第一篇：學校文化長廊設計

校園文化建設環境布置構想計劃書

一、文化走廊主題建設：

1:一年級樓道主題：學規范廊：在樓道臨窗一側懸掛“小學生規范”“一日常規”；良好行為習慣養成等；靠門一側為各班學生作品展示及班級個性標牌。

2:二年級樓道主題：誦經典廊： 在樓道臨窗一側懸掛“三字經”“弟子規”“千字文”等；經典勸學格言警句等；靠門一側為各班學生作品展示及班級個性標牌。

3:三年級樓道主題：賞國粹廊：在樓道臨窗一側懸掛“京劇臉譜”“青花瓷”“篆刻藝術”“經典建筑”“世界文化遺產”等等；靠門一側為各班學生作品展示及班級個性標牌。

4: 四年級樓道主題：家鄉美廊： 在樓道臨窗一側懸掛蕪湖地方經典藝術文化特色小品如“蕪湖鐵畫”“陶辛水域”等等；臨門一側為各班學生作品展示及班級個性標牌。

5:五年級樓道主題：解歷史廊：在樓道臨窗一側懸掛反映我國五千年燦爛文化歷史結晶圖板如“朝代更替解讀”“二十四孝“四大發明”“二十四節氣” “四大名著”等等；靠門一側為各班學生作品展示及班級個性標牌。

6：六年級樓道主題：新科技廊：在樓道臨窗一側懸掛反映我國各行各業最新各級成果圖板，增加學生強烈的民族自信心、自豪感；如“載人航天”“納米技術”“深海探測”；等等；臨門一側為各班學生作品展示及個性標牌。

7:實驗樓1-4樓道主題：科技藝術廊：展示音樂、美術、科技實驗掛牌。

二、走廊吊牌

以KT板制作，內容：本校學生文明禮儀要求、征集學生德育方面提示語、文明禮貌方面的格言等，內容要涉及節約、環保、勤勞、敬老、友愛、自強、誠信、寬容、公平、健康、創新、責任、禮貌。

三、各教學樓名稱改革

A樓（一----二年級）：“萌芽樓”，象征低年級孩子入出土嫩芽，將在學校的教育滋潤下不斷成長。

B樓（三至六年級）：“雛鷹樓”，象征三—六年級孩子茁壯成長，像一群待飛的雛鷹。

辦公樓：“園丁樓”，寓意廣大教師像園丁培育祖國花朵、未來希望。、四、所需班牌、門牌造型

1、書本型、五邊形、圓形有機玻璃牌（樓道墻壁）

2、個性班牌31個

五、彩繪墻

A: 雛鷹樓1至4樓樓梯間（圖案為裝飾彩繪，彩色內墻涂料）B：萌芽樓1至4樓樓梯間（圖案為裝飾彩繪，彩色內墻涂料）

六、樓梯間裝飾

A雛鷹樓1至4樓樓梯間加制物品展示格，每層3個，水涂料著底色，主要展示學生的優秀作品。

B各樓樓梯彩色造型繪制（油漆）C樓梯底《勸學八篇》、《論語》彩色噴繪。

七、榮譽室

在辦公樓騰出一個獨立的大教室作為榮譽室，制作大型的玻璃展柜，把學校每次獲得榮譽展示出來，并配上照片以及文字說明！每年組織新入學的學生去參觀榮譽室，培養學生的集體榮譽感。讓孩子們覺得作為一個一小學生的驕傲。

八、畢業冊的改進

學校制作每屆學生的畢業冊，擺脫單一的集體照，在集體照的基礎上增加每個學生的2寸照片，配上姓名以及班主任一句贈言，充分體現了學校的人性化管理和關愛每個孩子的成長。畢業冊不發放給學生，學校統一收藏管理，可查閱。

蕪湖縣第一小學

黃蓉

計劃書補充說明 個性班牌要求: 個性班牌制作可由德育處布置各個班主任完成.班主任可以在班級征集作品然后選取優秀的作品.這樣讓同學和家長一起投入到文化校園的建設!1.原創性(班主任不要套用其他班級模版,自由發揮.)2.文化性(能展示特有的班級文化)3.多樣性(不要就是單一的班級名稱)學生作品收集: 1.不局限于某種單一的題材 2.鼓勵學生多動手 樓道內彩繪:

可由美術老師代領學生完成,只要目的讓學生感覺到他在為學校的建設出一份微薄之力.走廊吊板

主要以名言警句為主,配合名人畫像或水墨丹青!詳細內容見計劃書-----

二、走廊吊板 教學樓命名：

可參考一中的教學樓樣式，計劃中只是暫命名，最終名字可像全校征集，包含學生及家長。樓梯底彩色噴繪：

計劃中只是暫時選擇的，具體內容也可征求意見！

第二篇：學校文化長廊名言警句

..學校文化長廊名言警句

1.君子之過也,如日月之食焉:過也,人皆見之;更也,人皆仰之.——《論語》 2.生而知之者上也;學而知只者次也;困而學之,又次也;困而不學,民斯為下矣.——《論語》

3.工欲善其事,必先利其器.——《論語》 4.吾十有五而志于學,三十而立,四十不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩.——《論語》

5..見賢思齊焉,見不賢而內自省也.——《論語》

6.不憤不啟,不悱不發.舉一隅而不以三隅反,則不復也..——《論語》 7.德不孤,必有鄰..——《論語》 8.君子以文會友,以友輔仁..——《論語》

9..其身正,不令而行;其身不正,雖令不從.——《論語》

10.大匠誨人必以規矩，學者亦必以規矩。——《孟子》 11.老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。——《孟子》

12..智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得。——《史記》 13.茍日新，日日新，又日新。——《大學》

14、物有本末，事有終始，知所先後則近道矣。——《大學》

15.物格而後知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修。身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。——《大學》

16、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。——《禮記》、好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。——《中庸》 18學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。——《禮記》 19.富潤屋，德潤身，心廣體胖，故君子必誠其意。——《大學》 20.自勝謂之強，自見之謂明。——《韓非子》 21.立志難也，不在勝人，在自勝——《韓非子》 22井蛙不可以語於海，夏蟲不可以語於冰。——《莊子》

.23.人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。《莊子》 24.善則賞之，過則匡之，患則救之，失則革之——《左傳》高山仰止，景行行止。——《詩經》 26..非禮勿視,非禮勿聽,非禮勿言,非禮勿動.——《論語》

27.無稽之言勿聽，勿詢之謀勿庸。——《尚書》 28.克勤于邦，克儉于家——《尚書》 29.遠視惟明，聽德惟聰——《尚書》 30.生在勤，勤則不匱——《左傳》

第三篇：文化長廊策劃書

文化長廊策劃書

一.活動主題：展節協風采，深環保意識

二.活動目的:應信工團委的邀請，我社積極參與學校校園文化建設，弘揚綠色文化精神，展現校園激情。文化長廊中的我們，意在提高同學們的環保節能意識，讓更多的同學能從我做起，從自己身邊的小事做起，用好身邊的每一樣東西，讓綠色存在于生活的各個角落。

三.活動對象：在校全體師生。

四：活動地點：待定。

五.活動時間;2011.11.? 上午8：30到11：30

六..活動內容:由協會內部收集關于變廢為寶的作品，或一些工藝品。活動中有一些小游戲，互動環節，增強現場的氣氛，關于活動前期的作品收集與整理，再有把其作品以圖展的形式向師生宣傳節能環保的知識。

七.具體內容如下：

1.活動前期的準備工作

作品的征集（由外聯部和各位部長及協會全體人員的協助，利用各成員的人脈和人際關系盡量尋找一些好作品）

海報的制作：僅需一張中等海報（要求:展現節能環保和文化方面的具無限想象空間有變廢為寶的理念的海報。）由宣傳部負責。

需兩部電腦和音響來營造氣氛，播放一些關于以前節協的故事和精彩時刻，（攤位音樂的選擇很重要。）由活動部負責

活動現場需要的2桌2凳和帳篷還有現場的裝飾由活動部負責。

2.活動進行時

由秘書部負責找二十題與此活動活動有關的，題前加號碼。（建議題目要耍滑且有關節能環保的和文化的相關題目。）設計一抽題箱，里面放有號碼1到20號各五張的號數，共一百張（可制成一小方塊或一小圓，上寫號碼!

我們是節協嗎！）再放五張白方塊或圓，有特殊意義。。

游戲規則有以下:

1.以二人以上團隊的形式共抽四次題目（有抽中白方塊或圓的就直接拿獎品）有四次答題的機會，答對兩題以上可兌獎。(按題號來問答

2.兌獎有下:（獎品：

精品書簽若干：答對兩題的同學。

書寫筆芯或橡皮擦若干：答對三題的同學筆記本若干：全部答對的同學）

附錄：對前來認真觀看的同學有綠色標簽贈送

第二環節:歌臺擂主

1.由秘書部收集歌曲(曲名待定)

2.以抽歌曲的形式讓同學們以個人或團隊的方式去進行表演(表演形式待定)

3.按表演歌曲的數目來分發獎品

八.活動后的現場整理和清掃。

物從誰人誰處來就從誰人誰處回。（在現場需八人以上來掌控。人員抽取待定。）

備注：遇特殊情況。。。。

希望各位社友能多多指教，給一些idea.在這里，希望大家能多交流，這樣節協才能更美好，意義才能顯現。

第四篇：文化長廊解說詞

文化長廊解說詞

各位領導，各位來賓（老師、同學們）：

大家好！歡迎參觀我校文化長廊！

我校文化長廊位于學校辦公樓和運動場之間，由原有的舊花園改造建設而成。2015年5月，我校以誠信為主題打造的文化長廊建設完成，長廊全總長23.8米，是展現我校誠信校園文化建設的重要載體。整個長廊共呈現18幅文字和圖片，主要以“一訓三風”，誠信教育，校園廉政文化，師德師風建設，師生風采，技能大賽，第二課堂，中國夢等內容為主題。所有版面均由我校老師自行設計。

下面我們依次參觀！

大家可以看到，整個文化長廊采用的是全木質結構，由30根橫梁，20根支柱，18塊展板構成。我們首先看到的是長廊簡介以及校徽校訓的介紹，古樸典雅的校徽，簡潔凝練的校訓，無不體現著我校師生的品格修養、科學精神，既極富教育意義，又充分展現了我校時代發展的特點。

接下來您看到的是我校的“三風”，優良的校風、教風、學風對學校的發展具有重要意義。“求實、進取、崇德、守紀”的校風，既是學校對全體師生言行的要求，又是我校校園文化風清氣正的體現；“敬業、愛生、博學、創新”的教風，既是全校教職工教書育人的行為準則，又是我校教師在教育事業中不斷進取的積極態度；“勤學、向上、誠信、精業”的學風，既是對莘莘學子道德品行的約束，又是對學習習慣、職業技能的嚴格要求。

為了更好地營造誠信校園文化氛圍，我們選擇了一些與誠信有關的名言警句、誠信故事等作為文化長廊展示的一部分。其中包括至圣孔子、著名教育家陶行知、著名學者作家高爾基、哲學家托爾斯泰等中外名人警句，華盛頓、曾子殺豬等誠信小故事，以對我校師生進行誠信教育。

大家看到的這兩幅書法作品是我校老師所寫。“荷魂”二字蒼勁有力，如虬枝鐵干，花中仙子清純高潔的形象躍然紙上，與長廊旁邊水池里的荷花相映成趣。這兩幅書法作品展現的是廉政文化，與之對應的還有這邊的漫畫，形象生動，令人深省。

教師是立校之本，師德是教育之魂。我校積極加強師風師德建設，堅守四個基本素質，做人民滿意的四有教師。這幅“一視同仁教無類”的展板是由我校教師程璐設計制作的，體現了我校教師優良的教風。

實現中華民族偉大復興的中國夢，是全黨和全國人民的夙愿與共同追求，也是我們財校人

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厚德敏行，經世致用 的積極奮斗的目標。中國夢也是我們校園文化的一部分。

最后，我們看到的是我校學生技能大賽的展示以及第二課堂風采。豐富多彩的文化活動和技能大賽，充分表現出了我校師生積極向上，誠信務實的作風和蓬勃朝氣。

文化長廊旁邊有水池景觀，休息座椅，請大家隨意參觀瀏覽，謝謝！

第五篇：文化長廊觀后感

文化長廊觀后感

文化長廊的自我理解

文化是大學的一種理念和價值追求。文化既藏于“大學”之中，又游離于大學之外，它給大學注入生命力。文化這東西看不見，摸不著，但卻無時無刻在影響我們的思考及行為方式。文化可以陶冶人的情操，愉悅認的心情，使大學人獲得精神上的滿足，思想上的升華。同樣，一個大學沒有文化也失去其存在的意義。一個人沒有文化的支撐，就是脫下靈魂的軀殼。天華學院的文化長廊建設是對傳統文化，傳統建筑，傳統思想的繼承和發展。尤其是長廊內懸掛的哲理詩句，文本閃爍智慧的光芒。在物欲橫流的當今社會，學習傳統文化的精髓，無疑是對我們大學生的生活產生重大影響。文化長廊的思想性，藝術性，知識性，規范性，精心創設學生學習環境，烘托一種濃厚的育人氛圍。文化長廊讓我們塑造心靈，發揚優秀民族文化，對社會責任的積極擔當。文化長廊本身不是教育，也不是立法，它是一種氛圍，一種遺產。

文化長廊的建筑魅力

文化長廊（修身苑），臨河而建，氣勢壯觀，自東西而建，長達百米，設計雅致。流水淙淙，大樹挺拔眼前一切是美，雅，綠草新野，鳥鳴廊幽，竹影舞蹁躚，猶如春風化雨潤澤著學生的心靈。四季長廊景的變化是，陽春蔥蘢滴翠，盛夏繁花似錦，涼秋桂香迷人，寒冬松柏長青，儼然一副長廊景圖。長廊內陳列大量先哲人關于做人，做事的名人名言，內容涵蓋了熱愛祖國，奉獻社會，孝敬父母，誠信待人，勤奮學習，為人處事，道德修養等多方面。其中有四書五經，三字經，千字文，增廣賢文，格言連璧，唐詩宋詞等古代優秀作品。平時，我們可以在這里讀書休憩，與老師和同學交流文化知識，傾聽內心理想。靜靜的走一走，就會有不一樣的感覺。既接受優秀傳統文化的熏陶，又感悟到做人的真諦。一條古色，古香，古韻的長廊，建筑復古，雍容大氣，符合天華學院“專，通，雅”的辦學理念。為天華學生提供一個徜徉漫步，精心反思的精神殿堂。

文化長廊的真諦

物質承載理念。文化長廊是天華學院一條亮麗的風景線，長廊內陳列了古今中外圣賢先哲關于如何做人做事的名言警句400余條。我們課余時間可以在文化長廊徜徉休憩，反復吟誦，感受做人做事的道理。“孟母三遷”的典故正說明一種文化熏陶對個人成長的作用，長期處于某一種環境中，會形成一定的世界觀，人生觀，價值觀。而且，文化對人的影響不僅來自于特定的文化環境，還來自于文化學習活動。我們應該積極參加文化長廊活動，主動去學習接受健康有益的文化，樹立正確的價值觀。文化長廊對我們的成長教育具有重要的引導作用，提醒和啟發我們的潛能意識，從而達到陶

冶情操，啟迪智慧，凈化心靈的作用。作為天華學院的一員，我們有責任去宣揚天華的文化精神，取傳播積極向上的文化精神理念，希望文化長廊的文化能感染我們周圍所有的人，提升修養和品位，讓我們一起去領悟長廊文化的真諦。文化長廊是一個有形而莊重的心理“磁場”，能夠在無形之中引射全體學生的靈魂，起到“潤物細無聲”的教育魅力。

天華學院的文化長廊也將風風雨雨的伴隨我四年的大學成長，見證著我四年的青蔥歲月。我走進修身苑，正心亭，細細品味古今中先賢的哲言，用心感悟自己人生的真諦，續寫自己人生的傳奇。