第一篇：2017 年山西教師招聘面試《勸學》教案

山西《勸學》教案

教學目標： 掌握和積累“中”“參”“知”等文言字詞，理清文章的論證結構 2 學習本文比喻論證的方法 3 體會學習的重要性，感悟人生道理 教學重難點：

理解文意，學習比喻論證方法 教學過程：

一、導入

以荀子的“性善論”導入，提出荀子如何勸學的問題。

二、整體感知

1、聽讀課文(在聽的過程中，同學們可以跟著錄音默讀這篇課文，注意字詞的讀音，朗讀的節奏和停頓)齊讀課文，完成研討與練習三 教師出示文言字詞，進行歸納和總結。

2、理清論證思路

解決導入時提出的問題：荀子是如何勸學 學生討論明確本文的論證思路

三、品讀語言，學習論證法

荀子在論述的過程中采用了大量的比喻來論證自己的觀點 教師以第二段為范例指導學生掌握比喻論證的方法

學生分組討論第三、四段相對應的比喻，并闡述其說明和學習相關的道理(從文本中找出相關語句朗讀翻譯，再進行闡述)

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教師小結

四、拓展訓練：你認為荀子的觀點過時了嗎?

五、作業： 1 背誦全文

2運用比喻論證法寫一組句子闡述一個道理

通過山西教師招聘網可以了解到2017年山西教師招聘當前的考試動態，一般山西教師招聘有筆試和面試兩個重要環節，筆試科目為《教育基礎理論》和《學科專業知識》，面試以試講、說課等形式考察。

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第二篇：2017年山西教師招聘面試《手工扎染》教案

山西《手工扎染》教案

一、教學目標

【知識與技能】了解手工扎染的含義和藝術特色，掌握手工扎染的步驟。

【過程與方法】通過示范講解與學生實踐相結合，進一步體驗手工扎染的方法，增強學生的動手與創作能力。

【情感態度與價值觀】通過學習手工扎染，進一步了解我國優秀的民族傳統藝術，培養學生對民間傳統工藝的熱愛。

二、教學重難點 【教學重點】

掌握手工扎染的扎法和染色技法。【教學難點】

在體會扎、染基本技法的同時，運用所學方法獨立創作一幅作品。

三、教具準備

多媒體課件、棉布、線、染料、剪刀、手套等

四、教學過程 活動一：導入新課

展示老師身上佩戴的一件具有民族特色的飾品，引導同學們觀察，嘗試找出這一飾品。把圍巾展示給大家看，觀察并提出問題，同學們思考老師身上的圍巾和同學們經常戴的圍巾有什么不同之處?同學回答教師總結：你們都了解這種印花技藝嗎?想不想學呢? 引出課題：讓我們感受一下民間的工藝-手工扎染

活動二：新課講授(一)直觀感知

扎染作品在哪些地方可以尋覓到呢?下面我們一起來觀看一段視頻(課件展示)觀看文化大百科-白族扎染視頻，通過觀看視頻發現了什么?什么是扎染藝術? 學生回答教師總結：PPT展示扎染：“扎染”是湘西具有特色的紡織染色藝術，早在東晉南北朝時人們就把“扎

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染工藝”運用到衣裙服裝上，距今已有2000年的歷史了，手工扎染發展到今天已形成了獨特的文化。是一種古老的民間藝術，古時被稱為絞染，主要以線、繩的捆與綁來起仿染作用。在我們現代的生活中也存在許多扎染藝術，下面我們一起來感受下。

(二)具體分析

老師手中準備了一些制作好的扎染作品，稍后分發到每個小組手里，同學們可以打開手中制作好的扎染小成品，認真觀察讓猜一猜哪些是用針縫制的，哪些是捆起來的?討論是先扎在染還是先染后扎?學生回答教師總結：大家剛剛通過分析手中的小扎染對于他的制作有了一些見解，那么是不是這樣制作出來的呢，下面同學們就跟隨老師一起來完成一個小扎染吧。

(三)示范講解

制作之前我們先來認識一下制作扎染的工具。分為基本工具(各種型號的針、頂針、小剪刀、鑷子、夾子、電爐或煤氣爐、搪瓷盆或不銹鋼盆、電熨斗)和必備材料(白棉布或絲綢各種材質的線和繩、直接染料或酸性染料、食鹽等)材料準備好，我們就可以動手制作了。扎染步驟：描繪圖稿——扎結——染色——水洗——拆線——后處理。

活動三：鞏固提高

教師布置任務，以自己喜歡的花圖案動手制作扎染。學生動手制作，教師巡視輔導。制作結束后進行小組作品展評，把你們小組的扎染作品掛到前邊我們大家一起來欣賞，找出你們喜歡的作品，也可以說出發現的問題。教師針對個別作品進行點評，制作了很漂亮的小扎染，能夠看出大家對傳統工藝的熱愛。

活動四：小結作業

能運用不同的方法制作扎染作品嗎，課下可以查閱一下資料下節課與同學一起分享。

五、板書設計

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第三篇：2017年山西教師招聘面試《留住秋天》教案

山西《留住秋天》教案

親愛的各位老師們，為了感謝大家的支持與厚愛，中公教師特此整合了《留住秋天》教案模板，希望對大家的學習和工作都有所幫助。

一、教學目標 【知識與技能】

了解秋葉的外形、色彩、結構等特點，熟悉基本的拼貼技巧。【過程與方法】

通過學生分組觀察并描述秋葉的特點，形成對于其色彩、造形、結構的基本了解，富有創意地表現自己心中的秋天形象。

【情感態度與價值觀】

培養學生發散思維，培養細膩的情感和想象力，熱愛四季，熱愛生活、熱愛大自然。

二、教學重難點

教學重點：運用拼貼、揉、剪等方法制作一張樹葉拼貼畫。教學難點：拼貼樹葉時體會其秩序性帶來的美感。

三、教學方法

示范法、情境法、討論法、實踐練習指導法

四、教學準備

教學工具、手工模具、多媒體課件

五、教學過程

活動一：歌曲導入，啟發聯想

教師帶領學生共同演唱歌曲《秋天暢想》，并引導學生找出歌曲中那些物象代表了秋天的景色，又有哪些是自己最喜歡的。

學生同桌合作進行討論，結合生活經驗找出秋天的相關物象，從而激發對于表達秋天景色的興趣，引出課題。

活動二：展示作品，感知秋天(一).分組活動，暢所欲言

教師將學生分成四人一小組，說說自己心目中的秋天是什么樣的?都有哪些有趣的事物?

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學生組內自由交流，產生聯想，教師簡單分享。

之后教師展示三幅農民畫作品(圖1——麥秸畫、圖二——谷物畫、圖三——布畫)，引導學生說他們自己喜歡哪張，為什么?

學生通過欣賞作品，組內自由討論作品的色彩和材質，從而對秋天題材的藝術作品形式產生基本的了解。

(二).觀察樹葉

1.學生兩人一組，觀察收集到的樹葉，從外形、色彩、肌理等方面與同桌交換意見。2.學生通過觀察，篩選兩種以上的樹葉并通過自由拼貼嘗試說說生活中還可以找到那些造型獨特、色彩鮮明的秋葉。

學生分組討論回答問題，教師總結：例如橡樹葉、栗樹葉、梧桐葉等等都可以用來制作美妙的畫面。

3.結合幾幅學生作品，教師引導學生觀察，并說一說: ?.作品中都用樹葉組成了哪些生動有趣的動物形象? 學生自由討論，教師小結。

?.這些樹葉繪畫跟我們平時的繪畫有那些區別? 學生分組討論，教師小結：主要在于生動性上，樹葉的形態更加自然，而且更加有趣。?.作者處理畫面不同部分時，用了哪些方法? 教師首先引導學生自由嘗試，之后可以根據不同學生的興趣進行針對性分析。活動三：示范操作，實踐練習

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(一).教師示范

教師為學生示范一只公雞的樹葉拼貼畫，引導學生觀察并詳細說明步驟： ?.首先在硬卡紙上勾畫造型草圖，確定形體位置和姿態。?.對樹葉造型進行分類與加工，明確要制作的動物造型。?.先用大片樹葉黏貼主體部分，之后用小片樹葉黏貼局部。④.在黏貼好的造型周圍用筆或者毛絨線團進行調整，補充造型。(二).課堂練習

學生分組進行練習，可以選取一種物象，也可以選取多種物象組合進行表達。(學生練習過程中教師進行巡視，對學生出現的技法問題給予糾正，鼓勵學生的創意表現。)活動四：展示評價，鞏固提高(一).學生展示交流

1.學生自愿分享自己的作品，并簡要介紹自己的創意。2.與組內同學相互交流，聽取建議。3.教師進行總結評價。(二).拓展延伸

模擬舉行校園板報比賽活動，啟發學生發揮想象，用今天學到的樹葉拼貼畫制作方法、技巧靈活運用到板報設計當中，同時培養學生愛護與保護環境，養成熱愛生活的積極情感。

(三).小結作業

請學生總結本次課程學習內容，同時讓生回家之后用制作的拼貼畫作品裝飾自己的臥室，美化生活。

六、板書設計

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七、教學反思

以上關于《留住秋天》課文的教案模板，是由中公教師網收集整編，如有轉載，請注明來源。

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第四篇：山西教師招聘面試《9加幾》教案

山西教師招聘面試《9加幾》教案

一、教學目標 【知識與技能】

初步學會用“湊十法”計算20以內的進位加法，能正確計算9加幾的進位加法。【過程與方法】

在探索9加幾的進位加法的過程中，通過操作和教師的演示，理解并掌握“湊十法”在計算中的方便與快捷，達到準確計算的程度。

【情感態度和價值觀】

體驗數學與生活的聯系，感受數學在生活中的價值，初步滲透轉化思想。

二、教學重難點

教學重點：掌握“湊十法”，正確計算9加幾的計算方法。教學難點：使學生形成“湊十法”的思考過程。

三、教學準備

課件、算式卡片、每人13個小蘋果學具等。

四、教學過程

(一)溫故知新，導入新課 1.出示口算，搶答(課件出示)10+2 4+10 5+10 10+7(1)怎么算得這么快呀?(2)學生總結：十加幾就等于十幾。2.看誰算的巧(課件出示)9+2+1= 5+3+7= 8+4+2= 6+5+4= 3+2+8=(1)學生口算搶答。

(2)沒有“10”怎么也算得這么快呀?說說你是怎么找到10的? 小結：看來，“10”真是我們的好朋友，它能把復雜的計算變得很簡單。(二)自主參與，探究新知 1.課件出示主題圖: 運動會賽場。

提問：在運動會賽場，你發現哪些信息?能提出什么問題? 預設：(學生交流信息)箱子里有9盒飲料，外面有4盒飲料，一共有多少盒飲料呢? 2.自主探究，解決問題

(1)學生先獨立思考，再小組內交流。(2)學生匯報。

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預設1：1、2、3??

12、13依次數。預設2：從9數到13。

預設3：先拿1盒放到箱子里，再算10+3=13 預設4：先將9看成10,10+4=14,9+4=13(3)發現方法間的區別與聯系

①這幾種方法，哪種最熟悉?(前兩種方法)②第3、4種方法，它們之間有聯系嗎?(它們都是借助10幫忙)③這種方法是我們今天要研究的新方法，下面我們就具體研究。3.建構方法，揭示“湊十法”(1)動手擺一擺

①讓學生用“蘋果”代替“飲料”，把“湊十”的過程動手擺一擺。②學生邊說課件邊演示。

教師追問：為什么拿1個呢? 2個行嗎? 9和1在一起，好在哪里? ③板書計算過程。將演示過程記錄黑板：

揭示：從4里分解1和3，9+1=10，這種方法叫“湊十法”，板書“湊十法”。強調:10個一轉化成1個十。(2)歸納算法

歸納總結：計算9加幾的加法，見9想1湊成10，把另一個加數分解成1和幾，用10加剩下的幾就是十幾，也就是將9加幾轉化成好算的10加幾，這是數學中的轉化思想，運用轉化思想可以幫助我們解決很多新問題。

(三)應用新知，鞏固練習1.卡片搶答。+ 3 = 9 + 5 = 9 + 9 = 2 + 9 = 7 + 9 = 2.靈活練習

商店里，傘9元，氣球8元，水筆5元，小象有15元錢，可以買哪兩種商品?(1)9 + 8 = 17 17>14 不能買。9 + 5 =14 14<15 可以買。

(2)適當延伸：8 + 5追問：應當怎樣算呢?(四)全課總結，暢談收獲

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小結：說說這節課你有什么收獲。如何計算“9加幾”。

五、板書設計

以上為《9加幾》教案，希望對大家有所幫助。

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第五篇：2017年山西教師招聘面試《威尼斯的小艇》教案

山西《威尼斯的小艇》教案

一、教學目標

1.知識與能力目標：學會認讀“艇、艄”等6個生字，學會寫“尼、叉”等10個生字，會讀能理解“縱橫交叉”等詞。正確有感情的朗讀課文。

2.過程與方法目標：通過朗讀感悟法，了解小艇的特點，船夫的技術以及小艇對于威尼斯人的重要性。

3.情感態度與價值觀：學會作者的表達方式，體會威尼斯的異域風情，了解小艇在人們生活中的重要性，激發認識世界，探究世界的興趣。

二、教學重難點

1教學重點：體會威尼斯的異域風情，了解小艇在威尼斯的特點和重要性。2教學難點：體會文章表達的特點，激發學生認識世界的愿景。

三、教學方法

朗讀感悟法、談話法，圖片導入法，小組討論法

四、教學過程 1激趣導入

上課之初，老師想問下大家都去過哪旅游?請大家說一說這些地方有什么特別之處?然后出示威尼斯的圖片，激發學生學習的興趣(板書課題)2初讀課文，整體感知

(1)學習生字詞，相機進行教學生字，以學定教。

(2)大聲朗讀課文，并思考：文中向我們介紹了關于小艇的哪些方面? 3深入研讀，了解小艇

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(1)生活中，我們的交通工具是車，為什么威尼斯人用小艇呢?(體會“縱橫交叉”)

(2)威尼斯的小艇究竟有什么樣的?有什么特點?(體會“輕快靈活”和坐船的情趣)(3)船是獨一無二的，那里的船夫也是獨一無二的，文中是怎么向我們介紹船夫的駕駛技術的?(通過“操作自如”“擁擠”“擠進去”“極窄”“平穩的穿過”“速度非常快”“急轉彎”“飛一般”等詞體會船夫的駕駛技術好，操作熟練)(4)體會小艇在威尼斯人的日常生活中的重要作用 自讀5到6自然段，畫出表現小艇重要性的句子? a“商人……沾河做生意。”

(體會商人日常做生意，要依賴小艇，抓住“匆匆”體會商人習以為常的生活)b“青年婦女……禱告”

(體會威尼斯人日常的出行全部依靠小艇，懂得小艇的重要性)c“半夜……告別的聲音”

(體會戲院散場，夜晚，威尼斯的人外出也全是依靠小艇，小艇融入了威尼斯人的日常生活，是人們不可或缺的一部分)d“靜寂……入睡了。”

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(體會古老城市的安逸，這份安逸，是小艇的安全可靠帶來的。明天一早，這座古老的城市又會迎來新的一天，一切又將繁忙起來。)4小結作業

回顧本篇課文的主要內容。布置作業：寫你旅游過的一處地方，寫一篇300字左右的小短文，下節課交流。

五、教學板書

通過山西教師招聘網可以了解到2017年山西教師招聘當前的考試動態，一般山西教師招聘有筆試和面試兩個重要環節，筆試科目為《教育基礎理論》和《學科專業知識》，面試以試講、說課等形式考察。

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