第一篇：我永遠愛你 教學設計

《我永遠愛你》教學設計

背景分析：

最美好的關系就是“我愛你”。本模塊在有關“包容、關懷、放手、分享”等愛的主題相關繪本之后，用一個具有生命層次意義的愛的主題繪本來進一步闡述愛需要陪伴和及時表達，用“及時的愛”來面對、接受無可避免的的老、病、死。在孩子心里種下關于愛的種子。

教學目標：

1.共讀繪本，能夠說出自己感受和理解到的，關于的小主人公與阿雅的相處、回憶、情感。

2.理解及時表達是愛的一種重要方式，愿意通過語言、文字、行動表達自己的愛。

教學準備：

愛心貼紙 課件

教學過程：

課堂公約

先和小朋友們問好

師：謝謝小朋友們認真聽我說話。大家也和后面的客人老師打聲招呼吧！

上課的時候，小朋友們要怎樣做，才能給客人老師留下好影響呢？

生交流

師總結：.1.安靜地聽別人說話。

2.發言的人要大聲，讓大家都聽見。3.有問題時，請舉手。

4.做游戲時大家相互合作，一起努力，并且保持安靜。

能做到的舉手。

我再教同學們說個暗號，好呀？當我說“泉水叮咚”，同學們說“叮咚叮咚”。

熱身活動： 我們先來做個游戲吧考驗大家，能不能遵守規則吧！（準備三種彩色的心形貼紙）隨意挑選顏色分組，師示范

圍成圈，一位同學站在圈子的中間，注視另一位同學，拉住手。松開，另外一位同學繼續尋找下一位同學。分組活動 問感受 和你們在一起，心里暖洋洋的。

師生共讀繪本

一、談話導入：

今天，我們一起來分享一個關于“愛”的故事。講故事前，我想問小朋友一個問題： 小朋友，你喜歡哪種小動物？為什么？

我喜歡，因為。

二、讀繪本 1．封面

這是書的封面，你看到了什么？

2.扉頁

這是繪本的扉頁，說說你的發現。你覺得這是怎樣的一只狗狗呢？（學生猜測）

我們一起閱讀吧！

3.講讀故事

方式：老師和同學共讀，遇到畫面，要停下來問一些簡單的問題。

問題1 從圖畫中可以看到阿雅和小男孩一起做過哪些事？ 問題2 請猜一猜，阿雅還做過哪些調皮搗蛋的事？ 問題3 這幅圖在哪里見過？后面會發生什么故事呢？

問題4 家人們愛老了以后的阿雅嗎？從哪些畫面或文字可以看出來？

問題5 當阿雅生命走到了盡頭，大家的心情怎樣？為什么小男孩會覺得心里要好過一些？

問題6 小男孩為什么不要鄰居送他的小狗？

三、活動

小朋友們，你對誰說過“我愛你呢？” 現在想對誰說“我愛你呢？” 交流（可以錄像）

在繪畫紙上用圖畫記錄下： 比如：我想對……說“我愛你”，因為……

四、回顧總結

讀完今天的繪本，你心里想到了什么？

“愛”要記得說出來，愛也可以“行動”出來。

第二篇：《猜猜我有多愛你》教學設計

《猜猜我有多愛你》教學設計

教學目標：

一、理解故事內容，感受愛的不同表達方式。

二、發展學生的擴散性思維，學習用語言來表達自己的情感。

三、引導學生感悟真摯深切的親情、體驗愛別人和被別人愛的快樂情感。教學重難點：

能用語言來表達自己的情感 教具準備：課件 教學過程：

一、談話導入

1、師在黑板上畫一個愛心

師：同學們看看老師在黑板上畫的是什么?(愛心)

2、引出故事

師：好多老師都說我們二（2）班同學個個都很有愛心，今天曹老師就要帶給同學們一個關于“愛”的故事，故事的主人翁是兩只兔子，同學們想不想看？

二、打開課件，引導孩子看封面、扉頁

1、課件出示封面，引導學生觀察屏幕

師：你們看，這是這本書的封面，你看到了什么？誰舉手告訴老師? 指名學生自由回答。

2、師相機指導學生說

①中間的畫是一只大兔子和一只小兔子。講解兔子的顏色，板書“栗色” ②說說故事的作者、繪者和譯者的名字，以及出版社名稱等

師滲透閱讀方法：我們看一本書時，不僅要看看它的名字和插圖，也還要看看它的作者、出版社等信息。

3、課件出示扉頁，引導學生觀察

師：我們現在進入的是故事的扉頁，千萬不要錯過它哦！它會告訴我們許多信息呢！你又看到了什么呢？

4、指名學生回答

師及時表揚注意到文、圖作者和譯者的名字，出版社的名稱的同學

5、師：你準備好了嗎？我們要跟著他們一起跳進故事里啦！

三、欣賞故事，理解故事

1、引入情境，練習說話 翻開第一頁，師：猜猜小兔想干嘛呢？你躺在床上時會跟爸爸媽媽說說話才睡覺嗎？說些什么呢？

2、師往后翻并講述故事

（1）小兔子到底有多愛大兔子呢？

師翻頁，學生觀察圖，提問：為什么他要把手臂張開，開得不能再開？ 引導學生說，小兔子是在拼命的表達自己的愛。（2）大兔子怎么說，怎么做的呢？ 師翻頁讓學生自己看后，師講述故事

（3）師過渡：小兔子被大兔子比下來了，小兔子有想出了一個新辦法來表達自己的愛。

師繼續講述故事

（4）師：小兔子的手沒大兔子的長，小兔子又想出了什么好辦法呢？你能猜得出來嗎？

生猜辦法，師及時指導說話并評價（5）師翻頁，留時間自己觀察

師：小兔子又想出了一個辦法，他拼命的跳，看！他怎么跳的？ 師翻頁生觀察自由回答，師適時引導觀察后繼續講述故事（6）如果現在你就是小兔子，你會怎么說呢？學生說。（7）師將故事說完，留時間讓學生回味

3、學生自己操作電腦來看故事（1）師講解操作電腦的方法

請同學們握著電腦桌旁的鼠標，將鼠標指向任務欄上的一個圖標并輕輕點擊鼠標左鍵，你會發現屏幕上出現了一個對話框，按鍵盤上的“F5”鍵后，再找到鍵盤上的箭頭鍵，左邊箭頭按一下就往前翻，右邊箭頭按一下就往后翻，知道了嗎？

（2）滲透看書的方法

自己不出聲音的、默默的看書，看看圖再看看字，認真的看，看完之后說說自己的想法

（3）生自己閱讀，談感受，師適時評價

4、師生合作讀故事

師生合作讀，所有小兔子說的話和有關小兔子的內容同學們讀，所有大兔子說的話和有關大兔子的內容老師來讀。

5、指導學生說說自己最喜歡一幅畫面并讀一讀

6、重溫結尾片段，師配樂朗讀

四、聯想體驗，學會感恩

1、升華情感，感悟親情

課件出示封底，一起讀一讀封底的話

2、聯系生活，用語言來表達情感

讀了這個故事讓我們想到了誰？他為你做了什么呢？ 師及時評價

3、師小結：我們生活在愛的世界中，我們處處都被愛包圍著，我們要發現愛、表達愛、并且珍惜愛！今天回到家后，大聲的對家人說出你的愛，別忘了把這個“愛”的故事也講給他們聽。

五、結束全課，延伸擴展

1、講述閱讀的意義

這節課咱們一起分享了《猜猜我有多愛你》這個故事，你們喜歡這個故事嗎？你們覺得這樣的圖畫書好看嗎？老師也很喜歡圖畫書，因為從圖畫書中我們可以看到許多很有趣也很感人的故事。

2、推薦閱讀

師介紹兩本也是關于“愛”的圖畫書

第三篇：猜猜我有多愛你教學設計

猜猜我有多愛你教學設計

教 猜猜我有多愛你教學設計 教案背景； 《猜猜我有多愛你》描述的是在柔和、靜謐的月光下，大兔子一段關于愛的對話，以及用身體動作表現的至真至純的愛的表白，該短小、情節簡單，它吸引人的是優美的意境和對愛的情感表達。因此活動從欣賞——理解——表現——遷移，層層遞進，滿足幼兒的情感現欲。教學課題：猜猜我有多愛你 活動目標：

1、在優美的意境中傾聽故事，理解故事內容。

2、發展幼兒的擴散性思維，學習用具體的動作、語言來表達感。

3、讓幼兒可以勇于表達自己的情感；“...…有多… …，我你。” 活動準備； 《猜猜我有多愛你》故事、課件、配樂、頭飾，音樂《快樂寶Dong Bell》 活動過程：

一、激趣導課。

1、教師頭戴頭飾上場扮演小兔子找蘿卜吃，無意發現在場的后帶有贊揚性的與小朋友打招呼——：“從哪里來的這么可寶貝啊？寶貝們你們好，我是一只小兔子，很高興見到你們

第四篇：猜猜我有多愛你教學設計

《猜猜我有多愛你》教學設計

繪本解讀：

《猜猜我有多愛你》是一篇非常動聽的關于愛的經典繪本閱讀教材。講述的是兔寶寶想讓兔媽媽明白自己有多愛媽媽，于是想出了很多好辦法證明。雖然每次兔媽媽都比兔寶寶做得更好，可是兔媽媽也感受到了兔寶寶深深的愛。通過兔媽媽和兔寶寶對話的描寫，讓孩子從中體會愛，學會表達愛。明白自己和媽媽也像兔媽媽和兔寶寶一樣互相深深愛著對方，并要勇敢地把心中的愛表達出來。當你很愛很愛一個人的時候，要讓對方感受到你的愛，就像兔寶寶和兔媽媽一樣。并讓學生懂得“愛是不能衡量的”這個道理。教學目標：

1、通過教師示范讀，學生動情讀，鼓勵學生參與表演，讓學生感知故事。

2、引導學生體會自己最幸福。

3、借助圖文，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發學生閱讀繪本的興趣，交給學生一定的閱讀繪本的方法。教學過程：

一、談話導入

1、談話導入

師：小朋友們，大家好，今天田老師給你們帶來了兩位新朋友，你們想認識它們嗎？（出示課件）你們看看封面，有什么？（觀察得真仔細）今天啊，田老師將帶你們去欣賞一個非常有意思的關于愛的故事。

2、激發興趣

師 ：瞧，小兔子騎在媽媽脖子上，在向我們打招呼呢，請孩子們發揮想象，猜一猜這個故事講的什么呢？

二、分享閱讀

（一）講述故事

1、師：（出示圖）小兔子該上床睡覺了，可是他，卻緊緊地抓住大兔子的長耳朵不放，到底是怎么回事呢？(師暗示孩子猜：小兔子為什么抓住大兔子的耳朵不放？）

2、師：（出示圖）(他要大兔子好好聽他說“猜猜我有多愛你”，大兔子說：“喔，這我可猜不出來”）小朋友，你們來猜猜?（哦，原來他是想對大兔子說：“猜猜我有多愛你。”板書：猜猜我有多愛你）小兔子是怎么做的呢？師續讀：（出示圖）（“這么多”小兔子說，他把手臂張開，開得不能再開。大兔子的手臂要長得多，“我愛你有這么多”，他說“嗯，這真是很多”）

3.老師和學生比一比手臂張開，看誰張得更開（老師可根據情況張開手臂，讓孩子明白只要盡力去做就是表達了對媽媽的愛）學生猜一猜接下來小兔子會怎樣做？

4.師續讀：（出示圖）（“小兔子想，我要是有那么長的手臂就好了，小兔子又有了一個好主意，他倒立起來，把腳撐在樹干上“我愛你一直到我的腳指頭”，大兔子把小兔子抱起來，甩過自己的頭頂，“我愛你一直到你的腳指頭我跳得多高就有多愛你！”小兔子笑著跳上跳下我跳得多高，就有多愛你”大兔子也笑著跳起來）

5.師：故事講到這里，你知道小兔子用哪些方式向媽媽表達了愛呢？你覺得這是一只怎樣的兔子呢？你從哪里感受到了？（學生多元體驗：聰明、機靈、愛自己的媽媽）

（二）讀演對話

師：是呀，小兔子很愛自己的媽媽，你們肯定也非常非常的愛自己的媽媽！想不想向爸爸、媽媽表達一下自己的愛呢？那就同桌來演一演吧！一個同學當媽媽，一個同學當寶寶，用上句式：

媽媽，（）有多（），我就有多愛你！

爸爸，（）有多（），我就有多愛你！

二、升華情感

1、師：是呀，我們已經感受到了小兔子很愛自己的媽媽，可是每次媽媽的愛總是超過小兔子，你能不能幫小兔子來想想 辦法呢？

2、師續讀：（出示圖）（“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠”小兔子喊起來“我愛你，遠到跨過小河，再翻過山丘”大兔子說這可真遠，小兔子想他太困了，想不出更多的東西來了他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠了）

3、師讀：說完，小兔子閉上了眼睛，大兔子聽了小兔子的話，怎么說的呢？我們一起來讀讀：（出示圖）（“哦，這真是很遠，”大兔子說，“非常非常的遠”）

4、師讀：（出示圖）大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上他低下頭，親了親小兔子，對他說晚安然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來”

5、師：故事講完了，同學們你覺得到底誰愛誰更多一點呢？（有的孩子認為大兔子的愛要多一點，有的認為小兔子的愛要多一點。那到底誰更多了？）其實，這是我們誰也不能判斷出來的。因為，愛是我們發自內心的一種情感，是一件不能用任何東西來判斷、衡量的。孩子們，請記住：愛，實在不是一件容易衡量的事情。老師只能說，大兔子很愛很愛小兔子，小兔子也很愛很愛大兔子，他們都在盡自己最大的努力去愛對方。所以孩子們，當你很愛很愛一個人的時候，你就要勇敢地把心中的愛表達出來，就像故事中的大兔子和小兔子一樣。誰來說一說自己和媽媽的感人故事呢？

三、推薦繪本

師：孩子們剛剛都說得太好了，老師也深深的感受到你們和媽媽深厚的感情。繪本就是一個奇妙的王國，像這樣有趣的繪本還有很多，比如《逃家小兔》《我是霸王龍》《小豬當保鏢》等等，有興趣的同學可以請你們家的大兔子和你一起讀讀，感受繪本的樂趣。

來自大家語文網

第五篇：《猜猜我有多愛你》教學設計

繪本《猜猜我有多愛你》教學設計

設計意圖：

《猜猜我有多愛你》是一個非常經典的外國文學作品。兩只小兔樸素而真誠的話語令人感動。它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，其中蘊含的愛的意義觸動和震撼了我的心靈。旨在引發孩子對身邊人的關愛之情。教學目標：

1.理解故事內容，感受大兔子和小兔子之間深切的情感及其表達的方式。2.聯想感悟到父母長輩對自己的愛，懂得感恩。

3.以繪本為截體，在師生共讀中享受閱讀的樂趣，從而激發小學生的閱讀興趣。教學重難點：能用語言來表達自己的情感。教學過程：

一、談話導入：

1.師在黑板上畫一個愛心。同學們看看老師在黑板上畫的是什么？（愛心）

2.引出故事：今天老師就要帶給同學們一個關于“愛”的故事，這個故事就藏在一本圖畫書里，（出示書名《猜猜我有多愛你》）請小朋友們自己試著讀讀書名——指名讀——跟老師讀。

二、打開課件，引導孩子看封面、扉頁。

1.課件出示封面，引導學生觀察屏幕。

你們看，這是這本書的封面，你看到了什么？誰舉手告訴老師？ 指名學生自由回答。2.師相機指導學生說。

中間的畫是一只大兔子和一只小兔子，講解兔子的顏色，板書“栗色”。說說故事的作者、繪者和譯者的名字，以及出版社名稱等。

師滲透閱讀方法：我們看一本書時，不僅要看看它的名字和插圖，也還要看看它的作者、出版社等信息。

3.課件出示扉頁，引導學生觀察。

我們現在進入的是故事的扉頁，千萬不要錯過它哦！它會告訴我們許多信息呢！你又看到了什么呢？指名學生回答。

師及時表揚注意到文、圖作者和譯者的名字、出版社的名稱的同學。

小朋友，我們現在就要跟著這兩只兔子一起跳進故事里啦！你們準備好了嗎？老師希望在讀故事時，小朋友能認真聽、仔細觀察，大膽說出自己的想法，好嗎？，三、欣賞故事，理解故事。

1.引入情境，練習說話

翻開第一頁，師：猜猜小兔想干嘛呢？你躺在床上會跟爸爸媽媽說說話才睡覺嗎？說些什么呢？ 2.師往后翻并講述故事

（1）小兔子到底有多愛大兔子呢？

師翻頁，學生觀察圖，提問：為什么他要把手臂張開，開得不能再開？ 引導學生說，小兔子是在拼命表達自己的愛。（2）大兔子怎么說，怎么做的呢？ 師翻頁讓學生自己看后，師講述故事。

師過渡：小兔子被大兔子比下來了，小兔子又想出來一個新辦法來表達自己的愛。

師繼續講述故事。

（3）師：小兔子的手沒大兔子的長，小兔子又想出了什么好辦法呢？你能猜得出來嗎？ 生猜辦法，師及時指導說話并評價。（4）此時此刻，小兔子會想些什么呢？

師：仔細觀察，小兔子又做出了一個什么動作？（2人回答）

（5）誰能讀一下小兔子的話？多么頑皮的小兔子呀！腳撐在樹干上玩起了倒立，個高的大兔子又是怎么做的呢？大兔子把小兔子抱起來，將它拋起來，飛得比它的頭還要高，說：“我愛你到你的腳趾頭這么多。”

（6）小兔子又有好辦法了，大家仔細觀察圖畫，它在干什么呀？師：誰愿做小兔子來讀讀？老師不明白了，跳一下就行了，為什么要跳那么多下呀？大兔子也笑著跳起來，它說：“我跳得多高，就有多愛你。”大兔子跳得高嗎？有多高？此時此刻，如果你就是這只小兔子，你會想些什么？（2人回答）是呀，小兔子太羨慕媽媽了，他得想個什么辦法才能超過媽媽的愛呢？我們接著往下看。

（7）師：小兔子的面前有一條彎彎曲曲的小路一直延伸到遠方的小河，小兔子喊起來誰來讀一讀？這條小路可真夠遠的，小河都看不見了，小兔子可真夠愛媽媽的！大兔子說：“我愛你，遠到跨過小河，再翻過山丘。”

（8）（讀故事）“小兔子想，那真的很遠，它揉了揉紅紅的眼睛，開始困了，想不出來了”小兔子實在太困了，想不出更多的東西了，他抬頭看看灌木叢后面的一大片黑夜，覺得沒有什么東西比天空更遙遠了“它又有了好主意，它想到了什么？會對媽媽說些什么？小兔子到底是怎么說的？請一位同學來讀一讀。

（9）小兔子說完，就閉上了眼睛（師讀故事）

（10）師：故事講完了，同學們你覺得到底誰愛誰更多一點呢？

老師也認為，小兔子確實愛媽媽，但不管怎么樣孩子的愛永遠也超不過媽媽對孩子的愛，我們的媽媽也一樣，向故事中大兔子愛小兔子一樣，深深地愛著我們！

四、學生自己來看故事書。

1.老師發現有些小朋友已經心癢癢了，迫不及待的想要打開故事書了，好，現在老師就把時間留給我們小朋友，讓我們小朋友自己去回味一下故事。

滲透看書的方法：自己不出聲音的，默默的看書，看看圖再看看字，認真的看。邊看邊想。生自己閱讀。

五、師生合作讀故事。

師：看著我們小朋友讀得那么認真，那么帶勁，老師也想參與其中，你們愿意帶上我一起讀嗎？ 師：好。那就讓我們一起重溫這個充滿愛的故事吧！同學們讀小兔子的語言，表演小兔子的動作，老師來演大兔子，好不好？

六、拓展思維，遷移作品。

1.師：兔媽媽真的很愛小兔子，在生活中有沒有像兔媽媽一樣愛你們的人呢？他們是怎么愛你的？

說一說，我對爸爸媽媽的愛。

師：剛剛老師聽小朋友說了爸爸媽媽對我們的愛，確實我們的爸爸媽媽都那么愛我們，那我們也來表示一下對爸爸媽媽的愛吧，你們看，我這有這些圖片，請你選擇其中一張圖片用自己的語言和動作來表示對爸爸媽媽的愛好嗎？那你準備選擇哪張圖片，用什么動作來表示呢？請你先和好朋友說一說。

（課件出示：大海、大山、大樹、星星、火車、飛機、紅蘋果、月亮等圖片，請小朋友選擇其中一張圖片用自己的語言和動作來表達對父母的愛。）

2.在這個世界上，有些人他們不能像正常人那樣說話，但他們也在用他們自己的方式來表達愛，下面就請小朋友跟著老師一起來學學手語“我愛你！”。

3.現在，讓我們把圖畫書往下翻到封底。（配樂讀封底的一段話）：當你很愛、很愛一個人的時候，也許，你會想把這種感覺描述出來，可是，就像小兔子和大兔子發現的那樣：愛，實在不是一件容易衡量的東西，但，老師想說，當你很愛很愛一個人的時候，請你一定要表達出來，因為只有真摯的愛，與真誠的溝通，才會讓這個世界變得無限美好！（出示表達對父母愛的照片）

4.請你們拿出“愛心卡”，把你們剛剛對父母表達的愛寫下來。

5.今天回家后，請把卡片送給他們，同時大聲說出你的愛。并且別忘了把這個故事講給爸爸媽媽聽。同時，在你們的成長中，除了爸爸媽媽給你們的愛，還有老師們對你們的精心的哺育。現在，請轉過身去，對老師們做出愛的手語，并說聲：“老師，我愛你們！”

七、結束全課，延伸擴展。

1.這節課我們一起分享了《猜猜我有多愛你》這個故事，你們喜歡這個故事嗎？你們覺得這樣的圖畫書好看嗎？老師也很喜歡圖畫書，因為從圖畫書中我們可以看到許多很有趣也很感人的故事。在這里老師還想介紹幾本有關“愛”的圖畫書：《愛心樹》、《小豬當保鏢》、《逃家小兔》。投影展示。有興趣的同學可以在課后請你們家的大兔子和你一起讀讀。

2.播放歌曲《月亮代表我的心》結束本節課。