第一篇：《i_u_ü》教學設計(鞏固練習)

《i u ?》教學設計（鞏固練習）

教學目標：

1、學會i u ?三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會讀i u ?三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻母。教學時間：2課時 教學重點：

1、學會i u ?的音、形，能正確書寫。

2、掌握i u ?的四聲。教學難點：

i在標調時頭上去點，?在標調時頭上有點。教學過程：

第一課時

教師談話：同學們，我們已經學會了a o e三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學習新的字母i u ?。（教師在黑板上板書i u ?，并用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音。）

一、學習字母

（一）出示圖1學習字母的音

問：圖上畫的什么？（借衣的音學習i）

講：衣服的“衣”的發音與字母i相同。發音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。

教師范讀i 學生學讀i（教師注意要多叫幾位學生單獨讀，發現問題及時糾正。）

（二）觀察圖片學習字母的形

問：字母i與圖上的什么地方很相像？

（學生應答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。

（三）指導書寫

/ 4

i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。

二、學習字母u

（一）出示圖2學習字母的音

問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學習u）講：烏鴉的“烏”的發音與字母u相同，發音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。

教師范讀u。學生學讀u。

（齊讀，個人讀，分行讀等）

（二）觀察掛圖學習字母的形

問：字母u與圖上的什么地方很相像？

（學生應答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。教兒歌：u像一個茶杯子。

（三）指導書寫

講：u的筆順是先寫“豎右彎”，再寫“豎”，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。

三、學習字母?

（一）出示圖3學習字母的音

問：圖上畫的什么？（借魚的音學習?）

講：把魚的音平讀就是?。發音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。教師范讀?。學生學讀?。

（有時學生讀不準音，可以先發i的音再把嘴唇攏圓就可發出?的音。）

（二）觀察掛圖學習字母的形 問：字母?與圖上的什么地方很相像？

（學生應答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像?。）教兒歌：?像小魚吹泡子。

（三）指導書寫

/ 4

講：?占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點。（寫?的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。）

四、鞏固練習

1、看黑板讀字母。

2、看拼音卡片讀字母。（注意把六個單韻母穿插練習）

3、練習寫字母。

第二課時

教師談話：今天，我們學會了i u ?的讀音和寫法，我們還要學會它的四聲。在學習新知識之前，大家先來復習一下a o e的四聲。

一、復習三個單韻母的四聲

1、有序地讀四聲。

2、無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。

二、學習i u ?的四聲

板書：ī í ǐ ì、ū ú ǔ ù、ǖ ǘ ǚ ǜ 講：i在標調的時候要去掉頭上的小點。

?在標調的時候不能去掉點，因為?去掉點就和u一樣，所以不能去點。練習讀：

1、按順序讀i u ?的四聲。

2、給合日常生活的一些音和字進行練習。衣服的“衣”（yī）阿姨的“姨”（yí）椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（yì）烏鴉的“烏”（wū）姓吳的“吳”（wú）五個的“五”（wǔ）耽誤的“誤”（wù）小魚的“魚”（yǘ）下雨的“雨”（yǚ）

3、打亂順序讀四聲。

4、加進a o e的四聲進行練習。

5、請學生當小老師領讀。課中休息：

把拼音卡片發到同學們手里。

/ 4

1、拿一聲卡片的同學起立，分別讀手中的卡片。

2、拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。

3、拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。

三、指導i u ?四聲的寫法

注意：當字母的書寫需占一、二格時，不要把上格占的頂了一線。

/ 4

第二篇：i_u_ü__y_w__yi_wu_yu教學設計

i u ü

y w yi wu yu教學目標：

1.學會i u ?三個單韻母，能讀準字音，認清字形。

2.學會正確讀i u ?的帶調韻母，知道i上標聲調時，上面的小圓點要去掉。3.學會聲母y w和整體認讀音節yi、wu、yu，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。

4.學會聲母y w與單韻母的拼音。5.會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

教學重點：i u ? y w及yi、wu、y?的發音和韻母帶調讀。教學難點：讀準i u ?的第二聲和第三聲。教學準備：課文課件、投影儀、拼音卡片 教學時間：3課時

第 一 課 時

課時目標：

1.學會i u ?三個單韻母，能認清字形，讀準音。

2.學會正確認讀i u ?的帶調韻母。知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。教學過程：

（一）復習檢查，導入新課。

1.卡片復習單韻母a o e及其它們的四聲。

2.教師揭題：今天，我們繼續學習漢語拼音。這節課，我們要學習三個單韻母i u ?，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。

（二）教學單韻母i 1.觀察說話。看圖說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準量詞。）

2.講解：衣服的“衣”跟我們這節課要學的第一個單韻母i的發音相同。3.聽音、發音。教師示范發音，注意看清老師的口形。老師發音時牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊i i i。（齊讀—開火車）

4.記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i？ 5.教學i的四聲。

（1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：? í ǐ ì）—編順口溜：小i有禮貌，標調就摘帽。

（2）分組練習四聲。教師范讀： ? 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。6.練習i的書寫。

教師范寫i，要求學生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，寫三個。

（三）教學單韻母u。

1.看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。

2.示范發音，讓學生聽音，看口形。

發u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u（領讀，集體讀，指名學生讀。）

3.記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）

4.教學u的四聲。出示：ū ú ǔ ù

ū 第一頂帽子平平的，誰會念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。ú 第二頂帽子上山坡，誰會念？ú ú ú 沒有就是“無”。ǔ 第三頂帽子轉個彎，誰會念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。ù 第四頂帽子下山坡，誰會念？ù ù ù 我們愛公物。5.練習u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

（四）教學單韻母?。

1.看圖說話引出?：一條大魚在水里吹泡泡。出示：? 2.示范發音，學生看口形。

? 的發音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發音時口形不變。口形像在吹笛子。

3.記字形：u和?的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：

u上加點? ? ?，小魚吐泡? ? ?

4.練習?的四聲。?也戴上了帽子，（出示聲調卡）誰愿意來當小老師？ 他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。?上標調兩點能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點會和?相混淆的。）5.練習?的書寫。觀察?住在四線格的哪里？?三筆完成。

（五）鞏固練習。

1.打亂次序認讀6個單韻母。2.打亂順序讀帶調韻母。

第 二 課 時 課時目標：

1.學會聲母y w，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。2.學會拼音方法，會拼讀聲母y w與單韻母的拼音。教學過程：

（一）復習檢查。

1.a o e i u ?，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們為→單韻母。2.卡片認讀帶調單韻母。

（二）談話引入新課。

今天我們要學習兩個聲母。聲母的發音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發音的特點是什么？

（三）教學聲母y。

1.觀察圖畫，說話引出y：一個樹杈上掛著一件衣服。板書：y 2.教學發音。

（1）教師示范發音，要求學生聽清發音，觀察口形，同時思考：聲母y的發音與以前學過的哪一個單韻母的發音差不多？（單韻母i）（2）比較讀，讓學生聽聽兩者有什么不同。

聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它聲母y。（范讀、領讀）

3.記字形。像個樹杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

（四）教學聲母w。

1.觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發音和屋子的“屋”差不多。板書：w 2.教學發音：

（1）首先應該聽→認真聽、仔細看（2）正確地念，模仿發音。

（3）比較u和w的發音，單韻母u發音響亮，聲母w發音輕短，我們又叫它“聲母w”。

3.記字形。像間屋子w w w 4.指導書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。

（五）教學y w和單韻母拼成的音節。1.說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）

2.看圖拼讀音節，板書：wū yü教師領讀。請學生分析聲母和韻母各是什么？ 3.提示：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。并配和手式。4.拼讀音節：y—ü—yü（鴨子）w—ü—wü（青蛙）

第 三 課 時

課時目標：

1.鞏固聲母y w和音節ya wa。

2.學習整體認讀音節yi wu yu，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。3.能正確讀出yi wu yu的四聲。4.能看圖說話和拼讀音節。教學過程：

（一）復習檢查。

（二）分析音素，進一步指導練習。

1.yü音節是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a）2.誰能將聲母y和單韻母ü á ǎ à拼成音節？

拼讀：yü yá yǎ yà。組詞讀：yü鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

3.誰能把聲母w和單韻母拼成音節讀一讀。組詞讀。

（三）學習整體認讀音節yi wu yu。

1.聽老師講故事：有一天，i u ?三個小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ?）可是它們年紀小，又不認識路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好！我帶你去！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節yi。（讀yi yi yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節wu。（讀wu wu wu）小?沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小?說“小?妹妹別哭了。我帶你去，快把兩滴眼淚擦掉。”小?聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在?前面，把?上兩點擦掉）這就成了音節yu。（讀yu yu yu）

2.學生認讀整體認讀音節yi wu yu。3.練習yi wu yu的四聲。

（四）鞏固練習

教師出示音節，學生拼讀并組詞，積累詞語的同時復習拼音。

小結：小朋友真能干，我們已經學會了拼音。現在請你自己讀讀書上的拼音。

（五）看課本，小老師領讀。

（六）復習鞏固：擴展活動 1.比一比，看誰讀得又準又快。ü

y

í

ǒ

ù

ǘ

t

á ō

ū

?

?

ǚ

ǎ

?

ú à

ǖ

a

?

ǐ

ǜ

ì

ǔ 2．讀一讀，用音節口頭組詞。y?

衣服

醫生

一年級

yí

阿姨

y ǐ

椅子

已經

以后

yì

容易

意見

wū

烏云

烏龜

烏鴉

wú

吳老師

梧桐樹

wǔ

跳舞

中午

五星

wù大霧

服務

yū

淤泥 yú

金魚

鯉魚

yǔ

下雨

雨衣

yù

玉米

玉石

3．讀一讀，找出聲母、韻母和音節。

yi i

y u w u w ?

yu 【作業設計】 朗讀課文拼音2。

1.抄寫 I u v yi wu yu每字一行，后四個并寫上聲調。2.背誦古詩詞《江南》。

第三篇：《i_u_ü》教學設計(情境創設)

《i u ü》教學設計（情境創設）

教學目標：

1、學會單韻母i、u、ü，讀準音，認清形，正確書寫。在學習過程中感受學習樂趣，掌握音形結合的學習方法。

2、能夠正確讀出i、u、ü的四聲。聯系生活感受發音，練說普通話。

3、復習鞏固六個單韻母，學會比較、記憶的方法。教學準備：

情境圖，表音表形圖，抽拉式四聲卡片，悠揚動聽的樂曲。教學過程：

第一課時

一、情境導入

1、教師出示情境圖，讓學生說說圖上畫了哪些小動物，從“螞蟻”、“烏龜”、“鯉魚”這幾個詞的音節中自然地感受i、u、ü的發音。

2、教師引導學生看圖想象：這些小動物之間發生了什么故事？

【點評】讓孩子們用自己的想象力使靜止的畫面活動起來。注意不要變成冗繁的說話訓練，這里主要目的還在于讓學生在生動的情境中感受字母的發音。

3、教師帶領學生念語境歌：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。

二、學習單韻母i、u、ü

1、學習i。

（1）教師出示“螞蟻”圖，讓學生說出“螞蟻”。

（2）教師出示卡片i，引導學生嘗試自己發音：這個字母的音很像螞蟻的“蟻”，把“蟻”的聲調去掉就可以了，誰會念？帶同學念一念。

【點評】讓孩子自己從熟悉事物中領悟字母的發音，自己來嘗試，自己做小老師，讓他們領略到“跳一跳摘到桃子”的快樂。

（3）教師示范，讓學生注意看清口形、聽準發音，然后模仿讀。教師注意觀察糾正學生口形，也可讓同桌互相糾正。讓學生在練習發音中領悟“牙齒對齊”的發音要領。

（4）教師引導學生再看“螞蟻”圖，啟發學生形象記憶字母的形：“你覺得

/ 3

i與螞蟻什么地方很像？你覺得i還像什么？”

【點評】充分利用“螞蟻”圖表音表形的功能，同時，讓學生再去想象生活中與字母相似的事物，使學生對字母的掌握更形象、生動、牢固。

（5）教師啟發學生：你能根據i的讀音、形狀自己編句順口溜嗎？

2、同樣方法學習u、ü。

三、認讀書寫

1、學生認讀i、u、ü卡片。

2、學生學習教材看看每個字母是怎么寫的、幾筆寫成的，再看看字母在四線格中位置。

【點評】發揮教材幫助學生自學的功能，讓學生在自主實踐活動中學會書寫字母。

3、教師請學生做老師，學生講筆畫筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書，然后再用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。

【點評】教師與學生的換位互動，體現了“雙主體”的和諧交融。同時，教師形象直觀地展現描紅經過，防止孩子在描紅中容易出現的問題。

4、教師播放節奏舒緩、悠揚動聽的音樂，引導學生調整呼吸，擺好寫字姿勢，認真描紅。先描書上的兩個，再描習字冊上的，描一個，仿寫一個。描完后，自我對照，再仿寫一個。教師巡視、指導，要不斷提醒學生：心情放松，握筆不要太緊，行筆要稍快一些。

【點評】這是學生開始練習寫字的起步階段，教師要關心孩子握筆方法和坐的姿勢，注意培養良好的書寫習慣，要善于引導學生克服過于緊張的心理。

第二課時

一、學習i、u、ü的四聲

1、學習i的四聲。

（1）教師出示i，請學生讀。

（2）教師抽拉字母卡片，將聲調符號蓋住i上一點。請學生練讀，注意引導學生將調值讀準。可聯系生活讓學生說說帶有i的四聲的字及由這個字組成的詞語。學生說得好的，教師可以隨機適當板書，如“一心一意”等。

【點評】在學生聯系生活練習字母的四聲時，相機板書一些學生說得準的字

/ 3

詞，利用無意識注意的特點，使學生在不知不覺中認識漢字，符合新課標提出的讓學生盡早多認識一些漢字的精神。同時，這樣做，又有利于漢語拼音的學習，可謂一舉兩得。但老師要注意：在此過程中，要始終關注學生的發音，引導學生讀準字母、記住字母。

2、自主練習學習u、ü的四聲。

（1）一個同學先讀u的四聲。另一個同學跟讀、再說帶u的四聲的字及由這個字組成的詞語。要注意互相留心發音是否準確到位。

（2）全班同學交流匯報：每組請一對同桌匯報學習成，其他同學用心聽，可以隨時糾正，也可以隨時補充。

二、游戲操作，鞏固識記

1、游戲：“超級變變變”。

教師用貼塑紙剪出u和兩個圓點，請學生上黑板擺一擺、貼一貼，并引導編順口溜：“u上兩點ü ü ü”等。

2、游戲：“蝴蝶飛呀飛”。

教師在黑板上畫六朵花，將六個單韻母作花心，將四個聲調符號貼在彩色蝴蝶的身上，教師邊說“蝴蝶飛呀飛”，邊拿聲調符號安在花心部位的單韻母上，引導孩子認讀六個單韻母的四聲。可以將花送給讀得好的學生。

三、心平氣和，練寫字母

教師播放音樂，引導學生調整呼吸，擺好姿勢，練習寫習字冊上的字母。【點評】良好書寫習慣的養成是起始年段教學的重點和難點。一定要保證充裕的時間，營造平靜舒緩的寫字氛圍，加強指導與反饋。

/ 3

第四篇：庖丁解牛鞏固練習

高二語文文言文考試

班級： 姓名：

一、文言文《庖丁解牛》

庖丁解牛 《莊子》

庖丁為文惠君解牛。手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《經首》之會。

文惠君曰：“嘻，善哉！技蓋至此乎？”

庖丁釋刀對曰：“臣之所好者，道也；進乎技矣。始臣之解牛之時，所見無非牛者；三年之后，未嘗見全牛也。方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大卻，導大窾，因其固然，技經肯綮之未嘗，而況大軱乎！良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解數千牛矣，而刀刃若新發于硎。彼節者有間，而刀刃者無厚；以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新發于硎。雖然，每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。動刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之。”

文惠君曰：“善哉！吾聞庖丁之言，得養生焉。” 1．解釋下列加點的詞：（1）臣之所好者，道也（2）依乎天理，批大卻，導大窾（3）批大卻，導大窾，因其固然（4）良庖歲更刀（5）族庖月更刀（6）雖然，每至于族

（7）為之躊躇滿志，善刀而藏之（8）善哉！吾聞庖丁之言

2．下列加點字注音錯誤的一項是()A．肩之所倚．(yǐ)

莫不中．音(zhònɡ)B．技經肯綮．(qìnɡ)砉然向．然(xiǎnɡ)C．批大郤．(xǐ)歲更．刀(ɡēnɡ)D．導大窾．(kuǎn)發于硎．(xínɡ)3．下列句中加點的字解釋不正確的一項是()A．乃中．《經首》之會 中：合乎 B．批大郤，導．大窾，因其固然 導：引導 C．族．庖月更刀，折也 族：眾 D．讠桀然已解，如土委．地 委：卸落 4．下列各組中加點的字詞意義和用法完全相同的一項是()A．庖丁為．文惠君解牛/其印為．予群從所得 B．而刀刃新發于．硎/苛政猛于．

虎也 C．彼節者有間，而．刀刃者無厚/吾嘗終日而．思矣 D．臣以．神遇而不以目視/常以．

身翼蔽沛公 5．下列句子中加點的詞，意思與現代漢語相同的一項是()

A．視為止，行為．．遲 B．雖然．．，每至于族 C．依乎天理．．，批大郤，導大窾 D．三年之后，未嘗．．見全牛也 6．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．嘻，善哉！技蓋至此乎？ 蓋：大概 B．批大卻，導大窾，因其固然 批：劈、擊 C．動刀甚微，謋然已解，如土委地。委：卸落、墜下 D．善刀而藏之。善：修治

7．下列各組句子中，加點的詞語的意義和用法相同的一組是（）A．庖丁為文惠君解牛 為之四顧，為之躊躇滿志 B．手之所觸，肩之所倚 始臣之解牛之時，所見無非牛者 C．而刀刃若新發于硎 提刀而立，為之四顧 D．臣以神遇而不以目視 以無厚入有間

8．下列語句編為四組，全部直接反映庖丁解牛技藝高超的一組是（）

①砉然響然，奏刀騞然，莫不中音

②文惠君曰：“嘻，善哉!技蓋至此乎?”

③每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲

④動刀甚微，謋然已解，如土委地

A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 9．下列理解和分析，不符合文意的一項是（）

A．庖丁開始解牛時，“所見無非全牛者”，說明他從一開始就專心致志，心無旁騖。B．庖丁解牛能做到“以神遇而不以目視”，主要原因是依乎天理，因其固然。C．庖丁的解牛刀，“以無厚入有間”，游刃有余，因此刀刃十九年“若新發于硎”。D．本文以庖丁解牛喻人的養生之道，闡釋了莊子的處世哲學，蘊含著深刻的哲理。10．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）臣之所好者，道也；進乎技矣。

譯文：

（2）臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。

譯文：

（3）以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣！

譯文：

答：

（4）雖然，每至于族，吾見其難為。

譯文：

11．庖丁解牛的故事談到“依乎天理”“因其固然”，它給我們怎樣的啟示？

答：

二、文言文《六國論》

六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。或曰：六國互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。故曰：弊在賂秦也。

秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。”此言得之。

齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數，存亡之理，當（tǎng）與秦相較，或未易量。

嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！

夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。

一、實詞：

或．曰（）非兵不利．（），戰不善．（）破滅之道．（）也 率．（）賂秦耶 思厥．（）先祖父 奉之彌．（）繁 故不戰而強弱勝負已判．（）矣 與．（）嬴而不助五國也 始速．（）禍焉 洎．（）牧以讒誅 且燕趙處秦革滅．．（）殆．（）盡之際 向使．．（）三國各愛其地 而為秦人積威之所劫．（）斯用兵之效（．．）．也

二、虛詞：

1.不賂者以．賂者喪（）2.蓋．失強援（）3.秦以．

攻取之外（）4.較秦之．所得（）5.與戰敗而．亡者（）6.以．有尺寸之地。（）7.舉以．予人（）8.然則．．諸侯之地有限（）9.始．速禍焉（）10.后秦擊趙者再．（）11.李牧連卻．之（）12.洎牧以．讒誅（）13.齊人勿附于．秦（）14.而．()為．（）秦人積威之所劫 15其勢弱于．秦（）

三、詞類活用：

義．不賂秦（）李牧連卻．之（）以事秦之心禮．（）天下之奇才 則吾恐秦人食．（）之不得下．（）咽也 日．（）削月（．．）割

四、文言句式：

1.賂秦而力虧，破滅之道也。

2.是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。

3.較秦之所得，與戰勝而得者，4.并力西向

5.趙嘗五戰于秦

6.而為秦人積威之所劫

五、基礎題

1.下列加點字的注音完全正確的一項是（）

A.洎．(jí)牧以讒誅

不得下咽．(yàn)

奉之彌．(mí)繁 B.弊在賂．(．lù)秦

棄之如草芥．(．jiè)

率(lǜ)賂．秦耶 C.暴．(bào)霜露

革滅殆．(．dài)盡之際

小則獲邑．(．

yì)D.勝負之數．(shǔ)

思厥．(jué)先祖父

與．

(yù)嬴而不助五國也 2.下面每項中有兩個句子，都有音形完全相同的加點字，意義完全相同的一組是(①暴秦之欲無厭．

學而不厭．

②不愛．珍器重寶

向使三國各愛．其地

③始速．禍焉

不速．

之客

④革滅殆．盡

知己知彼，百戰不殆．

⑤或．曰：六國互喪

或．未易量

⑥卻．匈奴七百余里

李牧連卻．

之 A.①②③

B.④⑤⑥

C.①③⑥

D.③④⑤ 3.選出加點字“而”不表轉折的一項。（）

A.有如此之勢，而．為秦人積威之所劫 B.戰敗而．

亡，誠不得已 C.故不戰而．而強弱勝負已判矣 D.茍以天下之大，而．從六國破亡之故事4.選出沒有活用現象的句子（）

A.至于顛覆，理固宜然

B.能守其土，義不賂秦 C.故不戰強弱勝負已判矣

D.日削月割，以趨于亡 5.下列各句中均含有第三人稱代詞的一項是（）

①思厥先祖父 ②不知將軍寬之至此也

③問渠哪得清如許，為有源頭活水來 ④爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流

⑤而猶有可以不賂而勝之之勢 ⑥以賂秦之地封天下之謀臣 A．①②④

B．③⑤⑥

C．①③⑤

D．②③⑤ 6.選出下面兩句譯文正確的項

①為國者無使為積威之所劫哉（）

A.為了國家，不要讓自己被別人積蓄的威力所挾制啊！B.治理國家，千萬不要讓自己被別人積蓄的淫威所脅迫啊！

C.治理國家的人，（千萬）不要使自己被別人急救而成的威勢所挾制啊！D.治理國家的人，（千萬）不要被別人的淫威所威脅啊！

②秦人食之不得下咽也（）

A.秦國人想吞掉六國也吞不下去 B.秦國人吞食六國也不能咽下咽喉 C.秦國人吃飯也不能咽下去 D.秦國人連吃飯都不能咽下咽喉去 7．下列各組句中加點字的意思與所給例句的意思相同的一組是（）)

較秦之所得．，與戰勝而得者，其實百倍。A．“以地事秦，猶抱薪救火……”此言得．之 B．今日割五城，明日割十城，然后得．一夕安寢 C．戰敗而亡，誠不得．已 D．吾恐秦人食之不得．下咽也 8．下列各句中“與”字意思相同的兩項是（）

A．與戰敗而亡者，其實亦百倍 B．與嬴而不助王國也 C．則與斗卮酒 D．失其所與，不知 9．為下列各句中加點的詞選擇義項 ①“暴”的常用義：

a．兇暴，暴虐 b．損害，糟蹋 c．顯露，暴露 d．曬 A．暴．霜露，斬荊棘（）B．暴．秦之欲無厭（）C．暴．殄天物（）D．雖有校暴．，不復挺者（）②“或”的常用義：a．或者 b．有的，有的人也許，或許 d．若，倘若 A．當與秦相較，或．未易量（）B．或．曰：六國互喪，率賂秦耶（）C．或．此或彼，必居其一（）D．或．百步而后止，或．五十步而后止（10．下列加點詞不屬于使動用法的一項是（）

A．后秦擊趙者再，李牧連卻．之 B．鑄以為金人十二，以弱．天下之民 C．孔子登泰山而小．魯 D．項伯殺人，臣活．之 11．下列各句中的“以”字用法不同于其他三句的一項是（）

A．暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地 B．子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥 C．日削月割，以趨于亡 D．不賂者以賂者喪

12．下列各句中的加粗詞古今義相同的一項是（）

A．至于顛覆，理固宜然 B．與戰勝而得者，其實百倍

C．燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危 D．而從六國破亡之故事，是又在六國下矣 13．下列句子默寫無誤的一項是

A．秦以攻取之外，小則得城，大則獲邑。B．齊人未嘗賂秦，而終繼王國遷滅，何哉？ C．六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。D．五國既喪，齊亦不免也。14.揭示賂秦實質的最重要語句是（）A.秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰矣。B.為秦人積威之所劫哉。

C.諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。

D．六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。

15.“則吾恐秦人食之不得下咽也”，這句話的主要意思是（）

A.秦國想吞并六國也吞并不了。B.秦人最擔心六國團結起來對付秦。C.六國的勢力也不弱。D.六國人吃不下飯。

16．《六國論》選自________的《________》，他的兒子________、________也以文學著稱，后人并稱他們為“ ”。

17．本文的中心論點是_____ ___，兩個分論點是：

一、；

二、。18．作者從六國破滅而總結出的歷史教訓是：。19．翻譯

（1）以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。

譯：（2）是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。

譯：）

第五篇：新聞標題鞏固練習

[鞏固練習]

1、在空格內給下面的短文寫一個標題。（不超過10個字）

“白帝碧波山水歡，千帆競渡履平川”。6月10日，奉節縣100名詩人齊聚老縣城依斗門，朗誦著自己的詩作，送別有著一千多年歷史的古城門，這座古城門即將在三峽水庫蓄水達135米水位時，永沉江底。84歲的老詩人余敬之也參加了此次活動。有“活杜甫”之稱的他，至今介作了3000多首詩歌。看著不斷上漲的江水，老詩人朗誦著自己的詩作，眼淚直往下掉。他說，千百年來，依斗門早退矍塘峽、白帝城一樣，是詩人取之不盡的創作源泉。下午5點，依斗門被水淹沒，標志著詩城遺址初步沒入庫底。此時，詩人們才依依不舍離去。百名詩人“誦”別古城門。

2、根據下列的內容擬一則新聞標題。

《揚子晚報》6月1日消息 今日零時，世界上最大的水利樞紐--三峽水庫正式下閘蓄水，奔瀉千年的滔滔江水被攬入大壩與群山的懷抱。從孫中山起，幾代中國人近一個世紀的夢想終于從詩境變為現實。

標題：

三峽今蓄水 百年夢成真 或：三峽水庫今天開始蓄水 或：三峽今起蓄水

3、為下面的報道擬一條標題（不超過12字）。

近日，嘉興市博物館展出了一件特殊的文物“木美人”。這是畫在一幅木質門板上的油畫，畫的是兩個與真人一般大小、身著漢式服飾的西洋美女。研究者初步認為，這幅“木美人”是我國最早的油畫作品，其藝術性不遜于意大利著名油畫家達?芬奇的杰作《蒙娜麗莎》。據傳，這幅“木美人”門板，是明朝時一位新會籍人士從福建帶回來的。木門所屬的屋子因失火而燒毀，畫有美人的門板是屋子里唯一沒有被燒毀的東西，距近至少有500多年的歷史。這幅畫究竟是何人何時所作？為何畫中女子身著漢人服裝，面部卻有明顯的西洋人特征？這些問題至今還不清楚。

[解析] 本段文字共八句話，第一句介紹新聞事件博物館展出了一件特殊的文物“木美人”，第二句介紹“木美人”的具體內容，第三句講“木美人”的藝術價值，第四至五句講“木美人”的來歷及歷史，第六句至第八句寫其給后人種種謎團。參考：中國的《蒙娜麗莎》（或“木美人”）之謎

4．（2003年鎮江）根據下面的內容擬一則新聞標題。

《揚子晚報》6月1日消息今日零時，世界上最大的水利樞紐——三峽工程成功關閉最后一道閘門，三峽水庫正式下閘蓄水，奔瀉千年的滔滔江水被攬入大壩與群山的懷抱。從孫中山起，幾代中國人近一個世紀的夢想終于從詩境變為現實。

答：三峽今蓄水，百年夢成真（或：今天，三峽大壩下閘蓄水三峽今起蓄水三峽水庫今天開始蓄水）

5、閱讀下面的材料，寫出概括性的標題，不超過15個字。

前一段時間，遼寧大連市旅順口區一些中小學的周邊環境和治安狀況令老師們大蹙眉頭，不法分子在學校周圍向學生兜售有淫穢或不健康內容的書畫，音像制品，還有的把電子游戲廳開設在學校周圍??日前，旅順警方重拳出擊，對滋擾學校的不法分子給予堅決打擊，對學校周邊的各種攤點徹底加以清理，對電子游戲廳一律取締。通過整頓，現在全區56所中小學校園秩序井然。參考答案：旅順警方大力整治學校周邊環境

6、晨報訊（特派記者 王瑜珩）全運會田徑比賽將于今日至26日舉行。全運會田徑競委會副主任張克明表示，目前田徑比賽門票銷售非常火爆，尤其是有劉翔參賽的24日、25日兩天的票，已經基本銷售完畢，目前達到一票難求的地步。

劉翔比賽日門票一票難求

7.電臺計劃播送旅游天氣預報新聞時，在各條信息之間加上一些銜接的話，以增加知識性、趣味性和人文性。請你在下面的天氣信息之間，為電臺設計兩段這樣的話。

三亞（海南）睛24－32℃漠河（黑龍江）小雪－22－4℃大理（云南）多云轉小雨12－24℃

[解析]：本題貴在要體現知識性、趣味性和人文性，對三個城市的地理位置要熟悉，轉換時要結合三地的天氣狀況突出“以人為本”，體現人文關懷，要點不能遺漏。

參考答案：

①今天去三亞旅游，如果能帶上一些防曬物品，會使您更加愜意。比起三亞來，黑龍江的漠河卻是另一派風光，飛舞的雪花會讓南方的朋友欣喜不已。但請您一定不要忘了多穿些衣服，以防感冒。具體天氣情況是：

漠河（黑龍江）小雪－22－4℃

②北方的漠河用潔白的雪花迎接來訪的客人，而西南的大理則以溫柔的小雨期待您的光臨，加上舒適的溫度，今天登臨蒼山，泛舟洱海，相信朋友們一定會流連忘返。不過提醒您別忘了帶上雨傘。大理具體天氣情況是：

大理（云南）多云轉小雨12－24℃