第一篇：2017教師資格面試教案：初中英語《Lin Fei’s daily life》

2017教師資格面試教案模板：初中英語《Lin Fei’s daily life》

初中英語《Lin Fei’s daily life》教案

Teaching Aims:

Knowledge aim: Students will know Lin Fei’s daily life and some good habits at their home.Ability aim: Students will improve their listening and speaking skills.Emotional aim: After this lesson students would like to learn to arrange their life and form good habit in the daily life.Teaching Key Points:

Students will understand this passage by listening and make a time line of Lin Fei’s life.Teaching Difficult Points:

How to describe their own life style of the school day?

Teaching Procedures:

Step 1 Warming-up

Do a survey: ask students to fill the questionnaire(with different daily activities and time point, students just need to mark the activities in their time)and invite some students to share.Step 2 Pre-listening

Show some pictures about Lin Fei’s day and ask students “what does Lin Fei do in a day?

Step 3 While-listening

Play the tape recorder and ask students some question.Q: What is the distance between his school and home?

Play the tape recorder another time and give students some other questions to practice their listening again.Q1: When should Lin Fei go to school?

Q2: How long will it take Lin Fei to ride to the bus station?

Listen to the tape for the third time and then students should describe Lin Fei’s daily life in their own words.They will have 3 mins to prepare it.Step 4 Post-listening

Ask students to look their questionnaires which they filled at the beginning of the class and give them 5 min to make a short story of their daily life, later some students will share the stories in front of the class.Teacher should give them a guidance of health life style.Step 5 Summary and homework

Summarize this lesson with students, and then ask them to design a new schedule of their daily life after the class, they will share during next lesson, they also need to read the new passage two times to consolidate the new knowledge.Blackboard Design:

Teaching Reflection:

第二篇：初中英語教師資格面試Thisismysister教案

更多教師考試資料盡在華圖教師網（http://www.tmdps.cne to the front to introduce his family and give the best group reward.Reason: activity 1 can help Ss practice what they have just learned and activity 2 can cultivate Ss' awareness of cooperation and competition.Ⅳ.Summary Activity: ss summarize what they have learnt, and teacher give supplement if necessary, and remind them that they should love their families.Reason: review what they have learnt in time, and this kind of summary also reflects the new teaching concept.Ⅴ.Homework Activity: introduce the picture in the text book to your parents.Reason: the open homework would review what they have learned in class but promote communication between parents and children as well.教學原文：

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第三篇：教師資格面試教案通用

一、教案主要內容

排。2）講授新課：主要是用什么樣的教學方法，提什么問題，如何逐步啟發(fā)、誘導聽課

者理解新知識，怎么教會聽課者掌握重點、難點、以及完成課程內容所需的時間和具體的安

1、課題名稱

2、教學目標（要體現知識技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀）

3、教學重點

4、教學難點

5、教學方法（可不寫）

1)以語言傳遞信息為主的方法，包括講授法、談話法、討論法、讀書指導法等 2）以直接感知為主的方法，包括演示法、參觀法

3）以實際訓練為主的方法，包括練習法、實驗法、實習作業(yè)法 4）以欣賞活動為主的教學方法，例如陶冶法 5）以引導探究為主的方法，如發(fā)現法、探究法

6、教學手段/教學用具（有就寫，沒有就不寫）

7、教學過程

1）導入：常用導入方法：序言導入，嘗試導入，演示導入，故事導入，提問導入，范例導入

3）鞏固練習：用什么方式練習，練習的設計 4）歸納小結：根據所交內容進行適當的總結

5）布置作業(yè)：體現分層教學理念，盡量是開放型作業(yè)，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力

8、板書設計：板書要目的明確，布局合理，達到提示，強化，示范，解析，直觀，總

括的作用

第四篇：2015教師資格面試指導初中英語聽說課

教師資格面試指導——初中英語聽說課

隨著教師資格證考試的全國統(tǒng)考化，考試難度也隨之增加，尤其是教師資格證考試中的面試環(huán)節(jié)(以下簡稱教資面試)。這無形中也給考生帶來了諸多壓力，想要考取初中英語教師資格證，就必須要過試講這一關。在教資面試的初中英語試講中，考生可能會抽到多種類型的試講題目。如果考生抽到的題目中有以下類似要求，則可以將其設計為一堂聽說課：

1.重點練習學生聽說的能力;2.要求學生展示對話;3.設計聽后的口語活動。

今天我們先來談一談如何設計初中英語的聽說課。

聽說是學習英語所需要培養(yǎng)的技能，因此在技能教學中，我們最常用的方式就是PWP模式(pre-listening，while-listening，post-listening)。那么在這個PWP模式的每個環(huán)節(jié)中，我們具體要根據什么來設計課堂環(huán)節(jié)呢?根據義務教育階段的英語課程標準，我們總結出，在聽前階段我們主要是以熟悉相關詞語和句型、提出需要解決的問題為目的、和明確具體任務為目的來設計教學活動;在聽中階段，則以聽信息，排順序、列項目、補全文字等完成各種任務為目的;在聽后階段，也就是練習說的環(huán)節(jié)，設計的教學活動應以口頭回答問題、模擬或表演情景對話、小組討論等形式來展開。因此考生在設計課堂活動時，要緊緊圍繞以上的關鍵信息設計聽說課?？梢詫⒙犝f課的流程設計為以下幾步：導入，聽前，聽中，聽后，小結作業(yè)。

首先我們從課堂導入開始說起。初中英語教學最常用的導入方式有兩種，一個是溫故知新導入法(以復習、提問、表演上節(jié)課學過的對話等開始，向學生提供新、舊知識聯系的要點)，一個是設置情景導入法(指綜合利用圖片、音樂、視頻等設備，結合教師語言、學生活動等因素，制造出一種符合教學需要的情景的導入方法)。一般來講，在面試中為了吸引考官的眼球，建議考生采用設置情景導入方式。設置情景導入方式又可以分為以下幾種：實物導入法、游戲導入法、創(chuàng)疑導入法、音視頻導入法、生活實例導入法、人物故事導入法、名言名句、活動表演導入法等。

案例：在設計有關價格的課程時，可以采用自由討論的方式讓學生明白主要話題。通過自由討論可以激發(fā)學生的思維，讓學生在討論中明白將要學習的內容。首先讓學生看衣服，然后問學生想不想買一件，這就自然而然的涉及到了本課的主題：詢問價格。

T: Look, what’s this in English? S: It’s a jacket.T: This is my jacket.It’s nice, isn’t it? What color is it? S: It’s red.[page]

T: Do you want to buy one? S: Yes, I do.T: Good, and today we will talk about clothes.接著就是聽前預熱環(huán)節(jié)。考生可以采用預測、頭腦風暴、提出問題、發(fā)現活動等方法，幫助學習者確立聽力目標，目的就是讓學習者更好地理解聽力材料。如果有一些詞匯比較難，考生也可以在此環(huán)節(jié)解決詞匯問題。

案例：采用做游戲的方式。通過大屏幕展示圖片，讓學生一邊看圖片，一遍練習單詞和句型，加深學生們的印象。學生們通過游戲參與學習，可以增加學習的樂趣，由于游戲設計比較簡單，學生的參與度會很高，而且學習內容貼近生活，學生會很容易掌握重點詞匯。

Play a game: Challenge our memory The teacher shows students some groups of pictures.And ask students to have a challenge if he knows all the subjects and can remember them, they can stand up and repeat them.After this, let students talk about their favorite subjects, and match the words with the pictures in 1a.T: Look at those pictures;they are covers of our books.This is the math.This is Chinese.This is history.This is geography.This is chemistry.Now, I will show these pictures one by one casually, and you should speak their English.Who want to have a challenge? S: Let me have a try.Math, Chinese, History, Geography, Physics, Chemistry.T: Ok, very good.Seat down please.接著是聽中環(huán)節(jié)。這是英語聽說課中，聽力教學的關鍵階段。通過豐富多彩的教學活動，如邊聽邊記錄、根據聽力信息對相關內容排序、根據聽力信息表演相關動作或繪出圖片、填空等活動，達到理解信息和訓練技能的目的。在此環(huán)節(jié)中，考場一般不會有多媒體等設備，所以考生可以自己模仿，自己扮演多媒體的角色，可以將設計的對話自己讀出來，并給學生設置一定的任務。

案例：跟讀錄音，模仿語音語調，并完成相應任務。

Play the recording for the first time.Students should complete the conversations in 1a.Check the answers.Listen again and describe what you can see in the map after this time and share your answers, and then read after it.T: Now listen to the tape and complete the conversations in 1a.T: Ok, stop here.Who can tell me what we should fill in the first sentence?

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S1: Where I can by some stamps.T: What about the second sentence? S2: There is a post office on Center Street.T: Ok, very good.The next one.S3: Where I can get a dictionary.T: Yes, very good.Who can tell us the last one? S4: There is a bookstore on Main Street.T: You all did a good job.Now, please listen to the tape again and read after it.After listening, please use the key sentence structure on the blackboard to make sentences with your partner.之后是聽后環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)主要目的就是讓學生練習“說”。主要通過模擬或表演情景對話、小組討論等口頭表達，來鞏固聽力活動中的重點句型或知識點。

案例：通過聽后的對話練習，可以讓學生進一步加強對重點句型和口語表達的練習。在練習中，通過換用不同的主體進行詢問，學生就能明白如何將該課的重點內容應用到實際生活中。另外，通過對話之后的分享，學生的學習成果能夠得到認可和評價，更加有利于促進學生的積極性，提高對英語對話練習的興趣。

T: Practice the conversations above with your partner.Then make your own conversations.You can use the following structures.Then some groups will be invited to share your dialogue.Let’s begin!S1: When is your birthday? S2: My birthday is on April 5, May.S1: When is your father’s birthday? S2: My father’s birthday is on April 6, May.最后就是小結作業(yè)環(huán)節(jié)。

在教師資格考試的面試中，由于考試時間的局限性，建議考生采用收束式小結的方法來進行結課。收束式小結的主線是教師針對本堂課所上的教學內容做歸納式總結，總結的主要目的是讓學生們回顧本節(jié)課所授知識點，并且重新梳理知識點。因此可以讓考生一起來朗讀或者分角色朗讀等方式來結課，達到練習聽說的目的。

面試考試時，作業(yè)的設計應以實踐性作業(yè)設計為主。實踐型的作業(yè)設計有對話(Conversation)，表演(Performance)，搜集資料(Search information)，調查(Survey)，討論(Discussion)，辯論(Debate)。在聽說課中，這些實踐性的作業(yè)都可以應用得到。

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案例：讓學生觀看天氣預報，來記錄本省其他地方的天氣情況，并在下節(jié)課上做一個匯報。

Watch the TV and record the weather condition in your province and fill the following table, then be a weather reporter again.Use the new knowledge to tell the information you got to all of the students in the next English class.在教資面試中，考生雖然抽到的題目內容十分簡略，但是考生還是可以根據自己的知識儲備將簡略的內容充實起來，那么這就要求考生要有大量的積累，因此想要順利通過教資面試，也是需要考生認真準備的。所以想要拿到教師資格證，就應該未雨綢繆，否則，等到快考試的時候才臨渴掘井，那么只能再一次與教師資格證擦肩而過了。

第五篇：2014上半年初中英語教師資格面試真題

2014上半年初中英語教師資格面試真題

結構化:

1：為什么要當老師？

2：你認為教英語要具備的最重要的素質是什么？ 試講：人教版英語課本中的一段話，egg banana apple等，Healthy food那一課

答辯：單詞教學枯燥，怎么樣使學生愿意學？ 你畢業(yè)的院校？你的專業(yè)？