第一篇：鞏固新生政權_教學設計專題

鞏固新生政權 教學設計 課堂小結：

導入：<敘述>1949新中國成立，在國內外產生了<歸納>新中國鞏固新生政權取得的偉大勝利 巨大影響。然而鞏固新生人民政權的工作卻相當政治上：肅清國民黨殘余、和平解放西藏、各地艱巨，新中國面臨著巨大的困難和挑戰。到底是建立人民政府 哪些困難和挑戰呢？先看一段影像 經濟上：恢復發展國民經濟、完成土地改革 <展示>朝鮮戰爭片段 軍事上：抗美援朝的勝利 <提問>這片中描述的是什么歷史事件

新課：<承轉>對，是抗美援朝戰爭，那么這一戰爭是怎樣發生的呢？請同學說說它發生的歷史背景

學生回答，教師補充

<展示>抗美援朝戰爭的背景

<承轉>通過對戰爭背景的分析，你認為中國當時應積極參戰，還是保守行事，靜觀事態發展？ <學生活動>辯論

正方：中國參戰是合情合理的 反方：中國參戰是不合情合理的。

<小結>在辯論中我們越發清晰地認識到中國參戰既是對自己的保護，同時對整個世界也是一種正義的聲張。

<敘述>中國在面臨國內外重大困難和嚴峻挑戰的情況下，為了鞏固新生政權，發揚正義的國際精神，打破美國險惡政治企圖，1950年10月以彭德懷為司令員的中國人民志愿軍開赴朝鮮前線，同朝鮮人民一起抗擊美國侵略者

<承轉>那么，戰爭形勢究竟如何？結果又怎樣？ <展示>1—3次戰役示意圖

指導學生根據戰役示意圖，大致描繪戰爭中主要戰役的路線形勢。

<敘述>同學們分析得不錯，從圖中我們可以看出美軍戰線拉得過長，而我軍抓住有利地形，集中力量給予對方致命打擊。在1950年10月入朝后，志愿軍取得五戰五捷，將美軍趕到三八線附近<承轉>那戰爭結果怎么樣

<展示>克拉克在停戰協定上簽字的影像

<敘述>我國和朝鮮共同協作，取得了抗美援朝戰爭的偉大勝利，體現了正義與和平的力量

<提問>結合克拉克的那段話，說說這四個錯誤各指什么？然后全面分析戰爭取得勝利的主要原因 學生回答，教師補充

<承轉>同學們分析得很好，下面我們歸納下 <展示>抗美援朝勝利的原因

<敘述>抗美援朝的勝利是新中國鞏固新生政權的一個重要成就，除此之外，我國在國內還取得了哪些成就？

學生回答，教師補充

第二篇：《人民政權的鞏固》教學設計

《人民政權的鞏固》教學設計

寧安市海浪中學 史海燕

教學目標： 知識與能力：

了解新中國為鞏固政權而進行的斗爭，提高從整體上把握歷史脈絡的能力 知道《中華人民共和國土地改革法》，了解土改進行的大體情況。

理解，建國之初整頓經濟秩序，抗美援朝和土地改革對鞏固人民政權的意義。過程與方法：

課前收集與本課有關的材料，進一步掌握收集和整理資料的方法。通過講述抗美援朝的有關故事，增強材料組織能力和語言表達能力。情感與價值觀

建國之初，人民政府整頓經濟秩序，完成土地悵鞍些經濟政策的實施，充分體現了人民政府關心國計民生的政權本色和改革落后生產關系，解放生產力的偉大實踐。

抗美援朝的勝利，為國內經濟建設爭得了一個相對穩定的和平環境，而且大大增強了中華民族的自信心和凝聚力，提高了新中國的國際聲望。教學要點

重點：土地改革的進行以及學習志愿軍戰士們體現出的精神。土地改革和抗美援朝是建國初為鞏固政權而進行的重要作用。

難點：如何理解土地改革的重要意義，土地改革對學生來說是陌生的，教師要用深入淺出的語言進行分析，讓學生對總是有一個深刻的理解。教學設計建議：

導入新課： 1949 年 10 月 1 日開國大典標志著新中國的誕生，但是新生的國家這面臨著一系列的嚴重問題，不法資本家還在興風作浪，他們囤積居奇、哄抬物價；在很多地區，廣大農民的關心的土地問題，還沒有得到根本解決；美帝國主義不甘心自己的失敗，它們的進攻威脅著新中國的安全。在這種情況下，中國共產黨領導人民進行了一系列鞏固政權的斗爭，粉碎了敵人的進攻，穩定了局勢。整頓經濟秩序 背景：

引導學生回憶解放戰爭期間，工業破產，民族工業紛紛倒閉；農業調敝，災民達 4000 萬人之多；通貸膨脹物價飛漲，物資奇缺，市場供應緊張；舊社會留下的是一付爛攤子，因此，整頓好經濟秩序成為當務之急。措施：

介紹措施時建議要注意以下兩點：

考慮初中生缺少有關的經濟知識，因此，教師的授課應語言平實通達，舉例淺近易懂，而且不必面面俱到。

提醒學生注意，人民政府的整頓措施是行政手段，經濟手段雙管齊下，對投機分子，先禮后兵，果斷出擊；對城市市民保證供應控制物價。影響：

整頓經濟秩序的成功，充分說明了人民政權管理經濟，駕駛全局的能力和決心，也體現也黨和人民政府對人民生活的關懷，經濟秩序的穩定也為恢復和初步發展國民經濟創造了有利條件，為人民政府的經濟基礎。2、抗美援朝：

教師簡介第二世界大戰的朝鮮半島的形勢由于美蘇兩面分區受降，并在各自控制區推選

個同政策，導致了朝鮮半島的分裂，雙方發展道路的不同造成了矛盾的加劇，最終引發朝鮮戰爭。

教師指導學生分析，在建國初期困難情況下，我國為什么要出兵朝鮮。

朝鮮是中國近況鄰，又是社會主義兄弟車家朝鮮面臨危急，我們不能生視不救，而要盡國際主義義務。況且唇亡齒寒，早有古訓。

美國入侵朝鮮同時，竟然派海軍第七艦隊武裝侵犯，中國領土臺灣省，阻撓我國解放臺灣，干涉中國內政，而且還派飛機越過鴨綠江，轟炸我國東北地區，嚴懲威脅了我國的安全，只有擊退侵略或解除威脅，才能鞏固人民政權爭取較為和平的建設環境。經過

1950 年 10 月，中國人民志愿軍在彭德懷司令員的率領下。跨過鴨綠江。（可提醒學生，我國的赴朝參戰部隊相應地稱為“志愿軍”，還是外交上的一項策略）

作戰初期，敵我力量對經十分懸殊（學生出示課前收集的相應資料），在這種艱苦的條件下，志愿軍戰士表現了高度的愛國主義和革命英雄主義的精神，涌現出了許多可歌可泣的英雄人物，本目著重介紹黃繼光和邱少云。并且小字部分介紹了他們的英雄事跡。

另外，還可以請同學通過收集材料，介紹其他“最可愛的人”，如，羅盛教，楊根思等以進行愛國主義，國際主義教育。勝利

1953 年 7 月《朝鮮停戰協定》簽訂，抗美援朝取得了偉大的勝利。三年多的戰爭中，志愿軍和朝鮮人民共殲敵 1093 萬人，其中美軍 3975 萬多人，朝鮮戰場成了“美國男兒的墳墓”，美國“在朝鮮看到了歷史上第一次真正的失敗”。

意義：抗美援朝的勝利，不僅保衛了中朝兩國的安全和獨立，為新中國進行經濟建設創造了，有利的外部環境，也保衛了亞洲和世界的和平。中朝兩國人民的勝利，鼓舞了全世界衩壓迫民族解放的斗爭，深重地打擊了美國的侵略擴張政策，極大地提高了新中國的國際地位和國際威望。土地改革 必要性

教師引導學生閱讀課文及小字部分，然后強調指出封建土地制度的存在，是中華民族陷于窮困落后的根源，這種情況如不徹底改變，人民就不能得到勝利的基本果實，就不能團結農村的廣大群眾，革命的勝利就不能得到鞏固，農村的生產力，就不能得到解放，所以，新中國成立后，就著手解放這一問題。經過

這是本目的一個重要問題，首先要讓學生明確土地改革開始的標志—— 1950 年 6 月《中華人民共和國土地改革法》的頒布實施。把收集到有關土地改革的相關圖片，在課堂上展示給學生，給學生一個形象的認識。

意義：這是本課的難點所在。教師可以先組織學生討論：你是怎樣理解土地改革的歷史意義的？通過討論，相互啟發，在學生回答的基礎上教師再結合一些生動鮮明的史料，進行分析和引申。

第三篇：《i_u_ü》教學設計(鞏固練習)

《i u ?》教學設計（鞏固練習）

教學目標：

1、學會i u ?三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會讀i u ?三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻母。教學時間：2課時 教學重點：

1、學會i u ?的音、形，能正確書寫。

2、掌握i u ?的四聲。教學難點：

i在標調時頭上去點，?在標調時頭上有點。教學過程：

第一課時

教師談話：同學們，我們已經學會了a o e三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學習新的字母i u ?。（教師在黑板上板書i u ?，并用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音。）

一、學習字母

（一）出示圖1學習字母的音

問：圖上畫的什么？（借衣的音學習i）

講：衣服的“衣”的發音與字母i相同。發音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。

教師范讀i 學生學讀i（教師注意要多叫幾位學生單獨讀，發現問題及時糾正。）

（二）觀察圖片學習字母的形

問：字母i與圖上的什么地方很相像？

（學生應答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。

（三）指導書寫

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i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。

二、學習字母u

（一）出示圖2學習字母的音

問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學習u）講：烏鴉的“烏”的發音與字母u相同，發音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。

教師范讀u。學生學讀u。

（齊讀，個人讀，分行讀等）

（二）觀察掛圖學習字母的形

問：字母u與圖上的什么地方很相像？

（學生應答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。教兒歌：u像一個茶杯子。

（三）指導書寫

講：u的筆順是先寫“豎右彎”，再寫“豎”，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。

三、學習字母?

（一）出示圖3學習字母的音

問：圖上畫的什么？（借魚的音學習?）

講：把魚的音平讀就是?。發音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。教師范讀?。學生學讀?。

（有時學生讀不準音，可以先發i的音再把嘴唇攏圓就可發出?的音。）

（二）觀察掛圖學習字母的形 問：字母?與圖上的什么地方很相像？

（學生應答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像?。）教兒歌：?像小魚吹泡子。

（三）指導書寫

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講：?占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點。（寫?的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。）

四、鞏固練習

1、看黑板讀字母。

2、看拼音卡片讀字母。（注意把六個單韻母穿插練習）

3、練習寫字母。

第二課時

教師談話：今天，我們學會了i u ?的讀音和寫法，我們還要學會它的四聲。在學習新知識之前，大家先來復習一下a o e的四聲。

一、復習三個單韻母的四聲

1、有序地讀四聲。

2、無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。

二、學習i u ?的四聲

板書：ī í ǐ ì、ū ú ǔ ù、ǖ ǘ ǚ ǜ 講：i在標調的時候要去掉頭上的小點。

?在標調的時候不能去掉點，因為?去掉點就和u一樣，所以不能去點。練習讀：

1、按順序讀i u ?的四聲。

2、給合日常生活的一些音和字進行練習。衣服的“衣”（yī）阿姨的“姨”（yí）椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（yì）烏鴉的“烏”（wū）姓吳的“吳”（wú）五個的“五”（wǔ）耽誤的“誤”（wù）小魚的“魚”（yǘ）下雨的“雨”（yǚ）

3、打亂順序讀四聲。

4、加進a o e的四聲進行練習。

5、請學生當小老師領讀。課中休息：

把拼音卡片發到同學們手里。

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1、拿一聲卡片的同學起立，分別讀手中的卡片。

2、拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。

3、拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。

三、指導i u ?四聲的寫法

注意：當字母的書寫需占一、二格時，不要把上格占的頂了一線。

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第四篇：八年級歷史下冊第一學習主題中華人民共和國的成立和鞏固第2課新中國政權的鞏固教學設計3

第2課 新中國政權的鞏固

1教學目標

一、知識目標

1.了解中國政府派志愿軍出兵朝鮮的原因；土地改革的必要性，土地改革的開展及基本完成 2.理解黃繼光、邱少云的英雄事跡和中朝人民反侵略戰爭的勝利；中華人民共和國土地改革法》的公布，土地改革的歷史意義

二、能力目標

1.有效利用課本插圖和《歷史地圖冊》第6頁的圖片，了解抗美援朝戰爭的大致過程，理解抗美援朝的必要性和歷史意義；

2.收集整理課本圖片、歷史網站、文學作品、鄉土教材等課程資源中有關土地改革的信息，形成正確的歷史概念

三、情感態度與價值觀目標

1．志愿軍發揚了高度的愛國主義精神和革命英雄主義精神，迫使美國在停戰協定上簽字，被譽為“最可愛的人”，是我們學習的榜樣；

2.中國農民在兩千多年來所憧憬的“耕者有其田”的理想，終于在黨的領導下實現了，中國共產黨和社會主義祖國是值得我們熱愛的 2學情分析

本課的學習對象為八年級學生，學習歷史已經有一年半的時間了，初步掌握了一些學習歷史的基本方法，學生對于開國大典的內容也比較熟悉。因此通過自主合作學習的方式和利用生動形象的媒體教材來感知歷史的方法，學生基本能夠掌握開國大典具體史實。在此基礎上，通過對新、舊中國國家和人民地位變化的比較，學生基本能夠體會“新中國政權的鞏固”這句話的含義及理解新中國成立的偉大歷史意義，并進一步掌握“論從史出，史論結合”的學史方法。3重點難點

1、教學重點：抗美援朝戰爭的大致過程和志愿軍將士的動人事跡

2、教學難點：抗美援朝的必要性和歷史意義 4教學過程

活動1【導入】導入新課

播放《中國人民志愿軍戰歌》以及電影《上甘嶺》、歌曲《我的祖國》片段。

活動2【講授】講授新課

（一）抗美援朝戰爭

【師】：播放反映抗美援朝的紀錄片資料。各抒己見：為什么說抗美援朝就是保家衛國？中國人民志愿軍當時應該出兵嗎？為什么？

A.侵略者已經將戰火燒到我國，炸我東北、殺我同胞、毀我財產，我們必須奮起維護自己的安全。

B.美國第七艦隊入侵臺灣海峽，阻止人民解放軍解放臺灣，公開與新中國為敵，我們除了出兵反抗，別無選擇。

C.朝鮮在當時國力較為弱小，但是與我們同是社會主義國家，十分友好。美國已是資本主義頭號強國，又打著“聯合國軍”的旗號攻占了朝鮮許多領土。我們必須援助朝鮮抗擊美國，才符合國際道義。

【簡單講述】抗美援朝的戰況。（或播放紀錄片；多媒體動畫演示戰役的步步推進）（展示圖示：《中朝部隊三年戰績表》）

（學生展示課前搜集的圖片，介紹志愿軍戰士的生活。）【補充】：戰斗英雄黃繼光和邱少云 1．你知道哪些志愿軍的動人事跡？

（根據所剩時間，讓若干名學生講故事，最好有人補充介紹毛岸英、羅盛教、《英雄兒女》中的王成等人事跡。）

2．黃繼光與邱少云的事跡中，各有什么特點？

（前者是在上甘嶺用胸膛堵敵人槍眼的英雄，后者是在另一個高地嚴守潛伏紀律、烈火燒身不動搖的好漢。）

3．他們的事跡體現了什么精神？

（高度的愛國主義和革命英雄主義精神，無私的集體主義和國際主義精神等。）4．人們為什么稱中國人民志愿軍為“最可愛的人”？

（A.他們具有愛國主義和革命英雄主義精神、集體主義和國際主義精神等。B.他們為保家衛國、支援朝鮮，赴朝作戰。他們在戰斗中英勇頑強、不畏艱險，用自己的鮮血和生命贏得這場戰爭，伸張了正義，援助了朝鮮，保衛了祖國，為國家和民族贏得了崇高的國際榮譽。）活動3【練習】論從史出

（抗美援朝戰爭的勝利）它雄辯地證明：西方侵略者幾百年來只要在東方一個海岸上駕起幾尊大炮就可霸占一個國家的時代是一去不復返了?? ——彭德懷：《關于中國人民志愿軍抗美援朝工作的報告》

我獲得了一個不值得羨慕的名聲：我是美國歷史上第一個在沒有取得勝利的停戰協定上簽字的司令官。

——“聯合國軍”總司令、美國將軍克拉克回憶錄：《從多瑙河到鴨綠江》 【師】：閱讀材料，議一議，朝鮮戰爭的結局對新中國國際威望的提高有什么意義？ 活動4【練習】思維拓展

（二）土地改革運動

【師】：請同學們閱讀教材第二個框題：土地改革運動，思考：

1、土地改革的起止時間與抗美援朝的起止時間有什么異同？

（都開始于1950年；但是，全國土改基本完成于1952年底，抗美援朝勝利于 1953年7月。）

2、這次土地改革同過去的土改有什么不同？

（注意保存富農經濟，也給地主分上應得的一份土地，讓他們自食其力，富有 人文主義精神，減少了改革的阻力。）

3、土地改革的意義：

（指導學生觀看《歷史地圖冊》7頁《土地改革》圖和課本相關插圖，形象地了解土改經過和農民心情，通過討論加深理解土改的歷史意義。）【提問】：

1、土改完成后，我國的土地制度發生了什么變化？

（徹底摧毀了封建土地制度，消滅了地主階級，農民成了土地的新主人，實現了“耕者有其田”的理想。）

2、農民翻身后，對于新中國人民政權的生存和發展起了什么作用？

（起了鞏固的作用。因為農民的生產積極性大大提高，農村生產力獲得極大解放，農業生產迅速恢復和發展，糧食產量不斷增加，為國家的工業化建設準備了條件。）

（朗讀反映土改的《暴風驟雨》、《太陽照在桑干河上》等小說作品中的片段，分享交流感受，加深對土改的認識。）

（三）鎮壓鎮壓革命運動：（了解）

1、時間：1950年10月——1952年底《中華人民共和國懲治反革命條例》

2、政策：鎮壓與寬大相結合 活動5【練習】課堂小結

三、結束新課

【師】：今天這節課我們主要學習了抗美援朝、土地改革運動和鎮壓反革命運動的知識，下去以后，請同學們思考一個問題：這三次運動幾乎是在同一時期開展的，三者之間有什么關系？我們下節課再來一起探討。

第五篇：川教版八年級下冊第2課新中國政權的鞏固

川教版八年級下冊第2課新中國政權的鞏固

【課程標準】講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會志愿軍戰士的愛國主義和革命英雄主義精神。知道《中華人民共和國土地改革法》，理解廢除封建土地制度的意義。

【課程目標】

一、情感、態度與價值觀：認識和平幸福來之不易，要珍惜。認識抗美援朝的正義性。認識土地改革的歷史意義。鞏固政權時期內政外交的關系。

二、過程與方法：通過討論，理解中國抗美援朝的原因；通過觀察地圖，學習戰爭的過程；通過講述、歸納，學習戰斗英雄黃繼光、邱少云；教師指導下討論、理解抗美援朝勝利的原因與意義，學習辯證地綜合分析歷史問題的能力。幫助學生對教材主干知識體系進行梳理、整合。根據教材中的插圖及引用資料，加深學生對解放后土地改革的理解和認識。

三、知識與能力：抗美援朝的原因、指揮者、簡要過程、戰斗英雄、結果。《土改法》的頒布，土改的意義。從而培養學生讀圖、識圖的能力，從史實中歸納概括、提取有效信息，解決問題的能力。從而培養學生觀察、分析問題的能力。培養學生收集、分析、整理信息的能力，提高綜合、歸納的能力。

【教學重難點】重點抗美援朝戰爭、《土改法》的頒布難點：出兵朝鮮的原因、土地改革的意義。

【教學步驟】

教師活動

一、戰斗英雄黃繼光和邱少云的故事導入

1、問：抗美援朝的英雄代表的是中國和中華民族的形象與尊嚴，他

們的精神永遠值得我們學習。他們表現出來什么樣的精神呢？

2、中

國人民志愿軍占戰士被稱為最可愛的人。這些中國的戰士為什么要

到異國他鄉去作戰呢？他們為的是什么？導入第一目。

二、抗美援朝戰爭 提出自己的問題。聽介 學生活動 講述，認真聽。討論、歸納。閱讀教材，思考、歸納、發言。備注

1、師利用簡筆畫地圖，簡介當時國際國內形勢，交待清楚“三八線”。紹，為后面的討論原因等指導閱讀教材，進行思考、交流、討論。

2、問題小結：美國欺凌弱

國，我們應持什么態度？討論。

3、地圖，簡介經過。知道志愿軍五

戰五捷，為談判打下了基礎。

4、點出結果。為什么會出現這樣的結

果呢？討論。

7、抗美援朝的勝利有何意義？(指導學生從對朝鮮、對

中國、對美國、對世界有何影響等)

三、土地改革運動

1、師生交流。(原因、時間、文件、結果、實質、意義→從對新中國的政治、經濟等方面去思考)指導學生注意觀察書上的插圖、引文、書上的小字等，理解土地改革及其帶來的巨大變化。補充1952年主

要工農產品與歷史上最高年份、1949年的比較情況，說明帶來的巨

大變化。討論、歸納土地改革的意義。

四、鎮壓反革命問題導學：運動開展的必要性、《懲治反革命條例》

頒布的作用及意義、運動的結果及意義

五、小結：學生談本課學習后的體會。師小結。談話作為小結。作鋪墊。閱讀、思考、討論、交流。互動，得出結論。了解經過，過思考、討論，交流勝利原因和意義，并得到情感的體驗。閱讀教材，思考問題。理清內容，落實要點。觀察、閱讀、體驗土地改革及帶來變化。閱讀、整理、歸納、發言