第一篇：中班語言可愛的小象

中班語言《可愛的小象 》教學設計

活動目標：

1、學習常用的形容詞：長長的、紅紅的、厚厚的、美麗、漂亮等。

2、練習用形容詞描述一些常見的動植物?；顒訙蕚洌?/p>

1、在日常生活中，引導幼兒觀察身邊的動植物。

2、動植物卡片。

3、《語言》上P.12?；顒舆^程：

一、認一認，說一說

1.出動植物卡片，請幼兒辨認，說出名稱。2.鼓勵幼兒自由發言，引起興趣。

3.從幼兒較熟悉的事物說起，指導幼兒正確形容事物的顏色、形狀和對事物的感受等。（如描述小兔子。引導幼兒說出小兔子的眼睛是紅紅的、耳朵是長長的，最愛吃的東西是蘿卜等。）

4.幼兒分組活動。

教師將卡片分發給各小組，幼兒互相啟發，用合適的詞語形容事物。

二、可愛的小象

1.教師模仿小象的動作，請幼兒猜。

猜出后請幼兒想一想小象是什么樣的。2.閱讀畫冊《可愛的小象》。

引導幼兒觀察小象的鼻子、耳朵、身子、腿、尾巴等，啟發幼兒用合適的詞語來形容。（如長長的鼻子、大大的身子、等。）

啟發幼兒思考小象的鼻子、耳朵、身子腿、尾巴等像什么，（如長長的鼻子像管子、大大的身子像堵墻等。）

組織幼兒分組，自由描述小象。

三、聽故事

教師講故事《盲人摸象》并引導幼兒思考：故事里的盲人把大象說成了什么？為什么？

閉上眼睛，想象盲人摸象的感覺。

四、活動結束

第二篇：中班語言《小象的心愿》

中班語言《小象的心愿》

一、設計意圖：

故事《小象的心愿》講述的是一只善良又可愛的小象一心想為大家做事情，發生了一連串“糟糕”的事情，故事通過情景的呈現讓孩子感悟到：想為大家服務，應該做適合自己能力的事情。畫面生動有趣，非常適合孩子的觀察和講述。

二、活動目標：

1.理解故事內容，仔細觀察畫面，能用語言描述小象的外形、動作和神態。

2.感受小象為大家做事的愿望，懂得要幫助別人應該做適合自己的事。

三、活動重點：理解故事內容，感受小象為大家做事的愿望及其行為特點。

活動難點：能用語言描述小象的外形、動作和神態。

四、活動準備：圖片

五、活動過程：

（一）導入活動

談話引題：

小象要告訴我們一個秘密，它有一個“心愿”，小象的心愿是很想幫助大家做很多很多的事情，小象有什么心愿呢？(二)看看、猜猜、說說，理解故事 1.分段理解小象沒有完成心愿的原因。

（1）觀察圖一：理解小象因年紀小，很多本領沒學過而造不出房子。

小象搬來很多東西造房子，他能看明白圖紙嗎？你是從什么地方看出的？

（2）觀察圖二：理解小象因大手大腳不適合細致工作而做不成衣服。

小象剪了很多布片，他做出衣服來了嗎？ 小象著急嗎？ 從什么地方看出來？

（3）遷移講述小象當廚師的過程。

小象的身體笨重而龐大，在廚房里炒菜時又發生了什么事？ 你從哪里看出小象很著急？

2、教師總結講述故事第一段至第四段。

3、幫助小象，學說安慰話。

小象沒有完成心愿，他的心情怎么樣？ 誰來安慰一下小象？

4、看圖理解故事第五段至第七段 在回家的路上，小象碰到了誰？ 青蛙和蛤蟆用什么澆水？小象呢？ 小象、蛤蟆、青蛙怎樣去送花？

大家感謝小象和蛤蟆青蛙，小象快樂嗎？你從什么地方看出來？(三)完整欣賞故事，升華主題

引導幼兒理解：想要幫助別人，就應該做自己會做的事。（緊扣情感主線，感受小象從期待→難過→快樂的情緒變化，學會關心他人。）

六、活動延伸

語言區投放掛圖，鞏固復習故事。美工區做個心愿卡，裝扮心愿墻。

附故事：

小象想為大家做事情。他覺得自己力氣大，可以當一個建筑師。他搬來很多東西，打算造一間漂亮的房子。可是，小象不會看圖紙。他眼珠子瞪得老大，汗都急出來了，還是看不明白。

小象打算當裁縫。他把布剪成一片一片，可是他想知道布片怎樣縫起來，才會變成漂亮的衣服。小象忙得滿頭大汗，還是做不出一件衣服。

小象打算當一個廚師。他燒上飯，又去洗菜。一邊開著水龍頭，他又忙著去炒菜。這時候，洗菜的水“嘩嘩嘩”地流到了廚房的地上。飯鍋“撲撲撲”地冒著熱氣，出來了一股糊焦味兒。“哎呀呀”菜燒焦了，瓶瓶罐罐也碰翻了。

小象很難過，他覺得自己什么事情都做不好。他低著頭往家走。花園里的蛤蟆、青蛙喊：“小象，我們一起種花吧。” 小象和青蛙、蛤蟆一起種花。小象種大大的花，蛤蟆、青蛙種小小的花?；▓@里的花越來越多，越長越漂亮。

小象帶著大大的花，青蛙、蛤蟆帶著小小的花送給大家。大家都感謝他們。

小象說：“我和朋友一起種了很多花，讓大家的生活更加美麗。”

七、課后反思：

《小象的心愿》中，小象很想為大家做事情，可是他不知道自己應該做什么事情，活動中，教師引導孩子們了解小象的特點：年紀小、體型笨重、會噴水、力氣大，但是還沒有學會本領，大手大腳的，很細致的工作不適合。

故事中的小象很努力地想為大家做事情，小象覺得自己的力氣很大，可以當一個建筑師，他搬來了很多的東西，想造一座漂亮的房子，但是，小象不會看圖紙；小象打算當一名廚師，可是，他做事沒有條理，把廚房弄得亂七八糟；小象打算做裁縫，他把布剪成一片一片的，可是他不知道怎么樣把布縫起來變成漂亮的衣服。小象很難過，他覺得自己什么事情都做不好。故事講到這里，孩子們也為小象而感到著急，同時也被小象低落的心情所感染，此時教師小結：小象的年紀還很小，有些本領還沒有學會，就著急著去做很難的事情，所以小象才會覺得自己什么都做不好。故事的繼續，小象在回家的路上碰上了正在澆水種花的蛤蟆和青蛙，蛤蟆和青蛙邀請小象一起種花。小象種大大的花，蛤蟆和青蛙種小小的花?；▓@里的花長得越來越多，越來越漂亮。小象說：“我和朋友一起種了很多的花，讓大家的生活更加的美麗?！? 這個故事不是把道理訓誡式的強加于孩子，而是通過故事情境呈現客觀事實，讓孩子們感悟到：想要為大家服務，應該去做適合自己能力的事情。活動的最后，孩子們對適合自己能力的事情展開了討論，有哪些事情是符合我們能力的事情呢？孩子們舉例說了一些自己會做的，且常在家里幫著做的事情，如給爸爸媽媽拿拖鞋、幫著奶奶拖地，幫著爺爺剝豆子等等。對于這些適合自己能力的事情，孩子們覺得自己會做、并且能夠去做好是一件驕傲的事情。

第三篇：中班語言想飛的小象

中班語言想飛的小象

一、活動目標

1.能傾聽故事，理解故事內容，感受故事的生動有趣。

2.學習我不會?？墒俏視?。句式。

3.懂得每個人都有自己的本領，要相信自己是很棒的。

二、活動準備

經驗準備：幼兒已初步了解大象、小鳥、老虎等動物的本領。

材料準備：PPT課件、小象一家人、蛇、獅子、等圖片

環境準備：創設“森林王國”情景

三、活動過程

1.情境導入，引入活動

引導語：歡迎來到森林王國，今天的森林王國可真熱鬧啊，小動物們嘰嘰喳喳，我們一起去聽聽他們都聊什么吧？

（什么會爬樹、會游泳）

設疑引出故事：這里有小象一家人，他們在討論什么呀？我們一起來聽聽《想飛的小象》。

2.欣賞故事，理解內容

邊演示桌面教具或出示圖片，邊有感情地講述故事。

提問：故事的名字叫什么？小象在學飛的過程中遇到了誰？他最后學到本領了嘛？

3.情景互動，深化理解

結合桌面教具或圖片講述故事第一部分（從開頭至“哎喲”摔了一個大跟頭）

提問：小象為什么想飛？他心里怎么想的？學飛時發生了什么事？

讓幼兒模擬小象爬樹和摔倒的動作，體驗心里的感受。

講述第二部分（從“蛇看見”至結尾）

提問：小象從樹上摔下來后，那些動物看見了，對小象說了什么?小象聽了明白了什么？后來他學會了什么本領？

邊提問邊演示教具，幫助幼兒理解對話，并結合肢體動作理解相應的動詞。

討論：最后小象為什么說“我是小象，真幸福！”

引導幼兒聯系自己說說“我不會...可是我會..”

4.討論交流，提升情感。

討論：小象最后覺得很幸福，因為他學了自己的本領，并用他做許多事情。你覺得自己幸福嘛？為什么？

小結：每個人都有自己的本領，只要認真學習，都能做最棒的自己，就會感到很幸福。

四、活動延伸

游戲活動：表演區投放故事頭飾，幼兒表演

領域滲透：情節畫“小象的一家”

第四篇：《想飛的小象》(中班語言)

想飛的小象（中班語言）

一、活動目標

1.理解故事內容，知道人有各自的本事，別小看自己。2.學說完整句：“我不會……，可是我會……”。

3.愿意在集體面前說出自己的本領，對趣味童話感興趣。

二、活動重難點

1.重點：理解故事內容

對策：圖片分析講解

2.難點：學說完整句：“我不會……，可是我會……”。

對策：幼兒跟念，教師啟發提問并引導學說，故事表演

三、活動準備

1.物質準備：故事內容圖片、小動物（小鳥、大象、小象、老虎、獅子、蛇）貼飾 2.經驗準備：在活動前，幼兒對動物（小鳥、大象、獅子等）的本領有所認識

四、活動過程

（一）、創設情境，激發興趣

1.(出示小象圖片)師：“今天，老師給小朋友介紹一位客人，他就是森林奧運會的舉重冠軍——小象。這只小象和別的小象有些不一樣哦，你們看看哪里不一樣？”（幼兒觀察并回答）

2.師：“小象有了翅膀會不會飛呢？” 幼：…..師“他今天給小朋友帶來一個故事，故事的名字叫《想飛的小象》?！?/p>

（二）、欣賞故事，理解故事

1.教師講述故事（配樂）

提問：（1）這是一只什么樣的小象？它為什么想飛？

（2）故事里還有哪些小動物呢？他們對小象說了什么？（根據幼兒回答出示相應圖片）

2.教師結合故事圖片，講述第二遍故事。在對話處放慢速度，引導幼兒模仿故事中的對話。提問：（1）、小象看見天上的小鳥，它想什么?

（2）、蛇會飛嗎？它會什么本領？蛇是怎樣對小象說的？

（3）、獅子它會什么本領？獅子是怎樣對小象說的？

（4）、老虎它會什么本領？老虎是怎樣對小象說的？

（5）、小象有什么本領？（小象的力氣大，用鼻子一鉤，大木頭就被搬走了）

（6）、它最后還想飛嗎？（不想了）為什么？（因為他知道了自己的本領）

3.幼兒嘗試集體講述故事主要內容（對話），教師適當引導。

（三）、談談本領，學說句式

1.談一談自己的本領。

師：“小朋友們真棒，每只小動物都有自己的本事?？墒?，我還不知道小朋友都有哪些的本事呢？能告訴我嗎？”

（啟發幼兒用“我不會??，可是我會??”的句型講述）

（四）、表演故事，加深印象 1.師：“ 小朋友的本事可真多，老師也有自己的本事。我不會飛，可是我會變魔術。” 師：瞧這是我的魔術箱，我要把你們變成故事里的小動物，你們會變成哪只小動物呢？ 老師要請安靜的小朋友上來試一試，變成了小動物的小朋友就要把這個好聽的故事 表演出來。

2.教師旁白，幼兒表演，說對話。

小結：老師發現小朋友們又學會了一個新本領，會模仿小動物，會說“我不會…，可是我會…”的句式了，真厲害！給你們豎一個大大的拇指！

五、活動延伸

現在小動物們都要回森林王國了，那我們也要回自己的教室了哦，下午戶外活動的時候，我們去一起找一找其他小動物的本領吧。

第五篇：中班語言《小象的心愿》課后反思

中班語言《小象的心愿》課后反思

中班語言《小象的心愿》課后反思

《小象的心愿》中，小象很想為大家做事情，可是他不知道自己應該做什么事情，活動中，教師引導孩子們了解小象的特點：年紀小、體型笨重、會噴水、力氣大，但是還沒有學會本領，大手大腳的，很細致的工作不適合。

故事中的小象很努力地想為大家做事情，小象覺得自己的力氣很大，可以當一個建筑師，他搬來了很多的東西，想造一座漂亮的房子，但是，小象不會看圖紙；小象打算當一名廚師，可是，他做事沒有條理，把廚房弄得亂七八糟；小象打算做裁縫，他把布剪成一片一片的，可是他不知道怎么樣把布縫起來變成漂亮的衣服。小象很難過，他覺得自己什么事情都做不好。故事講到這里，孩子們也為小象而感到著急，同時也被小象低落的心情所感染，此時教師小結：小象的年紀還很小，有些本領還沒有學會，就著急著去做很難的事情，所以小象才會覺得自己什么都做不好。故事的繼續，小象在回家的路上碰上了正在澆水種花的蛤蟆和青蛙，蛤蟆和青蛙邀請小象一起種花。小象種大大的花，蛤蟆和青蛙種小小的花?；▓@里的花長得越來越多，越來越漂亮。小象說：“我和朋友一起種了很多的花，讓大家的生活更加的美麗?！?/p>

這個故事不是吧道理訓誡式的強加于孩子，而是通過故事情境呈現客觀事實，讓孩子們感悟到：想要為大家服務，應該去做適合自己能力的事情?；顒拥淖詈?，孩子們對適合自己能力的事情展開了討論，有哪些事情是符合我們能力的事情呢？孩子們舉例說了一些自己會做的，且常在家里幫著做的事情，如給爸爸媽媽拿拖鞋、幫著奶奶拖地，幫著爺爺剝豆子等等。對于這些適合自己能力的事情，孩子們覺得自己會做、并且能夠去做好是一件驕傲的事情。