第一篇：養成良好的學習習慣的教學反思

每個學期的開始都有良好的學習習慣的學習，針對每個階段學生的特點，習慣的要求都是不同的。對于四年級的孩子，在讀書上又要有新的習慣養成，我充分的利用了學生的已有經驗。在“讀書有選擇”中，孩子們通過回憶暑假中看的書籍，了解書籍的類別。然后通過“家長幫你或者你自己選擇這本書的原因”，來使孩子們認識到選擇合適書籍益處。

而后，利用書上的插圖中出現的書籍名稱，給孩子們提出一些選擇。對書要不僅要有選擇而且讀書時要做記號。我和同學們通過交流探究了一些記號的意思。在平時的讀書中，我發現很多同學讀書時做的記號雜亂無章，問其自己都不知這個記號的含義。于是我結合《新閱讀新習作》中《天窗》一文的閱讀，讓同學們達成了一個記號的共識，這樣一來就沒有這樣的問題了。我想習慣的養成并不是只在于這節課，而是在于平時。

孩子們常常在寫作的時候沒話講，就是沒有養成留心觀察事物的好習慣，如果把這三個學習的好習慣的養成不僅僅是停留在這兩節課，而是帶到平時的生活中來，那么這節課的意義將及其重大。

第二篇：《養成良好的學習習慣》教學反思

《養成良好的學習習慣》教學反思8篇

《養成良好的學習習慣》教學反思1

學生良好的學習習慣不僅有利于學生學好數學這門功課，而且對各門功課都大有利處，還有助于提高學生各方面的素質。

新的學年開始了，本階段《培養良好的學習習慣》這一主題主要分三個內容：一是認真讀題的習慣，一是培養學生讀書有選擇的習慣，三是養成留心觀察事物的良好習慣。

低年級的`學生，要注重培養學生的課外閱讀習慣，讀書做記號的習慣。培養學生養成良好的課外閱讀習慣，三年級每個孩子每學期至少閱讀了二本書籍，對于如何選擇適合自己的書籍，教師要加以指導。對于讀書做記號的習慣，很多孩子也早已養成，并做到了不動筆墨不讀書，所以，課堂上可以利用掛圖引導學生仔細觀察，弄清圖意，啟發學生將自己已經養成的習慣和學習方法向同伴們介紹，并通過進一步討論交流來引導學生自我反思總結自己的習慣養成情況。提出自己的不足與改進方向。

良好的學習習慣不是一朝一夕就能養成的，需要長期訓練，不斷鞏固，需要師生共同的毅力和耐力才能逐漸養成。對于學習習慣不夠好的學生來說更是如此，所以在今后的教學中，我們更應該努力做到樹立典型，榜樣示范，耐心指導，持之以恒。

《養成良好的學習習慣》教學反思2

每個學期的開始都有良好的學習習慣的學習，針對每個階段學生的特點，習慣的要求都是不同的。對于四年級的孩子，在讀書上又要有新的習慣養成， 我充分的利用了學生的已有經驗。在“讀書有選擇”中，孩子們通過回憶暑假中看的書籍，了解書籍的類別。然后通過“家長幫你或者你自己選擇這本書的原因”，來使孩子們認識到選擇合適書籍益處。

而后，利用書上的插圖中出現的書籍名稱，給孩子們提出一些選擇。對書要不僅要有選擇而且讀書時要做記號。我和同學們通過交流探究了一些記號的意思。在平時的讀書中，我發現很多同學讀書時做的記號雜亂無章，問其自己都不知這個記號的含義。于是我結合《新閱讀新習作》中《天窗》一文的閱讀，讓同學們達成了一個記號的共識，這樣一來就沒有這樣的問題了。我想習慣的'養成并不是只在于這節課，而是在于平時。

孩子們常常在寫作的時候沒話講，就是沒有養成留心觀察事物的好習慣，如果把這三個學習的好習慣的養成不僅僅是停留在這兩節課，而是帶到平時的生活中來，那么這節課的意義將及其重大。

《養成良好的學習習慣》教學反思3

習慣是一種自動化的動作或思維方式，有外顯和內隱之別。良好的習慣的養成是一個長期的過程，重點在于平時的課內外的長期堅持。長期培訓，才能終生受益。

在今年的炎熱的夏夜，我們一行七十多號人，冒著酷暑準時來到學校參加縣教育局舉行的“慶七一”歌詠比賽的排列。在休息之余，我與葛家生老師一道在我們班級中休息（因為排練廳靠近我們班級）。這時，他看到黑板的左邊張貼著“態度決定一切”的標語，問：“這是什么？”我自豪地告訴：“這是我對學生進行的思想教育！學生學習不好的關鍵原因不是其他，而是態度！”我非常強調“態度”二字是有根源的。

回憶我教學學生時候的印象：

潘同學：“自然課上，我們叫苦連天。自然老師竟然讓我們在一節課之內出好一張試卷。天啊！這怎么可能做到呢？有同學開始提出抗議了：‘這不是在逼迫我們起義嗎？’我內心暗暗高興，起義吧！”

張同學：“在語文老師的妙語連珠般的攻勢下，中午就餐的同學沒有了正式的休息時間。這還不算，數學老師接著前來阻截，××同學在老師說‘下課’的一剎那間，飛也似的沖出了教室。”

劉同學：“下午，可憐了朱同學與黃同學。興趣課時，大家有說有笑，沉浸在棋海的嘶殺中，他們兩位由于作業沒有按時完成，就要補齊落下的功課。”

……

縱觀學生以上的.學習狀況，我在活動課上，對他們說起了中國足球：中國足球一直停滯在一個亞洲二流、一流邊緣的水平上，對韓國、日本、西亞球隊的戰績非常糟糕，是否我們真的不行呢？回答肯定的：不！最為根本的還是前中國國家隊主教練米盧提及的“態度決定一切”，這里的態度主要是說中國球員對于足球運動和足球職業聯賽的態度問題。

確定了驅使學生自覺學習的主要原因之后，我張貼了“態度決定一切”作為班級的警言。這個就是習慣的養成教育，這就是外顯與內隱的相輔相成的體現。

《養成良好的學習習慣》教學反思4

新學期又開始了，習慣的養成教育又開始了新的征程。本學期所要培養的習慣是“堅持寫日記”和“愛護圖書”。

首先和學生探討寫日記的好處，學生各抒己見，知道寫日記能提高寫作水平，能幫助自己總結經驗教訓，回憶童年趣事。然后明確寫日記的三點要求：

①要持之以恒。

②看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內容。

③用自己的語言寫想說的話。

俗話說的好，“說起來容易做起來難”，剛學完學生的勁頭實足，可能堅持一個星期，可時間長了，自己對自己的要求放松了，那堅持寫日記的'習慣又成了一句空話。課堂上我列舉了好多現實的例子，鼓勵學生寫日記一定要做到持之以恒，從很多同學的臉上能看出他們也有點蠢蠢欲動，真希望同學們能堅持下去。當寫日記成為習慣的時候，你會覺得那是一種幸福。

“播種一次行動，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”希望日記成為學生內在的需要，成為學生生命中的一部分，我們一起努力！

《養成良好的學習習慣》教學反思5

由于習慣的養成需要一個反復的過程，所以除了在班會課上展開習慣養成教育，其實在平時任何時間都需要不斷重復培養學生養成良好習慣。

對于這一次以培養良好的學習習慣為主題的班會。班會的目標主要是讓學生體會到習慣的重要性，養成良好的學習習慣，告別不良的行為習慣。班會的形式主要形式是：討論。學生大都有自己獨立的思想，道理從他們自己口中講出比從老師說教更為容易接受，事實證明，討論式班會效果也更好。

從內容環節上看，整堂班會主要分為三個部分：

一、班上最近存在的不良習慣，習慣的重要性。

二、什么是良好的學習習慣。

三、如何養成良好的學習習慣如何告別不良習慣。

其中所有的活動都是圍繞這三個部分展開，主線索比較明朗，但在三個內容的銜接過渡方面還需要改進和錘煉，使之更加自然流暢。內容選材也比較符合高中學生的認知特點，有些事例能夠引起中學生的興趣，增加了趣味性，也使學生從故事中受到潛移默化的影響。但由于這三個方面范圍較寬，每個部分拿出來都可以講一節班會課，所以內容略顯臃腫，時間有些緊張，沒有做到知識點的深入挖掘。還需要精簡內容，進一步深入展開，讓學生體會的更加深刻。

從形式上看，這次班會采用了多種形式。例如，運用事例感悟讓學生感受到習慣的`重要性。通過故事續寫讓學生體會到不良行為習慣帶來的危害。運用小組討論交流讓學生找出身邊的不良行為習慣并拿出解決的對策。但是討論時間比較難控制，有一發不可收拾之勢，可以適當減少討論次數，增添知識搶答之類的環節。

班會存在的不足：

1、班會準備不充分，沒有讓學生搜集相關方面的材料。

2、問題設問不具體，沒有更加密切的聯系學生實際。如果提前搜集關于同學們現狀關于習慣方面的照片作為討論，效果可能會更好，尤其是學生討論時候能夠調動起學生的積極性。

從學生主體地位上來看，基本上能夠做到以學生為主體，讓學生去體會，讓學生去找，讓學生去發現問題，進而解決問題。但學生舉手發言不是很踴躍，提問范圍也太窄，沒有讓全體學生都參與到其中去。在引導學生更深層次的探討方面做得不夠好。

總之，這堂班會課讓我感到了自己的很多缺點和不足，需要通過更加努力的學習來提高自己的業務能力和水平，從而爭取更快的成長和進步！

在班會課以外，時時刻刻都要落實關于習慣養成的培養，只要一出現問題，及時以不同的方式對學生進行反復教育，最終才能使得良好習慣真正落實，總之，良好習慣養成教學是持久戰，班主任必須和學生共同努力，一旦松懈的話，壞的習慣可能又浮出水面，不利于班級管理。

《養成良好的學習習慣》教學反思6

行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。小學階段是培養習慣的關鍵期，一二年級又是最佳期。中國教育鼻祖孔子對從小養成習慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習慣成自然。”從小養成良好習慣，優良素質便猶如天性一樣堅不可摧。今天有幸在領航學校聽了一次報告，以下是我的收獲。

高效利用最佳時間。跟孩子一起考慮怎樣分配時間比較恰當，引導孩子尋找自己的高效學習時間點。在學習效率高的時候，集中完成比較難的學習任務，效率較低的時候可以學習相對簡單的'內容或者適當休息。

靈活利用零碎時間。零碎時間主要有上學和放學路上、吃飯時間等，進行分散記憶。例如吃晚飯的時候，看一些新聞，了解國內外大事，積累作文素材；吃飯時，和同學討論下不懂的知識。

鼓勵孩子主動提問，跟同學討論。幫助孩子建立有學習困難可以求助的系統。要告訴孩子，老師喜歡問問題的學生，鼓勵孩子多提問，與同學討論。

利用學習工具促進學習，學習工具包括學校圖書館、電視網絡、參考資料、工具書等。關鍵是讓孩子樂于發現周圍可以利用的學習資源和工具，并善加利用。如電視廣播，可以通過聽廣播練習英語聽力、學習英文單詞。

良好的同學關系可以使孩子們心情暢快，與他人交往，首先要學會尊重別人。尊重，從字義上來解釋，就是重視和敬重。要善于看到別人的長處，寬容別人的缺點和不足。說話時，不妨給別人一抹真誠的微笑；別人發表意見甚至對你發出逆耳之詞時，能耐心地傾聽；別人做出一點成績時，要為別人獲得的成功而真誠的鼓掌、由衷的喝彩。

對他人要真誠相待，使別人能從與你的交往中，看透你心中的暖意。不善于尊重人，不善于理解人，把別人為你所做的一切都看作理所應當的事情，以自我為中心，為一點小事就劍拔弩張，時間久了，別人就會對你敬而遠之。

今天地培訓收獲很大，對今后地教學又添新的活力。

《養成良好的學習習慣》教學反思7

花了兩天時間，在反復的嘮嘮叨叨中結束了習慣課。我知道，這僅僅只是一個開始。四十七個孩子，就如同四十六張白紙，純潔無暇。等待我的，便是如何去引領他們涂上豐富的顏色，來繪成多姿多彩的畫卷。我深感肩負責任的重大，因為我很清楚，有四十六個孩子，就有來自四十六個家庭的.期待和希望，所以，不能忽略任何一個，便成了我今后工作的宗旨。

談談握筆姿勢吧，我通過讓孩子觀察插圖，示范講解，念口訣兒歌等多種教學手段，指導孩子擺出正確的寫字姿勢。孩子還小，一部分的孩子哪怕是手把手地給他糾正他還是做不標準。學校里的時間畢竟有限，于是我布置了家庭作業，讓孩子回家把握筆姿勢做給家長看，請家長給自己打分，做得好的小朋友可以要求家長給予表揚，做得不對的小朋友必須接受家長的糾正。家長的力量的確不容忽視，第二天孩子們在課堂上重新擺出握筆姿勢時，好多小朋友都有進步，我的心里一陣竊喜。當然，個別現象肯定是存在的。其實，好習慣的養成不僅要靠學生自己去持之以恒，更離不開教師的堅持。教一年級，考驗的正是教師的耐心和毅力，尤其是在對待這些個別現象時，唯有每天在他們身上肯花時間，才會看到驚喜。

《養成良好的學習習慣》教學反思8

由于習慣的養成需要一個反復的過程，所以除了在班會課上展開習慣養成教育，其實在平時任何時間都需要不斷重復培養學生養成良好習慣。

對于這一次以培養良好的行為與學習習慣為主題的班會。班會的目標主要是讓學生體會到習慣的重要性，養成良好的行為習慣和學習習慣，告別不良的行為習慣。班會的形式主要形式是：討論。我們班學生大都有自己獨立的思想，道理從他們自己或者小伙伴的口中講出比從老師說教更為容易接受，事實證明，討論式班會效果也更好。

從內容環節上看，整堂班會主要分為三個部分：一、班上最近存在的不良習慣，習慣的重要性。二、如何養成良好的行為習慣。三、如何告別不良習慣。其中所有的'活動都是圍繞這三個部分展開，主線索比較明朗，但在三個內容的銜接過渡方面還需要改進和錘煉，使之更加自然流暢。內容選材也比較符合高中學生的認知特點，有些事例能夠引起中學生的興趣，增加了趣味性，也使學生從故事中受到潛移默化的影響。但由于這三個方面范圍較寬，每個部分拿出來都可以講一節班會課，所以內容略顯臃腫，時間有些緊張，沒有做到知識點的深入挖掘。還需要精簡內容，進一步深入展開，讓學生體會的更加深刻。

從形式上看，這次班會采用了多種形式。例如，運用事例感悟讓學生感受到習慣的重要性。通過故事續寫讓學生體會到不良行為習慣帶來的危害。運用小組討論交流讓學生找出身邊的不良行為習慣并拿出解決的對策。但是討論時間比較難控制，有一發不可收拾之勢，可以適當減少討論次數，增添知識搶答之類的環節。

班會存在的不足：1、班會準備不充分，沒有讓學生搜集相關方面的材料。2、問題設問不具體，沒有更加密切的聯系學生實際。如果提前搜集關于同學們現狀關于習慣方面的照片作為討論，效果可能會更好，尤其是學生討論時候能夠調動起學生的積極性。

從學生主體地位上來看，基本上能夠做到以學生為主體，讓學生去體會，讓學生去找，讓學生去發現問題，進而解決問題。但學生舉手發言不是很踴躍，提問范圍也太窄，沒有讓全體學生都參與到其中去。在引導學生更深層次的探討方面做得不夠好。

總之，這堂班會課讓我感到了自己的很多缺點和不足，需要通過更加努力的學習來提高自己的業務能力和水平，從而爭取更快的成長和進步！

在班會課以外，時時刻刻都要落實關于習慣養成的培養，只要一出現問題，及時以不同的方式對學生進行反復教育，最終才能使得良好習慣真正落實，總之，良好習慣養成教學是持久戰，班主任必須和學生共同努力，一旦松懈的話，壞的習慣可能又浮出水面，不利于班級管理。

第三篇：《養成良好的學習習慣》的教學反思

花了兩天時間，在反復的嘮嘮叨叨中結束了習慣課。我知道，這僅僅只是一個開始。四十七個孩子，就如同四十六張白紙，純潔無暇。等待我的，便是如何去引領他們涂上豐富的顏色，來繪成多姿多彩的畫卷。我深感肩負責任的重大，因為我很清楚，有四十六個孩子，就有來自四十六個家庭的期待和希望，所以，不能忽略任何一個，便成了我今后工作的宗旨。

談談握筆姿勢吧，我通過讓孩子觀察插圖，示范講解，念口訣兒歌等多種教學手段，指導孩子擺出正確的寫字姿勢。孩子還小，一部分的孩子哪怕是手把手地給他糾正他還是做不標準。學校里的時間畢竟有限，于是我布置了家庭作業，讓孩子回家把握筆姿勢做給家長看，請家長給自己打分，做得好的小朋友可以要求家長給予表揚，做得不對的小朋友必須接受家長的糾正。家長的力量的確不容忽視，第二天孩子們在課堂上重新擺出握筆姿勢時，好多小朋友都有進步，我的心里一陣竊喜。當然，個別現象肯定是存在的。其實，好習慣的養成不僅要靠學生自己去持之以恒，更離不開教師的堅持。教一年級，考驗的正是教師的耐心和毅力，尤其是在對待這些個別現象時，唯有每天在他們身上肯花時間，才會看到驚喜。

第四篇：養成良好學習習慣

一、學習計劃

每一位學生都要在學期初根據自己的基礎和能力制定本學期的學習計劃，計劃要簡潔、明確、易行，包括目標、要求及時間安排三個方面。

二、預習

根據預習的時間和內容，可以把預習劃分為學期預習、階段預習和課前預習三個層次，每個學生應養成自覺預習、善于預習的習慣，為課堂上高效學習奠定基礎。

1．學期預習：在開學前（假期里）或開學初期，要抽出一定的時間，通讀新教材，要求對學科知識體系有概括性的了解，對所學內容做到“心中有數”。

2．階段預習：利用星期六下午或星期日的一定時間，預習下周將要學習的某一章（或一個單元）的知識內容，要求明確這部分知識的重點和難點，初步建立起本章（或單元）的知識結構，能從整體的高度掌握知識。

3．課前預習：

（1）課本知識的預習。按老師布置的具體任務，在課余時間每科用5—10分鐘預習下節課要學習的內容。預習過程中，要學會思考，努力發現問題,要多問幾個為什么，要弄清學習內容的重難點，找出基礎點，模糊點,并記錄在相應的預習筆記本上。

（2）課外知識的搜集及整理。預習過程中發現的問題，要力爭自己動手解決。要通過自我研究、查閱資料（如書籍、報刊、電視、網絡等）、同學討論等多種方式提高預習效果。

三、上課

1．充分做好課前準備。每節上課前2分鐘回到教室，及時準備好課本、練習題、筆記本和相關學習用具，同時對本科上節內容作簡單回顧，提前進入學科思維狀態。

2．認真遵守課堂紀律。迎接老師上課時，要起立，要挺胸抬頭，調節好自己的狀態，做到精神飽滿；問候老師時，要聲音宏亮，振奮精神；坐下后，要暗示自我“本節課做個最好的自己”，并端正坐姿；聽課專注于課堂全過程，思想開小差時，要采用適當方法及時提醒。做到眼看、耳聽、心想、手記（做），始終保持高度的注意力。

3.自學要有目的，有意識。根據老師提出的自學要求或思考題，明確自學什么內容，用多長時間，運用多種自學方法去看書、去思考、去找答案。自學應做到緊張而高效。

4．敢于質疑，大膽探究，主動思考，積極回答。要全力捕捉每一知識信息和思維信息，緊跟老師的思路，把自己的思維融入老師創設的情景中，根據老師創設的情景和提出的問題，主動思考和分析，并積極作出回答。回答問題聲音洪亮，一般要求每節舉手不少于3次，發表自己的見解不少于1次。

5.簡要記錄課堂筆記（或記錄在教材上）。一般要做“詳略得當”的提綱式筆記，老師反復強調的重點、難點以及易錯點和易混點等要詳記，書上已經有的一些內容可略記。筆記要準確，如有不明白或不肯定的部分要作上記號，下課后請教老師及時改正。課后要整理筆記，補上漏記的內容；也應把課后復習時的新發現和新體會，補充到筆記中。

6.不同學科要用不同的學習方法。語文、外語應認真聽、大膽說、經常讀寫；數學需注意理解和練習；物理、化學、生物等學科要在觀察、動手、思考的基礎上進行理解和記憶等。

7.完全獨立，快節奏地完成課堂練習和訓練。按照自己的情況，在做好必做題的基礎上，力爭做適當的選做題。

8.參加小組互助學習。學習小組要開展協作學習，成員之間要在一起相互討論相互學習，共同提高，小組整體精神狀態好。

9．做好小結。合理利用老師留下的3—5分鐘，梳理課堂內容，總結規律方法，并記下老師布置的作業及課堂存在的疑點，要當堂內容當堂落實，達到“堂堂清”的基本要求。

四、作業

1．做作業之前，要先進行復習，復習要做好以下三點：

（1）閱讀教材，結合課本和筆記，要完全理解本課的重點和難點。

（2）要記住重點、難點，及相關基礎知識、定義、定理，要掌握例題的解答步驟、方法，應達到能通過考試的水準。

（3）能抓住所學內容的中心問題，將所學新知識與有關舊知識聯系起來，進行比較分析，使知識條理化、系統化。

2．做作業時應看清題目，理清思路，找出解答問題的突破口，爭取一次做對。屬當堂完成的作業，力爭下課前完成，并爭取老師批改。作業本上要盡量減少涂改的次數，以做到書寫認真，書面整潔，表達條理清楚且對題率高，養成嚴謹的學風。

3．完成作業后，一定要自已檢查，并按時上交到小組長處進行檢查、統計，記錄后交課代表上報老師。有不懂的問題可以向同學、老師或家長請教。杜絕抄襲別人或現成答案的現象。

4．在完成必做作業的基礎上，要主動探究一些發散性思維訓練題及參加一些社會調查等實踐活動。

5．建立錯題筆記本。作業下發后，針對老師的批語進行思考和反省，在理解的基礎上將錯題改正并記錄到錯題筆記本上。

五、考試

1．明確考試目的，保持良好的心態。要通過每一次考試不斷發現自己的進步，找出存在的不足和差距，查漏補缺，對癥下藥，確定今后的目標和努力方向。

2．以誠實的態度，認真負責地參加學校規定的各種考試，嚴格遵守考試規則，不允許出現作弊現象。

3．答卷時，審題要仔細，提倡按順序做題，克服浮躁心理，養成認真檢查的良好習慣。

4．堅持寫好考后反思，每次考試后，要對本次考試的成功和失誤寫出反思，找到學習上的不足之處，有的放矢的和同學開展交流和討論。

六、課外閱讀

1．利用課余時間，走進圖書室、閱覽室，根據自己的學習情況，閱讀老師精心圈定的閱讀書目。

2．做好讀書筆記。建立讀書筆記本，及時將有用的知識進行記錄，以備今后查用。（說明：為增加學習的效果和減輕學生的負擔，可將預習本與課堂筆記、讀書筆記等合為一本，將習題錯題本和考試錯題本及考試后的反思等和為一本。）

第五篇：養成良好學習習慣

養成良好學習習慣練習題 粵教版思想品德七年級上冊

作者：admin 資源來源：本站原創

一、基礎知識題

1、習慣是人們長期養成后不易改變的_____和_____。

2、學習習慣是在長期的學習過程中形成的比較穩定的_______。

3、良好的學習習慣是______逐漸養成的，良好的學習習慣使人______。

4、良好學習習慣的養成以及不良學習習慣的糾正，都離不開_____的培養。

二、能力提高題

1、每個人的學習習慣都不同，不同的學習習慣，極大的影響著

A.學習效果B.師生關系C.同學關系D.身體健康

2、學習習慣五花八門，良好的學習習慣有利于

A.輕松取得好成績B.塑造健康人格

C.結交朋友D.提高自己的素質

3、糾正不良學習習慣，我們可采取

①讓能夠管束自己的朋友約束自己②用暗示法提醒自己按計劃執行③用寫日記的方法管束自己以后應怎樣做④遇到感興趣事全情投入

A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④

4、良好的學習習慣，表現在①愛動腦筋，愛觀察，愛提問②有鉆精神，喜歡獨立完成學習任務③學習有計劃④有一套適合自己的學習方法 ⑤經常與同學討論問題⑥上課趴在桌上，邊聽課邊打盹

A.②③④B.③④⑤⑥C.①②③④⑤D.①②③④⑤⑥

5、人們常說：“習慣成自然，”指的是

A.習慣是與生俱來的B.習慣的力量是巨大的C.習慣是長期養成后不易改變的態度和行為D.習慣無法改變

6、良好學習習慣的培養是從開始的A.制定具體、明確、可行的計劃B.認真完成老師的作業

C.聽從家長的意見D.上課認真聽講

7、著名教育家烏申斯基曾說過：“良好的習慣乃是人在其神經系統中存放的資本，這個資本在不斷的增值，而人在其整個的一生中享受著它的利息。”良好的學習習慣同樣具有這樣的作用，表現在A.它是正確學習觀念的靈魂B.它不利于提高學習效率

C.它是取得良好學習效果的重要保證D.它是一個日積月累的過程

8、在長期的學習過程中形成的比較穩定的學習方式就是

A生活習慣B學習習慣C運動習慣D交友習慣

9、下列選項中，不屬良好學習習慣的有

A.學習有計劃B.今日事，今日畢

C.學習上一遇到困難就向同學請教D.獨立完成學習任務

10、小明上課時精神總不能集中，有時還打瞌睡。這說明小明

A.記憶力差B.智力不正常

C.注意力不夠集中D.對學習沒有信心

11、學習習慣A.是逐漸培養的B.是不可以改變的C.無好壞之分D.對學習影響不大

12、下列選項中關于學習習慣說法不正確的是

A.有良好與不良之分

B.良好的學習習慣有利于塑造健康人格

C.不良的學習習慣可能助長你生活中的消極因素

D.學習習慣好壞對學習無多大影響

13、糾正不良學習習慣的途徑有

①交一些能管住自己的朋友②用暗示法來約束自己③放任自流④堅持寫日記

A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④

14、魯迅少年時上學曾遲到過一次，于是他就在課桌上刻了一個“早”字。這種糾正不良習慣的方法屬于

A.讓老師同學來監督自己B.用暗示法來提醒自己

C.讓朋友來約束自己D.用寫日記來管束自己

15、《鋼鐵是怎樣練成的》的作者奧斯特洛夫斯基曾說過：“做習慣的主人，不要做它的奴隸！”對這句話的不正確理解是

A.每個人都應該積極糾正自己的不良習慣

B.要時刻注意養成各種良好的學習習慣

C.我們每個人都是習慣的奴隸

D.我們都應該不斷進取，勇于做習慣的主人

16、俗話說：“善始容易，善終難。”這說明了培養良好學習習慣應該

A.有明確的目標和計劃B.做自己不感興趣但有意義的事

C.持之以恒，善始善終D.從小事做起，從現在做起

17、王利一回家便看電視，常常忘記做家庭作業，她想糾正這個不良習慣，不可以選擇的方

法有

A.請家長、老師、好朋友來監督自己，在自己管不住自己的時候，讓他們來約束自己

B.用暗示法來提醒自己，當自己不能執行學習計劃時，給自己一個暗示，堅持執行既定計劃

C.用寫日記的方法來管束自己，把這一天控制自己不良習慣的感受記錄下來，并提醒自己明天要怎么做

D.順其自然，船到橋頭自然直

18、每個人都有自己的學習方式，我們應該提倡的是

A.邊唱歌邊閱讀或做作業

B.在父母入睡后大聲朗讀

C.結合個人實際情況，合理安排時間

D.作業拖著，一個星期就交一次，一次就交五次應做的作業

三、拓展創新題

1、情境一：小剛：“媽我回來了”

媽媽：“回來了，今天在學校好嗎？”

小剛：“我在班上的數學小測驗得了第一呢。”

媽媽：“不錯！媽媽很高興。”

小剛：“我現在去做作業了。”

小剛走進書房，開始做作業。他把老師教的課文復習一遍，找出生字，翻閱字典非常認真。

情境二：小強：“媽，我回來了。”

媽媽：“回來了，今天在學校情況怎樣。”

小強：“媽，先別問學校的事，我想吃東西”（邊說邊往廚房去，打開冰箱。吃餅干喝汽水）

媽媽：“你看你，一回家就只想到吃，快去做作業，等會兒才吃飯。”

小強：“好了好了，我就去做作業。”

小強拿起餅干、汽水走進書房，他一邊吃一邊做作業。

過一會兒，他嚷了起來：“媽，這個字我不認得，快來幫我。”見媽媽沒有來，小強就東看西玩既不專心學習，也不自己查字典。

（1）小剛和小強，他們的學習習慣哪個好？哪個不好？

（2）不良的學習習慣還有哪些？對我們有什么害處？

（3）良好的學習習慣還有哪些？對我們有什么好處？

2、小軍是某校七年級的學生，他玩電腦游戲沒有節制，上課時不喜歡被老師提問，而且經常開小差。回家時常常是一邊看電視，一邊做作業。

（1）分析小軍有那些不良學習習慣？

（2）您認為小軍應如何克服不良學習習慣？

3、學生在學習過程中，由于諸方面的原因，不免會形成一些壞習慣，如作業馬虎、上課小動作多、書本亂扔、學習拖拉等等。請你設想一下，假如讓這些壞習慣任其發展下去，10年后會怎樣呢？

參考答案：

一、基礎知識題

1、態度 行為

2、學習行為方式

3、長時間 終身受益

4、意志力

二、能力提高題

1.A 2.B 3.A 4.C 5.C 6.A 7.C 8.B 9.C 10.C 11.A 12.D 13.B 14.B 15.C 16.C 17.D 18.C

三、拓展創新題

1、①小剛具有良好的學習習慣。小強的學習習慣不好；

②不良的學習習慣還有：作業馬虎、上課精神不集中等。害處：可能助長生活中的消極因素、貽害無窮。

③良好的學習習慣還有：愛動腦筋、勤奮好問、獨立思考、持之以恒，上課精神集中，經常多看有益的課外書，科學地組織學習內容等。好處：有益于塑造健康人格，使人終身受益。

2、（1）玩電腦游戲沒有節制；上課經常開小差；常常一邊看電視，一邊做作業。等。

（2）要培養良好的學習習慣，克服不良的學習習慣。請同學、老師、父母監督自己，用暗示法提醒自己，寫日記，讓老師提問自己等。

3、言之有理即可。