第一篇：人教版pep小學(xué)英語三起點四年級下冊《Unit 3 Weather》教學(xué)設(shè)計

Unit 3 Weather B

Let’s talk

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能理解對話的大意，并用正確的語音、語調(diào)朗讀對話；

2、在能夠境中運用句型What’s the weather like in New York? It’s rainy.問答某地天氣情況；能夠運用句型Is it cold? Yes, it is.No, it isn’t.確認(rèn)某地天氣狀況并能運用句型

It’s 26 degrees.表述氣溫。（重點）

3、能夠在情境中理解生詞和短語New York, rainy, how about, degree的意思，并能正確發(fā)音；

4、了解中西方對氣溫描述時的差異；了解幾個國家的國旗及主要城市。

二、教學(xué)重難點

1、句型What’s the weather like in New York? It’s rainy.Is it cold? Yes, it is.No, it isn’t.的理解和運用。

2、運用句型It’s degrees.對氣溫進行描述。

三、warm-up 1.free talk T: Good morning, boys and girls.Now it’s spring, the weather is warm and sunny.It’s suitable for traveling.Would you like to come to travel around the world with me? S: Yes!T: now let’s go.First, we can enjoy a song to begin our trip.Now let’s listen and sing together.2.sing a song（after listening the song）

T: Can you tell me the song is about what? S: weather!T: good!You are so clever.Presentation：

1.教授what’s the weather like in...? T: now I’m worried about the weather during the traveling.At first, we will travel to Beijing.(出示國旗，讓學(xué)生猜國家名)and I have a friend he lives in Beijing.Let me ask what the weather like in Beijing is.(打電話)(T：hi, mike.This is ….M: hi,…

T: I will travel to beijing.What’s the weather like in beijing? M: it’s cold here.T: oh my god.Thanks.Goodbye M: bye.)出示北京天氣，問學(xué)生：what’s the weather like in Beijing?(板書)S: it’s cool.T:補充： yes, it’s rainy，too.（板書句型）（出示rainy單詞和句型教讀）It's not suitable for traveling there.Now let’s ask the second place: Sydney.How about Sydney?（板書句型）Who want to try to ask the weather?（出示悉尼天氣）

S T 對話（拿電話詢問）（S：hi, this is ….T: hi,… S: What’s the weather like in Sydney? T: it’s hot and sunny.）T: it’s too hot, we can’t go there.T: How about London and Toronto?（出示兩個地方的天氣與句型，學(xué)生小組合作練習(xí)）Now you can practice in groups using these sentences.（學(xué)生對話老師可說適當(dāng)評價語言）

2.教授句型Is it...? Yes,it is.No.It isn’t.T：Sydney is hot, London is suitable for traveling.How about new York?(出示紐約天氣)is it warm?(引導(dǎo)學(xué)生回答,板書Yes，it is.)Is it cold?(引導(dǎo)學(xué)生回答并板書No, it isn’t.)再出示幾幅圖片操練句型。

What’s the temperature?（其中一副圖片）

T: 引導(dǎo)學(xué)生回答20 degrees.(教讀，學(xué)生齊讀，個讀)T：20 degrees is warm in China.We usually use centigrade degrees to express the temperate.But in America, they usually use Fahrenheit degrees.(ppt 出示英語表達(dá)方法以及漢語意思)now let’s see these temperatures(出示幾個溫度比較，教學(xué)生表

達(dá)).So it’s different between Chinese and American culture.3、T：our friend Mark and Chenjie want to travel with us ,but now they are talking on the phone.(出示圖片)T：What’s the weather like in this picture? S: it’s rainy.T: How about this picture? S: it’s sunny.T: yes ,now let’s listen what are they talking about? What’s the weather like in New York? After listening, you should answer these two questions.Now are you ready? Let’s go.(課件出示兩個問題。聽錄音)（聽錄音后）

T：let’s see the two questions.First one , who’s the volunteer? 回答后 出示答案，適當(dāng)夸獎。

T：the second question? You, please.（出示答案，適當(dāng)夸獎)4.Now let’s listen and repeat.(學(xué)生跟讀)5.出示對話后兩句。T: when ChenJie says:26 degrees, why does Mark make a surprise? You can explain in Chinese.(學(xué)生可用漢語解釋，如沒有，老師解釋)課件出示 26攝氏度和26華氏度的區(qū)別,(溫度計顯示)T: so 26 Fahrenheit degrees is about minus 3.3 degrees.(26華氏度等于零下3.3攝氏度)so they make a mistake.Let’s read together again.(學(xué)生讀)

6、學(xué)生練習(xí)：now boys and girls, you can practice this dialogue with your partner.(學(xué)生練習(xí)，老師可隨堂指導(dǎo))

7、師生對話練習(xí)

Stop here, boys and girls.Now let’s act this dialogue.I’m Mark, you are chenjie.Ok? Ready?（適當(dāng)評價）

8、Who wants to try to act this dialogue?(學(xué)生2組)

三、Consolidation

1、play a game T:If you want to travel around the world with me ,you should finish some tasks.I give some pictures, you should finish them with your group mates.Who want to show us?(每張用A4紙打印兩個城市的天氣狀況，學(xué)生問答)

T： You all complete the tasks, congratulations.You are hard-working and clever.2.I have another task.Fill in the blanks.Can you finish it? I need two students to read this dialogue.who want to try? You are very smart.3.The last task, after that, we can travel around the world.Come on.This is an essay, first you should read it carefully, after reading ,you should finish some exercises.4.today, you do a good job, now it’s sunny and warm.let’s travel around the world together.Are you ready? Let’s go.Don’t forget to tell your parents the weather where we go.Ok? See you!

第二篇：四年級英語下冊Unit4LessonSecond教案人教PEP

Second LessonLet’s talk Let’s chant

一、Warm-up : Enjoy “Let’s chant” twice.二、Review :

1.Sharp eyes(Words : weather cold warm cool hot jacket sweater skirt dress shirt T-shirt)

2.Students try to make a weather report by a map in pairs.三、Presentation ：

1.學(xué)生作天氣預(yù)報后，由地圖引出某些地方的風(fēng)景和天氣情況，師站在一幅北京的圖片旁：It’s warm today.I can wear my shirt today.…(移動課件中的地方作為情景)Let me go to Hong Kong.… Phew!It’s hot today.I can wear my skirt and T-shirt today.… Let me go to Lhasa.Ooooh!Can I wear my dress today ? 引導(dǎo)學(xué)生回答： Yes, you can.No, you can’t.It’s cool today.2.板書并教讀： Can I wear my … today ? Yes, you can./ No, you can.It’s...today.3.Pair work：在PPT的圖片中提供場景，讓學(xué)生根據(jù)不同的環(huán)境來進行同桌問答。

4．引入對話

T : Mike has a new shirt.Look at the pictures.(Show out the 3 teaching pictures on the board.)Picture 1

Picture 2 Picture 3 the first day the second day the third day

Yes.No.Yes.No.Yes.No.cold hot war cold hot warm cold hot warm 1

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T : Can Mike wear the new shirt on the first day ? Can Mike wear the new shirt on the second day ? Can Mike wear the new shirt on the third day ?

Let’s listen to the tape and circle the words under the pictures.5.Listen again and check the answers.6.Ss read follow the tape and then read together.7.Ss read in pairs.8.Role play the dialogue in pairs.五、Consolidation and extension:

1.課件播放一些地方的天氣情況的相關(guān)錄像，老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地方的天氣進行情景對話。如：

Can I wear my…… in Beijing today ? No, you can.It’s cold in Beijing.……

六、Homework:

第三篇：pep人教新課標(biāo)版小學(xué)英語四年級下冊unit6 at a farm 教學(xué)設(shè)計

AtafarmPartALet'stalk 江西省贛縣韓坊鄉(xiāng)明德學(xué)校 江李美

1．教學(xué)目標(biāo)

1)知識和能力目標(biāo)： 能聽說、認(rèn)讀單詞 donkey, hundred，能聽懂對話內(nèi)容，能聽懂 Are they...? 并能在情景中進行運用。

2)情感目標(biāo)：能以得體的方式詢問名稱，與人交際。3）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：讓學(xué)生善于主動詢問，學(xué)會與他人合作與溝通。

2．教學(xué)重點：能準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞 donkey, hundred，能運用句型 Are they...? 并進行準(zhǔn)確的回答。

3．教學(xué)難點：新單詞 donkey, hundred 的發(fā)音，名詞的復(fù)數(shù)形式及其讀音，如： sheep 的復(fù)數(shù)形式，horses 的發(fā)音等。

4．教學(xué)準(zhǔn)備：動物圖片，農(nóng)場圖片，游戲紙（背面畫有動物、服裝、水果等圖片），磁帶，磁鐵，頭飾（Sarah, Mike, John），農(nóng)場主的帽子

二、教學(xué)過程 Step 1 Warm-up

1．師生談話活動，復(fù)習(xí)How many...do you have? T: What's the weather like today? S1: It's...T: What's this?（教師拿起學(xué)生的一塊橡皮）S2: It's an eraser.T: How many erasers do you have? S2: I have...T: How many pencils do you have? S3: I have...T: How many pencil-cases do you have? S4: I have...2． 師生談話活動，復(fù)習(xí)How much...is it? 并教學(xué) hundred T: Your pencil-case is so nice.I like it.教師做出很喜歡這支鉛筆盒的樣子。How much is it? S4: It's...T: Your pencil is colorful.I like it.How much is it? S5:...T: What color is my T-shirt? S6: It's red.T: Is it nice? Ss: Yes.T: How much is it? Do you know? Twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred.You may guess.S7:...T: No, it's one hundred.教師板書 hundred 并教學(xué) one hundred, 拓展教學(xué) two hundreds, three hundreds, etc.3．Let's do.師生共唱共做 Part A Let's do 部分的內(nèi)容 4．Let's do 結(jié)束后，教師及時表揚及介紹本節(jié)課的評價方式：學(xué)生分成兩大組，各自擁有一個農(nóng)場。每位學(xué)生的積極參與和認(rèn)真都能為本組贏得動物。通過合作與競爭，得到動物圖片多的小組獲勝。

T: There are many animals at the farm.They are farms too.教師出示兩張農(nóng)場圖片 This farm is for you, half A.And this farm is for you, half B.We'll have a competition this class.Let's see who can get more animals，ok? Come on, half A!Come on, half B!Step 2 Presentation

1.教師利用圖片快速復(fù)習(xí)單詞 cow, horse, sheep, lamb, goat, hen.并在復(fù)習(xí)hen 時，熟悉單詞 fat。教師把圖片貼在黑板上：

T: What's this? Ss: It's a cow...T: What.s this? Ss: It.s a hen.T: Wow, this hen is so fat.(事先把 hen 畫的很胖)教師板書 fat 并教學(xué) fat。It's fat.2.利用圖片，教學(xué)新詞匯：donkey T: Is it a horse? Ss: No.T: It's a donkey.教師帶領(lǐng)學(xué)生用升、降調(diào)朗讀單詞。

3.利用圖片，快速復(fù)習(xí)句型：What are they? They are...并在復(fù)習(xí)hens 中引出新授對話中的句子：They are fat.T：Look, what are they? Ss：They are donkeys.T: What are they? Ss: They are hens.T: Yes.And they are fat.板書 They are fat.并教學(xué)此句。教師分單數(shù)和復(fù)數(shù)兩列板書所有動物單詞，通過對比的方式讓學(xué)生明白名詞的單復(fù)數(shù)區(qū)別，并讓學(xué)生感知名詞復(fù)數(shù)的讀音。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會回答：Yes, they are./No, they aren't.教師事先把動物圖片反貼在黑板上，學(xué)生看到圖片背面。T: Look, are they hens? Ss: No, they aren't.(with T's help)T: What are they? Ss: They are cows.T: Are they cows? Ss: No, they aren't.板書并教學(xué)句子：No, they aren't.教師以同樣的方式教學(xué)： Yes, they are.5．利用圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生猜：Are they...? 師答: Yes, they are./No, they aren't.Step 3 Let's chant

學(xué)生看著黑板上的板書及圖片，吟誦如下歌謠： Donkeys, donkeys, are they donkeys? Yes, yes.Yes, they are.Horses, horse, are they horses? No, no.No, they aren't.Step 4 Practice

教師出示一串游戲紙的反面，學(xué)生猜正面是什么動物。(結(jié)合小組比賽)在猜的活動中操練句型：Are they...? 并利用學(xué)生以前學(xué)過的單詞，進行滾動復(fù)習(xí)。教師作適當(dāng)提示。

T：They are fruits.They are red and round.Ss: Are they apples? T: No, they aren't.Ss: Are they tomatoes? T: Yes, they are.T: They are a kind of shoes.We can wear them in summer.T: They are clothes.Girls often wear them in summer.T: They are fruits.They are yellow.T: They are animals.They are white and black.They like to eat grass.Step 5 Let's talk

1.教師從上面的猜一猜活動引到對話。T: Yes, they are cow.We can see cows at a farm.教師出示事先準(zhǔn)備好的一幅大農(nóng)場圖片 T：Wow, this farm is so big.邊說邊用動作表示出農(nóng)場的大。然后領(lǐng)讀句子：This farm is so big.引導(dǎo)學(xué)生邊說邊做動作。

2.讓學(xué)生聽一遍錄音，并思考以下問題：Can we see the cows here? How many cows? Let's listen.T: How many cows? Ss: One hundred.3．再聽一遍錄音，學(xué)生思考問題：What animals are there at the farm? T: What animals are there at the farm? Ss: There are goats and donkeys.讓學(xué)生找出動物圖片貼在大農(nóng)場的圖片上。4.教師讓學(xué)生跟錄音朗讀對話，然后分組朗讀。結(jié)合小組比賽，教師進行評價，獎勵動物圖片。

5．將對話分成三段，教師和三位學(xué)生分別進行練習(xí)做示范。然后學(xué)生看著黑板上的農(nóng)場圖片，兩人合作練習(xí)對話。

Step 6 Extension

教師出示樹，花，小鳥等圖片，讓學(xué)生利用句型Are they…?編一個新的對話。教師和一位學(xué)生先做示范，然后學(xué)生兩人合作練習(xí)，最后抽幾組進行表演。

Step 7 Assessment

1.師生共唱歌曲 Old Macdonald had a farm 2.教師進行總結(jié)性評價。T: Every one did a good job today.教師指著小組的農(nóng)場圖片提問學(xué)生T：Look at your farm, what have you got? Are they cows /horses? Ss: Yes, they are./No, they aren't.T: Now, let's see how many animals do you have? 師生共數(shù)，獲得動物多的小組獲勝。然后師生共同鼓掌表揚獲勝小組。

3.課后布置作業(yè)：畫下你心目中的農(nóng)場，模仿課文編對話，可以個人完成，也可以 2-3 人合作完成。

第四篇：PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit-3-Lets-Spell教學(xué)設(shè)計

PEP小學(xué)英語四年級下冊

Unit3 Weather

A.Let’s spell

一．教學(xué)目標(biāo)

1．能力目標(biāo)：

（1）能夠讀出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞；

（2）能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫出符合ar和al的單詞，補全短語、句子。

2.知識目標(biāo)：能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征,學(xué)習(xí)ar和al的發(fā)音的規(guī)律；能夠跟著錄音說唱歌謠，強化記憶ar和al的發(fā)音規(guī)則.能根據(jù)讀音寫出單詞。

3，情感目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略：（1）培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。二，教學(xué)重難點

1.重點：能夠感知并歸納ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2.難點：能夠根據(jù)讀音拼寫出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞。三.教學(xué)過程： Step1.Preparation 1, Enjoy a phonics song.T;Hello,boys and girls.I’m Miss Lu.Ss:Hello, Miss Lu.T:Nice to meet you!Ss: Nice to meet you!

T:First,I have a song for you.Let’s sing together.(設(shè)計意圖：通過拍手吟唱歌曲復(fù)習(xí)26個字母的發(fā)音，活躍課堂氣氛。)2,Review the words, 課件出示例詞nurse，hamburger來復(fù)習(xí)字母組合ur的發(fā)音,再出示girl，bird來復(fù)習(xí)字母組合ir的發(fā)音，接著出示sister，dinner來復(fù)習(xí)字母組合er的發(fā)音，并出示三組含有ur,ir,er組合的單詞，學(xué)生快速朗讀，以鞏固復(fù)習(xí)三個組合的發(fā)音規(guī)律。

(設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)第一、二單元的字母組合er，ir和ur的發(fā)音來為新知識的學(xué)習(xí)做鋪墊。)Step2.Presention 呈現(xiàn)三個例詞card，car，arm。

1．呈現(xiàn)car.出示一輛汽車，教師問What’s this ?引導(dǎo)學(xué)生回答It’s a car，教師板書car。并讓學(xué)生整體讀，小組讀，個讀。

2.呈現(xiàn)card.課件出示在一張卡片上有小汽車的圖片，老師接著上面問：Where’s the car?，學(xué)生自然會回答It’s on the card.師板書card并領(lǐng)讀，并讓學(xué)生整體讀，小組讀，個讀。

3．呈現(xiàn)arm.課件出示一張?zhí)O果在一條胳膊上邊的圖片，師問：Where’s the apple?引導(dǎo)生說：It’s on the arm.師板書arm并領(lǐng)讀，并讓學(xué)生整體讀。（arm已學(xué)過，不必讀太多遍。）

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)card，car和arm這三個例詞，讓學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)中用，幫助學(xué)生理解。）3.總結(jié)發(fā)音：Read and find the same.課件出示三個單詞card，car和arm，讓生讀并找到相同點。T：What’s the same?S1:都有ar.T:Yes,they all have “ar”.T:Now,listen to me,師讀單詞，讓生認(rèn)真聽ar發(fā)長音/ɑ:/，讓生發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律。師板書ar，并領(lǐng)讀，強化發(fā)音。Step 3 Practice.1.利用自制教具-臺歷單詞加工廠，教師先演示，最左邊卡片出示字母b，中間卡片出示ar,引導(dǎo)學(xué)生拼讀出/ba:/；然后，最左邊卡片不動仍出示b，中間卡片不動仍出示ar,右邊翻日歷，出示卡片m，引導(dǎo)學(xué)生拼讀出/ba:k/；再變換日歷最左邊和最右邊卡片上的字母，讓學(xué)生拼讀出單詞發(fā)音。

2.小組合作學(xué)習(xí)探究：利用臺歷單詞加工廠，小組成員間輪流制造新單詞并嘗試拼讀出發(fā)音。最后教師詢問有無拿不準(zhǔn)發(fā)音的單詞，給學(xué)生答疑解惑。

（設(shè)計意圖：利用簡單易操作、直觀性強的臺歷單詞加工廠，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，靈活理解自然拼讀法，掌握拼讀單詞的訣竅。）Step4.Presention 呈現(xiàn)三個例詞ball，wall，tall。

1.呈現(xiàn)ball.課件出示一個story，一個小女孩說：I have a ball.師板書ball，學(xué)生整體讀，男生、女生讀，個讀。

2.呈現(xiàn)wall。課件繼續(xù)呈現(xiàn)故事，突然小女孩找不到球了，她難過的問：Where’s my ball?后來在高高的圍墻上找到了她的球：It’s on the tall wall.Oh , no!教師板書tall和wall，師領(lǐng)讀，學(xué)生整體讀，小組讀，個讀。（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)故事情景，呈現(xiàn)ball，tall和wall這三個例詞，讓學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)中用，幫助學(xué)生理解。）3.總結(jié)發(fā)音：Read and find the same.課件出示三個單詞ball，wall和tall，讓生讀并找到相同點。T：What’s the same?S1:都有ar.T:Yes,they all have “al”.T:Now,listen to me,師讀單詞，讓生認(rèn)真聽al發(fā)長音/?:/，讓生發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律。師板書al，并領(lǐng)讀，強化發(fā)音。

3.3.同樣利用自制教具-臺歷單詞加工廠，按照教師先演示含有al的單詞，然后學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)探究，小組成員間輪流制造新單詞并嘗試拼讀出發(fā)音。最后教師詢問有無拿不準(zhǔn)發(fā)音的單詞，給學(xué)生答疑解惑。

4.Sum up：學(xué)生總結(jié)ar, al組合的發(fā)音。5.Let’s chant:（1）教師播放chant，要求學(xué)生聽并選擇ar或al，填空。

（2）T:This time，please follow it，師引導(dǎo)生跟著視頻一起chant，（3）T；Chant together.師生一起唱歌謠。

（設(shè)計意圖：帶著任務(wù)去聽chant，更有利于學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)Let’s chant,然后再跟讀兩遍chant，已達(dá)到徹底掌握的目標(biāo)。）Step 5 Task.(一）Task 1：I can read.(見詞能讀)1.師出示不同的帶有ar,al,ir,ur,er的單詞，讓學(xué)生自主探究。有far church dirty hall hard shirt fall gall farm butter burn firm hurt

yard chalk bitter(出示far和farm是為了課本第二部分聽音標(biāo)序號做鋪墊。）

（設(shè)計意圖：出示生詞，操練自然拼讀法，最終達(dá)到見詞能讀的目標(biāo)。）

（二）Task 2：Read , listen and number 1.T:Read together.課件出示課本第二部分的單詞，生齊讀。2.T:Now listen and number.要求生認(rèn)真聽錄音并標(biāo)出序號。3.T:Ok，let’s check the answers.讓生起來對答案。

（設(shè)計意圖：完成課本練習(xí)題，給聽到的單詞標(biāo)序號，進一步加強學(xué)生聽音識詞的能力。）

（三）Task 3：Look，listen and write(聽音寫詞).1.課件出示課本第三部分的圖片，讓生認(rèn)真看。T:Look carefully.2.聽錄音寫單詞，找一名學(xué)生到黑板寫。3.核對答案。

（設(shè)計意圖：根據(jù)圖片及錄音材料，寫出單詞，以檢測學(xué)生聽音寫詞的能力。）

Step 6 Homework 1.Read the chant to your friends 2.Collect the “ar” and ”al” words.(搜集含 ar和al 的各四個單詞,并試著讀一讀。）

3.Finish the homework on the internet.（完成一起作業(yè)網(wǎng)作業(yè).）

第五篇：PEP小學(xué)英語四年級下冊教學(xué)工作總結(jié)

2013-2014學(xué)pep小學(xué)四年級英語下冊教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任四年級英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)情況：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改，做好課前準(zhǔn)備。在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護學(xué)生，特別是差生，課堂多關(guān)注他們，教育他們做一個好學(xué)的學(xué)生。在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生，使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。

二、在課堂教學(xué)中 第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運用實物教具、情景教學(xué)、體態(tài)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。與學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我及時講解，讓他們多練習(xí)，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批的方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書，記單詞。

三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面

首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況，優(yōu)生不多，中、差生卻俯視皆是。因而對占相對多數(shù)的中、差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到真誠二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽、欺哄，做到言出必行；其次做到接受，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中、差生，鼓勵他們自由討論；最后做到理解二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中、差生不同程度的進步和發(fā)展。

四、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學(xué)策略

當(dāng)然，在實際教學(xué)過程中，我還應(yīng)積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。篇二：人教版四年級英語下冊教學(xué)總結(jié)

小學(xué)四年級英語下冊教學(xué)工作總結(jié) how time flies！不得不感慨，時間飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期已經(jīng)過去，回顧這學(xué)期自己的教學(xué)工作，既有令人欣慰的收獲，又存在困擾自己的不足。本學(xué)期在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂。小學(xué)階段英語教學(xué)的主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)結(jié)合本學(xué)期實踐總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)英語的情況分析 1.學(xué)生學(xué)習(xí)的年齡特點。處于四年級的小學(xué)生，是中年級向高年級轉(zhuǎn)變時期，心理上略為叛逆，并且已初步有些自己的思想，人生觀和價值觀。加之他們生性活潑好動，注意力十分難以集中，英語學(xué)習(xí)時間短短才兩年，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不是很好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和成績都不夠理想。2.英語基礎(chǔ)不扎實。三年級開始英語學(xué)習(xí)，這一年他們剛接觸英語還屬于不開竅的階段，對于英語單詞，對話可能沒有那么強的理解能力和語感，導(dǎo)致在四年級的英語學(xué)習(xí)上，部分同學(xué)表現(xiàn)出吃力和混淆。3.學(xué)習(xí)英語的意識不夠強烈。家長與老師配合的同步輔導(dǎo)是直接影響教學(xué)差距的一個非常重要的關(guān)鍵。家庭輔導(dǎo)的缺乏，少了家長的課外督促與輔導(dǎo)，學(xué)生課堂所學(xué)只靠課堂來復(fù)習(xí)，不只占用更多課時，而且學(xué)習(xí)效果不好，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)內(nèi)容忘得快，學(xué)習(xí)自覺性也不高。回家受到家長監(jiān)督聽與讀，背與默就變得尤為重要了。

二、教學(xué)工作的總結(jié) 1.認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性。課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以完善，在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護學(xué)生，尤其是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，給予他們耐心地輔導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)好英語的信心。2.充分利用教材的優(yōu)勢，進行情景教學(xué)。課堂上充分運用實物、磁帶、教具、情景教學(xué)、手勢語言等方法來引導(dǎo)、啟發(fā)、教育學(xué)生一方法。以游戲、唱英語歌等方式提高了英語學(xué)習(xí)興趣。并將字不離詞，詞不離句，句不離景的語文學(xué)習(xí)方法，大膽的帶入英語教學(xué)中。教學(xué)中學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們?nèi)巳藢W(xué)了就懂，懂了會用。3.課后反思和批改作業(yè)方面。每上好一堂課，我們教師都要做適當(dāng)?shù)墓ぷ骺偨Y(jié)和反思，這樣更有助于教學(xué)工作的圓滿進行，反思學(xué)生的問題，更重要的事自己的問題，反思自身在高效課堂中是否發(fā)揮了導(dǎo)師即指導(dǎo)和輔導(dǎo)的作用，這樣我們才能在高校課堂的浪潮中不斷成長進步。對于學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取了

當(dāng)面批改，一一分析講解，幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。4.對于后進生，我始終不離不棄，課上不僅及時地關(guān)注他們，課下也花大量的時間進行輔導(dǎo)，檢查背誦，指導(dǎo)作業(yè)。5.在與學(xué)生相處方面一定要多付出感情，微笑面對他們，原諒他們的過錯，和他們平等的相處。我真正做到以情動人，真誠待人，我在學(xué)生面前從不虛偽、掩飾、欺哄，做到言出必行。也讓學(xué)生經(jīng)常做做換位思考。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的好老師，生活上的好朋友。

三、今后努力的方向

1、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，對于組長，課代表缺少表揚和監(jiān)督機制，致使有部分學(xué)生常不按時完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實效不大。

2、在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽實踐的勇氣。我應(yīng)該多看教學(xué)方面的理論以及多聽幾位有經(jīng)驗教師的課，進行學(xué)習(xí)，不斷提升自己，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

3、對教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平。

4、學(xué)困生的個別輔導(dǎo)也是我以后要進行探索的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)驗，也能取得良好的效果。

5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起一個老師的威 嚴(yán)形象，導(dǎo)致課堂秩序較差，以后一定要對學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生意識到課堂的重要性。

6、在教育教法方面，也要多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，努力提高自己的課堂效率。

總之，本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少。總的來說，在其中，我積累了不少經(jīng)驗，當(dāng)然在今后的教學(xué)中，我也會努力填補自己在教學(xué)中的不足，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力！力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。篇三：pep小學(xué)四年級英語下冊教學(xué)工作總結(jié) pep小學(xué)四年級英語下冊教學(xué)工作總結(jié)

張慧敏

本學(xué)期我擔(dān)任四年級英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)情況：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課 在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改，做好課前準(zhǔn)備。在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護學(xué)生，特別是差生，課堂多關(guān)注他們，教育他們做一個好學(xué)的學(xué)生。在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生，使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。

二、在課堂教學(xué)中 第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運用實物教具、情景教學(xué)、體態(tài)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。與學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我及時講解，讓他們多練習(xí)，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。

第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批的方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書，記單詞。

三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面

首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況，優(yōu)生不多，中、差生卻俯視皆是。因而對占相對多數(shù)的中、差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到真誠二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽、欺哄，做到言出必行；其次做到接受，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中、差生，鼓勵他們自由討論；最后做到理解二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中、差生不同程度的進步和發(fā)展。

四、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學(xué)策略 當(dāng)然，在實際教學(xué)過程中，我還應(yīng)積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。2011年6月篇四：pep小學(xué)英語四年級下學(xué)期工作總結(jié) 小學(xué)英語四年級英語教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期我擔(dān)任四年級的英語教學(xué),我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)教法，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。現(xiàn)將本學(xué)期四年級英語的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學(xué)需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。的確如此，如果一個學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會產(chǎn)生強烈的求知欲，就會認(rèn)真學(xué)習(xí)，反之，沒有興趣，被迫進行的學(xué)習(xí)會扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件。基于這一點，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過運用各種教學(xué)方法、設(shè)計形式多樣的活動，比如說，設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的游戲，像“吊死鬼”、whats missing?、找卡片等，為學(xué)生營造一個比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

英語作為一種語言最重要的是在實際中運用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取組長監(jiān)督的方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時完成，我也按時地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、充分利用教材的優(yōu)勢，進行情景教學(xué)。

本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、實物，隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個英語的環(huán)境中。比如說第一單元中，涉及到的內(nèi)容都是關(guān)于home里的內(nèi)容，非常貼近實際，對課本中的just speak 中的對話鼓勵他們在同學(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語，引起興趣；視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強化記憶。

四、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”每當(dāng)學(xué)生用英語講完后，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。對于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與，加強交際的互動性。在課堂交流中，少批評，多表揚；少指責(zé)，多鼓勵，努力找到學(xué)生的優(yōu)點，常以“very good!”、“great!”、“ excellent!”、“well done!”、“you are very clever!”等等來鼓勵他們的積極參與,充分喚起他們說英語的自豪感。

五、注重過程評價，調(diào)動學(xué)生積極性

在對學(xué)生的評價方面，我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情況、背誦課文等形式給學(xué)生積分，每次達(dá)到五分后可以得到一個帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個字母后，可以得到一個帶有g(shù)ood的小標(biāo)貼，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。

六．今后努力的方向

1、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，對于組長，課代表缺少表揚和監(jiān)督機制，致使有部分學(xué)生常不按時完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實效不大。

2、在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽實踐的勇氣。我應(yīng)該多看教學(xué)方面的理論以及多聽幾位有經(jīng)驗教師的課，進行學(xué)習(xí)，不斷提升自己，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

3、對教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平。

4、學(xué)困生的個別輔導(dǎo)也是我以后要進行探索的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)驗，也能取得良好的效果。

5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起一個老師的威嚴(yán)形象，導(dǎo)致課堂秩序較差，以后一定要對學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生意識到課堂的重要性。

6、作為一個剛剛參加工作的英語老師而言,在教育教法方面，也要多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，努力提高自己的課堂效率。

總之，本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少。總的來說，在其中，我積累了不少經(jīng)驗，當(dāng)然在今后的教學(xué)中，我也會努力填補自己在教學(xué)中的不足，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力！力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。

英語教學(xué)工作總結(jié) 2010——2011學(xué) 第二學(xué)期

四

年

級

張 增 強篇五：pep小學(xué)英語四年級下學(xué)期工作總結(jié)

小學(xué)英語四年級英語教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期我擔(dān)任四年級的英語教學(xué),我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)教法，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。現(xiàn)將本學(xué)期四年級英語的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學(xué)需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。的確如此，如果一個學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會產(chǎn)生強烈的求知欲，就會認(rèn)真學(xué)習(xí)，反之，沒有興趣，被迫進行的學(xué)習(xí)會扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件。基于這一點，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過運用各種教學(xué)方法、設(shè)計形式多樣的活動，為學(xué)生營造一個比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

英語作為一種語言最重要的是在實際中運用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取組長監(jiān)督的方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時完成，我也按時地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、充分利用教材的優(yōu)勢，進行情景教學(xué)。

本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、實物，隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個英語的環(huán)境中。比如說第一單元中，涉及到的內(nèi)容都是關(guān)于home里的內(nèi)容，非常貼近實際，有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語，引起興趣；視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強化記憶。

四、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”每當(dāng)學(xué)生用英語講完后，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。對于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與，加強交際的互動性。在課堂交流中，少批評，多表揚；少指責(zé)，多鼓勵，努力找到學(xué)生的優(yōu)點，常以“very good!”、“great!”、“ excellent!”、“well done!”、“you are very clever!”等等來鼓勵他們的積極參與,充分喚起他們說英語的自豪感。

五、注重過程評價，調(diào)動學(xué)生積極性

在對學(xué)生的評價方面，我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情況、背誦課文等形式給學(xué)生積分，每次達(dá)到五分后可以得到一個帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個字母后，可以得到一個帶有g(shù)ood的小標(biāo)貼，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。六．今后努力的方向

1、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，對于組長，課代表缺少表揚和監(jiān)督機制，致使有部分學(xué)生常不按時完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實效不大。

2、在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽實踐的勇氣。我應(yīng)該多看教學(xué)方面的理論以及多聽幾位有經(jīng)驗教師的課，進行學(xué)習(xí)，不斷提升自己，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

3、對教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平。

4、學(xué)困生的個別輔導(dǎo)也是我以后要進行探索的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)驗，也能取得良好的效果。

5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起一個老師的威嚴(yán)形象，導(dǎo)致課堂秩序較差，以后一定要對學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生意識到課堂的重要性。

6、作為一個剛剛參加工作的英語老師而言,在教育教法方面，也要多向有經(jīng)驗的老

師學(xué)習(xí)，努力提高自己的課堂效率。

總之，本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少。總的來說，在其中，我積累了不少經(jīng)驗，當(dāng)然在今后的教學(xué)中，我也會努力填補自己在教學(xué)中的不足，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力！力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。