第一篇：《開放與交流》教案

《開放與交流》教案

教學目的：

1、知識與能力 ：

了解遣唐使的文化交流活動，說出唐文化對日本的影響。

知道鑒真東渡與玄奘西行的故事，找出鑒真與玄奘的共同之處，學習運用比較法去認識歷史現象和歷史人物。

觀察“唐長安城示意圖”，了解長安城的城市建設布局特點，培養觀察能力。

2、過程與方法

通過閱讀歷史材料，了解遣唐使的文化交流活動對日本的生產、生活與社會發展產生的深遠影響，培養從歷史材料中獲取有效信息的能力。

通過列表比較鑒真東渡與玄奘西行的異同，學習用列表的方法來歸納整理知識。

通過有關唐都長安的歷史圖片和材料，想象當時唐都長安中外交流的盛況，培養豐富的歷史想象力。

3、情感態度與價值觀：

通過鑒真、玄奘為完成自己的使命而出生入死、歷盡艱辛等史實的學習，培養頑強的毅力和百折不回的精神。

通過了解唐朝與亞洲各國頻繁交流的史實，認識到唐朝的經濟、文化對日本、朝鮮等國家產生了巨大影響；唐朝在頻繁的對外經濟、文化交流中，進一步促進了自身經濟、文化的發展。教學重點：掌握 遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行等史實，說明唐代中外文化交流的發展； 教學難點：頭緒較多，內容較雜，地名、人名較陌生，學生掌握起來可能有一定的難度。教學方法：多媒體輔助教學 教學過程：

一、遣唐使與鑒真東渡

1、遣唐使

①遣唐使就是日本皇室派往唐朝的使節，他們往返于中日之間，是中日經濟文化交流的重要媒介。

②與學生一起分析日本派遣唐使的目的、次數、作用等。

因這時唐朝正值封建社會的繁榮時期，其經濟文化處于世界的先進地位，而此時的日本則處于奴隸社會瓦解，封建制度確立、鞏固的時期。唐朝高度發達的經濟文化有利于促進日本社會的發展，對日本具有強烈的吸引力。再加上當時交通比前代有所發展，為雙方的交流提供了更大的可能。

③介紹為日中友好交流作出貢獻的日本歷史人物：空海和阿倍仲麻呂；空海在中國是怎樣成為著名的學問僧的？他在中日文化交流方面有哪些重要貢獻？引用王維和李白的詩歌來突出他們與晁衡的深厚友情。《送秘書監晁衡卿還日本》王維

向國惟看日，歸帆但信風。別離方異域，音信若為通。李白的詩見書

2、鑒真東渡

看“鑒真坐像”圖和“唐招提寺鳥瞰圖”教師簡介鑒真生平，引導學生討論“為什么鑒真受到中日兩國人民的尊敬？”然后閱讀郭沫若的詩“鑒真盲目航東海，一片精誠照太清。舍己為人傳道藝，唐風洋溢奈良城。”

二、玄奘西行

1、玄奘為什么要去天竺？

2、玄奘為中印文化交流作出了哪些貢獻？

教師講解：玄奘西游學佛和玄奘學佛后堅決回國的史實，以引導學生學習玄奘為實現自己的抱負執著追求和熱愛祖國的精神。

三、國際性大都會長安

1、規模宏偉，是當時世界上最大城市之一。

2、城市布局特色，宮殿、衙署、坊、市分開，棋盤式的街道寬敞筆直。

3．人口眾多，邊疆各族和各國僑民云集長安，長安成為國內各民族交往的中心和亞洲各國經濟、文化交流的中心。

4．商業繁榮，兩市店鋪林立，行業很多，珍奇積聚。

思想教育：唐朝的農業和手工業生產水平超過以往任何一個朝代，居于當時世界的先進地位，這是唐朝前期繁盛的物質基礎，是勞動人民辛勤勞動的結果，與唐初調整統治政策也有密切關系。

鞏固小結：教師簡要對本節課內容作一小結。然后討論兩個問題，第一，唐朝與周邊各國的交流得到發展的原因有哪些？第二，學習本課后你感受最深的是什么？

第一：唐朝是當時世界上大國，具有先進的政治制度、安定的社會環境、繁榮的經濟、光輝燦爛的文化，是當時東西方文化交流的中心，對世界各國特別是周邊國家具有強烈的吸引力。而且唐朝實行較為開放的外交政策。

第二：學習玄奘和鑒真的優秀品質；認識唐朝在當時世界上的先進地位，感悟祖國文化的博大精深；體會中外交往可以促進雙方的發展，從而聯系現實認識對外開放的重大意義。課堂作業：p39自我測評題 教學后記

第二篇：《開放與交流》教案（定稿）

《開放與交流》教案

教學目標： 知識與能力：

了解遣唐使的文化交流活動，說出唐文化對日本的影響。

知道鑒真東渡與玄奘西行的故事，找出鑒真和玄奘的共同之處，學習運用比較法與認識歷史現象和歷史人物。

觀察“唐長安城示意圖”，了解長安城的城市建設布局特點，培養觀察能力。過程與方法：

通過閱讀歷史材料，了解遣唐使的文化交流活動對日本的生產、生活與社會發展產生的深遠影響，培養從歷史材料中獲取有效信息的能力。

通過列表比較鑒真東渡與玄奘西行的異同，學習用列表的方法來歸納整理知識。

通過有關唐都長安的歷史圖片和材料，想像當年唐都長安中外交流的盛況，培養豐富的歷史想像力。情感教育與價值觀：

通過鑒真、玄奘為完成自己的使命而出生入死、歷盡艱辛等史實的學習，培養頑強的毅力和百折不回的精神。

通過了解唐朝與亞洲各國頻繁交流的史實，認識到唐朝的經濟、文化對日本、朝鮮等國產生了巨大影響；唐朝在頻繁的對外經濟、文化交流中，進一步促進了自身經濟、文化的發展。

重點：掌握遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實，說明唐代中外文化交流的發展。

難點：頭緒較多，內容較雜，地名、國名（古今異名）較陌生，學生掌握可能有一定的困難。課型：綜合課

教學方法：講述法、談話法、讀書指導法 教學過程

（一）導入：

（媒體）Flash《西游記》主題曲——《一個師傅仨徒弟》

大家都看過這部動畫片，聽過這首歌的吧？

生：看過，聽過

那我們一起來跟著唱吧。

我相信我們絕大部分同學都看過這部由小說《西游記》所改編的動畫片了，那哪位同學來給大家講一個《西游記》里的小故事。

生：

好，非常精彩，鼓掌！

我們剛才一起欣賞了《西游記》主題曲——《一個師傅仨徒弟》，那么各位同學對這首歌的哪句歌詞印象最深呢？

生：西天取經不容易，容易干不成大業績。

是啊，連神仙到西天去取經都不容易，還要經歷九九八十一難，何況凡人呢？但1300多年前的一位唐朝人的的確確歷經千辛萬苦，從天竺取回了經，那他是誰呢？

生：玄奘

（二）新授：

我們知道《西游記》是一部小說，書中絕大部分內容和情節都是虛構的神話故事，但它是以真實人物玄奘天竺取經故事為原型，經藝術加工而成的。

那真實的玄奘西行是怎么回事呢？

（媒體）玄奘形象圖

請同學們描述玄奘的形象？

表明了什么？

生：表明他夜晚一邊趕路，一邊還在苦讀經書。

年僅26歲的玄奘就這樣在貞觀初年，踏上了漫漫西行路。

他為什么要去天竺？

生：求取佛經精義

在西行途中有沒有馬騎？

生：沒有

有，一匹瘦馬

有沒有收到三個功夫高強的徒弟？

生：沒有

《西游記》中唐僧所經歷的種種磨難與玄奘西行所遭遇的艱險有異曲同工之妙之處。所不同的是，小說中唐僧取經的路上還收了三個神通廣大的徒弟，并有白龍馬相伴，遇到困難又有各路神仙相助，化險為夷。而歷史上的玄奘西行天竺是獨自一人騎著一匹瘦馬走出玉門關，那熱風如火、寒風如刀的茫茫沙漠幾乎使他喪生。

（媒體）玄奘西行圖

提到玉門關，我們就想起了敦煌，想到了陽關，想起了與之有關的兩首詩：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人；羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

（媒體）沿途景色

出了玉門關，這里沒有平原，有的是沙漠，是戈壁，是高山，是險峰。然而，玄奘卻一一走過。

（媒體）《大唐西域記》材料

哪位同學來把玄奘所寫的這段文字來翻譯一下？

生：讀課文

請同學們根據玄奘所記錄的這一幕情景，想一想玄奘西行途中的艱難程度？

生：路途遙遠；天寒地凍；寒風慘烈；毒蛇猛獸；不諳風俗，禍從天降；沙暴天氣等。

在這條西行路上，他曾經經歷了五天四夜沒有水喝的艱苦歷程，幾乎喪身在這茫茫的戈壁灘中，但也正是在這戈壁灘上，玄奘立下了“不至天竺，終不東歸一步！”、“寧可就西而死，豈能東歸而生！”的誓言，終于成就了玄奘畢生的偉業。

（媒體）誓言

那玄奘取得了怎樣的成就，他的西行天竺有什么樣的影響呢？

（媒體）玄奘視頻

生：觀看視頻后進行討論回答

生：成就：帶回佛經657部，經過二十余年的努力，共翻譯出75部1335卷，約1300多萬字；還把自己西行途中的見聞口述下來，由弟子整理成書，這就是《大唐西域記》；還把《老子》也就是《道德經》翻譯成梵文，介紹到天竺。

生：影響：西行加強了中原地區與天竺之間的交流，促進了天竺文化在中國的傳播，同進玄奘也是第一個系統地把天竺佛教、歷史、地理、風土人情等傳到中國的第一人。

正是由于唐王朝的全面開放政策以及像玄奘一樣的文化傳播者，使得唐王

朝的文化更加繁榮昌盛。它的國都長安城更是繁華。

（媒體）唐長安城圖

請同學們看圖，你對長安城布局的設計有什么看法。

（媒體）領略唐長安城風采

生：從城市的平面布局來看，規劃者嚴格要求左右對稱，分為宮城、皇城、外郭城三部分；城中給水、排水設施齊備；擁有東市、西市兩大商業區。

（媒體）王維詩：九天閶闔開宮殿，萬國衣冠拜冕旒。

這句詩說明了什么問題？

由于唐朝的強盛與開放，與外國往來密切，長安也就成為當時世界上最大、最繁華、最具國際性的大都會。每年有大批的少數民族和外國客人來到長安，受到唐政府的熱情接待。而這首詩就展現出各國達官貴客云集長安、拜見唐朝皇帝的景象。

而此時，有些國家的都城越看越像唐長安城。

（媒體）長安城與平城京比較

由此，我們可以看到，唐朝的繁榮與強盛已成為周邊各地區和國家極力學習的榜樣。在唐代，中日之間的交流盛況空前。

那中日之間的友好交往的主要表現是什么？

生：遣唐使

（媒體）遣唐使

那什么是遣唐使呢？

生：日本政府派遣到唐朝進行交流的使團

日本為何要派“遣唐使”來唐朝？

生：日本社會的發展，迫切需要從中國吸取先進的政治、經濟制度，文化科學知識和生產技能。目的在于向中國學習，吸取唐朝文化。

“遣唐使”給日本社會帶去了什么？

生：遣唐使把唐朝的典章制度、天文歷法、書法藝術、建筑技術以及生活習俗帶回本國，對日本的生產、生活與社會發展產生了深遠影響。

你能舉出一些日本方面與唐朝相似的東西嗎？

生：貨幣、茶道、繪畫、書法等

阿倍仲麻呂是誰？

生：是日本留學生

阿倍仲麻呂和中國哪些人關系比較好?

生：李白、王維

何以見得？

生：《哭晁卿衡》

說明了什么問題？

生：中日文化交流的頻繁。

（媒體）晁衡

在中日文化交流的過程中，有日本僧人邀請唐朝著名高僧鑒真去日本。公元742年，鑒真不顧弟子們的勸阻，毅然應邀并決定東渡。

（媒體）東渡圖

當時唐朝的航海技術怎么樣？

生：不太好

（媒體）鑒真東渡

鑒真東渡共進行了第幾次？

生：6次

成功了嗎？

生：第六次成功了

（媒體）到達日本

鑒真第六次東渡成功，這一年，他已66歲，而他的眼睛早已在第五次東渡失敗后失明。

（媒體）鑒真的精神

你從鑒真身上感受到了什么精神？（討論）

生：執著、堅持等

鑒真到達日本后，日本朝野是怎樣的態度？

生：熱烈歡迎

后來，他定居在哪里？

生：日本奈良

鑒真東渡對中日兩國的發展產生了怎樣的影響？

生：講授佛經、介紹中國的醫藥、建筑、雕塑、文學、書法、繪畫等技術知識，對中日經濟文化交流做出了杰出貢獻。

日本人民對鑒真是怎樣的態度？

生：1200年來，始終受到日本人民的敬仰。

（媒體）鑒真紀念堂

中國現代著名文字郭沫若是這樣評價鑒真的（詩）

（媒體）郭沫若

本課我們了解了唐朝時期對外文化史上的兩件大事：玄奘西行和鑒真東渡。

（媒體）對比表

（三）總結：

通過本課的學習，我們知道了在兩漢的基礎上，唐朝的對外開放發展到了一個更高的層次。日本向唐朝派遣遣唐使，唐朝也有很多有志于交流的學者，如鑒真、玄奘等，勇敢地克服困難去外國進行文化的交流。雙方的交流促進了唐朝的發展，也大大影響了其他國家的經濟和文化的進步。唐朝以一種開放的姿態積極吸收外來文化，唐朝國都長安在頻繁的交流下發展成了國際性的大都市，顯示了盛唐王朝的自信，也以無可辨別的事實證明了對外開放的作用

第三篇：《開放與交流》教案

《開放與交流》教案

第6課 開放與交流

教學目標：

知識與能力：

了解遣唐使的文化交流活動，說出唐文化對日本的影響。

知道鑒真東渡與玄奘西行的故事，找出鑒真和玄奘的共同之處，學習運用比較法與認識歷史現象和歷史人物。

觀察“唐長安城示意圖”，了解長安城的城市建設布局特點，培養觀察能力。

過程與方法：

通過閱讀歷史材料，了解遣唐使的文化交流活動對日本的生產、生活與社會發展產生的深遠影響，培養從歷史材料中獲取有效信息的能力。

通過列表比較鑒真東渡與玄奘西行的異同，學習用列表的方法來歸納整理知識。

通過有關唐都長安的歷史圖片和材料，想像當年唐都長安中外交流的盛況，培養豐富的歷史想像力。

情感教育與價值觀：

通過鑒真、玄奘為完成自己的使命而出生入死、歷盡艱辛等史實的學習，培養頑強的毅力和百折不回的精神。

通過了解唐朝與亞洲各國頻繁交流的史實，認識到唐朝的經濟、文化對日本、朝鮮等國產生了巨大影響；唐朝在頻繁的對外經濟、文化交流中，進一步促進了自身經濟、文化的發展。重點：掌握遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實，說明唐代中外文化交流的發展。

難點：頭緒較多，內容較雜，地名、國名（古今異名）較陌生，學生掌握可能有一定的困難。課型：綜合課

教學方法：講述法、談話法、讀書指導法 教學過程

以遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實為例，說明唐代中外文化交流的發展。通過列表比較鑒真東渡與玄奘西行的異同，學習用列表的方法來歸納整理知識。

2、通過列表比較鑒真東渡與玄奘西行的異同，學習用列表的方法來歸納整理知識。

（一）導入：

（媒體）Flash《西游記》主題曲——《一個師傅仨徒弟》

大家都看過這部動畫片，聽過這首歌的吧？

生：看過，聽過

那我們一起來跟著唱吧。

我相信我們絕大部分同學都看過這部由小說《西游記》所改編的動畫片了，那哪位同學來給大家講一個《西游記》里的小故事。

生：

好，非常精彩，鼓掌！

我們剛才一起欣賞了《西游記》主題曲——《一個師傅仨徒弟》，那么各位同學對這首歌的哪句歌詞印象最深呢？

生：西天取經不容易，容易干不成大業績。

是啊，連神仙到西天去取經都不容易，還要經歷九九八十一難，何況凡人呢？但1300多年前的一位唐朝人的的確確歷經千辛萬苦，從天竺取回了經，那他是誰呢？

生：玄奘

（二）新授：

我們知道《西游記》是一部小說，書中絕大部分內容和情節都是虛構的神話故事，但它是以真實人物玄奘天竺取經故事為原型，經藝術加工而成的。

那真實的玄奘西行是怎么回事呢？

（媒體）玄奘形象圖

請同學們描述玄奘的形象？

表明了什么？

生：表明他夜晚一邊趕路，一邊還在苦讀經書。

年僅26歲的玄奘就這樣在貞觀初年，踏上了漫漫西行路。

他為什么要去天竺？

生：求取佛經精義

在西行途中有沒有馬騎？

生：沒有

有，一匹瘦馬

有沒有收到三個功夫高強的徒弟？

生：沒有

《西游記》中唐僧所經歷的種種磨難與玄奘西行所遭遇的艱險有異曲同工之妙之處。所不同的是，小說中唐僧取經的路上還收了三個神通廣大的徒弟，并有白龍馬相伴，遇到困難又有各路神仙相助，化險為夷。而歷史上的玄奘西行天竺是獨自一人騎著一匹瘦馬走出玉門關，那熱風如火、寒風如刀的茫茫沙漠幾乎使他喪生。

（媒體）玄奘西行圖

提到玉門關，我們就想起了敦煌，想到了陽關，想起了與之有關的兩首詩：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人；羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

（媒體）沿途景色

出了玉門關，這里沒有平原，有的是沙漠，是戈壁，是高山，是險峰。然而，玄奘卻一一走過。

（媒體）《大唐西域記》材料

哪位同學來把玄奘所寫的這段文字來翻譯一下？ 生：讀課文

請同學們根據玄奘所記錄的這一幕情景，想一想玄奘西行途中的艱難程度？

生：路途遙遠；天寒地凍；寒風慘烈；毒蛇猛獸；不諳風俗，禍從天降；沙暴天氣等。

在這條西行路上，他曾經經歷了五天四夜沒有水喝的艱苦歷程，幾乎喪身在這茫茫的戈壁灘中，但也正是在這戈壁灘上，玄奘立下了“不至天竺，終不東歸一步！”、“寧可就西而死，豈能東歸而生！”的誓言，終于成就了玄奘畢生的偉業。

（媒體）誓言

那玄奘取得了怎樣的成就，他的西行天竺有什么樣的影響呢？

（媒體）玄奘視頻

生：觀看視頻后進行討論回答

生：成就：帶回佛經657部，經過二十余年的努力，共翻譯出75部1335卷，約1300多萬字；還把自己西行途中的見聞口述下來，由弟子整理成書，這就是《大唐西域記》；還把《老子》也就是《道德經》翻譯成梵文，介紹到天竺。

生：影響：西行加強了中原地區與天竺之間的交流，促進了天竺文化在中國的傳播，同進玄奘也是第一個系統地把天竺佛教、歷史、地理、風土人情等傳到中國的第一人。

正是由于唐王朝的全面開放政策以及像玄奘一樣的文化傳播者，使得唐王朝的文化更加繁榮昌盛。它的國都長安城更是繁華。

（媒體）唐長安城圖

請同學們看圖，你對長安城布局的設計有什么看法。

（媒體）領略唐長安城風采

生：從城市的平面布局來看，規劃者嚴格要求左右對稱，分為宮城、皇城、外郭城三部分；城中給水、排水設施齊備；擁有東市、西市兩大商業區。

（媒體）王維詩：九天閶闔開宮殿，萬國衣冠拜冕旒。

這句詩說明了什么問題？

由于唐朝的強盛與開放，與外國往來密切，長安也就成為當時世界上最大、最繁華、最具國際性的大都會。每年有大批的少數民族和外國客人來到長安，受到唐政府的熱情接待。而這首詩就展現出各國達官貴客云集長安、拜見唐朝皇帝的景象。

而此時，有些國家的都城越看越像唐長安城。

（媒體）長安城與平城京比較

由此，我們可以看到，唐朝的繁榮與強盛已成為周邊各地區和國家極力學習的榜樣。在唐代，中日之間的交流盛況空前。

那中日之間的友好交往的主要表現是什么？

生：遣唐使

（媒體）遣唐使

那什么是遣唐使呢？

生：日本政府派遣到唐朝進行交流的使團

日本為何要派“遣唐使”來唐朝？

生：日本社會的發展，迫切需要從中國吸取先進的政治、經濟制度，文化科學知識和生產技能。目的在于向中國學習，吸取唐朝文化。

“遣唐使”給日本社會帶去了什么？

生：遣唐使把唐朝的典章制度、天文歷法、書法藝術、建筑技術以及生活習俗帶回本國，對日本的生產、生活與社會發展產生了深遠影響。

你能舉出一些日本方面與唐朝相似的東西嗎？

生：貨幣、茶道、繪畫、書法等

阿倍仲麻呂是誰？

生：是日本留學生

阿倍仲麻呂和中國哪些人關系比較好? 生：李白、王維

何以見得？

生：《哭晁卿衡》

說明了什么問題？

生：中日文化交流的頻繁。

（媒體）晁衡

在中日文化交流的過程中，有日本僧人邀請唐朝著名高僧鑒真去日本。公元742年，鑒真不顧弟子們的勸阻，毅然應邀并決定東渡。

（媒體）東渡圖

當時唐朝的航海技術怎么樣？

生：不太好

（媒體）鑒真東渡

鑒真東渡共進行了第幾次？

生：6次

成功了嗎？

生：第六次成功了

（媒體）到達日本

鑒真第六次東渡成功，這一年，他已66歲，而他的眼睛早已在第五次東渡失敗后失明。

（媒體）鑒真的精神

你從鑒真身上感受到了什么精神？（討論）

生：執著、堅持等

鑒真到達日本后，日本朝野是怎樣的態度？

生：熱烈歡迎

后來，他定居在哪里？

生：日本奈良

鑒真東渡對中日兩國的發展產生了怎樣的影響？

生：講授佛經、介紹中國的醫藥、建筑、雕塑、文學、書法、繪畫等技術知識，對中日經濟文化交流做出了杰出貢獻。

日本人民對鑒真是怎樣的態度？

生：1200年來，始終受到日本人民的敬仰。

（媒體）鑒真紀念堂

中國現代著名文字郭沫若是這樣評價鑒真的（詩）

（媒體）郭沫若

本課我們了解了唐朝時期對外文化史上的兩件大事：玄奘西行和鑒真東渡。

（媒體）對比表

（三）總結： 通過本課的學習，我們知道了在兩漢的基礎上，唐朝的對外開放發展到了一個更高的層次。日本向唐朝派遣遣唐使，唐朝也有很多有志于交流的學者，如鑒真、玄奘等，勇敢地克服困難去外國進行文化的交流。雙方的交流促進了唐朝的發展，也大大影響了其他國家的經濟和文化的進步。唐朝以一種開放的姿態積極吸收外來文化，唐朝國都長安在頻繁的交流下發展成了國際性的大都市，顯示了盛唐王朝的自信，也以無可辨別的事實證明了對外開放的作用

1了解遣唐使的文化交流活動，說出唐文化對日本的影響。

2知道鑒真東渡與玄奘西行的故事，找出鑒真和玄奘的共同之處。3觀察“唐長安城示意圖”，了解長安城的城建布局特點。

第四篇：《開放與交流》教案

《開放與交流》教案

課程標準

以遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實為例，說明唐代中外文化交流的發展。教材分析

《開放與交流》選自義務教育課程標準實驗教材《歷史》（北師大版）七年級下冊第六課。本課介紹了唐朝的對外關系。在中華民族的開放史上，漢朝和唐朝是兩個高峰期。在兩漢的基礎上，歷經南北朝時期的發展，唐朝的對外開放發展到一個更高層次。唐代農業和工商業的發展，交通的發達，以及唐朝政府推行的對外開放政策，使得這一時期中外經濟文化的交流極為繁盛，出現了自西漢以來的第二個高潮，它也促進了唐代經濟的高度繁榮，成為中國封建時代的一個盛世。

本課共分三個子目：“遣唐使與鑒真東渡”分別介紹了唐朝與日本的經濟、文化交流和鑒真異域傳道的情況；“玄奘西行”介紹了玄奘西方求法的情況；“國際性大都會長安”介紹了唐朝長安中外交流的盛況和城市建筑布局特點。教材通過這三目內容勾勒出了唐朝對外開放與交流的全貌。教學目標

（一）知識與能力

了解隋唐對外交往比較活躍的情況，包括日本派往中國的遣唐使與唐文化對日本產生的深遠影響。

知道鑒真東渡日本、玄奘西行取經等史實。

了解長安城的城市建設布局特點，培養觀察能力。

（二）過程與方法

通過參與課堂活動，分析、思考問題，培養學生的合作能力和邏輯思維能力。

（三）情感態度與價值觀

通過對唐朝文化和各國交流的了解，使學生為自己祖先的業績感到自豪。

通過對玄奘、鑒真等不畏艱險，出國遠行，學習交流的事跡介紹，啟發學生不怕困難險阻、勇于開拓以及對事業執著追求精神。

玄奘、鑒真等人熱心于文化交流，成為中外交往的友好使節，其業績值得后人景仰。教學重點

掌握遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實，說明唐代開放與中外文化交流的發展。教學難點

內容多，頭緒雜，古今地名比較陌生，學生掌握可能有一定困難。

教學模式

采用多媒體課件、多元化探究式教學方法。以學生為主體，師生互動，生生互動。教學過程 【導入新課】

展示上海世博會的若干圖片，教師講述：再過36天，上海世博會就要開幕了，中國以開放與交流的心態迎接著八方來客。早在1300多年前，我們同樣有個朝代也是以經濟繁榮，對外開放與交流頻繁著稱？那它是哪個朝代呢？（唐朝），下面我們就一起感受大唐時期的《開放與交流》。【講授新課】

（過渡）剛剛提到的上海是一座國際性的大都市，唐朝也有一座國際性的大都會，它就是唐朝都城——長安。下面我們跨越歷史一起走進當時的長安。

一、國際性大都會長安

主要介紹唐朝長安中外交流的盛況、城市建筑布局特點。

1、視頻再現《長安城》，提問：“長安城給你留下什么印象？” 生答，感受長安建筑布局特點。

2、出示《外國錢幣》、《大食商人陶俑》、《波斯商人陶俑》、《禮賓圖》及王維的詩句，啟發學生綜合評價長安的重要地位：政治、經濟、文化的中心，是唐朝對外開放與交流的一個縮影。

（過渡）出示《唐朝中外交往》示意圖，讓學生找出當時與唐朝交往的國家，并感受唐朝的開放與交流。指出：唐當時與世界上70多個國家都有往來，在眾多與唐朝交往的國家中，最突出的是日本、天竺。

二、唐與日本的交往

中國與日本是一衣帶水的鄰邦，早在漢朝時中日就有交流，隋朝時當時政府派了許多遣隋使來唐；到了唐朝時期，這種交流盛況空前，遣唐使就成為其中的橋梁。

（一）遣唐使

1、指導學生閱讀教材，解決如下問題：①什么是遣唐使？②日本為什么要派遣唐使來唐朝？③遣唐使回國后對日本社會有什么影響？ 生答。

2、出示阿倍仲麻呂和李白的人物像，以《哭晁卿衡》一詩為例，體會雙方的友誼，并感受中日民族的交流。

（過渡）兩國的交流既要“引進來”，又要“走出去”。那時候，唐朝赴日本的使者和僧人也不少，其中最有影響的就是高僧鑒真。

（二）鑒真東渡

主要介紹唐與日本的經濟、文化交流和鑒真異域傳道的情況，是本課的重點。

1、出示《鑒真大師像》、《日本唐招提寺鑒真塑像》，介紹鑒真的生平，強調其生活在唐玄宗的時代。

2、讓同學們說一說，他們所知道的有關鑒真的故事。

3、播放視頻《鑒真東渡》，引導學生思考“鑒真東渡對日本在哪些方面產生了影響？”生答。

4、出示《唐招提寺》、《唐招提寺碑》及郭沫若“鑒真”詩，肯定鑒真的貢獻。

5、為了使學生對唐代文化對日本的影響產生感性認識，讓學生說一說“在今天的日本，還有哪些地方可以看出受唐代的影響？這說明了什么？”在學生回答的基礎上，教師出示日本建筑、文字、和服、茶道的圖片，使學生在形象直觀的圖片中輕松突破重點，并認識到唐文化對日本產生了深遠的影響。

（過渡）唐朝不僅向外傳播自己的文化內涵，而且還吸取外來文化的精華。當時，唐朝就從天竺學習了熬糖法，還將天竺的醫學、天文、歷法、音樂、舞蹈、繪畫引入。那么，在唐與天竺交往中，最杰出的使者要數唐代高僧玄奘了。

三、唐與天竺的交往——玄奘西行 主要介紹玄奘西行求法的情況，是本課重點。

1、出示《玄奘畫像》，介紹玄奘的生平，強調其生活在唐太宗時代。

2、讓同學們說一說，他們所知道的有關玄奘的故事。

3、視頻《玄奘西行》，請學生思考：“玄奘西行有哪些貢獻？”生答。

4、區分“唐僧取經”的故事與玄奘西行的史實，指出：史實是真實的，而小說是虛構的。

【我當小小解說員】

在中日、中印建交展上，有兩幅圖引起的人們的熱議，假設你是一名博物館的解說員，請給來訪的游客介紹一下這兩幅圖。（提示：介紹其生平，經歷，貢獻。）

教師總結：玄奘、鑒真等人熱心于文化交流，成為中外交往的友好使節，其業績值得后人景仰。那么，你從他們身上學到什么精神呢？

他們身上那種頑強的毅力和百折不回、不怕困難險阻、勇于開拓的精神，值得我們學習。

【總結新課】

這節課我們主要從日本遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行和唐都長安四個方面了解了唐朝的對外開放和交流的盛況。玄奘從天竺取經回唐，鑒真到日本傳送佛法，通過這一取一送，我們可以感受到唐文明的博大精深，她一方面吸取外來文化精華，另一方面又向外傳播自己的文化宗旨。

【以史為鑒】

唐朝前期經濟發達、文化繁榮、民族關系和睦、中外交流密切，對世界文明做出了重要貢獻，也促進了本國經濟文化的發展。今天的中國正處于改革開放，經濟迅速發展時期，唐朝的對外交往情況對我們有什么啟示？ 學生自由發言后，教師歸納: 第一，我們必須有穩定的政治局面，堅持對外開放的政策。第二，提高自身素質，努力發展經濟文化。

第三，學習唐朝海納百川的博大胸懷，在傳播先進文化的同時，要善于吸取其精華，為己所用。

學生齊讀：唐朝《對外友好往來歌》。

【歷史知識猜猜猜環節】（請根據屏幕上的提示進行搶答）a.猜猜他是誰？——玄奘

他13歲出家；642年他主持佛學辯證會獲得贊譽；他苦讀佛家經典，四處訪師求學；他又稱三藏法師，664年圓寂。

b、這是哪個團體？——遣唐使

他們的目的在于向中國學習；他們大量輸入中國文化典籍；他們來自日本；他們是唐朝時派赴中國的使節團。

c、猜猜他是誰？——鑒真 他能用嗅覺辨別草藥；江淮間尊為“授戒大師”；他在763年圓寂；日本常稱他為“唐大和尚”。d、這是哪一個城市？——長安城 它在大興城的基礎上擴建而成；它是一個十三朝古都；它是我國歷史上規模最宏偉的都城； 它是唐朝的政治經濟文化中心。

【板書設計】：略

第五篇：開放與交流(教案)

開放與交流

---教師：高紅軍

【內容標準】

以遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實為例，說明唐代中外文化交流的發展。

一、教學目標

知識與能力：

1、了解隋唐對外交往比較活躍的情況，包括日本派往中國的遣唐使與唐文化對日本產生的深遠影響。

2、知道鑒真和尚東渡日本、唐玄奘西游取經等史實。

3、觀察“唐長安城示意圖”，了解長安城的城市建設布局特點，培養觀察能力。

過程與方法：

1、通過參與課堂活動，分析思考問題，培養學生的合作能力和邏輯思維能力。通過列表比較鑒真東渡與玄奘西行的異同，學習用列表的方法來歸納整理知識。

2、通過“請你做導游”活動的設計，更好地了解長安城的布局

情感態度與價值觀：

1、通過對玄奘、鑒真等不畏艱險，出國遠行，學習交流的事跡介紹，啟發學生不怕困難險阻、勇于開拓以及對事業執著追求的精神。

2、通過對唐朝文化和各國的交流的了解，使學生為自己祖先的業績感到自豪。

3、玄奘、鑒真等人熱心于文化交流，成為中外交往的友好使節，其業績值得后人景仰

二、教材分析

本課介紹了唐朝的對外關系“開放與交流”，由于唐朝時期經濟文化都處于世界領先地位，在世界上享有很高的聲望，同時使學生知道唐代的繁榮與開放在很大程度上與中外交流的發展有關。

教材以“遣唐使與鑒真東渡”“玄奘西行”“國際性大都會”等史實再現了唐王朝對外交流的空前盛況。“遣唐使與鑒真東渡”通過中國高僧到日本傳教，日本留學生到唐朝學習。表明唐代對外開放，向海外弘揚中國文化。而“玄奘西行”則通過中國僧人到印度取經的故事，表明中國人學習外國文化的開放意識和刻苦精神。“國際性大都會”長安是一個開放性 的城市，它的繁華，再現了大唐王朝對外交流頻繁的盛況。本課重點：

掌握遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實，說明唐代中外文化交流的發展。

本課難點： 頭緒較多，內容較雜，地名、國名（古今異名）較陌生，學生掌握起來可能有一定的困難。

三、學情分析

1.本節課關于鑒真東渡和玄奘西行的知識學生已初步了解，在設計問題時要由表及里，進行深層次的思考。

2.在學習過程中通過討論思考，激發愛國情感，并培養其堅韌不拔、刻苦頑強的優秀品質。

3.根據初一學生的年齡特征和認知水平，可將玄奘西行和《西游記》有機結合，使新教材具有豐富的思想內涵。

四、教學過程（導入新課）

香港鳳凰衛視中文臺有一個著名節目《唐人街》（展示圖片），該節目是反映海外華人真實生存狀況的大型電視紀錄片。現在世界各地的很多地區都有“唐人街”，你知道哪些地方有“唐人街” ？（北美的紐約、洛杉磯，澳洲的悉尼、墨爾本，歐洲的倫敦、巴黎，亞洲的東京、漢城等等。）

為什么外國人會將中國人稱為“唐人”？（唐朝的繁榮強盛有威望，唐朝對外交流頻繁）唐朝時期與外國友好往來的情況如何呢？今天我們就來學習這些內容。（展示課題）（新課學習）

唐朝當時與世界上70多個國家往來，在眾多與唐朝交往的國家中，最突出的是哪幾個國家？（日本、天竺）首先我們來學習唐朝與日本之間的交往。

一、遣唐使與鑒真東渡

（本目主要通過自主學習的方式完成，設計自學問題如下，學生自學中如有困難，也可討論交流）

1.什么叫“遣唐使”？為什么日本會派那么多遣唐使來中國？

（遣唐使就是派遣到唐朝的使臣。為了學習唐朝先進的文化）2.仔細觀察唐朝錢幣與日本錢幣有哪些相似之處？

3.日本受唐朝文化影響很大，你知道還表現在哪些方面？ 4.日本朝野為什么那么尊重鑒真？

（過渡）鑒真是唐朝與日本文化交流的杰出使者，在唐朝與天竺交流中同樣也有一位杰出使者，他就是玄奘。（展示圖片）

二、玄奘西行

（本目內容比前一內容相似，相對來說學生更易掌握，采用比較玄奘與唐僧的比較法進行學習）

你們聽說過玄奘嗎？誰能講講你所知道的玄奘？

學生交流，在交流的過程中，學生會提到《西游記》中的唐僧。玄奘和鑒真有哪些共同之處，又有哪些不同之處？（可以閱讀課本和參考自我測評題2）我們能從玄奘和鑒真身上學到什么？

三、國際性大都會長安

展示《唐長安城示意圖》，讓學生讀圖了解長安城的布局特點。為什么說長安是一個國際性的都會，你能用圖片和文字資料來說明嗎？（課后延伸）

今天的中國正處于改革開放，經濟迅速發展時期，唐朝的對外交往情況對我們有什么啟示？

第一，我們必須有穩定的政治局面，堅持對外開放的政策。第二，提高自身素質，努力發展經濟文化。

第三，學習唐朝海納百川的博大胸懷，在傳播先進文化的同時，要善于吸取其精華，為己所用。