第一篇：山大版五年級傳統文化教案(全一冊)

傳統文化教學計劃

一、教學目標

1.全面提升學生的古典文化素養，初步了解古代大詩人的生平行跡。

2.通過詩詞教學進行閱讀積累，培育審美情感，塑造健康向上的人格。

二、教學內容

教學內容以古代詩歌，辭賦為主，從唐詩宋詩及清詩中選擇一些著名詩人的作品，集中表現詩人憂國憂民的道德品質，體現各個時代的不同社會風貌。如杜甫的心憂國家，李白的豪邁不羈，白居易的流暢明曉，蘇東坡的詼諧豁達等等。

教學內容分成不同的專題，并不局限體裁，表現形式。每周圍繞一個專題來進行教學，如父母親情，真摯友情，懷古等，大力鼓勵學生在課外查找資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動。

三、教學重點

詩詞教學的重點在于反復誦讀，蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學中對所學詩詞要求學生背誦。我們將幫助學生用各種方法進行記憶，進行朗誦比賽，鼓勵學生多背，打造一個善于記憶的頭腦。同時，對詩詞的朗讀也進行專門指導。

四、教學措施：

1、誦讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。

2、對其中感興趣的話題，展開研究。

3、將這本書擴展出去，搜集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的了解。第一單元 經典驛站

《詩 經》 碩鼠

教學目標：讓學生了解《碩鼠》的意義及要表達的中心。教學過程：

一、經典回放。

1、讀《碩鼠》原文。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，反復讀譯文。

三、溫馨點擊。

介紹《詩經》及《魏風·碩鼠》。

四、活動廣角。

1、背誦《碩鼠》這首詩。

2、說一說你對《詩經》了解多少。

五、成長階梯。

認真填寫，同桌交流。教學反思：

黃鳥

教學目標：讓學生了解《黃鳥》的原文及譯文。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

了解這是一首挽歌，描寫的是什么。

四、活動廣角。

1、用這樣的句式來寫首小詩。

2、古代人奉行“君要臣死，臣不得不死”，你認為這處觀點對嗎？說說你的理由。

五、成長階梯。

做好自我評價和組內評價。教學反思：

《韓非子》 買櫝還珠

教學目標：讓學生了解《買櫝還珠》的原文及譯文。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

1、了解《韓非子》這部書的作者及內容。

2、體會書中故事的教育意義。

四、活動廣角。

1、讀了這個故事，你一定有許多話想說吧？請把你最想說的一句話寫下來。

2、和你的朋友一起把這個故事演一演吧！

五、成長階梯。做好自我評價。教學反思：

曾子殺豬

教學目標：讓學生了解《曾子殺豬》的原文及譯文。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

了解這個故事告訴我們的道理。

四、活動廣角。

1、展開你想像的翅膀，把這個故事講給你周圍的人聽吧。

2、讀讀方框中的文字，從中受教育。

五、成長階梯。填寫好三個項目。教學反思：

《淮南子》 秦西巴縱霓

教學目標：讓學生了解《秦西巴縱霓》的原文及譯文。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

談談你取得好成績時或得到老師的表揚時是怎么做的？遇到困難或失敗時呢？

五、成長階梯。認真填寫。教學反思：

后羿射日 教學目標：讓學生了解《后羿射日》的原文及譯文。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、我們的祖先真是了不起！你若喜歡這個故事，就把它講給你的家人聽。

2、你還知道哪些神話故事，讀后有什么感想？與同學交流一下。

五、成長階梯。認真填寫。教學反思：

《戰 國 策》 千金求馬

教學目標：讓學生了解《千金求馬》的原文及譯文。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、在小組里談一談，你如何評價這位內侍的做法？

2、想一想，如果你是這位國君，你還有什么辦法得到千里馬？

3、把你知道的益智故事講給大家聽。

五、成長階梯。認真填寫。教學反思：

趙威后問齊使

教學目標：讓學生了解《趙威后問齊使》的原文及譯文。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、查閱資料，思考一下，在人類歷史進程中，君王與人民誰的作用大？是誰創造了人類燦爛的文化？

2、與你的小伙伴一起，盡自己最大的努力救助周圍有困難的人。

五、成長階梯。認真填寫。教學反思：

第二單元 名人長廊

姜尚

教學目標：使學生了解姜尚的生平及主要事跡。教學過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對姜尚這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說姜太公是怎樣出山的？

2、讓我們再去讀一讀有關姜太公的書，領略他的遠見卓識吧！

3、在班上開個故事會，講講自己所知道的姜太公的故事。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。教學反思：

管仲

教學目標：使學生了解管仲的生平及主要事跡。

教學過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對管仲這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、管仲的話既精彩又好記，試著背一背。

2、你對“終身之計，莫若樹人”這句話是怎樣理解的？在小組內談一談你的看法。

3、再去找一找資料，談一談你對管仲的了解。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。教學反思：

孫武

教學目標：使學生了解孫武的生平及主要事跡。教學過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對孫武這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、搜集孫武生平資料，在小組內開個交流會。

2、《孫子兵法》有十三篇，你最喜歡哪一篇？

3、從《孫子兵法》中選取一段，同學們合作演一演，重現孫武精神。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。教學反思：

司馬遷

教學目標：使學生了解司馬遷的生平及主要事跡。教學過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對司馬遷這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、司馬遷受了這么大的磨難，還寫出了《史記》，對此，你有什么感受？

2、你對司馬遷還有哪些了解？在小組里交流交流吧！

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。教學反思：

蘇武

教學目標：使學生了解蘇武的生平及主要事跡。教學過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對蘇武這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、你還想了解蘇武在北海的情況嗎？那就趕快讀讀《蘇武傳》吧！

2、把你知道的蘇武的故事講給同學和家長聽。

3、你還知道哪些有氣節的英雄人物的故事？

四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。教學反思：

第三四單元教學計劃

教材分析：

在“名勝佳境”里，我們會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“ 教學目標

（1）通過閱讀，使學生感悟到中華民族語言的魅力，聆聽古代圣賢關于做人、處事的語重心長的教誨，了解中國幾千年的歷史上國人的大氣、自尊、圣潔和人格的高尚。

（2）通過閱讀，使學生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領略千百年來中國的民族，逐步了解和感悟祖國傳統文化的博大精深。

（3）能夠熟練地背誦經典古詩文，并能初步理解其意思，同時能夠嘗試表達個人學習經典古詩文的感受和見解。

（4）通過傳統文化學習，不斷增強民族自信心和民族自豪感。

（5）在老師的指導下，能夠與同學合作，嘗試進行文化名勝游覽和當地傳統文化考察活動。教學重點：

能夠熟練地背誦經典古詩文，并能初步理解其意思，同時能夠嘗試表達個人學習經典古詩文的感受和見解。

教學難點：

使學生感悟到中華民族語言的魅力，了解中國幾千年的歷史上國人大氣、自尊、圣潔和人格的高尚。教學措施

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書等。

2、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。課時安排

第三單元

名勝佳境 濟南

泉城濟南

1課時

佛教名山——千佛山

1課時

名泉之冠——趵突泉

1課時

泉城明珠——大明湖

1課時

嶗山

海上名山

1課時

嶗山名瀑——龍潭瀑

1課時

第四單元 藝術樂園 對聯

妙聯集錦

1課時

讀書名聯

1課時

成語

成語探源

1課時

成語詩畫

1課時

第三單元

名勝佳境

泉城濟南

教學目標：

1、把文章讀通順。

2、想一想這首詩主要講了什么？

3、通過閱讀，使學生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領略千百年來中國的民族藝術，逐步了解和感悟祖國傳統文化的博大精深。教學重點：增強學生閱讀積累，陶冶學生的品德修養。教學過程：

一、激發學習興趣

同學們，你們都到過哪些地方旅游？你知道哪些旅游城市？聽說過濟南嗎？你對濟南有哪些了解？今天就讓我們一起走進濟南，看看濟南有多美，看看濟南有哪些旅游景點。板書：泉城濟南

二、指導學生自學

1、有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內容？

2、試分析一下每一句話的含義。

三、小組合作學習、交流

小組交流上述兩個問題。

四、全班交流、拓展

1、集體交流，教師適時訂正，指導。

2、活動廣角：你知道哪些著名的景點呢？小組內交流。

五、成長階梯：

1、嘗試背誦這首詩，可以同桌背，也可以小組背。

2、學習了這一課，你有哪些收獲？

板書設計：

濟南

落日天邊見二峰，平臨湖上出芙蓉。西來水竇緣王屋，南去山根接岱宗。

教學反思：

佛教名山——千佛山

教學目標

1、能背誦這首詩。

2、通過閱讀，使學生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領略千百年來中國的民族藝術，逐步了解和感悟祖國傳統文化的博大精深。

教學重點

通過閱讀，使學生感悟到中華民族語言的魅力，教學過程：

一、激發學習興趣

同學們，聽說過千佛山嗎？你對千佛山有哪些了解？今天就讓我們一起走進千佛山，看看千佛山有多美。板書：佛教名山——千佛山

二、指導學生自學

1、有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內容？

2、試分析一下每一句話的含義。

3、讀一讀：溫馨點擊：簡介千佛山。

三、小組合作學習、交流

小組交流上述三個問題。

四、全班交流、拓展

1、集體交流，教師適時訂正，指導。

活動廣角：千佛山歷史文化悠久，把你知道的有關千佛山的傳說、詩句、對聯等講給同學聽。請聽這幅對聯：“秋水一湖，滿貯五三烈士血；佛山萬仞，可作國恥紀念碑。” 理解這幅對聯的含義。

五、成長階梯

1、學了這篇課文，你對千佛山有哪些了解？

2、你還能說出千佛山的哪一些著名景點？

3、有機會親自去爬一爬千佛山，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來。

4、嘗試背誦這首詩，可以同桌背，也可以小組背。

板書設計：

千佛山

山對濟南城，人言帝舜耕。登臨記晚秋，幾案與云平。

教學反思：

名泉之冠——趵突泉

教學目標

1、能背誦這首詩。

2、通過閱讀，使學生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領略千百年來中國的民族藝術，逐步了解和感悟祖國傳統文化的博大精深。教學重點

通過閱讀，使學生感悟到中華民族語言的魅力

教學過程：

一、激發學習興趣

同學們，聽說過嗎趵突泉？你對趵突泉有哪些了解？今天就讓我們一起走進趵突泉，看看趵突泉有多美。板書：名泉之冠——趵突泉

二、指導學生自學

1、有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內容？

2、試分析一下每一句話的含義。

3、讀一讀：溫馨點擊：簡介千名泉之冠——趵突泉。

三、小組合作學習、交流

小組交流上述三個問題。

四、全班交流、拓展

1、集體交流，教師適時訂正，指導。

活動廣角：趵突泉歷史文化悠久，把你知道的有關的趵突泉傳說、詩句、對聯等講給同學聽。

五、成長階梯

1、學了這篇課文，你對趵突泉有哪些了解？

2、你還能說出趵突泉的哪一些著名景點？

3、有機會親自去趵突泉看一看，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來。

4、嘗試背誦這首詩，可以同桌背，也可以小組背。

教學反思：

泉城明珠—大明湖

教學目標：

1、能背誦這首詩。

2、通過閱讀，使學生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領略千百年來中國的民族藝術，逐步了解和感悟祖國傳統文化的博大精深。教學重點：通過閱讀，使學生感悟到中華民族語言的魅力。教學難點：通過閱讀，使學生感悟到中華民族語言的魅力。教學過程：

泉城明珠大明湖介紹;

位于濟南市中心偏東北處，公園面積八十六公頃(1290畝)，其中湖面四十六公頃，約占總面積的百分之五十三。湖水來源于城內的珍珠泉、濯纓泉、王府池等諸泉，水源充足，有“眾泉匯流”之說，平均水深兩米，最深處約四米，是繁華都市中一處難得的天然湖泊。大明湖歷史悠久，見諸文字已有一千四百多年。早在北魏年間，著名地理學家酈道元<<水經注.濟水注>>記載：“濼水北流為大明湖，西即大明寺。寺東北兩面則湖。”其位置在今五龍潭一帶。另有史料記載，那時的大明湖稱歷下波或歷水波，南至濯纓湖，北至鵲山和華不注山，也就是說現在的大明湖、五龍潭和北園是相連的一個大湖，湖闊數十里，平吞濟濼。六朝時，因湖內多生蓮荷，曾名“蓮子湖”；唐時又名“歷水波”，宋代稱“西湖”。宋時著名文學家曾鞏曾有詩道：“問吾何處避炎蒸，十頃西湖照眼明”。可知當時此處已是消暑游憩之地。北宋熙寧五年(公元1072年)，曾鞏任齊州(今濟南)知州時，為防御水患，修建了北水門，引湖水入小清河，使得湖水經年水位恒定，并在沿湖修建了亭、臺、堤、橋，使之漸成游覽景觀。至金代，詩人元好問在<<濟南行記>>中始稱大明湖。明代重修城墻，大明湖遂初成今日形貌。

二、指導學生自學

1、有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內容？

2、試分析一下每一句話的含義。

3、讀一讀：溫馨點擊。

三、小組合作學習、交流

小組交流上述三個問題。

四、全班交流、拓展

1、集體交流，教師適時訂正，指導。

活動廣角：大明湖歷史文化悠久，把你知道的有關的大明湖傳說、詩句、對聯等講給同學聽。

五、成長階梯

1、學了這篇課文，你對大明湖有哪些了解？

2、你還能說出大明湖的哪一些著名景點？

3、嘗試背誦這首詩，可以同桌背，也可以小組背 教學反思

海上名山

教學目標：

1、能背誦這首詩。

2、通過閱讀，使學生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領略千百年來中國的民族藝術，逐步了解和感悟祖國傳統文化的博大精深。教學重點：通過閱讀，使學生感悟到中華民族語言的魅力。

教學難點：通過閱讀，使學生感悟到中華民族語言的魅力。教學過程：

一、激發學習興趣

二、指導學生自學

1、有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內容？

2、試分析一下每一句話的含義。

3、讀一讀：溫馨點擊：素有“海上名山第一”的嶗山位于黃海之濱，主峰1133米，它拔海而立，山海相連，雄山險峽，水秀云奇，自古被稱為“神仙窟宅”“靈異之府”。齊記中亦有“泰山雖云高、不如東海嶗”的記載。昔日秦皇漢武帝登臨此山尋仙，唐明皇也曾派人進山煉藥，歷代文人名士都在此留下游蹤，號稱“道教全真天下第二叢林”。盛時有九宮、八觀、七十二庵，嶗山道士更是聞名遐邇。山上奇石怪洞，清泉流瀑，峰回路轉。人景觀和自然景觀交相輝映的嶗山，82年被國務院確定為全國名勝景區之一。進嶗山可分為中、南、東三線，其景色各異。

三、小組合作學習、交流

小組交流上述三個問題。

四、全班交流、拓展

1、集體交流，教師適時訂正，指導。

活動廣角：把你知道的有關的嶗山傳說、詩句、對聯等講給同學聽。

五、成長階梯

1、學了這篇課文，你對嶗山有哪些了解？

2、你還能說出嶗山的哪一些著名景點？

3、有機會親自去嶗山看一看，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來。

4、嘗試背誦這首詩，可以同桌背，也可以小組背。

教學反思

嶗山名瀑——龍潭瀑

教學目標：

1、能背誦這首詩。

2、通過閱讀，使學生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領略千百年來中國的民族藝術，逐步了解和感悟祖國傳統文化的博大精深。教學重點：通過閱讀，使學生感悟到中華民族語言的魅力。教學難點：通過閱讀，使學生感悟到中華民族語言的魅力。教學過程：

一、激發學習興趣

二、指導學生自學

1、有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內容？

2、試分析一下每一句話的含義。

3、讀一讀：溫馨點擊： 嶗山八水河中游，于百尺懸崖飛流直下，噴珠吐玉，狀如龍舞，故名“龍潭瀑”。潭中碧水凝寒，清澈見底。山雨過后，洪涌瀑注，飛騰叫嘯，蔚為壯觀。

北九水

白沙河上游河流，因山有九折，水有九曲得名。以北九水療養院“九水界橋”為界分內九水外九水。“九水明漪”為嶗山十二勝景之一。源于巨峰北麓之水，流入峽谷，一路群峰竟秀，萬木爭榮，佳景迭出，美不勝收，故有“九水畫廊”之美譽。

三、小組合作學習、交流 小組交流上述三個問題。

四、全班交流、拓展

集體交流，教師適時訂正，指導。

五、成長階梯

1、你還能說出嶗山的哪一些著名景點？

2、有機會親自去嶗山看一看，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來。

3、嘗試背誦這首詩，可以同桌背，也可以小組背。

教學反思：

第四單元 藝術樂園

妙聯集錦

教學目的：讓學生明白對聯的由來及妙趣。教學過程：

一、學生閱讀藝海拾貝，體會對聯的妙趣。交流你喜歡的對聯，并說出它妙在什么地方。

二、品讀溫馨點擊，對對聯有進一步的了解。

三、活動廣角：

1、把這些對聯讀幾遍，同桌試著對一對，一定很有趣。

2、講出下面對聯中包含的七個人物的名字和他們的故事。如果講不出就去請教別人或查找資料。

四、交流學習心得。

五、教師小結。教學反思：

讀書名聯

教學目的：讓學生明白古往今來有哪些有關讀書的名聯。教學過程：

一、學生閱讀藝海拾貝，體會這些讀書名聯。交流你喜歡的對聯，并說出它妙在什么地方。

二、品讀溫馨點擊，對讀書名聯的來歷有進一步的了解。

三、活動廣角：

1、同桌比一比，看誰能先把這組名人讀書聯背下來。

2、自己動手把這些對聯做成書簽。

3、選自己最喜歡的一副作為座右銘。

4、你能看出以下兩副對聯是哪種商店的嗎？請你也去抄錄所在社區、街道商店的對聯，和同學們評一評哪副寫得最好，也可以試著寫一副。

四、交流學習心得。

五、教師小結。教學反思：

成語探源

教學目的：讓學生了解成語的各種來源。

教學過程：

一、學生自學藝海拾貝，對照書邊的注釋體會文章的意思。讀后你有何感想？快和同桌交流一下吧！

二、閱讀溫馨點擊，知道什么是成語？它的來源有哪些？閱讀成語故事有什么好處？

三、活動廣角

1、把“指鹿為馬”這個歷史故事講給別人聽，并試著用一用這個成語。

2、下面這些成語都來源于史書上有記載的歷史故事，你知道這些故事嗎？不清楚的你去查閱一下資料。

3、下面這些唐宋詩句，都與成語有關，你能寫出這些成語嗎？

四、教師小結。教學反思：

成語詩畫

教學目的：讓學生學會根據成語故事來為成語配上圖畫。教學過程：

一、學生自學藝海拾貝，體會書上為成語配畫的方法。看后你有何感想？快和同桌交流一下吧！

二、閱讀溫馨點擊，知道“杞人憂天”這個成語的來源及有關它的知識。

三、活動廣角

1、讀一讀、演一演“杞人憂天”這個成語故事，并查閱一下它的來源。

2、你知道下列成語故事嗎？能從中選一兩個給它配上詩或畫嗎？

3、搞一個成語大接龍的比賽，看誰的龍最長！

四、教師小結。教學反思：

第二篇：五年級(全一冊)國防教育教案

第一課 南海諸島

教學目標

知識目標:使學生了解南海諸島的組成，以及南海諸島在國防上的重要地位。

能力目標:能講述有關南海諸島的組成及其重要地位。情感目標:激發學生愛祖國的熱情，增強他們了解祖國大好河山的信心。

教學重點、難點

南海諸島的組成，以及南海諸島在國防上的重要地位是學習的重點和難點。

教法學法:觀察法、討論法 教學過程

一、南海諸島的組成

你知道南海諸島的位置，以及南海諸島都包括哪些島嗎？ 學生討論后回答。一起觀看南海諸島地圖。

東沙群島、西沙群島、中沙群島和南沙諸島，統稱為南海諸島。講解東沙群島、西沙群島、南沙群島的特點：

學生討論，教師補充講解。

二、了解南海諸島在國防中的重要地位

南海諸島不僅風光秀麗，而且水產資源豐富，周圍的海底盆地還蘊藏著豐富的油氣資源，是我國重要的石油工業基地之一。此外，南海諸島在國防上具有十分重要的地位。它不僅是東南亞通往南亞、非洲、歐洲、澳洲的必經之地，又是我國同越南、菲律賓、馬來西亞、印度尼西亞等國往來的紐帶。這些眾多的島嶼，如同一道天然的屏障，保護著祖國大陸，是我國南方的海防前哨。南海諸島的領土爭議：

學生討論，教師補充講解。

三、小結

學生了解南海諸島的組成，以及南海諸島在國防上的重要地位。

四、板書設計 南海諸島的組成：

東沙群島 西沙群島 南沙諸島、中沙群島

第二課 國土被侵占的屈辱

教學目標

知識目標：使學生知道沙皇俄國侵占了中國那些領土？ 能力目標：能說出沙皇俄國侵占了中國那些領土。

情感目標：樹立強國固疆的國防觀念，絕不讓歷史悲劇重演。教學重點、難點

沙皇俄國侵占了中國那些領土？ 教法學法：觀察法、討論法 教學過程

一、談話引入

中華民族歷來恪守“割頭不割地”的古訓，然而自鴉片戰爭以后，清朝政府腐敗無能，俄、英、法、德、日、葡等國或用武力強行侵占，或簽訂不平等條約巧取豪奪，強占、強租中國一塊塊領土，都對中國進行了哪些侵略、侵占？

二、講授新課

學生討論后回答:（1）1689年中俄簽訂的<<尼布楚條約〉〉，中國的領土包括哪些？

1689年中俄簽訂的<<尼布楚條約〉〉，阻止了沙俄對我國的擴張，確定了外興安嶺以南和烏蘇里江以東，包括整個黑龍江與庫頁島都是中國的領土。

（2）沙皇俄國侵占了中國那些領土？ 1871年侵占了新疆首府伊犁。

1892年強占了帕米爾地區以西2萬多平方千米的領土。1900年，侵占了江東六十四屯。1914年，侵占了唐努烏果海。

（3）我們應該怎么做：我們必須樹立強國固疆的國防觀念，絕不讓歷史悲劇重演。

（4）閱讀材料《左宗棠揮收失地》

三、小結

國力的強弱是決定國家疆域變遷、版圖賬縮的 首要因素。歷史的經驗告訴我們：社會安定、經濟發展。

第三課 中國人民武裝警察部隊

教學目標

知識目標：使學生知道武警部隊的特點、武警部隊的編成、武裝部隊的職能、武警部隊和平時期的主要任務。

能力目標：能說出武警部隊的編成、武裝部隊的職能、武警

部隊和平時期的主要任務。

情感目標：激發學生的愛國熱情，增強學生的國防觀念。教學重點、難點

能說出武警部隊的編成、武裝部隊的職能、武警部隊和平時期的主要任務。

教法學法：觀察法、討論法 教學過程

一、談話引入

中國人民武裝警察部隊，簡稱武警部隊，是擔負國內安全保衛任務的武裝組織，是我國武裝力量的重要組成部分。1983年4月，解放軍員擔任內衛執勤任務的部隊和公安部門實行兵役制的武裝、邊防、消防民警合在一起，統一組建成為武警部隊。

二、講授新課

1、武警部隊的特點

學生討論后回答，教師補充。

武裝警察部隊裝備輕便、精良。其內務制度、紀律要求、隊列基礎訓練和政治思想工作等，執行中國人民解放軍的有關條令、條例和規定。享受人民解放軍的同等待遇。

2、武警部隊的編成

學生討論后回答，教師補充。

中國人民武裝警察部隊由內衛、邊防、消防、交通、水電、黃金、森林等部隊組成。

3、武裝部隊的職能

維護國家安全和社會穩定，保衛國家重要目標，保衛人民生命財產安全，戰時協助人民解放軍進行防衛作戰。

4、武警部隊和平時期的主要任務 學生討論后回答，教師補充。

擔負固定目標執勤、處置突發事件、反恐怖任務，并支援國

家經濟建設。

三、小結

中國人民武裝警察部隊，簡稱武警部隊，是擔負國內安全保衛任務的武裝組織，是我國武裝力量的重要組成部分。

四、板書設計 武警部隊的編成: 內衛、邊防、消防、交通、水電、黃金、森林等部隊 武裝部隊的職能：

保衛國家重要目標，保衛人生財產安全，協助人民解放軍 武警部隊和平時期的主要任務：

固定目標執勤、處置突發事件、反恐怖、支援國家經濟建設。

第四課 導彈武器

教學目標

知識能力目標：初步了解導彈的一般知識，懂得新式武器在現代戰爭中的作用；

情感目標：激發學生熱愛尖端科學的興趣，增強國防意識和維護世界和平意識。

教學重點

1.了解導彈的一般知識 2.增強國防意識

教學難點：了解導彈的相關知識 課前準備：多媒體課件

教學過程

一、導入

觀看國慶60周年閱兵式上導彈部隊通過天安門廣場的錄像片段。設導語：這是一次揚我軍威、壯我國魂的大閱兵。閱兵典禮上的這些寶貝著實讓許多國家吃驚非小，也著實讓我們華夏兒女長了精神。當我們想進一步了解這些家珍時，它們也款款向我們走來，走在最前面的就是它（導彈）。今天我們就一起來了解一下導彈武器。

二、自讀探究課文：自讀課文搜集有用的信息 1.介紹導彈“誕生”的時間、地點和巨大作用。2.介紹導彈的類別、構造、使用的動力燃料等等。3.介紹導彈的外形、速度、威力、發展變化以及發展變化的原因。

三、拓展延伸

胸懷祖國，讓我們來看一看我國核武器的發展吧!早在20世紀50年代，我們就著手研究和發展自己的核武器和運載工具。當時參與領導這項工作的張愛萍將軍曾說：“再窮也要有根打狗棒”。于是一批批科研人員開始了忘我的工作。

（1）1964年10月16日下午3時，我國西部地區成功地爆炸了第一顆原子彈，繼美國、蘇聯、英國、法國之后，成為世界第五個擁有核武裝的國家。

（2）中國第一枚洲際導彈1971年9月首次試驗，1981年服役。

（3）中國試射最新洲際導彈：（2006年10月26日 星期四 上午 11:38）

（4）如今我國洲際導彈的射程

放眼世界，讓我們再來看一看別人家先進的導彈吧 世界先進的導彈

四、交流討論

歷史的教訓是“落后就要挨打”，那么我們國家的強大會不會對世界其他各國造成威脅呢？也就是說我們制造導彈的目的是不是侵略其他國家呢？（學生討論）教師播放視頻。

是的，我們不會主動去攻擊任何一個國家，不管他是強還是弱，因為我們是愛好和平的。但是如果有人膽敢侵略我領土、踐踏我華夏尊嚴，我們也是有能力回以顏色的。

五、小結

相信從今天開始大家都導彈不會再陌生，而且我們會如數家珍的說出它的弟兄們。“強我國防，珍愛和平”將永遠是每一個愛和平的中國人的心聲，老師更希望多年以后你能成為尖端武器的研究人員。加油啊！

第五課 保護軍事設施

教學目標

1.知識能力目標：了解什么是軍事設施，如何保護軍事設施 2.情感態度價值觀：激發學生對軍事設施 保護意識，增強國防意識。

教學重點：了解什么是軍事設施，如何保護軍事設施。教學難點：如何保護軍事設施 課前準備：多媒體課件。教學過程

一、導入

同學們知道什么是軍事設施，這節課我們來看看第9課。

二、自讀探究課文

自讀課文，思考下列問題： 1.什么是軍事設施？

2.為了保護軍事設施，我國制定了什么法律？ 3.小學生能為保護軍事設施做些什么？

三、集體交流

指名交流，學生互相補充，教師適當點撥。

四、拓展延伸

1.課件出示：中華人民共和國軍事設施保護法，讓學生了解。2.在我們家鄉周圍有沒有軍事設施。（學生交流）

3、你打算如何保護軍事設施？（學生交流）

五、總結

愿我們每個人都能從身邊事情做起，保護軍事設施，做個合格的中國公民。

第六課 空襲作戰

教學目標

1.了解空襲作戰的意義、任務，歷史變遷及反空襲策略。2.了解我國空軍現狀，幫助學生樹立熱愛祖國，保衛祖國主權和領土完整，保衛和平，捍衛和平的思想情感。

教學過程

一、創設情景，感受啟發

1.教師播放一段第二次世界大戰中的空襲作戰的影片片段，讓學生欣賞。

2.提問：在這些戰爭場面中對敵人實施打擊的主要方式和使用的武器是什么？（空襲、戰斗機）

3.導入課題——空襲作戰。（板書）

二、空襲作戰的概念、任務、歷史變遷 1.空襲作戰的概念。（課件展示）

空襲作戰:是指為奪取并保持空中優勢,毀傷敵人重要目標,配合陸、海軍作戰，主要使用航空兵，在地面、海上目標實施空中打擊的作戰行動。

2.空襲作戰的主要任務是什么？ 師生共同歸納總結：（課件展示）

(1)消滅、壓制敵航空兵和對空作戰力量，奪取制空權。(2)破壞敵方重要軍事設施，削弱敵戰爭潛力。

(3)破壞敵縱深或后方交通運輸系統，破壞敵后 勤補給，阻滯敵預備隊機動，孤立其戰場。

(4)消滅或削弱敵集結或開進的重兵集團和海上登陸集團。(5)突擊敵敏感要害目標或對我方構成威脅的軍事目標，達到特定的作戰目的。

3.空襲作戰中的主要空襲目標（課件演示）。a.政治經濟中心 b.軍事基地 c.重要工業區 d.交通樞紐。

4.空襲作戰的歷史變遷及案例：（課件展示）時間 戰爭條件 戰爭結果 戰爭案例 第一次世界大戰飛機數量有限，威力不夠。

第二次世界大戰空軍發展，各種航空炸彈出現。成為重要戰爭手段1940年德國空襲英國；1942年英國空襲德國；越南戰爭。現代戰爭新型武器出現獨立戰爭樣式1999年北約空襲南聯盟。

三、反空襲策略

空戰的成敗取決于雙方力量的對比，人的因素才是關鍵。

1.要充分認識空襲戰的規律。

2.因地制宜，采取積極有效的方法反空襲。

如：建設防空洞、設立防空警報裝置，實施應急措施等。3.掌握先進的科學技術，建立強大的國防體系。

四、了解我國空軍現狀，激發學生保衛祖國主權領土完整，愛護和平，捍衛和平的思想感情。

1.介紹我國空軍的現狀。

2.播放我國海陸空三軍圖片資料（課件展示）。感受我國的人民部隊是中華民族的強大后盾。

3.交流討論：作為小學生如何理解保衛祖國主權、領土完整，保衛和平，捍衛和平的意義。

第七課 軍事小常識

教學目標

1.了解未來高技術戰場上的軍種器——天軍（衛星、宇宙飛船、航天飛機等等。

2.了解激光武器的威力。教學重點

1.了解未來高技術戰場上的軍種器——天軍（衛星、宇宙飛船、航天飛機等等。）

2.了解激光武器的威力。課前準備 多媒體課件 教學過程

一、未來戰爭的“天軍”

1.讀文章了解未來戰爭的“天軍”都指什么？（衛星、宇宙飛船、航天飛機、空間站、空天飛機等）

2.課件展示衛星、宇宙飛船等相關知識、圖片。3.了解我國未來戰爭的“天軍”發展情況。4.學生談自己對這些天軍的了解。

二、激光武器的威力

1.讀文章了解什么是激光武器，激光武器的發展史。2.課件展示：激光技術 研究光受激輻射的產生、傳輸、探測、與物質的相互作用及應用的科學技術。光受激輻射是指利用光能、熱能、電能、化學能或核能等外部能量來激勵物質(如光照加熱、放電、產生化學反應或核反應)．使其發生受激輻射而產生的一種特殊的光，即激光。激光技術在軍事上主要用于偵測、導航、制導、通信、模擬、顯示、信息處理和光電對抗等。已投入使用的軍用激光技術裝備有激光測距儀、激光雷達、激光瞄準具，激光制導武器、激光陀螺、激光通信、激光訓練模擬器、激光大屏幕顯示系統、激光掃瞄相機、激光引信、激光致盲武器等。正在研究中的有激光模擬核爆炸裝置和強激光武器等。

3.學生談自己對激光武器的了解。

三、課堂總結

第8課 我國的海防

教學目標

深入了解我國海防大陸架，了解海防的重要性，增加學生國防與愛國意識。

教學重點和難點 了解中國海防力量現狀 教學工具

多媒體課件，圖片，視頻等 教學方式

講解，討論，現場模擬，角色扮演 教學過程

一、東海概況

1.提問討論：你了解東海嗎？（從西游記東海龍王導入討論）2.教師總結，屏幕文字+圖片介紹東海位置、現狀、周邊接壤國家等。

二、中國歷朝海防力量對比

1.討論： 結果---（中國歷朝重大陸，輕海防）2.困擾多個朝代的倭寇擾民問題。3.鄭成功與中國海防。

三、讀文章了解海防的重要性 加強海防建設及軍力部署。

四、談自己對中國海防的了解，可以圖片展示、講故事等。

五、課堂總結

加強海防建設是具有領海主權的國家安邦治國的一項重要戰略措施。海防建設最直接、最關鍵的就是擁有一支強大的海軍。

白馬湖街道中心學校2016—2017學第二學期

五（3）班

國

防

教

育

教

案

教師 李圣萍

時間 2017.02.20.

第三篇：山大版五年級傳統文化備課

山大版五年級傳統文化(上)備課

碩鼠?魏風

教學目標：讓學生了解《碩鼠》的意義及要表達的中心。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀《碩鼠》原文。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，反復讀譯文。

三、溫馨點擊。

介紹《詩經》及《魏風?碩鼠》。

四、活動廣角。

1、背誦《碩鼠》這首詩。

2、說一說你對《詩經》了解多少。

五、成長階梯。

認真填寫，同桌交流。

黃鳥（《秦風》）

教學目標：讓學生了解《黃鳥》的原文及譯文。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

了解這是一首挽歌，描寫的是什么。

四、活動廣角。

1、用這樣的句式來寫首小詩。

2、古代人奉行“君要臣死，臣不得不死”，你認為這處觀點對嗎？說說你的理由。

五、成長階梯。

做好自我評價和組內評價。

買櫝還珠

教學目標：讓學生了解《買櫝還珠》的原文及譯文。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

1、了解《韓非子》這部書的作者及內容。

2、體會書中故事的教育意義。

四、活動廣角。

1、讀了這個故事，你一定有許多話想說吧？請把你最想說的一句話寫下來。

2、和你的朋友一起把這個故事演一演吧！

五、成長階梯。做好自我評價。

曾子殺豬

教學目標：讓學生了解《曾子殺豬》的原文及譯文。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

了解這個故事告訴我們的道理。

四、活動廣角。

1、展開你想像的翅膀，把這個故事講給你周圍的人聽吧。

2、讀讀方框中的文字，從中受教育。

五、成長階梯。填寫好三個項目。

塞翁失馬

教學目標：讓學生了解《塞翁失馬》的原文及譯文。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

談談你取得好成績時或得到老師的表揚時是怎么做的？遇到困難或失敗時呢？

五、成長階梯。認真填寫。

后羿射日

教學目標：讓學生了解《后羿射日》的原文及譯文。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、我們的祖先真是了不起！你若喜歡這個故事，就把它講給你的家人聽。

2、你還知道哪些神話故事，讀后有什么感想？與同學交流一下。

五、成長階梯。認真填寫。

千金求馬

教學目標：讓學生了解《千金求馬》的原文及譯文。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、在小組里談一談，你如何評價這位內侍的做法？

2、想一想，如果你是這位國君，你還有什么辦法得到千里馬？

3、把你知道的益智故事講給大家聽。

五、成長階梯。認真填寫。

趙威后問齊使

教學目標：讓學生了解《趙威后問齊使》的原文及譯文。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、查閱資料，思考一下，在人類歷史進程中，君王與人民誰的作用大？是誰創造了人類燦爛的文化？

2、與你的小伙伴一起，盡自己最大的努力救助周圍有困難的人。

五、成長階梯。認真填寫。：

第一課

姜尚

教學目標：使學生了解姜尚的生平及主要事跡。

教學過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對姜尚這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說姜太公是怎樣出山的？

2、讓我們再去讀一讀有關姜太公的書，領略他的遠見卓識吧！

3、在班上開個故事會，講講自己所知道的姜太公的故事。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。

第四篇：五年級上冊傳統文化教案(全)

《碩鼠》

教學目標：

1、學習《碩鼠》，深刻體會比興的藝術手法，把握《碩鼠》中，復唱的特點。

2、品味詩歌的語言，準確把握詩中人物的情感及詩中所隱含的寓意。

3、運用誦讀法，讓學生品味詩歌語言的凝練性。

4、熟讀并背誦。

教學難點：

1、品味詩歌的語言，準確把握詩中人物的情感及詩中所隱含的寓意。

2、熟讀并背誦。

教學準備：錄音機 圖片 教學過程：

一、導入：

師板書?鼠?，齊讀，思考：看到這個字，你會想到什么？ 師在?鼠?字前加上?碩?字，齊讀，思考：這個字什么意思？ 猜想題目的意思。（大老鼠）

二、新授：

（一）、師范讀，生聽清字音，體會詩中節奏。（四言詩，每句一般讀成?二二?拍）

（二）、生自瀆，借助注音讀通句子，讀出詩的韻律來。

（三）、指讀，生生互評。

（四）、默讀思考：這首詩在結構上有什么特點？

生：在讀的時候，我們發現它一共分為三章，三章結構上非常相似，句子大部分都是重復出現（重章、疊句、四言），只有幾個詞不同。

師總結：正是因為它是重章、疊句。所以讀起來更有節奏感。

（五）、學生自己讀，體會其節奏感，再全班齊讀。

（六）、學習第一段：

這篇詩經在講什么？讓我們一起先來學習第一部分。

1、指名讀。

2、逐句理解。

（1）?碩鼠碩鼠，無食我黍。

A、這里哪個詞難以理解，指出來。?黍?：黍子，一種糧食； ?無?通?毋?：不要，不。B、將第一句連起來，試著講一講。

生：大老鼠大老鼠，別在吃我的黍子。（2）?三歲貫女，莫我肯顧?。A、這里哪個詞難以理解，指出來。?女?通?汝?：你。?貫?：侍奉。B、講解句式：

?莫我肯顧?：應為?莫肯顧我?（賓語前置）C、將第二句連起來，試著講一講。

生：三年侍奉你，都不愿意對我照顧。（3）?逝將去女，適彼樂土。? A、這里哪個詞難以理解，指出來。?適?：舒心； ?逝將?：發誓要。

B、將第三句連起來，試著講一講。

生：發誓要離開你，到那舒心的地方。（4）?樂土樂土，爰得我所? A、這里哪個詞難以理解，指出來。?爰?：才，才能。

B、將第四句連起來，試著講一講。

生：舒心的地方，舒心的地方，才能得到我的住所。

3、再讀，邊讀邊試著理解整句話。

4、背誦此段內容。

（七）、以小組為單位，合作學習二、三段。

用學習上段的方法，學習二、三段內容。

（八）、匯報，師適時點評。

（九）、全班齊讀全文，背誦。

（十）、思考：詩中的碩鼠是不是就指大老鼠？

（不是，比喻貪婪成性的統治者，運用了?比?的藝術手法。）

（十一）、討論：從這首詩中反映了一個什么問題？

（農民不堪統治者的殘酷剝削，幻想美好的生活。《詩經》中說：?《碩鼠》，刺重斂也，國人刺其君重斂，蠶食與民，不修其政，貪而喂人也。?

（十二）、古今對比，珍惜美好生活。

（十三）、齊背誦，結束全課。

黃鳥（《秦風》）

教學目標：讓學生了解《黃鳥》的原文及譯文。教學難點：

1、品味詩歌的語言，準確把握詩中人物的情感及詩中所隱含的寓意。

2、熟讀并背誦。

教學準備：錄音機 圖片 教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

了解這是一首挽歌，描寫的是什么。

四、活動廣角。

1、用這樣的句式來寫首小詩。

2、古代人奉行?君要臣死，臣不得不死?，你認為這處觀點對嗎？說說你的理由。

五、成長階梯。

做好自我評價和組內評價。

《買櫝還珠》教案

教學目標: 1.借助書下注解和工具書讀懂課文。2.聯系現實，探究寓意。

重點難點：

1.借助書下注解和工具書讀懂課文。2.多角度探究寓意。

教學準備：學生準備好文言文字典。教學過程: 一.引入：什么是寓言？

寓言的特點是什么? 你熟悉的有哪些寓言故事呢？

二.請一位學生帶讀課文《買櫝還珠》。

三.學生討論，借助工具書和書下注解讀懂課文。

請同學上黑板寫出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后讓學生進行逐句翻譯，理解全文。

四.在讀懂課文的基礎上，讓學生進行人物點評，多角度探究寓意。爭辯：支持楚人的做法和反對其做法的理由。怎么看待鄭人?買櫝還珠?的舉動呢？ 五.聯系現實，課外拓展。

在現實生活中，如果買東西的話，作為消費者可以從這則寓言中得到什么啟示？你會在什么前提下買下匣子，退還珠寶呢？假如你是個生產商，你又可以從中領悟些什么？推廣開去，這則寓言還能給我們哪些啟示？

六.學生歸納，談本節課的收獲。

七.布置作業：發揮想象，撰寫《新買櫝還珠》。

課題：《曾子殺豬》

教學目標：

1、正確流利地朗讀文本，能講述文本所講的故事。

2、借助書中提供的文本及學生提前搜集的文本感悟?誠實守信?這一傳統道德文化的巨大魅力。

3、通過搜集資料，進一步了解曾參。

教學重難點：講述文本所講的故事，感悟?誠實守信?這一傳統道德文化的巨大魅力。活動準備： 課前搜集有關誠信的資料；課件。教學過程：

一、游戲引入，激發情趣

以?誠?字為引子，請學生組詞，并說與此相關的四字詞語或句子，充分利用學生已有的學習經驗導入新課：

?誠信?是中華民族的傳統美德，它作為一種傳統道德文化一直流傳到今天。曾子就是踐行這一道德文化的代表。

二、閱讀文本，感悟?言而有信?是講誠信

1、介紹?曾子?。（自由讀——指名讀——分角色讀——

2、讀?曾子殺豬?一文。講一講——演一演）你覺得這是一位怎樣的曾子？

根據學生回答，總結性板書：言而有信

3、歷史上因言而有信而受到人們尊重的人還有很多，你能舉例子說說嗎？ 聽著這些人的故事，老師不禁想到了這樣一句話：（出示：誠信。）?誠信是這些名人身上最重要的品質。乃為人之本——魯迅?

三、閱讀?補充文本?，感悟?誠實、實事求是?也是講誠信

出示： 《炒熟的種子》 請學生猜測：國王會選誰做自己的接班人？ 結論：誠實、實事求是也是講誠信。

四、交流故事，進一步感悟為什么要講誠信，怎樣講誠信。

1、學生交流課前搜集的小故事以及自己的親身經歷，感悟誠信對一個人、對一個集體、對一個國家的巨大影響。

2、讓我們從我做起，做一名誠實守信的學生。想一想：我們應怎么做？討論交流，讀——

?小學生守則?第九條的要求。

五、走進生活，將?誠信?內化為學生的行為

1、當我們遇到這樣情況時又應怎么做？出示生活情境，小組選擇一個討論。

2、針對我校圖書漂流活動中?漂流書籍‘沉底’的現象?請學生在漂流大廳內或漂流書的扉頁上寫下自己想說的一兩句話，用以教育學生不僅要漂流書香，更要漂流誠信。

3、學生談學習本節課的收獲。

4、推薦讀《韓非子》一書。使學生了解《韓非子》一書皆是?通過一些寓言小故事來揭示一個深刻道理?這樣一個特點。

板書設計： 曾子殺豬

誠 實事求是

信 言而有信

淮南子-秦西巴縱麑

課時 1 教 學 目 標

1、能正確理解文章內容，激發學生對學習傳統文化的興趣。

2、通過學習，培養學生合作與交流的能力。

3、初步養成運用辯證觀點分析、解決問題的能力。

教學重難點：運用辯證觀點分析、解決問題 教學過程

一、經典回放

1、學生自讀原文。

2、教師范讀原文

3、學生對照譯文來讀原文，了解秦西巴縱麑的這個故事。

二、溫馨點擊

1、了解《淮南子》

2、《秦西巴縱麑》這個小故事告訴我們一個什么道理？

三、活動廣角

1、在學校你取得了好成績或得到老師的表揚時你是怎能做的？遇到困難時或失敗時你又是如何做的呢？

2、小組討論——我們應該如何看待困難、批評和表揚的？

四、成長階梯

1、通過這個小故事我知道了什么？ 8

后羿射日

教學目標：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀文章，并能理解文章內容。

2、培養學生的表達能力和資料搜集和處理能力。

3、感受遠古人民的勤勞與勇敢，對學生進行?人定勝天?的教育。

教學難點：

1、讓學生了解《后羿射日》的原文及譯文，準確把握詩中人物的情感及詩中所隱含的寓意。

2、熟讀并背誦。

教學準備：錄音機 圖片 教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、我們的祖先真是了不起！你若喜歡這個故事，就把它講給你的家人聽。

2、你還知道哪些神話故事，讀后有什么感想？與同學交流一下。

五、成長階梯。認真填寫。

千金求馬

教學目標：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀文章，并能理解文章內容。

2、培養學生的表達能力和發散思維及創新能力。

3、教育學生凡事必須要有誠心和毅力。

重難點： 教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、在小組里談一談，你如何評價這位內侍的做法？

2、想一想，如果你是這位國君，你還有什么辦法得到千里馬？

3、把你知道的益智故事講給大家聽。

五、成長階梯。認真填寫。

趙威后問齊使

教學目標：讓學生了解《趙威后問齊使》的原文及譯文。教學難點：

1、品味詩歌的語言，準確把握詩中人物的情感及詩中所隱含的寓意。

2、熟讀并背誦。教學準備：錄音機 圖片 教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、查閱資料，思考一下，在人類歷史進程中，君王與人民誰的作用大？是誰創造了人類燦爛的文化？

2、與你的小伙伴一起，盡自己最大的努力救助周圍有困難的人。

五、成長階梯。認真填寫。

姜尚

教學目標：使學生了解姜尚的生平及主要事跡。教學難點：使學生了解姜尚的生平及主要事跡。教學準備：多媒體 圖片 教學過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對姜尚這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說姜太公是怎樣出山的？

2、讓我們再去讀一讀有關姜太公的書，領略他的遠見卓識吧！

3、在班上開個故事會，講講自己所知道的姜太公的故事。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。

管仲

教學目標：使學生了解管仲的生平及主要事跡。教學重點：使學生了解管仲的生平及主要事跡。教學準備：圖片 資料 教學過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對管仲這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、管仲的話既精彩又好記，試著背一背。

2、你對?終身之計，莫若樹人?這句話是怎樣理解的？在小組內談一談你的看法。

3、再去找一找資料，談一談你對管仲的了解。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。

孫武

教學目標：使學生了解孫武的生平及主要事跡。教學重點：使學生了解孫武的生平及主要事跡。教學準備：多媒體 圖片 教學過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對孫武這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、搜集孫武生平資料，在小組內開個交流會。

2、《孫子兵法》有十三篇，你最喜歡哪一篇？

3、從《孫子兵法》中選取一段，同學們合作演一演，重現孫武精神。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。

司馬遷

教學目標：使學生了解司馬遷的生平及主要事跡。教學重點：使學生了解司馬遷的生平及主要事跡。教學準備：多媒體 圖片 小黑板 教學過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對司馬遷這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、司馬遷受了這么大的磨難，還寫出了《史記》，對此，你有什么感受？

2、你對司馬遷還有哪些了解？在小組里交流交流吧！

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。

蘇 武

教學目標：使學生了解蘇武的生平及主要事跡。教學重點：使學生了解蘇武的生平及主要事跡。教學準備：多媒體 小黑板 教學過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對蘇武這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、你還想了解蘇武在北海的情況嗎？那就趕快讀讀《蘇武傳》吧！

2、把你知道的蘇武的故事講給同學和家長聽。

3、你還知道哪些有氣節的英雄人物的故事？

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。

第五篇：一年安全教育教案全一冊

安全教育教案

第1課 提防陌生人

教學目標 ：

1.知道社會上有傷害兒童的壞人。

2.知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

3.知道一些提防壞人、不上當受騙的方法。

教學重點：

1.知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

2.知道一些提防壞人、不上當受騙的方法。

教學難點：增強自我保護意識。

教學過程：

一、講故事，導入新課

1．講故事《狼和七只小山羊》（參見擴展資料）

當講到“沒過多久，“咚咚咚”，有人敲門。“小山羊乖乖，我是媽媽，我回來了，帶來好多好吃的東西。”時，師問：“你們猜七只小山羊是怎么做的呢？現在你們就是這七只小山羊，以最快的速度討論一下，你們會怎樣做？（把學生分成七人一組，模擬七只小山羊）

學生分組討論并回答

師：同學們都說得很好，用各種方法識破了大灰狼的詭計，沒有上當受騙。可是，你們知道嗎？并不是所有的小朋友都向你們這樣警惕，他們很容易就被騙了。曾經發生過這樣的一件事情，請看！

出示圖片《被騙的三個學生》

師問：你們猜猜會發生什么情況呢？

學生回答

出示圖片2和擴展資料2、3、4，展現被騙的可怕結果。（參見擴展資料）

師追問：我們怎么幫助這三個孩子，才能使他們不上當受騙呢？

板書：不上當受騙

學生回答：（1、問問家人叫什么名字？

2、撒腿就跑。

3、不吃陌生人的東西。

4、不輕信別人的話。

5、找警察叔叔幫忙。

6、大聲的喊叫等。）

師小結：仔細聽、認真看，動腦筋想，識破壞人的詭計，不上當受騙。

過渡語：在我們的生活中也有壞人，怎樣才能防止上壞人的當呢？

二、探究新知：

1、讀課文1、2、3自然段的內容：回答

（1）寧寧在上學的路上遇到了什么人？

（2）這個陌生人對他說了什么，做了什么？

2．交流

3．教師小結：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，當陌生人強迫要帶他走時，他大聲呼救。回家后，還把這件事告訴媽媽。

板書：不吃陌生人的東西不跟陌生人走 大聲呼救 告訴家長

學生讀課文第4自然段內容，回答

（1）他遇到的陌生人是什么人？

（2）他是怎么做的？

學生討論并交流

4．教師小結：

他遇到的是一個壞人，他把看到壞人的事告訴了老師，老師與派出所取得了聯系，抓住了壞人。(告訴老師報警)5．教師小結：在日常生活中，與陌生人交往時一定要提高警惕。

第2課 遵守公共場所的規則 教學目的：

1、讓學生認識一些公共安全標志、設施的用途，并保護它們。

2、知道在公共場所要遵守公共安全規則。

3、懂得安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。

教學重點：

1、讓學生認識一些公共安全標志、設施的用途，并保護它們。

2、知道在公共場所要遵守公共安全規則。

教學難點：

1、安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。

教學過程：

一、導入談話：

同學們，公共場所是我們游玩、活動、穿行的公用空間，這里往往人多物雜。一個小小的無意行為，可能就會引起危險。

二、新課出示課文一則新聞及圖片1、2、3、4。

三、問題：看了這篇報道，你有什么想法和問題？給大家說一說。

四、實物投影出示“我的調查記錄”。

五、討論：

1、在公共場所人多的地方踢皮球行嗎？這些行為會引起什么樣的后果？我們可以做些什么？

2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎？這樣會引起什么后果？我們應該怎樣做？

3、隨身攜帶易燃易爆品，會給自己和他人帶來什么樣的危害？

（分組說一說）

六、（出示課文圖片）邊看邊聽老師小結

七、做一做、想一想（出示課文圖片）

1、我們來找一找周邊的安全標志和設施，和它們認識一下，交個朋友吧。

2、在這些地方經常會出現什么安全標志？我們來試著畫一畫，然后給大家介紹一下。

3、公共場所安全設施被損壞，會造成什么后果？我們可以做些什么？把你的好辦法說給大家聽。

八、分組討論：

為維護公共安全我們應該做些什么？

九、總結課文。

第3課 懂得道路交通安全常識

教學目的：

1、讓學生知道各種常見的交通信號、標志和標線，知道有關交通常識，懂得應自覺遵守交通規則。

2、讓學生了解交通事業的重要性，培養學生文明交通、愛護交通設施的意識。

教學方法：講授法、討論法

一、導入新課：

1、交通運輸業為我們提供了哪些方便？如果沒有交通運輸我們的生活會怎樣？

2、不遵守交通規則的行為可能會出現什么后果？

教師小結： 交通運輸是現代生活必不可缺少的組成部分，為現代人的生活提供了極大的方便，同時由于一些人對交通安全重視不夠，也給很多家庭帶來不幸。我們應充分發揮交通運輸好的方面，克服不利的因素，讓它更好地為我們服務。為此，我們這節課來學習一下交通安全知識。

二、新課講授：

1、介紹常見的交通標志及相關的法規，紅綠燈、斑馬線、指示牌等。

2、介紹乘車、乘船的有關知識。①乘車、乘船的基本要求和注意事項。②要求學生要文明乘車、乘船。

3、行走時應怎樣注意交通安全，并聯系實際當前學生行走時存在問題。① 在道路上行走，要走人行道，沒有人行道，靠路右邊走。② 集體外出時，要有組織有秩序列隊行走。③ 穿越馬路，要走斑馬線。④ 遇到“紅燈”要停止，做到“紅停綠過”。要學會避讓機動車輛。⑥ 不能在馬路上逗留，玩耍、打鬧、追逐。

4、騎自行車安全常識，并指出學生騎自行車存在的問題。①不在人行道上騎車，應在非機動車道上靠右行駛。②橫穿馬路減速、觀察或下車推車過路。③轉彎時減速，觀察并打手勢。④不要雙手離把，不要并肩行駛。⑤騎車不打鬧，不追逐。⑥騎車不要攀扶機動車輛。列舉一兩個重大交通事故案例，教育學生重視交通安全，遵守交通規則。

三、小結： 提問：今天我們學了哪些知識？通過學習，我們以后乘車、走路、騎車應注意些什么？ 教師小結：交通既為我們生活提供了極大的方便，但如果忽視交通規則，也會給很多家庭帶來不幸，所以，我們應該遵守交通規則，時刻重視交通安全。第4課 講衛生，不得病 教學目標：

1、初步建立講究衛生的概念讓學生知道生活處處要講衛生道理。

2、初步樹立講衛生的意識，讓學生知道自己平時在生活中哪些衛生習慣應該保持，哪些衛生習慣應該早點改掉。

3、初步培養學生的合作意識和能力，讓學生體會到成功的喜悅。

4、初步培養學生分析、反思、交流、表達等多方面的能力。教學重難點：

1、初步樹立衛生安全意識，讓學生知道自己平時在生活中哪些衛生習慣應該保持，哪些衛生習慣應該早點改掉。

2、初步培養學生分析、反思、交流、表達等多方面的能力。教學準備：

搜集衛生安全事故資料以及展示圖片 教學過程：

一、情境導入：

每年的4月7日是“世界衛生日”。衛生是全人類共同關心的話題，它不僅是一個國家文明的尺度，而且也是一個有文明禮貌的表現。衛生與我們每個人的生活息息相關，講衛生、愛清潔有益于自己和他人身體健康。這節課我們就來學習《衛生安全我做主》。

二、真實再現：

1、出示一項調查結果，讓學生讀一讀，在朗讀中認識到最常見的幾種疾病都是由于個人不良衛生習慣造成的。

2、說說你對不良衛生習慣造成的危害的認識吧！

三、行動在線：

1、找一找，我們在生活和學習中存在著哪些不良的衛生習慣？ 讀一讀丁丁的故事，說說你從丁丁的故事中受到什么啟示？ 讀一讀“醫生提醒”：齲齒病的預防 找一找你在生活中不講衛生的壞習慣吧！

2、生活中，我們有哪些不講衛生的行為？這些行為對我們的身體健康有哪些危害呢？（1）讓學生先自己找一找圖中有哪些不講衛生的行為。討論一下正確的做法是怎樣的。說一說你在生活中有過類似的經歷嗎？

讀一讀“醫生提醒”：讓學生懂得不講衛生的可怕后果。（2）說說坐車看書的危害。

讀讀“天天提醒”，明確保護視力的正確做法有哪些？（3）說說體育運動時，應該注意哪些問題？

讀讀“醫生提醒”：應該怎樣正確地進行運動，遇到腹痛時的緊急處理方法是什么。

3、組內交流：說說自己是不是和下面兩位同學的做法一樣，評一評我們班里哪些同學是“衛生小標兵”。

看圖交流圖中的做法正確嗎？你是怎樣做的呢？ 關鍵是要持之以恒，做到干干凈凈每一天。

四、拓展延伸：

想一想，下列做法存在哪些衛生問題？經常這樣做會有什么危害？

讓學生自己看圖思考，然后小組交流自己的想法，最后全班交流，把自己的想法寫下來。

五、總結：

通過本課的學習，你懂得了哪些衛生安全常識？這些衛生安全常識我們可一定要記牢啊，否則會出大問題的！

第5課 不該動的不要動 活動目標：

1、通過了解各種安全知識，提高幼兒的自我保護意識。

2、發展幼兒的發散思維，了解在我們的周圍有哪東西是小孩不能動的。

3、提高幼兒的口語表達能力。活動過程

一、煤氣使用安全

1、出示圖片，學生觀察

2、討論：小明自己用煤氣灶熱飯，這樣做對嗎？

3、在使用煤氣時應注意哪里問題?如果不正確使用煤氣會有什么危險?發生危險時應怎么辦?

二、刀具使用安全

1、觀察刀具的基本特征，了解其用途

今天老師帶來了一些小工具，你們認識它們嗎?它們叫什么名字，有什么用處? 它們有什么共同的地方? 教師小結： 這些刀都有鋒利的刀刃，它們是我們生活中必不可少的工具，能給我們的生活帶來很多方便。如：切水果蔬菜、裁紙、刨瓜果皮等。

2、討論如何安全、正確地使用刀具，交流生活中使用刀具不當造成傷害的體會 ……你在生活中使用過哪些刀?它有沒有對你造成傷害?(讓學生根據自己的親身體驗，談談刀具給自己造成的傷害，讓幼兒明確不正確使用刀具會給我們帶來危險)。

3、討論正確使用刀具的方法

引導孩子邊操作邊討論裁紙刀、水果刀、刨刀安全、正確的使用方法。教師小結： 裁紙刀、水果刀、刨刀都有一定的危險性，在使用時一定要注意：眼睛要看著刀、手離刀刃遠一點、刀刃和刀尖不要對著自己和別人、用完后及時收好。

教師小結：今天我們使用的這些刀具中，它們都有著鋒利的刀刃，使用不當也給我們帶來傷害。在我們日常生活中，還有許許多多的刀具，以后在使用它們的時候，一定要注意安全哦!

三、繼續出示圖片，了解其他安全知識 師：生活中有哪東西我們不能動？有哪些東西我們可以動？有哪些東西我們想動，但是大人不讓我們動？

四、學兒歌《注意安全》

五、總結：通過本節課的學習，你都知道了什么安全知識？

第6課 游玩時要注意安全 教學目標

1、讓學生了解外出游玩可能會遇到的危險；

2、如何避免發生的意外傷害；

3、樹立安全意識和自我保護意識。教學重點：要注意哪些方面的安全

教學難點：要注意的安全事項

1、外出游玩是一個什么大問題？（不容忽視的問題）出示問題：

1、外出游玩如何注意交通安全？（不坐運營車、不乘陌生人的順路車）

2、外出游玩如何注意飲食衛生？（不隨便采摘、不把頭伸到車窗外等）

3、如何注意天氣變化 ？天氣預報（看所要去旅游的地區的天氣情況）

4、活動中有什么要求 ？（結伴而行 穿統一服裝）

5、在山區、湖泊等地點旅游要注意什么？（搜集相關衛生知識等）教學過程：

暑假，小強和爸爸媽媽一起去北京。后天要出發，今天正準備出門的物品：舒適的衣物，遮陽防曬用品，防中暑或暈車等常備藥，帶點方便食用的水果、水及干糧以便途中食用。他們把所有的物品按使用的情況分類裝好，并盡量帶得少而精，然后按個人的能力分配了每個人攜帶的物品。然后他們又教育小強出發前好好休息

一、外出旅游有哪些安全隱患?

1、小強的爸爸媽媽考慮了哪些安全問題？

穿著舒適，防曬防中暑防暈車，及時補充體能，減小體力消耗。保證身體健康，以便高興地享受旅游。

2、他們還會提醒小強注意哪些安全問題？ 學生小組討論，然后交流：

他們會提醒小強，外出旅游最重要的是安全，身體安全要注意保持體力，注意不亂吃東西及時補充水份，多吃新鮮的蔬菜水果。游覽時要緊隨大人，切不可獨自行動，如要走開需提前告知征得同意后才可離開，一旦發生走失的事可尋求工作人員或打電話。

二、擬定一份旅游安全提醒小貼士

1、暑假里，同學們可能會出門旅游，可能會去游山、也可能會去玩水、有可能會去大城市、也可能去沙漠、草原、高原等地方。現在有幾處景點可供選擇，請各小組選定一個你們可能去或喜歡去的地方，然后來領取該旅游景點的相關資料。根據資料及你們所能考慮到的安全問題，擬一份去該地旅游的安全小貼士，內容可包括臨行前的準備和出行時的注意事項。

2、學生小組討論，擬定相關的安全事項。

三、為學生們敲響安全警鐘

外出旅游須注意，健康安全放第一。衣服裝飾要舒適，常備藥品需帶好。成人相伴更安全，聯系電話要記好。交通法規嚴遵守，爬山涉水需謹慎。如遇困難別慌張，相關人員可求助。安全第一記心中，旅游才能得快樂。作業設計：(一）判斷

1、旅游可以搭乘陌生人的順路車（×）

2、旅游可以采摘山中的野果（×）

3、旅游要注意天氣變化 及時收看天氣預報（√）

第七課 電話求助 教學目的：

1．使學生了解“119”“110”“120”“122”等求助電話的作用和撥打的注意事項。

2．使學生掌握撥打求助電話的方法，學會幫助他人，救助自己。

教學重難點： 1．如何正確撥打求助電話

2、清楚認識謊報和胡亂撥打求助電話的嚴重后果。

教具準備： 多媒體課件、卡片、電話機

教學過程：

一、課間導入，揭示課題。

1、孩子們，你們喜歡交朋友嗎？今天，老師帶大家去認識一位新朋友，請看--(課件出示 小朋友圖片)學生看圖。他叫小明，誰來和他打個招呼？請全班孩子一起和新朋友打個招 呼。（咱班的孩子真有禮貌、真熱情。）

2．師：今天，小明一個人在家。（播放課件：小偷出現）哎呀，小明有危險了，該怎么 辦哪？趕快幫咱們的朋友想想辦法吧！（教師根據學生的回答，相機貼出：盡快撥打 “110”）這個辦法真英明。對，“110”就是一種緊急求助電話，那該怎么撥打呢？今天，我們就 一起來學習：求助電話（板書課題，學生齊讀課題）

二、自主探究

（一）撥打110 1．在如此緊急的情況下，我們該如何撥打緊急電話呢？哪位孩子愿意幫小明給警察叔叔 打電話？ 嘗試撥打：請你來撥打這個電話，其余的孩子請仔細聽，看這樣撥打，能讓警察叔叔及時趕來救小明嗎？（指名嘗試撥打110，其他學生仔細傾聽，發現問題，獲得新知。）

2．教 師相機點撥指導，并在黑板上貼出卡片：注意事項（詳細地址、簡述情況）。1）關注學生的表情、語氣，提醒學生說出撥打的電話號碼。2）若撥打電話的學生，沒有說清詳細的地址，師：這樣我們能及時趕到嗎？追問：為什 么？（沒有說清具體的地址）對，一定要說清具體的地點、單元、樓層、門牌。3）指名撥打緊急電話，教師與生配合表演。4）勇敢、聰明的孩子撥打了110之后，結果怎么樣呢？讓我們一起來看看吧！（課件播 放小偷被抓的片段），師：正因為有了你們這些智多星的幫忙，小偷被捕了。聽！（課件 播放掌聲）這掌聲是送給英勇的警察叔叔的，也是送給咱們班助人的小勇士的。看來，撥 打110 向警察局求助來抓小偷還真管用。

（二）了解其余的求助電話及其作用。

1．過渡：通過剛才的學習，小朋友們知道了撥打110 向“警察局”報警，可以“抓住壞 人”，那生活中，像“110”這樣的緊急電話還有哪些呢？該向哪兒呼叫求助？它們都有 什么作用呢？

2．指名說，教師隨機貼出：119、120、122、急救中心、消防隊、撲滅火災、救護傷病員、處理交通事故。

3、鞏固練習：設置情境，請生判斷該撥打哪個求助電話?向哪里求助? A.我上街去，看見兩車相撞了，幸好沒有人受傷。B.老奶奶乘坐公交車暈倒了，其余的乘客真為她著急啊！請學生來假設生活中可能出現的緊急情況，其余學生判斷：該撥打哪個號碼求助？

4、孩子們，緊急情況又發生了。看，（課件出示火災圖片）加工廠的主人肯定很傷心、很難過，咱們幫幫他吧！像這樣的情況該撥打什么電話呢？學生說：撥打119。

5、指名嘗試撥打119，評價。

6、出示結果：接到這位勇敢的孩子的求助電話，結果怎么樣呢？（課件出示：消防車聲 音及消防隊員滅火圖片）消防員叔叔迅速趕到火災現場，相信這場大火會迅速撲滅！謝謝 咱班熱心助人的孩子。

（三）撥打120 1．過渡：小朋友，生活中的意外隨時都有可能發生，你們看（課件出示：車禍圖）

2．小朋友們，你看到了什么？此時我們該怎么幫幫這個受害者呢？（撥打120）預設： 撥打122。（練習撥打）那，要使傷者及時得到救助，還該撥打什么電話呢？（撥打120）那該如何正確呼叫呢？

3．請生上臺，表演撥打。點撥，評價。（并指出，同時這件事情也給我們提了個醒，平時過馬路時一定要特別小心。）

4．出示撥打后的結果。（課件播放消防車聲）這位叔叔得到及時的救助，感謝兩位孩子！

（四）小結：（指著板書）看來，要正確呼叫緊急電話：就要盡快撥打、說清詳細地址或 環境特征，還要簡要地說清事情發生的情況，這樣才能及時得到救助。

三、情景模擬1．過渡：孩子們，生活中的意外實在太多了，看（課件出示圖片），這些人多么需要你 們的幫助，趕快幫幫他們吧！選擇一副圖片，幫助圖片中的小朋友求助。學生同桌之間內自由練習，教師巡視，相機指導：要說清詳細地址。3．請生上臺進行情景表演，其他學生注意傾聽。4．學生評價。

5、師小結。

四．讀兒歌，鞏固求助電話知識。（視時間靈活而定）

五、撥打緊急電話的注意事項

1、師：孩子們，關于求助電話，有幾點老師可得提醒你：（課件逐條出示）110、119、120、122 等求助電話，隨時、隨地使用任何通訊工具都可以免費撥打。謊報和胡亂撥打110、119、120、122等求助電話是違法行為，要負法律責任。

2、為什么謊報和胡亂撥打這些求助電話會有這么嚴重的后果呢？（生自由發表意見）師小結：謊報和隨意撥打求助電話會耽誤許多寶貴的時間，會誤了大事，所以千萬不要隨 意撥打。（板書：千萬不要隨意撥打）

六、談收獲 孩子們，通過今天的學習你們一定收獲不小吧，能談談你的收獲嗎？

七、總結 七、八、作業 查一查：你還知道哪些求助電話？它們分別起什么作用？撥打時要注意些什么？

第8課 識別各種標志 教學目的：

1、使學生認識一些簡單的各種標志。

2、了解這些危險標志所表示的意義，避免危險的發生。教學重點：使學生認識一些簡單的各種標志。

教學難點：了解這些危險標志所表示的意義，避免危險的發生。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、講故事導入

給同學們講述皮皮的故事，皮皮因為沒有注意“禁止通行”的標志，所以導致意外傷害事故的發生，引入識別危險標志的的重要性，激情學生識別危險標志的興趣。

二、教授新課

1、禁止標志

這類標志用紅色來表示，形狀呈圓形，里面有圖案或者表示“禁止”“強制”意思的文字。用圓形來表示，是因為圓形給人的感覺比較直接，容易引起人們的注意。

（1）圓形里面有一根燃著的火柴，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？（2）圓形里面有一支點燃的煙，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？（3）圓形里面有一個人，外面畫了一個斜杠，你們知道這表示什么嗎？（4）圓形里面有一個手掌，外面畫了一個斜杠，你們知道這表示什么嗎？（5）你還看到過類似的標志嗎？你們知道是什么意思嗎？

2、認識警告標志

（1）這類標志用黃色三角形來表示，意思是有危險，要注意安全。

（2）出示同學們都比較熟悉的交通警告標志：三角形里面有一個感嘆號，表示要注意安全。

（3）再向學生介紹幾種常見的警告標志：當心火災、當心爆炸、當心有毒、當心觸電等。

3、生活中的危險標志你們見過生活中有哪些危險標志嗎？

三、安全演練 利用圖片設置情景，讓學生判斷對錯。

四、課堂小結：

很多存在危險的地方都需要使用危險標志，如交通標志、危險品標志、防電、防火標志，就連我們的玩具、食品等上面也應該有相應的標志。所以我們平時要多留心觀察，當遇到標有紅色禁止類標志或黃色警告類標志時，我們就要多加小心，注意安全。

五、課外延伸

你生活的環境里，也許存在某些人們注意安全

安全隱患，請你動手做一個安全警示牌，提醒