第一篇：DVD交互式光盤在教學中的優(yōu)勢

DVD交互式光盤在教學中的優(yōu)勢

由湖南教育出版社出版的DVD教學光盤，具有實用性，針對性和趣味性。它給我們農(nóng)村教育教學帶來了活力與生機。課堂上，不需要計算機，不需要做課件，只需一部電視機，一臺DVD，再帶上這套光盤，我們就可以上出一堂堂鮮活精彩的課。這套DVD教學光盤給學生帶來了學習樂趣，給老師帶來了方便，給教學帶來了效益。它成了學生的快樂朋友，成了教師不可或缺的教學助手。

1、運用DVD教學光盤，提高師生的語音、朗讀水平

在農(nóng)村小學，有較多的年齡偏大的教師，普通話不太標準，有的老師甚至用方言上課。于是在我們的學生中出現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象：年輕老師教低年級，學生的語言發(fā)音較準確；年齡偏大的老師教低年級，學生的語言中帶有很濃的方音。

新課標指出：?小學各階段的語文閱讀教學教要重視朗讀，……要正確、流利、有感情地朗讀……?現(xiàn)在有了DVD教學光盤，課前，教師就跟著光盤學拼音，學課文朗讀；教學時，利用光盤中?課文朗讀?欄目，指導學生認真聽讀，反復跟讀。朗讀課文時，除了要讀準字音，要將課文讀流利外，還可以讓學生模仿DV光盤中朗讀的節(jié)奏，韻律，及朗讀語氣，以便達到更高層次的朗讀水平。

也許有些老師會說，現(xiàn)在不是提倡個性化朗讀嗎？你這樣讓學生跟著光盤讀，不是扼殺了他們的個性嗎？不錯，我們提倡在個性化閱讀體驗的基礎上進行個性化朗讀，并不表示不能模仿朗讀。孩子是聰明的，但他畢竟是孩子，特別是農(nóng)村小學生，他們受知識、閱歷的局限，能讀出自己的感受的并不多。模仿是孩子的天性，為避免出現(xiàn)指導不當、不倫不類的個性化朗讀，模仿就是一個最好的辦法。光盤中?課文朗讀?是最好的模仿藍本，是學生和授課教師最好的指導老師。

2、運用DVD教學光盤，重視漢字書寫的規(guī)范。

人生聰明識字始。打好堅實的識字基礎，對孩子們來說是一件終身受益的事。但是，中國漢字之多，記憶之難，讓很多教師深感識字教學之不易。于是各種識字的方法紛紛出爐，用以幫助提高識字教學效率。在?多識少寫?的口號下，導致了教學中對漢字的?重識輕寫?。

語文課程標準對小學生的寫字提出了明確的要求：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。在小學階段，特別是低年級，寫字是一項十分重要的教學任務。而在我們的實際教學中，一些老師只是重視學生寫出的字是否正確，而對學生的寫字習慣、字的結構、字的筆順等往往不加指導。這樣，學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字越來越多。

DV光盤中的?生字榜?可以幫助教師指導學生識字寫字。DV老師在進行寫字指導時，很到位，每個筆畫的起筆、止筆，每一筆的占格、占位，每個字的間架結構，每個部件的高矮胖瘦，部件之間的穿插挪讓……都示范得很清楚。在教學中，我們不一定對每一個生字都進行書寫指導，但是可以對學生在書寫時可能會出現(xiàn)錯誤的生字進行重點指導。

在指導書寫時，教師可以利用?生字榜?引導學生觀察字的占格位臵，交流書寫規(guī)則、方法，仿寫漢字等，對學生進行規(guī)范性的寫字訓練。只有扎扎實實地進行訓練，學生的書寫才會達到規(guī)范、端正、美觀的要求。

3、運用DVD教學光盤，訓練語言文字的功底

小學語文教學，重在幫助學生打下扎實的語言文字功底。一篇篇文章都是由詞和句組成的，因此，抓好詞句教學是提高學生對語言文字感受力的有效途徑。我們可用光盤中?詞語榜?的詞語，采用造句，連詞成句，串詞成段等方式進行語言文字訓練。

在課文教學中，我們還可以借助光盤資源，抓住關鍵的句段開展語言文字的訓練。

如《外婆家的小屋》一課，我們可以這樣設計。第一，讓學生自讀課文，找出自己喜歡的句子，然后讀一讀，想一想，品一品。第二，指名讀喜歡的句段，教師相機出示句段及相應畫面，進行語言訓練。如當學生讀到?春天來了大麗花開了，紅的、紫的、黃的、白的……一叢叢，一片片，把這樸素的院子點綴成花園似的。成群的蜜蜂從墻外飛來，盤旋在花上，不住地唱著它們的歌兒。?這一段時，出示DV畫面,讓學生一邊反復讀句子一邊觀察畫面，然后引導學生回答：?你覺得這段話中哪些詞句寫出了小院的美？?還可以出示DV畫面，讓學生用自己的語言來描述畫面的意思，盡量地用上文中的詞語。這樣可以訓練學生對優(yōu)美詞句的敏感性。學生讀到課文第5自然段時：?冬天是最寂寞的，但是，在這屋里的火爐邊，我常和表姐妹們烤山芋吃；在屋外的雪地上，我們曾經(jīng)張起一個竹罩，捉麻雀玩。?我們可以利用?暫停鍵?定格畫面，對兩件事進行?補白?。一是?在火爐邊烤山芋吃?：二是?在雪地上張竹罩，捉麻雀玩?。這樣可以訓練學生的思維想象能力及語言文字的表達能力，也是對學生寫作能力的一種培養(yǎng)，同時讓學生知道?冬天是最寂寞的，但是我的童年是快樂甜蜜的?。第三，以?課文朗讀?的方式，播放全文朗讀，以畫面促使學生對語言文字的感悟，讓學生在邊看圖邊朗讀時，品賞語句中蘊含的色彩美，神韻美，情感美。

在教學光盤中，有較多詞句練習題，如找近義詞反義詞、選詞填空、按課文內(nèi)容填空、比較句子、修改病句、說話訓練等。這些練習題形式多樣，內(nèi)容豐富。教學中我們可以充分利用這些資源，對學生進行語言文字功底的訓練。

4、運用DVD教學光盤，突破課文知識的重難點。

在教學過程中，往往會遇到知識重點、難點不易解決。將難以理解的知識點，用DV教學光盤中的情境展示，讓學生通過圖像、聲音去理解，加上適當?shù)钠纷x，讓文字與畫面融合在一起，可以加深學生對課文語句的理解，也增添了閱讀的樂趣。

京劇堪稱國粹，是中華民族文化的瑰寶。它以其豐富的內(nèi)容，完美的形式，精湛的技藝，達到了我國戲曲藝術發(fā)展的高峰。《看戲》這篇課文對梅蘭芳先生在舞臺上表演京劇《穆桂英掛帥》的情景是這樣描述的： ?開始唱了，那圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠而又逼近，柔和而又鏗鏘。唱詞像珠子似的從一笑一顰中，從優(yōu)雅的‘水袖’中，從婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。?這段描寫聲音的話字字含情，卻難以理解，因為學生不了解京劇，很難入情入境。怎么辦？我們可以播放DVD中的京劇《穆桂英掛帥》片段讓學生欣賞，一遍不行兩遍，兩遍不行三遍，多次反復觀看，學生逐步可以從人物的唱腔、表情、動作等方面感覺那?圓潤的歌喉?所唱出?遼遠而又逼近??柔和而又鏗鏘?的有著矛盾組合的歌聲；感悟到那?唱詞像珠子似的……一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人的心里……?雖然學生對句子不能全然理解，但余韻已留在心中，已經(jīng)可以從那繚繞的余音，精彩的表演中，體會出梅蘭芳大師的藝術魅力及中華民族傳統(tǒng)文化的偉大。

5、運用DVD教學光盤，培養(yǎng)學生審美的情趣

蘇霍姆林斯基說：?教育，如果沒有美，沒有藝術，那是不可思議的。?語文教學應努力引領學生進入美的情境，充分調動學生的感官去感受景象的美，培養(yǎng)學生的審美情趣。

在小學課文中，有較多的課文是描繪美麗景象的。如《洞庭魚米香》《北極風光》《故鄉(xiāng)的蘆葦》等。如學習《北極風光》一課。因為北極離我們太遠，那里的一切顯得那樣陌生而神秘。上課伊始，播放?課文朗讀?，隨著DV教學光盤的播放，北極神秘面紗被揭開。學生們跟隨著畫面走進了北極，領略北極獨特的風光。看：被冰雪覆蓋著的封地閃著銀光；冬季，極夜的黑暗中偶爾會出現(xiàn)微弱的亮光；夏天的繁花似錦，動物繁多，北極光美侖美奐……觀看了實景畫面，我們再和學生一起品讀課文，交融在一起的是美景、美文，還有那美美的心情。夸美紐斯說：?美的事物總是具體的、形象的、可感的。?在教學中，我們還常常借助光盤資源所表現(xiàn)的情感性，直觀性，充分展現(xiàn)事物美的形象，激發(fā)學生的靈感與頓悟。

《護士媽媽》《一杯牛奶》等這些文章中，每個人物都是那么鮮活生動，都有著自己美好的情感。在閱讀中，我們除了從語言文字中領悟人物的思想感情外，還可以從教學光盤中體驗人物的美好感情。

《小小男子漢》一文，我們可以運用DV光盤，引導學生仔細觀察洛迪的動作、神態(tài)等。從洛迪淚流滿面，一手緊拉著媽媽，一手拼命劃水往前游的畫面，學生看到洛迪在逆境中，為了救媽媽、保護媽媽所表現(xiàn)出的驚人毅力，從而受到了愛的教育。

有一位特級教師說過：?教學活動從更高的境界來說，應該是童年生活的享受，讓學生享受到人生最初階段的屬于兒童的快樂。?這套DV教學光盤，就是利用這個教學點，把學生的情感融入意象角色。教學光盤的運用，使學生真正感受和領略到了文字的豐富涵義，讓學生的審美情趣集中于課文所描繪的事物之中。

6、運用DVD教學光盤，豐實教學文本資源

語文教學要重視教材，要讓學生在學好教材的基礎上，跨躍教材。DV教學光盤中特別是在?拓展與鏈接?中，存在著大量的與文本有關的信息：名人名言、影視歌曲、宇宙星空、名勝古跡、民俗風情、唐詩宋詞、動物寫真、醫(yī)學藥理等等，儼然就是一個為語文學習而提供的資源寶庫。教學過程中，我們把這些知識盡量地、合理地、創(chuàng)造性地利用起來，語文課堂狹小的教學空間就會變得廣闊而富有生機。教學《琴聲叮咚》時我們用 ?郎朗的鋼琴曲?激情導入，學習《月亮姑娘》時，有學生會問：月亮姑娘為什么總是在變呢？點擊?拓展與鏈接?，我們就可以了解 ?月亮‘變化’的原因了；真的有?神農(nóng)?嗎？學完《神農(nóng)嘗百草》后一起聽聽?炎帝的傳說?吧。

?拓展與鏈接?中的豐富知識，讓我們在教學文本的同時，有了更多的知識信息。從中國的?萬里長城，?埃及的?金字塔?到荷蘭的四寶；從?美侖美奐的北極光?到?南極企鵝?。從?重陽節(jié)的傳說?到劉禹錫的《浪淘沙九首》……這么豐富的知識，不物盡其用還真的是一種浪費。

7、運用DVD教學光盤，激發(fā)學生的寫作靈感。

寫作需要觀察，需要素材，需要時機，需要靈感。課文是個很好的例子，DV教學光盤也提供了豐厚的資源。在教學中，我們可以借助課文這一例子進行寫作訓練。當學生情感被激發(fā)時，恰當?shù)剡\用光盤資源進行仿寫，效果會很好。

如《迷人的秋色》一文，結構緊湊，緊抓事物的特點進行細致的描寫，不失為學生仿寫的佳作。當學生陶醉在迷人秋色中時，用?拓展與鏈接?中的《秋天的果園》作為素材。隨著動人的樂曲，各種果實呈現(xiàn)在學生面前，使人垂涎欲滴。那絢麗飽滿的果實刺激著同學們的寫作熱情，于是學生興味盎然地模仿課文的寫法來介紹秋天的果園。

在學習《種草莓》之前或之后，我們也可以讓學生種點什么，以《種草莓》或是?拓展與鏈接?中的《綠豆成長記》為范文，指導學生寫《 成長記》或《種 》，學生一定寫得真實而有趣。

把握寫作機會，適時運用教學資源，激發(fā)學生的寫作靈感，課堂上一定會精彩不斷。

8、運用DVD教學光盤，促進資源的交互使用

在教學實踐中，我們還可以這篇課文的信息那篇課文用，各年級的資源交互使用。

如：教二年級的《聰明的小包拯》時，可用三年級的《兩袖清風》中《包拯拒硯》的故事；教學四年級下冊語文活動3大舞臺?花草的名稱?時，四年級上冊《我家的大花園》中的資源?五彩繽紛的花卉?可以備用；在講與動物有關的成語時，你可以找三年級下冊的《十二生肖的故事》中的資源；在指導學生如何修改病句時也可以找三年級下冊的《收購廢話》中的資源；教學劉禹錫的《望洞庭》時，找來二年級的《洞庭魚米香》，那里有?美麗富饒的洞庭湖?……

課文與課文之間資源的交互使用，年級與年級之間資源交互使用，不僅為學生提供了很多的寫作素材，還使課堂內(nèi)容更豐滿，使學生知識更豐實，更給予學生集思廣益的機會，使學生感受到學習的無限樂趣。

對于農(nóng)村小學生來說，DVD光盤還可以彌補教材色彩的不足，因為農(nóng)村小學生用的教材只有黑白兩色。紅紅的太陽是黑色，綠綠的大樹是黑色……。

總的說來，集影視圖像、聲音動畫、信息為一體的教學光盤進課堂，優(yōu)化了農(nóng)村課堂教學模式，使閱讀和體驗結合在一起，提高教學效率，又促進學生的語文素養(yǎng)。對解決農(nóng)村教育教學資源匱乏的矛盾，促進優(yōu)質教育資源共享，提高農(nóng)村中小學師資水平和教育質量，縮小城鄉(xiāng)教育差別，也具有十分重要的意義。

第二篇：DVD交互式教學論文

益陽市赫山二小 楊

隨著教育科學技術的不斷發(fā)展，DVD交互式光盤已逐步進入小學教學課堂，并以其獨特的優(yōu)勢（不需花費過多的人力、物力搜集教學資源，制成課件；不需花費上萬的資金去建構多媒體教室，只需一臺DVD和一臺彩電，用上配發(fā)的光盤，同樣能產(chǎn)生視頻、音頻、動畫、圖片等多媒體效果，特別適合在條件差的農(nóng)村小學使用。）受到了學校領導和教師的親睞。利用DVD光盤的交互性、直觀性、趣味性、形象性的特點，可以突出教材重點，突破教材難點，豐富教學內(nèi)容，擴大學生知識面，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率，為小學語文閱讀教學帶來無限的生機和活力。在閱讀教學中，運用DVD交互式光盤，要注意以下幾點：

一、要選擇最佳的切入點

小語DVD交互式光盤，設計了“課文朗讀”、“字詞學習”、“句段賞析”、“延伸拓展”四個板塊。教者在教學中使用光盤應該堅持“適時、適度、適量”的原則，當用則用，不當用則不用。要用在激發(fā)學生興趣，強化重點，突破難點之處，用在有利于內(nèi)化教學內(nèi)容之處，也就是說要根據(jù)教學內(nèi)容和要求，選擇好光盤的最佳切入點。

例如，《爬山虎的腳》一課中，是這樣描寫爬山虎腳的特點的，“爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的6、7根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。”這幾句話，從文字上理解或從課文插圖上觀察，學生都難以感知爬山虎腳的特點。而用DVD交互式光盤，在屏幕上顯示上述句子之后，進入“看”的環(huán)節(jié)，就可以將爬山虎的腳這一細小的東西放大定格在屏幕上，讓學生從爬山虎生長的位置、形狀、顏色等方面細致觀察，學生的認識就更直觀，更準確，對句子的理解也就更深刻。

二、要體現(xiàn)學生的主體性

DVD交互式光盤教學和其它教學手段一樣，只能起輔助作用。運用它一定要突出學生的主體地位，切不可“穿新鞋走老路”，使新的教學手段陷入傳統(tǒng)的舊框架中。DVD交互式光盤在“句段賞析”板塊中留給了學生積極參與的時間和空間，如“讀”、“想”、“說”、“背”、“品”環(huán)節(jié)的設計，就充分體現(xiàn)了閱讀教學中學生的主體地位。教師要認真領會光盤設計者的意圖，切不可走過場。

如教學《狼牙山五壯士》第6小節(jié)課文時，切入光盤，引導學生朗讀屏幕上的句段“5位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊遠去的方向，他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。”之后，教師可以這樣提問：同學們知道，生命屬于人只有一次，誰不愛惜自己的生命？更何況是青春年華。可5壯士面對死亡卻充滿了喜悅，這是為什么？

這個問題有較大的思維含量，可讓學生小組討論，然后派代表發(fā)言。在學生討論發(fā)言后，教師再用抒情性的語言進行小結：是啊，正因為5壯士的心里對勝利充滿了信心，對未來充滿了希望，所以才能神情若定，大義凜然地去跳崖。

三、要突出DVD光盤的交互性

時下，在諸多的小語閱讀教學比武中，老師都喜歡用CAI課件。當然，CAI課件具有聲、色、形、動畫等效果的綜合優(yōu)勢，但也有值得探討的問題。在使用CAI課件時，常有老師怕操作失誤，為圖方便，就把它設計成順序結構。上課時，只需按一個鍵，課件就能按順序“播放”下去。由于受課件流程固定的限制，上課時老師便想方設法把學生的思路引到課件的既定流程里。那種按錯一個鍵，或多按一次鍵，電腦便不按流程運行，讓教者不知所措的尷尬情況在教學比武中也時有發(fā)生。而DVD光盤由于突出了交互性，教者完全可以按自己的設計選擇相應的播放內(nèi)容。即使在課堂上出現(xiàn)了預先沒有料想到的情況，教師也可憑借自己的經(jīng)驗，隨時切換播放內(nèi)容。人機交互，自由靈活，較好地解決了CAI課件難以解決的課件流程的固定性與課堂多變性的矛盾。當然，DVD交互式光盤作為一種新的教學手段，教師在使用時要注意操作技能的嫻熟和教學語言的過渡，只有這樣，才能把DVD光盤的交互性發(fā)揮到極致。

四、要保持與傳統(tǒng)教學的協(xié)同性

DVD交互式光盤，作為一種新的教學手段，雖然有其他教學手段無法比擬的優(yōu)越性，但其他常規(guī)教學手段的特色功能也不能忽視。實踐證明，清晰的掛圖，優(yōu)美的板書，動情的表演等，對于小學語文閱讀教學同樣重要。淺析交互式教學關盤在小學語文的應用

摘要：隨著我國基礎教育課程改革的深入，教育科學技術的不斷發(fā)展，交互式關盤教學成為目前農(nóng)村小學各科教學中比較實用的一種教學方法。它具有直觀、形象、生動有趣等眾多其它教學手段所不具備的優(yōu)點。因此，在教學中，正確使用教學關盤，既可以培養(yǎng)學生的觀察和分析等各種能力，而且還可以啟發(fā)學生的思維，調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。所以合理地運用這種電教媒體 是深化教育教學改革，也是農(nóng)村小學全面提高素質教育的重要教學手段之一。關鍵詞：教學光盤

語文教學

應用

自2009年9月開始，為了迎接湖南省義務教育合格學校的驗收工作，我鄉(xiāng)的學校領導想方設法籌集資金，購買了一批大尺寸電視機和DVD機，用于課堂上的語文教學。學校這一重大的改革，在日常教育教學項目的應用上取得了一定的成績。作為本鄉(xiāng)的一名語文教師及教育技術人員，經(jīng)常做維護工作并與學校的老師探討、交流一些使用經(jīng)驗和教學經(jīng)驗。本文介紹了我鄉(xiāng)農(nóng)村小學教師運用光盤教學在小學語文課堂教學中的一些做法及經(jīng)驗，與大家互相交流。

一、交互式教學光盤能神父服務于農(nóng)村語文課堂教學

小學語文是基礎教育中的基礎學科，不僅具有工具性，而且具有人文性。語文學習是一種綜合性的學習，它需要著眼課文，更需要方言課外；它容納語文學、文字學、文學等社會學科，也滲透天文地理，數(shù)理化等自然科學。交互式教學光盤通過一臺電視機和一臺DVD機，來播放教學光盤，把經(jīng)過精心組織的教學課程濃縮以后，直接送到農(nóng)村中小學的課堂。那么如何用好資源，讓它服務于日常教學工作，這一全新的課題擺在了我們面前。我鄉(xiāng)村語文教師大部分采用通過教學光盤中的資源來豐富教材，激活學生學習熱情、突破教學的重點與難點、培養(yǎng)學生的競爭意識。突破作文教學難點、讓學生講一口標準的普通話。

（1）運用光盤中的資源豐富教材、激活學生的熱情

有效地利用光盤中的資源，能夠極大地激活學生的熱情，讓學生在聲、光、電的有機融合所營造的情境中以一種忘我的狀態(tài)進入教學內(nèi)容和教學活動。例如：我們在習作課《我的動物朋友》，過去總是局限于教師聲情并茂的講述各種可愛的小動物，而那些動物連老師也沒有見過。這樣就給小朋友了解小動物如何可愛帶來了一定的難度現(xiàn)在利用光盤里小動物的圖片及動畫，不但讓學生見著了他們以前從沒有見過的動物，而且還極大激發(fā)了學生學習的興趣。如在教學《香港有棵老榕樹》這一課時，教學光盤中便有幾分鐘展現(xiàn)了“大榕樹”“鳥”及周邊環(huán)境的視頻資源。通過觀看這些視頻資源，學生從感性上知道了老榕樹是什么樣子，一下就理解了為什么老榕樹會被香港人保護起來。注入此類的教學設計，能夠極大地激發(fā)學生的熱情。

（2）運用光盤資源，突破教學的重點與難點

借助光盤資源服務教學，能有效地突破教學重難點知識，引導學生加深對課文的理解。《小鳥和守林老人》一文要求引導學生在理解課文的基礎上，對學生滲透環(huán)保意識，這對學生來說是個難點，卻是教材要求的一個重點內(nèi)容。為了能讓學生很好地學習這一課知識，我在教學“老人輕輕撫摸受傷的樹干，撫摸流出樹脂的傷痕，又拾起從樹枝上震落的鳥窩，輕輕地安放在樹枝上……”這句時，充分應用光盤資源的動畫片，我叫學生說說自己看后想說些什么？學生這時有了直觀的視覺感受后，你一言我一語，都說守林老人是一位好人，還有一位學生說：“我們應該向這位守林老人致敬、向他學習！”我針對學生的回答，及時因勢利導，給學生講鳥和森林都是我們?nèi)祟惖暮门笥选Ｎ覀儜摫Ｗo他們，不應該傷害他們。引起學生的情感共鳴，都表示不去掏鳥蛋，要保護鳥類。不去砍伐樹木，要保護森林。這樣通過利用光盤資源創(chuàng)設情境，讓學生很自然地理解課文內(nèi)容，突破了向學生滲透環(huán)保教育的教學難點。

（3）運用光盤資源，培養(yǎng)學生的競爭意識

我們都知道，光盤里的學生普通話發(fā)音標準，發(fā)言精彩，對老師提出來的問題勤于思考，某些方面就成了孩子學習榜樣，能帶動班級孩子的思考，同時還激勵著孩子學習。這就需要教師恰當?shù)募钤捳Z。如在教學《詩二首》一課時，在向學生介紹電視老師和電視小伙伴時，我說：“今天老師還給大家請來了一些學習伙伴，這些小伙伴學習可認真了，他們愛動腦筋，上課發(fā)言積極，你們敢和他們比一比嗎?”孩子們興趣高漲，大聲說敢。在朗讀詩歌時，讓學生充分想象了太陽鳥的美，我說現(xiàn)在我們來和電視小伙伴比賽朗讀，看誰能把課文讀的最美？孩子們興趣黯然，再讓孩子總結自己和電視小伙伴的優(yōu)缺點。當然，為了避免光盤里孩子的精彩表演打擊我們孩子的表演欲望，教師一邊要鼓勵他們學習光盤里小朋友的長處，提高對自己發(fā)展的期望。一邊要及時肯定學生，賞識學生，調動學生學習興趣，學生發(fā)現(xiàn)自己的回答也有精彩之處，找出不足。激發(fā)學生與光盤里的孩子的競爭欲望，培養(yǎng)學生的競爭意識。在讀完后我總結：你們和電視里的小伙伴是給有本領，打了個平手，那就讓我們揚長補短吧！孩子們紛紛說：我們以后要多和電視小伙伴比，多向他們學習，爭取和他們一樣棒。可見榜樣的作用，既達到了學習效果，又進行了思想教育。

（4）運用光盤資源字字詞句的朗讀，讓學生能講標準的普通話

我校教師的年齡普遍偏大，普通話不標準，有部分老師都是用“塑料普通話”組織教學，帶有很重的方言。這在小學語文教學中極其不利，自從光盤教學引進語文課堂教學后，這一現(xiàn)象有了很大改觀。老師和學生反復聽光盤中老師朗讀字、詞、課文，經(jīng)過一年多的 教學實踐，學生能說一口標準的普通話，教師也提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)。

二、運用“光盤教學”成績與問題并存

自從光盤 教學走進我鄉(xiāng)小學語文課堂教學以來，取得了一些成績。教師和學生都能說以后標準的普通話，教育教學質量有了很大的提升。通過對光盤字資源的學習，教師的素養(yǎng)有了很大的提高。但是在應用的過程中也存在一些問題，因為教學中采取的是“幫我教”這種模式，所以要求老師對每一課教授的內(nèi)容與光盤都要有一個整合，這就需要老師花大量的時間去深層次理解教學內(nèi)容，反復觀看教學光盤，讓光盤資源與課堂教學完美結合，這就大大增加了老師的工作量。還有有些教師過分依賴教學光盤，沒有選擇性播放、暫停。光盤教學資源單一。不全面。互動功能較差。

三、給教師們的一點建議

針對在應用教學光盤時出現(xiàn)的問題，我建議：用光盤上課要根據(jù)光盤的內(nèi)容和本班的教學實際，思考自己如何利用光盤中已有的內(nèi)容，引導學生掌握重點、難點，同時充分調動個人經(jīng)驗的積累，把自己平時的教學方法和教學技巧有機地融入其中，該強化的地方。該補充的地方都應視本班學生的實際情況而定，從而形成適合自己的學生實際的教學教案。在教案中應明確教學目標、教學步驟、時間分配，開展的評價活動和拓展活動，知曉播放的內(nèi)容和方式，幾下播放的次數(shù)。因此，在上課之前，需要反復觀看光盤；關注每個教學活動設計的目的和實施步驟，哪些環(huán)節(jié)需要強化，哪些環(huán)節(jié)要適當?shù)男﹥?nèi)容可以以看為主，哪些部分學生必須同步參與，以此做到心中有數(shù)，以便充分流暢的上課。

我相信隨著教師們運用光盤教學進行教學的經(jīng)驗逐漸豐富，不僅能營造寬松和諧的課堂氛圍，調動學生的學習興趣，順利完成教學目標，而且有利于培養(yǎng)學生的參與意識和創(chuàng)新精神。學生在生動的課堂情境中，學得主動、靈活、有興致，并且在身臨其境的語文天地里，暢想遨游，在快樂中提高語文素養(yǎng)，促進全面發(fā)展。

實現(xiàn)語文課堂教學最優(yōu)化

----淺談DVD交互式資源在《太陽是大家的》一課中的應用

現(xiàn)在已經(jīng)進入網(wǎng)絡時代，獲取教學資源的途徑很多，老師們都學會了從網(wǎng)絡上獲取資源制成多媒體課件，以激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生理解文章內(nèi)容，更好的學習課文。但是制作多媒體課件卻消耗老師大量的精力，使老師們走入教學為課件服務的誤區(qū)。而DVD交互式教學資源光盤集多媒體性、資源性、交互性、實用性于一體，充分發(fā)揮視頻。動畫。圖片、音頻等多媒體教學資源能量，資源豐富。在常規(guī)的課堂教學中，教室里只要有一臺DVD和電視機，而且操作簡便，能很好地讓師生享受最優(yōu)質的教學資源，從而大大提高課堂教學效率。下面我就教學《太陽是大家的》一課談談我是如何應用DVD交互式資源，實現(xiàn)語文課堂教學最優(yōu)秀化的。

一、利用DVD交互式資源，突出重點

任何多媒體手段應用，都要由教學目標來決定。小學語文DVD交互式光盤，設計了課文朗讀、字詞學習、句段賞析、拓展延伸四個板塊。在DVD交互式教學過程中，教師首先要明確教學目標，確定好教學重點、難點，充分考慮教學實際需要來選擇教學資源，并不是任何章節(jié)都適合，二十要經(jīng)過篩選，選擇那些用語言文字或其他形式不易表達的內(nèi)容，堅持“適時、適度、適量”的原則，當用則用，不當用則不用，這樣才能充分發(fā)揮DVD交互式教學資源的作用。

《

》這篇課文是一首兒歌詩。課文用擬人的手法，把太陽當作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩。太陽是大家的寓意是世界是大家的，全世界孩子宮在一片藍天下，分享太陽的溫、世界的和平和社會的安寧。本課的教學重點是引導學生朗讀、背誦詩歌。難點是理解詩歌的含義。

為了強化重點，幫助學生理解詩歌所描述的內(nèi)容，從而引導學生有感情地朗讀，我選擇了如下資源幫助我很好地突出了教學重點。

例如教學第一節(jié)中“西邊天上的朵朵白云，變成了紅彤彤的晚霞；”一句，學生很少看見過紅彤彤的晚霞，為了讓學生感受晚霞的美麗，我用DVD交互式光盤，在屏幕上顯示上述句子后，進入“看”的環(huán)節(jié)，屏幕上馬上出現(xiàn)了各種在夕陽的照映下紅得如一團燃燒的火焰的晚霞的優(yōu)美圖片，再襯以優(yōu)美的鋼琴曲為主旋律，在這樣的情境下，再讓學生有感情地朗讀第一小節(jié)，給學生一種耳目一新的感覺，學生的認識更直觀，更準確，對句子的理解也就更深刻，讀得也更加如癡如醉。

再如，詩歌的第二節(jié)描繪了一拍欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小叔在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂的游戲。為了讓學生更直觀的感受這一畫面，我將光盤切入“句段賞析”部分的“第二句段”，進入看的環(huán)節(jié)，很快，一段展示在太陽的照耀下整個世界顯得生機勃勃的錄像就開始播放了，我適時在旁邊配上優(yōu)美抒情的話語（…………）學生看著這有趣的場景，聽著老師生動的介紹，情不自禁地笑了起來，他們已被這情這景所感染，以往的生活經(jīng)驗馬上被喚起。老師順勢問道：剛才你們從錄像中看到了什么？學生的回答很踴躍。“有誰也去過海邊，能說說你當時的感受嗎？”看到這樣的情景，你的心情怎么樣？開心、幸福、興奮、高興……那你們就帶著這種快樂的心情來讀讀這一節(jié)吧。這一資源的應用既對學生進行了說話訓練，又有效得進行了朗讀指導，可謂事半功倍。

二、利用DVD交互式資源，突破教材難點

DVD交互式光盤教學和其他教學手段益陽，只能起輔助作用。運用它一定要突出學生的主體地位，切不可“穿新鞋，走老路”，使新的教學手段陷入傳統(tǒng)的舊框架中。DVD交互式光盤在“句段賞析”板塊中留給了學生積極參與的時間和空間，如讀、想、說、背、品環(huán)節(jié)的設計，就充分體現(xiàn)了閱讀教學中學生的主體地位。

如，教學《》第二小節(jié)時，切入光盤，引導學生朗讀屏幕上的句段“一天中太陽做了多少好事：她把金光往鮮花上灑，她把小樹往高處拔，她陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚起歡樂的浪花……”先讓學生聽讀環(huán)節(jié)中的感情朗讀，再燃學生模仿光盤中的朗讀來練讀，接著教師就點擊進入說環(huán)節(jié)，問題是：讓我們也來當當小詩人，看看太陽一天之中還做了哪些好事，一天中太陽做了多少好事：她……她……這個問題是讓學生模仿詩歌的寫法，聯(lián)系生活的實際來寫一些一天之中太陽做的好事，大大的激發(fā)了他們創(chuàng)作詩歌的欲望。但這一環(huán)節(jié)也有一定的難度，可讓學生先小組討論，然后派代表發(fā)言。在學生討論發(fā)言后，教師再用抒情性的語言進行小結。

此處說的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生的思維能力，訓練了學生寫作能力，讓學生能夠明白了太陽是我們?nèi)祟惖暮门笥眩龔奈鬟吢湎拢呦騽e的國家，給全世界的小朋友帶去快樂和希望，對理解整首詩歌的含義這一難點起了非常重要的作用。

三、利用DVD交互式資源，豐富教學內(nèi)容

DVD交互式光盤“延伸拓展”板塊為學生提供了大量豐富的教學材料，學生可以從中了解到各類知識，包括人文。地理。科學等等多方面的知識；可以領略到名山大川各具特色的雄偉風姿……老師們可以深切的感受到，利用DVD交互式資源的優(yōu)勢，可以擴充教材內(nèi)容，優(yōu)化學科教材；切實培養(yǎng)學生的能力，拓展學生的知識視野，從而真正地將語文教學延伸到課外，真正地樹立大語文觀念，真正體現(xiàn)以人為本的課程概念。

DVD光盤還突出了交互性，教者完全可以按照自己的設計選擇相應的播放內(nèi)容。即使在課堂上出現(xiàn)了預先沒有料想到的情況，教師也可以憑借自己的經(jīng)驗，隨時切換播放內(nèi)容，人機交互，自由靈活，較好的解決了CAI課件難以解決的課件流程的固定性和課堂多變性的矛盾。

DVD交互式教學資源利用DVD光盤的交互性、直觀性、趣味性、形象性的特點，可以突出教材重點，突破教材難點，豐富教學內(nèi)容，擴大學生知識面，激發(fā)學生學習興趣，實現(xiàn)語文課堂教學的最優(yōu)化，為小學語文閱讀教學帶來無限的生機和活力。當然，DVD交互式光盤作為一種新的教學手段，教師在使用時要注意操作技能的嫻熟和教學語言的過渡，只有這樣，才能把DVD光盤交互性發(fā)揮到極致。

第三篇：廣場舞教學dvd光盤

廣場舞教學dvd光盤

產(chǎn)品介紹：

產(chǎn)品為廣場舞教學光盤，共分為三季。（包含豪華套裝版）

出品地: 大陸

彩色/黑白: 彩色 作品原創(chuàng)語言: 國語

------介質: DVD-5

碟片數(shù): 三季（10+10+10）包裝: 高檔環(huán)保木盒

重量: 三季（2740克+2740克+2740克）

配音語言: 國語

字幕: 無

產(chǎn)品畫面比例: Letter Box 16:9

------國內(nèi)出版社: 廣東音像出版社有限公發(fā)行公司: 廣州市京凰文化傳播有限公

司

司

產(chǎn)品制作: 北京洋溢文化藝術有限責

任公司

第一季：廣場舞教學dvd光盤 廣場舞dvd教學碟片視頻教程 中老年健身操光盤（售價：158）第二季：廣場舞DVD教學碟片 第2部 全民廣場健身舞dvd光盤教程 舞蹈教材（售價：158）第三季：廣場舞教學碟片 廣場舞10DVD 高清第三季光盤 全民健身舞 瘦身舞（售價：158）

豪華套裝版：

正版正品 全民廣場舞 健身舞第1-3季合集 30DVD示范+動作分解（三季合一）（售價：398）

競價頁針對人群：

20—39歲有消費能力并且有過網(wǎng)絡消費經(jīng)驗，看到父母愛好廣場舞而愿盡孝心人群。

競價頁技術要求：

1.訂單系統(tǒng)

2.在線支付（在支付寶，財付通，快錢選擇）

3.4.5.6.7.留言系統(tǒng) 購買客戶評價 保證頁面安全性 防止頁面被復制

頁面切割合理，顯示速度上有所提升

競價頁美工要求：

1.符合大眾審美觀（靠攏老年人審美觀）2.頁面大氣簡潔，配色合理

3.重點體現(xiàn)兒女盡孝，能夠讓老人老有所樂。

文案要求：

1.2.3.4.5.著重介紹本套廣場舞教學dvd光盤包裝的精美性，送老人，盡孝的好方式.介紹本套廣場舞教學dvd光盤的專業(yè)性.介紹本套廣場舞教學dvd光盤的易學性.介紹教學老師的專業(yè)性.介紹本套dvd在音像店價值單季268，全套：798（體現(xiàn)產(chǎn)品價值）.以下為基礎文案（不成熟）：

廣場舞蹈是舞蹈藝術中最大的一個子。中國有五十多個民族，單漢民族就有千千萬萬個廣場舞蹈形式。

廣場舞介紹

每一個民族都有自己獨特的廣場舞蹈形式，廣場舞蹈幾乎遍布了祖國每一個角落。

作用和價值 健體

廣場舞具有體育鍛煉的價值，經(jīng)常進行排舞練習，心血管和呼吸系統(tǒng)都能得到良好的鍛煉，改善心肺功能，加速新陳代謝過程，促進消化，消除大腦疲勞和精神緊張，從而達到增強體質，增進健康，延緩衰退，提高人體的活動能力等良好的健身作用。

健心

從心理學的角度來分析，人的注意力是心理活動對一定對象的指向和集中，也就是說注意是受指向制約的，在翩翩起舞的過程中，其注意力必然都集中在欣賞優(yōu)雅的舞曲音樂，并沿著節(jié)奏將內(nèi)心情感抒發(fā)在舞姿上，由于注意的轉移，就能使身體其他部分的機能得到調整和充分休息，所以參加排舞這項運動能消除緊張的情緒和緩解壓力，練習者在優(yōu)美動聽的音樂、美妙的舞姿中，消除疲勞、陶冶心靈，感受到愉快的情緒，從而達到最佳的心理狀態(tài)。

健腦

記憶，就是過去的經(jīng)驗在人腦中的反映。它包括識記、保持、再現(xiàn)和回憶四個基本過程。其形式有形象記憶、概念記憶、邏輯記憶、情緒記憶、運動記憶等。在排舞的練習過程中不僅要運用形象記憶、概念記憶，而且還要運用情緒記憶和運動記憶，而隨著年齡的不斷增長，記憶力會以很慢的速度減退，這是自然規(guī)律，也是正常現(xiàn)象。通過排舞練習以及對大腦神經(jīng)的不斷刺激，來減緩記憶力減退的生理現(xiàn)象，達到良好的健腦效果。

健美

廣場舞的練習是在優(yōu)美動聽的音樂旋律中，用心靈共舞，把細膩的情感注入舞姿中，并以高超的舞蹈技藝形神一致地表現(xiàn)出各種動與靜的姿態(tài)，塑造出各種美妙的意境組合，體現(xiàn)出美的姿態(tài)、美的造型，創(chuàng)設出體育與藝術、健與力高度結合的意境，給人們藝術熏陶和美的享受。因此，廣場舞練習對形態(tài)、姿態(tài)、健康等方面都有較高的要求，經(jīng)常參加排舞練習是一項很好的形體訓練，提高人體的協(xié)調能力，強健身體的各個部位的肌肉群，以及增加骨骼的骨密度，具有十分積極的健美作用。

成套動作教習法

根據(jù)一套動作的難易、學習全套動作的安排、鍛煉者的體育運動水平及掌握動作熟練程度等情況，可選用下列教習方法。

分節(jié)練習法

即每節(jié)動作分別練習。常在新學一套動作、成套動作不熟練及動作變化較復雜的情況下采用。

分段練習法

將全套動作分成幾段，每次專門練習一段的各節(jié)動作，最后將各段連接起來練習為成套動作。常為分段熟記和提高動作質量時采用。每段練習又可采用分節(jié)和連續(xù)練習方法。

累積練習法

即從第一節(jié)開始，先本節(jié)單獨練習一次，接著與前面的節(jié)數(shù)連起來練一次，依次練完全套動作。常為提高全套動作連接和熟記動作時采用。在返練前面節(jié)數(shù)時，又可采用分節(jié)和連續(xù)練習方法。

連續(xù)練習法

即全套動作從開始至最后一節(jié)不停地連續(xù)完成。常在動作較熟練和加大身體負荷時采用。

斷連練習法

即在全套動作連續(xù)完成過程中，其中某

一、兩節(jié)動作暫停采用分節(jié)練習。常在全套動作基本熟悉、個別節(jié)的動作掌握不好時采用，以強化某節(jié)練習。

重復練習法

即每節(jié)動作先練二八拍后進行糾正，接著再重復練習二八拍。常在學習新動作或較復雜動作時采用。

對稱練習法

即一節(jié)動作中，按左右路或前后排，在動作方向、部位、方法等方面相對稱地練習。常在動作熟練時，為提高練習難度、興趣及配合能力而采用：對稱方法可采用面對、側對、背

對、起伏、轉動、移動等來做。

廣場舞行業(yè)現(xiàn)狀

隨著社會的不斷進步和發(fā)展，廣場文化作為一種社會文化現(xiàn)象，越來越受到人們的關注。作為廣場文化重要表現(xiàn)形式的廣場藝術，更呈方興未艾之勢。而廣場舞的功能和表演區(qū)域發(fā)生重大變化。從中華人民共和國成立以來，黨和政府非常重視民眾文化的建設和發(fā)展。特別是進入20世紀90年代以后，政府在縣以上城市建立了許多文化廣場。廣場舞蹈悄然發(fā)生的大變化，廣場舞從鄉(xiāng)村走進城市，成為城市文化建設不可缺少的內(nèi)容。如今的廣場舞蹈活躍在祖國大地的各個角落，成為城市生活的亮點和風景線。同時給予了廣場舞新的內(nèi)容。由于廣場舞蹈藝術的特殊性，在娛樂中能起到意想不到的健身作用，使廣場舞成為娛樂健身為一體的城市舞蹈。在全國各地從早到晚，都能看到廣場舞的影子。

綜上所述，當代廣場舞融入現(xiàn)代舞蹈意識、行為和形式，從而形成具有現(xiàn)代廣場舞蹈的風格。隨著人們主體意識，參與意識的增加和廣場文化活動的廣泛開展，廣場舞正越來越受到社會各界的關注和重視。成為城市文化生活中不可或缺的重要形式和內(nèi)容。與此同時，廣場舞在沿著繼承、創(chuàng)新、發(fā)展的健康軌道向前邁進的同時，又以嶄新的姿態(tài)為21世紀人們的美好生活而發(fā)揮著其它藝術形式所無法替代的積極作用。

如今的廣場舞，已經(jīng)被越來越多的不同年齡層次的人肯定，在各大城市的各大廣場，都會有跳廣場舞的人們，其中不乏有年輕人。這表示全民健身時代的來臨，大家都開始關注自己的健康。而年輕人和老年人的互動也為廣場舞增加了許多的樂趣。

如今，隨著廣場舞的普及，及大家對廣場舞的熱愛，越來越多的人投入到廣場舞的學習中來，廣場舞比賽也隨之而來。

全民廣場健身舞是在健身舞的基礎上，融入了民族民間的形體韻律、排舞、街舞等時尚流行元素創(chuàng)編而成的。

它的特點：節(jié)奏感強、方向感強、動作與動作之間連接的順暢。每一個舞蹈都有一個鮮明的運動主題，人們圍繞著這個運動主題，延伸了舞蹈的情感，延伸了藝術表現(xiàn)力，這種表現(xiàn)或是自己的，或是生活本身的，或是民族舞蹈賦予人們的一種不可言語的情感力量。舞蹈人楊藝先生擔任此節(jié)目的總導演，并邀請著名舞蹈人紫蝶、周思萍、廖弟、格格、艷艷、春英、北雀、趙雅芝以及她們的明星團隊，走進全民廣場健身舞的舞臺，展示了她們的精彩節(jié)目。特別值得一提的是社會舞蹈家応子、楊洋、申秋燕老師也為本欄目創(chuàng)編了精彩舞蹈。

廣場舞小常識：

跳廣場舞的話夏天你可以穿黑布鞋（舞蹈鞋）。冬天冷了，你可以穿平底的棉鞋，要鞋底很柔軟的那種，或者可以穿棉一點的旅游鞋。

大眾廣場舞一共分有12步、16步、18步、20步、22步、24步、25步、27步、30步、3步、36步、37步、40步.....最多的達200-300步。

廣場舞主要分為中老年秧歌、腰鼓、扇子舞、傘舞、中青年健身操、球操等。

不要飽腹起舞。很多人習慣在晚飯后馬上出去跳舞，這樣是不對的。飯后應休息40分鐘左右，再開始跳舞。

不要穿硬底鞋。硬底鞋彈力差，地面反作用力大，容易損傷小腿肌腱和關節(jié)組織。老年人跳舞時最好穿運動鞋。

產(chǎn)品內(nèi)容目錄 第1季：

全民廣場健身舞

（一）主講：楊藝 許瑋娜 王玲玲 01 64步《荷塘月色》正面演示 02 《荷塘月色》第一講夢的衣衫 03 《荷塘月色》第二講浪漫依然 04 《荷塘月色》背身演示

05 96步《姑娘我愛你》正面演示 06 《姑娘我愛你》第一講夢中的姑娘 07 《姑娘我愛你》第二講愛的天堂 08 《姑娘我愛你》背身演示 09 128步《孔雀飛來》正面演示 10 《孔雀飛來》第一講山雀花開 11 《孔雀飛來》第二講五彩斑斕 12 《孔雀飛來》背身演示 13 96步《孝敬父母》正面演示 14 《孝敬父母》第一講真情表達 15 《孝敬父母》第二講情滿人間 16 《孝敬父母》背身演示

全民廣場健身舞

（二）主講：許瑋娜 王玲玲

01 32步《我和你》正面演示 02 《我和你》背身演示

03 64步《和諧中國》正面演示 04 《和諧中國》第一講和風細雨 05 《和諧中國》第二講和諧中國 06 《和諧中國》第三講萬眾一心 07 《和諧中國》背身演示 08 64步《中國》正面演示 09 《國家》第一講擁抱祖國 10 《國家》第二講心戀祖國 11 《國家》第三講永遠年輕 《國家》背身演示 96步《五星紅旗》正面演示 14 《五星紅旗》第一講紅旗飄飄 15 《五星紅旗》第二講激情澎湃 16 《五星紅旗》背身演示

全民廣場健身舞

（三）主講：楊藝 許瑋娜 王玲玲

01 96步《我要去西藏》正面演示 02 《我要去西藏》第一講白云的翅膀 03 《我要去西藏》第二講我要去西藏 04 《我要去西藏》背面演示

05 128步《掀起你的蓋頭來》正面演示 06 《掀起你的蓋頭來》第一講風情萬種 07 《掀起你的蓋頭來》第二講紅紅蓋頭 08 《掀起你的蓋頭來》第三講甜甜笑臉 09 《掀起你的蓋頭來》背面演示 10 60步《大長今》正面演示 11 《大長今》第一講山高水長 12 《大長今》第二講情深意長 13 《大長今》背面演示 96步《美好祝福》正面演示 15 《美好祝福》第一講光彩奪目 16 《美好祝福》第二講龍飛鳳舞 17 《美好祝福》第三講錦繡前程 18 《美好祝福》背面演示

全民廣場健身舞

（四）主講：楊藝 許瑋娜 王玲玲 01 64步《自由飛翔》正面演示 02 《天路》第一講神奇天路 03 《天路》第二講青青牧場 04 《天路》第三講人間天堂 05 《天路》第四講溫暖邊疆 06 《天路》背面演示正面演示 07 96步《套馬桿》

08 《套馬桿》第一講飛奔的駿馬 09 《套馬桿》第二講草原的驕子 10 《套馬桿》第三講套馬的漢子 11 《套馬桿》背面演示 96步《祖國年年好》正面演示 13 《祖國年年好》背面演示 14 96步《軍歌聲聲》正面演示 15 《軍歌聲聲》背面演示

全民廣場健身舞

（五）主講：楊藝 許瑋娜 王傣怡 01 64步《自由飛翔》正面演示 02 《自由飛翔》背面演示 03 64步《快樂老家》正面演示 04 《快樂老家》背面演示

05 96步《父親的草原母親的河》正面演示 06 《父親的草原母親的河》 第一講風從草原來

07《父親的草原母親的河》 第二講長調的天堂

08《父親的草原母親的河》 第三講父親的草原母親的河 09《父親的草原母親的河》 第四講奔騰的河流 《父親的草原母親的河》背面演示 11 64步《又唱瀏陽河》正面演示 《又唱瀏陽河》第一講田野稻花香 13 《又唱瀏陽河》第二講藍天飛白鴿 14 《又唱瀏陽河》第三講同唱一首歌 15 《又唱瀏陽河》背面演示

全民廣場健身舞

（六）主講：許瑋娜 王玲玲

01 64步《天藍藍》正面演示 02 《天藍藍》動作分解 03 《天藍藍》背面演示 04 64步《走天涯》正面演示 05 《走天涯》動作分解 06 《走天涯》背面演示 07 128步《卓瑪》正面演示 08 《卓瑪》第一講花的笑容 09 《卓瑪》第二講山水戀歌 10 《卓瑪》第三講縱情歌唱 11 《卓瑪》背身演示 96步《草原在哪里》正面演示 13 《草原在哪里》第一講悠揚牧歌 14 《草原在哪里》第二講草原之戀 15 《草原在哪里》背身演示

全民廣場健身舞

（七）主講：楊藝許瑋娜王佳怡

01 96步《大笑江湖》正面演示

02 《大笑江湖》第一講瀟瀟灑灑 03 《大笑江湖》第二講風風火火 04 《大笑江湖》第三講大笑江湖 05 《大笑江湖》背身演示 06 96步《母親》正面演示 07 《母親》第一講雨中花折傘 08 《母親》第二講心靈母親 09 《母親》第三講祝福母親 10 《母親》背身演示 96步《美麗的心情》正面演示 12 《美麗的心情》第一講山水藍藍 13 《美麗的心情》第二講青青倩影 14 《美麗的心情》第三講片片漁火 15 《美麗的心情》背面演示

全民廣場健身舞

（八）主講：楊藝 許瑋娜

01 96步《好運來》正面演示 02 《好運來》第一講紅紅的飄帶 03 《好運來》第二講天天好運來 04 《好運來》第三講龍騰新時代 05 《好運來》背身演示 06 128步《傳奇》正面演示 07 《傳奇》第一講一見鐘情 08 《傳奇》第二講孤單思念 09 《傳奇》第三講前世約定 10 《傳奇》背面演示 96步《高原藍》正面演示 12 《高原藍》第一講純凈藍天 13 《高原藍》第二講紅紅笑臉 14 《高原藍》第二講高原藍 15 《高原藍》背身演示

全民廣場健身舞

（九）主講：楊藝 許瑋娜 王玲玲 01 96步《火苗》正面演示 02 《火苗》第一講你的微笑 03 《火苗》第二講我心燃燒 04 《火苗》第三講愛的味道 05 《火苗》背身演示

06 96步《大高原》正面演示 07 《大高原》第一講青藏高原 08 《大高原》第二講唐古拉山 09 《大高原》第三講高原歡歌 《大高原》背身演示 128步《我從新疆來》正面演示 12 《我從新疆來》第一講我從新疆來 13 《我從新疆來》第二講潔白的云 14 《我從新疆來》第三講一朵雪蓮花 15 《我從新疆來》背身演示 16 《高原藍》背身演示

全民廣場健身舞

（十）主講：楊藝 許瑋娜 王玲玲 01 96步《幸福山歌》正面演示 02 《幸福山歌》第一講月亮作伴 03 《幸福山歌》第二講幸福山歌 04 《幸福山歌》第三講四海同醉 05 《幸福山歌》背身演示 06 96步《父親》正面演示 07 《父親》第一講想想背影 08 《父親》第二講疼愛的人 09 《父親》背面演示 128步《彩云之南》正面演示 11 《彩云之南》第一講心的向往 12 《彩云之南》第二講彩云之南 13 《彩云之南》第三講隨風飄揚 14 《彩云之南》背身演示

第2季：

全民廣場健身舞

（一）主講：楊藝 張陽 王佳怡

01 96步《兩只蝴蝶》正面演示

02 《兩只蝴蝶》第一講 追逐你一生 03 《兩只蝴蝶》第二講 愛戀我千回 04 《兩只蝴蝶》第三講 紅塵永相隨 05 《兩只蝴蝶》背身演示 06 64步《綠旋風》正面演示 07 《綠旋風》第一講 綠色大地 08 《綠旋風》第二講 藏龍臥虎 09 《綠旋風》第三講 永遠年輕 10 《綠旋風》背身演示 96步《幸福萬年長》正面演示 《幸福萬年長》第一講 劃船的小槳 13 《幸福萬年長》第二講 前浪推后浪 14 《幸福萬年長》第三講 幸福萬年長 15 《幸福萬年長》背面演示

全民廣場健身舞

（二）主講：楊藝 張陽 王佳怡

01 64步《你是我的玫瑰花》正面演示

02 《你是我的玫瑰花》第一講 一朵花兒開 03 《你是我的玫瑰花》第二講 永遠的依戀 04 《你是我的玫瑰花》第三講 我的玫瑰花 05 《你是我的玫瑰花》背身演示

06 128步《我和草原有個約定》正面演示 07 《我和草原有個約定》第一講 純真笑臉 08 《我和草原有個約定》第二講 約定草原 09 《我和草原有個約定》第三講 美酒飄香 10 《我和草原有個約定》背身演示 11 96步《祖國你好》正面演示 12 《祖國你好》第一講 祖國你好 13 《祖國你好》第二講 幸福懷抱 14 《祖國你好》第三講 大地飛歌 15 《祖國你好》背身演示

全民廣場健身舞

（三）主講：楊藝 王玲玲 葛衛(wèi)東 01 128步《扎西哥哥》正面演示 02 《扎西哥哥》第一講 一團烈火 03 《扎西哥哥》第二講 雄鷹飛過 04 《扎西哥哥》第三講 愛的牧歌 05 《扎西哥哥》背身演示

06 128步《我在草原等你來》正面演示 07 《我在草原等你來》第一講 鴻雁聲聲 08 《我在草原等你來》第二講 長調悠悠 09 《我在草原等你來》第三講 揚鞭催馬 10 《我在草原等你來》背身演示 11 96步《紅紅的日子》正面演示 12 《紅紅的日子》背身演示 13 96步《天竺少女》正面演示 14 《天竺少女》背身演示

全民廣場健身舞

（四）主講：楊藝 王玲玲 葛衛(wèi)東 01 96步《聽一聽》正面演示

02 《聽一聽》第一講 花開的聲音 03 《聽一聽》第二講 純潔的愛戀 04 《聽一聽》第三講 雪山的歌唱 05 《聽一聽》背身演示

06 128步《一杯美酒》正面演示

07 《一杯美酒》第一講 愛情美酒 08 《一杯美酒》第二講 花容月貌 09 《一杯美酒》第三講 心靈美酒 10 《一杯美酒》背身演示 128步《走進新時代》正面演示 12 《走進新時代》背身演示 13 96步《扎嘎啦》正面演示 14 《扎嘎啦》背身演示

全民廣場健身舞

（五）主講：楊藝 楊洋 王建平01 64步《傷不起》正面演示 02 《傷不起》背身演示

03 64步《月亮之上》正面演示 04 《月亮之上》背身演示

05 128步《長發(fā)飄香》正面演示 06 《長發(fā)飄香》第一講 青青草原 07 《長發(fā)飄香》第二講 幸福天堂 08 《長發(fā)飄香》第三講 長發(fā)飄香 09 《長發(fā)飄香》背身演示 10 96步《美了美了》正面演示 11 《美了美了》第一講 為愛追隨 12 《美了美了》第二講 夜色玫瑰 13 《美了美了》第三講 美了醉了 14 《美了美了》背身演示

全民廣場健身舞

（六）主講：楊藝 王玲玲 葛衛(wèi)東

01 128步《心花開在草原上》表演

02 《心花開在草原上》第一講 鴻雁傳奇 03 《心花開在草原上》第二講 五彩的哈達 04 《心花開在草原上》第三講 幸福的花兒 05 《心花開在草原上》背身動作示范 06 96步《青春舞曲》表演

07 《青春舞曲》第一講 青春律動 08 《青春舞曲》第二講 驕陽似火 09 《青春舞曲》第三講 愛的綻放 10 《青春舞曲》背身動作示范 11 128步《紅月亮》表演 12 《紅月亮》背身動作示范 13 128步《阿里山情歌》表演 14 《阿里山情歌》背身動作示范 15 128步《鴻雁》表演 16 《鴻雁》背身動作示范

全民廣場健身舞

（七）主講：楊藝 紫蝶 劉峰

01 128步《開著車去草原》表演

02 《開著車去草原》第一講 藍藍的天空 03 《開著車去草原》第二講 綠色的海洋 04 《開著車去草原》第三講 開車去草原 05 《開著車去草原》背身動作示范 06 96步《我的九寨》表演

07 《我的九寨》第一講 夢的云彩 08 《我的九寨》第二講 千年等待 09 《我的九寨》第三講 人間天堂 10 《我的九寨》背身動作示范 11 128步《天河》表演 12 《天河》背身動作示范 13 128步《蝴蝶泉邊》表演 14 《蝴蝶泉邊》背身動作示范 15 128步《茉莉花》表演 16 《茉莉花》背身動作示范

全民廣場健身舞

（八）主講：楊藝 紫蝶 王玲玲 01 128步《心在云上飛》表演

02 《心在云上飛》第一講 綻放的花蕊 03 《心在云上飛》第二講 笑在琴聲里 04 《心在云上飛》第三講 心在云上飛 05 《心在云上飛》背身動作示范 06 128步《云朵上的羌寨》表演

07 《云朵上的羌寨》第一講 云朵的家鄉(xiāng) 08 《云朵上的羌寨》第二講 祖先的足跡 09 《云朵上的羌寨》第三講 為你的吉祥 10 《云朵上的羌寨》背身動作示范 11 128步《錦繡中華》表演 12 《錦繡中華》背身動作示范 13 128步《月光下的鳳尾竹》表演 14 《月光下的鳳尾竹》背身動作示范 15 128步《九九艷陽天》表演 16 《九九艷陽天》背身動作示范

全民廣場健身舞

（九）主講：楊藝 紫蝶 申秋燕 01 96步《姑娘愛情郎》表演

02 《姑娘愛情郎》第一講 牽掛的人 03 《姑娘愛情郎》第二講 愛的希望

04 《姑娘愛情郎》第三講 我的太陽 05 《姑娘愛情郎》背身動作示范 06 96步《我從雪山來》表演

07 《我從雪山來》第一講 雅魯藏布江 08 《我從雪山來》第二講 輕輕告訴你 09 《我從雪山來》第三講 我從雪山來 10 《我從雪山來》背身動作示范 11 64步《小小新娘花》表演 《小小新娘花》背身動作示范 13 64步《生活禪》表演 14 《生活禪》背身動作示范 15 64步《相約快樂》表演 16 《相約快樂》背身動作示范

全民廣場健身舞

（十）主講：楊藝 紫蝶 美久 01 96步《唐古拉》表演

02 《唐古拉》第一講 多情的彩霞 03 《唐古拉》第二講 奔騰的駿馬 04 《唐古拉》第三講 格桑花兒開 05 《唐古拉》背面動作示范 06 96步《火紅的薩日朗》表演

07 《火紅的薩日朗》第一講 盡情的歡暢 08 《火紅的薩日朗》第二講 火紅的薩日朗 09 《火紅的薩日朗》第三講 心在云上飛 10 《火紅的薩日朗》背面動作示范 11 64步《像蝴蝶一樣飛》表演 《像蝴蝶一樣飛》背身動作示范 13 64步《吻你》表演 14 《吻你》背身動作示范 15 64步《你是我的菜》表演 16 《你是我的菜》背身動作示范

第3季

全民廣場健身舞(一)主講：楊藝 秋燕 格格

01 64步《最炫民族風》表演 02 《最炫民族風》動作分解 03 《最炫民族風》背身動作示范 04 96步《敬你一碗青稞酒》表演 05 《敬你一碗青稞酒》動作分解 06 《敬你一碗青稞酒》背身動作示范 07 96步《大姑娘美大姑娘浪》表演

08 《大姑娘美大姑娘浪》動作分解 09 《大姑娘美大姑娘浪》背身動作示范 10 128步《康定情歌》表演 11 《康定情歌》背身動作示范 12 96步《牧馬少年》表演 13 《牧馬少年》背身動作示范

全民廣場健身舞(二)主講：楊藝 秋燕 格格

01 96步《漂亮的姑娘就要嫁人了》表演 02 《漂亮的姑娘就要嫁人了》動作分解 03 《漂亮的姑娘就要嫁人了》背身動作示范 04 64步《太帥了》表演 05 《太帥了》動作分解 06 《太帥了》背身動作示范 07 128步《斗牛舞》表演 08 《斗牛舞》動作分解 09 《斗牛舞》背身動作示范 10 128步《劉海砍樵》表演 11 《劉海砍樵》背身動作示范 12 96步《光芒》表演 13 《光芒》背身動作示范

全民廣場健身舞(三)主講：楊藝 紫蝶 秋燕

01 128步《遠方的客人請你留下來》表演 02 《遠方的客人請你留下來》動作分解 03 《遠方的客人請你留下來》背身動作示 04 96步《瑪尼情歌》表演 05 《瑪尼情歌》動作分解 06 《瑪尼情歌》背身動作示范 07 128步《心在跳情在燒》表演 08 《心在跳情在燒》動作分解 09 《心在跳情在燒》背身動作示范 10 128步《中華歌最美》表演 11 《中華歌最美》背身動作示范 12 96步《雪山阿佳》表演 13 《雪山阿佳》背身動作示范

全民廣場健身舞(四)主講：楊藝 紫蝶 格格 01 96步《大聲唱》表演 02 《大聲唱》動作分解 03 《大聲唱》背身動作示范

04 128步《請到草原來》表演 05 《請到草原來》動作分解 06 《請到草原來》背身動作示范 07 96步《我的北京我的家》表演 08 《我的北京我的家》動作分解 09 《我的北京我的家》背身動作示范 10 96步《我要飛》表演 11 《我要飛》背身動作示范 12 128步《過河》表演 13 《過河》背身動作示范

全民廣場健身舞(五)主講：楊藝 紫蝶 格格 01 128步《洗衣歌》表演 02 《洗衣歌》動作分解 03 《洗衣歌》背身動作示范 04 96步《歡樂跳吧》表演 05 《歡樂跳吧》動作分解 06 《歡樂跳吧》背身動作示范 07 128步《采茶舞》表演 08 《采茶舞》動作分解 09 《采茶舞》背身動作示范 10 96步《草原之戀》表演 11 《草原之戀》背身動作示范 12 128步《月亮謠》表演 13 《月亮謠》背身動作示范

全民廣場健身舞(六)主講：楊藝 廖弟 周思萍 01 64步《老婆最大》表演 02 《老婆最大》動作分解 03 《老婆最大》背身動作示范

04 64步《對不起現(xiàn)在才愛上你》表演 05 《對不起現(xiàn)在才愛上你》動作

06 《對不起現(xiàn)在才愛上你》背身動作示范 07 64步《傷不起的愛情傷不起的你》表演 08 《傷不起的愛情傷不起的你》動作分解 09 《傷不起的愛情傷不起的你》背身動作示范 10 128步《思密達》表演 11 《思密達》背身動作示范 12 128步《竹樓情歌》表演 13 《竹樓情歌》背身動作示范

全民廣場健身舞(七)

主講：楊藝 廖弟 周思萍 01 96步《雪蓮》表演

02 《雪蓮》第一講 高高的雪山 03 《雪蓮》第二講 暖暖的氈房 04 《雪蓮》第三講 雪域姑娘 05 《雪蓮》背身動作示范

06 96步《走進草原看美景》表演 07 《走進草原看美景》動作分解 08 《走進草原看美景》背身動作示范 09 128步《心中的歌兒獻給金珠瑪》表演 10 《心中的歌兒獻給金珠瑪》背身動作示范 11 128步《來吧來吧》表演 12 《來吧來吧》背身動作示范 13 128步《秋香》表演 14 《秋香》背身動作示范

全民廣場健身舞(八)主講：楊藝 廖弟 周思萍

01 96步《火辣辣的情歌》表演

02 《火辣辣的情歌》第一講 天地歡唱 03 《火辣辣的情歌》第二講 草原情歌 04 《火辣辣的情歌》第三講 愛的天堂 05 《火辣辣的情歌》背身動作示范 06 96步《馬頭琴》表演 07 《馬頭琴》動作分解 08 《馬頭琴》背身動作示范

09 128步《金風吹來的時候》表演 10 《金風吹來的時候》背身動作示范 11 96步《草原之歌》表演 《草原之歌》背身動作示范 13 128步《大家一起來》表演 14 《大家一起來》背身動作示范

全民廣場健身舞(九)主講：楊藝 廖弟 趙芝 01 128步《一路歌唱》表演

02 《一路歌唱》第一講 迎風飄揚 03 《一路歌唱》第二講 美麗氈房 04 《一路歌唱》第三講 展翅飛翔 05 《一路歌唱》第四講 一路歌唱 06 《一路歌唱》背身動作示范 07 96步《我的玫瑰卓瑪拉》表演 08 《我的玫瑰卓瑪拉》動作分解 09 《我的玫瑰卓瑪拉》背身動作示范 96步《綻放》表演 11 《綻放》動作分解 《綻放》背身動作示范 13 96步《月亮花兒開》表演 14 《月亮花兒開》背身動作示范 15 96步《騎上駿馬回草原》表演 16 《騎上駿馬回草原》背身動作示范

全民廣場健身舞(十)主講： 楊藝 廖弟 趙雅 01 128步《山里紅》表演 02 《山里紅》動作分解 03 《山里紅》背身動作示范 04 128步《幸福愛河》表演 05 《幸福愛河》動作分解 06 《幸福愛河》背身動作示范 07 96步《兄妹來當兵》表演 08 《兄妹來當兵》動作分解 09 《兄妹來當兵》背身動作示范 10 96步《情歌為你唱》表演 11 《情歌為你唱》背身動作示范 12 96步《我愛你塞北的雪》表演 13.《我愛你塞北的雪》背身動作示范

第四篇：淺談交互式電子白板在教學中的應用優(yōu)勢

淺談交互式電子白板在教學中的應用優(yōu)勢

傳統(tǒng)的多媒體課件在物理課堂教學中得到了廣泛應用，但在應用過程中還有不少弊端，如：缺乏交互性，內(nèi)容缺乏靈活性等。去年我校裝配了華師京城交互式電子白板，它擁有很多傳統(tǒng)的多媒體軟件不具有的功能，它便于靈活高效地實施教學過程，便于課堂動態(tài)資源的生成和保存等，從而顯著提高課堂效率。基于一年來我校對交互式電子白板在課堂教學一些實踐，談一談電子白板在教學中的一些應用優(yōu)勢。

一、傳統(tǒng)的多媒體課件教學存在的不足

1.傳統(tǒng)的多媒體課件缺乏交互性，不便于教師與學生的互動。

教師在講授時不能對投影在大屏幕上的內(nèi)容有任何控制，只能回到主控**對計算機進行操作把幻燈講稿翻至下一頁，因此，要么教師不時地在屏幕和主控臺之間跑來跑去，分散學生注意力，要么始終端坐在主控**操作計算機，影響教師身體語言的發(fā)揮和與學生的充分交流。

2.教學內(nèi)容不能隨機編輯加工，缺乏靈活性

大屏幕投影系統(tǒng)只能演示預設的內(nèi)容、課件一經(jīng)設計完成，教師授課時就不能針對學生情況靈活、隨機地編輯加工或增減，當教學中有新的教學設想出現(xiàn)，學生有新的問題出現(xiàn)，就不能更改，不能充分引進更豐富多樣的信息，這不僅影響了教學效果，而且教師使用黑板時那種伸縮自如、盡情發(fā)揮的感覺喪失殆盡。

3.傳統(tǒng)的多媒體課件制作耗時耗力

傳統(tǒng)的多媒體課件對于文字、圖片、視頻等各種信息出現(xiàn)的先后順序和排版都要預先考慮周全和設計到位，所以，一個課件的制作周期很長，耗時耗力，造成很多教師為了完成課件而不能很好地鉆研教材和安排教學，反而得不償失。

二、交互式電子白板在提高課堂效率優(yōu)勢具體表現(xiàn)

1.利用交互式電子白板可以優(yōu)化課堂結構，便于靈活實施教學過程

使用交互式電子白板能非常靈活地實施教學過程，它比普通的多媒體增加了好多實用的功能，并且這些功能是一般多媒體課件在教學所不具備的。

①注解、編輯功能

使用交互式電子白板時，如在PPT課件或視頻的播放過程中，需要做一定的講解和文字的批注以完成教學，在以往的課前準備中，教師需要利用視頻處理軟件對所拍攝的視頻進行文字的添加等處理，而利用交互式電子白板可以不加處理就可直接在上面標注或書寫文字。使用交互式電子白板能隨時靈活地引入多種類型的數(shù)字化信息資源，并可對多媒體素材進行靈活地編輯、展示和控制。

②存儲與回放功能

交互式電子白板系統(tǒng)的一大突出特點，即板書內(nèi)容可以被存儲下來。寫在白板上的任何文字、畫在白板上的任何圖形或插入的任何內(nèi)容都可以被保存，可供以后教學使用，或者與其他教師共享；也可以打印出來以印刷品方式分發(fā)給學生，供課后溫習或作為復習資料。這樣不僅提高了課堂效率，還能幫助學生課后實現(xiàn)知識的鞏固。利用白板的回放功能，可對講過的內(nèi)容進行回顧復習，便于學生鞏固以前的舊知識和內(nèi)容，促進學生對新知識的學習。

③放大、探照燈等功能

交互式電子白板中的某些工具例如放大、聚光燈、屏幕捕獲等，可以對具體的細節(jié)內(nèi)容進行放大、聚光燈照射、截取圖像等，引起學生關注，貼近教學需求。白板的拉幕動能、隱藏功能可用來一次又一次地刺激學生回答問題，從而使知識和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學生思考問題的角度和方式。通過充分調用電子白板的這些功能，可設計豐富的教學活動，通過對比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應用，幫助學生理解、建構知識。

④繪圖功能

交互式電子白板擁有豐富的各學科工具、元件、儀器圖，便于實驗設計和學生參與到學習過程中。比如，在實物連線實驗教學環(huán)節(jié)中，需要在白板上畫出電路實驗需要的儀器的時候，由于操作簡單，學生都很有興趣，踴躍參與。學生獲得了一個實踐參與的機會，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。媒體功能的發(fā)揮很大程度上決定于教學策略的應用，教學策略也隨著媒體技術的先進而擁有了更多的靈活性和有效性。

2.電子白板教學有利于調動學生學習的主動性和積極性并提高學習質量

課堂教學是最豐富的人與人的交互方式發(fā)生的場所之一，教師可以充分的利用語言、手勢、目光接觸等方式來引導課堂教學的進行。而傳統(tǒng)多媒體課堂教學卻要求教師必須死板的坐在講臺前面對計算機，使用鍵盤、鼠標等非人性化的方式來授課。應用交互式電子白板教學時，教師手中的一支白板感應筆，既是一支多功能筆，也是一個鼠標，由此打破了教師在使用多媒體課件教學時只能坐在電腦前使用鼠標的限制，給教師更多的發(fā)揮空間，使教學更加生動，加強了師生間思想的碰撞交流，教學效果事半功倍。在課堂中，師生情感和諧融洽正是學生上課專心聽講的前提，也是課堂效率能夠提高的有力保證之一。

3.利用交互式電子白板便于課堂動態(tài)資源的生成和保存，為教學反思提供了平臺

利用交互式電子白板授課完畢后，老師的話、視頻、板書的內(nèi)容、學生的發(fā)言等等，利用相應的軟件都可以被系統(tǒng)自動記錄下來，形成一個包含了課堂教學過程全貌的可重復利用的綜合性文檔，方便教師進行教學反思及總結；還可將這些文件作為教學資源發(fā)布到校園網(wǎng)上或教師的網(wǎng)頁，學生們就可以下載進行知識的反饋復習；特別是如物理學科中有許多探究實驗，這些實驗需要學生設計探究方案，有些學生設計的方案是很有價值的課堂動態(tài)資源，這些資源可以直接或者間接的用于教學。

三、電子白板運用要注意的問題

1、觀念要轉變。

電子白板最突出的功能是它的交互性，電子白板的使用對教學帶來的最大變革是從預設到生成。所以電子白板的有效應用不應是“新瓶裝舊酒”，要避免把它當作具有“寫、擦”功能的高級黑板，或者像用PPT一樣，只作為演示工具。

2、功能要熟悉。

電子白板課件是用電子白板專用軟件制作的，但要用好電子白板，首要的不是課件制作，而是基于白板的教學活動的設計。所以老師在設計課前，先充分熟練交互白板的各種功能，這樣在教學活動設計時才能有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設計理念中。

3、操作要熟練。

教師上課時，對電子白板各種功能鍵操作要熟練，熟悉電子筆的使用、各個工具欄的功能，注意教師在白板前的站位，這樣有利于課程按照自己預設思路進行。

總之，電子白板利用有許多優(yōu)越性，但我們也不能拋棄傳統(tǒng)的黑板和粉筆模式的教學。電子白板有助于我們當節(jié)課的教學，必須用。不利于當節(jié)課的教學也可以不用。要學會把傳統(tǒng)模式和現(xiàn)代化模式有效結合，提高教學質量

第五篇：淺談交互式電子白板在教學中的應用優(yōu)勢

淺談交互式電子白板在小學數(shù)學教學中 的應用優(yōu)勢

芒場鎮(zhèn)中心小學 韋曉玲

傳統(tǒng)的多媒體課件在數(shù)學課堂教學中得到了廣泛應用，但在應用過程中還有不少弊端，如：缺乏交互性，內(nèi)容缺乏靈活性等。我校裝配了交互式電子白板，它擁有很多傳統(tǒng)的多媒體軟件不具有的功能，它便于靈活高效地實施教學過程，便于課堂動態(tài)資源的生成和保存等，從而顯著提高課堂效率。基于一年來我校對交互式電子白板在課堂教學一些實踐，談一談電子白板在教學中的一些應用優(yōu)勢。

一、傳統(tǒng)的多媒體課件教學存在的不足

1.傳統(tǒng)的多媒體課件缺乏交互性，不便于教師與學生的互動。對計算機進行操作把幻燈講稿翻至下一頁，因此，要么教師不時地在屏幕和主控臺之間跑來跑去，分散學生注意力，要么始終端坐在主控操作計算機，影響教師身體語言的發(fā)揮和與學生的充分交流。

2.教學內(nèi)容不能隨機編輯加工，缺乏靈活。

大屏幕投影系統(tǒng)只能演示預設的內(nèi)容、課件一經(jīng)設計完成，教師授課時就不能針對學生情況靈活、隨機地編輯加工或增減，當教學中有新的教學設想出現(xiàn)，學生有新的問題出現(xiàn)，就不能更改，不能充分引進更豐富多樣的信息，這不僅影響了教學效果，而且教師使用黑板時那種伸縮自如、盡情發(fā)揮的感覺喪失殆盡。

3.傳統(tǒng)的多媒體課件制作耗時耗。

傳統(tǒng)的多媒體課件對于文字、圖片、視頻等各種信息出現(xiàn)的先后順序和排版都要預先考慮周全和設計到位，所以，一個課件的制作周期很長，耗時耗力，造成很多教師為了完成課件而不能很好地鉆研教材和安排教學，反而得不償失。

二、交互式電子白板在提高課堂效率優(yōu)勢具體表現(xiàn)

1.利用交互式電子白板可以優(yōu)化課堂結構，便于靈活實施教學過程。

使用交互式電子白板能非常靈活地實施教學過程，它比普通的多媒體增加了好多實用的功能，并且這些功能是一般多媒體課件在教學所不具備的。

（1）注解、編輯功能

使用交互式電子白板時，如在PPT課件或視頻的播放過程中，需要做一定的講解和文字的批注以完成教學，在以往的課前準備中，教師需要利用視頻處理軟件對所拍攝的視頻進行文字的添加等處理，而利用交互式電子白板可以不加處理就可直接在上面標注或書寫文字。使用交互式電子白板能隨時靈活地引入多種類型的數(shù)字化信息資源，并可對多媒體素材進行靈活地編輯、展示和控制。

（2）存儲與回放功能

交互式電子白板系統(tǒng)的一大突出特點，即板書內(nèi)容可以被存儲下來。寫在白板上的任何文字、畫在白板上的任何圖形或插入的任何內(nèi)容都可以被保存，可供以后教學使用，或者與其他教師共享；也可以打印出來以印刷品方式分發(fā)給學生，供課后溫習或作為復習資料。這樣不僅提高了課堂效率，還能幫助學生課后實現(xiàn)知識的鞏固。利用白板的回放功能，可對講過的內(nèi)容進行回顧復習，便于學生鞏固以前的舊知識和內(nèi)容，促進學生對新知識的學習。

（3）放大、探照燈等功能

交互式電子白板中的某些工具例如放大、聚光燈、屏幕捕獲等，可以對具體的細節(jié)內(nèi)容進行放大、聚光燈照射、截取圖像等，引起學生關注，貼近教學需求。白板的拉幕動能、隱藏功能可用來一次又一次地刺激學生回答問題，從而使知識和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學生思考問題的角度和方式。通過充分調用電子白板的這些功能，可設計豐富的教學活動，通過對比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應用，幫助學生理解、建構知識。

（4）繪圖功能

交互式電子白板擁有豐富的各學科工具、元件、儀器圖，便于實驗設計和學生參與到學習過程中。比如，幾何圖形的教學環(huán)節(jié)中，需要在白板上畫出幾何圖形的的時候，由于操作簡單，學生都很有興趣，踴躍參與。學生獲得了一個實踐參與的機會，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。媒體功能的發(fā)揮很大程度上決定于教學策略的應用，教學策略也隨著媒體技術的先進而擁有了更多的靈活性和有效性。

2.電子白板教學有利于調動學生學習的主動性和積極性并提高學習質量。

課堂教學是最豐富的人與人的交互方式發(fā)生的場所之一，教師可以充分的利用語言、手勢、目光接觸等方式來引導課堂教學的進行。而傳統(tǒng)多媒體課堂教學卻要求教師必須死板的坐在講臺前面對計算機，使用鍵盤、鼠標等非人性化的方式來授課。應用交互式電子白板教學時，教師手中的一支白板感應筆，既是一支多功能筆，也是一個鼠標，由此打破了教師在使用多媒體課件教學時只能坐在電腦前使用鼠標的限制，給教師更多的發(fā)揮空間，使教學更加生動，加強了師生間思想的碰撞交流，教學效果事半功倍。在課堂中，師生情感和諧融洽正是學生上課專心聽講的前提，也是課堂效率能夠提高的有力保證之一。

3.利用交互式電子白板便于課堂動態(tài)資源的生成和保存，為教學反思提供了平臺。

利用交互式電子白板授課完畢后，老師的話、視頻、板書的內(nèi)容、學生的發(fā)言等等，利用相應的軟件都可以被系統(tǒng)自動記錄下來，形成一個包含了課堂教學過程全貌的可重復利用的綜合性文檔，方便教師進行教學反思及總結。

三、電子白板運用要注意的問題

1.觀念要轉變。

電子白板最突出的功能是它的交互性，電子白板的使用對教學帶來的 最大變革是從預設到生成。所以電子白板的有效應用不應是“新瓶裝舊酒”，要避免把它當作具有“寫、擦”功能的高級黑板，或者像用PPT一樣，只作為演示工具。

2.功能要熟悉。

電子白板課件是用電子白板專用軟件制作的，但要用好電子白板，首要的不是課件制作，而是基于白板的教學活動的設計。所以老師在設計課前，先充分熟練交互白板的各種功能，這樣在教學活動設計時才能有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設計理念中。

3.操作要熟練。

教師上課時，對電子白板各種功能鍵操作要熟練，熟悉電子筆的使用、各個工具欄的功能，注意教師在白板前的站位，這樣有利于課程按照自己預設思路進行。

總之，電子白板利用有許多優(yōu)越性，但我們也不能拋棄傳統(tǒng)的黑板和粉筆模式的教學。電子白板有助于我們當節(jié)課的教學，必須用。不利于當節(jié)課的教學也可以不用。要學會把傳統(tǒng)模式和現(xiàn)代化模式有效結合，提高教學質量。