第一篇：五年級品德與社會 我們的班級教案

道德和社會五年級的量

第7課我們的班

教學目標：

1.集體合作完成一個集體樹，承認集體和個人之間的關系。2.在學生的活動中，了解集體，體驗活動的樂趣，感受集體的凝聚力，感受集體的溫暖。3.培養學生的主人翁意識，讓學生知道他們是集體的成員，愛集體，積極參與集體活動，愿為階級集體貢獻更多。

教學時間：3小時

第一類

一，準備課前：

準備剪刀，彩色紙，膠水，集體樹范圍地圖，錄音配樂背帶。

二，教學過程：

（A）查看視頻導入，顯示主題。

學生觀看視頻。（生活在集體場景的學生）

2.老師：同學，我們必須健康成長，你需要有一個健康的班組。然而，一個好的集體并不是自發的，而是需要經過老師和所有的學生在共同努力和建設中可以逐漸形成。今天，讓我們談談我們的班級。

（B）學習我們成長在同一棵樹上

教師：請學生 我們讀了一段經文的開頭，想想，你對學生有同樣的混亂嗎？你能告訴自己與你的課在圖像中的關系嗎？ 2.小??組討論。

（這群人溝通個人和階級形象比喻之間的關系）3.集體報告。

（1）團體報告（每個團體建議團隊領導報告，顯示）

顯示：類是

我是

我的原因是

（2）教師和學生的共同點評：每組隱喻的優點是什么？什么是缺少什么樣的隱喻最具形象？

（從學生的生活經驗中引導學生到我和班級集體這個問題的思考，進一步在學生的心中建立對集體階級的理性理解。4.課堂敘述。

（1）老師：有一首詩給班級和個人關系造就了隱喻的形象，讓我們一起來享受。

（2）播放原聲音軌我是音軌背誦磁帶。

2.學生在場景視頻的集體生活中的學前記錄。突出學生在集體幫助學習生活，學習，學習照顧自己。

四，教學提示及建議：

1.在教科書中，樹的隱喻類，每個學生的葉子的隱喻，使孩子們感到新穎，充滿了參與的愿望。教師應充分利用這種比喻來動員學生的參與熱情。2.教師在教學中應注意學生在感情過程中的情感體驗，在學生合作的意義上快樂，快樂，提高學生的道德修養。

第2課

一，準備課前：

1.類前的類對狀態和類的特征進行整理。2.準備彩色紙，油墨，油漆，剪刀等。

二，教學過程：

（A）審查，進口。

通過研究最后一班，我們知道我們的集體就像一棵樹，每個學生都像一棵樹上的葉子 那么，我們怎么看起來像這個集體樹？

（B）學習我們如何種植這棵樹

我們的階級集體

（1）觀看類場景的視頻。（學生說，唱，喜劇，舞蹈等形式吹噓集體）

（2）師：每個類都有自己的特點，我們的集體的特征是什么？可以用簡明的語言描述嗎？還是一系列的Allegro，Po的數量，玩一玩，唱？

（3）學生團體交流。在一組練習中，練習。

（4）集體溝通，報告。小組的代表上臺并談話。

（5）評級。（鼓勵主，只要班上掌握任何表演的特點發揮，要贊美）。

（找到閃點的水平，吹噓我們的班級集體，讓學生在班級的集體理解，愛，培養學生愛集體，關心集體思想和感情。課程標準：教學活動應該從兒童的生活中衍生出來的生命高于生活，用正確的價值觀指導兒童的生活。人們要善于兒童的生活從敏感到捕捉教育問題的價值，兒童的活動，使他們積極參與積極參與豐富，情感影響，道德發展，判斷的價值已初步培育。）

2.對于代碼中的類集合，選擇類顏色。

（1）從代碼

老師：根據類字符traits的描述，一起為我們的類從一個代碼。

（2）產生：我從代碼開始就是

我的原因是

（3）選修班顏色

老師：人們喜歡用顏色來表達自己的性格，你認為哪種顏色和我們的班級性格特征在一條線上，可以作為我們的班級顏色嗎？

（顯示學生選擇的顏色的含義）

紅色代表暖白代表純黑代表莊嚴

綠色代表活力紫色代表高貴黃色代表寧靜

（4）顯示：我想

因為

（5）投票

老師：哪種類型的代碼，類顏色最好體現我們的類特性呢？我們投票支持。

（根據組推薦類代碼，類顏色進行投票。）3.設計課堂座右銘

（1）分類：一類有優缺點。你能給你最失望的 這個地方還說呢？

（2）群通信，談談這個類的存在。

（3）老師：根據班級的不足，你能提出改進建議嗎？

（4）老師：座右銘是人們激勵自己作為行動指南的靈感。小組為班設計了座右銘，讓全班同學互相鼓勵。

（5）集體報告，教師和學生聯合評論。4.設計類標志

（1）類別徽章是類別類別的符號。你要為班級設計什么樣的班級徽章？

（2）集團設計類標志。

（3）小組展示他們設計的類標志，并解釋其意義。

（4）選擇最具代表性的類別徽章作為類別類別徽章。

（5）舉行了班級考勤儀式。

（從代碼，選修班的顏色，設計類的會徽，座右銘，這是適合小學生心理特點，讓學生喜歡的活動。孩子直接參與豐富多彩的活動作為主要的教學形式，在活動，這些活動的目的是希望通過學生的活動來愛上班來動員情緒，培養學生的主人翁意識，讓學生知道積極參與集體活動，更多地為集體做出貢獻。

（三）類摘要：

學生聚集自己，可以積極行動，使他們成為班級建設的主人，作為設計師的集體建筑的建設。

（4）作業：

1.寫一個班級歌曲（以歌曲的形式將是學生的共同愿望，集體目標顯示）。2.你可以為類組做什么？

三，課件的生產和使用思路：

1.錄制類場景的視頻。內容為學生說，唱，喜劇，舞蹈等形式吹噓階級集體。在開始的戲劇，給學生的情感理解。

2.繪制或收集一些類別的徽章圖案在課件上供學生參考。

四，教學提示及建議：

1.教師在活動中必須注意刺激學生的情緒，這一課是使所有的學生參與，我們都向上移動。

2.指導學生開始大腦，不要局限于幾種形式提到的教科書，鼓勵學生為課堂光彩添加一個好主意。

第3課

一，準備課前：

安排學生根據自己的特點在班上做了三個半。

二，教學過程：

（A）進口 老師：雖然我們每個人都只是一棵樹上的葉子，但是記住：這棵樹的每一片葉子都會有其獨特的，不可替代的貢獻，我們每個人都是一個特殊的貢獻者。

（B）學習我在課堂上的特別貢獻

我是一個特別貢獻者

（1）老師：你為班做了什么？你為什么這樣做？

（2）小組調查，面試，思考。（本集團領導采訪成員）

（3）每個有三個半形式的自己的類特殊貢獻描述。

顯示示例

我的足球打得很好，班級明星一個，足球場與我-活潑。

（4）群體溝通，推薦1-2人為集體溝通做準備。

（5）集體溝通。每組代表演講。

（6）部門摘要：我們每個人都是這個集團不可或缺的成員，每個人都是為集體做出貢獻，這是因為我們，集體將是如此豐富多彩。

（讓學生知道他們是集體不可或缺的一部分，鼓勵學生努力學習，為了集體的榮耀;知道收集東西作為自己的東西，自己對集體的奉獻，更多 為了對集體作出貢獻，集體可以更強大，進一步增強所有權感。課程標準規定，負責任和熱愛生活是兒童應遵循的基本道德要求。它的目的是使孩子對集體和社會生活有正確的態度，學會照顧，學會愛，學會負責，發展良好的品格和行為。）

2.享受音樂詩歌朗誦我為集體

（1）玩我為集體做的事（2）引導學生記住通常的學習生活，想想你為集體做什么？

顯示句子：因為與我的集體，我為集體做什么？。。

（3）學生第一組培訓說，然后集體報告。

（欣賞是一種兒童的體驗，感覺作為主要的學習活動方式，通過詩歌的欣賞，學生的集體特殊貢獻從感性知識上升到理性知識的高度，提高學生的道德質量。

我們的班老師

（1）老師：不要忘記我們的班主任，他是我們班級班級中不可或缺的一部分，現在談論我們的班級老師

（2）談論班老師的心態是什么樣的？你能談談你的班老師嗎？（讓學生說他們的頭腦）

（3）享受故事麻煩課老師

聽這個故事，談論你的感受。

（4）老師：班老師為我們集體我不知道付出多少辛苦工作！今天，讓我們畫我們的班老師，我們最想說的班老師也寫在旁邊的肖像。

（通過對故事的欣賞，學生可以更好地了解課堂老師不容易做的事情;通過肖像活動，提高教師和學生之間的感情在學生的活動中感覺到課堂老師在建設中的良好類集體努力工作，因此更多維護類集體，愛集體。）

（C）課堂總結：

我們每個同學都是班級不可或缺的一部分，我們對班級做出了應有的貢獻。如果沒有我們，班級就會被動水，失去生氣。因此，我們要愛上課堂的身體，積極參與課堂活動，大多為集體貢獻。只有大家的貢獻，才會有一個集體的耀眼。

（4）作業：

我們把課堂老師肖像獻給精致的賀卡，給班老師作為特別的禮物。

三，課件的生產和使用思路：

錄制一個輕音樂磁帶，教室 所以學生音樂反復背誦我為集體，這首詩，了解他們內心的美感。

四，教學提示及建議：

1.三五半有一定的困難，教師應在上課前安排，讓學生收集材料。同時，教師也應該準備一部分學生表現的不同特點的三個半。

2.肖像不要花太多時間，可以使用簡單的筆觸，可以顯示的特點可以，專注于訓練老師的感覺。

本課教學設計的整體評價和反思：

1.本課程用于通過小組合作解決問題。它旨在培養學生與他人的平等交流和合作，并學習民主參與集體活動的能力。

2.注重培養學生豐富的情感。通過親身操作，欣賞感知等形式，讓學生感受到集體幸福的成長，從而培養學生的集體榮譽感，集體責任感。

3.形成兒童的道德和行為習慣，發展知識和能力，積累經驗是一個持續的過程。因此，教學活動應注意活動之間的連續性，以幫助孩子們相互聯系，深化體驗和經驗。4.適當使用多媒體課件，設置不 同樣的情況，引導學生深入，增強學生的情感體驗，使學生有意識地做集體的心，別人的心，為集體的思想建立集體的榮耀。

5.在實際教學中，我們應該注意落后的學生，給予適當的幫助，以便快樂完成學習的任務。

6.對學生的評價從兩個方面考慮：一，從集體出現的階級到評價：集體凝聚力是否增強，階級階級是否建立，階級樣式是否更好;第二，從個人的角度來評價學生參與班級活動是否增加，班級的關注程度是否得到提高。

第二篇：五年級品德與社會 我們的班級教案

五年級品德與社會 我們的班級教案

《品德與社會》五年級上冊

第7課

我們的班級

教學目標：

．以集體合作的方式共同完成一棵“集體大樹”，認識到集體與個人的關系。

2．在活動中認識同學，了解集體，體驗活動的樂趣，感受集體的凝聚力，感受集體的溫暖。

3．培養學生的主人翁意識，讓學生知道自己是集體中的一員，熱愛集體，積極參加集體活動，愿意為班集體多做貢獻。

教學時間：3課時

第一課時

一、課前準備：

準備剪刀、彩紙、膠水，“集體大樹”范圍圖，錄制配樂詩朗誦磁帶。

二、教學過程：

（一）看錄像導入，揭示課題。

．學生觀看一段錄像。（學生在集體中生活的場景）

2．師：同學們，我們要得到健康地成長，就需要有一個健康的班集體。但是，良好的班集體不是自發產生的，而是需要經過老師和全體同學的共同努力與建設才能逐步形成。今天，我們就來談談“我們的班級”。

（二）學習“我們長在同一棵樹上”

．師：請同學們閱讀課文開頭的一段話，想一想，你是否有這位同學同樣的困惑呢？你能用一個很形象的例子說清自己與班級的關系嗎？

2．分組進行討論。

（小組內各人交流個人與班級關系的形象比喻）

3．集體匯報，展示。

各小組匯報（各組推薦一份，由組長匯報，展示）

出示：班級是

我是

我的理由是

（2）師生共同點評：各組的比喻有什么優點？又有什么不足?哪組的比喻最形象？

（從學生已有的生活經驗出發引發學生對“我”與“班集體”這一問題的思考，進一步在學生的大腦中建構起對班集體的理性理解。）

4．課堂朗誦表演。

（1）師：有一首詩歌把班級和個人的關系作了形象的比喻，讓我們一起來欣賞。

（2）播放配樂詩歌《我是——》

（3）朗誦表演。（鼓勵學生用不同的組合方式進行朗誦）

（配樂朗誦，在學生討論之后播放，加深學生對“個人”與“集體”關系的進一步理解。）

5．制作“集體大樹”

（1）師：就把班級比喻成一棵大樹吧！我們怎樣才能使這棵大樹“枝繁葉茂”呢？

（老師在黑板上帖一段紙做的樹干）

（2）啟發學生想象出制作“集體大樹”的方法。

提示：每人做一片葉子，可以寫上自己的理想、特長、愛好，也可以畫上自己喜歡的圖案等。

（3）寫上自己的名字，將代表自己的葉子貼在“集體大樹”上。

（4）欣賞“集體大樹”。

指名讀一讀“名字樹葉”的內容，師生共同評議。

（5）師小結：每個同學都是班級樹上的一片葉子，只有大家團結友愛，共同進步，這棵“集體大樹”才能茁壯成長。

（以集體合作的方式，嘗試用各種方法制作“名字樹葉”，共同完成一棵“集體大樹”，使學生在共同參與的過程中認識集體與個人的關系，培養學生的集體意識。課程標準指出：教師要由單純的知識傳授者轉變為兒童活動的指導者、支持者和合作者；其主要的任務不是講解教科書，而是努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德和習慣，保護兒童的好奇心，引發兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。）

6．閱讀“三味書屋”，集體思考。

（1）小聲閱讀“三味書屋”內容。

（2）出示思考題：我從集體生活中得到了

我從集體生活中懂得了

我從集體生活中

（3）集體交流。

（一段記憶，加上思考，引起學生的回憶，把學生們帶回了那一幕幕集體生活的畫面中，再次感受集體生活的快樂和幸福。愉快、積極地生活是兒童生活的主調，它旨在使兒童獲得對社會、對生活的積極體驗，懂得和諧的集體生活的重要性，發展主體意識，形成開朗、進取的個性品質，為兒童形成樂觀向上的生活態度奠定基礎。）

（三）課堂總結

集體因為有了我們的存在才充實，才充滿活力；我們因為有了集體的愛護、培養，才能夠茁壯成長。我們要用自己的實際行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好！

（四）作業

請同學們在課余時間對我們班級的現有狀況做一個調查（有哪些優點和缺點）。

三、制作和使用的設想：

．課前組織學生錄制好《我是——》的配樂朗誦磁帶。

2．課前錄制一段學生在集體中生活的場景錄像。重點突出同學們在集體的幫助下學會了生活、學習，學會了自理。

四、對本課時教學的簡短提示與建議：

．課本中以大樹比喻班集體，以樹葉比喻每位學生，使孩子們感到新奇，充滿了參與的欲望。教師應該充分利用這一比喻調動學生參與的積極性。

2．教師在教學中應注重學生的情感體驗，在反思的過程中感悟同學間合作的幸福、快樂，提升學生的道德修養。

第二課時

一、課前準備：

．課前對本班級的現狀及特點進行梳理。

2．準備彩紙、筆墨、顏料、剪刀等。

二、教學過程：

復習，導入。

通過上節課的學習，我們知道我們這個集體就像一棵大樹，每位同學就像大樹上的一片片樹葉。那么，咱們這棵“集體大樹”究竟長得怎么樣呢？

（二）學習“咱們這棵樹長得怎么樣”

．“夸夸我們的班集體”

（1）觀看一段班級文藝活動場景的錄像。（學生以說、唱、小品、舞蹈等形式來夸夸班集體的）

（2）師：每個班級都有自己的特點，我們這個班集體的特點是什么呢？能不能用簡練的語言把它描述出來？或是編一個快板、數來寶，演一演、唱一唱呢？

（3）學生分組交流。在小組內練說、演練。

（4）集體交流、匯報。各小組代表上臺說一說、演一演。

（5）評比。（以鼓勵為主，只要抓住班級任何一點特征進行表演發揮，就大力表揚。）

（尋找班級的閃光點，夸夸我們的班集體，使學生對所在的班集體有所了解，有所喜愛，培養學生熱愛集體、關心集體的思想感情。課程標準中指出：教學活動應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。）

2．為班集體起“代號”、選“班色”。

（1）起“代號”

師：根據大家描述的班級“性格特征”，一起來為我們班級起個“代號”。

（2）出示：我起的“代號”是

我的理由是

（3）選“班色”

師：人們喜歡用顏色表示自己的性格特征，你認為哪種顏色與我們班的“性格特征”相符，可以作為我們的“班色”？

（出示顏色的含義供學生選擇）

紅色代表熱情

白色代表純潔

黑色代表莊嚴

綠色代表活力

紫色代表高貴

黃色代表安寧

（4）出示：我認為

因為

（5）投票表決

師：哪一種“代號”、“班色”最能體現我們班級的“性格特征”呢？我們投票表決吧。

（根據各組推薦的班級“代號”、“班色”進行投票表決。）

3．設計班級座右銘

（1）師：一個班級有優點也有缺點。你能不能把最讓你失望的地方也說出來呢?

（2）分組交流，說說本班存在的問題。

（3）師：根據班級的缺點，你能提出改進的意見嗎？

（4）師：座右銘是人們激勵、警戒自己，作為行動指南的格言。各小組為本班設計一個座右銘，讓全班同學共勉。

（5）集體匯報，師生共同評議。

4．設計班徽

（1）班徽是班集體的象征。你們準備為班集體設計一個什么樣的班徽呢？

（2）各小組設計班徽。

（3）各小組展示自己設計的班徽，并向大家說明含義。

（4）選出一個最具代表性的班徽作為班級的班徽。

（5）舉行班徽掛牌儀式。

（起“代號”、選“班色”，設計班徽、座右銘，這是適合小學生心理特征并讓學生很喜歡的活動。“以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。”設計這些活動的目的就是希望通過活動把學生對班級熱愛的情感調動起來，培養學生主人翁意識，讓學生知道要積極參加集體活動，多為集體做貢獻。）

（三）課堂總結：

同學們集思廣益，能積極行動起來，讓自己成為班集體建設的主人，成為建設班集體這座大廈的“設計師”。

（四）作業：

．寫一首班歌（以歌曲的形式將同學們的共同心聲、集體目標表現出來）。

2．你們還可以為班集體做些什么呢？

三、制作和使用的設想：

．錄制一段班級文藝活動場景的錄像。內容為學生以說、唱、小品、舞蹈等形式來夸夸班集體的。在課始播放，給學生以感性上的認識。

2．繪制或搜集一些班徽圖案制作成，供學生參考。

四、對本課時教學的簡短提示與建議：

．教師在活動中一定要注意激發學生的情感，這節課關鍵是要讓所有的學生參與其中，大家都動起來。

2．引導學生開動腦筋，不要局限于課本中提到的幾種形式，鼓勵學生提出能為班級添彩增輝的好主意。

第三課時

一、課前準備：

布置學生根據自己在班級中的特點自編一個“三句半”。

二、教學過程：

（一）導入

師：我們每個人雖然只是大樹上的一片葉子，但是要記住：每片葉子對于這顆大樹都會有它獨特的、不可替代的貢獻，我們每個人都是一名“特殊貢獻者”。

（二）學習“我在班級中的‘特殊貢獻’”

．我是“特殊貢獻者”

（1）師：你為班級做過什么有益的事？為什么要這么做？

（2）分組調查、采訪、思考。（小組長采訪本組成員）

（3）各人用“三句半”的形式把自己對班級的“特殊貢獻”描述出來。

出示例句：

我的足球踢得好，班里球星算一個，足球場上有了我——熱鬧。

（4）小組交流，推薦1—2人準備集體交流。

（5）集體交流。各組代表上臺演說。

（6）師小結：我們每個人都是這個集體中不可缺少的一員，每個人都在為集體做貢獻，正是因為有了我們，集體才會如此絢麗多彩。

（讓學生知道自己是集體中不可缺少的一員，激勵學生勤學苦練，為集體爭光；知道要把集體的事當作自己的事情，把自己的才干奉獻給集體，多為集體做貢獻，集體才能更加強大，進一步增強主人翁意識。課程標準中指出：負責任、有愛心地生活是兒童應當遵循的基本道德要求，它旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態度，學會關心，學會愛，學會負責任，養成良好的品德和行為習慣。）

2．欣賞配樂詩朗誦《我為集體做什么》

（1）播放《我為集體做什么》

（2）引導學生回憶平時的學習生活，想一想，你為集體做了什么？

出示句式：因為集體有了我，我為集體做什么？。。

（3）學生先小組練說，再集體匯報。

（欣賞是一種以兒童的體驗、感受為主要學習方式的活動。通過詩歌的欣賞，把學生對集體的特殊貢獻由感性認識上升到理性認識的高度，提升了學生的道德素養。）

3．“咱們的班主任”

（1）師：不要忘記咱們的班主任，他是我們班級體中不可缺少的一員，現在就來說說咱們的班主任吧。

（2）說說心中的班主任是什么樣的？能對你的班主任說說心里話嗎？（讓學生暢所欲言）

（3）欣賞故事《“麻煩”班主任》

聽完這個故事，談談你的感受。

（4）師：班主任為了我們這個集體不知付出了多少辛勤的勞動！今天，就讓我們來畫畫咱們的班主任，并把我們最想對班主任說的話也寫在畫像的旁邊。

（通過對故事的欣賞，學生更能理解做一個班主任的不容易；通過畫像活動，加深師生間的感情。在活動中讓學生感受到班主任在建設一個良好的班集體中所付出的辛勤勞動，從而更加維護班集體，熱愛班集體。）

（三）課堂總結：

我們每位同學都是班級體中不可缺少的一員，我們為班級作出了應有的貢獻。如果沒有了我們，班級體將是無源之水，失去生氣。因此，我們要熱愛班級體，積極參加班級體活動，多為集體做貢獻。只有有了大家的貢獻，才會有集體的光彩奪目。

（四）作業：

把“班主任畫像”制作成精美的賀卡，作為特殊的禮物贈送給班主任。

三、制作和使用的設想：

錄制一盤輕音樂磁帶，課堂上讓學生配樂反復朗誦《我為集體做什么》這首詩歌，體會其內在的情感美。

四、對本課時教學的簡短提示與建議：

．編“三句半”有一定的難度，教師課前應作布置，好讓學生搜集素材。同時，教師也應提前準備一部分表現學生不同特征的“三句半”。

2．畫像不要占據太多時間，可以用簡筆畫，能表現特征即可，重在培養對老師的感情。

本課教學設計總體評價與反思：

．本課教學多采用小組合作的方式解決問題，意在培養學生與他人平等地交流與合作，學習民主地參與集體活動的能力。

2．注重培養學生豐富的情感。通過動手操作，欣賞感悟等多種形式，讓學生感受到成長在集體中的幸福，從而培養學生的集體榮譽感、集體責任感。

3．兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動要注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。

4．適當使用多媒體，設置不同的情境，引導學生深入其中，增強學生的情感體驗，從而使學生自覺地做到心中有集體，心中有他人，樹立處處為集體爭光的思想。

5．在實際教學中，要關注后進生，給予適當幫助，使之愉快地完成學習任務。

6．對學生的評價從兩個方面進行考慮：其一，從班集體的整體面貌進行評價：班集體的凝聚力是否增強，班紀班規是否建立，班風學風是否好轉；其二，從學生個體角度進行評價：學生對班集體的活動參與積極性是否提高，對班集體的關心程度是否有所增強等。

第三篇：五年級品德與社會 我們來尋根教案

本課教學目標：

1.通過“尋根的故事”我是中國人“歌曲欣賞”等活動滲透愛國主義教育，培養學生的民族自豪感和愛國熱情。

3.通過本課的學習，讓學生了解到人類的進化過程，看到中華大地早期人類進化的軌跡；引導學生知道先民生活的情景，激發學生對考古的興趣。

4.通過對中醫藥學的粗略了解，引發學生對民族文明傳承的責任心與憂患意識情感和態度： 5.通過尋根活動激發學生對祖國的認同感和歸屬感；通過了解祖國燦爛悠久的歷史遺產，激發起學生作為炎黃子孫的民族自豪感和自信心；通過對中醫藥學的粗略了解，引發學生對民族文明傳承的責任心與憂患意識。

6.通過閱讀、欣賞、交流、游戲等形式使學生得到感受、體驗、探究和領悟，并從中得到情感的交流、能力的發展。教學時間：4課時

一、課前準備：

教師收集相關資料，制作多媒體課件。學生按老師要求進行課前調查研究，資料查詢。

二、教學過程： 第1課時

一、同是炎黃子孫。

1.從姓氏說起，你的姓氏從哪里來？引出“修譜熱” 2.為什么說“八百年前是一家”？

3.我們都是炎黃子孫：誰知道炎帝和黃帝的傳說？我們的共同特征：黑眼睛、黑頭發、黃皮膚。

你認為還有哪些共同特征？

4.播放海內外人士拜祭黃帝陵記實錄像。a.討論后交流。b.指名表述。

5.播放歌曲、激發情感：播放《龍的傳人》作為背景音樂,導出“尋根熱”一樣的天，一樣的情。世界各國的華人華僑和我們一樣都有一顆滾燙的赤子之情。他們有的“少小離家老大還”還有的“少小離家老大不還”，客死他鄉。但是，他們依然念念不忘家鄉的山、家鄉的水和家鄉的人民。在埋骨他鄉許多年后，他們中的許多人仍然拜托自己的兒孫常回家看看，幫他們捧回一把故鄉的泥土，播撒在自己的墳頭，以了心愿。這不能不讓人想起那首詩句：“但悲不見九州同，家祭勿忘搞乃翁。”

[點評：從姓氏談起，激發學生尋根的熱情，感知與感受同為炎黃子孫的民族情感。]

二、尋根的故事

過渡談話：如今經濟發達了，海外游子們也有條件回家看看了。他們的雙腳紛紛踏上了尋根之旅。你瞧，他們回來了。1.小品導入，“尋根”。

(旁白一人，演員兩人，男女各一名，男孩扮演華僑老人，女孩扮演其孫女。故事講述的是老華僑年輕時因戰亂被迫離開祖國，多年后重返故土之百感交集的感人場面。其中可用多媒體課件播放第一幕中的戰亂的印象畫面配以演員的表演，第二幕，播放《把根留住》的mtv，演員朗誦《回鄉偶書》一詩。總之教師應在課前做充分的準備，將小品的感人之處充分表達出來，才能取得預期的教學效果。)2.同學們，這個小品給我們講述了一個什么故事?你從中感受到什么?讓學生交流后自由發表自己的看法。

3.像這位老人一樣的華僑華裔還有很多，可他們都和這位老人一樣，在離開祖國多年后依然要回到祖國的懷抱，請聽這樣幾個故事。

4.提問：這些旅居海外的華人為什么要千里迢迢地回來尋根?你能體會到他們的心情嗎? 5.欣賞并跟唱mtv《我的中國心》。

6.啟發思考：哪個故事最吸引你？為什么？

7.補充材料三：華裔少年尋根感言（課件：圖片+字幕，選定內容）。

交流：你還知道哪些尋根的故事？引出：中秋包機，清明掃墓、連戰主席訪問等。

[點評：既關注學生的口語表達和情感體驗，又關注學生的情感變化；詩話的語言體現了老師的創造，精彩的表演體現學生的創造。]

三、游子的心聲

1.為什么要尋根？讓我們一起來聽聽游子的心聲吧。（播放人物采訪dv或圖片+字幕）a.觀看后討論人物的發言。

b.用自己喜歡的方式表達自己觀后感。2.歌曲欣賞：《鄉愁四韻》（flash播放）[點評：“問而不答”，尊重了學生的情感體驗，淡化了機械地說教。有“潤物細無聲”之妙，增強了課堂教學的藝術魅力。]

四、我是中國人

1.看到這么多海外華僑來到中國尋根，你們有什么感想?鼓勵學生用自己的語言表達內心的真實感受。

2.是啊!祖國在一天天強大起來，作為一名中國人，我們心潮澎湃，熱血沸騰，讓我們高唱一首《中國人》，向世界證明我們將永遠屹立在世界的東方!(播放mtv《中國人》)。

[點評：讓學生充分的有感情地說，激勵學生積極參與課堂活動，體現了新課標“參與性”和“體驗性”]

三、課件制作和使用的設想：

四、對本課時教學的簡短提示與建議： 1.課前布置學生查詢自己的家譜。2.教師充分準備好相關課件。3.安排學生編排節目。第2課時

一、教學準備：

教師收集相關資料，制作多媒體課件。學生按老師要求進行課前調查研究，資料查詢。

二、教學過程：

一、考古發現

導入談話：那么多海外華人不遠千里萬里來大陸尋根，我們不禁要問：我們的根到底在里？ 2．聽音樂，以小組為單位設計一個以“開天辟地”為主題的小舞蹈進行表演。評一評：哪個小組把盤古氏的那種雄偉氣魄表現得更為出色!b.把名稱填寫在書上，相互檢查。[點評：用“看動畫”、“聽音樂”、“小舞蹈”等學生喜聞樂見的形式展開教學，符合小學生的心理特點。]

二、先民的生活

1、提問：面對早期人類的生活你又有什么疑問嗎?可以大膽地提出來。

2、請學生大膽地想象一下：你認為先民是怎樣生活的?(此環節可以讓學生閉上眼睛，給他們一定的時間先想象，再發言)

3、以小組為單位共同學習書上第78頁的內容，互相討論：你知道了、了解了什么?(討論后再交流)此環節學生可以知道先人的勞動工具、生活習俗以及原始人鉆木取火等。重點讓學生知道原始人是怎樣發明人工取火的？

4、媒體：展示先人生活的六組圖片，教師做適當的介紹和補充。（我們的祖先在與大自然的艱苦斗爭中，從魚雷、采集生活逐漸過度到定居的農牧業和漁獵相結合的生活。從陜西半坡遺址和浙江河姆渡遺址的考古發現來看，當時的人們學會了種植莊稼和飼養家禽、家畜，懂得了建造房屋，回紡織麻布、制作衣服。我們的祖先很早就進入了農業社會。）

5、小品表演。

你能想像北京人的生活情景嗎?讓我們以小組為單位進行一次“北京人的生活情景”小表演，好嗎? 通過表演，你能體會到我們人類走出的第一步是多么的不容易！

過渡談話：我們祖先的每一小步，都凝聚了他們的辛勤汗水。現在看來，當初的每一小步都是邁向文明的一大步！說說看你的感受。

6、競說成語。

你知道“披荊斬棘”這句成語的意思嗎?是不是可以用它來形容先民們的生活呢?你還會用什么成語來形容? [點評：運用“小品表演”和“競說成語”等活動開展教學，體現了新課標“活動化教學策略”。而“互相討論”是培養學生自主探究學習的良好途徑。]

三、師生小結

過渡：我們的根究竟在哪呢？

1、課件提示：山頂洞人，字幕：我們的根在山頂洞人刀耕火種的日子里，盤古開天，字幕：我們的根在盤古開天辟地的神話傳說里，漢字書法，字幕：我們的根在一個個橫平豎直的方塊字里，敦煌飛天，字幕：我們的根在敦煌絢麗多姿的壁畫彩塑里，（要求學生小聲地讀出字幕上的內容）

2、圖片提示：黃河濁浪，字幕：我們的根在（）

長江三峽，字幕：我們的根在（）四大發明，字幕：我們的根在（）屈原問天，字幕：我們的根在（）

（模仿上面的字幕，引導學生正確填寫。可以先讓學生交流評價后再填寫。）

3、引導啟發：根據圖片提示，讓學生說說為什么這些都是我們的根？看了之后，有何感想？（激發學生民族自豪感，增強民族自信心。）

4、拓展延伸；出示大量圖片，比如長城雄貌、泰山日出、京劇臉譜、孔子授學、唐詩宋詞、山水國畫、煙雨江南?? 讓學生充分地體會到作為中國人的無上光榮。

[點評：合理利用多媒體教學，能充分調動學生多種感官參與學習，容易激發學生的情感，為下一環節詩歌創作作了必要的情感鋪墊。]

四、詩歌創編

1、小組合作創編小詩

2、集體朗誦自己的詩作 [點評：創編詩歌是情感的體驗，增加這一環節，彰顯了“大德育”觀。體現了學科的綜合性。]

五、課外延伸 過渡談話：要想知道我們的根有多少，有多深，有多長，有多大，不是這一節課所能回答的，也許要一年、幾年、幾十年甚至一輩子。這一單元的內容都是幫助我們回答這一問題的，大家課外再去查查資料??

1、自主選擇一個主題，課外搜集資料。

2、自由組合，準備下一課時交流材料。[點評：課內與課外相結合，是“開放性教學策略”的體現。是學生自主探究學習的體現。]

三、課件制作和使用的設想：

四、對本課時教學的簡短提示與建議：

1.在活動中要激發學生對考古的興趣，讓學生大膽地去發現“考古”的問題，并去查找資料予以解答。

2.讓學生課前在網上、書上去查找有關人類進化過程、中國古人類遺址的資料以及 先民的生活等。

3.教師可以放手讓學生自己去發現問題，對古代先民的疑問，并鼓勵他們自己通過小組合作、討論去解決問題，從而實現自主探究的目的。

4.本活動主要采用小組討論、自主探究、情境模擬等方式來組織。第3課時

一、課前準備：

⒈大禹的生平事跡以及治水的相關錄像資料。⒉華夏兒女祭奠黃帝陵的錄像資料。⒊查閱叢書《上下五千年》《中國歷史的童年》《中國歷史的故事》《中國歷史名人故事》 ⒋歌曲：劉德華《中國人》

⒌查閱如下網站：華夏人文地理網站、國際在線華夏文化網站、中國歷史在線網站。

二、教學過程：

㈠激情導入，了解炎黃子孫稱謂的來歷。

同學們，有首歌這樣唱道：五千年的榮辱，五千年的根，炎黃的好子孫，華夏的好傳人。是啊!如果有人問我，你來自哪里，我定會驕傲地告訴他：我來自中國，我是炎黃子孫。⒈炎黃子孫，多么神圣的稱呼呀!你們知道炎黃子孫這一稱謂是怎么來的嗎？ ①小組進行討論交流。

②指名學生進行匯報，適時給予評價。

⒉課文中是怎樣向我們介紹炎黃子孫的由來的呢？帶著這個問題，我們一起來讀讀這段話。①出示一段話。

②邊讀邊用筆畫出你所了解到的內容，并大膽地向組內成員匯報。(重點說出，為什么稱中國人民和海外華僑為炎黃子孫)以一首歌詞導入新課，可以拉近與學生的距離，點明本節課的主題。圍繞課文中對炎、黃二帝的描述，使學生深入淺出地了解了炎帝子孫稱謂的來歷。㈡歌曲中體會，影片中體會，激發民族自豪感

⒈現在，大家已經知道了炎黃子孫稱謂的來歷了。①想一想，我們在哪些地方聽人們說過這個稱呼比較多呢？②每當國旗升起，國歌奏響的一剎那，每當在電視上，課本上，收音機旁聽到這個稱呼的時候，你的心里會涌起一種什么樣的情感呢？

⒉現在讓我們靜靜聆聽來自香港歌星劉德華演唱的一首歌《中國人》，這首歌氣勢磅礴，感情真摯，唱出了億萬中國人的心聲，你們想聽嗎？

①播放歌曲《中國人》(提示，會唱的同學可以一起唱，演唱時，可以通過神情動作等來表達內心感受)②交流：從這首歌中你仿佛看到了什么？聽到了什么？給你印象最深的又是什么？ ③屏幕顯示一段歌詞：

一樣的血，一樣的種，曾經的苦難，我們一起走過，一樣的苦，一樣的痛，未來還有夢，我們一起開拓，手牽著手，不分你我，昂首向前走，讓世界知道我們都是中國人。④師生起立，共同朗誦，讓情感在朗誦中升華。作為旅居海外的華人，可以卻從來沒有忘記自己的祖國；作為海隔一方的臺灣同胞，并沒有泯滅心中的中國之夢，所有的炎黃子孫都是中國人，所有的根都深深地扎進中華民族的肥沃土壤里。

⒊在古都西安和革命圣地延安之間，有個黃陵縣。①錄像：簡介黃帝陵

黃帝陵是華夏始祖黃帝的陵墓。林木參天，蔥蔥郁郁，這里莊嚴肅穆，令人起敬。②錄像：海內外華人共同祭奠敬拜，尋根問祖的盛況，表達對黃帝的敬仰之情。③同學們，這些白發蒼蒼的老者，分別來自世界各地，他們為什么千里迢迢地來到這里呢？(根的認同)④指名反饋：此刻，你最想說些什么呢？

《中國人》這首歌曲調激昂，令學生熱情澎湃，深深地為自己是一名炎黃子孫而感到驕傲自豪。另外，海內外華人共同祭奠黃帝陵的視頻影像給了學生更大的震撼，升華了主題。㈢影像中領略中華民族的優秀品質。

⒈中華民族是善良、勇敢、勤勞、智慧的民族。這個偉大的民族承載了太多太多的榮辱，鑄就了太多太多的輝煌。中華民族自古以來就流傳著許多美麗動人的神話傳說，今天，老師為大家準備了一段錄像資料《三過家門而不入》 ①播放《三過家門而不入》

②看中思考：錄像中向我們介紹了一個什么樣的故事？ ⒉指名學生介紹自己收集到的有關大禹的資料。

小組交流：大禹為了治水，三過家門而不入，你對這件事有著什么樣的看法。①討論

②記錄下自己的看法。

⒊從這個故事中，你感受到了華夏祖先身上的什么品質？

師小結：從遠古時代開始，我們祖先的身上就有著勤勞、勇敢、智慧的優秀的品質，這種優秀的品格世代相傳，成為了我們中華民族的精神力量、寶貴的財富。

《大禹治水》這個故事膾炙人口，從聽故事到感受故事是一次飛躍，也是一次精神洗禮，更是一次愛國主義教育。㈣資料交流，制作小報。

⒈《大禹治水?三過家門而不入》只是體現華夏祖先優秀品質的一個小故事，像炎帝、黃帝、大禹這樣的人還有很多，課前，老師布置了同學們通過看書、上網等途徑，查閱資料的，現在一定有許多收獲想法和全體同學交流。①組內交流，評出最佳，給予表揚。②班內交流，評出最佳，給予表揚。

③組內合作，制作小報、刊頭、版面自行設計，評出最佳、給予表揚。④班內展示，進行交流。

查閱資料，制作小報是對學生綜合能力的考查，同時也是一次難得的鍛煉機會，有了這個環節，將炎黃子孫的概念深入人心，融進心靈。㈤活動總結，拓展延伸。

⒈同學們，我們也是炎黃子孫中的一員，我們的血脈里也有著祖先的血，作為新一代的建設者和接班人，我們該怎么做才無愧于炎黃子孫這一神圣的名稱呢？ ①學生討論

②指名多位學生交流反饋

③因勢利導，背響《八榮八恥》。

⒉同學們，只有從小發憤圖強，勤奮學習，我們長大后才能夠用自己的知識為民族發展，國家騰飛貢獻出自己的力量。現在，讓我們一起學唱《中國人》這首歌，并且把它永記心頭，落實在自己的行動中，好嗎？ ⒊師生共同學唱歌曲《中國人》。

⒋拓展：課后將自己的小報張貼在宣傳欄中，以便大家共同閱讀。課后還將本課所學到的知識講解給長輩以及弟弟妹妹們聽，進一步拓展課堂教育的空間，為創建和諧社會貢獻微薄之力。

三、課件制作和使用的設想。㈠課件制作。

⒈幻燈片，主要內容是介紹炎、黃二帝的生平以及炎黃子孫的來歷。⒉影像

①歌曲《中國人》，配有畫面：表現中國人勤勞、勇敢、不畏艱難險阻，孜孜奮斗的場面。②《大禹治水?三過家門而不入》

③海內外華人共同祭奠，敬拜黃帝陵的盛況。㈡使用的設想 ⒈幻燈使用

直觀地介紹炎、黃二帝的情況以及炎黃子孫的來歷，將深奧的知識簡單化。⒉影像使用 從問題出發，從情境出發，從感情到理性，從具體到抽象，調動和發揮了學生的學習主動性，有利于引領學生有效地開展體驗，探究等學習行動。

四、對本課時教學的簡短提示與建議。

⒈師忌一言堂，從多方位，多角度展示中華民族優秀品質，以學生的感知獲得知識為主，即通過看、聽、悟等方式了解炎黃子孫稱謂的來歷，華夏祖先的優秀品質。⒉動手探究一定要放手，充分體現學生的創造性。⒊師要適時地給予學生正確的評價

⒋本課的概念比較抽象，不要急于說教，重在讓學生通過查閱資料，制作小報，互相交流的過程中感悟、體會，并且升華為一定的情感。第4課時

一、課前準備： ⒈中國地圖；

⒉課前學生查找有關贊美長江、黃河的歌曲、詩文。歌曲《母親》 ⒊視頻錄像：黃河壺口瀑布； ⒋黃河、長江水污染圖片資料；

⒌課前學生對家鄉河流的情況進行調查；

二、教學過程： ㈠課前五分鐘

同學們，馬上就要上課了，讓我們靜靜地聆聽一首歌曲，好嗎？(播放：《母親》)屏幕出示歌詞：你入學的新書包有人給你拿/你雨中的花折傘/有人給你打/你愛吃的(那)三鮮餡有人(他)給你包/你委屈的淚花/有人給你擦/啊，這個人就是娘/啊，這個人就是媽/這個人給了我生命/給我一個家/啊，不管你走多遠/無論你在干啥/到什么時候/也離不開/咱的媽/你身在(那)他鄉住有人在牽掛/你露出(那)笑容時/有人樂開花/你躺在(那)病床上/有人(他)掉眼淚/你露出(那)笑容時/有人樂開花/啊，不管你多富有/無論你官多大/到什么時候也不能忘/咱的媽。㈡談話導入新課

⒈有誰知道這首歌曲的歌名嗎？(生答)，對，是《母親》(師板書：母親)，聽完這首歌，看到這個詞，我們每個人的心靈都會受到強烈的震撼，此時此刻，你們的眼前會浮現出什么樣的畫面？

指名說。(媽媽對我們很關心，媽媽給了我們無私的愛，母愛是世界上最偉大的，母親是世界上最偉大的??)讓我們滿懷感激讀出這個詞(母親)⒉(師在“母親”后板書“河”)加上一個“河”字，變成了“母親河”，對于這個詞，你又是怎樣理解的？

(引導學生各抒已見，自由暢談)指名說。(養育了中華兒女，任勞任怨，和媽媽一樣只講奉獻，不求回報??)⒊你們知道中華民族的母親河是什么河流嗎？(師板書：長江 黃河)導入環節以聽歌，談體會入手，激發學生對母親的愛，同時也深切體會母親對子女無私的付出。由談談母親拓展到談談母親河，讓學生對母親河有初步印象，即任勞任怨地養育中華兒女的高尚品質。

㈢查閱資料，動手圈畫，深情朗誦，了解為什么稱長江、黃河是中華民族的母親河。

⒈中國河流千千萬，為什么要把長江、黃河作為母親河呢？帶著這個疑問，大家自讀課本中對長江、黃河進行概述的部分。(幻燈出示書中兩段話)讀完后，誰能告訴我們，你了解到的長江、黃河是什么樣的？ 指名反饋 ①學生自學 ②指名反饋

③為什么說長江、黃河是中華民族的母親河(結合資料說)，讓我們再次用滿懷感激的心情讀出這個詞(母親河)查閱資料獲取知識是本教學環節的重要任務。將課堂延伸到課外，將課內課外有機地融合在一起，不僅對母親河的細節有了充分地了解，更難得的是培養了學生注重課外知識積累的能力。

㈣詩詞歌賦夸母親河，人人參與頌母親河

⒈長江、黃河氣勢恢宏，老師給大家帶來了一段黃河瀑布的錄像，我們一起欣賞(播放 壺口瀑布)看完這段影像，你想說些什么？

課文中有一則美文，寫得就是壺口瀑布，我們來欣賞。⒉看到這樣的長江、黃河，詩人們又是如何贊美的呢？ 小組間競賽。

⒋老師高興地看到同學們不僅在優美的歌聲中陶冶了情操，更可貴的是讓母親河的精神滲透到我們的骨子里，我們的血脈里。

(幻燈出示詩《黃河，你聽我說》)，同學們，讓我們用最美的聲音來齊聲朗誦這首詩。黃河，你聽我說

(女)幾度月圓，幾度秋深，(女)月缺月圓，春短秋深 望鄉人兒，早就白了雙鬢，一顆心兒，早已飛回家門，(男)忘不了黃水，黃沙似金，(男)情牽著民族，同胞鄉親，忘不了密林，綠樹成蔭，變魂在三山、五岳、昆侖。

(師)我是莽莽大澤的一滴水呵，(齊)我是軒轅大帝的子孫，我是中州大地的一粒塵。縱然是天高水長(男)縱然是淪落天涯，我也回去報國恩。

我也忘不了黃河養育恩。(師)黃河呵，你聽我說：

(師)黃河啊，你聽我說：(齊)你是我的血脈，你是我的根(齊)你是我的血脈，你是我的根，回不到你的身邊，我不死心 回不到你的身邊，我不死心。

這個環節輕松、愉快，以誦詩、吟唱為主，用競賽的形式鞏固對母親河的印象。最后師生共同朗誦《黃河，你聽我說》，把對母親河無比的熱愛和眷念推向高潮。㈤看一看，說一說，想一想，做一做。

⒈剛才，我們聽了一首慷慨激昂的曲子《保衛黃河》(再次播放《保衛黃河》)這首歌在抗日戰爭時期鼓舞了全國人民奮起反抗，用頑強的意志將侵略者趕出了國土，美麗的母親河又以寬闊的胸懷滋養我們，但是昔日的母親河，如今成了什么樣子呢？(出示長江、黃河水污染的圖片)看了這些，大家心痛嗎？造成母親河滿目瘡痍的原因又是什么呢？ ①生討論 ②交流

看來現在，我們又將打響一場黃河保衛戰了。

⒉我們淮安是鑲嵌在大運河這條美麗絲帶上的一顆明珠，大運河就是淮安人民的母親河，課前，我們采集到了運河水樣，現在就讓我們一起觀察觀察，你眼前的運河水還是過去清澈見底，能夠飲用的水嗎？ ①生觀察運河水 ②指名地答

③共同討論，我們該如何保護母親河。

下面，老師就請同學們做環保專家，為保護我們的母親河出謀劃策吧。(板書：保護)同學們真是好樣的，設計出了這么多保護母親河的方案，課后，讓我們繼續整理方案，把最好的寄往環保部門，為環保事業貢獻出我們的一份微薄之力吧!

實踐體驗是本環節的教學特色。從圖片入手，結合課前對運河水質的調查直觀、形象地感受到治理水污染已刻不容緩，是我們義不容辭的責任。㈥小結

同學們，用我們對母親的愛去愛長江、黃河、大運河以及所有的河流吧，讓我們大聲地向社會呼吁(出示幻燈)保護母親河，從我做起。

三、課件制作和使用的設想。⒈課件制作 ①歌曲《母親》

②視頻錄像：黃河壺口瀑布 ③贊美長江、黃河的歌曲 ④黃河、長江水污染圖片資料 ⑤詩《黃河，你聽我說》 ⒉使用的設想

①課前播放《母親》，讓學生在旋律與歌詞中體會母愛的偉大，為下面引出母親河的概念打好基礎。

③播放贊美長江、黃河的歌曲的目的在于，使學生多方面去感受長江、黃河，從音樂領域觸摸母親河的偉大。

④幻燈播放長江、黃河水污染的圖片資料，讓學生直觀形象目擊母親河的現狀，使學生明白冶理母親河已刻不容緩，是每一位公民的職責，增強他們的主人翁意識。

四、對本課時教學簡短提示與建議。

⒈課前布置學生查找有關長江、黃河的資料，包括贊頌的歌曲、詩文，把查找的過程作為一次學習的過程，在情感上接受這兩條河流是中華民族的母親河。⒊建議學生課后做義務宣傳員，使課內教學成果向課外延伸。本課教學設計總體評價與反思：

⑴《讓我們來尋根》是本冊書第四單元“我們都是炎黃子孫”的第一課。本單元共設置了四課：《讓我們來尋根》《我們為祖先而驕傲(上)》《我們為祖先而驕傲(下)》《大好河山任我游》。根據兒童認知的規律，要想讓兒童在學習的過程中萌發民族自豪感和自信心，讓他們為什么是炎黃子孫而感到驕傲，首先必須要知道維華夏子孫不絕的根是什么，要知道炎黃子孫這一說法的由來，要了解我們中華民族的母親河。所以，設置了上述的教學目標。⑵加強對少年兒童的愛國主義教育在當今社會顯然是十分重要的。什么是愛國主義，列寧說：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情。”中華民族自有史以來就對自己的祖國有著一種深厚的、真摯的感情。這種感情是中國幾千年來非常重要的精神支柱。愛國主義教育說到底應該是情感教育。而對于高年級的學生來說，他們對祖國的熱愛開始帶有情感色彩。而了解了維系中華民族的根，了解了我們的祖先，了解了美麗動人的神話傳說之后，更能激發學生們的自豪感。

⑶本課根據九年義務教育小學“品德與社會課程”標準中“我是中國人”的有關要求編寫。相關的內容標準是：知道我國是有幾千年歷史的文明古國，萌發民族自豪感和自信心。相關的活動建議是：觀看一些反映我國歷史上重要文化遺產的影視片，或收集有關資料，舉行報告會，或講述體現我國勞動人民聰明才智和發明創造的故事。

⑷本課是以情感體驗為主的課，內容較為抽象，教師不要急于說教，而要創設多種情境，運用多種方式讓學生感悟、體會，激發學生的民族自豪感和自信心。

⑸注意課內和課外的結合，有教學條件的學校可以在網絡教室完成或安排學生在課前上網或查找相關的書籍，作為對本課知識的補充。

⑹我市遠離母親河，教師在教學中可播放相關的錄像，也可以在課前組織學生以多種形式去調查家鄉河流的現狀，人們治理的措施。

第四篇：五年級品德與社會教案

第一課時 登臨泰山 2015年3月10

一、導入新課：

（1）、師：同學們，你們的假期是怎樣度過的？ 學生交流

（2）了解一山一水一圣人的含義。板書 ： 一山（……）

一水（……）

一圣人(……)把學生的答案都寫出來，然后一起討論確定答案。（學生理解會有不同的解釋。可以有不同的解釋。）

二、基本部分

1、播放泰山投影旅游地圖

（1）學生分組游覽泰山。總體認識泰山的風格。討論：泰山到底怎么樣呢？你想說些什么？

（2）投影有關景觀圖片。認識泰山自然風景的美麗。泰山景色壯麗無比，攀登泰山需要有堅強的毅力。（3）師：你了解泰山嗎？

生：回答（……）在學生回答后補充小結 師：你們是怎樣知道的？ 學生回答。

（4）學生交流收集的資料。教師指導學生整理資料的方法。（5）教師總結

二、欣賞泰山

播放泰山的圖片或視頻圖片（教學的圖片從四個方面準備：泰山古建筑、泰山石刻、帝王封禪、古文化遺存）以上資料也可讓學生分組準備。生：看完后談感受。

三、活動總結

第二課時 源遠流長的泰山文化 2015年3月12

一、導入

1、上節課我們了解了泰山的自然風光，但人們心目中泰山為五岳之尊，大家請談談你的看法。

板書 泰山 源遠流暢的文化

2、現在我們來了解一下泰山源遠流暢的文化

投影泰山旅游圖 根據自己搜集的資料以及自己曾經的實地旅游來談談泰山的文化。

3、自然分組,根據自己感興趣的話題把泰山主要景點進行分類.學會如何整理資料（泰山文化調查表）1認真閱讀搜集的資料

2根據研究的問題對資料進行適當取舍 3按資料的不同類別進行分類

4分析比較資料,找出異同,發現他們之間的聯系 5歸納出問題的結論 泰山古建筑

泰山石刻

帝王封禪

泰山奇石

文化遺址

寺院樓閣亭坊塔橋梁

秦泰山石刻經石峪唐摩崖石刻

宗教活動 祭祀

象形石頭 石敢當

詩詞傳說

4、學生根據自己的資料和教材提供資料填寫表格,并介紹這些代表景點、作品 得出結論.更真切的了解泰山喜歡泰山敬重泰山.5、課后欣賞:泰山挑山工 雨中登泰山等文學作品。關于泰山的詩句

第三課時 2015年3月16

一、導入

前幾節課我們了解了泰山的自然風光，泰山源遠流暢的文化。古今往來有許許多多的詩人和文學家寫下了贊美泰山的名句和文章，大家知道有哪些嗎？ 生：……

二、探究過程

活動一： 誦讀杜甫《望岳》 岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鍾神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。學習此詩內容 活動二：

閱讀:在古代齊魯兩大國的國境內都能望見遠遠橫亙在那里的青色的泰山。這座奇形異狀的高山，好像是為神靈所特意創造，大自然把神奇秀美都會聚在泰山了，山勢崇高，遮斷陽光，把山南山北分割成了明暗不同的兩個天地——這邊已是明朗的早晨，而那邊還是昏黑的夜晚。遙看層積的白云在生出，自己的胸懷像經受了一次洗滌：極盡目力眺望，遠處歸鳥的影子也投入了眼簾。一定要登上泰山的最高峰，這樣朝下遠望，周圍的群山都顯得矮小了。交流搜集其他有關泰山的詩詞。了解泰山的偉大。

三、學習提升

運用自己喜歡的形式贊美泰山（寫詩歌、手抄報、……）

四、課后延伸

調查了解我們家鄉的山 祖國名山

第四課時 2015年3月17

一、導入 背誦望岳

二、個人展示：

1、請學生介紹我們家鄉的山。學習千佛山英雄山的知識 板書： 濟南名山：千佛山 英雄山華山 臘山 鵲山

2、學生通過自己的知識自己的資料來了解千佛山也和泰山一樣從風景與文化方面學習，了解我們的千佛山文化。了解我們濟南的歷史。

三、開展活動：祖國名山知多少

板書：祖國名山：五岳 四大佛教名山 新疆三山 喜馬拉雅山 珠穆朗瑪峰 主要是介紹華山黃山峨眉山等天下名山，可以以一座座山為主介紹我國是個多山的國家，讓學生認識到這個基本國情。

根據學生的學習興趣。搜集介紹自己喜歡的山、熟悉的山。

四、總結延伸。美麗的祖國！江山如此多嬌！

1.2.來到黃河岸邊 2015年3月19 第一課時

學習目標

1、認知目標：了解人類自古以來就懂得擇水而居，黃河是華夏文明的搖籃，是養育中華民族的母親河。了解黃河的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內各地區的社會發展概況，了解社會主義建設的偉大成就。

2、情感目標：學習優秀中華兒女的感人事跡和優秀品格，感受不屈不撓、勇往直前的黃河精神，受到優秀道德情操的陶冶。

3、行為目標：進一步培養認識地圖的能力，提高通過識圖發展空間思維的能力；培養收集資料的能力。學習重點、難點：

1、學習重點：了解黃河的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內各地區的社會發展概況，了解社會主義建設的偉大成就。

2、學習難點：感受中華兒女不屈不撓、勇往直前的黃河精神，受到優秀道德情操的陶冶。學習過程

一、激情導入

同學們，我們都知道，水是生命之源。人類的起源、生存、延續都離不開水的滋養。自古以來，人類就懂得擇水而居，沿河湖而居的生存方式。從古代的祖先到現在，我們中華民族一直生活在世界上兩條著名江河的懷抱之中，這就是黃河和長江。黃河、長江是我們中華民族的搖籃，我們自豪地稱她們為我們民族的母親河。

二、創設情境，感知探究

1、討論：?為什么人類要擇水而居，沿河湖而居？為什么幾個古代文明的發源地都以河流為標志？?

2．課件展示黃河奔流圖，播放歌曲《黃水謠》。出示《黃水謠》的歌詞。朗讀《黃水謠》歌詞。

生生合作、師生互動，討論提出的問題。

3、觀看課件，感受黃河奔流向東方的雄壯氣勢。

三、小組合作，布置任務

1．布置任務。師述：?看著照片，我們感受到黃河以她英雄的氣概出現在亞洲的原野，我們想知道她是怎樣從高山之巔，穿過中原大地，流入大海的懷抱，更想知道自古以來，黃河母親是怎樣哺育我們中華民族的。要想探究這么多的內容可不是一件容易的事情，需要先確定調查了解的方向。下面，就請同學們以小組為單位，確認調查的范圍，做好分工，然后分頭進行準備。?

2、教師出示探究、調查的方向和范圍：（1）黃河的發源地、流程情況；（2）黃河是中華文明的搖籃；（3）黃河凝聚的民族精神；（4）變?害河?為?利河?；（5）拯救母親河。

3、在各組間巡視，幫助各小組制定出合理的計劃，以確保探究、調查任務的完成。

4、談談你的收獲。

四、課外探究，激發情感

各小組利用課余時間根據課堂上制定的計劃進行資料和圖片的收集，并對收集到的材料進行篩選和補充。

第二課時 2015年3月23

一、激情導入

１．播放歌曲《黃河頌》（我站在高山之巔……）。

2、師述：?從今天開始，我們一起來了解黃河。現在，我們先一起去了解黃河的發源地和流程。?

（1）引入：?我國古代偉大詩人李白曾經有過歌頌黃河的著名詩句‘君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。’你們明白其中的含義嗎？詩句其實是描述了黃河的流程，形象地說明了萬古奔流直向大海的黃河之水，發源于號稱世界屋脊的青藏高原。因為我們前面已經學習過，青藏高原地處我國的第一級階梯，平均海拔在４０００米以上。?

（2）出示中國地形圖，在地圖上找黃河的發源地。

（3）出示黃河流域圖，指導學生在圖中找出黃河流經的9個省（自治區）。

二、認識探究----黃河

1、觀察中國地形圖和黃河流域圖，尋找黃河的發源地和流經的省（自治區）。

2、朗讀歌謠并記憶。《九曲黃河天上來》。

三、鞏固練習

在中國地形圖上查找黃河的源頭、流經的省（自治區）和入海口。

四、成果匯報

1、組織學生開展?探究黃河源頭和流程?活動的成果匯報。以小組為單位，指中國地形圖匯報黃河源頭青海段的情況。

2、組員補充說明。其他小組可提問。

3、談收獲。

第三課時 2015年3月24

一、黃河風光導入

師：同學們，今天讓我們一起來領略母親河的風采。

師：黃河，中華民族的母親河，中華民族文明的發源地，它孕育了五千年的中國文化，見證了中華民族的榮辱復興。這節課就讓我們進一步去了解黃河，認識黃河。

二、分組討論研究。

師：上一節課我們對黃河已經有了初步的認識，根據大家研究決定，我們這節課將分別從四個方面來進一步去認識黃河，了解黃河。（出示幻燈片）黃河文化 黃河對兩岸農業的影響黃河的水利資源 黃河的旅游資源

師：請同學先在組內進行討論，之后我們請同學來匯報你們的討論結果，資源共享。……

三、匯報展示 師：哪個組先來匯報？

（一）黃河文化。

1、遠古時期，黃河中下游地區氣候溫和，雨量充沛，適宜原始人居住。在180萬年以前，黃河流域就已經有人類在活動了。特殊的自然地理環境，為我國古代文明的發育提供了較好的條件。

2、大家熟悉的秦皇漢武，唐宗宋祖，一代天驕成吉思汗，這些帝王都生活在黃河流域，并把黃河文明推向了令世界注目的輝煌頂峰。還有火藥、指南針、造紙術、印刷術，唐詩宋詞，元曲也產生于黃河流域，是黃河文明中閃閃發光的瑰寶，發明創造和科學成就不僅推動了中國的發展，而且傳播到全世界各地，促進了全人類的進步。

（二）黃河對兩岸農業發展的影響。

1、黃河是塑造華北平原的主力要糧食作物有小麥、水稻、玉米、高粱、谷子和甘薯等，經濟作物主要有棉花、花生、芝麻、大豆和煙草等。礦產資源豐富，有煤、石油、鐵礦等，有中國著名的大港油田和勝利油田。華北平原是中國古代文化的搖籃，有許多古老城市，如北京（薊）、邯鄲、開封、商丘、淮陽等。

2、由于黃河流域泥沙沉積而形成了河套平原，地勢平坦，土地肥沃，渠道縱橫，農田遍布。有可耕地面積960多萬畝，現已開墾500多萬畝，盛產小麥、玉米、高粱、大豆、糜麻、葵花、甜菜、酒花、瓜果、大白菜等作物。這里是自治區小麥的主要產區。蜜瓜、大白菜、酒花、葵花、枸杞等，是馳名全國的特產。河套平原以盛產糧食而著稱，被譽為?塞上糧倉?或?塞北江南?，是膏腴殖壤的肥美之地。黃河流經巴彥淖爾盟340公里，年經總流量315億立方米，水利資源非常豐富。由于黃河水澆灌著河套的肥沃土壤，給人們帶來了豐收的喜悅，他們用悠揚的爬山調唱道：?黃河北，陰山南，八百里河套米糧川，渠道交錯密如網，阡陌縱橫似江南?。

3、師：同學不僅提到了黃河兩岸的農業，也提到了許多農產品，那大家還知道我們黃河流域有哪些著名的農產品嗎？ 生：……

（三）黃河的水利資源

1、黃河流域上的劉家峽水電站，中央排列著五臺大型國產水輪發電機組，分別擔負著供給陜西、甘肅、青海等省用電的作用。劉家峽水電站可蓄水57億立方米，年發電量為57億度。它還是一個兼有防洪、灌溉、防凌、養殖等綜合利用價值的大型水利樞紐。由此可見，它對我們的生產生活和經濟都帶來的巨大的便利條件。

2、小浪底水利樞紐是黃河干流三門峽以下唯一能夠取得較大庫容的控制性工程，既可較好地控制黃河洪水，又可利用其淤沙庫容攔截泥沙，進行調水調沙運用，減緩下游河床的淤積抬高。

3、內蒙古河套灌區是亞洲最大的一首制自流灌區，也是我國三大灌區之一。目前引黃灌溉控制面積已達1679萬畝，現有灌溉面積862萬畝。新中國成立以來，經過50多年的建設，內蒙古河套灌區已成為國家重要的商品糧、油、糖、蔬菜、瓜果生產基地。

4、同學們知道的可真不少。我們在來看黃河流域有哪些旅游資源。

（四）黃河流域的旅游資源

1、黃河流域有豐富的旅游資源，比如說河湖瀑布景觀資源。沙漠草原景觀資源。山峽景觀資源等等。說道山峽景觀，人們不免會想到三門峽。在這里，黃河流域奔流而下，切穿高山形成了三道峽谷，以其險峻被人們稱之為?人門??鬼門??神門?，號稱三門，黃河在三門峽風光無限，被人們稱為?黃河明珠?。壺口瀑布是我國第二大瀑布，它以神奇、壯觀而聞名于世。

2、師：剛才大家說得都不錯，那誰能根據我們這節課的討論學習，3、結合自己的認識總結一下呢？通過剛才大家的討論交流，你能總結一下嗎？

四、這一節 課我們分別從四個方面對黃河進行了研究，取得了不錯的成果，有得同學還有其他的認識，我們下節課繼續討論學習。

1.3.尋跡孔子故里 2015年3月26 第一課時

一、引入課題

今天，我們一起領略一下在中國歷史文化上占有重要地位的一位偉人的神采： 板書：至圣先師孔子（出示孔子圖）

二、了解孔子的生平事跡

1.課件出示：你從課文、課外了解到有關孔子的哪些知識。請同學們先結合書、查閱的相關資料在小組內交流。

2.交流：（可結合教師預先準備好的投影片）

三、感受孔子的人格魅力

同學們通過剛才的交流，對孔子有一定的了解。孔子的成就確實在中國古古代文化上占有重要的地位，一直被推祟為?至圣先師?。在科學技術高速發展的今天，他仍對我們有著重要的影響。

1、匯報調查情況：

2、交流一些有關孔子的紀念活動及有關孔廟、孔府等資料。

3、討論：為什么孔子離我們兩千多年，還有那么多人知道他、紀念他？

（1）?仁?、?禮?是孔子思想的核心。

（2）教育思想：有教無類，誨人不倦 因材施教，循循善誘 學思并重，傳習結合

（3）他編寫整理了《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》，被統稱為《六經》。把2000多年前的古文明典籍保存流傳下來，是孔子給世人的巨大貢獻。

4、小結：孔子的思想博大、精深，影響著一代代的中國人，在世界上也很有影響力，被尊稱為世界文化人。

（①提倡?仁?學，仁是其思想核心；②主張以愛人之心調解與和諧社會人際關系；③維護周禮，主張貴賤有?序?；（保守的一面）④教育上：?有教無類?，打破了學在官府的壟斷。推動了古代文化教育的發展。）

四、學習孔子格言，指導踐行

1、讀書中名言：書中有兩句孔子的名言，誰來讀一讀？（指名讀）

2、交流收集到的名言：你還知道孔子的其它名言嗎？

3、互贈孔子名言。

4、總結：同學們搜集了許多孔子的至理名言，這些格言教我們如何待人處事，如何有效學習，對同學的成長很有幫助，我們不僅僅是把它記在頭腦里，更重要的是用它指導自己踐行。

五、開展活動，拓展延伸

繼續查閱資料，更深入了解孔子。

第二課時 2015年3月30 一導入：

1、提問學生去過曲阜嗎？是否了解曲阜的意思？ 因為什么而了解曲阜？

2、板書曲阜，解釋曲阜的意思。介紹歷史文化名城曲阜錄象三孔的介紹讓學生了解曲阜因孔子而著名。

3、簡單了解空廟孔府孔林，認識孔子是春秋時期魯國人。學生介紹孔子生平事跡，以及三孔資料。

二、課內探究

1、學生分組研究了解孔子

孔子生平組、孔子名言組、孔子學生組、孔子作品組、三孔建筑組

2、投影:孔子內容

介紹孔子生平重點學習孔子名言，談感想通過他忠孝智禮義 信思想對號入座加深對孔子言論的理解。

三、課后提升

1、學生通過教育博客多瀏覽各樣的日記,尋找自己喜歡的課題去研究。并學會瀏覽有關孔子以及曲阜旅游的網站.閱讀孔子的生平事跡.特別是論語的內容.并閱讀論語,寫一寫自己的論語心得.根據自己所學,在博客里與同學老師其他網友交流所學所得.2、寫一篇我心目中的孔子或者我的論語心得.第三課時 歷史人物知多少 2015年4月2

一、導入

師：同學們，孔子的思想博大、精深，影響著一代代的中國人，在我國五千年的文明歷史長河中，又涌現出了許許多多的名人志士，他們為社會的進步和發展做出了貢獻。大家知道多少，你最喜歡的是誰？ 生自由發言

二、課內探究——歷史人物交流會

1、古代帝王：

（1）請同學們看屏幕，這是一組很美麗的草原風情畫，象同學們剛才說的一樣，有遼闊的草原，雄健的奔馬，成群的牛羊，雪白的帳篷，那么從這些畫面中，大家能不能看出蒙古人過著怎樣的生活？ 生答：過著游牧和狩獵的生活。

師結：蒙古族是我國北方一個有著悠久歷史的少數民族，他們生活在蒙古高原上，多數過著游牧生活，被稱為?氈帳中的百姓?，是一個能歌善舞、勤勞勇敢、豪放純樸的民族，是我們中華大家庭中的一員，它曾建立了一個強大的政權——元朝并統一全國，而且它的疆域比我國歷史上任何一個朝代都要遼闊。你知道是誰嗎？（鐵木真---成吉思汗）

師：他以非凡的智慧、卓越的軍事才能和勇敢堅強的性格，組織了一支強大的軍隊，經過多年征戰，于1206年統一蒙古，建立政權，被尊稱為成吉思汗。那么，如果你來到鄂爾多斯草原上，有幸瞻仰了成吉思汗陵，你最想在留言簿上對成吉思汗說一句或一段什么話呢？ 生：自由回答

（2）師：講述?隋煬帝賞瓊花?的故事，那么隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法否對。隋朝是怎樣建立的？大運河是如何開鑿的？（3）你對我國的女皇帝知道多少？ 生：自由討論

師總結：唐朝的武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。武則天的統治，上承?貞觀之治?，下啟?開元盛世?，她確實是個治國之才，不失為一位有作為的皇帝、女政治家。

（4）?貞觀之治?的局面出現在誰統治時期，你知道多少？ 文成公主和松贊干布的有關故事你會講嗎？

2、古代對外友好往來----學生自選題目進行小組討論。

出示圖片、觀察坐在這頭裝飾華麗的大象上的是什么人？他為什么受此隆重禮遇？（激發學生興趣）板書：

隋唐對外交往盛況 鑒真東渡

玄奘高僧在天竺受到最高禮遇的故事

3、古代文化和歷史名人

趙州橋、雕版印刷術、唐詩 李白、杜甫、白居易

顏真卿與柳公權的書法，閻立本、呈道子的繪畫、莫高窟、樂舞。

三、談體會、談收獲

同學們，想一想，這節課我們都學到了什么？

四、拓展延伸、激勵自我

搜集有關圖片和文字材料，寫一篇文章、手抄報。請同學們把你的心里話、肺腑之言說給你所在小組的同學聽聽，看看誰的語言最真誠、最感人！【單元反思】

第五篇：五年級品德與社會教案（范文）

父母對我的希望

一、教學目標：

1、指導學生把平時積累的感人小事有條理、生動地描述出來，表達自己的真情實感，進一步培養學生積累、篩選素材的能力。

2、培養學生運用自己平時積累的語言材料的能力。

3、激發學生盡情傾吐內心情感的表達欲望。領會到“父母對自己的希望”的習作真諦。

4、培養學生評價他任何修改作文的能力。

二、重點難點：

重點：選擇典型的材料進行習作。

難點：表達出真情實感。

三、課時安排：2課時

四、教學過程：

（一）積蓄情感，在享受中動情。

教師播放《懂你》，激發學生對父母的感激之情。

（1）教師與學生交談，有人說：“父母啊，無論走到哪里，我眼前總有你慈祥的面容，慈愛的目光。”觀看完這個MTV，你有什么感受？

（2）俄國有句俗話：“父母之恩，水不能溺，或不能滅。”觀看了這個MTV，你有什么話想要對大家說？

今天，我們就一起回顧一下幾年來父母與我們共同走過的日子，訴說父母與我們之間無盡的愛。

板書：父母對我的希望

（二）在交流中敘情

1、老師讓大家課前搜集有關父母對兒女深情的文章、詩詞或者詞語，把你搜集到地讀給大家聽。（學生匯報）

同學們讀得真好，你可以把這些好詞、好句引用到你的作文中來，為你的作文增添色彩。

2、現在我們以小組為單位，交流自己與父母之間感人的事。

3、誰愿意把自己與父母之間感人的故事說一說。

4、同學們，親情是人類永恒的話題，古往今來，曾經為許多人所謳歌，“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉。”

這些名句都把親情表達到了極致，其實，真情的流露不需要太多華麗的語言作修飾，也不只是在重大事件上才能表現出真情，或與知識點點滴滴的平凡小事，或許只是一句很普通的話，或許平實的你絲毫都沒有在意，然而，就是這樣的點滴，卻往往更能體現出真情的偉大！以感恩的心，用心去體會親人的一句話、一個動作、一個眼神，平淡的小事一樣會打動別人。

5、下面來看一下本次習作的要求。

（1）抓住人物的動作、語言、神態等方面展開具體描寫。

（2）抓住細節，以小見大，把過程敘述完整。

（3）要表達真情實感。

（三）寫作中抒情

1、學生開始寫作。

2、教師巡視，具體指導，幫助學生解決困難。

（四）佳作欣賞

學生互相點評。

（五）總結

今天，我發現同學們長大了，因為你們學會了感動，學會了感恩。相信上完這節課，你再不會對爸爸、媽媽所作的一切無動于衷，有了一顆感恩的心，你才會覺得生活充滿陽光、充滿快樂。最后，我們全體學生起立，一起唱一首歌——《母親》，無論以后你干什么，都不要忘了父母對你的希望。

六、課后作業：

習作《父母對我的愛》。

希望帶來的苦與樂

一、教學目標：

1、使學生知道父母合理的希望和要求會促進自己不斷進步；反之，父母不合理或者過過的希望和要求，會給自己帶來煩惱與壓力，影響自己的身心健康。

2、通過學習，使學生學會分析父母不合理或過高的希望和要求給自己的帶來煩惱的原因，在此基礎上，能夠體諒父母的用心、理解父母的做法。

3、在了解父母對自己希望的同時培養學生調查、分析問題的能力。

二、教學重點：

1、從正面引導學生通過自己的成長和進步來理解父母、感激父母，理解父母對自己的希望；

2、聯系實際，讓學生通過父母的行為去理解他們對兒女所做的無私的奉獻，學會表達自己對父母的感激之情。

三、教學課時：2課時

四、教學準備：

1、讓學生在課前準備自己的獲獎證書；

2、教師錄制故事《揠苗助長》；

3、學生課前搜集古今中外父母為兒女甘心奉獻的故事。

六、教學活動及過程

1、導入新課

導語以啟示性的語言，對本課學習活動的主旨進行了了概括，重點揭示了促進孩子進步的前提是“父母的希望和孩子的愿望相一致”，那就是合理的希望和要求，會使孩子們產生動力，不斷進步；過分的希望和要求，會給孩子帶來壓力和煩惱，影響孩子的身心健康。

2、圖文分析

通過看圖及文字分析，使學生了解父母在學習上、生活中對自己無微不至的關懷和給予的幫助，并以小組討論的方式使學生自己知道，在父母的嚴格要求和督促下，如果自己堅持著去做，同樣也會取得很大的進步。

3、聯系實際討論交流

學生拿出課前準備好的各種獲獎證書，介紹自己取得的成績，然后學生之間、師生之間分析在這些成績的背后，父母給予孩子的愛及付出的辛勞。

教師引導學生分析：

⑴在自己取得成績的事情中，哪些是自己愿意做縣父母給予了支持、給予

了巨大幫助的？

⑵在自己取得成績的事情中，哪些是自己要做且父母作出了犧牲，促使自己成功的？

⑶在自己為取得成績而努力的過程中，有沒有父母“逼迫”的成分？這種行為的后果是什么？當時自己是如何接受的？如果以后還有這種“逼迫”，自己會如何看待和接受？

學生們根據自己的實際情況，交流對父母嚴格要求自己的理解，并寫出對父母的理解及感謝的話語。

4、聽故事明道理

聽錄音故事《揠苗助長》，討論“助長”這樣目的和“揠苗”這種手段之間的矛盾。然后讓同學們聯系實際生活說一說，父母提出不符合實際的希望和要求，給自己帶來的煩惱。而且要認識哪些是真正的由“希望”帶來的“煩惱”。

七、本課總結

父母對兒女的愛是無私的，不求回報的，我們對父母的愛也應該如此。讓我們把愛建立在理解的基礎上，用辯證的眼光去看待“進步”與“煩惱”的問題，理解父母的良苦用心，感激父母的養育之恩，并用我們的實際行動去回報父母的恩情吧。

八、作業布置

1、制作一張“愛心”卡片，并寫上感謝父母的話語送給自己的父母，來表達對自己父母的感激之情。

2、搜集古今中外父母為兒女甘心奉獻的故事和同學們進行交流。

3、填寫課本中的表格并與同學交流。

我有上學的權利

一、教學目標：

1、通過學習，讓學生了解失學兒童情況，并能與同學交流，表達自己的看法。

2、簡單了解相關法律法規中有關兒童有接受義務教育的權利的規定。

二、教學重點：簡單了解相關法律法規中有關兒童有接受義務教育的權利的規定。

三、教學難點：培養學生的法制意識，學習運用法律來保護和爭取自己的合法權益。

四、課時安排：2課時

五、教學過程：

（一）故事揭題。

講述劉玉芬的故事，讓學生了解失學兒童的情況，說說聽后感，激發學生

對失學兒童的關注，感受到自己的幸福，從而揭題——《我有上學的權利》

（二）講授新知。

1、看圖說一說，了解導致兒童失學的其他原因。

2、簡介《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》

法制小天地：

（1）學生自由讀《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》的相關規定。

（2）法律知識競賽。

①國家實行

義務教育。（九年）

②實施義務教育，不收、。(學費、雜費)

③適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人應當依法保證其

接受并

。（按時入學）（完成義務教育）

④禁止用人單位招用應當接受義務教育的。（適齡兒童、少年）

⑤未成年人是指

的公民。（未滿十八周歲）

3、大家說法。

圖一：在一個小飯館里，吃飯的客人特別多，一個小女孩和媽媽正忙著給客人端菜，小女孩說：“媽媽，我想接著讀初中？”媽媽說：“女孩子小學畢業就可以了，還是幫我賺錢吧！”

圖二：一個工廠門口粘貼招收啟事，父親讓孩子去打工賺錢，父親說：“老

板，我家的孩子可以來這里干活嗎？|”老板說：“行，不過他人小，一個月我只給兩百元。”小孩哭著說：“爸爸，我才十三歲，我想讀書。”

（1）小組討論：這些大人做得對嗎？為什么？（請你結合所學的知識說說自己的看法。）

（2）全班交流。

（3）學到這里，你覺的課題中的“我”是指誰？

4、七嘴八舌

（1）假如你是圖中這兩位孩子，被剝奪了上學的權利，該怎么辦呢？

（2）小玉芬的媽媽也想讓她的孩子上學，你想怎樣幫助那些像小玉芬一樣因為家庭貧困而失學的兒童呢？

（三）歸納引伸

1、收獲園：通過這節課的學習，你有什么收獲？

我們的班干部選舉

一、教學目標：

1.知道學生干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序。

2.知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。

3.懂得當干部只有為大家服務的責任，沒有特殊權利。

二、教學重點：

1.知道學生干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序。

2.知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。

3.懂得當干部只有為大家服務的責任，沒有特殊權利。

三、課時安排：2課時

四、教學過程：

活動一

我們心目中的班隊干部

1．我喜歡的小干部

1）參照教材第23頁，引導學生結合自己五年的學校生活，說一說自己喜歡什么樣的干部，并寫在黑板上。

2）根據大家的發言，全班同學交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應以什么標準來選干部？并說明理由。

2.模擬活動：假如我當班干部

1）在大家充分發表意見的基礎上，每個同學結合班里的初階，寫一篇“假如我當班干部”的“競選宣言”。

2）在組內交流自己的“競選宣言”。

3）小組推薦代表在班上進行發表對他們的“競選宣言”提出質詢。

4）全班評出最佳“競選者”。

活動二

怎樣選干部

1．誰來選干部

以小組為單位，結合本班和本校選舉班隊干部的基本方法，畫出干部選舉流程圖。大體了解一下，班隊干部該怎樣選出，由誰來選。說說在選舉中，我們都有哪些權利（選舉權、被選舉權）。

2.怎樣行使自己的選舉權和被選舉權。

根據教材第24頁提供的安全，或聯系班上實際說一說應當怎樣行使自己的權利。

案例1可以讓學生思考：用給好處的方法拉選票，是不是真的能得到大家的擁護，同學會怎么看自己？這樣的選舉對其他同學公平嗎？

案例可以讓學生思考：和自己要好的同學是不是就適合當干部？

如果大家都以是不是自己的好朋友為標準選干部，結果會怎樣？

讓學生思考：如果認為自己能勝任干部工作，又愿意為大家服務，可不可以投自己一票？這樣是不違反選舉規則？

在研討過程中，逐步讓學生意識到公平、公正在民主選舉中的意義。3.干部輪崗制大家談

結合教材第25頁所示問題，讓學生發表自己的看法。在教室里按照不同的觀點分出“贊同輪流當干部”“贊同選舉產生干部”和“說不清楚”三個區域，讓學生根據自己的看法分別加入某一個區域的討論。在討論中，如果有同學改變自己的看法，可以變換區域。教師在整個研討過程中，應引導學生思考“輪流當干部”與“選舉產生干部”兩種方式的利與敝。

活動三

當干部是為了什么

1.調查一些同學當上干部的想法和做法。

2.調查匯報：我了解到的一些干部同學的想法和做法。（不涉及人，只說事。）

3.文本對話：看看教材還給我們介紹了哪些想法和做法，這些想法和做法在我們的現實生活中有體現嗎？

4.討論交流：我對這些想法和做法的看法。分析每種想法或做法是不對集體、對大家有利。

5.班級總結；當干部是為什么？干部該怎樣履行好自己的職責？

每人給自己班級干部寫一句話。可以是希望，也可以是稱贊、鼓勵等。

做有責任的小公民

一、教學目標

1、培養學生的公民意識和社會責任意識。

2、引導小學生樂于、善于發現社會問題，能提出合理的建議，培養他們參與社會事物的意識。

二、教學重難點：培養學生的公民意識和社會責任意識。

三、課時安排：2課時

四、教學過程：

活動一：調查自己身邊的一些問題

教師活動：談話引入，1、請問同學們是哪個國籍？

2、從我們一出生，就成為了中華人民共和國公民，作為一個公民，我們就有責任關注我們身邊存在的一些問題。

學生活動:請學生去調查身邊的一些問題。

設計意圖:讓學生有切身的感受和體驗，能夠深刻認識到問題的嚴重性，從內心深處喚醒學生的責任意識。

活動二：情景表演，凸現問題。

教師活動：情境導入，激發學生的參與熱情。

學生活動：情景小品表演

（一）游客到此地游玩后，白色垃圾隨風飄揚，果皮紙屑處處皆是，年邁老人不慎踩香蕉皮摔倒在地，誰之過也?

情景小品表演(二)春天悄然來到，大地漸漸一片新綠，暖風微微吹過，卻時而傳來一股異味，聞味尋去，發現一條留著污水的小河蜿蜒而去，殊不知這些污水盡四處流淌，致使不知名的疾病大面積傳播，這又怪誰呢？

設計意圖：親眼目睹，激起學生內心強烈的情感。

教師活動：交流個人感受。引語——當你觀看了以上兩個生活中的片段，你最想說什么呢？下面就親同學們來說說自己的心里話，好嗎？

學生活動：交流內心的感受以及此時此刻心中的滋味。

設計意圖：讓學生真切的感受到這些問題的危害所在，從內心深處喚起孩子們的責任。

活動三：再現問題，交流解決之辦法。

教師活動:引語——其實在我們的社會生活中，不僅僅就以上兩個社會問題，而是有更多的社會問題存在于我們的身邊，需要我們去關注。視頻播放身邊的一些社會問題。

學生活動：學生觀看視頻，了解更多的社會問題。

設計意圖：感受社會問題之多以及危害性。

教師活動：請學生交流“我”發現的一些社會問題。

1、填寫“我發現的問題”卡。

2、班內交流“我”發現的社會問題以及所帶來的危害。

設計意圖：引導學生能善于、樂于發現問題。

教師活動：引語——沒想到，在我們的身邊竟有如此多的社會問題，已經嚴重威脅到我們的生存了，那么，身為一個小公民我們有沒有責任去想辦法解決這些問題呢？你有哪些好辦法呢？

學生活動：

1、小組內交流解決的辦法。

2、各小組派代表在班內交流。

設計意圖:引導學生能提出合理建議，培養參與社會的意識和社會責任意識。

活動四：拓展延伸，增強社會責任能力。

教師活動：請學生就針對的社會問題給相關部門寫一份建議書并郵寄。

設計意圖：一個開放性的課堂，運用體驗性教學策略，激活課堂，增強學生社會實踐能力和社會責任意識。

我們的衣食哪里來

一．教學目標

1、知道衣食對人生存的重要。

2、初步了解農業生產與人們日常生活的關系。

3、懂得勤儉節約的道理。

二．教學重、難點分析

教學重點：感受衣食的重要

教學難點：懂得“衣食之源在農村”

三、課時安排：2課時

四．教學過程：

（一）、說說我們的食物

謎語導入，體會食物的重要性

1、出示謎語：身子白又胖，肚臍眼朝上。喜歡蒸汽浴，時常當早

飯。――打一食品。學生發言

2、交流：那你們早上都吃了什么？教師出示早餐圖片

3、體驗：如果早上沒有吃早餐或者早餐沒有吃飽就趕來上學，你會有什么樣的感受？學生發言

小結：營養豐富的早餐，為我們在上午能更好地投入到學習、活動中來，提供著保障，它們是多么重要啊！

在我們吃的食物中，有的本身就是農產品，有的是以農產品為原料，經過工業加工制成的。

教師出示各種食物的圖片，讓學生小組討論并分組：

可以直接吃的食品有：---------------。

經過加工制成的食品有：------------。

（二）、說說我們的衣物

1、誘發思考

你和你的家人在一年四季里，都穿戴過哪些衣物？在你們家里，都有哪些床上用品？你知道這些衣物及床上用品與農業有什么關系嗎？

學生紛紛發言，教師給予適當鼓勵。出示表格：

衣物類

鞋帽類

床上用品類

請同學們把你家的衣物和床上用品記錄下來吧！

學生完成后，教師出示PPT圖片，講解：我們的穿戴及床上用品，大多是用棉、絲、毛、皮等農產品為原料，經過工業加工制成的。學

生認真觀看并思考。

出示問題：你家的衣物及床上用品都是用哪些農產品為原料制成的？分分類吧！

棉織品

毛織品

絲織品

竹草制品

皮制品

（三）課堂練習闖關游戲：

第一關

認一認

出示：大豆、棉花、玉米、高粱、小麥、水稻。這兒有幾種農產品，你認識他們嗎？

第二關

互相出題

將你收集的商標亮出來。挑難的，考考對方。

小結：比賽的結果不分上下，明白的道理卻清清楚楚，衣食之源在――農村。

（四）情感體驗，懂得珍惜勞動成果

1、放“饅頭的訴苦”

2、（電腦出示：《鋤禾詩》；饅頭誕生記：耕地、播種、施肥、收

割、脫粒、翻曬、磨面、發酵、制作、蒸熟、出售）

3、討論：你們有什么感想？

4、總結：出示國徽圖片。麥穗是國徽圖案的一部分，民以食為天，我們要自覺愛惜糧食

（五）．作業安排

通過剛才的探究活動，對農業與我們生活的關系有了更進一步的了解，把你最想說的話寫下來吧。

生活中的工業產品生

一．教學目標

1、引導學生從日常生活中體驗到“生活中處處有工業”。

2、對家里的生活用品分類，了解自己喜愛的一樣工業食品的生產過程。

二．教學難點分析

工業產品帶來的生活變化

三、教學課時：2課時

四、教學過程

(一)、導入：

隨著人類社會的發展，繼農業以后，工業逐漸發展起來。我們今天就生活在工業社會。

（二）、說一說：

1、我們生活中的哪些東西是工業產品？

提示：

學習用具——書包、課本、本子、筆、圓規、三角板、量角器等

個人穿戴——衣服、帽子、鞋襪、紅領巾等

家里用品——冰箱、彩電、洗衣機、空調、沙發、電腦、餐桌、炊具、餐具等、2、你對“工業”有怎樣的認識？

（三）、練一練：試著給家里的生活用品分類。

（四）、議一議：說說你家生活中的工業產品有哪些已經更新換代？給生活帶來什么樣的變化？

（五）、畫一畫：選擇你喜愛的另一種工業食品，畫一畫這種食品的生產過程。

（六）、教科書是怎樣生產出來的呢？

1、播放P58插圖的PPT課件，了解教科書的生產過程。

2、說一說：教科書生產過程

稿紙 知識 精美的插圖 印刷用版 切割 裝訂成冊

真沒想到，一本書的制作需要這么多人的分工制作呀！我們應該珍惜每一件生活用品，尊重人們的勞動。

（七）、作業：

我們也來分工合作，出一本《班級優秀作文選》。

本課是冀教版《品德與社會》四年級下冊第三單元《四通八達的交通》中的

四通八達的交通

教學目標：讓學生在了解交通運輸工具和祖國交通事業飛速發展的基礎上，知道交通運輸如何與人們息息相關，感受到祖國建設的輝煌成就，激發愛國情感和民族自豪感。

教學重點：能根據交通運輸工具的特點和實際情況，依據出行的方式選擇恰當的交通運輸工具，同時繼續培養學生收集資料的能力。

教學難點：了解交通運輸工具的特點，知道交通運輸與人們的密切聯系，懂得怎樣使用和選擇不同的交通運輸工具。

教學過程：

一、聯系生活，引入課題。

1.談話引題

同學們，你們今天上學都是怎么來的？

同學們的家住在學校附近，我家住的比較遠，同學們猜猜我是怎么來的？

對，我就是乘坐汽車這種交通運輸工具來的。今天我們大家就一塊聊聊“交通運輸”這個話題。

課件出示，課題：交通運輸與我們息息相關

（設計意圖：用談話的方式引入，更能貼切學生的生活，引起學生的學習興趣。）

2.認識各種交通運輸工具（課件出示）

節假日的時候，同學們一定去了很多好玩的地方，去的時候你乘坐了什么交通工具呢？誰來說說？（依照學生說出來的交通工具，教師用課件的形式以學生說的順序展示各種交通工具。）

（設計意圖：注重以學生的生活為基礎，通過學生自己眼睛觀察到的，身體接觸到的來認識交通運輸工具，不僅可以豐富和發展學生已有的生活經驗，而且能激發學生進一步探究新知識的興趣。）

3.進一步了解交通運輸與我們生活如何息息相關

同學們在出行時選擇了各種各樣的交通工具，汽車、火車、飛機、輪船等，能將我們載到祖國各地、世界各地，方便極了。那么除此之外，交通運輸工具還能幫助人類干些什么？

同學們結合你們的生活實際，先和小組同學互相說說，然后我們一起交流。（教師適時引導和指示，通過相互之間知識的交流，使他們了解各種交通工具和相關設施的作用）。

（設計意圖：從學生的實際生活出發，用小組合作的方式來討論交流交通運輸工

具的作用，一方面培養學生合作學習的精神品質，另一方面，使學生真實地感悟到交通運輸與人們息息相關。）

點題：看來交通運輸與我們生活的方方面面都有著緊密的聯系，它聯系著千家萬戶，與我們息息相關。

二、了解運輸特點，選擇出行方式。

1.誰知道交通運輸有哪些方式？

（公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸）

2.分組討論各種交通運輸方式的特點

這些交通運輸方式有什么特點呢？我們以小組的方式來討論鐵路運輸、公路運輸、水路運輸和航空運輸這些運輸方式的特點。每個小組選擇1 個討論話題。

（你們組選擇哪個話題？還有哪個組也想討論這個話題？你們組選哪一個？航空運輸的特點，哪個組選擇？）下面，你們就和本組的同學聊聊你們組選擇的話題，一會兒每個小組選出最棒的同學在全班展示、交流。

同學們在班上交流完畢，教師以課件的形式對各種交通運輸方式的特點作總結，如：航空運輸的特點：運輸速度最快，價格高，貴重、急需、鮮品用航空運輸。

（設計意圖：用學生眼睛的觀察，身體的接觸，心靈的感受，方式的思考，來了解各種交通運輸方式的特點，豐富和發展了學生原有的生活經驗，也培養了學生收集和整理資料的能力。）

3.介紹特殊的運輸方式——管道運輸和傳統的運輸方式。

教師：現在交通運輸十分發達，除了鐵路運輸、公路運輸、水路運輸、航空運輸外，還有一種特殊的運輸方式，你們想知道是什么嗎？

這種特殊的運輸方式就是管道運輸。用課件展示管道運輸，介紹什么是管道運輸，應用在哪些方面，并配有管道運輸插圖。

教師：在生活和生產中，人們主要選擇現代的運輸方式，但是，在一些地區，一些傳統的交通運輸方式并沒有隨著社會的進步而退出歷史舞臺，相反它們在當地仍然起著重要的作用。比如：（課件展示）東北的狗拉雪撬、江南水鄉的搖擼等。感興趣的同學課下上網查查，還有哪些傳統的運輸方式在當地仍然起著重要的作用。

（設計意圖：拓展學生的知識，開闊學生的視野。）

4.這里有4種情景，請同學們說說選用哪種交通運輸工具最合適？（課件出示4種情形，并根據學生的回答，出示每種情況所選用的最合適的交通工具）

（1）把面包從面包廠送到商店（汽車，又快又便宜）

（2）林區的木材要運往城市（火車，運量大）

（3）把我們開灤煤礦產的煤出口到日本（輪船，載重量大，價格低）

（4）把緊急需要的藥品運到云南受災區（飛機，速度最快）

（設計意圖：創設情境，引發學生討論，在討論中進一步明確各種交通運輸工具的不同，每種交通運輸工具都各有自己的特點，應用時要根據實際情況選用，否則會造成資源的浪費。）

5.通過過去與現在交通運輸工具、交通運輸設施的對比，感受祖國交通運輸事業的飛速發展。

課件展示：老師這里還給同學們準備了兩張圖片：看了這幅圖，你想說什么？看了這幅圖，你有什么感受？

（設計意圖：通過對比，使學生感受祖國建設的輝煌成就，激發其民族自豪感和愛國熱情。）

6.交通發展，帶來的新問題

①公交車增多了，像巴士、空調車、地鐵、私家車等，出行非常方便。道路也發生了變化，許多街道拓寬了路面。為了緩解市區交通的擁擠，修建了環島、立交橋等。還修建了許多通往外省市的高速公路。可是隨著交通運輸的發展，也帶來一些新的問題，你知道是什么嗎？（汽車尾氣的污染、噪聲污染、堵車等）

②介紹磁懸浮列車（課件展示）

教師：現在，有一種新型的交通工具誕生了，它就是磁懸浮列車，它是21世紀人類理想的交通工具。現在，不少國家都在研究和開

課件展示：磁懸浮列車——21世紀人類理想的交通工具，有文字介紹和圖片。

③老師在這里提前布置一個課下作業：請同學們來設計發明一種交通運輸工具，它的誕生能解決我們上述提到的那些問題。

（設計意圖：延伸知識，拓寬學生的思維，布置作業，既發揮學生的想象力，又為下一課時讓“夢想展翅飛翔”這一話題做好鋪墊。）

三、深化理解、解決問題

學了交通知識，我可得請大家幫幫老師，今年暑假的時候，我想自助去北京玩幾天，我可以乘坐什么交通工具呢？請大家幫我選擇最合適的交通方式。

去過的同學們說說你是怎樣做的，教教老師。

我需要提前準備好什么呢？出行時，我還有哪些需要注意的嗎？（在交流中，又讓學生了解了一些安全常識）

（設計意圖：將課堂知識與生活實際相聯系，意在使整堂課下來，教師沒有一次一次地講不注意安全的危害，而是讓學生通過看、想、去體會不注意安全所帶來的災難學生在社會生活中發展自己，豐富自己。）

現代通信真方便

教學目標：

1.情感、態度、價值觀

（1）感受現代通信帶給人們的巨大方便，激發對現代生活的熱愛，培養積極地時代感。

（2）懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規。

2.能力

（1）學會一些常用的通信方式并能根據不同情況選擇恰當的通信方式。

（2）繼續培養學生收集資料的能力。

3.知識

了解古代通信的方式，知道現代通信的種類、方式及有關的法律法規。

教學重點:

學會使用一些常用的通信方式并能根據不同情況選擇恰當的方式進行通信。

教學難點：

感受現代通信帶給人們的巨大方便，與我們的生活如可息息相關。

懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規。

教法：情景教學法、討論談話法、講授法

學法：觀察法、合作探究法、實踐練習法、【整體設計意圖】

遵循以兒童的社會生活為基礎，以幫助學生參與社會、學習做人為核心，以教育的基礎性和有效性為追求，不斷豐富和發展學生的經驗、感情、能力、知識，加深他們對社會的認識和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長為具備參與現代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。

教學過程：

一、講述故事，引入課題

1.同學們，今天老師給大家講一個故事《烽火戲諸侯》聽了這個故事，你從中了解了什么？認識了什么？

2.烽火臺是用來做什么的？

3.你都知道那些古代的通信方式？

4.同學交流搜集的古代的通信方式并且分析他們的局限性。

【設計意圖：培養了學生搜集、整理、分析信息的能力，又激發了進一步探

索新知的興趣。】

5.過度：隨著社會的進步，科技的發展，我們今天的通信可就方便多了，回想我們的生活實際，你都知道那些通信方式？（板書：現代通信真方便）

二、了解現代的通信種類及方式

1.認識各種現代的通信種類及方式。

生活中，同學們一定要和朋友家人進行通信，誰來說說你用了什么樣的通信方式？（根據學生的交流，教師用課件的形式以學生說得順序展示各種通信方式）

【設計意圖：以學生的生活為基礎，通過學生親眼觀察親身接觸來認識各種通信方式，豐富和發展了學生已有的生活經驗。】

2.進一步了解現代通信帶給人們的巨大方便，與我們的生活如可息息相關。

同學們在生活中選擇各種各樣的通信方式，方便了我們的交流。除此之外，這些方便的現代通信還能幫助人類干什么？

（1）同學們結合自己的生活實際說一說。

（2）總結：看來現代通信與我們的生活息息相關。

3.了解各種通信方式的特點

多媒體出示各種通信的方式，每個小組選擇一種通信的方式討論其特點，然后全班交流。

【設計意圖：、以小組合作的方式結合學生的生活實際討論交流各種通信的方式及其特點，一方面培養了學生合作學習的精神品質，另一方面，使學生真實的感悟到現代通信與人們的生活息息相關，突破了難點。】

4.深化理解，解決問題-------選擇恰當的通信方式。

過交流我們知道，選擇什么樣的通信方式，首先要看對方的通信條件。今天這里有一位小朋友遇到了一件麻煩事，我們來幫幫她。）

小珊是西安市的一名小學生，參加科技夏令營后結識了很多新朋友，有在本市的，有其他城市的，有邊遠山區的，還有國外的小朋友。現在她很想和他們聯系，還要把自己拍攝的活動照片發給他們，她應該分別選用哪些通信方式呢？我們來給她出出主意吧！

5.實踐體驗------試一試

（1）小組討論，匯報交流:在寫信、打電話、發送電子郵件的過程中我們應該注意什么呢？

（2）現場模擬打電話、寫信、發送電子郵件。

(3)教師現場指導學生書寫信封、貼郵票以及怎樣把寫好的信寄出去。（對于孩子來說，打電話、發電子郵件比較熟悉，運用較多，所以對于寫信的通信方式

特別指導。）

【設計意圖：采取實踐體驗的方式，生動活潑，學生樂于接受，并且重點突出。特別是對書信這種通信方式做了具體的指導，幫助學生掌握了一些常用的通信方法，解決了現實生活中的問題，促進了他們的和諧發展。】

6.過度：從《烽火戲諸侯》的故事中，我們不僅知道了古代的一種通信方式，更認識到了要嚴格遵守它的使用規范。現代通信給我們的生活帶來了很多的便利，為了使它更好的為我們服務，也有很多法律和道德需要我們自覺遵守。

三、通信的法律和禮貌

1.他們的做法對嗎？這樣做會有什么后果？

（把同學分組，演一演課本上提到的有悖通信法律與禮貌的現象，請同學進行判斷，明白事理。）

2.遇到這種事情，我們應該怎么辦？（根據同學們的表現及時給予指導，表揚積極動腦想辦法的同學，對于不合理的地方及時糾正。

3.交流你查找到的有關通信的相關規定。

【設計意圖：通過演一演，說一說，讀一讀的環節，指導學生學習從不同的角度觀察、認識、分析社會現象，學習對這些生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇，并嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題。】

四、總結：通過今天的學習，說說你都有那些收獲？

五、拓展延伸：

1.上網搜集資料，更深入地了解現代通信。（一方面使學生了解更多的通信知識，另一方面為學習下一課《傳媒拉近了時空》做個鋪墊。）

2.辦一期以“現代通信真方便”為主題的小報。

傳媒拉近了時空

教學目標

1、通過本課學習讓學生了解到什么是大眾傳媒，以及大眾媒體的種類;

2、了解傳媒對個人學習與生活的重要意義，要學會如何安全、有效、合理地使用各種媒體，學會從電視、書籍、雜志、網絡等媒體中獲取有益的知識和信息。

教學重難點、使學生知道通過大眾媒體這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

教學過程 ：

（一）課前準備，階梯攻關

師：小小窗口感知大千世界，了解傳媒，感受精彩，今天老師將同學們一起聊一聊有關大眾傳媒的話題。教師出示課前階梯攻關目標：

1、什么是大眾傳媒？

2、生活中有那些我們熟悉的媒體？（要求各學習小組根據自己組的調查結果寫出所知道傳媒的種類，越多越好）

學習小組根據預習情況選擇不同難度進行知識攻關。

（二）組內合作，回憶經驗

1、師：下面進入生活測試目標，生活測試目標主要是要考察同學們的觀察力，以及生活實踐能力，在回答問題的時候，沒有固定答案，但是要求同學們回答過程中，必須要聯系自已的生活實踐做答，下面每個學習小組有20秒鐘時間選擇決定自己的測題選項。

2、學生選擇不同生活測試題，小組合作，回憶生活經驗，回答問題。

（三）廣談體驗，爭論疑義

教師從三個不同角度讓學生了解媒體的傳播，以及其在社會生活中的作用。

1、播放網絡流行歌曲《老鼠愛大米》，師提出問題：請問這段音樂你最早是在什么地方聽到的？你能說出這首歌最初是通過哪種傳媒來進行推廣的？

（學生根據自己的生活經驗回答，教師小結）

2、教師提出有關廣告、電視、網絡等媒體的問題，學習小組合作解答。

3、學生總結媒體在生活中的作用。

（四）課內調查，歸納整理

1、師：現在無論廣播電視，還是書刊網絡，各種媒體都和我們的生活發生著千絲萬縷的聯系，它們已經成為我們生活中不可分割的一部分。在多姿多彩的媒體世界中，哪些報紙、雜志、電臺、電視臺的節目受到大家歡迎呢？讓我們做個課堂小調查吧。

2、學習小組調查同學們喜歡的電視廣播節目類型、報刊書籍類型，有學習小組組長負責填表

3、學生自由總結自己喜歡此類型媒體的原因。

（五）交流生活，解決問題

1、師：隨著大眾媒體的普及，看電視、報紙、聽廣播已經成為了我們生活中不可缺少的內容，我們是怎樣利用身邊的媒體來解決實際生活中的具體問題呢，讓我們進入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！

2、出示問題：昨天，社會老師給我們講了航天英雄楊立偉叔叔與神舟五號的故事，我們特別感興趣，想了解更多有關這方面的資料，可又不知道從什么地方找到這些資料，同學們，你們能幫我想想辦法嗎？

3、學生小組討論，結合自己的生活實際提出解決方案。

4、師生對話，教師引導學生

（六）提出目標，評價自我1、教師布置新任務，出示問題：

問題一：我家終于要買電腦了，可是爸爸媽媽卻不知道哪種品牌最好，同學們知道嗎？你們是從哪里了解到的呢？

問題二：最近我們要到郊外去野餐，可是總擔心天氣不好，如果萬一下雨了，那多掃興呀，這可怎么辦呀？

2、學生可以自由討論、回答。

3、小組對課堂學習進行自我評價。

4、教師總結。

世界科技的今天

教學目標

1、感受現代科技的神奇力量，體會科技發展的日新月異；激發學生從小愛科學、學科學的濃厚興趣；培養學生善于觀察、樂于思考、不怕挫折、鍥而不舍的優秀品質。

2、提高學生了解現代科技成果、收集現代科技信息的能力，發展學生勇于發明創造的科學精神。

3、了解現代科技成果，知道現代科技成果對人類社會的貢獻；體會到發明創造應該具備的優秀品質。

教學重難點：

培養學生善于觀察、樂于思考、不怕挫折、鍥而不舍的優秀品質。了解現代科技成果，知道現代科技成果對人類社會的貢獻；體會到發明創造應該具備的優秀品質。

教學過程：

一、激情引趣，導入新課

1、展示2003年10月15日我國宇航員楊利偉乘坐“神州”五號載人飛船飛向太空的圖片。

2、教師激情導入：同學們，看了這些圖片，你的心情如何？我同大家一樣，心情格外激動，因為“神州”五號上天，標志著我們國家的經濟實力、綜合國力、科技實力強大的標志和象征，是我們偉大祖國日益強大的標志，是我們中華民族巍然屹立于世界民族之林的標志，是中國人民對世界做出的巨大貢獻。可以說，當今世界是科技領先的世界，那么，世界科技的今天的怎樣的呢?

二、有趣的機器人

1、導入：看到現在世界上有這么多形形色色的機器人，你也許會問世界上第一臺真正意義上的機器人是誰發明的呢？發明第一臺機器人的正是享有“機器人之父”美譽的恩格爾伯格先生。從第一臺機器人誕生到現在，又有哪些機器人問世了呢？

2、指導學生閱讀教材90頁。你對哪個機器人最感興趣？和大家介紹一下吧。

3、你平時還聽說過哪些機器人？和大家一起交流一下吧。

三、太空之旅

1、組織學生回憶乘坐“太空飛船”時的體驗。沒有過這種體驗，可以直接以“神秘的太空”為主題，讓大家想象太空的奇妙，激發學生探究太空的欲望。

2、在人類歷史上，誰是太空之旅的第一人呢？誰實現了人類幾千年來的登

月夢想呢？請學生閱讀教材第91頁教材，然后交流。

3、想象：航空技術還會有哪些發展呢？（先組織學生分組討論，然后再交流。）

四、身邊的“小小科學家”

1、導入：現代科技成果層出不窮，這是科學家們不辭勞苦、勤奮工作的結果，是科學家們汗水與智慧的結晶。同學們，你們知道嗎，在這些科學家中，還有與我們年齡相仿的“小科學家”呢!

2、引導學生閱讀教材第94頁，相互交流。

3、為什么他們小小年紀就有自己的發明創造呢？難道他們都是智力超常的“神童”嗎？組織學生分組討論匯報自己的想法。

4、總結：不僅要有相關的科學知識，還要具備善于觀察，樂于思考，不怕挫折的精神品質。

五、作業

填寫教材上的表格。

六、課后反思：

教材中列舉的只是一些典型的例證。在教學時我既對這些例子進行展開、擴充，有最大限度地調動學生的積極性，進行拓展。