第一篇：教學設計PEP 第五冊Unit 5 A Read and write

PEP

第五冊Unit 5 A Read and write.教學活動設計

一、教材分析

本單元是以My new room為題，重點學習幾種常用家具的名稱、表示位置的方位介詞和there be句型的用法。而本課時的具體內容是：小兔子介紹自己的公寓和公寓里擺放的設施。學習內容是復習There be句型、鞏固單詞mirror、closet、air-conditioner、end table和四年級已經學習的單詞，如：bedroom、kitchen、bathroom、living room并能準確書寫兩個句子；準備把握there be 的單復數形式。

基于以上分析可知，本課時教材設計的教學目標是：

二、教學目標

A、知識目標：

⑴復習強化功能句 there be的理解與運用。（100%的學生達到聽說讀用。）⑵鞏固單詞：mirror、closet、air-conditioner、end table。（100%的學生達到聽說讀。）

⑶書寫句子：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.There is a mirror, a bed and a big closet.（100%的學生達到聽說讀，95%的學生達到聽說讀寫用，另外5%的學生，我會利用一幫一的方式督促幫助他們在課余時間識記，也會在以后的學習中反復的復現鞏固。）

B、技能目標：

能夠使100%的學生達到聽懂會說本課時所學的there be句型，能靈活運用功能句談論有某物。

C、情感目標：

培養學生學習英語的興趣，在積極參與教學活動中體會到學習的快樂；并培養學生去別人家做客時的禮貌習慣。

三、教學重難點

教學重點：使學生熟練掌握There be句型的簡單表達法，掌握四會句子的正確書寫。

教學難點：難點在于幫助學生區分使用There is和There are的表達法。

四、教具準備：單詞卡片、圖畫、錄音機。

五、教學流程

Step One: Warm up / Review First: Listen and sing Listen to the song“My small room”,and let students sing after the tape.設計意圖：激發學生的學習興趣，營造輕松、快樂的英語學習氛圍。Second: Design and say Teacher show a picture about a big empty room and some word cards.T: Now please look at Rabbit’s new room.There is nothing in it.Can you help him design it? Ss: Yes.T: Thank you.Now please help him put the furniture in it.One student put the furniture, others speak out its color and the words of the furniture.Clear? Ss: Yes!T: Very good!Ready? Go!After it, look at Rabbit’s room and describe the structures:“There is… There are…”

設計意圖：設計以幫助小兔子設計、裝飾并最終描述裝飾后房子的活動，一可以提高學生的主動性、積極性；二是復習鞏固前兩課時的知識；三是為學習本課時“Read and write”奠定基礎。

Step Two: Presentation First: Listen and answer T: His new room is too beautiful.I love his room.I think the Rabbit must be thank you, boys and girls.But today our friend “Rabbit” invites us to visit his new house about his design.Do you want to see? Ss: Yes!T;OK!But before we go, I should tell you something about visiting their houses.We should be polite;we don’t go here and there and touch their things.We can follow the owners to visit!Clear? Ss: Yes, I know.T: Good!Let’s go!Listen carefully and judge.The baby rabbit’s room is small and nice.Yes or no? Listen to the tape and ask students to answer the question.設計意圖：由上一個活動自然過渡到導入新課，“小兔子邀請我們去參觀它自己設計的新房子”，在去之前，老師強調去別人家做客要注意的幾點。一可以教育學生在日常生活中去別人家做客要有禮貌；二要在主人的帶領下參觀這一條也為聽錄音，聽小兔子介紹奠定基礎。此外，讓學生帶著問題聽錄音，易于培養學生有選擇的聽音并獲取有效信息。

Second: Read and do T: We are very polite, so baby rabbit says:” You can visit my room freely.” Now we can go freely, boys and girls.(A)T: Now please read the passage three times, try to finish the tasks: The first time, read and circle the new words, and try to master the main idea.The second time, find out the sentences about “There be”.The third time, read carefully and finish the exercises on your books.OK!Time is for you.Please go!(B)Teacher explain their questions about the passage.S1: 有三個不認識的單詞flat own third

教師的講解思路：運用音標教學，先從單詞的讀音上來教授學生，如fl 的

發音已經學過，告知學生a的發音，他們自己可以拼讀該詞，third 的學習可以先從three 開始，ir的發音也早已滲透過，所以準確讀出單詞對于孩子們來說并不是難事。之后就是單詞意思的把握了，引導學生根據上下文推斷單詞意思，教師可以給予適當提示。如：house---flat，one—first three—third(C)Ask students to read the sentences about “There be”

Teacher write two sentences on the board: There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.There is a mirror, a bed and a big closet.Ask them to summary the rules about two sentences.(There are+名詞復數，There is +名詞單數)即：There be的就近原則。

Then let them make up sentences with the structures ,and check them.(D)Check the answers about books.Let them read their answers and correct the mistakes.設計意圖：由于本課時是前面兩課時的復習課，知識多為復習鞏固，因此，本課時充分發揮、調動學生的主觀能動性，采用以學生自主學習為主，教師適當引導為輔的方式進行教學活動。在新詞的教授上適當滲透音標教學，并培養學生根據語篇推斷單詞意思，為以后做閱讀理解題奠定基礎。

Step Three: Practice First: Listen and read Listen to the tape and read after it.設計意圖：模仿比較純正的發音，使學生準確把握語音、語調。并再次熟悉課文內容。

Second: Group work(Complete “I can write”)Let them think over good methods to remember the spelling of the sentences.The best group will win some “Happy face ” and “stars”

設計意圖：接近尾聲的時候，學生的積極性往往會不高，適當的游戲或競賽會調動孩子們的積極性；小組活動的設計也是注意培養學生的合作精神，互相學習，共同進步。

Third: Fill in the blanks

1.There ____ an end table and two beds.2.There ____two beds and an end table.3.There is a ________(起居室)and two_______（臥室）

4.There ________green curtains and two end______(床頭櫥)設計意圖：鞏固練習所學句型以及單詞的單復數形式。作業布置：

To introduce your room to your partner, and some students should write it on your notebooks.設計意圖：分層次布置作業，所有學生要求會說所學句型，部分水平較高的學生應達到書寫成文。力爭讓不同層次的學生都有所提升。板書設計：

Unit 5 My new room There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.There is a mirror, a bed and a big closet.house--flat own one—first three—third

設計說明：

本課時為讀寫課，沒有太多的新詞。因此我運用了以學生自主學習為主、教師適當引導的方式組織本課時的教學活動。在熱身、復習環節，由歌曲營造英語氛圍，放松學生緊張的心情。并利用了小學生愛動愛做的特點設計了幫助小兔子裝飾房子的活動，鞏固所學知識。在呈現新知部分，教師引領，學生發現問題并思考解決，教師適當給予提示。處理新詞時，我運用了音標教學和讓學生根據語篇語境推斷，并給予適當提示的方式。在鞏固練習環節，設計小組競賽活動，調動學生的積極性和小組合作精神。在作業的設計上，做到從層次要求，所有學生都能準確運用所學句型進行表達，一部分水平較高學生要書寫成文。力爭讓每一位學生不同程度的提高。

第二篇：第五冊教學設計

第一課時

第二課時

第三課時

教學目標：

1、使學生具有日常口語交際的能力，能在和陌生人交流中，掌握人際溝通和社會交往的能力。

2、能夠有辨別善惡的能力，能有初步的防范意識。

教學重點、難點：使學生具有日常口語交際的能力。

教、學具：投影片

預習要求：觀察父母是如何面對有人敲門的教學過程：

一、激發興趣，導入新課

1、聽力訓練，放錄音。

這是什么聲音？相機板書課題：當有人敲門的時候

過渡：當你一個人在家的時候，有人敲門，你會怎么想？怎么做？

二、審題，出示書上插圖。

三、指導

1、自主參與，大膽陳述

2、學生講，及時糾正

3、指導學生將畫面說具體。什么時候，在什么地方，誰是怎樣的表情，這樣做對不對呢？為什么？

4、學生分小組練說。

四、互助學習，拓展思維

1、平時都有誰會敲你家門，你如何對答呢？

2、設置情景：（1）敲門者是出差歸來的父親。

（2）敲門者是自己不認識的，但說是認識爸爸或媽媽的人。

（3）敲門者是陌生人。

3、學生互相交流，討論。

4、學生表演，大家點評，點評的要求是：態度是否大方；聲音是否響亮；見熟悉的人時用禮貌用語，發現是陌生人，要委婉拒絕。對學生的表演進行鼓勵，并及時糾正錯誤之處。

五、總結：面對朋友要熱情、禮貌，面對陌生人的敲門要婉轉拒絕。

第四課時

教學目標：

完成學寫毛筆字，對學生的初學毛筆字掌握的寫字姿勢進行訓練，加強學生良好學習習慣的養成。

教學重點、難點：對學生良好學習習慣的養成。

教、學具：多媒體學生準備：筆、墨、硯

教學過程：

一、回憶寫毛筆字的要求

二、學寫：豎

1、豎有兩種寫法：懸針豎、垂露豎

2、范寫：邊寫邊講解，起筆落筆的位置，以及如何運筆。

3、學生仿寫。教師巡視，對個別學生重點輔導。

三、多媒體演示：

1、學生仿寫

2、反饋：學生在寫的過程中有問題處，教師重新范寫。

3、學生練習：教師巡視，對個別學生輔導。

四、反饋

將好的習字貼在墻上，對不足之處重點輔導。

第三篇：PEP 第五冊Unit 5 Aread and write課文教學設計.doc

PEP 第五冊Unit 5 Aread and write課文教學過程設計

一、教學目標 知識目標：

1、能夠聽說讀寫句子：There are two bedrooms , a kitchen,a bathroom and a living room.There is a mirror,a bed and a big closet.2、了解字母組合ir,ur,th 的拼讀規律并熟練讀出例詞 能力目標：

1、能聽說認讀Part A Read ang write 的內容，并能夠用There be 句型簡單介紹房間里的物品。

2掌握There be 句型的簡單表達法用法 情感目標：

提高學生的英語學習興趣，能夠積極參與英語活動;培養學生對家的熱愛

二、教學重難點

重點：熟練掌握There be 句型的簡單表達法用法，并能夠用There be 句型簡單介紹房間里的物品。

難點：區分使用there is 和there are

三、課前準備

主題圖、詞卡、錄音機、相關磁帶

四、教學流程

1、熱身（1）Sing a song :“My Small Bedroom”.(2)Free talk:（教師提供不同類型房間圖，學生根據圖片提供的內容進行對話）

A:I have my own bedroom.B:Really? What’s it like ? A:I n my room,There is are ?

2、新課呈現 Read ang write（1）、Listen to the passage of “Read ang write”.教師提供一張房子輪廓（三層樓），學生聽對話。（2）Paste the picture.a.Listen again，學生把bedroom 等家具的圖片貼到相應的位置，b.看著 Rabbit’s room 并問房間里的物品，指名用There is ?.和There are ?句型進行描述。（3）Describe the Rabbit’s room, a.教師做示范，In our house ,there are ?rooms.In my room ,there is/are ?并注意用對There is/are?句型。

(4).講解there is、there are的用法。用there is/are 的正確形式。

（5）.Read the passage ,and finish the sentences.(6).檢查答案，對學生給予必要幫助。

（7）.聽錄音，看課本跟讀。教師指導學生書寫四會句子。Let’s play 學生設計房間，并用In my room there is /are....來描述房間里的物品。Pronunciation 展示該部分掛圖，聽音跟讀，引導學生總結其發音規律。讀繞口令，讓學生明白其意思，試著跟讀

3、鞏固練習

（1）用there is或there are填空。1.-------a bed and an end table.2.------two chairs and a desk.3.------a desk and two chairs.4.------four boys and nine girls in our class.5.------a teacher and thirteen students.（2）找位置，學生能正確的把a mirror,a bed and a big closet 的圖片貼在there is?后面，把two bedrooms,a kitchen ,a living room 這幾張圖片貼在there are?后面。4.小結 5.布置作業

第四篇：第五冊作文教學設計

第一單元：

1、我想寫寫下課了，同學們一起做游戲的情景。

2、回家學習做一件力所能及的家務事，把過程寫下來。

3、小練筆：圍繞一句話寫話，例：“節日的廣場真熱鬧??”；‘大年夜，我家真熱鬧??”；“大街上真熱鬧??”；“下課了，學校里真熱鬧??”。

4、單元習作：寫一寫自己的課余生活。第二單元：

1、《灰雀》小練筆：我也來學著寫一寫，寫出金魚的可愛：魚缸里的三尾金魚真惹人喜愛。

2、續寫《小攝影師》。

3、《奇怪的大石頭》寫一個同學，先介紹一下他（她）的外貌，再寫一件和他（她）有關的一件事。

4、《我不能失信》老師關心我的事很多，我要選一件寫下來。

5、單元習作：寫熟悉的人的一件事。第三單元：

1、《古詩兩首》看表示古詩的圖畫寫一段話。

2、小練筆：續寫《風箏》。

3、《秋天的雨》小練筆：你知道秋天小動物都在忙些什么？選幾種寫下來。

4、《聽聽，秋的聲音》摘抄描寫秋天的美文佳句。

5、單元習作：選一幅或畫一幅秋天的畫，把畫上的內容寫下來。第四單元：

1、《花鐘》，回家觀察一種自己喜歡的花草樹木，寫一段話介紹一下。

2、《蜜蜂》，回家觀察一種小動物，把她的外形和活動特點寫下來。

3、《玩出了名堂》，玩扔樹葉的游戲，仔細觀察后，把游戲的經過和觀察的結果寫下來。

4、《找駱駝》，寫寫玩中的樂趣和收獲。

5、單元習作：寫一則觀察日記。第五單元：

1、《孔子拜師》，摘錄孔子、老子的名言。

2、《盤古開天地》，查閱中國傳統節日的來歷，如清明節、中秋節、端午節、春節等。

3、《趙州橋》，寫一段話夸夸趙州橋。

4、《一幅名揚中外的畫》，找找生活中的傳統文化，如郵票、剪紙、中國結等，寫段話介紹一下。

5、單元習作：整理收集到的中國傳統文化的資料，選一個內容，加上自己的想法寫一篇作文。第六單元：

1、《古詩兩首》，摘抄描寫一個風景區的美文佳句。

2、《富饒的西沙群島》，觀察校園一角，按順序介紹一下。

3、《美麗的小興安嶺》，我的家鄉也很美，我要寫一寫家鄉的一處景物。

4、《“東方之珠”》，仿寫段落：最

的要算

了。

5、單元習作：寫一寫自己去過的地方或想去地方。第七單元：

1、《矛和盾的集合》，舉例說明“誰善于把別人的優點集于一身，誰就會是勝利者”的道理。

2、《科利亞的木匣》，做一件力所能及的事，并寫一寫，再與同學們交流交流。

3、小練筆：讀了《陶罐和鐵罐》的故事，我懂得了：

4、讀了《刻舟求劍》這個成語故事，我想對那個人說：

5、單元習作：編寫一個童話故事。第八單元：

1、摘抄《掌聲》一文中讓我感動的句子。

2、《一次成功的實驗》一次體育比賽，跳繩比賽或踢毽子比賽。

3、續寫《給予樹》。/讀《給予樹》后，我要替那個收到洋娃娃的小女孩寫幾句感謝的話。

4、《好漢查理》，夸夸我的同學，寫一件事。

單元習作：這次作文不規定內容、范圍，可以寫各種各樣的人或事，可以寫自己喜歡的景或物，也可以寫自己的快樂或煩惱。

第五篇：Pep第五冊Unit 5 A Read and writ1.語法教學活動設計

Pep第五冊Unit 5 A Read and write.語法教學活動設計

基于專題三的設計，本課時的語法教學設計如下：

本課時的語法教學目標是：要求學生正確使用There be句型，能夠正確區分There is和There are的用法，讓學生通過觀察明白There be句型中的就近原則。

過程設計：

Step1.Presentation

1、教師呈現自己家bedroom圖片，T: This is my bedroom.Let’s see，What’s it like？引導學生回答：There is/are ?.教師在板書時，將There is a ? in my bedroom.這些單數形式句子及There are ?There are ? curtains and end tables.等復數句子分別呈現。

2、引導學生去觀察兩者區別，明白There be句型中的就近原則。Step2.Practice

1、自編chant，鞏固There be句型，為運用做好準備。I have a bedroom.What’s it like?

There is a bed and two end tables.I have a study.What’s it like?

There are books,a desk and a chair.2、小游戲“我是火眼金睛”，要求學生將給出的句子中出錯的地方找出來，并改正。

1．There are a book on the shelf.??.is 2．There is some closets nearthemirror.??are

3．There are a bed, a mirror and a closet in my room.??.is Step3.Production

1、教師給出一個Model，然后指導學生分小組活動：讓學生拿出自己設計好的房間圖片，在小組內試著用There is a ?及There are ?來描述一下它。

2、做“滾雪球”游戲。如：In my room there is an end table，a bed，a?比一比誰說的句子最長。Step4.Progress

用There is或There are 填空。

1.a desk and a trash bin on the floor.2.books on the shelf.3.a bed, a mirror and two closes in my room.4.a computer and two books on the table.5.some closets near the mirror.6.many clothes and a bag in the closet.