第一篇：多媒體應用教學設計

多媒體應用教學設計

黎南鳳

一．教學背景

信息技術在現代教學中的地位越來越顯尊貴，伴隨著計算機的發展，多媒體技術的優越性也越來越突現出來。多媒體制作的課件以它清晰、活動的畫面，鮮明的色彩，優美的聲音，生動有趣的內容，啟發了學生的靈感，極大地增加了教學感染力，增強了教學效果。但是輔助而非取代，采用多媒體課件教學必須避免“為多媒體而多媒體”的誤區，由于多媒體教學區別于傳統教學所特有的優點，在實施教學過程中，教師往往對多媒體依賴過多，使多媒體輔助教學完全取代了原有的教學手段，從而不知不覺步入了多媒體教學的誤區。

因為多媒體提供材料的方便性，不少教師在制作課件時常常把課堂需要的材料全部設置到課件中，比如一個隨機問答的題目及答案，然后依課件流程作流水帳式的教學。其結果就是僵化了教學流程，限制了學生思維，甚至從根本上扼殺了學生的探索新奇答案的活力。那么如何把握多媒體教學的優越性，從而培養學生的學習興趣和創新能力呢？ 二．教學過程（2課時）教學目的：

1． 學生了解多媒體應該包括文字、圖形、聲音、視頻動畫等內容。

2． 學生掌握在Powerpoint幻燈片中插入藝術字、圖片，并設置它們的格式和樣式。3． 讓學生學會在Powerpoint幻燈片中插入聲音和視頻文件。教學重點：

在POWER POINT幻燈片中插入藝術字、圖片、聲音、視頻、動畫等多媒體信息。教學難點：

對多媒體信息中的藝術字、圖片、聲音、視頻動畫等文件的格式和樣式進行設置和調整。引入：

問學生：不知道大家有沒有在圣誕節的時候送過賀卡呢？ 學生答：“有，而且很多。??”

問學生：我知道大家都是到商店里買賀卡的。我在讀大學的時候每年的圣誕節都看到其他同學買一大堆的賀卡，而我卻很少買，大家知道為什么嗎？

學生答：“??”

問學生：因為我自己會做賀卡。大家有沒有想過由自己來設計一張賀卡呢？ 學生答：“好的，難不難呀？難的話我可能不行哦！??”

問學生：好，那這節課老師就教大家如何用Powerpoint來制作一張電子賀卡，這樣既可以省錢，又可以發揮大家的想象力和創造力。

給學生展示一個已經完成的Powerpoint電子賀卡，以吸引學生的注意力和激發他們的學習興趣。（如下圖所示）

１

（一）通過這張電子賀卡的欣賞讓學生了解多媒體包括的文字、圖形、聲音、視頻、動畫等內容。新建一個Powerpoint文件，和學生一起制作和剛才那張一樣的電子賀卡的動畫。

（二）插入圖片

我們可以在幻燈片中插入圖片來修飾幻燈片或說明幻燈片，以使幻燈片在放映時產生更好的效果。在一張新的幻燈片中插入一張水鄉的風景圖片。步驟1.打開Powerpoint，新建一張幻燈片； 步驟2.單擊菜單欄中的“插入”選項：

步驟3.在“插入”菜單中單擊“圖片”命令，屏幕顯示如圖菜單

步驟4.單擊“來自文件”命令，到電腦上的課件素材當中選擇相應的圖片。

步驟5.單擊“插入”命令，將圖片插入幻燈片中，此時，圖片四周出現控制點，我們可以利用它來調整位置和大小。

步驟6.將鼠標指針移動到圖片右下角的控制點上，當指針形狀變為與水平成45度角的雙箭頭形狀時，按下鼠標左鍵并拖動鼠標，將圖片調整到合適大小。

步驟7.將鼠標指針指向圖片中，當指針形狀變為十字箭頭時，按下鼠標左鍵并拖動鼠標，將圖片移動到合適的位置。

（三）插入藝術字。

在演示文稿中插入藝術字“我們的外塘水鄉” 步驟1.單擊繪圖工具欄中的插入藝術字按鈕；

步驟2.在藝術字樣式庫中選擇一種樣式，屏幕如圖所示：

步驟3.在“文字”正文框中輸入“我們的外塘水鄉；并將字體設置為華文行楷，48號字； 步驟4.單擊“確定”按鈕即可插入藝術字；

２ 步驟5.調整藝術字的大小和位置，并改變字體的顏色和形狀。

（四）插入聲音文件

在Powerpoint中，我們可以將一段聲音或一段視頻動畫插入到幻燈片中使播放的幻燈片更加生動，更加吸引人。如果我們在計算機中存入了聲音文件，并且知道文件的位置就可以利用插入聲音文件的方法添加聲音效果。

步驟1.單擊菜單欄中的“插入”選項。

步驟2.在“插入”菜單中單擊“影片和聲音”命令，屏幕顯示如圖所示：

步驟3.單擊“文件中的聲音”命令，找到已存放的聲音文件，單擊“確定”按鈕，屏幕如圖所示：

步驟4.單擊“是”按鈕，幻燈片中出現了一個聲音圖標，如圖28-4所示，（選擇“是”按鈕，在放映幻燈片時自動播放插入的聲音，選擇“否”按鈕，單擊聲音圖標才播放聲音）；

步驟5.將聲音圖標移動到屏幕右下角的位置，并置于圖片下層。

插入的圖片就會自動地播放。

（五）插入視頻動畫

步驟1.單擊菜單欄中的“插入”選項；

步驟2.在“插入”菜單中單擊“圖片和聲音”命令；

步驟3.單擊如圖所示的菜單中的“文件中的影片”命令，屏幕顯示如圖所示的窗口；

步驟4.找到要插入的影片文件，單擊“確定”按鈕，屏幕顯示如圖所示；

３ 步驟5.單擊“否”按鈕，將插入的影片畫面移動到合適的位置，屏幕顯示如圖：

在播放幻燈片時，將鼠標移動到彩片畫面上，指針變為手的形狀，單擊鼠標左鍵，即可播放影片。綜合以上學過的內容，教師與學生一起完成以下作品：

（六）讓學生以小組為單位，運用以上學習的內容，并充分發揮自己的想象力和創造力設計并制作一張幻燈片，完成后老師將把它展示出來讓全班同學來點評。并且還有獎品贈送給獲獎的小組。

（七）課堂小節

課外作業：在下節上機課時，請同學們自己動手做一張電子賀卡送給同學或好朋友，大家可以發揮想象力和創造力來送給你的朋友！

三．教學效果

在現代化教學中，因為多媒體技術具有特殊的優越性，故多媒體課件可幫我們進行輔助教學，但在制作中需注意把握好以下幾點：其一.堅持啟發性教學的原則；其二.堅持可操作性原則；其三.教學與藝術相結合；其四.好的課件應能激發學生的興趣，激起他們學習的主動性；其五.可通過動畫演示，加深學生的理解，從而突破教學中的重難點；其六.運用多媒體課件創造新的聯系模式，加大學生的聯系量，實現精講多練，有效提高課堂效率。

多媒體課件的藝術，除了界面的美感，部分課件在制作中還要處理好教學與藝術的結合，主要表現有以下幾點：

1、過多色彩艷麗的插圖。色彩鮮明、生動活潑的圖片，會刺激學生的感受，激發他們學習的興趣。但過多的插圖，容易引起學生注意力分散，色彩的過于鮮艷，也容易造成學生的視覺疲勞。

課件插圖的選用上，要注意界面的色彩柔和，搭配合理，畫面要符合學生的視覺心理。

如畫面比較簡單，界面元素較少時，可以將元素以色彩柔和的直角邊框或圓角邊框來突出重點。而畫面元素較多時，盡量避免各元素的色彩太豐富、刺眼，應簡化各元素。

2、和諧的提示音。課件中有聲音的出現，會更增添一份吸引力。而提示音的選用上，也要注意藝術性，音樂的過分刺激，有時給人一種大吃一驚的感覺，容易損傷學生的聽覺。因此配音要優美、輕松、恰當。

3、令人眼花繚亂的切換與效果。常常見到的一些課件在運行中，切換不斷，不同的效果層出不窮，令人眼花繚亂。看起來活潑、生動了，但如果站在學生的角度來看，很可能過分吸引學生的注意力，擾亂學生的思路。而不必要的效果，也會延誤教學時間。

本案例的實施取得了比傳統教學形式好得多的效果。

(1)學生自主學習的積極性大大提高，在這種教學形式下，每個學生都有機會展示自己，參與競爭，即使內向的學生也得到了同等的機會，網絡信息的進入，正是為學生和老師提供了一個足夠的平臺和空間，也使學生爆發出了讓教師都吃驚的積極參與性。事后證明，該班學生對幻燈片制作的興趣增加了，學習更主動了。

４(2)學生的學習能力、方法大大增強，由于上課形式生動活潑，學生對內容又感興趣，在積極投入的同時，更開始了自主探究如何去發揮自己的想象力和創造力。

(3)合作學習、協作能力增強了。由于不是單兵作戰，始終是小組形式，因此學生之間的交流，由于能力、愛好，不同的分工合作得到了鍛煉。學生的目的不再單單為表現自己，更主要的是為了讓小組的成果更出色，學生即明白了合作的優越性，更進一步了解了個人與集體的關系，為他們將來走向社會、融入社會打下了一定基礎。

四、教學反思

創新是發展的靈魂。教師是創新活動的引導者，學生是創新活動的實踐者。作為引導者必須富有創造精神，這樣才能煥發出實踐者的創新活力。只有在教與學的互動中，才能更好的發揮學生的創新潛能，更好的培養學生的創新性思維。計算機教學有著廣闊的創作空間，這就需要教師盡可能的為學生提供最大的創造余地，讓學生淋漓盡致的發揮自己的想象力，并根據已有的計算機的軟硬件設施，充分發揮學生的創新能力。

在課堂上一個好的任務能充分體現學生的主體作用，我的做法是新課的知識是由學生經過思考自己動手“試”出來的，或經過老師和同學的提示，再實踐得來的結論。在教學過程中，提倡同學之間的協作學習，讓會的學生幫助不會的學生。

我的教學目標是通過學習信息技術知識和計算機操作，激發學生的學習興趣，促使學生主動學習、從而逐步提高各方面的能力（審美能力、語言表達能力、與人交往能力等），為學生提供寬松的教學環境和創作空間，促進學生全面發展。

興趣是學生最好的老師。因而我考慮任務設計的重點之一，就是激發學生對信息技術的濃厚興趣并保持這一興趣。如果學生對信息技術保持濃厚的興趣，始終關注信息技術的發展，自覺自愿地學習信息技術，這就是給了學生一把金鑰匙。所以，我在展示自己的作品時，題目選擇為“我們的外塘水鄉”波形藝術字，圖片是在水面上嬉戲的小女孩和天空中飛舞的天使，并伴有輕音樂，以此激發學生的學習興趣。

在教學環節的新授部分，我做了以下設計：

1、讓學生評價老師的作品，以此增強學生的參與意識。然后，教師根據學生所提的建議進行修改。課后我覺得修改這個環節也應該讓學生去做，方法：可以通過小組討論以后，把結果由一個人操作演示出來。這樣學生在創作自己的作品時，熱情會更高，更能體會到成功的愉悅。

2、學生設計部分：學生在整理完自己的作品后在組內交流，以此增強學習的自信心，同時，讓每個同學都有展示的機會，這樣做也有利于性格內向的同學克服怕發言的膽怯心理。并且，通過作品展示培養了學生語言表達和組織能力。

縱觀整個教學環節的設計效果，我覺得有效地激發了學生的學習興趣，尤其是學生選擇自己喜歡的作品來設計，增強了學習的動力和創作熱情。也有利于學生更好地掌握計算機基本操作技能。同時，通過組內交流、協作學習。增強了互助意識，培養了學生的人際交往能力、協作能力。其次，通過作品展示，進行自評和他評，培養了學生勇于表達自己的思想和情感的品質，使學生的個性、審美素質和創新能力得到培養和發展。

５

第二篇：《原電池原理及其應用》多媒體教學設計

《原電池原理及其應用》多媒體教學設計

常樂春 2012年12月11日

高中化學新授課課堂教學模式

――――《原電池原理及其應用》多媒體教學設計 冠縣一中

湯增軍

摘要：隨著我國的改革開放，基礎教育也在不斷的發展、實施課程的改革。為適應新的課程改革，課程改革要求教學方式的不斷更新，教學手段不斷完善，拓寬教學思路，發揮化學學科的優勢，以化學教學為載體貫徹全面發展的方針，提高全體學生的素質。

關鍵詞：新課程、課堂教學模式、改革、探究。

那么，在化學教學中，如何重視探究學習,轉變學生過于依靠接受式學習的學習方式?我在高二<<原電池的原理及其應用>>這節課的教學中進行了探索和嘗試：

本節課課堂教學模式結構如下：

一、明確學習目標，做到有的放矢

二、設計相關畫面，創設學習情景

三、放映動畫故事，激發學習興趣

四、展示實驗內容，指導學生活動

五、演示原理動畫，突破知識難點

六、投影演示實驗，增強觀察效果

七、投影板書內容，強化知識重點

八、演示衛星發射，拓展學生視野

九、閱讀材料，引起思考

十、開展研究性學習

十一、練習和作業： 本模式的課程實錄：

一、明確學習目標，做到有的放矢 建構主義的教學原則：教學目標應該與學生學習環境中的目標相符，教師確定的問題應該使學生感到就是他本人的問題。從這個意義上講，教師應該在課前組織學生商討本節課的目標，學生不可能是全班同學，力求讓各種程度的學生都有參與的機會，當然老師也是其中的一員，最后統一本節課的目標。因此，在新知識學習前，將學習目標呈現給學生是很必要的，盡量使不同的學生根據這個目標，做到有的放矢，都得到不同程度的發展。本節課的學習目標（Powerpoint制作）： ①知識目標：能夠理解原電池原理，掌握組成原電池的條件。②能力目標：通過親自動手參與實驗，分析討論實驗現象，解決問題，得出結論的過程，培養自己的探索精神及分析問題、解決問題的能力。另外，在培養正向思維的同時，注意逆向思維、發散思維的訓練，以培養創造能力為目的。③德育目標：形成辯證唯物主義觀點，培養科學態度和訓練科學方法。④情感目標：培養自己的主體性，積極參與，合作精神和環境保護意識。

二、設計相關畫面，創設學習情景建構主義認為，學習者的知識是在一定的情境下，借助他人的幫助，如人與人之間的協作、交流，利用必要的信息等等，通過意義建構而實現。理想的環境應當包括情景、協作、交流、意義建構四個部分。其中情景的創設對于知識的建構是很重要的，現在以計算機多媒體為核心的信息傳播系統的出現，更有利于創設理想的學習環境。本節課的知識重點是原電池的工作原理，在用字幕顯示的同時，設計一個典型的原電池裝置，例如，在盛有稀硫酸的燒杯中，插入Ｚｎ片與Ｃｕ片，然后接到電流計上。

在裝置下面寫出離子方程式： Ｚｎ＋2Ｈ＋＝Ｚｎ２＋＋Ｈ２↑ 為了增加學習的趣味性，還可以選擇合適的背景，可以添加有趣并且符合化學特點的標志，使學習情景中信息更加豐富，以便為知識的意義建構做好準備。這適合于學生課前的一小段時間。

三、放映動畫故事，激發學習興趣 在化學教學中，結合知識的傳授，根據化學史料，有針對性地運用一些化學故事，可以收到意想不到的效果，故事導入法更不失為一種好方法。本節課的導入，可以根據《格林太太的假牙》這個故事，利用Flash（或者Photoshop）編制成動畫。

這種方法能夠有效調動學生的積極性，使其產生急切探究知識的欲望。

四、展示實驗內容，指導學生活動 在本節課的學習過程中，其重點是原電池的工作原理與原電池的構成條件。為了使學生掌握重點，應該從不同的角度來學習新知識。另外，化學學科的特點是實驗性，我們也應該特別重視實驗教學。這里的兩個實驗均可以設計成學生分組實驗，不僅能夠為理解原電池的原理，掌握組成原電池的條件提供豐富的經驗材料，而且通過親自動手參與實驗，分析討論實驗現象，解決問題，得出結論的過程，培養其探索精神及分析問題、解決問題的能力。同時，也能夠培養學生的主體性與合作精神。投影如下（Powerpoint制作）： 實驗一：

1．實驗內容：Ｚｎ片與Ｃｕ片分別插入盛有稀硫酸的燒杯中。 實驗現象：

Ｚｎ片______________，Ｃｕ片______________，溶液的顏色______________。２．實驗內容：Ｚｎ片與Ｃｕ片平行插入盛有稀硫酸的燒杯中。實驗現象：Ｚｎ片______________，Ｃｕ片______________，溶液的顏色______________。３．實驗內容：Ｚｎ片與Ｃｕ片插入盛有稀硫酸的燒杯中，并用導線相連。

實驗現象：Ｃｕ片______________，溶液的顏色______________。實驗二：

1．Ｚｎ片與Ｃｕ片分別插入不同的

盛有稀硫酸的燒杯中，并用導線相連，接到電流計上。指針（偏轉、不偏轉）______________。

2．兩塊Ｚｎ片插入一個盛有稀硫酸的

燒杯中，并用導線相連，接到電流計上。指針______________。

3．將碳棒與Ｚｎ片插入一個盛有稀硫酸 的燒杯中，并用導線相連，接到電流計上。指針______________。

五、演示原理動畫，突破知識難點 微觀的知識不能直接觀察到，在這種情況下，用Flash做成的動畫就可以彌補這種不足。原電池的工作原理是這節課的學習重點和難點，通過以上的分組實驗，學生對原電池的原理已經有了初步的了解，在此基礎上，用動畫的形式給以演示會有助于突破難點。動畫可以這樣設計：標題是銅－鋅，稀硫酸原電池的工作原理，在盛有稀硫酸的玻璃槽中，插入銅片和鋅片，用導線接到電流計上，并且設置一個能開、關的電鍵，溶液中不能觀察到的離子，也以形象、可見的小球形式展現給大家。電鍵斷開，鋅片溶解，并且此處有氣泡產生。電鍵閉合，鋅片溶解，銅片上有氣泡冒出，并且電流計的指針發生偏轉，有電流產生。同時，學生可以通過觀看動畫，看到鋅片溶解成為鋅離子，氫離子得到電子以氫氣泡的形式冒出，當電鍵閉合的時候，可以看到電子的定向移動。

六、投影演示實驗，增強觀察效果 學生在學習原電池的工作原理之前，用一個

有趣的演示實驗，可以讓學生明確原電池的定義。利用水果、鋅片、銅片組成的裝置，用導線接到 電流計上，然后，將這一裝置放到實物投影儀上。

當然，這個實驗也可以直接演示給學生，但考慮到不可能所有的學生都能夠觀察清楚，這個時候，用投影儀的效果會更好一些。

七、投影板書內容，強化知識重點 本節課的板書內容，也體現了所學知識的重點和難點。所以在學習過程接近尾聲的時候，非常有再現的必要，使學生對于知識的掌握更加牢固。投影板書內容（Powerpoint制作）： 

第四節原電池原理及其應用

一、電池的工作原理  概念：把化學能轉化為電能的裝置叫做原電池。負極鋅片：Ｚｎ－2ｅ－＝Ｚｎ２＋（氧化反應）正極銅片：2Ｈ＋＋2ｅ－＝Ｈ２（還原反應）總反應式：Ｚｎ＋2Ｈ＋＝Ｚｎ２＋＋Ｈ２↑

二、組成原電池的條件 1．有活潑性不同的兩個電極。（1）一種金屬與一種能導電的非金屬。（2）兩種活潑性不同的金屬。2．兩極均插入電解質溶液中。3．兩極相連形成閉合回路。

八、演示衛星發射，拓展學生視野 對于電池的應用，在這里可以利用Flash做成的動畫來演示我國的實驗一號衛星，風云二號衛星，東方紅三號衛星的發射，也可以演示航空航天飛機、雷達、氣象衛星等。以動畫的形式展現給大家，學生會非常感興趣，使學生體會到電池應用的廣泛，同時，也能夠讓學生深深感到擁有高科技祖國的偉大，激發其愛國之情，也從而拓展了學生的視野。

九、閱讀材料，引起思考

材料1：1780年意大利著名生物學家伽伐尼。解剖青蛙時，已死去的青蛙竟然發生了抽搐。伽伐尼做了如下實驗：

實驗1: 用一枝銅鉤插入死青蛙的脊髓中，再掛在鐵欄桿上，當青蛙腿碰到鐵欄桿時，就發生顫抖。

實驗2:將青蛙放到銅制的解剖盤里，當解剖刀接觸蛙腿時，蛙腿發生抽搐。他根據實驗得出：青蛙自身肌肉和神經里的“生物電”是導致抽搐的原因。1791年，伽伐尼發表了《論肌肉中的生物電》論文，引起廣泛關注。

善于質疑的意大利物理學家伏打，提出了疑問：為什么只有青蛙腿和銅器和鐵器接觸時才發生抽搐？實驗如下：

實驗1:將青蛙腿放在銅盤里，用解剖刀去接觸，蛙腿抽搐 實驗2:將青蛙腿放在木盤里，用解剖刀去接觸，蛙腿不動

伏打用實驗推翻了伽伐尼的結論，認為要有兩種活潑性不同的金屬同時接觸蛙腿，蛙腿就會抽搐。聯想到肌肉、神經保存在類似生理鹽水的溶液中，那么，生理鹽水與活潑性不同的金屬作用會不會產生電流呢？

材料2：

十、開展研究性學習：

調查日常所用電池的種類及用途；

搜集廢干電池并拆開，研究其構造和原理。

十一、練習和作業： 課后習題、基礎訓練冊

教學感想：眾所周知，現代社會需要具有鮮明個性的，富有創新精神與實踐能力的高素質人才。化學課程標準將教學目標的維度增加，要求更為全面和人文化，突破了學科本位，注重社會、學生發展的需求，教給學生在用化學知識解決生產生活實際問題時應有的觀察視野，思考角度和解決問題的策略，提供開放和主動思考的空間，讓學生發現和提出問題，發表自己的見解，培養學生以辨證的觀點認識科學技術與社會的問題。

一、教師在化學教學的同時，應加強化學教育的重視

高中化學新教材學科難度明顯下降，知識面和新科技的介紹有大幅度的增加，課時大幅下降、與此同時新大綱所賦予化學教學的任務明確指出：化學教學的第一任務，就是要貫徹全面發展的方針，提高學生的素質，為國家培養合格的公民、為此承擔化學新課程改革的具體實施者——教師的教學觀念必須轉變。不能只注重化學學科本身的知識結構,而要幫助學生理解化學對社會發展的作用，使學生可以從化學的視角去認識科學、技術、社會和生活中的有關問題，了解化學制品對人類的貢獻，學會運用化學知識和方法治理污染、合理開發和利用化學資源，使化學教學更清醒，充分體現化學教育的功能。

二、課程改革要求教學方式的不斷更新

化學學科本身有自己的優勢。化學現象的千變萬化、化學產品的豐富多彩、實驗手段的多樣性??而學生本身就生活在充滿化學產品的時代，新的化學科技產品不斷出現??這一切作為進行化學教學的材料和內容很容易激起學習化學的興趣，也可以成為化學問題的探究對象。

1、課堂形式多樣化

根據化學學科的特點和不同知識內容的特點，化學課的課堂教學必須改變傳統的教學方法。采取靈活多樣的形式方能取得事半功倍的效果。課堂教學可以采取的教學方法很多，如：探究——討論式教學法、啟發——討論式教學法、程序教學法、單元結構教學法、發現法、自學輔導法、實驗探究法等多種形式并舉。

2、檢測方法多樣化

為了鞏固和檢測課堂效果，考試和作業是必不可少的形式。在平時的教學中，很多同學聽見考試就頭疼，作業抄襲的現象也時有發生。為了轉變這種現象，教師應該多動腦筋，盡量使作業和檢測改變過去單一呆板的模式，采取靈活多樣的方法．比如，采取課前五分鐘小測驗，分組競賽等形式，化學小論文，化學實驗競賽，化學通訊使學生對化學感興趣，增長知識面，同時自覺地掌握相關的化學知識，學得愉快，學得輕松，在學習中掌握獲得知識的方法，為今后更好的學習奠定基礎。

3、化學實驗功能的多樣性

化學教學中學生獲取化學知識和能力的重要途徑是實驗，實驗能力對于一個人終身的發展意義重大，有利于培養學生科學態度和科學方法。新教材中增加了很多學生實驗，演示試驗，在教學可多發揮實驗的功能，不僅做好大綱要求的實驗，還可以包括活動與探究中的探究實驗和需要探究的實驗。可以采取多樣的形式充分發揮實驗的功能，包括可以實驗現象展開問題的討論，以實驗檢驗某個結論的正確或錯誤，設計某一實驗使現象更加完美或解決環境污染等問題??總之，實驗可以激起學生化學學習興趣的同時，培養學生綜合素質，應當充分發揮其優勢。

4、學習內容的豐富性

教學中不但要完成基本化學知識的教學，要盡量使化學知識存在于生活的背景中，能夠使之成為為人類服務的手段和方法、為此要開闊學生的知識視野，引發學生的學習欲望。新教材為我們提供了許多與生活實際相聯系的內容，教師要在此基礎上，搜集地方資料或新科技、新發現的相關內容，還要發揮學生的主動性，分內容、分小組的研究相關領域，在共同交流中共同提高，增長知識開拓視野，增強應用知識解決問題的意識和能力，獲得化學科學教育。

三、完善教學手段

隨著時代的發展，多媒體技術的廣泛應用，賦予化學課堂教學更廣闊的空間，通過模擬試驗過程使學生獲得仿真操作的技能和體驗，使教學活動更形象、更直觀、更生動。從而極大的調動了學生學習化學的積極性，也極大的提高了教學效率。

1、重視教學的直觀性

如果只用語言講述既費時又費力，學生還覺得難理解。采用多媒體手段可以使抽象問題躍然于熒屏之上，并且把其用生動形象的動畫表示出來，學生感到生動有趣，同時對知識的理解也更加深入。

2、重視利用現代教育技術手段

化學是一門以實驗為基礎，與實際生產和生活相聯系的學科隨著科技的進步和發展，各種現代化的教學設備日益完善，應用于課堂教學已成為可能，同時也是當今科技發展的必然趨勢。如自制和利用現有的化學課件、截取電視相關資料，利用錄像、投影等。還可建立習題庫、實驗錄像、課件庫等。作為化學教師要努力創造條件，充分利用現代化教學手段，根據本學科的特點拓寬教學思路，完善教學手段，從而使化學課堂生動活潑、引人入勝。

總之，新形勢下的化學教學必須改革傳統的教學思路，使教師從思想上提高認識，從行動上趕上時代教育新發展的步伐．這就要求我們中學化學教師轉變觀念，拓寬思路，改變方法，以全新的思路，全新的方法投入到化學新課程改革中，使化學課堂成為學生喜聞樂見增長知識才于的所在。

第三篇：《原電池原理及其應用》多媒體教學設計

《原電池原理及其應用》多媒體教學設計

一、設計相關畫面，創設學習情景

建構主義認為，學習者的知識是在一定的情境下，借助他人的幫助，如人與人之間的協作、交流，利用必要的信息等等，通過意義建構而實現。理想的環境應當包括情景、協作、交流、意義建構四個部分。其中情景的創設對于知識的建構是很重要的，現在以計算機多媒體為核心的信息傳播系統的出現，更有利于創設理想的學習環境。本節課的知識重點是原電池的工作原理，在用字幕顯示的同時，設計一個典型的原電池裝置，例如，在盛有稀硫酸的燒杯中，插入Ｚｎ片與Ｃｕ片，然后接到電流計上。在裝置下面寫出離子方程式：

Ｚｎ＋2Ｈ＝Ｚｎ＋Ｈ２↑

為了增加學習的趣味性，還可以選擇合適的背景，可以添加有趣并且符合化學特點的標志，使學習情景中信息更加豐富，以便為知識的意義建構做好準備。這適合于學生課前的一小段時間。

二、放映動畫故事，激發學習興趣

在化學教學中，結合知識的傳授，根據化學史料，有針對性地運用一些化學故事，可以收到意想不到的效果，故事導入法更不失為一種好方法。本節課的導入，可以根據《格林太太的假牙》這個故事，利用Flash（或者Photoshop）編制成動畫。故事是這樣的：“在倫敦的上流社會，有一位貴族夫人格林太太，幼年時曾掉了一顆牙齒。為了顯示她的富有，格林太太特意裝上了一顆假牙。不料，自此以后，這位夫人整日感到精神萎靡，找遍各大醫院會診也不見效果。后來是一位化學家開出了一張處方，為她解除了痛苦。”根據這個內容，編成動畫故事，格林太太到處求醫尋藥，非常焦急，卻得不到醫治，最后是一位化學家解除了她的痛苦。因為是以動畫的形式出現，當然可以加上故事氣氛的渲染，同時，也可以根據故事情節的發展，編配合適的音樂。這種方法能夠有效地調動學生的積極性，使其產生急切探究知識的欲望。

三、明確學習目標，做到有的放矢

建構主義的教學原則：教學目標應該與學生學習環境中的目標相符，教師確定的問題應該使學生感到就是他本人的問題。從這個意義上講，教師應該在課前組織學生商討本節課的目標，學生不可能是全班同學，力求讓各種程度的學生都有參與的機會，當然老師也是其中的一員，最后統一本節課的目標。因此，在新知識學習前，將學習目標呈現給學生是很必要的，盡量使不同的學生根據這個目標，做到有的放矢，都得到不同程度的發展。本節課的學習目標（Powerpoint制作）：

知識目標：能夠理解原電池原理，掌握組成原電池的條件。

能力目標：通過親自動手參與實驗，分析討論實驗現象，解決問題，得出結論的過程，培養自己的探索精神及分析問題、解決問題的能力。另外，在培養正向思維的同時，注意逆向思維、發散思維的訓練，以培養創造能力為目的。

德育目標：形成辯證唯物主義觀點，培養科學態度和訓練科學方法。情感目標：培養自己的主體性，積極參與，合作精神和環境保護意識。

四、投影演示實驗，增強觀察效果

學生在學習原電池的工作原理之前，用一個有趣的演示實驗，可以讓學生明確原電池的定義。利用西紅柿、鐵釘、銅鑰匙組成的裝置，用導線接到電流計上，然后，將這一裝置放到實物投影儀上。當然，這個實驗也可以直接演示給學生，現在一般來說，班容量都比較大，不可能所有的學生都能夠觀察清楚，這個時候，用投影儀的效果會更好一些。

五、展示實驗內容，指導學生活動

在本節課的學習過程中，其重點是原電池的工作原理與原電池的構成條件。為了使學生掌握重點，應該從不同的角度來學習新知識。另外，化學學科的特點是實驗性，我們也應該特別重視實驗教學。這里的兩個實驗均可以設計成學生分組實驗，不僅能夠為理解原電池的原理，掌握組成原電池的條件提供豐富的經驗材料，而且通過親自動手參與實驗，分析討論實驗現象，解決問題，得出結論的過程，培養其探索精＋

２＋神及分析問題、解決問題的能力。同時，也能夠培養學生的主體性與合作精神。投影如下（Powerpoint制作）：

實驗一：

1．實驗內容：Ｚｎ片與Ｃｕ片插入盛有稀硫酸的燒杯中。

實驗現象：Ｚｎ片______________，Ｃｕ片______________，溶液的顏色______________。2．實驗內容：Ｚｎ片與Ｃｕ片插入盛有稀硫酸的燒杯中，并用導線相連。實驗現象：Ｃｕ片______________，溶液的顏色______________。

3．實驗內容：Ｚｎ片與Ｃｕ片插入盛有稀硫酸的燒杯中，并用導線相連，接到電流計上。實驗現象：電流計的指針______________，溶液的顏色______________。實驗二：

1．Ｚｎ片與Ｃｕ片分別插入不同的盛有稀硫酸的燒杯中，并用導線相連，接到電流計上。指針（偏轉、不偏轉）______________。

2．兩塊Ｚｎ片插入一個盛有稀硫酸的燒杯中，并用導線相連，接到電流計上。指針______________。

3．將碳棒與Ｚｎ片插入一個盛有稀硫酸的燒杯中，并用導線相連，接到電流計上。指針______________。

4．將Ｃｕ片Ｚｎ片插入同一個盛有稀硫酸的燒杯中，并用導線相連，接到電流計上。指針______________。

六、演示原理動畫，突破知識難點

微觀的知識不能直接觀察到，在這種情況下，用Flash做成的動畫就可以彌補這種不足。原電池的工作原理是這節課的學習重點和難點，通過以上的分組實驗，學生對原電池的原〖CM（20〗理已經有了初步的了解，在此基礎上，用動畫的形式給以演示會有助于突破難點。動畫可以這樣設計：標題是銅

鋅

稀硫酸原電池的工作原理，在盛有稀硫酸的玻璃槽中，插入銅片和鋅片，用導線接到電流計上，并且設置一個能開、關的電鍵，溶液中不能觀察到的離子，也以形象、可見的小球形式展現給大家。電鍵斷開，鋅片溶解，并且此處有氣泡產生。電鍵閉合，鋅片溶解，銅片上有氣泡冒出，并且電流計的指針發生偏轉，有電流產生。同時，學生可以通過觀看動畫，看到鋅片溶解成為鋅離子，氫離子得到電子以氫氣泡的形式冒出，當電鍵閉合的時候，可以看到電子的定向移動。

七、投影板書內容，強化知識重點

本節課的板書內容，也體現了所學知識的重點和難點。所以在學習過程接近尾聲的時候，非常有再現的必要，使學生對于知識的掌握更加牢固。投影板書內容（Powerpoint制作）：

第四節原電池原理及其應用

一、電池的工作原理

概念：把化學能轉化為電能的裝置叫做原電池。負極正極鋅片：Ｚｎ－2ｅ＝Ｚｎ＋

－＋

－

２＋

（氧化反應）

銅片：2Ｈ＋2ｅ＝Ｈ２（還原反應）

２＋總反應式：Ｚｎ＋2Ｈ＝Ｚｎ

二、組成原電池的條件

＋Ｈ２↑

1．有活潑性不同的兩個電極。（1）一種金屬與一種能導電的非金屬。（2）兩種活潑性不同的金屬。2．兩極均插入電解質溶液中。3．兩極相連形成閉合回路。

八、演示衛星發射，拓展學生視野

對于電池的應用，在這里可以利用Flash做成的動畫來演示我國的實驗一號衛星，風云二號衛星，東方紅三號衛星的發射，也可以演示航空航天飛機、雷達、氣象衛星等。以動畫的形式展現給大家，學生會非常感興趣，使學生體會到電池應用的廣泛，同時，也能夠讓學生深深感到擁有高科技祖國的偉大，激發其愛國之情，也從而拓展了學生的視野。

第四篇：多媒體應用設計基礎知識

多媒體應用設計基礎知識：多媒體計算機技術的發展和應用

1.多媒體數據庫

① 多媒體數據庫的研究途徑

目前多媒體數據庫的研究主要有以下三條途徑：

A.在現有商用數據庫管理系統的基礎上增加接口，以滿足多媒體應用的需要； B.建立基于一種或幾種應用的專用多媒體信息管理系統； C.從數據模型入手，研究全新的通用多媒體數據庫管理系統。② 多媒體數據庫要解決的關鍵技術問題： A.多媒體數據模型

多媒體數據模型主要采用關系數據模型的擴充和采用面向對象的設計方法。由于用傳統的關系模型難以描述多媒體信息和定義對多媒體數據對象的操作，目前在關系模型擴充方面除了引入抽象數據類型外，較多的采用語義模型的方法。關系模型主要描述數據的結構，而語義模型則主要表達數據的語義，語義模型的層次高于關系模型，后者可以作為前者的基礎。目前的研究表明，采用面向對象的方法來描述和建立多媒體數據模型是較好的方法，面向對象的主要概念包括對象、類、方法、消息、封裝和繼承等，可以方便地描述復雜的多媒體信息。

B.數據的壓縮和解壓縮

由于多媒體數據，如聲音、圖像及視頻等數據量大，存貯和傳輸需要很大的空間和時間，因此必須考慮對數據進行壓縮編碼，壓縮方法要考慮到復雜性，實現速度及壓縮質量等問題。

C.多媒體數據的存貯管理和存取方法

目前常用的有分頁管理、B+ 樹 和 Hash 方法等。在多媒體數據庫中還要引入基于內容的檢索方法、矢量空間模型信息索引檢索技術、超位檢索技術及智能索引技術等。D.多媒體信息的再現及良好的用戶界面

轉自:考試網-[Examw.Com]

在多媒體數據庫中應提供多媒體宿主語言調用，還應提供對聲音、圖像、圖形和動態視頻的各種編輯和變換功能。

E.分布式技術

多媒體數據通信對網絡帶寬有較高的要求，需要相應的高速網絡，此外還要解決數據集成、異構多媒體數據語言查詢、調度和共享等問題。

多媒體數據庫不只是具有存貯管理多媒體信息的能力，而應該能把多種媒體統一起來，支持對各種媒體信息的語義查詢和檢索 2.多媒體通信

（1）多媒體通信作者認為可以把它分成兩類：

一類是對稱的全雙工的多媒體通信，如分布式多媒體信息系統、視頻會議系統及計算機支持的協同工作系統； 另一類是非對稱全雙工的多媒體通信系統，如交互式電視系統（ITV）、點播電視系統（VOD）、遠程教育系統、遠程醫療診斷系統及遠程圖書館。

（2）對于多媒體通信要解決兩個關鍵技術：多媒體數據壓縮和高速數據通信問題。尤其是實用化效果較好，應用比較廣泛的視頻會議系統要解決視頻會議系統的國際標準問題。標準化是產業化成功的前提，這樣用戶可以把不同廠家的不同產品連接在一起，彼此間相互通信。

（3）視頻會議系統可分為兩類：點對點視頻會議系統和多點視頻會議系統。

（4）點對點視頻會議系統有：可視電話、臺式機－臺式機視頻會議及會議室－會議室視頻會議。多點視頻會議系統，允許三個或三個以下不同地點的參加者一起參加討論，多點會議系統的關鍵技術是多點控制器（MCU），它能自動地交換數據，把正確音頻和視頻信號發送給每個與會者，多點控制器可以被放置在視頻會議網絡的任何一個點上，它通過編碼和解碼器接收所有的數字信號，并自動地把數據發送到合適的地點。3.多媒體創作工具及其應用

多媒體創作工具可以分成：基于時間的創作工具；基于圖符（icon）或流線（Line）創作工具；基于卡片（Card）和頁面（Page）的創作工具；以傳統程序語言為基礎的創作工具 4.多媒體計算機的發展趨勢

（1）進一步完善計算機支持的協同工作環境（CSCW-Computer Supported Collaborative Work）。（2）智多媒體技術能（3）把多媒體信息實時處理和壓縮編碼算法作到 CPU 芯片中

多媒體應用設計基礎知識：目前的HDTV特點

目前研制的 HDTV 有下述幾個特點：

⊙ 采用國際標準的壓縮編碼算法 MPEG-Ⅱ，這意味著它能以 MPEG，JPEG 壓縮編碼算法為基礎的多媒體計算機兼容，并與其互連通信；

⊙ 采用打包數據結構，當電視信號在視頻通道傳輸時，圖像和聲音數據分成不同分量，在大多數情況下，這些分量要遵循大小和次序的限制。HDTV 將圖像和聲音信息以及用于多媒體服務的附加數據以包的方式傳送。這些數據可任意大小，只要它們符合頻道特性，能以隨機次序傳送，這些數據包能夠動態分配，使 HDTV 能與計算機、多媒體娛樂、教育系統及錄像機通信，打開了將電視機、計算機和通信融為一體，通向更靈活服務領域的大門。⊙ 采用雙層傳輸技術，雙層傳輸技術保證 HDTV 的可靠性和抗于擾性。它將信息分開傳送，最重要的數據放到具有高優先級的載波上傳輸，其它數據則放到具有標準優先級的載波上傳輸。

多媒體應用設計基礎知識：多媒體計算機的分類

從開發和生產廠商以及應用的角度出發可以分成兩大類：

●一類是家電制造廠商研制的電視計算機 Teleputer，是把 CPU 放到家電中，通過編程控制管理電視機、音響，有人稱它為 “ 靈巧 ” 電視。Smart TV ；

●另一類是計算機制造廠商研制的計算機電視（Compuvision，采用微處理器（80×86、68×××）作為 CPU，其它設備還有 VGA 卡、CD-ROM、音響設備以及擴展的多窗口系統，有人說它的發展方向是 TV-Killer。

多媒體應用設計基礎知識：多媒體計算機的定義及關鍵技術

一、多媒體計算機的定義及關鍵技術 1.多媒體計算機的定義：

多媒體計算機技術（Multimedia Computing）的定義是：計算機綜合處理多種媒體信息（包括：文本、圖形、圖像、音頻和視頻），使多種信息建立邏輯連接，集成為一個系統并具有交互性。簡單地說：

（1）計算機綜合處理聲、文、圖信息；（2）具有集成性和交互性；（3）總之，多媒體計算機具有信息載體多樣性、集成性和交互性。

分析提示：

多媒體最顯著的特點是，它具有媒體的多樣性、交互性和集成性。判斷是否是“多媒體”，從這個角度就可以判斷。目前的家用電視不是多媒體，因為在人與電視之間，人是被動者而電視是主動者，電視不具備像計算機一樣的交互性。從這一點來看，各種家電的組合也就不算是多媒體了。而那些采用計算機集成處理多種媒體的系統，如多媒體咨詢臺、交互式電視、交互式視頻游戲、計算機支持的多媒體會議系統、多媒體課件及展示系統等都屬于多媒體的范疇。2.要把一臺普通的計算機變成多媒體計算機要解決的關鍵技術是：

（1）視頻音頻信號獲取技術；（2）多媒體數據壓縮編碼和解碼技術；（3）視頻音頻數據的實時處理和特技；（4）視頻音頻數據的輸出技術。

分析提示：

要把一臺普通的計算機變成多媒體計算機要解決的第一個關鍵技術：視頻音頻信號獲取技術過去計算機只能處理數和文字，現在要綜合處理聲、文、圖。多媒體計算機要解決的第一個關鍵技術視頻音頻信號獲取問題。只有將視頻音頻信號獲取到計算機中，才能談到綜合處理。可以自己設計聲音和視頻信號獲取器，也可以使用聲霸卡、視頻卡等解決視頻音頻信號的獲取問題。

要把一臺普通的計算機變成多媒體計算機要解決的第二個關鍵技術：多媒體數據壓縮編碼和解碼技術 過去計算機企圖綜合處理聲、文、圖，但是不可以原因在于：文件量過大。世紀的人類社會將是信息化社會，數字化后的信息，尤其是數字化后的視頻和音頻信息具有數據海量性，它給信息的存儲和傳輸造成較大的困難，成為阻礙人類有效地獲取和使用信息的瓶頸問題之一。因此，研究和開發新型有效的多媒體數據壓縮編碼方法，以壓縮的形式存儲和傳輸這些數據將是最好的選擇。

我們可以舉一個簡單的例子來加以說明。以一幅彩色靜態圖像(RGB)為例：

設分辨率為 512 × 512

每一種顏色用 8bit 表示

即 R 用 8bit 256 級別表示

G 用 8bit 256 級別表示

B 用 8bit 256 級別表示

則一幅彩色靜態圖像的數據量為

512 × 512 × 3 × 8 bit

PAL 制式 25 幀 / 秒

NTSC 制式 30 幀 / 秒

以 PAL 制 25 幀 / 秒為例，視頻每秒鐘的數據量

512 × 512 × 3 × 8 × 25=180Mbps

過去計算機的總線為 ISA，ISA 總線的數據傳輸率為 150KB/s，變成 bit 為 150 × 8=1.2Mbps，我們可以想象到，把 180Mbps 的視頻流經過傳輸率為 1.2Mbps（150KB/ s）的 ISA 總線送到計算機的硬盤幾乎是不可能的。差不多要壓縮近似 200 倍才行。

現在 VCD 的標準 MPEG-1 的固定傳輸率為 1.5Mbps，通過 MPEG-1 壓縮后，可以把這個視頻流傳輸到計算機并存儲。

如何壓縮數據？可以采取幀內壓縮和幀間壓縮的方法。

陸地衛星（Land sat-3）的例子，其水平、垂直分辨率分別為 2340 和 3240，四波段采樣精度 7 位，它的一幅圖像的數據量為 2340 × 3240 × 7 × 4=212Mbit，按每天 30 幅計每天數據為 212 × 30=6.36Gbit，每年的數據量高達 2300Gbit。這么大的數據量無疑給存儲器的存儲容量、通信干線的信道傳輸率以及計算機的運算速度都增加了極大的壓力。單純用擴大存儲容量，增加通信干線的傳輸率是不現實的，數據壓縮是行之有效的方法。例如 1988 年 Barnsley 采用分形（Fractor）的迭代函數系統 IFS 和遞歸迭代函數系統 RIFS 方法，對幾幅圖像進行壓縮編碼，獲得了高達 10000:1 的壓縮比。以壓縮形式存儲和傳輸信息，既節省了壓縮空間，又提高了通信干線的傳輸率，同時也便于計算機實時處理視頻和音頻，高質量播放視頻和音頻節目成為可能。

運動圖像的壓縮編碼技術也是多媒體計算機、多媒體數據庫、多媒體通信、常規電視數字化、高清晰度電視（HDTV）以及交互電視（Interactive TV）系統中的關鍵技術。

·目前正在開展的應用項目有：

·家庭用衛星廣播業務（BSS-Broadcasting Satellite Service to The Home）；

·地面數字電視廣播（Digital Terrestrial Television Broadcast）；電子影院（EC-Electronic Cinema）；

·電子新聞采集系統（ENG-Electronic News Gathering）；

·個人通信（IPC-Inter Personal Communication）；

·多媒體郵件（MMM-MultiMedia Mailing）；

·網絡數據庫（NDBS-Networked Database Service）；

·家庭電視劇場（HTT-Home Television Theatre）；

·遙控監視（RVS-Remote Video Surveillance）；

·電視點播系統（VOD-Video On Demand）等。

要把一臺普通的計算機變成多媒體計算機要解決的第三個關鍵技術：視頻音頻數據的實時處理和特技；

實時處理--Real time

電視信號的掃描光柵掃描一行的時間為 64ms

其中 正程為 52.2 ms

逆程為 11.8 ms

如果分辨率為 512 × 512 則處理每個像素的時間近似為 0.1ms。

實時的概念是：

512 × 512 處理一個像素的時間為 0.1ms

256 × 256 處理一個像素的時間為 0.2ms

經過大量的實驗分析，多媒體信息的實時處理，大量運行的是 8 位和 16 位定點矩陣運算。例如抽取某圖像（512 × 512）的邊緣時，我們常用到抽邊算子。

實時：要求在 0.1 ms 內做 9 個加法和 9 個乘法運算，將運算結果再放到中間的點上。

解決的方法：

⊙ DSP 數字信號處理器

⊙ LUT（Look Up Table）查找表

具體內容將在后面的章節中介紹。

要把一臺普通的計算機變成多媒體計算機要解決的第四個關鍵技術：視頻音頻數據的輸出技術

視頻數據的輸出問題：

要解決視頻會議中同時開多個視頻窗口、畫中畫電視等問題

音頻數據的輸出問題：

從過去的單聲道、到環繞立體聲、Dolby Ac-3，要解決音頻數據的輸出問題。軟考多媒體應用設計師考試大綱

一、考試說明

1.考試要求

（1）掌握計算機系統組成及各主要部件的性能和基本工作原理；

（2）掌握計算機軟件、程序設計語言的基礎知識及一種通用的C語言程序設計；

（3）掌握計算機網絡與通信基本知識（C、Java或Visual Basic任選一種）；

（4）掌握多媒體的定義、分類和關鍵技術；

（5）熟悉多媒體數據（視頻、音頻）獲取、傳輸、處理及輸出技術；

（6）熟悉多媒體數據壓縮編碼、常用格式及其適用的國際標準；

（7）掌握多媒體應用系統的創作過程，包括數字音頻編輯、圖形繪制、動畫和視頻的制作、多媒體著作工具使用等；

（8）熟悉多媒體課件、電子出版物及其他多媒體應用系統的設計和實施過程；

（9）了解信息化、標準化、安全知識以及與知識產權相關的法律、法規要點；

（10）正確閱讀并理解計算機和多媒體應用領域的相關領域的英文資料。

2.通過本考試的合格人員能根據多媒體應用工程項目的要求，參與多媒體應用系統的規劃和分析設計工作；能按照系統總體設計規格說明書，進行多媒體應用系統的設計、制作、集成、調試和改進，并指導多媒體應用制作技術員實施多媒體應用制作；能從事多媒體電子出版物、多媒體課件、商業簡報、平面廣告及其他多媒體應用領域的媒體集成及系統設計等工作；具有工程師的實際工作能力和業務水平。

3.本考試設置的科目包括：

（1）計算機與多媒體應用基礎知識，考試時間為150分鐘，筆試；

（2）多媒體應用設計技術，考試時間為150分鐘，筆試；（3）多媒體設計操作，考試時間為150分鐘，上機考試。

二、考試范圍 考試科目1：計算機與多媒體應用基礎知識

1.計算機基礎知識

·計算機的發展

·計算機的分類及特點

·計算機在信息社會的應用

2.計算機硬件及系統組成 2.1 計算機的基本組成原理

2.2 中央處理器CPU

·工作原理

·主要性能指標

3.2 操作系統的原理及使用

3.3 程序設計語言基礎知識（C、Java或Visual Basic任何一種）

·C語言 基本語法及編程方法

·應用程序設計 多媒體及Web應用編程基礎

4.計算機網絡與通信基本知識

·網絡參與模型與網絡協議

·局域網、廣域網基本概念及其功能

·Internet基本概念及其應用

·寬帶網絡及其接入技術

·無線通信技術

5.多媒體技術及其應用

5.1 多媒體的定義和關鍵技術

5.2 多媒體計算機系統結構

5.3 多媒體傳輸協議

5.4 多媒體技術的應用

·多媒體技術與電視數字化

·DVD制作

·視頻點播

·多媒體創作工具及電子出版物

·多媒體數據庫

·多媒體信息檢索

·多媒體通信流媒體、視頻會議

5.5 多媒體技術的發展趨勢 6.多媒體數據處理技術

6.1 視頻信息獲取和圖像文件格式的轉換

6.1.1 彩色全電視信號

·彩色空間的表示及其轉換

·彩色全電視信號

6.1.2 視頻數據獲取技術

·視頻信號獲取器的工作原理

·彩色全電視信號的數字鎖相和數字解碼

·視頻信號獲取器的軟件系統

6.1.3 圖像文件格式及其轉換

·靜態圖像文件格式

·動態圖像文件格式

6.2 音頻信息獲取和處理

6.2.1 數字音頻基礎

·模擬音頻和數字音頻

·音頻數字化過程

·數字音頻的文件格式

·音頻信號的特點

6.2.2 音頻編碼基礎和標準

·音頻編碼基礎

6.2.3 音樂合成和MIDI

·接口規范

·音樂合成 ·MIDI及接口規范

6.2.4 聲卡的工作原理及應用

6.3 多媒體數據壓縮編碼技術基礎

6.3.1 多媒體數據壓縮的重要性和分類

6.3.2 預測編碼

·預測編碼的基本原理

·差值脈沖編碼調制（DPCM）

·幀間預測編碼

6.3.3 變換編碼

·變換編碼的基本原理

·最佳正交交換－K-L變換

·次最優的正交交換－離散余弦變換（DCT）

6.3.4 統計編碼

·統計編碼的原理

·哈夫曼（Huffman）編碼

·算術編碼

6.3.5 多媒體數據壓縮編碼的國家標準

·音頻編碼標準

·JPEG標準

·H.261和H.263標準

·MPEG標準（MPEG-1，MPEG-2和MPEG-4）7.信息安全性知識

7.1 信息安全性基本概念

7.2 計算機病毒防范

·計算機病毒的分類與識別

·計算機病毒的防范措施與消除方法

7.3 入侵檢測與防范措施

7.4 加密解密機制與信息加密策略

7.5身份驗證和訪問控制策略

8.標準化知識

·國際標準、國家標準、行業標準、企業標準基本知識

·編碼標準、多媒體有關的技術標準

·標準化機構

9.信息化基本知識

·信息化基本概念

·國民經濟與社會信息化戰略

·保護

10.知識產權的有關法律、法規

11.專業英語

·正確閱讀并理解相關領域的英文資料

考試科目2： 多媒體應用設計技術

1.多媒體應用的策劃與設計

1.1多媒體應用開發各階段的目標與任務

·需求分析

·應用系統結構設計

·建立設計標準和細則

·系統開發工具的選擇

·系統制作的任務

·系統的測試與運行

1.2多媒體應用設計的基本原則

·多媒體應用設計的選題與分析報告（總體規格設計說明書）

·多媒體腳本設計

·創意設計

·人機界面設計原則

2.多媒體素材的制作和集成 2.1數字音頻編輯

·錄制解說詞

·錄制背景音樂

·進行混音處理

·添加音效

2.2圖像處理

·圖像處理軟件

·圖像特殊效果的主要制作方法

·圖像處理及存儲的制作過程

2.3動畫和視頻制作

2.3.1三維動畫制作

·三維動畫制作軟件

·三維動畫的制作

2.3.2視頻處理與編輯

·視頻制作軟件

·視頻信號的采集

·制作電影

2.4多媒體系統創作工具

2.4.1動畫創作工具

·動畫創作軟件

·用動畫創作工具制作多媒體作品

2.4.2多媒體著作工具

·利用多媒體著作工具制作多媒體應用軟件

·利用多媒體著作工具制作交互式網頁 3.多媒體應用系統的設計和實現示例

3.1 多媒體課件的設計與實現

3.1.1多媒體課件的特點和模式

·多媒體課件特點和編制原則

·多媒體課件基本模式

3.1.2多媒體課件開發過程

·課件的需求分析（課件的選題、課件的類型）

·課件的設計（教學設計、課件的表現技巧設計、課件的開發計劃）

·課件的制作（課件素材的選取、課件的腳本編寫、課件的編輯合成、編碼調試、課件的測試和評價、課件的維護和改進）

3.2多媒體電子出版物的設計與實現

3.2.1多媒體電子出版物的特點與應用

·多媒體電子出版物與其他多媒體軟件的區別

·媒體電子出版物的應用類型

3.2.2多媒體電子出版物的基本要素

·多媒體電子出版物的基本構件

·多媒體電子出版物的開發人員構成 3.2.3多媒體電子出版物的開發過程

·選題

·組織資源

·編寫多媒體腳本

·編輯資源

·系統制作與集成 ·系統的測試與優化

·形成產品

3.3 網絡多媒體廣告設計

·計劃與可行性分析

·信息框架設計

·文檔設計

·用戶界面設計

·導航和交互設計

4.多媒體數據庫及分布式多媒體系統

4.1 多媒體數據庫

4.2 多媒體視頻會議系統

4.3 多媒體交互式電視技術

三、題型舉例

（一）選擇題

全電視信號主要由__（1）__組成，在視頻信號實時處理技術中，如果電視掃描的正程時間為 52.2μs，分辨率為512×512，實時意味著處理每個象素的時間近似為__（2）__。以PAL制25幀/秒為例，已知一幀彩色靜態圖像（RGB）的分辨率為256×256，每一種顏色

用16bit表示，則該視頻每秒鐘的數據量為__（3）__。圖像序列中的兩幅相鄰圖像，后一幅圖像與前一幅圖像之間由較大的相關，這是__（4）__。若用24位表示一個象素的顏色（真彩色），可顯__（5）__顏色數。

（1）A.圖像信號、同步信號、消隱信號

B.圖像信號、亮度信號、色度信號

C.圖像信號、復合同步信號、復合消隱信號

D.圖像信號、復合同步信號、復合色度信號

（2）A.0.1μs B.0.2μs C.0.8μs D.0.4μs

（3）A.256×256×3×16×25 bps B.512×512×3×8×25 bps

C.256×256×3×8×25 bps D.512×512×3×16×25 bps

（4）A.空間冗余 B.時間冗余 C.信息熵冗余 D.視覺冗余

（5）A.65536 B.32768 C.167000 D.240000

（二）問答題

簡述使用多媒體創作工具完成下述任務的制作過程：

[問題1]如何創建變形過渡動畫？

[問題2]如何制作超文本？

[問題3]如何設置正確響應?

2.3 內部和外部存儲器

·內部存儲器分類及其功能

·外部存儲器分類及其功能

2.4 輸入/輸出接口及其設備

·常用輸入/輸出接口的類型及其性能

·常用輸入/輸出設備及其用途

3.計算機軟件基礎知識

3.1 計算機軟件的分類及常用軟件

第五篇：多媒體教學應用標兵材料

多媒體教學應用標兵材料：

魅力無言，魅力無限

單位：張巨中心校

作者：范成東 手機：*** 時間：2011年10月

多媒體教學應用標兵材料：

魅力無言，魅力無限

張巨中心校 范成東

隨著信息技術的迅猛發展，多媒體技術在教育教學領域中的應用越來越廣泛。在教學改革向縱深發展的今天，多媒體技術手段進入課堂教學已成為一種趨勢。運用多媒體技術輔助語文教學，不僅能多渠道地刺激學生的感覺器官，而且能使教學內容化靜為動，化難為易，突破學生對學習時空的限制，激發學生的主體意識，從而內化學生的素質，最大限度的提高課堂教學效率。這些感受主要來源于本人在教學中對多媒體教學的應用。

一、利用多媒體技術，深入了解課文內容。

《這片土地是神圣的》是人教版小學六年級語文上冊中的一篇文章。這篇文章，語言優美，感情真摯，但由于受時空的限制，好多句子所描繪的內容無法在學生的頭腦中形成表象，給學生的理解帶來了很大的難度，更別說體會作者的思想感情了。面對這種情況，我制作了課件，在導入新課之后，播放了有關這篇課文的情景朗讀視頻，融文本、聲音、圖片和錄像于一體，變抽象為具體，變靜態為動態，變陌生為親切，幫助學生深入地了解了課文內容，給學生帶來了新鮮感，激起了學生的好奇心和興趣，無形之中豐富了學生的情感體驗，使學生在不知不覺中也“愛”上了這片土地。

二、利用多媒體技術，深入理解課文內容。

在《這片土地是神圣的》這篇課文中，“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。”一句反復出現了三次。這句話的特點是：里面的多個詞，其真正含義聯系上下文是無法明白的，查詞典又是無效的，結合親身經歷是不可能的，但又是必須弄懂的，它影響到了學生對整篇課文的理解。所以，我在PPT課件中用四張幻燈片來幫助學生理解這句話。第一張，展示這句話，我問學生：“你能根據這句話提出幾個問題嗎？”學生針對“我們”、“放棄”、“轉讓”、“你們”、“這片土地”、“神圣”幾個詞說出了他們心中的疑問。接下來，老師以講故事的形式，借助示意圖、美國行政特區版圖、插圖和文字說明幫學生弄明白了“我們”指印第安人，印第安人長什么樣，他們有怎樣的生活習性；幫學生弄清楚了“這片土地”指的是印第安領地；幫學生了解了印第安人放棄和轉讓這片土地的原因；使學生知道了“你們”指的是美國華盛頓特區白人。用課件來研讀這句話，發展了學生的質疑能力，加深了學生對課文內容的理解。有了前邊學生對這片土地的“愛”，再加上這樣的處理，學生無形之中就理解了為什么印第安人會對這片土地有深深的眷戀之情。

三、利用多媒體技術，深入感受課文內容。

在教學《這片土地是神圣的》一課時，讓學生從文章的字里行間體會這片土地的神圣是其中的一個重點。學生單單憑借課文中的語言文字來體會，那只是一種沉寂的體會，一種膚淺的體會。于是，我引領學生伴著旋律優美的古箏曲《高山流水》穿越時空，去領略這片土地的風采。屏幕上出現了艷麗的圖片，一望無垠的沙灘，悠悠的白云，美麗的昆蟲，閃閃發光的松針，潺潺的溪流，連綿的山脈，肥沃的耕地。這些圖片將印第安領地的圣潔展現的淋漓盡致。這時，學生的思維是活躍的，體會是深刻的，情緒是興奮的。如果這時問學生：“土地如此神圣，如何你是印第安人，讓你把這片土地轉讓給美國行政特區白人，你會有怎樣的感受呢？”學生會對印第安人心中的那份眷戀之情體會的特別深刻。

四、利用多媒體技術，突破難點。

我講過一篇文章——《兩小兒辯日》。本文寫的是有兩個小孩在爭論是早上太陽離人近，還是中午太陽離人近。他們爭執不下，就去問孔子，孔子“不能決也。”為了解開這個疑團，我安排了知識拓展環節。這雖不是本課的重點，但是難點。此環節是用現代的科學知識來闡明早上太陽看上去顯得大，到中午太陽看上去顯得小的道理。如果老師只是用語言來描述，學生就會聽得一塌糊涂，感覺很枯燥、抽象和難懂。這時，我放映了兩張幻燈片，一張顯示的是以大山樹木、高空為背景的原野，一張顯示的是早晨東方顏色深、中午頭頂顏色淺的方塊。在展示的過程中，我增加了一些動畫效果，讓太陽在每張幻燈片中移動，要求學生認真觀察不同情況下太陽的變化。由于此環節將抽象變為形象，將靜止變為動態，又加上了老師的簡單講解，所以學生很容易就明白了早晨看太陽大，中午看太陽小的道理。

在教學中，本人不但將多媒體引向課堂，還積極參加和多媒體教學有關的活動。在2009年9月新鄉市第十三屆多媒體教育軟件大獎賽活動中，我執教了《人民當家作主的政治制度》一課，榮獲一等獎；在2010年新鄉市農村中小學遠程教育教學應用成果評選活動中，我制作的課件《這片土地是神圣的》榮獲優秀課件二等獎；在2011年6月，我被獲嘉縣教育體育局評為課件制作先進個人。

總之，作為一名教師，我一直在努力通過多媒體輔助教學，為學生的多樣化學習創造理想的環境，使課堂真正成為學生認知、探究和解決問題的場所，從而使教學進入最佳狀態。