第一篇：《狼》表格式教案

《狼》表格式教案

題《狼》

型講讀教學(xué)目標(biāo)（要求體現(xiàn)三維目標(biāo))知識與技能：

1、學(xué)會收集和整理材料，了解狼的生物特性；

2、通過對資料的歸納分析，總結(jié)出人們對狼的情感態(tài)度及變化及其原因。過程與方法：

1、培養(yǎng)學(xué)生辨證看問題的態(tài)度；

2、思考與探究：狼形象在人們眼中的轉(zhuǎn)變，通過討論訓(xùn)練學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會收集和整理材料，了解狼的生物特性

2、培養(yǎng)學(xué)生辨證看問題的態(tài)度。難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)

1、通過對資料的歸納分析，總結(jié)出人們對狼的情感態(tài)度及變化及其原因。

2、思考與探究：狼形象在人們眼中的轉(zhuǎn)變，通過討論訓(xùn)練學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。教學(xué)方法討論，自主學(xué)習(xí)學(xué)法教師啟發(fā)，點(diǎn)撥，學(xué)生自主探究討論法。教具或多媒體教

學(xué)

過

程

設(shè)

計(jì)個(gè)案補(bǔ)充

一、導(dǎo)入

我的自白：今天我們上有幸請到了一位神秘嘉賓，它是誰呢？讓我們先來聽聽它的自白。二了解狼。我的檔案:狼這個(gè)動物我們說熟悉也很熟悉，那么對它我們到底了解多少呢？。三辯證地看待狼。我的煩惱：雖說生物界的狼英勇無比，可是絕大數(shù)人還是會“談狼色變”，對狼充滿恐懼與厭惡。請聯(lián)系我們的生活以及本的相關(guān)內(nèi)容談?wù)劺堑降椎玫搅巳藗兡男┎还膶Υ四兀磕阌袥]有思考過其中的原因呢？比一比：在我們的語文本里，也有這樣的主題迥異的兩篇，讓我們一起來看一下：這兩篇文學(xué)作品中的狼有什么共同特點(diǎn)?這兩篇文學(xué)作品中還分別寫出了狼的哪些其他特點(diǎn)?那么為何同樣是寫同一種動物，不同的作家會寫出不同的形象，給人不同的感受呢？我想這就是魯迅先生所說的“一千個(gè)讀者就會有一千個(gè)哈姆雷特”，老師給大家作了下面的總結(jié)：文學(xué)作品所描寫的動物往往會被作家賦予人的性格，因此用詞的褒貶區(qū)別都是由作者的立場和情感態(tài)度決定的。因此,我們在分析某一種現(xiàn)象，看待某一個(gè)事物時(shí)，一定要從多方面考慮,要辯證地思考問題。四狼形象在人們眼中的轉(zhuǎn)變過去，狼在人們心目中的形象是“兇猛、狡猾、貪婪”，然而今天人們卻將它的形象轉(zhuǎn)變成為“野性、團(tuán)結(jié)、激情、堅(jiān)忍、挑戰(zhàn)”的新形象。如今，不僅企業(yè)要以狼作為形象代言，連學(xué)校校長都要將它作為學(xué)生的偶像。下面這則新聞報(bào)道，你讀完之后有何感想，你同意那位校長的觀點(diǎn)嗎？為什么？大家可以參考老師給大家準(zhǔn)備的補(bǔ)充資料。小組討論，派代表發(fā)言。

五、作業(yè)布置“狼百科我來編”當(dāng)你們看到那厚厚的充滿知識的百科全書，心中一定充滿了敬畏和好奇之感吧，其實(shí)“不積跬步，無以至千里”，再深?yuàn)W的知識也于平時(shí)的積累，所以留給大家的作業(yè)是編一本班級“狼百科全書”。每人參與編寫

第二篇：《狼》教案

《狼》教案 教學(xué)目的

1．了解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。

2．朗誦文言課文。

3．積累文言詞匯。

4．理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。

5．理解句意、文意。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo) 3 5

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)4

預(yù)習(xí)指導(dǎo):１．熟讀課文，盡量背誦

２．看注釋，查字典試翻譯課文

教學(xué)過程 一、三分鐘演講，創(chuàng)設(shè)情境

要求學(xué)生講一則狼的故事

教師講解，狼可怕嗎，表面上看，狼兇惡、狡詐，貪婪，但狼卻沒有人所具有的智慧勇氣和力量，人只要?jiǎng)幽X筋就一定會戰(zhàn)勝像狼一樣的惡人，下面就看《狼》這篇課文是怎么描述的。

二、作家作品簡介

蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，清朝山東淄川人，著有短

篇小說集《聊齋志異》。

據(jù)說，蒲松齡在創(chuàng)作《聊齋志異》時(shí)，文思枯竭，難以下筆。他知道自

己缺乏寫作素材，便變賣家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人

歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之后，他把這些路人口

述的故事，整理成篇，寫成小說。

三、朗讀課文

１．檢查學(xué)生預(yù)習(xí)朗讀情況：

抽查三個(gè)朗讀，后學(xué)生評價(jià)

２．教師作較高水平的示范朗讀。

３．學(xué)生們自由高聲誦讀一次

４．抽查三個(gè)朗讀，與剛才對比。

四、疏通字詞句篇的意思

１．教師投影下列問題學(xué)生合作解決：

一詞多義：

止

同“只” 止有剩骨

停止一狼得骨止

意

神情

意暇甚

想

意將隧人以攻其后也

敵

攻擊

恐前后受其敵

敵方

蓋以誘敵

前

前面

恐前后受其敵

向前

狼不敢前

２．講解詞性活用

洞：名詞用為動詞，打洞。一狼洞其中。

隧：名詞用作狀語，從隧道。意將隧入以攻其后也。

犬：名詞用作狀語，像狗一樣。其一犬坐于前。３．講解通假字

止同“只”，只有。止有剩骨。

４．學(xué)生自己試疏通課文，有不明白的提出來，由明白的學(xué)生或老師解決

５．抽查四人分段譯課文。學(xué)生評價(jià)后教師糾正。

五、大意理解：

請學(xué)生談?wù)劤鯇W(xué)課文對狼的本性的認(rèn)識和屠戶的勝利說明了什么問題。

六、練習(xí)背誦

分段，抓住屠戶與狼斗爭的過程由事情發(fā)展的先后結(jié)合關(guān)鍵詞的方法練習(xí)背誦，自己先背，教師再組織男女生分別背最后齊背。

七、教師小結(jié)：

１．虛詞的用法：

（1）之

代詞，它，指狼又?jǐn)?shù)刀斃之

助詞，的, 禽獸之變詐幾何哉

助詞，調(diào)整音節(jié)，不譯，久之 助詞，位于主謂之間，不譯而兩狼之并驅(qū)如故

（2）以

介詞，把投以骨

介詞，用以刀劈狼首

連詞，來意將遂人以攻其后也

連詞，用來蓋以誘敵

（3）“其”的含義

①恐前后受其敵。（指狼）

②場主積薪其中。（指打麥場）

③屠乃奔倚其下。（指柴草堆）④一狼洞其中。（拾柴草堆）

⑤意將隧人以攻其后也。（指屠戶）

③屠自后斷其股。（指狼）

八、作業(yè)

Ａ1．課后練習(xí)二。Ｂ．默寫課文

[說課精要]本節(jié)的內(nèi)容主要是疏通文意,進(jìn)一步的理解留到下一課時(shí).狼(第二課時(shí))教學(xué)目的

1．認(rèn)識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。

2．理解刻劃人物形象的方法

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)２

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)１

教學(xué)過程 一、三分鐘演講

二、導(dǎo)入

老師講述另一則狼的故事，（見課后）讓學(xué)生對比，創(chuàng)設(shè)情境。

教師過度：這則故事與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的狼具有相似處，狼到底具有什么樣的本性，這一節(jié)課我們將進(jìn)行詳細(xì)分析

三、分析課文

1．獨(dú)立思考：按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的故事情節(jié)，歸納第一至四段的意思。

提問后交流評價(jià)歸納：

（l）開端：遇狼。

（2）發(fā)展：俱狼、御狼。

（3）高潮和結(jié)局：殺狼。

2．獨(dú)立思考：課文中哪些語句寫出狼的什么本性？

提問后歸納：

（1）貪婪兇惡：綴行甚遠(yuǎn)；一狼得骨止，一狼仍從；后狠止而前狼又

至；而兩狼之并驅(qū)如故。

（2）狡詐陰險(xiǎn)：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將遂入

以攻其后也。

3．討論：文章如何刻畫屠戶的形象？（要求從人物描寫方法并找出課文中的例句并就例句進(jìn)行分析

交流后歸納：

（l）心理描寫

懼--投骨避狼。／ 大窘--骨盡狼仍從。／

恐--前后受其敵。／

悟--刀劈兩狼。

一開始，屠戶采用“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟從，說明他對狼的貪婪兇惡的本性缺乏認(rèn)識并抱有幻想，一再妥協(xié)退讓，結(jié)果失敗。他有刀不敢斗，因狼有兩只，而自己孤身一人，“恐前后受其敵”。發(fā)現(xiàn)麥場積薪后，急忙“奔倚其下”、“弛擔(dān)持刀”，搶占有利地形保護(hù)自己。后來“一狼徑去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼。由被動轉(zhuǎn)為主動。他警惕性高，又轉(zhuǎn)視積薪后，殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險(xiǎn)。

（2）動作描寫

“投以骨”“復(fù)投之”寫屠戶試圖投骨避狼，結(jié)果無效。

“顧”“奔”“倚”“弛”“持”五個(gè)動詞，寫屠戶迅速搶占有利的地形，保衛(wèi)自己，準(zhǔn)備反擊。

“暴起”“劈”“斃”寫屠戶趁一狼徑去，一狼假寐的有利時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼，取得勝利。

“轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”等動詞寫屠戶高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。

這些動詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭，善于斗爭的精神。

4．自由發(fā)言：文章結(jié)尾一段的議論有什么作用？

歸納：文章結(jié)尾的議論，是作者對所寫的故事的看法，既是對狼的可悲下場的嘲諷，也是對屠戶勇敢、機(jī)智的斗爭精神的贊揚(yáng)。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險(xiǎn)，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。結(jié)尾的議論畫龍點(diǎn)睛，揭示了文章的主題。

5．片斷寫作練習(xí)：《狼》一文給我們什么啟示？（１００字左右，抽查三人）

要點(diǎn)：對待像狼一樣的惡勢力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得勝利。

四、作業(yè)

Ａ1．課后練習(xí)第一、三題。２．預(yù)習(xí)短文兩則

Ｂ３．默寫課文

[說課精要]

本節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識到狼貪婪兇殘和狡詐的本性,懂得對待狼一樣的惡人要敢于斗爭,善于斗爭,才能取得勝利.在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中結(jié)合說寫講的方法。

第三篇：狼教案

狼

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握重點(diǎn)詞句的翻譯，了解文章大意。2．理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。3．分析、歸納文章的主題。4．熟讀、背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于對情節(jié)和主題的把握上。要通過引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文，在充分了解屠戶與狼之間攻防轉(zhuǎn)換和最終結(jié)局的基礎(chǔ)上加以解決。

三、課時(shí)安排

2課時(shí)

四、師生互動活動設(shè)計(jì)

1．熟讀課文，根據(jù)注釋嘗試翻譯，了解故事梗概。2．分析屠戶和狼展開搏斗的情節(jié)和過程。3．思考、歸納小說的主題。4．背誦全文。

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課

1.‘請同學(xué)們說一說關(guān)于狼的成語。

引狼入室

狼心狗肺

狼子野心

狼狽為奸

狼煙四起

相同點(diǎn)：壞，不好。

2.‘一提起狼這種動物，同學(xué)們馬上就會意識到它是我們?nèi)祟愖罱苹礆埖臄橙酥弧．?dāng)然．對于狼的本質(zhì)的認(rèn)識，也是經(jīng)歷了一段過程的，東郭先生不是就險(xiǎn)些被狼吃掉嗎?今天，我們再來講述一個(gè)發(fā)生在屠戶和狼之間的故事。(教師板書課題。)

3、作者介紹

蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東淄川人。現(xiàn)代大文豪郭沫若先生為其書房——聊齋所題的對聯(lián)是：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”，給予他極高的評價(jià)。(二)整體感知

1、教師范讀課文，學(xué)生劃出生字詞。

2、學(xué)生自讀課文，解決字詞。老師出示下列字詞：

綴行

大窘

苫

瞑

尻

黠

3、教學(xué)生讀字詞并解釋。

4、學(xué)生讀課文，其他學(xué)生找錯(cuò)。

5、全班齊讀。

6、學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容，分析小說的情節(jié)。

第一自然段 寫屠戶遇狼，點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)和矛盾的雙方。這是故事的開端。

第二自然段 寫屠戶懼狼，表現(xiàn)屠戶的遷就退讓和狼的兇惡貪婪。這是故事的發(fā)展。

第三自然段 寫屠戶斗狼，表現(xiàn)屠戶的果斷抉擇和狼的不甘罷休。這是故事進(jìn)一步發(fā)展。

第四自然段 寫屠戶殺狼，表現(xiàn)屠戶的勇敢警覺和狼的狡詐陰險(xiǎn)。這是故事的高潮和結(jié)局。

分析完情節(jié)后，要求學(xué)生復(fù)述，加以鞏固。

7、師生共同翻譯一、二、三自然段，強(qiáng)調(diào)下列字詞。

止

綴行

投以骨

并驅(qū)如故

大窘

苫蔽成丘

倚

馳

積薪

顧

眈眈相向

8、齊讀四自然段

(三)總結(jié)、這篇故事揭露了狼貪婪、兇狠和狡詐的本性，贊揚(yáng)了屠戶的機(jī)智勇敢。故事的語言簡潔生動，主要通過動作、神態(tài)描寫來刻畫屠戶和狼的形象，按照故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局展開雙方的矛盾和斗爭。通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們大家要懂得：對待像狼一樣的惡勢力，必須敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。(四)布置作業(yè)

1、從第四段中找出狼神態(tài)的句子。2．背誦、翻譯全文

第二課時(shí)

（一）回顧上課內(nèi)容。

（二）．學(xué)生翻譯四五自然段。強(qiáng)調(diào)下列字詞：

犬

久之

意

暴

洞

敵

蓋

黠

股

敵

隧

（三）歸納小說的主題。

狼很狡猾，可終于自取滅亡，這是為什么?這個(gè)故事給了你哪些啟示? 學(xué)生思考、討論后回答，教師明確，問題的答案就是本文的主題所在——人有狼沒有的智慧、勇氣和力量。對像狼一樣陰險(xiǎn)狡詐的惡勢力；不能存有幻想、妥協(xié)退讓，要敢于斗爭、善于斗爭，這樣才能取得勝利。(四)總結(jié)、擴(kuò)展

這篇故事揭露了狼貪婪、兇狠和狡詐的本性，贊揚(yáng)了屠戶的機(jī)智勇敢。故事的語言簡潔生動，主要通過動作、神態(tài)描寫來刻畫屠戶和狼的形象，按照故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局展開雙方的矛盾和斗爭。通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們大家要懂得：對待像狼一樣的惡勢力，必須敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。

（四）、做課后練習(xí)三鞏固

第四篇：狼教案

狼

一、導(dǎo)入

一提起狼這種動物，同學(xué)們馬上就會意識到它是我們?nèi)祟愖罱苹礆埖臄橙酥弧．?dāng)然．對于狼的本質(zhì)的認(rèn)識，也是經(jīng)歷了一段過程的，東郭先生不是就險(xiǎn)些被狼吃掉嗎?今天，我們再來講述一個(gè)發(fā)生在屠戶和狼之間的故事。(教師板書課題。)本文節(jié)選自《聊齋志異?狼三則》，作者蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東淄川人。現(xiàn)代大文豪郭沫若先生為其書房——聊齋所題的對聯(lián)是：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”，給予他極高的評價(jià)。

二、整體感知

1、朗讀

綴zhuì

窘j(luò)iǒng

苫shàn

蔽bì

弛chí

眈dān

瞑míng 隧suì

尻kāo

黠xiá

2、個(gè)別朗讀。

3、合作討論，疏通文意

4、學(xué)生以講故事的形式復(fù)述有關(guān)情節(jié)串講文章

首先，引導(dǎo)學(xué)生明確，全文分為兩大部分，前4自然段為第一部分，敘述故事情節(jié)；

第5自然段為第二部分，作者發(fā)表評論。然后要求學(xué)生分析第一部分，按照故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局概括每一層次的大意，討論后明確

第一自然段 寫屠戶遇狼，點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)和矛盾的雙方。這是故事的開端。

第二自然段 寫屠戶懼狼，表現(xiàn)屠戶的遷就退讓和狼的兇惡貪婪。這是故事的發(fā)展。

第三自然段 寫屠戶御狼，表現(xiàn)屠戶的果斷抉擇和狼的不甘罷休。這是故事進(jìn)一步發(fā)展。

第四自然段 寫屠戶殺狼，表現(xiàn)屠戶的勇敢警覺和狼的狡詐陰險(xiǎn)。這是故事的高潮和結(jié)局。

分析完情節(jié)后，要求學(xué)生復(fù)述，加以鞏固。

三、串講文章

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止剩骨。止：同“只”。

譯文：有個(gè)屠戶天晚回家，擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣完了，只剩下一些骨頭。

途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

綴：緊跟

譯文：路上遇到兩只狼，緊隨著走了很遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。

以：用，把。從：跟從

屠戶害怕了，把一塊骨頭扔過去。一只狼得到骨頭停下了，另一只狼仍然跟從著。

復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡，而兩狼并驅(qū)如故。復(fù)：又，再次。之：代狼。并驅(qū)：一起追趕。如故：像原來

屠戶又拿起一塊骨頭扔過去，后得到骨頭的那只狼停下了，可是先得到骨頭的那只狼又跟上來。骨頭已經(jīng)扔完了，兩只狼像原來一樣一起追趕。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。

窘：緊張為難。恐：恐怕，擔(dān)心。其：代狼。顧：轉(zhuǎn)頭看，看見。積薪：堆柴草。其：代麥場。苫：蓋上。蔽：遮蔽。

譯文：屠戶很緊張為難，恐怕前后一起受到狼的攻擊。看見野地里有一個(gè)打麥場，場主人在打麥場堆積柴草，覆蓋成小山似的。

屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

乃：于是，就。倚：倚靠。其：代柴草堆。弛：卸下。眈眈：注視的樣子。相：動作偏指一方，指屠夫。

譯文：屠戶于是奔過去倚靠在柴草堆下面，放下?lián)幽闷鹜赖丁芍焕嵌疾桓蚁蚯埃裳鄢缿簟?/p>

少時(shí)，一狼徑去；其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。

少時(shí)：一會兒。徑：徑直。去：離開。其：其中。犬：名作狀，像狗一樣。之：無義。瞑：閉眼。意：神情、態(tài)度。暇：空閑，悠閑。甚：很，非常。

譯文：過了一會兒，一只狼徑直走開，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。時(shí)間長了，那只狼的眼睛似乎閉上了，神情悠閑得很。

屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。

暴：突然。以：用。斃：殺死。之：代狼。

譯文：屠戶突然跳起來，用刀劈狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。

轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

洞：打洞。其：代積薪。意：意圖，想。隧：從暗道。名作狀。以：來。其：代屠夫。譯文：轉(zhuǎn)到柴草堆后面一看，只見另一只狼正在柴草堆里打洞，想要從暗道進(jìn)去從背后對屠戶進(jìn)行攻擊。

身已半入，止露尻尾，屠自后斷其股，亦斃之。止：同“只”。尻：屁股。自：從。股：大腿。其：代狼。亦：也。

譯文：狼的身子已經(jīng)鉆進(jìn)一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠戶從后面砍斷了狼的后腿，也把狼殺死。

方悟前狼假寐，蓋以誘敵。

方：才。悟：明白。假：假裝。寐：睡覺。蓋：原來。以：用。誘：誘惑。

這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵方的。

狼亦黠矣！而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉，止增笑耳！

黠：狡猾。而：然而，但是。頃刻：一會兒。變詐：作假、欺騙。幾何：多少。耳：語氣詞，罷了。

譯文：狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被砍死，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只不過給人增加笑料罷了。

四、歸納小說的主題。

狼很狡猾，可終于自取滅亡，這是為什么?這個(gè)故事給了你哪些啟示? 啟示：1 一切像狼一樣的惡人都是以害人始，以害己終，最后都自取滅亡的。人有狼沒有的智慧、勇氣和力量，人能戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝像狼一樣的惡勢力。3 對待像狼一樣的惡人，必須善于識破他們的假象，并且不存在任何幻想，勇于斗爭。除惡務(wù)盡，要像屠夫那樣兩狼齊斃，不留后患。

五、總結(jié)、擴(kuò)展

這篇故事揭露了狼貪婪、兇狠和狡詐的本性，贊揚(yáng)了屠戶的機(jī)智勇敢。故事的語言簡潔生動，主要通過動作、神態(tài)描寫來刻畫屠戶和狼的形象，按照故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局展開雙方的矛盾和斗爭。通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們大家要懂得：對待像狼一樣的惡勢力，必須敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。

遇狼

狼：綴行--------狡

懼狼

屠：投骨--------懼

狼：并驅(qū)如故----貪

御狼

屠：窘

恐

倚薪、弛擔(dān)持刀-----智

殺狼

前狼：犬坐于前

后狼：徑去、洞其中-------黠

屠：暴起、刀劈----------勇敢

六、辯論

我們從小接受的是做個(gè)好孩子的教育。這種好孩子往往被定位成像羔羊一樣溫馴，像小牛一樣憨厚，像兔子一樣謹(jǐn)慎，像小鳥一樣依人。如果現(xiàn)在要求我們以強(qiáng)悍的姿態(tài)去做一匹狼，你是贊同還是反對？請選擇其中一種觀點(diǎn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1、成語

杯盤狼藉

杯子盤子亂七八糟地放著。形容吃喝以后桌面雜亂的樣子。《史記·滑稽列傳》：“日暮酒闌，合尊促坐，男女同席，履舄交錯(cuò)，杯盤狠藉。”

豺狼成性

象豺狼一樣兇惡殘暴成了習(xí)性。形容為人殘暴 唐·駱賓王《為徐敬業(yè)討武氏檄》：“加以虺蜴為心，豺狼成性。”

豺狼當(dāng)?shù)?/p>

比喻壞人當(dāng)權(quán)。《漢書·孫寶傳》：“豺狼橫道，不宜復(fù)問狐貍。”

豺狼之吻

比喻殘酷貪婪的官吏。《三國志·蜀書·諸葛亮傳》注：“使百姓困于豺狼之吻，一夫有死，皆亮之罪。”

鬼哭狼嚎

形容大聲哭叫，聲音凄厲。元·無名氏《馬陵道》第二折：“可怎生神嚎鬼哭，霧慘云昏，白日為幽。”

虎狼之勢

形容極兇猛的聲勢。《淮南子·要略》：“孝公欲以虎狼之勢而吞諸侯。”

狼狽不堪

困頓、窘迫得不能忍受。形容非常窘迫的樣子。《三國志·蜀志·馬超傳》：“寬、衢閉冀城門，超不得入。進(jìn)退狼狽，乃奔漢中依張魯。”

狼貪虎視

象狼一樣貪婪，象老虎一樣睜大眼睛盯著。比喻野心很大。

狼心狗肺

形容心腸象狼和狗一樣兇惡狠毒。明·馮夢龍《醒世恒言》卷三十：“那知這賊子恁般狼心狗肺，負(fù)恩忘義。”

狼煙四起

狼煙：古代邊防報(bào)警時(shí)燒狼糞騰起的煙。四處都是報(bào)警的煙火，指邊疆不平靜。

唐·段成式《酉陽雜俎·毛篇》：“狼糞煙直上，烽火用之。”

狼貪鼠竊

如狼那樣貪狠；似鼠那樣慣竊。常形容敵人貪狠卑鄙。明·于謙《出塞》詩：“瓦刺窮胡真犬豕，敢向邊疆撓赤子。狼貪鼠竊去復(fù)來，不解偷生求速死。”

狼狽為奸

比喻互相勾結(jié)干壞事。

狼奔豕突

豕：豬；突：猛沖。象狼那樣奔跑，象豬那樣沖撞。形容成群的壞人亂沖亂撞，到處搔擾。明·歸莊《萬古愁》：“有幾個(gè)狼奔豕突的燕和趙，有幾個(gè)狗屠驢販的奴和盜。”

狼眼鼠眉

形容人相貌兇惡。

狼心狗行

心腸似狼，行為如狗。比喻貪婪兇狠，卑鄙無恥。明·羅貫中《三國演義》第七回：“昔日以汝為忠義，推為盟主；今之所為，真狼心狗行之徒，有何面目立于世間！”

狼吞虎咽

形容吃東西又猛又急的樣子。清·陳忱《水滸后傳》第五回：“走了這半日，肚中饑餓，狼吞虎咽吃了一回。”

狼子野心

狼子：狼崽子。狼崽子雖幼，卻有兇惡的本性。比喻兇暴的人居心狠毒，習(xí)性難改。《左傳·宣公四年》：“諺曰：狼子野心。是乃狼也，其可畜乎？”

前怕狼，后怕虎

比喻膽小怕事，顧慮太多。明·馮惟敏《朝天子·感述》：“磊落英雄，清修人物，前怕狼后怕虎。設(shè)謀，使毒，只待把忠良妒。”

前門拒虎，后門進(jìn)狼

比喻趕走了一個(gè)敵人，又來了一個(gè)敵人。明·李贄《史綱評要·周紀(jì)》：“‘秦?cái)∪龝x之師于石門。賜以黼黻之服。’前門拒虎，后門進(jìn)狼。未知是禍?zhǔn)歉！！?/p>

如狼似虎

象狼和虎一樣兇狠。比喻非常兇暴殘忍。《尉繚子·武議》：“一人之兵，如狼似虎，如風(fēng)如雨，如雷如霆，震震冥冥，天下皆驚。”

如狼牧羊

如同狼放養(yǎng)羊一般。比喻官吏殘酷地欺壓人民。《史記·酷吏列傳》：“寧成為濟(jì)南都尉，其治如狼牧羊。”

聲名狼藉

聲名：名譽(yù)；狼藉：雜亂不堪。名聲敗壞到了極點(diǎn)。《史記·蒙恬列傳》：“言其惡聲狼藉，布于諸國。”

鼠竄狼奔

形容狼狽逃跑的情景。

豕突狼奔

豕：豬；突：猛沖。象豬那樣沖撞，象狼那樣奔跑。形容成群的壞人亂沖亂撞，到處搔擾。明·歸莊《萬古愁》：“有幾個(gè)狼奔豕突的燕和趙，有幾個(gè)狗屠驢販的奴和盜。”

使羊?qū)⒗?/p>

將：統(tǒng)率，指揮。派羊去指揮狼。比喻不足以統(tǒng)率指揮。也比喻使仁厚的人去駕馭強(qiáng)橫而有野心的人，這要壞事。《史記·留侯世家》：“太子所與俱諸將，皆嘗與上定天下梟將也，今使太子將之，此無異使羊?qū)⒗且病！?/p>

羊狠狼貪

狠：兇狠。原指為人兇狠，爭奪權(quán)勢。后比喻貪官污吏的殘酷剝削。《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》：“因下令軍中曰：‘猛如虎，很如羊，貪如狼，強(qiáng)不可使者，皆斬之。’”

鷹視狼步

象鷹那樣看東西，象狼那樣走路。形容為人陰險(xiǎn)狠毒。漢·趙曄《吳越春秋·勾踐伐吳外傳》：“夫越王為人，長頸鳥喙，鷹視狼步，可以共患難，而不可共處樂，可與履危，不可與安。”

引狼入室

引：招引。把狼招引到室內(nèi)。比喻把壞人或敵人引入內(nèi)部。元·張國賓《羅李郎》第一折：“我不是引的狼來屋里窩，尋的蚰蜒鉆耳朵。”

臟污狼藉

貪污、受賄，名聲敗壞，不可收拾。《三國志·魏書·武帝紀(jì)》：“長吏多阿富貴戚，臟污狼藉。”

2、狼諺語：

不能請羊管菜園，不能請狼管羊圈。

狼眾食人，人眾食狼。

披著羊皮的狼。

狼行千里，改不了吃人。

狼終究是狼，即使它不吃你的狼。

和狼在一起，就學(xué)會吃人。

灰狼其為吾人之口令。漢極大，然不耐饑渴，失一狼，走千羊。

3、狼歇后語：

狼吃狼還不了(比喻不去無回)狼頭上長角不懷好意

狼裝羊笑裝羊(羊)狼行千里吃肉性命難保

狼不吃死孩子裝洋(羊)狼吃鬼越看越少

狼借獵娃兩頭害怕

4、狼名言警句：

兵馬不離陣，虎狼不離山。

雪打芭蕉心不死，豺狼本性要傷人。兔子靠腿狼靠牙，各有各的謀生法。強(qiáng)盜喜歡天黑，豺狼喜歡雨夜。

不怕虎狼當(dāng)面做，就怕人前兩面刀。

英國： 當(dāng)你認(rèn)為狗可信，狼已偷偷把羊圈進(jìn)。蘇聯(lián)： 豺狼要是餓肚，總是羊有罪過。

淮南子： 華騮綠耳，一日而至千里，然其使之博兔，不如豺狼。培根： 就是因?yàn)橛辛苏x感，人才成為人，而不成為狼。五代·馮道： 但教方寸無諸惡，狼虎叢中也立身。

雨果： 一個(gè)好行為也可能是一個(gè)壞行為，誰要救了狼就害了羊。誰為兀鷹修復(fù)了翅膀，誰就要為它的爪負(fù)責(zé)。

第五篇：狼教案

《狼》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過朗讀課文，能理清課文情節(jié)。

2、通過品讀課文，能說出狼的特點(diǎn)，能分析屠夫的形象。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡人要敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。讓學(xué)生懂得用智慧同敵人做斗爭。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于對情節(jié)和主題的把握上，要通過引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文，在充分了解屠戶與狼之間攻防轉(zhuǎn)換和最終結(jié)局的基礎(chǔ)上加以解決。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示課件讓學(xué)生看圖講故事。

①從屠戶的角度敘述故事

②從狼的角度敘述故事

二、自學(xué)指導(dǎo)一：通過朗讀課文，能理清課文情節(jié)。

1指名朗讀課文

2依據(jù)所用表達(dá)方式的不同把課文劃分為兩部分。

（前四小節(jié)以記敘為主，第五小節(jié)以議論為主）

3理清故事基本脈絡(luò)，把握故事情節(jié)

在下面的箭頭里填上一個(gè)動詞，概括故事情節(jié)。屠戶

狼

狼 狼

狼

自學(xué)指導(dǎo)二：通過品讀課文，能說出狼的特點(diǎn)，能分析屠戶的形象。內(nèi)容：全文

方法：自由讀

要求：自由讀課文，在文中圈點(diǎn)勾畫出重點(diǎn)句子或詞語。（同桌互相討論交流，6分鐘后回答）

自學(xué)檢測練二：

1、文中的狼有什么特點(diǎn)？

2、作者在文中又是怎樣具體描述狼的這種特點(diǎn)的？

途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

一狼得骨止，一狼仍從。

復(fù)投之，后狼止而前狼又至。

骨已盡矣。而兩狼之并驅(qū)如故。

狼不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。

一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

3、屠戶是怎樣應(yīng)對兩只惡狼的呢？請分別找出并品悟具體表現(xiàn)屠戶心理和動作變化的句子在文中圈劃出來。

請找出描寫屠戶心理的句子

屠懼，投以骨。復(fù)投之

屠大窘，恐前后受其敵

乃悟前狼假

懼（投骨避狼）-----大窘（骨盡狼仍從）-----恐（前后受其敵）------悟（刀劈兩狼）

動作變化的句子

屠懼，投以骨。

復(fù)投之，后狼止而前狼又至。

顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。

屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，屠自后斷其股，亦斃之。

狼是一個(gè)貪婪、兇狠、狡詐的形象。屠戶是一個(gè)機(jī)智、果斷、勇敢的形象。

拓展延伸

1、本文告訴我們什么道理？（得到的啟示）

對于像狼一樣的惡勢力，不能屈服，不能抱有幻想，妥協(xié)退讓。必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得最終的勝利。

2、練筆

狼在：目似瞑，意暇甚。之后想些什么

… …？

屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。在暴起之前想些什么

… …？

請根據(jù)課文內(nèi)容揣摩狼和屠夫的心理活動設(shè)計(jì)一組對話。（同桌之間左邊的寫狼的心理，右邊的寫屠夫的心理。）