樣的卡車，這些數(shù)據(jù)觸目驚心。

師：人們?yōu)槭裁匆@樣做呢？ c：因?yàn)楦F。（指名讀第六段最后兩句）師：你覺得這些人是些什么樣的人？

d：愚昧的人，正是這些人為的破壞加劇了生態(tài)環(huán)境的惡化，再加上天災(zāi)造成的水土流失，現(xiàn)在的黃河滿目創(chuàng)傷已經(jīng)無力哺育她的兒女。師：最后這一句用什么語氣讀，（傷心、憤怒）誰再讀讀。指名讀

7、師：許多曾經(jīng)輝煌燦爛的大河文明，由于人為的破壞而今已經(jīng)衰敗，曾經(jīng)高高屹立的巴比倫城已經(jīng)蕩然無存，我們決不能讓黃河也這樣，我們應(yīng)該怎么辦？

8、生齊讀課文最后一自然段。

師：新中國(guó)成立后，科學(xué)家們?yōu)橹卫睃S河設(shè)計(jì)了那些方案？ 師：同學(xué)們有什么好的方案嗎？

（這么多方法 “數(shù)管齊下” “管住泥沙”，相信治理黃河的希望和夢(mèng)想終將實(shí)現(xiàn)）師：學(xué)習(xí)了這一課你有什么感受呢？

生：有歡樂、有憂傷、有自豪、有憤怒，也有自責(zé)和反思，更有希望與夢(mèng)想。

四、環(huán)保拓展：爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士

同學(xué)們，人類只有一個(gè)地球，只有保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，才能有幸福美好的發(fā)展前景，才能為子孫后代造福，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)母親河，人人有責(zé)。但僅僅靠我們保護(hù)環(huán)境是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果我們社會(huì)上人人都行動(dòng)起來，那我們的環(huán)境就會(huì)煥然一新了，今天我們知道了保護(hù)環(huán)境的重要性，就讓我們?yōu)榄h(huán)保出一份力，向社會(huì)個(gè)各人士發(fā)出我們的呼吁。將自己的呼吁寫在卡片上，送給自己的親朋好友?? 相信中華民族的母親河，我們身邊的環(huán)境在同學(xué)們的努力之下，一定會(huì)重見笑顏、重放光彩。我們的地球也一定會(huì)充滿生機(jī)與活力 板書設(shè)計(jì)：

黃河是怎樣變化的 黃河(母親河)過去----搖籃（自然環(huán)境好）

后來----憂患（變化----含沙量，大水災(zāi)，改道）

原因----水土流失（自然:氣溫轉(zhuǎn)寒,暴雨;保護(hù)母親河

人為:人口增多,砍伐）保護(hù)環(huán)境

治理---管住河沙（牧林為主,保護(hù)資源, 人人有責(zé)