第一篇：生活中的暖色教學反思

《生活中的暖色》教學反思

本節(jié)課是一節(jié)欣賞課，是為學生學習色彩在畫面里面的搭配而設(shè)置的，主要訓練學生感受和認識色彩的冷暖，能辨別冷暖色調(diào)并感受其美感，提高學畫色彩畫的興趣。

本課的教學內(nèi)容比較抽象，主要使學生從對色彩的冷暖的認識到掌握并運用色彩的冷暖對比知識這一過程，是一個由感性上升到理性的一個難點。如果單憑教師空洞地去講解、簡單的操作演示，是很難讓學生明白的，說不定還會越來越糊涂，調(diào)動不起學生的興趣。為了更好的調(diào)動學生的興趣，我以熊熊燃燒的火焰引入課題，在寒冬臘月冰天雪地北風呼嘯的嚴冬，如果在火堆旁邊會有什么感覺？溫暖的感覺。那么火的顏色是紅橙黃色的，因此以后看到紅橙黃色就會聯(lián)想到火，就會產(chǎn)生溫暖的感覺，然后揭示課題《生活中的暖色》。

除了產(chǎn)生暖的感覺外，暖色還能給我們怎樣的感覺呢？一起欣賞圖片：過新年家家戶戶掛滿紅燈籠；新娘穿著紅衣服蓋著紅頭巾；2008奧運會場館禮花飛舞一片紅色的海洋；晚上，鬧市去閃爍的霓虹燈，讓學生感受暖色給我們喜慶、吉祥、熱鬧、熱情、火辣、歡快，開心的感覺。在欣賞暖色調(diào)的圖片，這里配樂播放圖片，夕陽滿山的大海；滿地金黃的銀杏；水果拼盤再次感受暖色的美麗。然后看色環(huán)表，找出相應的暖色，這里綠色紫色到底是暖色還是冷色不展開過多討論，以后還會學到更多的色彩知識。欣賞畫家的畫，梵高的《向日葵》，油畫《秋收的田野》，和書中的畫家作品進行冷暖色的對比等。通過對比，使學生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺，而且還聯(lián)系學生的生活實際進行舉例，并讓學生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握色彩的冷暖知識。在教學過程中，我還讓學生邊感覺邊動手操作，并聯(lián)系生活中的一些冷暖事物讓學生自己舉例談感覺談體會，并放手讓學生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律，從色相環(huán)中找出暖色和冷色。

第二篇：生活中的暖色教學反思

《生活中的暖色》教學反思

《生活中的暖色》課一開始我以提問的方式問學生：你知道暖色嗎？因為在低年級的教學中我常常注重傳授冷暖色搭配、對比等一些知識，所以孩子們異口同聲地說知道。于是，原本對于小學生來說確實有點枯燥的以理論為主的色彩教學似乎迎刃而解了。在講解色環(huán)上冷暖色的區(qū)分時，讓學生通過尋找生活中的色彩對應色盤上的顏色，以及色彩給人帶來視覺以及心理上的感受來區(qū)分冷暖色，更加加深了記憶。

在認識什么顏色是暖色的環(huán)節(jié)上，我讓學生尋找班級同學所穿的衣服的顏色，學生表現(xiàn)積極活躍，并能生動地說出暖色帶給人的感受，“溫馨、熱烈、活潑、可愛??”達到了良好的教學效果。在學生充分的認知和親身體驗后，我又引導他們欣賞了名家作品，讓學生初步認識名家與作品，豐富知識點。最后介紹運用不同技法，表現(xiàn)多樣且富有創(chuàng)意的兒童繪畫作品，尤其著重介紹和示范了點彩派的表現(xiàn)手法和獨特的藝術(shù)魅力，此時，孩子們的思路更加開闊了，創(chuàng)作欲望也更加強烈了。這時我自然提出作業(yè)要求以及注意事項，學生很快領(lǐng)悟了。

通過本課教學，我認為讓學生在自我發(fā)現(xiàn)中學習的方法很重要。而且就畫法而言，絕對不能限制得太死，這樣會泯滅學生的個性。讓他們自主選擇一種方法，讓他們自己去觀察發(fā)現(xiàn)生活中的點滴，學會自己去體會，感受繪畫的樂趣。

在第一課時的基礎(chǔ)上，學生的色彩觀念有了很大的進步，調(diào)色能力也提高了。能夠用上不同的色調(diào)來表達繪畫內(nèi)容，使畫面顯得較有層次感，教學目標基本達成。我發(fā)現(xiàn)學生上這種調(diào)色繪畫課總是顯得特別興奮，有時課堂顯得不是很受控制，一些容易興奮的學生總會在還沒聽清注意點時，就迫不及待地動手操作了，結(jié)果會出現(xiàn)不少問題。因此必須注意此類課的課堂調(diào)控。

第三篇：生活中暖色教案

生活中暖色教案

生活中暖色教案1

教學目標

知識與過程:通過對本課觀察回憶表現(xiàn)的學習,初步掌握暖色的基本知識、并用語言和繪畫的方式進行表現(xiàn)。

態(tài)度與方法:了解暖色知識,體驗暖色帶來的感受,提高學生對色彩的感受能力。情感態(tài)度和價值觀:引導學生學會享受生活,從色彩中感受生活的美好。

學情分析

小學四年級的學生和低年級學生相比具有比較強的自行探究的能力,學生在觀察能力、思維能力、繪畫方面都有了較好的提高,有著強烈的好奇心與動手操作的能力。

重點難點

教學重點:通過本課學習讓學生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知識,并能根據(jù)觀察回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

教學難點:以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

教學過程

【導入】

一、談話導入

1、提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(生答)。

這樣的季節(jié)有一個很明顯的特點,到外邊站一會兒有些冷。

這時,你想暖和暖和,有兩個房間可以進入,一個是紅色的房間,一個是藍色的房間。

2、提問:你為什么會選擇紅色的房間。(生答)既然同學們一致選擇紅色,說明不同的色彩會帶給我們不同的感覺。紅色就帶給我們(溫暖)的感覺。

3、在色相環(huán)中辨別冷暖色

這是一張色相環(huán),我們現(xiàn)在把它分為兩部分,你認為哪些色是暖色,哪些色是冷色?

4、師結(jié):像這種偏紅偏黃的色,我們稱為暖色,像這種偏藍偏綠的色,我們稱為冷色。今天這節(jié)課,我們就走進生活,共同學習《生活中的暖色》(出示課題)

5、拿出自己的水彩筆或是油畫棒,快速的從彩筆盒中挑出暖色。

6、色彩的冷暖是通過對比產(chǎn)生的。

師述:同學們,老師這有幾種色彩,咱們來辨別一下它屬于冷暖哪類色,(師出示紅色與草綠色、藍色與草綠色的對比圖)師幫助學生分析出:草綠色與紅色比,為冷色,與藍色比為暖色,可見,冷暖是通過對比產(chǎn)生的。

【講授】講授新知

一、說暖色景,看暖色圖,

1、聯(lián)系生活,說出生活中的暖色

同學們,人是最聰明的了,因為我們會聯(lián)想,我現(xiàn)在就讓你聯(lián)想一次,當你看到像偏紅偏黃這類暖色的時候,你想起了生活中的哪些場合,景色或是物體呢?(生答)(秋天的莊稼、樹林、火紅的楓葉、朝陽、晚霞、結(jié)婚時的場面、過年時、火燒云、辣椒地,油菜花、橘子園里、大地里的向日葵花、粉色的玫瑰……)

2、師結(jié):暖色在生活中無處不在,有了暖色生活更加豐富

3、老師也準備了一些暖色的圖片,我們一起來欣賞欣賞,邊欣賞邊感受是什么場景有什么感覺?（4、欣賞后說一說看了這些暖色后的感覺。(生答)

5、師結(jié):暖色帶給我們喜慶、溫暖、溫馨、熱烈、歡快的感覺。(華麗、生動、色彩明媚、陽光、歡快、外向、發(fā)展、興奮、悅目、刺激、自由、激情、亮麗、活潑、熱情、積極、活躍、飽和度高、醒目、惹眼存在感強、熱烈、明快、艷麗、爽朗、甜蜜、健美、光輝、健美、青春、鮮明。)

二、欣賞師生繪畫

1、走進大師的作品

同學們,生活賦予我們豐富多彩的暖色,有許多畫家也喜歡利用暖色作畫,我們一起看看吧!(欣賞大師作品)

2、同學們,畫家畫的好嗎?你說他們都是畫家,我想知道像咱們這么大的小朋友能畫嗎?現(xiàn)在咱就一起欣賞和我們同齡的小朋友的作品。(欣賞學生作品)師結(jié):原來我們這么大的孩子也能運用暖色創(chuàng)作出溫暖、歡快的作品

三、冷色在暖色畫中的作用

1、師述:咱們想想,我們在三年級的時候,曾經(jīng)學習過紅色的畫,在表現(xiàn)紅色的畫的時候,我們是全部用紅色還是以紅色為主,點綴其他的色彩?(生答)那么暖色的畫中是怎樣表現(xiàn)的呢?我們先來欣賞一幅畫馬蒂斯的《紅色的房間》,你來說一說畫面中有什么色?(生答)。師述:再來說一說什么色多,什么色少,用今天學習的內(nèi)容來說就是暖色多,冷色少,畫家為什么要在暖色畫中用一點冷色調(diào)呢,冷色在這里起到什么樣的作用呢?(生答)師述:在暖色中加入少許的冷色使畫面在統(tǒng)一中產(chǎn)生了變化,從而使畫面更加協(xié)調(diào),達到色彩平衡,但是加入冷色不能太多,依然要以暖色為主。

2、師述:同學們,我們來回顧剛才我們學習的內(nèi)容,第一個問題,什么樣的色彩為暖色?(生答)怎樣用色彩組織畫面?(畫面中要以暖色為主,輔以少量的冷色使畫面達到統(tǒng)一協(xié)調(diào)。)咱們現(xiàn)在就學習這種方法,用你喜歡的暖色表現(xiàn)畫面。【作業(yè)】

學生作業(yè),提出要求

1、現(xiàn)在同學們就可以運用自己喜歡的方式畫一幅以暖色為主的畫。師出示作業(yè)要求,明確目的。

2、學生表現(xiàn)。 【活動】作業(yè)展示

1、說一說自己喜歡那一副畫，為什么喜歡？

2、找一找畫中的優(yōu)點

3、暖色是否突出

生活中暖色教案2

教學目標：

知識與過程：通過對本課觀察回憶表現(xiàn)的學習，初步掌握暖色的基本知識、并用語言和繪畫的方式進行表現(xiàn)。

態(tài)度與方法：了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受，提高學生對色彩的感受能力。

情感態(tài)度和價值觀：引導學生學會享受生活，從色彩中感受生活的美好。

教學重點：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

教學難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

教具準備：教學、色彩卡片、簡筆圖、

學具準備：繪畫工具

教學過程：

一、復習色彩知識、選擇題引入新知

1、復習

同學們在三年級的時候，我們學習過三原色，誰知道是哪三種色彩?(學生回答)

教師：三間色呢?(生答)

師結(jié)：可以看出咱班同學對以前的知識掌握的不錯哦!

2、提問

提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?(生答)。這樣的季節(jié)有一個很明顯的特點，到外邊站一會兒有些冷。

選擇題的安排：有這樣的一件事需要同學們做個選擇：在一個寒冷的雪天，你行走在馬路上，嘴里鼻孔里呼出的氣瞬間凝成了霜花兒，凍結(jié)在帽子的四周，北風呼呼的叫著，把你凍的鼻酸頭疼，兩腳跟冰塊似的。這時，你想暖和暖和，有兩個房間可以進入，一個是紅色的房間，一個是藍色的房間，你會進入哪個房間?(生答)

3、提問：你為什么會選擇紅色的房間。(生答)

既然同學們一致選擇紅色，說明不同的色彩會帶給我們不同的感覺。紅色就帶給我們( )的感覺。

4、在色相環(huán)中辨別冷暖色

這是一張色相環(huán)，我們現(xiàn)在把它分為兩部分，你認為哪些色是暖色，哪些色是冷色?

5、師結(jié)：像這種偏紅偏黃的色，我們稱為暖色，像這種偏藍偏綠的色，我們稱為冷色。今天這節(jié)課，我們就走進生活，共同學習《生活中的暖色》 (出示課題)

6、拿出自己的水彩筆或是油畫棒，快速的從彩筆盒中挑出暖色。

7、、色彩的冷暖是通過對比產(chǎn)生的。

師述：同學們，老師這有幾種色彩，咱們來辨別一下它屬于冷暖哪類色，(師出示紅色與草綠色、藍色與草綠色的對比圖)師幫助學生分析出：草綠色與紅色比，為冷色，與藍色比為暖色，可見，冷暖是通過對比產(chǎn)生的。

二、說暖色景，看暖色圖

1、聯(lián)系生活，說出生活中的暖色

同學們，人是最聰明的.了，因為我們會聯(lián)想，我現(xiàn)在就讓你聯(lián)想一次，當你看到像偏紅偏黃這類暖色的時候，你想起了生活中的哪些場合，景色或是物體呢?(生答)(秋天的莊稼、樹林、火紅的楓葉、朝陽、晚霞、結(jié)婚時的場面、過年時、火燒云、辣椒地，油菜花、橘子園里、大地里的向日葵花、粉色的玫瑰……)

2、師結(jié)：暖色在生活中無處不在，有了暖色生活更加豐富

3、老師也準備了一些暖色的圖片，我們一起來欣賞欣賞，邊欣賞邊感受是什么場景有什么感覺?

4、欣賞后說一說看了這些暖色后的感覺。(生答)

5、師結(jié)：暖色帶給我們喜慶、溫暖、溫馨、熱烈、歡快的感覺。(華麗、生動、色彩明媚、陽光、歡快、外向、發(fā)展、興奮、悅目、刺激、自由、激情、亮麗、活潑、熱情、積極、活躍、飽和度高、醒目、惹眼存在感強、熱烈、明快、艷麗、爽朗、甜蜜、健美、光輝、健美、青春、鮮明。)

三、欣賞師生繪畫

1、走進大師的作品

同學們，生活賦予我們豐富多彩的暖色，有許多畫家也喜歡利用暖色作畫，我們一起看看吧!(欣賞大師作品)

2、同學們，畫家畫的好嗎?你說他們都是畫家，我想知道像咱們這么大的小朋友能畫嗎?

現(xiàn)在咱就一起欣賞和我們同齡的小朋友的作品。(欣賞學生作品)

師結(jié)：原來我們這么大的孩子也能運用暖色創(chuàng)作出溫暖、歡快的作品

四、冷色在暖色畫中的作用

1、師述：咱們想想，我們在三年級的時候，曾經(jīng)學習過紅色的畫，在表現(xiàn)紅色的畫的時候，我們是全部用紅色還是以紅色為主，點綴其他的色彩?(生答)那么暖色的畫中是怎樣表現(xiàn)的呢?我們先來欣賞一幅畫馬蒂斯的《紅色的房間》，你來說一說畫面中有什么色?(生答)。師述：再來說一說什么色多，什么色少，用今天學習的內(nèi)容來說就是暖色多，冷色少，畫家為什么要在暖色畫中用一點冷色調(diào)呢，冷色在這里起到什么樣的作用呢?(生答)

師述：在暖色中加入少許的冷色使畫面在統(tǒng)一中產(chǎn)生了變化，從而使畫面更加協(xié)調(diào)，達到色彩平衡，但是加入冷色不能太多，依然要以暖色為主。

2、師述：同學們，我們來回顧剛才我們學習的內(nèi)容，第一個問題，什么樣的色彩為暖色?(生答)

怎樣用色彩組織畫面?(畫面中要以暖色為主，輔以少量的冷色使畫面達到統(tǒng)一協(xié)調(diào)。)咱們現(xiàn)在就學習這種方法，用你喜歡的暖色表現(xiàn)畫面。

五、學生作業(yè)，提出要求

1、老師為每位同學準備了一幅簡筆圖，現(xiàn)在同學們就可以利用咱們這節(jié)課學習的內(nèi)容表現(xiàn)畫面。

師出示作業(yè)要求，明確目的。

2、學生表現(xiàn)。 (播放音樂)

六、作業(yè)展示

1、介紹自己畫中的暖色

2、找一找自己繪畫的優(yōu)點

3、暖色是否突出

七、小結(jié)和延伸

1、考考你

2、師述：我們中國人喜歡用紅色表示熱烈、喜慶的心情，像過年時張貼的年畫，燃放包裹成紅色的鞭炮、生活中正因為有了這些色彩才變得更加豐富、多姿。老師希望同學們能運用色彩裝扮我們的生活。

生活中暖色教案3

課型：造型課、表現(xiàn)課

一、教學目標：

知識目標：使學生掌握暖色的色彩特點及暖色所表達的情感感受，完成簡單的暖色作品。

能力目標：提高學生的色彩審美感受能力。

情感目標：培養(yǎng)學生善于觀察生活、熱愛生活的思想。

二、教學重難點：重點：通過本課學習，使學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色的基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

難點：創(chuàng)作一幅以暖色為主的畫，并且注意作品中冷暖色的搭配和感受。

三、教學方法：

從學生的實際生活出發(fā)，加強觀察、欣賞和教師演示。

四、教學準備：

教師：色卡、暖色為主的圖片

學生：繪畫用具、收集暖色繪畫作品。

五、教學設(shè)計：

1、導入：

圖片欣賞

組織學生觀察欣賞教師準備的暖色為主的圖片，引導學生思考：

圖片中什么顏色居多？生活中有哪些暖色？暖色帶給我們什么樣的感受？

2、教學組織：

（1）欣賞書中名家作品

鼓勵學生大膽指出暖色并說出表達給我們的感受

（2）將學生分成四人小組，請學生觀察搜集來的圖片進行小組討論：暖色在藝術(shù)作品中適合表現(xiàn)什么情感和內(nèi)容？在暖色作品中出現(xiàn)的冷色起什么作用？

3、藝術(shù)實踐

根據(jù)對生活中暖色景物的觀察，用你喜歡的形式，畫一張以暖色為主的畫。在學生創(chuàng)作過程中進行巡視指導，注意提示學生注意繪畫用具的安全，啟發(fā)引導并鼓勵學生通過繪畫大膽表現(xiàn)出自己內(nèi)心的感受。

4、展示延伸（作品評價）

展示學生作品，請學生進行自我評價及互評，讓學生體會顏色帶給人的不同感受，大膽發(fā)表自己的算法，同時還可以培養(yǎng)學生評議的能力。

5、課堂小結(jié)

引導學生進行小結(jié)，匯報本節(jié)課的收獲，教師對不足之處進行補充和完善，體現(xiàn)新課程標準下以“學生為主體”的理念。

六、板書設(shè)計：

生活中的暖色

暖色：溫暖熱情歡快喜慶

點彩：用大小、色彩不同的點繪成

生活中暖色教案4

美術(shù)組

曾xx

教材分析：

本課選自人美版小學美術(shù)第七冊，從內(nèi)容上說屬于色彩知識。本課主旨是通過觀察欣賞，了解冷暖色，并掌握暖色的表現(xiàn)方法，提高學生的審美感受。

學情分析：

學生對繪畫工具會感到陌生，熟練掌握有一定的困難，學生在作品中還可能出現(xiàn)暖色與冷色搭配不當?shù)膯栴}，可讓學生多欣賞優(yōu)秀作品。

教學內(nèi)容與目標：

1．顯性內(nèi)容與目標：

應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。應會：能畫出一幅以暖色為主的畫。

2．隱性內(nèi)容與目標：

了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。

教學重點：

通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。教學難點：暖色在作品中的實際運用。

教學準備：

教具──收集一些有明顯暖色調(diào)的圖片或物品，色相環(huán)。學具──水彩筆、油畫棒或色彩工具或手工工具。

教學課時：

1課時教學過程：

一、組織教學，檢查學具

二、引導階段

1．認識暖色：

今天，老師給大家?guī)砹艘患Y物。它是什么呢？（出示紅燈籠）提問：它是什么顏色的？當你看到這種色彩（大紅色的）時，你有什么感受呢？

（開門見山地導入，有利于學生直接進入生活中的暖色學習。當他們看到的是紅彤彤的燈籠，就會聯(lián)想到太陽、火焰、氣球、辣椒、熱血、燭光、煙花等等，而這些都是給人熱或溫暖的感覺。）

2．學生自由回答后，老師小結(jié)：

當你看到紅色時，你會聯(lián)想到太陽、火焰，會覺得熱辣辣或者暖洋洋的，我們把這種給人以溫暖、喜悅感覺的顏色稱為暖色。（板書）

3．揭示課題：今天我們就來認識一下“生活中的暖色”。

三、發(fā)展階段

1．繼續(xù)引導學生觀察暖色，訓練他們的感覺：在水彩筆中找一找，哪些是暖色吧！讓學生在水彩筆中尋找暖色──紅、橙、橙黃、粉紅??

（這一環(huán)節(jié)，主要是讓學生先從感性的視覺入手，再通過對比歸納上升到理性的思維，這樣過渡自然，容易掌握，不會那么生硬。）

2．小結(jié)：紅色、橙色、黃色等色給人的感覺強，有擴張及迫近視線的現(xiàn)象，給人產(chǎn)生溫暖的感覺，于是被稱之為暖色。

3．出示色相環(huán)，讓學生分辨哪些是暖色，哪些是冷色，將結(jié)果板書出來。

4．進一步感受暖色；暖色使你聯(lián)想到什么？給你什么感受？帶著問題我們一起去尋找生活中的暖色吧！以培養(yǎng)學生從生活中認識和熟悉暖色，及其它們的作用。

（通過上個環(huán)節(jié)的歸納總結(jié)，馬上讓學生回到現(xiàn)實生活中，使所學的能結(jié)合實際，為進一步運用于實際作好鋪墊。）

5．體會冷暖色的對比；

教師講述：生活中，冷暖色往往不是獨立存在的，而是需要通過對比來體現(xiàn)。觀察《紅色中的和諧》和《尼斯的英格蘭散步大道》，說一說其中的冷暖對比是怎么樣的。

6．分析名家名作《紅色中的和諧》表現(xiàn)方法，以及在暖色中運用冷色的作用。并談談給你的感受。

7．作品欣賞：

出示一些大師作品以及學生作品，從色彩上說說自己喜歡哪一幅，為什么。并了解3種繪畫技法。

四、教師示范：強調(diào)繪畫步驟。

五、學生創(chuàng)作教師巡視指導：

1．布置作業(yè)：畫一幅表現(xiàn)暖色的感覺的作品。2．作業(yè)要求：

以暖色為主，表現(xiàn)你喜歡的生活或情感。用你喜歡的方式表現(xiàn)生活中暖色的事物或場景。

3．教師進行巡視指導，強調(diào)要以暖色調(diào)為主。

六、欣賞展評1．學生上臺展示他們的作品，互相欣賞。2．說一說：這節(jié)課我們主要學了什么知識？3．教師進行點評小結(jié)。

七、課后拓展

鼓勵學生利用暖色調(diào)去裝飾自己或集體的環(huán)境與物品。

教學反思：

上完這節(jié)課后，從學生的發(fā)言與作業(yè)中，可以看出，學生基本上懂得了色彩有冷暖之分，也知道怎樣判斷暖色，特別是冷暖有時是相對的。知道什么是暖色調(diào)？暖色調(diào)里適當添加一點冷色，會使畫面更加活躍生動。同時，這節(jié)課這樣上起來，非常充實，內(nèi)容非常豐富。從感受暖到判斷暖，從暖色的認識到暖色調(diào)的認識，從欣賞了解色彩到色彩的搭配運用，最后由單純的色彩表現(xiàn)拓展到情感的色彩表現(xiàn)，層層深入，由淺到深，學生也很自然地接受了色彩知識，感受了暖色，了解并基本知道如何去運用暖色。通過本課教學，我認為讓學生在自我發(fā)現(xiàn)中學習的方法很重要。而且就畫法而言，絕對不能限制得太死，這樣會泯滅學生的個性。讓他們自主選擇一種方法，讓他們自己去觀察發(fā)現(xiàn)生活中的點滴，學會自己去體會，感受繪畫的樂趣。

生活中暖色教案5

知識目標：認識，感受暖給人的不同審美感受，會用暖色為主基調(diào)畫一幅畫。情感目標：讓學生認識色彩的美，使學生對色彩產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學生表現(xiàn)生活，熱愛生活，熱愛藝術(shù)的情感教育。

能力目標：提高學生審美感受能力和運用色彩的能力。

教學重點：感知暖色給人不同的感受以及在畫面中表現(xiàn)生活中的暖色景象。教學難點：在感知的基礎(chǔ)上利用不同的暖色，以及少量的冷色對比關(guān)系及同類色的深淺對比的方法進行繪畫。

教具準備：范圖、色卡、磁釘、油畫棒、多媒體課件，圖片資料，作業(yè)紙等。學具準備：油畫棒、圖片資料，作業(yè)紙等。課時安排：1課時

教學程序：

一、導入新課：1、觀察兩幅圖片，主要用了什么顏色？給你什么感受？

2、總結(jié)：生活中只要留心觀察，到處可以看到使我們溫暖和涼

爽的畫面。

3、揭示課題《生活中的暖色》。

二、講授新課：

1、認識冷色暖色，冷色和暖色是人們情感和聯(lián)想的結(jié)果。我們把偏向紅黃一邊的顏色稱為暖色，把偏向藍綠一邊的顏色稱為暖冷色。

2、冷暖的相對性，冷暖不是絕對的，是相比較得出的結(jié)果。

3、出示圖片，看一看大自然中的暖色給我們什么感受。

4、總結(jié)：大自然中的暖色給我們的感受：溫暖、明亮、熱情、興奮、溫馨，歡快,亮麗----------

5、出示圖片，根據(jù)暖色特點，找一找生活中人們在什么場合、環(huán)境使用暖色。

6、總結(jié)：人們在喜慶、熱鬧，溫馨，醒目的場合、環(huán)境使用暖色。

7、觀察賞析感受：

出示圖片，藝術(shù)作品中的暖色。在暖色作品中出現(xiàn)的冷色起什么作用？分析藝術(shù)家怎樣使用主色暖色和少量的冷色表現(xiàn)畫面。

8、總結(jié)：藝術(shù)家使用暖色表達情感和審美感受，以及對美好生活的向往。

9、布置作業(yè)：根據(jù)回憶生活中以暖色為主的景象，用你喜歡的形式，畫張暖色為主的畫。要求主色突出，構(gòu)圖飽滿，注意冷暖面積和搭配。

三、學生探索創(chuàng)作

1、教師輔導，選用不同方法，多種表現(xiàn)形式，表現(xiàn)內(nèi)容

2、學生完成作業(yè)。

四、展示延伸

1、學生自評、互評。

2、教師總評。

五、課后拓展：觀察生活中人們的衣、食、住、行是怎樣運用暖色的。

板書設(shè)計：生活中的暖色

1、冷色和暖色

2、冷暖的相對性

3、暖色的美感：熱烈、歡快、喜慶、溫暖

興奮、溫馨、熱情、醒目

教學反思：

本課內(nèi)容是繪畫基礎(chǔ)知識和練習課，是為學生學習色彩基礎(chǔ)知識而設(shè)置的。

主要培養(yǎng)學生感受和認識色彩的冷暖，能辨別暖色調(diào)并感受其美感，提高學畫色彩畫的興趣。學生通過本課學習，能初步了解暖色的色彩特點和所表達的感受。并能大膽的表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。不足的地方是：因為是讓學生自由發(fā)揮，不限主題的畫生活中的暖色。有些學生作業(yè)因為過于大膽，畫面而顯得粗糙。出現(xiàn)了草草畫完，色彩單一缺少豐富變化，冷暖搭配不當，畫面過與簡單等問題。今后的教學中還得進一步加強對學生作業(yè)的輔導，對優(yōu)秀作品的賞析，學習等。

生活中暖色教案6

課 題：生活中的暖色

課 時：一課時

課 型：造型，表現(xiàn)

教學目標：

1認知目標：暖色的色彩特點和所表達的感受，簡單表現(xiàn)一個暖色的面具。

2 情感目標：培養(yǎng)學生表達生活，熱愛生活的思想。

3 能力目標：提高學生色彩審美感受能力。

重 難 點：

1 重點：通過本課學習，了解生活中的暖色，初步掌握暖色的基本知識，并根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中的暖色為主的景象。

2 難點：暖色為主的畫中，冷暖色的搭配和感受。

教學評價：

1 能否快樂、積極的參與本次學習活動。

2 能否大膽發(fā)表自己的感受。

3 能否大膽展示和表演。

課前準備：

1 教師準備教學、范畫兩張。

2 學生準備繪畫用具，收集暖色為主的圖片。

注意事項：

1 對學生思維進行啟發(fā)引導，回憶感悟暖色景象。

2 學生使用繪畫用具的安全、衛(wèi)生。

3 及時發(fā)現(xiàn)和鼓勵學生有創(chuàng)意的想法。

教學程序：

一、觀察 分析 比較

1 觀察同學們的衣著，生活中的暖色，思考生活中的暖色的使用。

2 觀察分析色環(huán)，找一找典型的暖色。

3 快速搶答：那些顏色是暖色，學生答（紅黃紫粉，綠）。

4 對比分析草綠色是冷色還是暖色

評價：能否大膽指出暖色并說出表現(xiàn)的內(nèi)容。

二 觀察 賞析 感受

1 討論：暖色適合表現(xiàn)什么場面，什么內(nèi)容？

在暖色作品中出現(xiàn)的冷色起什么作用？

2 欣賞畫家的畫和小朋友的畫。

3 根據(jù)回憶生活中以暖色為主的景象，用你喜歡的形式，畫張暖色為主的面具。

評價：能否通過分析活動，體會顏色給人不同的感覺，并大膽發(fā)表自己的看法。

三 思考 探索 創(chuàng)作

1教師輔導，選用多種表現(xiàn)形式。

2 學生完成作業(yè)。

評價：能否確定表現(xiàn)內(nèi)容，運用暖色大膽表現(xiàn)畫面。

四 展示 延伸

1 學生自評、互評。

2 小結(jié)，了解暖色最適合表現(xiàn)的內(nèi)容和題材。

評價：能否大膽發(fā)表應肯定自我的表現(xiàn)，并匯報本節(jié)課的收獲。

課后活動：觀察生活中人們是怎樣運用暖色的。

生活中暖色教案7

(一)教學內(nèi)容與目標

1顯性內(nèi)容與目標

應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。

應會：能畫一幅以暖色為主的畫。

2隱性內(nèi)容與目標

了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學生色彩審美感受能力。

(二)教學重點與難點

重點：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

(三)學習材料

教師：色卡、暖色為主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具…?

學生：暖色為主的圖片、繪畫用具。

教學過程：

教學準備

布置課前準備內(nèi)容：

1、準備2～3張以暖色為主的圖片。

2、你認為暖色給人什么樣的感受？

3、你喜歡冷色還是暖色?為什么?

組織教學

出示色卡，將暖色與冷色分開。

學生選擇區(qū)分冷色與暖色。

認識暖色，了解暖色特點：對比中產(chǎn)生冷暖。

播放教學課件《生活中的暖色》。

你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?

什么場合使用暖色？

研究活動

組織學生研究活動：

1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。

2、曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

3、介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。

小組活動：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。

暖色畫中的少部分冷色起什么作用。

介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。

藝術(shù)實踐

分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談談給你的感受。

仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。

第四篇：《生活中的暖色》

《生活中的暖色》

教學目標：

1.認識，感受暖給人的不同審美感受，會用暖色為主基調(diào)畫一幅畫。2.讓學生認識色彩的美，使學生對色彩產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學生表現(xiàn)生活，熱愛生活，熱愛藝術(shù)的情感教育。3.提高學生審美感受能力和運用色彩的能力。

教學重點：感知暖色給人不同的感受以及在畫面中表現(xiàn)生活中的暖色景象。教學難點：在感知的基礎(chǔ)上利用不同的暖色，以及少量的冷色對比關(guān)系及同類色的深淺對比的方法進行繪畫。

教具準備：

范圖、色卡、油畫棒、多媒體課件，圖片資料，作業(yè)紙等。學具準備：

油畫棒、彩鉛、作業(yè)紙等。教學過程：

一、導入新課：

1、觀察兩幅圖片，主要用了什么顏色？給你什么感受？

2、總結(jié)：生活中只要留心觀察，到處可以看到使我們溫暖和涼爽的畫面。

3、揭示課題《生活中的暖色》。

二、講授新課：

1、認識冷色暖色，冷色和暖色是人們情感和聯(lián)想的結(jié)果。我們把偏向紅黃一邊的顏色稱為暖色，把偏向藍綠一邊的顏色稱為冷色。

2、出示彩色卡片，快速搶答：哪些顏色是暖色？

3、想一想：草綠色是冷色還是暖色？

總結(jié)：色彩的冷暖不是絕對的，是相對的，是通過比較得出的結(jié)論。

3、出示圖片，看一看大自然中的暖色給我們什么感受。

總結(jié)：大自然中的暖色給我們的感受：溫暖、明亮、熱情、興奮、溫馨，歡快,亮麗

4、出示圖片，根據(jù)暖色特點，找一找生活中人們在什么場合、環(huán)境使用暖色。

5、總結(jié)：人們在喜慶、熱鬧，溫馨，醒目的場合、環(huán)境使用暖色。

6、觀察賞析感受：

出示圖片，藝術(shù)作品中的暖色。在暖色作品中出現(xiàn)的冷色起什么作用？分析藝術(shù)家怎樣使用主色暖色和少量的冷色表現(xiàn)畫面。

7、總結(jié)：藝術(shù)家使用暖色表達情感和審美感受，以及對美好生活的向往。

三、布置作業(yè)：

根據(jù)回憶生活中以暖色為主的景象，用你喜歡的形式，畫張暖色為主的畫。要求：主色突出，構(gòu)圖飽滿，注意冷暖面積和搭配。

四、學生探索創(chuàng)作

1、教師輔導，選用不同方法，多種表現(xiàn)形式，表現(xiàn)內(nèi)容

2、學生完成作業(yè)。

五、展示延伸

1、學生自評、互評。

2、教師總評。

六、板書設(shè)計：

生活中的暖色

冷色和暖色

冷暖的相對性

暖色的美感：熱烈、歡快、喜慶、溫暖

興奮、溫馨、熱情、醒目

七、教學反思：

本課內(nèi)容是繪畫基礎(chǔ)知識和練習課，是為學生學習色彩基礎(chǔ)知識而設(shè)置的。主要培養(yǎng)學生感受和認識色彩的冷暖，能辨別暖色調(diào)并感受其美感，提高學畫色彩畫的興趣。學生通過本課學習，能初步了解暖色的色彩特點和所表達的感受。并能大膽的表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。不足的地方是：有些學生作業(yè)畫面顯得粗糙，出現(xiàn)了草草畫完，色彩單一缺少豐富變化，冷暖搭配不當，畫面過與簡單等問題。今后的教學中還得進一步加強對學生作業(yè)的輔導，對優(yōu)秀作品的賞析，學習等。

第五篇：生活中的暖色教案,課后反思

人美版四年級美術(shù)上冊《生活中的暖色》教案

美術(shù)組

曾韻文

教材分析：

本課選自人美版小學美術(shù)第七冊，從內(nèi)容上說屬于色彩知識。本課主旨是通過觀察欣賞，了解冷暖色，并掌握暖色的表現(xiàn)方法，提高學生的審美感受。學情分析：

學生對繪畫工具會感到陌生，熟練掌握有一定的困難，學生在作品中還可能出現(xiàn)暖色與冷色搭配不當?shù)膯栴}，可讓學生多欣賞優(yōu)秀作品。教學內(nèi)容與目標： 1．顯性內(nèi)容與目標：

應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。應會：能畫出一幅以暖色為主的畫。2．隱性內(nèi)容與目標：

了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。教學重點：

通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。教學難點：暖色在作品中的實際運用。教學準備：

教具──收集一些有明顯暖色調(diào)的圖片或物品，色相環(huán)。學具──水彩筆、油畫棒或色彩工具或手工工具。教學課時：1課時 教學過程：

一、組織教學，檢查學具

二、引導階段 1．認識暖色：

今天，老師給大家?guī)砹艘患Y物。它是什么呢？（出示紅燈籠）提問：它是什么顏色的？當你看到這種色彩（大紅色的）時，你有什么感受呢？

（開門見山地導入，有利于學生直接進入生活中的暖色學習。當他們看到的是紅彤彤的燈籠，就會聯(lián)想到太陽、火焰、氣球、辣椒、熱血、燭光、煙花等等，而這些都是給人熱或溫暖的感覺。）

2．學生自由回答后，老師小結(jié)：

當你看到紅色時，你會聯(lián)想到太陽、火焰，會覺得熱辣辣或者暖洋洋的，我們把這種給人以溫暖、喜悅感覺的顏色稱為暖色。（板書）

3．揭示課題：今天我們就來認識一下“生活中的暖色”。

三、發(fā)展階段

1．繼續(xù)引導學生觀察暖色，訓練他們的感覺：在水彩筆中找一找，哪些是暖色吧！讓學生在水彩筆中尋找暖色──紅、橙、橙黃、粉紅??

（這一環(huán)節(jié)，主要是讓學生先從感性的視覺入手，再通過對比歸納上升到理性的思維，這樣過渡自然，容易掌握，不會那么生硬。）

2．小結(jié)：紅色、橙色、黃色等色給人的感覺強，有擴張及迫近視線的現(xiàn)象，給人產(chǎn)生溫暖的感覺，于是被稱之為暖色。

3．出示色相環(huán)，讓學生分辨哪些是暖色，哪些是冷色，將結(jié)果板書出來。

4．進一步感受暖色；暖色使你聯(lián)想到什么？給你什么感受？帶著問題我們一起去尋找生活中的暖色吧！以培養(yǎng)學生從生活中認識和熟悉暖色，及其它們的作用。

（通過上個環(huán)節(jié)的歸納總結(jié)，馬上讓學生回到現(xiàn)實生活中，使所學的能結(jié)合實際，為進一步運用于實際作好鋪墊。）

5．體會冷暖色的對比；

教師講述：生活中，冷暖色往往不是獨立存在的，而是需要通過對比來體現(xiàn)。觀察《紅色中的和諧》和《尼斯的英格蘭散步大道》，說一說其中的冷暖對比是怎么樣的。

6．分析名家名作《紅色中的和諧》表現(xiàn)方法，以及在暖色中運用冷色的作用。并談談給你的感受。

7．作品欣賞：

出示一些大師作品以及學生作品，從色彩上說說自己喜歡哪一幅，為什么。并了解3種繪畫技法。

四、教師示范：強調(diào)繪畫步驟。

五、學生創(chuàng)作教師巡視指導：

1．布置作業(yè)：畫一幅表現(xiàn)暖色的感覺的作品。2．作業(yè)要求：

以暖色為主，表現(xiàn)你喜歡的生活或情感。用你喜歡的方式表現(xiàn)生活中暖色的事物或場景。

3．教師進行巡視指導，強調(diào)要以暖色調(diào)為主。

六、欣賞展評 1．學生上臺展示他們的作品，互相欣賞。2．說一說：這節(jié)課我們主要學了什么知識？ 3．教師進行點評小結(jié)。

七、課后拓展

鼓勵學生利用暖色調(diào)去裝飾自己或集體的環(huán)境與物品。

教學反思：

上完這節(jié)課后，從學生的發(fā)言與作業(yè)中，可以看出，學生基本上懂得了色彩有冷暖之分，也知道怎樣判斷暖色，特別是冷暖有時是相對的。知道什么是暖色調(diào)？暖色調(diào)里適當添加一點冷色，會使畫面更加活躍生動。同時，這節(jié)課這樣上起來，非常充實，內(nèi)容非常豐富。從感受暖到判斷暖，從暖色的認識到暖色調(diào)的認識，從欣賞了解色彩到色彩的搭配運用，最后由單純的色彩表現(xiàn)拓展到情感的色彩表現(xiàn)，層層深入，由淺到深，學生也很自然地接受了色彩知識，感受了暖色，了解并基本知道如何去運用暖色。通過本課教學，我認為讓學生在自我發(fā)現(xiàn)中學習的方法很重要。而且就畫法而言，絕對不能限制得太死，這樣會泯滅學生的個性。讓他們自主選擇一種方法，讓他們自己去觀察發(fā)現(xiàn)生活中的點滴，學會自己去體會，感受繪畫的樂趣。