第一篇：新!小池古詩配畫教案

《小池古詩配畫》教案

教學目標：

1、通過欣賞古典詩歌啟發學生語言文字的形象思維能力，激發學生對民族傳統文化遺產的熱愛情感。

2、通過制作詩配畫的造型過程，和意境構圖，培養學生的形象思維能力、想象力和創造力。

作業要求：

為《小池》進行古詩詞配畫，要求能以繪畫形象初步表達自己對詩境的理解。教學重點：

理解詩境，將它變成視覺形象意境。了解詩配畫的相關知識，學會用畫面表達詩意。教學難點：

通過畫面內容的選擇、事物的組織、合理的安排構圖達到“詩中有畫、畫中有詩”的最佳效果。

教具準備：學生的詩配畫作業、示范作品、展示相框、有關參考資料。學具準備：A4紙、鉛筆、黑色簽字筆、彩筆、彩鉛。教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、圖片引入新課：

師：可愛的同學們！你們都喜歡猜謎嗎？ 生：喜歡！

師：老師這里有兩張圖片，看看誰最聰明，能根據圖片的內容猜出古詩名并背誦出古詩內容？

師出示課件圖片（《詠鵝》《游子吟》）生：??

師：你為什么能很快猜出古詩詩名及內容呢？ 生：因為畫面很形象的表現出了古詩的內容??

師：今天我們就來嘗試并完成這樣一幅漂亮的畫面好嗎？ 生：好！

師：我們今天就來學習“古詩配畫”（師粘貼課題）

三、新課部分：

1、創設情景，激發興趣：

師：古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。

老師這里有一首古詩的詩名，請同學們看一下。（課件出示“小池”兩個字）師：老師要看一下，哪一個同學最聰明，知道這首古詩的作者及內容呢？

生：小池作者楊萬里，泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

師：如果老師讓你給《小池》這首古詩配上一幅畫的話，你首先要知道什么內容？ 生：首先要知道這首古詩的大意是什么！

2、學習古詩大意：

師領學生分析翻譯古詩《小池》，并出示古詩大意。（1）泉眼無聲惜細流，----泉眼：泉的出水口。無聲：沒有聲音。惜：愛惜。細流：細細的水流。

泉水悄無聲息，像是珍惜細細的水流。（2）樹蔭照水愛晴柔。----（3）小荷才露尖尖角，----（4）早有蜻蜓立上頭。----師：現在我們知道了《小池》這首古詩的詩意，（師出示后兩句古詩“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”）如果現在老師讓你給古詩的后兩句配上一幅畫的話，你認為哪幾個詞最關鍵，最重要？

生：小荷、尖尖角、蜻蜓、立上頭。師：課件提示。

3、精美圖片欣賞：

師：大家找的既快有準，為了更好的完成作業，老師給你們準備了一組精美的圖片，我們一起來欣賞吧！欣賞圖片前老師要提兩個要求。（師出示欣賞圖片要求）

要求：

（1）注意觀察荷花各部分的形狀；（2）注意觀察蜻蜓身體的各部分形狀。播放圖片，師生一起欣賞圖片。

4、傳授荷花蜻蜓的繪畫方法：

師：我們剛剛欣賞了漂亮的荷花和蜻蜓圖片。師：現在誰能說一說，荷花的各部分形狀呢？

（1）師：近處、遠處的荷葉分別是什么樣子的？又是什么顏色的？ 生：??（師講解并繪畫）

（2）師：全開、半開、沒有開的花骨朵分別是什么樣子？又是什么顏色的？ 生：??（師講解并繪畫）

（3）師：花莖是什么樣子的？又是什么顏色的？ 生：??（師講解并繪畫）（4）師：你了解蜻蜓嗎？給大家介紹一下？蜻蜓的身體是什么樣子的？又是什么顏色的？ 生：??（師講解并繪畫）

通過學生的回答，教師的講解，最后在黑板上構成一幅完整的畫。

5、教師范作欣賞，激發學生的創作熱情： 學生欣賞教師古詩《小池》配畫范作。

四、活動內容：

師：我們知道了古詩的大意，也欣賞了精美漂亮的圖片，還了解到了荷花各部分的形狀和蜻蜓身體各部分的形狀。下面我們看一下作業內容吧！

師出示課件“活動內容”指名學生讀。

1、活動內容：為古詩《小池》配一幅漂亮的畫。

2、活動要求：

（1）把荷花和蜻蜓的形象畫準確；

（2）注意物品形象的近大遠小、前后遮擋關系；（3）構圖要飽滿，最好有顏色，達到最佳效果。

3、作畫布驟：

（1）理解古詩的詩意、詩境。

（2）構思：思考想象怎樣用繪畫的形體、空間、線條、色彩、構圖的語言表現古詩的詩境。

（3）構圖：將想象的畫面安排到紙上，畫出草圖。（4）制作：描繪、著色、完成。

詩境是基礎，塑造繪畫視覺形象是關鍵。

4、學生作業，教師巡視輔導繪畫較弱的學生。

五、佳作講評： 今天你們表現的都很棒！作業也很漂亮！

六、作品展示：

將優秀的學生作品裝入相框中進行展示。

七、總結：

古詩把色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，“畫中有詩，畫中有情”它閃耀著美的色彩，希望同學們能用心學習，品讀古詩，感受古詩文化的神韻和魅力，把祖國的古詩文化發揚光大！

第二篇：古詩配畫教案

《春曉》

教學內容：

掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧，學習創作。

教學目標：

1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當的形式為古詩配畫。

2、通過欣賞古詩配畫作品，培養學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術修養。

3、通過為古詩配畫，培養學生的繪畫創作能力，想象能力和形象思維能力。

4、激發學生熱愛祖國傳統民族文化的情感，從中得到美的啟蒙、受到美的熏陶。教學重點：了解詩配畫這種藝術形式，并激發學生的創作欲望，提高審美情感。了解詩配畫的特點，激發美感。

教學難點：如何用學過的技法去表現詩的意境

教學準備：

1、教具準備：課件

2、學具準備：古詩、繪畫工具及材料 教學過程：

一、導入新課

中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習古詩配畫《春曉》。（板書課題）

二、初步感受

1、中國的古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示課件《春曉》）

2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）

3、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

三、欣賞作品

1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、用筆、構圖等方面加以討論。

2、你準備用怎樣的給它配畫？

3、剛才同學們看到的都是用兒童畫的方法表現出的作品，其實詩配畫除了用兒童畫的方法表現，還有其它的表現方法，請看：

（課件出示詩配畫作品，有國畫，兒童畫，卡通畫，手工制作等）小結:從這里我們看出詩配畫的形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準，把古詩當中的關鍵詞當做主景，其次構圖要恰當，色彩要符合古詩的意境。）

四、學生創作

1、同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。老師想搞一個畫展叫做《詩情畫意作品展》，下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧！（板書）詩配畫小提示：（1）構圖。A、確定主景 B、畫面內容與詩中關鍵字相對應表達出詩的意境（2）著色、學生制作。教師巡回指導。

五、展示評價

1、學生將作品貼到黑板上。

2、老師設立了幾個獎項：最佳創意獎，最佳色彩獎，最佳構圖獎……大家來做小評委，看看應該評給誰。

五、總結

同學們的表現真棒，繪畫作品更棒。今天我們把古詩的色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，創作出了漂亮的古詩配畫。同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

《詠柳》

教學內容：

掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧，學習創作。

教學目標：

1、通過欣賞古詩配畫作品，培養學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術修養。

2、通過為古詩配畫，培養學生的繪畫創作能力，想象能力和形象思維能力。教學重點：了解詩配畫的特點，激發美感。教學難點：如何用學過的技法去表現詩的意境 教學準備： 課件、古詩、繪畫工具及材料

教學過程：

一、導入新課

中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習古詩配畫《詠柳》（板書課題）

二、初步感受

1、老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示課件《詠柳》）

2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）

3、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

三、學生創作

1、同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。老師想搞一個畫展叫做《詩情畫意作品展》，下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧！詩配畫小提示：（1）構圖。A、確定主景

B、畫面內容與詩中關鍵字相對應表達出詩的意境（2）著色 學生制作。教師巡回指導。

四、展示評價

1、學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。

2、老師設立了幾個獎項：最佳創意獎，最佳色彩獎，最佳構圖獎…大家來做小評委，看看應該評給誰。

五、總結

同學們的表現真棒，繪畫作品更棒。同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

《村居》

教學目標：

1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當的形式為古詩配畫。

2、通過欣賞古詩配畫作品，培養學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術修養。

3、激發學生熱愛祖國傳統民族文化的情感，從中得到美的啟蒙、受到美的熏陶。教學重點：了解詩配畫的特點，激發美感。教學難點：如何用學過的技法去表現詩的意境 教學準備： 課件、古詩、繪畫工具及材料

教學過程：

一、導入新課

今天我們就來學習古詩配畫《村居》。（板書課題）

二、初步感受

（出示課件《村居》）

1、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）

2、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

三、欣賞作品

1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、用筆、構圖等方面加以討論。

2、你準備用怎樣的給它配畫？

四、學生創作

（1）構圖。A、確定主景

B、畫面內容與詩中關鍵字相對應表達出詩的意境 著色、學生制作。教師巡回指導。

五、展示評價

1、學生將作品貼到黑板上大家來做小評委，看看應該評給誰。

五、總結

同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

《詠鵝》

教學目標：

1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當的形式為古詩配畫。

2、通過欣賞古詩配畫作品，培養學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術修養。

教學重點：了解詩配畫這種藝術形式，并激發學生的創作欲望，提高審美情感。教學難點：如何用學過的技法去表現詩的意境 教學準備：課件、古詩、繪畫工具及材料 教學過程：

一、導入新課

今天我們就來學習古詩配畫《詠鵝》（板書課題）

二、初步感受

出示課件《詠鵝》）

誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）

誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

三、學生創作

1、同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧！

（板書）詩配畫小提示：（1）構圖。A、確定主景

B、畫面內容與詩中關鍵字相對應表達出詩的意境（2）著色 學生制作。教師巡回指導。

四、展示評價

1、學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。

2、老師設立了幾個獎項：最佳創意獎，最佳色彩獎，最佳構圖獎……大家來做小評委，看看應該評給誰。

五、總結

同學們的表現真棒，繪畫作品更棒。

《風》

教學目標：

1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當的形式為古詩配畫。

2、通過為古詩配畫，培養學生的繪畫創作能力，想象能力和形象思維能力。教學重點：了解詩配畫這種藝術形式，并激發學生的創作欲望。教學難點：如何用學過的技法去表現詩的意境

教學準備： 課件、古詩、繪畫工具及材料 教學過程：

一、初步感受

1、中國的古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示課件《風》）

2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）

3、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

二、欣賞作品

1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、用筆、構圖等方面加以討論。

2、詩配畫的形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準，把古詩當中的關鍵詞當做主景，其次構圖要恰當，色彩要符合古詩的意境。）

三、學生創作

同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧！學生制作，教師巡回指導。

四、展示評價

老師設立了幾個獎項：最佳創意獎，最佳色彩獎，最佳構圖獎……大家來做小評委，看看應該評給誰。

五、總結

同學們的表現真棒，繪畫作品更棒。今天我們把古詩的色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，創作出了漂亮的古詩配畫。同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

《絕句》

教學目標：

1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當的形式為古詩配畫。

2、通過欣賞古詩配畫作品，培養學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術修養。教學重點：了解詩配畫這種藝術形式，并激發學生的創作欲望，提高審美情感。了解詩配畫的特點，激發美感。

教學難點：如何用學過的技法去表現詩的意境

教學準備： 課件、古詩、繪畫工具及材料 教學過程：

一、導入新課

中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習古詩配畫《絕句》（板書課題）

二、初步感受

誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）

誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

三、學生創作

下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧！學生制作。教師巡回指導。

四、展示評價

1、學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。

2、老師設立了幾個獎項：最佳創意獎，最佳色彩獎，最佳構圖獎……大家來做小評委，看看應該評給誰。

五、總結

同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

《小池》

教學目標：

1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當的形式為古詩配畫。

2、通過欣賞古詩配畫作品，培養學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術修養。

3、通過為古詩配畫，培養學生的繪畫創作能力，想象能力和形象思維能力。

4、激發學生熱愛祖國傳統民族文化的情感，從中得到美的啟蒙、受到美的熏陶。教學重點：了解詩配畫這種藝術形式，并激發學生的創作欲望，提高審美情感。了解詩配畫的特點，激發美感。

教學難點：如何用學過的技法去表現詩的意境 教學準備：

1、教具準備：課件

2、學具準備：古詩、繪畫工具及材料 教學過程：

一、導入新課

中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習古詩配畫《小池》。（板書課題）

二、初步感受

1、中國的古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示課件《小池》）

2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

三、欣賞作品

1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、用筆、構圖等方面加以討論。

2、你準備用怎樣的給它配畫？

3、剛才同學們看到的都是用兒童畫的方法表現出的作品，其實詩配畫除了用兒童畫的方法表現，還有其它的表現方法，請看：

（課件出示詩配畫作品，有國畫，兒童畫，卡通畫，手工制作等）小結:從這里我們看出詩配畫的形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準，把古詩當中的關鍵詞當做主景，其次構圖要恰當，色彩要符合古詩的意境。）

四、學生創作

1、同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。老師想搞一個畫展叫做《詩情畫意作品展》，下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧！（板書）詩配畫小提示：（1）構圖。A、確定主景

B、畫面內容與詩中關鍵字相對應表達出詩的意境（2）著色

2、學生制作。教師巡回指導。

五、展示評價

1、學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。

2、老師設立了幾個獎項：最佳創意獎，最佳色彩獎，最佳構圖獎……大家來做小評委，看看應該評給誰。

五、總結

同學們的表現真棒，繪畫作品更棒。今天我們把古詩的色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，創作出了漂亮的古詩配畫。同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

《草》

教學內容：

掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧，學習創作。教學目標：

1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當的形式為古詩配畫。

2、通過欣賞古詩配畫作品，培養學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術修養。教學重點：了解詩配畫這種藝術形式，并激發學生的創作欲望，提高審美情感。了解詩配畫的特點，激發美感。

教學難點：如何用學過的技法去表現詩的意境 教學準備：

1、教具準備：課件

2、學具準備：古詩、繪畫工具及材料 教學過程：

一、導入新課

中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習古詩配畫《草》。（板書課題）

二、初步感受

1、中國的古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示課件《草》）

2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）

3、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

三、欣賞作品

1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、用筆、構圖等方面加以討論。

2、你準備用怎樣的給它配畫？

3、剛才同學們看到的都是用兒童畫的方法表現出的作品，其實詩配畫除了用兒童畫的方法表現，還有其它的表現方法，請看：

（課件出示詩配畫作品，有國畫，兒童畫，卡通畫，手工制作等）小結:從這里我們看出詩配畫的形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準，把古詩當中的關鍵詞當做主景，其次構圖要恰當，色彩要符合古詩的意境。）

四、學生創作

1、同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。老師想搞一個畫展叫做《詩情畫意作品展》，下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧！（板書）詩配畫小提示：（1）構圖。A、確定主景

B、畫面內容與詩中關鍵字相對應表達出詩的意境（2）著色

2、學生制作。教師巡回指導。

五、展示評價

1、學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。

2、老師設立了幾個獎項：最佳創意獎，最佳色彩獎，最佳構圖獎……大家來做小評委，看看應該評給誰。

五、總結

同學們的表現真棒，繪畫作品更棒。今天我們把古詩的色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，創作出了漂亮的古詩配畫。同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

《早發白帝城》

教學內容：

掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧，學習創作。

教學目標：

1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當的形式為古詩配畫。

2、通過欣賞古詩配畫作品，培養學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術修養。

3、通過為古詩配畫，培養學生的繪畫創作能力，想象能力和形象思維能力。教學重點：了解詩配畫這種藝術形式，并激發學生的創作欲望，提高審美情感。了解詩配畫的特點，激發美感。

教學難點：如何用學過的技法去表現詩的意境 教學準備：

1、教具準備：課件

2、學具準備：古詩、繪畫工具及材料 教學過程：

一、導入新課

中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習古詩配畫《早發白帝城 》。（板書課題）

二、初步感受

1、中國的古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示課件《早發白帝城 》）

2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）

4、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

三、欣賞作品

1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、用筆、構圖等方面加以討論。

2、你準備用怎樣的給它配畫？

3、剛才同學們看到的都是用兒童畫的方法表現出的作品，其實詩配畫除了用兒童畫的方法表現，還有其它的表現方法，請看：

（課件出示詩配畫作品，有國畫，兒童畫，卡通畫，手工制作等）小結:從這里我們看出詩配畫的形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準，把古詩當中的關鍵詞當做主景，其次構圖要恰當，色彩要符合古詩的意境。）

《洛橋》

教學內容：

掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧，學習創作。教學目標：

1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當的形式為古詩配畫。

2、通過欣賞古詩配畫作品，培養學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術修養。教學重點：了解詩配畫這種藝術形式，并激發學生的創作欲望，提高審美情感。了解詩配畫的特點，激發美感。

教學難點：如何用學過的技法去表現詩的意境 教學準備：

1、教具準備：課件

2、學具準備：古詩、繪畫工具及材料 教學過程：

一、導入新課

中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習古詩配畫《洛橋》。（板書課題）

二、初步感受

1、中國的古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示課件《洛橋》）

2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）

3、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

三、欣賞作品

1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、用筆、構圖等方面加以討論。

2、你準備用怎樣的給它配畫？

3、剛才同學們看到的都是用兒童畫的方法表現出的作品，其實詩配畫除了用兒童畫的方法表現，還有其它的表現方法，請看：

（課件出示詩配畫作品，有國畫，兒童畫，卡通畫，手工制作等）小結:從這里我們看出詩配畫的形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準，把古詩當中的關鍵詞當做主景，其次構圖要恰當，色彩要符合古詩的意境。）

四、學生創作

1、同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。老師想搞一個畫展叫做《詩情畫意作品展》，下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧！（板書）詩配畫小提示：（1）構圖。A、確定主景

B、畫面內容與詩中關鍵字相對應表達出詩的意境（2）著色

2、學生制作。教師巡回指導。

五、展示評價

1、學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。

2、老師設立了幾個獎項：最佳創意獎，最佳色彩獎，最佳構圖獎……大家來做小評委，看看應該評給誰。

《憶江南》

教學內容：

掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧，學習創作。教學目標：

1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當的形式為古詩配畫。

2、通過欣賞古詩配畫作品，培養學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術修養。

3、通過為古詩配畫，培養學生的繪畫創作能力，想象能力和形象思維能力。教學重點：了解詩配畫這種藝術形式，并激發學生的創作欲望，提高審美情感。了解詩配畫的特點，激發美感。

教學難點：如何用學過的技法去表現詩的意境 教學準備：

1、教具準備：課件

2、學具準備：古詩、繪畫工具及材料

教學過程：

一、導入新課

中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習古詩配畫《憶江南》。（板書課題）

二、初步感受

1、中國的古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示課件《洛橋》）

2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）

4、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

三、欣賞作品

1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、用筆、構圖等方面加以討論。

2、你準備用怎樣的給它配畫？

3、剛才同學們看到的都是用兒童畫的方法表現出的作品，其實詩配畫除了用兒童畫的方法表現，還有其它的表現方法，請看：

（課件出示詩配畫作品，有國畫，兒童畫，卡通畫，手工制作等）小結:從這里我們看出詩配畫的形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準，把古詩當中的關鍵詞當做主景，其次構圖要恰當，色彩要符合古詩的意境。）

四、學生創作

1、同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。老師想搞一個畫展叫做《詩情畫意作品展》，下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧！（板書）詩配畫小提示：（1）構圖。A、確定主景

B、畫面內容與詩中關鍵字相對應表達出詩的意境（2）著色

2、學生制作。教師巡回指導。

五、展示評價

1、學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。

2、老師設立了幾個獎項：最佳創意獎，最佳色彩獎，最佳構圖獎……大家來做小評委，看看應該評給誰。

《漁歌子》

教學內容：

掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧，學習創作。教學目標：

1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當的形式為古詩配畫。

2、通過欣賞古詩配畫作品，培養學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術修養。教學重點：了解詩配畫這種藝術形式，并激發學生的創作欲望，提高審美情感。了解詩配畫的特點，激發美感。

教學難點：如何用學過的技法去表現詩的意境 教學準備：

1、教具準備：課件

2、學具準備：古詩、繪畫工具及材料 教學過程：

一、導入新課

中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習古詩配畫《漁歌子》。（板書課題）

二、初步感受

1、中國的古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示課件《漁歌子》）

2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）

3、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

三、欣賞作品

1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、用筆、構圖等方面加以討論。

2、你準備用怎樣的給它配畫？

3、剛才同學們看到的都是用兒童畫的方法表現出的作品，其實詩配畫除了用兒童畫的方法表現，還有其它的表現方法，請看：

（課件出示詩配畫作品，有國畫，兒童畫，卡通畫，手工制作等）小結:從這里我們看出詩配畫的形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準，把古詩當中的關鍵詞當做主景，其次構圖要恰當，色彩要符合古詩的意境。）

四、學生創作

1、同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。老師想搞一個畫展叫做《詩情畫意作品展》，下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧！（板書）詩配畫小提示：（1）構圖。A、確定主景

B、畫面內容與詩中關鍵字相對應表達出詩的意境（2）著色

2、學生制作。教師巡回指導。

五、展示評價

1、學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。

2、老師設立了幾個獎項：最佳創意獎，最佳色彩獎，最佳構圖獎……大家來做小評委，看看應該評給誰。

五、總結 同學們的表現真棒，繪畫作品更棒。今天我們把古詩的色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，創作出了漂亮的古詩配畫。同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

4、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

六、總結

同學們的表現真棒，繪畫作品更棒。今天我們把古詩的色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，創作出了漂亮的古詩配畫。同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

第三篇：古詩配畫教案

《古詩配畫》教學設計

教學目標

知識：

1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫的特點，并運用不同的繪畫形式為自己喜歡的一首古詩配畫。

能力：

2、在為古詩配畫中，讓學生把文學與藝術有機地結合起來，培養學生對配畫作品的審美能力，提高其藝術修養。

情感：

3、在教師講授與學生創作中，激發學生熱愛祖國傳統民族文化的情感。教學重點

用不同的繪畫形式，表現一首古詩所描繪的意境及內容。教學難點

畫面內容的選擇，事物的組織及構圖安排。教學準備

教師制作課件、準備學生畫畫用作業紙。

學生搜集學過古詩的相關資料及圖片、黑色水筆、彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。教學過程

一、激趣導入

1、師：大家以前都學過很多古詩，那今天我們先來做個“古詩接龍”的游戲怎么樣？規則是：我來挑兩縱隊命名為A隊和B隊的同學來參加，其他同學做觀眾。游戲開始后，A隊和B隊的同學同時開始輪流每人背一首古詩，但不要和別人的重復，看哪隊同學在最短時間內先進行完，哪隊同學就是獲勝隊。

2、教師組織學生開始做“古詩接龍”游戲。

3、這么多古詩你喜歡哪一首？誰能給大家簡單說一下你對這首古詩的理解？

4、小結，引入課題：我們的國家是一個文化底蘊深厚的民族，先輩們給我們留下了許多優秀的詩篇，古人常用：“詩中有畫，畫中有詩。”來形容詩與畫的關系。所以這節課，我們就來學習為古詩配畫。（板書課題）

二、交流分析

1、老師讓大家課前搜集有關古詩的資料及圖片，都誰帶了？帶的同學給你的同桌介紹一下這些資料，沒帶的同學想一想：學過的古詩當中，你最喜歡哪一首？

2、誰愿意給大家介紹一下你喜歡的一首古詩，或是你搜集到的有關古詩的資料？

3、老師也搜集了幾幅古詩配畫作品，請大家看一下（點擊課件，逐一介紹）

4、你認為這幾幅配畫與古詩所描寫的內容相符嗎？生：相符。因此，圖文相符就是古詩配畫的第一個特點。（板書：圖文相符）

5、每首詩一般都有四句。那么，這幾幅配畫是選擇一兩句作為畫面還是把全部詩句都表現在了畫面上？生：選擇一兩句表現畫面。

師小結：以詩中的名句表現畫面是古詩配畫的第二個特點。

三、探究總結

1、以《尋隱者不遇》為例，小組討論：如何為其畫出富有詩意的畫面。

2、交流匯報小組討論意見，使其他學生廣開思路，激起為古詩配畫的興趣。

3、剛才，我們聽了幾位同學為《尋隱者不遇》這首古詩構思的畫面。現在，我們一起來總結一下為古詩配畫的方法、步驟：

（1）選擇古詩，理解詩意。（2）根據名句構思、構圖。

①確定畫面的主題。②思考畫面內容與詩句是否吻合。（3）繪畫、涂色。

①先畫出主題與背景的輪廓。②然后分層次涂色。（4）選擇合適的位置署名、寫詩。

4、欣賞教材上的古詩配畫，你知道這幾幅圖分別是哪些古詩的配畫嗎？看完書上的古詩配畫以后，你們想不想也畫一幅古詩配畫？生：想。

四、創作實踐

選擇適合自己的表現方法（線描、彩鉛畫、水彩筆畫、油畫棒畫），為喜歡的古詩畫一幅配畫。

五、巡視輔導

指導要點：

1、先畫主題，后畫背景。

2、圖畫要符合詩句描寫的情景。

3、涂色分層次，對比要突出。

六、展示評價

1、學生自評：誰愿意給大家介紹一下你的古詩配畫？

2、互評：（1）你喜歡誰的作品，為什么？

（2）你覺得誰的作品，哪個地方修改一下會更好？

七、總結延伸

1、通過這節課，你覺得自己有什么新收獲？

2、老師建議大家課下可以探索、嘗試用其它新形式來表現古詩配畫。如：剪紙、泥塑、水粉畫等。或者把你這節課的感受與收獲用文字的形式寫進日記里。

第四篇：古詩配畫

《古詩配畫——小池》教案

教學目的：

1、通過欣賞古典詩歌啟發學生語言文字的形象思維能力。激發學生對民族傳統文化遺產的熱愛情感。

2、通過制作詩配畫的造型過程，培養學生的形象思維能力、想象力和創造力。

作業要求：為自己喜歡的古詩詞配畫（也可臨摹自己喜歡的詩意畫），要求能以繪畫形象初步表達自己對詩境的理解。

教學重點：理解詩境，將它變成視覺形象意境。了解詩配畫的相關知識，學會用畫面表達詩意。

教學難點：通過畫面內容的選擇、事物的組織、合理的安排構圖達到“詩中有畫、畫中有詩”的最佳效果。

教具準備：學生的詩配畫作業、示范作品、有關參考資料。學具準備：紙、筆、顏色。教學過程：

一、組織教學：師生問好。

二、引入新課：

師：同學們！你們喜歡都猜謎嗎？

生：喜歡！

師：老師這里有兩張圖片，看誰能根據圖片的內容猜出古詩名并背誦出古詩內容！（出示課件圖片《詠鵝》《游子吟》）

生：??

師：你為什么能很快猜出古詩名及內容呢？

生：因為畫面很形象的表現出了古詩的內容。

師：正確！這種方法就叫“古詩配畫”。今天我們學習這種方法，嘗試完成這樣一幅漂亮的作品，好嗎？

生：好！

師：我們現在開始學習“古詩配畫”。（粘貼課題）

三、新課部分：

1、創設情景，激發興趣：

師：古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、對生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀，才能體會出其中的甘醇。

老師這里有一首古詩的詩名，請同學們看一下。（出示“小池”兩字課件。）

師：老師想知道，哪位同學能最先說出這首古詩的作者及內容呢？

生：《小池》，作者楊萬里，泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。師：如果老師讓你給《小池》這首古詩配上一幅畫的話，你首先要知道什么內容？

生：首先要知道這首古詩的大意是什么！

2、學習古詩大意：

師領學生分析翻譯古詩《小池》，并出示古詩大意。

（1）泉眼無聲惜細流

泉眼：泉的出水口。無聲：沒有聲音。惜：愛惜。細流：細細的水流。句意：泉眼像是珍惜細細的水流，悄無聲息地流出。

（2）樹蔭照水愛晴柔

樹蔭：樹的影子。照水：倒影在水面上。愛晴柔：喜愛溫柔的日光。句意：樹的影子倒影在水面上愛戀著日光的溫柔。

（3）小荷才露尖尖角

小荷：剛長出的荷葉。尖尖角：剛長出的荷葉卷曲成的尖角。句意：剛長出的荷葉露出了尖角。

（4）早有蜻蜓立上頭

早：很早。立：站立。句意：很早就有蜻蜓站立在上面。

師：現在我們知道了《小池》這首古詩的詩意，（出示后兩句古詩“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”課件）如果現在老師要你給古詩的后兩句配上一幅畫的話，你認為哪幾個詞最關鍵？最重要？

生：小荷、尖尖角、蜻蜓、立上頭。

（師出示提示課件）

3、精美圖片欣賞：

師：為了讓大家更好的完成作業，老師給你們準備了一些圖片，我們一起來欣賞吧！欣賞圖片前老師要提兩個要求。（師出示欣賞圖片并提出要求）

要求：（1）注意觀察荷花各部分的形狀；

（2）注意觀察蜻蜓身體的各部分形狀。(展示圖片，師生一起欣賞圖片)

4、傳授荷花蜻蜓的繪畫方法：

師：我們剛才欣賞了漂亮的荷花和蜻蜓圖片。現在誰能說一說，荷花的各部分形狀呢？

（1）師：近處、遠處的荷葉分別是什么樣子的？又是什么顏色的？

生：??（師講解并繪畫）

（2）師：全開、半開、沒有開的花骨朵分別是什么樣子？又是什么顏色的？

生：??（師講解并繪畫）

（3）師：花莖是什么樣子的？又是什么顏色的？

生：??（師講解并繪畫）

（4）師：你了解蜻蜓嗎？給大家介紹一下？蜻蜓的身體是什么樣子的？又是什么顏色的？

生：??（師講解并繪畫）（通過學生的回答，教師的講解，最后在黑板上構成一幅完整的畫）

5、教師范作欣賞，激發學生的創作熱情：

學生欣賞教師古詩《小池》配畫范作。

四、活動內容：

師：我們知道了古詩的大意，也欣賞了精美漂亮的圖片，還了解到了荷花各部分的形狀和蜻蜓身體各部分的形狀。下面我們看一下作業內容吧！

師出示課件“活動內容”指名學生讀。

1、活動內容：為古詩《小池》的后兩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”配一幅漂亮的畫。

2、活動要求：

（1）把荷花和蜻蜓的形象畫準確；

（2）注意物品形象的近大遠小、前后遮擋關系；

（3）構圖要飽滿，最好有顏色，達到最佳效果。

3、作畫布驟：

（1）理解古詩的詩意、詩境。

（2）構思：思考想象怎樣用繪畫的形體、空間、線條、色彩、構圖的語言表現古詩的詩境。

（3）構圖：將想象的畫面安排到紙上，畫出草圖。

（4）制作：描繪、著色、完成。

詩境是基礎，塑造繪畫視覺形象是關鍵。

4、學生作業，教師巡視輔導繪畫能力較弱的學生并給予相應指導。

五、佳作講評：

今天大家表現的都很棒！作業也很漂亮！

六、總結：

古詩把色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，“畫中有詩，畫中有情”，它閃耀著美的光輝。希望同學們能用心學習，品讀古詩，感受古詩文化的神韻和魅力，把祖國的古詩文化發揚光大。

七、拓展：

介紹中國歷史上幾位在詩和畫方面都很優秀的重要詩人，如蘇軾、王維等。

第五篇：古詩配畫

《古詩配畫》教學設計

一、教材分析：

《古詩配畫》是冀教版信息技術教材小學第一冊第十七課。在此之前，學生已經認識了Word這個寫作的好工具，學會了用Word寫文章及版面的裝飾等知識；在此之后，學生還將繼續學習利用Word來設計藝術字和編輯班報。因此，本課教學起著承上啟下的作用。學好本課內容，有利于學生比較熟練地掌握Word這個功能強大的文字處理和排版軟件。

二、教學目標：

1、認知目標

(1)練習文字輸入，在WORD文檔中輸入古詩。(2)讓學生學會插入圖片。

(3)讓學生學會調整圖片進行圖文混排。(4)讓學生練習文字修飾。

2、能力目標

(1)培養學生藝術欣賞能力。

(2)培養學生應用信息技術進行藝術創作的能力。

3、情感目標

在藝術氛圍中陶冶情操，在作品創作過程中培養美感，讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功。

三、教學重點與難點

1、教學重點：掌握插入圖片的基本方法。

2、教學難點：圖片的環繞設置。

四、教學準備：

1、教師準備古詩配畫課件（幻燈片或動畫）。

2、學生復習學過的古詩。

五、教學過程

（一）引入。播放古詩配畫的幻燈片，學生看后說自己的發現。（可以從圖文內容、色彩搭配情況、位置排布情況，還可以從圖文的意境角度去說。都會對下面要完成古詩配畫的任務有所幫助）這樣圖文并茂的古詩，不僅能幫助我們很好的理解詩意，看起來也很漂亮，你想不想自己也作出一副這樣的作品呢?其實這種圖文并茂的效果用Word2003就很容易實現，這節課我們就來學習用Word2003給古詩配畫。

（二）新課

1、自己嘗試學會在Word文檔中插入圖片的方法。

（1）通過剛才的觀察我們知道要給古詩配畫需要有一張與古詩意境相符的圖片，打開桌面上“古詩”文件夾，挑選出一張圖片，挑選的標準是你看到圖片就能想起你熟悉的一首古詩，并且你也喜歡這張圖片。（如果條件允許可以先讓學生回憶學過的古詩，根據古詩上網自己搜索圖片）

（2）如何把這張圖片放入Word文檔中？兩種途徑由你們選擇：第一老師進行操作演示，然后自己在動手完成。第二自己進行探索、嘗試找到插入圖片的方法。（教師這里可以有意識的用語言營造氛圍，激發學生的“斗志”調動學生的積極參與的熱情。學生就會很自然地選擇第二條途徑。學生在選擇第二條途徑后教師再給予鼓勵、表揚讓學生更加自信。）如果自己實在是不能找到方法也不要灰心喪氣，老師還給你準備了三條“錦囊妙計”這樣你就一定會成功的：1.看書。2.問同學。3.請老師幫助。但也只能在自己真的無法自己完成時在使用。

（3）學生動手嘗試，教師巡視收集學生情況，進行個別指導，提醒學生互相幫助。

（4）指名演示說明自己找到的插入圖片的方法。（可能會有三種：窗口間直接拖拽；復制-粘貼；采用插入菜單。同時結合學生的發言給予適當的補充）。

2、自己探究圖片的編輯方法

（1）Word中選擇圖片，圖形縮放的方法。

再用鼠標點一點、拖一拖文檔中的圖片，你有什么發現？（鼠標形狀，圖片邊緣的變化非常的明顯，同時點選圖片后還會彈出浮動的“圖片工具欄”）

學生說自己的發現，結合學生的發言講解在Word中選擇圖片，調整圖片大小的方法及圖片工具欄的作用。（“圖片工具欄”的作用只簡單告訴學生是用來編輯圖片的就可以了，過多的解釋沒有必要。）

（2）移動圖片位置的方法。

在給古詩配圖畫時要移動圖片的位置該怎么做？（如果學生在前面的觀察、嘗試中發現了這個問題更好）能不能利用我們發現的圖片工具欄解決這個問題？（學生動手嘗試）

指名演示自己的方法。對學生的方法進行總結：只要改變Word默認“嵌入型”環繞方式就能拖動移位。

3、學生制作古詩配畫作品。

下面就到你大顯身手的時候了，來設計你自己與眾不同的作品吧。我們要比一比看誰能在最短的時間里完成。還要評選出一幅最具創意的作品。將這兩幅作品打印出來在校園里進行展示。（教師巡視對個別學生進行指導，了解學生的制作情況，提醒、鼓勵學生互相幫助，取長補短）。

4、品評學生作品。

對先完成的三名學生的作品進行展示、評價。在展示學生中有創意的作品（至少兩幅）引導學生從“你欣賞這幅作品的什么地方？你認為還有哪些地方可以改進？”的角度評價別人的作品，鼓勵學生盡情發表意見。

（三）課堂小結

看到同學們做的作品老師很高興，我們不僅學會了為古詩配畫的方法還學會了評價別人的作品，同學們想不想接受更難的挑戰呢？ 好，那我們就等待下節課的挑戰與驚喜吧