第一篇：4.3 養成良好學習習慣 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

教學目標

知識目標：知道良好學習習慣的作用，不良學習習慣的危害，如何養成良好的學習習慣。

能力目標：能夠養成良好的學習習慣。

情感、態度與價值觀目標：在學習中自覺養成良好的學習習慣，糾正不良學習習慣。

2.教學重點/難點

教學重難點

明白學習習慣對人的影響以及不良學習習慣和良好學習習慣的表現。

3.教學用具 4.標簽

教學過程 教學過程 【導入新課】

出示母子對話：一樣的吃飯，一樣的學習，隔壁的某某怎么那么好？ 【師】大家經歷過這樣的場景嗎？ 【生】

【師】學習成績的好壞一般受哪些因素的影響？ 【生】

出示表格：影響學習成績提高的三大因素 出示課題：養成良好學習習慣 【新課教學】

1、什么是習慣？

習慣是人們長期養成后不易改變的態度和行為。

【師】請大家注意幾點：長期養成不易改變。長期需要多久？ 【生】

據科學家證實，一件行為連續重復21次即可成為習慣（一般也以三十天為準），成為習慣即可成為自然，直至終生。

【師】不易改變是不是不能改變？

【師總】小象是被鏈子綁住，而大象則是被習慣綁住。

材料：日本有一家食品公司要招聘一位衛生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經理辦公室，他優雅的談吐，扎實的專業知識贏得了總經理的好感，沒想到就在年輕人轉身離開的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經理的眼睛，結果可想而知，一個沒有良好衛生習慣的人怎么能夠做衛生檢測員呢？當然，年輕人到死也不會知道是他“摳鼻孔”的壞習慣毀了他的工作，使到手的飯碗落入了他人之手。【師】通過這個事例你看出了什么？ 【生】

壞習慣阻礙我們的前進，會使我們終身受累。

【師】習慣是一個人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子有償還不了的債務。

2、什么是學習習慣？

學習習慣是在長期的學習過程中形成的比較穩定的學習行為方式。播放視頻《童年》

【師】歌詞中涉及的學習習慣有哪些？你怎么評價這些學習習慣？ 【生】都是不良的學習習慣

【師】你有過類似的經歷嗎？說說你的不良學習習慣，它對你的學習成績造成什么影響？ 【生】 列舉壞的學習習慣的表現，總結危害：造成學習效率低下，學習效果不佳，嚴重者還可能產生厭學，荒廢學業，導致可能會助長生活中的消極因素，貽害無窮。

【師】請說出下面的人有哪些學習習慣以及這些習慣對他們的影響。材料：蘇霍姆林斯基、馬克?吐溫、馬克思、達爾文 【生】

列舉好的學習習慣，總結意義：提高學習效率，獲取優良的學習成績，塑造健康人格，使人受益終生。

【師】習慣是一個深刻的課題，他將伴隨每一個人的一生。你準備如何對待它呢？ 【生】

【師】從前面的學習可以看出，學習習慣不是小事，我們要做習慣的主人。活動：自我剖析

我的學習習慣 出示漫畫

【師】這位同學是否有自主學習的好習慣？ 【生】沒有

【師】這對于我們如何養成好習慣克服壞習慣有何啟示？

【生】習慣是通過多次重復養成的，我們可以通過多次重復養成好習慣，改正壞習慣。多次重復強化是養成習慣的一個重要方法。

3、養成良好的學習習慣

良好學習習慣的培養從制訂具體、明確、可行的計劃開始。材料：我的計劃就是：（1）各科成績都上一個階梯（2）每天都要養成良好的閱讀習慣（3）每天都背500個英語單詞 【師】你怎么看待這個計劃？ 【生】這個計劃不具體，也沒有檢查，另外每天背500個英語單詞不太可行 總：計劃越具體、細致，要求越明確，效果就越好。

材料：我叫小明，今年上初一。我很想好好學習，但是在課堂上老是控制不住自己，喜歡講小話，做小動作，老師講的很多知識都沒聽到，而且還經常被老師訓；我喜歡邊看電視邊做作業，有時候節目太精彩了導致作業忘了做；我制定了學習計劃，但只堅持了兩天就放棄了、、、我知道自己的學習習慣不好，可我真的不明白怎樣才能養成一個好的學習習慣？ 【師】小明有哪些不良的學習習慣？ 【生】

【師】他該如何糾正這些不良的學習習慣？ 【生】

【師】我們來看看列夫托爾斯泰是怎么糾正不良習慣的。出示材料

【師】他用了什么方法？ 【生】早起做操和寫日記的方式

【師】還有哪些方法可以幫我們糾正不良學習習慣呢？ 【生】

用監督法來提醒自己 【師】找誰來監督呢？

【師】面對自己的不良學習習慣，你該如何退貨？

【生】

材料：從前，有一個人織了一張很結實的網，他把網布在樹杈上，然后躲在隱蔽處，不一會兒一只胖乎乎的小鳥撞入網眼。他想：抓住小鳥的是中間這個網眼，看來只有這個網眼有用。于是，他把其他的網眼全部剪掉，只留下這個網眼，然后把它布在樹杈上，每天躲在一旁等待鳥兒入網。【師】他還能不能再抓住小鳥呢？

【生】 【師】合理的學習目標、靈活的學習方法、良好的學習習慣、堅強的學習意志等等，這些因素織成了一張大而結實的網，只有善于編織這張網，才能夠網住好成績這只“小鳥”。

課堂小結

【新課小結】同學們，征服自我是一種幸福。只要我們發揚愚公移山精神，克服阻礙自己發展的陋習，將不良習慣扼殺于萌芽狀態，努力養成和保持良好的習慣，我們就會有更美好的未來。

課后習題

《養成良好學習習慣》測試題

一、單項選擇題

1、有的同學回家做作業時，看著語文書，想著數學作業；聽著英語磁帶，想著勞技制作。整個晚上，一樣作業都沒有好好完成。這說明（）

A、老師布置的課外作業太多，學生根本做不完 B、不良的學習習慣，極大地影響著我們的學習效率 C、當前學生的課業負擔仍然很重，減負工作任重而道遠

D、家長應每天幫助孩子安排好學習進程，以免使孩子學習沒有規律

2、少成若天性，習慣成自然。下列屬于良好的學習習慣的是（）①學習有主動性，無須家長和老師的督促

②在學習上，有科學合理的計劃，并能持之以恒 ③有鉆研精神，喜歡獨立完成學習任務④學習上不善于動腦筋，凡事總依靠老師和家長

A、①②

B、①②③

C、②③④

D、②③

3、著名哲學家柏拉圖有一次毫不留情地訓斥了一個小男孩。小男孩很不服氣地說：“您不應該為一點雞毛蒜皮的小事而譴責我。”柏拉圖回答說：“如果養成了習慣，就不是一件小事了。”這件事告訴我們（）

①習慣是一種頑強的巨大的力量，它對一個人的一生有著巨大的影響②一個人一旦養成了壞習慣，就會終生受害③任何小事都不會養成習慣，只有大事才能養成習慣④習慣成自然，平時不注意，就很可能養成一些不良的行為習慣。A、①②③④

B、②③④

C、①②③

D、①②④

4、請你觀看右邊的漫畫，漫畫中人物的言行給我們的啟示是（）①有良好習慣的人，辦事有條有理，不會手忙腳亂②好習慣是力量的源泉，是學習的潤滑劑③好習慣受益終生，壞習慣使我們終身受累 ④具有良好的學習習慣，你就能夠出類拔萃，智力超群

A、①②③④

B、②③④

C、①②③

D、①②④

5、學習習慣是在長期的學習過程中形成的比較穩定的（）A、學習行為方式

B、學習內容

C、學習時間

D、學習目標

6、《鋼鐵是怎么練成的》的作者奧斯特洛夫斯基曾說過：“做習慣的主人，不要做它的奴隸！”對這句話理解不正確的是（）A、每個人都應該積極糾正自己的不良習慣

B、要時刻注意養成各種良好的學習習慣

C、我們每個人都是習慣的奴隸

D、我們都應該不斷進取，勇于做習慣的主人

7、魯迅少年時上學曾遲到過一次，于是他就在課桌上刻了一個“早”字。這種糾正不良習慣的方法屬于

（）

A、讓老師同學來監督自己

B、用暗示法來提醒自己 C、讓朋友來約束自己

D、用寫日記來管束自己

8、請看圖片，圖片中的這位同學躺著看書學習的習慣告訴我們的是（）

① 躺著看書既不利于我們的學習，也不利于我們的身體健康 ② 經常躺著看書是在學習中的一種不良習慣③ 躺著看書要比坐著看書的效率高④ 我們要積極克服這些不良習慣，逐步形成良好的學習習慣 A、①②③④

B、②③

C、①②④

D、②③④

9、俗話說：“善始容易，善終難。”這說明了培養良好學習習慣應該

（）

A、有明確的目標和計劃

B、做自己不感興趣但有意義的事 C、持之以恒，善始善終

D、從小事做起，從現在做起

10、一名高中畢業生前去應聘，在應聘的隊伍中，大部分都是大專生，本科生，還有碩士生，面對這些高學歷的競爭者，這名青年的成功率幾乎為零，然而結果大大出乎人的意料，這名高中生竟成了唯一的一名應聘者，因為只有他隨手揀起了，應聘現場里無人問津的一張紙屑．正是這種不經意的一揀，讓招聘者看到了他對待生活的態度和良好的習慣，于是他成功了！這個故事告訴我們（）

① 一個人具有良好的習慣，是事業成功的可靠保證② 好習慣使人受益，壞習慣使人受累③ 一個人只要具有了良好的行為習慣，就一定會被錄用④ 要想在眾多的應聘者中脫穎而出，就應當隨手揀起無人問津的一張紙屑 A、①②

B、②③

C、①②④

D、②③④

二、非選擇題

11、費米是美籍意大利物理學家。他從小喜愛書籍，酷愛學習。對數學和物理特別感興趣，設法去尋求自己想讀的書。當時，費米家里生活貧困，他就到羅馬百花廣場去買很便宜的舊書。冬天，費米不管多冷也堅持學習。費米的好學引起父親一位同事的注意，這位叔叔就將自己的藏書循序漸進地借給費米來讀，引導他打下了牢固的數理基礎。費米17 歲時考入大學，他豐富的物理學知識引起教授們的驚訝，從此他開始更加刻苦地學習深造，并成為物理學的奇才，榮獲 1938年諾貝爾物理學獎。

（1）費米主要靠什么使自己走上成功的道路？（2）費米走上成功的事例告訴我們什么道理？

12、小王是個活潑可愛孩子，進入中學后，學習科目增多了，忙亂極了。上課時，經常自個兒摸這摸那，老師講到那兒都不知道。晚上在家復習功課時，心理總是在惦記著電視里的精彩節目。做作業時，一遇到難題，就馬上去問別人。遇到那科要考試，才匆忙把課本拿起來翻這頁看看，翻那頁看看，忙到晚上十一點多，也理不出頭緒來。因而，學習成績總是不太理想。小王也知道這樣不好，但就不知道該怎么辦呢？”

請你結合材料，運用所學知識，回答下列問題：

（1）小王在學習上有哪些壞習慣？（2）請你為小王出謀獻策，要怎么樣做才能克服這些壞習慣？

（3）小王應該培養哪些好的學習習慣呢，請你至少寫出四種。

第二篇：《養成良好的學習習慣》教案3

《養成良好的學習習慣》教案

教學目標

（一）知識目標

懂得珍惜時間，合理安排時間。

（二）能力目標

獨立完成作業，能夠完成自己的學習任務，不抄襲、不舞弊。學會制定自己的雙休日計劃。

（三）情感、態度與價值觀目標

喜歡各種學習方式，養成良好的學習習慣。

教學重難點分析

良好的學習習慣是通過日積月累養成的。對于三年級的學生來說，良好的學習習慣正在形成之中，在這個關鍵期，需要教師的正確引導。課堂上能否專心聽講、能否遵守課堂紀律、積極舉手發言、獨立完成作業等是學生能否學有所成的基礎。很多學生現在還做不到這些，需要教師的細心幫助。教師要注意引導學生建立好的學習習慣，對于一些“坐不住”，或者有各種各樣毛病的學生，教師更應該多給予關注，讓每個學生都形成良好的學習習慣。

學習方式是多種多樣的，對于每個學生來說，各有不同的偏好，根據加德納的多元智力說法，每個人的特質是不同的，每個人都具有多種智能，沒有優劣之分。教師要注意加以引導和指導，使每個學生都能找到適合自己的學習方式。

學習準備

1．讓學生搜集整理自己知道的學習方法。

2．通過網絡或其他途徑，搜集一些和學生學習習慣相關的素材。

教學過程

【導入新課】

（讓同學們欣賞音頻“電視迷上課”。）老師：我們從這個故事中，明白了什么呢？ 學生：（略）

老師：晚上如果長時間看電視，第二天我們上課時，就不會有精神，就不能認真聽講。我們就不能學會老師的講課內容，是不是啊？ 學生：（略）

老師：所以我們每天上課時，都要保持良好的精神狀態，認真聽講，這樣我們的成績才會提高。（過渡）

【講授新課】

一、上課認真聽講（板書）

老師：同學們，大家先打開課本第五十九頁，我們認真看一看圖中的同學是怎么做的？然后說一說。

學生：（略）

老師：聽課時要做到：一看、二聽、三說、四記、五想。也就是眼到、耳到、口到、手到、心到。只有這樣我們才能提高學習效率，使自己更好的學習。我們平時是怎么做的呢？

學生：（略）

老師：我們上課還需要注意什么呢？大家討論一下，然后說一說。學生：（略）

老師：我們上課時還要積極舉手發言，不懂就問，自然課等課程要多動手，這樣我們才能更好的學習，是不是呢？

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“上課要專心”；圖片“舉手發言”、“認真”等。）

老師：課上我們要專心聽講，課下我們要認真、獨立的完成作業。只有這樣我們才能更好的鞏固自己的知識。（過渡）

二、獨立完成學習任務（板書）

（一）獨立完成作業（板書）

老師：平時你是怎么完成自己的作業的呢？大家一起說說吧！學生：（略）

老師：大家打開課本第六十一頁，我們看看圖中同學的做法好嗎？為什么？我們應該怎么做呢？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

老師：寫作業是為了讓我們能更好的鞏固自己課上所學的知識，因此我們要獨立完成學習任務，遇到不會或不懂的問題可以向同學或老師請教，不能抄襲別人的作業。要到作業不會做，讓家人替自己做作業，是舞弊和欺騙的行為，是不足取的。

（讓同學們欣賞視頻“按時完成作業”、“做作業要認真”；欣賞圖片“不良學習習慣”、“堅持不懈”、“有始無終”、“作業認真”、“做作業對比”等進行辨析學習。）

老師：學習是我們的主要任務，為了鞏固所學的知識，我們還要學會合理安排時間，認真復習和預習。（過渡）

（二）合理安排時間（板書）

老師：大家平時寫作業時有沒有合理安排時間的習慣呢？你是怎么做的呢？ 學生：（略）

老師：大家打開課本第六十二頁，我們看圖中的同學是怎么做的？ 學生：（略）

老師：制定學習計劃是合理安排時間的一種有效方式，它可以讓你充分利用有效的時間完成你任務，你制定過學習計劃嗎？你是怎么做的呢？

學生：（略）

老師：大家看課本第六十二頁的雙休日計劃，他的安排合理嗎？大家討論一下，說一說。

學生：（略）

老師：我們也來制定一個雙休日的計劃吧！（老師指導學生制定雙休日計劃。）

(讓同學們欣賞圖片“邊寫邊玩”、“不收拾書包就睡覺”、“有始有終”等進行辨析學習；還可給大家講“明天還有明天的事”“怎樣讓孩子做事有始有終”等知識，詳見文本資源。)老師：不僅在課堂上學習，我們可以學到知識，我們還可以通過多種學習方式進行學習。(過渡)

三、我喜歡的學習方式（板書）

老師：我們打開課本第六十七頁和第六十四頁，我們看一看圖中的同學都有什么學習絕招？然后打開課本第六十四頁，看一看圖中的同學又是怎么做的？說一說。

學生：（略）

老師：看來愛觀察、樂于動手、多和同學討論、上網查資料、閱覽圖書等都有利于我們的學習，都是好的學習方法和手段。同學們是不是也有好多好的學習方法呢？

學生：（略）

老師：下面大家自由結組，互相交流一下，你所知道的學習方法。學生：（略）（可讓同學們欣賞視頻“愛迪生的故事”；圖片“觀察學習”、“勤于思考”；還可給他們講“小學生學習方法的三條途徑”、“看電視也有益處”，詳見文本資源。）

老師：大家打開課本第六十三頁，我們圖中兩位同學不同學習方式的不同體會。學生：（略）

老師：你的學習方式是什么？你有哪些收獲和體會呢？和大家交流一下吧！（最后，同學們一起交流學習方式和體會、收獲。）【課堂小結】

通過這節課的學習，大家知道了愛學習、會學習、養成良好的學習習慣不但有助于自己當前的學習，而且對今后的學習和工作也將產生影響，甚至終生受益，懂得了一些學習方法，知道了應該珍惜時間，合理安排時間，獨立完成作業。

第三篇：《養成良好學習習慣》教學設計講解

《養成良好學習習慣》教學設計 一.課程標準要求與分析

本節課的設置,主要是課程標準中“ 1.5:主動鍛煉修改心理品質,磨礪意志,陶冶情 操,形成良好的學習、勞動習慣和生活態度。”的要求。其具體目標要求體現為在知識與能 力上學生能夠了解分析自己的學習習慣狀況, 知道良好學習習慣和不良學習習慣的表現及危 害;能夠認識培養良好學習習慣的重要性以及糾正不良的學習習慣必要性。提高用相關方法 培養好的學習習慣的能力。

二.教學重點

明白學習習慣對人的影響以及不良學習習慣和良好學習習慣的表現。在實踐上知道糾正 不良學習習慣、建立良好學習習慣的重要意義及方法。能夠自己制定相應的計劃并實踐。

三.教學用具:多媒體平臺、本課教學課件 四.教學過程

(一.幻燈:猜一猜。學生猜謎語,引入習慣的概念 我不是你的影子,但我與你親密無間。我不是機器,但我全心全意聽命于你。對成功的人來說,--我是功臣;對失敗的人來說,--我是罪人。培訓我,--我會為你贏得整個人生;放縱我,--我會毀掉你的終身。我到底是誰?--我平凡得讓你驚奇。

聰明的你,猜到我是誰了嗎? 學生回答, 教師歸納:習慣對人的影響是不是真的象謎面所說的那么重要呢?下面我們 看看諾貝爾獎獲得者是怎樣看這個問題的。

(二.幻燈:諾貝爾獎獲得者對習慣的看法

1978年, 75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位:“ 你在哪所大學、哪所實 驗室里學到了你認為最重要的東西呢 ?” 出人意料,這位白發蒼蒼的學者回答說:“ 是在幼兒 園。” 又問:“ 在幼兒園里學到了什么呢 ?” 學者答:“ 把自己的東西分一半給小伙伴們;不是 自己的東西不要拿;東西要放整齊,飯前要洗手,午飯后要休息;做了錯事要表示歉意;學習要多思考,要仔細觀察大自然。從根本上說,我學到的全部東西就是這些。” 這位學者的 回答, 代表了與會科學家的普遍看法。把科學家們的普遍看法概括起來, 就是他們認為終生 所學到的最主要的東西,是幼兒園老師給他們培養的良好習慣。

提問:諾貝爾獎獲得者認為終生所學的最主要的東西是什么? 學生回答,教師歸納: 諾貝爾獎獲得者認為終生所學到的最主要的東西,是幼兒園老師給他們培養的良好習慣。那么,現在的我們,都已經養成了哪些習慣呢?請同學們介紹自己的習慣。

(三.你說我說之一:我的習慣

讓學生說自己的習慣, 并在黑板上副板書。學生發言后進行簡單的分類, 分為生活習慣 和學習習慣,并總結良好的和不良的。

小結:在同學們所列舉的習慣中, 有的是生活習慣、有的是學習習慣。其實從我們出生 的那一天, 我們就開始有意無意地養成習慣。當我們第一天走進課堂, 其實就已經開始了習慣養成的第一步。

下面我們欣賞歌曲《童年》 ,看看歌詞中有多少是涉及到學習習慣的內容。(四.FLASH 動畫:童年

學生回答問題,簡單歸納后放幻燈:童年歌詞中學習習慣的部分。

教師歸納:如果沒有好的學習習慣,就會象歌詞中所唱的,度過一個迷迷糊糊的童年。相反如果養成了良好的學習習慣,效果則大不相同。請同學們看一篇小短文。

(五.幻燈:中國科技大學少年班學生周峰的成功秘訣

周峰, 13歲考取中國科技大學少年班, 20歲時以托福和 GRE 的優異成績得到了美國多 所大學的全額獎學金而赴美攻讀博士。他認為自己成功的秘訣就是從小養成了良好的學習習慣。周峰認識漢字,記憶英語單詞,都是每天 10個,即使走親訪友時也從不間斷。就這樣, 一年下來,便記住了 3 000多個漢字和 3 000多個英語單詞。這是他量化的學習習慣。周峰 該學習的時候就一心一意學習, 該玩兒的時候就輕輕松松地玩兒, 自覺性極強, 從不需要別 人提醒,更不需要別人強制。他聽英語廣播學英語,一到點便準時打開收音機。這是他定時 的學習習慣。周峰學習時總是全神貫注,思想從不開小差,精神略有溜號便立即做出調整。這是他專心致志的學習習慣。

提問:周峰成功的重要秘訣是什么?(良好的學習習慣

學生回答, 教師歸納:如果我們每位同學都養成了良好的學習習慣, 無疑將使我們更加 的成功!下面我們就來分析我們的學習習慣

(六.幻燈:請四個小組每個小組各討論一個問題。

1、請談談某個不良的學習習慣對你的影響?

2、請談談某個良好的學習習慣對你的影響?

3、你是否曾經嘗試建立某個學習習慣?效果怎樣?

4、你是否曾經嘗試改變某個學習習慣?效果怎樣? 小組討論, 學生發言。進行及時的引導和點評。在發言的過程中強調不良的和良好的學習習慣的影響,隨后引導學生思考怎樣糾正不良的學習習慣、建立良好的學習習慣。

不良的學習習慣可能是我們成功路上的絆腳石, 可能是我們人生之舟駛向成功彼岸的暗 礁,可能是我們長途跋涉時鞋里的細沙。

今天,就讓我們把絆腳石、暗礁、細沙一一找出。為明天的成功做好準備!教師收集了 一些在同學們當中存在的一些不良的學習習慣。讓我們對這些習慣提高警惕, 不要讓它們給 我們帶來不良的影響。

(七.幻燈:我們需要糾正的不良學習習慣

1、學習時間不固定,不制定學習生活作息時間表;

2、課堂上思想開小差,精神不集中;

3、自習課目標不明確,東翻西看,浪費時間;

4、不準備工具書,需要查辭典字典時,還嫌麻煩,馬馬虎虎地應付學習;

5、快下課時就聽不進去了,早早把書包收拾好,心中開始想著課后的娛樂活動;

6、作業本、作文本、考試卷發到手,看看分數,扔到一邊,不認真分析檢查;

7、遇到好電視,就忘記做作業;

8、邊做作業,邊聽音樂;

9、學習時常說閑話;

10、學習完把書本胡亂一扔,再學習時現用現找,浪費時間;

11、喜歡哪科學哪科,偏科;

12、情緒波動大,因喜怒哀樂的情緒而影響學習;(八.幻燈:我們需要建立的良好學習習慣。

1、愛動腦筋,愛觀察,愛提問

2、有鉆研精神,喜歡獨立完成學習任務

3、善于集中精神,排除干擾;

5、有一套適合自己的學習方法

6、經常使用工具書、參考書;

7、喜歡閱讀,有意識地拓寬知識面

8、今日事,今日畢

9、經常與同學討論問題;著名教育家陶行知先生推薦的《十訣學習法》值得我們借鑒。一序:由淺入深,循序漸 進;二勤:精于勤,荒于嬉;三恒:持之以恒,鍥而不舍;四博:從精出發,博覽群書;五 問:不恥下問;六記:多動筆墨,多作筆記;七習:溫故而知新;八專:專心致志,專心博 廣;九思:多加思考,學會運用;十創:觸類旁通,敢創新路。

教師歸納:以上這些良好的學習習慣需要我們去培養和堅持, 它們將為我們明天的成功 奠基。

(九.糾正不良的學習習慣,建立良好的學習習慣的方法

我們要糾正不良的學習習慣或是培養良好的學習習慣會遇到種種的困難。老師給大家介 紹幾種方法,希望能對大家有所幫助。對展示的方法進行簡單的介紹和分析。

幻燈:糾正不良的學習習慣,建立良好的學習習慣的方法

1、用習慣去克服習慣。

2、人為設定結果(正面的和負面的結果 , 引起潛意識的注意

3、羅馬不是一天建成的(一次改掉一個習慣 糾正壞習慣要小處做起,堅持不懈

4、要有忍受失敗的能力 ,要求自己堅忍不拔

5、找到同盟軍,攜手并進

6、接受監督檢查,設定懲罰和獎勵7、21天養成習慣

出示幻燈的同時,給學生講解這些方法的含義與作用。(十.實踐與探究:布置課后探究作業。

請同學們根據今天所學關于良好學習習慣的知識,結合自己的實際情況以及發展需要, 制定一個良好學習習慣訓練計劃或不良學習習慣習慣糾正計劃。

本課小結:這節課我們了解了習慣威力, 學習習慣對一個人學習的影響。也發現了一些 不良的和良好的學習習慣。還有糾正和培養習慣的方法。衷心祝愿我們每一位同學都能養成 良好的學習習慣,擁有成功的人生。謝謝。

第四篇：《養成良好的學習習慣》教學設計

《養成良好的學習習慣》教學設計

一、教學目標：

情感目標：學生能夠掌握良好學習習慣對學習的重要性

知識目標：區別好與不好學習習慣并掌握形成良好習慣的方法。能力目標：能夠在學習中自覺養成良好的學習習慣。

二、教學重點：

區別好與不好的學習習慣及如何養成良好的學習習慣

三、教法學法： 討論法、合作探究法

四、教學用具：

多媒體平臺、本課教學課件

五、課時安排 ：2課時

六、教學過程：

導入新課：利用“讀一讀，猜一猜”導出今天的要講“習慣”有關內容，然后聯系學習實際，提出重點講學習習慣，出示板書第五課養成良好的學習習慣。

師：首先，我們先討論一下什么是學習習慣，然后找同學用語言表述一下。生：???? 師：學習習慣是在長期的學習過程中形成的比較穩定的學習行為方式。那么同學們你們認為良好的學習習慣對你的學習、生活等活動重要嗎？下面找同學談一下。生：????

師：良好的學習習慣對我們確實很重要，有的說可以提高學習效率，有的說可以提高成績等等這些都是他對我們學習的重要作用，下面我們在看一些內容，看看國內外名人對習慣重要性的理解。（多媒體展示培根、威廉詹姆士、葉圣陶對習慣的有關理解，學生發表自己的看法，老師適時點評）

師：由此可知，良好的學習習慣不但對我們學習有益，對我們的人生事業也有幫助，因此我們對良好的學習習慣必須高度重視。

師：接下來，我們做一個課堂小測驗，看看同學們在學習習慣方面的優良程度。多媒體展示“學習習慣調查檢測表”

師：同學們，請按照要求進行做題，迅速點，用兩分鐘的時間完成。（兩分鐘后）

師：下面，我來提問一下，看看你們自測的效果，依次找學生回答檢測情況。師：下面我們看一下有關對檢測結果的說明，多媒體展示結果分析。（對剛才回答問題的同學所做錯進行分析）

做完檢測后，我們來學習一下良好的學習習慣都有哪些，同學們可以把這些內容記一下。多媒體展示12個良好的學習習慣，并針對目前學生存在的偏科問題，善問積極性不強等問題進行討論和講解。第二課時

在了解相關學習習慣的概念和對我們的重要性后，我們來今天再探究一下我們平時不良學習習慣主要表現有哪些及如何改正。

師：首先，我們用多媒體看一下都有哪些不良學習習慣。

1、學習上漫無目的，沒有計劃

2、平時不復習，期末搞突擊

3、缺少積極、主動學習的精神

4、學習憑個人情緒，一旦遇到障礙，就放棄

5、聽課散漫，隨意聽，隨意寫，寫多少算多少

6、依賴老師、家長來布置、檢查與督促，沒有學習的激情與個性

師：談到這里，我想問問大家你們的作業是不是在家長的督促下完成的？ 生：????

師：同學們回答的很好，依賴與被督促都會使我們顯的被動，必須完成事情與其被動完成，不如積極完成，下面咱們在討論一下，你們平時都有哪些不良的學習習慣呢？ 生甲：課桌上經常物品零亂，用時需要去找

生乙：在自習課或課余時間經常找不到事做、同樣的錯誤總會犯很多次才會注意 生丙：遇到難題不想方設法解決就放到一邊 生：???? 師：提到這里，我發現同學們身上有這樣一個問題，就是有問題馬上問老師，思考環節很少，這樣看來你可能在很短時間內找到問題的答案，但是那樣對你的學習效果產生的作用卻不是很大，我建議同學們在遇到問題后應該有“三問”。即先問自己，再問同學，最后問老師，老師只是一個環節，不可只注重這一個環節，問自己開發自己的智力，問同學高效而且便于溝通，何樂而不為哪？

師：了解完不良的學習習慣之后，我們在分析一下如何培養良好的學習習慣？ 多媒體展示六個方法。第一：制定適合自己的目標 第二：說到做到，堅定不移 第三：學會認識自己 第四：學會控制自己

第五：偶有偏離，及時調整 第六：勞逸結合

師：同學們看一下這六個方法，不理解你們記下來一會咱們討論。（學生對不理解的方法進行提問，老師和學生一起討論）師：通過討論和學習我們對這幾個方法有了一個系統了解，但是同學們也說到了理解是理解了，但是在做的過程中堅持不下來。分析原因，我認為關鍵在于恒心和決心，知道怎么做卻做不到，這種現象是你沒有決心做好所致，所以從今天起，希望同學們一定要下定決心，按要求做，切不可產生拖拉的現象。另外他我們再學習一下一種新的方法即學習習慣治療卡 多媒體展示 學習習慣治療卡

(填寫此卡，盡量詳細，針對具體的問題來解決)?

————年————月————日 ?

不良學習習慣：———————— ?

怎樣改進：——————————

我邀請———做我的評判人，提醒我要和壞習慣絕交。?

一個星期后，我的表現怎樣？ ?

評判人給分：———— ?

是不是表揚：———— ?

評判人簽名：————

（老師對此卡填寫的基本情況進行講解）

師：這是一種方法，也是我們的作業，為了達到預期的效果，請同學們填寫時認真仔細。師：下課。

第五篇：養成良好學習習慣

一、學習計劃

每一位學生都要在學期初根據自己的基礎和能力制定本學期的學習計劃，計劃要簡潔、明確、易行，包括目標、要求及時間安排三個方面。

二、預習

根據預習的時間和內容，可以把預習劃分為學期預習、階段預習和課前預習三個層次，每個學生應養成自覺預習、善于預習的習慣，為課堂上高效學習奠定基礎。

1．學期預習：在開學前（假期里）或開學初期，要抽出一定的時間，通讀新教材，要求對學科知識體系有概括性的了解，對所學內容做到“心中有數”。

2．階段預習：利用星期六下午或星期日的一定時間，預習下周將要學習的某一章（或一個單元）的知識內容，要求明確這部分知識的重點和難點，初步建立起本章（或單元）的知識結構，能從整體的高度掌握知識。

3．課前預習：

（1）課本知識的預習。按老師布置的具體任務，在課余時間每科用5—10分鐘預習下節課要學習的內容。預習過程中，要學會思考，努力發現問題,要多問幾個為什么，要弄清學習內容的重難點，找出基礎點，模糊點,并記錄在相應的預習筆記本上。

（2）課外知識的搜集及整理。預習過程中發現的問題，要力爭自己動手解決。要通過自我研究、查閱資料（如書籍、報刊、電視、網絡等）、同學討論等多種方式提高預習效果。

三、上課

1．充分做好課前準備。每節上課前2分鐘回到教室，及時準備好課本、練習題、筆記本和相關學習用具，同時對本科上節內容作簡單回顧，提前進入學科思維狀態。

2．認真遵守課堂紀律。迎接老師上課時，要起立，要挺胸抬頭，調節好自己的狀態，做到精神飽滿；問候老師時，要聲音宏亮，振奮精神；坐下后，要暗示自我“本節課做個最好的自己”，并端正坐姿；聽課專注于課堂全過程，思想開小差時，要采用適當方法及時提醒。做到眼看、耳聽、心想、手記（做），始終保持高度的注意力。

3.自學要有目的，有意識。根據老師提出的自學要求或思考題，明確自學什么內容，用多長時間，運用多種自學方法去看書、去思考、去找答案。自學應做到緊張而高效。

4．敢于質疑，大膽探究，主動思考，積極回答。要全力捕捉每一知識信息和思維信息，緊跟老師的思路，把自己的思維融入老師創設的情景中，根據老師創設的情景和提出的問題，主動思考和分析，并積極作出回答。回答問題聲音洪亮，一般要求每節舉手不少于3次，發表自己的見解不少于1次。

5.簡要記錄課堂筆記（或記錄在教材上）。一般要做“詳略得當”的提綱式筆記，老師反復強調的重點、難點以及易錯點和易混點等要詳記，書上已經有的一些內容可略記。筆記要準確，如有不明白或不肯定的部分要作上記號，下課后請教老師及時改正。課后要整理筆記，補上漏記的內容；也應把課后復習時的新發現和新體會，補充到筆記中。

6.不同學科要用不同的學習方法。語文、外語應認真聽、大膽說、經常讀寫；數學需注意理解和練習；物理、化學、生物等學科要在觀察、動手、思考的基礎上進行理解和記憶等。

7.完全獨立，快節奏地完成課堂練習和訓練。按照自己的情況，在做好必做題的基礎上，力爭做適當的選做題。

8.參加小組互助學習。學習小組要開展協作學習，成員之間要在一起相互討論相互學習，共同提高，小組整體精神狀態好。

9．做好小結。合理利用老師留下的3—5分鐘，梳理課堂內容，總結規律方法，并記下老師布置的作業及課堂存在的疑點，要當堂內容當堂落實，達到“堂堂清”的基本要求。

四、作業

1．做作業之前，要先進行復習，復習要做好以下三點：

（1）閱讀教材，結合課本和筆記，要完全理解本課的重點和難點。

（2）要記住重點、難點，及相關基礎知識、定義、定理，要掌握例題的解答步驟、方法，應達到能通過考試的水準。

（3）能抓住所學內容的中心問題，將所學新知識與有關舊知識聯系起來，進行比較分析，使知識條理化、系統化。

2．做作業時應看清題目，理清思路，找出解答問題的突破口，爭取一次做對。屬當堂完成的作業，力爭下課前完成，并爭取老師批改。作業本上要盡量減少涂改的次數，以做到書寫認真，書面整潔，表達條理清楚且對題率高，養成嚴謹的學風。

3．完成作業后，一定要自已檢查，并按時上交到小組長處進行檢查、統計，記錄后交課代表上報老師。有不懂的問題可以向同學、老師或家長請教。杜絕抄襲別人或現成答案的現象。

4．在完成必做作業的基礎上，要主動探究一些發散性思維訓練題及參加一些社會調查等實踐活動。

5．建立錯題筆記本。作業下發后，針對老師的批語進行思考和反省，在理解的基礎上將錯題改正并記錄到錯題筆記本上。

五、考試

1．明確考試目的，保持良好的心態。要通過每一次考試不斷發現自己的進步，找出存在的不足和差距，查漏補缺，對癥下藥，確定今后的目標和努力方向。

2．以誠實的態度，認真負責地參加學校規定的各種考試，嚴格遵守考試規則，不允許出現作弊現象。

3．答卷時，審題要仔細，提倡按順序做題，克服浮躁心理，養成認真檢查的良好習慣。

4．堅持寫好考后反思，每次考試后，要對本次考試的成功和失誤寫出反思，找到學習上的不足之處，有的放矢的和同學開展交流和討論。

六、課外閱讀

1．利用課余時間，走進圖書室、閱覽室，根據自己的學習情況，閱讀老師精心圈定的閱讀書目。

2．做好讀書筆記。建立讀書筆記本，及時將有用的知識進行記錄，以備今后查用。（說明：為增加學習的效果和減輕學生的負擔，可將預習本與課堂筆記、讀書筆記等合為一本，將習題錯題本和考試錯題本及考試后的反思等和為一本。）