第一篇：小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用（范文）

小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用

摘 要 分析如何利用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，介紹多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略，以提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，滿(mǎn)足更多學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)需求，對(duì)未來(lái)多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用做出預(yù)測(cè)，找到更加科學(xué)的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣。

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù)；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2017）07-0060-03

前言

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)教學(xué)變化日新月異，尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，語(yǔ)文教師原有的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師需要找到自身教學(xué)中存在的問(wèn)題，并做好多媒體課件設(shè)計(jì)工作，幫助學(xué)生找到語(yǔ)文知識(shí)的魅力，以提升他們的課堂學(xué)習(xí)積極性。但現(xiàn)實(shí)中許多教師沒(méi)有意識(shí)到多媒體教學(xué)的重要性，語(yǔ)文教學(xué)課件設(shè)計(jì)工作不到位，制訂的教學(xué)方案無(wú)法達(dá)到新時(shí)期教學(xué)要求，一定程度上會(huì)影響學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師需要加強(qiáng)多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，以降低他們的學(xué)習(xí)難度，提高他們的語(yǔ)文閱讀能力與寫(xiě)作水平，為其今后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)

多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛，語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該做好相應(yīng)的設(shè)計(jì)工作，這樣才能確保教學(xué)質(zhì)量，更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終達(dá)到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)時(shí)教師要保持多媒體課堂內(nèi)容的聲音美、形象美、意境美，給學(xué)生帶來(lái)不同的課堂感受，從而提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。筆者在為學(xué)生講解《錢(qián)學(xué)森》一文時(shí)，進(jìn)行了以下設(shè)計(jì)。

活動(dòng)目標(biāo) 通過(guò)多媒體課件為學(xué)生全方位展示錢(qián)學(xué)森的一生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)錢(qián)學(xué)森嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度以及深深的愛(ài)國(guó)情懷；讓學(xué)生查閱與錢(qián)學(xué)森有關(guān)的故事，以提升語(yǔ)文課堂的活躍度。

活動(dòng)資源 語(yǔ)文課本中的閱讀資料；學(xué)生搜集的相關(guān)資料；多媒體實(shí)例展示資料。

活動(dòng)過(guò)程

1）教學(xué)導(dǎo)入。

【導(dǎo)語(yǔ)】同學(xué)們，你們知道錢(qián)學(xué)森是誰(shuí)嗎？你們是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)與他有關(guān)的故事？

用多媒體課件向?qū)W生介紹錢(qián)學(xué)森，如圖1所示。

【小結(jié)】同學(xué)們剛才通過(guò)簡(jiǎn)單的介紹應(yīng)該已經(jīng)對(duì)錢(qián)學(xué)森有所了解了，我知道大家還想知道更多有關(guān)他的事跡。作為我國(guó)著名的科學(xué)家，他把一生都奉獻(xiàn)給了我們的祖國(guó)，正是他的無(wú)私奉獻(xiàn)，我們才能擁有自己的航天技術(shù)，才有自己的導(dǎo)彈。所以我們應(yīng)該帶著崇敬之情去認(rèn)真閱讀《錢(qián)學(xué)森》這篇課文，學(xué)習(xí)他的偉大精神。

2）自主學(xué)習(xí)。

【引導(dǎo)問(wèn)題】同學(xué)們，你們覺(jué)得這篇文章中每段的主旨大意是什么？這篇文章整體上又在向我們表達(dá)什么樣的情感？

【小組討論】錢(qián)學(xué)森是一個(gè)怎樣的人？課文中的錢(qián)學(xué)森有著什么樣的品質(zhì)？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)錢(qián)學(xué)森什么精神？

【回答問(wèn)題】每個(gè)小組成員要選出一名代表來(lái)回答小組討論后的最終結(jié)論，然后由教師進(jìn)行總結(jié)。

【教師總結(jié)】通過(guò)多媒體課件對(duì)學(xué)生討論的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)（見(jiàn)圖2），以加深學(xué)生對(duì)文章的認(rèn)識(shí)。

3）知識(shí)拓展。欣?p《我的中國(guó)心》這首歌曲，并為學(xué)生展示歌詞（見(jiàn)圖3）。為學(xué)生展示2007年有關(guān)錢(qián)學(xué)森“感動(dòng)中國(guó)”的頒獎(jiǎng)詞（見(jiàn)圖4）。讓學(xué)生自己寫(xiě)一篇介紹人物事跡的文章，可以寫(xiě)自己的父母、朋友、老師或者其他自己印象比較深刻的人，然后通過(guò)全班評(píng)比挑選出比較好的文章進(jìn)行展示，以提升學(xué)生的寫(xiě)作熱情，幫助他們養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

在進(jìn)行多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)該遵守相應(yīng)的原則，給予學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)空間，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，結(jié)合他們的實(shí)際狀況來(lái)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，從而提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。除此之外，小學(xué)語(yǔ)文教師在利用多媒體教學(xué)時(shí)，還要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，在教學(xué)過(guò)程中要避免多媒體教學(xué)的不利影響，為學(xué)生創(chuàng)建更好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們找到適合自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。教師還要不斷豐富多媒體課件內(nèi)容，提升小學(xué)生的好奇心，讓他們感受中國(guó)語(yǔ)言文化的博大精深，在交流與互動(dòng)的過(guò)程中感受語(yǔ)文知識(shí)的魅力，以更好滿(mǎn)足學(xué)生今后的發(fā)展需求。因此，教師在今后的教學(xué)中要注重運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)工作，設(shè)計(jì)出更多高質(zhì)量的語(yǔ)文課件，為小學(xué)生今后的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略

保持語(yǔ)文教學(xué)的全面性 小學(xué)語(yǔ)文教師在利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)時(shí)，應(yīng)該保持語(yǔ)文課堂內(nèi)容的全面性，提升小學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。這是因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式不同，教師通過(guò)多媒體能夠查閱大量資料，同時(shí)可以為學(xué)生創(chuàng)建良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境，讓更多知識(shí)內(nèi)容直觀地展現(xiàn)在屏幕之上，以全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)感官，引導(dǎo)學(xué)生找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

如在講解《負(fù)荊請(qǐng)罪》這篇文章時(shí)，教師可以先為學(xué)生播放該文章故事發(fā)生的背景，然后通過(guò)多媒體來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)文章中包含的生字詞以及精神內(nèi)涵，從而提高學(xué)生對(duì)文章的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技巧、思想品德、寫(xiě)作能力、閱讀水平等方面全面發(fā)展，最終達(dá)到小學(xué)語(yǔ)文課堂多媒體技術(shù)應(yīng)用目標(biāo)，提升小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量。

提升語(yǔ)文教學(xué)的新穎度 語(yǔ)文教學(xué)的方式新穎，可以提升小學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師需要做好多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂上的應(yīng)用，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在多媒體引導(dǎo)下掌握與語(yǔ)文科目相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)形式，從而達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)。尤其是要做好小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)工作，始終保持語(yǔ)文教學(xué)的新穎度并為他們模仿不同的教學(xué)情境，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文知識(shí)的樂(lè)趣，以提高他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。

如在為學(xué)生講解《安塞腰鼓》這篇文章時(shí)，教師可以先用多媒體為學(xué)生播放與安塞腰鼓有關(guān)的影音資料，讓學(xué)生感受安塞腰鼓的震撼，體會(huì)我國(guó)西北地區(qū)的風(fēng)土人情，讓這種新穎的教學(xué)方式充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們良好的道德、文化情操，為其今后語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)提供有益幫助。

增大語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容量 增大語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容量，教師就要端正自身的教學(xué)態(tài)度，熟練應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，做好教學(xué)課件設(shè)計(jì)，將更多教學(xué)內(nèi)容融入課件之中。如在為學(xué)生講解《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》這篇文章時(shí)，教師可以從愛(ài)國(guó)主義教育方面入手，將語(yǔ)文課堂與思想政治課堂相結(jié)合，并通過(guò)多媒體來(lái)讓學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)主義教育宣傳片，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，使他們能夠成為合格的社會(huì)主義接班人。

增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的情境性 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容包含鮮明的人物形象、生動(dòng)的故事情節(jié)，如果教師不能為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，小學(xué)生很難置身于文章之中，也就無(wú)法體會(huì)文章所要表達(dá)的思想情感。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)需要增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的情境性，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，從而提升他們的文章感悟力，最終達(dá)到多媒體技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用目標(biāo)。

如在為學(xué)生講解《七律?長(zhǎng)征》時(shí)，教師可以先搜集與長(zhǎng)征有關(guān)的人物故事、歷史資料、圖片影像等，讓學(xué)生感受革命先烈不怕?tīng)奚⒂掠谔魬?zhàn)、迎難而上的大無(wú)畏精神，為他們?cè)佻F(xiàn)當(dāng)年長(zhǎng)征的艱難情景，使其在學(xué)習(xí)與生活中始終懷有一顆感恩之心，用良好的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)報(bào)效祖國(guó)，珍惜先烈用鮮血換來(lái)的和平生活，做一個(gè)有思想、有道德、有文化的合格小公民。結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分利用好多媒體技術(shù)，并做好多媒體課件設(shè)計(jì)工作，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，這樣才能達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師在利用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，還要保持教學(xué)內(nèi)容的全面性，增強(qiáng)教學(xué)新穎度，以激發(fā)小學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，教師也要不斷增大?Z文教學(xué)的內(nèi)容量，創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，以提升語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文知識(shí)的魅力，在提高自身語(yǔ)文閱讀能力的同時(shí)，掌握更加科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧，滿(mǎn)足他們今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)需求。

在未來(lái)的教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文教師還要做好與學(xué)生的互動(dòng)工作，利用好多媒體的交流功能，增強(qiáng)師生間的信任度，相互尊重、相互彌補(bǔ)，以全面增強(qiáng)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。■

參考文獻(xiàn)

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第二篇：談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)多媒體應(yīng)用思考與策略

談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)多媒體應(yīng)用思考與策略

——札札弄機(jī)杼 為何不成章

[摘 要]隨著多媒體應(yīng)用與推廣，課堂教學(xué)存在課件使用過(guò)濫，語(yǔ) 言訓(xùn)練不到位，思維發(fā)展弱化的現(xiàn)象。為了使多媒體使用 走出誤區(qū)，務(wù)求實(shí)效，提出了行之有效的應(yīng)對(duì)策略：研究 生本，吃透教材；重點(diǎn)突出，使用有度；激發(fā)興趣，陶冶

情操；自主發(fā)展，拓展思維。

[關(guān)鍵詞]多媒體教學(xué) 思考 策略

隨著現(xiàn)代化教育設(shè)備的應(yīng)用與推廣，多媒體班班通的實(shí)施，打破了“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴眾人聽(tīng)”的傳統(tǒng)教法，構(gòu)建起新型的教學(xué)模式。多媒體因其圖文聲像并茂，能突破視覺(jué)限制，多角度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣、情趣和注意力，有利于突破傳統(tǒng)教學(xué)中單調(diào)、枯燥的教學(xué)過(guò)程，還有它的大容量圖文并茂、聲光俱全的信息，也有利于節(jié)約時(shí)間和空間，提高課堂教學(xué)效率。多媒體輔助教學(xué)離不開(kāi)課件，好的課件要求學(xué)習(xí)進(jìn)度可控，路徑可選，內(nèi)容可調(diào),交互性強(qiáng)，能更好的體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，擴(kuò)充知識(shí)，加深理解。實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段已越來(lái)越發(fā)揮出它的優(yōu)越性了。

但是，根據(jù)本人近兩年多時(shí)間利用多媒體教學(xué)和課堂觀察，存在著許多問(wèn)題值得引起思考，采取一些必要的對(duì)策。

思考一：預(yù)設(shè)課件，如何應(yīng)對(duì)課堂生成

多媒體是現(xiàn)代教學(xué)工具，在教學(xué)中確實(shí)發(fā)揮著極為重要的作用，但它并不是提高教學(xué)效果的靈丹妙藥。時(shí)下有些課例，“上課就像看電影，語(yǔ)言訓(xùn)練沒(méi)落實(shí)。”多媒體統(tǒng)治課堂，流于形式，教師圍著課件轉(zhuǎn)只當(dāng)“解說(shuō)員”，忘記了以學(xué)生為本。而教師在授課時(shí)往往也會(huì)有突然而至的靈感，卻常常因無(wú)法加到課件中去而成為遺憾；學(xué)生在課堂中的隨機(jī)變化，教師只能隨課件的預(yù)設(shè)，很難進(jìn)行教學(xué)生成，這樣勢(shì)必影響了課堂效率。

思考二：屏幕板書(shū)，如何體現(xiàn)書(shū)寫(xiě)教學(xué)

現(xiàn)實(shí)中不少老師利用多媒體教學(xué)時(shí)已經(jīng)脫開(kāi)了粉筆和黑板。但尺有所短、寸有所長(zhǎng)，作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)象征的黑板仍有一些地方是現(xiàn)代媒體無(wú)法替代的，而黑板即時(shí)重現(xiàn)力強(qiáng)，隨寫(xiě)隨看，內(nèi)容還可以方便地增刪。往往教師的一手好字，潛移默化地影響著學(xué)生，長(zhǎng)期使用多媒體，學(xué)生的字越寫(xiě)越差，速度也越來(lái)越慢，長(zhǎng)此以往，教師的板書(shū)也隨之弱化。

思考三：課堂熱鬧，如何呈現(xiàn)思維過(guò)程

在教學(xué)中，課件的直觀形象，不少教師直接演示，取代學(xué)生的思維過(guò)程，學(xué)生只是理解了，不會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，大多是只可意味，不可言傳。語(yǔ)言也是有思維的，而思維是要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)、來(lái)內(nèi)化。

思考四：耳目一新，如何加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練

課件能利用聲音、圖形和圖像等多種形式展現(xiàn)文本內(nèi)容。正確適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體不僅可以使師生關(guān)系得到質(zhì)的改善和提高，形成良好的課堂氣氛，還能夠引起學(xué)生的好奇心和求知欲，使注意力容易分散的小學(xué)生在課堂中能多感官、多角度、多渠道的進(jìn)行學(xué)習(xí)，使枯燥的課堂學(xué)習(xí)成為他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)園。在課堂中讓人耳目一新，但如果讓課件統(tǒng)治課堂，就會(huì)占用大量的時(shí)間，學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練的時(shí)間就大大減少，就會(huì)影響學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練的效果。

為了盡快走出誤區(qū)，還原多媒體教學(xué)的真實(shí)面目，要求我們教師擺脫花架子，苦練真功夫，力除虛空假，務(wù)求實(shí)效，筆者提出以下策略。

策略一：研究生本，吃透教材

課堂要體現(xiàn)生本，課前就必須研究學(xué)生，吃透教材，教師要花費(fèi)更多的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材，找準(zhǔn)重難點(diǎn)，撰寫(xiě)課件腳本，不斷修改，并且要具有創(chuàng)造性，大膽突破，不能老是“拿來(lái)主義”。也要通過(guò)上網(wǎng)、使用教學(xué)光盤(pán)、觀摩優(yōu)質(zhì)課等方式獲取信息，廣泛吸納別人的經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，少走彎路，發(fā)掘自身潛力，最終形成有特色的符合自己教學(xué)思路的課件。

策略二：重點(diǎn)突出，使用有度

多媒體功能的發(fā)揮有賴(lài)于一定的條件，所以課件的好壞應(yīng)該體現(xiàn)在使用效果上，媒體使用不在于多而在于精。如《飛向藍(lán)天的恐龍》的課件，通過(guò)展示各種恐龍的圖片，讓學(xué)生理解“形態(tài)萬(wàn)千”這個(gè)詞語(yǔ)，進(jìn)而了解恐龍家族的龐大。通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，再來(lái)對(duì)照文本是如何表達(dá)的，然后加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。再如《桂林山水》，通過(guò)觀看圖片資料，讓學(xué)生理解桂林山的“奇、秀、險(xiǎn)”，既直觀形象，又激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，課件適當(dāng)點(diǎn)綴，教學(xué)效果就會(huì)更佳。

策略三：激發(fā)興趣，陶冶情操

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們才能樂(lè)于接受。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，用多媒體提供聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如《美麗的小興安嶺》課件把小興安嶺四季的美景一下子推到學(xué)生面前，在優(yōu)美的抒情朗誦聲中，讓學(xué)生體會(huì)：流水淙淙、萬(wàn)物復(fù)蘇的春天；樹(shù)木茂盛、霧氣濃濃的夏天；落葉飛舞、累累碩果的秋天；白雪皚皚、萬(wàn)籟俱寂的冬天。感染那仙境一般的童話世界。在多媒體所創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生感受到了實(shí)實(shí)在在的美，心中的愛(ài)油然而生。使學(xué)生感受到語(yǔ)言文字的美，贊嘆祖國(guó)河山美，陶冶思想感情美，收到了良好的教學(xué)效果。

又如《廬山云霧》一文，描繪了壯觀美麗的廬山云霧景象，可利用多媒體播放視頻影象“廬山云霧”，就可以將靜止的語(yǔ)言文字變成流動(dòng)的、直觀的畫(huà)面，展現(xiàn)在學(xué)生面前：秀麗的山峰、潺潺的流水、絢麗的紅日、或縹緲?lè)v的云霧，風(fēng)起云涌的情景歷歷如在眼前，再加上聲情并茂的朗誦，特殊的情境，營(yíng)造出一個(gè)特定的氛圍，使學(xué)生如臨其境，像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住，強(qiáng)烈地叩擊著學(xué)生的心靈，激起學(xué)生的閱讀興趣和愿望，使學(xué)生的情感在欣賞語(yǔ)言美、自然美的過(guò)程中得到陶冶和凈化。

策略四：自主發(fā)展，拓展思維

學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，來(lái)實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，從而拓展學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)智慧教育的目的。如講《草船借箭》這一課時(shí)，放一段借箭經(jīng)過(guò)的錄像,學(xué)生提出疑問(wèn):“諸葛亮為什么選了大霧漫天的時(shí)候去取箭呢？”,“把船一字兒擺開(kāi)有什么妙用呢？”，“諸葛亮為什么又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊呢？他們不怕曹操的兵出來(lái)反攻嗎？”等等。再由學(xué)生閱讀文本自主探究的方式解疑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，拓展了學(xué)生的創(chuàng)新思維。比如在講古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》時(shí)，多媒體呈現(xiàn)畫(huà)面：一枝經(jīng)霜的紅葉，在詩(shī)人身后還有一匹瘦馬，讓學(xué)生通過(guò)見(jiàn)到的景物展開(kāi)聯(lián)想，由“經(jīng)霜的紅葉”聯(lián)想到“秋天”；由“瘦馬”聯(lián)想到“異鄉(xiāng)”、“異客”。我們知道，思維是認(rèn)識(shí)的核心，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，唯有思維的參與，才能真正加速和深化對(duì)語(yǔ)言文字的理解和掌握。借助多媒體技術(shù)，通過(guò)聲、形、光、色的作用，視聽(tīng)結(jié)合，可以深化思維訓(xùn)練，促使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

第三篇：多媒體的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

多媒體的應(yīng)用 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

陜西省漢中銅川信息技術(shù)一班 唐彬

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：了解音樂(lè)媒體素材獲取的基本途徑和方法；掌握?qǐng)D片素材的基本編輯方法。

2．能力目標(biāo)：讓學(xué)生了解音樂(lè)媒體素材獲取的基本途徑和方法，掌握?qǐng)D片素材的基本編輯方法，通過(guò)教師的演示操作和學(xué)生的協(xié)作探討，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；通過(guò)知識(shí)的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

1、了解音樂(lè)媒體素材獲取的基本途徑和方法；

2、掌握?qǐng)D片素材的基本編輯方法。教學(xué)方法

情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

師：在上節(jié)課，我們已經(jīng)親身體驗(yàn)了繪聲繪色的多媒體作品。一個(gè)優(yōu)秀的多媒體作品常常包含圖片、音樂(lè)和視頻等多種媒體素材，因此，我們要制作一個(gè)精彩的多媒體作品，常常需要收集大量的圖片、聲音等素材，這些素材也有賴(lài)于平時(shí)的積累，否則，就會(huì)出現(xiàn)“巧婦難為無(wú)米之炊”的情況。

二、講授新課

（一）獲取圖片素材的方法和途徑

師：同學(xué)們，我們從哪里可以獲得這些媒體素材呢？ 生：（1）圖片文件夾里找。

（2）上網(wǎng)下載。

（3）利用繪圖工具等軟件自己制作。（4）數(shù)碼設(shè)備。

師：大家的回答都很好。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)有了一些答案。如：自己使用畫(huà)圖工具繪制、上網(wǎng)下載等。從因特網(wǎng)上搜索并下載圖片素材資料十分方便。但值得注意的是，為了保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，如果要引用別人的圖片資料，必須注明圖片的來(lái)源。下面我們就利用這些搜索引擎開(kāi)始建立我們的多媒體寶庫(kù)。（板書(shū)課題：建立多媒體寶庫(kù)。）

（二）學(xué)生交流互動(dòng)

演示投影廣播任務(wù)：利用我們以前學(xué)過(guò)的搜索引擎（百度、酷狗等）搜索下載“動(dòng)物”圖片。學(xué)生搜索“動(dòng)物”圖片。教師總結(jié)并廣播演示操作過(guò)程：

步驟1：在瀏覽器的地址欄中輸入www.tmdps.cn。

步驟2：選擇搜索圖片功能，輸入關(guān)鍵詞，選擇大圖，單擊“百度搜索”按鈕，搜索結(jié)果以縮略圖的形式顯示在窗口中。

步驟3：?jiǎn)螕暨x中的“獅子”圖片，就可以看到實(shí)際大小的圖片。步驟4：將圖片以“獅子”為文件名保存到計(jì)算機(jī)中。

步驟5：修改該圖片文件屬性，將引用地址保存在“摘要”的“備注”欄中。

（三）獲取聲音素材的方法和途徑

師：我們知道，使用錄音機(jī)可以錄制各種聲音。如果計(jì)算機(jī)安裝了聲卡，通過(guò)麥克風(fēng)，再配合錄音軟件，就可以把自己的聲音錄制到計(jì)算機(jī)中去。

教師廣播操作使用Windows里的“錄音機(jī)”軟件錄制聲音過(guò)程： 步驟1：檢查麥克風(fēng)是否連接好，然后啟動(dòng)“錄音機(jī)”程序，單擊 按鈕，開(kāi)始錄音。

步驟2：對(duì)著話筒說(shuō)一段話或朗誦一首古詩(shī)，這時(shí)會(huì)看到窗口中顯示綠色的波形圖，同時(shí)刻度尺上的滑塊正在緩慢地向右移動(dòng)，表示錄音的進(jìn)度。

步驟3：?jiǎn)螕?按鈕，結(jié)束錄音。

步驟4：打開(kāi)“文件”菜單，在彈出的“另存為”對(duì)話框中選擇文件保存位置，然后輸入文件名。

步驟5：?jiǎn)螕簟氨４妗卑粹o，錄制的聲音文件被保存下來(lái)。“錄音機(jī)”默認(rèn)的聲音文件的擴(kuò)展名是wav，保存文件時(shí)計(jì)算機(jī)會(huì)自動(dòng)添加擴(kuò)展名。

師：錄音結(jié)束后，可以檢驗(yàn)一下剛才錄音的效果。單擊 按鈕開(kāi)始播放，音箱中就會(huì)傳出剛剛錄下的聲音。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課主要講了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1．了解媒體素材獲取的基本途徑和方法； 2．掌握?qǐng)D片素材的基本編輯方法。

四、課堂作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們使用“錄音機(jī)”軟件，課后錄制一首古詩(shī)。

五、教學(xué)反思

1、學(xué)生能夠按照教師的演示進(jìn)行交流自己的操作方法，同組的學(xué)生能夠比較訓(xùn)練掌握方法，運(yùn)用音樂(lè)素材和圖片素材進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯。

2、學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)搜索自己想要的素材，編輯成比較有個(gè)性的多媒體文件，并和同學(xué)們交流。

3、教學(xué)的過(guò)程中有些學(xué)生乖張的個(gè)性影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，（由于本校機(jī)房的微機(jī)數(shù)量有限，每?jī)扇艘唤M，相互交換學(xué)習(xí)操作方法）。

第四篇：多媒體應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

多媒體應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

黎南鳳

一．教學(xué)背景

信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的地位越來(lái)越顯尊貴，伴隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的優(yōu)越性也越來(lái)越突現(xiàn)出來(lái)。多媒體制作的課件以它清晰、活動(dòng)的畫(huà)面，鮮明的色彩，優(yōu)美的聲音，生動(dòng)有趣的內(nèi)容，啟發(fā)了學(xué)生的靈感，極大地增加了教學(xué)感染力，增強(qiáng)了教學(xué)效果。但是輔助而非取代，采用多媒體課件教學(xué)必須避免“為多媒體而多媒體”的誤區(qū)，由于多媒體教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)所特有的優(yōu)點(diǎn)，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，教師往往對(duì)多媒體依賴(lài)過(guò)多，使多媒體輔助教學(xué)完全取代了原有的教學(xué)手段，從而不知不覺(jué)步入了多媒體教學(xué)的誤區(qū)。

因?yàn)槎嗝襟w提供材料的方便性，不少教師在制作課件時(shí)常常把課堂需要的材料全部設(shè)置到課件中，比如一個(gè)隨機(jī)問(wèn)答的題目及答案，然后依課件流程作流水帳式的教學(xué)。其結(jié)果就是僵化了教學(xué)流程，限制了學(xué)生思維，甚至從根本上扼殺了學(xué)生的探索新奇答案的活力。那么如何把握多媒體教學(xué)的優(yōu)越性，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力呢？ 二．教學(xué)過(guò)程（2課時(shí)）教學(xué)目的：

1． 學(xué)生了解多媒體應(yīng)該包括文字、圖形、聲音、視頻動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容。

2． 學(xué)生掌握在Powerpoint幻燈片中插入藝術(shù)字、圖片，并設(shè)置它們的格式和樣式。3． 讓學(xué)生學(xué)會(huì)在Powerpoint幻燈片中插入聲音和視頻文件。教學(xué)重點(diǎn)：

在POWER POINT幻燈片中插入藝術(shù)字、圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體信息。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)多媒體信息中的藝術(shù)字、圖片、聲音、視頻動(dòng)畫(huà)等文件的格式和樣式進(jìn)行設(shè)置和調(diào)整。引入：

問(wèn)學(xué)生：不知道大家有沒(méi)有在圣誕節(jié)的時(shí)候送過(guò)賀卡呢？ 學(xué)生答：“有，而且很多。??”

問(wèn)學(xué)生：我知道大家都是到商店里買(mǎi)賀卡的。我在讀大學(xué)的時(shí)候每年的圣誕節(jié)都看到其他同學(xué)買(mǎi)一大堆的賀卡，而我卻很少買(mǎi)，大家知道為什么嗎？

學(xué)生答：“??”

問(wèn)學(xué)生：因?yàn)槲易约簳?huì)做賀卡。大家有沒(méi)有想過(guò)由自己來(lái)設(shè)計(jì)一張賀卡呢？ 學(xué)生答：“好的，難不難呀？難的話我可能不行哦！??”

問(wèn)學(xué)生：好，那這節(jié)課老師就教大家如何用Powerpoint來(lái)制作一張電子賀卡，這樣既可以省錢(qián)，又可以發(fā)揮大家的想象力和創(chuàng)造力。

給學(xué)生展示一個(gè)已經(jīng)完成的Powerpoint電子賀卡，以吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。（如下圖所示）

１

（一）通過(guò)這張電子賀卡的欣賞讓學(xué)生了解多媒體包括的文字、圖形、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容。新建一個(gè)Powerpoint文件，和學(xué)生一起制作和剛才那張一樣的電子賀卡的動(dòng)畫(huà)。

（二）插入圖片

我們可以在幻燈片中插入圖片來(lái)修飾幻燈片或說(shuō)明幻燈片，以使幻燈片在放映時(shí)產(chǎn)生更好的效果。在一張新的幻燈片中插入一張水鄉(xiāng)的風(fēng)景圖片。步驟1.打開(kāi)Powerpoint，新建一張幻燈片； 步驟2.單擊菜單欄中的“插入”選項(xiàng)：

步驟3.在“插入”菜單中單擊“圖片”命令，屏幕顯示如圖菜單

步驟4.單擊“來(lái)自文件”命令，到電腦上的課件素材當(dāng)中選擇相應(yīng)的圖片。

步驟5.單擊“插入”命令，將圖片插入幻燈片中，此時(shí)，圖片四周出現(xiàn)控制點(diǎn)，我們可以利用它來(lái)調(diào)整位置和大小。

步驟6.將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到圖片右下角的控制點(diǎn)上，當(dāng)指針形狀變?yōu)榕c水平成45度角的雙箭頭形狀時(shí)，按下鼠標(biāo)左鍵并拖動(dòng)鼠標(biāo)，將圖片調(diào)整到合適大小。

步驟7.將鼠標(biāo)指針指向圖片中，當(dāng)指針形狀變?yōu)槭旨^時(shí)，按下鼠標(biāo)左鍵并拖動(dòng)鼠標(biāo)，將圖片移動(dòng)到合適的位置。

（三）插入藝術(shù)字。

在演示文稿中插入藝術(shù)字“我們的外塘水鄉(xiāng)” 步驟1.單擊繪圖工具欄中的插入藝術(shù)字按鈕；

步驟2.在藝術(shù)字樣式庫(kù)中選擇一種樣式，屏幕如圖所示：

步驟3.在“文字”正文框中輸入“我們的外塘水鄉(xiāng)；并將字體設(shè)置為華文行楷，48號(hào)字； 步驟4.單擊“確定”按鈕即可插入藝術(shù)字；

２ 步驟5.調(diào)整藝術(shù)字的大小和位置，并改變字體的顏色和形狀。

（四）插入聲音文件

在Powerpoint中，我們可以將一段聲音或一段視頻動(dòng)畫(huà)插入到幻燈片中使播放的幻燈片更加生動(dòng)，更加吸引人。如果我們?cè)谟?jì)算機(jī)中存入了聲音文件，并且知道文件的位置就可以利用插入聲音文件的方法添加聲音效果。

步驟1.單擊菜單欄中的“插入”選項(xiàng)。

步驟2.在“插入”菜單中單擊“影片和聲音”命令，屏幕顯示如圖所示：

步驟3.單擊“文件中的聲音”命令，找到已存放的聲音文件，單擊“確定”按鈕，屏幕如圖所示：

步驟4.單擊“是”按鈕，幻燈片中出現(xiàn)了一個(gè)聲音圖標(biāo)，如圖28-4所示，（選擇“是”按鈕，在放映幻燈片時(shí)自動(dòng)播放插入的聲音，選擇“否”按鈕，單擊聲音圖標(biāo)才播放聲音）；

步驟5.將聲音圖標(biāo)移動(dòng)到屏幕右下角的位置，并置于圖片下層。

插入的圖片就會(huì)自動(dòng)地播放。

（五）插入視頻動(dòng)畫(huà)

步驟1.單擊菜單欄中的“插入”選項(xiàng)；

步驟2.在“插入”菜單中單擊“圖片和聲音”命令；

步驟3.單擊如圖所示的菜單中的“文件中的影片”命令，屏幕顯示如圖所示的窗口；

步驟4.找到要插入的影片文件，單擊“確定”按鈕，屏幕顯示如圖所示；

３ 步驟5.單擊“否”按鈕，將插入的影片畫(huà)面移動(dòng)到合適的位置，屏幕顯示如圖：

在播放幻燈片時(shí)，將鼠標(biāo)移動(dòng)到彩片畫(huà)面上，指針變?yōu)槭值男螤睿瑔螕羰髽?biāo)左鍵，即可播放影片。綜合以上學(xué)過(guò)的內(nèi)容，教師與學(xué)生一起完成以下作品：

（六）讓學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用以上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力設(shè)計(jì)并制作一張幻燈片，完成后老師將把它展示出來(lái)讓全班同學(xué)來(lái)點(diǎn)評(píng)。并且還有獎(jiǎng)品贈(zèng)送給獲獎(jiǎng)的小組。

（七）課堂小節(jié)

課外作業(yè)：在下節(jié)上機(jī)課時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手做一張電子賀卡送給同學(xué)或好朋友，大家可以發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來(lái)送給你的朋友！

三．教學(xué)效果

在現(xiàn)代化教學(xué)中，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)具有特殊的優(yōu)越性，故多媒體課件可幫我們進(jìn)行輔助教學(xué)，但在制作中需注意把握好以下幾點(diǎn)：其一.堅(jiān)持啟發(fā)性教學(xué)的原則；其二.堅(jiān)持可操作性原則；其三.教學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合；其四.好的課件應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的興趣，激起他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；其五.可通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，加深學(xué)生的理解，從而突破教學(xué)中的重難點(diǎn)；其六.運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)造新的聯(lián)系模式，加大學(xué)生的聯(lián)系量，實(shí)現(xiàn)精講多練，有效提高課堂效率。

多媒體課件的藝術(shù)，除了界面的美感，部分課件在制作中還要處理好教學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，主要表現(xiàn)有以下幾點(diǎn)：

1、過(guò)多色彩艷麗的插圖。色彩鮮明、生動(dòng)活潑的圖片，會(huì)刺激學(xué)生的感受，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。但過(guò)多的插圖，容易引起學(xué)生注意力分散，色彩的過(guò)于鮮艷，也容易造成學(xué)生的視覺(jué)疲勞。

課件插圖的選用上，要注意界面的色彩柔和，搭配合理，畫(huà)面要符合學(xué)生的視覺(jué)心理。

如畫(huà)面比較簡(jiǎn)單，界面元素較少時(shí)，可以將元素以色彩柔和的直角邊框或圓角邊框來(lái)突出重點(diǎn)。而畫(huà)面元素較多時(shí)，盡量避免各元素的色彩太豐富、刺眼，應(yīng)簡(jiǎn)化各元素。

2、和諧的提示音。課件中有聲音的出現(xiàn)，會(huì)更增添一份吸引力。而提示音的選用上，也要注意藝術(shù)性，音樂(lè)的過(guò)分刺激，有時(shí)給人一種大吃一驚的感覺(jué)，容易損傷學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)。因此配音要優(yōu)美、輕松、恰當(dāng)。

3、令人眼花繚亂的切換與效果。常常見(jiàn)到的一些課件在運(yùn)行中，切換不斷，不同的效果層出不窮，令人眼花繚亂。看起來(lái)活潑、生動(dòng)了，但如果站在學(xué)生的角度來(lái)看，很可能過(guò)分吸引學(xué)生的注意力，擾亂學(xué)生的思路。而不必要的效果，也會(huì)延誤教學(xué)時(shí)間。

本案例的實(shí)施取得了比傳統(tǒng)教學(xué)形式好得多的效果。

(1)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性大大提高，在這種教學(xué)形式下，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己，參與競(jìng)爭(zhēng)，即使內(nèi)向的學(xué)生也得到了同等的機(jī)會(huì)，網(wǎng)絡(luò)信息的進(jìn)入，正是為學(xué)生和老師提供了一個(gè)足夠的平臺(tái)和空間，也使學(xué)生爆發(fā)出了讓教師都吃驚的積極參與性。事后證明，該班學(xué)生對(duì)幻燈片制作的興趣增加了，學(xué)習(xí)更主動(dòng)了。

４(2)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、方法大大增強(qiáng)，由于上課形式生動(dòng)活潑，學(xué)生對(duì)內(nèi)容又感興趣，在積極投入的同時(shí)，更開(kāi)始了自主探究如何去發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

(3)合作學(xué)習(xí)、協(xié)作能力增強(qiáng)了。由于不是單兵作戰(zhàn)，始終是小組形式，因此學(xué)生之間的交流，由于能力、愛(ài)好，不同的分工合作得到了鍛煉。學(xué)生的目的不再單單為表現(xiàn)自己，更主要的是為了讓小組的成果更出色，學(xué)生即明白了合作的優(yōu)越性，更進(jìn)一步了解了個(gè)人與集體的關(guān)系，為他們將來(lái)走向社會(huì)、融入社會(huì)打下了一定基礎(chǔ)。

四、教學(xué)反思

創(chuàng)新是發(fā)展的靈魂。教師是創(chuàng)新活動(dòng)的引導(dǎo)者，學(xué)生是創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)踐者。作為引導(dǎo)者必須富有創(chuàng)造精神，這樣才能煥發(fā)出實(shí)踐者的創(chuàng)新活力。只有在教與學(xué)的互動(dòng)中，才能更好的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛能，更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。計(jì)算機(jī)教學(xué)有著廣闊的創(chuàng)作空間，這就需要教師盡可能的為學(xué)生提供最大的創(chuàng)造余地，讓學(xué)生淋漓盡致的發(fā)揮自己的想象力，并根據(jù)已有的計(jì)算機(jī)的軟硬件設(shè)施，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在課堂上一個(gè)好的任務(wù)能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，我的做法是新課的知識(shí)是由學(xué)生經(jīng)過(guò)思考自己動(dòng)手“試”出來(lái)的，或經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)的提示，再實(shí)踐得來(lái)的結(jié)論。在教學(xué)過(guò)程中，提倡同學(xué)之間的協(xié)作學(xué)習(xí)，讓會(huì)的學(xué)生幫助不會(huì)的學(xué)生。

我的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)和計(jì)算機(jī)操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、從而逐步提高各方面的能力（審美能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、與人交往能力等），為學(xué)生提供寬松的教學(xué)環(huán)境和創(chuàng)作空間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

興趣是學(xué)生最好的老師。因而我考慮任務(wù)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)之一，就是激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的濃厚興趣并保持這一興趣。如果學(xué)生對(duì)信息技術(shù)保持濃厚的興趣，始終關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展，自覺(jué)自愿地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，這就是給了學(xué)生一把金鑰匙。所以，我在展示自己的作品時(shí)，題目選擇為“我們的外塘水鄉(xiāng)”波形藝術(shù)字，圖片是在水面上嬉戲的小女孩和天空中飛舞的天使，并伴有輕音樂(lè)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)環(huán)節(jié)的新授部分，我做了以下設(shè)計(jì)：

1、讓學(xué)生評(píng)價(jià)老師的作品，以此增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。然后，教師根據(jù)學(xué)生所提的建議進(jìn)行修改。課后我覺(jué)得修改這個(gè)環(huán)節(jié)也應(yīng)該讓學(xué)生去做，方法：可以通過(guò)小組討論以后，把結(jié)果由一個(gè)人操作演示出來(lái)。這樣學(xué)生在創(chuàng)作自己的作品時(shí)，熱情會(huì)更高，更能體會(huì)到成功的愉悅。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)部分：學(xué)生在整理完自己的作品后在組內(nèi)交流，以此增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)，讓每個(gè)同學(xué)都有展示的機(jī)會(huì)，這樣做也有利于性格內(nèi)向的同學(xué)克服怕發(fā)言的膽怯心理。并且，通過(guò)作品展示培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和組織能力。

縱觀整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)效果，我覺(jué)得有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是學(xué)生選擇自己喜歡的作品來(lái)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和創(chuàng)作熱情。也有利于學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)基本操作技能。同時(shí)，通過(guò)組內(nèi)交流、協(xié)作學(xué)習(xí)。增強(qiáng)了互助意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往能力、協(xié)作能力。其次，通過(guò)作品展示，進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)，培養(yǎng)了學(xué)生勇于表達(dá)自己的思想和情感的品質(zhì)，使學(xué)生的個(gè)性、審美素質(zhì)和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。

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第五篇：談?wù)劧嗝襟w教學(xué)設(shè)計(jì)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

談?wù)劧嗝襟w教學(xué)設(shè)計(jì)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

[日期：2008-04-10]

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佛山市同濟(jì)小學(xué) 劉敏華

隨著科技的進(jìn)步,當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入了信息時(shí)代。電子技術(shù)的飛速發(fā)展給社會(huì)帶來(lái)了很大的沖擊。電子技術(shù)的應(yīng)用涉及社會(huì)各個(gè)不同的領(lǐng)域,當(dāng)然也包括教育領(lǐng)域。處于急劇發(fā)展的信息時(shí)代,教育既面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),又有著極其良好的發(fā)展環(huán)境,獲得了改革變化的機(jī)會(huì)。在此形勢(shì)下,在教育中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),使之成為提高教學(xué)質(zhì)量的有效工具已成為了必然的趨勢(shì)。

作為一名語(yǔ)文教師對(duì)此我深有感觸。過(guò)去,為了上好一堂課,課前老師總是費(fèi)盡心思把課堂上重點(diǎn)講授的內(nèi)容抄在一張又一張的紙,一塊又一塊的黑板上。費(fèi)的功夫固然多,可上課時(shí)仍難不免手忙腳亂,往往應(yīng)接不暇,帶來(lái)了諸多不便。而且這樣機(jī)械單調(diào)的教學(xué)往往收不到理想的效果。如今,多媒體教學(xué)進(jìn)入了課堂后,猶如刮起了一陣春風(fēng),也給過(guò)去呆板的教育注入了新的活力。過(guò)去令老師們煩惱不已的問(wèn)題如今輕而易舉就解決了。紙片、小黑板等逐漸消失了,取而代之的是實(shí)物投影儀、電腦等多媒體教學(xué)設(shè)備。什么文章啊,練習(xí)啊,甚至圖片,只要往實(shí)物投影儀上一放,上課時(shí)就輕松自在多了。當(dāng)然，多媒體教學(xué)的意義并不只在于此。語(yǔ)文本來(lái)就是一門(mén)形象性、思維性很強(qiáng)的學(xué)科。過(guò)去,盡管老師在課堂上費(fèi)盡唇舌地講解,可學(xué)生們總流露出一副一知半解的樣子。而且單靠老師枯燥無(wú)味的解說(shuō),難以激發(fā)學(xué)生的共鳴,所以往往老師花的力氣大,收效小。但運(yùn)用了現(xiàn)代教育技術(shù)后效果則大大不同了。在教學(xué)中,如果能善用多媒體教學(xué),則教師的教和學(xué)生的學(xué)就輕松多了。例如在教學(xué)生認(rèn)識(shí)“森”這個(gè)字時(shí),照以往的方法教學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà),雖說(shuō)學(xué)生也能把字記住,但印象并不深刻。但是若能把三棵樹(shù)以“品”字形的形狀出現(xiàn)在學(xué)生的眼前的話,那可就形象多了。學(xué)生不但一下子記住了該字的字型,同時(shí)也理解了字義。

又如在講授<<火燒云>><<海底世界>>等直觀性比較強(qiáng)的文章時(shí),往往是學(xué)生還沒(méi)領(lǐng)略到其內(nèi)涵,對(duì)這些事物的認(rèn)識(shí)也只是表面的,抽象的,而這時(shí)候老師就要求學(xué)生讀出對(duì)這些景物的贊嘆之情來(lái),那學(xué)生真能流露出真實(shí)的感情來(lái)嗎?可是,這時(shí)候若是能配合相關(guān)的課件出現(xiàn),則學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)大大提高。比如,<<富饒的西沙群島>>一課,倘若采用電影、錄像或幻燈、投影進(jìn)行教學(xué),就可以把五光十色的海水;海底下面嬉戲著的魚(yú)群,蠕動(dòng)著的海參,披甲的龍蝦,美麗的珊瑚;海灘上各種美麗的貝殼和巨大的海龜;樹(shù)林中的各種海鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋等,這些兒童從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的新奇有趣的事物活生生地呈現(xiàn)在他們面前.這樣,教學(xué)就會(huì)始終抓住學(xué)生的心靈,使他們聚精會(huì)神,興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去.哪怕是班上最調(diào)皮的學(xué)生此時(shí)此刻一雙眼睛也會(huì)目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕。而且不用老師過(guò)多的講解,通過(guò)生動(dòng)、活潑、豐富的畫(huà)面,使學(xué)生如臨其境、如聞其聲,如見(jiàn)其形,感同身受,從而使學(xué)生更加深刻地理解了文章。

運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、思維力等，對(duì)促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展起著重要的作用。比如觀察力的培養(yǎng)，由于多媒體教學(xué)具有形象、直觀、生動(dòng)等特點(diǎn),因而更能引起學(xué)生對(duì)觀察對(duì)象的興趣和注意,也為教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察提供了有利的條件。在<<豐碑>>一課的教學(xué)中,教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察由多媒體所展示的軍需處長(zhǎng)在冰雪中被活活凍死時(shí)的生態(tài)、衣著等,再啟發(fā)學(xué)生談感受、學(xué)課文,這樣就大大提高了教學(xué)效率,起到了事半功倍的作用。又比如思維力的培養(yǎng),由于多媒體能夠向?qū)W生再現(xiàn)各種事物、現(xiàn)象、情景和過(guò)程,學(xué)生可以憑借觀察獲得大量感性材料,為思維傳遞信息,通過(guò)對(duì)事物進(jìn)行有效的分析與綜合、抽象與概括,使感性認(rèn)識(shí)迅速形成理性認(rèn)識(shí)。

由此可見(jiàn),在教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體的作用,利用多媒體所具有的形象性、直觀性,易于為學(xué)生所接受等特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,這樣對(duì)活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高教學(xué)質(zhì)量等起著重要的作用。當(dāng)然,要促進(jìn)多媒體在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用,非得提高教師的素質(zhì),培養(yǎng)出一批掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的教師不可。讓我們向著這目標(biāo)前進(jìn)吧！