第一篇：作文課吹泡泡 教案

作文教學(xué) 吹泡泡

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能仔細(xì)觀察吹泡泡的過程，并能按順序“先?按著?然后?”的句式表達(dá)出來。

2.能說出吹出的泡泡的樣子，并能想象吹出來泡泡的樣子，會用“有的像?有的像?有的像?”表達(dá)。能想象吹出的泡泡會飄去哪里，會做什么。3.能把自己的感受、想象及覺得新奇有趣的內(nèi)容書面表達(dá)出來。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、能仔細(xì)分解出吹泡泡的動作，并用順序地表達(dá)出來。

2、會觀察泡泡的樣子，運(yùn)用比喻，排比句寫出泡泡的樣子。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.兒歌《吹泡泡》。

2.泡泡水若干瓶，吸管若干個。3.各類詞句卡片 【教學(xué)過程】 一.賞讀兒歌《吹泡泡》導(dǎo)入。

1.老師：同學(xué)們喜歡兒歌嗎？今天老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭膬焊瑁氩幌肼牐磕呛茫瑢W(xué)們請看（板貼兒歌）2.這首兒歌叫《吹泡泡》，先聽老師讀一遍好嗎？

3.好聽嗎？那咱們一起讀一讀，同學(xué)們可以邊讀邊做出動作。

4.同學(xué)們這一讀就更好聽了。那你們想不想吹泡泡？今天，我們作文課的主題就是吹泡泡，讓我們動動我們的小嘴，親自吹出像兒歌中一樣美的泡泡吧。首先讓我們來看本課習(xí)作要求。二.創(chuàng)設(shè)活動一：觀察怎么吹 過渡：那么這篇作文到底要怎么寫？美麗的泡泡到底又是怎么吹出來的呢？（板書：1.怎么吹？）讓我們一起來討論一下。

1.看，老師給你們準(zhǔn)備了吹泡泡的工具，他們是（肥皂水和吸管）

2.首先我要請一名同學(xué)到臺上來展示一下你吹泡泡的本領(lǐng)，不過在他吹泡泡的時候其他的小朋友也有任務(wù)，請帶上你們的三寶——眼，耳，腦。仔細(xì)觀察他的動作，看他是怎么吹出泡泡的？

3.誰看清楚了他是怎么吹的？（學(xué)生回答，老師補(bǔ)充）

4.其實(shí)吹泡泡的方法很簡單，總共只需要三個步驟，呢么這三個步驟的動作分別是什么呢？（蘸，放，吹）誰能用“先?接著?然后?”把這個過程說出來。（板書）5.同桌討論。6.指名說一說 7.教師總結(jié)：

積累：先把管子的一段放到肥皂水里蘸一下，接著把吸管的另一端放到嘴邊，深吸一口氣，最后對著管口輕輕一吹，泡泡就從吸管的另一端鉆出來了。（邊說邊示范）

8.全班一起連起來誰一說吹泡泡的過程。三.創(chuàng)設(shè)活動二：觀察泡泡的外形

1.師：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，那你們都學(xué)會怎么吹泡泡了么？

2.現(xiàn)在我會請四位小朋友上臺來展示一下你學(xué)到的吹泡泡的本領(lǐng)，看一看誰吹的泡泡最好看，最特別。（提醒學(xué)生注意觀察泡泡的樣子）

3.看了這么激烈的吹泡泡比賽，你能不能說一說剛才吹出的泡泡長什么樣子，有什么特點(diǎn)。4.學(xué)生回憶發(fā)言。

5.老師剛才用相機(jī)美麗的泡泡拍了下來，讓我們來一起看一看它們是什么樣的泡泡。

教師提示：從數(shù)量，顏色，形狀這些方面來說

積累：很少，很多，數(shù)不勝數(shù)，數(shù)不盡，五光十色，花花綠綠，五彩繽紛，紅的，黃的，綠的，又大又圓，一串串的，圓圓的，形狀奇特的。6.那當(dāng)你看到這些泡泡的時候，你覺得這些不同的泡泡像什么呢？（氣球，彩球，皮球，玻璃球，葡萄，冰糖葫蘆，櫻桃，珍珠）

泡泡的形態(tài)萬千，你能不能用一個排比句把不同泡泡的樣子連起來說呢？ 出示句式：有的像......有的像......還有的像......同桌討論說一說，指名說一說并議論 7.你看到了這么美的泡泡，你會怎么來贊美他呢？（真是美極了！多美的泡泡啊！美麗的泡泡多像一群小精靈啊！）把泡泡的樣子和贊美的話連起來說一說

（這些泡泡有的又大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節(jié)日的彩球，還有的雖然很小，但一個挨著一個，像一串串葡萄，真是美麗極了。）

（結(jié)合學(xué)生回答，板書重點(diǎn)詞語或較好詞語。并引導(dǎo)學(xué)生明白是從顏色、數(shù)量、大小等方面來觀察）四.創(chuàng)設(shè)活動四：引導(dǎo)學(xué)生展開想象

1.剛才我們看到了各種各樣的泡泡，這么多漂亮的大大小小的泡泡，它們在空中飄呀飄，你覺得他們在空中飛舞好像什么？ 你們會覺得他會飛到哪？他們又會做些什么呢？ 五.動筆寫作，留住快樂。

師：小朋友說得多美呀！今天這節(jié)作文課，我們用自己的眼睛去觀察了美麗的泡泡。其實(shí)我們的生活中有很多美好的事物，只要你有一雙善于觀察的眼睛，用眼睛去仔細(xì)觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那么你一定會發(fā)現(xiàn)生活中更多美麗的東西，你一定會愛上美好的生活。這就是我們今天寫這篇文章的目的。

那就把你們今天感受最深，最想告訴別人的，用筆寫下來吧。

【板書設(shè)計】

吹泡泡 寫什么：吹泡泡

怎么寫：1.怎么吹？

先......接著......最后......2.泡泡是什么樣的？

數(shù)量

形狀

顏色

3.泡泡像什么？(比喻句，排比句)有的像...,有的像...,還有的像...4.泡泡會飛到哪，干什么？ 為什么寫：熱愛生活 善于觀察

附：兒歌

吹泡泡

吹泡泡

呼?? 吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。像西瓜，像氣球，像太陽，像臉蛋，還像亮亮的大眼睛。

向陽小學(xué)三年級三班語文教師

范菲菲

第二篇：作文課吹泡泡教案

開開心心玩?zhèn)€夠

——過程具體，感受真實(shí)

【教學(xué)設(shè)計】

留心觀察周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇、有趣的或印象最深刻的內(nèi)容。是小學(xué)中年級的習(xí)作要求。本設(shè)計采用邊玩邊說，從說到寫，由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，以此降低習(xí)作難度。教學(xué)中主要設(shè)計以下這幾個環(huán)節(jié)：

首先由賞讀兒歌《吹泡泡》導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著創(chuàng)設(shè)豐富有趣的活動情境，激活學(xué)生的生活體驗，讓學(xué)生在親身活動中愉悅身心，最大限度地激發(fā)思維及語言表達(dá)欲望。在這個環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)多層次活動：先單個吹，引導(dǎo)觀察動作和泡泡的樣子；再集體吹，讓學(xué)生體驗樂趣，豐富語言儲備，為個性表達(dá)做好準(zhǔn)備。然后，通過教師親身參與“吹泡泡”活動中，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，進(jìn)一步豐富個性寫作素材。最后，引導(dǎo)學(xué)生動筆寫作，留住快樂，并組織學(xué)生分享交流，互相評議。【教學(xué)目標(biāo)】

1.能仔細(xì)觀察吹泡泡的過程，并能按順序“先?按著?然后?”的句式表達(dá)出來。

2.能想象泡泡的樣子，會用“有的像?有的像?有的像?”表達(dá)。3.能把自己的感受、想象及說得新奇有趣的內(nèi)容書面表達(dá)出來。【教學(xué)重點(diǎn)】

按一定順序把玩的過程寫清楚。【教學(xué)難點(diǎn)】 表達(dá)快樂的情感。【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.兒歌《吹泡泡》。2.泡泡水若干瓶。【教學(xué)過程】

一.賞讀兒歌《吹泡泡》導(dǎo)入。1.老師先讀一讀。

2.如聽嗎？咱們一起讀。

3.兒歌中哪些內(nèi)容是作者看到的？哪些內(nèi)容是作者想到的？

4.你們想不想吹泡泡，今天我們就一起開開心心地玩吹泡泡，好不好？（板書，課題）

二.創(chuàng)設(shè)活動一：觀察怎么吹

1.首先請一名同學(xué)到臺上吹泡泡，其他同學(xué)仔細(xì)觀察，他的動作，看他是怎么吹的？用“先?接著?然后?”把這個過程說出來。2.誰看清楚了他是怎么吹的？（學(xué)生回答，老師補(bǔ)充）3.誰來說說這個吹泡泡的完整過程有幾個動作？（板書）4.指名再完整地說一遍。

三.創(chuàng)設(shè)活動二：觀察泡泡的外形

1.師：你們說得可真仔細(xì)，同學(xué)們知道嗎？吹泡泡這個“吹”呀，學(xué)問可大著呢！不同的吹法就可以吹出不同花樣的泡泡來呢，想知道嗎？

2.（黑板上貼詞語）你們看，我們可以輕輕地吹，用力地吹，慢慢地吹，連續(xù)地吹??，也許同學(xué)們的吹法還多，哪位愿意上臺試一試，看能吹出什么花樣泡泡來？其他仔細(xì)觀察。3.你們看到什么？

（結(jié)合學(xué)生回答，板書重點(diǎn)詞語或較好詞語。并引導(dǎo)學(xué)生明白是從顏色、數(shù)量、大小等方面來觀察）四.創(chuàng)設(shè)活動三：體驗樂趣

1.師：看到他們一個一個上來吹，你們心里怎么想的？想不想吹？現(xiàn)在老師就滿足他們，四人一小組比賽吹泡泡好不好？比一比，誰吹的泡泡大，誰吹得泡泡多，誰吹得泡泡最漂亮，請你邊玩邊觀察：泡泡有的像（），有的像（），有的像（）的句式說話，看誰不僅能吹，而且還能說，好嗎？

2.同學(xué)們，剛才吹泡泡時，心情怎樣？（學(xué)生回答，老師板書）五.創(chuàng)設(shè)活動四：引導(dǎo)學(xué)生展開想象

1.剛才我們看到了各種各樣的泡泡，這么多漂亮的大大小小的泡泡，它們在空中飄呀飄，請同學(xué)們說說看，這些五彩繽紛的泡泡是怎么飄的，會飄到哪去呢？

2.看看這五光十色的泡泡你有什么感覺，感受或受到什么啟發(fā)？ 六.動筆寫作，留住快樂。

師：說得多美呀！你們想不想把這有趣的快樂場面留住呢？好，那就把我們今天感受最深，最想告訴別人的，用筆寫下來。我相信就會永遠(yuǎn)留住這份快樂。同學(xué)們可以寫怎么吹泡泡的，也可以寫泡泡的不同樣子，也可以寫你們剛才是怎么比賽的，還可以寫上你們的想象，你們的心情，好不好？要寫的內(nèi)容可多了，那么你到底想寫什么呢？要怎么開頭呢？按什么順序?qū)懩兀恳▊€什么比較有趣的題目呢？咱們大家一起說一說，回顧一下。

1.動筆寫作，提醒注意習(xí)作格式。2.學(xué)生寫作，老師巡回指導(dǎo)。3.講評習(xí)作，引導(dǎo)互改。4.小結(jié)

【板書設(shè)計】

吹泡泡

起因：時間、地點(diǎn)、事件 經(jīng)過：人物

兒歌：吹泡泡

小妹妹，吹泡泡 大泡泡，小泡泡 一個一個真奇妙 快請風(fēng)兒吹上天 去給太陽公公抱

我家住得高又高，坐在窗口吹泡泡。泡泡飛得遠(yuǎn)又遠(yuǎn)，越過樓群和樹梢。輕風(fēng)吹來陽光照，大小泡泡滿天飄。紅黃藍(lán)綠銀光閃，泡泡空中蹦蹦跳。泡泡是個見面禮，不知有誰能收到。“請到北京來做客，交個朋友好不好？”

第三篇：吹泡泡.doc 作文課 磨課教案

吹泡泡

南新小學(xué) 三年級 吳靜

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過參加吹泡泡的活動，體驗吹泡泡的樂趣。

2、能以“吹泡泡開始了”為開頭，把吹泡泡時看見的情景寫清楚；字?jǐn)?shù)在150字左右。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

以“吹泡泡開始了”為開頭，把活動的經(jīng)過一步一步寫清楚。教學(xué)準(zhǔn)備：

肥皂水及吸管。教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，你吹過泡泡嗎？你喜歡吹泡泡嗎？今天的作文課是《吹泡泡》，讓我們比一比誰吹的泡泡又大又多，誰吹得泡泡最有趣？

二、參與實(shí)踐，引導(dǎo)觀察

（一）游戲前提出觀察要求：

（1）、一邊吹一邊留心觀察整個教室的場面，留給你的感受；（2）、觀察自己和周圍的幾名同學(xué)，看看他們是怎樣吹的？吹出來的泡泡是怎樣的？像什么？

（二）吹泡泡，體驗樂趣

1、配上輕快的音樂，比賽吹泡泡，邊吹邊想：我或同學(xué)是怎么吹泡泡的？

吹出來的泡泡是怎樣的？像什么？

2、學(xué)生交流。

（三）梳理，指導(dǎo)說話

1、我或同學(xué)是怎么吹泡泡的？

（1）出示句式：用上“先??接著??最后??”把吹泡泡的過程講清楚。

自由說，指名說一說，評議。

（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接著把吸管的另一頭放到嘴邊，最后對著吸管口輕輕一吹，泡泡就吹出來了。）

（2）“輕輕一吹”還可以換什么詞？

（慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹??）（3）連起來說說吹泡泡的過程 指名說一說，評議。

2、泡泡怎么樣的？像什么？（1）出示句式：“這些泡泡有的像??有的像??還有的像??”練習(xí)說話。

（又大又圓的、串串的、圓圓的、彩色的、花花綠綠的、五顏六色的??

氣球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫蘆、櫻桃、珍珠??）同桌互相說一說，指名說一說，并評議。

（2）當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時，你會怎么贊美它們呢？（真是美麗極了！多美啊！??）

（3）把泡泡的樣子連起來說一說。

自由準(zhǔn)備，指名說一說，評議。

（這些泡泡有的又大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節(jié)日的彩球，還有的雖然很小，但一個挨著一個，像一串串葡萄，真是美麗極了。）

3、想象：這么多漂亮的泡泡，它們是怎么飄的？會飄到哪里去？干什么呢？自由準(zhǔn)備，指名說一說。說一說你還有什么更美的想法？

四、課堂寫作

1、先說后寫

以“吹泡泡開始了”為開頭，把吹泡泡時看見的情景先連起來說一說，再寫一寫。（提示：根據(jù)自己班級學(xué)生情況，可以介紹自己吹泡泡時的情況，也可以介紹同學(xué)吹泡泡時的情況，或者幾種情況糅合在一起介紹。）

出示：吹泡泡開始了。我____________________________ _______________________________________________。同學(xué)們_______________________________________________________________________________________________________________。

小組練說，指名練說，再寫下來。

2、評析，嘗試修改

4、賞析習(xí)作

五、學(xué)習(xí)小結(jié)

師：在今天的作文課中你有哪些收獲？（交流）同學(xué)們的收獲真不少，下課后把這些體會和同學(xué)再交流交流。

附：練習(xí)設(shè)計：

1、用上“先??接著??最后??”把我或同學(xué)吹泡泡的過程講清楚。

我先_______________，接著____________________，最后________________________________。

2、這些吹出來的泡泡是怎樣的？像什么？

這些泡泡有的像_______________________________，有的像________________________________，還有的像_______________________。

3、寫一段話

吹泡泡開始了。我___________________________________ _______________________________________________。同學(xué)們_______________________________________________________________________________________________________________________。

第四篇：吹泡泡教案

3、吹泡泡

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字詞，能正確、流利地朗讀課文。

2、理解作者的情感和態(tài)度，并練習(xí)有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內(nèi)容。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解詞語，進(jìn)一步感受泡泡的美。

2、理解作者的情感和態(tài)度，并練習(xí)有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內(nèi)容。

三、教學(xué)課時：3課時。

四、教學(xué)過程：

第一課時

一、板書課題，了解并奠定學(xué)生學(xué)習(xí)此文的心理基礎(chǔ)。

1、同學(xué)們，見過肥皂泡嗎？吹過肥皂泡嗎？你覺得怎么樣？

2、可是，你親自做過泡泡水嗎？

二、介紹作者。

1今天老師要給大家介紹一位了不起的奶奶，她是我國的一位著名的作家，她生于1900年。

三、引入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

同學(xué)們，冰心奶奶像你們那么大的時候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？打開書，60頁，自己讀一讀，請大家在讀的過程中勾出自己的重點(diǎn)詞。

四、學(xué)習(xí)詞語

1、出示生詞：正音、練習(xí)讀。屏幕上的詞語可不容易讀好，會讀嗎？誰來試一試？教師正音后讓學(xué)生練一練，然后齊讀，抽讀。

2、了解學(xué)生在閱讀中的學(xué)詞情況。有沒有老師沒寫上，而你又認(rèn)為非常重要的詞語？板書：黏稠

顫巍巍

山巔??注音、正音、練讀。

3、讀課文，攻破難點(diǎn)。同學(xué)們再讀讀課文，希望每個同學(xué)都能把課文讀正確，讀流利，周老師給你一個建議：通讀一遍之后，集中精力攻破難點(diǎn)。

4、輪讀課文。

五、理解課文內(nèi)容。

1、冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢？誰來說一說？指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語說。理解“和弄”一詞。

2、管你這樣做了，可不一定就能吹出許許多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可細(xì)心了，做肥皂泡的奧妙，她在文中已偷偷地告訴了大家。讀讀2、3自然段，同學(xué)們一定能夠把他找出來。理解“黏稠”一詞。

3、我們班的同學(xué)真是越來越聰明！怎么吹呢？讀3自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語說。

4、泡泡水我們會做了，泡泡我們也會吹了，小管子的那一頭會吹出些什么樣的泡泡呢？讀4、5自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢？標(biāo)出寫泡泡樣子的詞語。抽學(xué)生說，教師展示課件，然后讓學(xué)生讀。黑板上的這些詞語是什么意思呢？老師告訴學(xué)生：用嘴巴是很難講清楚的，憑空想象也很難，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語。

六、小結(jié)本堂課所學(xué)內(nèi)容，齊讀全文。在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但作了，吹了，還認(rèn)真的欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再讀一讀這篇文章。

七、下一節(jié)準(zhǔn)備。

明天，我們還學(xué)這一課，到時候，我希望看到同學(xué)們一手拿著自己親自調(diào)配的泡泡水，一手拿著吹泡泡的小管子。注意！肥皂水可不是什么好惹的東西，千萬別灑到自己和同學(xué)們的眼睛里去。

板書：

3、吹泡泡

冰心

做：放→

加→ 和弄

↓

吹：灑→

吹→

提 ↓

賞：清輕脆麗、顫巍巍??

第二課時

一、昨天的語文課，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，都有些什么樣的收獲和感受呢？（復(fù)習(xí)）

二、同學(xué)們的收獲不盡相同，感受卻驚人的一致。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那簡直就是美妙！文中的哪些自然段表現(xiàn)了泡泡的美和妙呢？

（引入新課）

三、現(xiàn)在請大家打開書，讀讀這兩個自然段。看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪兒，妙在何處？

四、文中有很多詞語表現(xiàn)出泡泡的美，讓我們一邊讀一邊想像，去說說這些詞語的意思。

五、說說你理解的詞語。告訴學(xué)生，除了變字為詞，字意相加等很多方法外，今天，周老師再給大家介紹一種新方法：用手勢和動作來理解。有些詞語，比如扇送、四散分飛、脆薄、顫巍巍，在解釋時把動作和語言結(jié)合起來，就會表現(xiàn)得更準(zhǔn)確。

六、冰心奶奶把好多美妙的詞語都附著在了泡泡身上，現(xiàn)在，我們來做個游戲：吹泡泡，喊詞語。我希望同學(xué)們小心翼翼地吹，認(rèn)認(rèn)真真地看，并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語，讓同學(xué)們和老師們分享你們的快樂和發(fā)現(xiàn)。（理解詞語，感受泡泡的美妙，為有感情地朗讀奠定心理基礎(chǔ)）

七、咱們再讀讀課文5、6自然段，我相信大家會把泡泡的美表現(xiàn)得更妙，更神奇！

八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和快樂，還吹出了自己的夢想。她滿懷愛意地去描繪那些泡泡，并把自己的夢想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的過程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和態(tài)度呢？書中有一個句子，你能標(biāo)出來嗎？齊讀這個句子。

九、為什么快樂？為什么驕傲？冰心奶奶又有什么希望呢？請大家齊讀最后一個自然段。抽生說，然后教師引讀。

十、只有心中充滿愛，才會留意那毫不起眼的泡泡，才會給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會有那么美妙的詩情畫意的手筆。同學(xué)們，我們再讀一讀。

十一、能背誦嗎？看誰最先背下來。

十二、文中還有一個自然段也寫得特別美！（4自然段）我相信大家能讀得同樣美妙。

十三、還有沒有美妙的段落，下面的時間，請自由的讀，自由的背，看哪些同學(xué)讀得最好，背得最多。（深入理解課文內(nèi)容，并練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。）

十四、課文中有兩個指定段落，第一個指定段落是哪個自然段，第二個指定段落呢？能歸納他們的主要內(nèi)容嗎？（歸納指定段落的主要內(nèi)容。）

十五、冰心奶奶是一個非常了不起的作家，明天，我們一起去學(xué)一學(xué)她的另外一些作品。（介紹下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。）

第三課時

1、在冰心的散文作品中選出三篇，復(fù)印后發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生預(yù)習(xí)：閱讀后標(biāo)出每一篇的主題，是母愛，是童貞，還是大自然？并選出自己最喜歡的一篇。

2、上課后檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，布置學(xué)生細(xì)讀自己最喜歡的一篇，并勾出讓你感受到這一主題的句子。

3、分組討論。

4、小組匯報。

5、告訴學(xué)生提高自己文學(xué)修養(yǎng)的方法，鼓勵學(xué)生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。

6、作業(yè)：布置學(xué)生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》為題，匯報自己的課外閱讀情況

第五篇：吹泡泡教案

吹泡泡》作文教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察吹泡泡的過程，并能按順序用“先??..接著??.然后“的句式表達(dá)出來。

2、能想像泡泡的樣子，會用“有的像??..有的像??.有的像?.”表達(dá)。

3、能把自己的感受，想像及覺得新奇有趣的內(nèi)容書面表達(dá)出來。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能有順序地說出吹泡泡的動作。

2、能表達(dá)自己的感受，想像及覺得新奇有趣的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：音樂、兒歌《吹泡泡》、本子、泡泡水。

教學(xué)過程：

一、賞讀兒歌《吹泡泡》導(dǎo)入：

1、（放音樂）師：同學(xué)們喜歡兒歌嗎？今天老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭膬焊瑁小洞蹬菖荨罚氩幌肼牐磕呛茫埻瑢W(xué)們先聽老師讀兒歌，邊聽邊想像兒歌的美麗畫面，加上自己的動作。

2、好聽嗎？那咱們一起讀一讀，同學(xué)們可以邊讀邊做出動作。

3、同學(xué)們這一讀，這首兒歌就更優(yōu)美了。今天，我們就一起來吹泡泡，好不好？（板書課題并齊讀）

二、創(chuàng)設(shè)活動一 觀察怎么吹

1、同學(xué)們吹過泡泡沒有？（拿出泡泡水），吹過的請舉手？這么多，誰上來吹？

2、指名上臺吹泡泡。其他同學(xué)要仔細(xì)看他的動作，看他是怎么吹的？用“先?..接著??然后”把這個過程說出來。（師板書）

3、抓動詞（拿、蘸、鼓、吹）指名說說他是怎么吹的？（生答，教師引導(dǎo)補(bǔ)充）

4、再請同學(xué)完整、具體地說一遍。

三、創(chuàng)設(shè)活動二 吹法不同、泡泡的花樣多

1、師引：孩子們仔細(xì)觀察，你們知道嗎？吹泡泡這個“吹”呀，學(xué)問可大著呢！不同的吹法就可以吹出不同花樣的泡泡來呢。創(chuàng)設(shè)活動一：觀察怎么吹

1.首先請一名同學(xué)到臺上吹泡泡，其他同學(xué)仔細(xì)觀察，他的動作，看他是怎么吹的？用“先?接著?然后?”把這個過程說出來。

2.誰看清楚了他是怎么吹的？（學(xué)生回答，老師補(bǔ)充）

3.誰來說說這個吹泡泡的完整過程有幾個動作？（板書）

4.指名再完整地說一遍。（黑板上貼詞語）你們看，我們可以輕輕地吹，用力地吹，慢慢地吹，連續(xù)地吹??，也許同學(xué)們的吹法還多，哪位愿意上臺試一試，看能吹出什么花樣泡泡來？其他仔細(xì)觀察。1.師：你們說得可真仔細(xì)，同學(xué)們知道嗎？吹泡泡這個“吹”呀，學(xué)問可大著呢！不同的吹法就可以吹出不同花樣的泡泡來呢，（黑板上貼詞語）你們看，我們可以輕輕地吹，用力地吹，慢慢地吹，連續(xù)地吹??，也許同學(xué)們的吹法還多，哪位愿意上臺試一試，看能吹出什么花樣泡泡來？其他仔細(xì)觀察。

2、師：瞧，我深吸一口氣，鼓著腮幫子，使勁地吹，吹出的泡泡怎樣？（比如不大、不多、一下子就破了之類的，順勢激發(fā)學(xué)生來挑戰(zhàn)我。）孩子們，老師相信你們，吹的方法比我多，吹出的泡泡也更有花樣。（黑板上貼詞語）你們看，我們可以輕輕地吹，用力地吹，慢慢地吹，連續(xù)地吹??，也許同學(xué)們的吹法還多，哪位愿意上臺試一試，看能吹出什么花樣泡泡來？其他仔細(xì)觀察。

3、先看清要求（投影）：上臺來挑戰(zhàn)的孩子要說說是怎么吹的，下面的孩子就要說出每位挑戰(zhàn)者吹出來的泡泡是什么形狀？像什么？

4、用“泡泡（），有的像（），有的像（），有的像（）。在燈光的照射下，泡泡（）。”說

四、活動三大家一起吹泡泡

1、學(xué)生在音樂聲中一起吹泡泡。觀察泡泡的顏色怎么樣？用“總——分”的結(jié)構(gòu)來說。

2、觀察同學(xué)們吹泡泡的神態(tài)。用“有的.......有的........有的.......”說話。

五、比賽第二關(guān)：比說

看誰不但能吹，而且還能說。？

1、請同學(xué)們用簡練的語言說說《吹泡泡比賽》中游戲的起因？包括時間、地點(diǎn)、人物。活動起因時間地點(diǎn) 人物

《吹泡泡比賽》

我們的教室里 老師和同學(xué)們 《吹泡泡比賽》

它的顏色不停地變化，一會兒變成紫紅色，一會兒變成金黃色，一會兒又變成碧綠色

有的泡泡像一個個連在一起的珍珠鏈；有的泡泡像人無意中抖落下來的小水珠；有的泡泡像一串串圓溜溜的彩色葡萄；還有的泡泡像許多彩色的鵝卵石。評獎：教師隨機(jī)抽一部分同學(xué)來匯報--------

六、引導(dǎo)展開想像

1、剛才我們看到了各種各樣的泡泡，這么多漂亮的大大小小的泡泡，它們在空中飄呀飄，哎，同學(xué)們說說看，這些五彩繽紛的泡泡是怎么飄的，會飄到哪里去呢？（板貼句式）甲方：《吹泡泡比賽》

想 象 大 比 拼

乙方：學(xué)生

a.我想象它載著我飛到四川災(zāi)區(qū)，讓那里的人民都坐上去玩一玩，讓他們

沉痛的心靈得到一些快樂

b.我又想象泡泡載著我，穿越時空來到2010年的廣州亞運(yùn)會，當(dāng)一名志愿者，為世界各地的游客給予熱心幫助。

c.我再想象它載著我，來到索馬里，用泡泡變出各種軍艦，與各國軍隊一起齊心協(xié)力，為來往船只護(hù)船，并且嚴(yán)厲打擊海盜，把他們一舉全殲，維護(hù)索馬里海域的和平??a.我想象??

b.我想象??

c.我想象?

2、看著這五光十色的泡泡，你們的心情怎樣呢？（板書：快樂）

七、動筆寫作，留住快樂

師引：說得多美呀，你們想不想把這有趣的快樂的場面留住呢？好，那就把我們今天感受最深，覺得最有趣，最想告訴別人的，用筆寫下來，我相信就會永遠(yuǎn)留住這份快樂。同學(xué)們可以寫怎么吹泡泡的，或者寫泡泡不同樣子，或者寫你們剛才是怎么比賽的，還可以寫上你們的想像，你們的心情。

1、動筆寫作，提醒注意習(xí)作格式。

2、生寫，師巡視。

3、講評習(xí)作，引導(dǎo)互改。

同學(xué)們一個個都嘟著小嘴,仰著頭,都想讓自己的泡泡飛高點(diǎn),我們吹出來的泡泡大小不一,有大的、有小的,還有的像“雙胞胎”一樣連在一起。有的泡泡可淘氣了,真往我臉上撲,有的落到地下、同學(xué)們的頭上和我們玩耍,還有的泡泡飛到空中,像小鳥一樣自由快樂的飛翔。五顏六色的泡泡紛紛揚(yáng)揚(yáng)、飄飄灑灑,把我們的走廊裝扮非常漂亮,我們仿佛像是進(jìn)入了泡泡童話

我來到?jīng)雠_上，用吸管蘸了一下一吹，可是只吹出了一個小泡泡。我想一定是我吹得太重了。我又蘸了一下，輕輕地一吹，果然吹出了一長串泡泡。這時，滿天都是泡泡，在陽光下的照耀下五顏六色，光彩奪目。這些泡泡四處飛舞著，大小不一，有的像彩球，有的像小燈，還有的泡泡像一串串葡萄。一陣微風(fēng)吹來，泡泡有的飛上了天空，好像想去看看太陽家是什么樣的，有的泡泡向四面八方散開，好像要去旅行一樣，還有的泡泡在我眼前飄啊飄，好像舍不得離開我一然后，我拿起吸管，輕輕一吹，一個輕飄飄的大泡泡便緩慢地升起來了。瞧，它似乎笑著和我們招手呢！不一會兒，泡泡便飛到很遠(yuǎn)的地方。

我又把吸管浸泡在瓶子里，拿起來，再輕輕一吹，那一串串小小的肥皂泡，陸陸續(xù)續(xù)地飄，似乎不想離開，又好像一邊對我說：“再見了！”，一邊微笑地隨風(fēng)飄去。不久，我看見，它們已經(jīng)飛到離我很遠(yuǎn)的地方，卻沒有破裂。

我又把吸管拿起，更輕的一吹，一串串“彩色”的泡泡飛起來了，在陽光的照耀下，好像一片五彩繽紛的海洋！我不禁看了又看，真是百看不厭！樣。