第一篇：星光燦爛教學設計

湘教版小學五年級美術下冊 《星光燦爛》教學設計

當陽市草埠湖鎮三坊小學 高翔

教材分析：

本課屬于“造型·表現”范疇里的簡易立體構成練習，將一張平面的紙，通過構思設計和工藝制作手段，實現浮雕藝術的效果。

學生有一定的折疊基礎，不過對凸折線、凹折線的認識不夠，對示意圖的理解能力還很欠缺。

因此本課在教學中加強了識圖的力度。讓學生在制作的過程中降低難度。整個教學過程遵循學生的認知規律循序漸進，意在讓他們領悟制作紙浮雕的形成原理。設計思想：

本課將手工制作與作品欣賞形成美術學科內的小整合，環節設置從《小星星》音樂、巴金的《繁星》、梵高《星空》突出主題，通過音樂、繪畫、文學（朗誦）形成大的學科的大整合。主體內容從個體制作小星星到集體完成——星光燦爛，既體現個體創造也體現集體合作。在學生學習制作小星星的紙浮雕單元作品時，以學生自主探究學習制作為主線，教師引導示范輔。教學目標：

1、了解紙浮雕的成型原理，能熟練識圖。

2、能運用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕單元作品。

3、養成精心制作的良好習慣和一絲不茍的工作作風。

4、提高學生的審美能力。

教學重點：運用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕星星。教學難點：認識理解示意圖，集體合作創造出作品。教學準備：

教師：示范作品1件、演示課件、彩色卡紙若干！剪（刀）一把！紅藍黑色筆各一支 學生：彩色卡紙若干、剪刀一把、三角板尺子各一把、紅藍黑色筆各一支 教學過程：

一、欣賞導入新課。

聽兒歌《小星星》，大家會唱這首歌嗎？ 星空因星星的存在而美麗。

在文學作品里也有很多描寫星星的優秀作品——欣賞巴金的《繁星》 展示：哈勃望遠鏡拍攝的太空，梵高《星空》（七年級下冊的內容）

星空在藝術家的眼里是多么的特別，今天我們大家來一起創造一幅美麗的星空！大家看老師這里：

出示兩個星星造型，一個是平面的，一個是立體的。學生對比欣賞思考：你們知道這兩個星星有什么不同之處？

讓學生明確：這個星星非常有立體感，好象從這個底板上浮起來一樣，我們把這種效果叫做浮雕，這個星星是用紙做的，所以叫紙浮雕。

二、學習新課。

1、設問引導

學生欣賞浮雕四角星星思考交流：這顆星星是用了什么方法，使平整的紙張，產生立體感的呢？

學生據示對比自主探究。

明確：折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法。

2、探究發現

對范作分析示意思圖里的線的作用。請學生講發現示意圖里的線的含義。師板書：指明紅色的是凸折線、藍色的是凹折線，黑色的是切線，在黑白示意圖上分別標出來。

3、尋找變化

展示四幅圖與作品

學生通過分析找出：栽剪圖與星星的對應關系

通過分析作品的關系，1——4號星星都是根據基本形變化而來。4號星的特別之處：光芒的表現，四個角中間可以有一個或更多光芒。

明了制作也可以通過變化創新來產生新的效果。

5、設想過程

你想制作哪一種的星星？過程是怎樣的呢？

師據生回答板書：畫圖（正方形：對角線對應凸、角的邊線對應凹，角的中線對應剪）折、剪

7、講解要求

畫草圖，裁剪，最后再折。完成的作品粘在黑板上。黑板就是我們星空，看誰最先登上星空。

6、自主制作：

看了這幾種不同造型的星星后，是不是想試一試呢？趕快動手吧。學生制作師巡視指導。

7、總結經驗

你在在制作過程中遇到了什么問題？你有什么心得？

先讓學生說問題、再讓學生說心得可以解決學生在制作過程中遇到的大部分的難題，隨后教師進行要點補充。

8、集體合作

讓我們一起把這夜空點綴的更加美麗。

9、評價作品

這些表現星光燦爛在我們大家的共同努力下完成了。選出你認為最喜歡星星。

三、課堂小結

星空是美麗的，傳說我們每一個人都是天上的星星，希望大家通過努力，讓自已變成空中最閃耀或是最特別的那一顆。

四、課堂延伸 欣賞其它類的紙藝術品。師：以紙為創作材料的藝術作品還有很多類型，在下節課或以后的課程中我們會接著研究紙為創作材料的藝術作品創作。

第二篇：《星光燦爛》教學反思

這堂課教學教具準備充分，課堂層次分明，程序清楚，教學目標與教學重點都完成的比較好，學生都能夠獨立制作出比較完整的浮雕星星，但教學難點完成的不是很好，很多學生都只是在四角星的基礎上加以變化，而且變化時，不夠大膽，很拘謹，《星光燦爛》教學反思，教學反思《《星光燦爛》教學反思》。雖然課堂上我也展示并示范制作了幾個其它造型的星星，但掌握的學生不多，應該在示范時，借助實物投影儀，讓學生更清楚如何來制作，這樣難點就能突破了。課堂上碎話多的毛病還需要改正，在學生試做這個環節，本來的設想是讓學生發現問題后，自己先找解決的方法，我再總結，可是在課堂上，我又幫學生代勞了。總的來說，整堂課較平穩完整，如果能加入一點表演等形式，會讓課堂氣氛更活躍

第三篇：星光燦爛--演講稿

星 光 燦 爛

山川鄉 XXX 大家好，今天我演講的比賽題目是《星光燦爛》，繁星燦爛亮夜空，人性光輝耀世界。

2009年，大學畢業后我來到山川工作，工作不久便認識了一位身患殘疾但頗受尊重的村書記，有著18年的黨齡，鄉親們親切的稱呼他為李總或“保安書記”。李總在山川村當了兩年的書記，時間雖不長，但那是山川村創建“中國美麗鄉村”最關鍵的時期，他放下紅火的公司生意，走馬上任。他瘸著腿，那是患小兒麻痹癥落下的殘疾，但在他的臉上一點也看不出殘疾留下任何陰影。從當年在橡膠廠的小會計到后來臨危接任廠長，再發展壯大到今天的浙川保溫材料有限公司。他的創業之路艱辛感人。成功之后更不忘回報社會，先后為近50名殘疾人提供就業崗位，成了山川人嘴上稱道、心里感激的大好人。他常說，將心比心，我也是一名殘疾人，我了解他們的難處，幫上一把手是應該的!簡單的話語透露出這位明星企業家質樸的情懷。開展“中國美麗鄉村”創建，不僅要聚人心，更需要資金搞建設，他到村第一件事就是憑個人信用辦好貸款，為村里創建“美麗鄉村”籌到第一筆資金。緊接著，挨家挨戶上門做村民思想工作，積極動員全村村民投入到“美麗鄉村”建設當中。看到他為了村里的事連自家公司都不管了，村民很敬服，思想工作也很快做通了。通過兩年的努力，山川村成功創建“精品村”。村民都說，他功不可沒。子曰，弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。他就是原山川村黨總支書記李保安。

后來，我常住單位，每個清晨都能看到對面街上一位50多歲的保潔員把垃圾桶抬到垃圾車上倒盡垃圾，再拿起掃把地面清掃干凈。

日復一日，不論刮風下雨還是烈日炎炎，每天都要清理200多個垃圾堆放點，勞動10多個小時。后來得知，這位人盡皆知的清運工，有著15年的黨齡，10年前是一名老師，1972年到2002年，有著30年的鄉村教師生涯。2009年，鄉里招垃圾清運工無人應聘，他毅然決然地選擇了這份工作，三年時間過去了，除了大年初一和老父親去世請了一天假外，幾乎全年無休。每年收入雖然只有3萬多元，但是他深深地喜歡上了這份在別人看來苦到不能再苦的工作。村莊美麗成了他最具成就感的事情。盡管工作繁忙，他仍會抽出時間做自己喜歡的事，他關注時事，每天必看新聞節目；他還是小有名氣的馬家弄村威風鑼鼓隊隊員，有時間就和朋友們一塊排練。落紅不是無情物，化作春泥更護花。他就是山川鄉58歲保潔員丁永山。

去年的助殘日，我帶著山川中心學校的團員開展“助殘”活動，幫助山川村郎阿賢老伯打掃衛生。在活動中，結識了一位默默無聞、愛老敬老的生產隊隊長，他是一名入黨積極分子，并沒有正式成為黨員，在我心中依然留下了光輝形象。山川村有一位年逾八

十、終身未娶的郎阿伯，在前年冬天走在積雪皚皚的路上不小心摔了跤，臥床不起。這位隊長得知消息第一時間趕到獨居老人屋里，請來了村衛生室的醫生給老人治病，遵醫囑給老人換藥、擦身，還讓妻子做好飯菜送來。并積極動員全村44家農戶輪流給老人送飯，直到老人腿腳利索起來。過年了，他又給老人送米送油，料理屋里屋外，讓郎阿伯感受到親人般的溫暖。去年上半年，郎阿伯去世了。這個不怕麻煩的生產隊長，又主動給老人張羅起了身后事，讓這位雖沒有妻兒的老人體面地走了。他說這是他應該做的，他只遵從了自己的心。美麗鄉村創建改變了村容村貌，但卻不曾改變大山里淳樸的民風和善良的心。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。他就是山川村上白蘭生產隊長陳秋生。

每一個人一生都要經歷很多人，很多事，在這個過程中，總會有一些普通但偉大的人給我們留下深刻光輝的印象，并影響教育著我們。作為世界上最大的政黨，有著7千多萬的黨員，只有我們的每一位黨員堅定信念，保持純潔，樹立先進，能夠影響一批人、帶動一批人，并為我們的國家積極做出貢獻，那么我們才敢說我們的黨是當之無愧的第一大黨。我們每一個人都愿意不計利害地為他人、集體、國家去努力，去付出，去創造，那么我們才敢堅信我們的明天會更好！

第四篇：“星光燦爛”滿校園

“星光燦爛”滿校園

● 徐群湯加寶

鹽城多倫多國際學校，是一所以英語為特色、重視學生基礎教育和特長培養的十二年制寄宿學校。地處文港北路，東鄰全國愛國主義教育基地——新四軍紀念館。

走進多倫多國際學校美麗的校園，仿佛來到了明星畫廊。主教學樓內張貼著“璀璨之星”、“藝術之星”、“體育之星”、“進步之星”、“文學之星”、“禮儀之星”、“雷鋒之星”等一系列“校園之星”的彩色照片，墻壁上懸掛著名人字畫和學生的美術作品。星光燦爛輝映著學生的成長歷程，閃耀著老師們的心血和智慧。眾多的“星星”是怎樣升起來的？是什么力量托起了璀璨的群星？

首先值得一提的是多倫多國際學校頗具特色的人文環境。創辦之初學校就努力建設和諧的人際關系，追求學生和諧的全面發展。這里的老師在各個方面無微不至地關愛著學生：學生有難題了找老師，生病了找老師，心煩了找老師，想家了還是找老師??任何時候、任何情況下，一位老師就是孩子的一個可信賴的大朋友。這里處處都經過了精心安排。教學樓走廊上懸掛著古今中外的名人名畫、名人名言；黑板報、宣傳畫廊的設計別具匠心，異彩紛呈；國旗下講話用中英文同播，升旗手由各班級民主推選；重大節日的聯歡會、每周一下午的主題班會等，則由同學們自編自演、自娛自樂、自省自治。禮儀講座、安全報告、法制宣傳等無不從關懷學生的角度出發，利用形象的案例分析，引導學生從小事做起，從身邊事做起，講究禮儀，注意安全，努力提高自己各方面素質，不斷朝著“高素質、精品化、國際化”的方向邁進。其次，學校本著“對學生一生的幸福和發展負責”的辦學理念，以“全面實施素質教育，培養優秀的國際化人才”為辦學宗旨，充分發揮自身的優勢，科學利用鹽城市一中的優質資源，以創設具有人文氣息的校園環境為切入點，以引導學生“六學會”，即學會做人、學會求知、學會健體、學會生活、學會審美、學會創造，為工作主線，努力挖掘德育的潛力，充分發展學生的個性特長，讓更多的學生熱情高漲，才情飛揚，成為各個方面的“明星”，讓他們有成功的體驗，樹立自信心。

一、搭建分層平臺，讓“明星”躍躍欲試

學校在抓好學生文化學習的基礎上，因地制宜、因材施教，根據不同學生的個性特長，創設不同層次的發展平臺，讓學生們自尊自愛、自信自強。除各項常規管理和檢查評比由學生督查考核外，還為不同興趣愛好的同學提供施展才華的“用武之地”，搭建順利發展的“T 1

形平臺”。學校始終把開展各類興趣小組活動作為培養學生個性、推動素質教育進程的重要組成部分。學習之余，學校開通了“校園之聲”廣播站，組建了鼓號隊、乒乓球隊及書法、音樂、美術、舞蹈、計算機、寫作、藝術體操等各個領域的興趣小組。在教師的精心指導下，同學們摩拳擦掌、躍躍欲試，爭搶著展示才藝、嶄露頭角，在各種活動中都取得了驕人的成績：謝宏偉、劉暢等六位同學在全國第十屆中小學生書畫比賽中獲得大獎；葛錦松、劉暢等同學在全國“神筆杯”作文比賽中取得一等獎的好成績；李玄志、謝鵬等韓國學生在鹽城市中小學生校園文化藝術節中也捷報頻傳??這些榮譽的取得又在激勵著師生們不斷向著更高層次進發！在不同平臺上，不同層次、不同興趣愛好的學生，都得到了不同程度的發展，他們拓寬了眼界、增長了才干，增強了團隊協作的能力和創新精神。

二、舉辦精彩活動，讓“明星”脫穎而出

為使學生的生活豐富多彩、張弛有度，學校組織了形式活潑、內容實在的各類活動，使整個校園煥發無限生機和活力，讓眾多的明星脫穎而出。

1．精品賽事。一年一度的校園十佳歌手大賽是校園文化生活中深受同學們喜愛的精品賽事，在活動中涌現出許許多多的“歌星”，并成為學校學生藝術團體的骨干力量；校園文化藝術節、體育節節徽征集大賽為學生提供了一個富于想象的舞臺，同學們大膽創新，盡情發揮，其中出現了很多讓老師們感到驚訝的優秀作品，這樣的活動不但培養了學生的創新意識，也充分展示了我們學生的內在潛力；學校組織的演講比賽、征文比賽、板報比賽、廣播操比賽、大合唱比賽、拔河比賽等賽事已經成為各班級凝聚力的象征。

2．多彩“節日”。校園文化藝術節的舉行弘揚了校園文化的主旋律，為學生搭建了展示自我的一個大舞臺，參賽者個個神采飛揚，活力四射，盡情演繹著青春的激情和朝氣。豐富多彩的文藝匯演、書畫作品的展示和獨具匠心的世博知識展覽，既豐富了廣大師生的校園文化生活，又極大地促進了學生的個性發展，使學校成為廣大師生學習、生活的樂園。

體育節上同學們生龍活虎，各項賽事強烈地吸引了他們：全校性的田徑運動會、籃球比賽、廣播操比賽、跳繩、踢毽子比賽、搖呼啦圈比賽、墊軟式排球、親子游戲??登上領獎臺的同學是那么的開心和自豪。

英語節、讀書節、科技節更是讓學生流連忘返，校園里到處翰墨飄香、書香氤氳；教室里、操場上、食堂中都成了英語角，隨處可見學生們爭著和外教老師交流、娛樂；學生們還在課間搞起了科技小發明、小創造，初二年級的鄒陽同學發明的地球復合儀都獲得了國家專利??豐富多彩的校園文化生活，營造了溫暖和諧的育人環境，極大地提高了學生學習的積極性，促進了學校德育工作向縱深化、精細化方向的發展。

三、設計多種獎項，讓“明星”光彩照人

為了使每一個學生獲得成功，為了使每一個學生獲得自信，更為了不讓一個學生掉隊，充分發揮每一個學生的個性特長，該校創辦了一系列“校園之星”的評比活動：璀璨之星、進步之星、友愛之星、勞動之星、體育之星、藝術之星、創造之星、雷鋒之星、電腦之星??，所有有一技之長的學生都可能是“校園之星”，學校將他們的照片張貼在校園里。通過評選活動，一方面為“校園之星”提供了展示自己的舞臺，讓他們的成績得到充分的肯定，另一方面對其他學生也是一種教育和激勵，從而讓更多的學生個性得到充分發展、充分發揮，催生出更多的“校園之星”，使每一個學生都能感覺到“天生我材必有用”，讓他們從中體驗到成功的快樂，我們這里成了“明星”的搖籃。

四、進行分類提高，讓“明星”更加燦爛

每次活動中，我們總能發現一些有個性，有特長的學生，為了使他們能正確地認識到自身的優勢并能得到進一步的提高，使之成為將來成功的一個重要因素，我們采取了多種措施，根據各人不同的情況安排專業老師對他們進行分類提高，使我們學校的“小明星”日趨成熟、耀眼，讓他們更加燦爛，走向一個又一個成功。

鹽城多倫多國際學校的德育系列活動，不單單是時光的延續，更是知識、情感、能力、素質、文明、人格的交融。這里的環境書香四溢，沁人心脾；這里的師生活力四射，激情澎湃。這里是孩子們面向未來、走向世界、迎接挑戰的彩色起跑線，更是莘莘學子展示個性、提高素質、健康成長的幸福家園！

（徐群 湯加寶鹽城多倫多國際學校）

第五篇：讓校園星光燦爛

校園星光燦爛書香溢滿校園

———淺談魯陽小學特色校園建設

朝氣蓬勃的魯山縣魯陽小學，創建于2012年，坐落于縣城人民路南段，南鄰風光旖旎的城南新區，北鄰經濟發達的縣城中心，學校環境優美，師資力量雄厚。學校現有教學班30個，學生2145余人，以青年教師為主力的在職教職工106人。打造品牌學校，面向全體，突出個性，辦成現代化、示范性、有特色、聲譽好的“四園”學校（即精神文明的校園、培養人才的學園、個性發展的樂園、優美整潔的花園），讓每個孩子享受學習，讓每個孩子體驗成功，是魯陽小學的辦學宗旨。學校秉承“關愛生命成長，和諧師生共進，為學生終生發展奠基”的辦學理念，以“十星好少年評選”和“創建書香校園”兩個特色項目為抓手，探索出了打造“特色校園”、“書香校園”、“人文校園”的辦學思路。

一、“十星好少年”評選

小學階段，正是孩子們良好習慣養成的重要階段，所謂“好習慣、好人生”正是強調了習慣對于個人一生成長的重要性。因此，我校始終把德育工作的重點放在學生行為習慣的養成方面。學生行為習慣的養成是一個持續的過程，更是一個長期實踐的過程，鑒于此，我校持續深入開展了“十星好少年”評選活動，全面推動和提升未成年人思想道德建設工作。

1、確定“十星”內涵，養成良好行為習慣

建校初，我們向全校師生發出了《爭創“十星好少年”的征集倡議》，根據不同年齡段孩子們的特點，賦予“十星”全面而具體的內涵，結合《河南省未成年人文明行為規范》，確定“十星”分別是安全守紀星、文明禮儀星、尊老愛幼星、團結友善星、體育藝術星、勤儉節約星、熱愛勞動星、成長進步星、誠實守信星、勤奮刻苦星十項內容，幫助孩子們確立目標，認識自我，完善自我，養成良好的行為習慣，從而健康快樂地成長。

2、營造良好氛圍，人人爭當“十星好少年”

我們把“十星好少年”的評選活動納入學校工作計劃及考核方案，少先大隊部成立了“十星好少年”評選工作領導小組。我們利用養成教育及專題班隊會時間，向學生講解十星標準、評選辦法、獎勵辦法等。學校通過宣傳發動，提高全校師生對活動的認識，營造了“個個努力，人人爭星”的濃厚氛圍。

3、公正評選“十星”，完善激勵機制

（1）確定主題，記錄過程。學校圍繞“十星好少年”評選標準及內容，每三周開展一個主題活動，學校把每個主題活動的具體標準公布在校園“十星好少年”專題黑板上，班主任領學評選標準，讓學生對照標準，確定目標，找準努力方向。結合活動主題，任課老師和各班班長、中隊長、小組長認真做好過程記錄，為評選活動的公正公平提供依據。（2）綜合評價，公開評選。學生必須根據每個主題的具體標準，參與活動并提供活動圖片、視頻或文字材料，要求家長對學生的活動效果在《家校聯系卡》上打分。在周五的班會上，小組長帶領小組成員集中討論，為本組學生在校表現打分。兩項得分需填在學校發放的《家校聯系卡》上，得分高者即可當選該項活動之星。在教室后貼星欄貼星鼓勵，班級建立所有學生“十星好少年”檔案。

活動中，學校、家庭、社會三位一體，使“十星好少年”的評選落在實處，有實效、質量高。

4、樹立學習典范，大力進行表彰 每次評星，每個班級都要從本次主星中選出一位佼佼者，推薦到學校成為校級“十星好少年”，照片張貼在教室門口五星級標兵欄，成為全班學習的楷模。學校政教處為校級“十星好少年”建立成長記錄檔案，完善個人資料，家長、教師、學生共同參與，每月一次記錄并評價學生的成長進程。學期結束，各班的校級“十星好少年”公開參與演講競選，學校擇優評選出十名優秀者，成為本學期校級“十星好少年”。學校把校級“十星好少年”的照片、事跡制成版面，展示在精心設計制作的榮譽欄里，放在校園顯眼處，以此作為全校學生學習的榜樣。新學期開學典禮上，學校還對評選出的“十星好少年”進行隆重表彰。學年結束，學校再次從每學年兩期“十星好少年”中優中選優，評選出“十星好少年”，印發“十星好少年”彩頁進行隆重表彰。并向家長發放邀請函，使家長和學生同臺受獎，感受成長的快樂。這種做法，既增強了學生的榮譽感，又提高了家長參與的積極性。結合評星活動，少先大隊部成立了“紅領巾廣播站”。每班每周上交三篇與學生道德行為習慣養成有關的通訊稿件，入選稿件數量與班級量化考核掛鉤，班主任動員全班學生參與到活動中，優秀事例形成文字資料，通過廣播、版面等宣傳給全校師生，塑造出一個個真正的校園“明星”，為人人爭星創優打開了良好局面。

“十星好少年”評選活動開展以來，校園的紙屑有人撿了，弄臟的墻壁有人擦了，學困生有人幫助了，文明用語多了，亂花零錢的學生少了，主動幫家長做家務的多了??可以說，“十星好少年”評選活動，在我校全體學生和家長中營造了崇尚美德、學習美德、宣傳美德的良好氛圍，學生在活動的參與中，不知不覺進行了自我教育，達到了“于無聲處聽驚雷”的效果，目前，學生人人參與、積極爭當“十星好少年”的積極性已蔚然成風。2013，我校被縣文明委、縣教體局定為“未成年人思想道德建設示范點”，2014，我校被評為“市級未成年人思想道德建設先進單位”。

我們相信，隨著評選活動的深入開展，我校的優秀少年將會越來越多，魯陽小學的校園將更加星光燦爛。

二、“書香校園”特色建設

書香校園是我校的特色建設項目。我們認為：只有每位教師和學生都覺得讀書像呼吸一樣自然的校園，才是真正意義上的書香校園。為此，在平時的校園生活中，通過每天晨讀時的讀書交流、親子讀書活動、讀書演講會、讀書之星評選、讀書小狀元評選、讀書感悟集錦等活動，在校園內播撒讀書的種子，強化閱讀的理念，營造閱讀的氛圍，努力使閱讀成為師生的生活方式，成為師生的自覺習慣。為了這個目標，我們一直在彌漫著淡淡墨香的“書山”之路上默默地攀登著。

1、充實圖書角、建立圖書室

由于建校時間短，閱覽室藏書數量不足，學校在資金緊缺的情況下，投資近萬元為每班定做一個圖書柜。各班還富有創意地對圖書柜進行美化，現在各班的圖書角書氣濃、裝扮美，為班級讀書活動營造了良好的氛圍。同學們主動把自己家中收藏的書籍拿到學校，充實班級圖書角。各班還成立了圖書管理小組，把圖書加以整理、分類、匯編，建立班級圖書目錄，堅持開展借閱活動。

學生們讀書的熱情、讀書的渴望深深的打動著家長、老師和社會愛心人士。2014年5月河南省常實集團董事長宗玲玲女士慷慨解囊為我校捐贈圖書3千余冊，圖書架24個，價值五萬余元。自此，魯陽小學有了圖書室，為孩子們拓展了更廣闊的閱讀空間。

2、持之以恒地讀書交流

為豐富讀書活動內容，自2012年8月建校以來，為了引領學生每天堅持課外閱讀，各年級組語文老師結合學生的年齡特點和課程進度商討確定每周的讀書交流主題，每天放學回家在家長的指導和幫助下進行閱讀。學生每天早上到校后，利用7:50-8：00晨讀時間進行讀書交流。根據學校要求，每個年級每周都要確立交流主題，交流中要有學生主持、有學生評價、有學生總結。而且每次交流不少于3—5人。交流雖然只有10分鐘，但內容豐富，形式多樣，成了同學們展示自我、與人溝通的最佳舞臺。

越讀越想讀，越交流越想展示，早上10分鐘的讀書交流已遠遠不能滿足孩子們。本學年，我校把周二下午第三節確定為大閱讀時間。每到此時同學們都拿出自己最喜愛的圖書，或讀、或記、或批。完全沉浸在幸福的閱讀之中。

3、“讀書之星”的評選

為鼓勵同學們多讀書讀好書，學校定時開展“讀書之星”的評選。有日讀書之星、周讀書之星，期末評出“讀書小狀元”。每天讀書交流后評出當天的讀書之星，每周五下午班會課，各班進行班級周讀書之星評選，由老師頒發“讀書之星”獎章。期末評出校級讀書小狀元，學校進行隆重表彰。“星”評選、“小狀元”的角逐，極大的激勵了學生們的讀書熱情。

4、“書香班級”的評選

為打造書香校園，積極推動各班級書香文化的建設，豐富班級讀書活動的開展，以形成良好的讀書氛圍，學校制訂了《魯陽小學書香班級評比方案》，從班級圖書角建立、圖書角個性特色布置、每天班級讀書交流檢查、班級“讀書之星”評比標準等10個角度進行評價，活動中，先評出月“書香班級”，教室門口懸掛“書香班級”獎牌。學期末，根據月“書香班級”評選情況評出校級“書香班級”，學校將在期末大會上進行表彰，授予校級“書香班級”標志牌。對獲獎班級的班主任、輔導員進行獎勵。

5、對讀書活動的總結表彰

為不斷推進讀書活動深入開展，學校每學年都進行一次“讀書小狀元”評選活動，每期開展一次“我讀書、我成長、我快樂”為主題的讀書交流會。高年級同學還把平時讀書感悟深刻的讀后感裝訂成冊，起名為“浪花朵朵----我的讀書感悟”。

為鼓勵同學們多讀書、讀好書，學校還開展了“讀書晉級評選活動”，并授予相應的榮譽稱號：讀10本以上授予“讀書之星”，15本以上授予“讀書小能手”，20本以上授予“讀書小博士”，25本以上授予“讀書大王”。

每學期，我校都要更新讀書活動內容，掀起讀書高潮。2014至2015我們開展了“親子閱讀活動”、“每月好書推薦”、“浪花朵朵—我的讀書感悟”等活動。有活動就有教育、有活動就有收獲，學年結束時，三、四、五年級共薈萃了三本優秀作文集錦。三年級《花開的聲音》、四年級《七彩童年成長的足跡》、五年級《放飛夢想》。

篇篇文章、字里行間都洋溢著同學們快樂閱讀、幸福成長的喜悅。

學校成立三年來，讀書豐富了學生生活、開闊了學生視野、增長了知識、鍛煉了口才，讀書已成為我校師生的習慣。2015年3月，我校被魯山縣人民政府教育督導室授予“校園文化建設示范校”。成績屬于過去，我們知道在學校特色發展的道路上我們剛剛起步，與局黨委和社會各界對我們的期望和要求還相差甚遠，在品牌學校的創建上還有很長的路要走。但是，我們深信，有局領導的親切關懷，有魯陽小學全體同志團結進取、努力拼搏的精神和干勁，我們一定能夠走出一條質量與特色和諧發展、雙贏共進的富有魯陽小學特色的道路！魯陽小學

2015年9月