第一篇：美術《星光燦爛》教案

星光燦爛教學設計

一、教學目標：

1、簡單了解紙浮雕的成型原理。

2、能運用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。

3、養成精心制作的良好習慣，增強學生保護環境的意識。

二、教學重點：小組合作完成1-2個不同形狀浮雕星星的制作。

教學難點：創造出具有個性的作品。

三、教學準備：

學生：彩色卡紙、剪刀、尺子等。

四、教學過程：

（一）欣賞音樂導入新課。1.欣賞《小星星》歌曲導入。

師：上課前我們一起先來聽一首我們熟悉的歌曲。（是什么歌呢？學生答：）

師：今天老師就帶領大家一起去星星的世界，領略夜空星光燦爛的美。（教師板書課題：《星光燦爛》）

（二）學習新課

1、燦爛的星空令人難忘,大家看下老師手中的兩個星星有什么不同？（學生答）

讓學生說一說你更喜歡哪一種，說說你的理由？ 這顆星星用了什么方法，使平整的紙張，產生立體感？ 是折疊，折疊是我們經常用到的方法。

對，折疊的星星非常有立體感，好象從這個底板上浮起來一樣，我們把這種效果叫做紙浮雕。

2、簡單了解什么是紙浮雕？

? 紙浮雕是經過巧妙構思，運用紙的切割、折曲、疊壓，形成有凹凸起伏的立體藝術造型，具有很強的裝飾性。

3、觀察

看（課件）左邊的效果圖和右邊的示意圖，找出圖中有幾種線？分別有哪幾種顏色組成？看書找出圖中的三種線分別代表的什么意思？師講解并板書（凹折線，凸折線，裁切線）

4、游戲

找出想對象的示意圖。

5、示范并講解制作步驟（1）準備正方形的紙。

（2）設計圖樣：用畫筆、三角尺畫上凹折線、凸折線和剪切線。

（3）剪切：先用剪刀沿剪切線剪開。（4）折疊：沿凹折線、凸折線折疊。（5）整形：沿折線整理，變成小星星。

6、欣賞圖片，找到創作靈感。

7、學生嘗試制作。

以小組合作的方式折疊出1-2個浮雕星星。（可自主創作）

（三）、展示評價作品。

（四）、拓展升華 小結結束

星空是美麗的，傳說我們每一個人都是天上的星星，希望大家通過努力，讓自己變成空中最閃耀或是最特別的那一顆！

星光燦爛教學設計

河底中心校西郭小學

孫秀 2018年3月29日

第二篇：《美術》(湘版)五年級下冊第八課-星光燦爛-教案

第8課

星光燦爛

教學目標及要求：

1．了解紙浮雕的成型原理，能熟練識圖。

2．能運用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。3．養成精心制作的良好習慣和一絲不茍的工作作風。教學重點：識圖并能獨立完成1~2個浮雕星星的制作。

教學重點、難點： 創造出具有個性的作品。

教具準備：教師：示范作品7件、示意圖6幅、彩色卡紙若干！剪刀一把！黑板一塊！紅藍黑色筆各一只（粉筆記號筆均可）

學生：彩色卡紙若干、剪刀一把、尺子一把、紅藍黑色筆各一支 教學時數：2課時 教學過程：

一、欣賞導入新課。

魔術變變變！出示兩個星星造型，一個是平面的，一個是立體的。

學生對比欣賞思考：你們知道這兩個星星有什么不同之處？ 學生明確：這個星星非常有立體感，好象從這個底板上浮起來一樣，我們把這種效果叫做浮雕，這個星星是用紙做的，所以叫紙浮雕。這就是今天我們要學習的《星光燦爛》，制作紙浮雕星星。

二、學習新課。

1．引導發現 學生欣賞浮雕四角星星思考交流：這顆星星是用了什么方法，使平整的紙張，產生立體感的呢？ 明確：折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法。

2．看簡單的折疊示意圖 思考：紅藍虛線黑實線分別代表什么意思！明確：紅色的虛線代表凸折線，藍色的虛線代表凹折線，黑色的實線代表裁切線。

3．根據示意圖（兩種）動手嘗試折疊并交流凸凹折線折疊方法，明確：凸凹折線的折法。折疊完后展平作品直接在上面用相對應的折疊線繪制出示意圖！

4．展示繪制快又好的示意圖！

5．試一試：出示示意圖完成四角星基本型的制作并交流！目的：鍛煉學生識圖能力，獨立完成星星基本形的制作！為后面的創新奠定基礎！

6．能讓你手中的星星更加與眾不同嗎？學生交流！7．對號入座:出示書中四個示意圖和四個變式星星浮雕作品 學生在書中對號入座填空！然后說一說四件作品的異同點！明確：圖一是基本形！1——4號星星都是根據基本形變話7而來！4號星的特別之處：光芒的表現！四個角中間可以有一個或更多光芒！

三、制作創新：

看了這幾種不同造型的星星后，是不是又想試一試呢？ 趕快動手吧，看看哪一組動起手來，把這夜空點綴的更加美麗。鼓勵制作快的多做幾種四角星！

四、展示學生作品師生互評

五、課堂小結及延伸

1．三角、四角、五角、六角、八角、不規則星等。2．課件欣賞其它浮雕作品！

六、課堂小結.剛才同學們精心制作讓我們的天空有了繁星的點綴，希望大家在今后都能有屬于自己的一片美麗星空！讓那星光更加燦爛！

板書設計：

星光燦爛 內折，外折，對折

第三篇：星光燦爛--演講稿

星 光 燦 爛

山川鄉 XXX 大家好，今天我演講的比賽題目是《星光燦爛》，繁星燦爛亮夜空，人性光輝耀世界。

2009年，大學畢業后我來到山川工作，工作不久便認識了一位身患殘疾但頗受尊重的村書記，有著18年的黨齡，鄉親們親切的稱呼他為李總或“保安書記”。李總在山川村當了兩年的書記，時間雖不長，但那是山川村創建“中國美麗鄉村”最關鍵的時期，他放下紅火的公司生意，走馬上任。他瘸著腿，那是患小兒麻痹癥落下的殘疾，但在他的臉上一點也看不出殘疾留下任何陰影。從當年在橡膠廠的小會計到后來臨危接任廠長，再發展壯大到今天的浙川保溫材料有限公司。他的創業之路艱辛感人。成功之后更不忘回報社會，先后為近50名殘疾人提供就業崗位，成了山川人嘴上稱道、心里感激的大好人。他常說，將心比心，我也是一名殘疾人，我了解他們的難處，幫上一把手是應該的!簡單的話語透露出這位明星企業家質樸的情懷。開展“中國美麗鄉村”創建，不僅要聚人心，更需要資金搞建設，他到村第一件事就是憑個人信用辦好貸款，為村里創建“美麗鄉村”籌到第一筆資金。緊接著，挨家挨戶上門做村民思想工作，積極動員全村村民投入到“美麗鄉村”建設當中。看到他為了村里的事連自家公司都不管了，村民很敬服，思想工作也很快做通了。通過兩年的努力，山川村成功創建“精品村”。村民都說，他功不可沒。子曰，弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。他就是原山川村黨總支書記李保安。

后來，我常住單位，每個清晨都能看到對面街上一位50多歲的保潔員把垃圾桶抬到垃圾車上倒盡垃圾，再拿起掃把地面清掃干凈。

日復一日，不論刮風下雨還是烈日炎炎，每天都要清理200多個垃圾堆放點，勞動10多個小時。后來得知，這位人盡皆知的清運工，有著15年的黨齡，10年前是一名老師，1972年到2002年，有著30年的鄉村教師生涯。2009年，鄉里招垃圾清運工無人應聘，他毅然決然地選擇了這份工作，三年時間過去了，除了大年初一和老父親去世請了一天假外，幾乎全年無休。每年收入雖然只有3萬多元，但是他深深地喜歡上了這份在別人看來苦到不能再苦的工作。村莊美麗成了他最具成就感的事情。盡管工作繁忙，他仍會抽出時間做自己喜歡的事，他關注時事，每天必看新聞節目；他還是小有名氣的馬家弄村威風鑼鼓隊隊員，有時間就和朋友們一塊排練。落紅不是無情物，化作春泥更護花。他就是山川鄉58歲保潔員丁永山。

去年的助殘日，我帶著山川中心學校的團員開展“助殘”活動，幫助山川村郎阿賢老伯打掃衛生。在活動中，結識了一位默默無聞、愛老敬老的生產隊隊長，他是一名入黨積極分子，并沒有正式成為黨員，在我心中依然留下了光輝形象。山川村有一位年逾八

十、終身未娶的郎阿伯，在前年冬天走在積雪皚皚的路上不小心摔了跤，臥床不起。這位隊長得知消息第一時間趕到獨居老人屋里，請來了村衛生室的醫生給老人治病，遵醫囑給老人換藥、擦身，還讓妻子做好飯菜送來。并積極動員全村44家農戶輪流給老人送飯，直到老人腿腳利索起來。過年了，他又給老人送米送油，料理屋里屋外，讓郎阿伯感受到親人般的溫暖。去年上半年，郎阿伯去世了。這個不怕麻煩的生產隊長，又主動給老人張羅起了身后事，讓這位雖沒有妻兒的老人體面地走了。他說這是他應該做的，他只遵從了自己的心。美麗鄉村創建改變了村容村貌，但卻不曾改變大山里淳樸的民風和善良的心。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。他就是山川村上白蘭生產隊長陳秋生。

每一個人一生都要經歷很多人，很多事，在這個過程中，總會有一些普通但偉大的人給我們留下深刻光輝的印象，并影響教育著我們。作為世界上最大的政黨，有著7千多萬的黨員，只有我們的每一位黨員堅定信念，保持純潔，樹立先進，能夠影響一批人、帶動一批人，并為我們的國家積極做出貢獻，那么我們才敢說我們的黨是當之無愧的第一大黨。我們每一個人都愿意不計利害地為他人、集體、國家去努力，去付出，去創造，那么我們才敢堅信我們的明天會更好！

第四篇：團結協作 星光燦爛

團結協作

星光燦爛

——四（3）中隊主題班會方案

活動目的：

1.通過班會活動，使隊員們更加相信自己，發揮自己的聰明才智，展示自己成果和個人風采，在活動中感受到成功的喜悅。

2.使學生懂得，只要通過自己的努力，每天進步一點點，最終就一定能成功，用自己勤勞的雙手去創造金色的未來。

3.通過活動活躍學生們的身心、培養他們各方面的能力、增強班級的凝聚力。

活動準備：

音樂 朗誦 快板等

活動時間：

2010年4月7日

活動過程：

甲乙：尊敬的各位老師、親愛的同學們，大家下午好！甲：四月的風兒輕柔而溫暖，四月的小草生機勃勃。乙：四月的陽光和煦而燦爛，四月的鮮花艷麗芬芳。甲：在這春暖花開，春光明媚 乙：在這孕育生命、憧憬未來的春天里

甲乙：我們四（3）中隊《團結協作 星光燦爛》主題班會現在開始。

板塊一：團結一心為集體

乙： 我們班共有38個學生現在又都長大了一歲，學會了更多的本領，就像天空中的一顆顆小星星，閃爍著自己的點點光芒。聽，周珺、付楊紅和劉可三位小歌星給我們帶來了動聽的歌《童心是小鳥》。甲：下面請聽秦璨、張思怡兩人的《四（3）四（3）我愛你》表達了全班的心聲。

乙：啊，歌聲多么動聽，當優美的歌聲還在耳畔回響，一心為集體的信念還在心中激蕩，方秋萍、魯本望又帶來了詩朗誦《請留下一路精彩》同樣點燃了我們班的希望。

板塊二：星星點點亮晶晶

一、我的進步我來講：

甲：開學以來大家都在進步，下面就以“我的進步我來講”為題來談談自己哪方面取得了進步。????

乙：他們的進步真不小啊！甲：不對，他們的進步真不少！乙：啊？——哦！

甲乙：他們的進步真不少，嗨！真不小！

二、我的同伴我來夸：

甲：在集體的星河中，我們團結一致，共同進步，每個人都在進步，每顆星星在閃爍。我們來夸夸他們吧！（夸同伴）????

甲：精彩的四（3）精彩的我，乙：四（3）精彩我精彩，甲：星光點點耀四（3），乙：四（3）星光更璀璨。

板塊三：群星璀璨耀未來

甲：精彩的四（3）精彩的我。說了這么多，該讓他們上臺展示展示看看有多精彩。乙：對呀！

甲：那下面就請陸君怡用笛子來贊美他們吧！乙：嗯，了不起，精彩！

甲：笛聲悠揚，叫法也各異，下面來欣賞李澤凱、顧麗君帶來的相聲《“叫”法各異》 乙：原來呀叫聲有這么多，真讓我大開眼界了，精彩！

甲：相聲可夠精彩的，溜溜球更是別有一番特色，下面就請看沈顧宇等人的表演。乙：他們真是球高一招啊！精彩！

甲：活動之后靜下來讀書也是快樂，請聽快板《共沐書香展新顏》有徐國薇、周珺等表演。

“我愛我們班集體，那是我們溫暖的家，團結一致，讓我們奔向明天奔向未來，實現自己美好的愿望。下面請欣賞王瑞、陸君怡、朱思佳和徐國薇給我們帶來的歌表演《種太陽》。甲：我們是祖國的希望，我們是祖國的未來。

乙：讓我們高歌一曲奔向未來。請聽《我們 是陽光下好少年》 甲：一次次的活動 乙：一次次的拼搏

甲：使我班不斷地凝聚、不斷地提升。乙：這是一個充滿創造力的班集體。

甲乙：我們深知，進步無止境，我們仍需努力。

乙：團結的思想讓我們認為自己有能力在各項活動中做得更好，甲：進取的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。甲乙：一分耕耘，一分收獲，相信我們會更加努力，讓星光更燦爛。甲：告別今天，我們將站在新的起點

乙：展望明天，我們將用奮斗塑造更加壯美的亮麗風景線 甲乙：各位同學，各位老師，班隊活動到此結束。謝謝大家

：在集體中，我們團結一致，共同進步，很多同學都取得了進步，我們來夸夸他們吧！（1）曹斌斌，你真棒，以前背書老拖拉，現在背書搶在前，搶在前。

（2）秦璨，你真棒，組長工作負責好，收發本子真勤快，嚴格要求有功勞，有功勞。（3）顧麗君，你真棒，以前寫字很潦草，這學期，進步大，寫得工整有比較，有比較。（4）張一亮你真棒，上課專心勤動腦，積極舉手來發言，熱愛學習有進步，有進步。（5）鄒備多，團結友愛不爭吵，你好我好大家好，同學和睦樂陶陶，樂陶陶。（6）李沖聰，學習勤奮又塌實，不驕不躁虛心學，成績榜中有提高，有提高。（7）陸君怡，課外閱讀抓得緊，吸取營養多積累，開闊眼界知識廣，知識廣。（8）王瑞真勤勞。有一次，她生病，還是堅持把地掃，把地掃。（9）方秋萍為集體。堅守崗位把地掃，刮風下雨都堅持，都堅持。

（10）向榮同學手腳勤，早早到校監督好。誰把垃圾倒在外，叫他快快來處理，來處理。（11）陶濤同學學雷鋒，板凳壞了動手修。默默無聞來奉獻，來奉獻。見行動。（12）陳靜萍，勤勤懇懇愛勞動。話兒不多手腳勤，一心一意為集體，為集體。（13）

第五篇：星光燦爛教學設計

湘教版小學五年級美術下冊 《星光燦爛》教學設計

當陽市草埠湖鎮三坊小學 高翔

教材分析：

本課屬于“造型·表現”范疇里的簡易立體構成練習，將一張平面的紙，通過構思設計和工藝制作手段，實現浮雕藝術的效果。

學生有一定的折疊基礎，不過對凸折線、凹折線的認識不夠，對示意圖的理解能力還很欠缺。

因此本課在教學中加強了識圖的力度。讓學生在制作的過程中降低難度。整個教學過程遵循學生的認知規律循序漸進，意在讓他們領悟制作紙浮雕的形成原理。設計思想：

本課將手工制作與作品欣賞形成美術學科內的小整合，環節設置從《小星星》音樂、巴金的《繁星》、梵高《星空》突出主題，通過音樂、繪畫、文學（朗誦）形成大的學科的大整合。主體內容從個體制作小星星到集體完成——星光燦爛，既體現個體創造也體現集體合作。在學生學習制作小星星的紙浮雕單元作品時，以學生自主探究學習制作為主線，教師引導示范輔。教學目標：

1、了解紙浮雕的成型原理，能熟練識圖。

2、能運用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕單元作品。

3、養成精心制作的良好習慣和一絲不茍的工作作風。

4、提高學生的審美能力。

教學重點：運用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕星星。教學難點：認識理解示意圖，集體合作創造出作品。教學準備：

教師：示范作品1件、演示課件、彩色卡紙若干！剪（刀）一把！紅藍黑色筆各一支 學生：彩色卡紙若干、剪刀一把、三角板尺子各一把、紅藍黑色筆各一支 教學過程：

一、欣賞導入新課。

聽兒歌《小星星》，大家會唱這首歌嗎？ 星空因星星的存在而美麗。

在文學作品里也有很多描寫星星的優秀作品——欣賞巴金的《繁星》 展示：哈勃望遠鏡拍攝的太空，梵高《星空》（七年級下冊的內容）

星空在藝術家的眼里是多么的特別，今天我們大家來一起創造一幅美麗的星空！大家看老師這里：

出示兩個星星造型，一個是平面的，一個是立體的。學生對比欣賞思考：你們知道這兩個星星有什么不同之處？

讓學生明確：這個星星非常有立體感，好象從這個底板上浮起來一樣，我們把這種效果叫做浮雕，這個星星是用紙做的，所以叫紙浮雕。

二、學習新課。

1、設問引導

學生欣賞浮雕四角星星思考交流：這顆星星是用了什么方法，使平整的紙張，產生立體感的呢？

學生據示對比自主探究。

明確：折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法。

2、探究發現

對范作分析示意思圖里的線的作用。請學生講發現示意圖里的線的含義。師板書：指明紅色的是凸折線、藍色的是凹折線，黑色的是切線，在黑白示意圖上分別標出來。

3、尋找變化

展示四幅圖與作品

學生通過分析找出：栽剪圖與星星的對應關系

通過分析作品的關系，1——4號星星都是根據基本形變化而來。4號星的特別之處：光芒的表現，四個角中間可以有一個或更多光芒。

明了制作也可以通過變化創新來產生新的效果。

5、設想過程

你想制作哪一種的星星？過程是怎樣的呢？

師據生回答板書：畫圖（正方形：對角線對應凸、角的邊線對應凹，角的中線對應剪）折、剪

7、講解要求

畫草圖，裁剪，最后再折。完成的作品粘在黑板上。黑板就是我們星空，看誰最先登上星空。

6、自主制作：

看了這幾種不同造型的星星后，是不是想試一試呢？趕快動手吧。學生制作師巡視指導。

7、總結經驗

你在在制作過程中遇到了什么問題？你有什么心得？

先讓學生說問題、再讓學生說心得可以解決學生在制作過程中遇到的大部分的難題，隨后教師進行要點補充。

8、集體合作

讓我們一起把這夜空點綴的更加美麗。

9、評價作品

這些表現星光燦爛在我們大家的共同努力下完成了。選出你認為最喜歡星星。

三、課堂小結

星空是美麗的，傳說我們每一個人都是天上的星星，希望大家通過努力，讓自已變成空中最閃耀或是最特別的那一顆。

四、課堂延伸 欣賞其它類的紙藝術品。師：以紙為創作材料的藝術作品還有很多類型，在下節課或以后的課程中我們會接著研究紙為創作材料的藝術作品創作。