第一篇：人音版二年級(jí)上冊(cè)《早上好》教案

人音版二年級(jí)上冊(cè)《早上好》教案

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《早上好》

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌表演《早上好》，通過(guò)歌曲教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

教學(xué)要求：通過(guò)學(xué)習(xí)歌唱讓學(xué)生懂得講文明、懂禮貌的思想意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《早上好》，并能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

教材分析：《早上好》是一首烏干達(dá)民歌，大調(diào)，3/

4、2/4變拍子。歌曲由兩部分組成。第一部分3/4拍兩樂(lè)句，旋律級(jí)進(jìn)，抒情、活潑。其間八分休止符因與譯詞的緊密結(jié)合，使其順暢上口。第二部分旋律2/4拍，仍為兩樂(lè)句，級(jí)進(jìn)的旋律由于在節(jié)奏上采用的切分節(jié)奏形式，使每個(gè)音得到強(qiáng)調(diào)，旋律富有動(dòng)感，表現(xiàn)了熱愛(ài)生活的人們明朗而熱情的情緒。歌曲反映出烏干達(dá)人真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。

教學(xué)教具：電子琴

錄音機(jī)小喇叭等

教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)，文明禮貌教育。復(fù)習(xí)歌曲；以前學(xué)過(guò)的歌曲。學(xué)習(xí)歌曲：《早上好》播放歌曲《早上好》,學(xué)生初次感

受歌曲。范唱歌曲學(xué)生再次感受歌曲。教師范讀歌詞,教師領(lǐng)讀歌詞。學(xué)生齊讀歌詞。節(jié)奏練習(xí)：

四三節(jié)奏練習(xí)：

× ×

×|xx×—|四二節(jié)奏練習(xí)：

× × |xx ×|xxxx|

xx ×||

X

X

|

X

X||

X

X|

xx

xx

||X

X|X

—|

xx|x

|xx

xx|x|

xxxx|xxxx|xxxx|xxxx|繼續(xù)播放歌曲《早上好》,學(xué)生再次感受歌曲播放歌曲《早上好》伴奏帶,教師演奏板胡、小喇叭，學(xué)生器樂(lè)音樂(lè)，教師提問(wèn):你知道早上來(lái)上學(xué)的時(shí)侯見(jiàn)了同學(xué)或老師的第一面應(yīng)該問(wèn)什么話？播放歌曲《早上好》學(xué)生復(fù)聽(tīng)一遍，回答：早上好。老師好等。學(xué)生跟著音樂(lè)唱一遍。繼續(xù)播放歌曲《早上好》,學(xué)生再次感受歌曲。學(xué)生跟著錄音范唱輕輕哼唱,熟悉第一段歌詞。教師彈奏電子琴,學(xué)生在電子琴的伴奏下填詞唱一唱。相互間討論:怎樣唱好這首歌?引導(dǎo)學(xué)生從感情表現(xiàn)、力度、速度變化及結(jié)束句等方面說(shuō)說(shuō)自己的處理方法。請(qǐng)學(xué)生自己嘗試處理歌曲。

反饋與評(píng)價(jià):個(gè)人、小組。教師從中指導(dǎo)唱法,并滲透樂(lè)理知識(shí)

跟錄音伴奏音樂(lè)動(dòng)情地演唱第一段歌詞。獲取完整的音樂(lè)形象,跟錄音范唱初步哼唱兩遍歌詞。播放歌曲《早上好》,學(xué)生隨音樂(lè)繼續(xù)哼唱歌曲兩遍歌詞。教師彈琴演奏《早上好》,學(xué)生跟琴輕聲齊唱《早上好》。教師：希望我們每個(gè)小朋友通過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲后要學(xué)會(huì)講文明懂禮貌，見(jiàn)同學(xué)見(jiàn)老師一定要問(wèn)聲好，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)互相幫助。師彈琴學(xué)生跟琴放聲齊唱。（難點(diǎn)處重點(diǎn)教唱。）學(xué)生集體齊唱。學(xué)生分角色對(duì)唱。教師：你們喜歡這首歌嗎？那應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們的心情呢？用你的聲音告訴老師好嗎？（啟發(fā)學(xué)生演

唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。）

歌曲自創(chuàng)表演。播放《早上好》錄音,學(xué)生們各抒己見(jiàn),隨著音樂(lè)自己編舞,可以以小組的形式表演,也可

以個(gè)人表演等。（盡量讓學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作）教師輔導(dǎo)糾正。學(xué)生集體表演歌曲。

本小結(jié)：這節(jié)我們學(xué)唱了歌曲《早上好》，通過(guò)今天的歌曲學(xué)習(xí)，希望同學(xué)從現(xiàn)在起好好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)講文明

懂禮貌，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助的好學(xué)生。同學(xué)們；大家能做到嗎？

第二篇：二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 愛(ài)勞動(dòng)教案 人音版講解

（人音版）二年級(jí)音樂(lè)教案 上冊(cè)愛(ài)勞動(dòng)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《勞動(dòng)歌》、《海娃的歌》

2、創(chuàng)編與活動(dòng)

3、表演《不在麻煩好媽媽》、《種玉米》

二、教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)聽(tīng)〈勞動(dòng)歌〉、《海娃的歌》，唱《不在麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè) ２、能主動(dòng)投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱《不在麻煩好媽媽》、《種玉米》以及創(chuàng)編歌詞

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 聆聽(tīng)《勞動(dòng)歌》

1、導(dǎo)入，講述白學(xué)公主和七個(gè)小矮人的故事，引起學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的興趣

2、初聽(tīng)，提示學(xué)生《勞動(dòng)歌》給你什么樣的感受？

3、復(fù)聽(tīng)，觀看課件動(dòng)畫(huà)七個(gè)小矮人在勞動(dòng)

4、學(xué)唱樂(lè)曲主旋律

5、再聽(tīng)，聽(tīng)到主旋律出現(xiàn)的地方哼唱出來(lái)或用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)

6、分小組創(chuàng)編動(dòng)作表演，提示學(xué)生對(duì)“用力”的表現(xiàn)。使學(xué)生通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)、理解勞動(dòng)內(nèi)容

7、進(jìn)行演繹和評(píng)價(jià)

第二課時(shí)

一、表演〈不再麻煩好媽媽〉

１、導(dǎo)入，讓學(xué)生講講在家里誰(shuí)最辛苦，引導(dǎo)孩子體諒家長(zhǎng) ２、聽(tīng)?zhēng)煼冻惺芨枨页鲭y唱的地方 ３、找出難點(diǎn)后，進(jìn)行難點(diǎn)解決 ４、聽(tīng)多遍后輕聲跟唱，讓學(xué)生邊唱邊想該用什么樣的聲音唱 ５、學(xué)會(huì)后啟發(fā)學(xué)生回想媽媽的辛苦，引導(dǎo)他們用柔和的聲音、真摯的感情演唱歌曲

二、創(chuàng)編歌詞，把媽媽理解為其他長(zhǎng)輩，將自己力所能及的勞動(dòng)創(chuàng)編成新歌詞演唱

三、邊唱邊表演，比一比看誰(shuí)表演得好，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、創(chuàng)編與活動(dòng)（按課本要求進(jìn)行）

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《不再麻煩好媽媽》

二、表演《種玉米》

１、整體聽(tīng)聽(tīng)感受歌曲的拍子和情緒 ２、再聽(tīng)找出自己覺(jué)得比較難唱的地方

３、把比較難唱的的地方找出來(lái)和老師一起學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生唱好。

４、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)強(qiáng)有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過(guò)強(qiáng)，要有內(nèi)在的力度，蘊(yùn)含著力量。

５、用身邊可以發(fā)聲的東西嘗試為歌曲配伴奏。６、進(jìn)行歌表演

７、介紹本歌是印尼民歌，讓學(xué)生講講自己印象中的印尼，師簡(jiǎn)單的介紹印尼的民俗和氣候等等

三、結(jié)合學(xué)習(xí)第六課的印尼歌曲《我的小綿羊》

１、聽(tīng)歌曲，感受情緒介紹這也是一首印尼歌曲

２、復(fù)聽(tīng)，找出自己覺(jué)得比較難唱的地方和老師一起學(xué)習(xí)

四、小結(jié)下課 課后小記：

第三篇：人音版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

第一課問(wèn)聲好 教學(xué)目標(biāo)

1感受關(guān)于大自然的音樂(lè)能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)

2動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)新詞動(dòng)作

3主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)缺點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)自己評(píng)價(jià)他人逐漸形成一定的競(jìng)爭(zhēng)氛圍 教學(xué)難點(diǎn)歌曲3424變拍子的正確演唱 教學(xué)安排2課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 一表演《早上好》教學(xué)基本要求

1聽(tīng)錄音范唱《早上好》感受歌曲的旋律教師帶著學(xué)生拍手踏腳 三拍子8小節(jié)二拍子8小節(jié)

提示感覺(jué)到有什么不同 注用課本右上角的拍踏方式 2教師范唱邊唱邊拍節(jié)拍學(xué)生跟著做心里默唱 3聽(tīng)歌曲錄音學(xué)生自己拍節(jié)拍小聲跟唱 4聽(tīng)老師彈琴學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌

5歌曲熟悉后可以將學(xué)生分兩組形成小圓圈按課本右下角走的方式邊唱邊走 6分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》邊唱邊表演如果自己感到滿意就在自己的課本上畫(huà)一朵大紅花

7指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)中午好或晚上好等歌詞 二聆聽(tīng)《森林水車(chē)》教學(xué)基本要求 1教師不加任何引導(dǎo)讓學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè)

聆聽(tīng)后回答音樂(lè)讓你想到了什么你仿佛看到了什么心情是什么樣的 2教師可結(jié)合圖片幻燈介紹歐洲古老的水車(chē)讓學(xué)生有直觀的感受 三編創(chuàng)與活動(dòng)

1這是一段歌謠可以按課本上的節(jié)奏讀可以編創(chuàng)讀歌謠的節(jié)奏還可以加入打擊樂(lè)伴奏表情動(dòng)作

2教師還可引導(dǎo)學(xué)生分組編創(chuàng)然后各組表演自己編制的不同節(jié)奏的歌謠 34歌謠可以讀成這樣的節(jié)奏 44XXXXXXXXXXXXXX 太陽(yáng)天空 照拍手花兒對(duì)我 笑拍手 XXXXXXXXXXXXXXXXX 小鳥(niǎo)說(shuō)早早早你為什么背上小書(shū)包拍手

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 一表演《小麻雀》教學(xué)基本要求 1聽(tīng)歌曲錄音拍節(jié)拍感受歌曲

2第二次邊聽(tīng)錄音邊拍節(jié)拍用以輕聲哼唱 3聽(tīng)教師范唱小聲跟唱歌詞

4聽(tīng)教師彈琴邊唱邊看圖做動(dòng)作用動(dòng)作幫助記憶 5聽(tīng)錄音分小組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作

6將四組學(xué)生編的歌詞和動(dòng)作綜合成四段分段表演 二聆聽(tīng)《森林水車(chē)》教學(xué)基本要求

1復(fù)聽(tīng)音樂(lè)用彩色筆涂顏色或畫(huà)線條表現(xiàn)自己聽(tīng)到的水車(chē)聲流水聲?shū)B(niǎo)叫聲太陽(yáng)升起的感覺(jué)

2教師不要限制學(xué)生讓學(xué)生自由想像用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受再談一談為什么

3也可讓學(xué)生分組根據(jù)音樂(lè)的情境進(jìn)行簡(jiǎn)單表演 三編創(chuàng)與活動(dòng)

選擇打擊樂(lè)器為歌曲《小麻雀》伴奏 第一行圖譜可選擇木魚(yú)或雙響筒 第二行圖譜可選擇串鈴或沙球 第三行圖譜可選擇三角鐵或碰鐘

1選擇打擊樂(lè)器可讓學(xué)生自行選擇可分組選擇每組選擇三種樂(lè)器搭配在一起演

2合著同學(xué)們的歌聲伴奏看哪一組做得協(xié)調(diào)好聽(tīng)

第二課時(shí)間的歌

教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》《調(diào)皮的小鬧鐘》唱《時(shí)間像小馬車(chē)》《這是什么》感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴懂得珍惜時(shí)間

2主動(dòng)參與為歌曲伴奏即興創(chuàng)編動(dòng)作探索生活中的各種音響創(chuàng)編節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)感受樂(lè)曲的節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)它的相同與不同 教學(xué)安排2課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 一聆聽(tīng)《在鐘表店里》教學(xué)基本要求 1初聽(tīng)音樂(lè)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想

聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方好像看到了什么 你知道那些細(xì)高輕短快的聲音表現(xiàn)了什么 那些低粗長(zhǎng)慢的聲音表現(xiàn)了什么 2復(fù)聽(tīng)音樂(lè)聽(tīng)到相同的音樂(lè)舉手表示

你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事講給大家聽(tīng)

3在相同樂(lè)段處也可用雙手伸開(kāi)表示鐘表里分針秒針機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)當(dāng)聽(tīng)到不同鐘表發(fā)出的報(bào)時(shí)聲時(shí)可以配以相應(yīng)的動(dòng)作 4還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景進(jìn)行表演 二表演《時(shí)間像小馬車(chē)》教學(xué)基本要求

1用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲學(xué)生聽(tīng)錄音跟唱歌曲邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作感受音的高低

2這首歌速度比較快演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音字頭要清楚唱噠噠時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作使吐字清晰唱時(shí)省力

3初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽(tīng)錄音創(chuàng)編歌曲動(dòng)作選擇打擊樂(lè)器 1 選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想 2 哪一件樂(lè)器像馬鈴聲哪一件樂(lè)器像馬蹄聲 3 小馬車(chē)奔跑在什么地方用什么樣的聲音伴奏 4 怎樣變換力度敲擊更合適等等

4分組匯報(bào)一組學(xué)生表演一組學(xué)生唱歌一組學(xué)生打擊樂(lè)伴奏共同合作完成歌曲的表現(xiàn) 5編創(chuàng)動(dòng)作建議

第1～4小節(jié)雙手做勒馬狀雙腿交替屈膝雙腳原地一拍一下提足跟 第5～6小節(jié)右手握拳伸出二三指做甩鞭動(dòng)作 第7～8小節(jié)手舉至頭上腕部繞三圈腿與腳的動(dòng)作不變 第9～11小節(jié)做一次甩鞭動(dòng)作 第11～12小節(jié)再做一次甩鞭動(dòng)作 第13小節(jié)左腳踮起足跟點(diǎn)地兩次

第14小節(jié)右腳踮起足跟點(diǎn)地兩次雙手一直做勒馬狀

第15～16小節(jié)雙腿交替屈膝雙腳輪換一拍一下提足跟一手做勒馬狀一手叉腰 三編創(chuàng)與活動(dòng)傳消息

這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏培養(yǎng)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的練習(xí)

1要求分小組不出聲音地做由每一小組的第一個(gè)學(xué)生編創(chuàng)四拍節(jié)奏寫(xiě)在課本上然后點(diǎn)在下一個(gè)學(xué)生的手心里向后傳直到最后一個(gè)同學(xué)由最后一個(gè)同學(xué)站起來(lái)邊讀邊打出節(jié)奏由其他組同學(xué)驗(yàn)證是否正確然后由下一個(gè)學(xué)生換到第一座位游

2評(píng)定根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組在自己的課本上畫(huà)五角星

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 一猜謎導(dǎo)入激發(fā)興趣

1師老師今天讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)看你行不行會(huì)走沒(méi)有腿會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴猜一件物品如果你猜不出請(qǐng)聽(tīng)一首歌聽(tīng)聽(tīng)歌中唱的是什么請(qǐng)你用筆把它畫(huà)出來(lái)

2放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次學(xué)生用筆畫(huà)大多數(shù)學(xué)生畫(huà)出鬧鐘有的學(xué)生畫(huà)出表教師加以引導(dǎo)那種合適并將畫(huà)的好的進(jìn)行展示 二學(xué)唱歌曲感受表現(xiàn)音樂(lè)形象

1師出示各種小鬧鐘請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)鬧鐘的功能 它能提醒我們什么時(shí)候起什么時(shí)候睡是我們小朋友的好伙伴

2聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘走的聲音嘀噠嘀噠提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來(lái)讀唱并用合適的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行配合

3聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘的鬧鈴聲當(dāng)當(dāng)當(dāng)提示應(yīng)該用相對(duì)稍強(qiáng)連貫的聲音進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏練習(xí)

[嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠xxxxxxxx [當(dāng)當(dāng)當(dāng)xxx 4學(xué)唱歌曲難點(diǎn)解決50505和20205這兩句不同音高準(zhǔn)確演唱通過(guò)比較重復(fù)的方法來(lái)來(lái)學(xué)會(huì) 5有感情的演唱歌曲

6師用什么打擊樂(lè)器來(lái)伴奏呢怎樣敲最合適雙響筒木魚(yú)碰鈴三角鐵等 7分小組表演歌曲由學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)鍛煉學(xué)生主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱和表演的能力

三聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)的鬧鐘形象

1故事導(dǎo)入每個(gè)小朋友都有自己的小鬧鐘它每天勤勤懇懇地叫醒小主人因?yàn)樗o我們帶來(lái)歡樂(lè)可是那天小鬧鐘壞了他的小主人就來(lái)修這個(gè)鬧鐘請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)他修好了嗎你在音樂(lè)中還聽(tīng)到了一些什么聲音為什么

2初聽(tīng)全曲感受樂(lè)曲情緒鼓勵(lì)學(xué)生可以隨著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表示學(xué)生交流回答大多數(shù)學(xué)生說(shuō)修好了因?yàn)槁?tīng)到了鬧鐘的鈴聲鬧鐘恢復(fù)了正常個(gè)別學(xué)生就說(shuō)沒(méi)有修好因?yàn)橛X(jué)得是快修好了的時(shí)候聽(tīng)到最后結(jié)束是的一聲滑音表現(xiàn)鬧鐘里面的彈簧跑了出來(lái)又壞掉了所以沒(méi)有修好

3師小朋友在曲子中聽(tīng)到了鬧鐘走動(dòng)的聲音還聽(tīng)到了鬧鐘的鈴聲聽(tīng)一聽(tīng)出現(xiàn)了幾次再次欣賞樂(lè)曲請(qǐng)學(xué)生用筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái)看誰(shuí)畫(huà)的次數(shù)準(zhǔn)確 4學(xué)生交流師歸納小結(jié)

四結(jié)合歌曲樂(lè)曲中表現(xiàn)的鬧鐘的音樂(lè)形象總結(jié)歸納認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴懂得要珍惜時(shí)間

1讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你該怎樣愛(ài)護(hù)你的小鬧鐘怎樣珍惜時(shí)間的

2生回答交流師總結(jié)歸納時(shí)間就象小馬車(chē)一去不復(fù)返我們要珍惜時(shí)間好好學(xué)習(xí)將時(shí)間用在正確的地方不要浪費(fèi)時(shí)間

3表演歌曲《這是什么》及上節(jié)課學(xué)的《時(shí)間就象小馬車(chē)》唱著走出教室 三編創(chuàng)與活動(dòng)探索生活中的聲音 這是一個(gè)高低長(zhǎng)短強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)

1教師事先準(zhǔn)備好水桶玻璃杯易拉罐木梳紙等物品

2啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察生活中哪些物品能發(fā)出聲音怎樣使它們發(fā)生高低長(zhǎng)短強(qiáng)弱不同的聲音

3還可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物品敲擊出聲音列舉自己探索到的高的低的長(zhǎng)的短的聲音做出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)

第三課童話故事

教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》《四小天鵝舞曲》唱《小紅帽》《有一個(gè)人在林中》童話色彩的音樂(lè)和歌曲感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的情緒 2結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤(pán)認(rèn)識(shí)drm 3主動(dòng)參與創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲填唱名選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的求異思維培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí) 教學(xué)安排2課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 一聆聽(tīng)《小天鵝舞曲》教學(xué)基本要求 1初聽(tīng)前可結(jié)合畫(huà)片或幻燈用生動(dòng)的語(yǔ)言講述《天鵝湖》的故事讓學(xué)生感受分辨樂(lè)曲的情緒

提示聽(tīng)到音樂(lè)你感覺(jué)小天鵝怎樣舞蹈

2復(fù)聽(tīng)時(shí)讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈提示看誰(shuí)的動(dòng)作輕盈合上音樂(lè) 3引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂(lè)器合著音樂(lè)敲擊

提示請(qǐng)你用耳朵仔細(xì)聽(tīng)敲擊聲音的強(qiáng)弱是否與音樂(lè)相適合使學(xué)生注意樂(lè)感培養(yǎng)合作的意識(shí)

4在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基 二表演《小紅帽》教學(xué)基本要求 1談話導(dǎo)入

今天老師給你們帶來(lái)一本童話書(shū)你們將會(huì)親眼看到很多童話人物先請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些童話故事童話人物現(xiàn)在老師喜歡的童話人物就要出場(chǎng)了我請(qǐng)大家猜猜他是誰(shuí)

2用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲從感受入手多聽(tīng)錄音或范唱 3在學(xué)生跟唱過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正

4可指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊表演可以看課本上的圖做動(dòng)作還可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編與課本不相同的動(dòng)作表演培養(yǎng)學(xué)生的求異思維

5還可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞加入情節(jié)表演可制做道具配合表演形成唱歌表演唱歌 6《小紅帽》的兩種基本舞步 1腳尖原地走步踮起腳尖走步

2踏點(diǎn)步左腳向左踏一步右腳緊靠左腳旁用前腳掌點(diǎn)地一次兩拍一步然后出右腳動(dòng)作相反做基本動(dòng)作以動(dòng)胯為主 動(dòng)作說(shuō)明

1-4小節(jié)左腳開(kāi)始做動(dòng)胯揮帽一拍一下?lián)]帽8次 5-8小節(jié)做踏點(diǎn)動(dòng)胯先右后左做4個(gè)踏點(diǎn)步 9-12小節(jié)同1-4小節(jié)動(dòng)胯揮帽 13-16小節(jié)同5-8小節(jié)踏點(diǎn)動(dòng)胯 17-20小節(jié)做動(dòng)胯揮帽動(dòng)胯先左后右8次

21-24小節(jié)做動(dòng)胯揮手雙手揮動(dòng)一手揮帽先左后右動(dòng)胯8次 三編創(chuàng)與活動(dòng)認(rèn)識(shí)口風(fēng)琴及字母譜drm 口風(fēng)琴是一種簧片鍵盤(pán)樂(lè)器以很少的氣息吹奏便可以得到足夠的音量適合低年級(jí)兒童吹奏鍵盤(pán)同風(fēng)琴手風(fēng)琴一般有兩組以上的琴鍵音域超過(guò)四個(gè)八度drm三個(gè)音由123指演奏演奏姿勢(shì)見(jiàn)課本圖示

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 一聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》教學(xué)基本要求

1初聽(tīng)音樂(lè)教師可不講劇情讓學(xué)生靜靜地感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩

提示在音樂(lè)中聽(tīng)到什么奇特的聲音了請(qǐng)你用動(dòng)作表示 指鋼弦琴的聲音 音樂(lè)使你想到了什么

2復(fù)聽(tīng)音樂(lè)前教師可講述《胡桃?jiàn)A子》的小故事引起學(xué)生興趣 提示請(qǐng)你想像劇中人的形象邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演 二表演《有一個(gè)人在林中》教學(xué)基本要求 1

注意弱起的第一個(gè)音不要吃掉紫一字兩音高音do要唱得肯定如do不準(zhǔn)下行l(wèi)a最不易唱準(zhǔn)請(qǐng)老師注意學(xué)生的音準(zhǔn)用模唱解決 4學(xué)會(huì)歌曲后分角色表演歌曲 提示想一想怎樣表演

注意教師可根據(jù)學(xué)生的情況安排教學(xué)方法

生長(zhǎng)在南方的學(xué)生可能會(huì)看到野薔薇可讓他們描述花的形狀生長(zhǎng)在北方的學(xué)生大都不認(rèn)識(shí)野薔薇教師可借助圖片或在網(wǎng)絡(luò)里查找野薔薇的資料讓學(xué)生直觀地感受野薔薇的形狀便于理解歌曲更好地表現(xiàn)歌曲

5還可以分組吹奏每人只吹奏一組接著吹奏下去形成連奏 慢一點(diǎn)吹奏 中間不要空拍如果誰(shuí)沒(méi)有接上就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌 6選出優(yōu)勝組為大家表演 二編創(chuàng)與活動(dòng)填格子

要求用drm填入空格中形成三音組學(xué)生可以自由地填寫(xiě)再奏一奏唱一唱 1可在地上或黑板上畫(huà)出九個(gè)圓點(diǎn)的格選出一組學(xué)生操作 2其他學(xué)生在自己課本上填寫(xiě)字母譜形成三音組 提示想一想這三個(gè)字母譜怎樣填寫(xiě)更合適 唱一唱想辦法讓它的重復(fù)的少一些 比一比看誰(shuí)唱出的旋律多

3把自己填寫(xiě)好的吹奏給大家聽(tīng)一聽(tīng) 4試著奏與唱出三個(gè)音六個(gè)音九個(gè)音還有

第四課跳起舞

教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》《雪蓮獻(xiàn)北京》唱《多么快樂(lè)多么幸福》《我的家在日喀則》體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn) 2學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)能夠聽(tīng)著鼓聲走與停鍛煉節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)以及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力 3能準(zhǔn)確地有感情地用打擊樂(lè)為歌曲伴奏 教學(xué)重點(diǎn)隨著音樂(lè)跳舞用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受 教學(xué)安排2課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 一聽(tīng)著藏族音樂(lè)《青藏高原》學(xué)生模仿老師做甩袖動(dòng)作 二欣賞

1初聽(tīng)音樂(lè)可讓學(xué)生隨樂(lè)曲輕輕地拍著手 2復(fù)聽(tīng)時(shí)自編動(dòng)作隨著音樂(lè)跳舞用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受 3教師可采用多媒體教學(xué)手段選取圖片介紹西藏風(fēng)情 4觀看演唱VCD可輕聲跟著哼唱 三音樂(lè)游戲聽(tīng)著鼓聲走和停

1導(dǎo)入西藏是個(gè)美麗的地方你們想不想跟著老師去走走看看呢 2游戲的規(guī)則學(xué)生圍成圓圈逆時(shí)針?lè)较蛘玖⒔處熓殖肘徆恼驹谥虚g

教師按44拍擊鼓拍一下鼓心擊三下鼓邊鼓聲響××××學(xué)生聽(tīng)著鼓聲左腳起步行走

教師的鼓聲換成×× ×× ×× ××學(xué)生按節(jié)奏小跑步當(dāng)鼓聲停止時(shí)學(xué)生自選動(dòng)作做4次如點(diǎn)頭蹦跳揮手彎腰等不出聲音鼓聲起再按上面方法走或跑 3游戲出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)表演節(jié)目

如由其他同學(xué)給他出個(gè)有關(guān)西藏的知識(shí)問(wèn)題請(qǐng)他答答不出的在表演節(jié)目當(dāng)然這些題目得由學(xué)生課前去準(zhǔn)備 四表演《我的家在日喀則》

1過(guò)度終于到了我們的目的地有一位藏族的姑娘由老師扮演來(lái)歡迎你們了聽(tīng)聽(tīng)我的歌聲猜猜你們到了哪里呢 2教師邊歌邊舞學(xué)生拍手給教師伴奏

3學(xué)生聽(tīng)后答教師介紹日喀則日喀則位于西藏的南部日喀則藏語(yǔ)的意思就是美麗的莊園有條件的話可以出示相關(guān)的圖片

4復(fù)聽(tīng)學(xué)生看著書(shū)本在心里默唱提示請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首曲子和其他歌曲有什么不同如一問(wèn)一答襯詞 5朗讀歌詞 6在2468小節(jié)處用XXX為歌曲打節(jié)奏為加入樂(lè)器做準(zhǔn)備 7跟琴有感情的演唱

8學(xué)生會(huì)唱之后分角色表演提示想想怎樣來(lái)表演 9加入打擊樂(lè)器伴奏 出示三組節(jié)奏型

聽(tīng)錄音學(xué)生拍擊三組節(jié)奏型 分組伴奏看哪一組合作的最好

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 一學(xué)唱歌曲

1可結(jié)合藏族的服飾風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2用高興的心情連貫的聲音演唱歌曲尤其是襯詞查拉羊卓拉用微笑的感覺(jué)去唱既連貫又要唱足唱滿時(shí)值

3嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作踢跶步和三步一靠大多數(shù)學(xué)生對(duì)藏舞的動(dòng)作很難學(xué)做準(zhǔn)確重在感受與體驗(yàn)

4選編兩個(gè)動(dòng)作左右上下甩手及獻(xiàn)哈達(dá)邊唱歌邊舞感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛 二欣賞 1初聽(tīng)歌曲

提示聽(tīng)了這首歌你的心情是怎樣的歌中唱出了哪些內(nèi)容 2復(fù)聽(tīng)歌曲

提示如果用動(dòng)作表演你選擇哪一種引導(dǎo)學(xué)生看圖思考選一種動(dòng)作邊聽(tīng)邊跳 三創(chuàng)編與活動(dòng)

1游戲前教師應(yīng)將走跑停的圖形譜板書(shū)在黑板上或講清區(qū)分的辦法

2學(xué)生聽(tīng)教師的鼓聲走或者跑鼓聲響起之前教師要給速度如一二一起鼓聲停學(xué)生心里數(shù)一二三四再聽(tīng)著鼓聲響去做走或跑

3學(xué)生可在座位過(guò)道進(jìn)行可一組一圈也可以形成里外兩圈行走的方向相反培養(yǎng)學(xué)生的自我控制不受他人影響的能力里外圈可比一比看哪一組同學(xué)的動(dòng)作準(zhǔn)確率高

4在游戲過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)要表演節(jié)目也可以讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)游戲的方式大家來(lái)做

第五課愛(ài)勞動(dòng)

教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)聽(tīng)《海娃的歌》《勞動(dòng)歌》唱《不再麻煩好媽媽》《種玉米》能夠理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)

2結(jié)合口風(fēng)琴的鍵盤(pán)位置認(rèn)識(shí)字母譜fs 3能主動(dòng)投入創(chuàng)編歌詞創(chuàng)編動(dòng)作填充字母譜創(chuàng)編旋律等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)理解勞動(dòng)內(nèi)容體會(huì)勞動(dòng)辛苦并培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì) 教學(xué)難點(diǎn)

歌曲多出符點(diǎn)八分音符的準(zhǔn)確演唱 教學(xué)安排2課時(shí) 第一課時(shí)

1表演《不再麻煩好媽媽》 2欣賞《勞動(dòng)歌》 3創(chuàng)編與活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程 一組織教學(xué)

1激趣聽(tīng)到過(guò)這首《世上只有媽媽好》嗎知道小朋友為什么愛(ài)唱這首歌呢 2激情啟發(fā)學(xué)生敘述媽媽對(duì)自己的呵護(hù)辛勞

3動(dòng)情你能把這首歌曲也獻(xiàn)給自己的媽媽嗎齊唱《世上只有媽媽好》 4談話媽媽辛勤地打理著家務(wù)細(xì)心地呵護(hù)著我們一天天地長(zhǎng)大我們能幫上什么忙嗎 二學(xué)唱歌曲

1設(shè)疑老師也有一首歌要獻(xiàn)給我們的好媽媽你們聽(tīng)?zhēng)熡懈星榈匮莩恫辉俾闊┖脣寢尅?/p>

2歌曲中孩子都做了些什么事情

3指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音真摯的情感演唱歌曲

4歌曲中的媽媽可理解為其他長(zhǎng)輩將自己力所能及的勞動(dòng)編創(chuàng)成新歌演唱 5邊唱邊表演看誰(shuí)表演得好 三欣賞《愛(ài)勞動(dòng)》

1談話喲大家動(dòng)聽(tīng)的歌聲傳到了森林里瞧瞧誰(shuí)來(lái)歡迎你們了出示白雪公主和七個(gè)小矮人那么有誰(shuí)知道白雪公主和七個(gè)小矮人的故事嗎 2設(shè)疑你們猜猜他們?cè)谏掷锔陕锬嘏哆@么多答案呀 3導(dǎo)入讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)就知道了欣賞《愛(ài)勞動(dòng)》 4提問(wèn)《勞動(dòng)歌》給你什么樣的感受

5復(fù)聽(tīng)自編動(dòng)作表演請(qǐng)你模仿白雪公主和小矮人的動(dòng)作來(lái)勞動(dòng)

6再聽(tīng)分小組設(shè)計(jì)動(dòng)作尤其對(duì)用力的表現(xiàn)使學(xué)生通過(guò)共同的合作和動(dòng)作表現(xiàn)理解勞動(dòng)內(nèi)容培養(yǎng)協(xié)作精神

四小結(jié)其實(shí)學(xué)習(xí)的本身就是一項(xiàng)有意義的勞動(dòng)通過(guò)今天同學(xué)們?cè)谡n堂上的熱情勞動(dòng)老師看到了一群關(guān)心長(zhǎng)輩熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子相信你們會(huì)把今天在課堂上的表現(xiàn)帶回家真正成為媽媽的小幫手愿勞動(dòng)的快樂(lè)伴隨你們每一天

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 一聆聽(tīng)《海娃的歌》

1初聽(tīng)前可提示是否去過(guò)海邊見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景退潮后海灘上都有什么你撿過(guò)貝殼小蝦嗎讓學(xué)生明白趕海的含義

2初聽(tīng)后可提示歌中唱出了哪些內(nèi)容小海娃給你怎樣的印象 3復(fù)聽(tīng)歌曲邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演 二表演《種玉米》教學(xué)基本要求

1用聽(tīng)唱法學(xué)唱《種玉米》變換方式感受跟唱學(xué)會(huì)歌曲 2提問(wèn)1種玉米時(shí)歌中的小朋友帶了哪兩種勞動(dòng)工具 2他們是怎樣在種玉米的要做些什么事情

3玉米豐收后人們的心情是怎樣的從歌中哪幾句歌詞可以看出 3在每一句的長(zhǎng)拍X中配上拍手XXX的節(jié)奏為加入樂(lè)器做準(zhǔn)備

4指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲但不要唱得過(guò)強(qiáng)要有內(nèi)在的力度蘊(yùn)含著力量

注意1鋤要種三種附點(diǎn)要唱清楚 2連續(xù)的兩個(gè)附點(diǎn)不要忽略 3兩拍的長(zhǎng)音要唱足

5選幾名學(xué)生按課本上的標(biāo)記用打擊樂(lè)為歌曲伴奏

沙球是左手一拍一次右手一拍兩次

還可以建議學(xué)生選用其他打擊樂(lè)器設(shè)計(jì)敲擊的方法嘗試效果 三創(chuàng)編與活動(dòng)

1結(jié)合鍵盤(pán)圖認(rèn)識(shí)字母譜

1在三個(gè)音的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生分組填寫(xiě)唱名字頭以小組為單位填充旋律看哪一組填充的好唱得準(zhǔn)確

3可以在教室里畫(huà)上格子填上字母譜邊走邊唱看誰(shuí)唱出的旋律多

第六課可愛(ài)的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo) 1聽(tīng)《鳥(niǎo)店》《袋鼠》唱《我的小綿羊》《小袋鼠》感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象教育學(xué)生熱愛(ài)大自然突出本課主題可愛(ài)的動(dòng)物培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)

2通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作歌詞嘗試用口風(fēng)琴模擬鳥(niǎo)兒的叫聲等各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的想像力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)唱歌曲和欣賞有關(guān)小動(dòng)物的音樂(lè)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物保護(hù)大自然的意識(shí) 教學(xué)安排2課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 一聆聽(tīng)《袋鼠》

1可放在學(xué)唱歌曲《小袋鼠》之前進(jìn)行

2可指導(dǎo)學(xué)生討論袋鼠的有關(guān)知識(shí)描述袋鼠敏捷的動(dòng)作和機(jī)警的神態(tài) 3初聽(tīng)樂(lè)曲說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)中描述的袋鼠給你的感受

4復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲提示學(xué)生跟著音樂(lè)做袋鼠跳動(dòng)的動(dòng)作用動(dòng)作感受音樂(lè) 二表演《小袋鼠》教學(xué)基本要求

1用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲根據(jù)學(xué)生的程度安排范唱和聽(tīng)錄音感受的次數(shù) 2讓學(xué)生在每句歌詞的最后一個(gè)X節(jié)奏里加上拍手或蹦跳的律動(dòng)

3指導(dǎo)學(xué)生用輕快親切的聲音演唱歌曲討論這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛(ài)教師可示范用連音斷音兩種唱法分別演唱歌曲讓學(xué)生區(qū)分哪一種更好 4演唱時(shí)請(qǐng)?zhí)崾緦W(xué)生第一樂(lè)句和第二樂(lè)句不要唱錯(cuò)了裝滿了的了字應(yīng)讀liǎo 5學(xué)生歌表演可參照課本上的動(dòng)作也可以自編動(dòng)作表演教師應(yīng)鼓勵(lì)自編動(dòng)作表演的學(xué)生鼓勵(lì)創(chuàng)新和求異的意識(shí)

6還可鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌詞如青蛙把害蟲(chóng)放進(jìn)大嘴巴小貓把老鼠放進(jìn)大嘴巴小朋友把知識(shí)裝進(jìn)大腦袋 三編創(chuàng)與實(shí)踐摘果子

1這是一個(gè)明確時(shí)值比例關(guān)系的練習(xí)以趣味化的形式出現(xiàn)通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生理解× ××× ××的時(shí)值比例關(guān)系

2讓學(xué)生分小組討論用劃線的方式連到小袋鼠的口袋上搞清楚有的小袋鼠可以多摘有的小袋鼠只能摘一個(gè)并說(shuō)出為什么 第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 一表演《我的小綿羊》教學(xué)基本要求

1用聽(tīng)唱法唱會(huì)歌曲指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切有感情的聲音演唱啟發(fā)學(xué)生想像小綿羊的可愛(ài)白白的絨毛躲在綠綠的樹(shù)叢里的情景 2跟著歌曲的旋律手做小綿羊的角邊按XX原地走 3教師范唱歌曲并表現(xiàn)出找尋小綿羊的樣子 4跟著磁帶學(xué)唱歌曲

5在演唱歌曲時(shí)注意歌中帶有 的字要唱得有力并提示學(xué)生句尾兩個(gè)音不同不要唱錯(cuò)了 12與54 唱會(huì)歌再選擇合適的地方加入小動(dòng)物的叫聲

請(qǐng)一生表演小綿羊一生表演小主人表演唱其他學(xué)生扮演樹(shù)林中的花草樹(shù)木小綿羊可躲在樹(shù)叢中

可分小組演唱互相評(píng)價(jià)看哪一組同學(xué)演唱的感情飽滿吐字清楚

啟發(fā)學(xué)生用自己喜愛(ài)的小動(dòng)物編唱新歌詞可將同學(xué)們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段全體同學(xué)逐一演唱 二編創(chuàng)與活動(dòng)

這是一首謎語(yǔ)歌謠要求邊讀邊拍讀拍準(zhǔn)確

1默讀歌謠說(shuō)出它的謎底是什么鳥(niǎo)自由編創(chuàng)拍擊動(dòng)作

2教師提示學(xué)生對(duì)拍手的方式有很多種想一想怎樣拍如對(duì)拍手心對(duì)拍手背單拍掌等等讓學(xué)生自己去創(chuàng)造

3學(xué)生兩人一組邊讀邊拍看哪一組歌謠讀得好動(dòng)作拍得好看4教師啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)謎語(yǔ)歌謠并請(qǐng)大家來(lái)猜一猜一邊讀邊拍 三聆聽(tīng)《鳥(niǎo)店》教學(xué)基本要求

1初聽(tīng)前教師不要講解以使學(xué)生從聆聽(tīng)中獲得第一印象

提示音樂(lè)描寫(xiě)了什么時(shí)間你仿佛看到什么請(qǐng)學(xué)生舉手悄悄告訴老師 教師啟發(fā)學(xué)生注意在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么動(dòng)物的叫聲 它們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事情

聽(tīng)到后舉手表示然后請(qǐng)學(xué)生回答 2復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

你想演什么鳥(niǎo)跟著音樂(lè)表演一下請(qǐng)個(gè)別表演好的同學(xué)上臺(tái)帶領(lǐng)大家一起演 2復(fù)聽(tīng)后讓學(xué)生分組創(chuàng)編音樂(lè)的結(jié)尾動(dòng)腦筋想一想怎樣用打擊樂(lè)及人聲來(lái)表現(xiàn) 提示傍晚鳥(niǎo)兒們?cè)鯓恿朔纸M表演給大家聽(tīng)選一組結(jié)尾 再聽(tīng)音樂(lè)把自己的結(jié)尾與音樂(lè)連起來(lái)

4小結(jié)提問(wèn)學(xué)生當(dāng)你看到有人傷害小動(dòng)物是應(yīng)該怎樣說(shuō)或怎樣做

第七課小小音樂(lè)家

教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》《小樂(lè)隊(duì)》唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》和《嗩吶配喇叭》理解人與自然的主題感受民族樂(lè)器嗩吶的音色以及歌曲《小樂(lè)隊(duì)》的趣味性

2能用活潑歡快的情緒明亮柔和的聲音完整準(zhǔn)確地演唱歌曲 3能為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作用字母譜創(chuàng)編旋律表達(dá)自己的情感 教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)欣賞和演唱初步了解我國(guó)的民間樂(lè)器 教學(xué)安排2課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 一表演《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)基本要求 1聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲的旋律 2隨著歌曲錄音或范唱拍手感受節(jié)拍 3提示歌曲唱出了哪些內(nèi)容描述歌中的樂(lè)器的樣子如何演奏 4聽(tīng)歌曲錄音隨著歌聲徒手模仿樂(lè)器演奏評(píng)價(jià)模仿演奏的是否準(zhǔn)確 5跟著教師的琴聲唱歌注意咬字吐字

6按小組分段唱歌徒手做演奏動(dòng)作在學(xué)生中展開(kāi)互評(píng)看哪一組唱奏得好給予掌聲鼓勵(lì)可齊拍手反復(fù)四次 二聆聽(tīng)《小樂(lè)隊(duì)》教學(xué)基本要求

1初聽(tīng)前教師可引導(dǎo)學(xué)生看課本上的樂(lè)器圖有條件的學(xué)校可選用《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》里的樂(lè)器演奏片斷讓學(xué)生感受樂(lè)器的音色 2初聽(tīng)歌曲提示歌中唱出了幾種樂(lè)器 3復(fù)聽(tīng)時(shí)模仿演奏樂(lè)器

第二課時(shí)

1表演《嗩吶配喇叭》 2欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》 3創(chuàng)編與活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程

一聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》教學(xué)基本要求

1靜靜地初聽(tīng)樂(lè)曲初聽(tīng)后結(jié)合圖片或?qū)嵨镒寣W(xué)生認(rèn)識(shí)演奏樂(lè)曲的樂(lè)器嗩吶 提示樂(lè)曲表現(xiàn)了什么景象使你想到了什么 1引導(dǎo)學(xué)生思考我仿佛聽(tīng)到我仿佛看到 2鼓勵(lì)學(xué)生用文字或者畫(huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解

2復(fù)聽(tīng)時(shí)提示學(xué)生注意嗩吶模仿的不同的鳥(niǎo)叫聲有多少種試著學(xué)一學(xué) 3你知道多少鳥(niǎo)的名字鳥(niǎo)是我們的朋友我們應(yīng)該怎樣保護(hù) 二表演《嗩吶配喇叭》教學(xué)基本要求

1用聽(tīng)唱法學(xué)唱《嗩吶配喇叭》聽(tīng)錄音感受旋律

2提示學(xué)生歌中的里樂(lè)拉唱得輕快有彈性喇嗩在歌中一字多音要以重音強(qiáng)調(diào)唱出演唱時(shí)速度可稍慢便于表演

3聽(tīng)著范唱或錄音演唱歌唱時(shí)可將學(xué)生分成組徒手按課本上的標(biāo)記做打擊樂(lè)敲擊動(dòng)作邊唱邊做

4歌曲學(xué)會(huì)后選幾個(gè)學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏一定要注意打擊樂(lè)的音響效果提示學(xué)生傾聽(tīng)與演唱合作得是否協(xié)調(diào) 5聽(tīng)錄音自編動(dòng)作表演

第八課幸福生活

教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)聽(tīng)《阿細(xì)跳月》《歌聲與微笑》唱《同坐小竹排》《西倫達(dá)》感受中外民族民間音樂(lè)理解本課主題幸福生活來(lái)之不易的道理 2能主動(dòng)參與聽(tīng)唱舞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)表達(dá)自己愉快歡樂(lè)的情感

3能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏積極參加探索聲音的游戲主動(dòng)與他人合作 教學(xué)重點(diǎn)了解不同少數(shù)民族的歌曲及他們的民族特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)歌曲變換拍子和弱起小節(jié)的準(zhǔn)確演唱 教學(xué)安排3課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 一聆聽(tīng)《阿細(xì)跳月》

1教師可在初聽(tīng)前借助于幻燈圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗服飾特點(diǎn)然后拍著手聽(tīng)音樂(lè)

提示你感到音樂(lè)描繪了怎樣的場(chǎng)面彝族同胞在做什么試試看編幾個(gè)動(dòng)作表達(dá)你的心情

2復(fù)聽(tīng)時(shí)讓學(xué)生以輕快的動(dòng)作隨著樂(lè)曲跳舞表現(xiàn)樂(lè)曲的歡快情緒

提示我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家有著極其豐富的民族民間音樂(lè)我們要多注意一些民族音樂(lè)的旋律把它們牢牢記在心里 3讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲與歌曲的區(qū)別 二表演《同坐小竹排》

1聽(tīng)歌曲錄音隨著歌聲拍手拍腿看誰(shuí)的反映快能跟上歌曲的節(jié)拍 可放兩遍錄音 視學(xué)生的程度教師可帶著學(xué)生拍擊體驗(yàn)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律

2隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍讓學(xué)生拍擊準(zhǔn)確跟唱準(zhǔn)確注意襯詞要唱得連貫結(jié)束音四拍時(shí)值唱足

3指導(dǎo)學(xué)生分兩組進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏一組前4小節(jié)另一組后4小節(jié)兩組銜接要準(zhǔn)確而且要求學(xué)生傾聽(tīng)注意打擊樂(lè)與歌聲的協(xié)調(diào) 4一部分學(xué)生唱歌拍手一部分學(xué)生伴奏

第二課時(shí)

1表演《歌聲與微笑》 2欣賞《西倫達(dá)》 教學(xué)過(guò)程

一聆聽(tīng)《歌聲與微笑》教學(xué)基本要求 1初聽(tīng)歌曲隨著歌聲拍手

提示這首歌曲的情緒是怎樣的與《阿細(xì)跳月》相比有什么不同 2復(fù)聽(tīng)音樂(lè)自編動(dòng)作表演

3這首歌曲學(xué)生比較熟悉因此也可以讓學(xué)生學(xué)著唱唱 二表演《西倫達(dá)》教學(xué)基本要求 1用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)《西倫達(dá)》

指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱注意弱起的第一個(gè)字不要唱強(qiáng)要強(qiáng)調(diào)第一拍 2學(xué)會(huì)歌曲便可以開(kāi)始做集體舞

學(xué)生手拉手形成一個(gè)圓圈順時(shí)針走邊走邊唱第一段選一名學(xué)生唱第二段被他叫出名字的學(xué)生跨進(jìn)圈子里這時(shí)圈里的同學(xué)有權(quán)叫下一個(gè)同學(xué)的名字循環(huán)游戲 3教師還可以把學(xué)生分成兩組一組學(xué)生敲打擊樂(lè)站在圈里一組學(xué)生手拉手邊走邊唱歌唱完兩段歌后由打擊樂(lè)同學(xué)敲擊課文歌譜右下角的節(jié)奏互換位置唱歌的同學(xué)接過(guò)打擊樂(lè)游戲繼續(xù) 4學(xué)生可以提出新的游戲方法大家嘗試

第三課時(shí) 1復(fù)習(xí)《西倫達(dá)》 2復(fù)習(xí)《同坐小竹排》 3創(chuàng)編與活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí)歌曲《西倫達(dá)》

以小組游戲的方式進(jìn)行歌曲的表演唱然后評(píng)比出優(yōu)秀的小組 復(fù)習(xí)歌曲《同坐小竹排》 可以請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友一起表演唱 三編創(chuàng)與活動(dòng)試著做一做 這是一個(gè)探索聲音的游戲

1教師可事先按課本上的圖準(zhǔn)備紙盒高腳杯碗啤酒瓶等

提示怎樣讓物品發(fā)出聲音一種物品能發(fā)出幾種聲音是能否發(fā)出高低長(zhǎng)短不同的聲音

2分小組嘗試分組表演

3用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體想辦法讓其發(fā)出不同的聲音 四編創(chuàng)與活動(dòng) 旋律接龍用drmfs五個(gè)音做旋律接龍游戲

1教師可將學(xué)生分成四組按課本上的示意做接龍游戲

2比一比看哪一組接龍的次數(shù)多不重復(fù)不出錯(cuò)由學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)優(yōu)勝者可在課本上自畫(huà)小紅花

第九課美麗的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)聽(tīng)《龜兔賽跑》唱《金孔雀輕輕跳》《大鹿》從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象理解本課主題_美麗的動(dòng)物

2能采用不同的情感演唱歌曲學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)助人為樂(lè)的道理

3積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像 教學(xué)重點(diǎn)用自己的動(dòng)作模仿不同的角色表現(xiàn)二拍子的韻律 教學(xué)安排3課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 一導(dǎo)入新課

教師隨著音樂(lè)旋律表演傣族的孔雀舞

你看到過(guò)這種舞蹈嗎你知道它是哪個(gè)民族的嗎 二學(xué)唱歌曲

1為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣老師有感情的范唱一遍 2然后放錄音請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽(tīng)用手輕輕點(diǎn)拍感受歌曲的節(jié)奏旋律 3接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用Ｌａ音模唱旋律找出歌曲中容易唱錯(cuò)的兩句 63312216122－ 3312231611－

4難點(diǎn)樂(lè)句教學(xué)請(qǐng)學(xué)生試著打一下兩樂(lè)句的節(jié)奏兩樂(lè)句旋律上的不同主要通過(guò)孔雀手勢(shì)法來(lái)感受這樣充分達(dá)到了寓教于樂(lè)的效果 5大膽嘗試用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲

在熟悉節(jié)奏旋律后解決了難點(diǎn)的基礎(chǔ)上學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了 在此過(guò)程中我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌齊唱分組唱分男女生唱個(gè)別演唱等多種演唱形式充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能

6在唱好了歌的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生用一些簡(jiǎn)易樂(lè)器為歌曲伴奏利用鈴鼓碰鈴為歌曲伴奏

老師用鈴鼓示范碰鈴主要用在打擊長(zhǎng)音處 學(xué)生分組練習(xí)用鈴鼓和碰鈴為歌曲伴奏

三課外延伸學(xué)生還想了解有關(guān)傣族的什么情況嗎

利用網(wǎng)絡(luò)資源圖片音樂(lè)文字介紹使學(xué)生對(duì)傣族有更多的了解 四創(chuàng)編活動(dòng)美的旋律美的歌詞更需要美的舞姿

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興趣老師隨音樂(lè)再表演一段然后重點(diǎn)把傣族的幾個(gè)基本動(dòng)作給學(xué)生示范一次孔雀鶴立孔雀開(kāi)屏傣族舞語(yǔ)匯鼓勵(lì)學(xué)生三五個(gè)一組互相啟迪創(chuàng)作老師指導(dǎo)觀察請(qǐng)一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來(lái)表演音樂(lè)再次響起讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)

第二課時(shí) 表演《大鹿》 教學(xué)安排 一組織教學(xué)

課前律動(dòng)表演《金孔雀輕輕跳》引導(dǎo)學(xué)生在表演中感受傣族舞的優(yōu)美柔和 二新課導(dǎo)入

1今天老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)小伙伴大家來(lái)猜猜他們是誰(shuí)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生看一下卡片上的動(dòng)物名稱(chēng)加以模仿其余的學(xué)生猜一猜猜對(duì)的有獎(jiǎng) 小動(dòng)物分別是小狗小貓小鴨子小猴子

2師這時(shí)又來(lái)了一只小動(dòng)物長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵一雙漂亮眼睛走路蹦蹦跳跳喜歡青青野草誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是誰(shuí)揭示小白兔

3出示小白兔的圖片請(qǐng)小朋友講講小白兔在森林里干什么

4師就在小動(dòng)物們高高興興的在林子里游玩的時(shí)候來(lái)了一個(gè)狡猾的獵人他正向小動(dòng)物們靠近接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢 學(xué)生隨意發(fā)揮想象錄音伴奏

5師小兔在獵人的追趕下只好拼命地逃那么小兔子逃到哪里去了是誰(shuí)救了它出示大鹿的圖片大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個(gè)小故事相互講一講 6證實(shí)學(xué)生的猜想揭示歌曲《大鹿》 三．新歌學(xué)習(xí)1聽(tīng)一遍錄音范唱 2朗讀歌詞突出最后一句 1跟老師讀一遍解決節(jié)奏難點(diǎn)

2全體學(xué)生讀個(gè)別學(xué)生讀師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的意境3跟琴逐句唱歌詞說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句把它唱給大家聽(tīng)聽(tīng)

師小白兔被誰(shuí)救了生答大鹿我們把大鹿救小兔的一句再來(lái)唱一唱由此突破難點(diǎn)讓學(xué)生容易掌握 33333244455671-兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢

4錄音范唱學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)比一比誰(shuí)的歌聲更動(dòng)聽(tīng)然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現(xiàn)出它的著急模仿小兔獵人和大鹿的動(dòng)作

5創(chuàng)編表演分組上臺(tái)模仿小兔獵人大鹿的形象并引申出樹(shù)林中還有大鹿的房子茂密的大樹(shù)盛開(kāi)的花朵學(xué)生拿著道具進(jìn)行創(chuàng)遍活動(dòng)鼓勵(lì)不同的形式創(chuàng)遍 6課堂小結(jié)師學(xué)習(xí)完了這首歌曲大家都明白了大鹿是非常的有愛(ài)心也很勇敢我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣互幫互助 7學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)模仿大鹿小兔獵人的動(dòng)作走出教室

第三課時(shí)

聆聽(tīng)《龜兔賽跑》 教學(xué)過(guò)程 一活動(dòng)開(kāi)始 1學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室

2老師扮主持人從后面走進(jìn)和小朋友打招呼嘿小朋友們好我是燕子姐姐歡迎大家來(lái)到音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城屏幕上出現(xiàn)音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城字樣 二新課教授

1引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)

1師燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了是嗎下

面就讓我們來(lái)看一看燕子姐姐為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫(huà)片吧播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片 師哦原來(lái)是小兔子和烏龜誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子 師小朋友們學(xué)得真好不過(guò)燕子姐姐總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫(huà)片好象少了 什么你們能告訴我嗎聲音

師小朋友們看得真仔細(xì)呀?jīng)]有聲音的動(dòng)畫(huà)片你們覺(jué)得好看嗎

不好看好下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧 2師燕子姐姐這里有兩段音樂(lè)分別是由兩種管弦樂(lè)器演奏的我們一起來(lái)看一看 畫(huà)面出現(xiàn)單簧管圖片這個(gè)樂(lè)器的名字叫單簧管點(diǎn)擊出示單簧

管字樣它奏出的音樂(lè)是點(diǎn)擊音樂(lè)響起你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物為什么學(xué)生回答

老師總結(jié)單簧管奏出的音樂(lè)輕快跳躍活潑很適合蹦蹦跳跳的小兔子好那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧

師還有一種管弦樂(lè)器是什么呢我們一起來(lái)看

點(diǎn)擊出現(xiàn)大管圖片這個(gè)樂(lè)器的名字叫大管小朋友看一看

大管和剛才的單簧管一樣嗎引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分單簧管和大管那大管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢點(diǎn)擊音樂(lè)響起你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢為什么

老師總結(jié)大管奏出的音樂(lè)低沉平穩(wěn)我們就把它送給慢吞吞爬行的烏 龜吧 3師小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè)可高興了你們 看它們迫不及待地跳起舞來(lái)了畫(huà)面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片 2引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)故事

1師神秘地今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城的還有一位神秘的客人呢藍(lán)貓出現(xiàn)小朋友們好我是藍(lán)貓

師原來(lái)是藍(lán)貓呀小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎好問(wèn)的藍(lán)貓今天不僅給我們

小朋友帶來(lái)了一件禮物而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題當(dāng)然嘍聰明能干的小朋友會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)品老師出示藍(lán)貓小標(biāo)貼

師好下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍(lán)貓帶來(lái)的禮物吧不過(guò)可要認(rèn)真看認(rèn)真聽(tīng)才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯?wèn)題 2學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)故事至比賽開(kāi)始了

藍(lán)貓出現(xiàn)小朋友看到這兒你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物

嗎分別播放兩段主題音樂(lè)請(qǐng)小朋友辨別并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼

師小朋友的耳朵真靈呀很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問(wèn)題我們繼續(xù) 往下看下面的故事吧

3學(xué)生聽(tīng)故事至喊叫聲驚醒了小兔子

藍(lán)貓出現(xiàn)小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)接下來(lái)你能聽(tīng)著下面的音樂(lè)做出 合適的動(dòng)作嗎播放小兔子睡著了的音樂(lè)和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂(lè)請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象

師小朋友們學(xué)得真象比賽的結(jié)果到底怎樣呢 4學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)至故事結(jié)束 藍(lán)貓出現(xiàn)聰明的小朋友故事講完了你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎引導(dǎo)學(xué)生討論

老師總結(jié)對(duì)呀驕傲使人落后小朋友我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大 3復(fù)聽(tīng)音樂(lè)故事引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演

1出示小動(dòng)物的頭飾誰(shuí)想來(lái)表演“龜兔賽跑” 2請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子烏龜小猴子其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物到音樂(lè)結(jié)束時(shí)老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈 3師小朋友們表演得真棒呀時(shí)間過(guò)得真快這一期的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城節(jié)目就要結(jié)束了在這里燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫(huà)出來(lái)下一期節(jié)目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫(huà)得最好好嗎好讓我們一起和藍(lán)貓說(shuō)再見(jiàn)吧小朋友和藍(lán)貓燕子姐姐說(shuō)再見(jiàn)

第十課過(guò)新年

教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)聽(tīng)《窗花舞》《晚會(huì)》唱《小拜年》《過(guò)新年》感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的熱烈氛圍感受不同地域的民歌風(fēng)懂得珍惜今天的幸福生活 2積極參與編創(chuàng)旋律用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)新年的氣氛自編動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)用歡快活潑的的歌聲表達(dá)熱烈歡快的節(jié)日氣氛 教學(xué)安排2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一聽(tīng)《晚會(huì)》教學(xué)基本要求 1初聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)的歡樂(lè)氛圍 提示音樂(lè)讓你想到了什么心情是怎樣的 2三言兩語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀 3復(fù)聽(tīng)音樂(lè)讓學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作 二表演《小拜年》教學(xué)基本要求

1可借用圖片簡(jiǎn)介湖南人民歡度新年的風(fēng)俗

2聽(tīng)錄音范唱或教師范唱學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手感受節(jié)拍跟著老師的琴聲默唱歌曲

3跟著老師的琴聲讀歌詞填唱歌詞 4教師再一次有感情的范唱 5跟著老師的琴聲完整地唱歌 6聽(tīng)音樂(lè)分小組編創(chuàng)動(dòng)作 7邊唱邊跳

9選一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏 三編創(chuàng)與活動(dòng)為新年晚會(huì)對(duì)歌

1先跟琴哼唱這幾個(gè)音然后用這幾個(gè)音編旋律 2分小組編創(chuàng)老師把學(xué)生編創(chuàng)的彈奏給大家聽(tīng) 3聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)編創(chuàng)的旋律好聽(tīng)

第二課時(shí) 1表演《窗花舞》 2欣賞《過(guò)新年》 3創(chuàng)編與活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程

一．生聽(tīng)著音樂(lè)拍手走進(jìn)教室節(jié)奏比較歡快的新年歌曲vcd 二欣賞《窗花舞》

1師用提問(wèn)的方式直接導(dǎo)入欣賞曲《窗花舞》并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽(tīng)音樂(lè)的ab段

2生帶著問(wèn)題復(fù)聽(tīng)ab段

師你覺(jué)得音樂(lè)是在描訴一件什么事情你聽(tīng)到音樂(lè)中用了哪些打擊樂(lè)器聽(tīng)到了請(qǐng)舉手生聽(tīng)完后發(fā)表自己的看法三角鐵鈴鼓等 3師鼓勵(lì)并播放a段錄象她們?cè)诟墒裁?生欣賞并舉手回答跳舞帖窗花

4生完整聆聽(tīng)《窗花舞》一至二遍大家剪窗花自編窗花舞貼窗花 三曲《過(guò)新年》

1導(dǎo)入真棒在北方過(guò)年的時(shí)候就會(huì)在窗戶上帖上窗花今天我們也在一起過(guò)個(gè)年你們看老師還準(zhǔn)備了什么呀

拿出準(zhǔn)備好的對(duì)聯(lián)鞭炮聲聲鑼鼓響唱歌跳舞多歡暢 2噓還準(zhǔn)備了

播放教學(xué)光盤(pán)師聲情并貌的范唱歌曲注意手勢(shì)表情 師暗示咚咚咚咚嗆是什么樂(lè)器的聲音 3師生一起表演放范唱音樂(lè)加歌表演 4歌詞創(chuàng)編

1師咱們過(guò)年的時(shí)候除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外還有什么活動(dòng)呀 幾個(gè)學(xué)生回答

2分組討論把說(shuō)出的答案用對(duì)聯(lián)的形式寫(xiě)下來(lái)師參與進(jìn)來(lái)音樂(lè)播放中 3小組展示

三組表演其中一組表演時(shí)其他兩組為他們配上咚咚咚咚嗆的歌詞 5歌舞齊奏進(jìn)一步加大創(chuàng)編力度

一組負(fù)責(zé)表演一組負(fù)責(zé)唱歌另一組給音樂(lè)配上打擊樂(lè)伴奏 四編創(chuàng)與活動(dòng)熱熱鬧鬧過(guò)新年

這是為打擊樂(lè)創(chuàng)編節(jié)奏進(jìn)行慶新年活動(dòng)的練習(xí)1提示學(xué)生怎樣用打擊樂(lè)器創(chuàng)造出過(guò)新年的熱烈氣氛 2分小組創(chuàng)編

3展示每小組的合奏效果 課后拓展延伸

師真高興和同學(xué)們度過(guò)了一堂快樂(lè)的音樂(lè)課其實(shí)我們的國(guó)家地大物博每個(gè)地方都有他自己過(guò)年的習(xí)俗老師建議小朋友們回去問(wèn)問(wèn)你的長(zhǎng)輩或上網(wǎng)查一查還有沒(méi)有更有意思的活動(dòng)或更好聽(tīng)的新年歌曲再來(lái)和老師來(lái)交流好不好

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第四篇：人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《大鹿》教案

《大鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象。

2.采用不同的情感演唱歌曲，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。3.積極編創(chuàng)小小音樂(lè)劇，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，按照不同的速度來(lái)唱歌。2.準(zhǔn)確把握節(jié)奏，復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確把握后十六音符節(jié)奏。2.以不同速度，入情入境表演。教學(xué)準(zhǔn)備：

磁帶、錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾、圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

二、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入。

1.師：小朋友們，在我們的生活中，你遇到過(guò)別人幫助過(guò)你或者你幫助過(guò)別人的事嗎？請(qǐng)你告訴我。生1：為媽媽做事。生2：幫小朋友打掃衛(wèi)生。生3：同學(xué)之間互相借東西。

2.師：小朋友們，你們非常有愛(ài)心。今天，老師要帶著大家去大森林里。咦，有的孩子覺(jué)得很奇怪，為什

么要去大森林里呢？因?yàn)榻裉煸诖笊掷镆舶l(fā)生了一件助人為樂(lè)的事。是誰(shuí)幫助了誰(shuí)呢？聽(tīng)老師來(lái)講故事

三、講故事，引其入境。

1.師：大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧，林中跑來(lái)一只小兔，咚咚把門(mén)敲，“鹿呀鹿呀快開(kāi)門(mén)，林中獵人 追來(lái)了！”大鹿是怎么說(shuō)的呢？“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢！”故事講完了，是誰(shuí)幫助了誰(shuí)呢？小兔 遇到了什么困難？（生自由回答）

2.師：在大森林里最可怕的是動(dòng)物碰到了獵人，獵人手里拿著什么？（槍?zhuān)?huì)發(fā)出什么樣的聲音？（啪啪）

誰(shuí)來(lái)表演一下？（生表演）小兔聽(tīng)到槍聲害怕極了，他噔噔地跑過(guò)來(lái)說(shuō)了一句什么話？（生齊讀兩次，要按

節(jié)奏來(lái)讀）大鹿又是怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)讀一讀。兔兒 /兔兒/ 快進(jìn)/ 來(lái)咱們/ 手把/ 手挽 /牢。你們發(fā)現(xiàn)哪

兒比較難讀呢？（生答）對(duì)了，我們只要把來(lái)和咱們讀的緊一些就好了，我們?cè)僭囍鴣?lái)一次好嗎？（生拍手 齊讀兩遍，師拿小響板合奏）

四、圖文結(jié)合，理解歌詞，突破難點(diǎn)。

1.師：小朋友想不想學(xué)這首歌？（放錄音磁帶，學(xué)生用小手點(diǎn)歌詞）2.師：有誰(shuí)知道哪一句剛剛唱了兩遍？（生齊答齊讀）為什么唱了兩次？（生：因?yàn)橛蟹磸?fù)記號(hào)，并指出反

復(fù)記號(hào)的位置）小朋友說(shuō)得真好，因?yàn)橛蟹磸?fù)記號(hào)，所以要唱兩遍。這就是小兔和大鹿的對(duì)話，我們一起讀

一次。（師用小響板，生用小手拍邊打節(jié)奏邊讀，反復(fù)一次）3.師：小朋友們讀得真棒，你們看到了嗎?圖上的小兔子在說(shuō)話的時(shí)候在干什么？（生：撒腿逃跑。）它的表

情呢？（慌慌張張）他一大早起來(lái)干什么去了？（生：摘蘑菇）突然獵人出現(xiàn)了，嚇得小兔子趕緊逃跑，籃

子也掉了，蘑菇也撒了一地。此時(shí)此刻小兔的心情是什么樣的？（生：害怕、緊張、著急）小兔的話應(yīng)該以

怎樣的速度來(lái)讀呢？（生：快速，師示范一次，生讀一次）大鹿在干什么？它的嘴巴張得大大的，（生：它 在和小兔說(shuō)話）這時(shí)候大鹿的心情怎樣？這句應(yīng)該怎么讀？（生：焦急、快速），我們來(lái)分角色讀一讀。（師和生分角色讀對(duì)話）

五、學(xué)唱歌曲，情景處理。

1.師：讓我們跟著琴輕輕地、慢慢地用歌聲來(lái)唱一唱吧！（師彈琴，生跟琴試唱，完整來(lái)兩次。）

2.師：剛剛我們是用一種速度來(lái)演唱，能不能用不同速度來(lái)演唱呢？想一想，第一句前半句怎么唱？（生：

抒情些，因?yàn)榇舐拐驹诜孔油饷婵达L(fēng)景，很悠閑）后半句，老師來(lái)唱，你知道了什么？（生：慢慢快了，）

小兔怎么跑來(lái)的？（生：從遠(yuǎn)到近）所以我們唱的就漸漸快了。第二句第三句呢?(生：快一點(diǎn)，師總結(jié)板 書(shū)：稍慢、漸快、稍快)3.師彈琴，生完整演唱兩次，師提示反復(fù)。4.師生換角色對(duì)唱。

六、小小音樂(lè)劇。

1.師：剛剛我們用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，能不能用肢體動(dòng)作來(lái)演演呢？（生：能）這首歌里除了大鹿、小兔

之外，還有什么？（生：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、獵人），那小組自由組合開(kāi)始排練。

2.師選幾組上臺(tái)展示，放錄音范唱，創(chuàng)設(shè)情景：清晨太陽(yáng)公公張開(kāi)了雙臂，照耀大地，光芒四射，小鳥(niǎo)唧唧

喳喳叫著，一個(gè)故事發(fā)生在大森林里??。（小組表演，其他組評(píng)價(jià)。）七．小結(jié)。

師：今天你們過(guò)得開(kāi)心嗎?學(xué)習(xí)了這首歌，知道了幫助別人是一件快樂(lè)的事情！謝謝孩子們的精彩表現(xiàn)！下 課。（生：謝謝老師，老師再見(jiàn)。）

第五篇：人音版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)精品教案(1-5)

人音版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

問(wèn)聲好 森林水車(chē) 教材分析《森林中的鐵匠》這是德國(guó)作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的名曲，與《在鐘表店里》描繪了森林景色和森音樂(lè)形象鮮明生動(dòng)，并列為三首著名的描繪性的標(biāo)題樂(lè)曲，林中水車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)聲及人們歡樂(lè)的心情，深受世界各國(guó)人民喜愛(ài)。

樂(lè)曲采用回旋曲式，曲式結(jié)構(gòu)為：B（主部）A“序曲 結(jié)尾”A（插部二）A C（插部一）教學(xué)目標(biāo)，感受樂(lè)曲主部與插部不同的音樂(lè)形象。聽(tīng)賞樂(lè)曲《森林水車(chē)》1.能記憶樂(lè)曲主部主題，并用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)圖式。2.能運(yùn)用不同的方式表現(xiàn)樂(lè)曲。3.教學(xué)重、難點(diǎn)聆聽(tīng)樂(lè)曲，用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)圖式。1.教師啟發(fā)學(xué)生，用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲。2.教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入部分。教師以水車(chē)圖片及樂(lè)曲前奏中的水車(chē)音響引入樂(lè)曲《森林水車(chē)》1.如果班里有農(nóng)村的學(xué)生，可請(qǐng)他們介紹水車(chē)的作用。2.A

二、聽(tīng)賞樂(lè)曲主部主題，學(xué)生感受主題音樂(lè)形象，邊聽(tīng)邊看A播放樂(lè)曲《森林水車(chē)》主部主題1.曲譜。教師提問(wèn)： 的節(jié)奏是舒緩的還是密集的？（比較密集）A）主題1（是由什么樂(lè)器主奏的？（小提琴）A）主題2（1

表現(xiàn)了什么樣的情A，并提問(wèn)：主題A再次播放樂(lè)曲《森林水車(chē)》主題2.景？ 學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。，要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律。A再次播放樂(lè)曲《森林水車(chē)》主題3.三、欣賞樂(lè)曲 初次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。1.在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？（三A完整播放《森林水車(chē)》樂(lè)曲，并提問(wèn)：主題 次）外，樂(lè)曲還A在樂(lè)曲中出現(xiàn)了三次。除主題A樂(lè)曲《森林水車(chē)》中，主題來(lái)表示）和一個(gè)尾聲構(gòu)成。下面我們先聽(tīng)序奏C、B有序奏、兩個(gè)插部（分別用

部分。聽(tīng)賞樂(lè)曲序奏。2.播放樂(lè)曲《森林水車(chē)》序奏部分，學(xué)生感受音樂(lè)形象，邊聽(tīng)邊看曲譜（黑。板或投影上有主題曲譜）教師提問(wèn)：1（）師：序奏部分穿插了什么音響？

生：小鳥(niǎo)的鳴叫。）師：序奏部分的節(jié)拍是幾拍子？序奏部分的節(jié)奏是舒緩的還是密集2（的？ 生：八六拍、舒緩的。）師：你聯(lián)想到什么景象？3（。B聽(tīng)賞插部3.并提問(wèn)：B播放《森林水車(chē)》插部（是由什么樂(lè)器主奏的？B）師：插部1 生：長(zhǎng)笛。）師：你聯(lián)想到什么景象？2（。C聽(tīng)賞插部4.并提問(wèn)：c播放《森林水車(chē)》插部 2

是由什么樂(lè)器主奏的？C）師：插部1（生：木管與弦樂(lè)。）師：你聯(lián)想到什么景象？2（再次完整聽(tīng)賞樂(lè)曲。5.教師請(qǐng)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)樂(lè)曲播放結(jié)束。《森林水車(chē)》播放構(gòu)（可以用顏色、圖式等方式）。應(yīng)該用同樣的A用圖式表示，可以有多種方案，但教師應(yīng)注意：主部主題應(yīng)該用不同的圖式來(lái)表示。序奏和尾聲也各不C、B符號(hào)或標(biāo)記來(lái)表示，而插部 相同。如：△ □ ○ □ ?? ≈ □ 應(yīng)該用相A用顏色來(lái)表示樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，道理與用圖式表示相同。主部主題 應(yīng)該用不同的顏色來(lái)表示。C、B同的顏色，而插部

樂(lè)曲為回旋曲式，正確的曲式結(jié)構(gòu)為：（插部一）B（主部主題）A序奏 尾聲 A（插部二）A C學(xué)生運(yùn)用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，只要結(jié)構(gòu)形式與上相同，就是正確 的。

四、表現(xiàn)樂(lè)曲教師將學(xué)生分成四個(gè)組，每個(gè)組積極開(kāi)動(dòng)腦筋，分別用不同的方式表現(xiàn)1.四個(gè)部分。C、插部B、插部A樂(lè)曲序奏、主部主題學(xué)生按照分組，分別討論。分組匯報(bào)（以下分組供參考）2.：用豎笛吹奏序奏部分。）第一組（序奏）1（：模仿水車(chē)運(yùn)轉(zhuǎn)動(dòng)作。）A）第二組（主部主題2（B）第三組（插部3（：女生的舞蹈。）：打擊樂(lè)器伴奏。）C）第四組（插部4（如果教師、學(xué)生能力較強(qiáng)，第四組也可由男生、女生舞蹈來(lái)表現(xiàn)：當(dāng)木管樂(lè)器組演奏時(shí)，男生舞蹈；當(dāng)弦樂(lè)組演奏時(shí)，女生舞蹈，好似男生、女生歡樂(lè)地 對(duì)話。隨音樂(lè)完整表現(xiàn)樂(lè)曲。

注意：調(diào)，如果用G①因樂(lè)曲序奏部分是調(diào)豎笛吹奏，與樂(lè)曲調(diào)高不符。故樂(lè)C 曲序奏部分，教師不播放錄音，讓學(xué)生吹奏豎笛替代。開(kāi)始，學(xué)生隨錄音開(kāi)始表演。A②播放《森林水車(chē)》主部主題

五、課堂小結(jié)這首樂(lè)曲與我們?cè)?jīng)是由德國(guó)作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的。，《森林水車(chē)》樂(lè)曲《森林中的鐵匠》并列為三首著名的描繪性標(biāo)題音樂(lè)。欣賞過(guò)的《在鐘表店里》深受世人們歡樂(lè)歌舞的熱鬧場(chǎng)面，描繪了森林中水車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)、它音樂(lè)形象鮮明，界各國(guó)人民的喜愛(ài)。課后反思：學(xué)生對(duì)這首樂(lè)曲很感興趣，聽(tīng)樂(lè)曲之前一定要提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題 去聽(tīng)，找到答案，有利于集中學(xué)生聽(tīng)樂(lè)曲的注意力。采用先整體感受樂(lè)曲旋律，后分段進(jìn)行教學(xué)講解，最后再整體欣賞，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起教學(xué)環(huán)節(jié)非常清晰，欣賞的主次很分明，的教學(xué)方法非常有針對(duì)性，來(lái)也會(huì)感到很清楚，不糊涂 3

用動(dòng)作表現(xiàn)聽(tīng)到的所有聲音，學(xué)生喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式，采用這樣的教學(xué) 方法，還很好的將學(xué)生聽(tīng)的注意力很容易的集中起來(lái)了介紹水車(chē)和作者的創(chuàng)作背景，進(jìn)行美文講解，更有助于學(xué)生很好的學(xué)習(xí)，記憶主題旋律更深刻更持久加上動(dòng)作，用拍手，拍腿為樂(lè)曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力，聆聽(tīng)能力，辨別能力 要關(guān)注學(xué)生，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和眼神，及時(shí)把學(xué)生的注意力拉回來(lái)。教師要及時(shí)的對(duì)動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范，做起來(lái)才不會(huì)顯的太亂 讓學(xué)生能夠持久的記憶主題旋律 4

夏天的陽(yáng)光 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 指導(dǎo)思想：本課以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)為主，加強(qiáng)對(duì)歌曲整體的感受。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參 與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)歌曲享受到美的愉悅。

理論依據(jù)：本課的核心是強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教師指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)

現(xiàn)，并通過(guò)分析、討論獲得答案。引導(dǎo)學(xué)生在感悟、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

教學(xué)背景分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1這是一首瑞典民歌，為帶再現(xiàn)的二段曲式結(jié)構(gòu)的大調(diào)歌曲。歌曲中出現(xiàn)了兩樂(lè)段的第二AB幾處六度大跳，學(xué)生在演唱時(shí)會(huì)出現(xiàn)音準(zhǔn)問(wèn)題。另外，歌曲中樂(lè)句，都是以前一樂(lè)句為原型，作下行二度自由模進(jìn)，使歌曲聽(tīng)起來(lái)更活潑，更

上口，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。、學(xué)生情況分析2《蜻蜓》《音樂(lè)小屋》試唱過(guò)我校學(xué)生從二年級(jí)就要求會(huì)演唱附點(diǎn)八分音符，并解決連續(xù)的下行五度和本課重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲旋律，等歌曲的曲譜，上行六度音程的音準(zhǔn)。課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)曲譜，試唱為學(xué)習(xí)本課作準(zhǔn)備。、教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明3本課采用練習(xí)音程——分樂(lè)句感受歌曲——完整聆聽(tīng)——練習(xí)曲譜——歌曲演唱等步驟進(jìn)行教學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲旋律特點(diǎn)，用聽(tīng)、說(shuō)、唱、辨等手段 進(jìn)行實(shí)施。、技術(shù)準(zhǔn)備4word用文檔打出的曲譜，掃描的歌篇；用音樂(lè)軟件做出的歌曲音樂(lè)；自制 制作的課件等；ppt旋律卡片，用各種軟件制作的音樂(lè)、圖片、樂(lè)譜緊密結(jié)合，給學(xué)生一個(gè)直觀的印象，更 能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，也使整個(gè)教學(xué)過(guò)程清晰明了。、前期教學(xué)狀況，問(wèn)題對(duì)策5 本課重點(diǎn)為指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲《夏天的陽(yáng)光》

而難點(diǎn)則是解決歌曲旋律中出現(xiàn)的大跳音程以及一字一音的演唱。

練習(xí)演唱+劃手勢(shì)圖+打拍+找旋律特點(diǎn)+解決方法：教師范唱另外此歌曲我反復(fù)演唱后發(fā)現(xiàn)，歌曲定調(diào)略高，二年級(jí)學(xué)生演唱起來(lái)會(huì)有 些吃力。所以我認(rèn)為這也是一個(gè)難點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)+提示學(xué)生演唱方法+解決辦法：教師示范 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1學(xué)習(xí)歌曲，感受這首瑞典民歌歡快的音樂(lè)風(fēng)格在親身參與音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中

養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣。、過(guò)程與方法2在學(xué)習(xí)歌曲過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、了解樂(lè)句之間聯(lián)系，旋律發(fā)展

手法。5

通過(guò)演唱曲譜，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性。、知識(shí)與技能3 結(jié)合歌曲教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生用非連音唱法演唱歌曲《夏天的陽(yáng)光》 學(xué)生能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲曲譜知道這是一首瑞典民歌 教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì) 本課設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，分別結(jié)束環(huán)節(jié)、分析樂(lè)段 三個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連。

一、音程接龍、發(fā)聲練習(xí)階段目標(biāo)：練習(xí)三度音程，上行與下行交替演唱，解決音準(zhǔn)。1、出示旋律 練習(xí)：師生接唱三度音程，教師做著柯達(dá)依手勢(shì)提示學(xué)生。

要求：音準(zhǔn)。用比較弱的為：初始環(huán)節(jié)、發(fā)聲練習(xí)

實(shí)施環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)歌曲 聲音演唱、大跳音程練習(xí)（難點(diǎn)）2 下行五度音程練習(xí)演唱 出示： 指導(dǎo)學(xué)生演唱、指導(dǎo)節(jié)奏3

X X 討論：對(duì)比一下，哪種好？附點(diǎn)音符（有附點(diǎn)音符的更加活潑跳躍）結(jié)論：指導(dǎo)學(xué)生演唱，并啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確演唱連續(xù)的附點(diǎn)音符，最后一小節(jié)用手勢(shì) 左右拍腿打出附點(diǎn)強(qiáng)弱動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)演唱附點(diǎn)音符，并進(jìn)一步熟悉旋律。瑞典民歌 板書(shū)：夏天的陽(yáng)光

二、聆聽(tīng)歌曲，學(xué)習(xí)演唱階段目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲曲譜，準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)音符后進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)，用不同的 教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，感受歡快的歌曲情緒，了解歌曲為瑞典民歌。學(xué)唱曲譜、1 出示標(biāo)題：瑞典民歌《夏天的陽(yáng)光》 ①，聆聽(tīng)音樂(lè)找出與發(fā)聲練習(xí)相同的旋律②這是一首瑞典民歌《夏天的陽(yáng)光》

③聆聽(tīng)瑞典民歌，感受連續(xù)出現(xiàn)的附點(diǎn)音符節(jié)奏。

④學(xué)生自學(xué)曲譜 指導(dǎo)音準(zhǔn) 方法：聽(tīng)琴演唱，針對(duì)這種情3，很容易唱成2 兩個(gè)音容易唱不準(zhǔn)，尤其是2 和3 此處的

這樣學(xué)生再演唱就會(huì)設(shè)計(jì)學(xué)生在音樂(lè)書(shū)上將兩個(gè)音符圈出進(jìn)行提示的方法，況，注意。連續(xù)的附點(diǎn)音符演唱，我會(huì)用范唱的方法

指出演唱時(shí)要用非連音唱法，這樣能夠表現(xiàn)歌曲的靈巧，活躍性。、學(xué)唱歌曲2設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己填詞演唱，了解歌曲內(nèi)容，體會(huì)歌曲意

境。

①、隨音樂(lè)默唱②、隨音樂(lè)輕聲哼唱 ③、教師范唱 并指導(dǎo)歌曲中間部分——提示咬字清晰，演唱準(zhǔn)確 選擇：此歌曲應(yīng)用什么樣的演唱方法？ 非連音唱法演唱或連音唱法？ 讓學(xué)生觀察歌譜，可以試唱一兩句。答案：非連音唱法，因?yàn)榍V中幾乎沒(méi)有連音線，而且附點(diǎn)音符本身就給 人跳躍的感覺(jué)。所以不適合連音唱法。、探索旋律特點(diǎn)3 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索音樂(lè)的奧秘，自己找到答案。思考：歌曲中有什么旋律特點(diǎn)？

啟發(fā)學(xué)生觀察歌曲旋律、分析弄清旋律進(jìn)行特點(diǎn) 答案：以前一樂(lè)句為原型，作下行二度自由模進(jìn)（略）還有開(kāi)始兩個(gè)樂(lè)句也是。討論：這樣創(chuàng)作有什么效果？ 把問(wèn)題拋出，激發(fā)學(xué)生思考，聯(lián)想。、完整演唱歌曲4 設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用不同方法鞏固歌曲 用自由演唱，小組演唱等形式鞏固歌曲 ①

師生合作演唱歌曲（生唱一聲部，師唱二聲部）②

總結(jié)：演唱形式為合唱歌曲

三、分析歌曲樂(lè)段（結(jié)束環(huán)節(jié)）階段目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀察、分析、了解樂(lè)句之間的聯(lián)系，并分出樂(lè)段。知 道本課是帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)歌曲。、劃分樂(lè)段1 7 預(yù)設(shè)：學(xué)生能分出兩個(gè)樂(lè)段，但不了解什么是再現(xiàn)。、簡(jiǎn)單講解帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。2一樂(lè)段中第四樂(lè)句在二樂(lè)段后再次出現(xiàn)，我們管這種形式叫帶再現(xiàn)的二段 體結(jié)構(gòu)，這冊(cè)書(shū)里我們還會(huì)學(xué)習(xí)兩首這種曲式結(jié)構(gòu)的歌曲。學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、能用非連音唱法演唱歌曲《夏天的陽(yáng)光》

1、知道這是一首瑞典民歌2、了解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)為是帶再現(xiàn)的兩段體3 教學(xué)反思：“夏天的陽(yáng)光”是小學(xué)二年級(jí)的音樂(lè)教材內(nèi)容。這節(jié)課，我努力運(yùn)用新課標(biāo)的理念展開(kāi)設(shè)計(jì)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為主線，變訓(xùn)練為體 驗(yàn)，讓學(xué)生自主去體驗(yàn)、去感受。以及兒童化的語(yǔ)言，既拉近了和孩子們之間,運(yùn)用圖片、樂(lè)譜、課件等教具低年級(jí)孩子一切從興趣入手，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和積極性。的距離，讓學(xué)生親身參與體驗(yàn)，通過(guò)各種游戲調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)們“好玩、好奇、好動(dòng)”讓孩子們?cè)谕姘芽菰锏囊魳?lè)知識(shí)潛移默化地滲透給了學(xué)生，習(xí)積極性和參與性，中掌握了知識(shí)，感受到了夏天的陽(yáng)光。在這堂課中，我立足于低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以全新的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)了許創(chuàng)設(shè)情境，將知識(shí)點(diǎn)貫穿于各種有趣的游戲中。以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為本，多學(xué)生樂(lè)于參與的教學(xué)環(huán)節(jié)。融入了游戲、個(gè)性化記憶、創(chuàng)作、探索，把音樂(lè)學(xué)習(xí)生活化、活動(dòng)化、趣味化，變知識(shí)的講解為學(xué)生積極的想象、探究、感悟、體驗(yàn)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的幸福和成功的喜悅。因此，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，學(xué)得興味盎然，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握牢固。當(dāng)然，這堂課也存在著一些不足： 一是教學(xué)設(shè)施落后，教具中圖和鼓的效果夠理想。二是學(xué)生比較害羞，參與發(fā)言的學(xué)生面不夠廣。有些學(xué)生不敢上臺(tái)去表演、培養(yǎng)學(xué)生的自信我將多抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生去表現(xiàn)，在今后的教學(xué)中，展示。心。8

早上好

教材分析變拍子。歌曲由兩部分2/

4、3/4大調(diào)，C《早上好》是一首烏干達(dá)民歌，拍兩樂(lè)句，旋律級(jí)進(jìn)，抒情、活潑。其間八分休止符因與譯3/4組成。第一部分 詞的緊密結(jié)合，使其順暢上口。拍，仍為兩樂(lè)句，級(jí)進(jìn)的旋律由于在節(jié)奏上采用的切分2/4第二部分旋律表現(xiàn)了熱愛(ài)生活的人們明朗而熱旋律富有動(dòng)感，使每個(gè)音得到強(qiáng)調(diào)，節(jié)奏形式，情的情緒。歌曲反映出烏干達(dá)人真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。學(xué)情分析本班的學(xué)生情況并進(jìn)行分析總結(jié)了一點(diǎn)點(diǎn)：由于我校學(xué)生來(lái)自鄉(xiāng)村和城市而有些學(xué)生有些學(xué)生能通過(guò)點(diǎn)撥就可以學(xué)會(huì)，學(xué)生的接受能力有別，等多地方，甚至個(gè)別學(xué)生會(huì)感到學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)有時(shí)讓學(xué)生感到枯燥，則要進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。我的競(jìng)我上課多以小組為單位進(jìn)行比賽的方式進(jìn)行。為了解決這一問(wèn)題，厭煩。獎(jiǎng)勵(lì)分主要是獎(jiǎng)勵(lì)給能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的小賽中每次都設(shè)有獎(jiǎng)勵(lì)分和處罰分，處罰分則是個(gè)別能搶答出老師提出的問(wèn)題的個(gè)人也可以為小組獲得獎(jiǎng)勵(lì)分；組，每學(xué)生的集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)小組中有違反紀(jì)律的現(xiàn)象。以被扣分同學(xué)們以得獎(jiǎng)勵(lì)分為榮，堂課下來(lái)大家都要比比看哪個(gè)小組的星星多，為恥辱，學(xué)習(xí)熱情高漲。為了得到更高的獎(jiǎng)勵(lì)分同學(xué)之間學(xué)習(xí)上也是互相幫助，達(dá)到了我在教學(xué)設(shè)計(jì)中面向全體的目的。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)本課時(shí)最主要的障礙點(diǎn)就是不能完整的唱下來(lái)，經(jīng)常性的跑 調(diào)，這是由于基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。教學(xué)目標(biāo)

一、情感態(tài)度與價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器碰鈴和響板1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲的內(nèi)涵2.、感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間的團(tuán)3 結(jié)友愛(ài)。

二、過(guò)程與方法 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的方法1.通過(guò)師生互動(dòng)，讓學(xué)生理解歌曲2.三、知識(shí)與技能 讓學(xué)生學(xué)會(huì)音樂(lè)，理解內(nèi)涵1.學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解內(nèi)容2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、重點(diǎn)：同學(xué)們?cè)谀X與手、腳配合過(guò)程中有些不協(xié)調(diào)。1、難點(diǎn)：要教會(huì)同學(xué)們腦與手、腳的協(xié)調(diào)性，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課、組織教學(xué)：1、師生問(wèn)好歌

2二、提出本學(xué)期學(xué)習(xí)要求 9

復(fù)習(xí)上學(xué)期最喜歡的歌曲，唱一唱，并表演。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)，圖上畫(huà)了什么？（說(shuō)說(shuō)小朋友在干什么）、出示幻燈：1 學(xué)生自由說(shuō)，教師適時(shí)鼓勵(lì)。、按節(jié)奏朗讀歌詞2 Ⅹ ⅩⅩ ⅩⅩ4/4 Ⅹ∣ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩ你為 早早早，小鳥(niǎo)說(shuō)（拍手）花兒對(duì)我笑（拍手）太陽(yáng)天空照，ⅩⅩ║ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ ⅩⅩ。包（拍手）小書(shū) 背上 什么。、分組編創(chuàng)（家動(dòng)作，打擊樂(lè)，編不同節(jié)奏）3、分組表演。4、學(xué)生評(píng)價(jià)。5

四、新歌教學(xué)：、導(dǎo)入：1 師；每天早上見(jiàn)到老師，小朋友都要打招呼，你知道英語(yǔ)“早上好”怎么說(shuō)？ ”MORNING跟老師讀一讀“、聽(tīng)錄音，感受歌曲。2、聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得歌曲怎么樣？3 學(xué)生自由說(shuō)。、聯(lián)系拍手、跺腳4 第二拍拍手拍腿 第一拍跺腳2/4 第三拍拍腿 第二拍拍手 第一拍跺腳3/4 5，感受歌曲的旋律，教師帶這學(xué)生拍手，跺腳《早上好》、聽(tīng)錄音范唱，教師提示：感覺(jué)到有什么不同？ 學(xué)生討論 再來(lái)一邊、教師范唱，邊常邊拍節(jié)奏，學(xué)生跟著做，心里默唱。6

、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。7

、聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。8 分組唱、唱著歌，走一走9 要求：兩組學(xué)生圍成小圓圈 順時(shí)針走三拍子 逆時(shí)針走二拍子 邊唱邊走。，邊唱邊表演。、分組編創(chuàng)〈上學(xué)路上〉10

如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫(huà)一朵大紅花。

小結(jié)師生再見(jiàn) 教學(xué)反思二年級(jí)的第一節(jié)課教案上設(shè)計(jì)的是直接學(xué)習(xí)第一課的歌曲《早上好》和樂(lè)第一節(jié)課當(dāng)我走進(jìn)教室看到二一班的孩子們的但實(shí)際上沒(méi)有這樣上。曲的欣賞。時(shí)候，我覺(jué)得應(yīng)該先給孩子們上一節(jié)課堂常規(guī)訓(xùn)練課。行為不積極、對(duì)音樂(lè)課不重視、做小動(dòng)作、（說(shuō)話、針對(duì)二一班學(xué)生的情況，我臨時(shí)安排了一節(jié)課堂常規(guī)訓(xùn)練課，結(jié)果效果非常好。到開(kāi)始給后面幾散漫）10

班上課的時(shí)候，我對(duì)臨時(shí)上的訓(xùn)練課的內(nèi)容做了一些修整，內(nèi)容如下：、向?qū)W生致新學(xué)期歡迎辭，做自我介紹。

1、向?qū)W生提出新學(xué)期音樂(lè)課堂要求：課前的準(zhǔn)備要求；課堂中老師講課時(shí)2 的紀(jì)律要求；下課時(shí)的禮儀要求。、介紹老師上課用的教具——錄音機(jī)、電子琴的運(yùn)送要求，并要同學(xué)們注3 意愛(ài)護(hù)。組。介紹紀(jì)律星、唱歌mi組、re組、dol、分音樂(lè)小組，共分三個(gè)小組：4星、創(chuàng)編星的獎(jiǎng)勵(lì)辦法（即課堂上設(shè)定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制）。，并隨琴和老師進(jìn)行，請(qǐng)同學(xué)們編創(chuàng)《師生再見(jiàn)歌》、學(xué)習(xí)《師生問(wèn)好歌》5 訓(xùn)練演唱。、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的歌曲，為以后的課前唱歌打好基礎(chǔ)。6以上的內(nèi)容作為新學(xué)期開(kāi)始的第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，受到了良好的效果。學(xué)生在音樂(lè)課上的表仍然不斷地進(jìn)行提醒和強(qiáng)調(diào)，在我以后的這兩次音樂(lè)課上，現(xiàn)明顯地好于以前，加上三顆星（紅色——紀(jì)律星，綠色——唱歌星，黃色——?jiǎng)?chuàng)編表演星）的獎(jiǎng)勵(lì)和比賽，學(xué)生的注意力和自我約束力都得到了很大的提高，這為本學(xué)期能夠愉快、高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)打下了很好的基礎(chǔ)。11

小麻雀 教材分析拍，五聲商調(diào)式，四樂(lè)句一段體結(jié)構(gòu)。歌

3/4《小麻雀》是一首兒童歌曲，惹人喜愛(ài)的小麻雀。描繪了一只彬彬有理、詞作者結(jié)合兒童心理采用擬人的手法，旋律運(yùn)用了重復(fù)的手法，小跳與級(jí)進(jìn)相結(jié)合，起伏得當(dāng)，使得旋律流暢、優(yōu)美，第三句旋律在較低音區(qū)重復(fù)，與前面形成對(duì)比，形成“轉(zhuǎn)”句，使第四句重復(fù)第 一、二樂(lè)句的素材，形成呼應(yīng)，結(jié)束全曲。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)較差，對(duì)音樂(lè)的理解能力也不強(qiáng)，教學(xué)的重點(diǎn)是邊唱 邊做動(dòng)作，用動(dòng)作幫助記憶。

教學(xué)目標(biāo)：，能用自然、活潑的聲音有表、通過(guò)拍手、聽(tīng)唱等方法學(xué)唱歌曲《小麻雀》 1 情的表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)大自然之趣，音樂(lè)之美，感受人與人之間友愛(ài)之美。、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞，嘗試選擇不同的打擊樂(lè)器為歌曲編創(chuàng)伴奏。2教學(xué)重、難點(diǎn)：、有感情的背唱歌曲。1、為歌曲編創(chuàng)伴奏。

2教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《小麻雀》 教學(xué)用具：、、打擊樂(lè)器（三角鐵、碰鈴、雙響筒、鈴鼓、木魚(yú)若干）鋼琴（或電子琴）課件。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。、師生問(wèn)好。12，隨音樂(lè)做律動(dòng)。、復(fù)習(xí)歌曲《早上好》

二、導(dǎo)入。你們猜猜小麻小動(dòng)物們背著書(shū)包高高興興去學(xué)校。森林王國(guó)小學(xué)開(kāi)學(xué)了，師： 雀一路上是怎樣去學(xué)校呢，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，讓音樂(lè)來(lái)告訴我們！

三、新授歌曲。

。、根據(jù)問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)，播放動(dòng)畫(huà)《小麻雀》 1 師：小麻雀是怎么去學(xué)校呢？

、出示歌詞再聽(tīng)范唱。2 師：你覺(jué)得這是一只怎么樣的小麻雀？、邊拍手邊聽(tīng)音樂(lè)，感受三拍子和音樂(lè)速度。

3（第一拍拍手，師：這是一首三拍子的歌曲，讓我們輕輕地來(lái)為歌曲打拍子。

第二、三拍拍腿）我們還可以怎么拍？（順便提一下三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)）、跟著琴哼唱，感受四句樂(lè)句旋律特點(diǎn)。

4特別要注意第三樂(lè)句的音是四句中最形式展開(kāi)，“起承轉(zhuǎn)合”四句樂(lè)句旋律以 低的，唱的時(shí)候要注意。、跟著音樂(lè)輕聲唱，并邊打拍子。

、跟著音樂(lè)變化形式唱。

6師：現(xiàn)在讓我們想象自己就是那只懂禮貌、對(duì)別人友愛(ài)、開(kāi)心的小麻雀，一起 12

來(lái)唱唱。、集體齊唱。A、男女接唱。B 糾正問(wèn)題。

、看圖隨音樂(lè)分組編創(chuàng)動(dòng)作，之后進(jìn)行展示，學(xué)生相互學(xué)習(xí)動(dòng)作。再此基礎(chǔ) 7 上跟隨音樂(lè)學(xué)生進(jìn)行表演。

請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，老師再點(diǎn)評(píng)。

、請(qǐng)學(xué)生按書(shū)本提示，來(lái)編創(chuàng)“小花貓”的歌詞和動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行表演，8 之后請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)點(diǎn)評(píng)。

四、拓展嘗試，選擇不同的打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏。A、先將學(xué)生分三組，先用拍手來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單節(jié)奏為歌曲伴奏。X X X 如：第一組是拍手 X X X 第二組是拍腿 X X X 第三組是拍肩膀（比更美？聽(tīng)上去更豐富、讓學(xué)生想想怎樣使這種節(jié)奏為歌曲伴奏，之后，如可以第一組先拍，第二句第二組拍，第三句第三組拍等等）、變化節(jié)奏。B X X 0 第一組為拍手 0 X X 第二組為拍腿 0 0 X 第三組為拍肩膀、在此基礎(chǔ)上選擇合適的打擊樂(lè)器來(lái)進(jìn)行伴奏，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行表演。C

、綜合表演。D 分組，讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方式來(lái)表演歌曲。

五、結(jié)束。小結(jié)：同學(xué)之間相互友愛(ài)、相互幫助、相互懂禮貌是多么棒的事情啊，這樣 世界也會(huì)更美麗！教學(xué)反思“經(jīng)驗(yàn)波斯納提出：。反思本課教學(xué)，本人在這節(jié)課中采教師成長(zhǎng)”=反思+也就是說(shuō)教學(xué)效果不再是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采納了綜合評(píng)價(jià)方式，取了體驗(yàn)式教育，參情感反應(yīng)、而是應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、看學(xué)生這首歌唱熟到什么程度，課對(duì)京劇及京劇臉譜產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓他們通過(guò)這節(jié)課的參與，與態(tài)度等。后還余興未盡！真正做到了在樂(lè)中陶情、情中激趣、趣中學(xué)樂(lè)、樂(lè)中審美、美中應(yīng)該說(shuō)本節(jié)課的實(shí)施在提升學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的修養(yǎng)方面做了比較提高！

成功的探索。13

幸福的歌

一、教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)《快樂(lè)的啰嗦》、1

聆聽(tīng)《陽(yáng)光下的孩子》、2、3 聆聽(tīng)《夏天的陽(yáng)光》 表演《彝族娃娃真幸福》、4 表演《乃喲乃》、5

二、教學(xué)總目標(biāo)：、1。《彝族娃娃真幸福》背唱初步感受彝族的音樂(lè)特點(diǎn)，通過(guò)聆聽(tīng)的演唱，能初步聽(tīng)辨高和低的音。、2 能編創(chuàng)簡(jiǎn)單伴奏，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。、34 能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地拍和讀。、三、教材分析： 彈撥樂(lè)合奏曲《快樂(lè)的啰嗦》1.《快樂(lè)的啰嗦》是作曲家張式業(yè)根據(jù)彝族民間舞曲音樂(lè)改編而成的彈撥樂(lè)合奏曲。這是一首富有濃郁民族風(fēng)格的樂(lè)曲，曲調(diào)簡(jiǎn)樸、短小精悍，旋律優(yōu)美、流暢，帶有舞曲性的音樂(lè)給人一種輕松活潑的感覺(jué)，再現(xiàn)了彝族人民輕歌曼舞、歌唱美好生活的歡快熱烈的場(chǎng)面。歌曲《陽(yáng)光下的孩子》2.《陽(yáng)光下的孩子》是是由張名河作詞曉丹作曲的一首富有時(shí)代氣息的兒童歌曲。歌曲以朝氣蓬勃的音調(diào)，歡快的情緒，歌唱了生活在祖國(guó)懷抱里的孩子，在黨的陽(yáng)光哺育下茁壯成長(zhǎng)。

歌曲《夏天的陽(yáng)光》3.《夏天的陽(yáng)光》是一首瑞典民歌。第一部分為四樂(lè)句，旋律起伏跌宕，帶第二部分是第一部分的給人一種奮進(jìn)的感受。具有一種推動(dòng)力，有附點(diǎn)的節(jié)奏，變化再現(xiàn)，采用了器樂(lè)曲常用的加花手法，使得旋律更為活潑、跳躍，表現(xiàn)了瑞 典人民熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的樂(lè)觀情懷。．4 歌曲《彝族娃娃真幸福》 《彝族娃娃真幸福》是一首根據(jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。作品通過(guò)熱情洋溢地贊美了彝族對(duì)彝家娃娃在喜慶佳節(jié)中狂歡歌舞這一生活側(cè)面的描寫(xiě)，兒童的幸福生活。歌詞簡(jiǎn)潔形象，旋律歡快、跳躍，加上全曲采用了“×× ×××× / ×× × / ”“××× ×× / ×× × /”等明快活以及“阿里里”這一彝家韻味的襯詞的運(yùn)用，具有舞蹈性的節(jié)奏型貫穿始終，潑、在山寨空生動(dòng)地描繪出一群天真可愛(ài)的彝家娃娃身著節(jié)日盛裝，極富民族色彩，曠的青草坪上盡情歌舞的動(dòng)人場(chǎng)景。5 歌曲《乃喲乃》 ．三個(gè)音，sol、mi、do《乃喲乃》是一首簡(jiǎn)短的土家族民歌。旋律中只用順序，音高、節(jié)奏完全相同。do、mi、sol而且每個(gè)樂(lè)句的句尾最后一小節(jié)都是有變化句式結(jié)構(gòu)，旋律簡(jiǎn)單而不(2+2+3+3+3)由于歌曲樂(lè)句的長(zhǎng)短不同，形成了 單調(diào)，簡(jiǎn)短旋律歡快熱烈，表現(xiàn)了土家族兒童歡樂(lè)開(kāi)朗的性格。

四、課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) 14 教學(xué)內(nèi)容：

欣賞彈撥樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦》、1 學(xué)唱歌曲《彝族娃娃真幸福》、2 表演歌曲《彝族娃娃真幸福》、3 教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)欣賞彈撥樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的力度、速度、與高低的變化，以及感受音樂(lè)作品濃郁的民族風(fēng)格。模唱法學(xué)習(xí)歌曲《彝族娃娃真幸福》，通過(guò)錄音與教師范唱，引導(dǎo)學(xué)、2 生輕聲模唱，并學(xué)習(xí)演唱的聲音要干凈面富有彈性。表現(xiàn)自己感受到的意境學(xué)習(xí)用節(jié)奏型為歌曲作伴奏并通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作，、3 與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，、1 跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。、2小練習(xí)：節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)（以簡(jiǎn)單的節(jié)奏重復(fù)組成節(jié)奏型為主）、3

二、新課學(xué)習(xí)： 欣賞彈撥樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦》，、1樂(lè)曲是什么情緒？初聽(tīng)后：要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，完整地聆聽(tīng)全曲，）1 與題目的解釋

復(fù)聽(tīng)時(shí)，提示學(xué)生可用簡(jiǎn)單的舞步表示所聽(tīng)到的音樂(lè)情緒。）2

教師范唱歌曲《彝族娃娃真幸福》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，、2 歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。、3。（錄音伴奏）教師提示式隨同學(xué)唱要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，歌曲學(xué)習(xí)：、4、5 通過(guò)自編游戲表演歌曲《彝族娃娃真幸福》

引導(dǎo)學(xué)生用課前所創(chuàng)編的節(jié)奏型為歌曲作伴奏；）1動(dòng)作創(chuàng)編（要求自創(chuàng)與教師的民族舞動(dòng)引導(dǎo)相結(jié)合）按句創(chuàng)編；然后）2 從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演； 錄音、學(xué)生的節(jié)奏、舞蹈結(jié)合起來(lái)表演）3

三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞歌曲《陽(yáng)光下的孩子》《夏天的陽(yáng)光》、1 學(xué)唱歌曲《乃喲乃》、2表演歌曲《乃喲乃》、3 音高聽(tīng)辨活動(dòng)、4 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞歌曲《陽(yáng)光下的孩子》與《夏天的陽(yáng)光》，感受體驗(yàn)歌曲朝、1 氣蓬勃、歡快的音樂(lè)情緒，并能隨歌曲的旋律選擇打擊樂(lè)器為歌曲作伴奏。15

聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《乃喲乃》，學(xué)習(xí)邊打拍邊唱的方法，用稍快而不拖、2 拉的速度演唱歌曲，使歌曲的演唱達(dá)快樂(lè)的效果。

通過(guò)自編動(dòng)作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。、3 通過(guò)聽(tīng)辨活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生能初步辨別音的高低。、4 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)1（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，、跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。、2 小練習(xí)：音高聽(tīng)辨：用幾組音距效遠(yuǎn)的兩音組成聽(tīng)辨。、3

二、新課學(xué)習(xí)： 欣賞歌曲《陽(yáng)光下的孩子》，、1 完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱情緒是“高興”還是“悲傷”）1 復(fù)聽(tīng)時(shí)，提示學(xué)生用輕聲合著節(jié)奏拍手。）2 欣賞歌曲《夏天的陽(yáng)光》、2 完整地聆聽(tīng)全曲，選擇動(dòng)作為“走路？跳舞？”）1 復(fù)聽(tīng)時(shí)，提示學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲作伴奏。）2

教師范唱歌曲《乃喲乃》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，、23 歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。、。（錄音伴奏）教師提示式隨同學(xué)唱要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，歌曲學(xué)習(xí)：、4通過(guò)自編游戲表演歌曲《乃喲乃》。動(dòng)作創(chuàng)編（要求自創(chuàng)與教師的民、5 然后從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演；按句創(chuàng)編；族舞動(dòng)引導(dǎo)相結(jié)合）

三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。16