第一篇：五年級品德與社會第10課 我們在行動教案

本課教學(xué)目標(biāo)：

1、通過開展“比一比、找一找、做一做”的活動，讓學(xué)生明確創(chuàng)建一個優(yōu)秀班集體應(yīng)具備的條件。

2、初步讓學(xué)生學(xué)會怎樣在活動中作資料搜集的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實際技能。

3、通過討論、反思，使學(xué)生懂得如何正確地對待他人的長處與自己的不足。

4、在活動中進一步增強學(xué)生的集體榮譽感和凝聚力。教學(xué)時間：2課時 第一課時

一、課前準(zhǔn)備：

1、活動課情境課件。

2、教師預(yù)先準(zhǔn)備“信息調(diào)查表”若干份，發(fā)給學(xué)生。

二、教學(xué)過程：

（一）情境引入：

同學(xué)們，學(xué)校為豐富我們的課余生活，開展了豐富多彩的競賽活動。在活動中，我們五（1）班同學(xué)表現(xiàn)非常出色，取得了一定的成績，現(xiàn)在請同學(xué)們重溫一下前段時間我們參加過的兩個活動場面；

（課件播放二個場景）

1、年級組聯(lián)誼賽上，我班學(xué)生在拔河比賽中，奮力拼搏、勇奪第一的場景。

2、在廣播操比賽中，我班又取佳績，得到冠軍的場景。問：看了這兩個場景，你有什么想法呢？

（這里運用學(xué)生親身經(jīng)歷的兩個事件，把學(xué)生帶回當(dāng)時的活動現(xiàn)場，重溫他們通過自身努力搏得榮譽的場景，能迅速引發(fā)起同學(xué)們對班級集的認同感和自豪感。）

（二）討論揭題：

我們班取得了成績，同學(xué)們都感到很自豪。那我們的班級與其他班相比是不是最好的呢，存不存在什么問題？請同學(xué)們討論討論。預(yù)設(shè)：同學(xué)們議論紛紛；“五（3）班的板報比我們的好，在星期一的集體晨會上得到了表揚”、“四班的衛(wèi)生比我們好，上周的衛(wèi)生流動紅旗被他們班拿走了”??

小結(jié)揭題：是啊，有比較才能有鑒別，我們不能只看到自己的成績，一定要和其他班級比一比，看看他們強在什么地方，我們還有什么問題和不足。這節(jié)課就讓我們行動起來好嗎？（板書課題：“我們在行動”）

（這一環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)部分根據(jù)各班的實際情況而論，旨在將尚沉浸在勝利與自豪喜悅中的學(xué)生拉到認知的另一層面，及時讓他們發(fā)現(xiàn)并找出自身還存在的不足，引發(fā)學(xué)生萌發(fā)出要立即行動起來進一步改進班級現(xiàn)狀的需要。）

（三）比一比：

1、我們應(yīng)從哪些方面與別的班級進行比較呢？誰能為大家介紹一下自己的想法？

引導(dǎo)小結(jié)：知己知彼方能百戰(zhàn)不怠，要和其他班級比一比，首先得了解其他班的真實情況。

2、討論：怎樣才能了解到其他班級的真實情況呢？請同學(xué)們先討論一下，然后把自己的金點子告訴大家。

引導(dǎo)語：我們的不足到底在哪里，通過怎樣的方法可以知道呢？（1）學(xué)生討論方法。

（2）匯報并匯總方法（教師板書）：到別班取經(jīng)、問卷調(diào)查、采訪教師、走訪同學(xué)??。小結(jié)：同學(xué)們想出的點子真不錯！非常值得一試。

3、讓同學(xué)們按各自的興趣組成各種資料收集小組?，F(xiàn)在就請全班同學(xué)按老師指定的地點，（師確定好幾個待成立小組的地點）到你喜歡的小組來集合并推選一名組長，準(zhǔn)備分頭活動。

4、活動前討論，明確任務(wù)：

活動前請各小組的同學(xué)先考慮一下：我們各個小組應(yīng)重點收集哪方面的信息資料呢？（讓學(xué)生明確資料收集重點）

5、分組活動：

請各小組組長帶領(lǐng)組員分頭活動、收集資料，把自己搜集到的信息填寫在信息調(diào)查表中。

6、匯報成果：（投影展示各組活動成果）

各活動組的組長分別上臺，展示活動成果；介紹本小組在活動中所收集到的有關(guān)兄弟班級的情況。

（有實踐，才能有體驗。經(jīng)歷資料搜集的過程，也就是讓課堂延伸到課外，讓學(xué)生親歷一些活動，如：“到別班取經(jīng)、問卷調(diào)查、采訪教師、走訪同學(xué)??”尊重學(xué)生，用學(xué)生自己喜歡的方法去完成資料搜集的全過程，達到了“找不足”的目的同時培養(yǎng)了學(xué)生的技能。）

（三）教師小結(jié)： 同學(xué)們，剛才聽了你們介紹各兄弟班級的情況介紹，課后希望大家都能思考一下：相比之下，我們班級怎么樣？哪些方面做得好，為什么能做好？還存在哪些問題，這些問題產(chǎn)生的原因是什么？下一節(jié)課我們專門組織開展這個討論會。

三、課件制作和使用的設(shè)想：

本課時的課件素材是學(xué)生親身經(jīng)歷的兩個活動場面，是建立在教者對本課簡單重新整合的基礎(chǔ)之上的。運用這兩個場景目的在于引發(fā)學(xué)生對班集體的認同感和自豪感，能有效激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感。以此為基礎(chǔ)，教者話鋒一轉(zhuǎn)，讓學(xué)生及通過對比、發(fā)現(xiàn)，找出班級還存在的問題與不足，從而引發(fā)他們進一步建立好班集體的信念。

四、本課時教學(xué)建議：

1、教師在教學(xué)過程中應(yīng)全面把握目標(biāo)，通過活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度。

2、要注重與學(xué)生切身生活相聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。讓他們親自參與活動全過程，把教學(xué)內(nèi)容從課堂延伸到課外，及時豐富、充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

3、讓學(xué)生在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，同時提高認識。第二課時

一、課前準(zhǔn)備：

教師預(yù)先發(fā)給每位學(xué)生一份計劃紙。

二、教學(xué)過程：

（一）談話引入：

同學(xué)們，上節(jié)課我們分組了解了其他幾個班級同學(xué)在學(xué)校里的學(xué)習(xí)和活動情況，這節(jié)課我們就來進行一一對照，看看相比之下，我們班的優(yōu)勢是什么，還存在哪些方面的問題？然后再考慮考慮，如何針對這些問題，行動起來，進行有效的改善。（板書課題：“我們在行動”）

（二）找一找：

2、舉行討論會：

（1）與別的班級相比，我們班有哪些優(yōu)勢？（抽取有代表性的記錄，用投影展示）①我們班為什么能有這些優(yōu)勢？

②我們的班級干部，班級成員為此做過哪些努力？

③今后我們將如何保持并進一步發(fā)揚這些優(yōu)勢？（請班長記錄下來）

（2）我們班級還存在哪些問題？（有代表性的展示學(xué)生對我班所存在問題的記錄）②指導(dǎo)欣賞《為別班喝彩》一文；鼓勵學(xué)生提出不同的意見。③小結(jié)形成共識。

（這里是為學(xué)生提供了一個展現(xiàn)自我體驗和自我感悟的平臺，把主體課堂交給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。思考讓學(xué)生自己探索，方法、問題，讓學(xué)生自己尋找，這樣更能鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思考，得到有價值的信息。）

3、請同學(xué)們把公認存在的問題記在課本上71頁的表格中。

4、動員：

同學(xué)們的眼睛是雪亮的，不僅找到了班級所存在的優(yōu)勢，同時也看到了自身的眾多不足，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一定要清醒地認識到自己的不足，團結(jié)起來，心往一處想、勁往一處使、齊心協(xié)力，共同制定出一套行之有效的方案，力爭在最短的時間內(nèi)改進不足，使我們的班集體真正成為一個優(yōu)秀的集體。

（三）做一做：

1、教師通過多媒體展示“班級改進計劃”的樣板紙，初步讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫計劃。

（為降低學(xué)生寫計劃的難度，這里教師要提供完整的“班級改進計劃”紙樣本，讓學(xué)生將自己的想法填進計劃紙即可，免得部分同學(xué)為怎樣寫計劃而煩惱，浪費不必要的時間。）

2、小組活動：

①分小組、分內(nèi)容設(shè)計專項改進計劃。②讓學(xué)生把整改措施記錄在計劃紙上。

3、匯報并匯總：

①各小組組長介紹自己小組制定的改進計劃。②全班同學(xué)就計劃的可行性進行討論。③確立班級改進計劃。（教師適時加以指導(dǎo)和補充）④落實具體執(zhí)行人員。

（改進計劃的形成，是同學(xué)們在活動中針對自己班級的實際情況，通過自身的思考和感悟而得到的最終結(jié)論。經(jīng)過可行性分析和教師的指導(dǎo)后就進一步形成了同學(xué)們的共識內(nèi)容，加之確定了具體的落實執(zhí)行人員，對于班級面貌的切實改觀定會有明顯成效。這一環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生去實踐,自主參與活動的全過程,可使學(xué)生在個體活動,集體活動中充分發(fā)揮自主性。）

（四）教師小結(jié)： 俗話說：“計劃計劃，墻上掛掛”。光有計劃還不行，只有把計劃落實到行動上，才能變?yōu)楝F(xiàn)實。同學(xué)們，為了讓我們的班級真正成為一個優(yōu)秀的集體、成為我們學(xué)生快樂的家園，就讓我們一起來為之努力吧！

三、本課時教學(xué)建議：

1、本節(jié)課是建立在上一節(jié)課學(xué)生自主活動的基礎(chǔ)之上的，是通過學(xué)生自身與外界的相互作用來進一步實現(xiàn)的。在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一定的生活經(jīng)驗。因此，在教學(xué)時教者要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生去體驗、感悟，從而獲得真實感受，同時要及時鼓勵學(xué)生有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論并將學(xué)生達成共識的觀點轉(zhuǎn)化成自己的情感認識，鼓勵其落實到行動上。

2、在討論“改進計劃”的可行性這一環(huán)節(jié)上，教者要做到“放”、“收”得當(dāng)。

本課教學(xué)設(shè)計總體評價與反思：

本課分兩課時進行教學(xué)，教學(xué)設(shè)計的特征是將課堂教學(xué)延伸至課外，將課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)放手讓給學(xué)生，讓學(xué)生在活動中自主探索，自主交流與反思，使他們獲得真實的情感體驗，形成自己的行為目標(biāo)導(dǎo)向。在教學(xué)中，通過開展“比一比、找一找、做一做”的活動，讓學(xué)生參與調(diào)查、采訪、走訪等過程，使之學(xué)會怎樣在活動中進行調(diào)查問卷，明確了建立一個優(yōu)秀班集體應(yīng)具備的條件。繼而讓學(xué)生進行反思，學(xué)會如何有計劃地實施改進及怎樣正確對待他人的優(yōu)勢與自己的不足。進一步的增強了學(xué)生的集體榮譽感與班級凝聚力。

第二篇：小學(xué)品德與社會三年級(上)第10課教案

小學(xué)品德與社會三年級（上）第10課教案

八里甸子學(xué)校

劉海玲

課題：噢！家鄉(xiāng)

一.活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生看地圖，找家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。2.在地圖上查找本地，本省及省會城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

3.知道黑土，森林，冰雪是家鄉(xiāng)自然環(huán)境的主要特點。4.培養(yǎng)學(xué)生對建設(shè)家鄉(xiāng)的人們感激熱愛之情。

二.活動重點

1.通過體驗，實踐，參與等有效的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

2.激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，并努力為改變家鄉(xiāng)面貌作出自己的貢獻。

三.活動準(zhǔn)備

1.中國地圖拼圖 2.課件

3.學(xué)生課前搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)資源的資料

四.活動過程

（一）情境導(dǎo)入

（出示課件：有明顯家鄉(xiāng)特色自然風(fēng)光——五女山）

師導(dǎo)入：同學(xué)們你們知道這是什么地方嗎？對了，這是我們桓仁的五女山，是我們的家鄉(xiāng)。你想不想了我們的家鄉(xiāng)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第10課 噢！家鄉(xiāng)。板書課題，出示課件

（二）拼版圖，認家鄉(xiāng)

1.出示課件（城鎮(zhèn)、農(nóng)村、山區(qū)、城市）師介紹后問，大家看一看，我們的家鄉(xiāng)和哪幅圖最像？誰能說說老師剛才出示的那幾幅圖有哪些特點？課件出示：師說，同學(xué)們，這就是我們家鄉(xiāng)桓仁滿族自治縣（配音介紹桓仁地理位置）

2.師問：同學(xué)們你們知道我們居住在哪個省嗎？師課件出示：中國地圖。同學(xué)們你能在中國地圖上找到遼寧省嗎？（生回答后指出）你還知道與我省相鄰的還有哪些省、自治區(qū)、直轄市嗎？ 3.你知道遼寧省省會沈陽在哪里嗎？（課件出示：省會不斷閃爍）4.同學(xué)們，你們了解我們的家鄉(xiāng)桓仁嗎？

桓仁是遼寧省的一部分，它在遼寧省的什么地方呢？（出示桓仁地圖）

師說：這就是桓仁滿族自治縣（配音介紹桓仁滿族自治縣）你能在地圖上找到你居住的位置嗎？

5.同學(xué)們已經(jīng)對我們的家鄉(xiāng)有所了解，那你能用什么方法在地圖上找到家鄉(xiāng)的位置嗎/現(xiàn)在分成活動小組，大家共同來拼一拼家鄉(xiāng)的版圖，看哪個小組合作的好，最先把版圖拼完。（師說要求后在拼）

拼完后師說：我們請優(yōu)勝小組同學(xué)談一談你是怎樣拼的？

（三）、說家鄉(xiāng)、頌家鄉(xiāng)

1、出示課件：介紹遼寧

遼寧省位于中國東北部地區(qū)的南部，土地面積14.59萬平方公里，人口4067萬，土地肥沃，具有得天獨厚的資源優(yōu)勢。你知道我們本溪市桓仁縣有那些資源嗎？

將課前搜集的資料小組交流（匯報成果）

2、請學(xué)生表演東北大秧歌（出示課件，大秧歌調(diào)）

找?guī)酌麑W(xué)生表演

3、你們聽了這么多關(guān)于家鄉(xiāng)的介紹，對家鄉(xiāng)是否有了新的認識，你現(xiàn)在能用一句話表達一下自己的性情嗎？

五、總結(jié)本課：

同學(xué)們我們家鄉(xiāng)是美麗的，更是可愛的，讓我們用智慧與勤勞的雙手來建設(shè)祖國美好的明天吧！

第三篇：五年級品德與社會 我們的班級教案

五年級品德與社會 我們的班級教案

《品德與社會》五年級上冊

第7課

我們的班級

教學(xué)目標(biāo)：

．以集體合作的方式共同完成一棵“集體大樹”，認識到集體與個人的關(guān)系。

2．在活動中認識同學(xué)，了解集體，體驗活動的樂趣，感受集體的凝聚力，感受集體的溫暖。

3．培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，讓學(xué)生知道自己是集體中的一員，熱愛集體，積極參加集體活動，愿意為班集體多做貢獻。

教學(xué)時間：3課時

第一課時

一、課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備剪刀、彩紙、膠水，“集體大樹”范圍圖，錄制配樂詩朗誦磁帶。

二、教學(xué)過程：

（一）看錄像導(dǎo)入，揭示課題。

．學(xué)生觀看一段錄像。（學(xué)生在集體中生活的場景）

2．師：同學(xué)們，我們要得到健康地成長，就需要有一個健康的班集體。但是，良好的班集體不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是需要經(jīng)過老師和全體同學(xué)的共同努力與建設(shè)才能逐步形成。今天，我們就來談?wù)劇拔覀兊陌嗉墶薄?/p>

（二）學(xué)習(xí)“我們長在同一棵樹上”

．師：請同學(xué)們閱讀課文開頭的一段話，想一想，你是否有這位同學(xué)同樣的困惑呢？你能用一個很形象的例子說清自己與班級的關(guān)系嗎？

2．分組進行討論。

（小組內(nèi)各人交流個人與班級關(guān)系的形象比喻）

3．集體匯報，展示。

各小組匯報（各組推薦一份，由組長匯報，展示）

出示：班級是

我是

我的理由是

（2）師生共同點評：各組的比喻有什么優(yōu)點？又有什么不足?哪組的比喻最形象？

（從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)引發(fā)學(xué)生對“我”與“班集體”這一問題的思考，進一步在學(xué)生的大腦中建構(gòu)起對班集體的理性理解。）

4．課堂朗誦表演。

（1）師：有一首詩歌把班級和個人的關(guān)系作了形象的比喻，讓我們一起來欣賞。

（2）播放配樂詩歌《我是——》

（3）朗誦表演。（鼓勵學(xué)生用不同的組合方式進行朗誦）

（配樂朗誦，在學(xué)生討論之后播放，加深學(xué)生對“個人”與“集體”關(guān)系的進一步理解。）

5．制作“集體大樹”

（1）師：就把班級比喻成一棵大樹吧！我們怎樣才能使這棵大樹“枝繁葉茂”呢？

（老師在黑板上帖一段紙做的樹干）

（2）啟發(fā)學(xué)生想象出制作“集體大樹”的方法。

提示：每人做一片葉子，可以寫上自己的理想、特長、愛好，也可以畫上自己喜歡的圖案等。

（3）寫上自己的名字，將代表自己的葉子貼在“集體大樹”上。

（4）欣賞“集體大樹”。

指名讀一讀“名字樹葉”的內(nèi)容，師生共同評議。

（5）師小結(jié)：每個同學(xué)都是班級樹上的一片葉子，只有大家團結(jié)友愛，共同進步，這棵“集體大樹”才能茁壯成長。

（以集體合作的方式，嘗試用各種方法制作“名字樹葉”，共同完成一棵“集體大樹”，使學(xué)生在共同參與的過程中認識集體與個人的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇?dǎo)者、支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣，保護兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。）

6．閱讀“三味書屋”，集體思考。

（1）小聲閱讀“三味書屋”內(nèi)容。

（2）出示思考題：我從集體生活中得到了

我從集體生活中懂得了

我從集體生活中

（3）集體交流。

（一段記憶，加上思考，引起學(xué)生的回憶，把學(xué)生們帶回了那一幕幕集體生活的畫面中，再次感受集體生活的快樂和幸福。愉快、積極地生活是兒童生活的主調(diào)，它旨在使兒童獲得對社會、對生活的積極體驗，懂得和諧的集體生活的重要性，發(fā)展主體意識，形成開朗、進取的個性品質(zhì)，為兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度奠定基礎(chǔ)。）

（三）課堂總結(jié)

集體因為有了我們的存在才充實，才充滿活力；我們因為有了集體的愛護、培養(yǎng)，才能夠茁壯成長。我們要用自己的實際行動去維護它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好！

（四）作業(yè)

請同學(xué)們在課余時間對我們班級的現(xiàn)有狀況做一個調(diào)查（有哪些優(yōu)點和缺點）。

三、制作和使用的設(shè)想：

．課前組織學(xué)生錄制好《我是——》的配樂朗誦磁帶。

2．課前錄制一段學(xué)生在集體中生活的場景錄像。重點突出同學(xué)們在集體的幫助下學(xué)會了生活、學(xué)習(xí)，學(xué)會了自理。

四、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議：

．課本中以大樹比喻班集體，以樹葉比喻每位學(xué)生，使孩子們感到新奇，充滿了參與的欲望。教師應(yīng)該充分利用這一比喻調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

2．教師在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗，在反思的過程中感悟同學(xué)間合作的幸福、快樂，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

第二課時

一、課前準(zhǔn)備：

．課前對本班級的現(xiàn)狀及特點進行梳理。

2．準(zhǔn)備彩紙、筆墨、顏料、剪刀等。

二、教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)，導(dǎo)入。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道我們這個集體就像一棵大樹，每位同學(xué)就像大樹上的一片片樹葉。那么，咱們這棵“集體大樹”究竟長得怎么樣呢？

（二）學(xué)習(xí)“咱們這棵樹長得怎么樣”

．“夸夸我們的班集體”

（1）觀看一段班級文藝活動場景的錄像。（學(xué)生以說、唱、小品、舞蹈等形式來夸夸班集體的）

（2）師：每個班級都有自己的特點，我們這個班集體的特點是什么呢？能不能用簡練的語言把它描述出來？或是編一個快板、數(shù)來寶，演一演、唱一唱呢？

（3）學(xué)生分組交流。在小組內(nèi)練說、演練。

（4）集體交流、匯報。各小組代表上臺說一說、演一演。

（5）評比。（以鼓勵為主，只要抓住班級任何一點特征進行表演發(fā)揮，就大力表揚。）

（尋找班級的閃光點，夸夸我們的班集體，使學(xué)生對所在的班集體有所了解，有所喜愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、關(guān)心集體的思想感情。課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：教學(xué)活動應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導(dǎo)兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。）

2．為班集體起“代號”、選“班色”。

（1）起“代號”

師：根據(jù)大家描述的班級“性格特征”，一起來為我們班級起個“代號”。

（2）出示：我起的“代號”是

我的理由是

（3）選“班色”

師：人們喜歡用顏色表示自己的性格特征，你認為哪種顏色與我們班的“性格特征”相符，可以作為我們的“班色”？

（出示顏色的含義供學(xué)生選擇）

紅色代表熱情

白色代表純潔

黑色代表莊嚴(yán)

綠色代表活力

紫色代表高貴

黃色代表安寧

（4）出示：我認為

因為

（5）投票表決

師：哪一種“代號”、“班色”最能體現(xiàn)我們班級的“性格特征”呢？我們投票表決吧。

（根據(jù)各組推薦的班級“代號”、“班色”進行投票表決。）

3．設(shè)計班級座右銘

（1）師：一個班級有優(yōu)點也有缺點。你能不能把最讓你失望的地方也說出來呢?

（2）分組交流，說說本班存在的問題。

（3）師：根據(jù)班級的缺點，你能提出改進的意見嗎？

（4）師：座右銘是人們激勵、警戒自己，作為行動指南的格言。各小組為本班設(shè)計一個座右銘，讓全班同學(xué)共勉。

（5）集體匯報，師生共同評議。

4．設(shè)計班徽

（1）班徽是班集體的象征。你們準(zhǔn)備為班集體設(shè)計一個什么樣的班徽呢？

（2）各小組設(shè)計班徽。

（3）各小組展示自己設(shè)計的班徽，并向大家說明含義。

（4）選出一個最具代表性的班徽作為班級的班徽。

（5）舉行班徽掛牌儀式。

（起“代號”、選“班色”，設(shè)計班徽、座右銘，這是適合小學(xué)生心理特征并讓學(xué)生很喜歡的活動。“以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強調(diào)寓教育于活動之中。”設(shè)計這些活動的目的就是希望通過活動把學(xué)生對班級熱愛的情感調(diào)動起來，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識，讓學(xué)生知道要積極參加集體活動，多為集體做貢獻。）

（三）課堂總結(jié)：

同學(xué)們集思廣益，能積極行動起來，讓自己成為班集體建設(shè)的主人，成為建設(shè)班集體這座大廈的“設(shè)計師”。

（四）作業(yè)：

．寫一首班歌（以歌曲的形式將同學(xué)們的共同心聲、集體目標(biāo)表現(xiàn)出來）。

2．你們還可以為班集體做些什么呢？

三、制作和使用的設(shè)想：

．錄制一段班級文藝活動場景的錄像。內(nèi)容為學(xué)生以說、唱、小品、舞蹈等形式來夸夸班集體的。在課始播放，給學(xué)生以感性上的認識。

2．繪制或搜集一些班徽圖案制作成，供學(xué)生參考。

四、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議：

．教師在活動中一定要注意激發(fā)學(xué)生的情感，這節(jié)課關(guān)鍵是要讓所有的學(xué)生參與其中，大家都動起來。

2．引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，不要局限于課本中提到的幾種形式，鼓勵學(xué)生提出能為班級添彩增輝的好主意。

第三課時

一、課前準(zhǔn)備：

布置學(xué)生根據(jù)自己在班級中的特點自編一個“三句半”。

二、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

師：我們每個人雖然只是大樹上的一片葉子，但是要記?。好科~子對于這顆大樹都會有它獨特的、不可替代的貢獻，我們每個人都是一名“特殊貢獻者”。

（二）學(xué)習(xí)“我在班級中的‘特殊貢獻’”

．我是“特殊貢獻者”

（1）師：你為班級做過什么有益的事？為什么要這么做？

（2）分組調(diào)查、采訪、思考。（小組長采訪本組成員）

（3）各人用“三句半”的形式把自己對班級的“特殊貢獻”描述出來。

出示例句：

我的足球踢得好，班里球星算一個，足球場上有了我——熱鬧。

（4）小組交流，推薦1—2人準(zhǔn)備集體交流。

（5）集體交流。各組代表上臺演說。

（6）師小結(jié)：我們每個人都是這個集體中不可缺少的一員，每個人都在為集體做貢獻，正是因為有了我們，集體才會如此絢麗多彩。

（讓學(xué)生知道自己是集體中不可缺少的一員，激勵學(xué)生勤學(xué)苦練，為集體爭光；知道要把集體的事當(dāng)作自己的事情，把自己的才干奉獻給集體，多為集體做貢獻，集體才能更加強大，進一步增強主人翁意識。課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：負責(zé)任、有愛心地生活是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求，它旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態(tài)度，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會愛，學(xué)會負責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。）

2．欣賞配樂詩朗誦《我為集體做什么》

（1）播放《我為集體做什么》

（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶平時的學(xué)習(xí)生活，想一想，你為集體做了什么？

出示句式：因為集體有了我，我為集體做什么？。。

（3）學(xué)生先小組練說，再集體匯報。

（欣賞是一種以兒童的體驗、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動。通過詩歌的欣賞，把學(xué)生對集體的特殊貢獻由感性認識上升到理性認識的高度，提升了學(xué)生的道德素養(yǎng)。）

3．“咱們的班主任”

（1）師：不要忘記咱們的班主任，他是我們班級體中不可缺少的一員，現(xiàn)在就來說說咱們的班主任吧。

（2）說說心中的班主任是什么樣的？能對你的班主任說說心里話嗎？（讓學(xué)生暢所欲言）

（3）欣賞故事《“麻煩”班主任》

聽完這個故事，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（4）師：班主任為了我們這個集體不知付出了多少辛勤的勞動！今天，就讓我們來畫畫咱們的班主任，并把我們最想對班主任說的話也寫在畫像的旁邊。

（通過對故事的欣賞，學(xué)生更能理解做一個班主任的不容易；通過畫像活動，加深師生間的感情。在活動中讓學(xué)生感受到班主任在建設(shè)一個良好的班集體中所付出的辛勤勞動，從而更加維護班集體，熱愛班集體。）

（三）課堂總結(jié)：

我們每位同學(xué)都是班級體中不可缺少的一員，我們?yōu)榘嗉壸鞒隽藨?yīng)有的貢獻。如果沒有了我們，班級體將是無源之水，失去生氣。因此，我們要熱愛班級體，積極參加班級體活動，多為集體做貢獻。只有有了大家的貢獻，才會有集體的光彩奪目。

（四）作業(yè)：

把“班主任畫像”制作成精美的賀卡，作為特殊的禮物贈送給班主任。

三、制作和使用的設(shè)想：

錄制一盤輕音樂磁帶，課堂上讓學(xué)生配樂反復(fù)朗誦《我為集體做什么》這首詩歌，體會其內(nèi)在的情感美。

四、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議：

．編“三句半”有一定的難度，教師課前應(yīng)作布置，好讓學(xué)生搜集素材。同時，教師也應(yīng)提前準(zhǔn)備一部分表現(xiàn)學(xué)生不同特征的“三句半”。

2．畫像不要占據(jù)太多時間，可以用簡筆畫，能表現(xiàn)特征即可，重在培養(yǎng)對老師的感情。

本課教學(xué)設(shè)計總體評價與反思：

．本課教學(xué)多采用小組合作的方式解決問題，意在培養(yǎng)學(xué)生與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體活動的能力。

2．注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。通過動手操作，欣賞感悟等多種形式，讓學(xué)生感受到成長在集體中的幸福，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感、集體責(zé)任感。

3．兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動要注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。

4．適當(dāng)使用多媒體，設(shè)置不同的情境，引導(dǎo)學(xué)生深入其中，增強學(xué)生的情感體驗，從而使學(xué)生自覺地做到心中有集體，心中有他人，樹立處處為集體爭光的思想。

5．在實際教學(xué)中，要關(guān)注后進生，給予適當(dāng)幫助，使之愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

6．對學(xué)生的評價從兩個方面進行考慮：其一，從班集體的整體面貌進行評價：班集體的凝聚力是否增強，班紀(jì)班規(guī)是否建立，班風(fēng)學(xué)風(fēng)是否好轉(zhuǎn)；其二，從學(xué)生個體角度進行評價：學(xué)生對班集體的活動參與積極性是否提高，對班集體的關(guān)心程度是否有所增強等。

第四篇：五年級品德與社會 我們的班級教案

道德和社會五年級的量

第7課我們的班

教學(xué)目標(biāo)：

1.集體合作完成一個集體樹，承認集體和個人之間的關(guān)系。2.在學(xué)生的活動中，了解集體，體驗活動的樂趣，感受集體的凝聚力，感受集體的溫暖。3.培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，讓學(xué)生知道他們是集體的成員，愛集體，積極參與集體活動，愿為階級集體貢獻更多。

教學(xué)時間：3小時

第一類

一，準(zhǔn)備課前：

準(zhǔn)備剪刀，彩色紙，膠水，集體樹范圍地圖，錄音配樂背帶。

二，教學(xué)過程：

（A）查看視頻導(dǎo)入，顯示主題。

學(xué)生觀看視頻。（生活在集體場景的學(xué)生）

2.老師：同學(xué)，我們必須健康成長，你需要有一個健康的班組。然而，一個好的集體并不是自發(fā)的，而是需要經(jīng)過老師和所有的學(xué)生在共同努力和建設(shè)中可以逐漸形成。今天，讓我們談?wù)勎覀兊陌嗉墶?/p>

（B）學(xué)習(xí)我們成長在同一棵樹上

教師：請學(xué)生 我們讀了一段經(jīng)文的開頭，想想，你對學(xué)生有同樣的混亂嗎？你能告訴自己與你的課在圖像中的關(guān)系嗎？ 2.小??組討論。

（這群人溝通個人和階級形象比喻之間的關(guān)系）3.集體報告。

（1）團體報告（每個團體建議團隊領(lǐng)導(dǎo)報告，顯示）

顯示：類是

我是

我的原因是

（2）教師和學(xué)生的共同點評：每組隱喻的優(yōu)點是什么？什么是缺少什么樣的隱喻最具形象？

（從學(xué)生的生活經(jīng)驗中引導(dǎo)學(xué)生到我和班級集體這個問題的思考，進一步在學(xué)生的心中建立對集體階級的理性理解。4.課堂敘述。

（1）老師：有一首詩給班級和個人關(guān)系造就了隱喻的形象，讓我們一起來享受。

（2）播放原聲音軌我是音軌背誦磁帶。

2.學(xué)生在場景視頻的集體生活中的學(xué)前記錄。突出學(xué)生在集體幫助學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)照顧自己。

四，教學(xué)提示及建議：

1.在教科書中，樹的隱喻類，每個學(xué)生的葉子的隱喻，使孩子們感到新穎，充滿了參與的愿望。教師應(yīng)充分利用這種比喻來動員學(xué)生的參與熱情。2.教師在教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生在感情過程中的情感體驗，在學(xué)生合作的意義上快樂，快樂，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

第2課

一，準(zhǔn)備課前：

1.類前的類對狀態(tài)和類的特征進行整理。2.準(zhǔn)備彩色紙，油墨，油漆，剪刀等。

二，教學(xué)過程：

（A）審查，進口。

通過研究最后一班，我們知道我們的集體就像一棵樹，每個學(xué)生都像一棵樹上的葉子 那么，我們怎么看起來像這個集體樹？

（B）學(xué)習(xí)我們?nèi)绾畏N植這棵樹

我們的階級集體

（1）觀看類場景的視頻。（學(xué)生說，唱，喜劇，舞蹈等形式吹噓集體）

（2）師：每個類都有自己的特點，我們的集體的特征是什么？可以用簡明的語言描述嗎？還是一系列的Allegro，Po的數(shù)量，玩一玩，唱？

（3）學(xué)生團體交流。在一組練習(xí)中，練習(xí)。

（4）集體溝通，報告。小組的代表上臺并談話。

（5）評級。（鼓勵主，只要班上掌握任何表演的特點發(fā)揮，要贊美）。

（找到閃點的水平，吹噓我們的班級集體，讓學(xué)生在班級的集體理解，愛，培養(yǎng)學(xué)生愛集體，關(guān)心集體思想和感情。課程標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)活動應(yīng)該從兒童的生活中衍生出來的生命高于生活，用正確的價值觀指導(dǎo)兒童的生活。人們要善于兒童的生活從敏感到捕捉教育問題的價值，兒童的活動，使他們積極參與積極參與豐富，情感影響，道德發(fā)展，判斷的價值已初步培育。）

2.對于代碼中的類集合，選擇類顏色。

（1）從代碼

老師：根據(jù)類字符traits的描述，一起為我們的類從一個代碼。

（2）產(chǎn)生：我從代碼開始就是

我的原因是

（3）選修班顏色

老師：人們喜歡用顏色來表達自己的性格，你認為哪種顏色和我們的班級性格特征在一條線上，可以作為我們的班級顏色嗎？

（顯示學(xué)生選擇的顏色的含義）

紅色代表暖白代表純黑代表莊嚴(yán)

綠色代表活力紫色代表高貴黃色代表寧靜

（4）顯示：我想

因為

（5）投票

老師：哪種類型的代碼，類顏色最好體現(xiàn)我們的類特性呢？我們投票支持。

（根據(jù)組推薦類代碼，類顏色進行投票。）3.設(shè)計課堂座右銘

（1）分類：一類有優(yōu)缺點。你能給你最失望的 這個地方還說呢？

（2）群通信，談?wù)勥@個類的存在。

（3）老師：根據(jù)班級的不足，你能提出改進建議嗎？

（4）老師：座右銘是人們激勵自己作為行動指南的靈感。小組為班設(shè)計了座右銘，讓全班同學(xué)互相鼓勵。

（5）集體報告，教師和學(xué)生聯(lián)合評論。4.設(shè)計類標(biāo)志

（1）類別徽章是類別類別的符號。你要為班級設(shè)計什么樣的班級徽章？

（2）集團設(shè)計類標(biāo)志。

（3）小組展示他們設(shè)計的類標(biāo)志，并解釋其意義。

（4）選擇最具代表性的類別徽章作為類別類別徽章。

（5）舉行了班級考勤儀式。

（從代碼，選修班的顏色，設(shè)計類的會徽，座右銘，這是適合小學(xué)生心理特點，讓學(xué)生喜歡的活動。孩子直接參與豐富多彩的活動作為主要的教學(xué)形式，在活動，這些活動的目的是希望通過學(xué)生的活動來愛上班來動員情緒，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，讓學(xué)生知道積極參與集體活動，更多地為集體做出貢獻。

（三）類摘要：

學(xué)生聚集自己，可以積極行動，使他們成為班級建設(shè)的主人，作為設(shè)計師的集體建筑的建設(shè)。

（4）作業(yè)：

1.寫一個班級歌曲（以歌曲的形式將是學(xué)生的共同愿望，集體目標(biāo)顯示）。2.你可以為類組做什么？

三，課件的生產(chǎn)和使用思路：

1.錄制類場景的視頻。內(nèi)容為學(xué)生說，唱，喜劇，舞蹈等形式吹噓階級集體。在開始的戲劇，給學(xué)生的情感理解。

2.繪制或收集一些類別的徽章圖案在課件上供學(xué)生參考。

四，教學(xué)提示及建議：

1.教師在活動中必須注意刺激學(xué)生的情緒，這一課是使所有的學(xué)生參與，我們都向上移動。

2.指導(dǎo)學(xué)生開始大腦，不要局限于幾種形式提到的教科書，鼓勵學(xué)生為課堂光彩添加一個好主意。

第3課

一，準(zhǔn)備課前：

安排學(xué)生根據(jù)自己的特點在班上做了三個半。

二，教學(xué)過程：

（A）進口 老師：雖然我們每個人都只是一棵樹上的葉子，但是記?。哼@棵樹的每一片葉子都會有其獨特的，不可替代的貢獻，我們每個人都是一個特殊的貢獻者。

（B）學(xué)習(xí)我在課堂上的特別貢獻

我是一個特別貢獻者

（1）老師：你為班做了什么？你為什么這樣做？

（2）小組調(diào)查，面試，思考。（本集團領(lǐng)導(dǎo)采訪成員）

（3）每個有三個半形式的自己的類特殊貢獻描述。

顯示示例

我的足球打得很好，班級明星一個，足球場與我-活潑。

（4）群體溝通，推薦1-2人為集體溝通做準(zhǔn)備。

（5）集體溝通。每組代表演講。

（6）部門摘要：我們每個人都是這個集團不可或缺的成員，每個人都是為集體做出貢獻，這是因為我們，集體將是如此豐富多彩。

（讓學(xué)生知道他們是集體不可或缺的一部分，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為了集體的榮耀;知道收集東西作為自己的東西，自己對集體的奉獻，更多 為了對集體作出貢獻，集體可以更強大，進一步增強所有權(quán)感。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，負責(zé)任和熱愛生活是兒童應(yīng)遵循的基本道德要求。它的目的是使孩子對集體和社會生活有正確的態(tài)度，學(xué)會照顧，學(xué)會愛，學(xué)會負責(zé)，發(fā)展良好的品格和行為。）

2.享受音樂詩歌朗誦我為集體

（1）玩我為集體做的事（2）引導(dǎo)學(xué)生記住通常的學(xué)習(xí)生活，想想你為集體做什么？

顯示句子：因為與我的集體，我為集體做什么？。。

（3）學(xué)生第一組培訓(xùn)說，然后集體報告。

（欣賞是一種兒童的體驗，感覺作為主要的學(xué)習(xí)活動方式，通過詩歌的欣賞，學(xué)生的集體特殊貢獻從感性知識上升到理性知識的高度，提高學(xué)生的道德質(zhì)量。

我們的班老師

（1）老師：不要忘記我們的班主任，他是我們班級班級中不可或缺的一部分，現(xiàn)在談?wù)撐覀兊陌嗉壚蠋?/p>

（2）談?wù)摪嗬蠋煹男膽B(tài)是什么樣的？你能談?wù)勀愕陌嗬蠋焼?？（讓學(xué)生說他們的頭腦）

（3）享受故事麻煩課老師

聽這個故事，談?wù)撃愕母惺堋?/p>

（4）老師：班老師為我們集體我不知道付出多少辛苦工作！今天，讓我們畫我們的班老師，我們最想說的班老師也寫在旁邊的肖像。

（通過對故事的欣賞，學(xué)生可以更好地了解課堂老師不容易做的事情;通過肖像活動，提高教師和學(xué)生之間的感情在學(xué)生的活動中感覺到課堂老師在建設(shè)中的良好類集體努力工作，因此更多維護類集體，愛集體。）

（C）課堂總結(jié)：

我們每個同學(xué)都是班級不可或缺的一部分，我們對班級做出了應(yīng)有的貢獻。如果沒有我們，班級就會被動水，失去生氣。因此，我們要愛上課堂的身體，積極參與課堂活動，大多為集體貢獻。只有大家的貢獻，才會有一個集體的耀眼。

（4）作業(yè)：

我們把課堂老師肖像獻給精致的賀卡，給班老師作為特別的禮物。

三，課件的生產(chǎn)和使用思路：

錄制一個輕音樂磁帶，教室 所以學(xué)生音樂反復(fù)背誦我為集體，這首詩，了解他們內(nèi)心的美感。

四，教學(xué)提示及建議：

1.三五半有一定的困難，教師應(yīng)在上課前安排，讓學(xué)生收集材料。同時，教師也應(yīng)該準(zhǔn)備一部分學(xué)生表現(xiàn)的不同特點的三個半。

2.肖像不要花太多時間，可以使用簡單的筆觸，可以顯示的特點可以，專注于訓(xùn)練老師的感覺。

本課教學(xué)設(shè)計的整體評價和反思：

1.本課程用于通過小組合作解決問題。它旨在培養(yǎng)學(xué)生與他人的平等交流和合作，并學(xué)習(xí)民主參與集體活動的能力。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。通過親身操作，欣賞感知等形式，讓學(xué)生感受到集體幸福的成長，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，集體責(zé)任感。

3.形成兒童的道德和行為習(xí)慣，發(fā)展知識和能力，積累經(jīng)驗是一個持續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動應(yīng)注意活動之間的連續(xù)性，以幫助孩子們相互聯(lián)系，深化體驗和經(jīng)驗。4.適當(dāng)使用多媒體課件，設(shè)置不 同樣的情況，引導(dǎo)學(xué)生深入，增強學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生有意識地做集體的心，別人的心，為集體的思想建立集體的榮耀。

5.在實際教學(xué)中，我們應(yīng)該注意落后的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)膸椭?，以便快樂完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。

6.對學(xué)生的評價從兩個方面考慮：一，從集體出現(xiàn)的階級到評價：集體凝聚力是否增強，階級階級是否建立，階級樣式是否更好;第二，從個人的角度來評價學(xué)生參與班級活動是否增加，班級的關(guān)注程度是否得到提高。

第五篇：五年級品德與社會 我們來尋根教案

本課教學(xué)目標(biāo)：

1.通過“尋根的故事”我是中國人“歌曲欣賞”等活動滲透愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

3.通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到人類的進化過程，看到中華大地早期人類進化的軌跡；引導(dǎo)學(xué)生知道先民生活的情景，激發(fā)學(xué)生對考古的興趣。

4.通過對中醫(yī)藥學(xué)的粗略了解，引發(fā)學(xué)生對民族文明傳承的責(zé)任心與憂患意識情感和態(tài)度： 5.通過尋根活動激發(fā)學(xué)生對祖國的認同感和歸屬感；通過了解祖國燦爛悠久的歷史遺產(chǎn)，激發(fā)起學(xué)生作為炎黃子孫的民族自豪感和自信心；通過對中醫(yī)藥學(xué)的粗略了解，引發(fā)學(xué)生對民族文明傳承的責(zé)任心與憂患意識。

6.通過閱讀、欣賞、交流、游戲等形式使學(xué)生得到感受、體驗、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、能力的發(fā)展。教學(xué)時間：4課時

一、課前準(zhǔn)備：

教師收集相關(guān)資料，制作多媒體課件。學(xué)生按老師要求進行課前調(diào)查研究，資料查詢。

二、教學(xué)過程： 第1課時

一、同是炎黃子孫。

1.從姓氏說起，你的姓氏從哪里來？引出“修譜熱” 2.為什么說“八百年前是一家”？

3.我們都是炎黃子孫：誰知道炎帝和黃帝的傳說？我們的共同特征：黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚。

你認為還有哪些共同特征？

4.播放海內(nèi)外人士拜祭黃帝陵記實錄像。a.討論后交流。b.指名表述。

5.播放歌曲、激發(fā)情感：播放《龍的傳人》作為背景音樂,導(dǎo)出“尋根熱”一樣的天，一樣的情。世界各國的華人華僑和我們一樣都有一顆滾燙的赤子之情。他們有的“少小離家老大還”還有的“少小離家老大不還”，客死他鄉(xiāng)。但是，他們依然念念不忘家鄉(xiāng)的山、家鄉(xiāng)的水和家鄉(xiāng)的人民。在埋骨他鄉(xiāng)許多年后，他們中的許多人仍然拜托自己的兒孫常回家看看，幫他們捧回一把故鄉(xiāng)的泥土，播撒在自己的墳頭，以了心愿。這不能不讓人想起那首詩句：“但悲不見九州同，家祭勿忘搞乃翁?！?/p>

[點評：從姓氏談起，激發(fā)學(xué)生尋根的熱情，感知與感受同為炎黃子孫的民族情感。]

二、尋根的故事

過渡談話：如今經(jīng)濟發(fā)達了，海外游子們也有條件回家看看了。他們的雙腳紛紛踏上了尋根之旅。你瞧，他們回來了。1.小品導(dǎo)入，“尋根”。

(旁白一人，演員兩人，男女各一名，男孩扮演華僑老人，女孩扮演其孫女。故事講述的是老華僑年輕時因戰(zhàn)亂被迫離開祖國，多年后重返故土之百感交集的感人場面。其中可用多媒體課件播放第一幕中的戰(zhàn)亂的印象畫面配以演員的表演，第二幕，播放《把根留住》的mtv，演員朗誦《回鄉(xiāng)偶書》一詩。總之教師應(yīng)在課前做充分的準(zhǔn)備，將小品的感人之處充分表達出來，才能取得預(yù)期的教學(xué)效果。)2.同學(xué)們，這個小品給我們講述了一個什么故事?你從中感受到什么?讓學(xué)生交流后自由發(fā)表自己的看法。

3.像這位老人一樣的華僑華裔還有很多，可他們都和這位老人一樣，在離開祖國多年后依然要回到祖國的懷抱，請聽這樣幾個故事。

4.提問：這些旅居海外的華人為什么要千里迢迢地回來尋根?你能體會到他們的心情嗎? 5.欣賞并跟唱mtv《我的中國心》。

6.啟發(fā)思考：哪個故事最吸引你？為什么？

7.補充材料三：華裔少年尋根感言（課件：圖片+字幕，選定內(nèi)容）。

交流：你還知道哪些尋根的故事？引出：中秋包機，清明掃墓、連戰(zhàn)主席訪問等。

[點評：既關(guān)注學(xué)生的口語表達和情感體驗，又關(guān)注學(xué)生的情感變化；詩話的語言體現(xiàn)了老師的創(chuàng)造，精彩的表演體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造。]

三、游子的心聲

1.為什么要尋根？讓我們一起來聽聽游子的心聲吧。（播放人物采訪dv或圖片+字幕）a.觀看后討論人物的發(fā)言。

b.用自己喜歡的方式表達自己觀后感。2.歌曲欣賞：《鄉(xiāng)愁四韻》（flash播放）[點評：“問而不答”，尊重了學(xué)生的情感體驗，淡化了機械地說教。有“潤物細無聲”之妙，增強了課堂教學(xué)的藝術(shù)魅力。]

四、我是中國人

1.看到這么多海外華僑來到中國尋根，你們有什么感想?鼓勵學(xué)生用自己的語言表達內(nèi)心的真實感受。

2.是啊!祖國在一天天強大起來，作為一名中國人，我們心潮澎湃，熱血沸騰，讓我們高唱一首《中國人》，向世界證明我們將永遠屹立在世界的東方!(播放mtv《中國人》)。

[點評：讓學(xué)生充分的有感情地說，激勵學(xué)生積極參與課堂活動，體現(xiàn)了新課標(biāo)“參與性”和“體驗性”]

三、課件制作和使用的設(shè)想：

四、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議： 1.課前布置學(xué)生查詢自己的家譜。2.教師充分準(zhǔn)備好相關(guān)課件。3.安排學(xué)生編排節(jié)目。第2課時

一、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師收集相關(guān)資料，制作多媒體課件。學(xué)生按老師要求進行課前調(diào)查研究，資料查詢。

二、教學(xué)過程：

一、考古發(fā)現(xiàn)

導(dǎo)入談話：那么多海外華人不遠千里萬里來大陸尋根，我們不禁要問：我們的根到底在里？ 2．聽音樂，以小組為單位設(shè)計一個以“開天辟地”為主題的小舞蹈進行表演。評一評：哪個小組把盤古氏的那種雄偉氣魄表現(xiàn)得更為出色!b.把名稱填寫在書上，相互檢查。[點評：用“看動畫”、“聽音樂”、“小舞蹈”等學(xué)生喜聞樂見的形式展開教學(xué)，符合小學(xué)生的心理特點。]

二、先民的生活

1、提問：面對早期人類的生活你又有什么疑問嗎?可以大膽地提出來。

2、請學(xué)生大膽地想象一下：你認為先民是怎樣生活的?(此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生閉上眼睛，給他們一定的時間先想象，再發(fā)言)

3、以小組為單位共同學(xué)習(xí)書上第78頁的內(nèi)容，互相討論：你知道了、了解了什么?(討論后再交流)此環(huán)節(jié)學(xué)生可以知道先人的勞動工具、生活習(xí)俗以及原始人鉆木取火等。重點讓學(xué)生知道原始人是怎樣發(fā)明人工取火的？

4、媒體：展示先人生活的六組圖片，教師做適當(dāng)?shù)慕榻B和補充。（我們的祖先在與大自然的艱苦斗爭中，從魚雷、采集生活逐漸過度到定居的農(nóng)牧業(yè)和漁獵相結(jié)合的生活。從陜西半坡遺址和浙江河姆渡遺址的考古發(fā)現(xiàn)來看，當(dāng)時的人們學(xué)會了種植莊稼和飼養(yǎng)家禽、家畜，懂得了建造房屋，回紡織麻布、制作衣服。我們的祖先很早就進入了農(nóng)業(yè)社會。）

5、小品表演。

你能想像北京人的生活情景嗎?讓我們以小組為單位進行一次“北京人的生活情景”小表演，好嗎? 通過表演，你能體會到我們?nèi)祟愖叱龅牡谝徊绞嵌嗝吹牟蝗菀祝?/p>

過渡談話：我們祖先的每一小步，都凝聚了他們的辛勤汗水?，F(xiàn)在看來，當(dāng)初的每一小步都是邁向文明的一大步！說說看你的感受。

6、競說成語。

你知道“披荊斬棘”這句成語的意思嗎?是不是可以用它來形容先民們的生活呢?你還會用什么成語來形容? [點評：運用“小品表演”和“競說成語”等活動開展教學(xué)，體現(xiàn)了新課標(biāo)“活動化教學(xué)策略”。而“互相討論”是培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的良好途徑。]

三、師生小結(jié)

過渡：我們的根究竟在哪呢？

1、課件提示：山頂洞人，字幕：我們的根在山頂洞人刀耕火種的日子里，盤古開天，字幕：我們的根在盤古開天辟地的神話傳說里，漢字書法，字幕：我們的根在一個個橫平豎直的方塊字里，敦煌飛天，字幕：我們的根在敦煌絢麗多姿的壁畫彩塑里，（要求學(xué)生小聲地讀出字幕上的內(nèi)容）

2、圖片提示：黃河濁浪，字幕：我們的根在（）

長江三峽，字幕：我們的根在（）四大發(fā)明，字幕：我們的根在（）屈原問天，字幕：我們的根在（）

（模仿上面的字幕，引導(dǎo)學(xué)生正確填寫?？梢韵茸寣W(xué)生交流評價后再填寫。）

3、引導(dǎo)啟發(fā)：根據(jù)圖片提示，讓學(xué)生說說為什么這些都是我們的根？看了之后，有何感想？（激發(fā)學(xué)生民族自豪感，增強民族自信心。）

4、拓展延伸；出示大量圖片，比如長城雄貌、泰山日出、京劇臉譜、孔子授學(xué)、唐詩宋詞、山水國畫、煙雨江南?? 讓學(xué)生充分地體會到作為中國人的無上光榮。

[點評：合理利用多媒體教學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，容易激發(fā)學(xué)生的情感，為下一環(huán)節(jié)詩歌創(chuàng)作作了必要的情感鋪墊。]

四、詩歌創(chuàng)編

1、小組合作創(chuàng)編小詩

2、集體朗誦自己的詩作 [點評：創(chuàng)編詩歌是情感的體驗，增加這一環(huán)節(jié)，彰顯了“大德育”觀。體現(xiàn)了學(xué)科的綜合性。]

五、課外延伸 過渡談話：要想知道我們的根有多少，有多深，有多長，有多大，不是這一節(jié)課所能回答的，也許要一年、幾年、幾十年甚至一輩子。這一單元的內(nèi)容都是幫助我們回答這一問題的，大家課外再去查查資料??

1、自主選擇一個主題，課外搜集資料。

2、自由組合，準(zhǔn)備下一課時交流材料。[點評：課內(nèi)與課外相結(jié)合，是“開放性教學(xué)策略”的體現(xiàn)。是學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。]

三、課件制作和使用的設(shè)想：

四、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議：

1.在活動中要激發(fā)學(xué)生對考古的興趣，讓學(xué)生大膽地去發(fā)現(xiàn)“考古”的問題，并去查找資料予以解答。

2.讓學(xué)生課前在網(wǎng)上、書上去查找有關(guān)人類進化過程、中國古人類遺址的資料以及 先民的生活等。

3.教師可以放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，對古代先民的疑問，并鼓勵他們自己通過小組合作、討論去解決問題，從而實現(xiàn)自主探究的目的。

4.本活動主要采用小組討論、自主探究、情境模擬等方式來組織。第3課時

一、課前準(zhǔn)備：

⒈大禹的生平事跡以及治水的相關(guān)錄像資料。⒉華夏兒女祭奠黃帝陵的錄像資料。⒊查閱叢書《上下五千年》《中國歷史的童年》《中國歷史的故事》《中國歷史名人故事》 ⒋歌曲：劉德華《中國人》

⒌查閱如下網(wǎng)站：華夏人文地理網(wǎng)站、國際在線華夏文化網(wǎng)站、中國歷史在線網(wǎng)站。

二、教學(xué)過程：

㈠激情導(dǎo)入，了解炎黃子孫稱謂的來歷。

同學(xué)們，有首歌這樣唱道：五千年的榮辱，五千年的根，炎黃的好子孫，華夏的好傳人。是啊!如果有人問我，你來自哪里，我定會驕傲地告訴他：我來自中國，我是炎黃子孫。⒈炎黃子孫，多么神圣的稱呼呀!你們知道炎黃子孫這一稱謂是怎么來的嗎？ ①小組進行討論交流。

②指名學(xué)生進行匯報，適時給予評價。

⒉課文中是怎樣向我們介紹炎黃子孫的由來的呢？帶著這個問題，我們一起來讀讀這段話。①出示一段話。

②邊讀邊用筆畫出你所了解到的內(nèi)容，并大膽地向組內(nèi)成員匯報。(重點說出，為什么稱中國人民和海外華僑為炎黃子孫)以一首歌詞導(dǎo)入新課，可以拉近與學(xué)生的距離，點明本節(jié)課的主題。圍繞課文中對炎、黃二帝的描述，使學(xué)生深入淺出地了解了炎帝子孫稱謂的來歷。㈡歌曲中體會，影片中體會，激發(fā)民族自豪感

⒈現(xiàn)在，大家已經(jīng)知道了炎黃子孫稱謂的來歷了。①想一想，我們在哪些地方聽人們說過這個稱呼比較多呢？②每當(dāng)國旗升起，國歌奏響的一剎那，每當(dāng)在電視上，課本上，收音機旁聽到這個稱呼的時候，你的心里會涌起一種什么樣的情感呢？

⒉現(xiàn)在讓我們靜靜聆聽來自香港歌星劉德華演唱的一首歌《中國人》，這首歌氣勢磅礴，感情真摯，唱出了億萬中國人的心聲，你們想聽嗎？

①播放歌曲《中國人》(提示，會唱的同學(xué)可以一起唱，演唱時，可以通過神情動作等來表達內(nèi)心感受)②交流：從這首歌中你仿佛看到了什么？聽到了什么？給你印象最深的又是什么？ ③屏幕顯示一段歌詞：

一樣的血，一樣的種，曾經(jīng)的苦難，我們一起走過，一樣的苦，一樣的痛，未來還有夢，我們一起開拓，手牽著手，不分你我，昂首向前走，讓世界知道我們都是中國人。④師生起立，共同朗誦，讓情感在朗誦中升華。作為旅居海外的華人，可以卻從來沒有忘記自己的祖國；作為海隔一方的臺灣同胞，并沒有泯滅心中的中國之夢，所有的炎黃子孫都是中國人，所有的根都深深地扎進中華民族的肥沃土壤里。

⒊在古都西安和革命圣地延安之間，有個黃陵縣。①錄像：簡介黃帝陵

黃帝陵是華夏始祖黃帝的陵墓。林木參天，蔥蔥郁郁，這里莊嚴(yán)肅穆，令人起敬。②錄像：海內(nèi)外華人共同祭奠敬拜，尋根問祖的盛況，表達對黃帝的敬仰之情。③同學(xué)們，這些白發(fā)蒼蒼的老者，分別來自世界各地，他們?yōu)槭裁辞Ю锾鎏龅貋淼竭@里呢？(根的認同)④指名反饋：此刻，你最想說些什么呢？

《中國人》這首歌曲調(diào)激昂，令學(xué)生熱情澎湃，深深地為自己是一名炎黃子孫而感到驕傲自豪。另外，海內(nèi)外華人共同祭奠黃帝陵的視頻影像給了學(xué)生更大的震撼，升華了主題。㈢影像中領(lǐng)略中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)。

⒈中華民族是善良、勇敢、勤勞、智慧的民族。這個偉大的民族承載了太多太多的榮辱，鑄就了太多太多的輝煌。中華民族自古以來就流傳著許多美麗動人的神話傳說，今天，老師為大家準(zhǔn)備了一段錄像資料《三過家門而不入》 ①播放《三過家門而不入》

②看中思考：錄像中向我們介紹了一個什么樣的故事？ ⒉指名學(xué)生介紹自己收集到的有關(guān)大禹的資料。

小組交流：大禹為了治水，三過家門而不入，你對這件事有著什么樣的看法。①討論

②記錄下自己的看法。

⒊從這個故事中，你感受到了華夏祖先身上的什么品質(zhì)？

師小結(jié)：從遠古時代開始，我們祖先的身上就有著勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀的品質(zhì)，這種優(yōu)秀的品格世代相傳，成為了我們中華民族的精神力量、寶貴的財富。

《大禹治水》這個故事膾炙人口，從聽故事到感受故事是一次飛躍，也是一次精神洗禮，更是一次愛國主義教育。㈣資料交流，制作小報。

⒈《大禹治水?三過家門而不入》只是體現(xiàn)華夏祖先優(yōu)秀品質(zhì)的一個小故事，像炎帝、黃帝、大禹這樣的人還有很多，課前，老師布置了同學(xué)們通過看書、上網(wǎng)等途徑，查閱資料的，現(xiàn)在一定有許多收獲想法和全體同學(xué)交流。①組內(nèi)交流，評出最佳，給予表揚。②班內(nèi)交流，評出最佳，給予表揚。

③組內(nèi)合作，制作小報、刊頭、版面自行設(shè)計，評出最佳、給予表揚。④班內(nèi)展示，進行交流。

查閱資料，制作小報是對學(xué)生綜合能力的考查，同時也是一次難得的鍛煉機會，有了這個環(huán)節(jié)，將炎黃子孫的概念深入人心，融進心靈。㈤活動總結(jié)，拓展延伸。

⒈同學(xué)們，我們也是炎黃子孫中的一員，我們的血脈里也有著祖先的血，作為新一代的建設(shè)者和接班人，我們該怎么做才無愧于炎黃子孫這一神圣的名稱呢？ ①學(xué)生討論

②指名多位學(xué)生交流反饋

③因勢利導(dǎo)，背響《八榮八恥》。

⒉同學(xué)們，只有從小發(fā)憤圖強，勤奮學(xué)習(xí)，我們長大后才能夠用自己的知識為民族發(fā)展，國家騰飛貢獻出自己的力量?，F(xiàn)在，讓我們一起學(xué)唱《中國人》這首歌，并且把它永記心頭，落實在自己的行動中，好嗎？ ⒊師生共同學(xué)唱歌曲《中國人》。

⒋拓展：課后將自己的小報張貼在宣傳欄中，以便大家共同閱讀。課后還將本課所學(xué)到的知識講解給長輩以及弟弟妹妹們聽，進一步拓展課堂教育的空間，為創(chuàng)建和諧社會貢獻微薄之力。

三、課件制作和使用的設(shè)想。㈠課件制作。

⒈幻燈片，主要內(nèi)容是介紹炎、黃二帝的生平以及炎黃子孫的來歷。⒉影像

①歌曲《中國人》，配有畫面：表現(xiàn)中國人勤勞、勇敢、不畏艱難險阻，孜孜奮斗的場面。②《大禹治水?三過家門而不入》

③海內(nèi)外華人共同祭奠，敬拜黃帝陵的盛況。㈡使用的設(shè)想 ⒈幻燈使用

直觀地介紹炎、黃二帝的情況以及炎黃子孫的來歷，將深奧的知識簡單化。⒉影像使用 從問題出發(fā)，從情境出發(fā)，從感情到理性，從具體到抽象，調(diào)動和發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，有利于引領(lǐng)學(xué)生有效地開展體驗，探究等學(xué)習(xí)行動。

四、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議。

⒈師忌一言堂，從多方位，多角度展示中華民族優(yōu)秀品質(zhì)，以學(xué)生的感知獲得知識為主，即通過看、聽、悟等方式了解炎黃子孫稱謂的來歷，華夏祖先的優(yōu)秀品質(zhì)。⒉動手探究一定要放手，充分體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性。⒊師要適時地給予學(xué)生正確的評價

⒋本課的概念比較抽象，不要急于說教，重在讓學(xué)生通過查閱資料，制作小報，互相交流的過程中感悟、體會，并且升華為一定的情感。第4課時

一、課前準(zhǔn)備： ⒈中國地圖；

⒉課前學(xué)生查找有關(guān)贊美長江、黃河的歌曲、詩文。歌曲《母親》 ⒊視頻錄像：黃河壺口瀑布； ⒋黃河、長江水污染圖片資料；

⒌課前學(xué)生對家鄉(xiāng)河流的情況進行調(diào)查；

二、教學(xué)過程： ㈠課前五分鐘

同學(xué)們，馬上就要上課了，讓我們靜靜地聆聽一首歌曲，好嗎？(播放：《母親》)屏幕出示歌詞：你入學(xué)的新書包有人給你拿/你雨中的花折傘/有人給你打/你愛吃的(那)三鮮餡有人(他)給你包/你委屈的淚花/有人給你擦/啊，這個人就是娘/啊，這個人就是媽/這個人給了我生命/給我一個家/啊，不管你走多遠/無論你在干啥/到什么時候/也離不開/咱的媽/你身在(那)他鄉(xiāng)住有人在牽掛/你露出(那)笑容時/有人樂開花/你躺在(那)病床上/有人(他)掉眼淚/你露出(那)笑容時/有人樂開花/啊，不管你多富有/無論你官多大/到什么時候也不能忘/咱的媽。㈡談話導(dǎo)入新課

⒈有誰知道這首歌曲的歌名嗎？(生答)，對，是《母親》(師板書：母親)，聽完這首歌，看到這個詞，我們每個人的心靈都會受到強烈的震撼，此時此刻，你們的眼前會浮現(xiàn)出什么樣的畫面？

指名說。(媽媽對我們很關(guān)心，媽媽給了我們無私的愛，母愛是世界上最偉大的，母親是世界上最偉大的??)讓我們滿懷感激讀出這個詞(母親)⒉(師在“母親”后板書“河”)加上一個“河”字，變成了“母親河”，對于這個詞，你又是怎樣理解的？

(引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，自由暢談)指名說。(養(yǎng)育了中華兒女，任勞任怨，和媽媽一樣只講奉獻，不求回報??)⒊你們知道中華民族的母親河是什么河流嗎？(師板書：長江 黃河)導(dǎo)入環(huán)節(jié)以聽歌，談體會入手，激發(fā)學(xué)生對母親的愛，同時也深切體會母親對子女無私的付出。由談?wù)勀赣H拓展到談?wù)勀赣H河，讓學(xué)生對母親河有初步印象，即任勞任怨地養(yǎng)育中華兒女的高尚品質(zhì)。

㈢查閱資料，動手圈畫，深情朗誦，了解為什么稱長江、黃河是中華民族的母親河。

⒈中國河流千千萬，為什么要把長江、黃河作為母親河呢？帶著這個疑問，大家自讀課本中對長江、黃河進行概述的部分。(幻燈出示書中兩段話)讀完后，誰能告訴我們，你了解到的長江、黃河是什么樣的？ 指名反饋 ①學(xué)生自學(xué) ②指名反饋

③為什么說長江、黃河是中華民族的母親河(結(jié)合資料說)，讓我們再次用滿懷感激的心情讀出這個詞(母親河)查閱資料獲取知識是本教學(xué)環(huán)節(jié)的重要任務(wù)。將課堂延伸到課外，將課內(nèi)課外有機地融合在一起，不僅對母親河的細節(jié)有了充分地了解，更難得的是培養(yǎng)了學(xué)生注重課外知識積累的能力。

㈣詩詞歌賦夸母親河，人人參與頌?zāi)赣H河

⒈長江、黃河氣勢恢宏，老師給大家?guī)砹艘欢吸S河瀑布的錄像，我們一起欣賞(播放 壺口瀑布)看完這段影像，你想說些什么？

課文中有一則美文，寫得就是壺口瀑布，我們來欣賞。⒉看到這樣的長江、黃河，詩人們又是如何贊美的呢？ 小組間競賽。

⒋老師高興地看到同學(xué)們不僅在優(yōu)美的歌聲中陶冶了情操，更可貴的是讓母親河的精神滲透到我們的骨子里，我們的血脈里。

(幻燈出示詩《黃河，你聽我說》)，同學(xué)們，讓我們用最美的聲音來齊聲朗誦這首詩。黃河，你聽我說

(女)幾度月圓，幾度秋深，(女)月缺月圓，春短秋深 望鄉(xiāng)人兒，早就白了雙鬢，一顆心兒，早已飛回家門，(男)忘不了黃水，黃沙似金，(男)情牽著民族，同胞鄉(xiāng)親，忘不了密林，綠樹成蔭，變魂在三山、五岳、昆侖。

(師)我是莽莽大澤的一滴水呵，(齊)我是軒轅大帝的子孫，我是中州大地的一粒塵?？v然是天高水長(男)縱然是淪落天涯，我也回去報國恩。

我也忘不了黃河養(yǎng)育恩。(師)黃河呵，你聽我說：

(師)黃河啊，你聽我說：(齊)你是我的血脈，你是我的根(齊)你是我的血脈，你是我的根，回不到你的身邊，我不死心 回不到你的身邊，我不死心。

這個環(huán)節(jié)輕松、愉快，以誦詩、吟唱為主，用競賽的形式鞏固對母親河的印象。最后師生共同朗誦《黃河，你聽我說》，把對母親河無比的熱愛和眷念推向高潮。㈤看一看，說一說，想一想，做一做。

⒈剛才，我們聽了一首慷慨激昂的曲子《保衛(wèi)黃河》(再次播放《保衛(wèi)黃河》)這首歌在抗日戰(zhàn)爭時期鼓舞了全國人民奮起反抗，用頑強的意志將侵略者趕出了國土，美麗的母親河又以寬闊的胸懷滋養(yǎng)我們，但是昔日的母親河，如今成了什么樣子呢？(出示長江、黃河水污染的圖片)看了這些，大家心痛嗎？造成母親河滿目瘡痍的原因又是什么呢？ ①生討論 ②交流

看來現(xiàn)在，我們又將打響一場黃河保衛(wèi)戰(zhàn)了。

⒉我們淮安是鑲嵌在大運河這條美麗絲帶上的一顆明珠，大運河就是淮安人民的母親河，課前，我們采集到了運河水樣，現(xiàn)在就讓我們一起觀察觀察，你眼前的運河水還是過去清澈見底，能夠飲用的水嗎？ ①生觀察運河水 ②指名地答

③共同討論，我們該如何保護母親河。

下面，老師就請同學(xué)們做環(huán)保專家，為保護我們的母親河出謀劃策吧。(板書：保護)同學(xué)們真是好樣的，設(shè)計出了這么多保護母親河的方案，課后，讓我們繼續(xù)整理方案，把最好的寄往環(huán)保部門，為環(huán)保事業(yè)貢獻出我們的一份微薄之力吧!

實踐體驗是本環(huán)節(jié)的教學(xué)特色。從圖片入手，結(jié)合課前對運河水質(zhì)的調(diào)查直觀、形象地感受到治理水污染已刻不容緩，是我們義不容辭的責(zé)任。㈥小結(jié)

同學(xué)們，用我們對母親的愛去愛長江、黃河、大運河以及所有的河流吧，讓我們大聲地向社會呼吁(出示幻燈)保護母親河，從我做起。

三、課件制作和使用的設(shè)想。⒈課件制作 ①歌曲《母親》

②視頻錄像：黃河壺口瀑布 ③贊美長江、黃河的歌曲 ④黃河、長江水污染圖片資料 ⑤詩《黃河，你聽我說》 ⒉使用的設(shè)想

①課前播放《母親》，讓學(xué)生在旋律與歌詞中體會母愛的偉大，為下面引出母親河的概念打好基礎(chǔ)。

③播放贊美長江、黃河的歌曲的目的在于，使學(xué)生多方面去感受長江、黃河，從音樂領(lǐng)域觸摸母親河的偉大。

④幻燈播放長江、黃河水污染的圖片資料，讓學(xué)生直觀形象目擊母親河的現(xiàn)狀，使學(xué)生明白冶理母親河已刻不容緩，是每一位公民的職責(zé)，增強他們的主人翁意識。

四、對本課時教學(xué)簡短提示與建議。

⒈課前布置學(xué)生查找有關(guān)長江、黃河的資料，包括贊頌的歌曲、詩文，把查找的過程作為一次學(xué)習(xí)的過程，在情感上接受這兩條河流是中華民族的母親河。⒊建議學(xué)生課后做義務(wù)宣傳員，使課內(nèi)教學(xué)成果向課外延伸。本課教學(xué)設(shè)計總體評價與反思：

⑴《讓我們來尋根》是本冊書第四單元“我們都是炎黃子孫”的第一課。本單元共設(shè)置了四課：《讓我們來尋根》《我們?yōu)樽嫦榷湴?上)》《我們?yōu)樽嫦榷湴?下)》《大好河山任我游》。根據(jù)兒童認知的規(guī)律，要想讓兒童在學(xué)習(xí)的過程中萌發(fā)民族自豪感和自信心，讓他們?yōu)槭裁词茄S子孫而感到驕傲，首先必須要知道維華夏子孫不絕的根是什么，要知道炎黃子孫這一說法的由來，要了解我們中華民族的母親河。所以，設(shè)置了上述的教學(xué)目標(biāo)。⑵加強對少年兒童的愛國主義教育在當(dāng)今社會顯然是十分重要的。什么是愛國主義，列寧說：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情?！敝腥A民族自有史以來就對自己的祖國有著一種深厚的、真摯的感情。這種感情是中國幾千年來非常重要的精神支柱。愛國主義教育說到底應(yīng)該是情感教育。而對于高年級的學(xué)生來說，他們對祖國的熱愛開始帶有情感色彩。而了解了維系中華民族的根，了解了我們的祖先，了解了美麗動人的神話傳說之后，更能激發(fā)學(xué)生們的自豪感。

⑶本課根據(jù)九年義務(wù)教育小學(xué)“品德與社會課程”標(biāo)準(zhǔn)中“我是中國人”的有關(guān)要求編寫。相關(guān)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：知道我國是有幾千年歷史的文明古國，萌發(fā)民族自豪感和自信心。相關(guān)的活動建議是：觀看一些反映我國歷史上重要文化遺產(chǎn)的影視片，或收集有關(guān)資料，舉行報告會，或講述體現(xiàn)我國勞動人民聰明才智和發(fā)明創(chuàng)造的故事。

⑷本課是以情感體驗為主的課，內(nèi)容較為抽象，教師不要急于說教，而要創(chuàng)設(shè)多種情境，運用多種方式讓學(xué)生感悟、體會，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。

⑸注意課內(nèi)和課外的結(jié)合，有教學(xué)條件的學(xué)校可以在網(wǎng)絡(luò)教室完成或安排學(xué)生在課前上網(wǎng)或查找相關(guān)的書籍，作為對本課知識的補充。

⑹我市遠離母親河，教師在教學(xué)中可播放相關(guān)的錄像，也可以在課前組織學(xué)生以多種形式去調(diào)查家鄉(xiāng)河流的現(xiàn)狀，人們治理的措施。