第一篇：班集體,我們的家——一年級下冊《品德與生活》教學設計

班集體，我們的家

貴州省畢節市七星關區岔河中心校 沈淦淑

教材簡介：

《班集體，我們的家》選自小學一年級下冊《品德與生活》第三單元中的活動主題三“我們一起成長”。

“我們一起成長”共包括“班集體，我們的家”和“留下我們的小腳印”兩個部分，要用兩課時完成。這節課我上的就是第一課時的內容，主題為“班集體，我們的家”。

活動目標:

1、引導學生理解、體會班集體是我們的另一個“家”。

2、讓學生懂得自己和小伙伴一起在班集體里成長，我們是班集體的一員，要熱愛自己的班集體，我們要為班集體做力所能及的事。

活動重點: 理解、體會班集體是我們的另一個“家”。活動難點: 讓學生感受到：我們要為班集體做力所能及的事。活動準備：

多媒體課件 用紙剪的樹葉 一幅大樹的圖畫 活動過程：

一、走進學生生活，引入活動主題。

1、同學們，今天老師要帶大家去旅游，你們想去嗎？（想）那就出發吧！

2、課件出示學生所在班級教室及平時學習、生活情景的圖片。

3、教師邊出示圖片邊引導學生識圖。

這是哪兒呀？老師特別想了解了解我們班，誰來給我老師介紹一下？介紹哪方面都可以，比如：我們班在哪兒？班里都有誰？班級里有什么東西等等。大家自由介紹。

4、教師小結：優秀、辛苦的老師和我們這么多聰明、可愛的同學共同組成了我們一年級（1）班，我們的班集體真不錯啊！（板書：一年級（1）班）

二、合作學習，感悟生活。活動一：班集體里的快樂瞬間。

1、你喜歡我們的一年級（1）班嗎？（喜歡）在這個班級生活、學習，你覺得快樂嗎？（快樂）你們都有哪些快樂的事，快說出來和大家一起分享吧！

（做游戲，學知識，唱歌，畫畫，跳繩，打球??）

2、教師根據學生的回答做恰當的引導和肯定。

3、同學們，在班級里誰最關心我們呢？（老師）我們的老師就像我們家里的誰呢？（像我們的媽媽或爸爸）對，我們就像媽媽爸爸的小寶寶，老師像父母一樣疼愛我們、關心我們，我們幸福的生活在父母的懷抱中，就像一群親密的兄弟姐妹，而我們的班級就像是一個家。

4、讓我們一起大聲說:“一年級（1）班我們的家。”（板書：我們的家）

5、家給我們帶來了快樂，帶來了溫暖，同學們愛不愛自己的這個大“家”呢？（愛）我們在大“家”中該做什么呢？

6、學生自由說，老師做恰當的引導。活動二：分享家事

1、作為家中的一員，我們要積極參加集體活動，和同學們一起完成學校交給班集體的任務。

2、同學們說說班集體家中的哪些事需要我們共同參與？

3、同桌思考，交流（值日，參加學校活動??）

4、全班匯報，師作小結。

5、以“值日”為例，引導學生展開討論和思考。

（1）交流：說說你是怎樣做值日的？遇到過困難嗎？又是怎樣解決的？你有做值日的小訣竅嗎？

（2）請學生上臺示范“擦桌子”、“整理工具”、“掃地”等值日工作。

（3）適時對學生進行值日方面的安全教育。

（4）我們班的小主人做值日真有一手，從今天起，我們班開展一個“環境小衛士”的評比，比一比誰的值日做得最好？把他（她）評為“環境小衛士”。同學們，環境小衛士能不能亂扔垃圾，能不能破壞環境呀？教師相機出示課件，對學生進行法制教育。

6、我為“六·一”活動準備禮物。

（1）同學們，還有一個多月的時間，就是“六·一”兒童節了，同學們喜歡“六·一”兒童節嗎？我們天天生活在溫暖的班集體里，那你打算怎樣過“六·一”兒童節呢？

（2）學生自由分組交流，然后全班匯報。

（3）教師小結：同學們說的真不錯，大家就趕快利用這一個多月的時間好好做準備吧！你可以用自己多彩的畫筆、動聽的歌聲、優美的舞姿，流利的演講、有趣的表演??來表達我們愉快的心情，為班集體獻出自己的一份力！

（4）活動三：伸出援手

1、同學們的表現真是太棒了！老師還認識一個同學，她的表現也很棒，讓我們一起來看看（課件出示圖片：摔倒）。

你喜歡她嗎？你為什么喜歡她？如果碰到這種情況，你會像她一樣做嗎？

2、有位同學遇到困難了，需要大家的幫助，如果她就在我們身邊，我們該怎么做呢？

（課件出示圖片：借鉛筆）

3、大家都是樂于助人的好孩子，那么平時在班級里，你幫助過其他同學嗎？你是怎樣幫助他們的呢？

4、學生自由說，教師引導小結。

三、深化感悟

1、在我們一年級（1）班這個班集體里，每一位同學都是講衛生、守秩序、懂文明禮貌、互相寬容、相互幫助的好孩子。生活在這樣的班級里，你有什么感覺？（快樂、幸福）。

2、你想對我們的班集體說什么？

3、讓我們用自己的雙手為班級做些事情吧！你今年想為班集體做些什么呢？

4、我們班多像一棵大樹啊（出示教具大樹并板貼）。讓我們做樹上快樂的葉寶寶吧！同學們，快把你想說的話和想做的事寫在葉片上。教師巡視指導，幫助學生完成貼圖。

四、課后實踐

1、請同學們再來看看這棵大樹，跟剛才比有什么變化？

2、因為有了同學們的共同努力，大樹才變得這么美麗！請大家記得說到一定要做到哦！下課后，請班長把大樹帶回我們班級里，以后每當我們為班級做一件事，就把它寫在樹葉卡片上，送給樹媽媽，相信我們一年級（1）班這棵大樹一定會變得更加茂盛！就讓我們一直努力吧！

3、最后，老師有一首優美的小詩要送給你們這群聰明可愛、樂于助人的同學們。

課件出示，學生齊讀。

藍天是星星的家，樹木是小鳥的家，大家是魚兒的家，一年級（1）班是我們的家！星星、鳥兒、魚兒、小朋友都愛自己的家。

課件出示：同學們的班級圖片。

4、祝愿我們一年級（1）班越來越美麗，越來越優秀！

板書設計：

一年級（1）班我們的家

第二篇：一年級下冊品德與生活教學工作總結

2015-2016第二學期一 年級

品 德 與 生 活 教 學 工 作 總 結

納又古小學張應祥2016年07月

一年級下冊品德與生活教學工作總結

本學期承擔了一年級《品德與生活》課的教育教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中，我結合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，教學中鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：

一、讓學生自我辨析，提高道德認識，撥亮學生心靈

小學生有了一定的認識基礎，能對事物作初 步地分析、推理、判斷和能力評價。教學中，應該讓所有學生參與評價，通過自我評價、相互評價，共同提高道德判斷和道德評價能力，增強道德規范自我約束能力。

二、自我體驗，激發學生的情思

良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人經驗不行，還必須使學生集體都獲得經驗，因此，在教學中，應該讓全體學生動腦、動手、動口參與情感體驗、行為體驗，從而豐富和加強內心體驗，并促使已有的健康的道德情感變為自己的內心需要。

三、自我督促，養成良好的行為習慣

學生的情感轉化后，應進一步對學生進行道德行為的自我訓練、自我監督，養成良好的行為習慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。因為通過活動，不僅開拓了學生的視野，培養了社會交往能力，而且使學生在實踐中學會關心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。

四、自我做起，終身受益

我發現許多學生只懂得接受長輩的愛與關懷，不知道關心別人，有的甚至從未想過回報長輩、體貼父母這一傳統美德。于是，我讓學生自己講述父母愛我的故事。學生每天生活在父母身邊，感受最深，因而發言踴躍，從理性認識到父母對自己的一片苦心。緊接著我又讓學生進行自我體驗和自我反悔，讓學生說說平時在家里是怎樣關心體貼父母的？哪些方面做的不夠？你今后打算怎么做？這樣，讓學生通過自我體驗，認識到自己的不足之外，回家后就能主動幫助父母做家務事。受到父母鄰居的表揚，更加堅定了體貼、關心父母的決心，不自覺又強化了自我體驗。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。

總之，通過一學期的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。

納又古小學

張應祥 2016年7月

第三篇：一年級下冊品德與生活教學工作總結

一年級下冊品德與生活教學工作總結

本學期我擔任了一年級品德與生活課的教學工作，在教學中，我結合一年級學生的心理和年齡特點以及實際學情，扎扎實實抓好教學，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后 的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：

這一學期，在教育教學工作中，我按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。教學中鉆研教材，認真備課，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。學生們都能積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。

教學中，我把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人 格和良好的心理，生理素質。通過本學期的品德與生活教學，學生們受益匪淺：

1、了解并運用簡單的健康、安全的生活常識，能辨別好的和不好的生活習慣，并開始在生活中有意識地要求自己。

2、能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進步感到自豪，對二年級的學習和生活充滿信心和向往之情。

3、愛護周圍的自 然環境，節約資源；關愛他人，了解常見的職業，并對為自己生活服務的人充滿感激之情；了解作為二年級小學生的責

任，并樂于去承擔。

4、對周圍的動植物、自然現象有好奇心；能有創意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。

在課堂上，我關注言行不良表現的學生，及時讓他們認識到錯誤可能造成的嚴重后果，幫助他們改正錯誤，從而糾正自己的言行；平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，以及形成健康的人格和良好的心理素質。

總之，通過一學期的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。今后我還要繼續學習，如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，創造性地開展教學工作，把教育教學工作做得更好！

第四篇：一年級下冊品德與生活教學反思范文

我的一家人：

教學中學生是有思想的學生，課堂是動態的課堂，會出現預設之外的情況，這就需要教師平時下功夫，多學習，多實踐，在學習中反思，在實踐中磨礫，不斷積累經驗，增長智慧，對課堂生成問題機智應對，恰當處理。評價要多樣化。

評價對學生樹立信心，體驗成功，促進發展有著重要作用。課堂上除了教師還可以讓學生自已，小組等多主體參與評價。評價時應用多層次多角度去評價所有兒童，鼓勵每一個孩子，在其原有的水平上發展。

今后在思品教學中我將繼續全面把握課程的三維目標，將知識、能力、情感、態度、價值觀有機統一起來，努力體現思品課程的生活性、開放性、活動性基本特征。還要從以上幾個方面努力，不斷提高教育教學能力，提高課堂教學效果。

家人的愛：

在本課教學中，教師由單純的知識指導者變為兒童活動的引導者、支持者和合作者，努力創設適宜的活動環境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，凡是老師要說的話，都通過“小兔貝貝”的口頭表達，易于指導。

一、充分開發、利用多種教學資源提高教學效果。

1、利用音樂營造氛圍。如：在創設情景環節，教師首先為孩子們播放《讓愛住我家》音樂，并讓孩子們跟著唱，這樣就很好地營造了一個我愛家人，家人愛我的氛圍，也為下一步教學打下了一個很好的基礎。

2、利用視頻、音樂等教學資源撥動愛的心弦。如：揭示課題時，視頻出示小兔貝貝與孩子們見面，這樣一下子就吸引了孩子們的眼球，激發了他們學習興趣以及渴求知識的欲望。

3、利用“播放動畫”明理導行。如“明理導行”環節，教師就利用“播放動畫”的方法，引導學生進行換位思考、交流學習、討論分析，從而使學生懂得：家人疼我們是一種愛，對我們嚴格更是一種愛的道理。在這個教學環節中，教師不僅能靈活運用教學資源，而且能夠站在學生的角度思考問題并且尊重了學生的個性思維。

二、確定好教師角色定位，學生的主體作用不可忽視。

1、充分發揮教師的引導作用。如：教師在“創設情境環節”和“揭示課題”兩個環節就充分發揮了引導作用。引導孩子們傾聽音樂跟唱歌曲，為孩子們營造了一個充滿愛的環境。在“動之以情”環節教師首先講述自己小時候家人關愛自己的一件事，然后引導學生也講述家人關愛自己的一件事。這樣不但引導順利而且讓學生感覺到老師與他們的交流是品等的、親切的。交流過程中就能夠暢所欲言了。

2、有交流才是真教育。如：在“導行明理”環節，教師能夠引導學生先聽后看再討論、探究，這樣就運用好了學生差異和家庭差異這個課程資源，讓學生真正從內心體會到其中的道理。講到這里，我想起了法國教育家保羅。弗萊蕾曾經說的話：“沒有交流也就沒有真正的教育。”品德與生活作為一門綜合課程，更加需要對話和交流，否則將成為純說教的學科。

三、吸取教訓，增強教育的全面性。

在備課過程中，我只注意到普遍現象，忽視了個別學生及家庭差異問題。一部分孩子是留守兒童，因而，在學生交流討論環節中無話可說，不參與交流。對這些學生，要特別引到，引導孩子們明白父母外出打工是為我們創造更美好的未來，是很辛苦的，是他們精心養育了你，關心愛護著你，還要把你培養長大，所以我們要加倍得愛他們。

《我為家人添歡樂》一課來自人教版一年級下冊的《品德與生活》教材，它是第一單元“我的家人與我的伙伴”中的第三個話題。教材重在讓學生感知家人對自己的愛，體會家人生活和工作的辛勞，學會用自己的方式表達對家人的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事。

我和小伙伴： 整堂課我都比較尊重學生自己獨到、合理的見解，鼓勵學生在活動與辯論中，自己體會和總結與伙伴的交往，使孩子們能夠從各個活動中感受與伙伴交往的快樂，知道與伙伴交往的原則與方法。

春天來了：本節課使學生從課本結合實際了解了春天的特點，課前安排學生自己去田野里找春天，上課時又讓學生觀察課件、以及有關春天的花開的圖片，然后結合課本描述的景物來欣賞春天，又以《春天在哪里》的歌曲唱出了春天，最后動手畫春天留住了春天，整節課采取實際感受、觀察、說、唱、畫的教學方法達到了教學的目標讓學生感受到了春天來了大地復蘇，一派生氣蓬勃的景象，激發學生盼望春天的急切而喜悅的心情，從而把春天的特點印在了學生的腦海，讓學生在輕松愉悅的氛圍中完成學習任務。不足之處：提問的面還不夠寬，應該盡量鼓勵更多的孩子的思維行動起來，使他們每一個都加入到愉快的學習氛圍，讓學生體會到可以輕松快樂的學習，讓他們喜歡學習。另外我也聽了其他幾位老師的可課，值得我學習。學習他們先進經驗，改正不足，是自己的課堂在原有的基礎上更上一層樓。

《風兒吹呀吹》是人民教育出版小學思品與生活一年級下冊第二單元的主題，它包括“風在哪里”、“感受風”、“風與我們的關系”和“風的游戲”四部分，主要是讓學生從不同方面感受風的特征。新課標下的品德與生活課堂倡導活動的多樣化，因此我在教學時，為了讓看不見、摸不著的風變成有形的風真正走進孩子，設計了“了解風”、“尋找風”、“感受風”、“議論風”、“制造風”一系列活動，讓孩子通過動手動腦，在活動中感悟到風與我們生活的密切關系。

第五篇：一年級下冊品德與生活教學工作總結

一年級下冊品德與生活教學工作總結

上樓小學

林玲

在這一學期里，我擔任了一年級品德與生活的教學任務。本冊教材的教學內容根據課程標準要求，要進行、環境教育及自我意識的教育，面廣量大。所以，我在開展教學時，既立足于兒童的生活現實，又著眼于兒童的發展可能，經過一學期的努力，取得了一定的成效，下學期即將結束，現將本學期品德與生活的教學工作總結如下：

一、設計適宜可行的教學目標

教學目標的設計非常重要，它應體現課程標準的基本要求，它是一切教學活動的所要達到的預想結果，所以，教學目標的的設計應著眼于建構學生的可能生活，注重理性生活、審美生活和道德生活的結合，促使學生在技能的掌握、知識的獲得、社會價值和規范的確立、思想方法的形成等方面得到發展。我在設計教學目標時是這樣做的：首先了解課程標準的要求，其次弄清楚教材的呈現方式，然后了解兒童生活的現狀和現有的生活經驗。經過這三步設計出來的教學目標，有力地保證了教學目標的適宜可行。

二、設計豐富多彩的教學活動

新課程是活動型的綜合課程，教師在實施時，不再是講解教科書，學生也不是依靠聽講來學習，而是要通過觀察、調查、實驗、探索、服務、制作、創造、表現等活動，實際地去感受、體驗、領悟、發現。根據一年級學生身心發展的特點和需要，我在教學時將教學活動的設計放在重要的位置。通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、跳舞、唱歌、等活動，為學生自主探究、參與研究性學習創設條件，搭建平臺。

三、關注生成性的問題

教學中，對于學生學習的關注至關重要，新課程的實施，在擺脫了以往成人化、概念化的弊病后，對于學生的學習過程，包括學生的學習興趣、探究興趣以及自我評價更加關注。學生的學習積極性、學習潛力一旦激發出來，就可能產生一些新的疑問，對于學生的生成性問題，我并不受教案的限制，而是激發、保護兒童對事物的好奇心、求知欲，贊賞兒童敢于質疑、敢于探索、敢于表達的勇氣，尊重學生提出的每一個問題，引導學生去分析、研究，并嘗試解決。

經過一學期的努力，學生的生活能力得到了提高，道德素養得到了培養，在新的學期里，我會更加勤奮，再創佳績。