第一篇：四年級下學期綜合實踐計劃

高平小學2011-2012年度

三、綜合實踐活動課程目標

總目標：密切學生與生活的聯系，推進學生對自然社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生自學、自理、自護、自強、自律等“五自”能力以及良好的個性品質。具體目標：

1、情感目標：培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務、探究活動等一些基本常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

四、教學措施

1、學習理論，明確目標

組織教師學習基礎教育課程改革理論叢書《綜合行學習的理論和實踐》和《新課程標準解讀》。繼續保持每周的學習討論活動，對實施過程中出現的問題，進一步學習理論，尋找解決問題的辦法，不斷完善綜合實踐活動，逐步形成比較完整規范的校本課程。

2、創設情境，產生課題

在教學中，每位教師要根據學生感興趣的話題，創設問題的情境，播下問題的“種子”，讓學生從中發現問題，產生研

究的欲望。激發學生對自己生活中的自然現象、社會現象進行觀察、發現和思考，制訂活動方案，自主探索，自主研究從而解決問題。教師對課中的每一個環節都要認真鉆研，做到心中有數。

3．開發資源，實踐體會

一是開發學校資源，如開放圖書室、閱覽室；重視信息技術教育，教會學生圍繞主題在網上搜尋資料。二是開發社區資源，定期組織學生到企業、村居進行采訪、調查，聘請社會各界人士和家長擔任校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。

4．積極反饋，實施評價

這學期我們要繼續作好材料袋的收集整理，尤其是在“評價”這一塊，使綜合實踐活動贏得家長和社會的支持。評價從四個方面進行：自我評價、小組評價、指導老師評價或社會評價、家長評價。這種評價為學生與教師提供一種“自我反思”的“參照”，讓學生和教師根據這種反思性評價“標準”自主描述，來達到評價的目的。

第二篇：四年級下學期綜合實踐教案

四年級下冊綜合實踐教學案

活動一：端午節里念屈原

活動的目標

1.認知目標。

(1)

在活動中了解屈原故里人們過端午的獨特習俗；

(2)

了解屈原是一位偉大的愛國主義詩人，知道屈鄉人民過端午的獨特習俗與屈原的關系，弘揚屈原文化；

(3)了解屈鄉與屈原有關的自然景觀、風物傳說，知道屈原最終為國捐軀的精神以及人們對屈原特殊的紀念方式。

2.能力目標。

（1）利用網絡、圖書室、資料室、圖書館等資源，收集資料或信息，培養學生獲取信息的能力和實踐創新能力；

（2）學會用攝影、詢問、調查等方法獲取信息，培養學生的記錄和收集資料的意識。

3.情感態度和價值觀。

通過“端午佳節話屈原”綜合實踐活動，了解自己的家鄉名人——屈原，學習屈原偉大的政治抱負和高尚的情操，激發學生作為屈原故鄉人的自豪感；了解端午節的習俗和家鄉的一些自然景觀與世界文化名人屈原的關系，從而更加熱愛自己的家鄉，并愿意為將來把家鄉建設得更加美麗而努力學習。

活動的實施步驟及方法

1.準備階段。對家鄉的端午習俗有所了解后，打算深入進行調查，了解端午習俗的來歷，確定活動主題為“端午佳節話屈原”。

2.學生分組。結合同學們的實際情況大致分為：“龍舟競渡悼屈原”“粽子飄香念屈原”“詩詞吟詠頌屈原”“走街串巷尋屈原”四個組，并評選組長。

3.制定活動方案。各組針對自己的活動內容制定活動計劃。

4.開展活動。在活動中運用圖書館、資料室、及網絡等收集信息；學習運用攝影、詢問和調查等方法去了解相關的知識；向長輩學習包粽子的方法。

5.資料整理與成果交流。

6.總結評價。

活動的成果展示

教師：在距今兩千多年的戰國時代，楚國出現了一位偉大的愛國主義詩人。兩千多年來，他的詩篇和愛國精神，一直受到中國人民和世界人民的敬仰與懷念。他就是中國歷史上最偉大的愛國主義詩人、世界文化名人之一的——屈原。他的一生，為我們的民族、為人類留下了寶貴的精神財富，致使后人對他念念不忘。屈原不僅是一位詩人，更是一位忠心愛國的政治家。如今，在屈原故里，那隆重而熱鬧的端午佳節，激烈的龍舟競賽，散發著泥土芬芳的農民騷壇詩社，無不寄托著人們對屈原的深切懷念之情。今天就讓我們一起去了解屈鄉人民過端午的獨特習俗。

主持人：正是為了紀念偉大的愛國主義詩人屈原，我們進行了“端午佳節話屈原”的綜合實踐活動，今天就在這里和各位老師同學們交流一下，首先有請“龍舟競渡悼屈原”。

1.欣賞短片《賽龍舟》

龍舟競渡——悼屈原

組長：我們是“龍舟競渡悼屈原”組，在這次綜合實踐活動中，我們著重了解了端午節賽龍舟的傳說和習俗。先請大家看一段短片。（放龍舟競渡短片）

（1）組長：看完短片，你由片中場景聯想到了什么？（各組員自由作答）

（2）組長：是的，端午節，已經在2006年被國家列入了非物質文化遺產，韓國也曾在想要搶注端午節這個商標，我們國家從2009年開始，也在端午節等傳統節日這天統一放假。而我們的家鄉宜昌秭歸，端午節的習俗又有很多獨特之處。最隆重的就數我們剛才看到的劃龍舟了。你們知道為什么在屈原故里，人們要用劃龍舟這種方式來過端午嗎？

組員：在綜合實踐活動過程中，我們通過查資料了解到，公元前278年的農歷五月初五，愛國詩人屈原因政治主張不被采納，反遭小人誣陷，含恨抱石自沉汩羅江。楚國人都想找回屈原的尸體，紛紛駕船爭逐江上相救。后來追到湖北的洞庭湖，形成百舸爭流的熱鬧場面，后人為紀念愛國主義詩人屈原，于是在每年的端午節就舉行龍舟競渡。

組長：在綜合實踐活動中，我們在圖書館找到了胡振浩爺爺唱的《招魂曲》。（放招魂曲的視頻）我們不僅聽到了，還跟著音樂老師學會了唱《招魂曲》。有請我們組的同學為大家展示。（組內同學齊唱《招魂曲》）

教師：聽了《招魂曲》，同學們，你有什么想法？你覺得他們唱的怎么樣？

學生評價：飛濺的浪花、飛舞的龍旗、飛馳的龍舟，震天的鼓聲和吶喊聲，與兩岸興奮的人群一起，組成一幅歡快喜慶的畫面。如今，龍舟不僅劃出了三峽、劃向了全國，而且劃向了世界！龍舟，載著屈原精神、屈原文化，劃出了中華民族的精神，劃成了世界各族的共識——愛國，奮進！神州大地，龍的故鄉；中華民族，龍的傳人。端午節賽龍舟，更是讓我們想起懷石投江的屈原，聽到悲壯的《招魂曲》，我們仿佛看到憂國憂民的三閭大夫含恨而去。而同學們更是用你們深情的呼喚來詮釋了人們對屈原的深切懷念。我覺得你們組的同學抓住了《招魂曲》的思想精神，唱出了人們對屈原的深切懷念。

教師：在屈原故里，人們還用很多方式來紀念這位偉大的先賢，你還知道端午節的哪些習俗與屈原有關嗎？

學生：掛艾葉菖蒲、包粽子、喝雄黃酒等。

主持人：是的，在秭歸，人們過端午除了重頭戲劃龍舟以外，包粽子、吃粽子、往江中拋粽子也是必不可少的。我們有很多同學在綜合實踐活動中還學會了包粽子，今天就在這里露一手吧！請看，“粽子飄香念屈原”。

2.紀念屈原的方式

粽子飄香——念屈原

組長：我們組是“粽子飄香——念屈原”，在綜合實踐活動中我們學會了包粽子。粽子是一種食品，在屈鄉卻是一種文化，屈鄉人民包粽子是很講究的，在五月，我們也跟著媽媽學會了包粽子，首先和大家分享一下我們包粽子的過程吧。（一個同學出示包粽子的短片，另一個同學解說）邀請同學們談學包粽子的感受。

主持人：在屈原故里，有很多地方習俗和自然景觀都與屈原有關，兩千多年過去了，可是盡管大江東去，暮往朝來，詩人屈原的形象卻依然留在人們心間。如今，每到端午節那天，人們仍要在江河里劃龍舟，拋粽子來紀念偉大的詩人屈原，可見詩人的作品和精神是永存的了！而作為詩人，他更是為后人留下許多名篇巨著。我們今天紀念詩人又怎能與詩無關呢？有請“詩詞吟詠頌屈原”的同學們。

3.誦讀屈原作品

詩詞吟詠——頌屈原

組長：我們是“詩詞吟詠頌屈原”在綜合實踐活動中，我們了解了屈原的作品，和騷壇詩社。我們知道屈原寫下了很多的詩，如《離騷》《天問》《九歌》《九章》《桔頌》等。今天我們為大家展示的是屈原的早期作品《桔頌》。

小組同學手持竹簡、頭戴羽冠，齊誦屈原早期作品《桔頌》。

組長：我們今天背誦了屈原的代表作品《桔頌》。我想請老師給我們評價一下，我們的誦讀，是不是讀出了屈原想要表達的情感。

教師：屈原在《桔頌》中以歌頌橘樹抒發了他偉大的政治抱負和高尚的情操，我覺得同學們在誦讀的時候還是抓住了《桔頌》的感情基調和作品特點，讀出了《桔頌》特有的韻味?！督垌灐肥乔恍嗟淖髌分?，較集中地體現了他忠貞不屈的愛國思想。為了弘揚屈原的愛國主義精神，千百年來，人們傳誦《桔頌》的紀念活動方式各不相同。像同學們的誦讀是最基本的了，還有書畫、音樂等形式，現在，《桔頌》又被譜了曲，讓更多人來傳唱《桔頌》。傳承屈原忠貞不屈的愛國思想。

主持人：無論是賽龍舟還是吃粽子和辦詩社，似乎離我們還有點遠，而在我們的生活當中屈原卻是無處不在，他也許就在我們的家門前，也許就在你不經意走過的一個路口，我們班有幾個細心的同學去攝下了這些不起眼的角落，讓我們一起去“走街串巷尋屈原”吧。

4.屈原就在我們身邊

走街串巷——尋屈原

組長：我們是“走街串巷尋屈原”小組，在這次綜合實踐活動中，我們走街串巷在我們身邊去尋找屈原。我們的足跡也走遍了家鄉的角角落落，大家請看我們拍下的錄像。（1）播放在秭歸新縣城采風的錄像；（2）我們在走街串巷的過程中還拍了不少的照片（屈原路、橘頌社區、天問集團等與屈原相關的事物），也請大家欣賞一下吧！并解說為什么拍下這些照片。

5.小結

主持人：就像同學們在片中所說的，屈原就在我們身邊，我們時時處處都感受到他的存在。屈原的愛國精神已經成為中華民族的民族精神。我相信，通過我們這段時間的學習與思考，偉大詩人屈原的崇高思想境界和高貴人格，必將對我們的人生產生積極影響；屈原忠貞愛國、求索創新的精神，必將永遠激勵我們積極進取，為開創中華民族更加光輝燦爛的未來而努力奮斗。

屈原精神的時代意義

屈原，是塊寧愿融化也不愿在泥沙中偷生的寒冰。他是戰國時期張揚著改革的理想，閃耀著人格的光芒的愛國偉人，又是一位奔涌著熱血般的激情，幻化著斑斕的色彩，創造出壯美意境的偉大詩人。他是我們民族的偉人，也是世界的偉人，他，屬于中國，也屬于世界。

而屈原精神作用于古代，更是作用于當代。屈原的精神，是熱愛祖國的精神；屈原的精神，是堅持真理的精神；屈原的精神，是寧死不屈的精神。紀念屈原，不但要銘記屈原悲慘的故事，更要銘記偉大的“屈原精神”。二十一世紀初，中華民族迎來了復興的重要時期，在構建社會主義和諧社會，推進祖國和平統一大業的進程中，“屈原精神”無疑是一面不朽的旗幟，他的精神，像岸邊的燈塔，透過兩千兩百多年時間的塵埃，仍然照耀著世人，指引著世人。愿我們在屈原精神的指引下，把祖國的燦爛文化發揚光大！

活動二：電的作用真是大

一、活動主題的提出

電是我們生活中最常見的，電給人類帶來了許多方便，人們可以看電視、玩電腦，在天熱或天冷的時候可以開空調，保存食物可以使用電冰箱……總而言之，電的用處是十分廣泛的。雖然電的功能很多，但是電的危險也是很大的，一不小心就有可能被“電老虎”電著。電是我們日常生活和生產不可缺少的能源，讓學生們通過親自實踐，了解一些的有關電的產生、歷史、安全使用、優化管理以及節約用電等方面的知識，參觀家鄉一些發電站、變電所和電力管理部門，進入家庭調查訪問人們日常用電情況，動手制作一些電動小玩具，從而直接感受電能的重要性，從小建立安全用電、節約用電的意識，并產生對科學的濃厚興趣，培養創新精神。于是，在學生們的提議下開展一次《神奇的電》為主題的綜合實踐活動。

二、活動的具體目標

知識目標：

1．讓學生在實踐活動中說出2個與電有關的基本知識，包括科學家是怎樣發現電的、電和雷電的關系、怎樣產生電（參觀家鄉的發電站）、電的儲存與傳輸、怎樣管理和使用電、安全用電的方法、節約用電問題、制作電動小玩具等，從而感受到科學的魅力和能源的重要性。

2．通過實踐活動，學生能給他人介紹2名科學家發現、研究自然現象的探究歷程，以及人們是怎樣把科學運用到日常生活和生產中并發展它的，激勵學生從小熱愛科學、樹立為人類發展進行科學獻身的意識。

3．進一步學習調查、訪問、參觀等一些實踐中常用的學習活動方式細微操作方法，進而建立多樣的學習方式。

能力目標：

1．通過自身實踐，學生在了解電的知識的同時，提高收集信息、分析信息、處理信息的能力，包括從網絡中快速查找、閱讀自己需要的相關信息，從調查、訪問、參觀收集的信息中進行分析等。

2．在學生進行設計、規劃、自我反思的活動中，提高思考、做事、自我管理以及與他人合作的能力。

3．讓學生在了解科學家探究歷程中，了解和掌握一些簡單的科學研究方法，如觀察記錄、實驗制作，并逐步具有開展科學研究的能力。

4．通過學生合作設計制作電動小玩具，培養動手實踐和操作的實戰能力，激發設計制作與電有關物品的濃厚興趣。

情感目標：

1．通過了解科學家的事跡，學生能從心底產生對科學家的敬仰之情，進而樹立為科學獻身的意識。

2．在調查、訪問、參觀家鄉的電力系統，不僅了解家鄉的變化和魅力，而且激發學生熱愛家鄉、立志為家鄉發展而努力的內心熱情。

3．通過收集、調查、了解有關安全、節約用電的知識，切實樹立珍惜生命、節約能源、合理使用能源的強烈意識。

4．通過制作與電有關的物品，培養學生的創新精神和嚴謹細致的科學態度。

5．在活動中有意識幫助某些方面有待提高學生的參與意識和自我表現能力。

第一課時

目??的：

1、想辦法讓學生喜歡我這個新老師，并產生這學期要積極主動參加綜合實踐活動的信心。

2、簡單了解學生對綜合實踐活動課的認識情況，以便以后教學時有的放矢。

3、學生獨立或小組填寫《學生實踐自我反思情況調查》。

4、明確下次課任務并為之做準備。

重??點：

指導學生學會自我反思性評價方法，組織學生填寫《學生實踐自我反思情況調查》表。

過??程：

一、自我介紹，創設開放、愉悅、輕松的課堂環境

師：同學們好！這學期由我來和大家一起學習綜合實踐活動課。我先自我介紹一下：我叫呂會進，我相信和同學們在一起一定能會前進，大家會嗎？

師：聲音不大，看來同學們有些不相信我這個戴眼鏡的老師！沒事，我不會讓大家失望的，但是你們也不能讓我失望喲?。ㄐΓ?/p>

二、簡單了解學生對綜合實踐活動課的認識情況

師：之前老師聽說我們五（4）班同學綜合實踐活動開展的非常好，老師有些不信，我想來考考大家：你們喜歡綜合實踐活動課嗎？說說你的理由。簡單介紹一下上學期你做的實踐活動情況。

學生自由發言。

三、指導學生學會自我反思性評價方法，組織學生填寫《學生實踐自我反思情況調查》表

師：聽了同學們的發言，果真名不虛傳！其實，我們剛才回顧以前的做法，思考以后如何做的更好，就是我們綜合實踐活動課中經常要做的“自我反思性評價”，這種方法可是最能促進自己不斷進步、也是人一生中不可缺少的做事方法喲！以后我們要經常這樣做。老師今天先幫同學們設計了一個簡表，我們來試著做一做。

1、發表

2、說明表的填法

3、學生個人或按上學期活動小組進行填寫

4、收表

第二課時

學生準備

1.對上學期參與綜合實踐活動情況進行自我反思評價。

2.擬定本學期應解決和實現的綜合實踐活動目標。

3.在老師的指導下設計制作自己最滿意的《我的成長記錄袋》，以備本學期使用。

4.思考自己想研究的問題或主題。

【教師引導】

在學生活動過程中，我及時發現了他們以上問題，馬上進行了指導：

1.幫助學生尋找適合自己的發展策略與準備方法，于是我收集了一些關于怎樣實現目標的方法，讓學生課外收集一些名人事跡，在班上開展了一次題為“我要為目標而奮斗”小活動，引導學生在了解方法的基礎上確定適合自己的發展策略。比如：有的同學用“化整為零，循序漸進”目標分解法，把自己的目標分成三步來達到；有的同學將目標告訴自己的父母和好朋友，甚至貼在自己家里顯眼的地方，幫助督促自己；還有的同學說采取及時記錄自己活動情況的方法，不斷監督自己做好每件事……。

2.我就“如何設計成長記錄袋”給同學們搞了一個小小的講座，內容大體如下：

成長記錄袋的設計與制作講座

目的：及時記錄自己成長的過程、想法、資料、圖片、感受、成果……

要求：具有自己的特色，不斷激勵與幫助自己個性發展

設計與制作：

1、外觀：可選擇紙盒（如鞋盒、服裝盒、酒箱等）、塑料袋、手提袋、文件夾、夾子、本子、家里的抽屜、自制的布袋或紙袋……做外形，并設計成具有自己個性的樣子，在封面寫上能激勵自己的話和名字，首頁可以附上“自我簡介”、照片、自己本學期要實現的目標等。

2、內部：可以選擇以下方式進行記錄：

①分參與的主題進行記載；

②按我參與的活動、制定的計劃、活動時做的工作、日記、收集的資料、活動感受、我的成果等類進行記載；

③按時間順序進行記載；

④按活動小組進行分類記載。

操作方法：每次參與活動時可以帶上方便記載的卡片、紙張、袋子等，把看到的、想到的、做到的、收集的及時記載下來，進行整理后放在《成長記錄袋》里，可以隨時請老師、同學、家長指導。有時在教室上課時安排同學們記錄和整理，但大部分是在課余時間進行。我們將在每次活動主題結束后展評，學期末以班為單位在校園舉辦展覽。

活動三：我給英烈獻朵花

活動目標：

1、了解我校四月“緬懷先烈，學會感恩”的清明節系列教育活動的目標和內容安排，使每個學生心中有計劃。

2、激發學生參加緬懷先烈，學會感恩系列活動的熱情。

3、交流緬懷先烈的感言和自己的偉大志向，制作感恩卡和小紙花。

活動準備：課件、心形卡紙、大心形展板、剪刀、膠水等

活動過程：

一、導入，揭示主題。

4月5日，就是我國的傳統節日---清明節。我校綜合實踐活動四月進入“緬懷先烈，學會感恩”的清明節系列教育活動。

我們今天的幸福生活革命烈士英勇獻身換來的。作為新世紀的少年學生，我們要勤奮學習感恩先烈。

二、明確活動內容和安排

1、開展一次主題講話。

4月2日星期一的升國旗儀式上，通過國旗下演講《緬懷革命先烈，共創美好明天》，了解清明節的來歷，知道革命先烈的感人事跡，讓學生知恩圖報，不忘國之恩，黨之恩，養育之恩……使“滴水之恩涌泉當報”之情感生根、開花、感恩!

2、大力宣傳清明文化和先烈事跡。

學校利用紅領巾廣播站(每周一下午廣播時間)介紹清明節來歷、各種習俗，講述英雄事跡

3、清明節掃墓活動。

4月2-4日準備組織中高年級學生前往大黑馬店烈士墓祭掃瞻仰烈士，通過講述革命故事、集體宣誓等多種形式，緬懷革命先烈，感恩革命先烈，繼承革命傳統，立志為實現“中國夢”而奮斗。（活動前每個隊員親手制作心愿卡和紙花，活動時獻給烈士。）

4、組織學生“網上祭英烈”。

組織全校學生利用信息技術課時間登陸中國文明網、xx文明網“網上祭英烈”平臺，參與“網上祭英烈”活動，向先賢先烈獻花，抒寫感言寄語，表達對先烈的感恩和敬仰。

5、開展“清明習俗我知道”體驗活動，每人辦一期精美的手抄報。清明節放假期間，參加“一日民俗體驗”活動，感受清明節豐富有趣的習俗，加深其對傳統節日的認識，每人辦一期精美的手抄報。（清明假期辦，4月10后展評）

6、開展“倡文明，低碳行”公益宣傳活動。開展“小手拉大手，文明低碳行”宣傳活動，向社會宣傳文明低碳祭掃、網絡祭掃、鮮花祭掃、踏青遙祭、“鮮花換燒紙”、“時空小信箱”等現代祭掃方式，參與“文明勸導一家親”活動，共同提醒家人不帶不易降解的塑料祭品進墓區，不搞封建迷信，引導大家由實地實物祭掃轉移到對逝者的精神文化傳承上來，弘揚仁義忠孝、厚養薄葬等優秀文化傳承和時代新風。（清明假期）

7、革命先烈詩詞誦讀大賽。（4月16-20日期間）

8、發表感恩心聲。寫一篇文章，緬先烈，話理想，談感恩。（4月21-26日期間）

9、總結階段。展示成果，交流分享，并總結自己在活動中的心得體會。（4月27-30日期間）

三、為4月4日掃墓做準備

1、簡介大黑馬甸烈士及烈士墓情況，明確掃墓的時間、意義及準備。（感恩心卡、自制紙花）

2、寫感恩心卡。

（1）交流些什么話。

（2）自己寫感恩心卡。

（3）貼感恩心卡。

3、制作紙花。

（1）教師或學生演示制作紙花的方法。

（2）分組合作制作紙花。

（3）展評收集各組紙花（納入小組積分）

四、活動小結。

板書設計：????緬懷先烈，學會感恩

活動四：社區服務我參與

一、教學目標：

知識目標：通過調查走訪、去圖書館，查閱報紙等形式收集資料，了解曲寨村老人的生活情況，感受生活的巨大變化，從而感受曲寨老人別樣的幸福生活。

能力目標：在自主、合作、探究的學習過程中，培養學生查找，搜集、整理資料，訪談，合作交往的能力。

情感目標：感受曲寨領導關愛老人的情懷，領略曲寨領導設身處地解決養老問題的英明舉措，培養學生熱愛曲寨的情懷，進一步萌發對曲寨的熱愛之情。

二、教學重點：

通過收集曲寨的有關資料，了解曲寨老人的生活情況，感受生活的巨大變化

三、教學難點：

感受曲寨領導關愛老人的情懷，領略曲寨領導設身處地解決養老問題的英明舉措。

四、教學準備：

1、歌曲：《夕陽紅》

2、收集圖片及文字資料，視頻資料，了解曲寨老人生活的情況。

3、多媒體教學課件。

五、教學過程：

活動一：感受曲寨老人別樣的幸福生活

1、談話導入。

2、采用小組匯報的形式，自由交流調查情況。

選擇自己印象最深的一個方面進行小組交流。（老年公寓的基本情況、完善的設備，人性化的管理模式，老人的娛樂生活，飲食起居……）

3、全班交流，共同分享本次活動的收獲。（學生展示自己收集的資料）

4、師補充材料，深化感知。

老師播放相關的圖片資料及視頻資料。

活動二：拓展延伸——暢談感受

通過本次活動，我們對曲寨老人的生活有了更深的了解。相信大家一定有許多的感受，我們來盡情的暢所欲言吧！

活動三：欣賞音樂及圖片，升華情感。

在優美的《夕陽紅》中欣賞老師收集整理的圖片，再一次感受曲寨老人別樣的幸福生活。

課后作業：

用你喜歡的方式表達你此時的心情，可以畫一幅畫，可以編一首詩，或者編唱一首歌來表達你對曲寨老人的祝福，對曲寨村未來的祝福。

板書設計：

曲寨老人的幸福生活

所養

所依

老有所學

所為

所樂

教學反思：

課前組織的實踐活動極大地調動了學生的積極性，也鍛煉了學生自主地查找，搜集、整理資料的能力，以及訪談、合作交往的能力。因此課堂上“分享、交流活動收獲”這一環節顯得得心應手，精彩紛呈。學生的語言表達能力，搜集整理材料的能力，與人交流的能力均得到了發展。不僅有文字、圖片資料，還有照片為證。學生在愉快的談話氛圍中交流、合作，分享成功的喜悅!

活動五：電子報刊我會做

一、教學目標：

（一）、知識與技能：

1了解Photoshop圖片處理的知識點。

2熟練掌握圖片的合成操作方法

3強化圖片的合成的各種具體操作方法

4能添加文字，并熟練掌握文字效果及圖層樣式的設置。

（二）、過程與方法

以《“世界無煙日”公益廣告制作》為主題任務貫穿整節課，在教師引導，同學互助的前提下，學生在練習和交流中探索完整圖片作品的制作。初步學會分析解決問題的過程和方法。

（三）、情感、態度及價值觀：

1通過圖片的合成的操作，初步培養學生自我學習意識，以及與同伴交流互助的意識。

2通過添加公益廣告的主題，并且設置一些文字效果和圖層樣式的操作，激發學生的學習興趣，提高學生審美能力。

二、教學重點：

圖片素材的加工。

三、教學難點：

利用圖層的疊加效果使煙頭伸出來創意發揮設置一些文字效果和圖層樣式。

四、教學方法

注意根據中學生自身特點,倡導探究自學的學習方法

五、課前準備

在計算機教室教學。

六、課時安排

兩課時

七、教學過程：

第一課時

本課通過一個綜合練習和一個開放性綜合活動，旨在復習前面所學知識，培養學生的綜合實踐能力和創造性思維。

一）綜合練習

根據步驟完成以“科教興國”為主題的公益廣告宣傳畫。

①在Photoshop中新建文件名為“科教興國”，大小為800像素×600像素，顏色模式為RGB，背景為白色的畫布。

②設置前景色為藍色，用漸變工具對畫布產生效果。

第二課時

學生自主活動。

二）開放式綜合活動

為電子報刊制作一個背景模板圖片。

作品要求：

1主題鮮明，思想健康，趣味性強。

2畫面精美，觀賞性強。

3使用Photoshop工具，技術含量高。

4要有原創成分。

八、板書設計：

九、課后反思：

活動六：網絡信息辯真偽

【教學重點】網絡信息的辨別方法。

【教學難點】運用三要素辨別網絡信息的真偽。

【教學準備】教育云平臺、平臺電腦、導學案、相關素材

【主要內容】

本課是在學生已經掌握信息的收集和整理基礎上的一節綜合實踐課程。在課程內容的選擇上，教師應拓寬探究范圍，不局限于教材上已有的信息，引導學生多思考，多創意，多實踐，來取得事半功倍的效果。

【學情分析】

五年級學生具備一定的自學能力，具有較強的探究意識和小組合作意識，對收集處理的方法的運用，已經有較好的掌握，能夠進行簡單的判斷。

但是在諸多信息的分析上，還要加強指導。

【教學過程】

反饋學情，歸納方法：

師：上節課，我們怎樣在網絡上收集和保存信息。老師這兒有一張圖片，大家看一看，圖上有什么信息。

仔細觀察。

生：圖片信息，上面的比下面的長一些？

分析判斷，這和信息是否正確；學生動手實踐

師：可見，我們眼見的并不都為實，當今社會，我們身邊到處都充滿了信息，我們一方面感受著信息的便捷，最快地查找學習資料，學會更多的課外的知識，開拓我們的視野；但是，又經常接觸一些虛假的不良的信息，網上信息浩如煙海，目不暇接、撲朔迷離。

需要我們睜大眼睛，去偽存真——判斷信息的真偽性。

板書：網絡信息辯真偽

二、出示任務，探究方案：

1、過渡：

又到武漢人最喜歡吃小龍蝦的季節，武漢是小龍蝦消費最多的城市，但是不久前我看到了一則消息令我毛骨悚然，是什么消息呢，我們一起來看看，在中國最有名最專業的IT社區csdn上面有個叫自由程序員的博主轉了一片博客，題目叫：駭人聽聞，揭秘日本人為什么不吃小龍蝦？你們覺得恐不恐怖，你們喜歡吃小龍蝦嗎?

2、那么這些關于小龍蝦的信息到底是真的還是假的呢？我們應該怎么來判斷？大家討論一下！

3、交流：

學生交流如何判斷

師生共同探索方案，思維導圖：

板書：

①

信息來源:

官方、可靠

權威、可信

②信息要素：完整、符合科學常理

③

信息考證：常識推理

實地考察

網上查詢（專家咨詢）

官方辟謠

6、師：現在請結合剛才的方案，好，看到一條網絡信息，我們就可以從以上這幾條來分析他的直偽。

我們利用剛才的方法再看看關于小龍蝦的這些傳言是不是真的，好更放心的去吃小龍蝦?

三、反饋技能，實踐探究：

1、提問：看來大家都能利用網絡或自己的經驗進行常識推理來辨別信息的真偽。

網絡上還有很多這樣的信息，老師收集了一些，來測試一下同學們是否有一雙火眼金睛，通過同伴互助，請教老師，自學教材等方式解決遇到的問題。

2、教師巡視指導。

對各組方案進行反饋小結。

四、展示作品，課堂總結：

1、師，大家收集的信息很有代表性，無論是肯德基六翅雞還是姚明吸毒被抓，網絡上有非常多這樣的信息，所謂的有圖有真相。有的完全是斷章取義，我們一定的學會分析，不要人云亦云，不進行表面的跟風，不做網絡暴民，這樣就不會被網上別有用心的人利用

2、師：飛機治白蛾，其實老師也收到過，這樣一條看似非常好心的提示，很有可能會引發社會的恐慌。

所以我們一定要學會分辯，對假消息不信不傳

3、師：就像這則新聞所說，電信詐騙信息利用大家的各種心理實施詐騙。

現在的騙子層出不窮，花樣很多，未成年人要杜絕為網游充值、給節目或主播打賞、付費瀏覽等行為，在實際生活中也要提醒家長嚴格按警察叔叔提示的，不隨便點短信或微信里面的鏈接，不要有占便宜的心理，不給任何陌生人匯款或轉帳。

保護自身和財產安全。

4、融雪劑傷眼，這也是一條看似好心的謠言，卻沒有起到好的作用。

面對網絡信息，我們要擦亮眼睛，提高警惕，享受網絡信息帶來的便捷的同時，結合我們本節課所學的方法，選擇甄別信息。

有效的運用信息。

5、為了指導青少年能夠科學、文明、安全地上網，國家特地定了《全國青少年

網絡文明公約》，讓我們齊讀：

要善于網上學習,不瀏覽不良信息。

要誠實友好交流,不侮辱欺詐他人。

要增強自護意識,不隨意約會網友。

要維護網絡安全,不破壞網絡秩序。

要有益身心健康,不沉溺虛擬時空。

五、課堂總結，宣布下課

活動七：做個會游的玩具

【活動目標】

1、知識與技能方面:通過教師示范和學生優秀作業展示,讓學生了解有“關”游的原理,通過分析魚兒會游的技巧,讓學生掌握制作的技能。

2、過程與方法方面:感受合作制作帶來的愉悅,讓學生在合作中學會交往,掌握合作學習的方法。

3、情感態度與價值觀方面:通過本課的學習,激發學生對科學的熱愛【活動重難點1創造性地進行會游玩具的制作。

教學過程

1、談話導入

通過情景創設,將學生引入課堂,集中了學生的注意力,調動了學生的積極性,給學生拓寬了知識面,激發了學生對“游”的好奇心。

(出示課題:會游的玩具)

2、探究學習

A、提升體驗

師:今天老師給你們帶來了一些玩具,想看看嗎?請每個同學從盒里拿出一個,邊看邊想,小組內輕聲交流:它的形狀什么樣的?摸上去什么感覺?這個看上去又像什么?(學生欣賞玩具,互相交流)

師:你們覺得它們“妙”在哪兒啊?

師:對啊,不同的魚兒它的背鰭和尾鰭是不同的,真是千姿百態,形狀各異啊!

B、創造設計:

1、欣賞

師:這些美麗的畫紙除了自身很美,我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢!

瞧：出示紙做的魚。

師生一同玩紙做的魚。玩具是學生們最感興趣的,也是最能調動他們興趣的,?“會游”對于學生來說是很希奇的,對于怎么玩,學生們更是不明白,由此在激起學生玩的熱情同時，也激起了學生研究學習的欲望)

師:好玩嗎?除了這好玩的,還可以用它們制成各種精美絕倫的會游的玩具呢?(一同欣賞實物玩具）師:好看嗎?其實用紙做的玩具不僅僅這些還有更多呢!(播放多媒體欣賞,來拓寬學生的視野)

B、制作步驟

師:如果是你來制作這些,你準備怎樣一步步的來創作呢?(板書:選材一構思一制作—組合一調整一試游)

師:剛才咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品,還掌握了制作方法?，F在你們想自己也創作一個好嗎?

c、學生學習,教師巡回輔導(分發作業要求板)

師:接下來同學們就用老師提供的材料,根據作業提示板上的要求小組制作。一件或幾件你們自己喜歡的作品,哪一組的同學分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨特,那你們

就有機會打開這個魔術盒,最先了解到我們這里有哪些同學20年后能成為著名的創作家，活動八：智能用具我創造

一、活動目標

1、通過實踐活動讓學生體驗創造發明的經歷，使他們感受到創造并不神秘，嘗試創造發明的無窮樂趣。

2、同學參與創造發明的實踐活動，學習發明創造的方法。

3、初步養成從事探究活動的正確態度和必備的精神與品質。

二、活動準備

學生準備：課前閱讀搜集科學家和學生身邊發明創造的故事以及有關創新發明的資料。

教師準備：多媒體可見資料展示發明家的小故事，創新發明作品數件。

三、活動內容

(一)實例激趣，引出課題—小小發明我也行。

1、出示沒有拉環的罐頭和有拉環的罐頭，讓學生尋找差異。(拉環可以幫助我們更方便地打開罐頭蓋子，教師現場演示。)

2、學生交流科學家發明創造的故事以及身邊發明的實例。教師講授精彩的發明故事，如美國畫家李浦曼發明帶橡皮的鉛筆……

(二)展示學生創新作品。

小組討論，學生談感受。結合發明家創造發明的實例，引出學生容易理解的“缺點改進法”和“希望列舉法”。

教師小結：找出物品的缺點并改進，使它使用更方便或者功能更完善，就是一個有用的小發明，生活中一些不完善的地方，我們使它更加完善，就是一件富有價值的創造活動。有的同學可能會認為，這些都是大人的事情，是生產廠家的創意，其實不然，有很多小朋友，也可以有發明創造。啟發學生“現在生產的一些生活學習用品，和以前的比一比，哪些使用更方便?是經過改進的?”(如果一時想不出來，就先從文具盒里找。)

(三)分小組對同學們所使用的書包展開討論，看看自己的書包哪些方面使用比較方便，還有哪些方面有問題，并提出改進意見(小組先交流)。

改造“書包”

它的缺點：

我的初步設想：

全班交流發現的缺點以及初步的改造設想。

(四)小結：從剛才的體驗中，你知道了什么?(發明創造很有樂趣，也并不神秘，小小發明我也行。

四、教師總結：

人類因為有夢想，所以有了各種各樣的發明創造。因為想飛得更高，所以發明了飛機;因為想聽得更遠，所以發明了電話??生活是這些發明創造的源泉，只要善于抓住線索不放，認真思考，追根到底，挖掘出事物的本質特征，就會獲得令人欣喜的創新發明。

五、拓展與創新

用你們掌握的發明小技巧對生活中的某一產品，進行大膽的創新發明，創造出你比較滿意的產品。

活動九：當個校園小記者

【教法學法】

確立學生的主體地位。讓學生在活動中真正成為交際的主體。教師要多給學生一些人文關懷，讓學生學會充分表現展示自己，并從中獲得自信和樂趣。在實施過程中不僅要重視適時指導，更要注意加強學生的參與意識，使之在交際過程中，為完成各自任務積極參與，和諧交流。避免只有個別學生唱獨角戲的情形。

【教學流程】

（一）活動準備。

1.將學生分為兩大組，采訪組和被采訪組，其中又分別細分為兩組。

第一采訪組采訪對象：我們學過的課文中的人物或作者。（如袁隆平、魯迅、朱自清、羅貫中、李白、王安石、孫悟空，或是自己感興趣的人物）采訪對象由第一被采訪組扮演。

第二采訪組采訪對象：采訪的是生活中的人物，結合自己對生活的觀察與思考，就所關心的問題提問。（被采訪者可以扮演爸爸、媽媽、老師或者就是本人）

2.班長和科代表要將被采訪者的采訪角色匯報給采訪組，并進行調控，讓每個角色都有采訪者。而且可以自行組織采訪小組（2到3人左右），被采訪者也可以自行組織被采訪小組（2到3人左右），這種形式可以讓班級中一些弱勢學生得到其他同學的幫助，得到鍛煉和提高。而對于口語表達較好的同學可以采用一對一的形式，一方面讓他們得到鍛煉，另一方面也能給其他同學進行示范，作為感性例子側面引導其他同學。

3.采訪組對所選擇的采訪對象（采訪角色）要有充分的了解，并圍繞一個主題設計好采訪的問題。被采訪組對所扮演的采訪角色要作好充分的了解，同時還要估計采訪人可能會問的問題。（為避免范圍太大無從下手，可以讓采訪人和被采訪人自行討論，確定感興趣的具體話題范圍，但不能是具體問題。）

4.學生觀看新聞聯播和CCTV-10“人物”欄目，學習央視記者怎樣進行采訪，他們怎樣提問，以及他們的態勢如何，表情如何等，讓學生有個模仿對象，有充分的感性經驗，為實踐做好準備。

5.如家里有條件可帶攝像機或錄音機。

（二）實施步驟。

1.導入課題。

同學們，我們看電視時總是很羨慕那些記者出色的口才，也暗暗佩服那些在鏡頭面前落落大方，機智地回答記者問題的被采訪人，也渴望有一天自己也能像他們一樣站在攝像機前流利自然、妙語連珠地展現自己，這些人在鏡頭前的出色表現，是不是天生的呢？當然不是，一切都需要鍛煉。今天，我們就擁有了這樣一個鍛煉的機會，我們就是記者了，我們就是出色的被采訪人。好好珍惜這次機會吧！盡情地展現你們的風采！

2.啟發誘導。

假如現在你是中青網的一名小記者，要采訪全國十佳青年顧雙彥（簡介：顧雙彥，大慶市人，讓胡路區法院38歲的共產黨員、女法官，她愛崗敬業、公正執法，在群眾中贏得“鐵案女法官”美譽。顧雙彥是新時期人民法官中的優秀代表，她視人民群眾的利益高于一切，把維護法律的公正作為一生最高的追求。）你該怎么采訪呢？你會問哪些問題呢？學生思考，并回答。在激發學生思考的基礎上，趁熱打鐵，用實例具體啟發：

參考：

記者：您好！我是中青網的小記者吳文丹。我在網上瀏覽過您的資料。我被您的秉公執法所感動，我想問您一下，是什么樣的精神力量支持您辦案？

顧雙彥：什么樣的精神力量支持我辦案？

記者：嗯。

顧雙彥：為老百姓討公道。

記者：在辦案的過程中，您有沒有遇到過什么困難?。?/p>

顧雙彥：這就很多了。

記者：您能說一兩件嗎？

顧雙彥：由于時間關系，我就簡短的和你說說吧？比如說，現在呢，由于社會風氣不好，受到金錢啊、人情啊，權力所左右的時候，這時候法官就很難，很難辦案，這就是目前每一個法官面臨的困難。

記者：您為他們公平地辦案，當別人為您的公平而送禮的時候，您為什么不收呢？我覺得您應該收，因為您幫助了他們。您為什么不收他們的禮呢？

顧雙彥：因為辦案、工作，這是我的職責，我應該做的事情。而不是說這些人來求我辦事兒來了。和那個是兩個概念，兩回事兒，所以這禮不能收。

記者：您為一個老人辦完案之后，還要給他買車票，送他回家，您為什么這么熱愛自己的工作呢？

顧雙彥：我覺得，在工作當中對于那些舉步維艱、非常困難的當事人呢，因為我還有這個能力，有這個義務去資助、幫助他，為他解決困難，所以就盡力去做一些事情。

記者：嗯，謝謝您接受我的采訪。

3.引導學生分析實例引出應注意的問題。

（1）小記者開始采訪時說的第一句話是“您好！我是中青網的小記者吳文丹?！备嬖V我們什么？

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采訪開始時要先問好，并做自我介紹，比如你采訪袁隆平，你會怎么做呢？學生思考回答（例：袁伯伯，您好！我是來自××學校小記者站的××，很榮幸有這樣一個拜訪您的機會。）語言一定要有禮貌。

（2）小記者結束采訪時說的一句話是“謝謝您接受我的采訪。”這告訴我們什么？

采訪結束時要表示感謝，這是一種禮貌。表示感謝的方式很多比如央視著名主持人朱軍經常送被采訪者一份意義非同尋常的禮物。當然所謂殊途同歸并非每次都要送禮物，但表示感謝是交際中應該注意的。

(3)小記者共提了幾個問題？這些問題之間有怎樣的聯系？如果是你，你會怎樣問，會問什么？

小記者的提問主要圍繞“顧雙彥秉公執法”展開，問題集中不分散，層層相扣，由“辦案時你有怎樣的精神力量”到“辦案時遇到什么困難”、幫別人做事為什么不收“禮”等。所以我們在采訪時問題的設計要環環相扣，要有藝術性，問題的含金量要高。

(4)被采訪者的回答，讓你們有怎樣的啟發呢？假如有些記者故意刁難，你該怎么辦呢？語言簡潔，表達清晰，態度自然。假如有記者故意刁難，那就要機智應對了。(舉毛澤東智答美國記者為例)

(5)想象一下小記者和顧雙彥說話的語氣、表情、動作，你覺得怎樣做比較合理？

這一問題主要讓學生知道采訪是綜合能力的應用，而非只是口頭表達。

(實例啟發，其目的是增強學生對口語交際的感性認識。教師通過組織學生對實例中為達到特定效果所運用的交際語言、動作，乃至手勢表情等進行深入細致的分析，從中了解口語交際真諦。需明確的是，示范的目的不是讓學生照抄照搬、盲目的模仿，而是舉一反三有效地指導學生把話說得更好，更恰當，更有效，更能鮮明體現個人獨特的語言風格，達到最佳的交際效果。)

4.采訪實踐。

同學們一定早已躍躍欲試，現在就是你們表現的時機了。

(1)多對一的形式(多個采訪者采訪一個被采訪對象，這一環節主要是拋磚引玉，所以參加的學生準備要最充分，學生的口語交際素質相對要好，教師在課前可以事先了解，并做相應指導。這個過程由課文人物組承擔，教師注意把握時間。)

(2)一對一的形式(一個采訪者采訪一個被采訪對象，為營造氛圍，如有條件可另指派一生做攝像師。這個過程由生活人物組承擔。)

(3)自由采訪(學生自由活動，讓更多學生參與實踐，教師要注意調控，并進行個別指導，避免混亂，做到“自由但不隨便”。)

5.評價反饋。

這一環節是讓學生對自己的口語交際水平有一個真實的認識，并對自身存在的問題及時進行調整，考察學生的語言是否連貫，思維是否有邏輯，手勢、姿態是否恰到好處，讓學生明白，自己在交際過程中到底哪些地方出現了問題，應該怎樣改善提高。（教師要不斷地以積極、寬容的態度肯定學生取得的成績，從而增強學生的自信心。評價的語言要謹慎，多鼓勵，少批評，旨在讓學生養成交際的意識和習慣。）

可以先讓學生之間進行互評，教師做總結，點評。

6.學生交流采訪感受，談對這次活動的體會。

談感受，說體會，本身就是一次口語鍛煉，同時學生通過反思，對自己的口語交際能力就有了更進一步的認識。

7.分析總結。

（1）會“問”。在交談中發現線索，在采訪中聽介紹的時候，一定邊聽邊動腦分析。一是要善于啟發交談者講話的愿望；二是要善于抓住中心問題；三是要善于抓住細微的變化。不說廢話，大方得體。

（2）善“答”。隨機應變。怎么問就怎么答。不卑不亢，靈活應對，注意禮貌，答話清晰。

8.結束語。

世界上沒有天生的演說家，鍛煉是惟一道路，同學們，本次活動，只是你人生的一個非常小的音符，希望在生活中你們能夠更好的鍛煉自己，提高自己，不久的將來，那個在鏡頭前，妙語連珠的人就是你！

【板書設計】

當個校園小記者

——今天的小記者，明天的大記者

善“問”　善“答”

一是要善于啟發交談者講話的愿望　　怎么問就怎么答

二是要善于抓住中心問題　　　　　　　　隨機應變

三是要善于抓住細微的變化靈活應對　　　答話清晰

不說廢話大方得體　　　　　　　　　　　注意禮貌　不卑不亢

活動十：司法機關我訪問

【活動目的】

法律是由立法機關制定,國家政權保證執行的行為規則的總和。司法機關是依法行使司法權的國家機關。我們是國家的主人,是建設中國特色社會主義法治社會的生力軍。我們生活在一個法治國家,學法、知法、懂法、守法、用法是每一位公民應盡的義務和責任。帶學生一起走進司法機關,了解我國司法機關的職能、司法程序及司法過程。

【活動重難點】

帶學生一起走進司法機關,了解我國司法機關的職能、司法程序及司法過程。

提升學生法律素質。

【活動準備】

搜集信息,了解司法機關討論交流,提出問題

確定主題,?制定計劃

第一課時

一、了解我國司法機關的歷史變遷西周至秦漢魏晉時期:

1、從司寇到廷尉

2、御史制度變革唐宋時期:

1、大理寺

2、刑部

3、御史臺

4、三司推事

5、地方司法明清時期:

1、刑部

2、大理寺

3、都察院

地方司法機關

二、了解司法機關智能

通過網絡搜索、查閱書籍,了解我國司法機關的智能法院：

我國法院分四級,分別是基層法院(區院)、中級法院、高級法院、最高法院。

一、基層法院職責是除了法律規定由中級法院、高級法院、最高法院管轄的第一審民事案件外,其余一切民事案件都由基層法院管轄。

二、根據《中華人民共和國人民法院組織法》第二十五條之規定,中級人民法院審判如下案件:

1、法律、法令規定由它管轄的第一審案件;

2、基層人民法院移送審判的第一審案件;

3、對基層人民法院判決和裁定的上訴案件和抗訴案件;

4、人民檢察院按照審判監督程序提出的抗訴案件。

中級人民法院對它所受理的刑事和民事案件,認為案情重大應當由上級人民法院審判的時候,可以請求移送上級人民法院審判。

中級人民法院管轄下列第一審刑事案件:

1、反革命案件、危害國家安全案件;

2、可能判處無期徒刑、死刑的普通刑事案件;

中級人民法院管轄下列第一審民事案件:

1、重大涉外案件:

2、在本轄區有重大影響的案件;

3、最高人民法院確定由中級人民法院管轄的案件

高級法院

最高法院檢察院

1、控告申訴檢察部門、舉報中心

2、反貪污賄賂部門

3、反瀆職侵權部門

4、偵查監督部門5,公訴部門

6、監所檢察部門

7、民事行政檢察部門

8、職務犯罪預防部門

9、檢察技術部門

10、紀檢、監察部門

第二課時

一、參觀訪問司法機關

1、參觀訪問前,要與司法機關的相關工作人員約定時間,并制定訪談提綱,參觀過程中要做到有序參觀,認真做好記錄。

2、走訪法院或檢查院,訪問法官或檢察官,咨詢你最想了解的問題。還可以邀請法官或檢察官做有關司法機關職能、發展歷史以及司法的一般程序等方面的報告。

二、召開成果分享會

以小組為單位,展示、交流活動成果,將你感興趣的內容簡要的記錄在下表中

小組

主要內容

第小組

第小組

第小組

第小組

第小組

三、總結反思

反思活動過程,總結活動收獲,并把你的收獲寫下來

第三篇：四年級綜合實踐計劃及教案

綜合實踐四年級上冊教學計劃

一、學情分析

小學四年級的學生對學校的各項常規都有了一定的了解，有一定的自制力。已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在 老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但中年級孩子注意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學習的意識不強，不會主動學習，需要教師多方面引導，培養學生自覺學習的意識、習慣和學習的方法。學生的學習基礎差別較大，大部分比較優秀，個別學生較差。因此，教學中應從學生現有情況出發，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發展，樹立起學習的信心。

二、教學目標

通過了解、接觸社會中需要幫助的人群，教育學生關心社會，奉獻愛心。增強生活自理的愿望，提高生活自理能力，參加簡單的家務勞動。了解各行各業的工作情況，懂得尊重他人的勞動成果。學會選擇適合自己的閱讀書目，合理安排自己的休息時間。通過對生活中的廢品進行再創造，培養學生的想象力、創造力，培養學生從小勤儉節約的傳統美德。通過創編節目、模擬表演，培養學生的審美情趣，提高學生的藝術鑒賞能力。進一步探索綜合實踐活動課堂組織形式，提高課堂效率和教學質量。

三、提高教學質量的具體措施：

1、扎實認真地學習和實踐新課標，用心琢磨新教材，用好新教材。

2、課堂中發揮學生學習的主體性，采取小組合作學習，給學生提供自我展示的平臺，培養學生的綜合素養，為他們的后續發展打好基礎。

3、把學生平時的生活實際通過提煉，創設學生樂見的生活情境，降低學生學習的難度，并將課堂和生活很好地連接起來，培養學生解決實際問題的能力；用好多媒體輔助教學手段，充分發揮多媒體的優勢，努力創建快樂的數學課堂，讓學生輕松開心地學習。提高他們學習的興趣。

4、尊重學生，發揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養學生解決問題的能力。

5、綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

6、以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態。

7、積極運用網絡技術等信息技術手段，為學生進行合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。

8、整合校內課程與校外課程教育。

四、活動安排

1．第2周 走進綜合實踐活動 2課時 2．第3周 大魚和小魚 2課時 3．第4周 動物樂園 2課時 4．第5周 縫布袋 2課時 5．第6~9周 走進秋天 6課時 6．第10~17周 早餐的學問 16課時 7.第18~20周第一次賺錢 5課時

附教案

第2周 走進綜合實踐活動（2課時）

一、教學目標

知識與能力：對綜合實踐活動這門課程有直觀的了解，初步學會提出問題，讓學生學會自己分組、民主地推選組長并進行合理的分工。

過程與方法：在積極參與本課程的活動中，體驗綜合實踐活動課程所要求的基本學習方式和活動方式。

情感態度與價值觀：在活動中產生對綜合實踐活動課程的好奇心和求知欲，并體會到合作的樂趣。感受綜合實踐活動帶來的快樂。

二、教學重點：對綜合實踐活動這門課程有直觀的了解，初步學會提出問題。

三、教學難點：能夠提出有價值的問題進行探究。

四、活動設計：

一、創設情境，激發興趣 1．圖片展示

（課件上展示各種活動的照片，配上優美的音樂。）2．導入談話

同學們看了這些照片，你們有什么想說的嗎？可以針對一幅照片來說說你的想法。（讓學生充分的發言）

二活動一：了解什么是綜合實踐活動

1．讓學生回顧前段時間的自由調查情況，初步體會綜合實踐活動課。

師：通過自己的調查與采訪，能說說你知道什么是綜合實踐活動嗎？可以舉一些例子來說。（學生自由發言）

2．讀一讀，了解什么是綜合實踐活動

資料：綜合實踐活動與語文、數學等以學習書本知識為主要內容的課程不同，它是要求大家圍繞自己感興趣的問題主動探究學習的實踐性課程。

綜合實踐活動課要求大家參加各種活動，如參觀、考察、實驗、探究、設計、創作等。在活動中綜合運用知識，發現和解決問題，體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。

通過綜合實踐活動，大家會發現，自己的探究能力、綜合運用知識的能力、獲取和利用信息的能力增強了，學會了合作，學會了調查，學會了科學研究的方法??綜合實踐活動為大家提供了展示聰明才智的大舞臺，在這門課中，每人都有機會露一手。

（學生閱讀資料，只要求大致了解即可）

3．教師語言引導，充分利用學生想參加各種活動的心理，去激發學生對這門課程的興趣。

三、活動二：說一說自己最感興趣的問題

引言：每一位同學都有自己最想做的事，最感興趣的問題。你們的這些問題也許就是我們綜合實踐活動課要研究的內容。

課件出示要求：

每組發一張記錄單：

第（）組 組長：（）記錄員：（）

1．分組，選組長，主持討論。

2．小組成員討論，記錄員記錄大家感興趣的問題。3．討論本小組最有價值的問題，準備交流發言。

四、活動四：班級交流

1．選出一位班級討論主持人。（第一次由班長擔任）

2．選出兩位記錄員，記錄小組中最有價值的問題和統計各小組的問題數量。表格如下：

表格1：

表格2：

3．全班交流，記錄

各小組匯報員上臺，實物投影表格，匯報問題，組員可以補充。記錄員將本小組中有關情況記錄在表格1和表格2中。4．評價各小組提出的問題。

五、延伸活動

（學生大概了解即可，并不要求學生掌握。）

1顏色美、花紋美。

第3周 《大魚和小魚》教學設計（2課時）教學目標： ．掌握同色編和多色編的基本原理，能用編織的方法體現魚的形狀美、．掌握編織的方法，熟練利用美工刀的技能。．養學生的動手操作能力和創新能力，對學生進行環保節能教育。教學重點：使學生學會用色卡紙制作魚兒的技能。教學難點：掌握用美工刀做魚身上劃紋的技能。

教學過程：

一、創設情境，激趣揭題

1．話。師：同學們，看過動畫片《海底總動員》嗎？說說這個動畫講的是什么故事，你最喜歡片中的什么魚？

2．看《海底總動員》的片段。

3．：今天我們非常高興地請來了海底的好朋友——魚兒們。

教師出示各種不同顏色、不同形狀、不同大小的魚兒。

二、導探究，學會制作

1．覺得哪里最美？想一想，花紋是怎么做出來的？（教師引導各種顏色的紙條互相穿插在一起，形成美麗的花紋。）

２．制作步驟：a、畫一條魚b、剪下來c、裁出一條劃痕d、穿插紙條e、裝飾眼睛等

教師示范用剪刀剪紙條，用美工刀在魚身上劃出劃紋、如何穿插紙條和裝飾，講解要領。

3．板書制作方法的簡要提示：畫——剪——劃——穿——粘

三、放手實踐，體驗樂趣

同桌兩人合作，設計制作出一條漂亮的魚！組內的作品展示在海底卡紙上。師：這是一片孤寂的海底，只有水草在飄動。請你們趕快做出美麗的魚兒，讓這片海底變得熱鬧起來吧！

四、作品評析，課外延伸

1．展示作品。師：你最喜歡哪條魚兒？為什么？評出最佳創意獎和最佳制作獎。

2．延伸：請同學們發揮你無窮的想象力，在課后制作一條與眾不同的魚兒，裝扮自己的房間。教師出示可以用的材料：舊報紙、舊掛歷等，并出示一些用不同材料制作出來的成品。

3．總結：激勵評價。

2的卷折技術；

第4周 動物樂園（2課時）教學目標： ．選擇柔韌性較強的紙張，學習卷紙動物造型的方法； ．掌握圓形卷折、橢圓形卷折的基本原理，并在此基礎 上創造出新 教學過程： ．多媒體展示：卷紙貼畫（是老師自己的作品）。師：這幅畫是怎么做出來的？ 生：是卷出來的；

３．將自己的作品介紹給他人，并對他人作品的特點進行評價。

生：是紙卷出來以后貼起來而成的。

師：（揭題）今天學習卷紙貼畫。

拼出來的？

形狀？

師：請觀察，老師的作品都是怎么樣卷出來的？老師的作品都是怎樣．動手實踐：“牛刀小試”——我來卷個圓形。生：自主卷折圓形。生：交流——從紙的頭開始卷，卷出來的是實心的圓形?！谑种干暇恚沓鰜淼氖强招牡膱A形?！阢U筆上繞著卷，卷出來的也是圓形。師：你們真會動腦筋，卷出來的圓形都不一樣。你能卷出來什么樣的生：壓一壓或擠一擠會變成扁扁的圓（師補充說叫橢圓）。3．實踐活動：“超級變變變”。

師：比一比，看誰卷出來的形狀奇。

生：動手卷折。交流展示。

空心圓折成三角；空心圓折成四邊形；空心圓折成棱形；空心圓折成雨點形；紙的兩頭都卷成實心圓然后折成心形??。

師：（大加贊揚）

4．實踐活動：“更上一層樓”——海星是怎樣卷折出來？

師：大家已經會卷折各種不形狀的圖形了，那么海星是怎樣卷折出來的？

生：動手實踐——交流展示。

5．把紙圈粘成卷紙貼畫

師：怎樣用較快的速度制作一幅美麗的海洋生物的卷紙貼畫？在合作小組里討論一下。

生：小組討論——交流方法。

作，再組合。

6貼畫。

生：先分工制作，再組合成美麗的海洋生物貼畫。生：我們組認為：先共同討論設計出貼畫中要哪些生物，然后分工制師：指導方法——簡單構圖、卷折紙圈、貼畫、美化。．實踐活動：“大顯身手”——小組合作制作美麗的海洋生物的卷紙生：小組合作活動。生：小組作品在班內交流。．作品評價：“展我風采”——評獎活動 師：設最佳作品獎、最佳設計獎、最佳創意獎、最佳默契獎等。生：展示自己小組的作品的風采。

生：共同評價。

8．課外延伸：還能卷折出什么動物不？

師：你還能卷折出什么動物、植物來？還能卷折出什么人物、建筑物？

在班級里舉行一次卷紙貼畫展。

第5周 縫布袋（2課時）

教學目標：

⒈根據生活經驗，探索縫制小布袋的方法。

⒉掌握用平針縫制的技能。

⒊初步形成生活自理的意識，做生活小主人。

教學重點：掌握平針縫制的技術。

教學難點：（1）縫制過程中兩手的協調配合。（2）收針時的打結也是很難把握的。技術要點分析：

在小學階段，關于手縫這一內容，在這里是第一次出現，首先要落實穿線、打結這兩個技能。一般情況下，左手拿針，右手拿線，并把線的一端剪光，然后進行穿線。打結：關于打結的方法有許多，能達到效果便可，但要提示的是結的大小要根據布的密疏（或洞眼）所定。平針，雖一上一下看似簡單，但對初學者來說，要掌握左手拿布，右手拿針的縫制動作配合協調，也是需要強調的。

收針：要求不留下過長的線，這樣才能使布袋收口緊密。

教學過程

課前準備：

①課前展示“主題活動”——探索“平針”的奧秘。

②生活中的“平針”調查。

一、展示情境，學生嘗試。

①利用圖片、課件或者教師直接示范，創設一個能激發學生想嘗試的情境。

②學生嘗試穿結、打結。

③反饋、小結。

④學生能者為師，再次嘗試。

二、根據生活經驗，探索布袋的方法。

①按小組（異質分組）進行討論。

②反饋比較各種方法。

③小結。

三、閱讀課文，比較討論

①讀課文，比較異同點。

②討論最佳方法。（或者最合適的方法）

（4）實踐操作，巡視指導。

（5）展示比較，學生演示。

（6）再實踐操作。

（7）評價延伸。

第6~9周走進秋天（6課時）

一、活動背景

秋天，天高云淡，風清氣爽；大雁南飛，蟋蟀呢喃；瓜果飄香，田野金黃；菊花盛開，落葉飄揚??在孩子們童話般的世界里，秋天是那么美，那么充滿詩情畫意。我們是位于農村的學校，與城里孩子比，農村的孩子更親近自然。農村的秋天更迷人：金黃的稻海，黃澄澄的桔林，五彩斑爛的落葉，辛勤勞作的農民??這給了孩子們廣闊而富有的天地，是孩子們“覓食”的好地方，這里有知識的獲取，也有智慧的啟迪；有美感的享受，也有勞動的歡愉。

因此，在充滿陽光的金秋，我設計了這個“走進秋天”的活動，讓學生充分地去發現、去體會大自然的美妙與博大。本活動重心放在創設自主化、綜合化的實踐活動層面上，努力體現“主意自己拿，活動小組搞，快樂大家找”的活動原則。

二、活動目標：

1．豐富學生的心靈，讓學生體會和發現大自然的美。

2．通過收集有關資料，增長見識，開闊視野，并鍛煉信息的收集和整理能力。

3．閱讀和欣賞有關秋的文章，拓展學生的知識范圍。

三、活動時間：4周四、活動思路、背景：

利用農村小學地處農村，學生可以輕易接觸到農村的各種環境、學生能比較容易的收集到有關農業的信息、知識和技能。同時，有便利的條件可以大量、豐富的收集到農田里豐收的各種農作物的樣本和植物等。關于秋天的節日、節氣可以通過學校的櫥窗、板報、宣傳欄進行資料收集。有關秋天的成語、詩歌和文章等則可以讓學生在語文課堂上和課外延伸中有意識的逐步積累。有關秋天的歌曲可以利用錄音帶、光盤、和網絡資源進行查詢和積累。

五、學生活動

第一階段：根據主題，自主分組（1課時）

1、師：“萬美之中秋為最”，秋天的空氣清新，秋天的田野迷人，秋天的月亮皎潔，秋天的果實豐潤。播放一段關于秋天落葉的動畫，配上秋的音樂，讓學生說一說從中感受到了什么？

生：葉子的變化；時間的變化；季節的變化??。

這一部分課件展示出葉子從嫩黃到枯黃凋落的一個過程，讓學生體會四季的變化，感受秋天的到來，配上音樂，很好地烘托出了課堂中秋天的氣氛。

2、師：現在是秋天了，你能從我們生活中、我們的周圍找到秋天嗎？

導入：同學們，我這里有一組漂亮的圖片，請你們來看看是什么季節??？（秋季）師：那么，請你們來說一說秋天都有什么特征啊？你是怎么發現的？

生：樹葉變黃了、衣服穿多了、氣溫變冷了、草變黃了，還干枯了、玉米收獲了、花生和大豆熟了、果園里的水果采摘了

師：是啊，我們發現了很多秋天的特征，所有的變化都在告訴我們秋天來了，那我們今天就一起走進秋天吧！

師：秋天的天空、秋天的樹木和小草、秋天的果園、秋天的氣候??都有各自不同的美好，同時也在用不同的方式告訴我們季節的變化，我們要用什么樣的方式來贊美這樣的季節，留住秋天這美麗的景色和美好的感覺呢？

生：我們可以去采集各種各樣的葉子。我們可以去收集秋天成熟的各種糧食作物。我們要用歌聲唱出秋天的美好感覺。我們要調查和收集有關秋天的各種節日、氣候和節氣，介紹給大家。我們去收集有關秋天的成語、詩歌和文章，用文字來贊頌秋天的美好。那

自己的感想。

么，我們就來自愿結成小組，用不同的方式表達對秋天的喜愛吧！、分組：采集組、歌唱組、朗誦組、解說組。第二階段：集思廣益，進行創作（1課時)創作：按照不同的分組進行分工合作，集思廣益，用不同的方式表達、、、1

4、采集組：尋找秋天，采集秋天的葉子。歌唱組：尋找秋天，搜集秋天的歌曲。朗誦組：尋找秋天，搜集秋天的詩文。解說組：介紹有關秋天的節日。

第三階段：根據小組任務，分工合作，教師跟蹤指導（兩周）

第四階段：成果展示（2課時）

1．秋的傾訴：秋日私語、豐收之歌、秋天不回來??

2．秋的外衣：展示收集到的各種糧食、樹葉等。

3．秋的知識：介紹有關秋天的節日：中秋節、重陽節、國慶節

秋天的節氣：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降

秋天的成語：秋毫無犯、秋毫之末、秋高氣爽、秋行夏令、千秋萬代、千秋萬歲、一葉知秋、秋風掃落葉??

4．秋日頌歌：秋天的詩歌、秋天的文章（秋天的顏色）

1、展示各式各樣秋天的美景圖,播放音樂、配上秋天的詩句。

師：秋天是金色的，輝煌的夢；秋天是悠揚的，愉悅的歌；秋天是美好的，清靈的詩； 秋天是堅強的，永恒的生命。秋天是如此美麗，我真想為她獻上一首詩。

5、你想如何來表現對秋天的喜愛呢？

生：老師，我也想朗誦一首詩來贊美秋天。（生朗誦詩）

生：老師，我想唱〈豐收之歌〉來表達我們對秋天的喜愛。（生唱〈豐收之歌〉）生：老師，我覺得秋天就像一張五彩繽紛的畫。

6、總結:金風送爽、金桂飄香、金色的秋天、金菊怒放，我們總說秋天是收獲的季節，我們的同學在走進秋天的時候，收獲到的是什么呢？

7、編輯整理： 如何把秋天留??？

8、請把我們收集和采集到的有關秋天的材料匯集編寫成一份完整的手抄報。

第10~17周 我的早餐大調查（16課時）

一、活動背景

我們學校大門口，有兩個很大的早餐攤點。每天有許多的學生在那里吃早餐，看著那阿婆忙碌的身影，和同學們擁擠而緊張的就餐情形，還有家長在旁邊不停催促聲：快！快！快!不禁想問，我們的同學吃得好嗎?吃得飽嗎？他們的早餐合理嗎？營養嗎？同學們和家長如何看待和安排他們每天的早餐呢？為了詳細了解和探究同學們對早餐的看法、習慣及營養問題，我們決定對本校四年級學生的早餐情況進行調查。

3餐。

級學生

二、活動目標：、走進社會，了解生活，勇于參與社會實踐。、提高發現問題的能力和表達、溝通技能，加強團隊合作的精神。、了解相關的早餐知識，知道早餐的重要性，并幫助同學們合理用早

三、調查對象與方式 調查方法：問卷調查法、訪談法、實地考察 調查對象：林垟學校四年

四、時間安排 第一階段：我的早餐大調查（第10~11周）

活動一：林垟學校四年級學生早餐情況的調查（11.1-10.5）

活動二：路邊早餐攤點銷售情況的社會調查（11.8-10.11.12）

第二階段：早餐知識大搜索（第12~13周）

活動一: 早餐知識的搜集與交流（11.15-11.19）

活動二:手抄報比賽（11.22-11.26）

第三階段：合理用早餐（第14~15周）

活動一：采訪醫生（第14周第一課時）

活動二：“早餐食譜設計”比賽（第14周第二課時）

活動三：“倡議書”寫作比賽（第15周）

第四階段：活動總結（第16周）

五、活動成果展示（第十七周）

第一課 問卷調查法

教學目標：

1．了解調查的基本方式：訪問調查、座談調查、問卷調查。

2．了解問卷調查注意事項，學會利用問卷調查來收集資料

3．設計一份問卷調查表。

教學的重點：設計一份問卷調查表

教學過程：

一、提問 激發興趣

同學們，你們愿意幫助老師，成為老師的小助手嗎？今天校長布置了一項任務，要我去了解同學們的早餐情況。該怎么去了解？誰能提供一些好的方法給我？

二、了解調查的基本方法

出示幻燈片：調查的基本方法：訪問調查、座談調查、問卷調查

訪問又叫談話法。這是一種調查者通過與調查對象面對面談話直接收集材料的方法。例如，了解同學們的學習興趣、業余愛好，了解家長對孩子的教育，了解教師的教學經驗，了解學校領導的管理水平等。

開座談會，是由熟知情況和富有實踐經驗的人主持會議，依據事先準備好的調查提綱，向到會者提出問題，展開討論，借以取得資料的一種方法。開調查會時，調查者和調查對象可以直接對話、共同研討、互相啟發、相互核實，使所取得的資料符合實際。參加調查會的人必須是對情況熟悉，有一定的代表性，能夠提供比較可靠的情況的，但參加人數要適當，一般以三五個、七八個為宜。同時要開有準備的會，要針對問題進行討論，對每一件事都要問清楚、問確切。

問卷又稱填表法。研究者為了了解某些事實或意見，向被調查者分發印好的問題表格，要求實事求是地填寫，然后進行回收整理研究。這是一種用書面形式進行調查的方法。在綜合實踐活動中問卷調查使用最多。

三、了解問卷調查表的樣式

1．分發樣卷，讓學生觀察

2．了解問卷調查的基本形式及其要點

⑴ 問卷說明也稱引言，應包括調查目的、意義、主要內容、調查組織者、等。問卷說明一般印在問卷的封面或上面。并提出要求，如：請選出一個您認為最佳的答案。

⑵問卷題目。問卷題目是問卷的主體，問卷題目設計的科學性、合理性、針對性如何，是調查成敗的關鍵。問卷題設計主要有二種類型：開放式問題和封閉式問題。開放式問題要求應答者提出自己對某個問題的回答．如：你認為學校當前面臨的主要問題是什么？請調查對象自己寫出答案來。封閉式問題則由研究人員提供對該問題的若干種答案，由調查對象在這些答案中進行選擇。主要的題型有：

是非題--問題的答案只有同意和不同意兩種，回答者必須選擇其中之一。

如：你認為一年級學習英語是否必要？

是（）否（）

選擇題--問卷的答案相互之間不是矛盾關系，只是類別、程度、數量的不同，回答者可以從中選擇一個或幾個答案，這是當前問卷調查中最常用的形式。選擇題一般有等級式、并列式二形式。

等級式：各選答案是由具有等級意義的詞匯或數字形式構成的問題。如： 你參加體育鍛煉的經常性如何？ a．經常； b．有時； c．從不。

等級式常見的問答量級有： a．極好；好；可以；一般；壞；不知道。b.很滿意；滿意；一般；不滿意；很不滿意。c．有規律性；偶然；極少；從不。d．很喜歡；較喜歡；一般；不太喜歡；很不喜歡。e．非常同意；同意；中立；不同意；很不同意。f.很重要；重要；較重要；不重要；不知道。

并列式：備選答案是由等價的、各自獨立的詞匯構成的問題。

如： 你認為你每天背誦英語的最佳時間是何時？ a．早晨；b．早自習；c．中午；

d．課間；e．晚飯后；f.其它。

填空題，它是在問題中留有一定的空白，讓調查對象填寫完成的問題。

如： 你最希望開設的選修課是

問答題。它是允許調查對象充分自由作答的開放式問題。

如：請您談一談對小學實施素質教育的看法？

⑶問題與答案必須明了，而且有意義．

四、設計調查問卷《小學生的早餐調查》

五、學生展示，教師講評

六、注意事項

1.選擇最佳發放試卷的時間，選擇樂意接受調查的對象，用禮貌和真誠感動調查對象，指導填寫，保證每份問卷的質量。

2.要實事求是，調查的范圍要足夠廣，不能只憑個別或少數調查對象的回答或問卷，就輕率地做出結論，這樣得到的結論沒有代表性，也就沒有價值。

第二課時 林垟學校四年級學生早餐情況的調查

一、導入

良好的早餐行為，不僅利于當前的健康，而且對成年后一些慢性病的預防也起著重要作用。我國目前身體發育較快的中小學生營養失衡現象十分嚴重，一方面缺鈣、缺鐵、缺鋅、營養不良的人居高不下，另一方面肥胖兒童的比例迅速增加。我們小學生應該重視早餐問題，首先必須了解學生早餐的現狀。

二、制定“我的早餐大調查”活動方案

1．制定計劃，組員分工

討論結果：

為了詳細具體的調查同學早餐存在的問題，我們采取不同的調查方式，從不同角度，對同學的早餐進行調查。確定名稱、方法及人員。并填寫下表：

2．制定調查問卷

注意對學生制定問卷的指導

3． 分工合作，開展調查

各小組成員采用觀察采訪、問卷調查的方式對學生的早餐進行了調查

4．數據統計，撰寫報告

第三課時 路邊早餐攤點銷售情況的社會調查

一、導入

許多學生的早餐都是從早餐攤點上買的，這類早餐情況如何呢？

二、確定“路邊早餐攤點銷售情況的社會調查”活動方案

1.組員分工，確定采訪地點

全班42成10組，具體分工如下：

社會調研分工

2.訪前準備，設計采訪表格

3.認真訪問，記錄采訪內容

4.整理資料，撰寫調查報告

第四課時 營養早餐大倡議

活動一：“營養早餐食譜設計”比賽

一、交流各種食物營養

1.“像皇帝一樣進早餐，像乞丐一樣進晚餐?！边@是營養學對早餐重要性的一個說法。根據營養均衡的要求，真正營養豐富的早餐應包括哪些食物？

交流：谷類，肉類，奶及奶制品、豆及豆制品和蔬菜水果類。

2.它們各有什么營養？

谷類：是指面粉、大米、玉米粉等的總和。它們豐富的碳水化合物是我們膳食能量的主要來源，多種谷類摻著吃比單一種好。適合早餐的谷類食物有：饅頭、包子、面包、米粥、豆粥、玉米粥、面條、營養麥片、餛飩；

肉類：準確的稱呼應該是動物性食物包括肉、魚、禽、蛋。雞肉、魚蝦及其它水產品脂肪很低可以多吃一些。豬肉含脂肪較高，適量少吃。蛋類是高蛋白的優質來源，但含膽固醇相當高，以每天一個為宜。適合早餐的肉類食物：豬肉、牛肉、雞肉、魚肉、火腿、雞蛋（蒸、著、炒、煎均可）。

奶類（或豆類）：奶類及奶制品、豆類及豆制品。前者是動物蛋白，后者是植物蛋白，能為人體提供優質的蛋白質。而且，我國居民膳食中普遍缺鈣，奶類是首選補鈣食物，有些孩子喝牛奶會有腹瀉等不同程度的腸胃不適，用酸奶和豆漿、豆腐腦代替也可保證鈣的攝入。適合早餐的奶類和豆類食物有：鮮牛奶、酸奶、羊奶、豆漿、豆腐腦、豆腐干、煮黃豆、醬豆腐。

蔬菜水果類：我們經常把它們放在一起，是因為它們有許多共性----提供給人體各種維生素。但它們終究是兩類食物，各有優勢，不能完全相互替代。尤其是上學期間的孩子，更不能只吃水果不吃蔬菜或只吃蔬菜不吃水果。一般來說，紅、綠、黃色的蔬菜和深黃色水果營養素比較豐富。適合早餐的蔬菜水果類食物有黃瓜、蘿卜、白菜、西紅柿、蘋果、草莓、香焦、橙子、獼猴桃。

二、設計一周營養早餐食譜

1.學生動手設計食譜

2.交流評價

第五課時 實驗活動大總結

一、導入

學們，在這次“早餐的學問——林垟學校四年級學生早餐情況調查”綜合實踐活動中，雖然同學們忙忙碌碌了幾個月，但肯定收獲不少。這次綜合實踐活動，我們有去調查問卷的，也有實地拍攝照片的，有去醫院、街上采訪的，也有收集資料、寫倡議書的。通過這些有益的活動，我們學到了很多。

二、總結匯報

1.小學生目前早餐的現狀究竟怎樣的呢？下面請調查分析“楊園中心小學六年級學生早餐情況的調查”小組向大家介紹他們的情況。

2.下面請調查分析“家長對待學生早餐的情況調查”小組介紹他們的情況。

3.下面請調查分析“路邊早餐攤點銷售情況的社會調查” 小組介紹他們的情況

4.在現實生活中，大家一定會看到一些早餐的不良現象?，F在你一定也想說說自己的想法。各小組先討論，然后進行交流。

5.為了更多更好的了解早餐的重要、早餐的知識，同學們通過各種途徑搜集資料，并制成了手抄報、電腦小報等，不但對早餐深入了解，也鍛煉了同學們的動手動腦能力，作品不但內容豐富，有些還非常精美，讓我們一起欣賞一下。

6.這次綜合實踐活動，我們班級成立了小記者團，去醫院、街上進行了采訪，下面請小記者一一向大家作介紹（可以說一些自己的收獲）。從中你一定會得到好多啟示。

7.大家肯定會問，到底一份合理而營養的早餐應該怎樣搭配的呢？為此，我們專門進行了“營養早餐食譜設計”比賽。現在我們將班中幾名同學配制的早餐給大家看，并請他們從早餐的營養價值，口味、價格等方面作介紹。

8.通過這次綜合實踐活動，你學到了什么？

9.為推廣營養早餐，你還有什么更好的建議？

①把我們的活動所得制成宣傳板，在學校、小區等地方進行宣傳。

② 制作“我的早餐”專題網站

第18~20周第一次賺錢（5課時）

一、課題由來：

讓孩子們嘗試父母賺錢的辛苦，感覺錢來之不易，這樣會讓他們懂得節約用錢，還會感受到成功的喜悅。讓孩子們經歷了賺錢的過程體驗，與生活息息相關，一定會有異想不到的收獲的。于是征求孩子們的意見，大家決定利用周末，用自己的小小雙手去賺錢。

二、活動目標：

1、認知目標：了解生活中父母賺錢的不易，感受錢與生活的關系。

2、能力目標：培養運用觀察、動手能力、以及創意設想的能力，并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。

3、情感目標：通過圍繞“第一次賺錢”這一主題研究，明白珍惜勞動成果，尊重勞動人民，懂得節約用錢，養成良好的行為習慣。

三、活動準備：

1、教師依據課程標準，根據學生的年齡特點，設計問題。

2、把學習的主題告訴學生，讓學生在活動前收集有關資料和信息。

3、教師了解學生收集到的本地方賺錢的一些簡單方法。

四、活動資源：

來源于孩子們的訪問家長或者親戚。

五、活動基本設想與計劃：

第一階段：啟動課（2課時）；

第二階段：教師、學生活動（暫定兩周）；

第三階段：活動成果展示（1課時）；

六、活動形式：

1、可以單位一個，也可小組合作進行活動。

2、匯報展示活動。

七、活動過程：

第一階段：啟動課（2課時）

（一）引入課題

（二）準備活動

1、提出活動主題

2、制定活動方案

3、必要的活動準備

（三）活動建議

1、收集資料

可以問問自己的家長或者親戚朋友，看看我們的身邊什么辦法能讓你們在周末賺上一些錢。

2、調查與統計

（1）你平時知道用什么方法賺錢？

（2）你看到周圍的人利用那些方法來養活自己 ？

（3）你利用哪些途徑來賺錢？

（4）對你有啟示的賺錢方法是什么？

（5）不義之財能賺嗎？

第二階段：教師、學生活動（兩周）

1、學生利用周末親身體驗賺錢。

2、總結整理自己如何賺錢。

3、擴展性活動：寫自己的賺錢經歷。

提示：孩子們親身體會了賺錢的過程，一定有很多話想說，自己賺錢過程中所遇到的困難，以及自己是如何想辦法解決的，自己賺錢后有什么感受，都可以把它記錄下來。

3、在小組交流、在班級討論，匯報自己賺錢的方法及感受。

4、設計宣傳賺錢的廣告詞。

5、寫出自己感受或者過程。

6、在班級開展把賺得的錢用于有意義的活動中。

第三階段：活動成果展示（1課時）

各小組或者個人通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。為了分享各小組的活動成果，我利用活動課，組織他們進行成果交流。

活動總結

1、在小組內交流，以小組為單位向全班匯報實踐情況，展示體驗報告，交流體驗體會。

（1）班級匯報、交流。交流小組在調查和資料匯總后得出的結論。

（2）展示小組成員整理的資料：活動對自己的啟示、宣傳板報，匯報體驗和感受。

（3）將自己的收獲展示出來。

（4）在班級開展用自己賺來的錢獻愛心活動。

2、收獲與體會

提示：參與了這次主題活動，同學們體會賺錢不易，明白了父母工作的辛苦，把自己的感受總結一下吧。

第四篇：四年級綜合實踐活動計劃

四年級綜合實踐活動計劃

北羊臺學校

一、指導思想

綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程，學生在教師的指導下走出課堂，在一個真實、開放的情境中，通過參觀、調查、訪問、觀察、測量、制作等方式開展學習活動，培養學生的德、智、體、美等個性的全面發展，使學生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。

二、學情分析

四年級學生已具備了初步的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

四年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

三、教材簡析

綜合實踐活動是根據綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內在邏輯聯系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經濟與生活、環保與資源、學校與家庭、健康與安全、創新與發展、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下，將社區服務與社會實踐、勞動技術教育內容進行有機整合，內容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。

四、課程總目標

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

五、綜合實踐活動內容的實施

1、課程的實施方式

（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動，跨年級活動），體現統一性與多樣性相綜合。

（2）活動地點（班內、校內、家里、社區）

（3）活動時間（集中課時與分散課時相結合）

2、開發綜合實踐活動的資源

充分利用校內外資源，辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源結合起來，利用校內外豐富的資源，按計劃有系列地開展綜合實踐活動，提高學生綜合素質。

（1）充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網絡室，充分發揮現有圖書的功能，正確引導學生到圖書室、上網查找資料；利用好學校內豐富的動、植物資源，引導學生開展研究探索活動，豐富知識，提高活動能力；引導學生對學校的進一步調查和了解，了解學校的面貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等，使學生積極地參與到校園文化建設活動中去。

（2）充分利用社區資源。學校地處街道，有豐富的社區資源，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領學生去基地開展綜合實踐活動。

六、教學改革設想

根據綜合實踐活動課程的具體情況，尋求適合小學生開展的實踐探索活動，使學生人人參與，樂于參與，并要在實踐活動的體驗過程中，掌握知識，獲得學習的快樂。

七、實施計劃具體措施

1、征對教材和特點，明確學習目標，鞏固與提高課堂所學。

2、對起點不同的學生分類施教讓基礎好的學生學得一技之長，底子薄的學生打好基礎。

3、提高課堂興趣，多采用范例教學法、活動項目教學活動法、綜合實踐教學法等，培養學生的信息素養。

4、在教學方法上，多鉆研，多進行調整，尋找適合自己的一套新方法，積極推進課堂教學改革。

八、環境教育

通過體驗調查活動，讓孩子們在生活中養成節約的習慣，學會對生活中必需用的水及其它物品的的合理利用，都是本學期活動過程中所要進行的，有效地利用自然資源進行綜合實踐的研究活動，對環境的保護和資源的節約都有著重大的意義。

九、潛能生提高措施

1、鼓勵他們，讓他們找到自信。

2、在課堂學習的時候，注意多個別輔導。

3、充分發揮小老師的作用，讓他們互相幫助，共同提高。

第五篇：四年級下學期綜合實踐教學總結

四年級下學期綜合實踐教學總結

本學期，我以“創新、實踐、發展”為主線，以“學會做人、學會生活、學會學習、學會創造”為目標構建知識，使學生通過綜合實踐活動，獲得健全的、創造的人格發展?，F將本學期工作總結如下：

一、學生情況分析

本班共有學生33 人，相對來說，四年級學生，年齡小、好動，有些學生很聽話，好學，也有一部分學生懶散，頑皮。

二、教學活動完成情況

1、我引導學生從“勞技教育”“環保教育”“科學實驗”“人與自然”等側面提煉主題。讓學生在“勞動中學勞動”，樹立勞動觀念，學習勞動技巧；讓學生“在考察中學環?！?，樹立環保意識，參與環保實踐。讓學生“在自然中學自然”，豐富科學知識，經歷探究過程。

2、社會生活是個大舞臺，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材，它為我們的教學提供了活生生的現實，也為學生的活動貢獻出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環境。因此，我要讓學生從社會中選定感興趣的主題，讓學生關注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關注生活問題；并學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創意地生活。

3、學生的學習方式各不相同，綜合實踐活動也應該尊重學生的差異，采用多樣的探究方式和活動手段，刺激學生調動多種感官，讓學生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式。

三、具體實施方案：

以學生為本，以學生的學校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主，進行綜合實踐課程的實施，并強調與學生的社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育于一體，來體現活動主題的綜合性。

1、加強學習，更新觀念、提高認識。

綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個難點，如何突破這一難點：首先組織本年級教師認真學習理論，從思想上提高認識，了解小學綜合實踐活動課程的理念、性質、特點、目標、內容、原則、評價及管理。

2、積極行動，努力探索、使綜合實踐活動多樣化。

綜合實踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教育平臺上，它有著更大的創新空間。如關注自然、研究自然；跟隨父母一日，體驗父母的勞動辛苦等等；與學科教學相結合，如語文課前的查閱背景資料，課后拓展背景資料等等；充分利用學校的已有設備，開辟校外活動基地，加強學校、家庭與社會三者之間的聯系。

3、投入實踐，讓學生走進綜合課程。

學生最感興趣的是活動，在活動中他們能鍛煉自己的動手能力，操作能力和合作能力，因此，我們四年級老師結合學生的年齡特點，組織了各種各樣的實踐活動，我們讓學生飼養小動物，如小青蛙、小金魚。種花、養草，如種植水仙花，大蒜和蘭花等。

總之，在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

2016年7月