第一篇：《生活中的暖色》說課稿與教學設計

《生活中的暖色》說課稿

虎家小學

張宏亮

尊敬的各位評委老師，大家好！

我今天說課的題目是《生活中的暖色》。我主要從教材分析、學情分析、說教學方法與學法、說教學過程、說板書設計等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節課的安排。

一、說課標

小學美術的課程總目標是按知識與技能、過程與方法，情感態度與價值觀三個維度表述的。美術課程標準明確指出：“美術課程是以對視覺形象的感知、理解和創造為特征。”“以人的個性發展”的出發點，催生著一個美術教育新的理念。強調美術課程本身所具有的實踐性和愉悅性，學生應該學到具體的美術操作技能?！叭宋男浴币廊皇敲佬g課程所要追求的重要特征。

二、教材分析：

這是九年義務教育小學美術教材第七冊第二課，本節課是造型：表現領域的內容。通過本課學習，讓學生了解生活中的暖色，初步掌握冷色基本知識，并能根據觀察和回憶來表現生活中以暖色為主的景象，提高學生色彩的審美感受。四年級學生對美術基礎知識和基本技能有一定的掌握，學習習慣比較好，對美術的學習興趣也比較濃厚。已經認識色等美術語言，有一定的色彩基礎和造型能力，基本能積極主動地能通過觀察、討論、繪畫等方面表現自己的感受。

三、說教學目標：

根據新課標中，造型表現的階段目標，結合低年級兒童的年齡特點，認知規律以及我對教材的理解，我確立了以下教學目標：

1、顯性內容與目標：

應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。應會：能畫一幅以暖色為主的畫。

2、隱性內容與目標：

了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學生色彩審美感受能力。

四、說教學重點和難點

在吃透教材的基礎上，我確立的本課的教學重點是：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據觀察或回憶表現生活中以暖色為主的景象。教學難點是：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

五、說教學方法：

在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設,，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。

六、說教學準備

教師：色卡、暖色為主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優秀作業、繪畫用具…

學生：暖色為主的圖片、繪畫用具。

七、說教學過程設計

下面我來說教學過程：為了使學生能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

1、教學活動

2、教學準備

3、組織教學

4、研究活動

5、美術實踐 第一環節：情景導入，初識暖色

1、出示暖色為主的風景圖片。（1）圖片中大面積出現了哪些顏色？（2）談談暖色給人帶來的感受。學習第2課《生活中的暖色》。

2、板書課題：

2、生活中的暖色 第二環節：探究活動，研究暖色

1、出示色卡，找出冷暖色。

你知道紅橙黃是暖色，在這個色相環上那種顏色也屬于暖色呢？

2、大自然是色彩的創造者，它五彩紛呈，大家能不能找到生活中和自然界的暖色呢？暖色調中的部分冷色在畫面中起什么作用？

3、暖色不僅我們喜歡，美術大師也非常鐘愛。下面來欣賞法國畫家馬蒂斯的作品《紅色的房間》。

（1）這幅國表現的是什么內容，用大了大量的什么顏色，給你產的感覺？（2）除了暖色外還出現了什么顏色？曖色畫中的少部分冷色起什么作用？（3）介紹一幅畫的名稱、色彩以及給你的感受。

4、欣賞以暖色為主的作品。（1）大師的畫（2）同齡小朋友的畫

第三環節：實踐活動，運用暖色

天氣比較冷，你不想畫一幅暖暖的畫嗎？

1、作業要求：

嘗試運用暖色畫一幅畫。也可以仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作品。

2、學生作畫，教師巡視指導。（1）及時糾正學生畫幅過小的問題；

（2）及時展示表現好的學生作品，引導學生聯想； 第四環節：作業展評，展示暖色

1、作品展評

（1）學生互評、自評。（2）師小結

2、拓展思維

有所新建的醫院要刷墻漆，你幫著想一想，刷什么顏色最合適。第五環節：教學評價 在評價過程中以學生為主，鼓勵學生說出自己的想法感受。評價：展示學生作品，學生自評、互評，教師補充 小結：總結本節課作業情況，加深對本節課知識點的印象

《生活中的暖色》教學設計

【教學目標】 1顯性內容與目標

應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。應會：能畫一幅以暖色為主的畫。2隱性內容與目標

了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學生色彩審美感受能力?！窘虒W重點與難點】

重點：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據觀察或回憶表現生活中以暖色為主的景象。

難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受?！緦W習材料】

教師：色卡、暖色為主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優秀作業、學生：繪畫用具 【教學過程】：

（一、）情景導入，初識暖色

1、出示暖色為主的風景圖片。（1）圖片中大面積出現了哪些顏色？（生：以紅橙黃為主的色彩）（2）談談暖色給人帶來的感受。（生：溫暖、溫馨、明亮、輕松、快樂）

師小結：這些顏色都能給我們溫暖的感覺，因此我們稱這些顏色為“暖色”。今天，我們就來學習第2課《生活中的暖色》。

2、板書課題：

2、生活中的暖色（二、）探究活動，研究暖色

1、出示色卡，找出冷暖色。

你知道紅橙黃是暖色，在這個色相環上那種顏色也屬于暖色呢？

2、大自然是色彩的創造者，它五彩紛呈，大家能不能找到生活中和自然界的暖色呢？暖色調中的部分冷色在畫面中起什么作用？

3、暖色不僅我們喜歡，美術大師也非常鐘愛。下面來欣賞法國畫家馬蒂斯的作品《紅色的房間》。

（1）這幅國表現的是什么內容，用大了大量的什么顏色，給你產的感覺？（2）除了暖色外還出現了什么顏色？曖色畫中的少部分冷色起什么作用？（3）介紹一幅畫的名稱、色彩以及給你的感受。

4、欣賞以暖色為主的作品。（1）大師的畫（2）同齡小朋友的畫（三、）實踐活動，運用暖色

天氣比較冷，你不想畫一幅暖暖的畫嗎？

1、作業要求：

嘗試運用暖色畫一幅畫。也可以仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作品。

2、學生作畫，教師巡視指導。（1）及時糾正學生畫幅過小的問題；

（2）及時展示表現好的學生作品，引導學生聯想；（四、）作業展評，展示暖色

1、作品展評

（1）學生互評、自評。（2）師小結

2、拓展思維

有所新建的醫院要刷墻漆，你幫著想一想，刷什么顏色最合適。

（五）教學評價

在評價過程中以學生為主，鼓勵學生說出自己的想法感受。評價：展示學生作品，學生自評、互評，教師補充 小結：總結本節課作業情況，加深對本節課知識點的印象

第二篇：《生活中的暖色》教學設計

《生活中的暖色》教學設計

教學內容：小學課標實驗版四年級美術第七冊第一課（1頁）教學目標：

能力：了解色彩中的暖色，體驗暖色帶來的感受，提高學生對色彩的感受力。

知識：掌握暖色的特點，畫一幅以暖色為主的畫。情感：啟發學生觀察生活，熱愛自然的情感，激發學生創作熱情。

教學重點：了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，能根據觀察表現生活中以暖色為主的景色。

教學難點：以暖色為主的畫面中冷暖搭配。

教學課時：1課時

學具準備：水粉顏料、水粉筆、調色板、水粉紙、搜集幾幅色彩圖片等

教學過程：

一、學前準備。

1、準備3---4張以暖色為主的畫

2、你認為暖色給人以怎樣的感受？

二、合作學習，探究新知。1，認識冷色和暖色

A、出示色彩卡片，認識色彩中的冷暖。區分冷色和暖色。B、生活中，大自然中有哪些暖色？什么地方使用暖色？學生分小組討論回答。

（太陽光、火、紅紙、橙子、熟了的麥田……）C、小組討論：暖色帶給人的感受？（溫暖、喜慶、熱烈……）

2、組織研究。

A、分析自己帶的圖片中那些是暖色？ B、暖色中的少部分冷色起什么作用？

3、拓展欣賞。

分析（清）《門神》表現方法，談談自己的感受。學生交流，教師個別提示。

三、實踐練習。

畫一幅以暖色為主的作業，教師巡視指導。

四、組織學生展示作業。

五、作業評價

A、介紹作業中的暖色。B、表達了自己什么感受。

C、自己認為畫面優點是什么，還有什么不足？

六、課堂小結。

同學們，今天我們學會了什么，你從生活中感受到了那些暖色的物體，說說你的感想吧！

板 書 設 計

1）

紅、橙、黃

生活這的暖色

2）溫暖、喜慶、熱烈

第三篇：《生活中的暖色》教學設計

《生活中的暖色》教學設計

教學目標：

知識與技能：暖色的色彩特點和所表達的感受，能畫一幅以暖色為主的畫。

過程與方法：了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。

情感態度與價值觀：培養學生啟發學生觀察生活、熱愛自然的情感。培養學生欣賞作品的魅力所在。從而激發學生的創作熱情。

教學重點：

通過本課的學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據觀察或回憶表現生活中以暖色為主的景色。

教學難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

教學課時：1課時

教學準備：水粉顏料、排筆、調色盤等

教學過程：

一、教師準備，1.準備2——3張以暖色為主的圖片。

2.你認為暖色給人什么樣的感受？

二 探究新知：

（一）.認識冷色和暖色

1.出示色卡、將冷色和暖色區分開。

2.你認為生活中、自然界中哪些地方有暖色？什么地方可以使用暖色？

3.學生討論并且回答：如火、太陽光、花朵…….4.他們給我們什么樣的感覺？

喜慶、歡快、熱鬧…….（二）.組織研究：

1.分析自己帶的圖片中哪些是暖色？

2.暖色畫中的少部分冷色起什么作用？

3.介紹一幅畫的名稱、色彩以及給你的感受。

（三）藝術實踐

分析名作《紅色的房間》表現方法，談談給你的感受。學生進行交流，老師適當的提示。

三 提出本節課的任務

1.根據書中《紅色的房間》選用與其不同的暖色改畫一副作品。

2.選擇暖色。

四、學生作業，老師進行巡視輔導

五、組織學生展示作業。

六、評價作業

1.介紹你畫中的暖色。

2.表達了自己什么感受？

3.你認為自己的畫優點是什么？還有什么不足？

七、課堂總結：

同學們，今天我們學會了什么？你從生活中感受到了那些是暖色的物體？說說你的感想吧！

第四篇：生活中暖色教案

生活中暖色教案

生活中暖色教案1

教學目標

知識與過程:通過對本課觀察回憶表現的學習,初步掌握暖色的基本知識、并用語言和繪畫的方式進行表現。

態度與方法:了解暖色知識,體驗暖色帶來的感受,提高學生對色彩的感受能力。情感態度和價值觀:引導學生學會享受生活,從色彩中感受生活的美好。

學情分析

小學四年級的學生和低年級學生相比具有比較強的自行探究的能力,學生在觀察能力、思維能力、繪畫方面都有了較好的提高,有著強烈的好奇心與動手操作的能力。

重點難點

教學重點:通過本課學習讓學生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知識,并能根據觀察回憶表現生活中以暖色為主的景象。

教學難點:以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

教學過程

【導入】

一、談話導入

1、提問:現在是什么季節?(生答)。

這樣的季節有一個很明顯的特點,到外邊站一會兒有些冷。

這時,你想暖和暖和,有兩個房間可以進入,一個是紅色的房間,一個是藍色的房間。

2、提問:你為什么會選擇紅色的房間。(生答)既然同學們一致選擇紅色,說明不同的色彩會帶給我們不同的感覺。紅色就帶給我們(溫暖)的感覺。

3、在色相環中辨別冷暖色

這是一張色相環,我們現在把它分為兩部分,你認為哪些色是暖色,哪些色是冷色?

4、師結:像這種偏紅偏黃的色,我們稱為暖色,像這種偏藍偏綠的色,我們稱為冷色。今天這節課,我們就走進生活,共同學習《生活中的暖色》(出示課題)

5、拿出自己的水彩筆或是油畫棒,快速的從彩筆盒中挑出暖色。

6、色彩的冷暖是通過對比產生的。

師述:同學們,老師這有幾種色彩,咱們來辨別一下它屬于冷暖哪類色,(師出示紅色與草綠色、藍色與草綠色的對比圖)師幫助學生分析出:草綠色與紅色比,為冷色,與藍色比為暖色,可見,冷暖是通過對比產生的。

【講授】講授新知

一、說暖色景,看暖色圖,

1、聯系生活,說出生活中的暖色

同學們,人是最聰明的了,因為我們會聯想,我現在就讓你聯想一次,當你看到像偏紅偏黃這類暖色的時候,你想起了生活中的哪些場合,景色或是物體呢?(生答)(秋天的莊稼、樹林、火紅的楓葉、朝陽、晚霞、結婚時的場面、過年時、火燒云、辣椒地,油菜花、橘子園里、大地里的向日葵花、粉色的玫瑰……)

2、師結:暖色在生活中無處不在,有了暖色生活更加豐富

3、老師也準備了一些暖色的圖片,我們一起來欣賞欣賞,邊欣賞邊感受是什么場景有什么感覺?（4、欣賞后說一說看了這些暖色后的感覺。(生答)

5、師結:暖色帶給我們喜慶、溫暖、溫馨、熱烈、歡快的感覺。(華麗、生動、色彩明媚、陽光、歡快、外向、發展、興奮、悅目、刺激、自由、激情、亮麗、活潑、熱情、積極、活躍、飽和度高、醒目、惹眼存在感強、熱烈、明快、艷麗、爽朗、甜蜜、健美、光輝、健美、青春、鮮明。)

二、欣賞師生繪畫

1、走進大師的作品

同學們,生活賦予我們豐富多彩的暖色,有許多畫家也喜歡利用暖色作畫,我們一起看看吧!(欣賞大師作品)

2、同學們,畫家畫的好嗎?你說他們都是畫家,我想知道像咱們這么大的小朋友能畫嗎?現在咱就一起欣賞和我們同齡的小朋友的作品。(欣賞學生作品)師結:原來我們這么大的孩子也能運用暖色創作出溫暖、歡快的作品

三、冷色在暖色畫中的作用

1、師述:咱們想想,我們在三年級的時候,曾經學習過紅色的畫,在表現紅色的畫的時候,我們是全部用紅色還是以紅色為主,點綴其他的色彩?(生答)那么暖色的畫中是怎樣表現的呢?我們先來欣賞一幅畫馬蒂斯的《紅色的房間》,你來說一說畫面中有什么色?(生答)。師述:再來說一說什么色多,什么色少,用今天學習的內容來說就是暖色多,冷色少,畫家為什么要在暖色畫中用一點冷色調呢,冷色在這里起到什么樣的作用呢?(生答)師述:在暖色中加入少許的冷色使畫面在統一中產生了變化,從而使畫面更加協調,達到色彩平衡,但是加入冷色不能太多,依然要以暖色為主。

2、師述:同學們,我們來回顧剛才我們學習的內容,第一個問題,什么樣的色彩為暖色?(生答)怎樣用色彩組織畫面?(畫面中要以暖色為主,輔以少量的冷色使畫面達到統一協調。)咱們現在就學習這種方法,用你喜歡的暖色表現畫面?！咀鳂I】

學生作業,提出要求

1、現在同學們就可以運用自己喜歡的方式畫一幅以暖色為主的畫。師出示作業要求,明確目的。

2、學生表現。 【活動】作業展示

1、說一說自己喜歡那一副畫，為什么喜歡？

2、找一找畫中的優點

3、暖色是否突出

生活中暖色教案2

教學目標：

知識與過程：通過對本課觀察回憶表現的學習，初步掌握暖色的基本知識、并用語言和繪畫的方式進行表現。

態度與方法：了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受，提高學生對色彩的感受能力。

情感態度和價值觀：引導學生學會享受生活，從色彩中感受生活的美好。

教學重點：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據觀察回憶表現生活中以暖色為主的景象。

教學難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

教具準備：教學、色彩卡片、簡筆圖、

學具準備：繪畫工具

教學過程：

一、復習色彩知識、選擇題引入新知

1、復習

同學們在三年級的時候，我們學習過三原色，誰知道是哪三種色彩?(學生回答)

教師：三間色呢?(生答)

師結：可以看出咱班同學對以前的知識掌握的不錯哦!

2、提問

提問：現在是什么季節?(生答)。這樣的季節有一個很明顯的特點，到外邊站一會兒有些冷。

選擇題的安排：有這樣的一件事需要同學們做個選擇：在一個寒冷的雪天，你行走在馬路上，嘴里鼻孔里呼出的氣瞬間凝成了霜花兒，凍結在帽子的四周，北風呼呼的叫著，把你凍的鼻酸頭疼，兩腳跟冰塊似的。這時，你想暖和暖和，有兩個房間可以進入，一個是紅色的房間，一個是藍色的房間，你會進入哪個房間?(生答)

3、提問：你為什么會選擇紅色的房間。(生答)

既然同學們一致選擇紅色，說明不同的色彩會帶給我們不同的感覺。紅色就帶給我們( )的感覺。

4、在色相環中辨別冷暖色

這是一張色相環，我們現在把它分為兩部分，你認為哪些色是暖色，哪些色是冷色?

5、師結：像這種偏紅偏黃的色，我們稱為暖色，像這種偏藍偏綠的色，我們稱為冷色。今天這節課，我們就走進生活，共同學習《生活中的暖色》 (出示課題)

6、拿出自己的水彩筆或是油畫棒，快速的從彩筆盒中挑出暖色。

7、、色彩的冷暖是通過對比產生的。

師述：同學們，老師這有幾種色彩，咱們來辨別一下它屬于冷暖哪類色，(師出示紅色與草綠色、藍色與草綠色的對比圖)師幫助學生分析出：草綠色與紅色比，為冷色，與藍色比為暖色，可見，冷暖是通過對比產生的。

二、說暖色景，看暖色圖

1、聯系生活，說出生活中的暖色

同學們，人是最聰明的.了，因為我們會聯想，我現在就讓你聯想一次，當你看到像偏紅偏黃這類暖色的時候，你想起了生活中的哪些場合，景色或是物體呢?(生答)(秋天的莊稼、樹林、火紅的楓葉、朝陽、晚霞、結婚時的場面、過年時、火燒云、辣椒地，油菜花、橘子園里、大地里的向日葵花、粉色的玫瑰……)

2、師結：暖色在生活中無處不在，有了暖色生活更加豐富

3、老師也準備了一些暖色的圖片，我們一起來欣賞欣賞，邊欣賞邊感受是什么場景有什么感覺?

4、欣賞后說一說看了這些暖色后的感覺。(生答)

5、師結：暖色帶給我們喜慶、溫暖、溫馨、熱烈、歡快的感覺。(華麗、生動、色彩明媚、陽光、歡快、外向、發展、興奮、悅目、刺激、自由、激情、亮麗、活潑、熱情、積極、活躍、飽和度高、醒目、惹眼存在感強、熱烈、明快、艷麗、爽朗、甜蜜、健美、光輝、健美、青春、鮮明。)

三、欣賞師生繪畫

1、走進大師的作品

同學們，生活賦予我們豐富多彩的暖色，有許多畫家也喜歡利用暖色作畫，我們一起看看吧!(欣賞大師作品)

2、同學們，畫家畫的好嗎?你說他們都是畫家，我想知道像咱們這么大的小朋友能畫嗎?

現在咱就一起欣賞和我們同齡的小朋友的作品。(欣賞學生作品)

師結：原來我們這么大的孩子也能運用暖色創作出溫暖、歡快的作品

四、冷色在暖色畫中的作用

1、師述：咱們想想，我們在三年級的時候，曾經學習過紅色的畫，在表現紅色的畫的時候，我們是全部用紅色還是以紅色為主，點綴其他的色彩?(生答)那么暖色的畫中是怎樣表現的呢?我們先來欣賞一幅畫馬蒂斯的《紅色的房間》，你來說一說畫面中有什么色?(生答)。師述：再來說一說什么色多，什么色少，用今天學習的內容來說就是暖色多，冷色少，畫家為什么要在暖色畫中用一點冷色調呢，冷色在這里起到什么樣的作用呢?(生答)

師述：在暖色中加入少許的冷色使畫面在統一中產生了變化，從而使畫面更加協調，達到色彩平衡，但是加入冷色不能太多，依然要以暖色為主。

2、師述：同學們，我們來回顧剛才我們學習的內容，第一個問題，什么樣的色彩為暖色?(生答)

怎樣用色彩組織畫面?(畫面中要以暖色為主，輔以少量的冷色使畫面達到統一協調。)咱們現在就學習這種方法，用你喜歡的暖色表現畫面。

五、學生作業，提出要求

1、老師為每位同學準備了一幅簡筆圖，現在同學們就可以利用咱們這節課學習的內容表現畫面。

師出示作業要求，明確目的。

2、學生表現。 (播放音樂)

六、作業展示

1、介紹自己畫中的暖色

2、找一找自己繪畫的優點

3、暖色是否突出

七、小結和延伸

1、考考你

2、師述：我們中國人喜歡用紅色表示熱烈、喜慶的心情，像過年時張貼的年畫，燃放包裹成紅色的鞭炮、生活中正因為有了這些色彩才變得更加豐富、多姿。老師希望同學們能運用色彩裝扮我們的生活。

生活中暖色教案3

課型：造型課、表現課

一、教學目標：

知識目標：使學生掌握暖色的色彩特點及暖色所表達的情感感受，完成簡單的暖色作品。

能力目標：提高學生的色彩審美感受能力。

情感目標：培養學生善于觀察生活、熱愛生活的思想。

二、教學重難點：重點：通過本課學習，使學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色的基本知識，并能根據觀察或回憶表現生活中以暖色為主的景象。

難點：創作一幅以暖色為主的畫，并且注意作品中冷暖色的搭配和感受。

三、教學方法：

從學生的實際生活出發，加強觀察、欣賞和教師演示。

四、教學準備：

教師：色卡、暖色為主的圖片

學生：繪畫用具、收集暖色繪畫作品。

五、教學設計：

1、導入：

圖片欣賞

組織學生觀察欣賞教師準備的暖色為主的圖片，引導學生思考：

圖片中什么顏色居多？生活中有哪些暖色？暖色帶給我們什么樣的感受？

2、教學組織：

（1）欣賞書中名家作品

鼓勵學生大膽指出暖色并說出表達給我們的感受

（2）將學生分成四人小組，請學生觀察搜集來的圖片進行小組討論：暖色在藝術作品中適合表現什么情感和內容？在暖色作品中出現的冷色起什么作用？

3、藝術實踐

根據對生活中暖色景物的觀察，用你喜歡的形式，畫一張以暖色為主的畫。在學生創作過程中進行巡視指導，注意提示學生注意繪畫用具的安全，啟發引導并鼓勵學生通過繪畫大膽表現出自己內心的感受。

4、展示延伸（作品評價）

展示學生作品，請學生進行自我評價及互評，讓學生體會顏色帶給人的不同感受，大膽發表自己的算法，同時還可以培養學生評議的能力。

5、課堂小結

引導學生進行小結，匯報本節課的收獲，教師對不足之處進行補充和完善，體現新課程標準下以“學生為主體”的理念。

六、板書設計：

生活中的暖色

暖色：溫暖熱情歡快喜慶

點彩：用大小、色彩不同的點繪成

生活中暖色教案4

美術組

曾xx

教材分析：

本課選自人美版小學美術第七冊，從內容上說屬于色彩知識。本課主旨是通過觀察欣賞，了解冷暖色，并掌握暖色的表現方法，提高學生的審美感受。

學情分析：

學生對繪畫工具會感到陌生，熟練掌握有一定的困難，學生在作品中還可能出現暖色與冷色搭配不當的問題，可讓學生多欣賞優秀作品。

教學內容與目標：

1．顯性內容與目標：

應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。應會：能畫出一幅以暖色為主的畫。

2．隱性內容與目標：

了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。

教學重點：

通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據觀察或回憶表現生活中以暖色為主的景象。教學難點：暖色在作品中的實際運用。

教學準備：

教具──收集一些有明顯暖色調的圖片或物品，色相環。學具──水彩筆、油畫棒或色彩工具或手工工具。

教學課時：

1課時教學過程：

一、組織教學，檢查學具

二、引導階段

1．認識暖色：

今天，老師給大家帶來了一件禮物。它是什么呢？（出示紅燈籠）提問：它是什么顏色的？當你看到這種色彩（大紅色的）時，你有什么感受呢？

（開門見山地導入，有利于學生直接進入生活中的暖色學習。當他們看到的是紅彤彤的燈籠，就會聯想到太陽、火焰、氣球、辣椒、熱血、燭光、煙花等等，而這些都是給人熱或溫暖的感覺。）

2．學生自由回答后，老師小結：

當你看到紅色時，你會聯想到太陽、火焰，會覺得熱辣辣或者暖洋洋的，我們把這種給人以溫暖、喜悅感覺的顏色稱為暖色。（板書）

3．揭示課題：今天我們就來認識一下“生活中的暖色”。

三、發展階段

1．繼續引導學生觀察暖色，訓練他們的感覺：在水彩筆中找一找，哪些是暖色吧！讓學生在水彩筆中尋找暖色──紅、橙、橙黃、粉紅??

（這一環節，主要是讓學生先從感性的視覺入手，再通過對比歸納上升到理性的思維，這樣過渡自然，容易掌握，不會那么生硬。）

2．小結：紅色、橙色、黃色等色給人的感覺強，有擴張及迫近視線的現象，給人產生溫暖的感覺，于是被稱之為暖色。

3．出示色相環，讓學生分辨哪些是暖色，哪些是冷色，將結果板書出來。

4．進一步感受暖色；暖色使你聯想到什么？給你什么感受？帶著問題我們一起去尋找生活中的暖色吧！以培養學生從生活中認識和熟悉暖色，及其它們的作用。

（通過上個環節的歸納總結，馬上讓學生回到現實生活中，使所學的能結合實際，為進一步運用于實際作好鋪墊。）

5．體會冷暖色的對比；

教師講述：生活中，冷暖色往往不是獨立存在的，而是需要通過對比來體現。觀察《紅色中的和諧》和《尼斯的英格蘭散步大道》，說一說其中的冷暖對比是怎么樣的。

6．分析名家名作《紅色中的和諧》表現方法，以及在暖色中運用冷色的作用。并談談給你的感受。

7．作品欣賞：

出示一些大師作品以及學生作品，從色彩上說說自己喜歡哪一幅，為什么。并了解3種繪畫技法。

四、教師示范：強調繪畫步驟。

五、學生創作教師巡視指導：

1．布置作業：畫一幅表現暖色的感覺的作品。2．作業要求：

以暖色為主，表現你喜歡的生活或情感。用你喜歡的方式表現生活中暖色的事物或場景。

3．教師進行巡視指導，強調要以暖色調為主。

六、欣賞展評1．學生上臺展示他們的作品，互相欣賞。2．說一說：這節課我們主要學了什么知識？3．教師進行點評小結。

七、課后拓展

鼓勵學生利用暖色調去裝飾自己或集體的環境與物品。

教學反思：

上完這節課后，從學生的發言與作業中，可以看出，學生基本上懂得了色彩有冷暖之分，也知道怎樣判斷暖色，特別是冷暖有時是相對的。知道什么是暖色調？暖色調里適當添加一點冷色，會使畫面更加活躍生動。同時，這節課這樣上起來，非常充實，內容非常豐富。從感受暖到判斷暖，從暖色的認識到暖色調的認識，從欣賞了解色彩到色彩的搭配運用，最后由單純的色彩表現拓展到情感的色彩表現，層層深入，由淺到深，學生也很自然地接受了色彩知識，感受了暖色，了解并基本知道如何去運用暖色。通過本課教學，我認為讓學生在自我發現中學習的方法很重要。而且就畫法而言，絕對不能限制得太死，這樣會泯滅學生的個性。讓他們自主選擇一種方法，讓他們自己去觀察發現生活中的點滴，學會自己去體會，感受繪畫的樂趣。

生活中暖色教案5

知識目標：認識，感受暖給人的不同審美感受，會用暖色為主基調畫一幅畫。情感目標：讓學生認識色彩的美，使學生對色彩產生濃厚的興趣，培養學生表現生活，熱愛生活，熱愛藝術的情感教育。

能力目標：提高學生審美感受能力和運用色彩的能力。

教學重點：感知暖色給人不同的感受以及在畫面中表現生活中的暖色景象。教學難點：在感知的基礎上利用不同的暖色，以及少量的冷色對比關系及同類色的深淺對比的方法進行繪畫。

教具準備：范圖、色卡、磁釘、油畫棒、多媒體課件，圖片資料，作業紙等。學具準備：油畫棒、圖片資料，作業紙等。課時安排：1課時

教學程序：

一、導入新課：1、觀察兩幅圖片，主要用了什么顏色？給你什么感受？

2、總結：生活中只要留心觀察，到處可以看到使我們溫暖和涼

爽的畫面。

3、揭示課題《生活中的暖色》。

二、講授新課：

1、認識冷色暖色，冷色和暖色是人們情感和聯想的結果。我們把偏向紅黃一邊的顏色稱為暖色，把偏向藍綠一邊的顏色稱為暖冷色。

2、冷暖的相對性，冷暖不是絕對的，是相比較得出的結果。

3、出示圖片，看一看大自然中的暖色給我們什么感受。

4、總結：大自然中的暖色給我們的感受：溫暖、明亮、熱情、興奮、溫馨，歡快,亮麗----------

5、出示圖片，根據暖色特點，找一找生活中人們在什么場合、環境使用暖色。

6、總結：人們在喜慶、熱鬧，溫馨，醒目的場合、環境使用暖色。

7、觀察賞析感受：

出示圖片，藝術作品中的暖色。在暖色作品中出現的冷色起什么作用？分析藝術家怎樣使用主色暖色和少量的冷色表現畫面。

8、總結：藝術家使用暖色表達情感和審美感受，以及對美好生活的向往。

9、布置作業：根據回憶生活中以暖色為主的景象，用你喜歡的形式，畫張暖色為主的畫。要求主色突出，構圖飽滿，注意冷暖面積和搭配。

三、學生探索創作

1、教師輔導，選用不同方法，多種表現形式，表現內容

2、學生完成作業。

四、展示延伸

1、學生自評、互評。

2、教師總評。

五、課后拓展：觀察生活中人們的衣、食、住、行是怎樣運用暖色的。

板書設計：生活中的暖色

1、冷色和暖色

2、冷暖的相對性

3、暖色的美感：熱烈、歡快、喜慶、溫暖

興奮、溫馨、熱情、醒目

教學反思：

本課內容是繪畫基礎知識和練習課，是為學生學習色彩基礎知識而設置的。

主要培養學生感受和認識色彩的冷暖，能辨別暖色調并感受其美感，提高學畫色彩畫的興趣。學生通過本課學習，能初步了解暖色的色彩特點和所表達的感受。并能大膽的表現生活中以暖色為主的景象。不足的地方是：因為是讓學生自由發揮，不限主題的畫生活中的暖色。有些學生作業因為過于大膽，畫面而顯得粗糙。出現了草草畫完，色彩單一缺少豐富變化，冷暖搭配不當，畫面過與簡單等問題。今后的教學中還得進一步加強對學生作業的輔導，對優秀作品的賞析，學習等。

生活中暖色教案6

課 題：生活中的暖色

課 時：一課時

課 型：造型，表現

教學目標：

1認知目標：暖色的色彩特點和所表達的感受，簡單表現一個暖色的面具。

2 情感目標：培養學生表達生活，熱愛生活的思想。

3 能力目標：提高學生色彩審美感受能力。

重 難 點：

1 重點：通過本課學習，了解生活中的暖色，初步掌握暖色的基本知識，并根據觀察或回憶表現生活中的暖色為主的景象。

2 難點：暖色為主的畫中，冷暖色的搭配和感受。

教學評價：

1 能否快樂、積極的參與本次學習活動。

2 能否大膽發表自己的感受。

3 能否大膽展示和表演。

課前準備：

1 教師準備教學、范畫兩張。

2 學生準備繪畫用具，收集暖色為主的圖片。

注意事項：

1 對學生思維進行啟發引導，回憶感悟暖色景象。

2 學生使用繪畫用具的安全、衛生。

3 及時發現和鼓勵學生有創意的想法。

教學程序：

一、觀察 分析 比較

1 觀察同學們的衣著，生活中的暖色，思考生活中的暖色的使用。

2 觀察分析色環，找一找典型的暖色。

3 快速搶答：那些顏色是暖色，學生答（紅黃紫粉，綠）。

4 對比分析草綠色是冷色還是暖色

評價：能否大膽指出暖色并說出表現的內容。

二 觀察 賞析 感受

1 討論：暖色適合表現什么場面，什么內容？

在暖色作品中出現的冷色起什么作用？

2 欣賞畫家的畫和小朋友的畫。

3 根據回憶生活中以暖色為主的景象，用你喜歡的形式，畫張暖色為主的面具。

評價：能否通過分析活動，體會顏色給人不同的感覺，并大膽發表自己的看法。

三 思考 探索 創作

1教師輔導，選用多種表現形式。

2 學生完成作業。

評價：能否確定表現內容，運用暖色大膽表現畫面。

四 展示 延伸

1 學生自評、互評。

2 小結，了解暖色最適合表現的內容和題材。

評價：能否大膽發表應肯定自我的表現，并匯報本節課的收獲。

課后活動：觀察生活中人們是怎樣運用暖色的。

生活中暖色教案7

(一)教學內容與目標

1顯性內容與目標

應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。

應會：能畫一幅以暖色為主的畫。

2隱性內容與目標

了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學生色彩審美感受能力。

(二)教學重點與難點

重點：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據觀察或回憶表現生活中以暖色為主的景象。

難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

(三)學習材料

教師：色卡、暖色為主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優秀作業、繪畫用具…?

學生：暖色為主的圖片、繪畫用具。

教學過程：

教學準備

布置課前準備內容：

1、準備2～3張以暖色為主的圖片。

2、你認為暖色給人什么樣的感受？

3、你喜歡冷色還是暖色?為什么?

組織教學

出示色卡，將暖色與冷色分開。

學生選擇區分冷色與暖色。

認識暖色，了解暖色特點：對比中產生冷暖。

播放教學課件《生活中的暖色》。

你發現生活中、自然界中哪有暖色?

什么場合使用暖色？

研究活動

組織學生研究活動：

1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。

2、曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

3、介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。

小組活動：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。

暖色畫中的少部分冷色起什么作用。

介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。

藝術實踐

分析名家名作《紅色的房間》表現方法，談談給你的感受。

仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。

第五篇：《生活中的暖色》

《生活中的暖色》

教學目標：

1.認識，感受暖給人的不同審美感受，會用暖色為主基調畫一幅畫。2.讓學生認識色彩的美，使學生對色彩產生濃厚的興趣，培養學生表現生活，熱愛生活，熱愛藝術的情感教育。3.提高學生審美感受能力和運用色彩的能力。

教學重點：感知暖色給人不同的感受以及在畫面中表現生活中的暖色景象。教學難點：在感知的基礎上利用不同的暖色，以及少量的冷色對比關系及同類色的深淺對比的方法進行繪畫。

教具準備：

范圖、色卡、油畫棒、多媒體課件，圖片資料，作業紙等。學具準備：

油畫棒、彩鉛、作業紙等。教學過程：

一、導入新課：

1、觀察兩幅圖片，主要用了什么顏色？給你什么感受？

2、總結：生活中只要留心觀察，到處可以看到使我們溫暖和涼爽的畫面。

3、揭示課題《生活中的暖色》。

二、講授新課：

1、認識冷色暖色，冷色和暖色是人們情感和聯想的結果。我們把偏向紅黃一邊的顏色稱為暖色，把偏向藍綠一邊的顏色稱為冷色。

2、出示彩色卡片，快速搶答：哪些顏色是暖色？

3、想一想：草綠色是冷色還是暖色？

總結：色彩的冷暖不是絕對的，是相對的，是通過比較得出的結論。

3、出示圖片，看一看大自然中的暖色給我們什么感受。

總結：大自然中的暖色給我們的感受：溫暖、明亮、熱情、興奮、溫馨，歡快,亮麗

4、出示圖片，根據暖色特點，找一找生活中人們在什么場合、環境使用暖色。

5、總結：人們在喜慶、熱鬧，溫馨，醒目的場合、環境使用暖色。

6、觀察賞析感受：

出示圖片，藝術作品中的暖色。在暖色作品中出現的冷色起什么作用？分析藝術家怎樣使用主色暖色和少量的冷色表現畫面。

7、總結：藝術家使用暖色表達情感和審美感受，以及對美好生活的向往。

三、布置作業：

根據回憶生活中以暖色為主的景象，用你喜歡的形式，畫張暖色為主的畫。要求：主色突出，構圖飽滿，注意冷暖面積和搭配。

四、學生探索創作

1、教師輔導，選用不同方法，多種表現形式，表現內容

2、學生完成作業。

五、展示延伸

1、學生自評、互評。

2、教師總評。

六、板書設計：

生活中的暖色

冷色和暖色

冷暖的相對性

暖色的美感：熱烈、歡快、喜慶、溫暖

興奮、溫馨、熱情、醒目

七、教學反思：

本課內容是繪畫基礎知識和練習課，是為學生學習色彩基礎知識而設置的。主要培養學生感受和認識色彩的冷暖，能辨別暖色調并感受其美感，提高學畫色彩畫的興趣。學生通過本課學習，能初步了解暖色的色彩特點和所表達的感受。并能大膽的表現生活中以暖色為主的景象。不足的地方是：有些學生作業畫面顯得粗糙，出現了草草畫完，色彩單一缺少豐富變化，冷暖搭配不當，畫面過與簡單等問題。今后的教學中還得進一步加強對學生作業的輔導，對優秀作品的賞析，學習等。