第一篇：四年級綜合實踐活動計劃、教案、總結doc

四年級綜合實踐活動計劃

一、指導思想

綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐研究讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。在教育實踐中我們發現，孩子們在經歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學科課程相關的能力。于此，我們以學科實踐活動為基點，開展系統性的綜合實踐活動，讓更多的學生參與進來，以推動學生綜合學習和實踐研究的能力。

在本學期中，我在綜合實踐活動課程的實施方面以發展學生的人際交往能力、豐富學生個性，形成良好個性品質為總目標，而我們四年級教學的重點還在于培養學生關心生活環境，關心生態環境，關心可持續發展。

二、綜合實踐活動課程目標：

1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。

3、激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度

4、培養學生細致觀察事物的能力，關注社會的好品質。

5、通過與信息技術課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。

三、活動措施：

1、指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。

2、指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法。

3、指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據，引導學生形成收集和處理信息的能力。

4、及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性。

第1課：關心飲食安全

通過活動，讓學生了解飲食與健康的密切聯系，了解不同食物的營養價值，養成科學合理的飲食習慣，關注自己與他人的健康。

一、提出活動主題：

不管是胖還是瘦，都與飲食有直接的關系。你了解我們的飲食情況嗎？我信的飲食是否科學？飲食是否均衡？我們的身體健康嗎？哪些食物對我們的生長有好處？哪些食物給我們的身體帶來傷害？根據你的實際情況，確定一個感興趣的活動主題，在班里交流一下，看看哪些同學與你的共同的想法？哪些同學想研究的主題與你的有一定聯系，組成一個活動小組，明確小組的活動主題。

制定活動方案

師：活動主題出不了，那還是第一步喲！要使活動開展得有聲有色，可一定要有明確的活動計劃，與小組同學一起，對活動過程中主要研究什么，怎樣活動、人員分工等方面進行具體的安排，相信你們一定能制定出一份周詳的活動方案。

活動過程：

一、交流、整理資料

1、你找到了哪些有價值的資料？與同學們分享吧

2、通過資料的收集與整理，你了解了什么？發現了什么？明白了什么？

二、調查與分析

1、同學們，你平時的飲食衛生嗎？有沒有做到飯前便后洗手？有沒有吃過期、變質的食品？你的飲食習慣科學嗎？你周圍的人呢？圍繞這些內容展開一次調查，了解一下你和周圍人的飲食衛生。

2、分小組設計調查表 ⑴學生調查 ⑵調查匯報：

你是用什么方法進行調查的？觀察分析小組成員的調查結果，你從中發現了什么？

四、拓展性活動。

以小組為單位，開展一次“我是小小營養師”設計活動，比比哪組的設計棒！

學生寫“我的收獲”并交流。

第2課：蔬菜寶寶的秘密

主題教學目標：

1、通過探究活動,了解蔬菜的種植過程、生長規律、保鮮方法營養價值。

2、學會收集和處理信息的方法；學會與人交流；培養觀察、實踐、想象和人際交往等能力；提高發現問題和決解問題的能力。

3、養成熱愛自然、熱愛生活的態度和知難而退的探索精神。活動

一、自己種菜樂趣多 ⑴活動準備：

收集資料，了解哪種蔬菜容易種植、哪種蔬菜生成期短、當今蔬菜有哪些，或與家人交流，分享他們種菜的經驗或知識。

⑵活動過程

一、收集資料

1、確定本小組要種植的蔬菜。

2、收集有關蔬菜種植的資料

3、交流、討論種植自選蔬菜的工具、條件和方法。

4、設計自選蔬菜的種植方法和步驟。

二、種植行動

1、小組合作開展種植行動。

2、觀察、記錄蔬菜的生長情況。

3、全班交流討論種植活動的進展以及遇到的困難和問題。

三、分享時刻 舉行“小菜農交流會”，把種植過程中的觀察日記、照片、獲得的經驗、教訓體驗等，與大家交流。

活動

二、蔬菜保鮮揭秘 ⑴活動準備： 準備一些常見蔬菜。動過程安排

一、收集信息

1、通過書刊、報紙、網絡等收集有關蔬菜保鮮的資料，并加以整理。

2、確定自己想驗證的保鮮方法。

二、設計實驗方案

1、設計實驗方案和步驟。

2、確定實驗的時間主地點。

3、準備實驗需要的材料。

三、實驗

1、開展實驗

2、做好實驗記錄。

四、得出結論

1、整理、分析收集到的資料，對照實驗假設，得出實驗結論。

2、向其他小組介紹自己的實驗結果。活動

三、蔬菜營養大盤點 ⑴活動準備： 通過瀏覽書刊、報紙、網絡或訪問營養專家，了解常見蔬菜的營養價值。

⑵活動過程

一、收集資料

查找有關蔬菜營養的資料。

二、做調查

召開座談會，了解某些同學不愛吃蔬菜的原因。

三、點子大會

小組討論如何幫助不愛吃蔬菜的同學改變不良習慣。

四、宣傳小隊

1、寫宣傳材料。

2、組成宣傳小隊向同學們宣傳蔬菜的營養價值。

第3課：放風箏去

主題教學目標: 知識與技能：

了解風箏的歷史和有關知識，掌握制作風箏和放飛風箏的方法和技巧。過程與方法：

1、提高收集資料、整理資料、有條理地敘述以及使作工具的能力。

2、掌握觀察、比較、實驗等探究的基本方法。情感態度與價值觀：

培養探究的興趣、團結協作的精神，以及喜愛祖國傳統文化的情感。教學重難點：

1、了解風箏的歷史和有關知識，掌握制作風箏和放飛風箏的方法和技巧。

2、提高收集資料、整理資料、有條理地敘述以及使用工具地能力。

3、掌握觀察、比較、實驗等探究的基本方法。教具準備：課件。教學過程：

活動

一、風箏的故事 ⑴活動準備：

通過收集資料或請教語文老師，了解講故事的技巧。⑵活動過程：

一、收集資料

⑴收集有關風箏的資料 ⑵對收集到的故事進行分類。

二、講故事練習

⑴小組內部進行講故事排演。⑵以小組為單位，推薦代表講故事。

三、故事會

1、各組的代表上臺講故事，進行講故事比賽。

2、進行評比。活動

二、自己放風箏去 ⑴活動準備：

有關風箏制做的材料。⑵活動過程安排

一、交流討論：

1、通過書刊、網絡、采訪他人等途徑，收集有關風箏和風箏制作的資料。

2、共享資源，交流、總結制作風箏的方法。

二、設計風箏

小組合作，設計自己要做的風箏，并畫出設計圖。

三、制作風箏

1、小組合作扎風箏骨架。

2、制作風箏面。

3、固定骨架和風箏面。

4、系提繩。

5、美化自己的風箏。

四、試驗調整

試飛，改進自己制作的風箏。活動三、一起去放飛 ⑴活動準備： 準備自己制作的風箏 ⑵活動過程安排：

一、交流討論

1、討論放風箏對天氣的要求。

2、交流討論放風箏的技巧。

3、討論放風箏的注意事項。

二、放風箏

學生和家長一起，或學生和教師一起放風箏。

三、回顧與總結

1、回顧自己在制作、放非風箏過程中的表現，進行自我評價和小組評價。

2、總結放飛風箏的經驗和教訓。

3、全班交流各自在風箏主題活動中的收獲和體會。

第4課：歡樂校運會

主題教學目標：

知識與技能：自主規劃，自主解決問題。過程與方法：團結協作，共同完成任務。

情感態度與價值觀：體驗團結、拼搏、和平等奧運精神。教學重難點：

1、自主規劃，自主解決問題。

2、團結協作，共同完成任務。教具準備：課件。教學過程：

活動

一、我為班級出點力 ⑴活動準備：

回憶自己歷屆校運動會上的所見所聞，并與同學交流。⑵活動過程

一、分組

1、確定組別。

2、組建小組。

二、制定計劃

1、各小組制定小組工作計劃。

2、全班交流工作計劃。

3、各組修改并完善計劃。

三、各組行動

1、各組執行工作計劃。

2、總結、評價、反思。活動

二、隊列設計 活動準備：

回憶歷屆校運動會上各班的隊列方案。動過程安排

一、設計隊列設計方案

1、向專家詢問隊列設計的基本要求。

2、設計自己的隊列方案。

3、各組交流評選最佳方案。

二、完善隊列設計方案

1、利用體育課時間，根據選出的最佳隊列方案進行操練。

2、討論、解決、發現問題，進一步完善方案。活動

三、我們的校運會明星 ⑴活動準備：

準備制作小報用的紙、彩色筆、剪刀、雙面膠，剪報等。⑵活動過程

一、選舉校運動會明星

1、討論什么樣的人可以當選校運動會明星，制訂校運動會明星的評選標準。

2、根據確定的標準，選出班級中的明星。

二、制作小報

1、了解小報

2、制作小報

三、展覽評選

1、展示并推薦自己的小報。

2、觀看并評價他人的小報。

第5課、服裝大觀園

主題教學目標：

1、了解服裝在日常生活中的重要性。

2、通過實踐，體驗、認識服裝設計及服裝展示的內涵和意義。

3、培養獲取信息、處理信息的能力。

4、提高分工合作、解決實際問題的能力。

5、有計劃地做事，能與他人合作互助。

6、提高對服裝的鑒賞力和審美力。活動

一、民族服裝大展示

一、活動準備：

學生準備；回憶春節聯歡晚會上少數民族的服裝，與同伴交流、討論民族服裝的特點。

二、活動過程安排及指導建議：

1、收集資料 ⑴自由結合成小組。⑵制訂活動計劃。

⑶收集有關民族服裝的資料。

2、制作展板

⑴整理資料，確定展示內容。⑵小組長合作，制作展板。

3、展示與交流

⑴展示自己制作的展板。⑵參觀其他小組制作的展板。⑶各小組進行自評與互評。活動

二、圍裙巧計

一、活動準備：

去商店或上網了解市場上出售的圍裙的款式、價格與面料，以及哪種圍裙最受歡迎。

二、動過程安排及指導建議：

1、調查需求

2、通過訪談，調查媽媽需要怎樣的圍裙。

3、收集資料，了解不同面料在防水、防油、耐用、舒適、易洗等方面的特點。

三、設計圍裙

1、設計圍裙。

2、聽取意見，改進和完善自己的設計。

3、畫設計圖。

三、匯報交流

向其他同學介紹自己設計的圍裙。

四、匯報交流 活動

三、服裝秀

一、活動準備：

觀看電視中的時裝表演節目。

二、動過程安排及指導建議：

1、明確任務與分工 ⑴欣賞時裝表演。

⑵確定組別（如模特兒組、服裝造型組、評委組、場地布置組、音樂燈光組、主持人組、公關組等）及各組工作內容。

⑶自愿報名，組建小組。⑷制定小組工作計劃。

2、準備

各組根據工作計劃做好準備工作（例如，模特組學走臺步，服裝造型組籌集服裝并進行搭配）。

3、彩排與演出

⑴多次彩排，發現問題，及時改進，確保演出成功。⑵收拾表演場所，歸還物品。

第六課：關注一次性用品

主題教學目標：

1、通過調查、考察、辯論、了解身邊一次性用品的種類，使用情況，知道使用一次性用品的利與弊。

2、懂得節約資源，知道多使用耐用品是保護大自然的行為。

3、通過多種途徑獲取信息，學會收集信息和處理信息的方法和技能。

4、學會在探究過程中相互合作，共同交流和分享不同見解。活動一：誰在使用一次性筷子 活動準備：

收集資料，了解一次性筷子的制作過程，以及使用一次性筷子的利和弊。

活動過程

一、制訂調查計劃

1、組建小組。

2、擬訂調查問題。

3、制訂調查計劃。

二、調查行動

1、實施調查。

2、做好調查記錄。

三、撰寫調查報告

1、對調查結果進行整理、統計和分析。

2、撰寫調查報告。

活動二：是是非非話一次性用品 活動準備：

收集資料,了解辯論賽的程序和規則 動過程安排

一、組建小組

1、確定正反和反方的觀點。

2、組建小組。

3、擬訂本次辯論賽的程序和規則。

二、收集有關資料

1、通過查閱書籍、上網獲取有關資料。

2、通過與家長討論、向專家咨詢獲取有關資料。

三、準備辯論卡

1、根據觀點篩選、整理收集到的資料。

2、制作辯論卡。

四、進行辯論 開展辯論

活動三、一次性用品再利用 活動準備：

收集一些一次性用品，要洗干凈并晾干。活動過程

一、創意

1、介紹自己收集到的變廢品為寶的制作例子。

2、思考、討論已有的變廢品為寶的制作思路。

3、確定自己的創作思路。

二、制作

1、利用廢舊一次性制作新產品。

三、改進與交流

1、找出自己作品的缺點，并進行改進。

2、班級開展交流。

第七課：社區我的家

主題教學目標：

知識與技能：了解社區與人們生活的密切關系，認識保護社區環境的重要性。

過程與方法：學會通過調查、考慮等途徑獲取信息，提高發現問題、分析問題的能力。

情感態度與價值觀：激發熱愛家鄉、熱愛社區的思想感情，增強社會責任感，增強尊老愛幼的意識和環境意識。

教學重難點：

1、了解社區與人們生活的密切關系，認識保護社區環境的重要性。

2、學會通過調查、考察等途徑獲取信息，提高發現問題、分析問題、解決問題的能力。

教具準備：課件。教學過程：

活動一：社區老人狀況調查 活動準備：

通過調查了解社區中老人的生活狀況。活動過程

一、準備

1、自由組成探究小組。

2、小組討論采訪的時間、地點及分工情況等，制定采訪計劃。

3、小組擬訂采訪提綱。

二、采訪行動

1、各小組自主選擇一個小區進行調查、采訪，并做好記錄。

2、對收集到的資料及時進行匯總、整理。

三、交流

將自己調查的成果介紹給大家。活動

二、社區環境考察 活動準備：

準備考察裝備，如照相機、記錄本、錄音機、社區地圖等。活動過程安排

一、制定計劃

1、學生自由組成探究小組。

2、小組討論社區環境包括哪些內容。

3、小組討論本次考察的時間、地點及分工情況等

4、各小組做好實地考察前的準備工作。

二、實地考察

1、各小組自主選擇一個小區進行考察，并做好記錄。

2、整理、分析資料，撰寫考察報告。

三、匯報交流

1、各考察小組對社區環境作出綜合評價，提出改進建議。

2、各小組介紹考察的情況及自己的分析，回顧本次探究活動，交流活動感受。

3、填寫第91頁的學習單。活動三：理想的社區 １、活動準備。

收集資料，了解社區建設、社區規劃方面的知識。２、調查現在的社區。

調查、了解社區目前在設施、環境等方面的情況。３、規劃現在的社區。畫出自己心中理想的社區圖。４、匯報交流。

以小組為單位，介紹自己心中的理想社區。５、填寫第95頁的學習單。

四年級綜合實踐活動課教學總結

綜合實踐活動做為一門課程，其教育教學方式是活潑、多樣的，這主要取決于活動過程是否有意義、有趣味。所以它決不僅僅是一節課，更重要的是通過活動加深學生對社會的了解，學會獨立思考，發現問題，邁向社會，積極參與調查研究、開拓視野，積累經驗，豐富自己的課余生活，實現與自然、社會及自我的對話與聯系。我談談這次綜合實踐活動順利開展的幾個關鍵點。

一、活動主題確定的自主性

活動主題的確定，應該基于學生對自然、社會和人自身的關注、熱愛，主題的確定過程也是培養學生發散思維、提出問題、探究問題的過程。我提醒學生可以從身邊，自己感興趣的內容、事物中去思索、發現，選擇的范圍十分廣。最后確定大主題時，我們采用提出問題——小組歸納——提出主題——集體決議的形式，再根據同學們的興趣愛好選擇子課題（小主題），研究其中的某一方面，自愿組成活動小組，開展研究。

二、活動計劃制定的有序性

無規矩不成方圓，計劃的制定有助于學生全程實踐活動的有序開展：分工合作，逐層深入，有的放矢，張弛有度。先做什么，該怎么做，接著做什么，可能會遇到什么問題，該怎樣解決。特別是某些細節，需要制定更詳細的計劃，這就需要老師細心的指導，比如學生計劃去采訪某個人，師應提醒學生采訪前要先把準備采訪的時間，采訪的問題預設好。

三、活動過程開展的靈活性

綜合實踐活動的課堂是開放的，天地之間的所有空間、萬物都是他們學習的課堂。綜合實踐活動的開展應該是給予孩子更廣闊的空間，去社會上調查、研究，把學習的外延逐步擴散到家庭、社會及各個層面上。應大膽放手讓學生真正去動手、去實踐、去探究。走出課堂，腳步邁向社會去調查、記錄、訪問；團結協作，學會解決問題，比如制作手抄報，同學們分工合作，有的排版，有的查資料，有的畫圖，有的寫材料；動手實踐，融入真切情感，比如孩子對種植蔬菜十分感興趣，便讓他們親自動手，在種植、養育過程中觸摸著小生命，記錄下它們成長的軌跡，感受生命成長的點點滴滴，感動著自然與生命的奇跡。

當然，在活動開展的過程中也遇到許多客觀和主觀的困難：如何選定主題？搜集到的資料繁多，從何入手歸納？實踐活動開展的時間跨度太長，如何合理安排活動的時間？如何應對來自家長方面的阻力？??

總的來說，本學期綜合實踐活動的開展還是取得了可喜的成果，但這還只是一個開頭，一個源頭。今后我們會把綜合實踐的觸角伸向更多的角落，與更多的學科融合，溝通課堂內外，糅合學科知識，增強學生的實踐運用能力。為學生提供更多的實踐活動平臺，讓他們用眼睛去發現，用心靈去感受，用雙手去創造，適應日新月異、千變萬化的現代社會

第二篇：四年級綜合實踐計劃及教案

綜合實踐四年級上冊教學計劃

一、學情分析

小學四年級的學生對學校的各項常規都有了一定的了解，有一定的自制力。已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在 老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但中年級孩子注意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學習的意識不強，不會主動學習，需要教師多方面引導，培養學生自覺學習的意識、習慣和學習的方法。學生的學習基礎差別較大，大部分比較優秀，個別學生較差。因此，教學中應從學生現有情況出發，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發展，樹立起學習的信心。

二、教學目標

通過了解、接觸社會中需要幫助的人群，教育學生關心社會，奉獻愛心。增強生活自理的愿望，提高生活自理能力，參加簡單的家務勞動。了解各行各業的工作情況，懂得尊重他人的勞動成果。學會選擇適合自己的閱讀書目，合理安排自己的休息時間。通過對生活中的廢品進行再創造，培養學生的想象力、創造力，培養學生從小勤儉節約的傳統美德。通過創編節目、模擬表演，培養學生的審美情趣，提高學生的藝術鑒賞能力。進一步探索綜合實踐活動課堂組織形式，提高課堂效率和教學質量。

三、提高教學質量的具體措施：

1、扎實認真地學習和實踐新課標，用心琢磨新教材，用好新教材。

2、課堂中發揮學生學習的主體性，采取小組合作學習，給學生提供自我展示的平臺，培養學生的綜合素養，為他們的后續發展打好基礎。

3、把學生平時的生活實際通過提煉，創設學生樂見的生活情境，降低學生學習的難度，并將課堂和生活很好地連接起來，培養學生解決實際問題的能力；用好多媒體輔助教學手段，充分發揮多媒體的優勢，努力創建快樂的數學課堂，讓學生輕松開心地學習。提高他們學習的興趣。

4、尊重學生，發揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養學生解決問題的能力。

5、綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

6、以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態。

7、積極運用網絡技術等信息技術手段，為學生進行合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。

8、整合校內課程與校外課程教育。

四、活動安排

1．第2周 走進綜合實踐活動 2課時 2．第3周 大魚和小魚 2課時 3．第4周 動物樂園 2課時 4．第5周 縫布袋 2課時 5．第6~9周 走進秋天 6課時 6．第10~17周 早餐的學問 16課時 7.第18~20周第一次賺錢 5課時

附教案

第2周 走進綜合實踐活動（2課時）

一、教學目標

知識與能力：對綜合實踐活動這門課程有直觀的了解，初步學會提出問題，讓學生學會自己分組、民主地推選組長并進行合理的分工。

過程與方法：在積極參與本課程的活動中，體驗綜合實踐活動課程所要求的基本學習方式和活動方式。

情感態度與價值觀：在活動中產生對綜合實踐活動課程的好奇心和求知欲，并體會到合作的樂趣。感受綜合實踐活動帶來的快樂。

二、教學重點：對綜合實踐活動這門課程有直觀的了解，初步學會提出問題。

三、教學難點：能夠提出有價值的問題進行探究。

四、活動設計：

一、創設情境，激發興趣 1．圖片展示

（課件上展示各種活動的照片，配上優美的音樂。）2．導入談話

同學們看了這些照片，你們有什么想說的嗎？可以針對一幅照片來說說你的想法。（讓學生充分的發言）

二活動一：了解什么是綜合實踐活動

1．讓學生回顧前段時間的自由調查情況，初步體會綜合實踐活動課。

師：通過自己的調查與采訪，能說說你知道什么是綜合實踐活動嗎？可以舉一些例子來說。（學生自由發言）

2．讀一讀，了解什么是綜合實踐活動

資料：綜合實踐活動與語文、數學等以學習書本知識為主要內容的課程不同，它是要求大家圍繞自己感興趣的問題主動探究學習的實踐性課程。

綜合實踐活動課要求大家參加各種活動，如參觀、考察、實驗、探究、設計、創作等。在活動中綜合運用知識，發現和解決問題，體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。

通過綜合實踐活動，大家會發現，自己的探究能力、綜合運用知識的能力、獲取和利用信息的能力增強了，學會了合作，學會了調查，學會了科學研究的方法??綜合實踐活動為大家提供了展示聰明才智的大舞臺，在這門課中，每人都有機會露一手。

（學生閱讀資料，只要求大致了解即可）

3．教師語言引導，充分利用學生想參加各種活動的心理，去激發學生對這門課程的興趣。

三、活動二：說一說自己最感興趣的問題

引言：每一位同學都有自己最想做的事，最感興趣的問題。你們的這些問題也許就是我們綜合實踐活動課要研究的內容。

課件出示要求：

每組發一張記錄單：

第（）組 組長：（）記錄員：（）

1．分組，選組長，主持討論。

2．小組成員討論，記錄員記錄大家感興趣的問題。3．討論本小組最有價值的問題，準備交流發言。

四、活動四：班級交流

1．選出一位班級討論主持人。（第一次由班長擔任）

2．選出兩位記錄員，記錄小組中最有價值的問題和統計各小組的問題數量。表格如下：

表格1：

表格2：

3．全班交流，記錄

各小組匯報員上臺，實物投影表格，匯報問題，組員可以補充。記錄員將本小組中有關情況記錄在表格1和表格2中。4．評價各小組提出的問題。

五、延伸活動

（學生大概了解即可，并不要求學生掌握。）

1顏色美、花紋美。

第3周 《大魚和小魚》教學設計（2課時）教學目標： ．掌握同色編和多色編的基本原理，能用編織的方法體現魚的形狀美、．掌握編織的方法，熟練利用美工刀的技能。．養學生的動手操作能力和創新能力，對學生進行環保節能教育。教學重點：使學生學會用色卡紙制作魚兒的技能。教學難點：掌握用美工刀做魚身上劃紋的技能。

教學過程：

一、創設情境，激趣揭題

1．話。師：同學們，看過動畫片《海底總動員》嗎？說說這個動畫講的是什么故事，你最喜歡片中的什么魚？

2．看《海底總動員》的片段。

3．：今天我們非常高興地請來了海底的好朋友——魚兒們。

教師出示各種不同顏色、不同形狀、不同大小的魚兒。

二、導探究，學會制作

1．覺得哪里最美？想一想，花紋是怎么做出來的？（教師引導各種顏色的紙條互相穿插在一起，形成美麗的花紋。）

２．制作步驟：a、畫一條魚b、剪下來c、裁出一條劃痕d、穿插紙條e、裝飾眼睛等

教師示范用剪刀剪紙條，用美工刀在魚身上劃出劃紋、如何穿插紙條和裝飾，講解要領。

3．板書制作方法的簡要提示：畫——剪——劃——穿——粘

三、放手實踐，體驗樂趣

同桌兩人合作，設計制作出一條漂亮的魚！組內的作品展示在海底卡紙上。師：這是一片孤寂的海底，只有水草在飄動。請你們趕快做出美麗的魚兒，讓這片海底變得熱鬧起來吧！

四、作品評析，課外延伸

1．展示作品。師：你最喜歡哪條魚兒？為什么？評出最佳創意獎和最佳制作獎。

2．延伸：請同學們發揮你無窮的想象力，在課后制作一條與眾不同的魚兒，裝扮自己的房間。教師出示可以用的材料：舊報紙、舊掛歷等，并出示一些用不同材料制作出來的成品。

3．總結：激勵評價。

2的卷折技術；

第4周 動物樂園（2課時）教學目標： ．選擇柔韌性較強的紙張，學習卷紙動物造型的方法； ．掌握圓形卷折、橢圓形卷折的基本原理，并在此基礎 上創造出新 教學過程： ．多媒體展示：卷紙貼畫（是老師自己的作品）。師：這幅畫是怎么做出來的？ 生：是卷出來的；

３．將自己的作品介紹給他人，并對他人作品的特點進行評價。

生：是紙卷出來以后貼起來而成的。

師：（揭題）今天學習卷紙貼畫。

拼出來的？

形狀？

師：請觀察，老師的作品都是怎么樣卷出來的？老師的作品都是怎樣．動手實踐：“牛刀小試”——我來卷個圓形。生：自主卷折圓形。生：交流——從紙的頭開始卷，卷出來的是實心的圓形。——在手指上卷，卷出來的是空心的圓形。——在鉛筆上繞著卷，卷出來的也是圓形。師：你們真會動腦筋，卷出來的圓形都不一樣。你能卷出來什么樣的生：壓一壓或擠一擠會變成扁扁的圓（師補充說叫橢圓）。3．實踐活動：“超級變變變”。

師：比一比，看誰卷出來的形狀奇。

生：動手卷折。交流展示。

空心圓折成三角；空心圓折成四邊形；空心圓折成棱形；空心圓折成雨點形；紙的兩頭都卷成實心圓然后折成心形??。

師：（大加贊揚）

4．實踐活動：“更上一層樓”——海星是怎樣卷折出來？

師：大家已經會卷折各種不形狀的圖形了，那么海星是怎樣卷折出來的？

生：動手實踐——交流展示。

5．把紙圈粘成卷紙貼畫

師：怎樣用較快的速度制作一幅美麗的海洋生物的卷紙貼畫？在合作小組里討論一下。

生：小組討論——交流方法。

作，再組合。

6貼畫。

生：先分工制作，再組合成美麗的海洋生物貼畫。生：我們組認為：先共同討論設計出貼畫中要哪些生物，然后分工制師：指導方法——簡單構圖、卷折紙圈、貼畫、美化。．實踐活動：“大顯身手”——小組合作制作美麗的海洋生物的卷紙生：小組合作活動。生：小組作品在班內交流。．作品評價：“展我風采”——評獎活動 師：設最佳作品獎、最佳設計獎、最佳創意獎、最佳默契獎等。生：展示自己小組的作品的風采。

生：共同評價。

8．課外延伸：還能卷折出什么動物不？

師：你還能卷折出什么動物、植物來？還能卷折出什么人物、建筑物？

在班級里舉行一次卷紙貼畫展。

第5周 縫布袋（2課時）

教學目標：

⒈根據生活經驗，探索縫制小布袋的方法。

⒉掌握用平針縫制的技能。

⒊初步形成生活自理的意識，做生活小主人。

教學重點：掌握平針縫制的技術。

教學難點：（1）縫制過程中兩手的協調配合。（2）收針時的打結也是很難把握的。技術要點分析：

在小學階段，關于手縫這一內容，在這里是第一次出現，首先要落實穿線、打結這兩個技能。一般情況下，左手拿針，右手拿線，并把線的一端剪光，然后進行穿線。打結：關于打結的方法有許多，能達到效果便可，但要提示的是結的大小要根據布的密疏（或洞眼）所定。平針，雖一上一下看似簡單，但對初學者來說，要掌握左手拿布，右手拿針的縫制動作配合協調，也是需要強調的。

收針：要求不留下過長的線，這樣才能使布袋收口緊密。

教學過程

課前準備：

①課前展示“主題活動”——探索“平針”的奧秘。

②生活中的“平針”調查。

一、展示情境，學生嘗試。

①利用圖片、課件或者教師直接示范，創設一個能激發學生想嘗試的情境。

②學生嘗試穿結、打結。

③反饋、小結。

④學生能者為師，再次嘗試。

二、根據生活經驗，探索布袋的方法。

①按小組（異質分組）進行討論。

②反饋比較各種方法。

③小結。

三、閱讀課文，比較討論

①讀課文，比較異同點。

②討論最佳方法。（或者最合適的方法）

（4）實踐操作，巡視指導。

（5）展示比較，學生演示。

（6）再實踐操作。

（7）評價延伸。

第6~9周走進秋天（6課時）

一、活動背景

秋天，天高云淡，風清氣爽；大雁南飛，蟋蟀呢喃；瓜果飄香，田野金黃；菊花盛開，落葉飄揚??在孩子們童話般的世界里，秋天是那么美，那么充滿詩情畫意。我們是位于農村的學校，與城里孩子比，農村的孩子更親近自然。農村的秋天更迷人：金黃的稻海，黃澄澄的桔林，五彩斑爛的落葉，辛勤勞作的農民??這給了孩子們廣闊而富有的天地，是孩子們“覓食”的好地方，這里有知識的獲取，也有智慧的啟迪；有美感的享受，也有勞動的歡愉。

因此，在充滿陽光的金秋，我設計了這個“走進秋天”的活動，讓學生充分地去發現、去體會大自然的美妙與博大。本活動重心放在創設自主化、綜合化的實踐活動層面上，努力體現“主意自己拿，活動小組搞，快樂大家找”的活動原則。

二、活動目標：

1．豐富學生的心靈，讓學生體會和發現大自然的美。

2．通過收集有關資料，增長見識，開闊視野，并鍛煉信息的收集和整理能力。

3．閱讀和欣賞有關秋的文章，拓展學生的知識范圍。

三、活動時間：4周四、活動思路、背景：

利用農村小學地處農村，學生可以輕易接觸到農村的各種環境、學生能比較容易的收集到有關農業的信息、知識和技能。同時，有便利的條件可以大量、豐富的收集到農田里豐收的各種農作物的樣本和植物等。關于秋天的節日、節氣可以通過學校的櫥窗、板報、宣傳欄進行資料收集。有關秋天的成語、詩歌和文章等則可以讓學生在語文課堂上和課外延伸中有意識的逐步積累。有關秋天的歌曲可以利用錄音帶、光盤、和網絡資源進行查詢和積累。

五、學生活動

第一階段：根據主題，自主分組（1課時）

1、師：“萬美之中秋為最”，秋天的空氣清新，秋天的田野迷人，秋天的月亮皎潔，秋天的果實豐潤。播放一段關于秋天落葉的動畫，配上秋的音樂，讓學生說一說從中感受到了什么？

生：葉子的變化；時間的變化；季節的變化??。

這一部分課件展示出葉子從嫩黃到枯黃凋落的一個過程，讓學生體會四季的變化，感受秋天的到來，配上音樂，很好地烘托出了課堂中秋天的氣氛。

2、師：現在是秋天了，你能從我們生活中、我們的周圍找到秋天嗎？

導入：同學們，我這里有一組漂亮的圖片，請你們來看看是什么季節啊？（秋季）師：那么，請你們來說一說秋天都有什么特征啊？你是怎么發現的？

生：樹葉變黃了、衣服穿多了、氣溫變冷了、草變黃了，還干枯了、玉米收獲了、花生和大豆熟了、果園里的水果采摘了

師：是啊，我們發現了很多秋天的特征，所有的變化都在告訴我們秋天來了，那我們今天就一起走進秋天吧！

師：秋天的天空、秋天的樹木和小草、秋天的果園、秋天的氣候??都有各自不同的美好，同時也在用不同的方式告訴我們季節的變化，我們要用什么樣的方式來贊美這樣的季節，留住秋天這美麗的景色和美好的感覺呢？

生：我們可以去采集各種各樣的葉子。我們可以去收集秋天成熟的各種糧食作物。我們要用歌聲唱出秋天的美好感覺。我們要調查和收集有關秋天的各種節日、氣候和節氣，介紹給大家。我們去收集有關秋天的成語、詩歌和文章，用文字來贊頌秋天的美好。那

自己的感想。

么，我們就來自愿結成小組，用不同的方式表達對秋天的喜愛吧！、分組：采集組、歌唱組、朗誦組、解說組。第二階段：集思廣益，進行創作（1課時)創作：按照不同的分組進行分工合作，集思廣益，用不同的方式表達、、、1

4、采集組：尋找秋天，采集秋天的葉子。歌唱組：尋找秋天，搜集秋天的歌曲。朗誦組：尋找秋天，搜集秋天的詩文。解說組：介紹有關秋天的節日。

第三階段：根據小組任務，分工合作，教師跟蹤指導（兩周）

第四階段：成果展示（2課時）

1．秋的傾訴：秋日私語、豐收之歌、秋天不回來??

2．秋的外衣：展示收集到的各種糧食、樹葉等。

3．秋的知識：介紹有關秋天的節日：中秋節、重陽節、國慶節

秋天的節氣：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降

秋天的成語：秋毫無犯、秋毫之末、秋高氣爽、秋行夏令、千秋萬代、千秋萬歲、一葉知秋、秋風掃落葉??

4．秋日頌歌：秋天的詩歌、秋天的文章（秋天的顏色）

1、展示各式各樣秋天的美景圖,播放音樂、配上秋天的詩句。

師：秋天是金色的，輝煌的夢；秋天是悠揚的，愉悅的歌；秋天是美好的，清靈的詩； 秋天是堅強的，永恒的生命。秋天是如此美麗，我真想為她獻上一首詩。

5、你想如何來表現對秋天的喜愛呢？

生：老師，我也想朗誦一首詩來贊美秋天。（生朗誦詩）

生：老師，我想唱〈豐收之歌〉來表達我們對秋天的喜愛。（生唱〈豐收之歌〉）生：老師，我覺得秋天就像一張五彩繽紛的畫。

6、總結:金風送爽、金桂飄香、金色的秋天、金菊怒放，我們總說秋天是收獲的季節，我們的同學在走進秋天的時候，收獲到的是什么呢？

7、編輯整理： 如何把秋天留住？

8、請把我們收集和采集到的有關秋天的材料匯集編寫成一份完整的手抄報。

第10~17周 我的早餐大調查（16課時）

一、活動背景

我們學校大門口，有兩個很大的早餐攤點。每天有許多的學生在那里吃早餐，看著那阿婆忙碌的身影，和同學們擁擠而緊張的就餐情形，還有家長在旁邊不停催促聲：快！快！快!不禁想問，我們的同學吃得好嗎?吃得飽嗎？他們的早餐合理嗎？營養嗎？同學們和家長如何看待和安排他們每天的早餐呢？為了詳細了解和探究同學們對早餐的看法、習慣及營養問題，我們決定對本校四年級學生的早餐情況進行調查。

3餐。

級學生

二、活動目標：、走進社會，了解生活，勇于參與社會實踐。、提高發現問題的能力和表達、溝通技能，加強團隊合作的精神。、了解相關的早餐知識，知道早餐的重要性，并幫助同學們合理用早

三、調查對象與方式 調查方法：問卷調查法、訪談法、實地考察 調查對象：林垟學校四年

四、時間安排 第一階段：我的早餐大調查（第10~11周）

活動一：林垟學校四年級學生早餐情況的調查（11.1-10.5）

活動二：路邊早餐攤點銷售情況的社會調查（11.8-10.11.12）

第二階段：早餐知識大搜索（第12~13周）

活動一: 早餐知識的搜集與交流（11.15-11.19）

活動二:手抄報比賽（11.22-11.26）

第三階段：合理用早餐（第14~15周）

活動一：采訪醫生（第14周第一課時）

活動二：“早餐食譜設計”比賽（第14周第二課時）

活動三：“倡議書”寫作比賽（第15周）

第四階段：活動總結（第16周）

五、活動成果展示（第十七周）

第一課 問卷調查法

教學目標：

1．了解調查的基本方式：訪問調查、座談調查、問卷調查。

2．了解問卷調查注意事項，學會利用問卷調查來收集資料

3．設計一份問卷調查表。

教學的重點：設計一份問卷調查表

教學過程：

一、提問 激發興趣

同學們，你們愿意幫助老師，成為老師的小助手嗎？今天校長布置了一項任務，要我去了解同學們的早餐情況。該怎么去了解？誰能提供一些好的方法給我？

二、了解調查的基本方法

出示幻燈片：調查的基本方法：訪問調查、座談調查、問卷調查

訪問又叫談話法。這是一種調查者通過與調查對象面對面談話直接收集材料的方法。例如，了解同學們的學習興趣、業余愛好，了解家長對孩子的教育，了解教師的教學經驗，了解學校領導的管理水平等。

開座談會，是由熟知情況和富有實踐經驗的人主持會議，依據事先準備好的調查提綱，向到會者提出問題，展開討論，借以取得資料的一種方法。開調查會時，調查者和調查對象可以直接對話、共同研討、互相啟發、相互核實，使所取得的資料符合實際。參加調查會的人必須是對情況熟悉，有一定的代表性，能夠提供比較可靠的情況的，但參加人數要適當，一般以三五個、七八個為宜。同時要開有準備的會，要針對問題進行討論，對每一件事都要問清楚、問確切。

問卷又稱填表法。研究者為了了解某些事實或意見，向被調查者分發印好的問題表格，要求實事求是地填寫，然后進行回收整理研究。這是一種用書面形式進行調查的方法。在綜合實踐活動中問卷調查使用最多。

三、了解問卷調查表的樣式

1．分發樣卷，讓學生觀察

2．了解問卷調查的基本形式及其要點

⑴ 問卷說明也稱引言，應包括調查目的、意義、主要內容、調查組織者、等。問卷說明一般印在問卷的封面或上面。并提出要求，如：請選出一個您認為最佳的答案。

⑵問卷題目。問卷題目是問卷的主體，問卷題目設計的科學性、合理性、針對性如何，是調查成敗的關鍵。問卷題設計主要有二種類型：開放式問題和封閉式問題。開放式問題要求應答者提出自己對某個問題的回答．如：你認為學校當前面臨的主要問題是什么？請調查對象自己寫出答案來。封閉式問題則由研究人員提供對該問題的若干種答案，由調查對象在這些答案中進行選擇。主要的題型有：

是非題--問題的答案只有同意和不同意兩種，回答者必須選擇其中之一。

如：你認為一年級學習英語是否必要？

是（）否（）

選擇題--問卷的答案相互之間不是矛盾關系，只是類別、程度、數量的不同，回答者可以從中選擇一個或幾個答案，這是當前問卷調查中最常用的形式。選擇題一般有等級式、并列式二形式。

等級式：各選答案是由具有等級意義的詞匯或數字形式構成的問題。如： 你參加體育鍛煉的經常性如何？ a．經常； b．有時； c．從不。

等級式常見的問答量級有： a．極好；好；可以；一般；壞；不知道。b.很滿意；滿意；一般；不滿意；很不滿意。c．有規律性；偶然；極少；從不。d．很喜歡；較喜歡；一般；不太喜歡；很不喜歡。e．非常同意；同意；中立；不同意；很不同意。f.很重要；重要；較重要；不重要；不知道。

并列式：備選答案是由等價的、各自獨立的詞匯構成的問題。

如： 你認為你每天背誦英語的最佳時間是何時？ a．早晨；b．早自習；c．中午；

d．課間；e．晚飯后；f.其它。

填空題，它是在問題中留有一定的空白，讓調查對象填寫完成的問題。

如： 你最希望開設的選修課是

問答題。它是允許調查對象充分自由作答的開放式問題。

如：請您談一談對小學實施素質教育的看法？

⑶問題與答案必須明了，而且有意義．

四、設計調查問卷《小學生的早餐調查》

五、學生展示，教師講評

六、注意事項

1.選擇最佳發放試卷的時間，選擇樂意接受調查的對象，用禮貌和真誠感動調查對象，指導填寫，保證每份問卷的質量。

2.要實事求是，調查的范圍要足夠廣，不能只憑個別或少數調查對象的回答或問卷，就輕率地做出結論，這樣得到的結論沒有代表性，也就沒有價值。

第二課時 林垟學校四年級學生早餐情況的調查

一、導入

良好的早餐行為，不僅利于當前的健康，而且對成年后一些慢性病的預防也起著重要作用。我國目前身體發育較快的中小學生營養失衡現象十分嚴重，一方面缺鈣、缺鐵、缺鋅、營養不良的人居高不下，另一方面肥胖兒童的比例迅速增加。我們小學生應該重視早餐問題，首先必須了解學生早餐的現狀。

二、制定“我的早餐大調查”活動方案

1．制定計劃，組員分工

討論結果：

為了詳細具體的調查同學早餐存在的問題，我們采取不同的調查方式，從不同角度，對同學的早餐進行調查。確定名稱、方法及人員。并填寫下表：

2．制定調查問卷

注意對學生制定問卷的指導

3． 分工合作，開展調查

各小組成員采用觀察采訪、問卷調查的方式對學生的早餐進行了調查

4．數據統計，撰寫報告

第三課時 路邊早餐攤點銷售情況的社會調查

一、導入

許多學生的早餐都是從早餐攤點上買的，這類早餐情況如何呢？

二、確定“路邊早餐攤點銷售情況的社會調查”活動方案

1.組員分工，確定采訪地點

全班42成10組，具體分工如下：

社會調研分工

2.訪前準備，設計采訪表格

3.認真訪問，記錄采訪內容

4.整理資料，撰寫調查報告

第四課時 營養早餐大倡議

活動一：“營養早餐食譜設計”比賽

一、交流各種食物營養

1.“像皇帝一樣進早餐，像乞丐一樣進晚餐。”這是營養學對早餐重要性的一個說法。根據營養均衡的要求，真正營養豐富的早餐應包括哪些食物？

交流：谷類，肉類，奶及奶制品、豆及豆制品和蔬菜水果類。

2.它們各有什么營養？

谷類：是指面粉、大米、玉米粉等的總和。它們豐富的碳水化合物是我們膳食能量的主要來源，多種谷類摻著吃比單一種好。適合早餐的谷類食物有：饅頭、包子、面包、米粥、豆粥、玉米粥、面條、營養麥片、餛飩；

肉類：準確的稱呼應該是動物性食物包括肉、魚、禽、蛋。雞肉、魚蝦及其它水產品脂肪很低可以多吃一些。豬肉含脂肪較高，適量少吃。蛋類是高蛋白的優質來源，但含膽固醇相當高，以每天一個為宜。適合早餐的肉類食物：豬肉、牛肉、雞肉、魚肉、火腿、雞蛋（蒸、著、炒、煎均可）。

奶類（或豆類）：奶類及奶制品、豆類及豆制品。前者是動物蛋白，后者是植物蛋白，能為人體提供優質的蛋白質。而且，我國居民膳食中普遍缺鈣，奶類是首選補鈣食物，有些孩子喝牛奶會有腹瀉等不同程度的腸胃不適，用酸奶和豆漿、豆腐腦代替也可保證鈣的攝入。適合早餐的奶類和豆類食物有：鮮牛奶、酸奶、羊奶、豆漿、豆腐腦、豆腐干、煮黃豆、醬豆腐。

蔬菜水果類：我們經常把它們放在一起，是因為它們有許多共性----提供給人體各種維生素。但它們終究是兩類食物，各有優勢，不能完全相互替代。尤其是上學期間的孩子，更不能只吃水果不吃蔬菜或只吃蔬菜不吃水果。一般來說，紅、綠、黃色的蔬菜和深黃色水果營養素比較豐富。適合早餐的蔬菜水果類食物有黃瓜、蘿卜、白菜、西紅柿、蘋果、草莓、香焦、橙子、獼猴桃。

二、設計一周營養早餐食譜

1.學生動手設計食譜

2.交流評價

第五課時 實驗活動大總結

一、導入

學們，在這次“早餐的學問——林垟學校四年級學生早餐情況調查”綜合實踐活動中，雖然同學們忙忙碌碌了幾個月，但肯定收獲不少。這次綜合實踐活動，我們有去調查問卷的，也有實地拍攝照片的，有去醫院、街上采訪的，也有收集資料、寫倡議書的。通過這些有益的活動，我們學到了很多。

二、總結匯報

1.小學生目前早餐的現狀究竟怎樣的呢？下面請調查分析“楊園中心小學六年級學生早餐情況的調查”小組向大家介紹他們的情況。

2.下面請調查分析“家長對待學生早餐的情況調查”小組介紹他們的情況。

3.下面請調查分析“路邊早餐攤點銷售情況的社會調查” 小組介紹他們的情況

4.在現實生活中，大家一定會看到一些早餐的不良現象。現在你一定也想說說自己的想法。各小組先討論，然后進行交流。

5.為了更多更好的了解早餐的重要、早餐的知識，同學們通過各種途徑搜集資料，并制成了手抄報、電腦小報等，不但對早餐深入了解，也鍛煉了同學們的動手動腦能力，作品不但內容豐富，有些還非常精美，讓我們一起欣賞一下。

6.這次綜合實踐活動，我們班級成立了小記者團，去醫院、街上進行了采訪，下面請小記者一一向大家作介紹（可以說一些自己的收獲）。從中你一定會得到好多啟示。

7.大家肯定會問，到底一份合理而營養的早餐應該怎樣搭配的呢？為此，我們專門進行了“營養早餐食譜設計”比賽。現在我們將班中幾名同學配制的早餐給大家看，并請他們從早餐的營養價值，口味、價格等方面作介紹。

8.通過這次綜合實踐活動，你學到了什么？

9.為推廣營養早餐，你還有什么更好的建議？

①把我們的活動所得制成宣傳板，在學校、小區等地方進行宣傳。

② 制作“我的早餐”專題網站

第18~20周第一次賺錢（5課時）

一、課題由來：

讓孩子們嘗試父母賺錢的辛苦，感覺錢來之不易，這樣會讓他們懂得節約用錢，還會感受到成功的喜悅。讓孩子們經歷了賺錢的過程體驗，與生活息息相關，一定會有異想不到的收獲的。于是征求孩子們的意見，大家決定利用周末，用自己的小小雙手去賺錢。

二、活動目標：

1、認知目標：了解生活中父母賺錢的不易，感受錢與生活的關系。

2、能力目標：培養運用觀察、動手能力、以及創意設想的能力，并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。

3、情感目標：通過圍繞“第一次賺錢”這一主題研究，明白珍惜勞動成果，尊重勞動人民，懂得節約用錢，養成良好的行為習慣。

三、活動準備：

1、教師依據課程標準，根據學生的年齡特點，設計問題。

2、把學習的主題告訴學生，讓學生在活動前收集有關資料和信息。

3、教師了解學生收集到的本地方賺錢的一些簡單方法。

四、活動資源：

來源于孩子們的訪問家長或者親戚。

五、活動基本設想與計劃：

第一階段：啟動課（2課時）；

第二階段：教師、學生活動（暫定兩周）；

第三階段：活動成果展示（1課時）；

六、活動形式：

1、可以單位一個，也可小組合作進行活動。

2、匯報展示活動。

七、活動過程：

第一階段：啟動課（2課時）

（一）引入課題

（二）準備活動

1、提出活動主題

2、制定活動方案

3、必要的活動準備

（三）活動建議

1、收集資料

可以問問自己的家長或者親戚朋友，看看我們的身邊什么辦法能讓你們在周末賺上一些錢。

2、調查與統計

（1）你平時知道用什么方法賺錢？

（2）你看到周圍的人利用那些方法來養活自己 ？

（3）你利用哪些途徑來賺錢？

（4）對你有啟示的賺錢方法是什么？

（5）不義之財能賺嗎？

第二階段：教師、學生活動（兩周）

1、學生利用周末親身體驗賺錢。

2、總結整理自己如何賺錢。

3、擴展性活動：寫自己的賺錢經歷。

提示：孩子們親身體會了賺錢的過程，一定有很多話想說，自己賺錢過程中所遇到的困難，以及自己是如何想辦法解決的，自己賺錢后有什么感受，都可以把它記錄下來。

3、在小組交流、在班級討論，匯報自己賺錢的方法及感受。

4、設計宣傳賺錢的廣告詞。

5、寫出自己感受或者過程。

6、在班級開展把賺得的錢用于有意義的活動中。

第三階段：活動成果展示（1課時）

各小組或者個人通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。為了分享各小組的活動成果，我利用活動課，組織他們進行成果交流。

活動總結

1、在小組內交流，以小組為單位向全班匯報實踐情況，展示體驗報告，交流體驗體會。

（1）班級匯報、交流。交流小組在調查和資料匯總后得出的結論。

（2）展示小組成員整理的資料：活動對自己的啟示、宣傳板報，匯報體驗和感受。

（3）將自己的收獲展示出來。

（4）在班級開展用自己賺來的錢獻愛心活動。

2、收獲與體會

提示：參與了這次主題活動，同學們體會賺錢不易，明白了父母工作的辛苦，把自己的感受總結一下吧。

第三篇：四年級綜合實踐活動計劃

四年級綜合實踐活動計劃

北羊臺學校

一、指導思想

綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程，學生在教師的指導下走出課堂，在一個真實、開放的情境中，通過參觀、調查、訪問、觀察、測量、制作等方式開展學習活動，培養學生的德、智、體、美等個性的全面發展，使學生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。

二、學情分析

四年級學生已具備了初步的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

四年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

三、教材簡析

綜合實踐活動是根據綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內在邏輯聯系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經濟與生活、環保與資源、學校與家庭、健康與安全、創新與發展、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下，將社區服務與社會實踐、勞動技術教育內容進行有機整合，內容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。

四、課程總目標

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

五、綜合實踐活動內容的實施

1、課程的實施方式

（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動，跨年級活動），體現統一性與多樣性相綜合。

（2）活動地點（班內、校內、家里、社區）

（3）活動時間（集中課時與分散課時相結合）

2、開發綜合實踐活動的資源

充分利用校內外資源，辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源結合起來，利用校內外豐富的資源，按計劃有系列地開展綜合實踐活動，提高學生綜合素質。

（1）充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網絡室，充分發揮現有圖書的功能，正確引導學生到圖書室、上網查找資料；利用好學校內豐富的動、植物資源，引導學生開展研究探索活動，豐富知識，提高活動能力；引導學生對學校的進一步調查和了解，了解學校的面貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等，使學生積極地參與到校園文化建設活動中去。

（2）充分利用社區資源。學校地處街道，有豐富的社區資源，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領學生去基地開展綜合實踐活動。

六、教學改革設想

根據綜合實踐活動課程的具體情況，尋求適合小學生開展的實踐探索活動，使學生人人參與，樂于參與，并要在實踐活動的體驗過程中，掌握知識，獲得學習的快樂。

七、實施計劃具體措施

1、征對教材和特點，明確學習目標，鞏固與提高課堂所學。

2、對起點不同的學生分類施教讓基礎好的學生學得一技之長，底子薄的學生打好基礎。

3、提高課堂興趣，多采用范例教學法、活動項目教學活動法、綜合實踐教學法等，培養學生的信息素養。

4、在教學方法上，多鉆研，多進行調整，尋找適合自己的一套新方法，積極推進課堂教學改革。

八、環境教育

通過體驗調查活動，讓孩子們在生活中養成節約的習慣，學會對生活中必需用的水及其它物品的的合理利用，都是本學期活動過程中所要進行的，有效地利用自然資源進行綜合實踐的研究活動，對環境的保護和資源的節約都有著重大的意義。

九、潛能生提高措施

1、鼓勵他們，讓他們找到自信。

2、在課堂學習的時候，注意多個別輔導。

3、充分發揮小老師的作用，讓他們互相幫助，共同提高。

第四篇：四年級綜合實踐活動教案

四年級綜合實踐教案

1、愛心天使在行動

[活動背景] 我們的生活多么幸福，我們的學習多么歡樂。可是你知道嗎？在我們身邊還有一些小伙伴，他們生活在或無聲或無色或無言的世界里，無法和我們一起享受歡樂，體驗幸福。但他們努力著，拼搏著，創造著引人注目的成績。[活動目標]

1、了解周圍的殘疾小伙伴；

2、為周圍的殘疾小伙伴獻愛心；

3、在活動中培養孩子們的愛心。[活動過程]

一、芝痳開門 了解活動背景。

二、觀察在線

成立一支“特別小分隊”，走訪社會福利院或特殊學校，特殊家庭，了解殘疾小伙伴的情況，做好第2上的調查記錄。

三、試一試

殘疾小伙伴在生活中會遇到什么樣的困難呢？請你用塞耳、蒙眼、綁手、捆足等方式來體驗，并與同學交流你的感受。（注意安全防范）

四、想一想：

殘疾小伙伴你需要幫助，需要關愛。通過體驗，你知道他們需要哪些方面的幫助？你能為殘疾小伙伴做些什么呢？

五、巧手作坊：給全校少先隊員寫一份倡議書，讓更多的小伙伴加入到愛心天使行動中來。

六、做一做：成立愛心基金會，自發地捐款捐物，為殘疾小伙伴送溫暖。

七、攜手共進：除了在物質上幫助殘疾小伙伴，我們更應該從精神上關心幫助他們。請寫下你祝福的話。

2、班級吉尼斯

[活動目標]

1、了解吉尼斯及吉尼斯的一些世界紀錄；

2、通過活動，培養和提高學生的動手、動腦能力，激發學生的創造能力，培養勇于拼搏的精神。[活動目標]

1、了解吉尼斯及吉尼斯的分類和一些世界紀錄。

2、準備申報班級吉尼斯。[活動過程]

一、了解吉尼斯

通過講故事的形式，了解吉尼斯真實是個人名，后來又代表酒名，如今指“世界之最”。

二、了解吉尼斯的分類

閱讀了解吉尼斯世界紀錄有近4000項，12大類。

填空：

目前保持的吉尼斯世界紀錄有近（4000）項，包含藝術和娛樂、（最大和最小的東西）、運輸和工程、（地球與太空）、個人成就、（人類）、生機勃勃的世界、財富和商業、科學和高科技、社會和全球事件、（體育運動）、其他雜項等12大類的內容。吉尼斯世界紀錄將知識性和娛樂性融為一體，體現了人類（永無止境）的（探索）精神。

三、閱讀了解第8頁上的吉尼斯紀錄

四、說說你所知道的吉尼斯紀錄，并填在第9頁的表格中。

五、布置作業：準備申請班級吉尼斯。

3無土栽培

一、教學目標：

1、引導學生充分利用信息技術這一手段，通過上網瀏覽初步掌握無土栽培技術的概念，認識其優點，了解無土栽培的各種的方法。

2、指導學生進行無土栽培大蒜，培養學生的實踐能力。

3、通過引導學生認識無土栽培的優點，使學生了解無土栽培可以獲得無公害的“綠色食品”，它將是生態農業的發展方向，并激發學生從小就要有創新意識。

二、教學重點難點：

引導學生認識無土栽培的優點，解無土栽培可以獲得無公害的“綠色食品”，它將是生態農業的發展方向。

三、教學準備：

課前，教師進行上網搜集資料，制作一個無土栽培學習網；為學生進行一次上網輔導；為學生進行無土栽培大蒜實踐做好準備。

四、教學過程：

（一）導入新課：

1、談話：同學們你們知道地球上的植物大多都生長在哪里嗎？大家請看??（給學生看錄像）

同學們說得很對。地球上絕大多數植物都生長土壤里，地球因為這些植物更加充滿生機。但隨著環境的變化，科學技術的發展，人類生活水平的提高，人們在不斷探索新的植物種植方式，下面我帶大家到蘇州西山現代農業示范園去瞧瞧吧！看了這段錄像你有什么發現？ 你還見過其他離開土壤也能生長的植物嗎？（鼓勵學生交流）

2、小結揭題：小朋友說得真好。這些植物離開了土壤也能生長，我們把植物的這種種植方式叫做無土栽培。

（二）運用網絡，探究知識

1、質疑提問

以前你們研究過植物的無土栽培技術嗎？今天想不想研究？能提出一些研究的問題嗎？（鼓勵學生提問）

小朋友問得真好！你們的每一個問題都很有價值，老師發現你們最關心的是以下幾個問題。1沒有土壤為什么植物也能生長？2誰發明了無土栽培？3無土栽培有什么優點？4無土栽培的方法有哪些，怎樣進行無土栽培？

2、分組研究

（1）提問：要知道這些問題的答案，你有什么哪些辦法？（2）談話：辦法真多，這節課我們就先用上網查找的方法來研究這

些問題好嗎？ 為了提高我們的學習效率，下面我們采用分組合作的方法進行研究。現在我們一共有12組，每組可以自由選擇一個問題研究，研究時可以隨時交流，可以三個小朋友在一臺電腦上一起研究。

L、下面先請各小組選擇研究的問題。

L、下面請小朋友看在我們的桌面上有一個“無土栽培”的專題網站，雙擊打開，點擊進入主頁，然后就可以搜索答案。搜索到了答案認真讀一讀，再和小組里的小朋友交流交流。l老師給大家一段時間，開始吧，看哪一組能成為小博士組。

3、交流匯報

（1）談話：時間到了，小朋友先將自己的研究成果小組內相互交流交流。下面我們集體交流，哪一組小朋友先來？（2）學生交流。多表揚學生，多給予小博士稱號

l無土栽培栽培技術最早使用是300多年前英國科學家伍德華德。將植物生長所需要的物質配制成營養液，再配上其他東西，來代替土壤栽培，這就是無土栽培。

l無土栽培的優點是不受地方限制，產量高、品質好，能反季節生產，減少病害，因此無土栽培能獲得無污染無公害的“綠色食品”，是未來農業發展的方向。l方法：立體栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等

（三）指導實踐

1、講述：通過上網學習你有哪些收獲？對研究無土栽培還有什么打

算或？

2、指導學生做木屑栽培大蒜的實驗。

同學們想自己也來動手做一做無土栽培的實驗，可以。在我們的主頁上就有怎樣進行無土栽培指導方法。下面我們但三人一組，借助網絡信息，合作完成一個無土栽培種植大蒜的實驗，先完成的舉一舉手，然后交流一下為什么自己完成的那么快？還可以去指導其他組完成任務。老師特別要提醒大家的是實驗材料中有一杯水，小心不要打翻。開始

3、反饋情況。

在用無土栽培栽培技術合作種大蒜過程中，誰最先完成任務，為什么你們能完成的那么快？談談種植的體會？對這個已經種好的你有什么打算？

（四）總結延伸

1、談話：通過剛才的學習，我們對自己提出的問題，通過自己的研究已經成功解答問題，小朋友從問題小博士變為知識小博士、能力小博士，你們高興嗎？還有問題了嗎？

2、延伸：（有問題很好，就帶著這些問題到課后去研究，好嗎？）你們沒有問題老師有個問題，：

作為一個小公民、小博士，你們認為無土栽培技術在我們地區有推廣的價值嗎？（請大家為農民叔叔阿姨出點點子）

3、結束語：小朋友，講得真好，老師相信未來的祖國在你們這群小博士的建設下一定會更富強。

4、生活中的一次性用品

一、談話引入

同學們，隨著生活水平的不斷提高，生活節奏的不斷加快，越來越多的一次性用品走進了我們的生活。現在請大家說一說，生活中哪些地方用到一次性用品？ 學生交流。（讓學生交流充分完整，說出各種一次性用品。）在家里爸爸媽媽用方便袋盛饅頭、盛油條、盛各種商品、盛蔬菜、水果、買書。吃飯的時候用到了牙簽，餐盒，一次性筷子。生病時用到了一次性輸液器，一次性針管。

二、了解用量，創設情境

師：生活中我們用到的一次性用品可真不少。哪種一次性用品是我們經常用到的？ 生：一次性方便袋、一次性紙杯、一次性筷子等 對于家里每天使用的一次性方便袋你做過統計嗎？ 生：沒有 師：老師對我們一家三口一周使用的一次性方便袋數量做了統計，并且把他們收集起來帶到了課堂上。（分類用夾子夾住放在講臺上。）請看大屏幕： 這是老師的三口之家: 照片

三、提出問題，歸類整理

師：是呀，我們得出的只是一天，要是一個月，一年呢？你有什么問題嗎？ 生：人們為什么使用方便袋？（為什么使用）生：使用方便袋有什么危害？（哪些危害）生：解決策略？

生：政府如何限制使用方便袋？（如何限制使用？）（中國的做法法律條文、國外的做法）生：用什么來代替方便袋是最佳選擇？（如何替代使用）（布袋、籃子、紙袋等）生：使用后的方便袋如何處理？

（循環使用、回收利用、制成工藝品）

三、交流研究成果 師：同學們提的問題都很有價值，隨著我們研究的深入看看同學們提得問題能不能解決。老師也有一個問題，全國使用這么多一次性方便袋都去哪兒了呢？(板書：去向？)生：河流 生：地上 生?? 老師搜集到一組圖片，請看： 展示幻燈片

看了之后，你有什么感觸？

師：其實使用一次性方便袋有很多危害。（板書：危害）哪個小組對這個問題進行了深入研究？

生：我們小組研究的是方便袋的危害，我們在網上、書上搜集了大量的資料，也問了家長，做成了幻燈片，請大家看： 展示幻燈片： 我們的匯報完畢謝謝大家。

師：這個小組展示的內容非常豐富，從不同側面展示了一次性方便袋的危害，展示的方式也很新穎，讓我們把熱烈的掌聲送給他們。

四、立足實際，解決問題

師：請同學們想一想，一次性方便袋有這么多的危害，我們應該怎辦？ 生：我以后不用了

師：不用你打算怎么辦？ 生：用籃子代替

生：也可以用紙袋代替。（預習學生要注意，如果不用方便袋，該怎么辦？）師：你為什么想到用紙袋？ 生：因為紙可以回收 師：這位同學的想法很可行。師：那我們還可以怎么做？ 生：我們可以少使用，用過的方便袋再來盛其他東西。

生：還可以建議人們，大量宣傳讓人們認識到方便袋的危害，從而不再使用方便袋。師：你打算怎么來宣傳？ 生：向人們發宣傳單 師：你這個方法非常好，我們國家發布了《關于限制銷售使用塑料購物袋的通知》，從今年6月1日就已經開始實行有償使用方便袋。師：雖然對方便帶進行有償使用，可人們還是會用，還是會污染環境，那又該怎么辦？ 生：人們不再使用了 生：國家明令禁止生產方便袋。

生：用盛過東西的方便袋再來盛東西，減少方便袋的使用 師：同學們的想法令人鼓舞。誰知道國外的做法怎樣呢？ 生：?? 請看大屏幕： 教師出示幻燈片：

孟加拉、不丹禁用塑料袋，違反者最高可判入獄十年。南非全面禁止使用塑料包裝袋。

師：我們還可以利用方便袋做成工藝品，老師做了兩件，請大家看： 一件是：梅花壁掛

一件是：漂亮的裙子，想不想試一下？ 看了后，你有什么想法？ 生：做的真好,我也想做

師：謝謝你的夸獎。相信大家也會用靈巧的雙手做出更精美的制作。

五、小結

師：生活中還有很多一次性用品，像一次性筷子、牙簽、餐盒等，他們給我們的生活帶來了哪些危害，怎么解決？讓我們課下繼續解決

5、走進電的世界

一、活動背景：

現代家庭的重要標志之一，就是電器化程度越來越高。冰箱、電視、洗衣機、洗碗機、電飯鍋、電熨斗、電吹風、空調、電腦、影碟機┅┅這些東西多了，給人們的生活帶來了方便，同時也帶來了危險。因此，科學合理地使用家電極為必要。學生通過實踐活動了解并掌握一點用電小常識，提高了生命保障意識，同時也了解與掌握有關能源科學的基本知識，掌握節約用電的過程與方法，增強節約能源意識，并通過他們的活動影響社會其他人群共同關注、參與節約能源行動。

二、活動設想

綜合實踐活動課具有實踐性、開放性、生成性、綜合性等的特點，體現課內到課外，在從課外到課內。這門課程的開設正是更好地實踐了新課程的要求，體現新課程的理念。綜合實踐活動在教師的引導下，學生自主進行綜合實踐活動，通過已有的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，充分利用現代媒介提供的豐富的信息資料，體現對知識的綜合應用和能力的綜合培養的教學理念。本設計中我嘗試從身邊小事的觀察與調查入手，記錄生活中人們用家電的習慣，并通過上網或查閱科學讀物等了解如何科學安全合理地用電的常識。我以小組為單位，發揮小組成員間團結協作的精神，尊重學生的自主學習活動，調動他們的參與意識，培養學生動手、動腦、觀察、才藝表演等能力，是學生自主探究、合作參與的一次活動。

三、活動過程 活動目的：

1、通過實地考察，把學生的目光引向身邊小事，讓學生關注日常生活中用電習慣。

2、通過查閱書籍、上網等手段初步探究科學安全合理地用電的原理，讓學生獲得更多有益的生活常識，加強自我保護及節約用電的意識。

3、通過匯報表演，豐富課堂內容，愉悅身心。活動過程 準備階段

一、初步觀察，發現問題

各自利用合適的時間走出教室，到生活中走一走，看一看，初步觀察并記錄下人們使用家電的一些習慣或生活經驗，把自己的見聞通過多種形式記錄下來（可寫、可畫、可拍照、可攝像、可帶實物）。在觀察中發現問題。

二、討論交流，提出問題

1、各自說說：你發現了什么？

2、你有什么困惑的地方？提出來與大家討論（可以是以前的思考，也可以是觀察調查中的發現或疑問）。

三、問題歸類，確定主題

1、將大家提出的問題進行分類。

2、確定研究的主題。

如何安全地使用家電 如何節約地使用家電

四、劃分小組，制定方案

1、根據自己的興趣愛好選擇課題，成立自己的課題研究小組，并選出組長。（學生自主分配，教師適當調整。）

2、各組討論如何開展研究，制定研究方案 實施階段 制定方案

1、各小組匯報：在本組課題中，你們打算研究哪些方面？

2、分組討論：這些方面，你們打算怎樣去研究？具體時間和人員如何安排？

3、共同探討：在研究過程中需要哪些準備？如何合理安排時間與人員？

4、小組合作：根據各自研究側重點的不同，制定具體的研究方案（為了便于操作，可以設計不同表格）。

5、集體交流：交流各組方案，相互學習、相互啟發。

6、分組行動：各組按照方案開展實施。（方案也可在實施過程中根據實際情況略作調整）總結與交流階段

（一）“如何安全地使用家電”專題匯報 簡訊110 簡訊1“使用電器不小心大樓一周兩火災” 簡訊2廚房電器使用安全問題多(圖)安全使用家電經驗匯報

1弄清所有按紐的用處及具體操作程序，再接通電源。2先仔細閱讀說明書，尤其要讀懂注意事項 3手腳和身體濕的時候不要摸電器 4雷雨天，有些電器不宜使用

5電器用完后，要關閉總開關，切斷電源 6┅┅ 巧手作坊：做個驗電器

用驗電器測試物體是否帶靜電，制造和真的雷電不相上下的閃光，都是不難做到的事，只是需要耐心！

第一步：用錫紙（鋁箔）將長方形紙板包住。

第二步：用訂書機將1張1厘米﹡4厘米的錫（鋁箔）紙片上方。注意不要太緊。

第三步：用錫紙再包住一個長方形紙板，并在方紙板中間開一小孔，粘上火柴。

第四步：在橡皮泥基座上插入吸管，將長方形紙板貼在上面。紙板應比吸管高出3—4厘米 第五步：將方形紙板放在長方形紙板的上面，火柴剛好能插入吸管中。使用方法：

將驗電器接近物體，如果物體帶有正電荷，就會吸引驗電器上的負電荷，正電荷被推向長方形紙板的下方，錫（鋁箔）紙片也因此被推動，向上揚起。

（二）“如何節約地使用家電”專題匯報 小品表演：“節約媽媽的一天”“浪費媽媽的一天” 自由討論發言 能源博士發言：《節電十法》 節電十法

一、家用電器的插頭插座要接觸良好才能節電，否則會增加耗電，而且還有可能損壞電器，甚至會導致火災事故的發生。

二、電水壺的電熱管積了水垢后要及時清除，只有這樣才能提高熱效率，延長使用壽命，同時也節約了電能。

三、熨燙衣物最好選購功率為500瓦或700瓦的高溫電熨斗。這種電熨斗升溫快，達到使用溫度時能自動斷電，不僅能節約電能，還能保證熨燙衣物的質量。

四、調整電冰箱調溫器旋鈕是節電的關鍵。冬季調溫轉至“1”字，夏季調至“4”字位置。為了節電和便于休息，不影響睡眠，減少冰箱啟動次數，還可利用夏季晝夜室內溫差變化較大的特點，睡前把旋鈕轉到“1”字，白天再撥到“4”字位置。

五、電風扇的耗電量與扇葉轉速成正比。在滿足使用前提下，盡可能用中、慢擋。如400毫米電扇，用快擋耗電量為每小時60瓦，選用慢擋只有每小時40瓦。

六、電飯鍋煮飯做湯時，只要熟的程度合適即可切斷電源，煮飯時應用熱水或溫水，熱水煮飯可省電30%左右。

七、彩色電視機最亮與最暗時的耗能相差30瓦至50瓦，室內開一盞低瓦數的日光燈，把電視亮度調小一點兒，收看效果好且不易使眼疲勞。另外，加防塵罩可防止電視機吸進灰塵，灰塵多了就可能漏電，增加電耗，還會影響圖像和伴音質量。看完電視后應及時關機或拔下電源插頭。

八、空調省電主要取決于“開機率”，即啟動時最耗電。空調安裝位置宜高。應將空調機安裝在背陰的窗戶上部。空調溫度不適宜定位太低。一般控制在24度到28度或再高一點，只要人不感到熱就行了。

九、使用洗衣機可根據織物的種類、清潔程度合理選用洗衣機的強洗和弱洗功能。洗衣機每當進行漂洗之前，先將衣服甩干或擰干，再進行漂洗，這樣不但可以縮短漂洗時間，還可節電節水。

十、所有的家用電器盡量不使用“聲控、光控、遙控”等作為控制開關，不使其電器設備處于待機狀態，要徹底斷開電源開關，可節電10％到15%。

6、科學使用家電 【教學思路與框架】

1、選擇課題 從歷年發生的用電事故來看，不懂用電知識而發生的觸

電事故占二分之一。因此當前安全用電的宣傳工作是非常重要的。安全用電應從學生抓起，同時可以依靠學生宣傳安全用電常識。為此我們設計了該綜合實踐活動。

2、制訂方案 通過調查收集資料和討論，讓學生列舉家庭用電的事實，并加以歸納分類；尋找家庭用電中的安全隱患；總結歸納出安全用電的注意事項和節能措施等。【學生的準備工作】

1、搜尋或上網查詢與家庭用電有關的知識。

2、完成“綜合實踐活動-探究家庭用電的幾個問題”調查表（以下簡稱“調查表”）（完成時間：周六、周日兩天）

3、在活動過程中要注意安全。【課堂活動簡介】

1、展示調查表 附：“綜合實踐活動-探究家庭用電的幾個問題”調查表

班級_____________ 姓名_____________學號__________ 我家和鄰居家所有用電器的總類 我家配電線路結構（電路圖）我家的電能表 1．類型 2．重要的數據

3．利用電能表測熱水器的功率（在課本P26-27頁上完成）依據電費單（粘貼一張在反面），談談我的節能措施 1．2． 3． 4．

根據調查具體分析家庭用電的安全隱患 1． 2． 3． 4．

2、總結交流調查表

（1）、通過調查近幾年人們用電器的更新變化，體會電能供需矛盾和節約能源的意義。教師點評：A通過自己家庭和鄰居的家用電器的變化感受家鄉的生活變化，激發學生熱愛家鄉、熱愛生活的情感。教育學生努力學習將來把家鄉建設得更好、更美。B引導學生體會隨著用電器的增加，對電能的需求也增加，對用電的安全提出了更高的要求。

（2）、我家配電線路結構（電路圖），分析電路連接特點。教師點評：A要求學生熟悉家庭電路的組成（順序）和各組成部分的作用，B各用電器之間為什么是并聯的？C開關和電燈是如何連接的？D如何識別火線和零線？測電筆如何使用？

（3）、家庭電能表的類型，重要數據的物理意義，測量熱水器的原理、方法、結果以及誤差分析。教師點評：A現在家庭電路中用的電能表大體上有四種型式：a．傳統的感應式電能表，b．預付費電能表，c．電子式電能表，d．分時式電能表（電子類）B電能表上數據有什么物理意義？C測量電熱器功率的的原理是什么？方法是什么？（4）、分析電費單數據的來源和意義以及節能的方法和重要意義。教師點評：A不同的電能表電費單收據可能不一樣，B繳費的多少主要和什么有關系？C你平時是如何做到節能的？（5）、家庭用電存在的安全隱患。

教師點評：A進一步理解如閘刀開關和斷路器（空氣開關）、熔斷器

（保險盒）、漏電保護器；保護接地措施的應用及其作用。B開關和鏍口燈泡的連接。C地線的作用。

3、小組評比和表揚

教師點評：大力表彰積極參與實踐活動并且取得豐碩成果的優秀學生。鼓勵學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學方法，發展綜合運用知識的能力，形成一種積極的、生動的自主、合作、探究的學習方式。

4、作業布置

針對目前節能和安全用電問題，給當地供電部門或政府提出合理化建議。

【收獲與體會】

這次活動，能較好地達成了預期的目標，主要表現在：

首先，學生們在活動中通過主動的探索，系統地了解家庭用電的組成和安全用電的知識，還培養了學生探索科學知識的興趣。

其次，通過活動，同學們親歷實地調查，以及數據整理和統計等工作，培養了學生們開展科學研究和從事社會實踐活動的能力，提高了學生們從事科技實踐活動的興趣。最后，通過這次活動讓同學們更深刻地了解了節能的重要性。

7、拒絕“浪費”

一、活動主題的提出

我們發現學生的浪費現象非常嚴重，就把這種現象拍攝下來讓學生看。嚴重的浪費現象讓人觸目驚心。吃了一口就丟掉的面包，隨手扔

掉的蛋黃。學生對此議論紛紛。從學生的談論中我們了解到，學生對浪費的認識很膚淺，只是懂得要節約不能浪費。至于生活中存在哪些浪費現象，浪費對我們有哪些影響，怎樣解決這些浪費現象，這些問題他們了解的非常少，也引起了他們的興趣。

二、活動具體目標

通過小組研究性學習活動，尋找生活中的浪費現象，知道帶來的嚴重后果。從而增強學生的節約意識，養成勤儉節約的好習慣。培養學生的環保意識，培養社會責任感。在小組合作學習中，學會互相幫助，團結合作，共同進步。

了解科學探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。通過各種方式的研究性實踐活動，使學生深刻認識浪費對生活的影響和危害。設計節約的方法和倡導節約的作風。

學會分析問題，探索研究的方法。樹立自主探索意識，培養提出問題、分析問題、解決問題 的能力。收集相關信息，對信息進行整理和應用的能力。

三、活動實施的具體過程 第一階段：活動準備階段

1、問卷調查，了解學生對浪費現象的認識。對調查結果進行分析和總結，初步設計學生活動方案。

2、各小組推薦幾名代表參與活動實施方案的設計、策劃、參與活動的準備，并廣泛征求同學的意見，及時反饋活動負責人。根據反饋情況，統一認識，確定主題內容，對方案進一步修改。

3、根據學生選擇的研究主題組成研究性學習小組，學生可以跨班

自由組成學習小組。

4、動員學生、家長、老師積極參與活動，制作宣傳海報。召開家長會，邀請熱心教育的家長作為學生活動指導老師，支持和幫助學校綜合實踐活動的正常開展。

5、各小組由一名學生具體負責指導，參與各小組的活動中，做到具體落實，分工合作，應做好指導工作。

第二階段：進入問題情境

1、指導老師與學生積極探索，搜尋生活中的浪費現象的相關資料。歸納準備研究的具體題目，形成基本的目標和思路。

2、學生根據自己的興趣選擇研究主題。根據主題以班級小組組成研究性學習小組。各組根據本組特點自定研究的計劃、內容、方法、成果展示。

四、活動要求

1、以小組集體活動為主，每組分工細致，每位學生都要有任務，并按照小組要求按時按質完成任務。

2、學生對調查的參考資料、書籍、網址進行記錄。

3、指導學生對研究的情況進行隨筆記錄，寫出研究的感想、活動反思等。對研究活動進行過程性、總結性的小結。

4、開展以暢談收獲、體驗、發現、思考、感悟等主題活動。學生對活動進行反思，寫出每次活動的收獲和反思。可以從以下問題入手指導學生談體會。

（1）你們在調查中采用了什么方法？遇到哪些困難？是怎樣克服的？

（2）根據調查的結果，你發現了什么？了解了什么？有什么收獲？（3）通過采訪、調查你有些什么新發現，新感想？

（4）在活動中有哪些體驗，談談你感受最深的事。它對你今后學習收獲有何影響？

（5）活動的最大收獲是什么？

5、教師和學生一起評價研究主題的活動，對好的作品和創新方案給予鼓勵和獎勵，舉辦“節約小明星”評比活動。

五、活動評價

1、對學生的評價（1）以自我評價為主（2）注重過程性評價

2、對老師的評價

六、活動延續

注重活動的生成性，小組根據活動主題進行延伸，擴大到進行環境保護，增強環保意識，設計各種環保產品，制定環保計劃，實施行動，以自己的行動帶動周圍的人。

七、活動主題參考

1、吃的方面

2、玩的方面

3、用的方面

4、穿的方面

5、資源方面

8、我的小發明

（一）、活動主題的提出

在學生學習了語文課本上的課文《第一朵杏花》《人類的“老師”》《蘋果里的五角星》之后，對科學家和發明創造的故事產生了濃厚的興趣，在開學的主題生成課上，老師羅列了幾個主題，讓學生進行民主評議，確定了這一時期的綜合實踐活動主題《走近發明創造》。活動的具體目標 情感目標：

1、在活動的過程中感受科學家的故事及科學知識帶給自己的樂趣，并逐漸形成愛科學、學科學的好習慣。

2、通過經歷各種研究過程及成果展示會，體驗探索式學習方式。

3、在活動過程中感受科學家善于思考，勤奮刻苦，孜孜不倦的好品質，并受到熏陶 能力目標：

1、引導學生在科學王國中學會思考、學會發現，并通過提問方式激發初步的研究性學習意識，啟動主動探究問題的愿望。

2、通過學習設計研究計劃及實施研究方案，培養學生探究學習能力及科學的學習習慣。

3、能學習多渠道收集信息并將信息整理、分類的方法，初步形成有特色的成果展示。認知目標：

1、了解發明創造及科學家在我們人類生活中的重要性。

2、在了解有關內容的基礎上學會思考，并嘗試自己進行發明創造。

（二）、活動實施的具體過程、方式 活動階段構想：

第一階段：確定研究主題——通過觀察、思考后以提問的方式，確定自己感興趣并有可能進行實際操作的問題形成研究主題。第二階段：實際研究階段——通過設計研究方案確定研究途徑，例如通過調查、訪問、實驗、查找資料等方式獲得所需信息，幫助完成研究。第三階段：成果展示階段——通過調查表、實踐報告、實物解說等形式展示研究成果，品嘗成功喜悅。

第四階段：活動延伸——開展各種小發明創造的活動，讓學生從小樹立創新意識，將來為科學領域添磚加瓦。

（三）、活動操作流程： 第一階段：確定研究主題

目的：讓同學們在科學家的故事中學會思考、學會發現，并通過提問方式激發初步的研究性學習意識，啟動主動探究問題的愿望。過程：

一、讓學生填問卷調查后，十分鐘后回收。（便于了解學生最初的認識狀況）

二、揭示本月活動主題，布置閱讀任務。

1、搜集閱讀科學家們的故事或者有關發明創造的故事。（科學家自定）

2、閱讀相關故事后把自己的感想記錄下來。（內容不限、數量不限、記錄方式不限）

三、回堂反饋信息，將問題歸類后篩選確定研究主題。（師提供引導性幫助）

課堂上指導思路：以個人角度說說閱讀的故事→通過舉例、比較，滲

透思考角度→初探學生內心的想法，用“牛頓故事”激發學生提問意識→誘導提問→引導將問題歸類→提同類問題者組成活動小組，篩選問題后確定研究主題→師小結 第二階段：實際研究階段

目的：通過學習設計研究計劃及實施研究方案，培養學生探究學習能力及科學的學習習慣。過程：

一、以活動小組為單位擬定研究計劃。

二、根據計劃通過各種途徑查找資料，可訪問、可調查、可實驗等等。（師隨時關注各組資料儲備情況，并隨時提供點撥幫助）

三、小組之間交流互動、資源共享，使資料查找途徑及儲備更完善。第三階段：成果展示階段

目的：讓同學通過各種形式展示研究成果，在研究性學習氛圍享受成功的喜悅，激起再研究的愿望。過程：

一、導語引入。

二、各小組自由上臺展示研究成果（師生互動、點評穿插）。

三、師小結寄語。

第四階段：活動延伸階段

目的：讓活動成為載體，使同學們領悟到科學家善于思考的品質，堅忍不拔的毅力，啟迪自我智慧，并立志于今后為科學事業做出自己的貢獻。設想：

1、在今后的生活中多發現、多思考，勤于動腦和動手。

2、在遇到困難的時候用科學家的精神鼓勵自己克服苦難，勇往直前。附：第一階段實施方案 第一階段：確定研究主題

一、以個人為單位，說說在閱讀故事時的感受。

同學們，這幾天你們都到科學王國里做客去了，是嗎？在科學王國里，有什么發明創造的故事引起你的注意？（由生自由說，提醒不要重復）哪位科學家的故事又讓你為之動容了呢？

二、通過舉例，讓學生學會找到思考的角度，滲透養成質疑解疑的能力。1． 大家真能干，通過讀書知道了許多發明創造的故事，認識了許多對人類有重大貢獻的科

學家。老師和你們一樣，也到科學王國做客去了，我也發現了很多有意思的發明故事，也認識了許多科學家。在這兒，我有一個疑問：他們是如何進行發明創造的呢？是他們的大腦特別發達嗎？還是正好天上掉餡餅掉在他們的頭上？ 2．誰來說？（請生答）

3．其實你們剛才說的都很有道理，科學家的發明創造絕對不是一朝一夕的事情，在成功的背后滲透著他們無數的心血和汗水。每一個發明創造也絕對不是偶然，它蘊涵著人類無窮的智慧。跟你的同伴們說一說，隱藏在發明創造背后的故事。（學習小組交流）4．誰來說說？（指名說）

三、初探學生內心想法，用“牛頓故事”激發學生提問。

1)你們不管是看到的，還是聽到的，在知道這么多故事后，心里有

什么想法或問題嗎？（請學生說內心想法，談的角度可放寬）學生提問后即引出“牛頓故事”——學生懂的讓學生說，不懂則老師說。引導學生由現象提出疑問，并引導將問題歸類。

2)同學們到科學王國做客后發現了那么多有趣的故事，都產生了哪些疑問？跟你的同伴說說吧。（同組交流）3)誰愿意把你的問題跟大家說說？（指名說）

4)請同學們拿起筆，把你最感興趣的一個問題寫在紙條上，寫好后跟同學交流一下。

5）請大家將問題分門別類地貼在黑板上。

6）大家對問題的歸類還有什么疑問嗎？（進一步理順問題類型）

四、引導提同類問題者組成活動小組，篩選問題后確定研究主題。7)現在請提出同類問題的同學去尋找自己的合作伙伴。（學生根據問題類型集中并形成若干活動小組）

8)現在聚在一起的都是志同道合的伙伴了。請你們從這一系列問題中選擇你們最感興趣、最想弄明白的問題做為你們小組的研究主題。選擇問題時注意它的可操作性，例如可否查到相關的資料，可否訪問到相關的人員，可否有條件做實驗等，這些大家一定要注意！好，現在開始討論選題。（師巡堂共研）9)請各組代表匯報本組確定的研究主題。

五、師小結

很高興同學們能自主發現并確定了研究主題，我希望同學們在研究的過程中積極參與、善于發現、勇于探究，最后，獲得成功！下一節課，我們將一起進入主題研究階段。

9民間藝術進課堂

一、教學目標：

1、了解民間藝術的名稱和特點。

2、知道民間藝術是千百年來中國人民智慧的結晶與創造，許多民間藝術杰作，已成為“華夏一絕”被傳承和保留下來。

3、培養學生喜愛民間藝術的感情。

二、教學準備：

1、了解自己家鄉的民間工藝品

2、搜集反映民間藝術品特色的圖片或照片并帶來。

3、吹塑紙、掛線、膠水

二、教學過程：

1、導入：民間藝術是千百年來中國人民智慧的結晶與創造，許多民間藝術杰作，已成為“華夏一絕”被傳承和保留下來。你了解這些民間藝術品嗎？

刺繡、竹藝、紙藝、布藝、紡織、陶瓷、泥人等

2、觀察書44頁，你知道它們的名稱嗎？ 同桌互說，指名交流。

3、你的家鄉有哪些民間工藝品呢？（班內有外來同學）請把你了解到的說出來，與小伙伴一起分享。先說再寫下來。

4、討論：你能為家鄉的民間藝術做哪些事？

5、把你外出旅游時拍的照片或搜集到的圖片拿出來與大家分享。

6、巧手作坊：

傳統的彩燈款式有竹織燈、大紅燈、宮燈、走馬燈、剪紙燈等。它們造型玲瓏纖巧，工藝精湛，富于藝術感。我們一起來學做一個插片式彩燈。學生拿出準備好的材料分小組合作試做。

第五篇：四年級綜合實踐活動教案

《我愛學校》

教學設計:

一、活動內容：小學綜合實踐活動四年級第二學期第六課《我愛學校》

二、活動對象：小學四年級

三、活動背景：學校是學生熟悉的場所，是他們生活的樂園。學校里有師生辛勤的汗水，有畫不盡的色彩，寫不完的詩篇，唱不完的歌。我們根據四年級學生的特點，充分利用教材《我愛學校》中的“美麗校園”、“校園小主人”和“我為學校添光彩”這一內容創設情景，引導學生深入了解學校，把語文、美術、音樂等課程內容結合在一起，把課內外和校內外結合在一起。突出課程的綜合性，實踐性，活動性和開放性，著重培養學生的學習興趣及創新能力、合作探究的能力。

四、活動目標：

1、情感目標：了解學校，使學生獲得親身體驗，激發學生熱愛學校，勤學向上，為校爭光。

2、能力目標：（1）培養學生的創造力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂、相片等進行表達的能力。（2）培養學生多渠道收集相關信息及應用的能力。（3）通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會互相合作。

3、知識目標：學生從學校的規模、設施、環境、榮譽等方面多角度地了解我們的學校。

五、活動計劃：活動的計劃是圍繞“我愛學校”這一課題在校內進 行調查。

1、調查時間：二周2、調查內容：學校的規模、設施、環境、榮譽及辦學情況。

3、調查方式：實地觀察，實地查找有關資料，自主選擇調查對象進行調查。

4、活動成果形式：學生習作、圖畫、相片、歌唱，學生談經歷體驗，心得體會。

六、活動準備：

1、教師設計引導性的問題，幫助學生了解學校各方面的情況。

2、學生通過調查了解學校各方面的情況，收集相關的資料。

3、指導二位小記者進行采訪。

七、設計意圖：本節課主要抓住課題中的“愛”字，通過學生的介紹，讓學生體會到學校規模大，環境美，設施全，榮譽多，值得我們愛。在此基礎上，升華學生的感情，使學生懂得可以通過多種方式來表達對學校的愛。最后以歌傳情，升華主題。

八、活動過程

（一）導入。同學們，你們已經在學校學習生活了四年，你們愛學校嗎？（愛）這節課讓我們一起來學習第六課——《我愛學校》。大家說說學校的哪些地方值得大家愛呢？

（二）美麗的校園

1、檢查調查了解的情況，導入新課。（1）師：老師布置大家去調查了解我們學校各方面的情況，大家完成了嗎？現在請各小組匯報 一下，你們準備向大家介紹學校哪些方面？（各小組匯報，板書：規模、設施、環境、榮譽）。今天我們班的兩位小記者想對大家調查的情況進行采訪。現在，讓我們以熱烈的掌聲歡迎她們！

（2）小記者：同學們，我們是小記者，大家愿意接受我們的采訪嗎？（愿意）

2、介紹學校規模。

（1）小記者a：大家好，我想采訪規模組的同學，你們通過調查了解，知道了哪些情況？（提問）

（2）學生自由回答（占地面積大，建筑面積大、學生人數多，班數多，教師人數多……）。

（3）小記者b：李詠新，通過采訪，你有什么感想？小記者a：通過采訪，我覺得我們學校的規模可真大啊！

（4）師小結：（板書：大）出示視頻1。這是我們學校的規模情況。你們知道嗎？我們學校不僅規模大，而且設施還很齊全呢！

（5）小記者a：是嗎？那我得繼續采訪一下設施組的同學。大家好，請問我們學校有哪些主要的設施呢？

3、介紹學校設施。（1）學生接受采訪。（介紹學校有關設施）小記者提問（2）小記者a：你們最喜歡學校的哪些場室呢？為什么？（3）學生討論回答。（4）小記者b：我們學校的設施真是越來越多，越來越現代化。

（5）師小結：（出示視頻2）。是的，全面實施素質教育，辦現代化學校，需要現代化的設施，我們學校的場室應該說是非常齊全的。（板 書：全）

4、介紹學校環境。（1）小記者b：李詠新，剛才下課的時候，我聽到一位老師在夸我們學校的環境美呢！記者a：是嗎？那我們采訪一下環境組的同學吧！通過調查，大家覺得我們學校美不美？（美）你們覺得我們學校哪些地方最美麗？。

（2）小記者提問。（樹美、草綠、花香、噴水池、生物園、花圃……）（板書：美）

（3）小記者：學校環境真美啊！

（4）師小結：（出示視頻3）。（板書：美）

（三）校園小主人（1）師：通過大家的介紹，我也感到校園的美。我們每個同學都是校園小主人，和老師、同學們在一起快樂嗎？（快樂）

（2）小記者a：我們非常快樂。小記者b：誰把快樂時光與大家一起分享？提問（經歷故事）

（2）師小結：我們學校規模大、設施全、環境美，我們能在這樣的環境中學習是多么幸福啊！

（四）我為學校添光彩。

1、小記者a：老師，我們學校條件這么好，成績一定是很棒吧！（是的。）

2、小記者b：那我們采訪一下榮譽組的同學吧！（學生介紹學校的榮譽）

3、小記者a：我們學校的榮譽可真多啊！

（4）師小結：（出示視頻4）。（板書：多）學校規模大、設施全、環境美、榮譽多。通過調查這四個方面更覺得我們的校園是美麗的。（板 書：美麗的校園）。做為石岐小學的學生，你們會不會感到很自豪呢？那大家愛學校嗎？準備用什么方式來表達對學校的愛呢？

5、小記者a：誰來表達？學生自由回答（通過照片、歌唱、語言、習作、圖畫作品等方式來表達對學校的愛）

6、記者a b：通過這節課的學習，我們知道大家都在用行動、用學習來表達對學校的愛，讓我們共同努力，為學校添光加彩，把我們學校建設得更加美好！（小記者下場）

7、師：我們用掌聲感謝兩位小記者。老師的話：作為石岐小學的學生，我們要做到：今天我們以學校為榮，明天學校以我們為榮。學校環境優雅，設備齊全，她既是我們的學園，又是花園、樂園，我們能在這樣的環境中學習，感到無比快樂！讓我們以一首石岐小學校歌《閃耀著明日之星》來結束今天這節課吧！

（四）唱石岐小學校歌《閃耀著明日之星》結束全課。

板書設計：

我 愛 學 校 規模大 設施全 環境美 榮譽多

美麗的校園 5