第一篇：四年級下期綜合實踐活動計劃

2013—2014學年下學期四年級綜合實踐活動計劃

一、指導思想

以素質(zhì)教育理論為指導，牢固樹立科學發(fā)展觀，貫徹新課程標準，扎實開展實踐活動。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為每個學生的個性發(fā)展創(chuàng)造空間，為學生參與、探究、理解新的社會問題提供機會，培養(yǎng)學生學會認知、學會做事、學會與人共同生活、學會生存的四種基本素養(yǎng)。

二、背景分析

四年多來，學生在老師、家長的幫助和指導下開展了各種各樣的活動。從活動的過程中，可以看出學生的實踐與創(chuàng)新的潛能得到了初步表現(xiàn)。

四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和對知識的綜合運用能力，使他們具備基本的生活自理能力、交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人。

三、研究主題

1、人與自我2、人與自然

3、人與社會

四、研究目標

1、讓學生能初步了解美麗的校園,并通過調(diào)查和走訪了解學校的校史，從而激發(fā)學生熱愛學校，熱愛老師，熱愛同學的感情，培養(yǎng)學生的小主人意識和自主合作的能力，讓學生加倍努力地學習，在學校這個樂園里健康、快樂地成長。

2、通過活動，使學生學會預防疾病，提高勞動意識和動手能力。

3、了解水資源，提高節(jié)水意識。

4、了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日—端午節(jié)以及中國的燈飾之都—古鎮(zhèn)。

五、課題的實施

1、通過調(diào)查、統(tǒng)計、觀察、游戲、收集資料、實踐等方式，讓學生學會一些科學方法。

2、在活動中，為了提高學生的興趣，培養(yǎng)相互合作的能力，同時為了提高效率，本課程采取集中與分散相結合、以小組為單位進行。

3、采用激勵機制，鼓勵學生積極思考并踴躍發(fā)言。注重加強師與生合作，生與生合作。

4、交流總結活動：要舉行“匯報會”、“展示會”等活動，進行活動總結與反思，使活動富有實效性。

六、活動過程安排：

第1周 討論、制定本學期班級綜合實踐活動計劃。

第2-3周 選擇主題《人與自我》，制訂活動計劃，做好活動前的準備。

第4-5周 通過收集資料、調(diào)查、統(tǒng)計等方式，以小組為單位研究問題。

第6周 《人與自我》活動總結。

第7周提出活動主題《節(jié)約用水》，制訂活動計劃，做好活動前的準備。

第8周 收集資料，設計表格，小組探究。

第9周 《節(jié)約用水》活動總結。

第10周提出活動主題《端午節(jié)》，制訂活動計劃，做好活動前的準備。通過搜集、調(diào)查、統(tǒng)計、分析等方法小組研究。

第11-12周 交流資料、研究分類。結合實例，明確要求，了解方法。結合材料及實踐，通過學生之間、教師之間的共同探討，明確不同民族在端午節(jié)的生活方式。并列出表格。

第13周 了解端午節(jié)的來歷及習俗。

第14周《端午節(jié)》活動總結。

第15周提出活動主題《中國的燈飾之都—古鎮(zhèn)》，制訂活動計劃，做好活動前的準備。

第16周 了解“燈都”的由來、燈飾的生產(chǎn)及相關藝術。第十七周 活動總結。

第十八周 總結本學期活動，交流活動體會。評出本學期的“活動小明星”。2014、2、20

第二篇：四年級綜合實踐活動計劃

四年級綜合實踐活動計劃

北羊臺學校

一、指導思想

綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程，學生在教師的指導下走出課堂，在一個真實、開放的情境中，通過參觀、調(diào)查、訪問、觀察、測量、制作等方式開展學習活動，培養(yǎng)學生的德、智、體、美等個性的全面發(fā)展，使學生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。

二、學情分析

四年級學生已具備了初步的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

三、教材簡析

綜合實踐活動是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下，將社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育內(nèi)容進行有機整合，內(nèi)容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。

四、課程總目標

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好個性品質(zhì)，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

五、綜合實踐活動內(nèi)容的實施

1、課程的實施方式

（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動，跨年級活動），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合。

（2）活動地點（班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)）

（3）活動時間（集中課時與分散課時相結合）

2、開發(fā)綜合實踐活動的資源

充分利用校內(nèi)外資源，辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結合起來，利用校內(nèi)外豐富的資源，按計劃有系列地開展綜合實踐活動，提高學生綜合素質(zhì)。

（1）充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網(wǎng)絡室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，正確引導學生到圖書室、上網(wǎng)查找資料；利用好學校內(nèi)豐富的動、植物資源，引導學生開展研究探索活動，豐富知識，提高活動能力；引導學生對學校的進一步調(diào)查和了解，了解學校的面貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等，使學生積極地參與到校園文化建設活動中去。

（2）充分利用社區(qū)資源。學校地處街道，有豐富的社區(qū)資源，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領學生去基地開展綜合實踐活動。

六、教學改革設想

根據(jù)綜合實踐活動課程的具體情況，尋求適合小學生開展的實踐探索活動，使學生人人參與，樂于參與，并要在實踐活動的體驗過程中，掌握知識，獲得學習的快樂。

七、實施計劃具體措施

1、征對教材和特點，明確學習目標，鞏固與提高課堂所學。

2、對起點不同的學生分類施教讓基礎好的學生學得一技之長，底子薄的學生打好基礎。

3、提高課堂興趣，多采用范例教學法、活動項目教學活動法、綜合實踐教學法等，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

4、在教學方法上，多鉆研，多進行調(diào)整，尋找適合自己的一套新方法，積極推進課堂教學改革。

八、環(huán)境教育

通過體驗調(diào)查活動，讓孩子們在生活中養(yǎng)成節(jié)約的習慣，學會對生活中必需用的水及其它物品的的合理利用，都是本學期活動過程中所要進行的，有效地利用自然資源進行綜合實踐的研究活動，對環(huán)境的保護和資源的節(jié)約都有著重大的意義。

九、潛能生提高措施

1、鼓勵他們，讓他們找到自信。

2、在課堂學習的時候，注意多個別輔導。

3、充分發(fā)揮小老師的作用，讓他們互相幫助，共同提高。

第三篇：四年級下期綜合實踐教學工作總結

2016—2017年第二學期四年級 綜合實踐教學工作總結

科任：曾莉芳

本學期我擔任四年級綜合實踐教學課程，在教學中我感悟到了綜合實踐活動的重要性和必要性，我現(xiàn)就上過的四年級下冊綜合實踐教學活動談談自己的看法。

一、學情分析

大部分學生聰明好學，上進心強，初步養(yǎng)成了良好的學習習慣、行為習慣，學習較認真，能比較有興趣地參與到老師預設好的一些實踐活動中來，接受新事物的能力較強。但也有個別學生對學習的興趣不大，對周圍事物不夠關注，學習、行為習慣教差，理解能力有待提高。希望能通過教師創(chuàng)設良好的學習情境，開展一系列豐富多彩的教學實踐活動，來提高孩子們的學習興趣，培養(yǎng)綜合實踐能力。活動設計

1、全面把握課程目標，按計劃實施教學活動。

2、根據(jù)本班學生實際與班級特色，設計有效的教學思路，及時進行教學反思，適時調(diào)整教學思路。

3、充分利用多媒體教學手段，創(chuàng)設民主、和諧的教學氛圍，充分調(diào)動學生的學習積極性。

4、創(chuàng)設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習。

5、加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。

6、開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動。特別要開展好“紅色永新”實踐活動，體現(xiàn)我校綜合實踐活動的特色。

7、有效激勵機制，優(yōu)化評價方式，鼓勵學生積極參與各種實踐活動，培養(yǎng)自己的能力。

二、實踐活動的總目標和作用

總目標：以各種活動的開展為載體，帶領學生走進生活，走進社會、走進自然，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在活動中不斷轉變教師的教學方式與學生學習方式。

作用：

1、通過主題活動轉變學習方式，在主動、積極的學習環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)分析和解決實際問題的能力。

2、在老師的指導下，運用和加深理解已經(jīng)學到的知識，發(fā)現(xiàn)不同學科知識之間的聯(lián)系，并嘗試相關知識的綜合。

3、培養(yǎng)生活能力：自主意識，團隊精神，以及對資料的收集、分析的外理，掌握人際交往的方法和現(xiàn)代教育信息工具應用等。

4、通過活動了解了實踐活動的一般過程和方法，知道了紅色故土的偉大，體驗到實踐活動的艱辛和快樂。

5、開闊學生的活動視野，培養(yǎng)學生獨立思考、敢于創(chuàng)新、勇于探索的毅力和精神。

2017年7月3日

第四篇：小學四年級綜合實踐活動計劃

小學四年級綜合實踐活動計劃

大王小學

宋建麗

一、指導思想：

以本校“綜合實踐活動實施方案”為指導，結合本年級實際，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎，以“實踐、開放、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。轉變教師教學的觀念，通過學生主動參與、親自實踐組織的各種研究性活動，激發(fā)學生的學習興趣、提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，全面提高學生素質(zhì)。也提供一定的時間和空間把學校教育和社會生活結合起來，讓學生回到生動的社會生活中去，讓他們有機會去探索自然界的奧秘、探索實際問題、參與實際生活，成為一個有用的人才。

二、活動目標

1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。引領學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。

3、培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革。

4、指導利用網(wǎng)絡收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力。

5.使學生獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

三、實施策略

1、課內(nèi)與課外相結合的策略。

教師要尊重學生發(fā)展的需要。根據(jù)實踐活動具有實踐性、自主性、創(chuàng)新性的特點，實踐活動要做到內(nèi)容開放、過程開放和方法開放。通過課內(nèi)與課外結合，拓寬實踐活動的空間，充實實踐活動的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

2、自主和指導相結合的策略。

實踐活動要遵照新課程的理念，突出實踐活動的自主性、獨立性和創(chuàng)造性。教師是實踐活動的幫助者，學生是活動的主體。要在引導學生主動實踐的過程中，培養(yǎng)學生主動參與，自主探究的能力。

3、一般活動和專題活動相結合的策略。

在活動中，既有面上一般的團體實踐活動，又要重點開展《小課題》的實踐活動。讓學生在一般與專題結合中，讓每一個學生的個性得到發(fā)展，從而培養(yǎng)創(chuàng)新性學習能力。

四、實施步驟：

1、明確活動主題：本學期初步預設每班開展四次綜合實踐活動，活動主題由師生共同探討，并加以確立。

2、制定方案：對于每次活動都要經(jīng)過師生共同討論，制定詳實活動方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數(shù)。

3、組織活動：教師要根據(jù)方案和學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。

4、總結反思：幫助學生及時活動總結，積累經(jīng)驗彌補不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。

五、活動評價

方式：對學生采用形成性激勵評價方式，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。在實踐中，我們主要采用自我評價、檔案袋評價、他人評價。（1）自我評價：以學生自身作為評價主體的一種評價方式，據(jù)綜合實踐活動的目標，由學生設計一張自我評價表。對于自身獲得的學習結果、思考方式、生活方式、心理變化等有一個清晰的認識，以促進自身向好的方向發(fā)展。

（2）他人評價：從學生的角度出發(fā)，以評價手冊體現(xiàn)學生自我評價的方法和過程，而在綜合實踐活動課程中，同學、教師、家長的評價也是非常重要的。因此，我們?yōu)閷W生設計一張評價卡，在每一次活動后，由同學、老師或家長來填寫評價卡，評價學生在活動中的表現(xiàn)。

六、教學計劃進度：

九月份 誠信，從我做起

十月份 請愛護我們的眼睛 十一月份 家鄉(xiāng)地名調(diào)查

十二月份 低碳生活，從我做起

一月份 歡歡喜喜中國年

第一單元

自我成長 誠信，從我做起

一、教學設計意圖:

《誠信，我做起》是根據(jù)小學新課程綜合實踐活動課本第2課《做誠實的孩子》而改的實踐活動設計。通過活動課的開展，以達到幫助學生理解誠信的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的信息收集能力，激發(fā)學生從小樹立誠信意識，將誠信從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。因此教學中力求做到：

1、引導學生搜集古今中外講誠信的故事，理解誠信的內(nèi)涵。

2、指導學生成立活動小組，研究講誠信和不講誠信的結果。

3、通過倡議進一步使學生樹立從小就講誠信的意識，并內(nèi)化為實際行動。

二、教學目標：

1、認知目標：了解誠信的基本內(nèi)涵。

2、能力目標：通過收集誠信的有關古今中外的故事培養(yǎng)學生的收集信息、整理信息的能力。

3、情感目標：激發(fā)學生從小樹立誠信意識，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。

三、教學重點與難點：

教學重點：了解誠信的基本內(nèi)涵；激發(fā)學生從小樹立誠信意識，將誠信從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。

教學難點：通過收集誠信的有關古今中外的故事培養(yǎng)學生的收集信息、整理信息的能力；激發(fā)學生從小樹立誠信意識，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，并使之與今后的一切言行結合。

四、教學準備：

學生準備：收集生活中或在書本、電視中等聽到或看到的誠信故事。

教師準備：

1、故事：《是誰打破了花瓶》、牒片《狼來了》。

2、投影儀（片）。

3、有關誠信的故事片段和故事目錄。

4、全班分為八個學習活動小組。

五、活動過程：

（一）、故事導入，初步感知誠信。

1、同學們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)韮蓚€小故事，聽和看過這兩個小故事后我想向大家提一個小小的要求，回答老師你們喜歡做哪一個男孩就行了。（通過學生年齡小，喜歡聽故事的特點，把學生的思維首先定位在情境中，在故事對比中讓學生初步感知誠信的內(nèi)涵。）（1）、老師講故事《是誰打破了花瓶》（2）、播放動畫故事《狼來了》

2、同學們聽故事多么認真啊。老師想請兩個同學用自己的話最簡潔的把內(nèi)容復述一下，好嗎？

3、學生自薦復述故事

4、簡要點評，完成開始提的問題：你喜歡哪個男孩？

（二）、組內(nèi)交流，歸納正反事例。

1、小組活動。

（1）、將自己收集到的故事在小組內(nèi)進行交流。

（2）、將故事簡單的進行歸納，并將故事的大意或題目寫在卡紙上。

（3）、小組成員共同活動，列舉出本組內(nèi)最能體現(xiàn)誠信和不誠信的兩個事例，準備在全班同學中進行交流，并簡單說出理由。

2、教師表述：（主要對學生討論的情況以及結果進行肯定）

（三）、組際交流，在對比中理解誠信。

1、由八個學習活動小組推薦代表講述本組選出的兩個具有代表性的故事；

2、教師根據(jù)發(fā)言情況進行事例的分組板書；（在分組板書中遇到相同的事例可以征詢該組的成員是否可以調(diào)換故事，體現(xiàn)民主的教學氛圍。）

3、教師根據(jù)分組的情況進行總結。

（主要針對故事下個結論，這部分的工作也應該大部分由學生自己來完成，因為每個組選出來的一定有他們的理由。）

（四）、故事欣賞，體會誠信在生活中的重要性。

（五）、格言欣賞，體會古人、名人對誠信的認識。

4、同學們讀一讀自己收集到的有關誠信的格言，說說格言的大意。

（六）、答卷練習，加深理解誠信。

做個百分百的誠信孩子，你遇到了下面的情況怎么做？

1、教室里只有我一個人，發(fā)現(xiàn)同桌上50元錢：

2、買東西時，出門發(fā)現(xiàn)多找錢了：

3、老師給你的試卷評分多加了10分：

4、不小心打碎了家中的花瓶：

5、和我最要好的朋友踢壞了班級的門：

6、我因為在路上玩遲到了，跟老師解釋：

7、因為看動畫片作業(yè)做的很不認真，面對老師詢問：

8、遇到有學生抄襲別人的作業(yè)：

（七）、唱響倡議，將誠信內(nèi)化為實際行動。

全班形成活動倡議，將講誠信延伸到我們的今后生活中去，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，并使之與今后的一切言行結合。第二單元

健康生活 請愛護我們的眼睛 確定活動主題

開學了，我們班又有了3位同學戴了眼鏡，從小學一年級到四年級，我們班戴眼鏡的同學人數(shù)在增加，還有許多同學因看不清黑板上的字紛紛要求調(diào)換位置。你想研究下列問題嗎？（1）為什么同學們的視力這樣差？（2）近視眼是怎樣形成的？（3）怎樣預防近視眼？

那么我們的活動主題就確定為：《保護眼睛，防止近視》。活動的具體目標

1、知道近視已成為當今世界范圍內(nèi)發(fā)病率最高的一種眼病。

2、通過五年級視力狀況調(diào)查分析，知道視力下降的嚴重性。

3、根據(jù)調(diào)查資料分析，造成少年兒童近視的主要原因。

4、通過查閱資料，和詢問他人，了解近視眼形成和預防措施有哪些。

5、通過總結活動成果，體驗結合實踐課的快樂。第一課時 活動目標：

通過調(diào)查四年級某班視力狀況及分析，知道近視是當今世界范圍內(nèi)發(fā)病率最高的一種眼病，我們必須引起高度重視。活動過程：

一、用視力測試表，測定五年級某班學生視力情況，并制成統(tǒng)計表；（1.2以上為正常人數(shù)）表一：

項目視力正常人數(shù)視力不正常人數(shù) 男生 女生 合計

表二：配制眼鏡度數(shù)：

項目300度以上人數(shù)300度以下人數(shù)平均度數(shù) 男生 女生 合計

二、分析：

（1）四年級某班視力總體狀況是怎樣的？（2）你對視力下降有何想法？

三、小組討論匯報。

四、確定下一節(jié)課外活動內(nèi)容：

（1）調(diào)查四年級學生學習、看電視、讀書、寫字的時間分配？（2）查找資料，怎樣合理用眼較衛(wèi)生？ 第二課時 活動目標：

通過調(diào)查四年級某班學生用眼狀況進行分析，患眼近視的同學與他們每天用眼時間多少有關，知道科學合理地用眼，才能預防近視。活動過程：

一、閱讀課本15頁——小資料

學齡前兒童明顯高于過去，小學生為27.7-30%，初中生近視率為48%，高中生為75%，重點中學高達85%。

二、小組交流四年級某班學生用眼狀況（1）在校讀寫時間；（2）在家讀寫時間；（3）看電視時間；（4）在家用電腦時間。

三、根據(jù)調(diào)查結果制成統(tǒng)計圖，反映學生每天的用眼狀況。

四、思考下列問題：

（1）患近視的同學與他們每天用眼時間的多少有關嗎？

（2）每天在校、在家讀寫時間較長和看電視、用電視時間較多的同學，他們的視力怎么樣？

（3）怎樣科學合理地用眼，才能預防近視？

五、布置課外作業(yè)：

上網(wǎng)查資料、詢問他人，了解兒童近視的主要原因是什么？ 第三課時 活動目標：

通過查閱資料，知道近視眼發(fā)生的主要原因，以及預防近視眼的措施，并結合本人看一看在哪些地方?jīng)]有做到。活動過程：

一、閱讀課本——小資料。

歸納：長時間的近距離用眼是造成近視的主要原因。分類：調(diào)節(jié)性近視，直性近視。

二、小組交流，近視眼形成的主要原因是什么？

三、集體匯報：

（1）長時間用腦，看電視易發(fā)生近視眼；

（2）眼睛距離書太近，書寫姿勢不端正也會發(fā)生近視眼；（3）在光線暗的地方看書，在強光下看書都會刺激眼睛，眼球收縮能力下降，也會發(fā)生近視眼；

（4）用眼過度，生活沒有規(guī)律，不參加體育鍛煉，沒有充足的營養(yǎng)，不能增強眼睛的調(diào)節(jié)能力也會發(fā)生近視眼。

四、思考下列問題：

（1）為什么下課后要休息10分鐘？（2）為什么下二節(jié)課要做廣播操和眼保健操？（3）怎樣做，才能養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣？

五、布置課外實踐作業(yè)。

（1）通過查閱資料或請教家長，老師；

（2）查閱資料：合理膳食可預防近視的原因是什么？ 第四課時 活動目標：

通過查閱資料，請教家長，老師知道用眼衛(wèi)生的習慣，合理膳食可預防近視的原因，以及做眼保健操的好處，總結實踐收獲，并提出《保護眼睛，防止近視》的倡儀書，指導低年級同學進行用眼衛(wèi)生。活動過程：

一、檢查課外作業(yè)：

1、用眼衛(wèi)生習慣填空題：

（1）不要在光線強或光線暗的環(huán)境中讀書、寫字。

（2）用眼時間不宜過長，一般看書，寫字1小時后就要閉住眼睛一會兒，或看一會兒遠處景物。

（3）用眼時，保持正確的用眼姿勢，讀書、寫字時，姿勢要端正，桌凳的高度要合適。

（4）生活要有規(guī)律，每天要有充足的營養(yǎng)和睡眠時間。

（5）積極參加體育鍛煉，增強身體體質(zhì)和抵抗能力，保護眼球的營養(yǎng)需要，增強眼睛的調(diào)節(jié)能力。

2、全國“愛眼日”是每年的6月6日。

3、產(chǎn)生近視的原因不僅與用眼習慣有關，和日常的飲食習慣也有密切關系。

二、了解做眼保健操的好處；

眼保健操是根據(jù)祖國醫(yī)學推拿、按摩、穴位原理，結合經(jīng)絡理論和體育醫(yī)療綜合而成的按摩法。通過對眼部周圍多個穴位的按摩，使眼內(nèi)氣血通暢，改善神經(jīng)營養(yǎng)，以達到放松眼部肌肉、緩解眼睛疲勞的目的。

我們集體做一下眼保健操。

三、結合我校實際情況以小組寫一份《保護眼睛，防止近視》的倡儀書。

小組交流（內(nèi)容略）

四、總結本次用眼衛(wèi)生活動成果。

1、填寫關于《保護眼睛，防止近視》報告單（表樣如課本19頁）。

2、收集用眼衛(wèi)生的口號

（1）預防青少年近視，祖國未來是你們的；（2）愛護眼睛，世界等你去發(fā)現(xiàn)；（3）預防近視，從我做起。

（4）保護眼睛，防止近視，從一點一滴做起；（5）迎奧運，迎未來，我看見，我參與；（6）人人享有保護眼睛的權利；

3、預防用眼三字經(jīng)

4、結語：掌握科學用眼方法，養(yǎng)成良好用眼習慣。愛護眼睛，世界等你去發(fā)現(xiàn)！

第三單元

地方特色 家鄉(xiāng)地名調(diào)查

一、學情分析

家鄉(xiāng)對于每一個學生來說既熟悉又陌生，熟悉是因為他們在那里生活；陌生是因為他們對家鄉(xiāng)的歷史并不太了解。通過前幾課的學習，學生對家鄉(xiāng)的物產(chǎn)風光等有一定的了解，從大人口中也獲得了某些地名的來歷，但對詳細內(nèi)容不甚了解。他們對家鄉(xiāng)的認知大多是零散的、表面的。

二、教學目標

1、知道 “山東”名稱的由來，能說出濱州曾經(jīng)叫過的名字的來歷。

2、通過讀書交流，能說出兩三個地名的命名方式。

3、體會家鄉(xiāng)豐富的文化，增進熱愛家鄉(xiāng)的情感。

一、導入

師：同學們，不知道你們發(fā)現(xiàn)沒有，很多事物都有自己的名稱，就像我們每個人都有一個好聽的名字一樣。能不能說一說你叫什么名字？你的名字有什么來歷？

生：我叫苗思雨。我姓苗，爸爸媽媽希望我這顆小苗能在雨水的滋潤下快樂的成長。

生：我叫姜潤澤，爸爸媽媽希望我訥訥更有雨露的滋潤，永遠不干枯，以后能取得成功。

生：我叫劉玉瑩。以前不叫這個名字，后來因為那個名字不好聽，又改過好幾個，家人希望我能長得漂漂亮亮的，所以就改名為劉玉瑩了。師：其實我們每個人的名字都有一定的意義，有的是出于家人美好的期望，有的出于某種特定的含義。人名如此，地名也一樣。我們的家鄉(xiāng)也有許多地名，他們的背后又有哪些故事呢，這節(jié)課我們就一起來探究。（板書：家鄉(xiāng)名稱的來歷）

二、探究“濱州”名稱的來歷

師：有的同學的家鄉(xiāng)是濱州，濱州市早在原始社會晚期的新石器時代即有人類在此繁衍生息。商朝建有蒲姑國。秦朝開始建縣，西漢起先后建有郡或國，隋朝開始置州，清朝升州為府，民國初曾一度置道，國民黨政府先后置第五和第十行政督察專署及魯北行署。抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，是著名的渤海區(qū)革命根據(jù)地黨、政、軍領導機關駐地。

建國后，濱州行政區(qū)域不斷調(diào)整、變更：

惠民專區(qū)、淄博專區(qū)、惠民地區(qū)、濱州地區(qū)（出處1）（出處2）

1950年5月，撤銷渤海行政區(qū)，對原轄專區(qū)進行調(diào)整，設立惠民專區(qū)，黨政機關駐惠民縣城，轄惠民、陽信、無棣、沾化、濱縣、蒲臺、博興、齊東、高青、廣饒、利津、墾利共12縣、108個區(qū)、973個鄉(xiāng)、6967個村。7月，蒲臺縣黃河以北部分包括蒲臺城和北鎮(zhèn)30個村劃歸濱縣。

1953年，鄒平、長山、桓臺三縣由淄博專區(qū)劃歸惠民專區(qū)。惠民專區(qū)轄惠民、陽信、無棣、沾化、濱縣、蒲臺、博興、鄒平、長山、齊東、高青、桓臺、廣饒、利津、墾利共15個縣。

1955年，章丘縣的炭張、芽莊等八個村莊劃入鄒平縣，淄川縣第六區(qū)膠濟鐵路以北的35個村莊劃入長山縣。

1956年，長山縣并入鄒平縣；高青縣并入齊東縣，原高青縣所轄黃河北岸的惠濟鄉(xiāng)劃歸濟陽縣；撤銷蒲臺縣，并入博興縣、齊東縣；由德州專區(qū)劃入樂陵、臨邑、商河、濟陽四縣。惠民專區(qū)轄惠民、陽信、無棣、沾化、濱縣、博興、鄒平、齊東、桓臺、廣饒、利津（墾利縣已析入廣饒、利津）、樂陵、商河、臨邑、濟陽共15個縣。

1958年9月，各縣改區(qū)鄉(xiāng)為人民公社，全區(qū)15個縣共建人民公社211處。1958年10月，惠民專區(qū)領導機關遷駐濱縣北鎮(zhèn)新建城區(qū)。

1958年11月，惠民專區(qū)與淄博市合并為淄博專區(qū)，專區(qū)領導機關遷駐張店。同時，撤銷齊東縣，齊東縣原轄位橋、九戶、碼頭、黑里寨、青城、花溝六處人民公社劃歸鄒平縣，田鎮(zhèn)、高城、唐坊、舊鎮(zhèn)四處人民公社劃歸博興縣；桓臺縣并入博興縣，博興縣喬莊、龍居、史口、純化四處人民公社劃歸廣饒縣；鄒平縣的南閻、張坊、馬尚、房鎮(zhèn)四處人民公社劃歸淄博市；濱縣并入惠民縣，并將濱縣閻家人民公社共66村劃歸沾化縣；利津縣并入沾化縣；陽信縣并入無棣縣；墾利縣改建為孤島人民公社，并將廣饒縣溢洪河以北地區(qū)劃歸孤島人民公社；樂陵、商河、臨邑、濟陽四縣劃歸聊城專區(qū)。是年底，淄博專區(qū)轄淄博市和惠民、無棣、沾化、博興、鄒平、廣饒六縣和專區(qū)直屬孤島人民公社。

1959年9月，商河（樂陵縣并入）、臨邑（濟陽縣并入）兩縣劃歸淄博專區(qū)。

1960年，商河縣更名為樂陵縣，孤島人民公社改置為墾利縣，博興縣陳莊人民公社（今屬桓臺縣）的辛莊、馮馬、胡馬、齊馬、坊子五個自然村劃歸鄒平縣焦橋人民公社。

1961年1月，經(jīng)國務院批準，撤銷淄博專區(qū)，恢復惠民專區(qū)，專區(qū)領導機關遷回濱縣北鎮(zhèn)。各縣開始建區(qū)，改大公社為小社。10月，析鄒平縣黑里寨、青城、花溝和博興縣田鎮(zhèn)、高城、唐坊、舊鎮(zhèn)共七個區(qū)復置高青縣；廣饒縣龍居、喬莊、純化三個區(qū)復歸博興縣，同時，恢復1958年撤并的濱縣、陽信縣、桓臺縣、利津縣，沾化縣閻家人民公社復歸濱縣；樂陵、商河、臨邑、濟陽復制后劃回德州專區(qū)。惠民專區(qū)轄惠民、濱縣、陽信、無棣、沾化、博興、鄒平、高青、桓臺、廣饒、利津、墾利共12縣。其中，鄒平縣置15個區(qū)，轄86處人民公社；高青縣置7個區(qū)，轄53處人民公社；濱縣置9個區(qū)，轄57處人民公社；惠民縣置13個區(qū)，轄85處人民公社；博興縣置11個區(qū)，轄60處人民公社；陽信縣、無棣縣、沾化縣仍為大公社。

1962年3月，鄒平縣炭張、芽莊等八個村莊復歸章丘縣，辛莊、坊子等五個村莊復歸桓臺縣。

1964年，陽信縣改為9個區(qū)，轄46處人民公社；無棣縣改為10個區(qū)，轄55處人民公社；沾化縣改為9個區(qū)，轄58處人民公社。至此，各縣改社建區(qū)全部完成。

1964年10月，四女寺減河（今漳衛(wèi)新河）左側無棣縣辛集區(qū)的辛集、良戶、宋王、朱王、傅趙、山后六處人民公社和埕口區(qū)楊埕人民公社劃歸河北省。

1966年，各縣開始撤區(qū)改社。是年，濱縣改為11處人民公社；1968年，惠民縣改為13處人民公社，無棣縣改為17處人民公社，沾化縣改為19處人民公社，博興縣改為14處人民公社，鄒平縣改為18處人民公社；1970年，高青改為7處人民公社，陽信縣改為13處人民公社，至此，各縣撤區(qū)改社全面完成，境內(nèi)八縣共置112處人民公社。

1967年2月27日，中共惠民地委與惠民專署被地區(qū)革命委員會代替。1971年6月5日，重建中共惠民地委。1978年7月10日，惠民地區(qū)革命委員會改為惠民地區(qū)行政公署。

1980年，濱縣北鎮(zhèn)人民公社改為鎮(zhèn)。1981年12月，各縣城駐地人民公社全部撤社建鎮(zhèn)。

1982年，析濱縣北鎮(zhèn)、博興縣小營人民公社和蔡寨人民公社朱全鎮(zhèn)管理區(qū)建立濱州市，置1鎮(zhèn)3鄉(xiāng)3個辦事處。惠民地區(qū)轄濱州市和濱縣、惠民、陽信、無棣、沾化、博興、鄒平、高青、桓臺、廣饒、利津、墾利共1市12縣。

1982年11月10日，國務院批準，析利津、墾利兩縣及廣饒縣六戶、牛莊、辛集、油郭四處人民公社，沾化縣義和、四扣、太平、新戶四處人民公社，博興縣龍居公社和喬莊公社的老于、劉家、王家三個生產(chǎn)大隊建立東營市。1983年10月東營市正式建立。

1983年10月，廣饒縣劃歸東營市，桓臺縣劃歸淄博市。惠民地區(qū)轄濱州市和濱縣、惠民、陽信、無棣、沾化、博興、鄒平、高青共1市8縣。

1984年，各縣改人民公社為鄉(xiāng)鎮(zhèn)，全區(qū)劃為27鎮(zhèn)93鄉(xiāng)，另有濱縣8個區(qū)28鄉(xiāng)（含七個管理區(qū)）和濱州市3個市區(qū)辦事處。1984年，為了與濱州市統(tǒng)一地名，惠民地區(qū)黨政機關駐地北鎮(zhèn)改為濱州。

1985年，濱縣、無棣、沾化、博興等縣對鄉(xiāng)鎮(zhèn)又進行調(diào)整，全區(qū)建鄉(xiāng)工作結束，惠民地區(qū)濱州市和濱縣、惠民、陽信、無棣、沾化、博興、鄒平、高青共一市八縣，148個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（含33個鎮(zhèn)）、6135個自然村、6093個行政村。

1987年2月，撤銷濱縣入濱州市。

1989年12月，高青縣劃歸淄博市。1990年1月1日，高青縣的舊鎮(zhèn)劃歸濱州市管轄。（原高青縣舊鎮(zhèn)及其所轄田樓、窯洼、舊鎮(zhèn)三個管理區(qū)、65個自然村、74個行政村劃歸濱州市。）

1992年，惠民地區(qū)更名為濱州地區(qū)。

1994年，濱州地區(qū)轄濱州市和惠民、陽信、無棣、沾化、博興、鄒平六縣，113個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（含44個鎮(zhèn)和4個街道、一個沾化海防辦事處），5365個村委會，351.78萬人。

濱州市

2000年6月10日，國務院批準（國函[2000]59號），撤銷濱州地區(qū)和縣級濱州市，設立地級濱州市。市人民政府駐新設立的濱城區(qū)。濱州市設立濱城區(qū)，以原縣級濱州市的行政區(qū)域為濱城區(qū)的行政區(qū)域。區(qū)人民政府駐黃河六路。濱州市轄原濱州地區(qū)的鄒平縣、沾化縣、惠民縣、博興縣、陽信縣、無棣縣和新設立的濱城區(qū)。

三、探究濱州其他縣區(qū)名稱的來歷 四：小結

師：通過以上我們的探究可以發(fā)現(xiàn)，像行政區(qū)很多都是以地理位置地形地貌來命名的，旅游景點的背后通常都有一個美麗的傳說。而社區(qū)街道有許多是以人的姓氏來命名的。這節(jié)課老師可是收獲了不少，你有哪些收獲呢？地圖的背面有一張調(diào)查表，請你選擇自己熟悉的或者感興趣的2、3個地名，把它們的來歷簡單的寫上去。

師：對濱州而言，路街地名是城市記憶的重要功能，它可以激發(fā)市民對自己城市的熱愛，加深外地人對這個城市歷史和文化的了解，從而提高一個年輕城市的知名度，增添城市的魅力。同學們請看，這是老師為我們家鄉(xiāng)名稱的來歷辦的一份小報，其實我們?yōu)I州還有很多有趣的地名，美麗的傳說，請同學們從地圖上或生活中繼續(xù)收集你感興趣的地名的相關資料，下節(jié)課我們就像老師一樣做一份家鄉(xiāng)名稱來歷的小報。別忘了要帶齊相關用具哦！

低碳生活，從我做起

一、介紹目前國際環(huán)境狀況

2011年3月11日（星期五）世界標準時05時46分23秒，日本發(fā)生了8.8級地震。震中位于仙臺市以東的太平洋海域約130千米處，距日本首都東京約373千米。除了東北地方之外，東京所在的關東地方于地震發(fā)生時的有感晃動時間長達5分鐘。這次地震使本州島被移動，地球的地軸也因此發(fā)生偏移。因地震所觸動的海嘯波源范圍，南北長約550千米，東西寬約200千米，創(chuàng)下日本海嘯波源區(qū)域最廣的紀錄。日本東北地域太平洋沿岸及北海道東部沿岸都受到了海嘯的侵襲，高度最高達37.9米。日本氣象廳對東北、關東太平洋沿海地區(qū)發(fā)出大海嘯警報。宮城縣、巖手縣、福島縣等地遭到地震過后海嘯，沿海地區(qū)遭到毀滅性的破壞。日本政府表示沿海死傷人數(shù)可能高于預估。

美國龍卷風年年都有發(fā)生，尤以4月為最，但是今年發(fā)生得特別頻繁。根據(jù)美國氣象部門的數(shù)據(jù)，在4月27日8時至28日8時這24小時內(nèi)，龍卷風橫掃美國東南部和南部多個州，數(shù)量達到創(chuàng)紀錄的312場，遠超之前24小時148場的紀錄。在風災中，至少350人死亡，數(shù)千人受傷。

4月17日下午，我國廣東省佛山市局部地區(qū)也出現(xiàn)了龍卷風，造成嚴重人員和財產(chǎn)損失。

縱觀龍卷風、大地震，發(fā)現(xiàn)給人們的生產(chǎn)、生活帶來了巨大的災難。無論是經(jīng)濟、財產(chǎn)的損失都很大。.二、列舉自己在現(xiàn)實生活中感受到的環(huán)境污染問題

去年六月，我?guī)Ш⒆映塑嚨蕉魇┤ネ妫诼飞虾⒆涌筛吲d了，有說有笑，又唱又跳。可一下車，孩子嘴巴嘟得老高，不停地嘟囔著：“媽媽，好熱啊!媽媽，好熱啊！我受不了??”我只好不停地安慰她：“孩子，堅持一會兒，馬上就要到了。”其實的我也熱得實在難受，汗水不停地往下淌。衣服也被汗水浸濕了。路邊不時有車輛駛過，尾氣不時從我臉頰吹過，讓人感到無法呼吸，這時我才真正感到地球越來越暖和，唉！我只能長嘆一聲。

回到校園，每逢星期五下午，我們就會聞到一股難聞的味道，原來是學校的垃圾池里正在焚燒垃圾，校園的白色垃圾是少了，可污濁的空氣讓周圍所有的人都無法呼吸。這一切，讓我心中充滿了困惑。人類什么時候才能意識到環(huán)境的重要的性呢？

每當我乘坐汽車經(jīng)過楊洞的協(xié)力水泥廠時，總會看見大量的煙霧直沖上天，整個蔚藍的天空已不復存在，見到的是灰蒙蒙的天空。路旁的樹木、莊稼本應該是綠油油的，可現(xiàn)在卻蒙上了一層厚厚的灰塵，分不清哪是主干，哪是枝葉。人們吃了它們，能過得很好嗎？ 每到冬天，我們這兒的人飲用水就會出現(xiàn)困難。不得不到兩里地的龍洞灣去挑水，洗拖把??愛美的人也不得不停下來腳步，因為水實在是太重要的了，也太困難了。

原本清澈的河水現(xiàn)在已經(jīng)變得渾濁了，魚兒也不知道什么時候銷聲匿跡了。河里到處是紙尿布，到處是白色垃圾??

三、分析造成這種狀況的原因

面對越來越惡劣的地球環(huán)境，人們的頭腦中一直就在想：這到底是什么原因造成的呢？這是因為人與動物吸入的是大量的氧氣，呼出的是二氧化碳，汽車排出的廢氣是二氧化碳，空調(diào)主機排出的也是二氧化碳。孩子們需要大量的桌子、板凳、本子、筆??成功人士想擁有漂亮的大房子，高檔的家具??老百姓要需要木料來取暖、煮飯??木料被人類砍伐得差不多了，可樹木能吸收大量的二氧化碳，釋放大量的氧氣，可這些氧氣正是人類所需要的。二氧化碳是溫室效應的最大“元兇”。同時，現(xiàn)在的人得癌癥的機率越來越大，這是由于近十幾年來，人類大量使用塑料袋、塑料盆、紙尿布、衛(wèi)生巾等，這些東西埋在過去時走掉、二十年都不會腐爛，人類就采用了一個最簡單的辦法——焚燒。可焚燒又會產(chǎn)生大量的二氧化碳和二氧化硫，這些物質(zhì)在空中造成巨大的污染，會使人容易得癌癥的機率越來越大。“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”這是杜甫的《江畔獨步尋花》中的美景。近段時間我和朋友經(jīng)常一起爬山，看見滿山油菜花開得十分鮮艷，香氣吸人，可就是沒看見蜜蜂和蝴蝶，這是為什么呢？人類大量使用手機，電視、電腦，使它們的導航系統(tǒng)不能正確運轉，讓它們迷失了方向。這都是人類的活動造成的。人類的活動范圍越來越大，人民生活水平也越來越高，就導致二氧化碳越積越多，造成全球變暖的氣候環(huán)境變化，形成了今天的溫室效應，如今，它已達到飽和狀態(tài)了。因此，為了幫我們的地球媽媽脫去厚重的“二氧化碳鎧甲”，全世界人民都應該行動起來，降低資源和能源的消耗，減少碳的排放量，過“低碳生活”。

四、低碳生活，我們能做什么

我的家鄉(xiāng)在咸豐，距縣城以南55公里，海拔1800米左右的甲馬池鎮(zhèn)坪壩營原始森林，發(fā)現(xiàn)2萬畝以上連片天然野生杜鵑。據(jù)專家考察，這片杜鵑林約在百萬株以上，大多高約10米，小碗口粗細。每至花季，花團錦簇，紅白相間，景象十分壯觀。是最適合人類的居住的地方。為了這一片凈土能完好無損，我的家鄉(xiāng)更加美麗，讓我們每個人都立馬行動起來，從小事做起，為低碳生活盡一點力。

1、媽媽每天都要淘米，淗米水可以用來洗手、擦家具、洗碗、澆花等。如果放兩天，讓它發(fā)酵后，用來洗頭發(fā)，頭發(fā)會又黑又亮。

2、我們看完的報紙沒用了，可不能亂丟，如果將廢舊報紙鋪墊在衣櫥的最底層，不僅可以吸潮，還能吸收衣柜中的異味。用報紙來擦茶漬，杯子會很亮的。

3、喝過的茶葉渣，把它曬干，做一個茶葉枕頭，既舒適，又能幫助改善睡眠。把茶葉包好好放在冰箱里，可以很好的去除異味。

4、出門購物，盡量自己帶環(huán)保袋，無論是免費或收費的塑料袋，都減少使用。

5、出門自帶喝水杯，減少使用一次性杯子。

6、盡量不使用冰箱、空調(diào)、電風扇，熱時可用扇子。

7、養(yǎng)成隨手天關燈的習慣

8、選擇晾曬衣物，避免使用滾筒式干衣機。

9、不開汽車改騎自行車，或步行。

10、在使用電腦時，盡量使用低亮度，開啟程序少些等，這樣可以節(jié)電。

11、吃剩下的飯菜可以用來喂豬。

12、煮飯炒菜用大火，節(jié)約電。

13、垃圾分類處理，盡量回收。

14、寫倡議書，讓全社會都行動起來，不隨地亂扔垃圾，節(jié)約每一滴水，不浪費電，充分利用節(jié)能型資源，降低二氧化碳的排放量。利用太陽能進行照明、燒水；利用沼氣進行煮飯等。

15、給政府部門建議，讓水泥廠、化肥廠的污染物經(jīng)過凈化后才排放到自然界中，給大自然一個全新的環(huán)境。不然就關掉這些廠礦。

為了我們擁有一個良好的學習和工作環(huán)境，讓我們的天然氧吧能夠得已繼續(xù)保留，讓我們的恩施更加迷人，讓我們從自己做起，從每一件小事做起，時刻關注身邊的環(huán)境，過低碳生活。《歡歡喜喜中國年》教學設計

——綜合實踐活動 主題生成課 【活動目標】

1、學生通過活動學會確立主題與子課題的方法, 明確問題與主題的關系，激發(fā)學生的探究興趣，培養(yǎng)學生的問題意識，保證每個學生能夠提出2——3個問題。

2．學生學會按照一定的規(guī)則進行小組活動，培養(yǎng)互相之間尊重、民主的合作意識和習慣。

3．以小組為單位，圍繞所選擇的子課題，初步制定并交流研究方案。

4、通過活動，提高學生的獨立思考能力、語言表達能力等，培養(yǎng)小組間的團結合作、相互尊重、認真傾聽的學習品質(zhì)。【課前活動】

上課之前，學生就已經(jīng)和自己志同道合的朋友組成了新的研究小組，推選出了自己信賴的組長，給自己的小組取了響亮的名字，提出了行動口號，成員也做了明確的分工。（1、快樂小組——人人參與，大家快樂，2、爭先小組——試試就能行 爭爭就能贏，3、智慧小組——擁有智慧，擁有成功，4、希望小組——勇往直前，走向明天，5、出奇小組——出乎意料，其思妙想，6、奮進小組——奮發(fā)向上、享受成功。）【活動過程】

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，引出主題。

1、課前熱身賽：你最幸福的事是什么？你最高興的事是什么？打開記憶的小匣子和大家一起分享吧！

2、師：老師想問大家一個最簡單的問題，看誰反映最快，聲音最響。你是哪國人？（中國人）我們都是一名中國人，我們?yōu)樽约菏且幻袊硕械津湴痢Ｖ袊且粋€有著悠久歷史的文明古國，作為一名中國人，你知道中國傳統(tǒng)的節(jié)日有哪些嗎？（春節(jié)，元宵節(jié)，清明節(jié)，端午節(jié)，七夕節(jié)，中秋節(jié)，重陽節(jié)??）在這么多的節(jié)日中，你最想過哪個節(jié)日？

2、教師談話導入：一提到春節(jié)，我就特別高興，尤其像你們這么大的時候，特別的盼望過年，你知道為什么嗎？（學生交流）這些都是過年的習俗，你知道哪些習俗？（交流你知道的資料）

（如，節(jié)前：買糖、買酒、買肉、買魚、買雞、買鞭炮、打掃衛(wèi)生、買年畫、買春聯(lián)、寫春聯(lián)、購買衣服和玩具；節(jié)中：貼春聯(lián)和年畫、吃團圓飯、看春節(jié)聯(lián)歡晚會、發(fā)壓歲錢、給親友和鄰居拜年；節(jié)后：走親戚、拜年、看冰燈、看焰火、扭秧歌兒、逛街等。）（教師及時做安全教育)春節(jié)期間，雖然喜慶熱鬧，一定要注意安全。

3、師：話說到這兒，你知道我們本節(jié)課實踐活動的主題與什么有關嗎？（過年）你能為為我們這次活到取個好名字嗎？（板書：歡歡喜喜中國年）

二、研究討論，確立研究子課題。

（一）提出問題，交流問題

1、師：春節(jié)是我國民族最隆重，最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日，充滿了快樂祥和的氣氛，是每個兒童時代最開心最快樂的時光。針對這個研究主題，你最想探究的最感興趣的問題是什么呢？下面，我們先以小組為單位，交流研究的問題。在活動之前，老師有幾個小建議： 溫馨小提示:(1).組長組織小組交流，安排交流順序，保證人人有發(fā)言的機會。(2).小組內(nèi)每人先提出一個問題，然后，還有問題的同學可以再補充。(3).同學交流時，小組成員要注意傾聽，互相尊重。

(4).討論聲音小組內(nèi)同學能夠聽見為宜，盡量不影響其他小組。

2、師：提出一個問題往往比解決一個問題更重要，那怎樣提出又多又有價值的問題呢？老師有錦囊妙計送給大家。

方法指導——

我會提問題

問概念；問原因；

問方法；問影響；問關系；問作用；

3、小組活動。

4、師：老師發(fā)現(xiàn)，每位同學都提出了自己感興趣的問題。下面我們來交流一下。注意在交流時其他小組同學要認真傾聽，同樣的問題不要重復。如果在交流中，你受到了什么啟發(fā)，或者又想到了什么問題，可以馬上提出來。(小組交流問題，學生補充問題)

（二）合并、歸類問題，形成研究子課題

師：這么多精彩的問題，我們怎么研究呢？對，和其它主題活動一樣，我們要先把問題歸類、合并，確定研究的子課題，然后分組來研究。師生共同將問題歸類，確立子課題。板書：

年的傳說與來歷

“中國年”的習俗知多少

十二生肖與年的關系

（三）選擇子課題 師：經(jīng)過大家的共同努力，我們確立了本次活動的子課題共有3個，你們小組準備研究哪一個呢？請根據(jù)小組實際情況，選擇你們要研究的子課題，并說明選題理由。集體交流。

三、選擇子課題、初步制定活動方案。

1、師：剛才各小組都確定了要研究的子課題，也交流了選題的理由，為了更好的實施研究，我們首先需要—－制定研究方案。那么，一份研究方案要包括哪些內(nèi)容呢？（指名交流）

2、教師提供一份規(guī)范的小組研究方案表格供學生使用。

3、小組制定活動方案。（播放《歡樂中國年》

（教師提醒：根據(jù)學生的特長來分工，采取的活動方式要在能力范圍并且安全有效，方案設計要有具體化。）

4、集體交流活動方案。

(抽小組組長到講臺前交流，每個主題選擇一個。)

5、教師小結。

四、課堂小結，課題延伸

1、拓展延伸：俗話說:“大人望豐收,孩子盼過年。”再過兩個月就要過年了，在新的一個春節(jié)里，希望同學們用自己雪亮的眼睛去觀察新春里的新氣象、新景觀，并且用自己喜歡的方式把它記錄下來。

2、在音樂聲中小結（背景音樂《歡歡喜喜中國年》）

時間過得真快，又是和大家說再見的時候了。祝大家都能過一個快樂、喜慶的春節(jié)！同學們，再見！讓我們這首輕松的歌曲中結束本節(jié)課。板書設計：

歡歡喜喜中國年

年的傳說與來歷 “中國年”的習俗知多少十二生肖與年的關系

第五篇：小學四年級綜合實踐活動計劃

小學四年級綜合實踐活動計劃

2010--2011學第一學期

一、情況分析：

小學四年級的學生已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。

二、實施總體目標：

1．培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和對知識的綜合運用能力，使他們具備基本的生活自理能力、交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力。

2．使學生初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜索、分析和處理的方法以及研究探索、實驗驗證的方法。

3．使學生形成合作、分享、積極進取的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人。

三、教學重難點

1.引導學生進行考察、訪問、宣傳、調(diào)查、收集材料等活動。2.從實踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，尋找解決的方法。

四、實施內(nèi)容安排表： 節(jié)約一張紙 護衛(wèi)一片綠 1．活動時間：九月 2．活動目標： 知識與技能

（1）知道紙是人類生活、工作、學習的必需品，用途用量非常大。（2）了解紙在人類生活中的重要作用。

（3）了解紙的生產(chǎn)過程，明白造紙與砍伐樹木、排污之間的關系。

（4）在調(diào)整、實驗、收集處理信息、回收廢紙在活動中培養(yǎng)動手動腦的能力，與人合作、交流的能力。

（5）培養(yǎng)綜合運用語文、數(shù)學、科學、自然、藝術、勞動等學科知識的能力。

過程與方法

（1）體會節(jié)約紙與護綠的關系，感受人和自然和諧相處的重要性。

（2）通過采訪、交流、上網(wǎng)查資料等方式,學會科學地用紙,回收廢紙,培養(yǎng)學生自己學習的能力。

情感、態(tài)度、價值觀

通過自主調(diào)查和在家里、社區(qū)、學校開展節(jié)紙宣傳和廢紙回收活動，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，感受人與自然和諧相處的愉悅。體驗成為環(huán)保小衛(wèi)士的成就感。

神奇的土壤

1．活動時間：十月~十一月

2．活動目標：

（1）認識土壤及其基本成分，了解不同顏色的土壤及其分布區(qū)。

（2）認識到土壤和動植物有著密切的關系，土壤對于人們的生產(chǎn)和生活有重要的影響。（3）學會描述、記錄自己的觀察結果，能夠和同伴交流自己的觀察結果，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。

我與植物交朋友 1．活動時間：十一月~十二月 2．活動目標：

知識與技能

（1）認識植物，了解他們的名稱、形態(tài)、特點、生長規(guī)律；認識生物繪圖，提高寫觀察記錄、作調(diào)查的能力。

（2）掌握植物栽培的一般過程，了解科學種植是植物健康生長的關鍵，初步掌握科學種植技術。

（3）綜合運用已有知識、經(jīng)驗表達、互動，感知植物與生活的密切聯(lián)系。過程與方法

（1）學會調(diào)查的方法，能夠設計簡單的調(diào)查方案，寫出簡短的調(diào)查報告，并進行較科學的歸納和總結。

（2）能利用對比觀察的方法了解植物的生長過程，通過親自動手栽培實踐，在獲得栽培的親身體驗和新的經(jīng)驗。

（3）學生親歷整個活動過程，初步認識并運用“計算”、“對比”、“參觀”等實踐方式，鍛煉和提高分析問題、解決問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀（1）親近植物，愛護植物（2）尊重生命，熱愛勞動

（3）保護環(huán)境，熱愛大自然。

五、實施措施：（包括教學措施、評價措施、課程資源開發(fā)與利用等）1．強調(diào)具有開放性，盡量加大容量，使學生能舉一反三，觸類旁通。

2．注意知識性和趣味性相結合，通過多種方式，激發(fā)學生的學習興趣。

3．根據(jù)學生在綜合實踐活動中取得的成果和表現(xiàn)狀況，對其優(yōu)點、學習態(tài)度和進步情況進行多樣化、多元化的評價。

4．積極探索多種實施模式，體現(xiàn)學科特點。把交流與指導密切結合，互相滲透，靈活運用，大膽走向社會，走進社區(qū)進行社會調(diào)查。

5．爭取多方面的支持，打破學校界限，爭取家庭與社會的支持，更加充分地利用社會與家庭資源。更多的和少先隊活動、班主任搞的活動、學校的有關活動相結合，以整合的觀點看待問題、發(fā)揮他們的作用。

一、小學勞技課教學模式研究的意義及其建構的基本思想

1．教學模式的界定關于教學模式從七十年代美國的喬伊斯和韋爾等人到國內(nèi)的研究者都有許多自己的見解，本人更為同意曲阜師范大學李如密先生的提法：所謂教學模式，是指在一定的思想指導下和豐富教學經(jīng)驗基礎上，為完成特定的學科教學目標和內(nèi)容而圍繞某一主題形成的穩(wěn)定旦簡明的教學結構理論框架及其具體可操作的實踐活動方式。因此，將要建構的小學勞動技術課教學模式，應能正確反映小學勞技課教學的基本特點、結構和程序，同時應體現(xiàn)教師、學生、教學媒體之間的互動關系，應是有效指導新時期小學勞技課教學改革的行為范式。

2．教學模式研究的意義

①豐富和發(fā)展教學理論，指導和管理教學實踐。我國素質(zhì)教育的真正實現(xiàn)，很大程度上依賴于課堂教學的改革。源于教育理論同時又直接指導課堂教學實踐的教學模式，是理論與實踐的中介或橋梁。理論上它將反映新時代要求的教育理念并加工成可以在教學中參照實踐的教學模式，從而促進教學理論的豐富和發(fā)展；實踐上它可以使理論迅速而成功的變?yōu)榻虒W實際，可以直接用于指導和管理教學實踐。

②提高教師對新課程的認識和教學技藝，促進新課程教學目標的全面實現(xiàn)。研究和探討教學模式可以幫助教師迅速把握新課程中勞技課的教學目標、性質(zhì)和特點，使他們將紛繁雜亂的實踐經(jīng)驗理論化，可引導教師在課堂教學改革的實踐中，形成具有個人特色的教學風格與技藝。新的課堂教學模式應引導學生建立以“主動參與、樂于探究、交流與合作”為特征的新的學習方式，強調(diào)師生、生生多項互動，關注課堂中愉快和諧的群體生活和積極向上的學習氛圍，使學生真正成為課堂活動的主體。它將深刻影響和改變學生終生的學習方式與思維方式。

3．教學模式建構的基本思想

①反映國家基礎教育課程改革的目標要求。

②反映勞動技術課教學目標與內(nèi)容的要求。

③體現(xiàn)教學模式的基本特點。

二、小學勞技課的基本教學模式

1．技術探究模式技術探究教學模式主要以設計與制作技術為學習對象。此教學模式是指通過以探究的學習方式來獲得技術設計與制作的知識及方法，并且理解探究的思想、體驗探究的過程，它是新時期小學勞技課的基本教學模式。

①理論基礎 人本主義心理學。通過教學活動滿足學生心理、生理發(fā)育所需要的探索、體驗、被認可與欣賞和承擔責任等的愿望，為他們的持續(xù)發(fā)展奠定學會學習、學會做事、學會與人相處及學會發(fā)展的基礎。

②結構框圖 其中“→”表示教學進程；“←→”表示互動關系；“—”表示對應關系。

基本│明確├─→│收集、選擇

├─→│嘗

試├─→│評 價├─→│交流│

程序│任務│

│ 與設計

│

│修

正│

│改 進│

│拓展│

└─┬┘

└┬─────┬┘

└─┬┬┬┘

└──┬┘

└─┬┘

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│ ↓

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↓│↑

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學生│提出│ │收集分析├→│選擇 │ │嘗試操│ │檢驗、改│ │完善制作│

│

├→│信息設 ├→│材料 ├→│作、體├→│進、設計├→│ 交流 │

活動│任務│ │計與繪圖│ │工具 │ │會方法│ │或方法 │ │與延伸 │

└──┘ └────┘ └───┘ └───┘ └────┘ └────┘

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┌──┐ ┌───┐ ┌────┐ ┌────┐ ┌────┐ ┌───┐

教師或│創(chuàng)設│ │豐 富│ │指導認識│ │發(fā)現(xiàn)難點│ │指導原理│ │擴大視│

部分學│

├→│背 景├→│性能與 ├→│啟發(fā)分析├→│ 要領 ├→│野、引│

生活動│情境│ │資 料│ │安全規(guī)則│ │與歸納 │ │引起反思│ │導遷移│

└──┘ └───┘ └────┘ └────┘ └────┘ └───┘

③基本程序

· 明確任務 由教師聯(lián)系學生的生活實際或社會實際，依據(jù)學生已有的經(jīng)驗來創(chuàng)設情境，引導學生初步認識某一任務或項目的技術功能與作用，在適宜的情境中幫助學生自己或由教師提出（也可以由學生做出選擇）將要學習的技術任務或項目。項目的任務可以是個人獨立完成的，也可以是由小組合作共同完成的。

· 收集、選擇與設計 引導學生圍繞明確的任務收集有關的信息，豐富與技術相關的知識與方法，獲取、分析并選擇技術制作適宜的材料與工具，從中感受并指導學生認識材料的性能與工具的功能，明確材料、設計結構和工具對技術工藝的影響與作用，初步了解相關的安全操作規(guī)則;結合學生的上述認識與體驗，引導學生構思設計與繪制草圖，也可以適當進行設計方案的研究討論與論證。對于由小組共同完成的技術項目，可以指導學生進行分主、對各自承擔的任務進行設計，經(jīng)小組協(xié)商研討共同修改完善整體設計方案。

· 嘗試修正 按照各自的設計圖紙，學生進行嘗試性的操作實踐。教師應注意發(fā)現(xiàn)學生操作的難點與問題，結合學生的體驗，啟發(fā)分析與歸納、指導他們獲得與技術相關的科學原理和技術方法要領，引導學生不斷總結經(jīng)驗、修改技術設計或操作方法，發(fā)展學生的想象與創(chuàng)造力，自主改進操作工藝技術。

· 評價改進 引導學生正確認識設計方案與技術工藝的標準，對照標準自我評價與交流，在交流中可以自己發(fā)現(xiàn)問題，并提高分析問題的能力，啟發(fā)學生在實踐性、學習性和批判性反思與交流中學會自我改進并完善技術設計與技術操作，掌握基本方法要領（有條件的可以達到技術操作熟練）。

· 交流拓展 擴大學生的視野，引導學生進行技術分析與交流，從中理解技術對于社會發(fā)展、經(jīng)濟活動和提高生活質(zhì)量的巨大作用、意義及其廣泛的應用，獲得技術開發(fā)的思想、職業(yè)意識、遷移能力和創(chuàng)新意識等。

④實現(xiàn)條件

· 使問題值得探究 教師應努力使學習的技術問題具有挑戰(zhàn)性，使學生感到學習的需求、值得并渴望去研究，這就要使學習的任務盡可能的聯(lián)系學生的生活實際，使他們在感興趣的任務的驅動下，持續(xù)、積極主動地在探究中學習。

· 使問題符合學生的認識規(guī)律 有關技術任務的學習，應建立在學生已有初步認識與經(jīng)驗的基礎之上，才有利于學生發(fā)現(xiàn)問題、提出設想、敢于嘗試和理解技術方法與原理等。教學中可以提前引導學生收集有關知識與信息、有意進行一些淺顯的嘗試，獲得相關的感性認識與思考，使課堂教學以已有知識和初步技能為起點。

· 關注學生的身心健康學生 依據(jù)自己設計收集的制作材料、第一次使用某些工具時，應首先引導學生獲得安全意識。如一些食品易拉罐等廢棄物品是可以加工和再利用的♀但是醫(yī)療等特殊廢棄物品通常是不可以再利用的;許多勞動工具都有規(guī)范的使用方法，盲目嘗試使用有就可能誤傷身體等。可根據(jù)具體情況對學生進行具體指導。

2．技術探究模式的分析

①該模式改變了簡單的技術模仿為技術探究，體現(xiàn)了引導學生自主學習。一方面，模式提供了學生參與教學的廣度:經(jīng)歷了從技術任務的提出、收集信息、選擇材料與工具、技術思維與設計、技術操作、技術分析與評價等全過程的自主參與。另一方面，模式加大了學生參與教學的深度：在技術探究的體驗中，可以使學生深刻領會技術要領的基本科學原理；在選擇材料與工具中，學生可以豐富相關的材料知識和工具的運用技能；在經(jīng)歷探究的挫折與艱辛中，鍛煉毅力、培養(yǎng)習慣、發(fā)展情感和獲得實踐能力與創(chuàng)新精神。

②強調(diào)師生、生生互動，體現(xiàn)引導學生自主探究與合作學習相結合。模式中任何一個環(huán)節(jié)，均可以采取獨立或合作學習的方式組織教學。在教學過程中，提倡發(fā)現(xiàn)或利用部分學生的優(yōu)勢，來指導或幫助其他同學進行學習。如可以通過小組討論、展示或介紹一些學生的設計方案、技術操作方法來幫助其他學生獲得相關的技術知識、指導技術難點的操作要領和方法等；通過師生、生生多相互動來推進教學；在個人獨立探究的基礎上，提倡利用小組合作進行集思廣益、優(yōu)勢互補來完善集體的設計與操作，以豐富個人的認識并提高技能技巧。顯然，教學模式有一套可操作的基本程序和相對穩(wěn)定的系統(tǒng)要求，能夠被傳授與學習、被示范與模仿，成為一種教學技術、技能與技巧。

三、運用教學模式需要注意的問題

但是，我們應當充分認識到，教學是一種不斷變化的創(chuàng)造性的勞動，而教學模式又是一個動態(tài)、開放的系統(tǒng)，它要隨著教學實踐、觀念和理論的不斷變化而不斷日臻完善。所以，在具體的教學中，既要避免機械套用教學模式的傾向，也要防止用一種教學模式來面對所有教學內(nèi)容的現(xiàn)象。建議在穩(wěn)定的教學模式結構中，運用和變換靈活多樣的教學方法，使其教學形式豐富多彩（例如對于勞技課中較常見的傳統(tǒng)工藝技術的學習，就可以在技術探究模式基本思想的指導下，擴展為嘗試一指導教學模式;對于基本工具操作技術的學習，可以將其擴展變換為指導一練習模式）；也可以根據(jù)具體的教學內(nèi)容，綜合運用多種教學模式，同時注意結合運用相關的教學策略。

作為技術探究模式的變式和補充的嘗試——指導教學模式，指導——練習教學模式，以及運用教學模式的相關教學策略等，筆者將在后續(xù)文中闡述。