第一篇:誠實與信任第二課時
《誠實與信任》教學(xué)設(shè)計(第二課時)
五山小學(xué) 孫宏蘭
教學(xué)目標:
1、理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
2、分角色朗讀“打電話”這部分課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理。教學(xué)重點:
讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容,體味其中的蘊含。教學(xué)難點:
使學(xué)生懂得誠實和信任比金錢更重要的道理。課前準備:課件、自制書簽 教學(xué)過程:
一、回顧導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)字詞(課件出示詞)
同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十九課《誠實與信任》。(齊讀課題)老師這里準備了一些詞語,看看誰能又快又準確地讀出來。
誠實 故障 畢竟 責任 陌生
后悔 歉意 環(huán)顧 居然 聯(lián)系
同學(xué)們讀得可真好,下面我們再全班齊讀一遍。
2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容
請同學(xué)們,動動小腦筋,回憶一下,《誠實與信任》這篇課文,講了一件什么事情?
3、同學(xué)們都能把課文大意說清楚了。課文中也有一句簡潔的話,把“誠實與信任”講清楚了,請你打開書從課文中找出來。(用~~畫出)
(1)自由找。(2)指名說。
4、過渡:作者當時只留下了一張紙條,可小紅車主人為什么說作者留下了誠實和信任,讓我們一起回到事發(fā)的那天夜晚。
二、質(zhì)疑研讀,探究“誠信”
1、師:自由讀讀課文一至三自然段,你從哪些地方可以看出作者的誠實和
對車主的信任?把你讀到的信息劃下來并標上號。
2、討論交流:
(1)“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責任應(yīng)該在我。”(課件2)
①交流為什么這是誠實。
②師:前半句作者說責任每人一半,后半句責任在我,這是不同的兩種看法,作者用了哪個詞語把這轉(zhuǎn)折的意思寫出來。(但)
③師:車超過二三十厘米,為什么作者沒看見?能見度是什么意思?(教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際理解能見度)(齊讀:天很黑,又有點霧,盡管有路燈,能見度仍很差。)
④師:在這樣的情況下,作者出點差錯,當屬正常,但是作者認為責任在自己。可見作者是多么誠實啊!我們讀的時候要把作者誠實、勇于承擔責任的決心讀出來。
⑤、指名讀(評價)——自由練習(xí)——齊讀。
(2)“我環(huán)顧四周,看不見一個人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名、電話、希望車主與我聯(lián)系。”(課件3)
①交流為什么說這是誠實。
②“環(huán)顧四周”是什么意思? 你環(huán)顧四周看到了什么?作者環(huán)顧四周看到了什么?(指名)
③既使作者一走了之,也沒有人看見,可是作者卻沒有,而且還寫了字條壓在雨刷下,為什么呢?(指名交流)
師:誠實的行為是人格力量的象征,這件事顯示了作者的高度自尊,也一定會贏得車主的尊重和信任。同時,作者主動留下寫有自己姓名和電話的字條,也是對車主的信任。
齊讀句子
3、師:這么一個細小的動作,看出了作者的誠實。如果你是車主,你看到了這張紙條,你會想些什么?(指名)
三、品讀對話,體驗真誠
1、過渡:剛才大家所說的,正是小紅車主人所想的,三天之后,車主就打來了電話。
(出示對話)(課件4)
(1)師:你看看這些對話,和我們以前看到的對話有什么不同。(指名)(2)師:這些對話沒有提示語,叫作直接對話,這樣寫使文章十分簡潔。自由讀對話,要求分清對話是誰說的。
2、師:因為沒有提示語,我們在讀的時候應(yīng)當自己揣摩當時兩人的神情。再自由讀對話,想想兩人當時的心情。(指名交流理解作者的歉意、真誠,車主的感謝、感動)
3、同桌分角色朗讀(自由——指名)
4、出示:“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要。”(課件5)
(1)自由讀。
(2)師:你對這話是怎樣理解的?(啟發(fā)學(xué)生可聯(lián)系上文或者生活實際理解這句話。(學(xué)生各抒己見、暢談?wù)J識)
師:因為有了“誠實與信任”,人與人之間的關(guān)系就會變得融洽,即使是兩個陌生人。人們渴望做(誠實的人),人們希望周圍都是(誠實的人),人們需要與(誠實的人)相處。(齊讀句子)
(板書:比金錢更重要)
5、齊讀最后一段。
車主的這番話深深地印在作者的腦海里,老師希望這句話也深深地印在每一位同學(xué)的腦海中。
四、總結(jié)全文
1、現(xiàn)在,誰來說說課文為什么要用“誠實與信任”作題目? 想一想:還可以用什么作題目?
2、總結(jié):是啊,誠信是架設(shè)在人心的橋梁,是溝通心靈的紐帶,是震蕩情感之波的琴弦,只要人人都擁有誠信,世界將變得更加美麗。今天老師把一首誠信的詩獻給同學(xué)們,也獻給天下所有具有誠信品質(zhì)的人。
(課件《誠信如歌》6)
五、遷移練習(xí)
1、課前,老師讓同學(xué)們收集了一些有關(guān)誠信的故事或名言,現(xiàn)在請大家以小小組的形式交流一下。
2、指名班級交流
3、老師送名言:“誠實和信任是心靈之花。”(課件7)
4、課外實踐活動
把自己喜歡的話像老師一樣做成一張書簽送給身邊的人。
《誠實與信任》教學(xué)設(shè)計(第二課時)
揚中市第二實驗小學(xué) 顧美娟
一、直奔中心,質(zhì)疑誠信
1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課,(生齊讀課題:誠實和信任)
2、請同學(xué)們打開課本,快速默讀全文,找出含有課題的那句話,用“~~~~~~”劃出。
3、生交流讀句子,師出示:“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要。”
4、讀了這句話你有什么疑問呢?(為什么說誠實和信任比金錢更重要?)這個問題提得很有價值,這節(jié)課我們就重點來研究這個問題。
二、品詞析句,感受誠信
過渡:小紅車的主人為什么這樣說呢?誠實和信任真的比金錢還重要嗎?請同學(xué)們輕聲讀1-3小節(jié),讓我們一起回到故事發(fā)生的 那個夜晚。
1、生自由讀,你能用簡潔的話說說那個晚上發(fā)生的事嗎?(指名說)你能抓住這幾個自然段的主要意思來說,把事情的前因后果講得非常清楚,真棒。
2、在這個故事中,大家覺得“我”是個怎樣的人呢?請同學(xué)們再一次默讀課文1-3段,可以在你印象深的地方圈圈劃劃。
(生讀后劃句子,并在小組內(nèi)交流,代表發(fā)言)
3、全班交流:
生:我覺得作者很誠實,從課文第三段中可以看出。
(讀文中句子)
生:是的,如果作者不誠實,他完全可以在無人知曉的情況下走掉。可是他還是留下來,并寫下字條,希望車主與他聯(lián)系。
師:同學(xué)們有這樣的感受嗎?(有)讓我們來有感情地讀讀這段文字。
(出示句子,生有感情地齊讀,之后繼續(xù)交流)
生:我覺得作者很負責任,當他發(fā)現(xiàn)反光鏡碎了以后,沒有自顧自往前開,而是往回走了五六十米。
生:我認為作者勇于承擔責任,當他發(fā)現(xiàn)小紅車的車主也違反規(guī)定以后,還是主動承擔了責任。
師:你從哪兒讀懂這層意思的?
生:因為“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責任應(yīng)該在我。”“超出停車線”說明小紅車主人也違規(guī)了,“畢竟”“應(yīng)該”說明“我”把責任承擔起來了。
(師相機圈點)
生:按照規(guī)定,應(yīng)該是雙方共同承擔事故的責任,作者卻嚴于律己,寬以待人,這種精神真令人敬佩。
師:你說得真好,你能帶著這份由衷的敬佩之情把這句話讀好嗎?
(評:課堂上教師是引導(dǎo)者、組織者。此處的教學(xué)體現(xiàn)了新課標的精神,讓學(xué)生在讀中“品”,在“品”中悟。教者充分引導(dǎo)學(xué)生品詞析句,“讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考??”(新課標)。因此,一個“誠實”的,“嚴于律己”的“我”的形象展現(xiàn)在同學(xué)們的眼前。)
三、精心補白,想象誠信
1、是呀,作者“我”在無人知曉完全可以逃避的情況下主動自覺地留下了字條,如果你就是作者,你會在字條上寫些什么內(nèi)容?可以用上自己真實的人名和電話號碼。
2、生自寫字條,(實物投影出示)
為什么你們不把事故原因?qū)戇M去?(如果寫進去,也許小紅車的主人就不來找作者了,因為他也是有責任的。從另一個角度可以看出作者是真心實意的向小紅車的主人道歉的。)
3、師:就是這么個夜晚,作者在無人知曉的情況下主動留下字條,希望車主與他聯(lián)系。同學(xué)們,假如你是小紅車主人,當你看到這張字條時,你會怎么想呢?
(喃喃自語,然后在小組內(nèi)交流,討論得很熱烈。)
生:這是一個多么誠實的人啊,在沒人知道的情況下,能主動承擔責任,真讓我敬佩!
生:雖然我的車子被撞壞了,可這位先生對我那么尊重、信任,這是多么讓我感動啊!
生:我的車子超出了停車線,也違規(guī)了,可這位車主把全部責任承擔起來,他的品格多么高貴,我一定要謝謝他!
(評:此處精心設(shè)計了兩處補白點,即字條內(nèi)容和小紅車主人看到字條后的心理活動,學(xué)生能把這兩處想象的合情合理也就證明他們對文本的理解很到位了。)
四、自主體驗,感悟誠信
1、師:是啊,剛才同學(xué)們說的,正是小紅車主人所想的。所以,事隔三天,他主動打電話與作者聯(lián)系,請同桌分角色練讀“打電話”部分。
(生同桌分角色讀)
2、師:請兩個同學(xué)合作分角色讀第一次對話。
(進行適當評價)
師:讀了這一次對話,有什么問題嗎?
生:作者把小紅車的反光鏡撞碎了,為什么小紅車的主人還要感謝他?
師:是啊,讓我們帶著這個疑問讀第二次對話。
(生自由讀,思考)
生:小紅車主人自己也有錯,但作者在無人知曉的情況下主動留下字條,這使小紅車主人很感動,所以他要感謝他。
生:小紅車主人覺得作者是個誠實的,值得敬佩的人。
師:讓我們有感情地讀讀這次對話。
(生選擇角色讀)
(評:讓學(xué)生扮演文中人物,將學(xué)生引入文中,“境”里,發(fā)揮情境的感染效應(yīng),深化了學(xué)生對“我”的高尚品格的理解。設(shè)計巧妙,效果顯著。)
3、師:讓小紅車主人感動的僅僅是這張字條嗎?
(出示第三次對話,男女生分角色讀)
生:使小紅車主人感動的是作者那誠實的敢于承擔責任的品質(zhì),它是最珍貴的。
(師板:比金錢更珍貴。)
生:小紅車主人覺得作者的誠實和對人的信任是很珍貴的,比金錢更重要。
(男女生再一次完整的分角色讀對話)
師:在對話中,“我”再三地表示歉意,讓小紅車主人深深地體會到“我”的誠實及對他的信任,而小紅車主人所說的發(fā)自內(nèi)心的話更讓我感到他對我的信任。(師生共同將問號改為感嘆號,接讀第三段)
(評:文章至此,高潮凸顯。教者進一步激疑、點撥,將學(xué)生的思考和認識更加引向深入。)
師:同學(xué)們,這則感人的故事學(xué)完了,相信你對“誠實和信任”有了更深的理解,此時此刻,你最深的感受是什么?請用一句話寫下來。
(生思考,練筆,指名交流,師相機評點)
生:誠實和信任是一對密不可分的朋友,我一定要擁有它們。
生:人與人之間的交流,必須以誠實和信任為基礎(chǔ)。
生:誠信是溝通人與人心靈的橋梁。
生:有了誠和信,任你走天涯;有了誠和信,伴你事成功!
生:誠信+毅力=成功
(評:“閱讀是學(xué)生的個性化行為。”“要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。”同時,讓學(xué)生把閱讀后的想法寫下來,是學(xué)生在讀完課文后傾吐的需要。通過這個訓(xùn)練,相信“誠實和信任比金錢更重要”已融合了學(xué)生頭腦中的“相似塊”,牢牢地植根于學(xué)生的心間了。)
五、語言實踐,發(fā)揚誠信
師:同學(xué)們一句句發(fā)自內(nèi)心的話,講得多好啊!確定,誠實和信任是人生幸福成功的重要基石,愿大家也能和作者一樣,擁有他們。
布置課外作業(yè):
1、把自己最喜歡的關(guān)于“誠實和信任”的一句話寫下來,做成書簽,送給好朋友。
2、搜集身邊與課文內(nèi)容相關(guān)的事例,在小組內(nèi)交流;還可以上網(wǎng)讀一讀往年高考的作文。
第二篇:誠實與信任第二課時
19誠實與信任
第二課時
花橋中心校
蔣玲芬
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.師:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課《誠實與信任》
(板書課題,引導(dǎo)讀題)
2.師:請同學(xué)們打開課本,默讀全文,找出含有課題的那句話,用“﹏”劃出。
(學(xué)生讀句子交流,師出示:“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實與信任,這比金錢更重要。”)
師:這指的是什么?(隨即點出“這”)指名學(xué)生回答后,點出“誠實與信任”,誠實與信任比金錢更重要,(點出比金錢更重要)這是真的嗎?(隨即板書,“比金錢更重要?”)作者為什么這樣說?讓我們一起回到那個夜晚,看看到底發(fā)生了什么事情。請同學(xué)們輕聲地讀1-3小節(jié)。等一會兒用簡潔的話語說說那個晚上發(fā)生的事情,注意把時間、地點、人物、事情交代清楚哦!(學(xué)生自由讀)
3.指名學(xué)生交流。(1-2名)師可以適當提示,在一天深夜,我驅(qū)車回布魯塞爾,不小心撞碎了小紅車的反光鏡,事后,我留下了一張字條,希望小紅車的主人與我聯(lián)系。師(你說得真清楚!你講得又簡潔又明了,真棒!)4.師:了解了事情的經(jīng)過后,你覺得文中的“我”是個怎樣的人? 指名學(xué)生交流。(誠實)
二、體驗誠實
1.師:對,“我”是個誠實的人,那么你是從哪些地方感受到我的誠實?請同學(xué)們再次讀讀課文1-3小節(jié),找出有關(guān)語句感受一下? 2.指名交流 隨機出示
(1)當學(xué)生說到,“這輛小紅車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責任應(yīng)該在我”師問:你從這段話的那些詞語中感受到我是個誠實的人呢?(引導(dǎo)點出“畢竟”、“責任應(yīng)該在我”,畢竟是什么意思啊?(歸根到底)這個詞說明了什么?說明了作者從心里邊認識到,雖然小紅車超出停車線二三十厘米,但終歸我碰了人家的車。誠實品行已經(jīng)融化到了作者的心理,成為了我的一種品格。)誰能讀好這句話呢?指名一到二位同學(xué)讀(你已經(jīng)感受到了作者的誠實。你讀得真不錯。)
(2)我的誠實還表現(xiàn)在什么地方?當學(xué)生說到第三小節(jié)時,出示第三小節(jié),那么你又是從哪些字、詞、或短語中體會到我的誠實?引導(dǎo)學(xué)生找出“環(huán)顧四周,看不見一個人,留下字條”看出我在沒人發(fā)現(xiàn)的情況下還能留下字條,說明我的誠實。學(xué)生講到字條時,單獨出示這句:“字條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系。”從他寫明姓名、電話同樣地看出了“我”的誠實。
(3)師:同學(xué)們,這張字條只寫了姓名、電話,我覺得太簡單了,如果讓我寫的話,我可能會寫一下這次事故發(fā)生的原因,那么原因到底有哪些呢?讓我們默讀1-3小節(jié),找到一個原因在邊上標上一,找到兩個原因就在邊上標二??
(4)指名交流(你找得真是準確。你真會讀書。你真聰明。)誰能把這幾個原因綜合起來說一說呢?
(5)現(xiàn)在老師也寫了一張字條,把事故原因?qū)懥诉M去,讓小紅車的主人更清楚事情的原委。出示字條“小紅車主人:由于天黑又有霧,能見度很差,我的車速又比較快,你的車子也停得超出了停車線二三十厘米,導(dǎo)致了我把你的車子的反光鏡撞碎了,在此我向你表示歉意,希望你能跟我聯(lián)系,請打***,我叫陳石。”
(6)誰來讀一讀老師的這張字條,誰來讀一讀“我”的字條。師:我為什么只是留下了姓名、電話,沒把原因?qū)戇M去呢,從中看出我是一個怎樣的人?(7)指名回答,看出我的勇于承擔責任,我的誠實。
(8)小結(jié):是啊,作者主動承擔了責任,就沒有必要再埋怨天氣,指責車主,更沒有必要再為自己辯護,所以字條沒有寫事故發(fā)生的種種原因,所以說這張字條是我誠實的最好見證,誰來讀讀這一小節(jié),感受“我”勇于承擔責任誠實的高尚品質(zhì)。(你的朗讀把這位誠實的人物帶到了我們身邊了。聽了你的朗讀,老師也感受到了作者的誠實。)
(9)師:我寫明自己的姓名、電話,希望小紅車的主人與我聯(lián)系,難道就不怕小紅車的主人勒索嗎?小紅車的主人如果是個貪得無厭的人怎么辦?(學(xué)生可能會說出很多種可能性)師:我想作者開始可能也有你們所說的種種擔憂,但是后來他還是信任了小紅車的主人,因為他相信人與人之間充滿了誠實與信任。(點題)
(10)師:看來這張小小字條不僅留下了偉大的誠實,也留下了對小紅車主人莫大的信任。
(11)總結(jié)這部分:我在大霧天撞到小紅車之后,并沒有逃跑,雖然小紅車超出停車線二三十厘米,但我從心里認識到畢竟責任在我。并用自己的行為,表明了自己的誠實,勇于承擔責任,也留下了對小紅車主人的信任。讓我們捧起書來,齊讀課文1-3小節(jié),體驗一下我的高尚品質(zhì)。
三、理解信任
過渡:我誠實的行為,贏得了小紅車主人的信任。由此引來了我與小紅車主人的一段對話。
1、師:請同學(xué)們邊聽電話錄音,邊用直線劃出我說的話,波浪線劃出小紅車主人的話。
2、師:誰來讀讀小紅車主人的話呢?出示小紅車主人的話。
3、學(xué)生讀
4、師:聽了你的朗讀,我就有些迷糊了,既然是我把他車子的反光鏡碰壞了,按理說他應(yīng)該向我要求賠償才對,但他為什么要向我表示感謝呢?(第六小節(jié)中的感謝,變紅)
5、學(xué)生回答(學(xué)生可能會說,因為我相信他,因為我很誠實等等的,老師不忘表揚你說得很有道理,你的見解不錯。)
6、同學(xué)們,“感謝”在這里不是一個簡單的詞,它蘊含了小紅車主人對我誠實行為的肯定,對他信任的一種真摯謝意。誰能學(xué)著小紅車主人,向作者表示真摯的感謝之意呢?(讀得真好,這就叫感謝,真摯的感謝。感謝之情在你的朗讀中淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。)
7、這里還有一個“感動”師點出第八小節(jié)的感動,(隨即這個詞變紅)師:當我再次表示歉意,表示要賠償他損失時,小紅車主人由開始的感謝變成了感動。他為什么會感動呢?學(xué)生可能會說到“無人知曉”“主動”“留下字條”讓陌生男子非常感動,那就點出這些字,同學(xué)們,感動與感謝意思一樣嗎?(不一樣,從感動看出小紅車的主人此時是非常激動,比剛才更真誠。)誰能把這種激動融入到你的朗讀中呢?指名讀(我都能聽到你激動的心跳了。你讀得真好,你叫什么名字,謝謝你!)
8、我想,我不僅給小紅車的主人主動留下了字條,更為重要的是留下了什么?出示“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實與信任,這比金錢更重要。”是呀,我給小紅車的主人留下了誠實與信任,它確實比金錢更重要。(把板書的?改成!)我們一起來讀讀這句話。
9、過渡:一根小小的電話線傳遞著人與人之間的信賴和真情,傳達著美好崇高的感情,由于我的誠實,我們倆相互理解相互信任,盡管素不相識,卻像是很熟悉很友好的朋友。這就是人間最純潔的感情啊!這不是一種美好的境界嗎?讓我們通過演一演,讀一讀來傳遞這份美好的真情。
10、好,現(xiàn)在我們找兩個同學(xué)進行現(xiàn)場模擬對話,讓我們再回到對話現(xiàn)場,再次感受人間誠實與信任的真摯情感。(你們把這副打電話的情景真實地演繹了出來,老師得謝謝你們)男女生對讀。老師讀那句旁白。
11、小紅車的主人說的話很多,但是深深印在作者腦海里的是哪一句話呢?
出示“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實與信任,這比金錢更重要。”齊讀。師:我相信這句話同樣也深深地印在了同學(xué)們的心里,再讀。也就是點題“誠實與信任比金錢更重要”這句話成了小紅車主人的名言。
四、拓展延伸
1、總結(jié)課文:無意碰壞,無人知曉,卻主動要求賠償;車子遭撞,物件被損,卻打電話致謝,“我”與小紅車主人的這段真誠對白深深打動了我,讓我不由地想起了這么幾句話來。
2、出示:(1)生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花——海涅
(2)千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。——陶行知
(3)誠信,如一把鑰匙,打開你我的心門,讓我們敞開心扉,沐浴友誼的陽光。——老師
3.寫一寫:此時此刻你最深的感受是什么呢?你能像老師一樣,用一句話寫下來,作為小書簽,留給自己當警句提醒自己做個講誠信的人,也可以送給自己的親朋好友。
4.學(xué)生在音樂聲中制作。
5.指名交流
6.結(jié)尾出示一首小詩,是誦讀結(jié)束本堂課。附:
誠信如歌
誠信是你的鼻子,沒有它,你享受不了木蘭花的芳香。誠信是你的眼睛,沒有它,你看不見那蔚藍的天。誠信是你的手,沒有它,你觸摸不到你的心跳。誠信是你的腳,沒有它,你感受不到祖國山川的秀美。誠信是你的生命,有了它,才能綻放出人生的輝煌。
老農(nóng)說,誠信是春天播下的種子,秋天里結(jié)出豐碩的果實。
教師說,誠信是推倒了墻變成的橋,是師生間真切的情感細節(jié),是白玉蘭般純潔的師生情。
學(xué)生說,誠信是祖國對我們的殷切期望,是我們擔起歷史大任時對祖**親自信的一笑。
五、布置作業(yè)
第三篇:誠實與信任第二課時
第二課時
【學(xué)案】
1.課題中“ 誠實和信任”究竟體現(xiàn)在課文中的哪些片段,想一想,畫一畫。2.文中哪些段落或者句子讓你感動? 【教案】
一、整體感知,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.課前詞語檢查鞏固。
驅(qū)車
布魯塞爾
能見度
慢車道
故障
檢查
責任
聯(lián)系
畢竟
單據(jù)
反光鏡
厘米
陌生
歉意
后悔
環(huán)顧
地址
(屏幕出示,指名朗讀、默寫)
二、合作探究,感受“我”的誠實
1.從課文哪些地方可以看出“我”誠摯的歉意和誠實的態(tài)度。學(xué)生進行初步的交流,讀出相關(guān)的段落,初步談?wù)勛约旱捏w會。2.自讀課文,畫出反映“我”誠實的詞句。
三、文本對話,學(xué)生在文本對話中解讀文本
探究1: “我”是在什么樣的情況下這么做的?反映出什么?請你代“我”給小紅車主人寫一張字條。
探究2:從哪些語句可以看出小紅車主人對“我”信任?自讀課文,畫出反映小紅車主人對“我”信任的詞句。
四、深化主題,拓展延伸
1.讀小紅車主人對“我”說的話。
“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要。” 2.學(xué)習(xí)引導(dǎo):分角色朗讀課文第五到第十自然段,體會“我”小紅車主人各自的思想感情。
3.理解課文內(nèi)容,回答問題。
文中的主人公認為撞碎小紅車反光鏡的責任應(yīng)該在自己。如果你是這事故的旁觀者,你認為責任應(yīng)該歸誰呢?為什么?
4.讀了這篇課文,你認為小紅車車主之所以沒有向“我”索賠的原因是什么?
五、布置作業(yè),遷移練習(xí)
1.請記住:誠實和信任比金錢更重要,比金錢更重要的還有? 2.閱讀《一個父親的箴言》(《補充習(xí)題》第四題)。
板書設(shè)計: 誠實
兩次道歉
和
兩次感謝
信任
比金錢還重要
教后反思
第四篇:誠實與信任教學(xué)設(shè)計 第二課時
誠實與信任教學(xué)設(shè)計
第二課時: 課程導(dǎo)入:
同學(xué)們,在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中,課文作者“我”的哪一點品質(zhì)令大家印象最深?(誠實)好,讓我們再來回顧一下,“我”的誠實,都表現(xiàn)在了哪里。(展示課件“誠實在??誠實在??”)誠實就是“??”,“我”不僅留下了字條,還留下了??大家集體朗讀一遍。
很好,我相信,大家都能體會到“我”的誠實,可是,為什么課文的題目里還有“信任”呢?大家能從第3段中找出體現(xiàn)了信任二字的地方?(留下姓名、電話)
那么,請大家想一想,小紅車的主人看到“我”留下的這張字條時,心里會怎么想?()板書:“我” 誠實 信任 學(xué)習(xí)新課:
接下來,我們看看小紅車車主拿到字條后,又做了什么?請大家集體朗讀第4-10自然段,找出兩個詞語,這兩個詞語要能夠分別概括“我”和小紅車車主想要傳達給對方的意思。找到以后,把這兩個詞語用筆圈出來。“噢,是你!”預(yù)備,齊??(出示課件)
好,兩個詞語找到了嗎?(歉意、感謝。出示課件)很好,大家都能感受到“我”的歉意和小紅車車主的感謝吧。很好,下面我們先來看看“我”說的三段話。
“我”接到電話,首先做了什么?(道歉)說明,我是一個(有禮貌)的人。(展示課件)大家抬頭,看紅色的部分,這個“很”字能說明什么?“我”道歉的態(tài)度如何?(誠懇)“不小心”3個字,能體現(xiàn)出什么?“我”不小心碰壞的,當時的情況真的那么簡單么?上節(jié)課,我們分析過造成車禍的原因吧?有幾個?(3個)而在電話中,“我”有沒有提到天氣、小紅車停出線外這些情況?(只字未提)說明“我”有沒有為自己辯護、開脫?沒有吧!這就說明,“我”有嚴于(責己)的精神。(展示課件)
第7小節(jié),“我”再次表示了歉意,并且啊,提出請車主寄來購貨單據(jù),大家看看,從第3段的(環(huán)顧)找車主、留字條,再到現(xiàn)在主動賠款,說明“我”想要承擔責任的想法,確實是真心實意吧?并且,這里“我”要求對方給我一張有賠款金額的單據(jù),大家想想,這種做法有什么后果?(惡意訛詐)那么,這里是不是也表現(xiàn)出了,“我”對小紅車車主的(信任)。(展示課件)
再下來,第9小節(jié),說“這是應(yīng)該的”,發(fā)生車禍后,“我”做的這些事情,在生活中是不是每一個人都能夠做到?很明顯不是吧,但“我”認為,這些事情都是理所當然的。大家看這一句樸實的話,有沒有體現(xiàn)出“我”做人的原則?“我”一定是具有了這種勇于承擔責任的品格,才能輕輕松松地說出這句話。(展示課件)
好,這些是我們從“我”說的三段話中解讀出來的,那么,小紅車車主回答我的三段話,又能體現(xiàn)出小紅車車主什么樣的特點呢?(板書“小紅車車主”)
首先,聽到“我”的道歉,小紅車車主怎么說?小紅車車主先是禮貌地接收了“我”的歉意吧,他還表示了自己的“感謝”之情,大家想一想,一般來說,有人跟你說對不起,你會不會說,沒關(guān)系,謝謝你?頂多接收道歉,心想這個人蠻有禮貌的。而小紅車車主為什么一開始就表達了謝意?說明,他早就想要感謝“我”了吧。其實他在心中,早已原諒了留紙條的人。(板書:寬恕、尊重)為什么?(展示課件)(結(jié)合剛才同學(xué)們的答案)從這點可以看出?小紅車車主是個什么樣的人?(心胸寬廣)
接著,第8段也回答了剛才的這個問題,注意兩個地方:無人知曉和主動留下字條,這是體現(xiàn)出“我”誠實、信任的地方吧?也是小紅車車主之所以感動的(原因)。接下去,第10段,大家一起大聲朗讀揭示本文主旨的那句話。大家思考,這句話,體現(xiàn)出小紅車車主怎樣的特點?(人格高尚)那么,他為什么要對我說這句話呢?(出示課件)讓小紅車車主感動的僅僅是字條嗎?是他(??的品質(zhì))所以,他才說??(出示課件)請大家說一說自己對這句話的理解。
我們剛才已經(jīng)仔細地分析了這段對話,現(xiàn)在請大家分角色朗讀,要注意重點語句,讀出感情!(分角色朗讀)
好,我們看到最后一段,我想問問大家,為什么“我”后悔沒問車主人的姓名、地址??(很想結(jié)識)“我”很想跟他交朋友吧!大家看看,“我”的誠實與信任將一起可能發(fā)生的糾紛徹底化解了吧,甚至,事故雙方有了產(chǎn)生友誼的可能性。大家,現(xiàn)在明白了誠實與信任為什么比金錢更重要了嗎?因為,誠實與信任能使人與人的關(guān)系變得融洽,即使是兩個陌生人。有了誠實和信任,我們的生活才充滿陽光。(板書:人與人關(guān)系融洽 生活充滿陽光)基礎(chǔ)部分復(fù)習(xí):
密:不公開、與“稀”、“疏”相對、關(guān)系近,感情好:~友。~親。精致,細致:精~。細~。致~。秘密
隆,不要丟掉一橫。
價廉物美:廉:便宜。東西價錢便宜,質(zhì)量又好。
第五篇:誠實與信任 第二課時教學(xué)設(shè)計
《誠實與信任》第二課時 教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標:
1.研讀課文,培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。
2.有感情地朗讀“我”與車主的對話,倡導(dǎo)個性化朗讀。
3.懂得“誠實與信任比金錢更重要”,感受人與人之間的真誠友好。教學(xué)重難點:懂得“誠實與信任比金錢更重要”,感受人與人之間的真誠友好。
教學(xué)時間:2課時 教學(xué)過程:
一、故事激趣,導(dǎo)入新課。
一個中國留學(xué)生在獲得德國某名牌大學(xué)博士學(xué)位后,決定留在德國發(fā)展。可他找了一家又一家公司,均被謝絕。你知道這是什么原因嗎?(學(xué)生猜測。)真正原因:該生逃過三次票。這個中國留學(xué)生缺什么呢?讓我們到課文《誠實與信任》中找答案。
復(fù)習(xí)舊知:文章圍繞著誠實和信任,講了怎樣的一件事情呢?你能用簡潔的話來說嗎?
課文主要講一天深夜,“我”無意中把一輛小紅車的反光鏡撞碎了,在無人知曉的情況下,主動留下聯(lián)系方式。三天后,車主打電話向“我”表示感謝,“我”再次向他道歉的事。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)20課誠實和信任。
二、直奔中心,整體感知。
1、引:文章中有一句話含有課題,請你快速找出來,并讀一讀。
2、理解:“這比金錢更重要”,在這句話中,“這”指的是什么?(誠實和信任)這句話中的“我” “你”分別指誰?
3、引:是呀,誠實和信任比金錢更重要。
三、精讀文章第一部分,感悟“我”的誠實,對小紅車車主的信任。
1、引:這是小紅車的車主在電話中對“我”說的話,他為什么會這樣說呢? 他和“我”之間究竟發(fā)生了什么事呢?讓我們一起回到那個雨夜。
2、概括那天晚上發(fā)生的事情。
①小組交流,指導(dǎo)概括,說清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果:一天深夜,“我”在驅(qū)車回家的路上,由于天黑能見度差,不小心撞碎了路旁小紅車的反光鏡。“我”在無人知曉的情況下,主動承擔責任,用字條留下了“我”的姓名與電話,希望車主與“我”聯(lián)系。
交流小結(jié):環(huán)境:天很黑,又有點霧,盡管有路燈,能見度仍很差。小紅車的主人:停車過停車線二三十厘米
“我”:深夜驅(qū)車回家、往回走五六十米(車速快)
小結(jié):說到底,這一次事故的責任并不在我一個人的身上,而且也沒人看到,我完全可以不負責任地逃離現(xiàn)場,置之不理,但我是怎么做的?
3、品詞析句,感悟“我”的誠實,對車主的信任。
① 引:就是這件小小的事情,讓小紅車的車主認為“我”是一個誠實的人。那么,你又是從哪里感受到“我”的誠實的呢?
② 再讀文章第1到第3自然段,要求:把你認為“我”誠實的語句圈一圈,劃一劃,然后在小組內(nèi)交流交流。
③ 交流反饋,引導(dǎo)理解第3自然段,要點如下:
A 環(huán)顧四周,看不見一個人(無人知曉,天知地知“我”知)B 壓在小紅車的雨刷下(全車最顯眼的地方)
C 字條上寫明了“我”的姓名、電話,并希望車主與“我”聯(lián)系 指導(dǎo)說話:如果是你,除了寫清姓名、電話外,你還會在字條上寫些什么呢?(致歉,真誠地表示愿意賠償損失:尊敬的車主,您好!真是對不起,我不小心撞碎了您車子的反光鏡,這都是我的錯,我愿意賠償您所有的損失。請您與我聯(lián)系。我叫……電話號碼是……)
A.學(xué)生說字條內(nèi)容。B.現(xiàn)在你準備把這張字條…… C.我想勸你別放,為什么呢?防人之心不可無,你能信任一個素不相識的人嗎? D.你依然決定留下,為什么你能信任一個素不相識的人呢? 4.“我”留下了字條,你覺得我還留下了什么?
四、讀文章第二部分,再次感悟“我”的誠實,感悟車主的感動。
1、引導(dǎo)想象,說話訓(xùn)練:
如果你是小紅車主人,看到字條會說什么? 會想些什么?
A 敬佩:這真是一個誠實的人,真讓我敬佩!
B 感動:這位先生對我那么尊重、信任,多么讓我感動呀!
C 感謝:我的車子超出了停車線,也違規(guī)了。也許我不超線停車,就根本沒事兒。可他卻把責任全都承擔起來,多么高尚。我一定要謝謝他!
2、引讀對話,感知內(nèi)容。
① 引:人同此心,心同此理。同學(xué)們說的,正是小紅車主人所想的。所以,事隔三天,小紅車主人主動打電話與“我”聯(lián)系。兩人在電話里各表達了什么意思呢?
② 同桌分角色讀對話,想一想:兩人表達了什么意思。
③ 反饋:小紅車主向“我”表示感謝,“我”再次向小紅車主表示歉意,并主動要求賠償。引:同學(xué)們,“我”和小紅車主的對話雖然簡短,但卻很值得推敲。請大家反復(fù)地誦讀“對話”部分,與課文展開 “對話”,相信你一定會感悟到很多。
4、交流反饋,指導(dǎo)朗讀:通過反復(fù)朗讀“對話”,你感受到了什么? ① 從“我”的話語中,感受到了“我”勇于承擔責任、嚴于律己、真心誠意賠償。
② 從小紅車主的話語中,感受到了他對“我”的諒解,他的不計較得失,他的感動與感謝、敬佩。
③ 指導(dǎo)朗讀要點:
A “噢!是你,很對不起,我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了。” ——“噢!”,感嘆號中隱藏著“我”的期待,期待著車主跟“我”聯(lián)系,好讓“我”賠償損失,表現(xiàn)出“我”的誠心誠意。
B “不,人與人之間還有比金錢更為重要的東西,你給我留下了誠實與信任,這比金錢更重要。我再一次謝謝你!”
——這句話中的“!”充分地表達了小紅車主內(nèi)心的激動與感謝。④ 學(xué)生分角色朗讀。
5、小結(jié):無人知曉,無意碰壞,卻主動要求賠償;車子遭撞,物件被損,卻打電話致謝。“我”與小紅車的主人在電話中的這段真誠對話深深打動著讀者的心。我們明白了這一通電話使我和小紅車的主人彼此又收獲了什么?
6、小結(jié):確實,誠信是架設(shè)在人心的橋梁,是溝通心靈的紐帶,是震蕩情感之波的琴弦,只要人人都擁有誠信,我們的世界將變得更加美麗。老師相信,誠實和信任,一定會深深地植根在我們的心田。就像文中的作者一樣,小紅車主人的那句話深深地印在他的腦海中。(師引讀最后一個自然段。)
7、生再齊讀小紅車主人的那句話。
老師希望同學(xué)們學(xué)了這篇課文后,誠實與信任能流淌到你的心里,溶化在你的血液里。
五、總結(jié)升華,拓展延伸。
1、老師想把一首小詩獻給在座的所有同學(xué)和老師,也獻給天下所有具有誠信品質(zhì)的人。
2、“誠信,心靈之花。”猜猜看這是誰寫的名言。其實這是老師自己學(xué)了課文后想到的,這則感人的故事學(xué)完后你也可以寫一寫自己的感受,用一句話寫下來,制成書簽送給你的好朋友。(學(xué)生在本子上寫自創(chuàng)的格言)
3、課文如果不用“誠實與信任”做題目,你還可以選什么作為題目?
六、再讀課文,交流本課的習(xí)作特色。(用生活中極其平凡的小事表現(xiàn)了人與人之間必須講求誠實與信任的主題;抓住人物的語言、行動表現(xiàn)人物的思想。)
七、實踐活動。
① 把自己最喜歡的關(guān)于“誠實和信任”的一句名言寫下來,做成書簽,送給好朋友。
② 搜集身邊與課文內(nèi)容相似的事例,在小組內(nèi)交流,并說說自己的感受。
[板書設(shè)計] 誠實與信任
比金錢更重要
附《誠信如歌》:
誠信是你的鼻子,沒有它,你享受不了木蘭花的芳香。
誠信是你的眼睛,沒有它,你看不見那蔚藍的天。
誠信是你的手,沒有它,你觸摸不到你的心跳。
誠信是你的腳,沒有它,你感受不到祖國山川的秀美。
誠信是你的生命,有了它,才能綻放出人生的輝煌。