第一篇：《養成良好的學習習慣》教學設計

《養成良好的學習習慣》教學設計

一、教學目標：

情感目標：學生能夠掌握良好學習習慣對學習的重要性

知識目標：區別好與不好學習習慣并掌握形成良好習慣的方法。能力目標：能夠在學習中自覺養成良好的學習習慣。

二、教學重點：

區別好與不好的學習習慣及如何養成良好的學習習慣

三、教法學法： 討論法、合作探究法

四、教學用具：

多媒體平臺、本課教學課件

五、課時安排 ：2課時

六、教學過程：

導入新課：利用“讀一讀，猜一猜”導出今天的要講“習慣”有關內容，然后聯系學習實際，提出重點講學習習慣，出示板書第五課養成良好的學習習慣。

師：首先，我們先討論一下什么是學習習慣，然后找同學用語言表述一下。生：???? 師：學習習慣是在長期的學習過程中形成的比較穩定的學習行為方式。那么同學們你們認為良好的學習習慣對你的學習、生活等活動重要嗎？下面找同學談一下。生：????

師：良好的學習習慣對我們確實很重要，有的說可以提高學習效率，有的說可以提高成績等等這些都是他對我們學習的重要作用，下面我們在看一些內容，看看國內外名人對習慣重要性的理解。（多媒體展示培根、威廉詹姆士、葉圣陶對習慣的有關理解，學生發表自己的看法，老師適時點評）

師：由此可知，良好的學習習慣不但對我們學習有益，對我們的人生事業也有幫助，因此我們對良好的學習習慣必須高度重視。

師：接下來，我們做一個課堂小測驗，看看同學們在學習習慣方面的優良程度。多媒體展示“學習習慣調查檢測表”

師：同學們，請按照要求進行做題，迅速點，用兩分鐘的時間完成。（兩分鐘后）

師：下面，我來提問一下，看看你們自測的效果，依次找學生回答檢測情況。師：下面我們看一下有關對檢測結果的說明，多媒體展示結果分析。（對剛才回答問題的同學所做錯進行分析）

做完檢測后，我們來學習一下良好的學習習慣都有哪些，同學們可以把這些內容記一下。多媒體展示12個良好的學習習慣，并針對目前學生存在的偏科問題，善問積極性不強等問題進行討論和講解。第二課時

在了解相關學習習慣的概念和對我們的重要性后，我們來今天再探究一下我們平時不良學習習慣主要表現有哪些及如何改正。

師：首先，我們用多媒體看一下都有哪些不良學習習慣。

1、學習上漫無目的，沒有計劃

2、平時不復習，期末搞突擊

3、缺少積極、主動學習的精神

4、學習憑個人情緒，一旦遇到障礙，就放棄

5、聽課散漫，隨意聽，隨意寫，寫多少算多少

6、依賴老師、家長來布置、檢查與督促，沒有學習的激情與個性

師：談到這里，我想問問大家你們的作業是不是在家長的督促下完成的？ 生：????

師：同學們回答的很好，依賴與被督促都會使我們顯的被動，必須完成事情與其被動完成，不如積極完成，下面咱們在討論一下，你們平時都有哪些不良的學習習慣呢？ 生甲：課桌上經常物品零亂，用時需要去找

生乙：在自習課或課余時間經常找不到事做、同樣的錯誤總會犯很多次才會注意 生丙：遇到難題不想方設法解決就放到一邊 生：???? 師：提到這里，我發現同學們身上有這樣一個問題，就是有問題馬上問老師，思考環節很少，這樣看來你可能在很短時間內找到問題的答案，但是那樣對你的學習效果產生的作用卻不是很大，我建議同學們在遇到問題后應該有“三問”。即先問自己，再問同學，最后問老師，老師只是一個環節，不可只注重這一個環節，問自己開發自己的智力，問同學高效而且便于溝通，何樂而不為哪？

師：了解完不良的學習習慣之后，我們在分析一下如何培養良好的學習習慣？ 多媒體展示六個方法。第一：制定適合自己的目標 第二：說到做到，堅定不移 第三：學會認識自己 第四：學會控制自己

第五：偶有偏離，及時調整 第六：勞逸結合

師：同學們看一下這六個方法，不理解你們記下來一會咱們討論。（學生對不理解的方法進行提問，老師和學生一起討論）師：通過討論和學習我們對這幾個方法有了一個系統了解，但是同學們也說到了理解是理解了，但是在做的過程中堅持不下來。分析原因，我認為關鍵在于恒心和決心，知道怎么做卻做不到，這種現象是你沒有決心做好所致，所以從今天起，希望同學們一定要下定決心，按要求做，切不可產生拖拉的現象。另外他我們再學習一下一種新的方法即學習習慣治療卡 多媒體展示 學習習慣治療卡

(填寫此卡，盡量詳細，針對具體的問題來解決)?

————年————月————日 ?

不良學習習慣：———————— ?

怎樣改進：——————————

我邀請———做我的評判人，提醒我要和壞習慣絕交。?

一個星期后，我的表現怎樣？ ?

評判人給分：———— ?

是不是表揚：———— ?

評判人簽名：————

（老師對此卡填寫的基本情況進行講解）

師：這是一種方法，也是我們的作業，為了達到預期的效果，請同學們填寫時認真仔細。師：下課。

第二篇：《養成良好學習習慣》教學設計講解

《養成良好學習習慣》教學設計 一.課程標準要求與分析

本節課的設置,主要是課程標準中“ 1.5:主動鍛煉修改心理品質,磨礪意志,陶冶情 操,形成良好的學習、勞動習慣和生活態度。”的要求。其具體目標要求體現為在知識與能 力上學生能夠了解分析自己的學習習慣狀況, 知道良好學習習慣和不良學習習慣的表現及危 害;能夠認識培養良好學習習慣的重要性以及糾正不良的學習習慣必要性。提高用相關方法 培養好的學習習慣的能力。

二.教學重點

明白學習習慣對人的影響以及不良學習習慣和良好學習習慣的表現。在實踐上知道糾正 不良學習習慣、建立良好學習習慣的重要意義及方法。能夠自己制定相應的計劃并實踐。

三.教學用具:多媒體平臺、本課教學課件 四.教學過程

(一.幻燈:猜一猜。學生猜謎語,引入習慣的概念 我不是你的影子,但我與你親密無間。我不是機器,但我全心全意聽命于你。對成功的人來說,--我是功臣;對失敗的人來說,--我是罪人。培訓我,--我會為你贏得整個人生;放縱我,--我會毀掉你的終身。我到底是誰?--我平凡得讓你驚奇。

聰明的你,猜到我是誰了嗎? 學生回答, 教師歸納:習慣對人的影響是不是真的象謎面所說的那么重要呢?下面我們 看看諾貝爾獎獲得者是怎樣看這個問題的。

(二.幻燈:諾貝爾獎獲得者對習慣的看法

1978年, 75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位:“ 你在哪所大學、哪所實 驗室里學到了你認為最重要的東西呢 ?” 出人意料,這位白發蒼蒼的學者回答說:“ 是在幼兒 園。” 又問:“ 在幼兒園里學到了什么呢 ?” 學者答:“ 把自己的東西分一半給小伙伴們;不是 自己的東西不要拿;東西要放整齊,飯前要洗手,午飯后要休息;做了錯事要表示歉意;學習要多思考,要仔細觀察大自然。從根本上說,我學到的全部東西就是這些。” 這位學者的 回答, 代表了與會科學家的普遍看法。把科學家們的普遍看法概括起來, 就是他們認為終生 所學到的最主要的東西,是幼兒園老師給他們培養的良好習慣。

提問:諾貝爾獎獲得者認為終生所學的最主要的東西是什么? 學生回答,教師歸納: 諾貝爾獎獲得者認為終生所學到的最主要的東西,是幼兒園老師給他們培養的良好習慣。那么,現在的我們,都已經養成了哪些習慣呢?請同學們介紹自己的習慣。

(三.你說我說之一:我的習慣

讓學生說自己的習慣, 并在黑板上副板書。學生發言后進行簡單的分類, 分為生活習慣 和學習習慣,并總結良好的和不良的。

小結:在同學們所列舉的習慣中, 有的是生活習慣、有的是學習習慣。其實從我們出生 的那一天, 我們就開始有意無意地養成習慣。當我們第一天走進課堂, 其實就已經開始了習慣養成的第一步。

下面我們欣賞歌曲《童年》 ,看看歌詞中有多少是涉及到學習習慣的內容。(四.FLASH 動畫:童年

學生回答問題,簡單歸納后放幻燈:童年歌詞中學習習慣的部分。

教師歸納:如果沒有好的學習習慣,就會象歌詞中所唱的,度過一個迷迷糊糊的童年。相反如果養成了良好的學習習慣,效果則大不相同。請同學們看一篇小短文。

(五.幻燈:中國科技大學少年班學生周峰的成功秘訣

周峰, 13歲考取中國科技大學少年班, 20歲時以托福和 GRE 的優異成績得到了美國多 所大學的全額獎學金而赴美攻讀博士。他認為自己成功的秘訣就是從小養成了良好的學習習慣。周峰認識漢字,記憶英語單詞,都是每天 10個,即使走親訪友時也從不間斷。就這樣, 一年下來,便記住了 3 000多個漢字和 3 000多個英語單詞。這是他量化的學習習慣。周峰 該學習的時候就一心一意學習, 該玩兒的時候就輕輕松松地玩兒, 自覺性極強, 從不需要別 人提醒,更不需要別人強制。他聽英語廣播學英語,一到點便準時打開收音機。這是他定時 的學習習慣。周峰學習時總是全神貫注,思想從不開小差,精神略有溜號便立即做出調整。這是他專心致志的學習習慣。

提問:周峰成功的重要秘訣是什么?(良好的學習習慣

學生回答, 教師歸納:如果我們每位同學都養成了良好的學習習慣, 無疑將使我們更加 的成功!下面我們就來分析我們的學習習慣

(六.幻燈:請四個小組每個小組各討論一個問題。

1、請談談某個不良的學習習慣對你的影響?

2、請談談某個良好的學習習慣對你的影響?

3、你是否曾經嘗試建立某個學習習慣?效果怎樣?

4、你是否曾經嘗試改變某個學習習慣?效果怎樣? 小組討論, 學生發言。進行及時的引導和點評。在發言的過程中強調不良的和良好的學習習慣的影響,隨后引導學生思考怎樣糾正不良的學習習慣、建立良好的學習習慣。

不良的學習習慣可能是我們成功路上的絆腳石, 可能是我們人生之舟駛向成功彼岸的暗 礁,可能是我們長途跋涉時鞋里的細沙。

今天,就讓我們把絆腳石、暗礁、細沙一一找出。為明天的成功做好準備!教師收集了 一些在同學們當中存在的一些不良的學習習慣。讓我們對這些習慣提高警惕, 不要讓它們給 我們帶來不良的影響。

(七.幻燈:我們需要糾正的不良學習習慣

1、學習時間不固定,不制定學習生活作息時間表;

2、課堂上思想開小差,精神不集中;

3、自習課目標不明確,東翻西看,浪費時間;

4、不準備工具書,需要查辭典字典時,還嫌麻煩,馬馬虎虎地應付學習;

5、快下課時就聽不進去了,早早把書包收拾好,心中開始想著課后的娛樂活動;

6、作業本、作文本、考試卷發到手,看看分數,扔到一邊,不認真分析檢查;

7、遇到好電視,就忘記做作業;

8、邊做作業,邊聽音樂;

9、學習時常說閑話;

10、學習完把書本胡亂一扔,再學習時現用現找,浪費時間;

11、喜歡哪科學哪科,偏科;

12、情緒波動大,因喜怒哀樂的情緒而影響學習;(八.幻燈:我們需要建立的良好學習習慣。

1、愛動腦筋,愛觀察,愛提問

2、有鉆研精神,喜歡獨立完成學習任務

3、善于集中精神,排除干擾;

5、有一套適合自己的學習方法

6、經常使用工具書、參考書;

7、喜歡閱讀,有意識地拓寬知識面

8、今日事,今日畢

9、經常與同學討論問題;著名教育家陶行知先生推薦的《十訣學習法》值得我們借鑒。一序:由淺入深,循序漸 進;二勤:精于勤,荒于嬉;三恒:持之以恒,鍥而不舍;四博:從精出發,博覽群書;五 問:不恥下問;六記:多動筆墨,多作筆記;七習:溫故而知新;八專:專心致志,專心博 廣;九思:多加思考,學會運用;十創:觸類旁通,敢創新路。

教師歸納:以上這些良好的學習習慣需要我們去培養和堅持, 它們將為我們明天的成功 奠基。

(九.糾正不良的學習習慣,建立良好的學習習慣的方法

我們要糾正不良的學習習慣或是培養良好的學習習慣會遇到種種的困難。老師給大家介 紹幾種方法,希望能對大家有所幫助。對展示的方法進行簡單的介紹和分析。

幻燈:糾正不良的學習習慣,建立良好的學習習慣的方法

1、用習慣去克服習慣。

2、人為設定結果(正面的和負面的結果 , 引起潛意識的注意

3、羅馬不是一天建成的(一次改掉一個習慣 糾正壞習慣要小處做起,堅持不懈

4、要有忍受失敗的能力 ,要求自己堅忍不拔

5、找到同盟軍,攜手并進

6、接受監督檢查,設定懲罰和獎勵7、21天養成習慣

出示幻燈的同時,給學生講解這些方法的含義與作用。(十.實踐與探究:布置課后探究作業。

請同學們根據今天所學關于良好學習習慣的知識,結合自己的實際情況以及發展需要, 制定一個良好學習習慣訓練計劃或不良學習習慣習慣糾正計劃。

本課小結:這節課我們了解了習慣威力, 學習習慣對一個人學習的影響。也發現了一些 不良的和良好的學習習慣。還有糾正和培養習慣的方法。衷心祝愿我們每一位同學都能養成 良好的學習習慣,擁有成功的人生。謝謝。

第三篇：養成良好學習習慣

一、學習計劃

每一位學生都要在學期初根據自己的基礎和能力制定本學期的學習計劃，計劃要簡潔、明確、易行，包括目標、要求及時間安排三個方面。

二、預習

根據預習的時間和內容，可以把預習劃分為學期預習、階段預習和課前預習三個層次，每個學生應養成自覺預習、善于預習的習慣，為課堂上高效學習奠定基礎。

1．學期預習：在開學前（假期里）或開學初期，要抽出一定的時間，通讀新教材，要求對學科知識體系有概括性的了解，對所學內容做到“心中有數”。

2．階段預習：利用星期六下午或星期日的一定時間，預習下周將要學習的某一章（或一個單元）的知識內容，要求明確這部分知識的重點和難點，初步建立起本章（或單元）的知識結構，能從整體的高度掌握知識。

3．課前預習：

（1）課本知識的預習。按老師布置的具體任務，在課余時間每科用5—10分鐘預習下節課要學習的內容。預習過程中，要學會思考，努力發現問題,要多問幾個為什么，要弄清學習內容的重難點，找出基礎點，模糊點,并記錄在相應的預習筆記本上。

（2）課外知識的搜集及整理。預習過程中發現的問題，要力爭自己動手解決。要通過自我研究、查閱資料（如書籍、報刊、電視、網絡等）、同學討論等多種方式提高預習效果。

三、上課

1．充分做好課前準備。每節上課前2分鐘回到教室，及時準備好課本、練習題、筆記本和相關學習用具，同時對本科上節內容作簡單回顧，提前進入學科思維狀態。

2．認真遵守課堂紀律。迎接老師上課時，要起立，要挺胸抬頭，調節好自己的狀態，做到精神飽滿；問候老師時，要聲音宏亮，振奮精神；坐下后，要暗示自我“本節課做個最好的自己”，并端正坐姿；聽課專注于課堂全過程，思想開小差時，要采用適當方法及時提醒。做到眼看、耳聽、心想、手記（做），始終保持高度的注意力。

3.自學要有目的，有意識。根據老師提出的自學要求或思考題，明確自學什么內容，用多長時間，運用多種自學方法去看書、去思考、去找答案。自學應做到緊張而高效。

4．敢于質疑，大膽探究，主動思考，積極回答。要全力捕捉每一知識信息和思維信息，緊跟老師的思路，把自己的思維融入老師創設的情景中，根據老師創設的情景和提出的問題，主動思考和分析，并積極作出回答。回答問題聲音洪亮，一般要求每節舉手不少于3次，發表自己的見解不少于1次。

5.簡要記錄課堂筆記（或記錄在教材上）。一般要做“詳略得當”的提綱式筆記，老師反復強調的重點、難點以及易錯點和易混點等要詳記，書上已經有的一些內容可略記。筆記要準確，如有不明白或不肯定的部分要作上記號，下課后請教老師及時改正。課后要整理筆記，補上漏記的內容；也應把課后復習時的新發現和新體會，補充到筆記中。

6.不同學科要用不同的學習方法。語文、外語應認真聽、大膽說、經常讀寫；數學需注意理解和練習；物理、化學、生物等學科要在觀察、動手、思考的基礎上進行理解和記憶等。

7.完全獨立，快節奏地完成課堂練習和訓練。按照自己的情況，在做好必做題的基礎上，力爭做適當的選做題。

8.參加小組互助學習。學習小組要開展協作學習，成員之間要在一起相互討論相互學習，共同提高，小組整體精神狀態好。

9．做好小結。合理利用老師留下的3—5分鐘，梳理課堂內容，總結規律方法，并記下老師布置的作業及課堂存在的疑點，要當堂內容當堂落實，達到“堂堂清”的基本要求。

四、作業

1．做作業之前，要先進行復習，復習要做好以下三點：

（1）閱讀教材，結合課本和筆記，要完全理解本課的重點和難點。

（2）要記住重點、難點，及相關基礎知識、定義、定理，要掌握例題的解答步驟、方法，應達到能通過考試的水準。

（3）能抓住所學內容的中心問題，將所學新知識與有關舊知識聯系起來，進行比較分析，使知識條理化、系統化。

2．做作業時應看清題目，理清思路，找出解答問題的突破口，爭取一次做對。屬當堂完成的作業，力爭下課前完成，并爭取老師批改。作業本上要盡量減少涂改的次數，以做到書寫認真，書面整潔，表達條理清楚且對題率高，養成嚴謹的學風。

3．完成作業后，一定要自已檢查，并按時上交到小組長處進行檢查、統計，記錄后交課代表上報老師。有不懂的問題可以向同學、老師或家長請教。杜絕抄襲別人或現成答案的現象。

4．在完成必做作業的基礎上，要主動探究一些發散性思維訓練題及參加一些社會調查等實踐活動。

5．建立錯題筆記本。作業下發后，針對老師的批語進行思考和反省，在理解的基礎上將錯題改正并記錄到錯題筆記本上。

五、考試

1．明確考試目的，保持良好的心態。要通過每一次考試不斷發現自己的進步，找出存在的不足和差距，查漏補缺，對癥下藥，確定今后的目標和努力方向。

2．以誠實的態度，認真負責地參加學校規定的各種考試，嚴格遵守考試規則，不允許出現作弊現象。

3．答卷時，審題要仔細，提倡按順序做題，克服浮躁心理，養成認真檢查的良好習慣。

4．堅持寫好考后反思，每次考試后，要對本次考試的成功和失誤寫出反思，找到學習上的不足之處，有的放矢的和同學開展交流和討論。

六、課外閱讀

1．利用課余時間，走進圖書室、閱覽室，根據自己的學習情況，閱讀老師精心圈定的閱讀書目。

2．做好讀書筆記。建立讀書筆記本，及時將有用的知識進行記錄，以備今后查用。（說明：為增加學習的效果和減輕學生的負擔，可將預習本與課堂筆記、讀書筆記等合為一本，將習題錯題本和考試錯題本及考試后的反思等和為一本。）

第四篇：如何養成良好學習習慣

如何培養良好的學習習慣

摘要：古諺曰：“磨刀不誤砍柴工”。想做好一件事，掌握正確的方法，會使你做起事來事半功倍。就學習而言，如何培養良好的學習習慣就成為了學好習的重中之重。良好的學習習慣對于提高學習效果具有重要的作用。

關鍵詞：事半功倍；培養；學習習慣；

良好的學習習慣對于提高學習效果具有重要的作用。良好的學習習慣的養成，猶如自己身上產生強磁場，一與書籍接觸，每個磁分子都會處于一種極基活躍和興奮狀態，隨時隨地準備吸取營養物質從而使自己的知識增值。一個學生如果不養成良好的習慣，無發憤之心，無常恒之志，或者被一些舊習、陋習、惡習以及那些懶惰親散之風所支配，學習當然不可能取得好成績。

一、要養成良好的學習習慣，首先要提高認識。

通過介紹中外科學家善于培養和堅持良好的學習習慣事例啟發學生。魯迅先生從小就養成嗜書如命的習慣，在一生中博覽群書，從哲學、政治、經濟、歷史、文學、醫學等自然科學，古今中外，上下縱橫，簡直于學無所不窺，魯迅寫的《小說舊聞鈔》就是從一千五百卷書中摘錄出來的。良好的學習習慣使他勤奮學習，融會貫通，終于成為一位偉大的文學家，革命家。還介紹自然科學界愛因斯坦、錢學森等科學家如何學習和研究的事跡，并通過召開學習經驗交流會，談個人學習自然科學體會，讓學習好的學生談如何能“熟能變巧，巧能變精”剖析不養成好習慣的害處，使大家從切身體會中感受到培養學習習慣的重要，產生培養好習慣的強烈欲望。

二、制訂具體切實可行的目標。

一要具體明確，整個初中階段自然科學有一個總的目標，各個及每個學期應有各自的目標，每節自然科學課根據教材特點又可提出具體要點。全班應有全班的目標，個人又要根據各人的實際提出要求。二要切實可行，確定目標既不能要求太高，讓學生感到高不可攀，又不能太簡單，讓學生感到唾手可得，而是要讓學生看得見，摸得著，通過自己的艱苦努力能夠達到。最好辦法就是確定目標時讓學生充分討論，暢所欲言，使學生們感到這些計劃不是教師強迫的，是學生自己制定出來的，真正感到自己是學習的主人。

三、學生自我管理和相互監督。

自我管理就是控制和約束自己的語言行動，不做自己認為是干擾學習或不利于學習的行為的能力。而初中生自我管理能力尚存在著明顯的不足。中學生要形成良好的學習習慣，光有明確的目標還不行，還需要加強自我管理。具體做法：

1、設立座右銘，如“學而不厭”、“學習，學習再學習”，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”等等，以此來約束和管理自己的行為和習慣。例如可介紹錢學森為了祖國的科學事業，沖破重重困難和阻力，毅然從國外返回祖國懷抱的事跡激勵學生。

2、從小事易事做起，因為小事易成功，使人樹立信心，逐步養成克服大困難的決心和毅力。例如在開始學生實驗時，可以把簡單最容易成功的實驗先交給學生做，培養學生的實驗習慣.3、對照個人計劃，定期進行自我總結，不僅要檢查計劃執行情況，還要檢查學習效率和學習方法，并根據這些情況擬訂下一階段的計劃。要養成良好的學習習慣，離不開學生間的相互監督。學生們天天生活在一起，相互間的情況在某種意義說比教師更了解，因此讓學生間相互監督，評選最好與最差的學生，組成結幫對子，定期召開班委會進行檢查。開展除“三閑”活動，三閑即閑事，閑話、閑心，要求閑話不講，閑事不做，閑心不用，一心一意學習。形成正確的學習風氣，讓好習慣不斷得到培養鞏固，讓壞習慣加以曝光，如如過街老鼠無處藏身。

四、充分發揮教師的監督作用。

在整個學習過程中，教師起著主足輕重的作用，學生學習習慣的形成也需要發揮教師的正確指導。我從實踐中體會到，要抓好學習習慣的培養，要注意以下幾個方面：

1、從一點一滴抓起。學生的學習習慣好壞都是從一點一滴中體現出來的，學習習慣開始形成的時候，教師更要抓得具體，善于從一點一滴中來培養學生。如自然科學課前預習，學生開始時不知如何預習，常常看一遍算了或每個角落都仔細看守，眉毛胡子一起抓，或看看黑體字了事。教師就要幫助學生明確為什么要預習，如何預習才有效，有進可出預習提綱或預習思考題。經過多次預習指導以后，學生就會慢慢地養成良好的預習習慣，把預習的熱情和興趣集中到新舊知識的銜接和新知識的要點難點上來。同時要指導學生有規律地生活。學習習慣是在條件反射的聯系基礎上形成的，時間也是一種條件反射，有規律地生活是學生形成學習習慣的重要方面。要求學生要科學地安排作息時間，既要抓好課堂學習，還要善于利用零碎的時間。

2、要嚴格要求。這里除了要抓得細，抓得認真，注意把它設計在自然科學教學的各個環節中，最主要的就是善于引導學生同自身不良的學習習慣作斗爭。部分學生由于長期的嬌生慣養，以及小學教學模式的限制、常常養成一些壞習慣，如好奇、貪玩、惰性、散漫等等。它們總是在各種不同的場合，以各種不同的方式頑強地表現出來。教師要大力宣揚好的學習習慣，時時處處注意抑制壞習慣和各種不良風氣，消除滋生壞習慣的土壤，建立起嚴格的學習制度和生活制度。

3、要長期堅持。學習習慣是在教師、同學的指導幫助和自身的努力下，依一定的順序，需要反復多次的重復后，使得大腦皮層的興奮和抑制區域按一定的排列順序作出反應，并越來越精確，隨差大腦皮層動力定型的形成而形成的。同時，好習慣的養成總是在同壞環境的不斷消除中逐步建立起來的，而學生們的一些壞習慣常常是根深蒂固的，并不是通過一朝一夕的努力就可以取得的。因此教師應有常抓不懈思想，要長期堅持抓。其次要有耐心。特別是有些差生，在解自然科學習題時，常常粗心大意，丟三落四，書寫糊涂，不按規范要求解題，教師只有通過反復的耐心批改、及時讓學生訂正，正確指導，通過反復多次才能讓學生逐步樹立起良好的解題習慣。

4、多學科同時配合。學習習慣滲透入各個學科及各個教學五一節中，學習習慣的養成和各個學科都有著密切的關系。因此，要使學生養成良好的學習習慣，光靠班主任，或者自然科學單一學生是不夠的，需要各學科步調一致，步調一致

才能防止“內耗”。班主任或單一學科的教師要與其他學生教師共同制訂相應的培養計劃，相互之間經常互通情報，采取共同對策，常常可以取得較效果。參考文獻

1.王新明，巫惠茹.談學生學習習慣的培養[J].中小學教育研究.2001.1

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3.劉曉.培養學生良好學習習慣的幾點思考.[J]江百教育.2003.5.24

4.紀巖.淺談培養學生良好的學習習慣[J].太原.太原教育學報.2002.1.90-91

第五篇：養成良好學習習慣

養成良好學習習慣練習題 粵教版思想品德七年級上冊

作者：admin 資源來源：本站原創

一、基礎知識題

1、習慣是人們長期養成后不易改變的_____和_____。

2、學習習慣是在長期的學習過程中形成的比較穩定的_______。

3、良好的學習習慣是______逐漸養成的，良好的學習習慣使人______。

4、良好學習習慣的養成以及不良學習習慣的糾正，都離不開_____的培養。

二、能力提高題

1、每個人的學習習慣都不同，不同的學習習慣，極大的影響著

A.學習效果B.師生關系C.同學關系D.身體健康

2、學習習慣五花八門，良好的學習習慣有利于

A.輕松取得好成績B.塑造健康人格

C.結交朋友D.提高自己的素質

3、糾正不良學習習慣，我們可采取

①讓能夠管束自己的朋友約束自己②用暗示法提醒自己按計劃執行③用寫日記的方法管束自己以后應怎樣做④遇到感興趣事全情投入

A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④

4、良好的學習習慣，表現在①愛動腦筋，愛觀察，愛提問②有鉆精神，喜歡獨立完成學習任務③學習有計劃④有一套適合自己的學習方法 ⑤經常與同學討論問題⑥上課趴在桌上，邊聽課邊打盹

A.②③④B.③④⑤⑥C.①②③④⑤D.①②③④⑤⑥

5、人們常說：“習慣成自然，”指的是

A.習慣是與生俱來的B.習慣的力量是巨大的C.習慣是長期養成后不易改變的態度和行為D.習慣無法改變

6、良好學習習慣的培養是從開始的A.制定具體、明確、可行的計劃B.認真完成老師的作業

C.聽從家長的意見D.上課認真聽講

7、著名教育家烏申斯基曾說過：“良好的習慣乃是人在其神經系統中存放的資本，這個資本在不斷的增值，而人在其整個的一生中享受著它的利息。”良好的學習習慣同樣具有這樣的作用，表現在A.它是正確學習觀念的靈魂B.它不利于提高學習效率

C.它是取得良好學習效果的重要保證D.它是一個日積月累的過程

8、在長期的學習過程中形成的比較穩定的學習方式就是

A生活習慣B學習習慣C運動習慣D交友習慣

9、下列選項中，不屬良好學習習慣的有

A.學習有計劃B.今日事，今日畢

C.學習上一遇到困難就向同學請教D.獨立完成學習任務

10、小明上課時精神總不能集中，有時還打瞌睡。這說明小明

A.記憶力差B.智力不正常

C.注意力不夠集中D.對學習沒有信心

11、學習習慣A.是逐漸培養的B.是不可以改變的C.無好壞之分D.對學習影響不大

12、下列選項中關于學習習慣說法不正確的是

A.有良好與不良之分

B.良好的學習習慣有利于塑造健康人格

C.不良的學習習慣可能助長你生活中的消極因素

D.學習習慣好壞對學習無多大影響

13、糾正不良學習習慣的途徑有

①交一些能管住自己的朋友②用暗示法來約束自己③放任自流④堅持寫日記

A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④

14、魯迅少年時上學曾遲到過一次，于是他就在課桌上刻了一個“早”字。這種糾正不良習慣的方法屬于

A.讓老師同學來監督自己B.用暗示法來提醒自己

C.讓朋友來約束自己D.用寫日記來管束自己

15、《鋼鐵是怎樣練成的》的作者奧斯特洛夫斯基曾說過：“做習慣的主人，不要做它的奴隸！”對這句話的不正確理解是

A.每個人都應該積極糾正自己的不良習慣

B.要時刻注意養成各種良好的學習習慣

C.我們每個人都是習慣的奴隸

D.我們都應該不斷進取，勇于做習慣的主人

16、俗話說：“善始容易，善終難。”這說明了培養良好學習習慣應該

A.有明確的目標和計劃B.做自己不感興趣但有意義的事

C.持之以恒，善始善終D.從小事做起，從現在做起

17、王利一回家便看電視，常常忘記做家庭作業，她想糾正這個不良習慣，不可以選擇的方

法有

A.請家長、老師、好朋友來監督自己，在自己管不住自己的時候，讓他們來約束自己

B.用暗示法來提醒自己，當自己不能執行學習計劃時，給自己一個暗示，堅持執行既定計劃

C.用寫日記的方法來管束自己，把這一天控制自己不良習慣的感受記錄下來，并提醒自己明天要怎么做

D.順其自然，船到橋頭自然直

18、每個人都有自己的學習方式，我們應該提倡的是

A.邊唱歌邊閱讀或做作業

B.在父母入睡后大聲朗讀

C.結合個人實際情況，合理安排時間

D.作業拖著，一個星期就交一次，一次就交五次應做的作業

三、拓展創新題

1、情境一：小剛：“媽我回來了”

媽媽：“回來了，今天在學校好嗎？”

小剛：“我在班上的數學小測驗得了第一呢。”

媽媽：“不錯！媽媽很高興。”

小剛：“我現在去做作業了。”

小剛走進書房，開始做作業。他把老師教的課文復習一遍，找出生字，翻閱字典非常認真。

情境二：小強：“媽，我回來了。”

媽媽：“回來了，今天在學校情況怎樣。”

小強：“媽，先別問學校的事，我想吃東西”（邊說邊往廚房去，打開冰箱。吃餅干喝汽水）

媽媽：“你看你，一回家就只想到吃，快去做作業，等會兒才吃飯。”

小強：“好了好了，我就去做作業。”

小強拿起餅干、汽水走進書房，他一邊吃一邊做作業。

過一會兒，他嚷了起來：“媽，這個字我不認得，快來幫我。”見媽媽沒有來，小強就東看西玩既不專心學習，也不自己查字典。

（1）小剛和小強，他們的學習習慣哪個好？哪個不好？

（2）不良的學習習慣還有哪些？對我們有什么害處？

（3）良好的學習習慣還有哪些？對我們有什么好處？

2、小軍是某校七年級的學生，他玩電腦游戲沒有節制，上課時不喜歡被老師提問，而且經常開小差。回家時常常是一邊看電視，一邊做作業。

（1）分析小軍有那些不良學習習慣？

（2）您認為小軍應如何克服不良學習習慣？

3、學生在學習過程中，由于諸方面的原因，不免會形成一些壞習慣，如作業馬虎、上課小動作多、書本亂扔、學習拖拉等等。請你設想一下，假如讓這些壞習慣任其發展下去，10年后會怎樣呢？

參考答案：

一、基礎知識題

1、態度 行為

2、學習行為方式

3、長時間 終身受益

4、意志力

二、能力提高題

1.A 2.B 3.A 4.C 5.C 6.A 7.C 8.B 9.C 10.C 11.A 12.D 13.B 14.B 15.C 16.C 17.D 18.C

三、拓展創新題

1、①小剛具有良好的學習習慣。小強的學習習慣不好；

②不良的學習習慣還有：作業馬虎、上課精神不集中等。害處：可能助長生活中的消極因素、貽害無窮。

③良好的學習習慣還有：愛動腦筋、勤奮好問、獨立思考、持之以恒，上課精神集中，經常多看有益的課外書，科學地組織學習內容等。好處：有益于塑造健康人格，使人終身受益。

2、（1）玩電腦游戲沒有節制；上課經常開小差；常常一邊看電視，一邊做作業。等。

（2）要培養良好的學習習慣，克服不良的學習習慣。請同學、老師、父母監督自己，用暗示法提醒自己，寫日記，讓老師提問自己等。

3、言之有理即可。