第一篇：2017年山西教師招聘面試《愛如茉莉》教案

2017年山西教師招聘面試《愛如茉莉》教案

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，初步理清課文層次。

2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，并借助工具書或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)。過程與方法

憑借樸素的語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛。情感態(tài)度與價(jià)值觀

聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛，理解“真愛就像茉莉”的深意。教學(xué)重點(diǎn)

通過對(duì)細(xì)節(jié)描寫的品讀，感受父母之間平淡而感人的真愛。教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合對(duì)語(yǔ)言文字的品讀理解 “愛如茉莉”的內(nèi)涵。教學(xué)方法

情景教學(xué)法，談話法 教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入： 1.巧設(shè)疑問，激情導(dǎo)入。

老師要有黑板上寫一個(gè)字，大家猜測(cè)一下寫什么?這個(gè)字是人生永恒的主題，是人世間最真摯的情感，猜得到嗎? 俗話說“人生百態(tài)”，愛也有百態(tài)。有的愛如和煦的春風(fēng)，溫暖人心;有的愛如炎炎的夏日，熱情似火;有的愛如連綿的秋雨，纏纏綿綿;有的愛如輕盈的冬雪，潔白純凈。總之，人世間的愛就如盛開的牡丹一樣，絢麗多姿。)(出示相關(guān)圖片作為背景)。

2.誘發(fā)興趣，初讀課文。

今天，我們要學(xué)的一篇課文，就是寫關(guān)于真愛的，課文呈現(xiàn)給我們的是一種怎樣的愛呢?讓我們趕緊進(jìn)入課文吧。用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈畫生字新詞，注意加拼音的字。遇到難讀的地方多讀幾次，把課文讀正確通順。

(學(xué)生初讀課文)學(xué)習(xí)生字新詞。

本課給我們呈現(xiàn)的是一種怎樣的愛呢?(如茉莉一般的愛)，板書課題《愛如茉莉》。注意看著老師寫茉莉兩個(gè)字，書寫的時(shí)候草頭要稍小一些。讀音：mò lì。你用什么方法住這兩個(gè)字的呢?(形聲字的特點(diǎn))那么課后的生字哪些還可以用這種方法來學(xué)習(xí)和記憶呢? 大

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家見過茉莉嗎?老師帶來兩張茉莉的圖片，咱們一起欣賞一下(圖)你會(huì)用哪些詞來形容它呢?(平淡無奇，清香，幽香，純凈潔白)平淡無奇：這是文中出現(xiàn)的形容茉莉的詞，(你能把這句話完整地讀一次嗎?)你同意文中這一說法嗎?其他同學(xué)也可以發(fā)表自己的意見。(與其它的花比較，茉莉花朵較小，不太引人注意，而且花色單一，所以說它平淡無奇也說得過去。)清香：(你也把這句話讀一次)茉莉的香味的確有名呀!文中有一個(gè)詞是清香的近義詞，有誰(shuí)畫住了。(把這句話讀出來)幽香：(板書)老師問大家一下，這幽的第一筆是哪一畫呢?真有細(xì)心人，學(xué)習(xí)就得做一個(gè)細(xì)心人。

作者在寫幽香的時(shí)候用的是哪個(gè)量詞，“縷”這個(gè)量詞還可以用在哪些事物上呢?(輕煙、頭發(fā)、細(xì)絲)說到縷縷幽香，就得用到一個(gè)詞：裊裊：它就是專門用來形容這一類輕柔事物回旋繚繞的樣子。

純凈潔白

剛才大家交流的這些詞，都是圍繞茉莉的。再看課題，寫的是誰(shuí)的愛呢?(父母的)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，概括課文內(nèi)容，完成下列練習(xí)：

在一個(gè)飄浮著橘黃色光影的美麗黃昏，_________;此后不久，_________;一天清晨，_______。最后我理解了_________。

那我們就先隨作者走進(jìn)那個(gè)一個(gè)飄浮著橘黃色光影的美麗黃昏。我忽然對(duì)在一旁修剪茉莉花枝的母親問道：媽媽，你愛爸爸嗎?”這個(gè)問題的答案是什么?明確嗎?但媽媽說出口了嗎?讀媽媽是何反應(yīng)。

讀寫媽媽的句子。我們可以感受的媽媽的這份愛不是掛在中嘴上的，而是深藏在心底的。

“我見從媽媽口中掏不出什么秘密。”掏用在這里合適嗎?那秘密又看不見摸不著，怎么掏?但通過這個(gè)字呀，我們反而深得這秘密仿佛也就和看得見的事物一樣，使整個(gè)句子更生動(dòng)象了。那么作者改變了問話方式，從媽媽口中掏到哪句話了。“愛如茉莉”她對(duì)于這句話滿意嗎?哪句話寫出了她的不滿意。這句中有一個(gè)字的用法和掏差不多，誰(shuí)找到了。

她為什么要把話咽回去呢?她咽回去了哪句話，在她心中的愛應(yīng)是怎樣的? 作者心目中的愛或許是花前月下、纏綿緋惻的愛，或許是山盟海誓、生死與共的愛，或許是蕩氣回腸、刻骨銘心的愛。但絕不應(yīng)是像茉莉一樣普普通通平淡無奇的愛。

然而，在此后不久發(fā)生的事，卻讓我情不自禁地發(fā)出了：“哦，愛如茉莉，愛如茉莉。”的感慨。到底是什么事使作者發(fā)生如此大的改變呢，讓我們接著往下讀。

二、精讀課文，品味愛心

過渡：在作者眼中茉莉平淡無奇，為什么媽媽卻說真愛就像茉莉?

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1.請(qǐng)自由讀讀課文第6至18自然段，你能從哪些地方感受到父母之間的愛如茉莉?可以是一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子，或者一個(gè)段落，并請(qǐng)你在旁邊做上批注。

2.交流。出示(第7自然段)“映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的。”

(1)指名說說體會(huì)。(感受到媽媽擔(dān)心爸爸吃不下去，通過一個(gè)善良的謊言讓爸爸吃好;愛是一種約定，媽媽信守與爸爸之間的約定。)師：是呀，愛是善意的謊言。就是這個(gè)小小的細(xì)節(jié)，讓我們感受到了媽媽對(duì)爸爸那平淡無奇卻又真摯的愛。

(2)追問：那此時(shí)，在媽媽的心中，自己的疾病和餃子哪個(gè)重要?餃子中包含著什么? 3.面對(duì)作者買回的餃子，爸爸的反應(yīng)是怎樣的呢?指名說。

出示：然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。此后，他每天都要去醫(yī)院。

(1)你能從哪個(gè)詞感受到爸爸對(duì)媽媽的愛? 從“此后，他每天都要去醫(yī)院。”從“每天”一詞讓我們感受到了爸爸對(duì)媽媽的愛。師：是啊，愛是天長(zhǎng)日久無微不至的關(guān)懷。

“奔”有兩個(gè)讀音，你是怎么區(qū)別的，(bēn是無目的的，bèn是有目的的)感受到當(dāng)時(shí)爸爸的心情怎樣?(著急、擔(dān)心)是呀，愛是爸爸直奔醫(yī)院匆匆而去的身影。(2)爸爸怎么知道媽媽生病住院的?你能猜測(cè)出來嗎? 師：是啊，愛是心有靈犀的。

4.你還從文章的哪些地方感受到了爸爸媽媽的愛如茉莉? 出示：一天清晨，我按照爸爸的叮囑??芬芳與光澤里。(1)學(xué)生談感受。▲叮囑

從“叮囑”一詞你讀懂了什么?爸爸會(huì)怎樣叮囑? 師：是啊，愛就是輕輕的叮囑。

(2)這一小節(jié)，還有哪些詞給你留下了深刻的印象? ▲抓“恬靜”“緊握”“伏”“悄悄” 師：愛是病床上緊緊相握的雙手。▲一個(gè)“探”字讓你感受到了什么?(3)作者為什么會(huì)寫陽(yáng)光呢? 是的，這兒就是通過環(huán)境的描寫，從側(cè)面烘托出爸爸媽媽之間的真愛。如果在平時(shí)的作文中你也能運(yùn)用這樣的寫作方法，你的文章一定會(huì)增色不少!

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(4)看到這溫馨而美好的一幕，你的感受如何?作者的感受又是怎樣的呢?引讀——(5)現(xiàn)在你能說說“我”為什么會(huì)被“怔住了”?(6)出示畫面，如果讓你給這個(gè)溫馨的畫面起個(gè)題目，你會(huì)起什么呢?(7)這一切都是那么的靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。誰(shuí)來把這幅溫馨的畫面讀出來。指名讀

(8)這篇文章的寫作特色就是細(xì)節(jié)描寫。作者通過對(duì)爸爸媽媽的描寫，對(duì)環(huán)境的描寫，自己情感的抒發(fā)，寫出了爸爸媽媽的愛如茉莉，讓我們一起再來讀讀仔細(xì)體會(huì)。

5.還能從哪里感受到爸媽之間的愛如茉莉? 出示：他睡眼蒙朧地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走出門邊，把我拉了出去。

(1)從“輕輕放下”“躡手躡腳”體會(huì)到爸爸特別愛媽媽。

(2)是啊，父母間的愛就浸潤(rùn)在這生活中細(xì)微的小事中，顯得是那樣的平凡而純潔。(3)誰(shuí)來把父母間的這茉莉般的愛讀出來? 6.出示：“爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了。”

師：愛是爸爸布滿血絲的雙眼

“你爸爸伏在床邊睡著了。我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺，手腳都麻木了。” 師：愛是媽媽精心偽裝的假睡

7.出示：“病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。”

為什么寫幽香“鉆”到心中?對(duì)“鉆”有什么別樣體會(huì)? 小結(jié)：幽香是氣味，不可能鉆進(jìn)心里，打動(dòng)我們的是父母之間的愛;“愛”溫暖人們的心，所以覺得茉莉也顯得更加潔白純凈。

8.真愛無痕，一切都是那么的自然美好;至愛無聲，任何表白都是那么的蒼白無力。真愛就如盛開的茉莉花發(fā)出的清香。作者也情不自禁地發(fā)出了感嘆。

出示：哦，愛如茉莉，愛如茉莉。

(1)從“哦”中，你讀懂了什么?作者剛開始理解嗎?從哪里可以看出來?(2)其實(shí)文章就是按照“茉莉”為線索來寫的，讀一讀課文6~17小節(jié)，找一找還有哪些

句子寫“茉莉”的，請(qǐng)你用橫線把它畫下來。

(3)作者對(duì)茉莉情感發(fā)生的變化，是隨著爸爸媽媽之間的關(guān)愛而改變的，茉莉蘊(yùn)涵了爸

爸媽媽之間的真情，讓我們一起讀“哦，——”

三、拓展延伸

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讀到這里，你們能告訴我為什么愛如茉莉了嗎?(茉莉雖然平淡無奇卻芬芳無比，就像父母之間的愛平平淡淡而又真真切切。)

1、真愛無痕，至愛無聲，愛在我們的生活中時(shí)時(shí)刻刻都存在著，你認(rèn)為愛是什么?請(qǐng)你寫一寫。

句式訓(xùn)練：愛是________________

2、一首詩(shī)就這樣形成了，就讓我們用心感受茉莉般的愛。

四、小結(jié)作業(yè)

讓我們默默地把這潔白純凈、平淡無奇、卻又幽香縷縷的真愛埋藏在心中，去做一個(gè)懂得愛并樂于付出愛的人!寫你父母生活中你覺得“有愛”的故事，和大家分享一下。

五、板書設(shè)計(jì) 愛如茉莉

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單平淡無奇

真切感人 縷縷幽香父母之間的愛 博大無私 潔白純凈

以上為《愛如茉莉》教案全部?jī)?nèi)容。

通過山西教師招聘網(wǎng)可以了解到2017年山西教師招聘最新考試動(dòng)態(tài)，一般山西教師招聘有筆試和面試兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，筆試科目為《教育基礎(chǔ)理論》和《學(xué)科專業(yè)知識(shí)》，面試以試講、說課等形式考察。

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第二篇：山西《愛如茉莉》教案

山西《愛如茉莉》教案

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，初步理清課文層次。

2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，并借助工具書或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)。過程與方法

憑借樸素的語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛。情感態(tài)度與價(jià)值觀

聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛，理解“真愛就像茉莉”的深意。教學(xué)重點(diǎn)

通過對(duì)細(xì)節(jié)描寫的品讀，感受父母之間平淡而感人的真愛。教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合對(duì)語(yǔ)言文字的品讀理解 “愛如茉莉”的內(nèi)涵。教學(xué)方法

情景教學(xué)法，談話法 教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入： 1.巧設(shè)疑問，激情導(dǎo)入。

老師要有黑板上寫一個(gè)字，大家猜測(cè)一下寫什么?這個(gè)字是人生永恒的主題，是人世間最真摯的情感，猜得到嗎? 俗話說“人生百態(tài)”，愛也有百態(tài)。有的愛如和煦的春風(fēng)，溫暖人心;有的愛如炎炎的夏日，熱情似火;有的愛如連綿的秋雨，纏纏綿綿;有的愛如輕盈的冬雪，潔白純凈。總之，人世間的愛就如盛開的牡丹一樣，絢麗多姿。)(出示相關(guān)圖片作為背景)。

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2.誘發(fā)興趣，初讀課文。

今天，我們要學(xué)的一篇課文，就是寫關(guān)于真愛的，課文呈現(xiàn)給我們的是一種怎樣的愛呢?讓我們趕緊進(jìn)入課文吧。用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈畫生字新詞，注意加拼音的字。遇到難讀的地方多讀幾次，把課文讀正確通順。

(學(xué)生初讀課文)學(xué)習(xí)生字新詞。

本課給我們呈現(xiàn)的是一種怎樣的愛呢?(如茉莉一般的愛)，板書課題《愛如茉莉》。注意看著老師寫茉莉兩個(gè)字，書寫的時(shí)候草頭要稍小一些。讀音：mò lì。你用什么方法住這兩個(gè)字的呢?(形聲字的特點(diǎn))那么課后的生字哪些還可以用這種方法來學(xué)習(xí)和記憶呢? 大家見過茉莉嗎?老師帶來兩張茉莉的圖片，咱們一起欣賞一下(圖)你會(huì)用哪些詞來形容它呢?(平淡無奇，清香，幽香，純凈潔白)平淡無奇：這是文中出現(xiàn)的形容茉莉的詞，(你能把這句話完整地讀一次嗎?)你同意文中這一說法嗎?其他同學(xué)也可以發(fā)表自己的意見。(與其它的花比較，茉莉花朵較小，不太引人注意，而且花色單一，所以說它平淡無奇也說得過去。)清香：(你也把這句話讀一次)茉莉的香味的確有名呀!文中有一個(gè)詞是清香的近義詞，有誰(shuí)畫住了。(把這句話讀出來)幽香：(板書)老師問大家一下，這幽的第一筆是哪一畫呢?真有細(xì)心人，學(xué)習(xí)就得做一個(gè)細(xì)心人。

作者在寫幽香的時(shí)候用的是哪個(gè)量詞，“縷”這個(gè)量詞還可以用在哪些事物上呢?(輕煙、頭發(fā)、細(xì)絲)

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說到縷縷幽香，就得用到一個(gè)詞：裊裊：它就是專門用來形容這一類輕柔事物回旋繚繞的樣子。

純凈潔白

剛才大家交流的這些詞，都是圍繞茉莉的。再看課題，寫的是誰(shuí)的愛呢?(父母的)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，概括課文內(nèi)容，完成下列練習(xí)：

在一個(gè)飄浮著橘黃色光影的美麗黃昏，_________;此后不久，_________;一天清晨，_______。最后我理解了_________。

那我們就先隨作者走進(jìn)那個(gè)一個(gè)飄浮著橘黃色光影的美麗黃昏。我忽然對(duì)在一旁修剪茉莉花枝的母親問道：媽媽，你愛爸爸嗎?”這個(gè)問題的答案是什么?明確嗎?但媽媽說出口了嗎?讀媽媽是何反應(yīng)。

讀寫媽媽的句子。我們可以感受的媽媽的這份愛不是掛在中嘴上的，而是深藏在心底的。

“我見從媽媽口中掏不出什么秘密。”掏用在這里合適嗎?那秘密又看不見摸不著，怎么掏?但通過這個(gè)字呀，我們反而深得這秘密仿佛也就和看得見的事物一樣，使整個(gè)句子更生動(dòng)象了。那么作者改變了問話方式，從媽媽口中掏到哪句話了。“愛如茉莉”她對(duì)于這句話滿意嗎?哪句話寫出了她的不滿意。這句中有一個(gè)字的用法和掏差不多，誰(shuí)找到了。

她為什么要把話咽回去呢?她咽回去了哪句話，在她心中的愛應(yīng)是怎樣的? 作者心目中的愛或許是花前月下、纏綿緋惻的愛，或許是山盟海誓、生死與共的愛，或許是蕩氣回腸、刻骨銘心的愛。但絕不應(yīng)是像茉莉一樣普普通通平淡無奇的愛。

然而，在此后不久發(fā)生的事，卻讓我情不自禁地發(fā)出了：“哦，愛如茉莉，愛如茉莉。”的感慨。到底是什么事使作者發(fā)生如此大的改變呢，讓我們接著往下讀。

二、精讀課文，品味愛心

過渡：在作者眼中茉莉平淡無奇，為什么媽媽卻說真愛就像茉莉?

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1.請(qǐng)自由讀讀課文第6至18自然段，你能從哪些地方感受到父母之間的愛如茉莉?可以是一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子，或者一個(gè)段落，并請(qǐng)你在旁邊做上批注。

2.交流。出示(第7自然段)“映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的。”

(1)指名說說體會(huì)。(感受到媽媽擔(dān)心爸爸吃不下去，通過一個(gè)善良的謊言讓爸爸吃好;愛是一種約定，媽媽信守與爸爸之間的約定。)師：是呀，愛是善意的謊言。就是這個(gè)小小的細(xì)節(jié)，讓我們感受到了媽媽對(duì)爸爸那平淡無奇卻又真摯的愛。

(2)追問：那此時(shí)，在媽媽的心中，自己的疾病和餃子哪個(gè)重要?餃子中包含著什么? 3.面對(duì)作者買回的餃子，爸爸的反應(yīng)是怎樣的呢?指名說。

出示：然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。此后，他每天都要去醫(yī)院。

(1)你能從哪個(gè)詞感受到爸爸對(duì)媽媽的愛? 從“此后，他每天都要去醫(yī)院。”從“每天”一詞讓我們感受到了爸爸對(duì)媽媽的愛。師：是啊，愛是天長(zhǎng)日久無微不至的關(guān)懷。

“奔”有兩個(gè)讀音，你是怎么區(qū)別的，(bēn是無目的的，bèn是有目的的)感受到當(dāng)時(shí)爸爸的心情怎樣?(著急、擔(dān)心)是呀，愛是爸爸直奔醫(yī)院匆匆而去的身影。(2)爸爸怎么知道媽媽生病住院的?你能猜測(cè)出來嗎? 師：是啊，愛是心有靈犀的。

4.你還從文章的哪些地方感受到了爸爸媽媽的愛如茉莉?

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出示：一天清晨，我按照爸爸的叮囑??芬芳與光澤里。(1)學(xué)生談感受。▲叮囑

從“叮囑”一詞你讀懂了什么?爸爸會(huì)怎樣叮囑? 師：是啊，愛就是輕輕的叮囑。

(2)這一小節(jié)，還有哪些詞給你留下了深刻的印象? ▲抓“恬靜”“緊握”“伏”“悄悄” 師：愛是病床上緊緊相握的雙手。▲一個(gè)“探”字讓你感受到了什么?(3)作者為什么會(huì)寫陽(yáng)光呢? 是的，這兒就是通過環(huán)境的描寫，從側(cè)面烘托出爸爸媽媽之間的真愛。如果在平時(shí)的作文中你也能運(yùn)用這樣的寫作方法，你的文章一定會(huì)增色不少!(4)看到這溫馨而美好的一幕，你的感受如何?作者的感受又是怎樣的呢?引讀——(5)現(xiàn)在你能說說“我”為什么會(huì)被“怔住了”?

(6)出示畫面，如果讓你給這個(gè)溫馨的畫面起個(gè)題目，你會(huì)起什么呢?(7)這一切都是那么的靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。誰(shuí)來把這幅溫馨的畫面讀出來。指名讀

(8)這篇文章的寫作特色就是細(xì)節(jié)描寫。作者通過對(duì)爸爸媽媽的描寫，對(duì)環(huán)境的描寫，自己情感的抒發(fā)，寫出了爸爸媽媽的愛如茉莉，讓我們一起再來讀讀仔細(xì)體會(huì)。

5.還能從哪里感受到爸媽之間的愛如茉莉? 出示：他睡眼蒙朧地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走出門邊，把我拉了出去。

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(1)從“輕輕放下”“躡手躡腳”體會(huì)到爸爸特別愛媽媽。

(2)是啊，父母間的愛就浸潤(rùn)在這生活中細(xì)微的小事中，顯得是那樣的平凡而純潔。(3)誰(shuí)來把父母間的這茉莉般的愛讀出來? 6.出示：“爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了。”

師：愛是爸爸布滿血絲的雙眼

“你爸爸伏在床邊睡著了。我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺，手腳都麻木了。” 師：愛是媽媽精心偽裝的假睡

7.出示：“病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。”

為什么寫幽香“鉆”到心中?對(duì)“鉆”有什么別樣體會(huì)? 小結(jié)：幽香是氣味，不可能鉆進(jìn)心里，打動(dòng)我們的是父母之間的愛;“愛”溫暖人們的心，所以覺得茉莉也顯得更加潔白純凈。

8.真愛無痕，一切都是那么的自然美好;至愛無聲，任何表白都是那么的蒼白無力。真愛就如盛開的茉莉花發(fā)出的清香。作者也情不自禁地發(fā)出了感嘆。

出示：哦，愛如茉莉，愛如茉莉。

(1)從“哦”中，你讀懂了什么?作者剛開始理解嗎?從哪里可以看出來?(2)其實(shí)文章就是按照“茉莉”為線索來寫的，讀一讀課文6~17小節(jié)，找一找還有哪些

句子寫“茉莉”的，請(qǐng)你用橫線把它畫下來。

(3)作者對(duì)茉莉情感發(fā)生的變化，是隨著爸爸媽媽之間的關(guān)愛而改變的，茉莉蘊(yùn)涵了爸

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爸媽媽之間的真情，讓我們一起讀“哦，——”

三、拓展延伸

讀到這里，你們能告訴我為什么愛如茉莉了嗎?(茉莉雖然平淡無奇卻芬芳無比，就像父母之間的愛平平淡淡而又真真切切。)

1、真愛無痕，至愛無聲，愛在我們的生活中時(shí)時(shí)刻刻都存在著，你認(rèn)為愛是什么?請(qǐng)你寫一寫。

句式訓(xùn)練：愛是________________

2、一首詩(shī)就這樣形成了，就讓我們用心感受茉莉般的愛。

四、小結(jié)作業(yè)

讓我們默默地把這潔白純凈、平淡無奇、卻又幽香縷縷的真愛埋藏在心中，去做一個(gè)懂得愛并樂于付出愛的人!寫你父母生活中你覺得“有愛”的故事，和大家分享一下。

五、板書設(shè)計(jì)

愛如茉莉 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單平淡無奇 真切感人 縷縷幽香父母之間的愛

博大無私 潔白純凈

以上為《愛如茉莉》教案全部?jī)?nèi)容。

通過山西教師招聘網(wǎng)可以了解到2017年山西教師招聘當(dāng)前的考試動(dòng)態(tài)，一般山西教師招聘有筆試和面試兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，筆試科目為《教育基礎(chǔ)理論》和《學(xué)科專業(yè)知識(shí)》，面試以試講、說課等形式考察。

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第三篇：教師招聘《愛如茉莉》教案

中公教育——給人改變未來的力量

教師招聘《愛如茉莉》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，會(huì)寫九個(gè)生字。能正確讀寫“嗔怪、怔住、籠罩、躡手躡腳、洗漱”等詞語(yǔ)

2、能流利有感情的朗讀課文

3、感悟并學(xué)習(xí)作者的細(xì)節(jié)描寫

4、體會(huì)文章蘊(yùn)含的愛，發(fā)現(xiàn)愛，感悟愛。教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)感悟文中細(xì)節(jié)處蘊(yùn)含的愛，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫感受父母的深愛。

2、難點(diǎn)：體會(huì)平凡生活中的深切的愛，理解愛如茉莉的含義 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們你們問過爸爸媽媽愛是什么嗎，他們是怎么回答的呢?(學(xué)生回答后引入本課)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛的課文《愛如茉莉》，看看作者的爸爸媽媽是怎么回答小作者的。

看著課題你有沒有什么想問的?(愛為什么像茉莉呢?)

二、整體感知。

請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，注意標(biāo)注生字，并標(biāo)劃出文中茉莉特點(diǎn)的語(yǔ)句 生答，師板書(平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香)的確，茉莉沒有玫瑰那樣?jì)善G，沒有牡丹那樣的華麗，它是那樣的平淡無奇，可是媽媽卻認(rèn)為愛如茉莉。當(dāng)我聽到這句話的時(shí)候我是怎么想的? “這也叫愛”這句話是語(yǔ)氣什么啊?改成陳述句應(yīng)該是怎樣的。

(反問，這不是愛。)是啊，愛怎么能跟平淡無奇的茉莉相提并論呢?可是隨著故事的發(fā)展平淡無奇的茉莉卻變得潔白純凈，散發(fā)出縷縷幽香，作者最后發(fā)自內(nèi)心的感嘆：哦，愛如茉莉，愛如茉莉!

三、品味細(xì)節(jié)。

1.是什么讓作者發(fā)生如此大的改變呢?平淡無奇的茉莉與真愛之間有著怎樣的聯(lián)系呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文6-16自然段，邊讀邊想：你從課文的哪些細(xì)節(jié)中可以感受到爸爸媽媽之間那如茉莉般的愛? 2.同學(xué)們讀得都很投入，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文小組內(nèi)交流一下你的感受。

3.交流：大家討論的非常熱烈，讓我們一起來感受那細(xì)微平淡中的真愛吧!誰(shuí)想來跟大家一起分享你的感受?

中公教育——給人改變未來的力量

第一處：

(第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說：“映兒，本來我答應(yīng)你爸爸今天包餃子給他吃，現(xiàn)在看來不行了，你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的。”)① 指導(dǎo)讀的輕一些，柔一些。(虛弱)② 媽媽眼里，自己的病跟這頓餃子相比，哪個(gè)更重要?你覺得媽媽說這話時(shí)，特別想強(qiáng)調(diào)的是哪些 ?(生談體會(huì)：抓住“虛弱”感受媽媽身體不好，還想著給爸爸包餃子，關(guān)心爸爸;叮囑女兒等他吃完了再告訴爸爸，怕他吃不下。“等他吃完了??”對(duì)爸爸非常了解。)一碗餃子，看似平淡，卻洋溢著爸爸媽媽之間濃濃的真愛。讓我們深情地讀一讀。就“餃子”這件事，你們還讀到了哪個(gè)細(xì)節(jié)?(然而爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，他直奔到醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。)① 哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)這爸爸的愛?(直奔)還有哪些詞也能體現(xiàn)出爸爸的愛?(此時(shí)爸爸的愛是內(nèi)心焦急的牽掛)(生談體會(huì)：抓住“沒吃、沒聽”“直奔”“謊話”體現(xiàn)了爸爸心中只想著媽媽，一心掛念媽媽，對(duì)媽媽也很了解。“每天”體會(huì)堅(jiān)持。)② 你能用一個(gè)成語(yǔ)形容爸爸此時(shí)的心情嗎?(焦急，牽掛)③ 爸爸怎么知道媽媽生病住院了呢?(爸爸了解媽媽，媽媽了解爸爸，這就叫心心相印。因此，愛是彼此的心心相印)小結(jié)：一頓餃子的叮囑，直奔醫(yī)院的牽掛，在我們的日常生活中顯得那么平常，那么簡(jiǎn)單。原來愛就像這平淡無奇的茉莉，平平常常，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，正如課題所說——愛如茉莉。

第二處：

(媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。)① “坐”——坐著睡覺的感覺如何?能想象爸爸坐著睡一夜的感覺嗎?“緊握”——為什么“緊”握? ② 從媽媽睡的樣子中，你還讀出了什么?(開心，幸福)(爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了。”)(“你爸爸伏在床邊睡著了。我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺，手腳都麻木了。”)生談體會(huì)：“一動(dòng)我就驚醒”為照顧好媽媽，寧愿自己受苦受累;“邊打哈欠邊說”說明爸爸并沒有睡好，“手腳麻木”為了讓爸爸休息好，不敢動(dòng);“怕驚動(dòng)他”說明媽媽關(guān)心爸爸

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小結(jié):他們都在為對(duì)方付出，卻不知對(duì)方也在為自己犧牲著。這樣的愛是多么真切無私，潔白純凈。正如課題所說——愛如茉莉。

這漫漫長(zhǎng)夜，他們是怎么過的呢?聯(lián)系課文展開你豐富的想象。(學(xué)生抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行想像描述)小結(jié)：愛就是為他人著想。想象著那一夜，再來讀讀這兩句樸實(shí)平淡的話(出示12、16節(jié)爸爸媽媽的話)

四、情感拓展。

作者被這幅畫面深深打動(dòng)了，看了看病房里爸爸叮囑自己帶給媽媽的茉莉花，覺得——引讀“那簇茉莉花顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。”

什么鉆進(jìn)了我們心中?用鉆字好嗎，好在哪里? 是啊，這縷縷幽香，恰似溫暖人心的愛，深深地打動(dòng)了映子的心，也打動(dòng)了我們的心。這真愛就像茉莉般散發(fā)著縷縷幽香，是那樣的感人至深。

五、總結(jié)回味。

本課作者通過一些細(xì)節(jié)，向我們展現(xiàn)了父母之間那份簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、真切無私、感人至深的愛。其實(shí)，這平淡無奇的愛還流淌在我們生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)里，讓我們一起來看一下。愛就是一家人幸福快樂的生活在一起;愛就是我們剛剛學(xué)會(huì)走路時(shí)，奶奶臉上露出的微笑;愛就是我們親手端到老人面前的一碗面;愛就是執(zhí)子之手與子偕老。

六、布置作業(yè)。

課文學(xué)到這，也許我們每個(gè)人都會(huì)在心中默默地思考，“愛“究竟是什么?對(duì)愛，每個(gè)有心的人都有自己的體會(huì)。

1、用心品味生活一天，尋找著一天中你付出的真愛，或者你收獲的真愛，并將這份愛記錄下來，銘記于你的記憶深處。

七、板書設(shè)計(jì)。

以上就是中公資深講師對(duì)《愛如茉莉》教案的講解，希望能對(duì)考生有所幫助!

中公講師劉莎莎

注：本文章用于訪問者個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，版權(quán)為“中公教師考試網(wǎng)”所有，未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載或摘編。已經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)使用作品的，應(yīng)在授權(quán)范圍內(nèi)使用，并注明“來源：中公教師考試網(wǎng)”。違反上述聲明者，本網(wǎng)將追究其相關(guān)法律責(zé)任。

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文章來源：中公青海教師考試網(wǎng)

第四篇：愛如茉莉教案

一、教材簡(jiǎn)析

《愛如茉莉》是?國(guó)標(biāo)?五年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇語(yǔ)句平實(shí)但又感人至深的記敘文。文章用清新、樸實(shí)的語(yǔ)言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這件小事，告訴我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芳香怡人。文章筆觸細(xì)膩，選材典型，看似平淡的文字卻蘊(yùn)含著人生基本的哲理和情感。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.通過細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，理解“真愛就像茉莉”。教學(xué)重點(diǎn)

通過對(duì)細(xì)節(jié)描寫的品讀，感受父母之間平淡而感人的真愛。教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合對(duì)語(yǔ)言文字的品讀，理解 “愛如茉莉”的內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備

課前收集茉莉?qū)嵨锘驁D片資料、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、品味茉莉花，感悟其平淡與芬芳

1.同學(xué)們，欣賞過《好一朵茉莉花》嗎？在大自然中，每一種花都有花語(yǔ)人們賦予花不同的語(yǔ)言，用來美好的情感與愿望。比如蓮花是象征高潔在（出淤泥而不染），那么茉莉又是怎樣的一種花？（茉莉花的花語(yǔ)是愛情和友誼。）

師：在這里飄浮著橘黃色光影，浸潤(rùn)在優(yōu)美的音樂中，讓我們一起走進(jìn)今天的課堂。聽著這悅耳的樂曲，你能描述一下你記憶中或想象中的茉莉花是什么樣子的嗎？

(師生交流)（幻燈出示圖片）讓我們一起看一看這小小的茉莉花，這是茉莉花，也就是茉莉花。

2、師：在我們的生活中有一種愛，像茉莉一樣平淡，像茉莉一樣純潔，也像茉莉一樣使我們的生活充滿了詩(shī)意。茉莉（板書課題，讀題）（這樣創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生浸潤(rùn)在優(yōu)美的音樂中，融入課文的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，奠定課文的情感基調(diào)。）

二、初讀課文感知愛

1、學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文講了一件什么事？

2、全班交流：

（1）課文講了一件什么事？（討論題）

2）文中有幾處描寫茉莉花的語(yǔ)句？找出來，讀一讀，感受茉莉花潔白純凈、芳香怡人特點(diǎn)。

（3）茉莉花給你留下了怎樣的印象？能用哪些詞概括呢？（平淡無奇、縷縷幽香、裊裊清香、潔白純凈等，隨機(jī)板書）（設(shè)計(jì)意圖：從整體來把握課文，了解文章主要內(nèi)容。抓住“茉莉花”這條貫穿全文的線索，感受茉莉花的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊。

三、自主品讀感悟愛

1、指導(dǎo)品讀：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，讓步我們靜靜地用心靈去閱讀，去關(guān)注細(xì)節(jié)，去品味語(yǔ)言。愛就流淌在生活的每個(gè)細(xì)節(jié)中，一句感人的話語(yǔ)、一個(gè)溫柔的動(dòng)作、一個(gè)恬靜的微笑、一個(gè)會(huì)意的眼神……無不滲透著濃濃的愛。而這些細(xì)節(jié)又是通過語(yǔ)言來表現(xiàn)的，因此我們要抓住一個(gè)字、一個(gè)詞或一個(gè)句子來仔細(xì)咀嚼，直到嚼出味。

2、真愛就像茉莉花一樣，星星點(diǎn)點(diǎn)散落在文章中。請(qǐng)同學(xué)們自主品讀，在你能感受到像茉莉一樣的愛的地方寫下自己的感悟。如果完成了就用你那清醒含笑的眸子看著我。（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生搭建自主閱讀的平臺(tái)，充分放手讓學(xué)生自讀自悟，邊讀邊記下自己的心得，“不動(dòng)筆墨不讀書”。教師只以“你從哪些詞句能感受到如茉莉一樣的愛”統(tǒng)領(lǐng)全文學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)。）

四、精讀細(xì)節(jié)品味愛

1、學(xué)生交流自讀體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)理解。

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇一處你最能感受到如茉莉一樣的愛的細(xì)節(jié)，把它讀給大家聽，注意要讀出你的感情，讀完之后說出你的感悟。

細(xì)節(jié)品味1：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說：“映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的。”

【學(xué)習(xí)方法】抓住“虛弱”和媽媽的語(yǔ)言與學(xué)生交流感悟。

【小結(jié)】這就是媽媽愛爸爸，她的表現(xiàn)是煮一碗餃子，她的表現(xiàn)是用虛弱的聲音囑咐。把對(duì)方看得比自己重要，這就是愛！你能讀出這種感情嗎？練讀。

細(xì)節(jié)品味2：然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。

【學(xué)習(xí)方法】抓住“直奔”想象畫面。指導(dǎo)奔（bèn）的讀音，理解意思，體會(huì)爸爸焦急的心情。

【小結(jié)】一個(gè)“虛弱”我仿佛看到了媽媽雖憔悴卻再三囑咐“我”的面龐，一個(gè)“直奔”我仿佛看到了爸爸疲憊卻匆匆趕往醫(yī)院的身影，這一切是那么平常，沒有轟轟烈烈，沒有豪言壯語(yǔ)，只有簡(jiǎn)單而真切的愛。

細(xì)節(jié)品味3：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。

【學(xué)習(xí)方法】抓住“緊握” “恬靜的微笑”“探”等詞與學(xué)生交流感悟，反復(fù)誦讀景物描寫的句子，感受這靜謐、溫馨的畫面，體會(huì)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的情境。

【小結(jié)】真愛無痕，一切都是那么自然美好；至愛無聲，任何表白都是那么蒼白無力。讓我們?cè)俅斡懈星榈卣b讀這情景交融的一段。

細(xì)節(jié)品味4：爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了。”媽媽說：“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺，手腳都麻木了。”

【學(xué)習(xí)方法】抓住爸爸、媽媽的語(yǔ)言，體會(huì)媽媽不敢動(dòng)，爸爸不敢睡的原因，原來愛需要付出，愛是彼此間體貼入微的關(guān)懷。

【小結(jié)】細(xì)微處體現(xiàn)真愛，對(duì)話中洋溢真情，這份真愛表現(xiàn)得還是這么簡(jiǎn)單！但是，在簡(jiǎn)單中我們感受到一種更加可貴的東西——媽媽想到的永遠(yuǎn)是爸爸，爸爸想到的永遠(yuǎn)是媽媽，但是卻永遠(yuǎn)沒有想到自己，哪怕自己生病了，哪怕自己出差剛剛回來。這就是無私，真愛無私！此時(shí)，相信這段話你會(huì)讀得更好。

細(xì)節(jié)品味5：課文10——16節(jié)中的相關(guān)語(yǔ)句，“睡眼朦朧”“輕輕放下媽媽的手”“躡手躡腳地走到門口”“憔悴的臉和布滿血絲的眼睛”等詞語(yǔ)。

【學(xué)習(xí)方法】抓住詞句理解課文，感受真愛，領(lǐng)悟愛的真諦。

【小結(jié)】細(xì)節(jié)中流淌真情，細(xì)節(jié)中體現(xiàn)真愛。文章中還有很多的細(xì)節(jié)，當(dāng)我們用心去閱讀，用心去品味的時(shí)候，你就越會(huì)感到這份真愛的強(qiáng)烈.（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生交流自己的閱讀收獲為主，教師只做簡(jiǎn)單引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生感受課文的語(yǔ)言，抓住能表現(xiàn)愛的重點(diǎn)詞句品味語(yǔ)言，體味文章所傳遞的那種淡淡的如茉莉一樣的愛，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言獨(dú)特的感受能力，在思考與交流中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。）

五、總結(jié)全文回味愛

冰心奶奶說過：“有愛就有了一切”，父母間的愛情，家人間的親情，朋友間的友情，就像課文描寫的一樣，蘊(yùn)藏在一句話語(yǔ)、一個(gè)眼神、一杯茶水的細(xì)節(jié)中。讓我們每一個(gè)人在享受愛的同時(shí)，也做一個(gè)真正擁有愛心的人，對(duì)親人、對(duì)朋友、對(duì)不認(rèn)識(shí)的人。作者說：“哦，愛如茉莉，愛如茉莉。”

探討：你是如何來理解這句話的？為什么要“哦”？作者的前后態(tài)度有什么變化嗎？為什么要重復(fù)說“愛如茉莉”？這句話在文中有什么作用？（曾經(jīng)，當(dāng)媽媽告訴我真愛就像茉莉時(shí)，我“差點(diǎn)笑出聲來”。那是因?yàn)槲矣X得真愛太難尋，而茉莉太普通。現(xiàn)在，我認(rèn)為真愛就如茉莉一樣，這是因?yàn)槲颐靼琢苏鎼鄄恍枰姥詨颜Z(yǔ)，真愛就如茉莉般平淡無奇但真切感人，芳香怡人。這句話照應(yīng)前文，點(diǎn)明主旨。）師：我找到了愛。（課件播放輕音樂《茉莉花》）出示：愛，是媽媽虛弱卻不忘再三囑咐的身影；

愛，是媽媽生病時(shí)，爸爸那緊握的大手；

愛，是爸爸布滿血絲的眼睛；

愛，是一夜又一夜的守候；

愛, 是輕輕的腳步;……

你找到了嗎？你能接幾句嗎？（學(xué)生表達(dá)自己的感悟。）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，讀出自己的感悟，表達(dá)自己的理解，既立足于文本，又超越了文本。）

六、拓展延伸升華愛

1、師：其實(shí)，身處這個(gè)美妙的世界，我們不僅有父母兒女這種血濃于水的親情之愛，也有相濡以沫、相扶相伴的歸于平淡的愛，還有作為人生同路人的彼此關(guān)心與幫助的愛，更有一方有難，八方支援的更為博大無私的愛。

2、師:在愛的人生征程中，從來都是仁者見仁，智者見智。作者認(rèn)為愛如茉莉，你認(rèn)為呢？

3、學(xué)生交流：

愛如傘，為你遮風(fēng)擋雨。



愛如燈，照亮我們前進(jìn)的道路。



愛如大海，寬廣無邊。



愛如陽(yáng)光，給我們光明。



愛如春風(fēng)，溫暖和煦。

愛如茶，只有細(xì)細(xì)品才能品出其中的味。

愛不是茶，越?jīng)_越淡，愛如酒，越陳越香。

愛如彩虹，只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能展現(xiàn)絢麗的色彩。

愛如空氣，看不見摸不著卻每天沐浴其中。

愛如水，平平淡淡卻不可缺少。……

今天我們一起隨著作者品味了那如茉莉一般的愛，領(lǐng)悟了至純至美的愛的真諦，就讓我們做一個(gè)懂得愛、珍惜愛，并且能夠無私地奉獻(xiàn)自己的愛的人。因?yàn)橛辛藧劬陀辛艘磺校灰巳硕极I(xiàn)出愛，世界將變成美好的人間。（設(shè)計(jì)意圖：把愛的范疇由一己私愛擴(kuò)展到更為博大無私的愛，眼界開闊了，心胸開闊了，情感升華了，對(duì)愛的理解更深入了。體驗(yàn)情感與運(yùn)用語(yǔ)言有機(jī)融合，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)在潛移默化中提高。學(xué)習(xí)課文讓我們也明白人生的哲理、做人的道理，體現(xiàn)了文道統(tǒng)一，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的結(jié)合。）

七、板書設(shè)計(jì)

16愛如茉莉

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單

平淡無奇

真切感人

縷縷幽香

博大無私

潔白純凈

第五篇：《愛如茉莉》教案

《愛如茉莉》教學(xué)設(shè)計(jì)南陽(yáng)路第一小學(xué)魏麗平 《愛如茉莉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.通過細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)細(xì)節(jié)描寫的品讀，感受父母之間平淡而感人的真愛。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合對(duì)語(yǔ)言文字的品讀，理解 “愛如茉莉”的內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集茉莉?qū)嵨锘驁D片資料、多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1.師：生活中有一種愛，像茉莉一樣平淡，像茉莉一樣純潔，也像茉莉一樣散發(fā)著縷縷幽香。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《愛如茉莉》這篇課文。（板書課題，讀題）

2、茉莉花給你留下了怎樣的印象？你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來形容它？（平淡無奇、縷縷幽香、裊裊清香、潔白純凈等，隨機(jī)板書）

二、自主品讀感悟愛

1.師：同學(xué)們，閱讀這篇課文，需要我們靜靜地用心去閱讀，去關(guān)注細(xì)節(jié)，去品味語(yǔ)言。愛就蘊(yùn)藏在生活的每個(gè)細(xì)節(jié)中，人物的一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)的眼神??無不滲透著茉莉般淡淡的愛。而這些細(xì)節(jié)又是通過語(yǔ)言來表現(xiàn)的，因此我們要抓住一個(gè)字、一個(gè)詞或一個(gè)句子來仔細(xì)咀嚼，直到嚼出味。

2.真愛就像茉莉花一樣，星星點(diǎn)點(diǎn)散落在文章中。請(qǐng)同學(xué)們自主品讀，在你能感受到爸爸媽媽之間的愛的地方寫下自己的感悟。如果完成了就面帶微笑看著我看著我。

三、精讀細(xì)節(jié)品味愛

1.學(xué)生交流自讀體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)理解。

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇一處你最能感受到如茉莉一樣的愛的細(xì)節(jié)，把它讀給大 家聽，注意要讀出你的感情，讀完之后說出你的感悟。

細(xì)節(jié)1：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說：“映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的。” 師：不管對(duì)錯(cuò)，要敢于表達(dá)。（教師鼓勵(lì)）（指名說）

生：第一篇（頁(yè)）最后一個(gè)段落……我感到媽媽對(duì)爸爸的愛，平淡無奇卻又是真摯的愛，善意的謊言表現(xiàn)了真摯的愛。

師：還有補(bǔ)充嗎？在媽媽心里，生病與包餃子哪一個(gè)重要？ 生（齊）：餃子。

【小結(jié)】這就是媽媽愛爸爸，她的表現(xiàn)是煮一碗餃子，她的表現(xiàn)是用虛弱的聲音囑咐。把對(duì)方看得比自己重要，這就是愛！你能讀出這種感情嗎？練讀。細(xì)節(jié)2：然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。

此刻，爸爸雖然人在家里，但心早已飛到了醫(yī)院。出示字幕 出差歸來，爸爸顧不得整理行囊，便直奔醫(yī)院；

他顧不得

，便直奔醫(yī)院；

他顧不得

，便直奔醫(yī)院；

他顧不得

，3 我們讀懂了爸爸的焦急，讀懂了愛就是爸爸匆匆趕往醫(yī)院的腳步。讓我們一起讀出爸爸的焦急。

【小結(jié)】這一切是那么平常，沒有轟轟烈烈，沒有豪言壯語(yǔ)，只有簡(jiǎn)單而真切的愛。

細(xì)節(jié)3：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。學(xué)生抓住“緊握”談感受。

細(xì)節(jié)4：師：同學(xué)們，我們?cè)僮x課文時(shí)，不僅要關(guān)注作者寫了什么，還要關(guān)注作者是怎么寫的。這里有兩句景物描寫，看似與爸爸媽媽之間的愛無關(guān)，但我們卻可以從中感受到。

出示：初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。

師：這里有一個(gè)動(dòng)詞用的特別好，特別傳神，你能找出來嗎？指明讀。師：那作者為什么不用“照” “ 射”和“穿”，而要用“探”呢？（探的動(dòng)作更輕，擬人，陽(yáng)光被爸爸媽媽之間的真愛感動(dòng)了，只悄悄地探出頭，不愿意驚醒爸爸媽媽）讀到這個(gè)“探”字，你仿佛看到了——（太陽(yáng)公公悄悄地伸出頭來，微笑著看著爸爸媽媽）這叫“人有情，景有語(yǔ)”。在讀文章的時(shí)候，僅僅關(guān)注文章寫什么是不夠的，我們還要關(guān)注作者怎樣寫。這陽(yáng)光溫柔的一“探”，“探”出了陽(yáng)光的情感，“探”出了我們豐富的想象。

【小結(jié)】真愛無痕，一切都是那么自然美好；至愛無聲，任何表白都是那么蒼白無力。讓我們?cè)俅斡懈星榈卣b讀這情景交融的一段。

細(xì)節(jié)5：爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了。”

媽媽說：“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺，手腳都麻木了。”

【小結(jié)】細(xì)微處體現(xiàn)真愛，對(duì)話中洋溢真情，這份真愛表現(xiàn)得還是這么簡(jiǎn)單！但是，在簡(jiǎn)單中我們感受到一種更加可貴的東西——媽媽想到的永遠(yuǎn)是爸爸，爸爸想到的永遠(yuǎn)是媽媽，但是卻永遠(yuǎn)沒有想到自己，哪怕自己生病了，哪怕自己出差剛剛回來。這就是無私，真愛無私！此時(shí)，相信這段話你會(huì)讀得更好。

細(xì)節(jié)6：課文10——16節(jié)中的相關(guān)語(yǔ)句，“睡眼朦朧”“輕輕放下媽媽的手”“躡手躡腳地走到門口”“憔悴的臉和布滿血絲的眼睛”等詞語(yǔ)。

【小結(jié)】細(xì)節(jié)中流淌真情，細(xì)節(jié)中體現(xiàn)真愛。文章中還有很多的細(xì)節(jié)，當(dāng)我們用心去閱讀，用心去品味的時(shí)候，你就越會(huì)感到這份真愛的強(qiáng)烈。

總結(jié)：這就是他們之間的愛，是那么普通平凡，但是卻又是那么的真切感人。（板書普通平凡、真切感人）

四、總結(jié)全文回味愛

師：細(xì)節(jié)中流淌著深情，細(xì)節(jié)中洋溢著真愛，目睹這問心的一幕，作者從心底發(fā)出這樣的感慨。（出示最后一節(jié)。）“哦，愛如茉莉，愛如茉莉。”

1、師：仔細(xì)品讀這句話，作者明白了什么？

2、你明白了嗎？學(xué)生結(jié)合板書說。誰(shuí)還想讀讀這句話？

3、師：此時(shí)此刻，我找到了愛。（課件播放輕音樂）出示：愛 愛是什么？ 愛是媽媽的牽掛； 愛是爸爸的叮囑；

愛是媽媽嘴角掛著的微笑； 愛是爸爸緊握著媽媽的那雙手； 愛是清晨淡淡的陽(yáng)光；

愛是病房里那簇芳香的茉莉； 愛是

你能說幾句嗎？（學(xué)生表達(dá)自己的感悟。）作業(yè)設(shè)計(jì)（任選其一）：

1、以“愛是 ”為內(nèi)容，寫一首小詩(shī)，然后讀給爸爸媽媽和同學(xué)聽。

2、讀有關(guān)愛的文章，如朱自清的《背影》，記錄愛的感言。

板書設(shè)計(jì) 愛如茉莉

平凡簡(jiǎn)單

平淡無奇 真切感人

縷縷幽香