第一篇：作文7 記錄自己成長的軌跡教學設計

作文7 記錄自己成長的軌跡

【教學目標】

1.掌握寫成長類記敘文的一些技巧。2.積累一些成長類作文的寫作素材。3.以“成長”為話題進行拓展訓練?！窘虒W重點】

1.掌握寫成長類記敘文的一些技巧。2.積累一些成長類作文的寫作素材。3.以“成長”為話題進行拓展訓練?！窘虒W難點】

1.掌握寫成長類記敘文的一些技巧?！菊n時安排】

2課時 【教學過程】

第一課時

一、導入

成長是緩緩流淌的溪流。悄然地，我們就長大了。學會了堅強，學會了坦然。同時，也學會了修飾與包裝。似水流年，流走了少年的純凈與質樸，正如葦岸在《白樺樹》中所述：在白樺樹的生長歷程中，為了利用生長，總是果斷地舍棄那些側枝和舊枝?？梢哉f成長是—個蛻變的過程，由簡單到復雜，由幼稚至成熟。每蛻去一層軀殼，痛苦在所難免。作家劉墉說，成長是—種美麗的痛。

二、同學們，你們能說說什么叫“成長”?

三、那么你覺得哪些算是成長呢？（懂得了道理、學習的進步、自主能力的提高、感受的加深??）

四、成長的各種表現：

1.品德方面的成長：會幫助同學了；為父母做事了；能恪守諾言、堅持原則 ??

2.學習方面的成長：能堅持不懈了；自己的難題自己解決；能主動探索知識了；能體會到大人的苦心了；知道細心的重要??

3.能力方面的成長：學會了一項技能；能自己獨自回家了；會開展小組活動了；會為大家服務了；能耐心做事情??

4.友情方面的成長：會解決同學矛盾；會真心對待朋友；學會了謙讓?

5.在失敗與沮喪中的成長：失敗中得到啟發；摩擦中懂得諒解；矛盾中得到教訓；后悔中得到成長

我的素材積累：

五、寫作指導

在我們日常生活中，大多是普普通通，平平常常的小事，我們的成長歷程就是有這些瑣碎小事組成的。如何把這些小事作為材料來寫好作文呢？請注意以下幾點：

1、首先要確立中心。如果根據題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進行認真的回憶，并仔細琢磨，反復思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

2、要注意寫清楚事情的經過。要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發生了怎樣的事，把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。

強調：我們應該注意到“成長”是一種變化過程，是—個蛻變的過程，從無知到有知，從有錯到認錯，從沒感受到感受深刻，我們在寫作文時要詳寫變化的過程和感受。

3、必須把事情發生的環境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環境中發生、發展的。環境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。

4、要注意詳略處理。記事中要圍繞中心，抓住重點。一般應略寫成長前的情況，重點寫成長的過程和成長后的感受。事情發展高潮處要詳寫，用描寫手法把它寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

5、此類文章特別要注意：在記敘和描寫中或在文章結束時來點議論、抒情。這樣能點明中心，起到畫龍點睛的作用。

六、鏈接中考滿分作文

長大的感覺真好

人生是一本厚厚的書，每一頁都記載著人成長的足跡。童年是一場夢；少年是一幅畫；青年是一首詩?！}記

歲月的風鈴搖呀搖，不知不覺已風風雨雨搖過了十六個春秋。奶奶說：“幾天不見，這孩子真長大了，個頭又高了一截。”母親說：“終于長大了，懂得體諒父母的辛苦了?！崩蠋熣f：“你可長大了，現在能主動學習了?！??我也認為自己確實長大了，已越來越成熟了。

“老師，我什么時候能長大呀？”在幼兒園成長的檔案里，曾留下了我稚嫩的聲音。多姿多彩的連環畫曾給了我無窮的樂趣。小時候，我總盼望自己快快長大，那時只是希望自己長大后能獨立生活，不再受父母的“壓迫”。早飯由父母做，衣服由父母穿，床鋪由父母理??雖然父母給予了我許多溫馨，但我感覺到一切不像是自己的。所以，我渴望長大，渴望快一點兒長大。

花開花落，秋風秋雨，又一個秋天翩然而至。終于，我上小學四年級了。母親對我說：“你已經不小了，生活上也該自理了?！庇谑?，我擁有了屬于自己的小天地—— 一間三平方米的小屋。這實在太令人興奮了，終于有了自己的歸宿，生活可以自理一下了。在這小小的天地里，讀書便成了我最大的樂趣。看《牛虻》，不禁為那難以割舍的骨肉親情所感動；看科幻小說《神秘世界》，任憑我扇動想象的翅膀，為故事情節再添些神秘與美妙。我陶醉在書的海洋里。書是智慧的源泉，是人類進步的階梯。伴隨著墨韻書香，我一天天長大了。

“花有重開日，人無再少年?！碑敾镜挠曷稘櫇裎业男撵闀r，我也漸漸成熟了。我步入了初中生活的門檻。這才是我真正向往的生活。記得剛剛住校的那個晚上，我興奮得一夜都沒有睡好，雖然心里覺得有點離家的凄涼。在學校里，我不僅領略了大自然的奧秘，太空世界的美妙，我還學會了怎樣做人。我和伙伴們縱情說笑，無拘無束。因為我找到了可以飛翔的翅膀，《鋼鐵是怎樣煉成的》把我鍛煉得更加堅強?；厥鬃哌^的日子，在成長的道路上留下了一串歪歪斜斜的足跡，有痛苦也有歡樂，有充實也有失落。雖然童年的樂園令我留戀，但我還是希望再長大一些?！叭f卷古今消永日，一窗昏曉送流年?！蔽乙蓴X智慧的浪花，不斷豐富、充實、完善自己，在美好生活的遐想與憧憬中，將我的每一天都過得快快樂樂，富有意義。

“長大的感覺真好！”在我的成長檔案里，我寫下了自己的座右銘?！竞喸u】文章以小作者成長的足跡來貫穿全文。截取了自己成長道路上的三個斷面：童年、少年、青年三個時期的成長經歷。不僅反映了自己成長的表層，而且從怎樣成長，為什么這樣成長等方面作了深層的挖掘。文章中心明確，語言流暢，富有詩意。運用第一人稱來寫，在自己成長的檔案里，記下了“長大的感覺真好”的體驗，讀后于淡淡的感覺中給人以濃濃的情意。

七、學生寫作。

第二課時

一、好的開端，是成功的一半 1.情景再現法

從小學走進初中，又走進高中，每次去上學，母親總要重復那句話。我也慢慢地明白了其中的寓意。學校離家越來越遠，但我總是一有空就往家里跑——回去看看那熟悉的炊煙，還有炊煙深處那為我吃盡苦頭的母親。每次回家，望著滿臉皺紋的母親，心里隱隱作痛——從那時起，我就明白，我是母親青春的延續，是母親所有希望的寄托。命運注定我的使命就是精心塑造自己。我輸不起，我輸不起母親那失神的雙瞳里浮出的那僅存的一絲絲希望。每次我選擇黃昏返回學校，心里總有幾分依依不舍，忍不住回頭再望一眼那炊煙飄起的地方，望一眼倚在門邊的母親?? 2.排比鋪陳法

菁菁校園，留下我們多少故事，這些故事是那么精彩，那么活力四射。這里有筆硯相親、晨昏相伴的真誠友誼，有比賽場上飛揚著的歡呼與吶喊，更有落日紅葉、雨打芭蕉的完美意境；這里有默默伏案的少年、勤勉不輟的園丁，有三點一線的緊張，更有青春放歌的朝氣。寫下它，寫下這充滿活力的歲月，寫下我們難以忘記的校園故事。3.哲理滲透法

花和人都會遭受不幸，可是生命的長河是無止境的，為什么要放棄呢?平凡的生活中，一抹微笑，就是一道陽光。它能溫暖自己潮濕的心靈，也能溫暖周圍陰暗的心靈。生活就像一面鏡子，當你對它展顏歡笑時，它所回報給你的，必然是令人心醉的笑容。

我錯過了太陽，但我不哭泣，因為我不愿失去星星和月亮。那天起，我不再憂郁，不再哭泣，我學會感謝傷口，因為它也是生活的色彩；我學會微笑，因為我還有青春陪伴。4.選用句式法

“寶貝兒，你去找同學玩會兒?”“不，我自己玩兒?！庇忠淮?，我以自己最任性的方式拒絕了媽媽的建議。

我獨自來到自家大院，找到了那棵我親手栽的小桃樹，輕輕地躺在“他”的旁邊。風獨自地吹著。樹獨自地搖著。花獨自地落著。我獨自地“睡著”。??

我帶他們來到了我家的院子，坐在草地上，我們說著，談著，累了便躺下。風依舊獨自地吹，但卻柔和了。樹依舊獨自地搖，但卻快樂了。花依舊獨自地落，但卻美麗了。我“獨自”笑著，因為周圍有了他們，因為我戰勝了我的孤僻。

5.推敲詞語法

白駒過隙的一瞬，我抬起頭，感覺到歲月正隨風吹散，不禁掩面嘆息，內心漾起的是一絲欣喜和懷戀。活力四射的初三歲月，青春律動的我們揮汗如、雨，只為燦爛在六月。那段歲月是美妙的——

18歲是一個結束，也是一個開始。這一刻，在得到與失去的交替中，在追求與放棄的轉換之間，我們感受著快樂，也經歷著痛苦。幾乎所有的痛苦都源于對夢想的追逐。當我們經歷無數痛苦，實現了自己的夢想后，總算體味了歡樂，這才明白：痛苦，常常孕育著快樂的種子。成長本不是一件輕松的事，痛苦也不一定是壞事，于痛苦中，我們知道，當現實無法改變時，我們要適時地改變自己，但是我們還總愛同現實討價還價，因為我們深深地愛著這個世界，這個幸福、溫暖，愛與痛苦交織的世界。在成長的過程中，我們學會了發現，學會了珍惜，對于我們心中那些解不開的小小的結，我們學會了淡淡一笑，去欣賞它的缺憾美。因為我們知道，只要灑脫地轉過身，就能尋找到新的美麗的風景。成長是一種痛，但我不愿讓它留下傷痕。成長是一種蛻變，經歷了磨難才能破繭而出。

二、成長類作文題： 1.少年也知愁滋味 2.成長的故事

3.人生路上 多

4.走出（幼稚、雨季、陰影??）

三、總結

第二篇：《成長的軌跡》教學設計

《成長的軌跡》第一課時教學設計

柏井中心小學

李瑞珍

教學目標：

態度：從回顧自己的成長歷程出發，感受成長過程中時時伴隨著自己的親情、友情，充分感受自己的每一個進步都離不開親人的幫助、老師的關心、同學的鼓勵；學會感激，學會珍惜，學會汲??；樹立正確的親情觀、人生觀。

能力：培養學生樂于與人交往、善于調查訪談、能對自己所關注的問題進行分析與判斷的能力，有較強的適應社會生活的能力。

知識：回顧自己的成長進步，感謝父母、老師的哺育與教誨，珍惜學校生活的美好時光，做好升人中學的思想準備。

學習準備:

學生搜集自己成長過程中具有代表意義的照片、證書、獎狀、作文、美術作品、小制作等，凡是有一定代表性的材料均可。

教學重難點： 學會感激，學會珍惜，學會汲??；樹立正確的親情觀、人生觀；培養學生對自己所關注的問題進行分析與判斷的能力，有較強的適應社會生活的能力。

教學過程: 1．關注生活，從點滴人手 同學們，在6年的小學生活中，一定有許多讓你難以忘懷的往事，無論是成功還是困難與挫折，都是我們成長過程中難得的人生體驗，是我們寶貴的人生經驗。那么，首先讓我們在小組里，把六年來儲藏在記憶深處的喜怒哀樂一一傾訴，共同回憶我們在一起的那一幕幕吧!讓學生把代表自己成長的材料、物品帶進課堂，在小組內把自己精心選擇的物品介紹給大家，無論談成功還是失敗，都要注重啟發性。

2．創設活動情境，再現成長經歷 把記憶中成功時的喜悅、遇到困難與挫折的收獲與感受，用你自己最喜歡的方式表達出來?？梢詫懗鰜恚嫵鰜?，或用其他方式來表達。

3．合作學習，增強學習效果 采用“合作學習”的方法分組活動，把活動的主動權交給學生，引導學生依據自己感興趣的話題結成活動小組，展開。針對教材中提示到的相關內容展開細致具體的調查，然后師生共同歸納，以便發現問題，共同尋求解決問題的辦法。4．交流展示，課外延伸 可以讓學生把學習本主題活動中的收獲通過多種形式表達出來，如：設計留言本，走進初中的手抄報，給父母、老師的信，成長檔案袋的展示活動等等。

第三篇：成長的軌跡教學設計（范文模版）

《成長的軌跡》教學設計

義務教育課程實驗標準教科書 品德與社會 六年級下冊 第四單元第三課

學習者特征分析

1、知識能力特征：本課的學習者為六年級學生，年齡多在11歲—12歲，有較豐富的情感體驗積累，有較強的表達與分析能力。

2、學習動機分析：學生臨近畢業，心理狀況比較復雜，可能對未來充滿了期待與希望，也可能是茫然懵懂。對一直以來幫助、愛護自己的身邊的人還不能形成一個系統的感知，需要老師能給與正確的態度指向與情感價值取向，對自己的成長道路有感性的回憶，有理想的思考。

三維教學目標

1、態度：從回顧自己的成長歷程出發，感受成長過程中時時伴隨著自己的親情、友情，充分感受自己的每一個進步都離不開親人的幫助、老師的關心、同學的鼓勵；學會感激，學會珍惜，學會汲??；樹立正確的親情觀、人生觀。

2、知識：回顧自己的成長進步，感謝父母、老師的哺育與教誨，珍惜學校生活的美好時光，做好升入中學的思想準備。

3、能力：培養學生對自己所關注的問題進行分析與判斷的能力，有較強的適應社會生活的能力。

教學方法及策略分析

本主題是《走進生活的舞臺》單元中的第三個主題內容。本主題是從“難忘的親情與友情”、“你準備好了嗎”兩個方面來展現主題的，通過讓學生回顧自己從小學一年級到六年級的成長過程中的成功與挫折，來感受一個人的成長離不開老師、同學、家人的關心和愛護，同時每個人都要面對困難與挫折，只要正確、冷靜地面對，學會珍惜，永不氣餒，就會不斷進步。本主題側重于行為指導教學中，教師應從學生的心理特點、認知能力及水平出發，關注學生現有的思想認識及行為習慣，著力為學生提供開展活動的條件，營造一種操作性強的、有說服力的學習情境。讓學生通過回顧自己的成長，明確每一次對前進道路上困難的克服都是難得的人生經驗。鼓勵學生把在自己的成長過程中，曾給予自己無私關愛的親人、朋友、老師、同學的感激之情通過自己喜歡的方式表達出來，從而進一步深入感受親情、友情的美好，學會珍惜，學會感激。

教學環境和教學資源準備

1、教學地點應選擇在多媒體教室

2、教學準備：

（1）、教師了解學生成長的故事，收集學生平時在學校生活、學習的照片、作品等，制作感恩卡。

（2）、教師制作多媒體課件。

（3）、學生收集能反映成長進步的資料。教 學 過 程

一、情境導入：

播放課件（各種在校學習生活的畫面）

（師旁白）：同學們，時間過得真快啊，仿佛昨天我們還是背著書包第一次走進校園的一年級小朋友，一轉眼，我們已經是六年級的少年，就要畢業，即將離開美麗的母校了。還記得，那個拿著獎狀的我多么自豪，陽光運動會上的我多么自信，六一匯演舞臺上的我多么漂亮；平時，在畫室里，在舞蹈教室中，都留下了我們勤奮的身影，小學的生活真美好啊。

（設計意圖：該環節通過播放學生往昔的學習、生活照片，加上教師富有感染的演講，創設情景，以此來促使學生融入本次教學的情景氛圍，在思想上拉開序幕。）

揭示課題：今天，就讓我們一起來回顧難忘的小學生活，記錄下我們成長的軌跡吧。（板書課題）

二、關注生活，從點滴入手

1、走近學生，輕松開場。

師：我發現，同學們大準備的很豐富，現在就請大家拿出最能體現自己成長的資料，先在小組內說說你的成長故事吧。

2、小組交流：（小組交流時，教師巡視，了解學生的帶來的資料與背后的故事，以便下一環節能合理的安排梯度，使學生的發言內容按由淺入深的順序排列。）

3、全班展示：

是啊，成長中的故事太多了，現在，讓我們一起來分享你的故事吧?。ㄈ嗾故具@一環節時，這是教學中的重點，教師要注意及時、合理的評價，以此為突破點，挖掘深度，給學生以理性的認識。）

4、小結：聽了這么多故事，同學們對成長的定義一定有了深刻了解。成長是什么？成長是一種歷程。每經歷一件事情你都會成長，于是在不知不覺中你就長大了。真高興，同學們在成長的道路上收獲了這么多的寶貴的人生體驗，能自己學會成長。

三、創情達意，升華情感

1、逝去的時光留下了美好的記憶。在我們的成長道路上，感動可不僅僅是來自于父母，還有陪伴我們一路走來的老師、同學（課件出示相關畫面）

他們是我們成長道路上的守護天使，一直關心、愛護著我們。現在讓我們打開回憶之門，想想這六年中爸爸媽媽，老師、同學為你做的哪些事最讓你感動，最想謝謝誰？

2、生交流：

3、同學們說的很好，在六年的學習中，親人、老師、同學關心、愛護我們，給了我們許多鼓勵和幫助，幫助我們成長。大家拿出感恩卡，將我們的感激之情寫下來吧。

4、送感恩卡：如果你那張卡片的主人就在教室里，請你送出你的那份深情吧。如果沒在現場，就請你下課后去送給他。（現場贈送感恩卡，將學生的感情推向一個高潮，營造溫馨、感人的氛圍，讓感激之情在學生心中蕩漾。）

5、小結：看到剛才贈送感恩卡的場面，非常溫馨，學會愛、學會感恩也是一種成長。

四、切實感受，迎接挑戰。

最后，讓我們一起來合作讀這首《成長的歌》（課件出示）結束我們關于成長的回憶-之旅，開始我們人生新的征程。（通過師生配樂合作讀詩，形式新穎，巧妙地總結本課，也充分調動學生的情緒，將師生的情感推向高潮。）

（讀完后）愿同學們張開這對隱形的翅膀，飛得更高、更遠。老師在這里期待著你們成長歷程中更大的成功。

附： 《成長之歌》

師：燕子展翅，雄鷹翱翔，那是鳥兒對藍天的向往； 生：厚德博學，立志篤行，那是我們對將來的許諾！生：爸爸媽媽，在愛的雨露下，我已經長大。你們每天的辛苦，我都看在眼里。爸爸媽媽，謝謝你！

師：孩子，只要你健康的長大，每天都快快樂樂，媽媽和爸爸，再辛苦也是值得的。生：老師啊老師，請您好好休息一下吧！

您將人生的精彩篇章都留給了我們，老師，謝謝您！師：同學們，孩子們，愿你快快成長起來，去獲取你光明的未來。生：是啊，我們已經長大，我們就要邁進中學的校門，父母、老師、同學 這一路走來，有你們的陪伴，再大的困難我也不怕。做一個優秀的畢業生，迎接新的挑戰！板書設計：

自己學

會成長

成 長 他人幫的 助成長 軌 跡

教學反思

1、現代信息技術在本課中作用極為重要：創設情景環節中那溫馨的畫面和優美的音樂，很快就能使師生融入情景，利于突破教學重點；突破難點時，將一封家長寫給孩子的信事先錄好，以聲音文件形式加入課件當中，以情入情，極富感染力。

2、教學中，對教師的基本功底要求高，不但能進行動情的朗誦，還要抓住學生的回答進行及時、到位的點評，始終與成長聯系起來，使“成長”成為課堂的主旋律。本人對課堂的控制與駕馭能力還有待提高。

3、本課的活動設計合理又有成效，充分體現了品德課以活動為載體進行教學的特點。

第四篇：《說說我自己》教學設計7

《說說我自己》教學設計

一、熱身游戲，激趣導入

1、孩子們，課前老師布置一個任務，讓大家根據班上某個同學的特點來編寫謎語，誰來考考大家？（建議提前拍攝一張到二張學生的照片，之后經過處理用遮擋方法讓同學們猜，他們會從身材、可能性出發??）

（學生1：我今天要讓大家猜的這個人??請問他是誰？）（師相機反問回答的同學：你從哪里猜出來的？）（預設生：我是根據其中的??猜出來的。）（師：再給一個機會，誰來？）

（學生2：我給大家的謎語是這樣的??請問他是誰？）（師再次反問回答的學生：你又是從哪里猜出來的？）

2、哇，我們班的小朋友真厲害，一猜就準！能和大家分享一下你們寫謎語和猜謎語的訣竅嗎？

（預設學生：因為我們善于抓住人物的特點。）（教師相機板書“特點”兩個字）

3、從這個小小的游戲中，老師發現，經過三年時間的相處，我們對自己班上的同學了解頗深，但是俗話說：“旁觀者清，當局者迷”，你了解你自己嗎？我來隨機做個調查。覺得了解自己的請舉手。（如果有人舉手就請他起來說說，你覺得自己是一個怎樣的人？）覺得了解自己還不夠的請舉手。（那老師今天就給大家一個機會來認識自己，好嗎？）

4、請大家齊讀課題：說說我自己。

二、自由發揮

1、既然要介紹自己，你覺得可以從哪些方面來進行？

（預設學生回答：外貌、性格、愛好、優缺點??）（老師請學生上講臺板書。）（同時把外貌、性格具體化，外貌包括很多方面，比如說??性格也有很多種，比如說??）

2、課前老師布置了一個前置性作業，叫做“小明星檔案”，老師也想從這幾個方面來初步了解一下班上同學的基本情況。誰愿意第一個來給在座的老師和同學介紹一下自己。

（學生說話句式：大家好，我叫**，我的愛好是??，我的外貌是??）

（老師根據學生的介紹，相機進行點評。）（老師或者根據學生的問答，反問下面的同學：聽聽**的見解，你有沒有讓你認識到不一樣的**。就比如說我以前認為他是??，現在我知道他??）

（挑選兩至三個學生根據“小明星檔案”圖表進行介紹。）

3、剛才聽了三個同學的介紹，老師了解了他們的基本情況。但是呢，作為語文課，我們如何能讓自己的介紹更為生動，更為精彩一些呢？誰有好的建議？

（預設學生說：

1、我覺得介紹的的時候不能面面俱到，可以只抓住其中的一兩個方面。

2、要運用一些好詞好句。

3、要運用上一些修辭手法。

4、按照一定的順序。）

4、哎呀，我們班的孩子比老師還厲害，每個人都有自己獨到的見解，那么，接下來，老師希望你們能夠注意到剛才的建議。（幻燈出示），用一段流利的、通順的、富有文采的語言來介紹自己，好嗎？

A 首先自己思考兩分鐘。B 小組交流兩分鐘。C 誰愿意來展示？

（學生上講臺進行展示，展示完了，老師相機提問：你覺得他說的怎么樣？誰來點評？）（請三四個學生進行點評：可以進行表揚或提意見。）

（請兩三個學生上講臺展示，步驟同上，老師要根據學生具體的回答進行總結和引導。）

三、學以致用，推銷自己

在這節課上，我們班的孩子發言實在太精彩了！著名的長隆集團總裁也知道了，他想邀 請我們班的孩子去他的集團上班呢！請看大屏幕，他們需要很多人才。（課件出示：馬戲團——扮演小丑的演員；歌劇院——小歌手和小作家；餐廳——廚師；海洋館——馴獸師??）每個職業都有不同要求，你想進入哪個團隊，請我們班的小朋友根據自己的特長和愛好自由選擇，然后發揮自己的口才贏得人生中的第一個職位。（教師準備好錄用通知書。）

A 四人小組討論，挑選出你們最優秀的一個員工，上來競爭，看哪個組表現最優秀？ B 誰愿意上臺爭取你人生中的第一個職位，名額有限哦，機會可不等人哦。

C（下面的同學是主考官，讓他們來評價。）主考官們，你們同意他到你公司上班嗎？（引導學生說出同意和不同意的理由。）D 根據時間，隨機決定上講臺的人數。

四、小結

1、同學們，今天的口語交際有意思嗎？你都收獲了什么？（生自由說）

2、謝謝大家！謝老師很高興認識**班的活潑開朗、善于思考、積極發言、認真傾聽的孩子們！孩子們，和你們合作很愉快！希望以后還有機會再見！

第五篇：我的成長記錄教學設計

我的成長記錄教學設計

一、教學內容與目標

1、綜合已嘗過的美術知識與技能，用多種形式進行藝術創作，表現出六年學習生活中最難忘的瞬間。

2、能用美術語言來記錄童年成長的足跡。

3、通過實踐活動，激發學生愛學校、愛老師，愛同學及愛生活的情感。

4、發揮其想象力及對藝術的感受能力。

二、教學的重點與難點

教學重點：綜合已嘗過的美術知識與技能，用多種形式進行藝術創作，表現出六年學習生活中最難忘的瞬間。

教學難點：集體創作《畢業小報》，編排時應把握好作品的整體美感及風格統一。

教學準備： 優秀學生作品等。教學過程

一、課前準備

二、創設情境，激發興趣，導入新課。

1、欣賞美麗的校園

2、欣賞學生生活的圖片：展示課件，六年來校園生活照片（運動會、社會實踐活動、軍訓、升旗儀式等）出示課題

三、啟發思考

1、組織學生欣賞教材中的學生作品：

引導學生思考：作品表達了什么內容？用了什么樣的表現形式？

你喜歡哪幅作品？為什么？展示歷屆學生的優秀作品，引導學生進一步分析。

四、鼓勵創新，交流構思

記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發展，曾經留下美好回憶的學校的一個角落。

五、布置作業，學生創作。

集體創作畢業小報，學生都難以把握整體和和諧與統一，教師要合理引導，適當調整并適時給學生以建議等。

六、課堂評價