第一篇：七年級地理第一章第二節地球自轉教案

第二 節

地球的運動 第1課時《地球自轉》

主備人：劉艷紅

【教學目標】

知識與技能：

1、識記地球的自轉方向和周期。

2、知道晝夜交替現象。

過程與方法：

初步學會利用地球儀演示地球的自轉和晝夜更替現象，培養學生的空間想象能力和動手操作能力。

情感態度價值觀：

1、通過地球運動的學習，了解地球上的許多自然現象都與地球的運動有關，而不是神的力量，從而對科學進行唯物論與無神論的教育。

2、通過對地球運動規律的學習，對學生進行唯物主義思想教育。

【教學重點、難點】

重點：地球自轉的基本特點及產生的地理現象。難點：晝夜交替現象。

【教學準備】 地球儀 【教學過程】 [新課導入] 教師：每天早晨我們起床上學，工作，晚上休息，有哪位同學想過，是什么原因導致了晝夜不停的更替呢？

學生：地球的運動。

教師：對是地球的運動產生的，地球運動有兩種形式，一種是自轉，另一種是公轉。那么它們各有什么特點呢？今天我們先來學習第二節地球運動的的第一種運動形式——地球自轉。

板書：第二節地球的運動

一、地球的自轉

教師：什么叫地球的自轉呢？

學生：地球圍繞地軸的旋轉運動就是地球自轉 板書：

（一）定義：地球圍繞地軸的旋轉運動 教師：地球自轉有哪些特點呢？ 板書：

（二）地球自轉的特征：

教師：請大家仔細觀察（轉動地球儀）地球是直著身子轉動，還是斜著身子轉動啊？ 學生：斜著身子轉動的。

教師：對。那么，它轉動的中心是什么呢？ 學生：地軸。板書：

1、轉動中心：地軸

教師：同學們說的很對。地軸真的存在嗎？ 學生：不存在。教師，是的，地軸實際上不存在，只是人們假想的一根軸。從不同部位看地球地球自轉，方向又是如何呢？

學生：自西向東自轉。

教師歸納：從赤道上空看是自西向東方向運動，從南極上空看是呈順時針方向運動，從北極上空看呈逆時針方向運動?？梢钥偨Y為“南順北逆”。但是都是自西向東運動。（在黑板上畫圖加以鞏固）

板書：

2、方向：自西向東，“南順北逆”。教師：通過學習我們知道了地球在不停的運動當中，那么它轉一圈需要多少時間呢？速度是多少呢？

學生：24小時（一天）

教師：對，它轉動一圈的時間是24小時（一天）。板書：

3、周期：24小時或1天

教師：我們知道，地球自轉產生的晝夜交替現象，那么晝夜交替現象怎么形成的，下面我一起來學習地球自轉運動產生的地理意義。

板書：

（三）自轉產生的地理意義

教師：通過在書上的知識學習，我們知道，地球是個不透明的球體，被太陽光線照射的一面是白天，相反是黑夜。（拿出地球儀和手電筒）我們來演示地球自轉產生的晝夜更替的實驗。

實驗過程：首先在地球儀上找出中國的位置，并做好記號，然后一個學生拿著手電筒，另一個同學轉動地球儀，大家一起觀察中國所在位置的晝夜交替變化。

教師：（實驗結束）同學們都觀察仔細了嗎？現在你們找到晝夜更替的原因了嗎？是什么呀？

學生：由于地球的自轉。板書：

1、晝夜更替

教師：對，正因為地球在不停的自轉中，使得晝夜在不斷的更替當中（24小時），假如地球不自轉，還會有晝夜更替嗎？

學生：不會。

教師：其實，如果地球不自轉，依然會有晝夜交替現象，只是這時候的時間不再是一天24小時了，而是一邊半年是白天，一邊半年是黑夜。因為地球除了在不斷的自轉之外還在不停的發生公轉。

教師：下面請同學們打開書12頁，大家來齊讀一下閱讀材料——是天轉還是地轉？ 學生：齊讀。

教師：大家讀完了，現在你們得到答案了？其實標題的答案已經不言而喻了，但是讀完這篇材料后，同學們都有哪些感想呢？

學生：談談自己的感想。

教師：總結與展望；這告訴我們，人類在認識自然界的過程中，要付出艱辛和努力，有時還要與錯誤勢力作斗爭，甚至還要付出生命的代價，這是堅持真理，不怕犧牲的無畏精神十分可貴，然而太陽也不是宇宙的中心，太陽系也只不過才是浩瀚宇宙中的一小份子而已，高中的時候老師會詳細跟同學們說，感興趣的同學課后可以與老師共同探討。

承轉：因為不停地自西向東運動，所以住在位置相對偏東的人比偏西的人先看到日出，也就是東邊的時間比西邊的早，這就引起了時間差異，即時差。板書：

2、時間差異 學生活動：（拿出地球儀）現在我們一起來演示時間差異，當中國的位置處于白晝時，美國的位置正好是黑夜，由此得出的全球的時間不相同，教師：根據地球自轉的周期，和地球經度推算時間與經度的規律。全球分為360個經度，周期為24小時?？梢缘贸雒哭D15個經度，就用1小時的時間。也就是說，經度相差15度，時間相差1小時。東早西晚。

總結：這種因為經度不同而形成的時間稱為地方時，我們中國東西相差4個小時，當中國東部已經是早晨散滿陽光的時候，最西邊的帕米爾高原上卻還是星光滿天，這是時間差造成的。

本課小結：通過這節課的學習，同學們都表現得不錯。下面我給同學們幾句順口溜方便記憶：自西向東繞軸轉，一圈便是一整天；北逆南順看時針，方向判定它指點；晝夜交替它形成，東早西晚判時間。

板書設計

第二節地球的運動

一、地球的自轉

（一）定義：地球圍繞地軸的旋轉運動

（二）地球自轉的特征：

1、中心：地軸

2、方向：自西向東，“南順北逆”。

3、周期：24小時或1天

（三）自轉產生的地理意義

1、晝夜更替

2、時間差異

第二篇：浙教版七年級地球自轉教案

浙教版七年級科學第四章第二節

《地球的自轉》教學設計

教師：在地球上看到太陽東升西落，而科學研究得知在金星上觀察太陽是西升東落，宇航員在太空可以觀察到太陽在24小時內會有數次的升起和落下，你知道這是為什么嗎？

（引起學生學習動機、求知欲）

教師：一般定向法的規定是：上北下南，左西右東。

（引導學生復習地球儀的知識：地軸、赤道、經線、緯線等，師生共同得出地球自轉的定義）

教師板書1：地球自轉定義：地球沿地軸的旋轉運動。

教師設問1：地球自轉方向是怎樣的？請大膽的提出你的猜想，有幾種情況？（學生思考、討論后回答：兩種，猜想一：自西向東旋轉，猜想二：自東向西旋轉。）教師設問2：如何設計實驗來驗證究竟地球是如何旋轉的？

（學生分組實驗 完成教材探究活動，得知猜想一正確，猜想二錯誤）

教師設問3：當我們分別站在南極頂點或北極頂點時看到的地球自轉方向有變化嗎？（學生思考、討論，教師引導學生用自己的水杯代替地球儀，自西向東旋轉時分別從俯視和仰視兩個角度觀察“地球儀”的自轉方向。得出北逆南順的結論。）

教師板書2：地球自轉方向：自西向東，北逆南順。教師設問4：地球自轉一圈是多長時間？ 小結結論：地球自轉周期：24小時

教師設問5：如果地球是靜止的，會有什么情況發生？誰能總結一下地球自轉的意義？（學生思考、討論：

生1：地球上將會是一邊總是白天，溫度很高；另一邊總是黑夜，溫度很低。生2：如果地球是靜止的，生物無法正常生活。等等）

小結結論：地球自轉意義重大，產生晝夜交替，為地球提供適宜的溫度條件，使地球上的生物可以維持正常的生命活動。（可以適時講解“極晝”、“極夜”的知識）

教師板書3：地球自轉意義：產生晝夜交替。

教師：為研究方便，我們把地球上被太陽照到的半球稱為晨半球，另一邊背向太陽的半球稱為晨半球，二者之間的界線劃定為一個圈，稱之為晨昏圈。教師板書4：晨昏圈是為研究方便而人為設置的一個圈

教師：晨線和昏線的規定原則，以地球自轉時進入昏半球還是晨半球為標準。練習題：判斷晨線和昏線（題目略）

教師設問6：現在我們知道，在地球上看到太陽東升西落的原因是什么？（生答：是地球自西向東旋轉。）那么，在金星上觀察太陽是西升東落，你能得出關于金星的什么結論？（生答：金星是自東向西旋轉。）教師小結，布置作業。

板 書 設 計

4-2 地球的自轉

一、地球自轉定義：地球沿地軸的旋轉運動。

二、地球自轉方向：自西向東，北逆南順。

三、地球自轉周期：24小時

四、地球自轉意義：產生晝夜交替。

五、晨昏圈

1、為研究方便而人為設置的一個圈

2、晨線和昏線的規定原則

3、會判斷晨線和昏線

第三篇：教案 地球自轉的地理意義

第一單元 從宇宙看地球

第二節 地球自轉的地理意義（第一課時）教案

山東省福山第一中學 張翠萍

【教材分析】

要分析地球運動的地理意義，需要認識地球的運動規律。地球自轉產生的地理現象，主要包括晝夜交替和時間差異、地表水平運動物體運動方向的偏轉。本節課內容較抽象，學生缺乏足夠的空間想象力，所以對知識點的理解有一定的難度，因此教師可充分借助數字星球系統，引導學生通過直觀觀察得出結論。使抽象的知識直觀化，并啟發引導學生發現問題、解決問題，達到掌握知識的目的。【教學目標】

1.認識地球自轉的概念、方向和周期，分析地球自轉產生晝夜交替的成因。2.能運用數字星球系統總結地球自轉現象和解釋地球自轉的地理意義，培養學生讀圖用圖的能力

3.通過合作學習、課堂討論，培養學生的協作精神；并通過認識地球運動，樹立科學的宇宙觀。

【教學重點、難點】

1、觀察數字星球系統總結地球的自轉運動規律

2、明確晝夜交替現象產生的原因，并會判讀晨昏線?！窘虒W方法】

指導學生觀察數字星球，自主學習、協作探究、交流互評。【教具準備】數字星球系統 【教學過程】

【創設情景，導入新課】 上節我們學習了《地球的宇宙環境》，我們認識到我們地球只是浩瀚星空里一顆非常普通又極為特殊的一顆。因為正是它孕育了我們偉大的人類文明！這節課就讓我們回到我們的地球，看看地球是如何運動，又是如何影響我們的生活的！相信這節課大家會體會到什么是“玩轉地球”！大家有沒有興趣？？

【知識承接】為了更好的學好本節課，我們先來回顧一下初中經緯網知識！觀看數字星球，重溫地軸、兩級、經線、緯線的概念 1.地軸：地球儀上地球自轉的假象軸 2.兩級：地球儀上地軸與地球表面的交點 3.緯線：地球儀上與地球垂直且環繞地球一周的圓

4.經線：地球儀上連接南北兩極且與緯線垂直相交 的半圓 自主探究一：觀看數字星球，小組討論下列問題：（2分鐘）

1、經線、緯線在形狀、指示方向、長度的分布上有什么不同？

2、任意兩條經線、緯線之間的距離是否相同？間距的變化規律是什么？

3、經線與緯線是怎樣平分地球的？

學生觀察得出結論，為學習地球的自轉做好鋪墊

一、地球的自轉

觀察數字星球系統（教師操作旋轉），讓學生總結：

1、地球自轉的方向怎樣？注意觀察從北極和南極上空看地球旋轉的方向。（自轉方向：側視：是自西向東；俯視：北逆南順）畫一畫：指導學生板畫自轉的方向

2、閱讀教材，回答自轉一周的時間

3、地球自轉速度分為線速度和角速度，所謂角速度就是作圓周運動的物體單位時間內繞過的角度，根據角速度的定義，結合數字星球上兩個點，請同學們計算地球自轉的角速度，并歸納地球上任意點的角速度的規律。

結論： 地球自轉的角速度大約是15o每小時。地球表面除南北極點外，任何地點的角速度都一樣。

線速度就是作圓周運動的物體單位時間內走過的弧長。觀察數字星球上兩點地球自轉的線速度是否相等？如何計算？如果不等，又有怎樣的變化規律？

結論：地球自轉的線速度因緯度不同而有差異，變化規律是：隨緯度增加而降低。圖1-2-2，緯度60o處的線速度約為赤道處的一半?！炯磳W即用】

發射地球同步衛星與地球自轉的線速度密切相關。

1、下列發射場中最有利于衛星發射的是（）A拜科努爾（46oN）B肯尼迪（28oN）C酒泉（40oN）D庫魯（5oN）

【過度】想一想，我們生活中那些現象是有地球自轉產生的呢？（太陽的東升西落、時差）

二、產生晝夜交替

自主探究二： 觀察數字地球，以小組為單位討論(3分鐘)

1、晝夜現象的原因？

2、晝夜交替的原因？

3、如果地球不自轉，還有晝夜交替現象 經學生討論和教師引導得出：

（晝夜現象是不透明的地球在太陽光的照射下靠反射太陽光線而發亮產生的，地球的半個球面向著太陽，是白天，另半個球面背向太陽，是黑夜；由于地球在不停地自轉，造成地球上每一個地方都有白天和黑夜的交替，如果沒有地球的自轉，就無晝夜交替現象；如果地球不自轉但圍繞太陽公轉，仍有晝夜的更替，但一年只更替一次）

4、什么是晨昏線？晨線和昏線是一根線嗎？觀察數字星球，看晨昏線位置的變化和與太陽光線的關系。

（晝、夜半球的分界線就是晨昏線，由夜半球進入晝半球的分界線是晨線，由晝半球進入夜半球的分界線是昏線，晨昏線平面過地心并與太陽光線垂直，晨昏線上太陽高度等于0。晨昏線的移動方向應逆著地球的自轉方向，即不斷地向西移動）

5、晝夜交替的周期是多少小時？它是地球自轉的周期嗎？

（地球表面晝夜交替的周期為24小時，叫做1個太陽日，它不是地球自轉的真正周期，真正的周期是一個恒星日，時間為23時56分4秒）【即學即用】 判斷下圖中的晨昏線： 90° 0° 180° 0° 180° 90°

【當堂檢測】

1、與詩可“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”最吻合的地點（）A．90°W、89°S B．80°E、40°N C．10°E、1°S D．180°W、71°N）2．有關地球自轉速度的敘述，正確的是（A．華盛頓、倫敦、北京，三地地球自轉的角速度相同 B．香港、北京、廣州、哈爾濱四地自轉角速度依次減少 C．南北緯30°處地球自轉線速度均為赤道處的一半 D．南北極點無線速度，角速度為15°／小時

3．下列地理現象中，主要由地球自轉產生的是（）A．晝夜現象 C．極晝極夜現象

B．晝夜交替現象 D．晝夜長短的變化

4、某一恒星昨晚20時位于觀測者頭頂，今晚同一地點再次位于觀測者頭頂的時間為()A．20時 B．20時56分4秒 C．19時 D．19時56分4秒

5、讀下圖，下列關于A、B、C、D四點自轉線速度的比較，正確的是（）

A.A=CB>D C.A=DB>C 【板書設計】 第二節 地球自轉的地理意義

一、地球的自轉

1、方向：自西向東

2、周期：23時56分4秒

3、角速度和線速度

二、產生晝夜交替（周期24小時）

1、晝夜現象的原因

2、晝夜交替的原因

3、晨昏線的判讀

第四篇：1.2地球自轉的地理意義教案

2011年秋學期高一年級地理教案

第一單元：從宇宙看地球

第2課 地球自轉的地理意義（2）

【教學目標】

1.理解晝夜更替及地方時產生的原因 2.應用聯系實際進行簡單的區時換算

【重難點】

1、時區的劃分、地方時和區時的計算；

2、地方時和區時的計算；

【教學內容】

一、課堂自主學習檢查

根據自學內容，完成下列計算 1.推算116°E所在的時區；

2.已知東八區的時間為9：20，推算東三區和西五區的區時；

3.已知東十二區的時間是9月2日19：00，推算西十二區的時間；

二、構建知識框架，剖析典型概念

產生時差：

由于地球自西向東自轉，同緯度地區的不同地點見到日出的時刻就會有早晚。相對位置偏東的地點，要比位置偏西的地點先看到日出，時刻較早。這種因經度不同而出現的不同時刻，稱為地方時。

1、地方時：

（1）概念：因經度不同而出現的不同時刻。（2）計算：

a、經度每隔15°，地方時相差1小時。經度每隔1°，地方時相差4分鐘。同一條經線上的地方時相同。

b、參照點地方時的確定：太陽直射經線的地方時為12時； 晨線在赤道上與之相交的經線，地方時為6時； 與昏線相交的經線地方時為18時；

c、計算公式：

所求地方時=已知地方時±4分鐘×經度差（東加西減，即所求地方時的 點位于已知地方時的點的東方，取“+”；反之，則取“－”）。為了便于不同地區的交流，1884年國際上按統一的標準劃分了24個時區，并制定了區時，實行分區計時的辦法。

2、時區和區時：（1）時區的劃分：

世界時區的劃分以本初子午線為標準。從西徑7.o5到東經7.o5(經度間隔為15o)為零時區。由零時區的兩個邊界分別向東和向西，每隔經度15o劃一個時區，東、西各劃出12個時區，東十二時區與西十二時區相重合；全球共劃分成24個時區。

（2）區時：

a、概念：各時區都以中央經線的地方時作為本區的標準時，即區時。

b、計算：

相鄰兩個時區的區時相差一小時。每往東1個時區，區時早1小時；每往西1個時區，區時晚1小時。

計算公式：

a、）用已知經度推算時區：

已知經度數÷15°，如果所得余數小于7.5°，相除所得整數為時區數；如果所得余數大于7.5°，時區數為所得整數+1；

b、）已知某地區時，求另一地區時：

所求區時=已知區時±時區差（其中東加西減，即所求時區位于已知時區的東側，取“+”，若位于西側，則取“－”； 時區差的計算：同側相減，異側相加，即位于中時區同一側的時區差取兩時區號的差值，若位于中時區的異側趣兩時區號的和。）

可以發現東西十二區的區時相同，只是日期相差一天，因此制定了日期變更線。

3、日期變更線：（1）、概念：

國際上規定，把東西十二區的中央經線180°經線作為國際日期變更線，簡稱日界線。

日界線是地球上新的一天的起點和終點，地球上日期的變更，都從這條線開始。（2）、過日界線的計算方法：

a、東十二區和西十二區日期相差整1天，時、分、秒則相同； b、從東十二區向東過日界線進入西十二區，日期減1天；從西十二區向西過日界線進入東十二區，日期加上一天，即：東東減，西西加；

c、隔日界線計算相隔時區數的方法是：

相隔時區數=（12－東某區）+（12－西某區）

注意：時間計算公式中的東西和空間方位的東西相同。地球上的東西方向是相對的，是無限方向，兩點間的東西方向一般是沿著劣弧判斷。而時間計算中，東西方位只能按如下規定判斷：兩點經度均為東經度（西經度），則經度數大的點在東（經度數小的點在東），經度數小的點在西（經度數大的點在西）；兩點經度一為東經度，一為西經度，則東經度在東，西經度在西。實際上，各國所執行的計時辦法并不完全與區時相同。有的國家采取了特殊及時法。

4、特殊計時法：（1）東部區時：

有的國家為了充分利用太陽照明，采取本國東部時區的中央經線的地方時。例如：朝鮮位于東8區和東9區之間，但采用東9區的區時。

（2）半區時：

有的國家根據本國所跨的經度范圍，采用半區時，即采用與中央經線相差7.5°的時區的邊界經線的地方時。例如：印度東5.5區。

（3）統一區時：

有的國家雖然領土跨度很大，但采用一個時區的區時。例如：中國目前統一采用北京所在地的東8區的區時（即120°E經線的地方時），稱為“北京時間”。

注意：不是北京所在經線的地方時。

三、自主研究問題

1、同一條經線上的各地，地方時是否相同？

2、生活中使用地方時是否方便？

為統一起見，國際上按照統一標準劃分全球時區，實行分區計時的方法，將一定范圍的地方時統一為相同的區時，為生活和計算帶來方便。根據一晝夜24小時，將全球劃分為24個時區，每個時區跨經度15°，各個時區都以本時區中央經線的地方時作為該時區的區時。3.讀課本圖1-2-4，回答：（1）中時區以哪條經線作為中央經線？

（2）中時區以東和以西，依次分為哪幾個時區？各時區的中央經線分別是哪條經線？有何規律？試給出公式

（3）哪兩個時區合二為一？

（4）倫敦0°、開羅31°E、北京116°E、紐約74°W分別在哪個時區？如何計算？

（5）已知東八區9點，此時西八區幾點？已知西三區2點，此時東五區幾點？

四、小組討論質疑

例1.若北京時間為9月5日14:00，求下列各地區時 ①132°E（東九區 9月5日15:00）②142°W（西九區 9月4日21:00）

例2.見右圖若A點此時區時為6月2日15:00，問A、B、C三點的地方時分別是多少？ A：6月2日 14:00 B：6月2日 15:00或6月1日 15:00 C：6月1日 15:20

五、師生合作研討

例3：見右下圖若116°E為子線，地方時為6月1日24:00或6月2日0:00，問圖中A、B、C三點的地方時、區時分別是多少？ A、B、C三點的區時為6月2日0:16（都在東八區）A點地方時：6月1日 23:52 B點地方時：6月1日24:00或6月2日0:00 C點地方時：6月2日0:08

例4：下圖中的中心點表示北極，陰影區為3月21日，非陰影區為3月22日。讀圖回答：

（1）NA的經度為___________；NB的經度為__________；（2）這時北京時間為3月________日________時。

答案：（1）60°E；180°（2）22；4

六、總結提升

1.地方時計算公式：

所求地方時=已知地方時±4分鐘×經度差（東加西減，即所求地方時的點位于已知地方時的點的東方，取“+”；反之，則取“－”）。2.時區

計算公式：

（1）用已知經度推算時區：

已知經度數÷15°，如果所得余數小于7.5°，相除所得整數為時區數；如果所得余數大于7.5°，時區數為所得整數+1；（2）已知某地區時，求另一地區時： 所求區時=已知區時±時區差（其中東加西減，即所求時區位于已知時區的東側，取“+”，若位于西側，則取“－”； 時區差的計算：同側相減，異側相加，即位于中時區同一側的時區差取兩時區號的差值，若位于中時區的異側取兩時區號的和。）

【教學反思】 【課時訓練】

1.下圖中的虛線是水平運動物體的原始方向，實線是偏轉后的方向，正確的是（B）

2.下圖表示我國北方的一條河流，圖中陰影部分代表泥沙淤積而成的沙島，該沙島最后將與河的哪岸連接在一起(B)A、M岸 B、N岸

C、沙島將保持原來的位置不變 D、不能確定

29屆奧林匹克運動會于2008年8月8日晚８時至24日在中國首都北京舉行，分賽場有：青島、秦皇島、香港、天津、上海、沈陽。根據材料，回答3－4題。

3．在美國舊金山（西八區）的華僑李博士想收看開幕式盛況，最好應選擇當地什么時間（區時）打開電視機？（B）Ａ．8月8日１６時 Ｂ．8月8日４時 Ｃ．8月７日１６時 Ｄ．8月９日１２時 4．開幕式開始時，全球日期（C）

Ａ．７日和８日各占一半

Ｂ．８日和９日各占一半 Ｃ．都是８日

Ｄ．都是９日 5.關于地方時，正確的說法是（B）

A.地方時是因地理緯度而變化的時刻B.地方時是因地理經度而變化的時刻

C.北京時間是北京的地方時 D.上海的地方時比北京時間的時刻要晚

6、當北京時間為19點時，紐約（西五區）的區時是(D)A.8點 B.12點 C.13點 D.6點 7.讀“時區和國際日界線”圖，回答下列問題。（1）西八區的中央經線是。東十一區的中央經線是。（2）中時區的經度范圍是7.5°Ｗ─7.5°Ｅ，東十區的經度范圍。西六區的經度范圍。

（3）紐約所在的時區是，莫斯科所在的時區是，兩地的時差是 小時。（4）從北京出發去東京旅行的游客，在達到目的地時.將手表的時針 小時才能使手表顯示的時間與目的地的時間一致。

（5）圖中各大城市，地球自轉線速度最小的是。

第五篇：地球的自轉教案

教案

湘教版高中地理必修

（一）第一章第二節

地球的運動——自轉

一、教學目標

1.知識與技能：掌握地球自轉的方向和周期，晝夜交替的變化。

2.過程與方法：通過讓每個同學自己課下制作簡易地球模型，模擬地球的運動，課上播放地球運動的動畫，培養學生的動手能力模擬能力和分析能力。

3.情感態度價值觀：通過本節課的學習讓學生了解生活中的自然現象都與地球的運動有著密切的聯系，培養學生無神論，樹立學生的辯證唯物主義觀。

二、教學重難點

1.重點：地球自轉的特點以及相對應的地理現象：晝夜交替，地轉偏向力，時區和地方時，國際日期變更線。

2.難點：太陽日和恒星日的區分，地方時、時區和區時，國際日期變更線。

三、課型和課時

本節課為新課，課時為一課時。

四、教學方法

講授法，讀書指導法，板書筆記法，地理實驗法。

五、教學用具

地球儀，手電筒，自制地球儀模型，多媒體

六、教學提綱

即本節課的板書設計,見第四頁

七、教學過程 新課導入：

同學們，我們偉大的領袖毛主席曾經寫過一首名為《送瘟神》的詩，其中有 “坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”的詩句，大家知道這句詩的意思嗎？這句詩的意思就是說人在地球上不動，每天也能運行八萬里。為什么？因為人雖然沒動，但地是動的，我們所居住的地球載著我們在運動。如何運動的呢？是轉動。地球在一刻不停地轉動叫地球的運動。地球的運動有自轉和公轉。我們知道赤道的周長為40000千米，如果人在赤道附近，每天隨地球自轉一周正好是40000千米（即80000里）。究竟什么是地球的自轉，地球的自轉有什么特點和規律？今天就來學習地球的運動---自轉（板書）。教授新課：

我們知道了地球的運動有自轉，請大家思考一下，什么是地球的自轉呢？

請同學們拿出我課下讓大家做的小地球儀模型，假設你前面同學的頭為太陽，第一排的同學以講桌假設為太陽，現在跟著我一起做地球自轉運動的模擬?！緝蓚€手指掐在模型的兩端，用另外兩個手指推動地球進行運動。】

剛才和大家一起演示的就是地球的自轉，是“地球繞自身的軸的轉動”為地球的自傳，這個“軸”叫做地軸。但是請同學們注意，實際上地球的這個軸是不存在的，只是人類為了研究地球的運動而假想的軸。假象的地軸與地球表面有兩個交點，這叫地球的“兩極”，指向北極星附近的為北極，與北極相對的叫南極。地球的自轉有什么規律呢？我們先看地球自轉的方向，地球是自西向東進行轉動的（演示）。好，同學們知道了地球運動的方向是自西向東，如果我問你從北極上空看地球的自轉，其自傳方向又該如何描述呢？是順時針還是逆時針呢？答案是逆時針對不對啊。如果從南極上空看呢？順時針對不對？將來大家很可能遇到這類題：給你一個從極點上空俯瞰地球自轉的圖，給出自轉的方向逆時針或者順時針，讓你判斷是南極還是北極會不會？如果大家把這個方向記住就可以直接寫，如果記不清了，就拿你手邊的橡皮或者別的東西模擬一下地球的運動。

剛才我們知道了地球時自西向東進行自轉的，那么同學可不可以舉出你認為現實生活中能證明地球自西向東自轉的例子？ 我們每天日升而習，日落而息，其實太陽每天的東升西落就是地球自轉在現實生活中最總要的體現。下面我給大家演示一下這個東升西落和地球自轉的關系，請一位同學上來給我拿一下手電筒扮演太陽。首先找到我們中國，以我們中國的一天為例。現在我將地球儀慢慢地自西向東進行轉動，大家看一下是那邊先亮？是不是東邊？東邊先亮這就意味著太陽是不是從東邊升起了??？然后慢慢地轉動，最后是不是西邊黑去了呢？因為地球是個不透明的球體，太陽光不可能同時照亮整個地球，因此會有白天黑夜之分，而地球的自轉又讓地球產生了白天和黑夜的交替，東邊早西邊晚。

剛才我們進行地球晝夜交替的演示，一個晝夜交替其實就是我們平時所說的一天。那么請問同學們，我們一天多少個小時？24個小時對吧，那么地球自轉一周也是24小時嗎？其實地球自轉一圈是23時56分4秒，這叫做一個恒星日。就是以恒星作為參照物地球自轉一周，恒星日多用于科學研究。我們平時所說的一天24小時其實是太陽日，顧名思義是以太陽作為參照，地球自轉一圈所用的時間，也就是我們平時所說的晝夜更替，太陽日多用于生產生活計時，是基本的時間單位。

在本節課一開始毛主席的詩我們知道地球在運動，并且剛才提到太陽的東升西落實際是地球在時時刻刻地自轉，可是為什么地球在轉我們卻沒有動的感覺呢？大家都坐過汽車或者火車，當你坐在平穩疾馳的火車或者汽車上看著窗外的景物時你是覺得窗外的景物在倒退還是你在前進呢？是不是有一種窗外的景物飛快倒退的感覺啊。其實地球自轉我們感覺不到東也是這個道理。

剛才我們一直在講地球自轉的周期，是多少？太陽日24小時恒星日23小時56分4秒是吧。那么地球自轉一周是轉了多少度呢？360度。所以地球一小時大概轉了15度。在地球運動上我們把這個數據成為地球的角速度，為15度/小時。地球上的各點自轉角速度都相同，極點除外，為0度/小時。除了自轉的角速度以外還存在自轉的線速度。然而自轉的線速度卻和角速度的特點不同。自轉線速度在赤道最大，向兩級呈余弦函數依次遞減。

下面來看一下書上對于地球自轉的地理意義的總結。

（1）地球自轉導致晝夜交替現象。因為我們的地球是個不透明的球體，陽光不可能同時照亮整個地球，之前我們也提到了。因此，各地溫度會發生晝夜變化，白天陽光充足溫度高，晚上沒陽光溫度低。生物形成晝夜節律，即生物鐘每天早起晚睡的習慣。

（2）地球上水平運動物體受到地轉偏向力的影響。在這要注意，是水平運動的物體，垂直方向運動的沒有，北半球向右偏，南半球向左偏，沿著赤道運動沒有偏向力的影響。如果不好記，大家就記住“男左女右”——“南左北右”

（3）地球自轉為我們度量時間找到了一個很好的尺度。剛才我們也提到了，越往東邊越早，越往西邊越晚對吧，當然這個早晚是相對的。在這里我們看一下書上18頁關于地方時的閱讀部分。地球上不同經度的地方，有著不同的當地時間。當地經度的時間就是當地的地方時。地球自轉一周24個小時也就是1440分鐘，地球一共被分為360個整數經度，因此相鄰差一個經度，時間相差4分鐘。

時區和區時（1）人們為了便于時間的換算和使用，國際上規定將全球劃分為24個時區，每個時區內占15個經度，該時區中央經線的地方時為整個時區的統一時間，叫做這個時區的區時?？匆幌聲匣顒拥谋砀窈痛蠹沂掷锏牡貓D冊。中時區的中央經線是多少？0度，東八區的呢？東經120度。看一下我們國家的首都北京在哪個時區？東八區。我們在電視里或者廣播里面經常聽到的北京時間，其實就是東八區的區時，也就是東八區的中央經線即東經120度的地方時。

如果給你某地的經度，你怎樣快速求出它所在時區？其實大家看一下你手中關于時區劃分的世界地圖冊就可以發現，每個時區的中央經線都是15的倍數對不對？而且一個時區的范圍，就是以這個15的倍數左右變化7.5度，如果將來你遇到了這種題你就計算一下，給你的度數最接近15的幾倍，然后你再看看在不在這個中央經線的左右7.5范圍內，就可以確定所在時區。

（2）區時換算：相鄰時區的換算相差一個小時，同一時期，東早西晚，東加西減。同學們聽幾個例題大家做一下。東八區是3日5時，那么東十區是幾日幾時？3日7時對吧。東一區呢？2日22時對吧。大家在計算過程中要按照劣弧計算定律，就是看一下給你的時區離已知時區自西向東計算近還是自東向西計算近，最好用近的那一邊計算。再看一個例題。東八區是3日5時，那么西十一區是幾日幾時？答案是2日10時。為什么不是3日10時呢？這就涉及到一個國際日期變更線的問題。

國際日期變更線

先給大家講一個故事。有一個孕婦懷了一對雙胞胎，有一天她坐船從澳大利亞到美國。在海上航行的時候突然早產。她在180度西邊生下了一個嬰兒，然后在180度東邊剩下了一個嬰兒。大家猜一下，哪個嬰兒是哥哥哪個是弟弟？先生出來的那個是弟弟，后生出來的那個是哥哥。為什么呢？因為她的這兩個孩子分別是在國際日期變更線兩邊出生的。同學們看一下你手中時區劃分的地圖冊，找出國際日期變更線的位置。為了方便人們生產生活，人為規定了國際日期變更線，并且繞過了太平洋上一些人類居住的島嶼?？缭絿H日期變更線，從東向西減一天，從西向東加一天。

我們知道了了國際日期變更線大致與180度經線重合，那么，跨越180度經線就等于跨越變更線了嗎？跨越變更線就一定跨越180度經線嗎？跨越變更線就一定進入十二區了嗎？很顯然這都是不一定的，大家在以后做題中一定要注意這種文字游戲。

復習總結

地球自轉方向以及北半球上空南半球上空的情況？解釋太陽日和恒星日的區別？線速度和角速度以及他們的變化規律？地轉偏向力及其特點，在北半球南半球的變化？區時和時區的定義，劃分標準，區時的換算？國際日期變更線的位置，以及跨越變更線所要進行的日期換算？

北極看：逆時針

方向：自西向東

南極看，順時針

自轉圍繞地軸

地球自轉

角速度：15度/小時，各地相同，極點除外

線速度：赤道最大，向兩極呈余弦遞減

恒星日：23小時56分4秒

周期

太陽日：24小時

晝夜交替：不透明球體

意義

地轉偏向力：水平，赤道沒有，南左北右 不同精度不同時間：東早西晚，地方時

時區：24個，一個15度，相鄰差一小時，一天東早西晚

區時：時區中央經線地方時，中央經線15度的倍數

東向西：減一天

國際日期變更線：大致180度，但不重合。

跨越

西向東：加一天